Στείλτε την καλή σας δουλειά στη βάση γνώσεων είναι απλή. Χρησιμοποιήστε την παρακάτω φόρμα
Φοιτητές, μεταπτυχιακοί φοιτητές, νέοι επιστήμονες που χρησιμοποιούν τη βάση γνώσεων στις σπουδές και την εργασία τους θα σας είναι πολύ ευγνώμονες.
Δημοσιεύτηκε στις http://www.allbest.ru/
ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΤΗΣ Ρ.Φ
ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑΚΟΣΚΡΑΤΙΚΟΥ ΠΡΟΫΠΟΛΟΓΙΣΜΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙΔΡΥΜΑΠΙΟ ΨΗΛΑΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΑΣΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
«NOVOSIBIRSKΚΑΤΑΣΤΑΣΗΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟΣΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ"
ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ FSBEI HPE "NGPU"
ΣΧΟΛΗΑΣΦΑΛΕΙΑ ΖΩΗΣ
ΑΦΗΡΗΜΕΝΗ
ΠΛΕΟΝΕΚΤΗΜΑΤΑ ΚΑΙ ΚΑΤΑ ΤΗΣ ΑΠΟΣΤΑΣΕΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
Νοβοσιμπίρσκ
Εισαγωγή
1. Ερμηνεία του όρου
2. Πλεονεκτήματα της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης
3. Μειονεκτήματα της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης
συμπέρασμα
Βιβλιογραφία
Εισαγωγή
Οι ειδικοί σε στρατηγικά ζητήματα της εκπαίδευσης αποκαλούν το σύστημα της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης το εκπαιδευτικό σύστημα του 21ου αιώνα. Σήμερα υπάρχει ένα τεράστιο στοίχημα σε αυτό. Η συνάφεια του θέματος της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης έγκειται στο γεγονός ότι τα αποτελέσματα της κοινωνικής προόδου, που προηγουμένως συγκεντρώνονταν στον τομέα της τεχνολογίας, συγκεντρώνονται τώρα στη σφαίρα της πληροφορίας. Η εποχή της πληροφορικής έφτασε. Το στάδιο της ανάπτυξής του αυτή τη στιγμή μπορεί να χαρακτηριστεί τηλεπικοινωνιακό. Αυτός ο τομέας επικοινωνίας, πληροφόρησης και γνώσης. Με βάση το γεγονός ότι η επαγγελματική γνώση γερνάει πολύ γρήγορα, η συνεχής βελτίωσή της είναι απαραίτητη. Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση σήμερα καθιστά δυνατή τη δημιουργία συστημάτων μαζικής συνεχούς αυτομάθησης και καθολικής ανταλλαγής πληροφοριών, ανεξαρτήτως χρονικών και χωρικών ζωνών. Επιπλέον, τα συστήματα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης παρέχουν ίσες ευκαιρίες σε όλους τους ανθρώπους, ανεξαρτήτως κοινωνικής θέσης (μαθητές, φοιτητές, πολίτες και στρατιωτικούς, άνεργους κ.λπ.) σε οποιαδήποτε περιοχή της χώρας και στο εξωτερικό για να πραγματοποιήσουν τα ανθρώπινα δικαιώματά τους στην εκπαίδευση και στην απόκτηση πληροφοριών . Αυτό το σύστημα είναι που μπορεί να ανταποκριθεί με τον πιο επαρκή και ευέλικτο τρόπο στις ανάγκες της κοινωνίας και να διασφαλίσει την εφαρμογή του συνταγματικού δικαιώματος στην εκπαίδευση κάθε πολίτη της χώρας. Με βάση τους παραπάνω παράγοντες, μπορούμε να συμπεράνουμε ότι η εξ αποστάσεως εκπαίδευση θα εισέλθει στον 21ο αιώνα ως το πιο αποτελεσματικό σύστημα εκπαίδευσης και συνεχούς διατήρησης υψηλού επιπέδου προσόντων ειδικών.
Σκοπός αυτής της εργασίας είναι να εντοπίσει τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα του συστήματος εξ αποστάσεως εκπαίδευσης.
1. Ερμηνεία του όρου
Στην ερώτηση: «Τι είναι η εξ αποστάσεως εκπαίδευση», η μηχανή αναζήτησης επέστρεψε αρκετές επιλογές απαντήσεων. Ας τους δούμε.
Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση είναι η εκπαίδευση που πραγματοποιείται εν όλω ή εν μέρει με τη βοήθεια υπολογιστών και τεχνολογιών και μέσων τηλεπικοινωνιών. Το αντικείμενο της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης αφαιρείται από τον δάσκαλο ή/και τα εκπαιδευτικά βοηθήματα ή/και τους εκπαιδευτικούς πόρους.
Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση είναι η οργάνωση της γνωστικής δραστηριότητας που βασίζεται στην αυτοεκπαίδευση, όπου η άμεση παιδαγωγική επικοινωνία περιορίζεται στο ελάχιστο.
Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση (DL) είναι ένα σύνολο τεχνολογιών που διασφαλίζουν την παράδοση στους μαθητές του μεγαλύτερου μέρους του υλικού που μελετάται, τη διαδραστική αλληλεπίδραση μεταξύ μαθητών και δασκάλων κατά τη διάρκεια της μαθησιακής διαδικασίας, παρέχοντας στους μαθητές την ευκαιρία να εργαστούν ανεξάρτητα για την κατάκτηση του υλικού που μελετάται. καθώς και κατά τη μαθησιακή διαδικασία.
Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση είναι μια νέα, ειδική μορφή εκπαίδευσης, κάπως διαφορετική από τις συνήθεις μορφές εκπαίδευσης πλήρους παρακολούθησης ή αλληλογραφίας. Περιλαμβάνει άλλα μέσα, μεθόδους, οργανωτικές μορφές διδασκαλίας, μια διαφορετική μορφή αλληλεπίδρασης μεταξύ δασκάλου και μαθητών και μαθητών μεταξύ τους.
Έτσι, μπορούμε να συμπεράνουμε ότι η εξ αποστάσεως εκπαίδευση είναι ένα είδος νέας μορφής, πλησιέστερα στην αλληλογραφία, αλλά με χρήση τεχνολογίας πληροφοριών και Διαδικτύου, που επιτρέπει την ηλεκτρονική επικοινωνία μεταξύ μαθητών και δασκάλων. Το τελευταίο το φέρνει πιο κοντά στην εκπαίδευση πλήρους φοίτησης και το διακρίνει ως ξεχωριστό τρόπο απόκτησης τριτοβάθμιας εκπαίδευσης.
2. Πλεονεκτήματα της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης
οργανωτική κοινωνία της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης
Σύμφωνα με ειδικούς στο χώρο της εκπαίδευσης, αλλά και τους ίδιους τους μαθητές, τα πλεονεκτήματα της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης είναι προφανή και είναι τα εξής:
Ευκαιρία για μελέτη ανά πάσα στιγμή:
Ένας φοιτητής εξ αποστάσεως εκπαίδευσης μπορεί να αποφασίσει ανεξάρτητα πότε και πόσο χρόνο κατά τη διάρκεια του εξαμήνου θα αφιερώσει στη μελέτη της ύλης. Δημιουργεί ένα ατομικό πρόγραμμα προπόνησης για τον εαυτό του. Ορισμένα εκπαιδευτικά ιδρύματα παρέχουν στους φοιτητές τους την ευκαιρία να αναβάλουν τις σπουδές τους για μεγάλο χρονικό διάστημα και να επιστρέψουν σε αυτές χωρίς να χρειαστεί να πληρώσουν ξανά για τις εκπαιδευτικές υπηρεσίες.
Η ικανότητα να μαθαίνεις με τον δικό σου ρυθμό:
Οι εξ αποστάσεως μαθητές δεν χρειάζεται να ανησυχούν μήπως μείνουν πίσω από τους συμμαθητές τους. Μπορείτε πάντα να επιστρέψετε στη μελέτη πιο περίπλοκων ζητημάτων, να παρακολουθήσετε διαλέξεις βίντεο πολλές φορές, να διαβάσετε ξανά την αλληλογραφία με τον δάσκαλο και να παραλείψετε ήδη γνωστά θέματα. Το κύριο πράγμα είναι να περάσετε με επιτυχία τις ενδιάμεσες και τελικές πιστοποιήσεις.
Ευκαιρία για σπουδές οπουδήποτε:
Οι μαθητές μπορούν να μελετήσουν από την άνεση του σπιτιού ή του γραφείου τους, οπουδήποτε στον κόσμο. Για να ξεκινήσετε την εκπαίδευση, πρέπει να έχετε έναν υπολογιστή με πρόσβαση στο Διαδίκτυο. Η απουσία της ανάγκης να παρακολουθούν καθημερινά ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα είναι ένα σαφές πλεονέκτημα για τα άτομα με αναπηρία, για όσους ζουν σε δυσπρόσιτες περιοχές, εκτίουν ποινές στη φυλακή και για γονείς με μικρά παιδιά.
Μελέτη χωρίς διακοπή από την κύρια δραστηριότητα:
Μπορείτε να μελετήσετε πολλά μαθήματα ταυτόχρονα από απόσταση και να λάβετε άλλη τριτοβάθμια εκπαίδευση. Για να γίνει αυτό, δεν είναι καθόλου απαραίτητο να κάνετε διακοπές από τον κύριο χώρο εργασίας σας ή να πάτε για επαγγελματικά ταξίδια. Υπάρχουν εκπαιδευτικοί οργανισμοί που οργανώνουν εταιρική εκπαίδευση (advanced training) για υπαλλήλους εταιρειών και κρατικούς υπαλλήλους. Σε αυτή την περίπτωση, η μελέτη δεν διακόπτει την εργασιακή εμπειρία και οι ερωτήσεις που μελετώνται μπορούν να εφαρμοστούν αμέσως στην εργασία.
Υψηλά μαθησιακά αποτελέσματα:
Όπως δείχνουν μελέτες Αμερικανών επιστημόνων, τα αποτελέσματα της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης δεν είναι κατώτερα ή και ανώτερα από τα αποτελέσματα των παραδοσιακών μορφών εκπαίδευσης. Ο εξ αποστάσεως σπουδαστής μελετά το μεγαλύτερο μέρος του εκπαιδευτικού υλικού ανεξάρτητα. Αυτό βελτιώνει τη μνήμη και την κατανόηση των θεμάτων που καλύπτονται. Και η ευκαιρία για άμεση εφαρμογή της γνώσης στην πράξη στην εργασία βοηθά στην εδραίωση της. Επιπλέον, η χρήση των τελευταίων τεχνολογιών στη μαθησιακή διαδικασία την κάνει πιο ενδιαφέρουσα και ζωντανή.
Κινητικότητα:
Η επικοινωνία με τους δασκάλους και τους δασκάλους πραγματοποιείται με διαφορετικούς τρόπους: τόσο on-line όσο και off-line. Η διαβούλευση με έναν δάσκαλο μέσω email είναι μερικές φορές πιο αποτελεσματική και ταχύτερη από τον προγραμματισμό μιας προσωπικής συνάντησης για πλήρη ή εξ αποστάσεως εκπαίδευση.
Διαθεσιμότητα εκπαιδευτικού υλικού:
Οι μαθητές εξ αποστάσεως εκπαίδευσης δεν είναι εξοικειωμένοι με το πρόβλημα της έλλειψης εγχειριδίων, προβληματικών βιβλίων και εκπαιδευτικών εγχειριδίων. Πρόσβαση σε όλη την απαραίτητη βιβλιογραφία παρέχεται στον φοιτητή μετά την εγγραφή του στην ιστοσελίδα του πανεπιστημίου ή λαμβάνει εκπαιδευτικό υλικό μέσω ταχυδρομείου.
Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση είναι φθηνότερη:
Εάν συγκρίνουμε την εκπαίδευση σε μια συγκεκριμένη ειδικότητα σε εμπορική βάση, πλήρους απασχόλησης και εξ αποστάσεως, η δεύτερη θα είναι φθηνότερη. Ο φοιτητής δεν χρειάζεται να πληρώσει για ταξίδια, διαμονή και στην περίπτωση των ξένων πανεπιστημίων, δεν χρειάζεται να ξοδέψει χρήματα για βίζα και διαβατήριο.
Μελέτη σε χαλαρό περιβάλλον:
Η ενδιάμεση πιστοποίηση των σπουδαστών εξ αποστάσεως μαθημάτων γίνεται με τη μορφή διαδικτυακών τεστ. Επομένως, οι μαθητές έχουν λιγότερους λόγους να ανησυχούν πριν συναντηθούν με καθηγητές κατά τη διάρκεια των εξετάσεων και των εξετάσεων. Η δυνατότητα υποκειμενικής αξιολόγησης αποκλείεται: το σύστημα που ελέγχει την ορθότητα των απαντήσεων σε ερωτήσεις του τεστ δεν θα επηρεαστεί από την επίδοση του μαθητή σε άλλα μαθήματα, την κοινωνική του θέση και άλλους παράγοντες.
