Ακούστε 3 παρεμφερείς λέξεις δράσης και επαναλάβετε τις με την ίδια σειρά, προφέροντας καθαρά τους ήχους L και Y.
Πριόνισε - πριόνισε - λιμάρωσε; ξεφλουδίστε - κόλλα - πάστα? κρυφοκοιτάζοντας - κρυφοκοιτάζοντας - κρυφοκοιτάζοντας? ρίξτε - χύστε - ξεχύστε? πάμε - φτάσαμε - φτάσαμε. αριστερά - μετακόμισε - έδιωξε.
Διαφοροποίηση ήχων Λ - Υ σε ανεξάρτητα σχηματισμένους συνδυασμούς λέξεων
Φανταστείτε ότι οι φιγούρες που εμφανίζονται είναι κατασκευασμένες από διαφορετικά υλικά. Ονομάστε πώς θα μοιάζουν αν είναι φτιαγμένα από πάγο (λεοντάρι πάγου, παγωμένο έλατο κ.λπ.) ή πηλό (πηλό δελφίνι, πήλινο κρίνο, πήλινη φώκια κ.λπ.). Μιλήστε καθαρά συνδυασμούς λέξεων, παρακολουθήστε την προφορά των ήχων L και Y.
ΣΤΑΔΙΟ ΔΕΥΤΕΡΟ
ΔΙΑΚΡΙΣΗ ΗΧΟΥ Λ - ΥΣΕ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΣΥΝΔΕΤΗ ΛΟΓΟ
Διαφοροποίηση ήχων Λ - Υ σε διαφορετικές λέξεις μιας πρότασης
Η Λένα έχει φούστα. Η Lyuba έχει μούρα. Η Λένι έχει ιώδιο. Ο Λέβα φοράει μπλουζάκι. Ο Λούντα έχει ένα γιοτ. Η Γιάνα έχει λεμονάδα. Η Γιάνα έχει λεμόνι. Η Γιάνα έχει ένα λιοντάρι. Η Yana έχει ένα ποτιστήρι. Η Γιάνα έχει νεραγκούλες.
Διαφοροποίηση ήχων Λ - Υ σε μια λέξη μιας πρότασης
Πείτε τις προτάσεις σας καθαρά. Παρακολουθήστε την προφορά των ήχων L και Y.
Η Γιούλια και η Ίλια περπατούν στο ξέφωτο. Η Ίλια έχει χάρακα, η Γιούλια έχει κόλλα. Ο Ίλια και η Γιούλια περπατούν στο δρομάκι. Η Τζούλια ρίχνει νερό από το ποτιστήρι. Ο Ilya ρίχνει κόλλα σε ένα βάζο. Η Λίλια και η Γιούλια φέρνουν μπουγάδα έξω από την πύλη. Η Λίλια ποτίζει το κρίνο από ένα ποτιστήρι. Στο σοκάκι της Γιούλια υπήρχαν έλατα, φλαμουριές και σφενδάμια. Το φθινόπωρο, οι κύκνοι πετούν νότια. Η Γιούλια και η Ίλια κολλούν την ταπετσαρία με κόλλα ταπετσαρίας. Η θεία Λία πετάει στην Αττάλεια.
Διαφοροποίηση ήχων Λ - Υ σε ομοιοκαταληξίες
Πείτε τα ποιήματα καθαρά. Παρακολουθήστε την προφορά των ήχων L και Y.
Ο παγετός ήταν ξαπλωμένος στα κλαδιά του ελάτου, η Ίλια μου είναι τόσο τεμπέλης,
Τα κλαδιά της ελάτης άσπρισαν. Απλά δώσε μου λίγο ξεκούραση.
Έδωσε ένα ποτιστήρι:
Οδηγήσαμε και οδηγήσαμε, - Δεν θα χύσω!
Οδηγήσαμε μέχρι το λάκκο. - Λοιπόν, πλύνε τα πιάτα.
Οδηγούσαν γύρω από το λάκκο ή κόλλησαν τα βιβλία με κόλλα,
Και πήγαμε σπίτι. Ρίξτε νερό για τη γάτα!
