Εργασίες λογισμικού:
1. Εκπαιδευτικά:
- διορθώστε το όνομα των εντόμων: κουνούπι, ακρίδα, σκαθάρι, πεταλούδα, λιβελλούλη, μέλισσα.
- εδραίωση της ικανότητας διάκρισης των πιο κοινών φρούτων κατά εμφάνιση, γεύση, σχήμα και ονομασία τους.
2. Ομιλία:
- μάθετε να διακρίνετε και να προφέρετε σωστά τον ήχο "Z". ανάπτυξη κινητικών δεξιοτήτων της ομιλίας-κινητικής συσκευής, ακουστική αντίληψη. αποσαφήνιση και εδραίωση της άρθρωσης του ήχου "Z".
— να ασκήσουν την ικανότητα να σχηματίζουν πληθυντικά ουσιαστικά της γενικής πτώσης στη χρήση προθετικών-πεζών κατασκευών.
— ασκήστε την ικανότητα να περιγράφετε φρούτα χρησιμοποιώντας μνημονικά.
3. Αναπτυξιακή:
- αναπτύξτε την προσοχή, τη σκέψη, την αντίληψη, τις λεπτές κινητικές δεξιότητες.
4. Εκπαιδευτικά:
- καλλιεργήστε την καλοσύνη και το σεβασμό προς τη φύση.
Υλικό:
Επίδειξη: φορητός υπολογιστής, πίνακας επίδειξης, σπιτικό παιχνίδι – κουνουπιέρα, κουτί, εικονογράφηση της μύγας – Τσκοκοτούχι, φρούτα (αχλάδι, μήλο, δαμάσκηνο, ροδάκινο), μνημονικό κομμάτι «φρούτο».
Η πρόοδος του μαθήματος.
- Εισαγωγικό μέρος.
Παιδαγωγός:
- Παιδιά, ακούτε κάποιον να κλαίει ήσυχα; Α, ναι, αυτό είναι ένα κουνούπι (δείχνει ένα παιχνίδι). Το κουνούπι κλαίει γιατί κανείς δεν είναι φίλος μαζί του. Δεν ξέρει πώς να τραγουδήσει το τραγούδι που τραγουδούν άλλα κουνούπια. Ας βοηθήσουμε το κουνούπι και ας το μάθουμε να τραγουδάει το τραγούδι για τα κουνούπια.
2. Κύριο μέρος.
- Πρώτα πρέπει να κάνουμε ασκήσεις για τη γλώσσα μας. Παρακολουθήστε το κουνούπι καθώς τα παιδιά κάνουν διαφορετικές ασκήσεις.
Γυμναστική άρθρωσης.
- Άσκηση «Χαμόγελο»
- Παιδιά, ας χαμογελάμε ο ένας στον άλλο, τεντώστε τα κλειστά χείλη μας έτσι για να μη φαίνονται τα δόντια σας.
2. Άσκηση «Δάγκωσε τη γλώσσα σου»
- Ας δαγκώσουμε ήσυχα τη γλώσσα μας από άκρη σε μέση. Σπρώχνουμε τη γλώσσα μπροστά. (ο δάσκαλος δείχνει τις ασκήσεις και ζητά από τα παιδιά να τις επαναλάβουν)
Παιδαγωγός:
- Μπράβο παιδιά, τώρα η γλώσσα σας αντέχει εύκολα το τραγούδι των κουνουπιών. Ακούστε την: "Z-Z-Z" (ο δάσκαλος προφέρει τον απομονωμένο ήχο "Z")
- Ας τραγουδήσουμε μαζί το τραγούδι για τα κουνούπια. (ο δάσκαλος υπενθυμίζει ότι όταν τραγουδάει ένα τραγούδι, τα χείλη τεντώνονται σε ένα χαμόγελο, η άκρη της γλώσσας στηρίζεται στα κάτω δόντια). Ξεκινήστε αθόρυβα: «Z-Z-Z-Z» (χορωδιακά και 5-6 ατομικές παραστάσεις)
Παιδαγωγός:
- Έτσι το μικρό κουνούπι τραγουδάει ήσυχα, και το μεγάλο κουνούπι τραγουδάει δυνατά το τραγούδι του. Ας τραγουδήσουμε το τραγούδι του μεγάλου κουνουπιού. (η δύναμη της φωνής εκπαιδεύεται)
Παιδαγωγός:
- Κοίτα, παιδιά, το κουνούπι μας δεν είναι πια λυπημένο. Ακούς; Τραγουδάει κάτι χαρούμενα. Ακούω.
Ο δάσκαλος προφέρει μια απλή ρήση: «ΓΙΑ – ΓΙΑ – ΓΙΑ – κουνούπι, ακρίδα, λιβελούλα».
- Ας τραγουδήσουμε το αστείο τραγούδι του κουνουπιού (τα παιδιά επαναλαμβάνουν τη φράση σε χορωδία και μεμονωμένα)
- Και εδώ είναι ένα άλλο τραγούδι που σκέφτηκε το κουνούπι: "ZU - ZU - ZU - πιάσαμε μια λιβελλούλη" (ο δάσκαλος προτείνει να επαναληφθεί η ρήση πρώτα στα αγόρια, μετά στα κορίτσια και μεμονωμένα)
Παιδαγωγός:
— Στον Komarik άρεσε πολύ ο τρόπος που τραγουδάς.
Παιχνίδι λέξεων: «Πιάσε ένα κουνούπι».
Παιδαγωγός:
- Παιδιά, το κουνούπι σκέφτηκε γρίφους που περιέχουν το τραγούδι του, θα ονομάσω τις λέξεις και χειροκροτάτε αν ακούσετε μέσα τους το τραγούδι του κουνουπιού.
Λαγός, μωσαϊκό, ακρίδα, γάτα, σκύλος, κατσίκα, λιβελλούλη, λύκος, ομπρέλα, καπέλο. (τα παιδιά κάθονται σε καρέκλες και χτυπούν τα χέρια τους όταν ακούν τον ήχο "Ζ" σε αυτές τις λέξεις.) Μπράβο, μαντέψατε όλα τα αινίγματα των κουνουπιών.
- Και τώρα το κουνούπι σε καλεί να χορέψουμε.
Σωματική άσκηση.
Ρωσικό λαϊκό τραγούδι «Σαν το δικό μας στην πύλη».
