Η Lidia Mikhailovna είναι ένας από τους βασικούς χαρακτήρες στην ιστορία του V. Rasputin. Ένας νεαρός, εικοσιπεντάχρονος δάσκαλος Γαλλικών με ελαφρώς βουρκωμένα μάτια αποδεικνύεται ότι είναι ένα είδος φύλακα αγγέλου για τον κύριο χαρακτήρα της ιστορίας.
Για ένα αγόρι από το χωριό, η Lydia Mikhailovna, η δασκάλα του στην τάξη, φαινόταν σαν κάποιο απόκοσμο, εξαιρετικό πλάσμα. "Φαίνεται ότι πριν δεν υποψιαζόμουν ότι η Lydia Mikhailovna, όπως και οι υπόλοιποι από εμάς, τρώει το πιο συνηθισμένο φαγητό και όχι κάποιο είδος μάννας από τον παράδεισο - μου φαινόταν τόσο εξαιρετική, σε αντίθεση με όλους τους άλλους." Όλα έπαιξαν ρόλο εδώ: η ελκυστικότητα της νεαρής γυναίκας, η τακτοποίηση και η αστική της εμφάνιση, ασυνήθιστη για ένα αγόρι, η ευαισθησία και η προσοχή της στους μαθητές της, ακόμη και η μυστηριώδης γαλλική γλώσσα που δίδασκε - σύμφωνα με τον αφηγητή, υπήρχε κάτι " φανταστικό» σχετικά με αυτό.
Στην πραγματικότητα, φυσικά, η Lydia Mikhailovna δεν ήταν κανένας άγγελος ή νεράιδα. Βοήθησε το αδύνατο, απεριποίητο αγόρι καθόλου με τη θέληση κάποιας ανώτερης δύναμης, είχε απλώς μια ευγενική καρδιά. Ένας νεαρός καθηγητής Γαλλικών όχι μόνο δεν παρέδωσε στον διευθυντή έναν μαθητή που έπαιζε τσίκα για χρήματα, αλλά προσπάθησε να του γλιστρήσει και ένα δέμα με φαγητό, γνωρίζοντας ότι λιμοκτονούσε. Ο αφηγητής δεν δέχτηκε το δέμα και η Lydia Mikhailovna αποφάσισε να κάνει κάτι πιο πονηρό - του ανέθεσε επιπλέον μαθήματα γαλλικών στο σπίτι.
Φυσικά, του έμαθε και γαλλικά, αλλά προσπάθησε πολύ περισσότερο να ξεσηκώσει το αγόρι και να τον καταλάβει, να τον βοηθήσει. Καθόλου αδιάφορη για τους μαθητές της, η Lidia Mikhailovna πίστευε ότι, πρώτα απ 'όλα, ένας δάσκαλος πρέπει να παραμείνει άνθρωπος έτσι ώστε "οι ζωντανοί άνθρωποι να μην τον βαρεθούν". Ο σκόπιμος και εύκολος, μερικές φορές αρκετά κοριτσίστικος χαρακτήρας της βοήθησε τελικά την αφηγήτρια να βολευτεί τόσο με τη γαλλική γλώσσα όσο και με τον εαυτό της.
Δυστυχώς, η ιστορία της υπέροχης γνωριμίας τους τελειώνει δυστυχώς: για να βοηθήσει το αγόρι να πάρει φαγητό, η Lidia Mikhailovna παίζει μαζί του για χρήματα και ο σκηνοθέτης τους πιάνει να το κάνουν αυτό. Η δασκάλα αναγκάζεται να φύγει για το Κουμπάν και τελικά λέει ότι μόνο αυτή είναι υπεύθυνη για αυτό το «ανόητο περιστατικό».
Στο τέλος της ιστορίας, το αγόρι λαμβάνει ένα δέμα με ζυμαρικά και τρία μεγάλα κόκκινα μήλα: η Lydia Mikhailovna, ο ευγενικός φύλακας άγγελός του, παρά την απόσταση, δεν τον έχει ξεχάσει και προσπαθεί να βοηθήσει.
Επιλογή 2
Η ιστορία «Μαθήματα Γαλλικών» είναι σε μεγάλο βαθμό βιογραφική. Ο συγγραφέας Βαλεντίν Ρασπούτιν έγραψε για τον εαυτό του και για εκείνον τον Γαλλικό δάσκαλο που τον θυμόταν για το υπόλοιπο της ζωής του. Παρά τα νιάτα της, επειδή ήταν μόλις είκοσι πέντε ετών, η Lidia Mikhailovna ήταν μια πλήρως ανεπτυγμένη προσωπικότητα και μια ένδοξη δασκάλα.
Ως δασκάλα της τάξης, είναι διπλά προσεκτική με τους μαθητές της. Την ενδιαφέρουν όλα όσα συνδέονται μαζί τους, από την εμφάνιση μέχρι τα βαθιά συναισθήματα. Η ιστορία αφηγείται στους δύσκολους μεταπολεμικούς καιρούς, όταν ο σοβιετικός λαός ήταν απασχολημένος με την ανοικοδόμηση της χώρας.
Για ένα αγόρι που μεγάλωσε σε ένα απομακρυσμένο χωριό της Σιβηρίας, αυτός ο δάσκαλος του θύμισε τους ουράνιους. Δεν μπορούσε καν να φανταστεί ότι θα μπορούσε να φάει συνηθισμένο φαγητό, και όχι μάννα από τον παράδεισο. Η Lydia Mikhailovna είναι όμορφη, νέα, θηλυκή, γοητευτική και ευγενική. Το αγόρι μαντεύει αόριστα όλες αυτές τις ιδιότητες. Ακόμα και το άρωμα που φοράει μπερδεύει με την ίδια την αναπνοή.
Ο συγγραφέας γράφει ότι η νεαρή γυναίκα πιθανότατα έχει ήδη παντρευτεί, αφού συμπεριφέρεται φυσικά, αλλά η κύρια διαφορά της από άλλους δασκάλους είναι η απουσία σκληρότητας στην εμφάνισή της, η οποία είναι τόσο εγγενής στους δασκάλους, ακόμη και στους πιο ευγενικούς.
Η Λίντια Μιχαήλοβνα στραβοκοιτάζει λίγο, κι έτσι στραβίζει τα μάτια της. Αυτό δίνει στο πρόσωπό της μια πονηρή έκφραση και το γεγονός ότι δεν παίρνει στα σοβαρά τον εαυτό της και το επάγγελμά της κάνει τη δασκάλα γαλλικών μοναδική. Είναι αδύνατο να μην την αγαπήσεις, γιατί όλα όσα λέει η Λυδία Μιχαήλοβνα λέγονται ειλικρινά και με μεγάλη διακριτικότητα.
Έχοντας μάθει ότι το αγόρι λιμοκτονεί, μια νεαρή γυναίκα προσπαθεί να το βοηθήσει. Το αγόρι δυσκολεύεται να μιλήσει γαλλικά και εκείνη τον προσκαλεί στο σπίτι της, υποτίθεται με έναν μόνο στόχο - να βελτιώσει τη γνώση του στη γλώσσα. Μάλιστα, θέλει να τον ταΐσει, γιατί καταλαβαίνει ότι η υγεία του μαθητή κινδυνεύει. Δεν τρώει καλά, του κλέβουν τις πατάτες που φέρνει η μητέρα του από το χωριό και δεν έχει λεφτά για γάλα.
Κατά τη διάρκεια των αρκετών μηνών του στην πόλη, το αγόρι έμαθε να παίζει «τσίκα» με μαεστρία. Αυτό είναι ένα παιχνίδι για τα χρήματα, αλλά ο στόχος του είναι να αγοράσει γάλα για τον εαυτό του για να μην πεθάνει από την πείνα. Ωστόσο, τα αγόρια της περιοχής του παίρνουν βάναυσα τα χρήματά του. Έχοντας μάθει για αυτό, ο νεαρός δάσκαλος του στέλνει πρώτα ανώνυμα ένα δέμα με ζυμαρικά. Η υπερβολική υπερηφάνεια δεν του επιτρέπει να δεχτεί εύκολα βοήθεια.
Έχοντας εξακριβώσει το πείσμα και την υπερηφάνεια του αγοριού, η Lidia Mikhailovna τον "βοηθά" πολύ διακριτικά να κερδίσει χρήματα. Προσφέρεται να παίξει «τσίκα» μαζί της και προσπαθεί με όλες της τις δυνάμεις να χάσει. Το κάνει τόσο αθόρυβα που το αγόρι δεν έχει ιδέα για το κόλπο. Ως αποτέλεσμα, στη βιασύνη του παιχνιδιού, ξεχνούν τον εαυτό τους και αρχίζουν να μιλούν δυνατά, ξεχνώντας ότι ο διευθυντής του σχολείου μένει πίσω από τον τοίχο.
Ακούγοντας τον θόρυβο, ο διευθυντής μπαίνει στο διαμέρισμα και τους αιφνιδιάζει. Τρομοκρατημένος από το «έγκλημα», χωρίς να καταλάβει το πρόβλημα, ο διευθυντής απολύει τη ζωντανή και άμεση δασκάλα από το σχολείο. Φεύγει αμόλυντη, μένοντας για πάντα στην καρδιά του μαθητή.
Ο Βαλεντίν Ρασπούτιν θυμόταν τον δάσκαλό του για πολύ καιρό, έτσι έκανε την εικόνα της αθάνατη και την πιο αγαπημένη στη σύγχρονη λογοτεχνία.
Δοκίμιο για τη Λυδία Μιχαήλοβνα
Η ιστορία του Βαλεντίν Γκριγκόριεβιτς Ρασπούτιν είναι ένα αυτοβιογραφικό έργο, γιατί όλα τα γεγονότα που περιγράφονται σε αυτήν βιώθηκαν και υπέστησαν ο ίδιος ο συγγραφέας στη μεταπολεμική παιδική του ηλικία. Μιλώντας για ένα αγόρι με απλή, αλλά τόσο δύσκολη μοίρα, είναι σαν να ξαναζεί ο ίδιος τα πεινασμένα μεταπολεμικά χρόνια.
