Διαδρομή ζωής. (Βασισμένο στην ιστορία «The Candle Was Burning» του Mike Gelprin.) Εξωσχολικό μάθημα ανάγνωσης βασισμένο στην ιστορία του M. Gelprin «The Candle Was Burning» Άλλες επαναλήψεις και κριτικές για το ημερολόγιο του αναγνώστη

01.11.2021

Περίληψη μαθήματος για εξωσχολική ανάγνωση

στη λογοτεχνία στην 11η τάξη

βασισμένο στην ιστορία «The Candle Was Burning» του Mike Gelprin

Στόχος:Ενθάρρυνση μιας στάσης σεβασμού απέναντι στην ανάγνωση, επίγνωση του ρόλου της μυθοπλασίας στην πνευματική ανάπτυξη του ανθρώπου και της ανθρωπότητας.

Καθήκοντα:

Εκπαιδευτικοί στόχοι του μαθήματος:

· Συστηματοποίηση και σύνοψη των γνώσεων των μαθητών σχετικά με τη σημασία της λογοτεχνίας για την ανάπτυξη τόσο του ατόμου όσο και για την ανθρωπότητα συνολικά

· Διδάξτε βασικές προσεγγίσεις στην ανάλυση κειμένου

· Σημασία ενημέρωσης

Αναπτυξιακοί στόχοι του μαθήματος:

· ανάπτυξη εκπαιδευτικών και διανοητικών δεξιοτήτων (δημιουργία σχέσεων αιτίου-αποτελέσματος, ανάλυση, γενίκευση, εξαγωγή συμπερασμάτων) με βάση μια συγκεκριμένη ιστορία

· αναπτύσσουν δεξιότητες υπερ-υποκειμένου που οδηγούν στη διαμόρφωση μιας αρμονικά αναπτυγμένης προσωπικότητας

· αναπτύξτε εκπαιδευτικές και επικοινωνιακές δεξιότητες (κάντε ερωτήσεις, εξηγήστε και αποδείξτε την άποψή σας, αλληλεπιδράστε σε ζευγάρια), διαμορφώνοντας επικοινωνιακές ικανότητες.

· Αναπτύξτε ενδιαφέρον για το θέμα.

· Διευρύνετε τους ορίζοντές σας

Εκπαιδευτικοί στόχοι του μαθήματος:

· Αναπτύξτε μια ουσιαστική στάση απέναντι στην ανάγνωση,

· Να διαμορφώσει μια στάση σεβασμού ο ένας προς τον άλλον και ανεκτικότητα κατά τη διεξαγωγή διαλόγου, την ικανότητα να υπερασπίζεται σωστά την άποψή του.

Εξοπλισμός:υπολογιστής, προβολέας, κερί, φυλλάδια για 3 ομάδες των 4 ατόμων (12 εμβλήματα σε κορδόνι με αναμμένο κερί, του οποίου η φλόγα είναι κόκκινη, πορτοκαλί ή κίτρινη, 4 τεμάχια το καθένα, 3 μεγάλα του ίδιου χρώματος στα τραπέζια. 3 φύλλα για καταιγισμό ιδεών ", άλλο ένα φύλλο για συγχρονισμό και επιχειρήματα, μαρκαδόρους, στυλό, κείμενο της ιστορίας για παιδιά και ειδικούς, ένα φύλλο με ένα βιβλίο για προβληματισμό, καρδιές για προβληματισμό, κόλλα stick)

Σχέδιο μαθήματος

1. Οργάνωση τάξης. Καθορισμός στόχων.

3. Εργασία με τον τίτλο της ιστορίας

4. Εργασία με το κείμενο της ιστορίας

Α) ανάγνωση και ανάλυση 1 αποσπάσματος

Β) ανάγνωση και ανάλυση 2 αποσπασμάτων

Β) ανάγνωση και ανάλυση 3 αποσπασμάτων

Δ) ανάγνωση και ανάλυση 4 αποσπασμάτων

Δ) ανάγνωση και ανάλυση του αποσπάσματος 5

5. Γενίκευση της γνώσης για την ιστορία.

6. Συνοψίζοντας το μάθημα. Αντανάκλαση

Περίληψη μαθήματος

1. Οργάνωση τάξης. Καθορισμός στόχων.

- Γεια σας παιδιά, χαίρομαι που σας βλέπω όλους. Σήμερα θα σας διδάξω το μάθημά σας. Το όνομά μου είναι DTV.

Πάρτε τα εμβλήματα του σημερινού μαθήματος και φορέστε τα. Τα κεριά έχουν φλόγες 3 χρωμάτων - αναλόγως, σήμερα θα δουλέψουμε σε ομάδες. Πηγαίνετε στο τραπέζι στο οποίο υπάρχει ένα κομμάτι χαρτί που αντιστοιχεί στη φλόγα του κεριού σας. Κάτσε κάτω.

Πολύ συχνά ακούω από παιδιά ότι στα μαθήματα λογοτεχνίας δίνουμε ελάχιστη σημασία στη σύγχρονη λογοτεχνία, γιατί ακόμα και σήμερα υπάρχουν άξιοι συγγραφείς και έργα;

Συμφωνείτε; Τι διαβάζεις τώρα; Τι είδη; (απαντήσεις των παιδιών)

Σήμερα θα γνωρίσουμε έναν πολύ ενδιαφέρον σύγχρονο συγγραφέα. Ας προσπαθήσουμε να κατανοήσουμε ένα από τα έργα του.

Διαφάνεια παρουσίασης 1-4

Λοιπόν, επιτρέψτε μου να σας συστήσω τον Mike Gelprin - έναν Αμερικανό συγγραφέα ρωσικής καταγωγής.

Θεωρεί δάσκαλό του τον συγγραφέα επιστημονικής φαντασίας Boris Natanovich Strugatsky (Συνιστώ ανεπιφύλακτα να διαβάσετε τα έργα του)

Παρά το γεγονός ότι ο Mike Gelprin ζητά να μην αυτοαποκαλείται συγγραφέας, η βιβλιογραφία του είναι εντυπωσιακή: περισσότερα από 20 βιβλία, περισσότερες από 100 ιστορίες, 7 μυθιστορήματα. Εδώ είναι μόνο μερικά από αυτά.

3. Εργασία με τον τίτλο της ιστορίας

Διαφάνεια παρουσίασης 5

Μέχρι σήμερα, ο Mike Helprin θεωρεί ότι η ιστορία "The Candle Was Burning" είναι το καλύτερο έργο του.

Διαφάνεια παρουσίασης 7

Εργασία σε ομάδες. Ρωτάω όλες τις ομάδες μία προς μία.

· Γιατί ονομάζεται έτσι η ιστορία;

· Τι περιμένεις από μια ιστορία με αυτόν τον τίτλο;

· Τι λογοτεχνικό ενώσειςείχες κανένα;

Ας σταθούμε στους συνειρμούς. Υποδοχή "Καλάθι ιδεών" (Ένα κερί σχεδιάζεται στο κέντρο του φύλλου. Πρέπει να γράψετε ή να σκιαγραφήσετε όλους τους συσχετισμούς, τουλάχιστον 5. Χρόνος 2 λεπτά. Οι ομάδες δίνουν μια απάντηση, εξηγώντας τους συσχετισμούς)

Μετά τους συνειρμούς, θα πω ότι υπάρχει ένα υπέροχο ποίημα του Μπόρις Παστερνάκ «Το κερί έκαιγε», το οποίο μελοποιήθηκε. (Σίγουρα θα μυηθείτε σε αυτό το έργο και την ιστορία του στο μάθημα της λογοτεχνίας σας φέτος.) Φυσικά, ο Mike Gelprin το γνωρίζει αυτό και κάνει συνειδητά χρήση αυτού του συσχετισμού.

· Τι πιστεύετε ότι αφορά η ιστορία;

· Μπορείτε να μαντέψετε αν το τέλος μιας ιστορίας με αυτόν τον τίτλο θα είναι αισιόδοξο ή απαισιόδοξο;

Διαφάνεια παρουσίασης 8

Στην πραγματικότητα, ένα κερί είναι σύμβολο της ψυχής, της πνευματικότητας, της μνήμης, έτσι στη μνήμη των κοντινών μας ανθρώπων, ανάβουμε κεριά.

4 . Εργασία με κείμενο ιστορίας

Α) ανάγνωση και ανάλυση 1 αποσπάσματος

Διανέμω το κείμενο με 1 απόσπασμα, 1 ανά πίνακα (διαβάζεται δυνατά από 1 ομάδα)

1. Το κουδούνι χτύπησε όταν ο Αντρέι Πέτροβιτς είχε ήδη χάσει κάθε ελπίδα.

- Γεια σας, παρακολουθώ μια αγγελία. Παραδίδετε μαθήματα λογοτεχνίας;

Ο Αντρέι Πέτροβιτς κοίταξε την οθόνη του βίντεο. Ένας άντρας γύρω στα τριάντα. Αυστηρά ντυμένοι - κοστούμι, γραβάτα. Χαμογελάει, αλλά τα μάτια του είναι σοβαρά. Η καρδιά του Αντρέι Πέτροβιτς βούλιαξε. Υπήρξαν έξι κλήσεις σε δέκα χρόνια. Τρεις πήραν λάθος αριθμό, άλλοι δύο αποδείχτηκαν ότι ήταν ασφαλιστικοί πράκτορες που εργάζονταν με τον παλιό τρόπο και ένας μπερδεύτηκε λογοτεχνία με απολίνωση.

«Δίνω μαθήματα», είπε ο Αντρέι Πέτροβιτς τραυλίζοντας από ενθουσιασμό. - Στο σπίτι. Σας ενδιαφέρει η λογοτεχνία;

«Ενδιαφέρομαι», έγνεψε καταφατικά ο συνομιλητής. - Με λένε Μαξίμ. Πείτε μου ποιες είναι οι προϋποθέσεις.

"Τζάμπα!" - Ο Αντρέι Πέτροβιτς παραλίγο να ξεσπάσει.

«Η πληρωμή είναι ωριαία», ανάγκασε τον εαυτό του να πει. — Κατόπιν συμφωνίας. Πότε θα θέλατε να ξεκινήσετε;

«Εγώ, στην πραγματικότητα...» δίστασε ο συνομιλητής.

«Το πρώτο μάθημα είναι δωρεάν», πρόσθεσε βιαστικά ο Αντρέι Πέτροβιτς. -Αν δεν σου αρέσει, τότε...

«Ας το κάνουμε αύριο», είπε αποφασιστικά ο Μαξίμ. — Θα σου ταιριάζουν δέκα το πρωί; Παίρνω τα παιδιά στο σχολείο μέχρι τις εννιά και μετά είμαι ελεύθερος μέχρι τα δύο.

«Θα λειτουργήσει», χάρηκε ο Αντρέι Πέτροβιτς. - Γράψτε τη διεύθυνση.

- Πες μου, θα το θυμηθώ.

«Είσαι πολύ στενός ειδικός», είπε τότε ο σκηνοθέτης, κρύβοντας τα μάτια του. λύκειο για παιδιά με ανθρωπιστικές κλίσεις.— Σας εκτιμούμε ως έμπειρο δάσκαλο, αλλά δυστυχώς, αυτό είναι το αντικείμενό σας. Πες μου, θέλεις να επανεκπαιδευτείς; Το λύκειο θα μπορούσε να πληρώσει εν μέρει το κόστος της εκπαίδευσης. Εικονική ηθική, βασικά στοιχεία του εικονικού νόμου, ιστορία της ρομποτικής- Θα μπορούσατε κάλλιστα να το διδάξετε αυτό. Ακόμη και ο κινηματογράφος εξακολουθεί να είναι αρκετά δημοφιλής. Φυσικά, δεν του μένει πολύς χρόνος, αλλά για τη ζωή σου... Τι πιστεύεις;

Ο Αντρέι Πέτροβιτς αρνήθηκε, κάτι που αργότερα μετάνιωσε. Δεν ήταν δυνατό να βρεθεί μια νέα δουλειά, η λογοτεχνία παρέμεινε σε λίγα εκπαιδευτικά ιδρύματα, οι τελευταίες βιβλιοθήκες έκλεισαν, οι φιλόλογοι, ο ένας μετά τον άλλο, επανεκπαιδεύτηκαν με κάθε λογής διαφορετικούς τρόπους. Για μερικά χρόνια επισκεπτόταν τα κατώφλια των γυμνασίων, των λυκείων και των ειδικών σχολείων. Μετά σταμάτησε. Πέρασα έξι μήνες παρακολουθώντας μαθήματα επανεκπαίδευσης. Όταν έφυγε η γυναίκα του, τους άφησε κι εκείνος.

Οι οικονομίες τελείωσαν γρήγορα και ο Αντρέι Πέτροβιτς έπρεπε να το κάνει σφίξτε τη ζώνη. Στη συνέχεια, πουλήστε το αεροσκάφος, παλιό αλλά αξιόπιστο. Υπηρεσία αντίκες, που έμεινε από τη μητέρα μου, με πράγματα πίσω από αυτό. Και μετά... Αντρέι Πέτροβιτς άρρωστοςκάθε φορά που το θυμόταν - τότε ήταν η σειρά των βιβλίων. Αρχαία, χοντρά, χάρτινα, και από τη μάνα μου. Για σπανιότητεςοι συλλέκτες έδιναν καλά χρήματα, έτσι ο κόμης Τολστόι τάιζε για έναν ολόκληρο μήνα. Ντοστογιέφσκι - δύο εβδομάδες. Bunin - ενάμιση.

Ως αποτέλεσμα, ο Αντρέι Πέτροβιτς έμεινε με πενήντα βιβλία - τα αγαπημένα του, ξαναδιαβάστηκαν δεκάδες φορές, αυτά που δεν μπορούσε να αποχωριστεί. Ρεμάρκ, Χέμινγουεϊ, Μάρκες, Μπουλγκάκοφ, Μπρόντσκι, Παστερνάκ... Τα βιβλία στέκονταν σε μια βιβλιοθήκη, καταλαμβάνοντας τέσσερα ράφια, Ο Αντρέι Πέτροβιτς σκούπιζε τη σκόνη από τις ρίζες κάθε μέρα.