Σαν το δικό μας στην πύλη
Η λιβελούλα χορεύει.
Χορωδία:
Αι, Λιούλι, έρχεται,
Αι, Λιούλι, έρχεται.
Το κουνούπι κάνει μουσική
Η λιβελούλα χορεύει.
Χορωδία:
Αι, Λιούλι, ορίστε,
Αι, Λιούλι, ορίστε.
Η λιβελούλα πήγε να χορέψει,
Πήρα το μυρμήγκι μαζί μου.
Χορωδία:
Αι, Λιούλι, ορίστε,
Αι, Λιούλι, ορίστε.
«Μυρμήγκι, αγαπητέ μου,
Ελάτε να χορέψετε μαζί μου!»
Χορωδία:
Ay, Lyuli, είσαι μαζί μου,
Ay, Lyuli, είσαι μαζί μου.
«Θα χαιρόμουν να χορέψω,
Είμαι πραγματικά κουρασμένος!»
Χορωδία:
Ay, Lyuli, είμαι κουρασμένος,
Ay, Lyuli, είμαι κουρασμένος.
Στίχοι 1 και 2 - τα παιδιά περπατούν σε κύκλο.
Στίχος 3 – κάντε ένα ελατήριο, τα χέρια στη ζώνη.
Στίχος 4 - κλώση.
Στίχος 5 – περπατήστε σε κύκλο, σκουπίστε το μέτωπό τους με το χέρι τους.
Παιχνίδι λέξεων: "Πού κρύφτηκε το κουνούπι;"
- Παιδιά, στο κουνούπι αρέσει πολύ να παίζει κρυφτό, ας παίξουμε μαζί του (τα παιδιά κάθονται σε καρέκλες)
Ο δάσκαλος βάζει ένα κουτί στο τραπέζι, κρύβει το κουνούπι στο κουτί, στο κουτί, πίσω από το κουτί, κοντά στο κουτί, κάτω από το κουτί.
-Πού κρύβεται το κουνούπι;
Παιδιά, το κουνούπι μας είναι καλεσμένο στην ονομαστική του γιορτή από το Fly - Tsokotukha.
Σήμερα η Fly-Tsokotukha είναι το κορίτσι γενεθλίων. Πολλά διαφορετικά έντομα μαζεύτηκαν για να την επισκεφτούν. Για να δούμε ποιος.
Παιχνίδι λέξεων: "Ένας είναι πολλοί" (κινούμενα σχέδια)
Παιδαγωγός:
- Πρώτα μια πεταλούδα πέταξε στη μύγα και μετά πολλές...
1 διαφάνεια 2 διαφάνεια
- Μια ακρίδα κάλπασε και μετά πολλές...
3 διαφάνεια 4 διαφάνεια
- Ένα σκαθάρι σύρθηκε και μετά πολλά...
5 διαφάνεια 6 διαφάνεια
– Μια λιβελούλα ήρθε να επισκεφτεί τη μύγα και μετά πολλές...
7 διαφάνεια 8 διαφάνεια
– Ήρθε μια μέλισσα και μετά πολλές...
9 διαφάνεια 10 διαφάνεια
Παιδαγωγός:
— Πολλοί καλεσμένοι ήρθαν στην ονομαστική εορτή του Mukha - Tsokotuhe.
Ας βιαζόμαστε, το κουνούπι θα μας δείξει τον δρόμο.
Και εδώ είναι το ίδιο το κορίτσι γενεθλίων. Η Fly-Tsokotukha αποφάσισε να κεράσει τους καλεσμένους της μια λαχταριστή κομπόστα.
Ας βοηθήσουμε τον Mukha - Tsokotukha να μαγειρέψει κομπόστα. Για κομπόστα, ας πάρουμε... (ο δάσκαλος βγάζει ένα μήλο από το καλάθι) Τι είναι αυτό; Τι μήλο; (κόκκινο μήλο, στρογγυλό, λείο, γλυκό)
Τι είναι αυτό; Τι αχλάδι; (κίτρινο, τριγωνικό, λείο, γλυκό)
Τι είναι αυτό; Τι δαμάσκηνο; (μπλε, οβάλ, λεία, γλυκιά)
Τι είναι αυτό; Τι ροδάκινο; (κίτρινο, στρογγυλό, τραχύ, γλυκό)
Μήλο, αχλάδι, δαμάσκηνο, ροδάκινο - τι είναι (φρούτο)
Βάζουμε τα φρούτα στο τηγάνι.
Ο δάσκαλος παίρνει ένα φρούτο, χρησιμοποιεί ένα μνημονικό κομμάτι για να δώσει ένα δείγμα μιας περιγραφικής ιστορίας και το βάζει σε ένα ταψί.
Η δασκάλα καλεί ένα-ένα τα παιδιά να περιγράψουν τα φρούτα πριν τα βάλουν στο τηγάνι.
3. Τελικό μέρος.
Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να μαγειρέψουν κομπόστα.
Παιχνίδι με τα δάχτυλα: «Μαγείρεψε, μαγειρεύουμε κομπόστα»
Θα μαγειρέψουμε κομπόστα
Χρειάζεστε πολλά φρούτα. Εδώ.
(κρατήστε την αριστερή σας παλάμη σαν κουτάλα και ανακατέψτε με τον δείκτη του δεξιού σας χεριού)
Ας ψιλοκόψουμε τα μήλα
Θα ψιλοκόψουμε αχλάδια
Στύψτε το χυμό λεμονιού
Θα βάλουμε λίγη αποστράγγιση και άμμο.
(λυγίστε τα δάχτυλά σας ένα-ένα, ξεκινώντας από τον αντίχειρα)
Μαγειρεύουμε, μαγειρεύουμε κομπόστα
Ας συμπεριφερόμαστε στους τίμιους ανθρώπους.
(κρατήστε τη δεξιά σας παλάμη σαν κουτάλα και ανακατέψτε με τον δείκτη του αριστερού σας χεριού)
- Μπράβο παιδιά!
Σύνοψη εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για την ανάπτυξη του λόγου για παιδιά της δεύτερης μικρότερης ομάδας (3-4 ετών) «Τι είναι καλό»
Ανάπτυξη του λόγου
Γνωστική ανάπτυξη,
Κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη,
Σωματική ανάπτυξη
Καθήκοντα:
Γενικεύστε και διευρύνετε τις γνώσεις των παιδιών για τις καλές και τις κακές πράξεις.