Οι χαρακτήρες της ιστορίας αποκαλύπτονται με μεγάλη αγάπη: το αγόρι και η δασκάλα του στα αγγλικά Lidia Mikhailovna. Σε εκείνη την πεινασμένη μεταπολεμική περίοδο, όταν η ερειπωμένη χώρα άρχισε να αποκαθιστά την εθνική οικονομία, ήταν ιδιαίτερα δύσκολη η επιβίωση σε πόλεις και περιφερειακά κέντρα. Και τα πιο ευάλωτα ήταν τα παιδιά. Συνειδητοποιώντας ότι η εκπαίδευση ήταν απαραίτητη, τα παιδιά μελετούσαν με επιμέλεια. Συχνά έπρεπε να διανύσω πολλά χιλιόμετρα για να φτάσω στο σχολείο. Και σε κάποια απομακρυσμένα χωριά υπήρχαν μόνο δημοτικά.
Για τον ίδιο λόγο, ο ήρωάς μας έπρεπε να συνεχίσει τις σπουδές του σε επαρχιακό σχολείο μετά από τέσσερα χρόνια. Και θα μπορούσε να κάνει τα πάντα: να μελετήσει με τη δύσκολη γαλλική γλώσσα, της οποίας η προφορά ήταν αδύνατη για το παιδί, και να ζήσει στο διαμέρισμα κάποιου άλλου, όπου έπρεπε να μαγειρεύει το φαγητό του. Λοιπόν, ο γιατρός ανακάλυψε σημάδια εξάντλησης του σώματος, που οδήγησαν σε λιποθυμία. Η μαμά δεν μπορούσε να βοηθήσει, τα νεότερα έπρεπε να ταΐσουν. Και πλήρωναν ελάχιστα χρήματα για τις εργάσιμες μέρες. Και ο γιατρός συνέστησε να πίνει κανείς τουλάχιστον ένα ποτήρι γάλα την ημέρα για να αποκαταστήσει τη δύναμη. Έπρεπε να ψάξει για ένα μέρος για να κερδίσει μερικά καπίκια μόνος του. Και η ευκαιρία παρουσιάστηκε όταν άρχισε να παίζει chica με τα παιδιά. Κερδίζοντας λίγα χρήματα, τα πήρε και έφυγε. Αυτό δεν άρεσε στους άλλους και τον χτύπησαν με παιδική σκληρότητα. Ήρθε στην τάξη με ένα μώλωπα, που έγινε αμέσως αντιληπτό από τη δασκάλα του και δασκάλα της τάξης Lidiya Mikhailovna. Και από αυτή τη καίρια στιγμή οι χαρακτήρες των ηρώων μας αρχίζουν να αποκαλύπτονται στο σύνολό τους.
Γενικά, η επιθυμία να κάνει καλό είναι εγγενής σε ένα άτομο από τη φύση του, αν είναι απολύτως επαρκής. Το να έρθετε στη διάσωση και να βάλετε ένα χέρι σε δύσκολες στιγμές είναι φυσιολογικές εκδηλώσεις του ανθρώπινου χαρακτήρα. Και αν αυτό το άτομο είναι δάσκαλος, είναι διπλά υποχρεωμένο να το κάνει. Ως εκ τούτου, η επιθυμία της Lydia Mikhailovna να βοηθήσει τον μαθητή της ήταν αρκετά φυσιολογική.
Καταλαβαίνοντας ότι, από περηφάνια, δεν θα δεχόταν κανένα πονηρά δέμα φαγητού ή δείπνο από αυτήν μετά από υποτιθέμενα απαραίτητα πρόσθετα μαθήματα στο σπίτι της. Ο δάσκαλος ήθελε ειλικρινά να ταΐσει και να ζεστάνει αυτό το εξαντλημένο αλλά επαναστατικό παιδί με ανθρώπινη προσοχή και ζεστασιά. Αλλά ήταν όλα μάταια. Και κατέφυγε σε ένα τέχνασμα: προκάλεσε το αγόρι σε ένα παιχνίδι «μέτρων», στο οποίο τα κέρδη ήταν επίσης χρηματικά. Η δασκάλα κατάλαβε ότι ενεργούσε παράνομα, ότι έπαιζε για χρήματα με τη μαθήτρια, αλλά δεν βρήκε άλλο τρόπο να βοηθήσει. Αυτή η ιδέα δεν είχε καλό τέλος. Ο διευθυντής του σχολείου, ο οποίος μπήκε κατά λάθος στο δωμάτιο της Lydia Mikhailovna, έμεινε έκπληκτος και σοκαρισμένος. Αυτό είναι ανάξιο για έναν σοβιετικό δάσκαλο: να παίζει με έναν μαθητή, και μάλιστα για χρήματα! Έπρεπε να φύγει. Όμως το καλό που έδωσε στον μαθητή της θέλοντας να τον βοηθήσει μέσα από την καρδιά της δεν πέρασε απαρατήρητο. Θα τη θυμάται με βαθιά ευγνωμοσύνη σε όλη του τη ζωή. Αυτά τα μαθήματα γαλλικών θα γίνουν μαθήματα καλοσύνης και ανθρωπιάς για αυτόν.
Ο Valentin Rasputin (ο οποίος είναι και ο ήρωας της ιστορίας) θα αφιερώσει την ιστορία του «Μαθήματα Γαλλικών» στην Anastasia Prokopyevna Kopylova, η οποία εργάστηκε στο σχολείο όλη της τη ζωή. Γράφει για αυτό στον πρόλογο της ιστορίας. Και ο Βαλεντίν Γκριγκόριεβιτς προσθέτει επίσης ότι δεν υπήρχε ανάγκη να εφεύρει τίποτα, γιατί γνώριζε προσωπικά τη Λυδία Μιχαήλοβνα Μολόκοβα, μια δασκάλα από τη Μορδοβία, την οποία έκανε ηρωίδα του έργου.
Ένας από τους δευτερεύοντες χαρακτήρες του έργου είναι η Τατιάνα, που παρουσιάζεται από τον συγγραφέα με την εικόνα ενός δουλοπάροικου χωρικού που εργάζεται ως πλύστρα για μια κυρία της Μόσχας που δεν έχει ουσιαστικά συγγενείς.
Ο διάσημος καλλιτέχνης Valentin Aleksandrovich Serov ζωγράφισε πολλούς υπέροχους πίνακες. Τα πορτρέτα των παιδιών κατέχουν ιδιαίτερη θέση στο έργο του Valentin Alexandrovich. Ο Σερόφ αναγνωρίζεται ως κύριος των παιδικών πορτρέτων. Ο καλλιτέχνης μετέφερε με σχολαστική ακρίβεια
Το έργο του ποιητή, από τη στιγμή της έκδοσής του μέχρι σήμερα, έχει υποβληθεί σε σοβαρή μελέτη και κατανόηση όχι μόνο από τους αναγνώστες, αλλά και από επαγγελματίες κριτικούς.
Η φήμη των Ρώσων πολεμιστών έχει εξαπλωθεί από καιρό σε όλο τον κόσμο. Δεν είναι περίεργο, γιατί ούτε οι Γάλλοι, ούτε οι Γερμανοί, ούτε άλλοι λαοί είχαν τέτοιο θάρρος. Φυσικά, οι στρατιωτικοί ηγέτες του κράτους έδωσαν επαρκή προσοχή στις αμυντικές δομές
Βαλεντίν Γκριγκόριεβιτς Ρασπούτινένας από τους λίγους Ρώσους συγγραφείς για τον οποίο η Ρωσία δεν είναι απλώς ο γεωγραφικός τόπος όπου γεννήθηκε, αλλά η Πατρίδα με την υψηλότερη και πληρέστερη έννοια της λέξης. Λέγεται επίσης " τραγουδιστής του χωριού", το λίκνο και η ψυχή της Ρωσίας.
Μελλοντικός πεζογράφοςγεννημένος στην ύπαιθρο της Σιβηρίας - το χωριό Ust-Uda. Εδώ, στην όχθη της τάιγκα της πανίσχυρης Ανγκάρα, ο Βαλεντίν Ρασπούτιν μεγάλωσε και ωρίμασε. Όταν ο γιος τους ήταν 2 ετών, οι γονείς του μετακόμισαν για να ζήσουν στο χωριό Αταλάνκα.
Εδώ, στη γραφική περιοχή Angara, βρίσκεται η οικογενειακή φωλιά του πατέρα. Η ομορφιά της φύσης της Σιβηρίας, που είδε ο Βαλεντίν τα πρώτα χρόνια της ζωής του, τον εξέπληξε τόσο πολύ που έγινε αναπόσπαστο μέρος κάθε έργου του Ρασπούτιν.
Το αγόρι μεγάλωσε εκπληκτικά έξυπνο και περίεργο. Διάβαζε ό,τι ερχόταν στα χέρια του: αποκόμματα εφημερίδων, περιοδικών, βιβλία που μπορούσε να βρει κανείς στη βιβλιοθήκη ή στα σπίτια των συγχωριανών του.
Μετά την επιστροφή του πατέρα μου από το μέτωπο, όλα φαινόταν να βελτιώνονται στη ζωή της οικογένειας. Η μητέρα μου δούλευε σε ένα ταμιευτήριο, ο πατέρας μου, ήρωας πρώτης γραμμής, έγινε επικεφαλής του ταχυδρομείου. Το πρόβλημα ήρθε από εκεί που κανείς δεν το περίμενε.
Στο πλοίο κλάπηκε η τσάντα του Γκριγκόρι Ρασπούτιν με κρατικά χρήματα. Ο διευθυντής δικάστηκε και στάλθηκε να εκτίσει την ποινή του στο Κολύμα. Τρία παιδιά παρέμειναν στη φροντίδα της μητέρας τους. Ξεκίνησαν σκληρά, μισοπεθαμένα χρόνια για την οικογένεια.
