Προγραμματισμένα εκπαιδευτικά αποτελέσματα:
Προσωπικά: ιδέες για το καλό και το κακό, γενικές ηθικές κατηγορίες και το ηθικό περιεχόμενο των πράξεων κάποιου.
Μετα-θέμα (κριτήρια για τη διαμόρφωση/αξιολόγηση των συστατικών των καθολικών μαθησιακών δραστηριοτήτων - UUD):
Αντίληπτφς:τη δυνατότητα συσχέτισης εικονογραφήσεων με το περιεχόμενο του κειμένου.
Ρυθμιστικό:την ικανότητα διάκρισης μεταξύ της μεθόδου και του αποτελέσματος μιας ενέργειας· σχεδιάστε τις ενέργειές σας σύμφωνα με την εργασία και τις προϋποθέσεις για την υλοποίησή της.
Διαχυτικός:η ικανότητα χρήσης του λόγου για σύγκριση έργων μυθοπλασίας (συγγραφικού ή λαϊκού παραμυθιού) και προσδιορισμός της άποψης του συγγραφέα.
Belyaeva Irina Vladimirovna, 13.03.2017
3842 269
Περιεχόμενο ανάπτυξης
ΜΚΟΥ Γυμνάσιο s. Κρέμοβο
Διάθεση μαθήματος
Το κουδούνι έχει ήδη χτυπήσει -
Το μάθημα ξεκινά.
Τώρα όλοι γυρίζουν
Και χαμογελάστε ο ένας στον άλλον.
Χαμογέλασέ μου φίλοι μου
Και πάρτε τις θέσεις σας.
Έλεγχος εργασιών για το σπίτι
Διαγωνισμός έργου «Πόλη των Γραμμάτων».
Ορισμός στόχου μαθήματος
Βάλτε τα βιβλία στη σειρά και διαβάστε τη λέξη
παραμύθι
Προθέρμανση λόγου
Η Λένα έψαχνε για καρφίτσα,
Και η καρφίτσα έπεσε κάτω από τον πάγκο.
Ήμουν πολύ τεμπέλης για να συρθώ κάτω από τον πάγκο,
Όλη μέρα έψαχνα για καρφίτσα.
Εργασία με ένα βιβλίο
Διαβάστε την παροιμία
Γιατί λένε
Ένα παραμύθι είναι η σοφία των ανθρώπων,
τα όνειρα και τις επιθυμίες του
– Ποια γράμματα καλύπτονται με κάρτες;
Μαντέψτε το παραμύθι
Το ποντίκι βρήκε ένα σπίτι για τον εαυτό του,
Το ποντίκι ήταν ευγενικό:
Σε εκείνο το σπίτι τελικά
Υπήρχαν πολλοί κάτοικοι.
E. I. Charushin
«Έχετε κοιτάξει τις φωτογραφίες;
Έχετε διαβάσει αυτό το βιβλίο;
Ανακάλυψες πώς τα ζώα και τα πουλιά διδάσκουν στα παιδιά τους να παίρνουν τροφή και να σωθούν; Και είσαι ο ανθρώπινος κύριος όλης της φύσης, πρέπει να ξέρεις τα πάντα».
Αφηγητής ζώων
(καλλιτέχνης που απεικονίζει ζώα.)
Χαρακτήρες:
Εργασία λεξιλογίου.
os-ta-no-vi-la
σε τε-ρε-μοχ-κε
όχι-εσείς-με-ποιον
δεν πειράζει
u-ver-tysh;
Διαβάζοντας ένα παραμύθι
Με. 33 - 36
Χαρακτήρες:
ουα
μικρή αδερφή
Σε ποιον ανήκουν;
Τσουκ! Τσουκ!
Tyaf! Tyaf!
Κορυφή! Κορυφή!
Kwa! Kwa!
Μαντέψτε τους γρίφους
– ονόματα των ηρώων του παραμυθιού του E. Charushin "Teremok".
Είναι μικρή, αλλά δεν την αρέσει σε κανέναν.
Ο ιδιοκτήτης του δάσους
Ξυπνάει την άνοιξη
Και το χειμώνα, κάτω από το ουρλιαχτό της χιονοθύελλας
Κοιμάται σε μια χιονισμένη καλύβα.
Μοιάζει με βοσκό.
Λευκό το χειμώνα, γκρι το καλοκαίρι
Κάθε δόντι είναι ένα κοφτερό μαχαίρι!