Επαναλάβετε και ενισχύστε με τα παιδιά μορφές ευγενικής μεταχείρισης των ανθρώπων.
Εφιστήστε την προσοχή των παιδιών στο γεγονός ότι τα καλά λόγια πρέπει να συνδυάζονται με καλές πράξεις.
Καλλιεργήστε μια κουλτούρα επικοινωνίας, φιλικές σχέσεις, την επιθυμία να υποστηρίζετε φίλους και να τους φροντίζετε.
Προγραμματισμένα αποτελέσματα:
Μπορεί να επαναλάβει μορφές ευγενικής προσφώνησης,
Γνωρίζει τους κανόνες χρήσης ευγενικών λέξεων στην ομιλία,
Μπορεί να διακρίνει τις καλές από τις κακές πράξεις,
Προσπαθεί να διατηρεί φιλικές σχέσεις με τα παιδιά,
Προσπαθεί να υποστηρίξει φίλους και να φέρει σωστή συμπεριφορά στις μάζες
Εξοπλισμός:
Ηλιόλουστο λουλούδι από χρωματιστό χαρτόνι
Υλικό επίδειξης «Τι είναι καλό και τι κακό;»,
Μπάλα
Στολή καμηλοπάρδαλης
Πιστοποιητικά για το «Πιο ευγενικό παιδί» με βάση τον αριθμό των παιδιών,
Μαγνητόφωνο,
Μουσική για φυσική αγωγή "Little Birds"
Προβολέας
Ηλεκτρονικός υπολογιστής
Προκαταρκτικές εργασίες:
Επίλυση γρίφων σε ποιήματα για ευγενικές λέξεις.
Παιχνίδια "Απέναντι", "Τρυφερή λέξη";
Διαβάζοντας τον Β. Μαγιακόφσκι «Τι είναι καλό και τι κακό».
Ανάλυση παροιμιών για την καλοσύνη και την καλοσύνη.
Διαβάζοντας το «The Magic Word» της V. Oseeva
Διαβάζοντας «Τι είναι καλό, τι είναι κακό», «Θείος Στιόπα», «Αϊμπόλιτ» κ.λπ.
Συζητήσεις με θέματα: «Τι είναι καλό, τι είναι κακό», «Για να κάνετε καλό στους ανθρώπους»,
Παιχνίδι ρόλων "Αν μπορείτε, βοηθήστε!"
Παρακολουθώντας το καρτούν "Three Cats"
Δημιουργία επιτραπέζιου παιχνιδιού για την ανάπτυξη του λόγου «Τι είναι καλό και τι κακό»
Οργανωτική στιγμή
Παιδαγωγός:
Καλημέρα παιδιά. Σας ευχαριστούμε που ήρθατε στο νηπιαγωγείο σήμερα! Σήμερα θα μιλήσουμε για το θέμα: "Τι είναι καλό και τι είναι κακό". Ας μιλήσουμε για καλές και κακές πράξεις. Παιδιά, πείτε μου, χαίρεστε που ακούτε ευγενικό λόγο; Τι ευγενικά λόγια ακούσατε από εμένα μόλις τώρα;
Κύριο μέρος
Παιδαγωγός:Αγαπητά παιδιά! Κοίτα έξω από το παράθυρο, τι ώρα είναι τώρα; (Χειμώνας)
Δικαίωμα! Πώς το κατάλαβαν αυτό; (Κάνει κρύο, χιονίζει, οι άνθρωποι είναι ντυμένοι ζεστά) Μπράβο!
Είναι καλό ή κακό όταν κάνει κρύο; (Κακό) Γιατί; (Επειδή μπορείς να αρρωστήσεις). Πώς πρέπει να ντυνόμαστε όταν βγαίνουμε έξω για να μην αρρωστήσουμε ή παγώσουμε; (Ζεστός). Και όταν είμαστε ντυμένοι ζεστά, αλλά κάνει κρύο έξω, είναι καλό ή κακό; (Πρόστιμο)
Έχουμε πολύ χιόνι τώρα.
Παιδιά, πείτε μου, το να τρώτε χιόνι είναι καλό ή κακό; (Κακό) Γιατί; (Επειδή μπορείς να αρρωστήσεις..)
Τι μας λείπει τόσο πολύ τον χειμώνα; (Ζεστασιά, ήλιος, λουλούδια)
Σήμερα ο ήλιος έστειλε σε εσάς και σε εμένα ένα γράμμα ζητώντας βοήθεια! Όλα τα λουλούδια έχουν γίνει γκρι, έχουν χάσει τα χρώματά τους και ο ήλιος ζητά από εσάς και από εμένα να επιστρέψουμε τα χρώματα στη θέση τους, αλλά για αυτό θα χρειαστεί να ολοκληρώσουμε εργασίες. Είστε έτοιμοι;
Και πριν αρχίσετε να ολοκληρώνετε εργασίες. Σου προτείνω να ξεκουραστείς.
Λεπτό φυσικής αγωγής "Μικρά πουλιά"
Μεγάλος! Τώρα ας πιάσουμε τη δουλειά!
Σκίζω το πρώτο πέταλο και σας προσκαλώ να παίξετε ένα παιχνίδι ευγενικών λέξεων.
Παιχνίδι λέξεων «Ευγενικά λόγια».
Πρέπει να θυμόμαστε όλα τα ευγενικά λόγια που γνωρίζουμε.
Χαιρετίσματα– γεια, γεια, καλημέρα, καλησπέρα.
Χωρίστρα- αντίο, αντίο.
Αίτηση– Σε παρακαλώ, να είσαι ευγενικός, να είσαι τόσο ευγενικός.
Ευγνωμοσύνη- Ευχαριστώ, ευχαριστώ πολύ, ευχαριστώ.
Παιδαγωγός:
Πες μου πώς μπορείς να χαιρετήσεις ενήλικες και παιδιά;
Ευχές - ό,τι καλύτερο, ό,τι καλύτερο, να είστε υγιείς, καληνύχτα, καλή όρεξη, καλό ταξίδι.
Συγγνώμη - Λυπάμαι, συγγνώμη, παρακαλώ, ζητώ συγγνώμη, ζητώ συγγνώμη, ζητώ συγγνώμη.