Δεν είναι τίποτα, συνειδητοποίησε ξαφνικά ο Αντρέι Πέτροβιτς. Δεν έχει σημασία αν μπορείτε να το αγοράσετε πίσω. Μπορεί παραδίνω, αυτό είναι, αυτό είναι το μόνο σημαντικό πράγμα. Παραδίνω! Παραδίνωστους άλλους τι ξέρει, τι έχει.

Διαφάνεια παρουσίασης 9

· Μπορείτε να προσδιορίσετε τη διάρκεια της δράσης;

(το μέλλον, γιατί «αεροκίνητα», «εικονική ηθική», «ο κινηματογράφος ζει τις τελευταίες του μέρες»)

· Οι ιστορίες βασίζονται σε πραγματικά ή φανταστικά γεγονότα;

(πιθανή πρόβλεψη για το μέλλον)

· Μπορείτε να πείτε ήδη ποια προβλήματα απασχολούν τον συγγραφέα της ιστορίας; Γράψτε τα (Πραγματικά δεν θα χρειαστεί λογοτεχνία στο μέλλον και σε τι μπορεί να οδηγήσει αυτό)

(αφηγείται για λογαριασμό ενός ηλικιωμένου δασκάλου, αναγκάζοντας κάποιον να συμπάσχει και να συμπάσχει, όπως λένε: «μπείτε στο πετσί του»)

· Γράψτε τις λέξεις, τους συνδυασμούς λέξεων που σας ανησύχησαν ή σας εξέπληξαν;

(λυκείου ανθρωπιστικών επιστημών, αλλά δεν διδάσκουν λογοτεχνία, ενδιαφέροντα θέματα: ιστορία της ρομποτικής, εικονικός νόμος, εικονική ηθική(και θα ήταν σε ζήτηση τώρα), ζει άσχημα, αλλά ονειρεύεται να αγοράσει πίσω τα βιβλία και μετά συνειδητοποιεί ότι το πιο σημαντικό είναι παραδίνω(επαναλαμβάνει αρκετές φορές), αναλυτικά είναι ξεκάθαρο ότι αγαπάει πολύ τα βιβλία (κάθε μέρα σκουπίζει τη σκόνη από τις ράχες)

Β) ανάγνωση και ανάλυση 2 αποσπασμάτων

Δίνω το απόσπασμα 2. Η ομάδα 2 διαβάζει δυνατά

2. Ο Μαξίμ χτυπούσε το κουδούνι ακριβώς στις δέκα η ώρα, κάθε λεπτό.

«Ελάτε μέσα», άρχισε να ταράζει ο Αντρέι Πέτροβιτς. - Κάτσε. Εδώ, στην πραγματικότητα... Από πού θα θέλατε να ξεκινήσετε;

Ο Μαξίμ δίστασε και κάθισε προσεκτικά στην άκρη της καρέκλας.

- Γιατί πιστεύεις ότι είναι απαραίτητο; Βλέπετε, είμαι λαϊκός. Γεμάτος. Δεν μου έμαθαν τίποτα.

«Ναι, ναι, φυσικά», έγνεψε καταφατικά ο Αντρέι Πέτροβιτς. - Όπως όλοι οι άλλοι. Η λογοτεχνία δεν διδάσκεται στα σχολεία της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης για σχεδόν εκατό χρόνια. Και πλέον δεν διδάσκουν σε ειδικά σχολεία.

— Πουθενά; - ρώτησε ήσυχα ο Μαξίμ.

- Φοβάμαι όχι πουθενά πια. Βλέπετε, στα τέλη του εικοστού αιώνα άρχισε μια κρίση. Δεν υπήρχε χρόνος για διάβασμα. Πρώτα για τα παιδιά, μετά τα παιδιά μεγάλωσαν και τα παιδιά τους δεν είχαν πια χρόνο να διαβάσουν. Ακόμη περισσότερο χρόνο από τους γονείς. Άλλες απολαύσεις εμφανίστηκαν - κυρίως εικονικές. Παιχνίδια. Κάθε λογής δοκιμές, αναζητήσεις... - Ο Αντρέι Πέτροβιτς κούνησε το χέρι του. — Λοιπόν, και φυσικά, η τεχνολογία. Οι τεχνικές επιστήμες άρχισαν να υποκαθιστούν τις ανθρωπιστικές επιστήμες. Κυβερνητική, κβαντική μηχανική και ηλεκτροδυναμική, φυσική υψηλής ενέργειας. Και η λογοτεχνία, η ιστορία, η γεωγραφία έσβησαν στο βάθος. Ειδικά η λογοτεχνία. Ακολουθείς, Μαξίμ;

- Ναι, συνέχισε, σε παρακαλώ.

— Τον εικοστό πρώτο αιώνα, σταμάτησαν να τυπώνουν βιβλία, το χαρτί αντικαταστάθηκε από ηλεκτρονικά. Αλλά και στην ηλεκτρονική έκδοση, η ζήτηση για λογοτεχνία έπεσε ραγδαία, αρκετές φορές σε κάθε νέα γενιά σε σύγκριση με την προηγούμενη. Ως αποτέλεσμα, ο αριθμός των συγγραφέων μειώθηκε, στη συνέχεια δεν υπήρχαν καθόλου - οι άνθρωποι σταμάτησαν να γράφουν. Οι φιλόλογοι άντεξαν εκατό χρόνια περισσότερο -λόγω όσων γράφονταν τους προηγούμενους είκοσι αιώνες.

Ο Αντρέι Πέτροβιτς σώπασε και σκούπισε με το χέρι του το ξαφνικά ιδρωμένο μέτωπό του.

«Δεν είναι εύκολο για μένα να μιλήσω για αυτό», είπε τελικά. «Συνειδητοποιώ ότι η διαδικασία είναι φυσική. Η λογοτεχνία πέθανε γιατί δεν ταίριαζε με την πρόοδο. Εδώ όμως είναι τα παιδιά, καταλαβαίνετε... Παιδιά! Η λογοτεχνία ήταν αυτή που διαμόρφωσε τα μυαλά. Ειδικά η ποίηση. Αυτό που καθόριζε τον εσωτερικό κόσμο ενός ανθρώπου, την πνευματικότητά του. Τα παιδιά μεγαλώνουν χωρίς ψυχή, αυτό είναι το τρομακτικό, αυτό είναι πουτρομερός

— , Μαξίμ!Σε αυτό το συμπέρασμα κατέληξα ο ίδιος, Αντρέι Πέτροβιτς

. Και γι' αυτό στράφηκα σε σένα.

- Έχεις παιδιά;

«Ναι», δίστασε ο Μαξίμ. - Δύο. Ο Pavlik και η Anechka έχουν την ίδια ηλικία. Αντρέι Πέτροβιτς, χρειάζομαι μόνο τα βασικά. Θα βρω βιβλιογραφία στο Διαδίκτυο και θα τη διαβάσω. Απλά πρέπει να μάθω: τι. Και σε τι να εστιάσω. Θα με διδάξεις;

«Ναι», είπε αποφασιστικά ο Αντρέι Πέτροβιτς. -Θα σε διδάξω.

Σηκώθηκε, σταύρωσε τα χέρια του στο στήθος του και συγκεντρώθηκε.

«Παστιανοί», είπε επίσημα. - Κιμωλία, κιμωλία σε όλη τη γη, σε όλα τα όρια. Το κερί έκαιγε στο τραπέζι, το κερί έκαιγε...

- Θα έρθεις αύριο, Μαξίμ; - ρώτησε ο Αντρέι Πέτροβιτς, προσπαθώντας να ηρεμήσει το τρέμουλο στη φωνή του.

-Σίγουρα. Μόνο τώρα... Ξέρεις, εργάζομαι ως μάνατζερ σε ένα πλούσιο παντρεμένο ζευγάρι. Διαχειρίζομαι το νοικοκυριό, την επιχείρηση και εξισορροπώ τους λογαριασμούς. Ο μισθός μου είναι χαμηλός. Αλλά εγώ», κοίταξε ο Μαξίμ στο δωμάτιο, «μπορώ να φέρω φαγητό». Κάποια πράγματα, ίσως οικιακές συσκευές. Για λογαριασμό πληρωμής. Θα σας βολέψει;

Ο Αντρέι Πέτροβιτς κοκκίνισε άθελά του. Θα ήταν ευχαριστημένος με αυτό για τίποτα.

«Η λογοτεχνία δεν είναι μόνο αυτό για το οποίο γράφεται», είπε ο Αντρέι Πέτροβιτς, περπατώντας στο δωμάτιο. - Και έτσι γράφεται. Η γλώσσα, Μαξίμ, είναι το ίδιο το εργαλείο που χρησιμοποιούσαν μεγάλοι συγγραφείς και ποιητές. Ακούστε εδώ.

Ο Μαξίμ άκουσε με προσοχή. Φαινόταν ότι προσπαθούσε να θυμηθεί, να μάθει απέξω την ομιλία του δασκάλου.

«Πούσκιν», είπε ο Αντρέι Πέτροβιτς και άρχισε να απαγγέλλει.

«Tavrida», «Anchar», «Eugene Onegin».

Lermontov "Mtsyri".

Μπαρατίνσκι, Γιεσένιν, Μαγιακόφσκι, Μπλοκ, Μπαλμόντ, Αχμάτοβα, Γκουμιλιόφ, Μάντελσταμ, Βισότσκι...

Ο Μαξίμ άκουσε.

- Δεν κουράστηκες; - ρώτησε ο Αντρέι Πέτροβιτς.

- Όχι, όχι, τι λες; Παρακαλώ συνεχίστε.

Η μέρα έδωσε τη θέση της σε μια νέα. Ο Αντρέι Πέτροβιτς ξεσηκώθηκε, ξύπνησε στη ζωή, στην οποία εμφανίστηκε ξαφνικά νόημα. Η ποίηση αντικαταστάθηκε από την πεζογραφία, η οποία πήρε πολύ περισσότερο χρόνο, αλλά ο Μαξίμ αποδείχθηκε ευγνώμων μαθητής. Το έπιασε στα πεταχτά. Ο Αντρέι Πέτροβιτς δεν έπαψε ποτέ να εκπλήσσεται με το πώς ο Μαξίμ, που στην αρχή ήταν κωφός στη λέξη, δεν αντιλαμβανόταν, δεν αισθανόταν την αρμονία που ήταν ενσωματωμένη στη γλώσσα, την καταλάβαινε κάθε μέρα και την ήξερε καλύτερα, βαθύτερα από την προηγούμενη.

Μπαλζάκ, Ουγκό, Μωπασάν, Ντοστογιέφσκι, Τουργκένιεφ, Μπούνιν, Κουπρίν.

Μπουλγκάκοφ, Χέμινγουεϊ, Βαβέλ, Ρεμάρκ, Μάρκες, Ναμπόκοφ.

Δέκατος όγδοος αιώνας, δέκατος ένατος, εικοστός.

Κλασικά, μυθοπλασία, φαντασία, ντετέκτιβ.

Stevenson, Twain, Conan Doyle, Sheckley, Strugatsky, Weiner, Japriseau.

Διαφάνεια παρουσίασης 10

· Ελέγξτε τον χρόνο λήξης.

(περίπου 200 χρόνια αργότερα, στον 21ο αιώνα, σταμάτησαν να τυπώνουν σε χαρτί, αλλά σταμάτησαν να διαβάζουν ηλεκτρονικά βιβλία - σταμάτησαν να γράφουν - οι φιλόλογοι άντεξαν 100 χρόνια περισσότερο)

· Πόσο ρεαλιστική πιστεύετε ότι είναι η εικόνα του μέλλοντος που περιγράφει ο συγγραφέας;

(πιθανό, επειδή οι τεχνικές γνώσεις έχουν πραγματικά μεγαλύτερη ζήτηση τώρα)

· Έχει διευρυνθεί ο κατάλογος των προβλημάτων που διατυπώσατε;

Γράψτε τα (τι πρέπει να γίνει για να μην συμβεί αυτό; Ποιους θα συμπεριλάμβανα σε αυτήν τη λίστα; Με ποια βιβλία και τους συγγραφείς τους θα ήθελα να γνωρίσω; Γιατί η ποίηση διαμορφώνει την ψυχή;)

· Ποιες λέξεις και εκφράσεις μας βοηθούν να κατανοήσουμε τη θέση του συγγραφέα; (επισημαίνεται με έντονους χαρακτήρες στην περίληψη)

· Τι το ιδιαίτερο έχει αυτό το απόσπασμα; (Αναγράφονται πολλοί συγγραφείς. Η θέση του συγγραφέα αποκαλύπτεται. Σύνδεση με τον τίτλο)

· Τι πιστεύετε για τις λίστες με τα έργα και τους συγγραφείς που μελετάτε. Ίσως θέλατε να εξαιρέσετε ή να προσθέσετε κάποιον;

(επέκταση. Στενό. Ας ονομάσει ο καθένας τον αγαπημένο του συγγραφέα και το έργο του. Μπράβο! Ονομαστήκατε όλοι πολύ σημαντικά έργα!

· Τι πιστεύετε ότι θα συμβεί στη συνέχεια; (δηλώσεις παιδιών)

Παρακαλώ, 1 εκπρόσωπος της ομάδας, βγείτε και αναρτήστε στον πίνακα τα φύλλα εργασίας σας με τα προβλήματα και το αποτέλεσμα του καλαθιού ιδεών και τα κύρια προβλήματα που έχετε περιγράψει.

ΣΕ)ανάγνωση και ανάλυση 3 αποσπασμάτων

Ανάγνωση του αποσπάσματος 3. Η ομάδα 3 διαβάζει.