Τρέχει με το στόμα γυμνό,
Έτοιμος να επιτεθεί σε ένα πρόβατο.
Το μικρό ζώο πηδάει,
Όχι στόμα, αλλά παγίδα.
Θα πέσει σε παγίδα
Και κουνούπι και μύγα.
Κοκκινομάλλης, με χνουδωτή ουρά,
Ζει στο δάσος κάτω από έναν θάμνο.
Ποια παροιμία;
- Σε στριμωγμένες συνθήκες, αλλά όχι στην προσβολή.
- Σε στριμωγμένες συνθήκες, αλλά όχι στην προσβολή.
- Η κίσσα ξέρει πού να περάσει το χειμώνα.
- Η συναίνεση είναι ισχυρότερη από τους πέτρινους τοίχους.
Παιχνίδι "Τίνος το ψευδώνυμο είναι αυτό;"
κουτσομπολιό, αδελφή?
Biryuk, grabby, "κλικ των δοντιών"?
χοντρή γροθιά, ραιβόποδα, «ας βρυχηθουμε»·
norushka;
ουα?
δρομέας, λοξός, γκρι, μακρυμάκος, καυχησιάρης.
γκρίζο μέτωπο, ανόητο bob, γουργουρητό?
wolfberry?
Ryaba, Tatarushka, Pestroushka.
– Πού λέγονται έτσι τα ζώα;
ο λόγος είναι μετρημένος, απλός, σταθερός, χωρίς επιπλοκές.
Περίληψη μαθήματος. Αντανάκλαση.
– Τι μας διδάσκει αυτό το παραμύθι;
– Τι παραμύθι συναντήσαμε σήμερα;
Σχολική εργασία στο σπίτι
Με. 32 – 36
- Σχέδιο
- Διαβάζοντας ανά ρόλο
«με θέμα «Ε. Charushin. "Teremok" »
Μάθημα 7
E. CHARUSHIN “TEREMOK”
Στόχοι:
- βελτίωση των δεξιοτήτων εκφραστικής ανάγνωσης, ανάγνωση ολόκληρων λέξεων.
- ανάπτυξη δεξιοτήτων ομιλίας, δημιουργικότητας, μνήμης.
– εξασκηθείτε στην ανάγνωση ανά ρόλο.
– συνεχίστε να αναπτύσσετε τις δεξιότητες για την ανάλυση των έργων και τη σύγκριση τους.
Εξοπλισμός: έκθεση βιβλίων με παραμύθια (λαϊκά και πρωτότυπα); εικονογραφήσεις για το παραμύθι "Teremok"? σχέδια που απεικονίζουν χαρακτήρες παραμυθιού, έναν πύργο. σχέδιο; κάρτες με γρίφους.
Πρόοδος μαθήματος
Ι. Οργανωτική στιγμή.
II. Έλεγχος εργασιών για το σπίτι.
Έκθεση δημιουργικών σελίδων από το βιβλίο "Russian ABC".
III. Καθορισμός του στόχου του μαθήματος.
– Βάλτε τα βιβλία στη σειρά και διαβάστε τη λέξη.
Απάντηση: παραμύθι.
– Σου αρέσει να διαβάζεις παραμύθια;
– Τι παραμύθια γνωρίζετε;
– Ονομάστε τα αγαπημένα σας παραμύθια.
– Σήμερα στην τάξη θα αρχίσουμε να εξοικειωνόμαστε με τις εργασίες του νέου τμήματος. Διαβάστε πώς λέγεται.
IV. Εκμάθηση νέου υλικού.
1. Προθέρμανση λόγου.
- Διαβάστε το γλωσσοπίστροφο:
Η Λένα έψαχνε για καρφίτσα,
Και η καρφίτσα έπεσε κάτω από τον πάγκο.
Ήμουν πολύ τεμπέλης για να συρθώ κάτω από τον πάγκο,
Όλη μέρα έψαχνα για καρφίτσα.
2. Ανάγνωση του διαλόγου με τον συγγραφέα στη σελ. 30 σχολικό βιβλίο.
Κοιτάζοντας βιβλία με παραμύθια.
Οι μαθητές διαβάζουν το κείμενο σε μια αλυσίδα.
– Γιατί λένε ότι παραμύθι είναι η σοφία των ανθρώπων, τα όνειρα και οι επιθυμίες τους;
– Διαβάστε την παροιμία που είναι γραμμένη στον πίνακα: «S...az...a είναι ψέμα, αλλά σε αυτό na...e... are kind... ...μπράβο... uro.. .