Παιδαγωγός:
Μπράβο! Όλα τα ευγενικά λόγια θυμήθηκαν.
Παιδαγωγός:
Σκίζω το δεύτερο πέταλο, τώρα προσφέρομαι να απαντήσω στις ερωτήσεις.
Ας παίξουμε το παιχνίδι "Καλό και κακό"
Κανόνες παιχνιδιού:
Ο δάσκαλος ονομάζει μια καλή πράξη - τα παιδιά χειροκροτούν, μια κακή πράξη - πατάνε τα πόδια τους.
Παιδαγωγός:
Σκίζω το τρίτο πέταλο, τώρα θα σας διαβάσω την εργασία: και σας προτείνω να παίξετε γυμναστική με τα δάχτυλα.
Γυμναστική δακτύλων "Πορτοκαλί"
Μοιραστήκαμε ένα πορτοκάλι -
(Και τα δύο χέρια «κρατούν» το υποτιθέμενο πορτοκάλι)
Είμαστε πολλοί, αλλά είναι μόνος.
(Δείξε πρώτα δέκα δάχτυλα και μετά ένα)
Αυτή η φέτα είναι για τον σκαντζόχοιρο,
(Λυγίστε τον αντίχειρα)
Αυτή η φέτα είναι για τους γρήγορους,
(Λυγίστε τον δείκτη)
Αυτή η φέτα είναι για παπάκια
(Λυγίστε το μεσαίο δάχτυλο)
Αυτή η φέτα είναι για γατάκια,
(Λυγίστε το δαχτυλίδι)
Αυτή η φέτα είναι για τον κάστορα,
(λυγίστε το μικρό δάχτυλο)
Και για τον λύκο - τη φλούδα.
(Ρίξτε τη φλούδα που θέλετε με το χέρι σας)
Μας έχει θυμώσει - κόπος!!!
(Φαίνεται φοβισμένο)
Τρέξτε μακριά προς όλες τις κατευθύνσεις!
(Κάντε κινήσεις των χεριών στα πλάγια)
Παιδαγωγός:
Σκίζω το τέταρτο πέταλο. Για να διδάξετε κάτι καλό σε κάποιον που δεν έχει πολύ καλούς τρόπους. Απλώς ξέρω μια καμηλοπάρδαλη που δεν ξέρει πώς να συμπεριφερθεί!
Μπαίνει η «Καμηλοπάρδαλη» και δεν λέει γεια.
Ολοι:Γεια σου καμηλοπάρδαλη!
Καμηλοπάρδαλη:
Παιδιά, όταν έρχομαι στον κήπο, βγάζω τη γλώσσα μου σε όλους, έτσι είναι; (Οχι)
Τι πρέπει να κάνετε; (Χαιρετώ)
Επίσης, όταν θέλω ένα παιχνίδι, το αφαιρώ, έτσι είναι; (Οχι)
Τι πρέπει να κάνετε; (παρακαλώ)
Και επίσης, μου αρέσει επίσης να τρώω καραμέλες στο δρόμο και να πετάω καραμέλες ακριβώς στο δρόμο! Αυτό είναι σωστό; (όχι) Πώς θα έπρεπε να είναι; (πετάξτε το στα σκουπίδια)
Παιδαγωγός:
Και τώρα θα ανοίξουμε το τελευταίο πέταλο με την εργασία. Σκίζω το πέμπτο πέταλο και προτείνω να παίξετε το παιχνίδι "Καλό και κακό". Στο τραπέζι υπάρχουν κάρτες με καλές και κακές πράξεις. Το καθήκον μας θα είναι να μοιραστούμε αυτές τις κάρτες μαζί σας. Στο ένα καβαλέτο βάλτε φωτογραφίες μόνο με καλές πράξεις και στο δεύτερο - μόνο με κακές.
Ενώ τα παιδιά παίζουν το παιχνίδι, ο δάσκαλος γυρίζει τη μέση του λουλουδιού στο χρωματιστό με ένα χαμόγελο.
Αντανάκλαση
Καμηλοπάρδαλη:
Ω, φίλοι, αποδείχθηκε ότι ήμουν τόσο κακομαθημένος, έκανα τόσα άσχημα πράγματα! Είναι τόσο κρίμα! Αλλά τώρα, χάρη σε εσάς, θα λέω πάντα γεια, θα λέω αντίο, θα λέω παρακαλώ και δεν θα αφαιρώ ποτέ παιχνίδια ή θα πετάω περιτυλίγματα καραμέλας. Και θέλω επίσης να πω τη μαγική λέξη ΕΥΧΑΡΙΣΤΩ σε όλους σας!
Παιδαγωγός:
Θέλω με τη σειρά μου να σας δώσω, αγαπημένα μου παιδιά, πιστοποιητικά ως τα πιο ευγενικά, καλοσυνάτα και ευγενικά παιδιά! (Παρουσίαση πιστοποιητικών)
Ας βγάλουμε μια φωτογραφία για μνήμη!
Σκοπός GCD:ανάπτυξη συνεκτικής ομιλίας στα παιδιά. μάθουν να χρησιμοποιούν ουσιαστικά σε ενικό και πληθυντικό αριθμό στην ομιλία. μάθουν να συμφωνούν για επίθετα και ουσιαστικά στο γένος (αρσενικό, θηλυκό και ουδέτερο) και αριθμό (ενικό και πληθυντικό). διευρύνουν το λεξιλόγιο των παιδιών.
Εργασίες GCD:
Εκπαιδευτικός:μάθουν να χρησιμοποιούν ουσιαστικά σε ενικό και πληθυντικό αριθμό στην ομιλία. μάθουν να συμφωνούν για επίθετα και ουσιαστικά στο γένος (αρσενικό, θηλυκό και ουδέτερο) και αριθμό (ενικό και πληθυντικό) μάθουν να συγκρίνετε αντικείμενα κατά μέγεθος, χρώμα, πρακτική χρησιμοποιώντας υποκοριστικά ονόματα. διευρύνουν το λεξιλόγιο των παιδιών.
Εκπαιδευτικός:να αναπτύξουν την ικανότητα να ακούν ο ένας τον άλλον, να αναπτύξουν μονόλογο και διαλογικό λόγο, να αναπτύξουν δραστηριότητα ομιλίας, να αναπτύξουν λεπτές κινητικές δεξιότητες.