Ευκολία για τον δάσκαλο:
Οι δάσκαλοι, οι δάσκαλοι, οι δάσκαλοι που ασχολούνται με δραστηριότητες διδασκαλίας εξ αποστάσεως μπορούν να δώσουν προσοχή σε μεγαλύτερο αριθμό μαθητών και να εργαστούν ενώ, για παράδειγμα, βρίσκονται σε άδεια μητρότητας.
Ατομική προσέγγιση:
Με την παραδοσιακή διδασκαλία, είναι αρκετά δύσκολο για έναν δάσκαλο να δώσει την απαιτούμενη προσοχή σε όλους τους μαθητές μιας ομάδας και να προσαρμοστεί στον ρυθμό της εργασίας του καθενός. Η χρήση απομακρυσμένων τεχνολογιών είναι κατάλληλη για την οργάνωση μιας ατομικής προσέγγισης. Εκτός από το γεγονός ότι ο μαθητής επιλέγει τον δικό του ρυθμό μάθησης, μπορεί να πάρει γρήγορα απαντήσεις σε ερωτήσεις που προκύπτουν από τον δάσκαλο.
Τα πειράματα έχουν επιβεβαιώσει ότι η ποιότητα και η δομή των μαθημάτων κατάρτισης, καθώς και η ποιότητα της διδασκαλίας στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση είναι συχνά πολύ καλύτερες από ό,τι στις παραδοσιακές μορφές εκπαίδευσης. Οι νέες ηλεκτρονικές τεχνολογίες μπορούν όχι μόνο να εξασφαλίσουν την ενεργό συμμετοχή των μαθητών στη μαθησιακή διαδικασία, αλλά και να τους επιτρέψουν να διαχειριστούν αυτή τη διαδικασία, σε αντίθεση με τα περισσότερα παραδοσιακά μαθησιακά περιβάλλοντα. Η ενσωμάτωση ήχου, κίνησης, εικόνας και κειμένου δημιουργεί ένα νέο, απίστευτα πλούσιο μαθησιακό περιβάλλον που θα αυξήσει τη συμμετοχή των μαθητών στη μαθησιακή διαδικασία. Οι διαδραστικές δυνατότητες των προγραμμάτων και των συστημάτων παροχής πληροφοριών που χρησιμοποιούνται στο σύστημα εκπαίδευσης εξ αποστάσεως καθιστούν δυνατή τη δημιουργία και ακόμη και την τόνωση της ανατροφοδότησης, την παροχή διαλόγου και συνεχούς υποστήριξης που είναι αδύνατες στα περισσότερα παραδοσιακά συστήματα μάθησης.
Έτσι, οι σύγχρονες τηλεπικοινωνίες υπολογιστών είναι ικανές να παρέχουν μεταφορά γνώσης και πρόσβαση σε μια ποικιλία εκπαιδευτικών πληροφοριών σε ίση βάση, και μερικές φορές πολύ πιο αποτελεσματικά, από τα παραδοσιακά εργαλεία διδασκαλίας.
3. Μειονεκτήματα της εξ αποστάσεως επικοινωνίαςεκπαίδευση:
Παρά τον κυρίαρχο αριθμό πλεονεκτημάτων της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, αυτό το σύστημα δεν είναι τέλειο. Κατά την εφαρμογή ηλεκτρονικών προγραμμάτων κατάρτισης εντοπίστηκαν τα ακόλουθα προβλήματα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης.
Απαιτείται ισχυρό κίνητρο:
Ένας σπουδαστής εξ αποστάσεως κατέχει σχεδόν όλο το εκπαιδευτικό υλικό ανεξάρτητα. Αυτό απαιτεί ανεπτυγμένη δύναμη θέλησης, υπευθυνότητα και αυτοέλεγχο. Δεν μπορούν όλοι να διατηρήσουν τον επιθυμητό ρυθμό μάθησης χωρίς εξωτερικό έλεγχο.
Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση δεν είναι κατάλληλη για την ανάπτυξη δεξιοτήτων επικοινωνίας:
Με την εξ αποστάσεως εκπαίδευση, οι μαθητές έχουν ελάχιστη ή καθόλου προσωπική επαφή μεταξύ τους και με τους δασκάλους. Επομένως, αυτή η μορφή εκπαίδευσης δεν είναι κατάλληλη για την ανάπτυξη δεξιοτήτων επικοινωνίας, αυτοπεποίθησης και δεξιοτήτων ομαδικής εργασίας.
Έλλειψη πρακτικών γνώσεων:
Η εκπαίδευση σε ειδικότητες που περιλαμβάνουν μεγάλο αριθμό πρακτικής κατάρτισης είναι δύσκολη εξ αποστάσεως. Ακόμη και οι πιο σύγχρονοι προσομοιωτές δεν θα αντικαταστήσουν τους μελλοντικούς γιατρούς ή δασκάλους με «ζωντανή» πρακτική.
Πρόβλημα αναγνώρισης χρήστη:
Προς το παρόν, ο πιο αποτελεσματικός τρόπος για να παρακολουθείτε εάν ένας μαθητής πέρασε εξετάσεις ή τεστ με ειλικρίνεια και ανεξαρτησία είναι μέσω της βιντεοπαρακολούθησης, κάτι που δεν είναι πάντα δυνατό. Ως εκ τούτου, οι φοιτητές πρέπει να προσέλθουν αυτοπροσώπως στο πανεπιστήμιο ή στα παραρτήματά του για την τελική πιστοποίηση.
Ανεπαρκής γνώση υπολογιστών:
Στη Ρωσία, μια ειδική ανάγκη για εξ αποστάσεως εκπαίδευση προκύπτει σε απομακρυσμένες περιοχές. Ωστόσο, στο εξωτερικό, δεν έχουν όλοι όσοι θέλουν να σπουδάσουν υπολογιστή με πρόσβαση στο Διαδίκτυο.
Φυσικά, η αποτελεσματικότητα της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης εξαρτάται άμεσα από εκείνους τους δασκάλους που εργάζονται με μαθητές στο Διαδίκτυο. Αυτοί πρέπει να είναι δάσκαλοι με καθολική κατάρτιση: ικανοί στις σύγχρονες παιδαγωγικές τεχνολογίες και τεχνολογίες πληροφοριών, ψυχολογικά προετοιμασμένοι να εργαστούν με μαθητές σε ένα νέο εκπαιδευτικό και γνωστικό περιβάλλον δικτύου. Δυστυχώς, τέτοιου είδους ειδικοί δεν εκπαιδεύονται στη χώρα μας. Ένα άλλο πρόβλημα είναι η υποδομή ενημέρωσης των μαθητών σε δίκτυα. Το ερώτημα ποια πρέπει να είναι η δομή και η σύνθεση του εκπαιδευτικού υλικού παραμένει ανοιχτό. Μαζί με αυτό, τίθεται το ερώτημα σχετικά με τις προϋποθέσεις πρόσβασης σε μαθήματα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης. Το θέμα της οργάνωσης και διενέργειας αξιολογήσεων των γνώσεων των μαθητών «εξ αποστάσεως» δεν έχει επίσης επιλυθεί. Για την επίλυσή του είναι απαραίτητο να δημιουργηθεί ένα κανονιστικό πλαίσιο για την αξιολόγηση των γνώσεων των μαθητών.
Έτσι, μπορούμε να συμπεράνουμε ότι μαζί με έναν μεγάλο αριθμό πλεονεκτημάτων, η εξ αποστάσεως εκπαίδευση έχει και μια σειρά από σημαντικά μειονεκτήματα.
συμπέρασμα
Οι προοπτικές και οι ευκαιρίες της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης έχουν συμβάλει στο γεγονός ότι ο αριθμός των ατόμων που επιθυμούν να αποφοιτήσουν από ένα πανεπιστήμιο εξ αποστάσεως αυξάνεται σταθερά κάθε χρόνο. Παρά το γεγονός ότι ο αριθμός των πλεονεκτημάτων είναι πολύ μεγαλύτερος από τα μειονεκτήματα, η πλειοψηφία εξακολουθεί να σπουδάζει με πλήρη απασχόληση. Επειδή τα χαρακτηριστικά της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης απλά δεν είναι αποδεκτά για πολλούς μαθητές.
Για παράδειγμα, έλλειψη συνεχούς επικοινωνίας μεταξύ δασκάλου και μαθητή. Για κάποιους, είναι σημαντικό να καθοδηγούνται συνεχώς, να επισημαίνουν λάθη και να ενθαρρύνουν την πρωτοβουλία και την καλή απόδοση. Για κάποιους, αντίθετα, η προφορική επικοινωνία είναι επιβάρυνση, είναι ευκολότερο να εκφράσουν τις σκέψεις τους γραπτώς. Με άλλα λόγια, σε τέτοιες περιπτώσεις, και μπορεί να υπάρχει ένας τεράστιος αριθμός από αυτούς, η επιλογή δικαιολογείται από τον ψυχολογικό τύπο της προσωπικότητας του μαθητή. Ή, για παράδειγμα, κακός τεχνικός εξοπλισμός: έλλειψη υπολογιστή, έλλειψη πρόσβασης στην παγκόσμια πληροφόρηση και ενοποιημένο εκπαιδευτικό σύστημα. Αυτό το πρόβλημα επηρεάζει άμεσα την ικανότητα εξ αποστάσεως μελέτης.
Συνοψίζοντας, μπορούμε να απαντήσουμε κατηγορηματικά ότι η εξ αποστάσεως εκπαίδευση έχει μέλλον. Ωστόσο, πολλά εξαρτώνται από το πόσο γρήγορα θα επιλυθούν τα προβλήματα εξάλειψης του πληροφοριακού αναλφαβητισμού, του τεχνικού εξοπλισμού και της βελτίωσης της ποιότητας της ηλεκτρονικής εκπαίδευσης που προκύπτουν κατά την υλοποίηση εξ αποστάσεως επιστημονικών προγραμμάτων και έργων.
Έτσι, οι παράγοντες και τα παραδείγματα που δίνονται παραπάνω δείχνουν την ανάγκη δημιουργίας και επέκτασης της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης στη Ρωσία και τις περιοχές της. Αυτό είναι απαραίτητο για την ανάπτυξη μιας καταρτισμένης, έξυπνης, υψηλής επαγγελματικής και απλά υγιούς κοινωνίας.
Βιβλιογραφία
1. Loginova D.S. Η χρήση της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Krasnoyarsk, 2011
2. Ilyushin G.A. Η χρήση τεχνολογιών εξ αποστάσεως εκπαίδευσης στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Krasnoyarsk, 2011
3. Gainanova A.N. Η χρήση της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης στην τριτοβάθμια εκπαίδευση (Στο παράδειγμα ενός από τα ρωσικά και ξένα πανεπιστήμια). Krasnoyarsk, 2011
4. Yakimenko A.V. Εκπαίδευση εξ αποστάσεως. Αφηρημένη. Krasnoyarsk, 2011
5. www.wikipedia.ru
6. Polat E. S. Petrov A. E. Εξ αποστάσεως εκπαίδευση: πώς πρέπει να είναι; // Παιδαγωγική. - 1999. -№7. -ΜΕ. 29-34.
7. http://studynote.ru
Δημοσιεύτηκε στο Allbest.ru
...Παρόμοια έγγραφα
Ανάλυση της ανάγκης εισαγωγής τεχνολογιών εξ αποστάσεως στο υπάρχον σύστημα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στη Ρωσία. Μελέτη των πλεονεκτημάτων και των μειονεκτημάτων της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης. Συστήματα παρακολούθησης της γνώσης των μαθητών. Προοπτικές εξ αποστάσεως εκπαίδευσης.
περίληψη, προστέθηκε 16/12/2014
Η ουσία και η ιστορία της ανάπτυξης της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, τα κύρια στοιχεία και οι προοπτικές της. Ταξινόμηση και γενικά χαρακτηριστικά των μορφών αυτού του τύπου εκπαίδευσης. Οι ιδιαιτερότητες της ένταξής του και άλλες μορφές εκπαίδευσης. Ανάλυση των πλεονεκτημάτων της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης.
περίληψη, προστέθηκε 02/05/2011
Εξέταση των βασικών πλεονεκτημάτων και προοπτικών της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, εφαρμογή της στις συνθήκες δημιουργίας ενός ενιαίου εκπαιδευτικού χώρου. Χαρακτηριστικά διαφόρων τύπων εξ αποστάσεως εκπαίδευσης - αυτόνομη, διαχειριζόμενη και υπό μορφή καθοδήγησης.
έκθεση, προστέθηκε 10/12/2011
Η έννοια της δημιουργίας και της ανάπτυξης ενός συστήματος εξ αποστάσεως εκπαίδευσης στη Ρωσική Ομοσπονδία. Χαρακτηριστικά της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης: ευελιξία, σπονδυλωτότητα, εξειδικευμένος ποιοτικός έλεγχος της εκπαίδευσης. Στρατηγικές αρχές διδασκαλίας στην τριτοβάθμια εκπαίδευση.
εργασία μαθήματος, προστέθηκε 12/11/2014
Μορφές, στοιχεία και αρχές οργάνωσης της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, η αποτελεσματικότητά της. Διάγραμμα του μοντέλου της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, τα χαρακτηριστικά του από την άποψη της ψυχολογίας και της παιδαγωγικής. Συγκριτικά χαρακτηριστικά παραδοσιακής και εξ αποστάσεως εκπαίδευσης.