– Ποια γράμματα καλύπτονται με κάρτες; (Γράμματα ΝαΚαι m .)
– Εξηγήστε το νόημα αυτής της παροιμίας.
3. Προετοιμασία για την ανάγνωση του παραμυθιού του E. Charushin «Teremok».
– Σήμερα πάμε σε ένα παραμύθι. Μαντέψτε πώς λέγεται;
Το ποντίκι βρήκε ένα σπίτι για τον εαυτό του,
Το ποντίκι ήταν ευγενικό:
Σε εκείνο το σπίτι τελικά
Υπήρχαν πολλοί κάτοικοι.
("Teremok.")
Υπάρχει ένα σχέδιο στον πίνακα - ένα teremok.
Καθώς η ιστορία εξελίσσεται, ένας από τους μαθητές βοηθά τον δάσκαλο να αλλάξει τις εικόνες των ζώων στον πίνακα.
– Διαβάστε τα ονόματα των ζώων – τους ήρωες του παραμυθιού «Teremok» – πρώτα συλλαβή προς συλλαβή και μετά με ολόκληρες λέξεις:
Ποντικοκι
πηδώντας βάτραχος
δραπέτης λαγουδάκι
αλεπού-αδερφή
επάνω - γκρι βαρέλι
αρκούδα πλαγιοπόδαρου
– Τι είναι ασυνήθιστο με τα ονόματα των χαρακτήρων του παραμυθιού;
– Ποια χαρακτηριστικά των ηρώων δηλώνουν τα ονόματά τους;
– Με ποια σειρά εμφανίστηκαν οι ήρωες στο παραμύθι;
– Δείτε τις εικονογραφήσεις για το ρωσικό λαϊκό παραμύθι «Teremok». Τακτοποιήστε τα με τη σειρά με την οποία παρουσιάζονται τα γεγονότα της ιστορίας.
– Διαβάστε τις λέξεις που είναι γραμμένες στον πίνακα, πρώτα συλλαβή προς συλλαβή και μετά ως ολόκληρες λέξεις.
os-ta-no-vi-la– σταμάτησε
σε τε-ρε-μοχ-κε- στο σπιτάκι
όχι-εσείς-με-ποιον– όχι ψηλός
δεν πειράζει– δεν απαντά
διαφωνώ- άσμα
u-ver-tysh- απατεώνας
παντρεύτηκε– σκαρφάλωσε
Εξηγήστε τη σημασία της λέξης «αποφυγή».
Αποφεύγων
- ικανός να αποφύγει τον κίνδυνο.
4. Ανάγνωση παραμυθιού από μαθητές προετοιμασμένο εκ των προτέρων.
– Κατά την ανάγνωση, επισημάνετε λέξεις και προτάσεις με τονισμό. Δώστε προσοχή στα σημεία στίξης. Προσπαθήστε να μεταφέρετε με τη φωνή σας τα χαρακτηριστικά της συμπεριφοράς και του χαρακτήρα των χαρακτήρων του παραμυθιού.
5. Ανάλυση της εργασίας.
– Σου άρεσε το παραμύθι;
– Τι σας άρεσε περισσότερο;
– Ποιοι χαρακτήρες του παραμυθιού σας άρεσαν;
– Πώς μοιάζει το παραμύθι «Teremok» του E. Charushin με ένα ρωσικό λαϊκό παραμύθι;
– Σε τι διαφέρει;
Ο δάσκαλος παρουσιάζει το διάγραμμα.
– Εξηγήστε ποια παραμύθια ονομάζονται λαϊκά και ποια συγγραφικά.
– Δώστε παραδείγματα λαϊκών παραμυθιών.
– Τι παραμύθια ξέρεις;
Λεπτό φυσικής αγωγής
Οι μαθητές κάνουν τις ασκήσεις για τον δάσκαλο.
Το μήλο κυλούσε
Στρογγυλός χορός τριγύρω.
Ποιος τον μεγάλωσε
Αυτός ο κυβερνήτης.
- Βοεβόδα, βοεβόδα,
Τρέξτε έξω από το στρογγυλό χορό!
Ένα, δύο, μην είσαι κοράκι,
Τρέξε σαν φωτιά!
V. Ενοποίηση νέου υλικού.
1. Εκφραστική ανάγνωση παραμυθιού ανά ρόλους.