3. Μια μέρα, την Τετάρτη, ο Μαξίμ δεν ήρθε. Ο Αντρέι Πέτροβιτς πέρασε όλο το πρωί περιμένοντας, πείθοντας τον εαυτό του ότι θα μπορούσε να αρρωστήσει. Δεν μπορούσα, ψιθύρισα μια εσωτερική φωνή, επίμονη και παράλογη. Ο σχολαστικός, σχολαστικός Μαξίμ δεν μπορούσε. Ποτέ δεν έχει καθυστερήσει ούτε λεπτό εδώ και ενάμιση χρόνο. Και μετά δεν τηλεφώνησε καν. Μέχρι το βράδυ, ο Αντρέι Πέτροβιτς δεν μπορούσε πλέον να βρει θέση για τον εαυτό του και τη νύχτα δεν κοιμόταν ποτέ ούτε ένα κλείσιμο του ματιού. Στις δέκα το πρωί ήταν τελείως εξαντλημένος και όταν έγινε σαφές ότι ο Μαξίμ δεν θα ερχόταν ξανά, περιπλανήθηκε στο βιντεοτηλέφωνο.

«Ο αριθμός έχει αποσυνδεθεί από το σέρβις», είπε μια μηχανική φωνή.

Οι επόμενες μέρες πέρασαν σαν ένα κακό όνειρο. Ακόμη και τα αγαπημένα μου βιβλία δεν με έσωσαν από την οξεία μελαγχολία και ένα νέο αίσθημα αναξιότητας, που ο Αντρέι Πέτροβιτς δεν θυμόταν για ενάμιση χρόνο. Για να καλέσω νοσοκομεία, νεκροτομεία, υπήρχε ένα έμμονο βουητό στον κρόταφο μου. Τι να ρωτήσω λοιπόν; Ή για ποιον; Κάποιος Μαξίμ, τριάντα χρονών, δεν με συγγνώμη, δεν ξέρω το επίθετό του;

Ο Αντρέι Πέτροβιτς βγήκε από το σπίτι όταν έγινε αφόρητο να βρίσκεται πια μέσα σε τέσσερις τοίχους.

- Α, Πέτροβιτς! - χαιρέτησε ο γέρος Νεφιόντοφ, ένας γείτονας από κάτω. - Πολύ καιρό δεν βλέπω. Γιατί δεν βγαίνεις έξω ντρέπεσαι ή κάτι τέτοιο; Φαίνεται λοιπόν ότι δεν έχεις καμία σχέση με αυτό.

- Με ποια έννοια ντρέπομαι; - Ο Αντρέι Πέτροβιτς έμεινε άναυδος.

«Λοιπόν, τι είναι αυτό, δικό σου», ο Νεφιόντοφ πέρασε την άκρη του χεριού του στο λαιμό του. - Ποιος ήρθε να σε δει. Αναρωτιόμουν συνέχεια γιατί ο Πέτροβιτς, σε μεγάλη ηλικία, ασχολήθηκε με αυτό το κοινό.

-Τι λες; - Ο Αντρέι Πέτροβιτς ένιωσε κρύο μέσα του. - Με ποιο κοινό;

- Είναι γνωστό ποιο. Βλέπω αμέσως αυτά τα αγαπημένα μου. Νομίζω ότι δούλεψα μαζί τους για τριάντα χρόνια.

- Με ποιον είναι; - παρακάλεσε ο Αντρέι Πέτροβιτς. -Τι λες;

- Αλήθεια δεν ξέρεις; - Ο Νεφιόντοφ ανησύχησε. «Κοιτάξτε τις ειδήσεις, το μιλούν παντού».

Ο Αντρέι Πέτροβιτς δεν θυμόταν πώς έφτασε στο ασανσέρ. Ανέβηκε στο δέκατο τέταρτο και με τρεμάμενα χέρια έψαχνε να βρει το κλειδί στην τσέπη του. Στην πέμπτη προσπάθεια, το άνοιξα, πήγα στον υπολογιστή, συνδέθηκα στο δίκτυο και έκανα κύλιση στη ροή ειδήσεων. Η καρδιά μου βούλιαξε ξαφνικά από τον πόνο. Ο Μαξίμ κοίταξε από τη φωτογραφία, οι γραμμές των πλάγιων χαρακτήρων κάτω από τη φωτογραφία θόλωσαν μπροστά στα μάτια του.

Διαφάνεια παρουσίασης 11

· Τι εντύπωση σου έκανε αυτό το κομμάτι;

· Πού πιστεύεις ότι πήγε ο Μαξ;

· Ίσως έκανε κάτι;

· Ποιες είναι οι εικασίες σας για το τι θα συμβεί στη συνέχεια;

σολ) ανάγνωση και ανάλυση 4 αποσπασμάτων (διαβάζεται από 1 ομάδα)

4. «Πιάστηκε από τους ιδιοκτήτες», διάβασε ο Αντρέι Πέτροβιτς από την οθόνη με δυσκολία να εστιάσει το όραμά του, «να κλέβει τρόφιμα, ρούχα και οικιακές συσκευές. Δάσκαλος οικιακού ρομπότ, σειρά DRG-439K. Βλάβη προγράμματος ελέγχου. Δήλωσε ότι κατέληξε ανεξάρτητα στο συμπέρασμα για την έλλειψη πνευματικότητας στην παιδική ηλικία, την οποία αποφάσισε να καταπολεμήσει. Δίδαξε χωρίς εξουσιοδότηση σε παιδιά μαθήματα εκτός του σχολικού προγράμματος. Έκρυψε τις δραστηριότητές του από τους ιδιοκτήτες του. Αποσύρθηκε από την κυκλοφορία... Μάλιστα διατέθηκε.... Ανησυχεί το κοινό για την εκδήλωση... Έτοιμη να αντέξει η εκδότρια εταιρεία... Αποφάσισε ειδικά συγκροτημένη επιτροπή...».

Ο Αντρέι Πέτροβιτς σηκώθηκε. Με άκαμπτα πόδια προχώρησε στην κουζίνα. Άνοιξε το ντουλάπι και στο κάτω ράφι στεκόταν ένα ανοιχτό μπουκάλι κονιάκ που είχε φέρει ο Μαξίμ ως πληρωμή για τα δίδακτρα του. Ο Αντρέι Πέτροβιτς έσκισε το φελλό και κοίταξε γύρω του αναζητώντας ένα ποτήρι. Δεν το βρήκα και το έβγαλα από το λαιμό μου. Έβηξε, έριξε το μπουκάλι και κονταροχτυπήθηκε πίσω στον τοίχο. Τα γόνατά του υποχώρησαν και ο Αντρέι Πέτροβιτς βυθίστηκε βαριά στο πάτωμα.

Κάτω από την αποχέτευση, ήρθε η τελική σκέψη. Όλα είναι κάτω από την αποχέτευση. Όλο αυτό το διάστημα εκπαίδευε το ρομπότ.

Ένα άψυχο, ελαττωματικό κομμάτι υλικού. Βάζω ό,τι έχω σε αυτό. Όλα όσα κάνουν τη ζωή να αξίζει. Όλα όσα έζησε.

Ο Αντρέι Πέτροβιτς, ξεπερνώντας τον πόνο που άρπαξε την καρδιά του, σηκώθηκε. Τραβήχτηκε στο παράθυρο και έκλεισε σφιχτά τον καθρέφτη. Τώρα μια σόμπα υγραερίου. Ανοίξτε τους καυστήρες και περιμένετε μισή ώρα. Αυτό είναι όλο.

Διαφάνεια παρουσίασης 12

· Γιατί πιστεύετε ότι το ρομπότ έγινε ένας από τους ήρωες της ιστορίας; Γιατί ακριβώς του έρχεται στο μυαλό η ιδέα της έλλειψης πνευματικότητας μιας κοινωνίας που έχει εγκαταλείψει τη λογοτεχνία; (ο συγγραφέας ήθελε να δείξει ότι ακόμη και σε ένα μη πνευματικό πλάσμα με αναλυτικό μυαλό έγινε φανερό που κατευθυνόταν η ανθρωπότητα. Οι άνθρωποι δεν το έχουν συνειδητοποιήσει ακόμη, γιατί δεν είναι τόσο έξυπνοι όσο τα ρομπότ, και όταν το συνειδητοποιήσουν, μπορεί να είναι πάρα πολύ αργά - δεν θα υπάρχουν φορείς πολιτισμού, ούτε δάσκαλοι)

· Πώς θα τελειώσει η ιστορία;

· Πιστεύετε ότι κάτι μπορεί να σώσει τον Αντρέι Πέτροβιτς; Αν ναι, τότε τι;

ρε) ανάγνωση και ανάλυση του αποσπάσματος 5

Ομάδα ανάγνωσης 2

5 . Το κουδούνι χτύπησε και τον έπιασε στα μισά του δρόμου μέχρι τη σόμπα. Ο Αντρέι Πέτροβιτς, σφίγγοντας τα δόντια του, κίνησε να το ανοίξει. Δύο παιδιά στάθηκαν στο κατώφλι. Ένα αγόρι περίπου δέκα ετών. Και το κορίτσι είναι ένα ή δύο χρόνια μικρότερο.

— Δίνεις μαθήματα λογοτεχνίας; — ρώτησε η κοπέλα κοιτώντας από κάτω από τα μπουλούκια της να πέφτουν στα μάτια.

- Τι; - Ο Αντρέι Πέτροβιτς ξαφνιάστηκε. - Ποιος είσαι;

«Είμαι ο Πάβλικ», το αγόρι έκανε ένα βήμα μπροστά. - Αυτή είναι η Άνυα, η αδερφή μου. Είμαστε από τον Μαξ.

- Από... Από ποιον;!

«Από τον Μαξ», επανέλαβε πεισματικά το αγόρι. - Μου είπε να το μεταφέρω. Πριν αυτός... πώς τον λένε...

- Κιμωλία, κιμωλία σε όλη τη γη σε όλα τα όρια! — φώναξε ξαφνικά δυνατά το κορίτσι.

Ο Αντρέι Πέτροβιτς άρπαξε την καρδιά του, καταπίνοντας σπασμωδικά, τη γέμισε, την έσπρωξε ξανά στο στήθος του.

-Είσαι μπουμπούν

Τι; - είπε ήσυχα, μόλις ακουγόταν.

«Το κερί έκαιγε στο τραπέζι, το κερί έκαιγε», είπε αποφασιστικά το αγόρι. - Μου είπε να το μεταφέρω, Μαξ. Θα μας διδάξεις;

Ο Αντρέι Πέτροβιτς, κολλημένος στο πλαίσιο της πόρτας, οπισθοχώρησε.

«Ω Θεέ μου», είπε. - Έλα μέσα. Μπείτε, παιδιά.

Παρουσίαση 13 διαφάνεια

· Σας άρεσε η ιστορία;

· Τι υποθέσεις κάνατε;

· Ποια ζητήματα θέτει ο συγγραφέας;

· Τι σημαίνει εδώ ένα αναμμένο κερί; (μετάδοση πνευματικών αξιών από γενιά σε γενιά. Αυτές οι αξίες μεταδίδονται ακριβώς μέσω της μυθοπλασίας)

5. Γενίκευση της γνώσης για την ιστορία.

Διαφάνεια παρουσίασης 14

Εργασία σε ομάδες. Σύνταξη συγχρονισμού με θέμα: "Φαντασία"

Διαφάνεια παρουσίασης 15

Ποια κατεύθυνση του τελευταίου δοκιμίου μπορεί να χρησιμοποιηθεί αυτή η ιστορία ως λογοτεχνικό επιχείρημα; Εξηγήστε σύντομα (κάθε ομάδα με τη σειρά για 1 κατεύθυνση)

1. Πιστότητα και προδοσία(Ο Αντρέι Πέτροβιτς δεν άλλαξε την κλήση του)

2. Αδιαφορία και ανταπόκριση(η μυθοπλασία αναπτύσσει την πνευματικότητα, που σημαίνει ανταπόκριση. Ο Μαξίμ αρχικά δεν ένιωθε τίποτα, αλλά η λογοτεχνία ξύπνησε συναισθήματα ακόμα και σε ένα ρομπότ)

3. Στόχοι και μέσα (η ανθρωπότητα ήθελε να γίνει πιο τέλεια, άρα αναπτύσσει τη λογική και τη λογική. Πρέπει όμως να θυσιάσουμε κάτι, για παράδειγμα, την πνευματικότητα. Αυτός ο στόχος δικαιώνει τα μέσα;)

4. Θάρρος και δειλία(Ο Μαξίμ συνειδητοποίησε ότι αργά ή γρήγορα θα τον έπιαναν και πιθανώς θα καταστραφεί. Πήρε συνειδητά ρίσκα. Δεν είναι θάρρος αυτό;)

5. Άνθρωπος και κοινωνία(Η κοινωνία κάνει ένα λάθος, Αντρέι Πέτροβιτς, και μετά από αυτόν ο Μαξίμ το καταλαβαίνουν και προσπαθούν να αντισταθούν, διατηρώντας και μεταδίδοντας τις γνώσεις τους)

6. Συνοψίζοντας το μάθημα. Αντανάκλαση

Διαφάνεια παρουσίασης 16

1. Σας ενδιέφερε;

2. Η ιστορία σας έκανε να σκεφτείτε κάτι ζωτικής σημασίας;

3. Το υλικό που συγκεντρώθηκε θα σας βοηθήσει όταν γράφετε ένα δοκίμιο;

4. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε αυτήν την ιστορία ως παράδειγμα-επιχείρημα όταν γράφετε δοκίμια σε μορφή Unified State Exam;

5. Περάσαμε καλά σήμερα;

Διαφάνεια 17Καθένας από εσάς έχει ένα αυτοκόλλητο "σύννεφο σκέψης" στο γραφείο σας. Παρακαλώ γράψτε σε αυτό: τη γνώμη σας για το μάθημα, ίσως μια ερώτηση για μένα ή τις σκέψεις σας για το θέμα του μαθήματος.