περίληψη, προστέθηκε 20/05/2014
Οργανωτικά, μεθοδολογικά και τεχνολογικά μοντέλα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης. Τύποι τεχνολογιών σε ιδρύματα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης. Χαρακτηριστικά εκπαιδευτικών μέσων και μορφές εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, διαδραστική αλληλεπίδραση δασκάλου και μαθητών.
περίληψη, προστέθηκε 01/07/2011
Μη διαδραστικές τεχνολογίες εξ αποστάσεως εκπαίδευσης. Δάσκαλος στο σύστημα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης. Προσβασιμότητα και άνοιγμα της εκπαίδευσης. Κύρια πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα του DO. Ανάπτυξη της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης στη Δημοκρατία της Λευκορωσίας. Ανάλυση των τεχνικών δυνατοτήτων των θυγατρικών.
εργασία μαθήματος, προστέθηκε στις 18/03/2011
Η έννοια της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης. Τεχνολογίες εξ αποστάσεως εκπαίδευσης στη στρατιωτική εκπαίδευση. Συμβολή του Κρατικού Πανεπιστημίου Οικονομικών, Στατιστικής και Πληροφορικής της Μόσχας στη δημιουργία μιας θεωρητικής βάσης για την εξ αποστάσεως εκπαίδευση στη Ρωσία.
δοκιμή, προστέθηκε στις 18/07/2013
Η ιστορία της διαμόρφωσης και ανάπτυξης της τεχνολογίας της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, το πεδίο εφαρμογής, τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματά της. Η ουσία και τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα της τεχνολογίας της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, οι μορφές και τα μέσα της. Εφαρμογή συστήματος καθοδηγητικών κριτηρίων.
διάλεξη, προστέθηκε 26/05/2014
Θεωρητικές βάσεις της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Ουσία, μορφές, είδη και περιεχόμενο της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης στη Ρωσία και στο εξωτερικό. Χαρακτηριστικά της οργάνωσης της εκπαιδευτικής διαδικασίας με χρήση τεχνολογιών εξ αποστάσεως.
Σήμερα θα μας ενδιαφέρει ένα θέμα όπως η εξ αποστάσεως εκπαίδευση. Τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα ενός τέτοιου συστήματος είναι αυτά που πρέπει να γνωρίζετε. Άλλωστε αυτή η τάση στον σύγχρονο κόσμο αρχίζει να ριζώνει στο εκπαιδευτικό σύστημα. Μπορεί να επιτραπεί αυτό; Ή θα πρέπει να μείνετε με όλη σας τη δύναμη στα «κλασικά»; Ποια είναι τα μειονεκτήματα και τα πλεονεκτήματα της φόρμας εξ αποστάσεως εκπαίδευσης; Είναι πραγματικά τόσο τρομακτική όσο υποθέτουν κάποιοι; Θα πρέπει να τα καταλάβετε όλα αυτά διεξοδικά. Διαφορετικά, μπορεί να πάρετε λάθος απόφαση!
Νέος
Η μελέτη των δυνατοτήτων της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης (τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα αυτού του συστήματος) έχει γίνει πρόσφατα ενδιαφέρον για πολλούς. Εξάλλου, η πρόοδος δεν μένει ακίνητη κάθε μέρα στον κόσμο εμφανίζονται νέες θεωρίες και συσκευές για να κάνουν τη σύγχρονη ανθρώπινη ζωή. Επιπλέον, καταλαμβάνονται όλοι οι τομείς - συμπεριλαμβανομένης της εκπαίδευσης.
Σε γενικές γραμμές, αυτό είναι ένα νέο προϊόν. Προσελκύει πολλούς ανθρώπους. Εξάλλου, δεν θα χρειαστεί να πάτε στο σχολείο ή στο πανεπιστήμιο - απλά πρέπει να εμφανιστείτε στο Διαδίκτυο, να περάσετε από μια σύντομη εξουσιοδότηση και θα μπορείτε να πάρετε μια διάλεξη ή να παρακολουθήσετε ένα μάθημα. Εξοικονομεί χρόνο τόσο για παιδιά όσο και για ενήλικες. Αλλά μόνο οι δάσκαλοι, καθώς και οι μαθητές, χωρίστηκαν σε διάφορες κατηγορίες. Οι πρώτοι παραδέχονται ότι ένα τέτοιο σύστημα μπορεί πραγματικά να βοηθήσει, ενώ οι δεύτεροι το διαψεύδουν. Ποια είναι λοιπόν τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης για τους μαθητές; Ποιος και τι να πιστέψει;
Οποτεδήποτε
Φυσικά, δεν υπάρχει τρόπος να δοθεί οριστική απάντηση. Άλλωστε, το ερώτημά μας σήμερα είναι το αιώνιο πρόβλημα όλης της σύγχρονης εκπαίδευσης. Σε ορισμένες περιπτώσεις, η εξ αποστάσεως εκπαίδευση μπορεί να βοηθήσει. Και μερικές φορές μπορεί να προκαλέσει βλάβη. Εδώ παίζουν ρόλο πολλοί παράγοντες.
Για παράδειγμα, υπάρχουν πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα σε ίσες ποσότητες, κατ' αρχήν. Σημασία έχει μόνο η σημασία της κάθε περιοχής. Μεταξύ των πλεονεκτημάτων μιας τέτοιας εκπαίδευσης είναι η ευελιξία της. Χωρίς κανένα πρόβλημα, ένας μαθητής ή ένας μαθητής θα μπορεί να ασχοληθεί με την εκπαίδευσή του ανά πάσα στιγμή. Αμέσως η ζωή γίνεται πιο εύκολη. Φυσικά, αυτό είναι ένα συν. Δεν δεσμεύεστε από χρονικά πλαίσια, μπορείτε να διανείμετε τον χρόνο σας όπως θέλετε. Άλλωστε, το κύριο πράγμα στην εκπαίδευσή μας σήμερα είναι το αποτέλεσμα. Τουλάχιστον απορροφήστε όλο το υλικό σε μια μέρα ή τουλάχιστον απλώστε το σε μια εβδομάδα.
Αυτομόρφωση
Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση έχει θετικά και αρνητικά. Τα σχόλια από δασκάλους, γονείς και μαθητές υποδεικνύουν ότι η αυτοεκπαίδευση παίζει τεράστιο ρόλο σε αυτή τη μορφή μελέτης του υλικού. Στην πραγματικότητα, αυτό ακριβώς θα κάνετε. Δηλαδή, κανένας δάσκαλος πίσω από την πλάτη σου, καμία επιτήρηση και κανένα χρονικό όριο. Από τη μία πλευρά, αυτό είναι ένα πλεονέκτημα - μπορείτε να μάθετε να χρησιμοποιείτε τον χρόνο ορθολογικά και να αφομοιώνετε καλύτερα το υλικό. Επιπλέον, υπάρχουν άνθρωποι που μαθαίνουν ευκολότερα όταν κανείς δεν παρακολουθεί τη διαδικασία. Θα μπορούσε να πει κανείς ότι οι μαθητές είναι «με έναν πυρήνα».
Από την άλλη, η εξ αποστάσεως εκπαίδευση απαιτεί οργάνωση και ψυχραιμία. Για παράδειγμα, για τα μικρά παιδιά μια τέτοια εκπαίδευση πιθανότατα θα δοθεί με μεγάλη δυσκολία - είναι δύσκολο για αυτά να συγκεντρωθούν. Ειδικά όταν δεν υπάρχει έλεγχος. Υπάρχουν και μαθητές που δεν έχουν καθόλου προδιάθεση για αυτομόρφωση. Τέτοια παιδιά θα διασκεδάζουν συνέχεια και δεν θα μελετούν.
Οποτεδήποτε και οπουδήποτε
Τα υπέρ και τα κατά της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης είναι ένα αμφιλεγόμενο ζήτημα. Απαιτεί μια ενδελεχή μελέτη όλων των αποχρώσεων. Διαφορετικά, μπορείτε να βγάλετε λάθος συμπεράσματα. Φυσικά, δεδομένου ότι αυτή η φόρμα χρησιμοποιείται εδώ και πολύ καιρό στην Ευρώπη, σημαίνει ότι στη Ρωσία, με ένα καλά μελετημένο σύστημα, θα βγάλει αποτελέσματα.
Εκτός από τα πλεονεκτήματα που έχουν ήδη αναφερθεί, μπορούμε να επισημάνουμε το γεγονός ότι η διδασκαλία των μαθητών εξ αποστάσεως τους επιτρέπει να μην χάνουν μαθήματα για τον ένα ή τον άλλο λόγο. Για παράδειγμα, εάν ένας μαθητής αρρωστήσει. Το μόνο που έχετε να κάνετε είναι να ανοίξετε τον υπολογιστή σας, να συμμετάσχετε στην εικονική διάσκεψη και να παρακολουθήσετε το μάθημα. Και αυτό δεν βλάπτει την υγεία.
Αποδεικνύεται ότι η απουσία μπορεί να περιοριστεί στο ελάχιστο. Ναι, το Διαδίκτυο μερικές φορές έχει διάφορες δυσλειτουργίες. Αλλά μπορείτε απλώς να τα ελέγξετε. Αλλά η πραγματική απουσία δεν είναι. Συχνά, είναι η εξ αποστάσεως εκπαίδευση που βοηθά, ακόμη και κατά τη διάρκεια μιας μακράς ασθένειας ή αδυναμίας παρακολούθησης σχολείου, να παραμείνει στη γενική ροή και να συμβαδίσει με τους άλλους μαθητές.
Κατάσταση
Ένα άλλο πλεονέκτημα, το οποίο, κατά κανόνα, δεν ξεχωρίζει πολύ, είναι η μάθηση σε ένα άνετο περιβάλλον. Συχνά τα παιδιά απλά δεν θέλουν να πάνε σχολείο. Εκεί νιώθουν άβολα και δυσάρεστα. Σε αυτή την περίπτωση, δεν μπορεί να γίνει λόγος για μαθησιακή αποτελεσματικότητα.
Αν όμως το υλικό απορροφάται καλύτερα στο σπίτι, τότε το DO είναι μια εξαιρετική επιλογή. Όχι μόνο θα σας επιτρέψει να εκπαιδεύσετε τον εαυτό σας και να μείνετε πάντα σε επαφή, αλλά επίσης δεν θα σας προκαλέσει καμία ενόχληση. Μπορείτε να δημιουργήσετε τις πιο άνετες συνθήκες μάθησης για τον εαυτό σας και, στη συνέχεια, απλώς να ακούσετε διαλέξεις και μαθήματα.
Είναι αλήθεια ότι οι γονείς θα πρέπει ακόμα να παρακολουθούν τους νεότερους μαθητές σε αυτήν την περίπτωση. Δεν ξέρουν ακόμα πώς να συγκεντρωθούν και να ασχοληθούν με την αυτοεκπαίδευση. Ίσως, η εξ αποστάσεως εκπαίδευση είναι πιο κατάλληλη για γυμνάσια και γυμνάσια. Παιδιά που μπορούν ήδη συνειδητά να ελέγχουν τις δραστηριότητές τους και να κάνουν ό,τι είναι απαραίτητο.
την ελευθερία της δράσης
Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση έχει πολλά πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα. Μπορούμε να πούμε ότι κάθε πλεονέκτημα έχει το δικό του αντίποδα-μειονέκτημα. Και αντίστροφα. Όταν μιλάμε για σχολική εξ αποστάσεως εκπαίδευση, τα μειονεκτήματα περιλαμβάνουν συχνά την πλήρη ελευθερία δράσης. Πράγματι, αν δεν παρακολουθείτε το παιδί σας, πιθανότατα θα εγκαταλείψει τις σπουδές του εντελώς. Επομένως, τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης για τους μαθητές είναι ένα πολύ αμφιλεγόμενο ζήτημα.
Είναι εξαιρετικά δύσκολο να ελέγξεις ένα διαδικτυακό σεμινάριο. Φυσικά, εάν το σύστημα της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης στα σχολεία αναπτυχθεί και μελετηθεί με την παραμικρή λεπτομέρεια (τρόπος παρακολούθησης των παιδιών, διενέργεια δοκιμών κ.λπ.), τότε αυτή η φόρμα θα δώσει ορατή πρόοδο και μέγιστα αποτελέσματα. Διαφορετικά, η εξ αποστάσεως εκπαίδευση απλώς θα απομακρύνει ακόμη περισσότερο τα παιδιά από την εκπαιδευτική διαδικασία.
Ευκολία
Τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης (στα αγγλικά, τα ρωσικά ή οποιαδήποτε άλλη γλώσσα) μπορούν να συζητηθούν ατελείωτα. Αλλά το κύριο πλεονέκτημα αυτής της μορφής απόκτησης γνώσης είναι η ευκολία. Δεν έχει σημασία για ποιους λόγους - είτε είναι ελευθερία χρόνου και δράσης είτε εξοικονόμηση χρόνου. Η διδασκαλία και η μάθηση με αυτόν τον τρόπο είναι απλά βολική.