2. Προετοιμασία για την επανάληψη του παραμυθιού.
– Μαντέψτε τους γρίφους – τα ονόματα των ηρώων του παραμυθιού του E. Charushin «Teremok».
Λευκό το χειμώνα, γκρι το καλοκαίρι.
(Λαγός.)
Το μικρό ζώο πηδάει,
Όχι στόμα, αλλά παγίδα.
Θα πέσει σε παγίδα
Και κουνούπι και μύγα.
(Βάτραχος.)
Είναι μικρή, αλλά δεν την αρέσει σε κανέναν.
(Ποντίκι.)
Κοκκινομάλλα με χνουδωτή ουρά,
Ζει στο δάσος κάτω από έναν θάμνο.
(Αλεπού.)
Μοιάζει με βοσκό.
Κάθε δόντι είναι ένα κοφτερό μαχαίρι!
Τρέχει με το στόμα γυμνό,
Έτοιμος να επιτεθεί σε ένα πρόβατο.
(Λύκος.)
Ο ιδιοκτήτης του δάσους
Ξυπνάει την άνοιξη
Και το χειμώνα, κάτω από το ουρλιαχτό της χιονοθύελλας
Κοιμάται σε μια χιονισμένη καλύβα.
(Αρκούδα.)
Ο δάσκαλος ανοίγει κάρτες στον πίνακα που απεικονίζουν χαρακτήρες παραμυθιού.
– Τακτοποιήστε τις κάρτες με τους χαρακτήρες με τη σειρά που εμφανίζονται στο παραμύθι.
– Πώς συμπεριφέρονται οι ήρωες ενός παραμυθιού;
– Πώς θα τελειώσει;
– Τι διδάσκει αυτό το παραμύθι;
– Διαβάστε τις παροιμίες γραμμένες στον πίνακα.
> Στο σκοτάδι, αλλά όχι προσβολή.
> Η κίσσα ξέρει πού να ξεχειμωνιάσει.
> Η συναίνεση είναι ισχυρότερη από τους πέτρινους τοίχους.
– Εξηγήστε τη σημασία αυτών των παροιμιών.
– Ποιο από αυτά ταιριάζει περισσότερο στο παραμύθι μας;
3. Επαναφήγηση παραμυθιού.
- Βρείτε τη δική σας εκδοχή για το τέλος του παραμυθιού.
– Τι λόγια θα πει ο λύκος;
– Τι λόγια θα πει η αρκούδα;
4. Παιχνίδι "Whose nickname is this?"
Ψευδώνυμα γραμμένα στον πίνακα:
> κουτσομπολιό, αδερφή (αλεπού)·
> Biryuk, grabby, "κλικ με δόντια" (λύκος).
> χοντρόπεντο, ραιβόποδα, «ας βρυχηθούμε» (αρκούδα);
> norushka (ποντίκι);
> βάτραχος (βάτραχος);
> δρομέας, λοξός, γκρίζος, μακρυμάκος, καυχησιάρης (λαγός)·
> γκρίζο μέτωπο, ανόητος bob, γουργουρητό (γάτα)?
> dereza (κατσίκα);
> Ryaba, Tatarushka, Pestroushka (κοτόπουλο).
– Πού λέγονται έτσι τα ζώα;
5. Παιχνίδι "Τίνος η φωνή είναι αυτή;"
– Μάθετε τους ήρωες των παραμυθιών για τα ζώα με τη φωνή τους:
> λεπτή, ήσυχη, τρέμουσα, κλάμα φωνή (λαγός).
> υπαινιγματική, κολακευτική, ελαφρώς εκνευριστική φωνή (αλεπού).
> χαμηλή φωνή, μιλάει αργά, τεντωμένο (αρκούδα)?
> η φωνή είναι βραχνή, τραχιά, «χοντρή» (λύκος).
> καθαρή, καθαρή φωνή (κόκορας).
> ο λόγος είναι μετρημένος, απλός, σταθερός, χωρίς επιπλοκές (γάτα)·
> λεπτή, προσποιητή φωνή (τράγος).
> βαρετή φωνή (κριός).
VI. Περίληψη μαθήματος.
– Τι παραμύθι συναντήσαμε σήμερα;
– Ποιος είναι ο συγγραφέας αυτού του παραμυθιού;
– Τι μας διδάσκει αυτό το παραμύθι;
Σχολική εργασία στο σπίτι:
1) ετοιμάστε εικονογραφήσεις για το παραμύθι.