Διαφάνεια 18. Δ/Ζγράψτε ένα επιχείρημα για μια από τις κατευθύνσεις του τελευταίου δοκιμίου με βάση το κείμενο της ιστορίας του M. Gelprin «The Candle Was Burning»

Διαφάνεια 19 Σας ευχαριστούμε για την προσοχή σας! Ήταν χαρά να συνεργαστώ μαζί σας! Καλή επιτυχία στις εξετάσεις σας! Το μάθημα τελείωσε.

31.12.2020 "Η εργασία για τη συγγραφή δοκιμίων 9.3 σχετικά με τη συλλογή δοκιμών για το OGE 2020, που επιμελήθηκε ο I.P Tsybulko, ολοκληρώθηκε στο φόρουμ του ιστότοπου."

10.11.2019 - Στο φόρουμ του ιστότοπου, οι εργασίες για τη συγγραφή δοκιμίων σχετικά με τη συλλογή τεστ για την Ενιαία Κρατική Εξέταση 2020, που επιμελήθηκε ο I.P. Tsybulko.

20.10.2019 - Στο φόρουμ του ιστότοπου, έχουν ξεκινήσει εργασίες για τη συγγραφή δοκιμίων 9.3 σχετικά με τη συλλογή τεστ για το OGE 2020, που επιμελήθηκε ο I.P.

20.10.2019 - Στο φόρουμ του ιστότοπου, έχουν ξεκινήσει εργασίες για τη συγγραφή δοκιμίων για τη συλλογή τεστ για την Ενιαία Κρατική Εξέταση 2020, που επιμελήθηκε ο I.P.

20.10.2019 - Φίλοι, πολλά υλικά στον ιστότοπό μας είναι δανεισμένα από τα βιβλία της μεθοδολόγος Samara Svetlana Yuryevna Ivanova. Από φέτος, όλα τα βιβλία της μπορούν να παραγγελθούν και να παραληφθούν μέσω ταχυδρομείου. Στέλνει συλλογές σε όλα τα μέρη της χώρας. Το μόνο που έχετε να κάνετε είναι να καλέσετε στο 89198030991.

29.09.2019 - Όλα τα χρόνια λειτουργίας του ιστότοπού μας, το πιο δημοφιλές υλικό από το φόρουμ, αφιερωμένο στα δοκίμια που βασίζονται στη συλλογή του I.P Tsybulko 2019, έχει γίνει το πιο δημοφιλές. Το παρακολούθησαν περισσότερα από 183 χιλιάδες άτομα. Σύνδεσμος >>

22.09.2019 - Φίλοι, σημειώστε ότι τα κείμενα των παρουσιάσεων για το OGE 2020 θα παραμείνουν ίδια

15.09.2019 - Ένα master class για την προετοιμασία για το Τελικό Δοκίμιο προς την κατεύθυνση "Pride and Humility" ξεκίνησε στον ιστότοπο του φόρουμ.

10.03.2019 - Στο φόρουμ του ιστότοπου, ολοκληρώθηκαν οι εργασίες για τη συγγραφή δοκιμίων για τη συλλογή τεστ για την Ενιαία Κρατική Εξέταση από τον I.P.

07.01.2019 - Αγαπητοί επισκέπτες! Στην ενότητα VIP του ιστότοπου, ανοίξαμε μια νέα υποενότητα που θα ενδιαφέρει όσους από εσάς βιάζεστε να ελέγξετε (ολοκληρώστε, καθαρίσετε) το δοκίμιό σας. Θα προσπαθήσουμε να ελέγξουμε γρήγορα (μέσα σε 3-4 ώρες).

16.09.2017 - Μια συλλογή ιστοριών του I. Kuramshina «Filial Duty», η οποία περιλαμβάνει επίσης ιστορίες που παρουσιάζονται στο ράφι του ιστότοπου Unified State Exam Traps, μπορεί να αγοραστεί τόσο ηλεκτρονικά όσο και σε έντυπη μορφή μέσω του συνδέσμου >>

09.05.2017 - Σήμερα η Ρωσία γιορτάζει την 72η επέτειο της Νίκης στον Μεγάλο Πατριωτικό Πόλεμο! Προσωπικά, έχουμε έναν ακόμη λόγο να είμαστε περήφανοι: ήταν την Ημέρα της Νίκης, πριν από 5 χρόνια, που ο ιστότοπός μας κυκλοφόρησε! Και αυτή είναι η πρώτη μας επέτειος!

16.04.2017 - Στην ενότητα VIP του ιστότοπου, ένας έμπειρος ειδικός θα ελέγξει και θα διορθώσει την εργασία σας: 1. Παντός τύπου δοκίμια για την Ενιαία Κρατική Εξέταση στη λογοτεχνία. 2. Δοκίμια για την Ενιαία Κρατική Εξέταση στα Ρωσικά. P.S. Η πιο κερδοφόρα μηνιαία συνδρομή!

16.04.2017 - Η εργασία για τη συγγραφή ενός νέου μπλοκ δοκιμίων με βάση τα κείμενα του Obz ΟΛΟΚΛΗΡΩΣΕ στον ιστότοπο.

25.02 2017 - Ξεκίνησαν οι εργασίες στον ιστότοπο για τη συγγραφή δοκιμίων με βάση τα κείμενα του OB Z. Essays με θέμα "Τι είναι καλό;" Μπορείτε ήδη να παρακολουθήσετε.

28.01.2017 - Έτοιμες συνοπτικές δηλώσεις σχετικά με τα κείμενα του FIPI OBZ εμφανίστηκαν στον ιστότοπο,

Περνάω μια δύσκολη στιγμή αυτή τη στιγμή... δυσάρεστη, ή κάτι τέτοιο. Προδοσία από αγαπημένα πρόσωπα, μοναξιά, εκνευρισμός από την επικοινωνία ακόμα και με αυτούς που γνωρίζεις είκοσι χρόνια. Πρέπει να διώξω την κατάθλιψη μακριά από τον εαυτό μου με διάφορους τρόπους, γιατί το να ξαπλώνω ανόητα στον πισινό στον καναπέ δεν είναι για μένα. Το διάβασμα είναι ένα από αυτά. Απλώς τώρα δεν αντέχω να διαβάζω μυθιστορήματα, δεν μπορώ να συγκεντρωθώ για πολύ, όλες μου οι σκέψεις με τραβούν πίσω σε αυτή τη συζήτηση που με σκότωσε ηθικά...

Διαβάζω διηγήματα, αστεία παιδικά βιβλία. Μερικές φορές περνάω στη σύγχρονη επιστημονική φαντασία. Είναι πολύ σπάνιο να συναντήσετε κάτι που αξίζει τον κόπο.

Και μετά αυτή... η δεύτερη ιστορία του Mike Gelprin μέσα σε ένα μήνα που με έριξε σε λήθαργο. Από οίκτο, θυμό, την κατανόηση ότι δεν μπορείς να αλλάξεις τίποτα, η καρδιά μου ξεσπά, νιώθω σωματικά πόσο πονάει ψυχικά. Αυτός ο περιγραφόμενος κόσμος είναι ήδη στο κατώφλι, έτοιμος να ανοίξει διάπλατα τις πόρτες του με μια μπότα ή μια επώνυμη μπότα και να δηλώσει όλους τους ευσυνείδητους, συμπονετικούς και σκεπτόμενους ανθρώπους αρχαϊκούς και να φορέσουν την ευημερία για να μην πεθάνουν από την πείνα, αλλά μην μπεις εμπόδιο, παρακμιακό. Αλλά δεν είναι ούτε το πενιχρό ελάχιστο που σε βασανίζει, αλλά αυτό που συμβαίνει στη ζωή μου τώρα - ξέρεις ότι κανείς σε αυτόν τον κόσμο δεν σε χρειάζεται πια, είσαι λείψανο της προ-ψηφιακής εποχής και το επάγγελμά σου είναι ξεπερασμένο για πάντα.

Και εδώ κάθεσαι σε ένα κρύο, αφιλόξενο διαμέρισμα, κοιτάς την τηλεόραση, πίνεις κρύο τσάι. Θέλεις πολύ να πεθάνεις από τη μελαγχολία που σκίζει την καρδιά σου. Και ξαφνικά ένα βράδυ χτυπάει το κουδούνι της πόρτας με μια τρομακτική οξύτητα και τρελαίνεσαι από αυτό που ακούς - «Δίνεις μαθήματα λογοτεχνίας;»

Ίσως μια μέρα, όταν τα τρέχοντα συναισθήματα και τα συναισθήματά μου εξασθενίσουν, κάποιος θα χτυπήσει το κουδούνι της πόρτας μου.

«Είμαι εδώ. Θέλω να ζήσω».

Βαθμολογία: 9

Όλοι εδώ θαυμάζουν αυτή την ιστορία, αλλά δεν βλέπω παρά μια απλή πίεση στον οίκτο. Επιπλέον, σε έναν κόσμο όπου το πρόβλημα είναι υπερβολικό και υπερβολικό τόσο γελοία που μπορείς να το πιστέψεις μόνο για χάρη του ίδιου του αισθήματος οίκτου για τον ήρωα, απλώς για να μπεις σε αυτό. Η λογοτεχνία θα διαβάζεται πάντα, ένα βιβλίο είναι μόνο φορέας πληροφοριών, και όχι γνώση από μόνη της, άρα η ηλεκτρονική έκδοση δεν θα σκοτώσει τη λογοτεχνία, αλλά αντίθετα θα την κάνει προσιτή. Εάν ήταν απαραίτητο να τεθεί κάπως το πρόβλημα της κοινωνίας και των βιβλίων, τότε στοιχηματίστε στο γεγονός ότι λίγοι άνθρωποι διαβάζουν τα κλασικά και σταδιακά τα ξεχνούν υπό την πίεση της σύγχρονης λογοτεχνίας, δηλαδή υποδεικνύουν το πρόβλημα πιο συγκεκριμένα και ρεαλιστικά. Εδώ έπρεπε να βασιστεί η ιστορία και όχι από όλη τη λογοτεχνία στο σύνολό της. Και επίσης, γιατί αυτά τα παιδιά φοβούνται τόσο πολύ που ενδιαφέρονται για τόσο σοβαρά βιβλία που δεν είναι παιδιά; Αρκεί να θυμάστε τον εαυτό σας και τα ενδιαφέροντά σας σε αυτήν την ηλικία, και ακόμη περισσότερο εάν ασχοληθείτε με ένα ευρύ φάσμα ψυχαγωγίας στο μέλλον. Παιδιά, υπάρχουν παιδιά και θέλουν να παίξουν, να τρέξουν, να πηδήξουν και να διασκεδάσουν και όχι να διαβάσουν κάτι που σαφώς δεν θα φέρει χαρά.

Ο κεντρικός χαρακτήρας προκαλεί εκνευρισμό με τη δειλία του. Επιπλέον, δεν είχα καμία επιθυμία να λυπηθώ για τον ήρωα, καθώς του προσφέρθηκε να επανεκπαιδευτεί, αλλά δεν ήθελε, γιατί βλέπετε, δεν του αρέσει. Λοιπόν τώρα, ας λυπόμαστε όλους που πρέπει να δουλεύουν όπου δεν τους αρέσει ή αυτούς που είναι στην πρόνοια για αυτόν τον λόγο; Marasmus.

Σας ευχαριστώ για την προσοχή σας. Η κριτική για οτιδήποτε και όλα είναι ευπρόσδεκτη.

Βαθμολογία: 5

Είχα την τύχη να διαβάσω την ιστορία «από την αρχή», χωρίς να γνωρίζω απολύτως τίποτα για αυτήν εκ των προτέρων. Πρώτη εντύπωση: μια παραλλαγή του κλασικού σχήματος, που ανέλαβε ο συγγραφέας εντελώς συνειδητά και μάλιστα επιδεικτικά (αργότερα έμαθα ότι το έργο γράφτηκε για διαγωνισμό με προκαθορισμένο θέμα). Δεύτερον: αποδείχθηκε τόσο ζωντανά, μεμονωμένα, με τον δικό του τρόπο... Και η ιστορία μετατράπηκε σε αυτό ακριβώς το "Ghost in the Shell", έναν μοναδικό συνδυασμό μιας άκαμπτης δομής και μιας ζωντανής, ανήσυχης φλόγας... μια φλόγα κεριού .

Η κριτική δεν είναι το μέρος για συζήτηση, αλλά: άξιζε να επικεντρωθούμε στις συγκεκριμένες γραμμές του Παστερνάκ που έδωσαν τον τίτλο στην ιστορία; Ένα κερί είναι ένα από τα σύμβολα, ακόμη και αρχέτυπα, που έχουν αντέξει στη δοκιμασία αιώνων (πολύ πριν από το ποίημα). Κερί - πίστη (όχι απαραίτητα στον Θεό). Κερί - δημιουργικότητα. Ένα κερί αντιπροσωπεύει την παροδικότητα και την ευθραυστότητα της ανθρώπινης ύπαρξης. Ένα κερί είναι ένα σημάδι για κάποιον που περιπλανιέται στο σκοτάδι. Και το ποίημα του Μπόρις Παστερνάκ εδώ δεν είναι επίσης μόνο μερικές στροφές για το πώς είναι κάποιος με κάποιον τον Φεβρουάριο, αλλά ένα είδος μάντρας, αν θέλετε, ένα σκάφος, με το οποίο στον πραγματιστικό κόσμο οι εξόριστοι που έχουν χάσει την πνευματική τους πατρίδα θα μπορούν να ταυτίζονται ο ένας τον άλλον -Λογοτεχνία- και προσεκτικά, σαν το φως του κεριού, να το κουβαλούν στην καρδιά τους. Όχι για τον εαυτό μας, αλλά για να περάσουμε αυτή τη φλόγα που τρέμει περαιτέρω.