Ο Valentin Rasputin έπρεπε να σπουδάσει στο χωριό Ust-Uda, πενήντα χιλιόμετρα από το χωριό όπου ζούσε. Στην Αταλάνκα υπήρχε μόνο δημοτικό σχολείο. Στο μέλλον, ο συγγραφέας απεικόνισε τη ζωή του αυτής της δύσκολης περιόδου με έναν υπέροχο και εκπληκτικό τρόπο. αληθινή ιστορία "Μαθήματα Γαλλικών".
Η Lidia Mikhailovna είναι καθηγήτρια γαλλικών και δασκάλα της τάξης του κύριου χαρακτήρα της ιστορίας. " Η Lidia Mikhailovna, από το δικαίωμα της δασκάλας της τάξης, ενδιαφερόταν περισσότερο για εμάς από άλλους δασκάλους και ήταν δύσκολο να της κρύψω οτιδήποτε».
Γεννήθηκε στο Κουμπάν, αλλά αργότερα κατέληξε στην πόλη, όπου έγινε δασκάλα: Ήθελα να πάω στο Kuban σήμερα, αλλά για κάποιο λόγο ήρθα εδώ».
Το όνομα Λυδία έχει την εξής σημασία: Η Λήδα είναι πολύ κοινωνική και προσπαθεί να επικοινωνεί με όλους σε ίση βάση, χωρίς να δίνει σημασία στις τάξεις και τα ρέγκαλια», « Σπάνια προσπαθεί να δείξει την ανωτερότητά της και ως εκ τούτου είναι συνήθως γνωστή στους γύρω της ως ένα απλό και ακομπλεξάριστο άτομο.».
Πορτρέτο.
Η Lidia Mikhailovna είναι μια νεαρή κοπέλα 25 ετών. Έχει κανονικό πρόσωπο, ελαφρώς λοξά μάτια, μαύρα κοντά μαλλιά. Ο δάσκαλος σπάνια χαμογελάει. Ο κύριος χαρακτήρας μιλάει για τον δάσκαλό του ως εξής: Κάθισε μπροστά μου, όλη προσεγμένη, έξυπνη και όμορφη, όμορφη με τα ρούχα της, και στη γυναικεία νιότη της, που αόριστα ένιωθα, η μυρωδιά του αρώματος της έφτασε σε μένα, την οποία πήρα για την ίδια της την ανάσα. εξάλλου, δεν ήταν δασκάλα κάποιου είδους αριθμητικής, όχι της ιστορίας, αλλά της μυστηριώδους γαλλικής γλώσσας, που εξέπεμπε και κάτι το ιδιαίτερο, το υπέροχο».
Είναι δραστήρια και ενθουσιώδης: « Μερικές φορές είναι καλό να ξεχνάς ότι είσαι δάσκαλος, διαφορετικά θα γίνεις τόσο παλαβός και βαρετός που οι ζωντανοί άνθρωποι θα σε βαρεθούν. Για έναν δάσκαλο, ίσως το πιο σημαντικό είναι να μην παίρνει τον εαυτό του στα σοβαρά, να καταλάβει ότι μπορεί να διδάξει πολύ λίγα».
Καταλαβαίνει πολύ καλά ότι δεν ξέρει πολλά και μιλάει ελεύθερα για αυτό. Αυτό το κορίτσι είναι πολύ αστείο», παιδί στην καρδιά», και στην παιδική ηλικία, σύμφωνα με αυτήν, ήταν το ίδιο απελπισμένη και δραστήρια.
Εσωτερικό.
Περιγραφή του διαμερίσματος του δασκάλου: « Υπήρχαν πολλά βιβλία στο δωμάτιο, στο κομοδίνο δίπλα στο παράθυρο υπήρχε ένα μεγάλο όμορφο ραδιόφωνο. με παίκτη - σπάνιο θαύμα εκείνη την εποχή, και για μένα ένα εντελώς πρωτόγνωρο θαύμα».
Η Lidia Mikhailovna ζει στην πόλη, στο " σπίτια δασκάλων" Διατηρεί το διαμέρισμά της καθαρό και τακτοποιημένο.
Δράσεις.
Ο δάσκαλος είναι προσεκτικός και προσεκτικός, φροντίζει τους μαθητές της και, αν είναι δυνατόν, προσπαθεί να τους βοηθήσει σε δύσκολες καταστάσεις: «...Μπήκε και είπε γεια, αλλά πριν καθίσει στην τάξη, είχε τη συνήθεια να εξετάζει προσεκτικά σχεδόν τον καθένα μας, κάνοντας φαινομενικά παιχνιδιάρικες, αλλά υποχρεωτικές παρατηρήσεις...»
Η Lidia Mikhailovna κατανοεί την κατάσταση του κύριου χαρακτήρα και προσπαθεί με κάθε δυνατό τρόπο να τον βοηθήσει στις σπουδές του. Προσπαθεί να τον ταΐσει, παρά τις διαμαρτυρίες του. Αλλά προσπαθεί να το κάνει αυτό απαρατήρητο για να μην πληγώσει την περηφάνια του αγοριού, αν και στη συνέχεια καταλαβαίνει ότι ο δάσκαλός του το κάνει αυτό.
« «Το έκανες», είπα με τρεμάμενη, σπασμένη φωνή.
Τι έχω κάνει; Τι λες;
Στείλατε αυτό το πακέτο στο σχολείο. σε ξέρω...
Γιατί αποφάσισες ότι είμαι εγώ;
Γιατί δεν έχουμε ζυμαρικά εκεί. Και δεν υπάρχει αιματογόνο.
Πως! Δεν συμβαίνει καθόλου;! - Ήταν τόσο ειλικρινά έκπληκτη που παραδόθηκε εντελώς.
Δεν συμβαίνει καθόλου. Έπρεπε να ξέρω.
Η Lidia Mikhailovna γέλασε ξαφνικά και προσπάθησε να με αγκαλιάσει, αλλά τραβήχτηκα μακριά. από αυτήν.
Πραγματικά, έπρεπε να το ξέρεις. Πώς μπορώ να το κάνω αυτό;! - Σκέφτηκε για ένα λεπτό. - Μα ήταν δύσκολο να μαντέψεις - ειλικρινά! Είμαι άνθρωπος της πόλης».
Ένα αγόρι προσπαθεί να κερδίσει τα προς το ζην από τον τζόγο και ξυλοκοπείται από μεγαλύτερα παιδιά για τα κέρδη του. Ο δάσκαλος το αντιλαμβάνεται αμέσως, αλλά δεν ενημερώνει σχετικά τον διευθυντή του σχολείου, προστατεύοντας το αγόρι.
Αποφάσισε να βρει έναν άλλο τρόπο να τον βοηθήσει: του έμαθε να παίζει». τείχος" Πρώτα έπαιξαν" από ενδιαφέρον«Στη συνέχεια, βλέποντας την εμπιστοσύνη του, η Lidia Mikhailovna κάλεσε το αγόρι να παίξει για χρήματα.
Στην αρχή του ενέδωσε, αλλά το αγόρι το παρατήρησε και έπρεπε να σταματήσει. Σύντομα έμαθε να παίζει καλά και άρχισε να κερδίζει, κερδίζοντας το ψωμί του. " Φυσικά, δεχόμενος χρήματα από τη Lidia Mikhailovna, ένιωθα άβολα, αλλά κάθε φορά ηρεμούσα ότι ήταν μια ειλικρινής νίκη».
Όταν ο σκηνοθέτης τους βρήκε να παίζουν, η Lidia Mikhailovna παραδέχτηκε αμέσως ότι ήταν ιδέα της και ανέλαβε την πλήρη ευθύνη πάνω της, συνειδητοποιώντας ότι αυτό την απείλησε με απόλυση. " «Παίζεις για λεφτά με αυτό;» Ο Βασίλι Αντρέεβιτς έδειξε με το δάχτυλό του και από φόβο σύρθηκα πίσω από το χώρισμα για να κρυφτώ στο δωμάτιο. - Παίζοντας με μαθητή;! Σε κατάλαβα καλά;
Δικαίωμα".
Αλλά ακόμα και όταν έφυγε από την πόλη πίσω στο Κουμπάν, συνέχισε να φροντίζει το αγόρι και του έστειλε ένα κουτί ζυμαρικά και μήλα: Στα μέσα του χειμώνα, μετά τις διακοπές του Ιανουαρίου, έλαβα ένα πακέτο ταχυδρομικά στο σχολείο. Όταν το άνοιξα, βγάζοντας ξανά το τσεκούρι από κάτω από τις σκάλες, υπήρχαν σωληνάρια με ζυμαρικά σε τακτοποιημένες, πυκνές σειρές. Και από κάτω, σε ένα χοντρό βαμβακερό περιτύλιγμα, βρήκα τρία κόκκινα μήλα.
Προηγουμένως, είχα δει μήλα μόνο σε φωτογραφίες, αλλά μάντεψα ότι ήταν αυτά».
Σύναψη
Στις εργασίες που παρουσιάστηκαν παραπάνω, οι δάσκαλοι δεν διδάσκουν απλώς το αντικείμενό τους, βοηθούν τους μαθητές τους σε διαφορετικές καταστάσεις ζωής και τους δίνουν παράδειγμα της σωστής θέσης ζωής με τις πράξεις και τις ηθικές τους αρχές.
Λογοτεχνία
- Bykov V.V. Οβελίσκος; Sotnikov: ιστορίες: μετάφρ. από το λευκό / Vasil Bykov - M.: Παιδική λογοτεχνία, 2010
- Rasputin V.G. Απροσδόκητα: Παραμύθι και ιστορίες - Μ.: Παιδική λογοτεχνία, 2003
- Internet
Ο V. G. Rasputin ανησυχούσε πάντα για τη μοίρα των απλών ανθρώπων. Μεγάλα συναισθήματα και μεγάλα προβλήματα θίγονται στα έργα του. Και ο πραγματικός ήρωας σε καθένα από αυτά είναι η ίδια η ζωή, όπως είναι, όπως τη βλέπει ο ίδιος ο συγγραφέας. Δεν είναι τυχαίο ότι η εικόνα της Lydia Mikhailovna κατέχει σημαντική θέση στην ιστορία του "Μαθήματα Γαλλικών". Σε όλο το έργο του, ο συγγραφέας συνέδεσε τις ιδέες του για κάθε τι όμορφο και ανθρώπινο με γυναικείες εικόνες. Στην ιστορία, η δασκάλα σώζει τον μαθητή της, βοηθώντας τον να επιβιώσει και να διατηρήσει την πνευματική αγνότητα.