Αυτή η επιλογή είναι ιδιαίτερα κατάλληλη για δασκάλους. Μπορείτε να παραμείνετε συγκεντρωμένοι στις δικές σας υποθέσεις και επίσης να κάνετε μερική απασχόληση κατά τη διάρκεια του μαθήματος. Για παράδειγμα, εάν εισαχθεί αυτή η μορφή εκπαίδευσης, οι γυναίκες σε άδεια μητρότητας δεν θα χρειάζεται πλέον να λαμβάνουν άδεια. Μπορείτε εύκολα να φροντίσετε το μωρό σας και να διδάξετε μαθητές στο σχολείο ταυτόχρονα. Όλα είναι εύκολα και απλά. Και το πιο σημαντικό - βολικό! Ναι, είναι σημαντικό να εργάζεστε μέσω του εκπαιδευτικού συστήματος εξ αποστάσεως. Αυτό όμως δεν αναιρεί το γεγονός ότι μια τέτοια τεχνική θα κάνει τη μάθηση προσιτή σε όλους - τόσο σε μαθητές όσο και σε καθηγητές!
Εκπαιδευτικό υλικό
Ποια είναι τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης; Για να είμαι ειλικρινής, τα πλεονεκτήματα αυτού του εκπαιδευτικού συστήματος είναι πολύ πιο εύκολο να περιγραφούν. Ναι, και μπορείτε να τα παρατηρήσετε με γυμνό μάτι. Φυσικά, με τη σωστή εφαρμογή της διαδικασίας.
Για παράδειγμα, ένα άλλο πλεονέκτημα είναι η διαθεσιμότητα εκπαιδευτικού υλικού. Μπορείτε να διαβάσετε οποιοδήποτε σχολικό βιβλίο ή σημειώσεις ηλεκτρονικά. Το Διαδίκτυο θα σας παρέχει όλες τις πληροφορίες που χρειάζεστε. Αυτό είναι πρόσθετο υλικό. Δεν χρειάζεται να ξοδέψετε πολύ χρόνο και χρήμα αγοράζοντας και αναζητώντας σχολικά βιβλία, εγχειρίδια και άλλες εκπαιδευτικές σημειώσεις.
Παρεμπιπτόντως, η εξ αποστάσεως εκπαίδευση θα σώσει τα παιδιά από πολλά βιβλία στις τσάντες τους. Σήμερα, ακόμη και ο χαρτοφύλακας ενός μαθητή της πρώτης τάξης μερικές φορές ζυγίζει τόσο πολύ που είναι τρομακτικό να σκεφτόμαστε πώς τα παιδιά πηγαίνουν έτσι στο σχολείο! Όλα αυτά έχουν αρνητικό αντίκτυπο στην υγεία. Και τα ηλεκτρονικά εγχειρίδια δεν ζυγίζουν απολύτως τίποτα. Και στην τάξη, το να λες ότι ξέχασες το εγχειρίδιο στο σπίτι δεν θα λειτουργεί πλέον. Εάν έχετε πρόσβαση στο δίκτυο, αυτό σημαίνει ότι όλο το υλικό θα είναι στα χέρια σας!
"Πύργος"
Όπως μπορείτε να δείτε, το τρέχον σύστημά μας έχει πολλά πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα. Εάν το επεξεργαστείτε προσεκτικά, τότε μόνο τα πλεονεκτήματα θα παραμείνουν. Δυστυχώς, κανένα εκπαιδευτικό σύστημα δεν έχει αναπτυχθεί ποτέ τόσο καλά. Δεν αποκλείεται όμως ένα τέτοιο ενδεχόμενο.
Αν μιλάμε για εκπαίδευση για ηλικιωμένους, τότε η μορφή της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης έχει γίνει εξαιρετικά δημοφιλής. Το χρησιμοποιούν ενεργά. Θα μπορείτε να σπουδάσετε και να λάβετε τριτοβάθμια εκπαίδευση (και μάλιστα αρκετές), χωρίς να διακόψετε την καθημερινότητά σας, την εργασία και την οικογένειά σας. Όλα αυτά είναι τεράστιες ευκαιρίες. Έτσι, μπορείς να ζεις σε μια πόλη και να σπουδάζεις σε μια άλλη. Και χωρίς καν να διαταράξετε τη συνηθισμένη σας ρουτίνα. Η επιλογή των πανεπιστημίων που παρέχουν εξ αποστάσεως εκπαίδευση αυξάνεται κάθε χρόνο.
Επιπλέον, αυτή η φόρμα διαφέρει ως προς το κόστος. Το κόστος για την εξ αποστάσεως εκπαίδευση είναι χαμηλότερο. Αυτό σημαίνει ότι μπορείτε να αποκτήσετε τριτοβάθμια εκπαίδευση χωρίς προβλήματα και σε προσιτές τιμές. Επομένως, δεν πρέπει να πιστεύετε ότι η απουσία προσωπικότητας μέσα στα τείχη ενός ακαδημαϊκού πανεπιστημίου είναι κάτι κακό. Καθόλου.
Όπως μπορείτε να δείτε, η εξ αποστάσεως εκπαίδευση έχει διάφορα πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα στο σχολείο και στο πανεπιστήμιο. Υπάρχουν πολλά πλεονεκτήματα. Υπάρχουν όμως και πολλές ελλείψεις. Συνιστάται η χρήση αυτής της φόρμας εάν το παιδί σπουδάζει καλύτερα ανεξάρτητα (με προδιάθεση για αυτοεκπαίδευση), καθώς και όταν δεν είναι δυνατό να παρακολουθήσει μαθήματα στο σχολείο. Θυμηθείτε, με τη σωστή οργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας, μόνο πλεονεκτήματα θα παραμείνουν από την προσχολική εκπαίδευση. Αλλά τώρα αυτή είναι μια εξαιρετική επιλογή για να αποκτήσετε έναν "πύργο"!
Στο άρθρο Εξετάσαμε το ερώτημα πόσο σημαντικό είναι να έχετε ένα δίπλωμα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης σήμερα και καταλήξαμε στο συμπέρασμα ότι τα άτομα με δίπλωμα έχουν ελαφρώς μεγαλύτερες πιθανότητες για μια πιο επιτυχημένη ζωή από τα άτομα χωρίς δίπλωμα.Οι καταστάσεις είναι διαφορετικές, και αν προηγουμένως εξαρτιόταν πολύ από γεωγραφικούς παράγοντες, οικονομικά και χρόνο, σήμερα η απόκτηση τριτοβάθμιας εκπαίδευσης έχει γίνει πολύ πιο κοντά και πιο προσιτή σε όλα τα τμήματα του πληθυσμού. Ας μιλήσουμε για την εξ αποστάσεως εκπαίδευση, και ας εξετάσουμε επίσης πιθανή πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα του τηλεχειριστηρίουεκπαίδευση.
Η τριτοβάθμια εκπαίδευση εξ αποστάσεως είναι μια σύγχρονη πραγματικότητα, δίνοντας σε πολλούς την ευκαιρία να λάβουν το πολυπόθητο έγγραφο που είναι απαραίτητο για επιτυχημένη επαγγελματική εξέλιξη και εξέλιξη. Τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης δεν είναι αξιώματα, αυτές είναι απλώς οι απόψεις της πλειοψηφίας των ειδικών, αλλά ίσως κάποια από τα μειονεκτήματα να φαίνονται πλεονεκτήματα για εσάς και το αντίστροφο.
Τα πλεονεκτήματα περιλαμβάνουν:
- Διεύρυνση της πρόσβασης στην εκπαίδευση για τα άτομα που δεν έχουν άλλες επιλογές λόγω εργασιακών, οικογενειακών ή σωματικών περιορισμών.
- Παρέχει μια μέθοδο διδασκαλίας που ταιριάζει καλύτερα σε έναν συγκεκριμένο τύπο μαθητή.
- Μεγαλύτερη ευελιξία κατά τον προγραμματισμό των σπουδών σας: οι μαθητές μπορούν να καθορίσουν την ώρα και την τοποθεσία των μαθημάτων τους.
- Μεγαλύτερη ευελιξία ως προς την τοποθεσία: οι μαθητές μπορούν να σπουδάσουν στη δουλειά, στο σπίτι, στο πάρκο, στις διακοπές και ουσιαστικά οπουδήποτε υπάρχει ηλεκτρικό ρεύμα και δίκτυο.
- Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση κάνει τους μαθητές πιο ανεξάρτητους και πειθαρχημένους.
- Διευκολύνει την αλληλεπίδραση μαθητή-δασκάλου.
- Η ευκαιρία να γνωρίσετε νέα άτομα από διαφορετικές πόλεις κατά τη διάρκεια διαδικτυακών διαλέξεων.
- Εξοικονόμηση χρόνου και άλλων πόρων, συμπεριλαμβανομένου του χαρτιού. Τα περισσότερα υλικά είναι σε ηλεκτρονική μορφή.
- Πιο προσιτά δίδακτρα από τα μαθήματα πλήρους φοίτησης.
- Δημοκρατία και δυνατότητα μόρφωσης ανεξαρτήτως τόπου διαμονής, σωματικών ικανοτήτων και άλλων κριτηρίων. Αυτό το είδος εκπαίδευσης έχει σημαντική κοινωνική σημασία.
Οι φοιτητές έρχονται στο πανεπιστήμιο για διάφορους λόγους. Μπορεί να ενδιαφέρονται να βελτιώσουν την καριέρα τους ή απλά να θέλουν να διευρύνουν τους ορίζοντές τους. άλλοι θέλουν να μάθουν μια νέα γλώσσα ή να ακολουθήσουν ένα προχωρημένο πτυχίο που έχει τεθεί σε αναμονή λόγω οικογενειακών αναγκών ή άλλων λόγων. Και ο κύριος λόγος για την επιλογή της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης είναι ότι οι μαθητές μπορούν να σπουδάσουν με τον δικό τους ρυθμό ή σε συγκεκριμένο χρόνο και τόπο που τους βολεύει.
ΠΡΟΣ ΤΗΝ πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα της εξ αποστάσεως εκπαίδευσηςΠρέπει να προσθέσετε τα δικά σας κριτήρια, τα οποία είναι γνωστά μόνο σε εσάς. Υπάρχουν άνθρωποι για τους οποίους μια τέτοια εκπαίδευση δεν μπορεί να θεωρηθεί ίση με την εκπαίδευση πλήρους απασχόλησης.
Λοιπόν, αυτό το εκπαιδευτικό σύστημα έχει επίσης μειονεκτήματα:
- Έλλειψη κοινωνικής αλληλεπίδρασης. Αν σας αρέσει να επικοινωνείτε ζωντανά με ανθρώπους, τότε σαφώς θα χάσετε συζητήσεις και επαφές με την κοινωνία. Θα υπάρχουν email, συνομιλίες, επιστολές. Αυτή είναι μια ελαφρώς διαφορετική επικοινωνία.
- Η μορφή δεν είναι ιδανική για όλους τους μαθητές. Αν ξέρετε ότι έχετε προβλήματα με τα κίνητρα, την πειθαρχία και άλλα παρόμοια ζητήματα, τότε σκεφτείτε αν μπορείτε να συγκεντρωθείτε και να κάνετε τα πάντα στην ώρα τους. Η διαδικτυακή μάθηση είναι επίσης μάθηση με αυστηρό πρόγραμμα.
- Ορισμένοι εργοδότες δεν παίρνουν στα σοβαρά τα διπλώματα που αποκτώνται μέσω της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης. Φυσικά, αυτό είναι ένας προσωρινός παράγοντας. Όλα γίνονται ψηφιακά.
- Απαιτεί προσαρμογή στις νέες τεχνολογίες. Αν δεν ήσουν ποτέ κάποιος που του αρέσει να δουλεύει με νέες τεχνολογίες, πιθανότατα θα κερδίσεις πολύ λιγότερα από τα διαδικτυακά σου μαθήματα από ό,τι οι συνάδελφοί σου με περισσότερη γνώση της τεχνολογίας. Βεβαιωθείτε ότι αισθάνεστε άνετα όταν εργάζεστε με υπολογιστές και διαδικτυακά προγράμματα πριν εγγραφείτε σε αυτό το είδος εκπαίδευσης.
- Δεν μπορούν να προσφερθούν όλες οι μεγάλες εταιρείες στο διαδίκτυο. Είναι λογικό ότι πιο πρακτικές ειδικότητες, για παράδειγμα, ιατρικά επαγγέλματα, δεν μπορούν να διδαχθούν με αλληλογραφία. Αλλά η λίστα με τα διαθέσιμα επαγγέλματα είναι ακόμα μεγάλη.
Η Διεθνής Επιτροπή Εκπαιδευτικών, Επιστημονικών και Πολιτιστικών Θεμάτων των Ηνωμένων Εθνών (UNESCO) διακήρυξε δύο βασικές αρχές της σύγχρονης εκπαίδευσης: «εκπαίδευση για όλους» και «εκπαίδευση σε όλη τη ζωή». Φυσικά, κανείς δεν αμφιβάλλει για την ορθότητα αυτής της προσέγγισης για την οικοδόμηση ενός εκπαιδευτικού συστήματος. Αλλά από τη σκοπιά της σημερινής ρωσικής πραγματικότητας, προκύπτουν ορισμένα προβλήματα.