Εκπαιδεύοντας: καλλιεργήστε την ανεκτικότητα, την ανταπόκριση, την επιθυμία να βοηθήσετε τους άλλους, τις επικοινωνιακές δεξιότητες.
Μεθοδικές τεχνικές:λεκτική (συνομιλία)? οπτική (ΤΠΕ, υλικό επίδειξης, παιχνίδια). υποδοχή συναισθηματικού ενδιαφέροντος (έχει συμβεί πρόβλημα - πρέπει να βοηθήσουμε). παιχνίδι; χρήση τεχνολογιών εξοικονόμησης υγείας· Διαμόρφωση φωνής? στιγμή έκπληξη? ερωτήσεις.
Διδακτικά παιχνίδια:«Πες το με στοργή», «Ένα είναι πολλά».
Εξοπλισμός:προβολέας, φορητός υπολογιστής, οθόνη, παιχνίδι μαλακό βάτραχος, 6 καλικάντζαροι, κάστρο δράκων; δράκος, κούκλα πριγκίπισσας, μουσικό κέντρο.
Ελεημοσύνη:κάρτες εργασιών? δείκτες? ένα μεγάλο πράσινο αγγούρι, ένα μεγάλο κίτρινο αχλάδι, ένα μεγάλο κόκκινο μήλο, πολλά μικρά πράσινα μήλα, πολλά μικρά κόκκινα αχλάδια, πολλές μικρές κίτρινες μπανάνες.
Μετακίνηση GCD.
(Τα παιδιά μπαίνουν στην ομάδα, ακούν, ακούνε μερικούς ήχους (ο δάσκαλος ενεργοποιεί μια ηχογράφηση ενός βατράχου που κράζει, μετά εμφανίζω μια εικόνα ενός βατράχου στην οθόνη, βρίσκουν την πηγή - είναι ένας βάτραχος).
Παιδαγωγός:Διάβασα ένα ποίημα για έναν βάτραχο ( δείχνει έναν βάτραχο παιχνίδι)
Καλάμια φυτρώνουν δίπλα στο ποτάμι.
Ένα μωρό ζει στα καλάμια.
Έχει πράσινο δέρμα
Και με πράσινο πρόσωπο.
Παιδαγωγός:Παιδιά, ο βάτραχος κλαίει. Πώς μπορούμε να την ηρεμήσουμε;
Παιδιά:Λυπήσου, χαϊδέψου τη, πες καλά λόγια, μάθε γιατί κλαίει.
(Τα παιδιά τη λυπούνται, τη χαϊδεύουν, λένε καλά λόγια, μαθαίνουν γιατί κλαίει.)
Βάτραχος:Είμαι μια πριγκίπισσα, και ένας κακός δράκος με έκανε βάτραχο (κλαίει). Και κανείς δεν μπορεί να με βοηθήσει.
Παιδαγωγός:Παιδιά, πώς μπορούμε να βοηθήσουμε τον βάτραχο;
Παιδιά:Φτάστε στον δράκο και πείστε τον να απογοητεύσει τον βάτραχο.
Παιδαγωγός:Για να γίνει αυτό πρέπει να ολοκληρώσουμε μια σειρά από εργασίες. Συμφωνείτε;
Παιδιά:Ναί.
Παιδαγωγός:Εδώ είναι η πρώτη σας εργασία - κραυγίζετε σαν βατράχια. ( Τα παιδιά κράζουν.)
(Ο δάσκαλος επαινεί τα παιδιά δείχνοντας στην οθόνη βατράχους να κράζουν στο βάλτο.)
Παιδαγωγός:Παιδιά, για να ολοκληρώσουμε την επόμενη εργασία πρέπει να καθίσουμε στα τραπέζια.
(Τα παιδιά πηγαίνουν στα τραπέζια. Στα τραπέζια υπάρχουν κάρτες με την εργασία: σχεδιάστε ένα μονοπάτι για τον βάτραχο προς το κάστρο του δράκου, σημείο προς σημείο).
Παιδαγωγός:Παιδιά, ας βοηθήσουμε τον βάτραχο να φτάσει στο κάστρο του δράκου;
Παιδιά:Ναί.
(Τα παιδιά ολοκληρώνουν την εργασία. Ελέγχουμε την ορθότητα της εκτέλεσης, διορθώνοντας τα λάθη εάν είναι απαραίτητο.)
Παιδαγωγός:Μπράβο! Όλοι έφτασαν στο κάστρο του δράκου. Αλλά κοίτα: υπάρχουν φρουροί στις πύλες του κάστρου - καλικάντζαροι. Πώς μπαίνουμε στο κάστρο; (Τα παιδιά κάνουν υποθέσεις. Καταλήγουμε στο συμπέρασμα ότι πρέπει να τους περιποιηθούμε με κάτι) (βρίσκουμε ένα καλάθι με φρούτα).
Παιδιά:Να μια μεγάλη πράσινη μπανάνα για σένα, καλικάντζαρο.
Ορίστε, καλικάντζαρο, πολλές μικρές κίτρινες μπανάνες.
Να ένα μεγάλο κόκκινο μήλο για σένα, καλικάντζαρο.
Ορίστε, καλικάντζαρο, πολλά πράσινα μήλα.
Να ένα μεγάλο κίτρινο αχλάδι για σένα, καλικάντζαρο.
Ορίστε, καλικάντζαρο, πολλά κόκκινα αχλάδια.
(Επαίνω τα παιδιά, διορθώνοντας λάθη αν χρειαστεί. Οι καλικάντζαροι μας άφησαν να μπούμε στο κάστρο, όπου βρίσκουμε έναν κακό δράκο).
Παιδαγωγός:Παιδιά, πώς θα πείσουμε τον δράκο να απογοητεύσει τον βάτραχο;
(Απαντήσεις των παιδιών: ρώτησε τον δράκο, αγαπητέ δράκο, είσαι τόσο καλός, κάνε ένα ξόρκι στον βάτραχο (Τα παιδιά καλούν τον δράκο με αγάπη: μικρό δράκο, δράκο, μικρό δράκο, όμορφο, αγάπη μου, τι όμορφα μάτια έχεις, πώς. πράσινος είσαι, πόσο έξυπνος είσαι κ.λπ. .d.)