Μπροστά μας εμφανίζεται ένα συνηθισμένο αγόρι της υπαίθρου και ένας δάσκαλος σε δημοτικό σχολείο. Η σκληρή μοίρα και η πείνα αναγκάζουν τον ήρωα να έρθει σε επαφή με ντόπια αγόρια και να αρχίσει να παίζει «τσίκα» για χρήματα. Ωστόσο, όσον αφορά την καθαρότητα της ψυχής του, την εξυπνάδα και την ειλικρίνειά του, δεν μοιάζει καθόλου με τα άλλα παιδιά. Επομένως, δεν δέχεται να τα βάλει με την αδικία και την εξαπάτηση που χρησιμοποιούν οι έφηβοι. Τα μεγαλύτερα αγόρια αρχίζουν να χτυπούν αλύπητα και να ταπεινώνουν το αγόρι, σταματώντας τις προσπάθειές του να υπερασπιστεί τη δικαιοσύνη. Είναι αυτή τη στιγμή που η δασκάλα Lidia Mikhailovna έρχεται σε βοήθεια του ήρωα.
Έχοντας μάθει ότι οι μαθητές παίζουν για τα χρήματα, αποφασίζει να μιλήσει στο αγόρι και να μάθει γιατί το κάνει αυτό. Μετά τη συζήτηση, καταλαβαίνει ότι το αγόρι δεν παίζει για χάρη των χρημάτων και όχι από πάθος. Χρειάζεται ένα ρούβλι για γάλα. Είναι υποσιτισμένος και δεν έχει άλλο τρόπο να πάρει τα χρήματα που χρειάζεται απεγνωσμένα. Ο ήρωας αποκτά εμπιστοσύνη στον δάσκαλό του, το αγόρι δεν είναι σε θέση να εξαπατήσει αυτή τη γυναίκα. Της ανοίγει την ψυχή του, μιλά για τις δυσκολίες της ζωής του. Η Lidia Mikhailovna προσκαλεί τον μαθητή της να μάθει επιπλέον γαλλικά, αλλά αυτό, σε γενικές γραμμές, είναι απλώς μια δικαιολογία. Στην πραγματικότητα, ανησυχεί βαθιά για τη μοίρα του, προσπαθεί με κάποιο τρόπο να τον βοηθήσει. Αλλά το περήφανο αγόρι δεν δέχεται να δεχτεί αυτή τη βοήθεια έτσι ακριβώς. Αρνείται να δειπνήσει στη δασκάλα του και αγανακτισμένος της επιστρέφει το δέμα με το φαγητό. Και τότε η γυναίκα βρίσκει διέξοδο. Τον προσκαλεί να παίξει μαζί της - πρώτα για πλάκα, μετά για χρήματα. Το αγόρι συμφωνεί. Φροντίζει όμως αυστηρά να είναι δίκαιο το παιχνίδι, για να μην του υποχωρήσει ο δάσκαλος. Συμφωνεί να δεχτεί τα χρήματα που δίκαια κέρδισε.
Η Lidia Mikhailovna βρήκε μια επιτυχημένη λύση και τώρα ο ήρωας έχει πάλι χρήματα, μπορεί να αγοράσει ξανά γάλα για τον εαυτό του. Ούτε συνέδεσε τον εαυτό του με μια αμφίβολη ομάδα τεμπέληδων. Έτσι η δασκάλα, με κίνδυνο να χάσει τη δουλειά της, έσωσε τον μαθητή της, τον βοήθησε να επιβιώσει και να μην χάσει τον εαυτό του, την ατομικότητά του, την αξιοπρέπειά του.
Η Lidia Mikhailovna είναι ένας από τους βασικούς χαρακτήρες στην ιστορία του V. Rasputin. Ένας νεαρός, εικοσιπεντάχρονος δάσκαλος Γαλλικών με ελαφρώς βουρκωμένα μάτια αποδεικνύεται ότι είναι ένα είδος φύλακα αγγέλου για τον κύριο χαρακτήρα της ιστορίας.
Για ένα αγόρι από το χωριό, η Lydia Mikhailovna, η δασκάλα του στην τάξη, φαινόταν σαν κάποιο απόκοσμο, εξαιρετικό πλάσμα. "Φαίνεται ότι πριν δεν υποψιαζόμουν ότι η Lydia Mikhailovna, όπως και οι υπόλοιποι από εμάς, τρώει το πιο συνηθισμένο φαγητό και όχι κάποιο είδος μάννας από τον παράδεισο - μου φαινόταν τόσο εξαιρετική, σε αντίθεση με όλους τους άλλους." Όλα έπαιξαν ρόλο εδώ: η ελκυστικότητα της νεαρής γυναίκας, η τακτοποίηση και η αστική της εμφάνιση, ασυνήθιστη για ένα αγόρι, η ευαισθησία και η προσοχή της στους μαθητές της, ακόμη και η μυστηριώδης γαλλική γλώσσα που δίδασκε - σύμφωνα με τον αφηγητή, υπήρχε κάτι " φανταστικό» σχετικά με αυτό.
Στην πραγματικότητα, φυσικά, η Lydia Mikhailovna δεν ήταν κανένας άγγελος ή νεράιδα. Βοήθησε το αδύνατο, απεριποίητο αγόρι καθόλου με τη θέληση κάποιας ανώτερης δύναμης, είχε απλώς μια ευγενική καρδιά. Ένας νεαρός καθηγητής Γαλλικών όχι μόνο δεν παρέδωσε στον διευθυντή έναν μαθητή που έπαιζε τσίκα για χρήματα, αλλά προσπάθησε να του γλιστρήσει και ένα δέμα με φαγητό, γνωρίζοντας ότι λιμοκτονούσε. Ο αφηγητής δεν δέχτηκε το δέμα και η Lydia Mikhailovna αποφάσισε να κάνει κάτι πιο πονηρό - του ανέθεσε επιπλέον μαθήματα γαλλικών στο σπίτι.
Φυσικά, του έμαθε και γαλλικά, αλλά προσπάθησε πολύ περισσότερο να ξεσηκώσει το αγόρι και να τον καταλάβει, να τον βοηθήσει. Καθόλου αδιάφορη για τους μαθητές της, η Lidia Mikhailovna πίστευε ότι, πρώτα απ 'όλα, ένας δάσκαλος πρέπει να παραμείνει άνθρωπος έτσι ώστε "οι ζωντανοί άνθρωποι να μην τον βαρεθούν". Ο σκόπιμος και εύκολος, μερικές φορές αρκετά κοριτσίστικος χαρακτήρας της βοήθησε τελικά την αφηγήτρια να βολευτεί τόσο με τη γαλλική γλώσσα όσο και με τον εαυτό της.
Δυστυχώς, η ιστορία της υπέροχης γνωριμίας τους τελειώνει δυστυχώς: για να βοηθήσει το αγόρι να πάρει φαγητό, η Lidia Mikhailovna παίζει μαζί του για χρήματα και ο σκηνοθέτης τους πιάνει να το κάνουν αυτό. Η δασκάλα αναγκάζεται να φύγει για το Κουμπάν και τελικά λέει ότι μόνο αυτή είναι υπεύθυνη για αυτό το «ανόητο περιστατικό».
Στο τέλος της ιστορίας, το αγόρι λαμβάνει ένα δέμα με ζυμαρικά και τρία μεγάλα κόκκινα μήλα: η Lydia Mikhailovna, ο ευγενικός φύλακας άγγελός του, παρά την απόσταση, δεν τον έχει ξεχάσει και προσπαθεί να βοηθήσει.
Επιλογή 2
Η ιστορία «Μαθήματα Γαλλικών» είναι σε μεγάλο βαθμό βιογραφική. Ο συγγραφέας Βαλεντίν Ρασπούτιν έγραψε για τον εαυτό του και για εκείνον τον Γαλλικό δάσκαλο που τον θυμόταν για το υπόλοιπο της ζωής του. Παρά τα νιάτα της, επειδή ήταν μόλις είκοσι πέντε ετών, η Lidia Mikhailovna ήταν μια πλήρως ανεπτυγμένη προσωπικότητα και μια ένδοξη δασκάλα.
Ως δασκάλα της τάξης, είναι διπλά προσεκτική με τους μαθητές της. Την ενδιαφέρουν όλα όσα συνδέονται μαζί τους, από την εμφάνιση μέχρι τα βαθιά συναισθήματα. Η ιστορία αφηγείται στους δύσκολους μεταπολεμικούς καιρούς, όταν ο σοβιετικός λαός ήταν απασχολημένος με την ανοικοδόμηση της χώρας.
Για ένα αγόρι που μεγάλωσε σε ένα απομακρυσμένο χωριό της Σιβηρίας, αυτός ο δάσκαλος του θύμισε τους ουράνιους. Δεν μπορούσε καν να φανταστεί ότι θα μπορούσε να φάει συνηθισμένο φαγητό, και όχι μάννα από τον παράδεισο. Η Lydia Mikhailovna είναι όμορφη, νέα, θηλυκή, γοητευτική και ευγενική. Το αγόρι μαντεύει αόριστα όλες αυτές τις ιδιότητες. Ακόμα και το άρωμα που φοράει μπερδεύει με την ίδια την αναπνοή.
Ο συγγραφέας γράφει ότι η νεαρή γυναίκα πιθανότατα έχει ήδη παντρευτεί, αφού συμπεριφέρεται φυσικά, αλλά η κύρια διαφορά της από άλλους δασκάλους είναι η απουσία σκληρότητας στην εμφάνισή της, η οποία είναι τόσο εγγενής στους δασκάλους, ακόμη και στους πιο ευγενικούς.