Πρώτα:το πρόβλημα των τεράστιων περιοχών με άνιση πληθυσμιακή πυκνότητα. Και παρόλο που ο πληθυσμός είναι διάσπαρτος σε όλη τη χώρα, η κεντρική περιοχή (ιδιαίτερα η Μόσχα και η Αγία Πετρούπολη) περιλαμβάνει την πλειοψηφία των υψηλού επιπέδου εκπαιδευτικών ιδρυμάτων και υψηλού επιπέδου εκπαιδευτικούς. Και το να ταξιδέψετε σε άλλη πόλη για να εγγραφείτε είναι συχνά αδύνατο λόγω του υψηλού κόστους. Υπάρχει επίσης ανάγκη βελτίωσης της εκπαίδευσης των ατόμων που εργάζονται στις περιφέρειες, συνήθως εκείνων με οικογένειες, για τα οποία η μετακίνηση σε άλλη πόλη συνδέεται με σημαντικά προβλήματα.
Δεύτερος:αυτό είναι πρόβλημα χρόνου. Σήμερα, οι περισσότεροι σύγχρονοι ειδικοί προγραμματίζουν τον χρόνο τους σε λεπτά. Κι όμως, κανείς δεν μπορεί χωρίς νέες γνώσεις, χωρίς δια βίου μάθηση. Και ακόμη και η απογευματινή και κυριακάτικη εκπαίδευση δεν λύνει αυτό το πρόβλημα.
Τρίτος:πρόβλημα με τα χρήματα. Αυτό ισχύει σε μεγαλύτερο βαθμό για την τριτοβάθμια εκπαίδευση και την προετοιμασία για αυτήν. Ο ανταγωνισμός για δωρεάν θέσεις είναι υψηλός και δεν μπορούν όλοι να αντέξουν οικονομικά την πληρωμένη εκπαίδευση.
Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση βοηθά στην επίλυση όλων των παραπάνω προβλημάτων. Τι είναι αυτό; Η απάντηση περιέχεται ήδη στον ίδιο τον ορισμό. Αυτό είναι μάθηση «από απόσταση», δηλαδή εξ αποστάσεως, όταν ο δάσκαλος και ο μαθητής χωρίζονται χωρικά. Φυσικά, χρησιμοποιούνται νέες τεχνολογίες για την παρουσίαση εκπαιδευτικού υλικού. Είναι αυτοί που κάνουν την εξ αποστάσεως εκπαίδευση φθηνή και προσιτή σε όλους, ανοίγοντας ευκαιρίες για επικοινωνία σε μεγάλες αποστάσεις. Προϋπόθεση για την ανάπτυξη της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης ήταν τα σύγχρονα επιτεύγματα στον τομέα των εκπαιδευτικών τεχνολογιών, των μέσων ενημέρωσης και των επικοινωνιών, η ταχεία ανάπτυξη και η ευρεία χρήση διαφόρων τεχνικών μέσων. Πρόκειται κυρίως για τεχνολογίες υπολογιστών και πληροφοριών. συστήματα δορυφορικών επικοινωνιών. εκπαιδευτική τηλεόραση? μαζική σύνδεση με συστήματα πληροφοριών· διανομή εκπαιδευτικών προγραμμάτων Η/Υ, βιντεοκασέτες μαζί τους κ.λπ.
Αποκορύφωμα Τρεις τύποι απομακρυσμένων τεχνολογιών, που χρησιμοποιείται στη μαθησιακή διαδικασία. Ο πρώτος τύπος είναι η τεχνολογία θήκηςμε βάση τα έντυπα μέσα. Πρόκειται κυρίως για εκπαιδευτικά και μεθοδολογικά βοηθήματα, που ονομάζονται βιβλία εργασίας, τα οποία συνοδεύονται από καθηγητή. Ο δάσκαλος διατηρεί τηλεφωνικές, ταχυδρομικές και άλλες επικοινωνίες με τους μαθητές και μπορεί επίσης να συναντηθεί απευθείας με μαθητές σε συμβουλευτικά κέντρα ή κέντρα κατάρτισης. Η δεύτερη τεχνολογία είναι η τηλεόραση-δορυφόρος. Είναι πολύ ακριβό και εξακολουθεί να χρησιμοποιείται ελάχιστα. Το κύριο μειονέκτημά του είναι η αδύναμη διαδραστικότητα, δηλαδή η ανατροφοδότηση. Και τελικά Η τρίτη τεχνολογία είναι η διαδικτυακή μάθηση, ή τεχνολογία δικτύου. Τις περισσότερες φορές, στη διαδικασία της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, όλες οι παραπάνω τεχνολογίες χρησιμοποιούνται σε διαφορετικές αναλογίες.
Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση άρχισε να αναπτύσσεται εντατικά στην Ευρώπη και τις ΗΠΑ στις αρχές της δεκαετίας του '70. Οι λόγοι για τη διάδοση αυτής της εκπαίδευσης είναι απλοί: κάθε άτομο, ανεξάρτητα από την εθνικότητα και την τοποθεσία του, μπορεί να λάβει δίπλωμα από οποιοδήποτε πανεπιστήμιο. Οι περισσότεροι ειδικοί στην εκπαίδευση θεωρούν την εξ αποστάσεως εκπαίδευση ως μια πολλά υποσχόμενη μορφή εκπαίδευσης, επειδή μπορεί να είναι κατάλληλη για πολλούς και είναι λιγότερο δαπανηρή. Επιπλέον, μπορείτε να επιλέξετε ορισμένα μαθήματα κατάρτισης, δηλαδή να λάβετε τη λεγόμενη «προσαρμοσμένη εκπαίδευση», η οποία δίνει επίσης πλεονέκτημα στην τιμή.
Στη Ρωσία, η εξ αποστάσεως εκπαίδευση άρχισε να αναπτύσσεται τη δεκαετία του '90. Το 1997, ένα πανρωσικό πείραμα στον τομέα της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης ξεκίνησε και ολοκληρώθηκε το 2002. Σε αυτήν συμμετείχαν κρατικά και μη εκπαιδευτικά ιδρύματα. Τον Ιούνιο του 2002, πραγματοποιήθηκε συνεδρίαση του συμβουλίου του Υπουργείου Παιδείας της Ρωσικής Ομοσπονδίας, η οποία συνόψισε τα αποτελέσματά της. Οι συμμετέχοντες στο πείραμα - 20 ιδρύματα τριτοβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης - εργάστηκαν σε κύριες ομάδες τεχνολογιών εξ αποστάσεως όπως η τεχνολογία περιπτώσεων (χρησιμοποιείται, κατά κανόνα, σε συνδυασμό με μορφές εκπαίδευσης πλήρους απασχόλησης), το δίκτυο (εκπαίδευση στο Διαδίκτυο) και η τηλεόραση -δορυφόρος. Τα πανεπιστήμια έχουν δημιουργήσει και δοκιμάσει εξειδικευμένο εκπαιδευτικό υλικό (βασικά διαδραστικά βοηθήματα διδασκαλίας, εκπαιδευτικά βίντεο, ακουστικά προγράμματα, εκπαιδευτικά προγράμματα ηλεκτρονικών υπολογιστών κ.λπ.). Στη βάση τους, έχουν αναπτυχθεί ειδικές μέθοδοι EB.
Σημαντικό αποτέλεσμα του πειράματος ήταν η δημιουργία νομικής και κανονιστικής υποστήριξης. Αυτό έδωσε τη δυνατότητα σε όλα τα εκπαιδευτικά ιδρύματα να εργάζονται με βάση τις τεχνολογίες εξ αποστάσεως εκπαίδευσης. Τον Δεκέμβριο του 2002, εγκρίθηκε η «Μεθοδολογία για τη χρήση τεχνολογιών εξ αποστάσεως εκπαίδευσης (εξ αποστάσεως εκπαίδευση) σε ιδρύματα τριτοβάθμιας, δευτεροβάθμιας και πρόσθετης επαγγελματικής εκπαίδευσης της Ρωσικής Ομοσπονδίας». Τον Ιανουάριο του 2003, ο Πρόεδρος της Ρωσικής Ομοσπονδίας Βλαντιμίρ Πούτιν υπέγραψε το νόμο «Περί τροποποιήσεων και προσθηκών στο νόμο της Ρωσικής Ομοσπονδίας «Περί Εκπαίδευσης» και τον Ομοσπονδιακό Νόμο «Για την τριτοβάθμια και μεταπτυχιακή επαγγελματική εκπαίδευση εξ αποστάσεως», σύμφωνα με τις αλλαγές και οι προσθήκες που έγιναν στη νομοθεσία, έγιναν νομικά αναγνωρισμένες.
Φυσικά, αυτό το είδος εκπαίδευσης έχει τα θετικά και τα αρνητικά του για τους μαθητές. Εάν σκέφτεστε την επιλογή εκπαίδευσης χρησιμοποιώντας αυτήν την τεχνολογία, θα πρέπει να εξετάσετε τα εξής:
Τα πλεονεκτήματα της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης περιλαμβάνουν:
- Μάθηση με ατομικό ρυθμό - η ταχύτητα μάθησης καθορίζεται από τον ίδιο τον μαθητή, ανάλογα με τις προσωπικές του συνθήκες και ανάγκες. Ελευθερία και ευελιξία - ο φοιτητής μπορεί να επιλέξει οποιοδήποτε από τα πολλά μαθήματα σπουδών, καθώς και να προγραμματίσει ανεξάρτητα τον χρόνο, τον τόπο και τη διάρκεια των μαθημάτων. Προσβασιμότητα - η ανεξαρτησία από τη γεωγραφική και χρονική θέση του μαθητή και του εκπαιδευτικού ιδρύματος σας επιτρέπει να μην περιορίζεστε στις εκπαιδευτικές ανάγκες. Κινητικότητα - η αποτελεσματική εφαρμογή της ανατροφοδότησης μεταξύ του δασκάλου και του μαθητή είναι μία από τις κύριες απαιτήσεις και βάση για την επιτυχία της μαθησιακής διαδικασίας. Κατασκευαστικότητα - η χρήση των τελευταίων επιτευγμάτων των τεχνολογιών πληροφοριών και τηλεπικοινωνιών στην εκπαιδευτική διαδικασία. Κοινωνική ισότητα - ίσες ευκαιρίες για εκπαίδευση, ανεξαρτήτως τόπου διαμονής, κατάστασης υγείας, ελιτισμού και οικονομικής ασφάλειας του μαθητή. Η δημιουργικότητα είναι ένα άνετο περιβάλλον για τη δημιουργική αυτοέκφραση του μαθητή.
Υπάρχουν όμως και προφανή μειονεκτήματα:
- Έλλειψη πρόσωπο με πρόσωπο επικοινωνίας μεταξύ μαθητών και δασκάλου. Δηλαδή, αποκλείονται όλες οι πτυχές που σχετίζονται με μια ατομική προσέγγιση και εκπαίδευση. Και όταν δεν υπάρχει κανένα άτομο κοντά που θα μπορούσε να χρωματίσει συναισθηματικά τη γνώση, αυτό είναι ένα σημαντικό μειονέκτημα. Η ανάγκη για μια σειρά από ατομικές ψυχολογικές συνθήκες. Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση απαιτεί αυστηρή αυτοπειθαρχία και τα αποτελέσματά της εξαρτώνται άμεσα από την ανεξαρτησία και τη συνείδηση του μαθητή. Η ανάγκη για συνεχή πρόσβαση σε πηγές πληροφόρησης. Χρειάζεται καλός τεχνικός εξοπλισμός, αλλά δεν έχουν όλοι όσοι θέλουν να σπουδάσουν υπολογιστή και πρόσβαση στο Διαδίκτυο. Κατά κανόνα, οι μαθητές αισθάνονται έλλειψη πρακτικής κατάρτισης. Δεν υπάρχει συνεχής έλεγχος στους μαθητές, κάτι που για έναν Ρώσο είναι ένα ισχυρό κίνητρο. Τα προγράμματα και τα μαθήματα κατάρτισης μπορεί να μην έχουν αναπτυχθεί καλά λόγω του γεγονότος ότι δεν υπάρχουν τόσοι πολλοί ειδικευμένοι ειδικοί που μπορούν να δημιουργήσουν τέτοια βοηθήματα κατάρτισης σήμερα. Στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση γράφεται μόνο η βάση της μάθησης. Για κάποιους, η έλλειψη ευκαιρίας να εκφράσουν τις γνώσεις τους και σε προφορική μορφή μπορεί να μετατραπεί σε εμπόδιο.
Από την άποψή μας, Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση είναι πολύ βολικό και χρήσιμο πράγμα. Αλλά σας συμβουλεύουμε να λαμβάνετε βασική εκπαίδευση με αυτόν τον τρόπο μόνο εάν για κάποιο λόγο (χωρικό, χρονικό ή χρήμα) δεν είναι διαθέσιμη η παραδοσιακή επιλογή της εκπαίδευσης. Αλλά στο μέλλον, μπορεί κάλλιστα να δοθεί προτίμηση σε απομακρυσμένες φόρμες. Είναι πολύ αποτελεσματικά στον τομέα της πρόσθετης εκπαίδευσης ή της προχωρημένης κατάρτισης, επειδή ο μαθητής έχει ήδη λάβει τα βασικά του επαγγέλματος και γνωρίζει πολλά από την πλήρη εκπαίδευση.