2) εκφραστική ανάγνωση παραμυθιού ανά ρόλους.
ΕΠΙΠΛΕΟΝ ΥΛΙΚΟ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ 7
Ο Evgeny Ivanovich Charushin (1901–1965) ήταν ένας συγγραφέας, στις ιστορίες του οποίου «μπορεί κανείς να νιώσει ένα τόσο έντονο αυτί και ένα τόσο στενό βλέμμα του καλλιτέχνη» (Σ. Μάρσακ).
Ακόμη και ως παιδί, ο Charushin ερωτεύτηκε τη φύση, παρατηρούσε ζώα, προσπάθησε να τα ζωγραφίσει και έγραψε ποίηση.
Είναι γενικά αποδεκτό ότι ο Charushin ξεκίνησε τη δουλειά του στην παιδική λογοτεχνία ως εικονογράφος των βιβλίων των V. Bianchi «Murzuk» (1927) και A. Lesnik «Wolf» (1928). Αυτό δεν είναι απολύτως ακριβές. Όπως έδειξε ο σύγχρονος ερευνητής της παιδικής λογοτεχνίας Γρ. Grodonsky, Charushin δημιούργησε τα πρώτα του λογοτεχνικά έργα νωρίτερα από τα σχέδιά του. Το 1924 έγραψε τις ιστορίες «The First Black Grouse» (δημοσιεύτηκε το 1930), «At Ivan Ivanovich’s» (1927), «The Roundup» (1931). Λίγο αργότερα, δημοσιεύτηκαν σε περιοδικά οι ιστορίες "Bear Cubs", "Wolf", "Hedgehog", "Schur". Και το 1931, κυκλοφόρησε το πρώτο βιβλίο του E. Charushin, "The Wolf and Other Stories".
Στη συνέχεια, ο Charushin συνδύασε και τα δύο του επαγγέλματα - συγγραφέα και καλλιτέχνη. Κατέχει εξαιρετικά σχέδια για τα βιβλία των V. Bianchi, M. Prishvin, I. Sokolov-Mikitov, K. Ushinsky, S. Marshak.
Οι συγγραφείς που βρίσκονται πιο κοντά στον Charushin είναι ο V. Bianchi και ο M. Prishvin. Από το Bianchi ανέπτυξε ενδιαφέρον για την επιστημονική παρατήρηση της φύσης και μια ακριβή εξήγηση των συνηθειών των ζώων. Η επιθυμία να μεταδώσει στον μικρό αναγνώστη την ομορφιά του γύρω κόσμου κάνει τον E. Charushin να μοιάζει με τον M. Prishvin, ο οποίος κήρυττε ακούραστα την ιδέα της ενότητας του ανθρώπου και της φύσης, την ανάγκη για «ευγενική προσοχή» ενός ατόμου. τον κόσμο γύρω του.
«Όλες μου οι ιστορίες», είπε ο E. Charushin, «συνδέονται κατά κάποιον τρόπο με την παιδική μου ηλικία και τα εφηβικά μου χρόνια. Και γράφω για τα ζωντανά πλάσματα και το κυνήγι». Ο κόσμος της παιδικής ηλικίας και ο κόσμος των ζώων είναι στενά συνδεδεμένοι στον καλλιτεχνικό κόσμο του συγγραφέα. «Αυτό που αγαπώ περισσότερο», έγραψε ο Charushin, «είναι να απεικονίζω νεαρά ζώα, συγκινητικά με την αδυναμία τους και ενδιαφέροντα, επειδή ένα ενήλικο ζώο μπορεί ήδη να διακρίνεται σε αυτά».
Λογοτεχνική ανάγνωση. Βαθμοί 1-2: σχέδια μαθημάτων σύμφωνα με το πρόγραμμα "Σχολείο της Ρωσίας". Εκδοτικός οίκος "Δάσκαλος", 2011. Περιεχόμενα - N.V. Lobodina, S.V. Savinova και άλλοι.
Αντί για τελείες και κόμματα, πρέπει να κάνετε μικρές παύσεις.
2. Συνεχίστε να λέτε την ιστορία από μνήμης.
Τότε ο λύκος πλησίασε το αρχοντικό και ρώτησε ποιος έμενε σε αυτό.
Τα ζώα παρουσιάστηκαν και κάλεσαν τον λύκο να ζήσει μαζί τους.