Η Λίντια Μιχαήλοβνα στραβοκοιτάζει λίγο, κι έτσι στραβίζει τα μάτια της. Αυτό δίνει στο πρόσωπό της μια πονηρή έκφραση και το γεγονός ότι δεν παίρνει στα σοβαρά τον εαυτό της και το επάγγελμά της κάνει τη δασκάλα γαλλικών μοναδική. Είναι αδύνατο να μην την αγαπήσεις, γιατί όλα όσα λέει η Λυδία Μιχαήλοβνα λέγονται ειλικρινά και με μεγάλη διακριτικότητα.
Έχοντας μάθει ότι το αγόρι λιμοκτονεί, μια νεαρή γυναίκα προσπαθεί να το βοηθήσει. Το αγόρι δυσκολεύεται να μιλήσει γαλλικά και εκείνη τον προσκαλεί στο σπίτι της, υποτίθεται με έναν μόνο στόχο - να βελτιώσει τη γνώση του στη γλώσσα. Μάλιστα, θέλει να τον ταΐσει, γιατί καταλαβαίνει ότι η υγεία του μαθητή κινδυνεύει. Δεν τρώει καλά, του κλέβουν τις πατάτες που φέρνει η μητέρα του από το χωριό και δεν έχει λεφτά για γάλα.
Κατά τη διάρκεια των αρκετών μηνών του στην πόλη, το αγόρι έμαθε να παίζει «τσίκα» με μαεστρία. Αυτό είναι ένα παιχνίδι για τα χρήματα, αλλά ο στόχος του είναι να αγοράσει γάλα για τον εαυτό του για να μην πεθάνει από την πείνα. Ωστόσο, τα αγόρια της περιοχής του παίρνουν βάναυσα τα χρήματά του. Έχοντας μάθει για αυτό, ο νεαρός δάσκαλος του στέλνει πρώτα ανώνυμα ένα δέμα με ζυμαρικά. Η υπερβολική υπερηφάνεια δεν του επιτρέπει να δεχτεί εύκολα βοήθεια.
Έχοντας εξακριβώσει το πείσμα και την υπερηφάνεια του αγοριού, η Lidia Mikhailovna τον "βοηθά" πολύ διακριτικά να κερδίσει χρήματα. Προσφέρεται να παίξει «τσίκα» μαζί της και προσπαθεί με όλες της τις δυνάμεις να χάσει. Το κάνει τόσο αθόρυβα που το αγόρι δεν έχει ιδέα για το κόλπο. Ως αποτέλεσμα, στη βιασύνη του παιχνιδιού, ξεχνούν τον εαυτό τους και αρχίζουν να μιλούν δυνατά, ξεχνώντας ότι ο διευθυντής του σχολείου μένει πίσω από τον τοίχο.
Ακούγοντας τον θόρυβο, ο διευθυντής μπαίνει στο διαμέρισμα και τους αιφνιδιάζει. Τρομοκρατημένος από το «έγκλημα», χωρίς να καταλάβει το πρόβλημα, ο διευθυντής απολύει τη ζωντανή και άμεση δασκάλα από το σχολείο. Φεύγει αμόλυντη, μένοντας για πάντα στην καρδιά του μαθητή.
Ο Βαλεντίν Ρασπούτιν θυμόταν τον δάσκαλό του για πολύ καιρό, έτσι έκανε την εικόνα της αθάνατη και την πιο αγαπημένη στη σύγχρονη λογοτεχνία.
Δοκίμιο για τη Λυδία Μιχαήλοβνα
Η ιστορία του Βαλεντίν Γκριγκόριεβιτς Ρασπούτιν είναι ένα αυτοβιογραφικό έργο, γιατί όλα τα γεγονότα που περιγράφονται σε αυτήν βιώθηκαν και υπέστησαν ο ίδιος ο συγγραφέας στη μεταπολεμική παιδική του ηλικία. Μιλώντας για ένα αγόρι με απλή, αλλά τόσο δύσκολη μοίρα, είναι σαν να ξαναζεί ο ίδιος τα πεινασμένα μεταπολεμικά χρόνια.
Οι χαρακτήρες της ιστορίας αποκαλύπτονται με μεγάλη αγάπη: το αγόρι και η δασκάλα του στα αγγλικά Lidia Mikhailovna. Σε εκείνη την πεινασμένη μεταπολεμική περίοδο, όταν η ερειπωμένη χώρα άρχισε να αποκαθιστά την εθνική οικονομία, ήταν ιδιαίτερα δύσκολη η επιβίωση σε πόλεις και περιφερειακά κέντρα. Και τα πιο ευάλωτα ήταν τα παιδιά. Συνειδητοποιώντας ότι η εκπαίδευση ήταν απαραίτητη, τα παιδιά μελετούσαν με επιμέλεια. Συχνά έπρεπε να διανύσω πολλά χιλιόμετρα για να φτάσω στο σχολείο. Και σε κάποια απομακρυσμένα χωριά υπήρχαν μόνο δημοτικά.
Για τον ίδιο λόγο, ο ήρωάς μας έπρεπε να συνεχίσει τις σπουδές του σε επαρχιακό σχολείο μετά από τέσσερα χρόνια. Και θα μπορούσε να κάνει τα πάντα: να μελετήσει με τη δύσκολη γαλλική γλώσσα, της οποίας η προφορά ήταν αδύνατη για το παιδί, και να ζήσει στο διαμέρισμα κάποιου άλλου, όπου έπρεπε να μαγειρεύει το φαγητό του. Λοιπόν, ο γιατρός ανακάλυψε σημάδια εξάντλησης του σώματος, που οδήγησαν σε λιποθυμία. Η μαμά δεν μπορούσε να βοηθήσει, τα νεότερα έπρεπε να ταΐσουν. Και πλήρωναν ελάχιστα χρήματα για τις εργάσιμες μέρες. Και ο γιατρός συνέστησε να πίνει κανείς τουλάχιστον ένα ποτήρι γάλα την ημέρα για να αποκαταστήσει τη δύναμη. Έπρεπε να ψάξει για ένα μέρος για να κερδίσει μερικά καπίκια μόνος του. Και η ευκαιρία παρουσιάστηκε όταν άρχισε να παίζει chica με τα παιδιά. Κερδίζοντας λίγα χρήματα, τα πήρε και έφυγε. Αυτό δεν άρεσε στους άλλους και τον χτύπησαν με παιδική σκληρότητα. Ήρθε στην τάξη με ένα μώλωπα, που έγινε αμέσως αντιληπτό από τη δασκάλα του και δασκάλα της τάξης Lidiya Mikhailovna. Και από αυτή τη καίρια στιγμή οι χαρακτήρες των ηρώων μας αρχίζουν να αποκαλύπτονται στο σύνολό τους.
Γενικά, η επιθυμία να κάνει καλό είναι εγγενής σε ένα άτομο από τη φύση του, αν είναι απολύτως επαρκής. Το να έρθετε στη διάσωση και να βάλετε ένα χέρι σε δύσκολες στιγμές είναι φυσιολογικές εκδηλώσεις του ανθρώπινου χαρακτήρα. Και αν αυτό το άτομο είναι δάσκαλος, είναι διπλά υποχρεωμένο να το κάνει. Ως εκ τούτου, η επιθυμία της Lydia Mikhailovna να βοηθήσει τον μαθητή της ήταν αρκετά φυσιολογική.
Καταλαβαίνοντας ότι, από περηφάνια, δεν θα δεχόταν κανένα πονηρά δέμα φαγητού ή δείπνο από αυτήν μετά από υποτιθέμενα απαραίτητα πρόσθετα μαθήματα στο σπίτι της. Ο δάσκαλος ήθελε ειλικρινά να ταΐσει και να ζεστάνει αυτό το εξαντλημένο αλλά επαναστατικό παιδί με ανθρώπινη προσοχή και ζεστασιά. Αλλά ήταν όλα μάταια. Και κατέφυγε σε ένα τέχνασμα: προκάλεσε το αγόρι σε ένα παιχνίδι «μέτρων», στο οποίο τα κέρδη ήταν επίσης χρηματικά. Η δασκάλα κατάλαβε ότι ενεργούσε παράνομα, ότι έπαιζε για χρήματα με τη μαθήτρια, αλλά δεν βρήκε άλλο τρόπο να βοηθήσει. Αυτή η ιδέα δεν είχε καλό τέλος. Ο διευθυντής του σχολείου, ο οποίος μπήκε κατά λάθος στο δωμάτιο της Lydia Mikhailovna, έμεινε έκπληκτος και σοκαρισμένος. Αυτό είναι ανάξιο για έναν σοβιετικό δάσκαλο: να παίζει με έναν μαθητή, και μάλιστα για χρήματα! Έπρεπε να φύγει. Όμως το καλό που έδωσε στον μαθητή της θέλοντας να τον βοηθήσει μέσα από την καρδιά της δεν πέρασε απαρατήρητο. Θα τη θυμάται με βαθιά ευγνωμοσύνη σε όλη του τη ζωή. Αυτά τα μαθήματα γαλλικών θα γίνουν μαθήματα καλοσύνης και ανθρωπιάς για αυτόν.
Ο Valentin Rasputin (ο οποίος είναι και ο ήρωας της ιστορίας) θα αφιερώσει την ιστορία του «Μαθήματα Γαλλικών» στην Anastasia Prokopyevna Kopylova, η οποία εργάστηκε στο σχολείο όλη της τη ζωή. Γράφει για αυτό στον πρόλογο της ιστορίας. Και ο Βαλεντίν Γκριγκόριεβιτς προσθέτει επίσης ότι δεν υπήρχε ανάγκη να εφεύρει τίποτα, γιατί γνώριζε προσωπικά τη Λυδία Μιχαήλοβνα Μολόκοβα, μια δασκάλα από τη Μορδοβία, την οποία έκανε ηρωίδα του έργου.