ΜΒΟΥ Γυμνάσιο Νο 2 Νογλίκη
Πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης
Kunevich Elena Leonidovna
2018
Ένα καλό σχολείο είναι καλό, ένα έξυπνο σχολείο είναι υπέροχο, αλλά το παιδί πρέπει επίσης να είναι προετοιμασμένο για τη ζωή.
D. Dewey.
Ο υψηλός ρυθμός πληροφόρησης της εκπαίδευσης, η ανάπτυξη των τηλεπικοινωνιακών τεχνολογιών και, πρώτα απ' όλα, το παγκόσμιο Διαδίκτυο, ανοίγουν πολλές νέες εκπαιδευτικές ευκαιρίες για παιδιά με ειδικές ανάγκες. Και, φυσικά, μια από τις πιο αποτελεσματικές μορφές εδώ είναι η εξ αποστάσεως εκπαίδευση. Είναι αυτή η μορφή εκπαίδευσης, η οποία σας επιτρέπει να σπουδάζετε σε οποιαδήποτε κατάλληλη στιγμή, χωρίς να φύγετε από το σπίτι, σε οποιαδήποτε απόσταση από ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα, που είναι ιδιαίτερα σημαντική όταν εργάζεστε με παιδιά με αναπηρία, για τα οποία οι σωματικές ασθένειες αποτελούν συχνά ανυπέρβλητο εμπόδιο στην απόκτηση μία εκπαίδευση.
Η χρήση της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης στο σχολείο είναι ένας επιπλέον τρόπος διασφάλισης της συνέχειας και της απαιτούμενης έντασης της εκπαιδευτικής διαδικασίας και της συνεργασίας δασκάλων και μαθητών. Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση βασίζεται σε παιδαγωγικές τεχνολογίες πολλαπλών ρυθμών μάθησης, ανεξαρτησία στην αυτοεκπαίδευση των μαθητών σε διάφορους εκπαιδευτικούς τομείς και σε συνδυασμό διαφόρων μορφών και μεθόδων αλληλεπίδρασης μεταξύ δασκάλου και μαθητή.
Η συνάφεια του προβλήματος της διδασκαλίας παιδιών με αναπηρία καθορίζεται από τις ιδιαιτερότητες της σύγχρονης εκπαιδευτικής κατάστασης. Η ποιοτική εκπαίδευση παραμένει σε μεγάλο βαθμό απρόσιτη για την πλειονότητα των παιδιών με αναπηρίες, παρά το γεγονός ότι οι προσεγγίσεις στην εκπαίδευση των παιδιών με αναπηρίες έχουν πρόσφατα αλλάξει. Η διδασκαλία ενός παιδιού στο σπίτι συχνά οδηγεί στο γεγονός ότι φοβάται να επικοινωνήσει με άλλα παιδιά και αποτραβιέται. Ως αποτέλεσμα, οι περιορισμένες κοινωνικές επαφές και η φτώχεια της κοινωνικής εμπειρίας δημιουργούν δυσκολία στην ανάπτυξη κοινωνικής και επικοινωνιακής ικανότητας σε παιδιά με αναπηρία, γεγονός που επηρεάζει αρνητικά την κοινωνικοποίησή τους. Πολύ συχνά, τα παιδιά με αναπηρία φοβούνται διάφορα εμπόδια και δυσκολίες, φοβούνται την επαφή με τους ανθρώπους. Το αυξημένο άγχος τους, η έλλειψη αυτοπεποίθησης και η αδυναμία δημιουργίας επικοινωνιακών σχέσεων δημιουργούν φραγμούς μεταξύ του παιδιού με αναπηρία και του έξω κόσμου.
Στόχοι:
Διεξαγωγή ανάλυσης του έργου του 2ου Λυκείου ΜΒΟΥ στο σύστημα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης. Εντοπισμός θετικών και αρνητικών τάσεων στην οργάνωση μιας πλήρους δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης για παιδιά με αναπηρίες μέσω της ενσωμάτωσης της πλήρους και εξ αποστάσεως εκπαίδευσης.
Αύξηση των κινήτρων των μαθητών που δεν φοιτούν σε εκπαιδευτικά ιδρύματα για λόγους υγείας με τη διοργάνωση δημιουργικών, ερευνητικών και πρακτικών μαθημάτων, καθώς και δημιουργία περιβάλλοντος επικοινωνίας, κοινωνικοποίησης και επαγγελματικής καθοδήγησης για τους μαθητές.
Αναμενόμενα αποτελέσματα:
Βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης για μαθητές κατ' οίκον εκπαίδευσης.
Δημιουργία συνθηκών που επιτρέπουν στους μαθητές κατ' οίκον να εφαρμόσουν με επιτυχία το σχολικό πρόγραμμα σπουδών.
Το μέλλον του εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από τις συνθήκες στις οποίες βρίσκεται ένα παιδί από πολύ νωρίς. Η ανάπτυξη ενός ατόμου και η διαμόρφωση της προσωπικότητάς του εξαρτώνται από την ευεργετική επιρροή της οικογένειας, από την επιθυμία των γονιών να μάθουν τα χαρακτηριστικά της ανάπτυξης των παιδιών σε κάθε ηλικιακή περίοδο, από την επιθυμία να μελετήσουν το παιδί τους, από την ικανότητα να κατευθύνει τη διαδικασία διαμόρφωσης της προσωπικότητάς του.
Δεν θα περνούσε ποτέ από το μυαλό κανένας να προετοιμαστεί να γίνει ο ίδιος ανάπηρος ή να προετοιμάσει τους συγγενείς του για αυτή τη μοίρα. Κανείς όμως, δυστυχώς, δεν είναι ασφαλισμένος για προσωρινή ή μόνιμη αναπηρία, τραυματισμό, ακρωτηριασμό, σοβαρή ασθένεια ή γέννηση ανθυγιεινού παιδιού.
Σύμφωνα με στατιστικά στοιχεία, κάθε δέκατη οικογένεια αντιμετωπίζει το πρόβλημα της αναπηρίας ενός αγαπημένου προσώπου σε όλη της τη ζωή. Οι περιπτώσεις σοβαρών ασθενειών στα παιδιά είναι ιδιαίτερα δύσκολες για τις οικογένειες. Η βιωσιμότητα του ίδιου του παιδιού εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από το ποια στρατηγική συμπεριφοράς στις σχέσεις με ένα παιδί με αναπηρία επιλέγουν οι γονείς.
Για ένα παιδί με αναπηρίες, το σχολείο είναι ένας από τους σημαντικούς παράγοντες κοινωνικοποίησης, καθώς και ένα σημαντικό σύμβολο υγείας και ικανοποιητικής ζωής. Ως εκ τούτου, το σχολείο κατέχει σημαντική θέση στο όραμα των παιδιών με αναπηρία για το μέλλον τους.
Συχνά τα παιδιά με αναπηρίες έχουν αναπτυξιακές αποκλίσεις που σχετίζονται με υπερένταση του νευρικού συστήματος του παιδιού, καθώς και διάφορες επώδυνες καταστάσεις του νευρικού συστήματος - νευρώσεις.
Ένα σημαντικό ποσοστό παιδιών με αναπηρίες αντιμετωπίζει δυσκολίες στην κατάκτηση του υλικού του προγράμματος λόγω της μειωμένης ανάπτυξης του λόγου και των χαρακτηριστικών της νοητικής τους δραστηριότητας.
Για πολλά παιδιά με αναπτυξιακές δυσκολίες, οι δυσκολίες στις μαθησιακές δραστηριότητες μπορεί να οφείλονται σε ανωριμότητα οπτικοκινητικού συντονισμού, δηλαδή έχουν ασυντόνιστη εργασία χεριού και ματιού. Συχνά υπάρχει μια ανωριμότητα της χωρικής ανάλυσης και σύνθεσης. Τέτοια παιδιά δυσκολεύονται να διαφοροποιήσουν την αριστερή και τη δεξιά πλευρά και να συνθέσουν ένα σύνολο από μέρη. Δεν μπορούν να ακολουθήσουν τις γραμμές στα σημειωματάρια, να διακρίνουν τη δεξιά και την αριστερή πλευρά και δεν είναι καλά προσανατολισμένοι στο χώρο του σημειωματάριου.
Κατά τη διδασκαλία των παιδιών με αναπηρίες, μια από τις πιο σημαντικές προϋποθέσεις για τον δάσκαλο είναι να κατανοήσει ότι αυτά τα παιδιά δεν είναι ανάπηρα σε σύγκριση με άλλα. Όμως, παρόλα αυτά, αυτά τα παιδιά χρειάζονται μια ιδιαίτερη ατομική προσέγγιση, διαφορετική από το πλαίσιο ενός τυπικού ολοκληρωμένου σχολείου, στην αξιοποίηση των δυνατοτήτων τους και στη δημιουργία συνθηκών ανάπτυξης. Το βασικό σημείο αυτής της κατάστασης είναι ότι τα παιδιά με αναπηρία δεν προσαρμόζονται στους κανόνες και τις συνθήκες της κοινωνίας, αλλά περιλαμβάνονται στη ζωή με τους δικούς τους όρους, τους οποίους η κοινωνία αποδέχεται και λαμβάνει υπόψη της.
Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση είναι ο καλύτερος τρόπος για να διασφαλιστεί ότι ένα παιδί με αναπηρία θα λάβει ποιοτική εκπαίδευση. Τέτοια παιδιά χρειάζονται ατομική προσέγγιση.
Η εκπαίδευση των παιδιών με αναπηρίες μέσω της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης καθιστά δυνατή την παροχή εκπαίδευσης υψηλής ποιότητας σε κάθε παιδί, ανεξάρτητα από τον συγκεκριμένο τόπο εκπαίδευσης. Η απόκτηση γνώσεων με τη βοήθεια ενός πληροφοριακού περιβάλλοντος υπολογιστή παρέχει στο παιδί την ευκαιρία να αποκτήσει τις κατάλληλες επαγγελματικές δεξιότητες που του είναι απαραίτητες στο μέλλον τόσο για εργασία όσο και για μια αξιοπρεπή ζωή γενικότερα. Στην πράξη, έχει επανειλημμένα αποδειχθεί ότι η μάθηση μέσω τεχνολογιών εκπαίδευσης εξ αποστάσεως δίνει τη δυνατότητα στα παιδιά με αναπηρίες να λάβουν την κατάλληλη εκπαίδευση, καθώς και την πλήρη γνώση του βασικού προγράμματος γενικής εκπαίδευσης της δευτεροβάθμιας γενικής εκπαίδευσης. Πλεονεκτήματα της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης Εδώ, ένας δάσκαλος και δάσκαλος δικτύου (δάσκαλος-σύμβουλος) θα μπορούν να διεξάγουν μαθήματα χρησιμοποιώντας έναν ειδικό τεχνολογικό χάρτη, ο οποίος χρησιμοποιείται ως μηχανισμός εξατομίκευσης της εκπαιδευτικής διαδικασίας μέσω μιας ποικιλίας μοντέλων με ατομικό προσανατολισμό για την οργάνωση τόσο των πρόγραμμα σπουδών και το μάθημα (ανάλογα με τις εκπαιδευτικές ανάγκες και τις δυνατότητες αυτής της κατηγορίας μαθητών). Πρωταρχικό καθήκον της εκπαίδευσης εδώ είναι η διατήρηση της ατομικότητας του παιδιού, καθώς και η δημιουργία κατάλληλων συνθηκών για την αυτοέκφρασή του. Αυτό μπορεί να επιτευχθεί μέσω διαφοροποιημένης διδασκαλίας, λαμβάνοντας υπόψη τον βαθμό στον οποίο ο μαθητής έχει αποκτήσει γνώσεις, το ρυθμό της δραστηριότητάς του και την ανάπτυξη ορισμένων δεξιοτήτων και ικανοτήτων.
Ποιες προϋποθέσεις πρέπει να δημιουργηθούν στα εκπαιδευτικά ιδρύματα για παιδιά με αναπηρία; Πρέπει να εγγυώνται δυνατότητες όπως:
1. Επίτευξη προγραμματισμένων αποτελεσμάτων σε σχέση με την κατάκτηση από όλους τους μαθητές του βασικού εκπαιδευτικού προγράμματος της πρωτοβάθμιας γενικής εκπαίδευσης.
2. Η χρήση τόσο συμβατικών όσο και ειδικών κλιμάκων αξιολόγησης για τα ακαδημαϊκά επιτεύγματα παιδιών με αναπηρίες που καλύπτουν τις εκπαιδευτικές τους ανάγκες.
3. Επάρκεια αξιολόγησης του ρυθμού μεταβολής της ικανότητας ζωής κάθε παιδιού με αναπηρία, μαζί με άλλους μαθητές, καθώς και με γονείς (ή νόμιμους εκπροσώπους) και τους σχολικούς υπαλλήλους.