Εκείνος συμφώνησε και οι πέντε τους άρχισαν να ζουν ευτυχισμένοι.
Σε λίγο ήρθε μια αρκούδα και ρώτησε ποιος μένει στο σπιτάκι.
Κάθε ζώο παρουσιάστηκε και ρώτησαν ποιος τους μιλούσε.
Η αρκούδα απάντησε ότι θα τους συντρίψει όλους.
Κατέστρεψε τον πύργο και όλα τα ζώα τράπηκαν σε φυγή.
Η αρκούδα προσπάθησε να πιάσει κάποιον, αλλά δεν τα κατάφερε.
3. Διαβάστε τα ονόματα των χαρακτήρων με τη σειρά που εμφανίζονται στην ιστορία. Πώς τελειώνει το παραμύθι; Ποιοι ήρωες λείπουν από αυτό;
Ένα ποντικάκι, ένας βάτραχος, ένας λαγός - ένας νταούλα στο βουνό, μια μικρή αλεπού-αδερφή.
Το σχολικό βιβλίο περιέχει ένα απόσπασμα από ένα παραμύθι που τελειώνει με τη χαρούμενη, ανέμελη ζωή ενός ποντικιού, ενός βατράχου, ενός λαγού και μιας αλεπούς σε ένα σπιτάκι.
Αυτό που λείπει από το έργο είναι ένας λύκος - πίσω από τους θάμνους υπάρχει μια αρπαχτή και μια αρκούδα - tyapish - blooper - σας συνθλίβετε όλους.
Σε τι διαφέρει αυτό το παραμύθι από το λαϊκό παραμύθι που γνωρίζετε; Συγκρίνετε τους ήρωες, τα γεγονότα που συμβαίνουν, το τέλος των παραμυθιών.
Στο παραμύθι του Charushin, σε αντίθεση με το λαϊκό παραμύθι, υπάρχουν πολλές ομοιοκαταληξίες.
Τα παραμύθια διαφέρουν επίσης ως προς το τέλος τους: στη λαϊκή ιστορία, η αρκούδα δεν συνέτριψε σκόπιμα το αρχοντικό και τα ζώα έχτισαν ένα νέο. στο παραμύθι του Charushin, η αρκούδα σκόρπισε σκόπιμα όλους τους κατοίκους του πύργου, ήθελε να τους βλάψει.
Οι χαρακτήρες στα παραμύθια είναι οι ίδιοι, αλλά μερικοί από αυτούς έχουν ελαφρώς διαφορετικά ονόματα:
σε ένα λαϊκό παραμύθι το κουνελάκι είναι δραπέτης και στο Charushin είναι ένας λαγός - ένας νταμπατζής στο βουνό.
σε μια λαϊκή ιστορία, η κορυφή είναι ένα γκρίζο βαρέλι και στο Charushin είναι ένας λύκος - που αρπάζει πίσω από τους θάμνους.
στο λαϊκό παραμύθι, η αρκούδα είναι ραιβοπόδαλη, αλλά στο Charushin είναι μια αρκούδα - tyapish - blooper - σας συνθλίβετε όλους.
4. Ποιο τέλος του παραμυθιού μπορείτε να προτείνετε; Βρείτε τη δική σας εκδοχή του παραμυθιού.
Ένα παράδειγμα του τέλους ενός παραμυθιού:
Μια άλλη μικρή κορυφή - ένας αδερφός, μια αρκούδα με πόδια, ένας καλόκαρδος σκαντζόχοιρος και ένας επιστήμονας-τυφλοπόντικας - εγκαταστάθηκε στο μικρό σπίτι. Και όλοι ζούσαν σε αρμονία και κατανόηση.
Τα ζώα μαγείρεψαν, έτρωγαν, κοιμόντουσαν, έπαιζαν, καθάριζαν και περπατούσαν μαζί.
Και υπήρχε αρκετός χώρος για όλους και όλοι ήταν ευχαριστημένοι.
5. Σκεφτείτε αν αυτό το παραμύθι μπορεί να τελειώσει με τις λέξεις: «Όλα καλά που τελειώνουν καλά».
Το λαϊκό παραμύθι "Teremok" μπορεί να τελειώσει με αυτά τα λόγια.
Αλλά το παραμύθι του Charushin δεν τελείωσε με επιτυχία, επειδή τα ζώα έχασαν το σπίτι τους.