πέρα από το πεδίο της αναθεώρησης: και το θέμα του διαγωνισμού, αποδεικνύεται, ήταν αυτό: "Στενός ειδικός". Καταπληκτικός. Ίσως θα προσθέσω και μια αξιολόγηση στην ιστορία υπό το πρίσμα της νέας γνώσης:) Ο Αντρέι Πέτροβιτς είναι πολύ αναγνωρίσιμος, μια διασταύρωση οίκτου και ενόχλησης, όχι τόσο απρόθυμος όσο ανίκανος να προσαρμοστεί στον «γενναίο νέο κόσμο» στον οποίο δεν έχει θέση. Και κάποτε, οδηγημένος σε απόγνωση, προσπάθησα να πουλήσω τα αγαπημένα μου βιβλία (από μια περίεργη σύμπτωση, ήταν το τετράτομο Japrisot, το οποίο είναι ορατό και αναγνωρίσιμο στη φωτογραφία avatar του συγγραφέα της ιστορίας "Το κερί έκαιγε" εκεί, πίσω από τον αριστερό ώμο του MG). Ευτυχώς, ο υποψήφιος αγοραστής ήταν πιο σοφός από εμένα. Μόλις μου έδωσε τα χρήματα, λέγοντας: «Θα με επιστρέψεις όταν μπορέσεις». Και μπορώ πάντα να δανειστώ βιβλία από σένα για να τα διαβάσω».

Επιστρέφουμε όταν μπορούμε. Γνώση. Πιστεύω στον εαυτό μου. Συναίσθημα. Βιβλία.

Βαθμολογία: 10

«Η λογοτεχνία πέθανε γιατί δεν ταίριαζε με την πρόοδο. Εδώ όμως είναι τα παιδιά, καταλαβαίνετε... Παιδιά! Η λογοτεχνία ήταν αυτή που διαμόρφωσε τα μυαλά. Ειδικά η ποίηση. Αυτό που καθόριζε τον εσωτερικό κόσμο ενός ανθρώπου, την πνευματικότητά του. Τα παιδιά μεγαλώνουν χωρίς ψυχή, αυτό είναι το τρομακτικό, αυτό είναι το τρομερό, Μαξίμ!». - εδώ είναι η κύρια σκέψη και ιδέα της ιστορίας. Η ιδέα είναι πολύ διφορούμενη, και ως εκ τούτου η στάση μου απέναντι στην ιστορία είναι επίσης διφορούμενη.

Από τη μια, εγώ, ως άνθρωπος που μεγάλωσα στην εποχή του «βιβλίου», συμμερίζομαι την πίκρα του συγγραφέα και του ήρωα για την εξαφάνιση των βιβλίων από τον κόσμο μας. Κάτι καλό φεύγει πραγματικά μαζί τους, κάτι καλό φεύγει από τους ανθρώπους. Σχετίζεται όμως αυτό με την απώλεια της πνευματικότητας; Η πνευματικότητα σχετίζεται ειδικά με την ανάγνωση; Η λογοτεχνία είναι προϊόν της πνευματικής ζωής των ανθρώπων σε ένα ορισμένο στάδιο ανάπτυξης. Προηγείται η προφορική λαϊκή τέχνη και ακολουθεί... Δεν ξέρω τι, αλλά είμαι σίγουρος ότι κάτι ακολουθεί. Ίσως η επέκταση του λογοτεχνικού στοιχείου των εικονικών παιχνιδιών ή η εμβάθυνση ορισμένων από τα θεμελιώδη στοιχεία της κυβερνητικής, της κβαντικής μηχανικής, της ηλεκτροδυναμικής, της φυσικής υψηλής ενέργειας. Εξάλλου, δεν πρόκειται απλώς για επιστημονικούς κλάδους. Μελετούν τα θεμέλια του σύμπαντος. Πώς μπορούμε να τα καταφέρουμε χωρίς πνευματικότητα σε αυτό το επίπεδο;

Τι είναι η λογοτεχνία στο πλαίσιο της πνευματικότητας; Είναι ένας τρόπος έκφρασης της εσωτερικής ζωής ενός ατόμου σε φανταστικές ιστορίες που καταγράφονται με γράμματα. Η προφορική λαϊκή τέχνη επιτελούσε την ίδια λειτουργία, μόνο που στηριζόταν στην ανθρώπινη μνήμη. Στο επόμενο στάδιο, τη θέση των γραπτών ιστοριών θα πάρει κάτι άλλο, ίσως η λειτουργικότητα των ίδιων εικονικών παιχνιδιών, που θα απαιτήσει τη συμμετοχή του παίκτη στη δημιουργία κόσμων, χαρακτήρων και πλοκών. Σημασία δεν έχει η μορφή, αλλά το περιεχόμενο. Ο εσωτερικός κόσμος ενός ανθρώπου μπορεί να μεταδοθεί όχι μόνο μέσω ενός βιβλίου.

Αν και δεν συμμερίζομαι τις απόψεις του Αντρέι Πέτροβιτς για την απώλεια της πνευματικότητας, ταυτόχρονα τον καταλαβαίνω και συμπάσχω με αυτόν τον χαρακτήρα. Ο κόσμος άλλαξε και δεν μπορούσε να χωρέσει στις αλλαγές. Αυτό συνέβη στη Ρωσία τη διαβόητη δεκαετία του '90, όταν οι άνθρωποι που ήταν συνηθισμένοι στον σοβιετικό τρόπο ζωής βρέθηκαν με το ζόρι ριγμένοι σε αυτό που ονομαζόταν «οικονομία της αγοράς». Δεν ήταν όλοι έτοιμοι, πολλοί βρέθηκαν πίσω, στη φτώχεια, στην κοινωνική απομόνωση. Αυτό ακριβώς συνέβη στον Αντρέι Πέτροβιτς. Δεν μπορούσε να μείνει στον τροχό της ζωής, πήγε στο περιθώριο, κλείστηκε στο διαμέρισμά του και νοσταλγεί τις εποχές που τα δέντρα ήταν μεγάλα και τα παιδιά διάβαζαν βιβλία. Όντας επιστήμονας, παρέχει μια κοινωνική βάση για αυτό - η πρόοδος έχει αντικαταστήσει την πνευματικότητα. Το χειρότερο είναι ότι παρατήρησε σωστά τη διαδικασία, αλλά διέγνωσε λανθασμένα την αιτία.

Δεν είναι η εξαφάνιση των βιβλίων που απειλεί την πνευματικότητα. Ο εσωτερικός κόσμος ενός ατόμου αντανακλάται σε κάποιες άλλες μορφές που ο Αντρέι Πέτροβιτς απλά δεν βλέπει από το καβούκι του. Και εμείς, οι αναγνώστες, δεν το βλέπουμε. Η απειλή έγκειται στη διακοπή των σχέσεων μεταξύ των ανθρώπων. Ένας δάσκαλος ρομπότ είναι μια πραγματική απειλή. Όταν τα παιδιά μεγαλώνουν από ρομπότ και όχι από μαμά και μπαμπά, παππούδες, γιαγιάδες, θείους και θείες, τα παιδιά μεγαλώνουν σε ψυχολογική απομόνωση. Δεν μπορούν να αισθάνονται μέρος της οικογένειας, το πιο αγαπημένο μέρος. Δεν ακούν τη φωνή της μητέρας τους πριν κοιμηθούν, δεν είναι ο μπαμπάς τους που παίζει εικονικά παιχνίδια μαζί τους, δεν είναι ο παππούς τους που πηγαίνει βόλτα. Το ρομπότ τα κάνει όλα αυτά. Μηχανικός κόσμος. Σε έναν τέτοιο κόσμο, η πνευματικότητα αντικαθίσταται από τη λειτουργικότητα. Και η εξαφάνιση των βιβλίων δεν έχει καμία απολύτως σχέση. Εάν τα βιβλία διαβάζονται από ένα ρομπότ στο οποίο οι γονείς έχουν εμπιστευτεί τα παιδιά τους, η πνευματικότητα θα αντικατασταθεί από τη λειτουργικότητα, ακόμη και αν διατηρηθούν οι βιβλιοθήκες.

Ο Αντρέι Πέτροβιτς κληρονόμησε χάρτινα βιβλία από τη μητέρα του. Αυτός είναι ένας από τους λόγους που του είναι τόσο αγαπητοί. Τα βιβλία έγιναν το συνδετικό νήμα μεταξύ της νεκρής μητέρας και του ηλικιωμένου γιου της. Όταν εμείς, οι σημερινοί αναγνώστες, κοιτάμε τις βιβλιοθήκες του σπιτιού μας, πολλά βιβλία μας κάνουν να θυμόμαστε παππούδες και γιαγιάδες που έχουν ήδη πεθάνει, φίλους χαμένους σε ένα σταυροδρόμι: μας έδωσαν βιβλία, τα διάβασαν μαζί μας, τα συζήτησαν, κάποιους συγγραφείς προτίμησαν έναντι άλλων, τους οποίους καταδίκασαν σκληρά και προσπάθησαν να τους διώξουν από τα ράφια του σπιτιού. Τα βιβλία είναι μέρος της ζωής μας, που μας συνδέουν με τα αγαπημένα μας πρόσωπα με αόρατα νήματα. Τα βιβλία μπορούσαν να συνδέσουν την Anechka και τον Pavlik μόνο με ένα ρομπότ και με έναν εκκεντρικό καθηγητή που φοβόταν τη ζωή. Ο τελευταίος σύνδεσμος είναι πραγματικά πολύτιμος. Όχι μόνο για τα παιδιά, αλλά και για τον Αντρέι Πέτροβιτς. Ξαφνικά οι τύποι θα τον βγάλουν από το καβούκι του. Η εκπαίδευση είναι μια αμφίδρομη διαδικασία.

Υπό αυτό το πνεύμα, το τέλος της ιστορίας είναι υπέροχο. Ένας άντρας εντελώς συντετριμμένος από τη ζωή, που αποφάσισε να αυτοκτονήσει, στο δρόμο για το όργανο της αυτοκαταστροφής, βλέπει ξαφνικά δύο παιδιά που ήρθαν κοντά του. Αυτό είναι πιο πολύτιμο από οποιοδήποτε βιβλίο. Και αυτό δεν διδάσκεται από βιβλία, αλλά μόνο από ανθρώπους στις ιστορίες του Mike Gelprin, υπάρχουν επίσης ρομπότ που μοιάζουν πολύ με τους ανθρώπους.

Έτσι το κερί δεν έκαιγε. Αυτή καίγεται. Μόνο που αντί για φιτίλι έχει αυλάκια βολφραμίου. Και το φως είναι ακόμα το ίδιο λαμπερό. Αν βγείτε από το άντρο σας, μιλήσετε με ανθρώπους, σκοτώσετε μια κατσίκα ή παίξετε σκάκι με έναν γείτονα, ανταλλάξετε μερικά μηνύματα ηλεκτρονικού ταχυδρομείου με έναν συνάδελφο ανθρωπιστή που πετάχτηκε έξω από την περίμετρο και βγείτε στο πάρκο μαζί, μιλήστε για τη ζωή και τη λογοτεχνία , αναμμένα κεριά θα εμφανιστούν αμέσως από το σκοτάδι η άγνοια, η αχρηστία και ο φόβος. Ο Μαξίμ λοιπόν ήξερε τι έκανε όταν έστειλε την Ανέτσκα και τον Πάβλικ στον Αντρέι Πέτροβιτς. Ο δάσκαλος χρειάζεται αυτά τα παιδιά όσο τα χρειάζεται, και ίσως πολύ περισσότερο, για να μην κάθονται στο σκοτάδι.

Έτσι γίνεται αντιληπτή αυτή η μικρή, προκλητική, μονόπλευρη ιστορία, μονόπλευρη με την έννοια ότι ο κόσμος του μέλλοντος φαίνεται σε αυτήν μόνο από τη μια πλευρά - από τη θέση ενός ηλικιωμένου ανθρώπου που δεν ταιριάζει σε αυτόν τον κόσμο. . Αλλά υπάρχει ένας κόσμος, και υπάρχουν περίεργα παιδιά σε αυτόν, και ήρθαν στο σπίτι ενός χαμένου δασκάλου για να τον σώσουν από τη μοναξιά.

Βαθμολογία: 7

«Δώδεκα χρόνια τώρα ζει με επίδομα ζητιάνου. Από την ίδια μέρα που απολύθηκε». *όχι και τόσο ζητιάνο, αφού έζησε 12 χρόνια, δεν έκανε τίποτα, αλλά δεν πέθανε από την πείνα. Μακάρι να μπορούσα να ζήσω με μια σύνταξη 4.000 ρούβλια, όπως πληρώνονται οι παλιοί μας που εργάζονται 30-40 χρόνια...*μείον το ενοίκιο, μόλις 4.000 περίπου και όχι 12 χρόνια.

«Οι οικονομίες εξαντλήθηκαν γρήγορα και ο Αντρέι Πέτροβιτς έπρεπε να σφίξει τη ζώνη του. Στη συνέχεια, πουλήστε το αεροσκάφος, παλιό αλλά αξιόπιστο. Ένα σετ αντίκες που έμεινε από τη μητέρα μου, με πράγματα από πίσω. Και μετά... Ο Αντρέι Πέτροβιτς ένιωθε άρρωστος κάθε φορά που το θυμόταν αυτό - τότε ήταν η σειρά των βιβλίων. Αρχαία, χοντρά, χάρτινα, και από τη μάνα μου. Οι συλλέκτες έδιναν καλά χρήματα για σπάνια είδη, έτσι ο κόμης Τολστόι τον τάιζε για έναν ολόκληρο μήνα. Ντοστογιέφσκι - δύο εβδομάδες. Μπούνιν - ενάμιση.»

«Για μερικά χρόνια επισκεπτόταν τα κατώφλια των γυμνασίων, των λυκείων και των ειδικών σχολείων. Μετά σταμάτησε. Πέρασα έξι μήνες παρακολουθώντας μαθήματα επανεκπαίδευσης. Όταν έφυγε η γυναίκα μου, τους άφησα κι εγώ».

Τα δάκρυα στριμώχνονται και στριμώχνονται από μέσα μου. Αδέξια, αλλά επιμελώς.