Ο I.I Mashkov αγαπούσε να απεικονίζει τοπία ή νεκρές φύσεις στους πίνακές του. Φαίνονται τόσο φωτεινά και κορεσμένα στους πίνακές του. Κάθε λεπτομέρεια της ζωγραφικής του είναι πολύ σημαντική. Το παιχνίδι του φωτός και των σκιών βοηθά να επεκταθεί όσο το δυνατόν περισσότερο η ιδέα του καλλιτέχνη
Είμαστε απλώς ένας κόκκος άμμου σε ένα απέραντο και απέραντο σύμπαν. Τα προβλήματα, οι χαρές, τα σκαμπανεβάσματα μας συμβαίνουν σε μια μικρή πράσινη μπάλα που περιστρέφεται μοναχικά γύρω από ένα άλλο αστέρι.
Η αυτοπεποίθηση είναι αναπόσπαστο στοιχείο για ένα άτομο. Εξάλλου, μόνο η εμπιστοσύνη σας επιτρέπει να φτάσετε σε κάποια ύψη και να έχετε τα επιθυμητά αποτελέσματα.
ΕΓΩ. Ο ήρωας της ιστορίας του Β. Ρασπούτιν «Μαθήματα Γαλλικών». (Ο ήρωας του Β. Ρασπούτιν έζησε σε δύσκολους μεταπολεμικούς καιρούς. Σπούδασε καλά. Όταν τελείωσε την πέμπτη δημοτικού, η μητέρα του τον έστειλε να σπουδάσει στο περιφερειακό κέντρο. Ήταν μια δύσκολη στιγμή για το αγόρι: έλειπε από το σπίτι Το φαγητό που του έστελνε η μητέρα του δεν ήταν αρκετό και πεινούσε συνεχώς.)
II. Μαθήματα γαλλικών. (Το αγόρι σπούδαζε καλά στο περιφερειακό κέντρο. Είχε Α σε όλα τα μαθήματα εκτός από τα γαλλικά. Δεν τα πήγαινε καλά με τα γαλλικά λόγω της προφοράς του. Το αγόρι θυμόταν εύκολα γαλλικές λέξεις και φράσεις, αλλά τις πρόφερε «με τον τρόπο της γλώσσας του χωριού Η Lidia Mikhailovna, η δασκάλα των Γαλλικών, ακούγοντας τον, «ζάρωσε αβοήθητη και έκλεισε τα μάτια της».
III. Η ευγενική και ευαίσθητη στάση της Lydia Mikhailovna απέναντι στον μαθητή της. (Το αγόρι άρχισε να παίζει «τσίκα» για χρήματα για να μπορεί να αγοράζει ένα κουτάκι μισού λίτρου γάλα κάθε μέρα. Αλλά τα αγόρια με τα οποία έπαιζε τον χτύπησαν άγρια. Όταν η Lidia Mikhailovna ανακάλυψε ότι ο μαθητής της έπαιζε για χρήματα, δεν τον οδήγησε στον διευθυντή και αποφάσισε να του μιλήσει, αφού έμαθε ότι το αγόρι έπαιζε «τσίκα» για να αγοράσει ένα κουτάκι γάλα, ήθελε να τον βοηθήσει.)
IV. Τα μαθήματα της Lydia Mikhailovna είναι μαθήματα καλοσύνης.
1.Μαθήματα στο σπίτι του δασκάλου. (Προσπαθώντας να ταΐσει τον πεινασμένο μαθητή, η Lidia Mikhailovna τον κάλεσε στο σπίτι να μάθει γαλλικά. Αλλά αυτά τα μαθήματα δεν έφεραν κανένα όφελος: μαζεμένος σε μια γωνία, ανυπομονούσε να του επιτρέψουν να πάει σπίτι. Αφού τελείωσε τα μαθήματα, η Lidia Mikhailovna κάλεσε τους αγόρι στο τραπέζι, αλλά εκείνος αρνήθηκε και έφυγε τρέχοντας, ο δάσκαλος, σε απόγνωση, σταμάτησε να τον προσκαλεί στο τραπέζι.)
2.Πακέτο με ζυμαρικά. (Η Lidiya Mikhailovna δεν μπορούσε να παρακολουθήσει ήρεμα πώς ο μαθητής της λιμοκτονούσε. Του έστειλε ένα δέμα. Αλλά το περιεχόμενο του δέματος - ζυμαρικά και αιματογόνο, που δεν μπορούν να βρεθούν στο χωριό κατά τη διάρκεια της ημέρας με φωτιά, την έδωσαν εντελώς. Lydia Mikhailovna ζητά από τη μαθήτριά της να πάρει το δέμα: «Παρακαλώ, πάρτε το, πρέπει να φάτε αρκετά για να μελετήσετε, αλλά η περηφάνια δεν επιτρέπει στο αγόρι να δεχτεί ένα τόσο γενναιόδωρο δώρο.»
3.Παίζοντας «μέτρα» με τον δάσκαλο. (Η επιθυμία να βοηθήσει έναν μαθητή που ήταν υποσιτισμένος και ονειρευόταν ένα ποτήρι γάλα δεν άφησε τη Lydia Mikhailovna ούτε ένα λεπτό. Τον κάλεσε να παίξει "μέτρα" για χρήματα. Το αγόρι δεν πρόσεξε ότι ο δάσκαλος έπαιζε μαζί του Χάρηκε τελικά. Ο διευθυντής, έχοντας μάθει για αυτό το παιχνίδι, τον απολύει.
Lidia Mikhailovna. Στα μέσα του χειμώνα, το αγόρι έλαβε ένα πακέτο: περιείχε ζυμαρικά και τρία μεγάλα μήλα. Το δέμα το έστειλε η Lydia Mikhailovna.) V. Μαθήματα καλοσύνης - μαθήματα ζωής. (Μαθήματα που δίδαξε η Λυδία στη μαθήτριά της
Mikhailovna, αυτά είναι μαθήματα καλοσύνης, συμπόνιας, ενσυναίσθησης. Είναι για τη ζωή
έμεινε στην καρδιά του αγοριού. Και, όταν έγινε συγγραφέας, είπε στους ανθρώπους γι 'αυτά.)
Άφησε μια απάντηση Επισκέπτης
Η Lidia Mikhailovna είναι η καθηγήτρια γαλλικών του κύριου ήρωα. Είναι η δασκάλα της τάξης: "...Το πρώτο μάθημα, όπως θα το είχε η τύχη, ήταν τα γαλλικά. Η Lidia Mikhailovna, από το δικαίωμα της δασκάλας της τάξης, ενδιαφερόταν για εμάς περισσότερο από άλλους δασκάλους, και ήταν δύσκολο να κρύψω τίποτα από της...» Η Λίντια Μιχαήλοβνα είναι καλή, άνθρωπος που νοιάζεται. Δεν διδάσκει μόνο το αντικείμενό της. Παρακολουθεί επίσης τη ζωή των μαθητών της: «...Μπήκε και είπε γεια, αλλά πριν καθίσει στην τάξη, είχε τη συνήθεια να εξετάζει προσεκτικά σχεδόν τον καθένα μας, κάνοντας δήθεν χιουμοριστικές, αλλά υποχρεωτικές παρατηρήσεις...» Λυδία Η ηλικία της Mikhailovna είναι περίπου 25 ετών: "...Η Lidia Mikhailovna ήταν τότε μάλλον είκοσι πέντε χρονών περίπου..." Η εμφάνιση της Lydia Mikhailovna σε εισαγωγικά: "...Η Lidia Mikhailovna σήκωσε ξανά τα μάτια της πάνω μου. Τα έχει στραβά και φαινόταν σαν να περνούσαν, αλλά τότε είχαμε ήδη μάθει να αναγνωρίζουμε πού κοιτούσαν...» «...Κάθισε μπροστά μου περιποιημένη, πανέξυπνη και όμορφη, όμορφη και με τα ρούχα της και στα γυναικεία της νιάτα, που αόριστα ένιωθα, με έφτασε η μυρωδιά του αρώματος...» «...Θυμάμαι καλά το κανονικό και επομένως όχι πολύ ζωηρό πρόσωπό της με τα μάτια στενευμένα για να κρύψουν την πλεξούδα μέσα τους, ένα σφιχτό χαμόγελο που Σπάνια ανοίγει μέχρι το τέλος εντελώς μαύρα, κοντοκουρεμένα μαλλιά.<...> αλλά υπήρχε κάποια επιφυλακτική, πονηρή, σύγχυση που αφορούσε τον εαυτό της και φαινόταν να λέει: Αναρωτιέμαι πώς κατέληξα εδώ και τι κάνω εδώ; Τώρα νομίζω ότι εκείνη την εποχή είχε καταφέρει να παντρευτεί. στη φωνή της, στο βάδισμά της - απαλή, αλλά σίγουρη, ελεύθερη, σε όλη της τη συμπεριφορά μπορούσε κανείς να νιώσει θάρρος και εμπειρία μέσα της...» «...Η Lydia Mikhailovna περπατούσε στο δωμάτιο με ένα απλό φόρεμα για το σπίτι, με απαλή τσόχα. παπούτσια...» Η Μιχαήλοβνα είναι προσεκτικός άνθρωπος Παρατηρεί όλα όσα συμβαίνουν στους μαθητές της: «... Ένιωσα με το δέρμα μου πώς, με το βλέμμα των στραβά, προσεκτικών ματιών της, όλα τα προβλήματα και οι παραλογές μου διογκώθηκαν και γέμισαν. με την κακή τους δύναμη...» ..Μα όσο κι αν την έκρυψα, όσο κι αν τη δάγκωσα, η Λίντια Μιχαήλοβνα είδε...» Η Λίντια Μιχαήλοβνα μένει στο περιφερειακό κέντρο δίπλα στο σχολείο, στα σπίτια των δασκάλων. Γείτονάς της είναι ο διευθυντής του σχολείου: «...Έμενε δίπλα στο σχολείο, σε σπίτια δασκάλων. Στο άλλο, το μεγαλύτερο μισό του σπιτιού της Λυδίας Μιχαήλοβνα, ζούσε ο ίδιος ο σκηνοθέτης...» «... και ο Βασίλι Αντρέεβιτς μένει πίσω από τον τοίχο. Είναι πολύ σοβαρός άνθρωπος...» Το διαμέρισμα της Λυδίας Μιχαήλοβνα μοιάζει με αυτό: «... Υπήρχαν πολλά βιβλία στο δωμάτιο, υπήρχε ένα μεγάλο όμορφο ραδιόφωνο στο κομοδίνο δίπλα στο παράθυρο. με παίκτη - σπάνιο θαύμα εκείνη την εποχή, και για μένα ένα εντελώς πρωτόγνωρο θαύμα. Η Lidia Mikhailovna έπαιζε δίσκους και μια επιδέξια ανδρική φωνή δίδασκε ξανά γαλλικά..." Η Lidia Mikhailovna είναι ένα πεισματάρικο κορίτσι. Στο σχολείο είχε προβλήματα με τη γαλλική γλώσσα. Μπήκε στο γαλλικό τμήμα και απέδειξε στον εαυτό της ότι μπορούσε να μάθει τη γαλλική γλώσσα : «...