7. Ποια παροιμία ταιριάζει στο παραμύθι «Teremok» του E. Charushin;
Η πρώτη και η τελευταία παροιμίες ταιριάζουν στο έργο του Charushin.
Μάθημα λογοτεχνικής ανάγνωσης στην Α' τάξη. Η δασκάλα Kopteeva E.V.Θέμα: E. Charushin “Teremok”.
Στόχοι μαθήματος: Να γνωρίσουν τα παιδιά το παραμύθι «Teremok» του E. Charushin.
Αναπτύξτε την ικανότητα εργασίας με κείμενο.
Εξασκηθείτε στην εκφραστική ανάγνωση των διαλόγων των χαρακτήρων.
Βελτιώστε την ικανότητα ανάγνωσης ολόκληρων λέξεων.
Εξοπλισμός: Εικονογραφήσεις για το ρωσικό λαϊκό παραμύθι "Teremok", ένα βιβλίο με το παραμύθι "Teremok", μάσκες των ηρώων του παραμυθιού, ένα πορτρέτο του E. I. Charushin, τυπωμένες παροιμίες: "Σε στενές συνθήκες, μην προσβάλλεστε. Η κίσσα ξέρει πού να περάσει το χειμώνα. Η συναίνεση είναι ισχυρότερη από τους πέτρινους τοίχους».
^ Πρόοδος μαθήματος
Οργανωτική στιγμή.
Ενημέρωση γνώσεων. Καθορισμός στόχων μαθήματος.
Σήμερα ξεκινάμε μια νέα ενότητα. Και θα μάθετε ποια έργα θα διαβάσουμε σε αυτό ακούγοντας προσεκτικά το τραγούδι.
Παίζεται το τραγούδι της V. Tolkunova “Fairy Tales”.
Τι είναι αυτό το τραγούδι; (Περί παραμυθιών).
Η νέα μας ενότητα ονομάζεται «Παραμύθια, αινίγματα, μύθοι». Ποια ονόματα παραμυθιών ακούσατε στο τραγούδι; (Prince, Snow White, Kashchei, Cinderella, Serpent Gorynych, Sivka, Vasilisa the Beautiful).
Όχι μόνο ασυνήθιστες περιπέτειες συμβαίνουν στα παραμύθια, αλλά περιέχουν πολλά διδακτικά και σοφά πράγματα. Δεν είναι περίεργο που λένε: "Το παραμύθι είναι ένα ψέμα, αλλά υπάρχει ένας υπαινιγμός σε αυτό - ένα μάθημα για καλούς φίλους".
Στη νέα ενότητα θα γνωρίσουμε τα παραμύθια που γνωρίζετε και θα γνωρίσουμε νέα, θα λύσουμε γρίφους και θα τραγουδήσουμε αστεία τραγούδια.
^ Εκμάθηση νέου υλικού.
Προετοιμασία για την ανάγνωση του παραμυθιού «Teremok», επεξεργασία του E. Charushin.
Θυμηθείτε το ρωσικό λαϊκό παραμύθι "Teremok". Ονομάστε τους χαρακτήρες του με τη σειρά που εμφανίζονται στο παραμύθι. (Τα παιδιά ονομάζουν τους ήρωες, ο δάσκαλος επισυνάπτει τις εικόνες τους στον πίνακα).
Ποντικοκι
βάτραχος
Λαγουδάκι δρομέα
Foxy αδερφή
Κλώση - γκρι βαρέλι
Αρκούδα ραιβοπόδαρα
Γιατί αυτό το παραμύθι ονομάζεται λαϊκό παραμύθι; (Επειδή το συνέθεσε ο λαός).
^ Δάσκαλος που διαβάζει ένα παραμύθι.
Τώρα θα σας διαβάσω ένα παραμύθι, κι εσείς ακούστε προσεκτικά τον τονισμό με τον οποίο μιλώ για τους χαρακτήρες του παραμυθιού, γιατί μετά θα το διαβάσουμε ανά ρόλο.
^ 3) Έλεγχος της κατανόησης ανάγνωσης.
Σας άρεσε το παραμύθι;
Πώς μοιάζει το παραμύθι του E. Charushin με ένα ρωσικό λαϊκό παραμύθι;
Ποια είναι η διαφορά μεταξύ αυτού του παραμυθιού και του ρωσικού λαϊκού παραμυθιού;
4. Λεπτό φυσικής αγωγής.