4. Εξατομίκευση της εκπαιδευτικής διαδικασίας για παιδιά με αναπηρία.
5. Σκόπιμη ανάπτυξη της ικανότητας αυτής της κατηγορίας μαθητών να αλληλεπιδρούν και να επικοινωνούν με συνομηλίκους.
6. Ανάπτυξη και αναγνώριση των ικανοτήτων των παιδιών με αναπηρία μέσω τμημάτων, κύκλων, συλλόγων και στούντιο, καθώς και οργάνωση κοινωνικά χρήσιμων δραστηριοτήτων, συμπεριλαμβανομένης της κοινωνικής πρακτικής, χρησιμοποιώντας τις δυνατότητες των υφιστάμενων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων πρόσθετης εκπαίδευσης.
7. Συμμετοχή μαθητών με αναπηρία σε δημιουργικούς και πνευματικούς διαγωνισμούς, σχεδιαστικές και ερευνητικές δραστηριότητες και επιστημονική και τεχνική δημιουργικότητα που είναι αποδεκτή από αυτούς.
8. Συμμετοχή παιδιών με αναπηρία, γονέων και διδακτικού προσωπικού στη διαδικασία ανάπτυξης του βασικού εκπαιδευτικού προγράμματος της πρωτοβάθμιας γενικής εκπαίδευσης, καθώς και στο σχεδιασμό του εσωτερικού κοινωνικού περιβάλλοντος και στη διαμόρφωση ατομικών διαδρομών μάθησης.
9. Η χρήση προηγμένων, επιστημονικά βασισμένων διορθωτικών τεχνολογιών εντός της εκπαιδευτικής διαδικασίας, οι οποίες εστιάζονται στις ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες των μαθητών με αναπηρία.
10. Αλληλεπίδραση σε έναν εκπαιδευτικό χώρο μεταξύ σχολείων γενικής εκπαίδευσης και ειδικών σχολείων, που θα επιτρέψει την παραγωγική αξιοποίηση της πολυετούς διδακτικής εμπειρίας στην εκπαίδευση των παιδιών με αναπηρία, καθώς και τη χρήση πόρων που έχουν δημιουργηθεί ειδικά για αυτό.
«Πλεονεκτήματα» της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης
Τα παιδιά με αναπηρίες που λαμβάνουν ατομική εκπαίδευση στο σπίτι, χάρη στο εθνικό έργο προτεραιότητας «Εκπαίδευση από απόσταση παιδιών με ειδικές ανάγκες», έχουν μια μοναδική ευκαιρία να σπουδάσουν χρησιμοποιώντας τεχνολογία υπολογιστών και επικοινωνίες.
Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση σάς επιτρέπει να ελαχιστοποιήσετε τη μη παραγωγική χρήση του χρόνου των μαθητών. Το παιδί δεν περιμένει από τον δάσκαλο να γράψει προτάσεις στον πίνακα για ανάλυση. ένα ηλεκτρονικό εργαστηριακό πείραμα θα πηγαίνει πάντα ομαλά, σύμφωνα με ένα δεδομένο σενάριο. οι μηχανές αναζήτησης θα σας επιτρέψουν να βρείτε γρήγορα τα υλικά που χρειάζεστε. Αυτό σας επιτρέπει να κατακτήσετε το εκπαιδευτικό υλικό σε συντομότερο χρόνο, σε σύγκριση με το σύστημα τάξης-μαθήματος.
Το σύστημα υποστηρίζει την ανταλλαγή αρχείων οποιασδήποτε μορφής - τόσο μεταξύ δασκάλου και μαθητή όσο και μεταξύ μαθητών. Η υπηρεσία αλληλογραφίας σάς επιτρέπει να ενημερώνετε αμέσως όλους τους συμμετέχοντες στο μάθημα ή μεμονωμένες ομάδες για τρέχοντα γεγονότα. Το φόρουμ παρέχει την ευκαιρία να οργανωθούν εκπαιδευτικές συζητήσεις για προβλήματα και οι συζητήσεις μπορούν να διεξαχθούν σε ομάδες. Μπορείτε να επισυνάψετε αρχεία οποιασδήποτε μορφής σε μηνύματα στο φόρουμ. Υπάρχει μια λειτουργία αξιολόγησης μηνυμάτων - τόσο από καθηγητές όσο και από μαθητές. Το Chat σάς επιτρέπει να οργανώσετε μια εκπαιδευτική συζήτηση για προβλήματα σε πραγματικό χρόνο, να πραγματοποιήσετε μια «συνάντηση στην τάξη» ή μια διαβούλευση. Ολα αυτάεπιτρέπει στον καθηγητή να ανταποκρίνεται γρήγορα στα αιτήματα των μαθητών, να παρακολουθεί και να διορθώνει την εργασία του.
Λόγω του διαδραστικού στυλ επικοινωνίας και της λειτουργικής επικοινωνίας στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση, ανοίγεται η ευκαιρία για εξατομίκευση της μαθησιακής διαδικασίας. Ο δάσκαλος, ανάλογα με την επιτυχία του μαθητή, μπορεί να χρησιμοποιήσει μια ευέλικτη, εξατομικευμένη μέθοδο διδασκαλίας, να του προσφέρει πρόσθετα μπλοκ εκπαιδευτικού υλικού προσανατολισμένα στον μαθητή και συνδέσμους με πηγές πληροφοριών. Δεδομένου ότι ο παράγοντας χρόνος (40 λεπτά μάθημα) γίνεται μη κρίσιμος, ο μαθητής μπορεί επίσης να επιλέξει τον δικό του ρυθμό μελέτης της ύλης, π.χ. μπορεί να λειτουργήσει σύμφωνα με ένα μεμονωμένο πρόγραμμα που συνάδει με το γενικό πρόγραμμα μαθημάτων.
Στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση, ο δάσκαλος οδηγεί κάθε μαθητή από το χέρι. Ένα ειδικό περιβάλλον μάθησης σάς επιτρέπει να σχολιάζετε την εργασία κάθε μαθητή, να δίνετε συστάσεις για τη διόρθωση σφαλμάτων - να εργαστείτε με κάθε παιδί μέχρι να λυθεί πλήρως η μαθησιακή εργασία.
Ένα σημαντικό χαρακτηριστικό του ειδικού μαθησιακού περιβάλλοντος είναι ότι δημιουργεί και αποθηκεύει αναφορές για τις δραστηριότητες (portfolio) κάθε παιδιού: όλες τις εργασίες που υποβάλλει, όλες οι βαθμίδες και τα σχόλια του δασκάλου για την εργασία, όλα τα μηνύματα στο φόρουμ.
Τα οφέλη της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης είναι σχεδόν απεριόριστα και το εικονικό περιβάλλον μπορεί να βοηθήσει να ξεπεραστούν τα εμπόδια. Εξάλλου, το κυριότερο είναι να θέλουμε να τα ξεπεράσουμε, γιατί ανυπέρβλητα εμπόδια είναι αυτά που βάζουμε για τον εαυτό μας.
Οι περιορισμένοι πόροι του προγράμματος σπουδών για την ατομική εκπαίδευση (όχι περισσότερες από 10 ώρες στο βασικό σχολείο, 12 ώρες στις τάξεις 10-11) οδηγούν σε μείωση του προγράμματος σπουδών, γεγονός που περιπλέκει την εφαρμογή του κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου και οδηγεί σε εκπαιδευτική ανισότητα όταν επιλογή επαγγελματικής εκπαίδευσης, απομάκρυνση από την τριτοβάθμια εκπαίδευση και επαγγελματικές δραστηριότητες κάποιων ικανών παιδιών. Η διδασκαλία ενός παιδιού στο σπίτι συχνά οδηγεί στην απομόνωσή του από την παιδική ομάδα, στη δημιουργία παθολογικής απομόνωσης στο παιδί, στην απροθυμία και στο φόβο της επικοινωνίας με άλλα παιδιά. Συχνά, τα παιδιά με ειδικές ανάγκες δεν μπορούν να φύγουν από το σπίτι όχι μόνο λόγω της έλλειψης ράμπας για έξοδο από το διαμέρισμα, αλλά και λόγω του φόβου να συναντήσουν διάφορα εμπόδια και διάφορους ανθρώπους στον «μεγάλο κόσμο».
Επί του παρόντος, η εξ αποστάσεως εκπαίδευση αποκαλείται συχνά μια από τις πιο σύγχρονες μορφές απόκτησης γνώσης.Αυτή η μορφή εκπαίδευσης γίνεται ολοένα και πιο δημοφιλής. Ταυτόχρονα, οι τεχνολογίες εκπαίδευσης εξ αποστάσεως νοούνται ως εκπαιδευτικές τεχνολογίες που εφαρμόζονται κυρίως με τη χρήση τεχνολογιών πληροφοριών και τηλεπικοινωνιών με έμμεση (εξ αποστάσεως) ή ατελώς έμμεση αλληλεπίδραση μεταξύ του μαθητή και του διδακτικού προσωπικού.
Οι τεχνολογίες της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης επιτρέπουν όχι μόνο τη βελτίωση και τη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης αυξάνοντας τον διδακτικό φόρτο κατά 5-6 ώρες, αλλά επίσης δίνουν στα παιδιά με αναπηρία την ευκαιρία να επικοινωνούν εικονικά, να γνωριστούν μεταξύ τους και να ανταλλάξουν απόψεις σε ένα δίκτυο υπολογιστών, π. θα προωθήσει την ένταξή τους στην κοινωνία μέσω των τεχνολογιών του Διαδικτύου. Για ένα παιδί με αναπηρίες, αυτό ανοίγει το δρόμο σε έναν νέο κόσμο, του δίνει την ευκαιρία να συνειδητοποιήσει τον εαυτό του και τις ανάγκες του και να ξεπεράσει τη μοναξιά του.
Στο κέντρο προσχολικής ηλικίας, ένα παιδί μπορεί να επικοινωνήσει με έναν ψυχολόγο. Ο ψυχολόγος, με τη σειρά του, δεν συνεργάζεται μόνο με το παιδί, αλλά και με τους γονείς. Με τη βοήθεια τέτοιων διαβουλεύσεων, οι γονείς όχι μόνο λαμβάνουν δωρεάν εξειδικευμένη βοήθεια από έναν ψυχολόγο και εντοπίζουν τα ψυχολογικά προβλήματα του παιδιού, αλλά και επιλύουν αυτά τα προβλήματα. Το παιδί έχει τη δυνατότητα να εγγραφεί σε διάφορα εκπαιδευτικά μαθήματα και, ανεξάρτητα ή υπό την καθοδήγηση δασκάλων και γονέων, να τα μελετήσει και να προετοιμαστεί για επιτυχείς εξετάσεις.
Η τεχνική υποστήριξη περιλαμβάνει ένα κιτ «Αρχιμήδης» και ένα ηλεκτρονικό μικροσκόπιο με το οποίο μπορεί να διεξάγει διάφορα πειράματα στη φυσική, τη χημεία και τη βιολογία.
Το FE Centre παρέχει στους φοιτητές μια μεγάλη επιλογή από διάφορες ηλεκτρονικές πηγές σε όλα τα μαθήματα.
Κατά τη διάρκεια του μαθήματος, ο δάσκαλος μπορεί να χρησιμοποιήσει οποιοδήποτε από αυτά, είτε πλήρως είτε μερικώς. Και επίσης δημιουργήστε τις δικές σας εργασίες και τεστ, ανάλογα με τις ανάγκες και τις δυνατότητες του μαθητή.
Ο δάσκαλος μπορεί να δημιουργήσει και να χρησιμοποιήσει οποιοδήποτε σύστημα αξιολόγησης εντός του μαθήματος. Όλοι οι βαθμοί για κάθε μάθημα αποθηκεύονται σε μια συνοπτική ηλεκτρονική δήλωση.
Ένα ειδικό περιβάλλον μάθησης σας επιτρέπει να ελέγχετε την «παρουσία», τη δραστηριότητα του μαθητή και το χρόνο της εκπαιδευτικής του εργασίας σε κάθε μάθημα.
Το Κέντρο Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης παρέχει έναν ασφαλή χώρο Διαδικτύου για το παιδί. Οι γονείς δεν χρειάζεται να ανησυχούν ότι το παιδί τους θα επισκεφτεί «περιττούς ιστότοπους», θα κάνει αμφίβολες γνωριμίες και θα παίξει παιχνίδια.
Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση έχει αναμφίβολα τα πλεονεκτήματά της έναντι των παραδοσιακών μορφών εκπαίδευσης. Επιλύει ψυχολογικά προβλήματα του μαθητή, αίρει χρονικούς και χωρικούς περιορισμούς, προβλήματα απόστασης από εκπαιδευτικά ιδρύματα, βοηθά άτομα με σωματικές αναπηρίες που έχουν ατομικά χαρακτηριστικά και εξαιρετικά χαρακτηριστικά να μελετήσουν και διευρύνει την επικοινωνιακή σφαίρα μαθητών και δασκάλων.