Παιδαγωγός:Μπράβο! Παιδιά, ο μικρός μας δράκος έγινε καλύτερος και αποφάσισε να κάνει ένα ξόρκι στον βάτραχο. (Τα παιδιά κλείνουν τα μάτια τους και όταν τα ανοίγουν, ο βάτραχος έχει ήδη γίνει πριγκίπισσα. Ευχαριστεί τα παιδιά και όλοι στέκονται σε κύκλο στη μουσική).
Αντανάκλαση.
Παιδαγωγός:Παιδιά, σας άρεσε να βοηθήσετε τον βάτραχο να γίνει ξανά πριγκίπισσα;
Παιδιά:Ναί.
Παιδαγωγός:Τι έκανες για αυτό;
Παιδιά:Κράκωσαν, χάραξαν μονοπάτι προς το κάστρο, περιποιήθηκαν τους καλικάντζαρους και είπαν καλά λόγια στον δράκο.
Παιδαγωγός:Παιδιά, είστε υπέροχοι! Σας ευχαριστώ. Τώρα όλοι μπορούν να διασκεδάσουν.
Υποψηφιότητα:ανοιχτό μάθημα για την ανάπτυξη του λόγου στη δεύτερη ομάδα νέων σύμφωνα με το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο.
Θέση: καθηγητής ανώτερης κατηγορίας προσόντων
Τόπος εργασίας: ΜΒΔΟΥ "Νηπιαγωγείο Νο. 125 στο Τσελιάμπινσκ"
Τοποθεσία: Chelyabinsk, περιοχή Chelbinsk
Δημοτικό προϋπολογισμό προσχολικής εκπαίδευσης Νο 3 – νηπιαγωγείο
γενικού αναπτυξιακού τύπου
_____________________________________________________________________________________________
300010 Τούλα, οδός. Mayskaya 11τηλ/φαξ 48-62-95
Περίληψη
άμεσα εκπαιδευτικές δραστηριότητες
στη δεύτερη ομάδα νέων με θέμα: «Σύνθεση μιας περιγραφικής ιστορίας για τα παιχνίδια».
Εκπαιδευτικός: Proshchalykina Z.N.
Τούλα, 2015
Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών:«Ανάπτυξη λόγου», «Εικαστική και αισθητική ανάπτυξη», «Κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη», «Γνωστική ανάπτυξη».
Τύποι παιδικών δραστηριοτήτων:gaming, επικοινωνιακό, οπτικό, μοτέρ.
Καθήκοντα:
– μάθετε να γράφετε μια περιγραφική ιστορία για παιχνίδια με τη βοήθεια ενός δασκάλου.
– μάθουν να συγκρίνουν διαφορετικά ζώα, επισημαίνοντας αντίθετα χαρακτηριστικά.
– ενεργοποίηση επιθέτων στην ομιλία, συμπεριλαμβανομένων των αντωνύμων.
– εμπεδώστε τη σωστή προφορά των ήχων [m], [m"] σε μεμονωμένες λέξεις, μάθετε να προφέρετε λέξεις και φράσεις δυνατά και αθόρυβα.
– εξασκηθείτε στην κατανόηση και τη χρήση χωρικών προθέσεων: in, on, under, about;
– ενοποίηση γνώσεων για τα άγρια και οικόσιτα ζώα·
- ανάπτυξη της φαντασίας και των δημιουργικών ικανοτήτων.
– καλλιεργήστε δραστηριότητα, ανεξαρτησία, πρωτοβουλία, αγάπη για τα ζώα.
Μέθοδοι και τεχνικές:
Οπτική (κοιτάζοντας παιχνίδια, εικόνες)
Λεκτική (αφήγηση, συνομιλία, μοτίβο ομιλίας, μαντεύοντας έναν γρίφο)
Πρακτικά (παιχνίδια και ασκήσεις λόγου, γυμναστική με δάχτυλα, παιχνίδι σε εξωτερικό χώρο, κατάσταση παιχνιδιού, σχέδιο)
Μορφές οργάνωσης κοινών δραστηριοτήτων: ατομικό, ομαδικό, παιχνίδι.
Σχεδιασμένος αποτελέσματα της ανάπτυξης των ενσωματωτικών ιδιοτήτων ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας:συμμετέχει με συναισθηματικό ενδιαφέρον στη σύνθεση μιας ιστορίας για παιχνίδια, απαντά στις ερωτήσεις του δασκάλου, δείχνει θετικά συναισθήματα όταν εκτελεί κινήσεις που συνοδεύονται από ένα ποιητικό κείμενο και μια εικόνα στην οθόνη, συμμετέχει σε μια συζήτηση κατά τη διάρκεια μιας άσκησης σύγκρισης ζώων (παιχνίδια), κοιτάζει με Το ενδιαφέρον για φωτογραφίες κατοικίδιων ζώων , είναι ενεργό όταν δημιουργείτε μια μεμονωμένη σύνθεση στο σχέδιο του χαλιού.
Υλικά και εξοπλισμός:Τηλεόραση, φορητός υπολογιστής, παιχνίδια (μια αρκούδα και μια αλεπού), ένα καλάθι, φωτογραφίες με «κατοικίδια», μαρκαδόροι, φύλλα λευκού χαρτιού.
Πρόοδος άμεσων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων
1. Οργανωτική στιγμή.
Ο δάσκαλος δείχνει στα παιδιά το καλάθι. Υπάρχει ένα μαλακό παιχνίδι (αρκουδάκι) καλυμμένο με χαρτοπετσέτα.
- Παιδιά, κάποιος κοιμάται στο καλάθι μου. Θα μάθετε ποιος είναι εκεί αν λύσετε τον γρίφο.
Το καλοκαίρι περιπλανιέται χωρίς μονοπάτι ανάμεσα σε πεύκα και σημύδες.
Και το χειμώνα κοιμάται σε ένα άντρο, κρύβοντας τη μύτη του από τον παγετό.
- Ναι, είναι αρκούδα. Πώς να ονομάσουμε το μικρό του; Τι γίνεται με τη μητέρα της αρκούδας;
(Η δασκάλα, επισημαίνοντας τους ήχους [m], [m "], ζητά από τα παιδιά να επαναλάβουν μετά από αυτήν τις λέξεις: αρκούδα, αρκουδάκι, αυτή-αρκουδάκι.)
2. Συνομιλία.