πήγε στο γαλλικό τμήμα μόνο επειδή δεν της έδωσαν αυτή τη γλώσσα ούτε στο σχολείο και αποφάσισε να αποδείξει στον εαυτό της ότι δεν μπορούσε να τη μάθει χειρότερα από τους άλλους...» Η Lidia Mikhailovna είναι άνθρωπος της πόλης συνηθίζει να ζει στην πόλη: «...Είμαι άνθρωπος της πόλης...» Η Lidia Mikhailovna γεννήθηκε στο Kuban. Ήρθε στη Σιβηρία για να εργαστεί ως δασκάλα: «...Και έχουμε μήλα στο Kuban. . Ω, πόσα μήλα υπάρχουν τώρα. Σήμερα ήθελα να πάω στο Κουμπάν, αλλά για κάποιο λόγο ήρθα εδώ...» «...Θα πάω στη θέση μου στο Κουμπάν», είπε, αποχαιρετώντας...» Η Lidia Mikhailovna πιστεύει ότι μια δασκάλα πρέπει να να μην είσαι βαρετός και πολύ σοβαρός: «...Μερικές φορές είναι καλό να ξεχνάς ότι είσαι δάσκαλος, διαφορετικά θα γίνεις τόσο κακός και βαρετός που οι ζωντανοί θα σε βαρεθούν. Για έναν δάσκαλο, ίσως το πιο σημαντικό πράγμα είναι να μην παίρνει τον εαυτό του στα σοβαρά, να καταλάβει ότι μπορεί να διδάξει ελάχιστα...» Η Lidia Mikhailovna είναι ένα παιδί στην καρδιά. Ως παιδί, ήταν ένα απελπισμένο, άτακτο κορίτσι. Ως ενήλικη θέλει ακόμα να πηδήξει και να καλπάσει: «...Σαν παιδί ήμουν απελπισμένο κορίτσι, οι γονείς μου είχαν πολλά προβλήματα μαζί μου Ακόμα και τώρα, συχνά θέλω να πηδήξω, να καλπάζω, να ορμάω κάπου , κάνε κάτι ακατάλληλο, όχι σύμφωνα με ένα πρόγραμμα, αλλά κατά βούληση, πηδάω και γερνάω, όχι όταν παύει να είναι παιδί.
Η Lydia Mikhailovna είναι είκοσι πέντε. Με τη βία των περιστάσεων, την έφεραν από το μεγάλο Ροστόφ σε ένα από τα μικρά μεταπολεμικά περιφερειακά κέντρα για να διδάξει γαλλικά σε μαθητές.
Έκοψε τα μαλλιά της κοντά και φορούσε λουστρίνι γόβες. Δεν έμοιαζε ούτε μιλούσε σαν δασκάλα συνηθισμένων μαθηματικών. Το δύσκολο θέμα της απαιτούσε να έχει μια πρωτότυπη εικόνα. Ήταν «τακτοποιημένη, πανέξυπνη και όμορφη: όμορφη τόσο στα ρούχα της όσο και στα γυναικεία της νιάτα».
Τα μάτια της «στρίμωξαν λίγο και έμοιαζαν να κοιτούν το παρελθόν». Ο ήρεμος λόγος ήταν ελαφρύς και μικροπρεπής με τον γαλλικό τρόπο. Ο δάσκαλος μύριζε όμορφα από ένα απίστευτα ευχάριστο άρωμα. Όλοι όσοι τολμούσαν να την πλησιάσουν ήρθαν σε επαφή με κάτι απόκοσμο ή, τουλάχιστον, εξωτικό.
Μόλις μπήκε στην τάξη, η δασκάλα της τάξης εξέτασε προσεκτικά κάθε μαθητή. Ούτε μια λεπτομέρεια δεν ξέφυγε από μια προσεκτική ματιά. Έκανε χιουμοριστικά σχόλια που απαιτούσαν ακριβή εκτέλεση. Το είπε αυτό σαν να έκανε κάτι πιο σημαντικό.
Παίρνοντας συνέντευξη από κάποιους μαθητές που δεν είχαν την επιθυμία ή την ευκαιρία να κατανοήσουν τα βασικά μιας ξένης γλώσσας, η Λίντια Μιχαήλοβνα «κοίταξε και έκλεισε ανίσχυρα τα μάτια της».
Βλέποντας στον κύριο χαρακτήρα έναν ικανό μαθητή που δεν είχε κατακτήσει ακόμη τη φωνητική και ένα μοναχικό παιδί που προσπαθεί να αντιμετωπίσει τη συνεχή πείνα μόνο του, η δασκάλα τον κάλεσε στο σπίτι της.
Επιπλέον μαθήματα και μεσημεριανό γεύμα - αυτή ήταν μια μη τυπική λύση σε δύο προβλήματα ταυτόχρονα. Γρήγορα έγινε σαφές ότι μπροστά της βρισκόταν ένας μικρός ιππότης με άσχημα ρούχα, με τεράστια αίσθηση αυτοεκτίμησης: «δεν ήθελε» να φάει, αν και οι πεινασμένες πορείες έπαιζαν στο στομάχι του.
Η Lidia Mikhailovna παίρνει μια άλλη αντισυμβατική απόφαση - να στείλει ένα δέμα με πιάτα που ήταν εκπληκτικά πλούσια εκείνη την εποχή: ζυμαρικά, αιματογόνο και ζάχαρη. Ούτε που φανταζόταν ότι το αγόρι θα κοιτούσε τη συσκευασία για πολλή ώρα και με ενθουσιώδη ευχαρίστηση, θα άκουγε το υπέροχο τραγανό, ότι θα προσπαθούσαν ακόμη και να φάνε ωμά αυτά τα υπέροχα προϊόντα!
Όταν το «έγκλημά» της αποκαλύπτεται, επειδή έστειλαν τσάντες από το σπίτι, όχι κουτιά δεμάτων και «μπιζέλια ή ραπανάκια» αντί για ζυμαρικά, ένας συμπαθής ενήλικος και «πλούσιος» δεν έχει άλλη επιλογή από το να ταπεινωθεί σε κατάσταση λιμοκτονίας. παιδί - αρχίστε να παίζετε μαζί του για χρήματα. Αυτό έκανε η Lidia Mikhailovna.
Γνωρίζοντας ότι μετά το περιστατικό με το δέμα το αγόρι θα ήταν πιο προσεκτικό σε όλα, σκέφτηκε μια ιστορία για τον εαυτό της και για εκείνον που μερικές φορές θέλει επίσης να «ξεχάσει ότι ... είναι δασκάλα, αλλιώς θα γίνεις τέτοια ένας αλήτης και μια σκύλα που οι ζωντανοί άνθρωποι θα βαρεθούν».
Φυσικά, ενήλικη και λογική, φαντάστηκε ότι αυτή η ιστορία θα μπορούσε να τελειώσει για εκείνη - «ο σπορέας του καλού και του αιώνιου» - με απόλυση από τη δουλειά της. Όμως ένιωθε ότι χρειαζόταν, ως απάντηση στον πόνο και την ανάγκη κάποιου.
Η Lydia Mikhailovna θα τη θυμόμαστε με ευγνωμοσύνη μέχρι τα βαθιά της γεράματα. Θα γίνει κάτι οικείο, άγνωστο και ιδιαίτερο, σαν μυρωδάτα μήλα Ροστόφ...
Σύνθεση
Κάθε μέρα πηγαίνουμε σχολείο, κάθε μέρα συναντάμε τους ίδιους δασκάλους. Κάποιους τους αγαπάμε, άλλους όχι τόσο, κάποιους σεβόμαστε, άλλους φοβόμαστε. Αλλά είναι απίθανο κανείς από εμάς, πριν από την ιστορία του V. G. Rasputin "Μαθήματα Γαλλικών", να σκεφτεί την επιρροή της προσωπικότητας ενός συγκεκριμένου δασκάλου σε ολόκληρη τη μελλοντική μας ζωή.
Ο κύριος χαρακτήρας της ιστορίας ήταν πολύ τυχερός: πήρε μια έξυπνη, λεπτή, συμπαθητική και ευαίσθητη γυναίκα ως δάσκαλο της τάξης του. Βλέποντας τη δεινή θέση του αγοριού και ταυτόχρονα τις ικανότητες και τη δίψα του για γνώση, κάνει συνεχώς προσπάθειες να το βοηθήσει. Είτε η Lydia Mikhailovna προσπαθεί να καθίσει τον μαθητή της στο τραπέζι και να τον ταΐσει αρκετά, μετά του στέλνει δέματα με φαγητό. Αλλά όλα τα κόλπα και οι προσπάθειές της είναι μάταια, επειδή η σεμνότητα και η αυτοεκτίμηση του κύριου χαρακτήρα δεν του επιτρέπουν όχι μόνο να παραδεχτεί τα προβλήματά του, αλλά και να δεχτεί δώρα. Η Lidia Mikhailovna δεν επιμένει - σέβεται την υπερηφάνεια, αλλά αναζητά συνεχώς νέους και νέους τρόπους για να βοηθήσει το αγόρι. Στο τέλος, έχοντας μια δουλειά κύρους που όχι μόνο την ταΐζει καλά, αλλά και της δίνει στέγη, η γαλλική δασκάλα αποφασίζει να διαπράξει την «αμαρτία» - η ίδια εμπλέκει τον μαθητή σε ένα παιχνίδι για χρήματα, ώστε να έχει την ευκαιρία να κερδίσει το δικό του ψωμί και γάλα. Δυστυχώς, το «έγκλημα» αποκαλύπτεται και η Lydia Mikhailovna πρέπει να φύγει από την πόλη. Κι όμως, το αγόρι δεν θα μπορέσει ποτέ να ξεχάσει την προσοχή, τη φιλική στάση, τη θυσία που έκανε η δασκάλα για να βοηθήσει τη μαθήτριά της και σε όλη του τη ζωή θα κουβαλά ευγνωμοσύνη για τα καλύτερα μαθήματα - μαθήματα ανθρωπιάς και καλοσύνης.