*Μάταια όμως. Είναι χάσιμο χρόνου. Δεν μπορώ να συμπονήσω ένα επιτηδευμένο αρσενικό πλάσμα που δεν μπορεί να τραφεί.

Ναι», είπε αποφασιστικά ο Αντρέι Πέτροβιτς. -Θα σε διδάξω.

Σηκώθηκε, σταύρωσε τα χέρια του στο στήθος του και συγκεντρώθηκε.

Παστερνάκ», είπε επίσημα. - Κιμωλία, κιμωλία σε όλη τη γη, σε όλα τα όρια. Το κερί έκαιγε στο τραπέζι, το κερί έκαιγε...

*εδώ γέλασα

Κιμωλία, κιμωλία σε όλη τη γη σε όλα τα όρια! - [b]το κορίτσι φώναξε ξαφνικά δυνατά //:κουρασμένος: *ναι, υμνούν το «άψογο στυλ». Το "ξαφνικά ένα κορίτσι" είναι σίγουρα δυνατό. και σε συνδυασμό «ξαφνικά ούρλιαξε δυνατά»: facepalm:

Υπάρχει πάρα πολύ μεγάλη διαφορά μεταξύ του επιπέδου των εισαγωγικών και της ίδιας της ιστορίας. Αν ο συγγραφέας είχε πηδήξει, θα είχε σπάσει τα πόδια του.

ΥΓ. Είναι πραγματικά αστείο που ακούγεται μόνο το πρώτο τετράστιχο, ένα «σύνθημα» για τη σχολική διανόηση.

Είναι τρομακτικό να φανταστεί κανείς τι θα μπορούσε να είχε συμβεί αν τα παιδιά διάβαζαν πέρα από αυτές τις τέσσερις γραμμές. αλλά ας προσπαθήσουμε πάντως))))

«Σκιές έπεφταν στο φωτισμένο ταβάνι! - φώναξε ξαφνικά η κοπέλα δυνατά

Ο Αντρέι Πέτροβιτς άρπαξε την καρδιά του, καταπίνοντας σπασμωδικά, τη γέμισε, την έσπρωξε ξανά στο στήθος του.

Πλάκα κάνεις; – είπε ήσυχα, μόλις ακουγόταν.

Κουβάρια χεριών, κουβάρια ποδιών, κουβάρια της μοίρας», είπε αποφασιστικά το αγόρι. - Μου είπε να το μεταφέρω, Μαξ. Θα μας διδάξεις;

:παράφρων::κοκκινίζω::χαχα::χαχα::χαχα:

Βαθμολογία: 1

«Δεν είναι εύκολο για μένα να μιλήσω για αυτό», είπε τελικά. – Καταλαβαίνω ότι η διαδικασία είναι φυσική. Η λογοτεχνία πέθανε γιατί δεν ταίριαζε με την πρόοδο. Εδώ όμως είναι τα παιδιά, καταλαβαίνετε... Παιδιά! Η λογοτεχνία ήταν αυτή που διαμόρφωσε τα μυαλά. Ειδικά η ποίηση. Αυτό που καθόριζε τον εσωτερικό κόσμο ενός ανθρώπου, την πνευματικότητά του. Τα παιδιά μεγαλώνουν χωρίς ψυχή, αυτό είναι το τρομακτικό, αυτό είναι το τρομερό».

Μια διορατική ιστορία για τις σύγχρονες τάσεις στην κοινωνία. Είναι δύσκολο για μένα, ως αναγνώστη, να φανταστώ έναν κόσμο χωρίς λογοτεχνία. Ωστόσο, ο σύγχρονος ρυθμός της ζωής επιταχύνεται και απομένει καταστροφικά λίγος χρόνος για τον εαυτό του. Τρέχουμε κάπου και σε αυτόν τον αγώνα ξεχνάμε πρώτα να πάρουμε πρωινό και μετά να διαβάσουμε... Όχι, δεν νομίζω ότι μας περιμένει ένα μέλλον χωρίς βιβλία, όπως στην ιστορία, αλλά χωρίς χάρτινα βιβλία – μπορεί κάλλιστα να είναι. Ο κόσμος αλλάζει, οι πραγματικότητες αλλάζουν - αυτό είναι αναπόφευκτο. Και αυτός είναι ο λόγος που τόσο οι γραμμές του Pasternak όσο και η ιστορία του Helprin ακούγονται προφητικά.

Ένα κερί είναι μια ευρύχωρη και πολύπλευρη εικόνα, μάλλον ακόμη και ένα σύμβολο, που βρίσκεται σχεδόν σε κάθε ποιητή και συγγραφέα. Ένα σύμβολο γεμάτο βάθος νοήματος: περιέχει ελπίδα, πίστη στο μέλλον, πίστη στην ανθρωπότητα, αναβίωση και αφύπνιση. Αλλά πρώτα απ 'όλα, συμβολίζει το φως - φως στο σκοτάδι της ζωής, το φως της μάθησης, το φως της πνευματικότητας.

Η ιστορία είναι δαιδαλώδης, όλα μέσα είναι στη θέση τους. Ο Αντρέι Πέτροβιτς απεικονίζεται έντονα - ένα είδος κλασικού χαμένου, αλλά ένα σημάδι συν. Από τη μια, είναι κρίμα που δεν μπόρεσε να βρει δουλειά αφού το επάγγελμά του είχε βυθιστεί στη λήθη, από την άλλη, είναι κρίμα που δεν ήθελε να προσπαθήσει να προσαρμοστεί στις νέες πραγματικότητες του φορά. Αποστεώθηκε στον βιβλιοθηρικό κόσμο του και τα βιβλία του έγιναν πιο αγαπητά από τους ανθρώπους. Ωστόσο, το εντυπωσιακό είναι ότι αφοσιώνεται ανιδιοτελώς στη δουλειά του και πιστεύει ότι υπάρχουν άνθρωποι με παρόμοιες απόψεις, ακόμα κι αν δεν κάνει καμία προσπάθεια να τις βρει ή να φέρει τη λογοτεχνία στις μάζες. Ο Αντρέι Πέτροβιτς είναι πολύ αναποφάσιστος και μαλακός. Ίσως λόγω του συντηρητισμού του ή ίσως λόγω της τυφλής χαράς που τον κυρίευσε από τη συνειδητοποίηση ότι υπήρχε κάποιος που συμμεριζόταν την άποψή του, δεν είδε ρομπότ στο Maxim. Ή δεν ήθελε να...

Αυτή η σύντομη ιστορία αγγίζει την καρδιά σας. Φαίνεται ότι ο κόσμος είναι απελπιστικός, ότι η πνευματικότητα τον εγκατέλειψε. Χωρίς λογοτεχνία, ο κόσμος φαινόταν ορφανός, θαμπωμένος, αλλά κανείς δεν το πρόσεξε αυτό στον αγώνα για την πρόοδο και την τεχνολογία. Ωστόσο, όσο υπάρχουν τέτοιοι Αντρέι Πέτροβιτς, ο κόσμος έχει μια ευκαιρία.

Βαθμολογία: 9

Ναι, ο συγγραφέας ξέρει ποιες χορδές να τραβήξει. Και όλα δείχνουν να είναι σωστά μέχρι τον πονόδοντο. Αλλά κατά κάποιο τρόπο δεν τράβηξε την προσοχή μου. Δεν μου άρεσε αυτός ο επιτηδευμένος Αντρέι Πέτροβιτς. Δεν μου άρεσε το τέλος... Λοιπόν, πώς θα μπορούσατε να μην αναγνωρίσετε το ρομπότ μετά από ενάμιση χρόνο; Δεν το πιστεύω! Και πάλι, ο κόσμος δεν είναι μελετημένος. Ένα μέλλον υψηλής τεχνολογίας - και ξαφνικά μια σόμπα υγραερίου με καυστήρες... Εντάξει, ο Πέτροβιτς είναι λάτρης της αρχαιότητας, ας είναι. Αλλά τα παιδιά πιθανότατα θα έπρεπε να εξηγήσουν τι είναι το «κερί» και πώς «καίει». Καθώς και ένα σωρό άλλες άγνωστες λέξεις, έννοιες, φαινόμενα. Εξάλλου, η λογοτεχνία δεν είναι ένα σφαιρικό άλογο στο κενό, δεν μπορεί να υπάρχει μεμονωμένα από την ιστορία, τη γεωγραφία κ.λπ. Στον κόσμο που περιγράφεται, όπως και η λογοτεχνία, αντικαταστάθηκαν από τεχνικούς κλάδους. Είναι δυνατόν να κατανοήσουμε τον Ντοστογιέφσκι χωρίς να γνωρίζουμε την εποχή του; (η ίδια η επιλογή των συγγραφέων, παρεμπιπτόντως, εγείρει επίσης ερωτήματα).

Και, φυσικά, η δήλωση για τη σύνδεση της λογοτεχνίας με τις ηθικές ιδιότητες, με την πνευματικότητα φαίνεται πολύ αμφίβολη.

Βαθμολογία: 6

«Κιμωλία, κιμωλία σε όλη τη γη

Σε όλα τα όρια.

Το κερί έκαιγε στο τραπέζι,

Το κερί έκαιγε».

Β. Παστερνάκ

Μπορώ να πω ένα πράγμα αμέσως - αν διαβάσω το Gelprin σε ένα πολυσύχναστο μέρος, κάποιος σίγουρα θα σταματήσει και θα ρωτήσει: "Τι συμβαίνει με σένα, νεαρέ;" Γιατί πώς μπορείς να διαβάσεις κάτι σπαρακτικό χωρίς κανένα συναίσθημα; Για τον εαυτό μου, αποφάσισα - σε καμία περίπτωση! Φαίνεται ότι μπορείτε να γράψετε κάτι τέτοιο σε δέκα σελίδες; Αποδείχθηκε ότι θα μπορούσαν να γραφτούν πολλά. Το μέλλον, τα γηρατειά, η νοοτροπία, η φτώχεια, η λύπη, ο πόνος, η απόγνωση, η αγάπη, η ελπίδα, η χαρά και πολλά άλλα που οι λέξεις απλά δεν μπορούν να εκφράσουν. Ένα άτομο με ψυχή δεν μπορεί να μείνει αδιάφορο μετά την ανάγνωση αυτής της ιστορίας.

Η ιστορία μιλάει για το μέλλον και ήδη, για τα σύγχρονα προβλήματα της λογοτεχνίας και την αντίληψή της. Στο μέλλον, το ενδιαφέρον για τη λογοτεχνία εξαφανίστηκε. Αντικαταστάθηκε από την καινοτομία. Ο κεντρικός ήρωας ήταν ένας άνεργος καθηγητής λογοτεχνίας. Στον οποίο, 20 χρόνια μετά την απόλυσή του, ήρθε ένας φοιτητής με αίτημα να σπουδάσει μάθημα φιλολογίας.

Θα ήθελα να διαβάσουν όλοι αυτή την ιστορία, και κανείς δεν μένει αδιάφορος.

Βαθμολογία: 10

Διάβασα την ιστορία αργά το βράδυ. Η απροσδόκητη κατάληξη αναζωογόνησε το κοιμισμένο σώμα σε σημείο που να ξεσπά. Και μάλιστα κάτι με τα μάτια... Αγανάκτηση. Υπερηφάνεια. Ελπίδα. Με αυτό με πήρε ο ύπνος.

Το επόμενο πρωί το διάβασα ξανά. Χωρίς φασαρίες, πολλές ερωτήσεις. Θυμήθηκα το «Πατέρες και γιοι». Αιώνιο θέμα. Αλλά…

Φαίνεται ότι υπάρχουν γεγονότα στην ιστορία που δεν μπορείτε να τα αντιτάξετε. «Αλλά ακόμη και σε ηλεκτρονική μορφή, η ζήτηση για λογοτεχνία μειώθηκε γρήγορα, αρκετές φορές σε κάθε νέα γενιά σε σύγκριση με την προηγούμενη. Ως αποτέλεσμα, ο αριθμός των συγγραφέων μειώθηκε, μετά δεν υπήρχε κανένας - οι άνθρωποι σταμάτησαν να γράφουν». Και μετά ο Αντρέι Πέτροβιτς συνεχίζει: «Η λογοτεχνία ήταν αυτή που διαμόρφωσε τα μυαλά. Ειδικά η ποίηση. Αυτό που καθόριζε τον εσωτερικό κόσμο ενός ανθρώπου, την πνευματικότητά του. Τα παιδιά μεγαλώνουν χωρίς ψυχή, αυτό είναι το τρομακτικό...»

Οι άνθρωποι έχουν σταματήσει να γράφουν και τα παιδιά μεγαλώνουν χωρίς ψυχή. Το πρώτο, από τη σημερινή σκοπιά, είναι τρομακτικό. Το δεύτερο φαίνεται να είναι το τέλος.

Ο Αντρέι Πέτροβιτς, με τον απομονωμένο τρόπο ζωής του, είδε προβλήματα στην κρίση, εξαιτίας του οποίου δεν υπήρχε χρόνος (;). Στη νικηφόρα επίθεση των τεχνικών κατά των ουμανιστών. Στη μετατόπιση ενδιαφερόντων στα παιχνίδια στον υπολογιστή.

Και αν κοιτάξεις τώρα τις προτεραιότητές σου, τι ξεχωρίζεις; Ναι, διαβάζουν λιγότερο και παίζουν περισσότερο. Όμως η επικοινωνία έχει γίνει ο απόλυτος βασιλιάς. Κινητά τηλέφωνα και κοινωνικά δίκτυα. Αυτό συμβαίνει μπροστά στα μάτια μας. Το επίπεδο επικοινωνίας αυξάνεται συνεχώς. Ποιος πιστεύει ότι η πνευματικότητα φθίνει τώρα; Θυμάμαι ξανά Πατέρες και Υιούς. Αυτό το θέμα είναι χιλιάδων ετών. Η ηθική θα έπρεπε να βρίσκεται σε βαθιά παρακμή εδώ και πολύ καιρό.