– Τι είδους γούνα έχει μια αρκούδα; Τι αυτιά; Τι ουρά; Τι πατούσες; Τι μάτια;
-Τι αρέσει σε μια αρκούδα;
- Τι μπορεί να κάνει;
3. Γράψτε μια ιστορία για μια αρκούδα.
– Ποιος θέλει να μιλήσει για την αρκούδα;
(Με τη βοήθεια του δασκάλου, το παιδί μιλά για το παιχνίδι.)
4. Σωματική άσκηση.
Ο δάσκαλος ρωτά το παιδί:
– Ρώτα, θέλει η αρκούδα να παίξει μαζί σου; Το παιδί ρωτά: «Αρκούδα, θέλεις να παίξεις μαζί μας;» Ο δάσκαλος απαντά: «Η αρκούδα λέει ότι του δείχνεις ένα παιχνίδι για τις αρκούδες». Αυτή τη στιγμή, μια εικόνα εμφανίζεται στην οθόνη: η αρκούδα στέκεται, η αρκούδα κάνει ασκήσεις. Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο και μαζί με το δάσκαλο κάνουν κινήσεις με το κείμενο.
Δύο αρκούδες κάθονταν σε ένα λεπτό κλαδί.
Ο ένας διάβαζε εφημερίδα, ο άλλος άλεζε αλεύρι.
Ένα κρυφτό, δύο κρυφοκοιτάζω, και τα δύο στριμωγμένα στο αλεύρι.
Μύτη στο αλεύρι, μέτωπο στο αλεύρι, στάχυα στο ξινόγαλο.
5. Άσκηση για τη σωστή χρήση των προθέσεων.
- Παιδιά, η αρκούδα μου ψιθυρίζει ότι δεν ήρθε μόνος σε εμάς, αλλά κάπου χάθηκε ο φίλος του, ας τον ψάξουμε. Κοίτα, υπάρχει κάτι κοντά στην ντουλάπα; (Τα παιδιά απαντούν:"Δεν υπάρχει ντουλάπα κοντά"). Είναι στο τραπέζι; Κάτω από την καρέκλα; Σε ένα κουτί; (Όχι στο τραπέζι. Όχι κάτω από την καρέκλα. Όχι στο κουτί.)
Α – Θα ελέγξω έξω από την πόρτα. Ναι, εδώ είναι! Ποιος είναι αυτός; (Αλεπού ). Πού κρυβόταν; (Πίσω από την πόρτα)
6. Σύνταξη ιστορίας για μια μικρή αλεπού.
Ο δάσκαλος ρωτά τα παιδιά:
– Ποιος θέλει να μας πει για το αλεπουδάκι; (Ένα παιδί μιλάει, ο δάσκαλος βοηθά σε περίπτωση δυσκολίας.)
7. Γυμναστική δακτύλων.
- Παιδιά, τι είδους ζώα είναι η αλεπού και η αρκούδα; (Αγριος ) Γιατί λέγονται έτσι;
– Τι είδους ζώα είναι αυτά; (Ο δάσκαλος δείχνει εικόνες με τα «Κατοικίδια»). - Γιατί λέγονται έτσι;
- Ας παίξουμε με τα ζώα με τα δάχτυλά μας.
Σκυλί.
Ο σκύλος έχει αιχμηρή μύτη, λαιμό και ουρά.
Γάτα.
Η γάτα έχει αυτιά στην κορυφή του κεφαλιού της για να ακούει καλύτερα το ποντίκι στην τρύπα.
Λαγουδάκι.
Τα αυτιά του κουνελιού είναι μακριά και προεξέχουν από τους θάμνους.
Αλεπού και λύκος.
Ένας γκρίζος λύκος τρέχει μέσα στο δάσος και μια αλεπού τρέχει πίσω του,
Δύο χνουδωτές ουρές σηκώθηκαν σαν τρομπέτα.
8. Άσκηση σύγκρισης ζώων.
- Παιδιά, κοιτάξτε την ουρά της αρκούδας; (Σύντομη). Τι γίνεται με το αλεπουδάκι; (Μακρύς ). Τι αυτιά; Πόδια; Μαλλί;
9. Σχεδιάζοντας ένα χαλί.
- Παιδιά, ας δώσουμε στους φίλους μας χαλιά για να κοιμηθούν ζεστά. Τα παιδιά έρχονται στα τραπέζια, επιλέγουν τη θέση και το χρώμα ενός μαρκαδόρου και σχεδιάζουν ένα χαλί σύμφωνα με το δικό τους σχέδιο. Μετά δίνουν το χαλί τους στην αρκούδα και την αλεπού. Ο δάσκαλος τους επαινεί.
10. Αντανάκλαση.
– Για ποιον μιλήσαμε σήμερα;
-Τι έκανες για αυτούς;
– Τώρα μπορείτε να σχεδιάσετε τα ίδια όμορφα χαλιά για άλλα παιχνίδια.
Θέμα: "Λαχανικά"
Στόχος:διευρύνουν τις ιδέες των παιδιών για τα λαχανικά με βάση την αισθητηριακή εξέταση και την περιγραφή των εξωτερικών χαρακτηριστικών τους.Καθήκοντα:
- Αναπτυξιακή:
να αναπτύξουν την ομιλία,
προάγει την αισθητηριακή ανάπτυξη και την ακουστική αντίληψη.
- Εκπαιδευτικά:
εμπεδώστε την ικανότητα να ονομάζετε σωστά τα λαχανικά, να περιγράφετε το χρώμα, το σχήμα και το μέγεθός τους.
Προσδιορίστε τα λαχανικά με την εμφάνιση. μάθουν να συνθέτουν βασικές περιγραφές λαχανικών (προτάσεις 5-6 λέξεων).
Εξασκηθείτε χρησιμοποιώντας υποκοριστικά ονόματα για λαχανικά.
- Εκπαιδευτικά:
ενσταλάξτε στα παιδιά τη συνήθεια να βοηθούν τους άλλους, να είναι δραστήριοι, προσεκτικοί και να ανταποκρίνονται όταν αλληλεπιδρούν μεταξύ τους
Μέθοδοι που χρησιμοποιούνται:
Λεκτική: περιγραφή λαγού, λαχανικά, λογικές ερωτήσεις, επίλυση γρίφων.