Άλλα έργα σε αυτό το έργο
Η ηθική επιλογή του συνομήλικου μου στα έργα των Β. Αστάφιεφ «Το άλογο με ροζ χαίτη» και Β. Ρασπούτιν «Μαθήματα γαλλικών». Η ηθική επιλογή του συνομήλικου μου στις ιστορίες του Β. Αστάφιεφ και του Β. Ρασπούτιν Έχετε συναντήσει ποτέ άνθρωπο που ανιδιοτελώς και ανιδιοτελώς έκανε καλό στους ανθρώπους; Μίλησέ μας για αυτόν και τις υποθέσεις του (βασισμένο στην ιστορία του V. Rasputin «Μαθήματα Γαλλικών») Τι έγιναν αυτά τα μαθήματα γαλλικών για τον κεντρικό ήρωα; (βασισμένο στην ομώνυμη ιστορία του V. Rasputin) Δάσκαλος σχολείου που απεικονίζεται από τον Β. Ρασπούτιν (βασισμένο στην ιστορία του Β. Ρασπούτιν «Μαθήματα Γαλλικών») Ανάλυση του έργου «Γαλλικά μαθήματα» του Rasputin V.G. Η στάση μου στη δράση του δασκάλου (βασισμένη στην ιστορία του Ρασπούτιν "Μαθήματα Γαλλικών") Η ανιδιοτελής ευγένεια του δασκάλου στην ιστορία του Ρασπούτιν "Μαθήματα Γαλλικών" Η εικόνα ενός δασκάλου στην ιστορία του V. G. Rasputin "Μαθήματα Γαλλικών" Ο νεαρός ήρωας και ο δάσκαλός του (βασισμένο στην ιστορία του V. G. Rasputin "French Lessons") Πώς είδα τον κεντρικό χαρακτήραΆφησε μια απάντηση Επισκέπτης
Η Lidia Mikhailovna είναι η καθηγήτρια γαλλικών του κύριου ήρωα. Είναι η δασκάλα της τάξης: "...Το πρώτο μάθημα, όπως θα το είχε η τύχη, ήταν τα γαλλικά. Η Lidia Mikhailovna, από το δικαίωμα της δασκάλας της τάξης, ενδιαφερόταν για εμάς περισσότερο από άλλους δασκάλους, και ήταν δύσκολο να κρύψω τίποτα από της...» Η Λίντια Μιχαήλοβνα είναι καλή, άνθρωπος που νοιάζεται. Δεν διδάσκει μόνο το αντικείμενό της. Παρακολουθεί επίσης τη ζωή των μαθητών της: «...Μπήκε και είπε γεια, αλλά πριν καθίσει στην τάξη, είχε τη συνήθεια να εξετάζει προσεκτικά σχεδόν τον καθένα μας, κάνοντας δήθεν χιουμοριστικές, αλλά υποχρεωτικές παρατηρήσεις...» Λυδία Η ηλικία της Mikhailovna είναι περίπου 25 ετών: "...Η Lidia Mikhailovna ήταν τότε μάλλον είκοσι πέντε χρονών περίπου..." Η εμφάνιση της Lydia Mikhailovna σε εισαγωγικά: "...Η Lidia Mikhailovna σήκωσε ξανά τα μάτια της πάνω μου. Τα έχει στραβά και φαινόταν σαν να περνούσαν, αλλά τότε είχαμε ήδη μάθει να αναγνωρίζουμε πού κοιτούσαν...» «...Κάθισε μπροστά μου περιποιημένη, πανέξυπνη και όμορφη, όμορφη και με τα ρούχα της και στα γυναικεία της νιάτα, που αόριστα ένιωθα, με έφτασε η μυρωδιά του αρώματος...» «...Θυμάμαι καλά το κανονικό και επομένως όχι πολύ ζωηρό πρόσωπό της με τα μάτια στενευμένα για να κρύψουν την πλεξούδα μέσα τους, ένα σφιχτό χαμόγελο που Σπάνια ανοίγει μέχρι το τέλος εντελώς μαύρα, κοντοκουρεμένα μαλλιά.<...> αλλά υπήρχε κάποια επιφυλακτική, πονηρή, σύγχυση που αφορούσε τον εαυτό της και φαινόταν να λέει: Αναρωτιέμαι πώς κατέληξα εδώ και τι κάνω εδώ; Τώρα νομίζω ότι εκείνη την εποχή είχε καταφέρει να παντρευτεί. στη φωνή της, στο βάδισμά της - απαλή, αλλά σίγουρη, ελεύθερη, σε όλη της τη συμπεριφορά μπορούσε κανείς να νιώσει θάρρος και εμπειρία μέσα της...» «...Η Lydia Mikhailovna περπατούσε στο δωμάτιο με ένα απλό φόρεμα για το σπίτι, με απαλή τσόχα. παπούτσια...» Η Μιχαήλοβνα είναι προσεκτικός άνθρωπος Παρατηρεί όλα όσα συμβαίνουν στους μαθητές της: «... Ένιωσα με το δέρμα μου πώς, με το βλέμμα των στραβά, προσεκτικών ματιών της, όλα τα προβλήματα και οι παραλογές μου διογκώθηκαν και γέμισαν. με την κακή τους δύναμη...» ..Μα όσο κι αν την έκρυψα, όσο κι αν τη δάγκωσα, η Λίντια Μιχαήλοβνα είδε...» Η Λίντια Μιχαήλοβνα μένει στο περιφερειακό κέντρο δίπλα στο σχολείο, στα σπίτια των δασκάλων. Γείτονάς της είναι ο διευθυντής του σχολείου: «...Έμενε δίπλα στο σχολείο, σε σπίτια δασκάλων. Στο άλλο, μεγαλύτερο μισό του σπιτιού της Λυδίας Μιχαήλοβνα, ζούσε ο ίδιος ο σκηνοθέτης...» «... και ο Βασίλι Αντρέεβιτς μένει πίσω από τον τοίχο. Είναι πολύ σοβαρός άνθρωπος...» Το διαμέρισμα της Λυδίας Μιχαήλοβνα μοιάζει με αυτό: «... Υπήρχαν πολλά βιβλία στο δωμάτιο, υπήρχε ένα μεγάλο όμορφο ραδιόφωνο στο κομοδίνο δίπλα στο παράθυρο. με παίκτη - σπάνιο θαύμα εκείνη την εποχή, και για μένα ένα εντελώς πρωτόγνωρο θαύμα. Η Lidia Mikhailovna έπαιζε δίσκους και μια επιδέξια ανδρική φωνή δίδασκε ξανά γαλλικά..." Η Lidia Mikhailovna είναι ένα πεισματάρικο κορίτσι. Στο σχολείο είχε προβλήματα με τη γαλλική γλώσσα. Μπήκε στο γαλλικό τμήμα και απέδειξε στον εαυτό της ότι μπορούσε να μάθει τη γαλλική γλώσσα : «...πήγε στο γαλλικό τμήμα μόνο επειδή δεν της έδωσαν αυτή τη γλώσσα ούτε στο σχολείο και αποφάσισε να αποδείξει στον εαυτό της ότι δεν μπορούσε να τη μάθει χειρότερα από τους άλλους...» Η Lidia Mikhailovna είναι άνθρωπος της πόλης συνηθίζει να ζει στην πόλη: «...Είμαι άνθρωπος της πόλης...» Η Lidia Mikhailovna γεννήθηκε στο Kuban. Ήρθε στη Σιβηρία για να εργαστεί ως δασκάλα: «...Και έχουμε μήλα στο Kuban. . Ω, πόσα μήλα υπάρχουν τώρα. Σήμερα ήθελα να πάω στο Κουμπάν, αλλά για κάποιο λόγο ήρθα εδώ...» «...Θα πάω στη θέση μου στο Κουμπάν», είπε, αποχαιρετώντας...» Η Lidia Mikhailovna πιστεύει ότι μια δασκάλα πρέπει να να μην είσαι βαρετός και πολύ σοβαρός: «...Μερικές φορές είναι καλό να ξεχνάς ότι είσαι δάσκαλος, διαφορετικά θα γίνεις τόσο κακός και βαρετός που οι ζωντανοί θα σε βαρεθούν. Για έναν δάσκαλο, ίσως το πιο σημαντικό πράγμα είναι να μην παίρνει τον εαυτό του στα σοβαρά, να καταλάβει ότι μπορεί να διδάξει ελάχιστα...» Η Lidia Mikhailovna είναι ένα παιδί στην καρδιά. Ως παιδί, ήταν ένα απελπισμένο, σκανδαλιάρικο κορίτσι. Ως ενήλικη θέλει ακόμα να πηδήξει και να καλπάσει: «...Σαν παιδί ήμουν απελπισμένο κορίτσι, οι γονείς μου είχαν πολλά προβλήματα μαζί μου Ακόμα και τώρα, συχνά θέλω να πηδήξω, να καλπάζω, να ορμάω κάπου , κάνε κάτι ακατάλληλο, όχι σύμφωνα με ένα πρόγραμμα, αλλά κατά βούληση, πηδάω και γερνάω, όχι όταν παύει να είναι παιδί.