Πού θα μετατοπιστούν οι προτεραιότητες σε εκατό χρόνια; διακόσια; Ο Θεός ξέρει. Νομίζω ότι ο Αντρέι Πέτροβιτς δεν είπε τα πάντα για την εποχή του. Σημείωσε μόνο τι τον ενοχλούσε. Αλλά δεν πρόσεξα πολλά γιατί ήταν ένα παγούρι.

Τι γίνεται με έναν δάσκαλο ρομπότ; Δεν κρυβόταν, η γνώμη του δεν μετράει; - Μετράει. Είμαι απλά περίεργος - πώς κατάλαβε ότι τα παιδιά μεγαλώνουν χωρίς ψυχή; Με τι το συγκρίνατε; Πώς ξέρει τι είδους πνευματικοί άνθρωποι είναι, από πού πηγάζει η πνευματικότητα; Για παράδειγμα, δεν ξέρω. Αλλά δεν θα αναλάμβανα να καλέσω εκατομμύρια αγρότες που ζούσαν κάτω από τους βασιλιάδες και δεν διάβαζαν σχεδόν τίποτα αντιπνευματικό. Εκείνες οι εποχές είχαν τις δικές τους επικοινωνιακές προτεραιότητες.

Τι γίνεται με τα παιδιά; Εξάλλου, «Το κερί έκαιγε στο τραπέζι, το κερί έκαιγε». Ναι, θα κουβαλήσουν αυτό το κερί και, είμαι σίγουρος, θα το περάσουν. Και γενικά:

«...όλα δεν έχουν χαθεί ακόμα,

μέχρι να σβήσει το φως, ενώ το κερί καίει».

Βαθμολογία: 8

Φίλοι, στον ιστότοπο διάβασα την εκπληκτική ιστορία του Mike Gelprin "The Candle Was Burning" για την αγάπη και την αφοσίωση ενός ατόμου στα βιβλία και τη λογοτεχνία, παρά το γεγονός ότι δεν υπήρχε θέση για αυτούς στο μέλλον!

Καλή ανάγνωση!

Το κουδούνι χτύπησε όταν ο Αντρέι Πέτροβιτς είχε ήδη χάσει κάθε ελπίδα.
- Γεια σας, παρακολουθώ μια αγγελία. Παραδίδετε μαθήματα λογοτεχνίας;
Ο Αντρέι Πέτροβιτς κοίταξε την οθόνη του βίντεο. Ένας άντρας γύρω στα τριάντα. Αυστηρά ντυμένοι - κοστούμι, γραβάτα. Χαμογελάει, αλλά τα μάτια του είναι σοβαρά. Η καρδιά του Αντρέι Πέτροβιτς βούλιαξε. Υπήρξαν έξι κλήσεις σε δέκα χρόνια. Τρεις πήραν λάθος αριθμό, άλλοι δύο αποδείχθηκαν ότι ήταν ασφαλιστικοί πράκτορες που εργάζονταν με τον παλιό τρόπο και ένας μπέρδεψε τη λογοτεχνία με μια απολίνωση.

«Δίνω μαθήματα», είπε ο Αντρέι Πέτροβιτς, τραυλίζοντας από ενθουσιασμό. - Ν-στο σπίτι. Σας ενδιαφέρει η λογοτεχνία;
«Ενδιαφέρομαι», έγνεψε καταφατικά ο συνομιλητής. - Με λένε Μαξίμ. Πείτε μου ποιες είναι οι προϋποθέσεις.
"Τζάμπα!" - Ο Αντρέι Πέτροβιτς παραλίγο να ξεσπάσει.
«Η πληρωμή είναι ωριαία», ανάγκασε τον εαυτό του να πει. - Κατόπιν συμφωνίας. Πότε θα θέλατε να ξεκινήσετε;
«Εγώ, στην πραγματικότητα...» δίστασε ο συνομιλητής.
«Το πρώτο μάθημα είναι δωρεάν», πρόσθεσε βιαστικά ο Αντρέι Πέτροβιτς. -Αν δεν σου αρέσει, τότε...
«Ας το κάνουμε αύριο», είπε αποφασιστικά ο Μαξίμ. - Θα σου ταιριάζουν δέκα το πρωί; Παίρνω τα παιδιά στο σχολείο μέχρι τις εννιά και μετά είμαι ελεύθερος μέχρι τα δύο.
«Θα λειτουργήσει», χάρηκε ο Αντρέι Πέτροβιτς. - Γράψτε τη διεύθυνση.
- Πες μου, θα το θυμηθώ.

Εκείνο το βράδυ ο Αντρέι Πέτροβιτς δεν κοιμήθηκε, περπάτησε στο μικροσκοπικό δωμάτιο, σχεδόν ένα κελί, χωρίς να ξέρει τι να κάνει με τα χέρια του να τρέμουν από το άγχος. Δώδεκα χρόνια τώρα ζούσε με επίδομα ζητιάνου. Από την ημέρα κιόλας που απολύθηκε.
«Είσαι πολύ στενός ειδικός», είπε ο διευθυντής του λυκείου για παιδιά με ανθρωπιστικές τάσεις, κρύβοντας τα μάτια του. - Σας εκτιμούμε ως έμπειρο δάσκαλο, αλλά δυστυχώς αυτό είναι το αντικείμενό σας. Πες μου, θέλεις να επανεκπαιδευτείς; Το λύκειο θα μπορούσε να πληρώσει εν μέρει το κόστος της εκπαίδευσης. Εικονική ηθική, τα βασικά του εικονικού νόμου, η ιστορία της ρομποτικής - θα μπορούσατε κάλλιστα να το διδάξετε αυτό. Ακόμη και ο κινηματογράφος εξακολουθεί να είναι αρκετά δημοφιλής. Δεν του μένει πολύς χρόνος φυσικά, αλλά για τη ζωή σου... Τι πιστεύεις;

Οι οικονομίες εξαντλήθηκαν γρήγορα και ο Αντρέι Πέτροβιτς έπρεπε να σφίξει τη ζώνη του. Στη συνέχεια, πουλήστε το αεροσκάφος, παλιό αλλά αξιόπιστο. Ένα σετ αντίκες που έμεινε από τη μητέρα μου, με πράγματα από πίσω. Και μετά... Ο Αντρέι Πέτροβιτς ένιωθε άρρωστος κάθε φορά που το θυμόταν αυτό - τότε ήταν η σειρά των βιβλίων. Αρχαία, χοντρά, χάρτινα, και από τη μάνα μου. Οι συλλέκτες έδιναν καλά χρήματα για σπάνια είδη, έτσι ο κόμης Τολστόι τον τάιζε για έναν ολόκληρο μήνα. Ντοστογιέφσκι - δύο εβδομάδες. Bunin - ενάμιση.

Ως αποτέλεσμα, ο Αντρέι Πέτροβιτς έμεινε με πενήντα βιβλία - τα αγαπημένα του, ξαναδιαβάστηκαν δεκάδες φορές, αυτά που δεν μπορούσε να αποχωριστεί. Ρεμάρκ, Χέμινγουεϊ, Μάρκες, Μπουλγκάκοφ, Μπρόντσκι, Παστερνάκ... Τα βιβλία στέκονταν σε μια βιβλιοθήκη, καταλαμβάνοντας τέσσερα ράφια, ο Αντρέι Πέτροβιτς σκούπιζε τη σκόνη από τις ράχες κάθε μέρα.

«Αν αυτός ο τύπος, Μαξίμ», σκέφτηκε τυχαία ο Αντρέι Πέτροβιτς, περπατώντας νευρικά από τοίχο σε τοίχο, «αν... Τότε, ίσως, θα είναι δυνατό να αγοράσει ξανά τον Μπάλμοντ. Ή Μουρακάμι. Ή ο Αμαντού».
Δεν είναι τίποτα, συνειδητοποίησε ξαφνικά ο Αντρέι Πέτροβιτς. Δεν έχει σημασία αν μπορείτε να το αγοράσετε πίσω. Μπορεί να μεταφέρει, αυτό είναι, αυτό είναι το μόνο σημαντικό πράγμα. Παραδίνω! Να μεταφέρει στους άλλους αυτά που ξέρει, όσα έχει.

Ο Μαξίμ χτυπούσε το κουδούνι ακριβώς στις δέκα η ώρα, κάθε λεπτό.
«Ελάτε μέσα», άρχισε να ταράζει ο Αντρέι Πέτροβιτς. - Κάτσε. Λοιπόν, στην πραγματικότητα... Από πού θα θέλατε να ξεκινήσετε;
Ο Μαξίμ δίστασε και κάθισε προσεκτικά στην άκρη της καρέκλας.
- Γιατί πιστεύεις ότι είναι απαραίτητο; Βλέπετε, είμαι λαϊκός. Γεμάτος. Δεν μου έμαθαν τίποτα.
«Ναι, ναι, φυσικά», έγνεψε καταφατικά ο Αντρέι Πέτροβιτς. - Όπως όλοι οι άλλοι. Η λογοτεχνία δεν διδάσκεται στα σχολεία της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης για σχεδόν εκατό χρόνια. Και πλέον δεν διδάσκουν σε ειδικά σχολεία.
- Πουθενά; - ρώτησε ήσυχα ο Μαξίμ.
- Φοβάμαι όχι πουθενά πια. Βλέπετε, στα τέλη του εικοστού αιώνα άρχισε μια κρίση. Δεν υπήρχε χρόνος για διάβασμα. Πρώτα για τα παιδιά, μετά τα παιδιά μεγάλωσαν και τα παιδιά τους δεν είχαν πια χρόνο να διαβάσουν. Ακόμη περισσότερο χρόνο από τους γονείς. Άλλες απολαύσεις εμφανίστηκαν - κυρίως εικονικές. Παιχνίδια. Κάθε λογής δοκιμές, αναζητήσεις... - Ο Αντρέι Πέτροβιτς κούνησε το χέρι του. - Λοιπόν, και φυσικά, τεχνολογία. Οι τεχνικές επιστήμες άρχισαν να υποκαθιστούν τις ανθρωπιστικές επιστήμες. Κυβερνητική, κβαντική μηχανική και ηλεκτροδυναμική, φυσική υψηλής ενέργειας. Και η λογοτεχνία, η ιστορία, η γεωγραφία έσβησαν στο βάθος. Ειδικά η λογοτεχνία. Ακολουθείς, Μαξίμ;
- Ναι, συνέχισε, σε παρακαλώ.

Τον εικοστό πρώτο αιώνα, τα βιβλία δεν τυπώνονταν πλέον, το χαρτί αντικαταστάθηκε από ηλεκτρονικά. Αλλά και στην ηλεκτρονική έκδοση, η ζήτηση για λογοτεχνία έπεσε ραγδαία, αρκετές φορές σε κάθε νέα γενιά σε σύγκριση με την προηγούμενη. Ως αποτέλεσμα, ο αριθμός των συγγραφέων μειώθηκε, στη συνέχεια δεν υπήρχαν καθόλου - οι άνθρωποι σταμάτησαν να γράφουν. Οι φιλόλογοι άντεξαν εκατό χρόνια περισσότερο -λόγω όσων γράφονταν τους προηγούμενους είκοσι αιώνες.
Ο Αντρέι Πέτροβιτς σώπασε και σκούπισε με το χέρι του το ξαφνικά ιδρωμένο μέτωπό του.

Δεν είναι εύκολο για μένα να μιλήσω για αυτό», είπε τελικά. - Αντιλαμβάνομαι ότι η διαδικασία είναι φυσική. Η λογοτεχνία πέθανε γιατί δεν ταίριαζε με την πρόοδο. Εδώ όμως είναι τα παιδιά, καταλαβαίνετε... Παιδιά! Η λογοτεχνία ήταν αυτή που διαμόρφωσε τα μυαλά. Ειδικά η ποίηση. Αυτό που καθόριζε τον εσωτερικό κόσμο ενός ανθρώπου, την πνευματικότητά του. Τα παιδιά μεγαλώνουν χωρίς ψυχή, αυτό είναι το τρομακτικό, αυτό είναι το τρομερό, Μαξίμ!
- Σε αυτό το συμπέρασμα κατέληξα ο ίδιος, Αντρέι Πέτροβιτς. Και γι' αυτό στράφηκα σε σένα.
- Έχεις παιδιά;
«Ναι», δίστασε ο Μαξίμ. - Δύο. Ο Pavlik και η Anechka έχουν την ίδια ηλικία. Αντρέι Πέτροβιτς, χρειάζομαι μόνο τα βασικά. Θα βρω βιβλιογραφία στο Διαδίκτυο και θα τη διαβάσω. Απλά πρέπει να ξέρω τι. Και σε τι να εστιάσω. Θα με διδάξεις;
«Ναι», είπε αποφασιστικά ο Αντρέι Πέτροβιτς. -Θα σε διδάξω.

Σηκώθηκε, σταύρωσε τα χέρια του στο στήθος του και συγκεντρώθηκε.
«Παστιανοί», είπε επίσημα. - Κιμωλία, κιμωλία σε όλη τη γη, σε όλα τα όρια. Το κερί έκαιγε στο τραπέζι, το κερί έκαιγε...

Θα έρθεις αύριο, Μαξίμ; - ρώτησε ο Αντρέι Πέτροβιτς, προσπαθώντας να ηρεμήσει το τρέμουλο στη φωνή του.
-Σίγουρα. Μόνο εδώ... Ξέρεις, εργάζομαι ως μάνατζερ σε ένα πλούσιο παντρεμένο ζευγάρι. Διαχειρίζομαι το νοικοκυριό, την επιχείρηση και εξισορροπώ τους λογαριασμούς. Ο μισθός μου είναι χαμηλός. Αλλά εγώ», κοίταξε ο Μαξίμ στο δωμάτιο, «μπορώ να φέρω φαγητό». Κάποια πράγματα, ίσως οικιακές συσκευές. Για λογαριασμό πληρωμής. Θα σας βολέψει;
Ο Αντρέι Πέτροβιτς κοκκίνισε άθελά του. Θα ήταν ευχαριστημένος με αυτό για τίποτα.
«Φυσικά, Μαξίμ», είπε. - Ευχαριστώ. Σε περιμένω αύριο.