Πρακτικά: διδακτικά παιχνίδια «Υπέροχη τσάντα», «Όνομα τι λείπει;», γυμναστική δακτύλων «Συγκομιδή», δυναμικό παιχνίδι «Στον κήπο».
Εξοπλισμός: ανδρείκελα λαχανικών, καλάθι, «υπέροχη τσάντα», οπτικά βοηθήματα που απεικονίζουν λαχανικά, βιβλίο ζωγραφικής καρότου, μαλακό παιχνίδι λαγός
Προκαταρκτικές εργασίες:
- κοιτάζοντας εικονογραφήσεις λαχανικών.
- ανάγνωση παραμυθιών "Γογγύλι", "Ρουφή", ποιήματα και αινίγματα για τα λαχανικά.
- Παιχνίδι ρόλων βασισμένο σε πλοκή "Λαχανοπωλείο"
Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών:«Κοινωνική-επικοινωνιακή ανάπτυξη», «Γνώση».
Η πρόοδος του μαθήματος.
1. Οργανωτική στιγμή.
- Παιδιά, ένας ασυνήθιστος επισκέπτης θα έρθει να μας επισκεφτεί σήμερα. Και για να μάθετε ποιος είναι, πρέπει να μαντέψετε το αίνιγμα:
«Μακρύ αυτί, μικρή μπάλα χνούδι,
Πηδάει επιδέξια και λατρεύει τα καρότα».
- Ποιος είναι αυτός; (Λαγουδάκι)
- Σωστά, κουνελάκι. Ας τον φωνάξουμε ήσυχα, «Έλα σε μας, κουνελάκι». Τώρα ανεβάστε το.
- Γεια σου κουνελάκι. (Τα παιδιά λένε γεια).
- Κοίτα, παιδιά, το λαγουδάκι. Τι χρώμα είναι το κουνελάκι; (Λευκό).Πατάει τον, πώς είναι; (Απαλό, αφράτο, ζεστό). Τι έχει; (αυτιά, ουρά...)Τι είδους αυτιά έχει; Τι αλογοουρά;
- Κοίτα, παιδιά, το κουνελάκι έφερε κάτι μαζί του. Τι είναι αυτό; (“Υπέροχη τσάντα”)
2. Παιχνίδι «Υπέροχη τσάντα».Ζητήστε από τα παιδιά, χωρίς να κοιτάξουν μέσα στην τσάντα, να μαντέψουν με το άγγιγμα τι λαχανικό υπάρχει εκεί.
- Μπράβο, όλοι μάντεψαν σωστά. Πώς μπορείς να τα περιγράψεις όλα αυτά με μια λέξη; (Λαχανικά).
- Παιδιά, ξέρετε σε τι διαφέρει το αγγούρι από μια ντομάτα; Και καρότα από παντζάρια; Σωστά, τα καρότα είναι επιμήκη και πορτοκαλί και τα παντζάρια είναι κόκκινα και στρογγυλά. Όλα αυτά τα λαχανικά φύτρωσαν στον κήπο, φυτεύονται την άνοιξη και ποια εποχή του χρόνου συγκομίζονται; (Καλοκαίρι και Φθινόπωρο).
3. Παιχνίδι "Ονομάστε τι λείπει;"
Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να πάνε στο τραπέζι στο οποίο υπάρχουν ομοιώματα λαχανικών.
- Βάζω 4 λαχανικά στο τραπέζι. Δείτε τους και θυμηθείτε. Τώρα κλείσε τα μάτια σου, θα αφαιρέσω ένα και θα μου πεις τι λείπει.
Παίζεται το παιχνίδι «Ονομάστε αυτό που λείπει».
- Τώρα, ας δείξουμε στο λαγουδάκι πώς τρυγάμε.
4. Δυναμικό παιχνίδι «Στον κήπο».
Περπατάμε στον κήπο,
Μαζεύουμε ντομάτες.
Οι ντομάτες είναι καλές -
Ας φάμε με την καρδιά μας
Σφίξιμο και ξεσφίξιμο των δακτύλων
Χαϊδεύουν την κοιλιά τους.
Περπατάμε στον κήπο,
Μαζεύουμε αγγούρια.
Τα αγγούρια είναι καλά -
Ας φάμε με την καρδιά μας. Παιδιά πιασμένα χέρι-χέρι περπατούν σε κύκλο
Σφίγγουν και ξεκλειδώνουν τα δάχτυλά τους και χαϊδεύουν την κοιλιά τους.
Περπατάμε στον κήπο,
Συλλέγουμε καρότα και γογγύλια.
Τα καρότα και τα γογγύλια είναι καλά -
Ας φάμε με την καρδιά μας.
Παιδιά πιασμένα χέρι-χέρι περπατούν σε κύκλο
Σφίξιμο και ξεσφίξιμο των δακτύλων
Χαϊδεύουν την κοιλιά τους.
Τι μαζέψαμε στον κήπο; (Λαχανικά).
- Παιδιά, ξέρετε τι λαχανικά αρέσουν στο κουνελάκι; (Λάχανο, καρότα).
- Ας δώσουμε στον καλεσμένο μας την αγαπημένη του λιχουδιά. Για να γίνει αυτό, ας βάψουμε τα καρότα του πορτοκαλί.
5. Finger gymnastics "Harvest"
Μαζεύουμε σε ένα καλάθι
Και καρότα και πατάτες.
Αγγούρια, φασόλια, μπιζέλια -
Η σοδειά μας δεν είναι κακή.
Λυγίστε τα δάχτυλά σας στην παλάμη σας ένα-ένα, ξεκινώντας από τον αντίχειρα. Με τα λόγια: «Η συγκομιδή μας δεν είναι κακή», καλύψτε ολόκληρη τη γροθιά με το άλλο χέρι και επαναλάβετε το ίδιο με την άλλη παλάμη.
6. Πρακτικό μέρος: Χρωματισμός «καρότων».
7. Περίληψη του μαθήματος.
Ήρθε η ώρα για το κουνελάκι μας να ετοιμαστεί να πάει σπίτι. Ας τον αποχαιρετήσουμε. (Τα παιδιά αποχαιρετούν τον λαγό).
- Ποιος ήρθε να μας επισκεφτεί σήμερα;
- Τι μας έφερε δώρο;
- Τι λαχανικά φύτρωναν στον κήπο του;
- Ποιο παιχνίδι σου άρεσε να παίξεις σήμερα;