Το παιδί έχει τη δυνατότητα να συμμετέχει σε διάφορους διαγωνισμούς και τηλεδιασκέψεις. Συγγραφείς και καλλιτέχνες προσκαλούνται συχνά σε βιντεοδιασκέψεις. Κατά τη διάρκεια των συνεδρίων, το παιδί μπορεί να κάνει ερωτήσεις και να λάβει κατάλληλες απαντήσεις. Επικοινωνήστε με τους συμμετέχοντες στο συνέδριο.
Η μαθησιακή διαδικασία με χρήση του Διαδικτύου στοχεύει στην ανάπτυξη των δεξιοτήτων των μαθητών σε ανεξάρτητες ενεργητικές δραστηριότητες μάθησης με υψηλό επίπεδο αποτελεσματικότητας. Για τους μαθητές με αναπηρίες, αυτός ο παράγοντας είναι σε μεγάλο βαθμό σημαντικός, καθώς σε συνθήκες μη αναστρέψιμης νόσου, ο μαθητής θα αναγκαστεί να λάβει ανεξάρτητα εκπαίδευση καθ 'όλη τη διάρκεια της ζωής του, πρώτα στην ειδικότητα που έχει επιλέξει και στη συνέχεια να βελτιώσει το επίπεδο των επαγγελματικών του προσόντων .
Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση επιτρέπει στα παιδιά που είναι απομονωμένα από την κοινωνία να ενστερνιστούν πλήρως τις αξίες της, να συνειδητοποιήσουν τις δημιουργικές τους δυνατότητες, να διαμορφώσουν επαγγελματικό προσανατολισμό και να αναπτύξουν σημαντικές ιδιότητες για μελλοντικές επαγγελματικές δραστηριότητες.
Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση επιτρέπει στα παιδιά που ζουν σε απομακρυσμένους οικισμούς, τα οποία δεν μπορούν να ταξιδέψουν στον τόπο σπουδών, να λάβουν επαγγελματική εκπαίδευση.
«Μειονεκτήματα» της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης.
Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση είναι μια πολύ δημοφιλής μορφή μάθησης, η οποία χρησιμοποιείται όλο και περισσότερο στο σύγχρονο εκπαιδευτικό σύστημα. Οι περισσότερες πηγές μιλούν για τα πλεονεκτήματα της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, ενώ όλοι προτιμούν να σιωπούν για τα μειονεκτήματα. Εάν αποφασίσετε να επιλέξετε μια διαδρομή μάθησης όπως η εξ αποστάσεως εκπαίδευση, τότε πρέπει να γνωρίζετε ποια μειονεκτήματα θα έχετε να αντιμετωπίσετε.
Με την εξ αποστάσεως εκπαίδευση, οι μαθητές έχουν ελάχιστη ή καθόλου προσωπική επαφή μεταξύ τους και με τους δασκάλους. Επομένως, αυτή η μορφή εκπαίδευσης δεν είναι κατάλληλη για την ανάπτυξη δεξιοτήτων επικοινωνίας, αυτοπεποίθησης και δεξιοτήτων ομαδικής εργασίας.
Έλλειψη ψυχολογικού κινήτρου και πιθανές δυσκολίες εάν είναι δύσκολο να παρακινήσετε τον εαυτό σας μόνοι σας. Συχνά, αυτό που θέλουν οι γονείς και οι δάσκαλοι, δεν το θέλουν τα παιδιά. Χρειάζονται πραγματική επαφή, όχι εικονική επαφή.
Έλλειψη ελέγχου της μαθησιακής διαδικασίας, η οποία είναι απαραίτητη για κάποιους μαθητές για να αποκτήσουν γνώση. Συχνά κατά τη διάρκεια της εκπαίδευσης, όταν οι γονείς ή οι κηδεμόνες απουσιάζουν, το παιδί δεν μπορεί να οργανωθεί.
Ο δάσκαλος πρέπει να μελετήσει τις δυνατότητες του παιδιού, να γνωρίζει τα χαρακτηριστικά της ασθένειάς του και να μπορεί να προσδιορίσει με τη συμπεριφορά του το επίπεδο έντασης, άγχους και έξαρσης των συμπτωμάτων της νόσου. Ανταποκριθείτε σε τέτοια συμπτώματα έγκαιρα και βοηθήστε το παιδί να αντιμετωπίσει αυτή την κατάσταση από απόσταση. Αυτό απαιτεί ειδική εκπαίδευση δασκάλων.
Τεχνικές δυνατότητες όπως πρόσβαση στο Διαδίκτυο. Συχνά κατά τη διάρκεια των μαθημάτων η σύνδεση χάνεται ή η ταχύτητά της είναι τόσο ασταθής που η κλάση πρέπει να επαναπρογραμματιστεί. Πράγμα που δεν είναι επιθυμητό και για τον δάσκαλο και για τον μαθητή. Επειδή το πρόγραμμα μελέτης και ανάπαυσης του παιδιού διαταράσσεται, καθώς και το πρόγραμμα των εξωσχολικών του δραστηριοτήτων.
Το λογισμικό διακόπτεται κατά τη διάρκεια του μαθήματος. Λανθασμένη λειτουργία διαφόρων συσκευών.
Είναι δύσκολο να αποκτήσεις πρακτικές γνώσεις και δεξιότητες.
Δεν υπάρχουν καθολικά μαθήματα που να λαμβάνουν υπόψη τις δυνατότητες όλων των μαθητών. Τα μαθήματα αναπτύσσονται από καθηγητές. Κάθε μάθημα που αναπτύσσεται από έναν δάσκαλο έχει σχεδιαστεί για τις δυνατότητες του παιδιού με το οποίο δίδαξε και δεν λαμβάνει υπόψη τις δυνατότητες άλλων παιδιών. Επομένως, είναι απαραίτητο να προετοιμάσετε επιπλέον υλικό για κάθε μάθημα. Ένας δάσκαλος που βασίζεται μόνο σε έτοιμα μαθήματα δεν μπορεί να διεξάγει ένα πλήρες μάθημα με ένα παιδί.
Η έλλειψη γνώσης υπολογιστών περιορίζει τον κύκλο εκείνων που μπορούν να σπουδάσουν εξ αποστάσεως. Είναι πολύ σημαντικό οι γονείς να γνωρίζουν υπολογιστές. Συχνά, αφού ένα παιδί πειραματιστεί με τις ρυθμίσεις διαφόρων προγραμμάτων, είναι απαραίτητη η παρέμβαση από έναν ικανό ειδικό. Δυστυχώς οι τεχνικοί από το Κεντρικό Καταδρομικό είναι πολύ απασχολημένοι και δεν υπάρχει ελπίδα για γρήγορη βοήθεια.
συμπέρασμα
Παρά την παρουσία μειονεκτημάτων, είναι ακόμα απαραίτητο να θυμόμαστε ότι η εξ αποστάσεως εκπαίδευση έχει επίσης πλεονεκτήματα, γι' αυτό και έχει γίνει τόσο δημοφιλής.
Αυτός ο τύπος εκπαίδευσης δεν είναι επιθυμητός για χρήση στην περίπτωση της βασικής κατάρτισης στο σχολικό εκπαιδευτικό σύστημα, καθώς δεν είναι ικανός να παρέχει πλήρη γνώση. Ταυτόχρονα, είναι εξαιρετικό ως πρόσθετη εκπαίδευση, καθώς τα μαθήματα έχουν σχεδιαστεί για την απόκτηση πρόσθετων δεξιοτήτων και την εφαρμογή των προσωπικών ικανοτήτων του παιδιού.
Ο στόχος της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης είναι να λαμβάνει υπόψη τις δυνατότητες και τα ενδιαφέροντα κάθε μαθητή με αναπηρία, να παρέχει βοήθεια για την απόκτηση ατομικής εκπαίδευσης που θα συνδυάζει διάφορες μορφές μάθησης, συμπεριλαμβανομένης της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης. Είναι επίσης απαραίτητο να εξασφαλιστεί η ανάπτυξη των δημιουργικών ικανοτήτων, η πολιτιστική ανάπτυξη, οι δεξιότητες ανεξάρτητης δραστηριότητας και η κοινωνικοποίηση. Η εκπαίδευση πρέπει να στοχεύει στο να διασφαλίσει ότι κάθε παιδί με αναπηρίες μπορεί να προσαρμοστεί στη ζωή. Η συμμετοχή των γονέων στις δραστηριότητες των παιδιών τους θα δώσει την ευκαιρία στις οικογένειες παιδιών με αναπηρία να μάθουν για τις δυνατότητες του Διαδικτύου, να αισθανθούν μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση και, τελικά, να ξεπεράσουν τις δυσκολίες που είναι χαρακτηριστικές για πολλές οικογένειες που μεγαλώνουν παιδιά με αναπηρία.
Έτσι, μπορούμε να συμπεράνουμε ότι οι μαθητές δεν είναι παθητικοί «καταναλωτές» γνώσης, αλλά ενεργούν ως ενεργοί συμμετέχοντες στην εκπαιδευτική διαδικασία και αποκτούν εμπειρία στη διαπροσωπική αλληλεπίδραση. Κύριο ρόλο παίζουν οι προσωπικές ιδιότητες των μαθητών, οι ικανότητές τους, η επιθυμία για απόκτηση γνώσεων, ενώ οι σωματικές αναπηρίες σβήνουν στο παρασκήνιο. Ως αποτέλεσμα, η ένταξη ενός παιδιού με αναπηρία στην εικονική κοινότητα του επιτρέπει να αναγνωρίσει τον εαυτό του ως αντικείμενο δραστηριότητας στον εκπαιδευτικό χώρο της πληροφορίας, συμβάλλει στη διαμόρφωση μιας κατάλληλης στάσης απέναντι στην πραγματικότητα, την ανάγκη συνεργασίας, την υπέρβαση της απομόνωσης, ανάπτυξη του επικοινωνιακού δυναμικού και τη διαμόρφωση «ικανότητας ζωής». Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση επιτρέπει στα παιδιά με αναπηρίες να αξιοποιήσουν τις δυνατότητές τους σε μεγαλύτερο βαθμό, να ζήσουν μια δραστήρια ζωή και να αυξήσουν την αυτοπεποίθηση.
Αυτή η εκπαίδευση καθορίζεται από τα ψυχοφυσιολογικά χαρακτηριστικά τους και περιλαμβάνει αλλαγή παιδαγωγικών επικοινωνιών και δημιουργία νέων διδακτικών εργαλείων, τα οποία σας επιτρέπουν να σχεδιάσετε ένα ατομικό πρόγραμμα εκπαίδευσης σύμφωνα με τα προβλήματα και τις ασθένειες του παιδιού.
Βιβλιογραφία:
Α.Α. Andreev.- (http://www.e-joe.ru/sod/97/4_97/st096.html), ημερομηνία άρ. με ημερομηνία 13/03/2012
Isherwood M.M. Πλήρης ζωή ενός ατόμου με αναπηρία / Μετάφρ. από τα Αγγλικά – Μ.: Παιδαγωγικά, 2007.
Bykov D.A. Παιδιά με αναπηρίες και κοινωνία // Πρόσθετη εκπαίδευση. - 2006. - Αρ. 1. Andreev A.A. Σχετικά με το θέμα του ορισμού της έννοιας της «εξ αποστάσεως εκπαίδευσης». [Ηλεκτρονικό έγγραφο] /
Ο Gazman και τα κέρδη στην εκπαίδευση των 10 ετών περεστρόικα // Εκπαίδευση και παιδαγωγική υποστήριξη για παιδιά στην εκπαίδευση. Εκδ. μέλος κορρ. RAO / Υλικά της Πανρωσικής διάσκεψης. – M.: UVTs “Innovator”, 1996. Σελ. 15.
Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση και οι τεχνολογίες της // Διαδικτυακό περιοδικό «Είδος» Σεπτέμβριος. http://www. *****/journal/2005/0910-18.htm
Εξ αποστάσεως εκπαίδευση: Σχολικό βιβλίο / Εκδ. Ο Ε.Σ. Polat. – Μ.: ΒΛΑΔΟΣ, 2008.
Ishemgulova, I.G. Εξ αποστάσεως εκπαίδευση: προβλήματα, προοπτικές. [Ηλεκτρονικό έγγραφο] / Ι.Γ. Ishemgulova.- (http://biro.ufanet.ru/files/dok/IchemgulovaIG.doc), ημερομηνία άρ. με ημερομηνία 13/05/2012
Κορόλεβα, Ε.Π. Εξ αποστάσεως εκπαίδευση στις ΗΠΑ και την Ευρώπη. [Ηλεκτρονικό έγγραφο] / Ε.Π. Koroleva.- (http://www. cnews.ru/reviews/free/national2006/articles/do_usa/index.shtml), ημερομηνία αρ. με ημερομηνία 15/03/2012
Polat E.S. «Μάθηση εξ αποστάσεως: οργανωτικές και παιδαγωγικές πτυχές» - M.: INFO, 2006
Ομοσπονδιακός νόμος «για την εκπαίδευση», Άρθρο 32, παράγραφος 2, εδάφιο 5
Γιακιμάνσκαγια κ διδακτέα ύλη , με επίκεντρο την προσωπική ανάπτυξη των μαθητών // Θέματα. ψυχολ. 1994. Αρ. 2. Π.
Παράρτημα 1.
Δίσκος με παρουσίαση.