Χάμστερ, χάμστερ, χάμστερ -
Ριγέ βαρέλι.
Ο Khomka σηκώνεται νωρίς,
Πλένει τα μάγουλά του και τρίβει το λαιμό του.
Το χάμστερ σκουπίζει την καλύβα
Και βγαίνει να φορτίσει.
Ένα, δύο, τρία, τέσσερα, πέντε -
Η Khomka θέλει να γίνει δυνατή!
^ 5. Ενοποίηση νέου υλικού.
1) Δραματοποίηση του παραμυθιού «Teremok». (Ο δάσκαλος αναθέτει ρόλους, μοιράζει μάσκες και χαρακτηρίζει τους χαρακτήρες)
Βάτραχος (εύθυμος, δυνατός, κραυγός)
Λαγουδάκι (άλμα, γρήγορο κουδούνισμα)
Chanterelle (ο πονηρός, στοργικός πρέπει να εξαπατηθεί)
Το ίδιο και οι υπόλοιποι ήρωες.
^ 2) Προετοιμασία για την αναδιήγηση του παραμυθιού.
Θα ήθελα να σας πω αυτό το παραμύθι. Το ακούσατε Επιλεκτική ανάγνωση.
Ποιο είναι το μέγεθος του πύργου;
Ποιος ήταν ο πρώτος που παρατήρησε τον πύργο;
Τι ήχο έβγαλε το ποντίκι; (Κορυφή)
Τι ερωτήσεις έκανε όταν είδε τον πύργο;
Τι έκανε το ποντίκι στο σπιτάκι;
Ποιος ήταν ο επόμενος ήρωας;
Τι ήχους έκανε ο βάτραχος; (Kwa)
Και μετά ποιες λέξεις (το ίδιο με το ποντίκι)
Μιλήστε σε χορωδία. (-Ποιος, ποιος μένει στο σπιτάκι;
Ποιος, που μένει σε ένα χαμηλό μέρος;
Ποιος μένει στο αρχοντικό;)
Τι τραγούδια τραγούδησαν το ποντίκι και ο βάτραχος;
Ποιο ζώο εγκαταστάθηκε μετά τον βάτραχο;
Πώς ούρλιαξε ο λαγός; (Τσουκ)
Όταν ο λαγός ρώτησε ποιος ζούσε στην έπαυλη, πώς ονομάζονταν το ποντίκι και ο βάτραχος; (Ποντίκι-νορούσκα και βάτραχος-κρακ).
Πώς αποκαλούσε τον εαυτό του το κουνελάκι; (Ο λαγός είναι νταραβέρι στο βουνό)
Πώς καταλαβαίνετε αυτές τις λέξεις στο όρος Dodger; (μπορεί να αποφύγει τον κίνδυνο).
Ποιο ζώο έτρεξε στο χωράφι μετά από τον λαγό;
Τι ούρλιαξε η αλεπού αφού σταμάτησε μπροστά στον πύργο;
Πώς λεγόταν η αλεπού; (Αλεπού-αδελφή).
Πόσοι ήρωες μένουν τώρα στον πύργο;
Ας διαβάσουμε σε ρεφρέν ποια τραγούδια άρχισαν να τραγουδούν οι ήρωες.
3) Βρείτε τη δική σας εκδοχή για το τέλος του παραμυθιού.
Τι λόγια θα πει ο λύκος όταν πιάσει πίσω από έναν θάμνο;
Είναι η αρκούδα καταπιεστής για όλους;
4) Δείτε προσεκτικά την εικόνα στη σελίδα 32. Ποια στιγμή του παραμυθιού απεικονίζει; Πώς μαντέψατε;
Και στη σελίδα 35; Ποιο σχέδιο πρέπει να έρθει πρώτο; Γιατί;
Επιλέξτε την παροιμία που ταιριάζει καλύτερα σε αυτό το παραμύθι:
Σε στενές συνθήκες, μην προσβάλλεστε.
Η κίσσα ξέρει πού να περάσει το χειμώνα.
Η συναίνεση είναι ισχυρότερη από τους πέτρινους τοίχους.
Γιατί η συγκεκριμένη παροιμία;
7. Περίληψη μαθήματος.
Τι παραμύθι συνάντησες;
Τι διδάσκει αυτό το παραμύθι;
Σχολική εργασία στο σπίτι. Επαναφήγηση παραμυθιού. Σχεδιάστε μια εικόνα.