Ο Μαξίμ άκουσε με προσοχή. Φαινόταν ότι προσπαθούσε να θυμηθεί, να μάθει απέξω την ομιλία του δασκάλου.
«Πούσκιν», είπε ο Αντρέι Πέτροβιτς και άρχισε να απαγγέλλει.
«Tavrida», «Anchar», «Eugene Onegin».
Lermontov "Mtsyri".
Μπαρατίνσκι, Γεσένιν, Μαγιακόφσκι, Μπλοκ, Μπαλμόντ, Αχμάτοβα, Γκουμίλεφ, Μάντελσταμ, Βισότσκι...
Ο Μαξίμ άκουσε.
- Δεν κουράστηκες; - ρώτησε ο Αντρέι Πέτροβιτς.
- Όχι, όχι, τι λες; Παρακαλώ συνεχίστε.

Μπαλζάκ, Ουγκό, Μωπασάν, Ντοστογιέφσκι, Τουργκένιεφ, Μπούνιν, Κουπρίν.
Μπουλγκάκοφ, Χέμινγουεϊ, Βαβέλ, Ρεμάρκ, Μάρκες, Ναμπόκοφ.
Δέκατος όγδοος αιώνας, δέκατος ένατος, εικοστός.
Κλασικά, μυθοπλασία, φαντασία, ντετέκτιβ.
Stevenson, Twain, Conan Doyle, Sheckley, Strugatsky, Weiner, Japriseau.

Μια μέρα, την Τετάρτη, ο Μαξίμ δεν ήρθε. Ο Αντρέι Πέτροβιτς πέρασε όλο το πρωί περιμένοντας, πείθοντας τον εαυτό του ότι θα μπορούσε να αρρωστήσει. Δεν μπορούσα, ψιθύρισα μια εσωτερική φωνή, επίμονη και παράλογη. Ο σχολαστικός, σχολαστικός Μαξίμ δεν μπορούσε. Ποτέ δεν έχει καθυστερήσει ούτε λεπτό εδώ και ενάμιση χρόνο. Και μετά δεν τηλεφώνησε καν. Μέχρι το βράδυ, ο Αντρέι Πέτροβιτς δεν μπορούσε πλέον να βρει θέση για τον εαυτό του και τη νύχτα δεν κοιμόταν ποτέ ούτε ένα κλείσιμο του ματιού. Στις δέκα το πρωί ήταν τελείως εξαντλημένος και όταν έγινε σαφές ότι ο Μαξίμ δεν θα ερχόταν ξανά, περιπλανήθηκε στο βιντεοτηλέφωνο.
«Ο αριθμός έχει αποσυνδεθεί από το σέρβις», είπε μια μηχανική φωνή.

Ο Αντρέι Πέτροβιτς βγήκε από το σπίτι όταν έγινε αφόρητο να βρίσκεται πια μέσα σε τέσσερις τοίχους.
- Α, Πέτροβιτς! - χαιρέτησε ο γέρος Νεφιόντοφ, ένας γείτονας από κάτω. - Πολύ καιρό δεν βλέπω. Γιατί δεν βγαίνεις έξω ντρέπεσαι ή κάτι τέτοιο; Φαίνεται λοιπόν ότι δεν έχεις καμία σχέση με αυτό.
- Με ποια έννοια ντρέπομαι; - Ο Αντρέι Πέτροβιτς έμεινε άναυδος.
«Λοιπόν, τι είναι αυτό, δικό σου», ο Νεφιόντοφ πέρασε την άκρη του χεριού του στο λαιμό του. - Ποιος ήρθε να σε δει. Αναρωτιόμουν συνέχεια γιατί ο Πέτροβιτς, σε μεγάλη ηλικία, ασχολήθηκε με αυτό το κοινό.
-Τι λες; - Ο Αντρέι Πέτροβιτς ένιωσε κρύο μέσα του. - Με ποιο κοινό;
- Είναι γνωστό ποιο. Βλέπω αμέσως αυτά τα αγαπημένα μου. Νομίζω ότι δούλεψα μαζί τους για τριάντα χρόνια.
- Με ποιον είναι; - παρακάλεσε ο Αντρέι Πέτροβιτς. -Τι λες;
- Αλήθεια δεν ξέρεις; - Ο Νεφιόντοφ ανησύχησε. - Δείτε τις ειδήσεις, το λένε παντού.

«Πιάστηκε από τους ιδιοκτήτες», διάβασε ο Αντρέι Πέτροβιτς από την οθόνη με δυσκολία να εστιάσει το όραμά του, «να κλέβει τρόφιμα, ρούχα και οικιακές συσκευές. Δάσκαλος οικιακού ρομπότ, σειρά DRG-439K. Βλάβη προγράμματος ελέγχου. Δήλωσε ότι κατέληξε ανεξάρτητα στο συμπέρασμα για την έλλειψη πνευματικότητας στην παιδική ηλικία, την οποία αποφάσισε να καταπολεμήσει. Δίδαξε χωρίς εξουσιοδότηση σε παιδιά μαθήματα εκτός του σχολικού προγράμματος. Έκρυψε τις δραστηριότητές του από τους ιδιοκτήτες του. Αποσύρθηκε από την κυκλοφορία... Μάλιστα διατέθηκε.... Ανησυχεί το κοινό για την εκδήλωση... Έτοιμη να αντέξει η εκδότρια εταιρεία... Ειδικά συσταθείσα επιτροπή αποφάσισε...»

Ένα άψυχο, ελαττωματικό κομμάτι υλικού. Βάζω ό,τι έχω σε αυτό. Όλα όσα κάνουν τη ζωή να αξίζει. Όλα όσα έζησε.

Το κουδούνι χτύπησε και τον έπιασε στα μισά του δρόμου μέχρι τη σόμπα. Ο Αντρέι Πέτροβιτς, σφίγγοντας τα δόντια του, κίνησε να το ανοίξει. Δύο παιδιά στάθηκαν στο κατώφλι. Ένα αγόρι περίπου δέκα ετών. Και το κορίτσι είναι ένα ή δύο χρόνια μικρότερο.
- Δίνεις μαθήματα λογοτεχνίας; - ρώτησε η κοπέλα κοιτώντας από κάτω από τα κτυπήματα της να πέφτουν στα μάτια.
- Τι; - Ο Αντρέι Πέτροβιτς ξαφνιάστηκε. - Ποιος είσαι;
«Είμαι ο Πάβλικ», το αγόρι έκανε ένα βήμα μπροστά. - Αυτή είναι η Άνυα, η αδερφή μου. Είμαστε από τον Μαξ.
- Από... Από ποιον;!
«Από τον Μαξ», επανέλαβε πεισματικά το αγόρι. - Μου είπε να το μεταφέρω. Πριν αυτός... πώς τον λένε...

Κιμωλία, κιμωλία σε όλη τη γη σε όλα τα όρια! - φώναξε ξαφνικά δυνατά το κορίτσι.
Ο Αντρέι Πέτροβιτς άρπαξε την καρδιά του, καταπίνοντας σπασμωδικά, τη γέμισε, την έσπρωξε ξανά στο στήθος του.
-Πλάκα κάνεις; - είπε ήσυχα, μόλις ακουγόταν.

Το κερί έκαιγε στο τραπέζι, το κερί έκαιγε», είπε αποφασιστικά το αγόρι. - Μου είπε να το μεταφέρω, Μαξ. Θα μας διδάξεις;
Ο Αντρέι Πέτροβιτς, κολλημένος στο πλαίσιο της πόρτας, οπισθοχώρησε.
«Ω Θεέ μου», είπε. - Έλα μέσα. Μπείτε, παιδιά.

Mike Gelprin, Νέα Υόρκη (Seagull Magazine με ημερομηνία 16/09/2011

http://www.adme.ru/vdohnovenie-919705/svecha-gorela-458305/

2. «Το κερί έκαιγε».

3. 11η τάξη.

4. Ιστορία.

5. Η ιστορία γράφτηκε το 2011.

6. Η δράση του έργου διαδραματίζεται στο μακρινό μέλλον, περίπου στον 23ο αιώνα, όταν τα βιβλία έχασαν τη σημασία τους για τους ανθρώπους, τα ρομπότ δούλευαν και ζούσαν δίπλα στους ανθρώπους και η τέχνη ουσιαστικά εξαφανίστηκε.

Κύριοι χαρακτήρες

Ο Αντρέι Πέτροβιτς είναι ένας ηλικιωμένος, πρώην καθηγητής λογοτεχνίας σε ιδρύματα γενικής εκπαίδευσης για παιδιά με ανθρωπιστικές τάσεις, ο οποίος, λόγω επιστημονικής και τεχνολογικής προόδου, απολύθηκε από τη δουλειά του. Ο Αντρέι Πέτροβιτς τηρεί τις παραδοσιακές απόψεις για τη στάση απέναντι στη λογοτεχνία, σώζει κλασικά βιβλία μέχρι το τέλος, προκειμένου να περάσει τουλάχιστον ένα κομμάτι από το παρελθόν και τις γνώσεις του στις μελλοντικές γενιές. Είναι πολύ αναστατωμένος και απογοητευμένος που όσο περισσότερη πρόοδος προχωρά, τόσο περισσότεροι άνθρωποι σταματούν να σκέφτονται πράγματα όπως η λογοτεχνία και η τέχνη, που έχουν τη δύναμη να προκαλούν διαφορετικά συναισθήματα και συναισθήματα σε κάθε άτομο.

Ο Μαξίμ είναι ένας άντρας γύρω στα τριάντα που αργότερα αποδείχθηκε ότι ήταν δάσκαλος ρομπότ.

Έχει δύο παιδιά - τον Pavlik και την Anechka. Ο Μαξίμ έγινε μαθητής του Αντρέι Πέτροβιτς. Σε όλες τις τάξεις, ο Μαξίμ εμβαθύνει όλο και περισσότερο στο περιεχόμενο της λογοτεχνίας, κατάλαβε το σκοπό και τους λόγους εμφάνισής της, άρχισε να κατανοεί και να αντιλαμβάνεται τα ανθρώπινα συναισθήματα, άρχισε να μιλά με άλλους για την έλλειψη πνευματικότητας των παιδιών και αποφάσισε να το πολεμήσει. άρχισε να διδάσκει παιδιά εκτός του σχολικού προγράμματος, με αποτέλεσμα οι ιδιοκτήτες του να υποψιαστούν ότι κάτι δεν πάει καλά και τελικά να το απέρριψαν.

Σύντομη ιστορία

Ο κόσμος κυριαρχείται από τις τελευταίες τεχνολογίες, αλλά τα βιβλία, η μουσική, η ζωγραφική έχουν χάσει τη δημοτικότητά τους και, όπως λένε, «ακόμα και ο κινηματογράφος δεν θα διαρκέσει πολύ». Αυτή ακριβώς την εποχή, ένας μαθητής (Μαξίμ), που έσωσε τον δάσκαλο από την πείνα, γράφει για μαθήματα με έναν πρώην καθηγητή λογοτεχνίας (Αντρέι Πέτροβιτς), ο οποίος τα βγάζει πέρα. Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων, ο δάσκαλος ανοίγει σαν λουλούδι, έχει και πάλι ελπίδα για ένα λαμπρό μέλλον για τις επόμενες γενιές, για το γεγονός ότι οι άνθρωποι συνεχίζουν να δείχνουν ενδιαφέρον για τη λογοτεχνία. Μετά από κάποιο χρονικό διάστημα, ο Μαξίμ σταματά να επισκέπτεται τον Αντρέι Πέτροβιτς χωρίς να τον προειδοποιεί για τίποτα και ο δάσκαλος αρχίζει να ανησυχεί και να ανησυχεί. Δεν ξέρει τι να κάνει, δεν καταλαβαίνει πού να πάει - πρέπει να καλέσει το νεκροτομείο; Και με ποια ερώτηση; Εξάλλου, δεν ξέρει σχεδόν τίποτα για τον μαθητή του... Ο Αντρέι Πέτροβιτς αποφασίζει να βγει έξω, όπου συναντά τον γείτονά του, ο οποίος λέει τα άσχημα νέα: τα νέα ανέφεραν ότι ο Μαξίμ δεν είναι άτομο, αλλά οικιακό ρομπότ, το οποίο ο οι ιδιοκτήτες αποφάσισαν να το απορρίψουν αφού έμαθαν για τη μυστική του δραστηριότητα. Για τον δάσκαλο, αυτό ήταν ένα χτύπημα στην καρδιά, η σκέψη άστραψε: «Είναι όλα κάτω από την αποχέτευση!» Την ώρα που ήταν έτοιμος να αυτοκτονήσει, χτύπησε το κουδούνι. Αυτά αποδείχτηκαν τα παιδιά του Μαξίμ, στα οποία μετέφερε όλα όσα του είπε ο δάσκαλός του. Ο Pavlik και η Anechka ζήτησαν να σπουδάσουν με τον Andrei Petrovich και εκείνος τους άφησε να μπουν.

Αξιολόγηση (η γνώμη μου)

Κατά τη γνώμη μου, η ιστορία μεταφέρει τέλεια μια κατάσταση που μπορεί να συμβεί στο μέλλον, επειδή σήμερα οι περισσότεροι άνθρωποι σταματούν να βλέπουν οτιδήποτε άλλο γύρω τους εκτός από τα gadget τους, σήμερα η τεχνολογία αντικαθιστά το διάβασμα, την επίσκεψη σε μουσεία, την προβολή έργων τέχνης, το περπάτημα με φίλους, τη χαλάρωση με οικογένεια. Διάβασα την ιστορία ως καλή και κατατοπιστική, οι σκέψεις του συγγραφέα με κάνουν πραγματικά να σκεφτώ τι συμβαίνει τώρα και τι θα συμβεί στη συνέχεια.