Αλλά ο τεμπέλης έχει μια απάντηση:
Οχι! Οχι! Οχι! Έχω ένα ποτιστήρι
Ω, τι ποτιστήρι, οι σκόροι πετούν ψηλά,
Είδατε το νέο μου ποτιστήρι; Ο σκόρος πετά χαμηλά
Παγωμένο νερό, λιωμένο νερό Οι σκώροι πετούν μακριά,
Θα το γεμίσω και θα ποτίσω τα λουλούδια. Ο σκόρος πετάει κοντά!
Διαφοροποίηση ήχων L - Y σε γλωσσοδέτες
Μιλήστε τα γλωσσικά στριφτάρια πρώτα με αργό ρυθμό και μετά με γρήγορο ρυθμό, διατηρώντας τη σαφήνεια και τον όγκο της προφοράς. Παρακολουθήστε την προφορά των ήχων L και Y.
Σκιά, σκιά, σκιά, υπάρχει ένας φράχτης κατά μήκος του δρόμου.
Περπατάω στο δρόμο, φυσάω έναν μακρύ σωλήνα.
Ο Κόλια μαχαιρώνει πασσάλους, ο Ίλια πλένει το ποτιστήρι.
Υπάρχει μια λεπτή, λεπτή φλαμουριά κοντά στην πύλη του Αντύπα.
Φάγαμε, φάγαμε τάνγκες από το έλατο, μετά βίας τα τελειώσαμε από το έλατο.
Είδαμε το tench, ένα μακρύτερο από ένα.
Διαφοροποίηση ήχων Λ - Υ σε ιστορίες
Ξεκάθαρα, επισημαίνοντας όλους τους ήχους L και Y, επαναλάβετε πρώτα κάθε πρόταση και μετά ολόκληρη την ιστορία.
ΚΡΙΝΟΣ
Η Τζούλια και η Όλια περπατούσαν στον κήπο. Η Olya έχει σκαπάνη, η Γιούλια έχει ένα ποτιστήρι. Πίσω από το σπίτι είναι ένα σοκάκι με φλαμουριά. Υπάρχουν κρίνα στο σοκάκι. Η Olya ρίχνει νερό σε ένα ποτιστήρι και το δίνει στη Γιούλια: "Γιούλια, πότισε τα κρίνα!" Η Τζούλια ποτίζει κάθε κρίνο! Η Τζούλια και η Όλια αγαπούν τον κήπο τους.
ΜΠΑΜΠΑ ΛΥΟΥΜΠΑ
Η Olya έχει μια γιαγιά, τη Lyuba. Ο Baba Lyuba είναι άρρωστος εδώ και πολύ καιρό. Η Olenka είναι ακόμα μικρή, δεν πηγαίνει στο φαρμακείο. Η μητέρα της Olya πηγαίνει στο φαρμακείο. Η Olenka αγαπά τη γιαγιά Lyuba. Η Olya δίνει στην άρρωστη γυναίκα Lyuba σταγόνες, δισκία και νερό σε ένα ποτήρι. Μια φορά, βλέποντας πολλά χάπια στο τραπέζι, η Ολένκα άρχισε να κλαίει και είπε: «Γιαγιά! Μπορώ να πάρω όλα τα χάπια για σένα, απλά μην αρρωστήσεις!»
ΣΤΟ ΠΑΓΙΔΡΟ
Η Tolya και ο Vitalik περπατούσαν πάντα μαζί. Το χειμώνα, έκαναν πατινάζ σε παγοπέδιλα, έφτιαχναν έναν χιονάνθρωπο και γκρέμιζαν μακριά παγάκια. Η Tolya και ο Vitalik γέμισαν οι ίδιοι το παγοδρόμιο κοντά στο σπίτι τους. Παιδιά από γειτονικά σπίτια έκαναν πατινάζ μαζί στο παγοδρόμιο. Η μικρή Lenya ανέβηκε και σε πατίνια. Η Tolya και η Vitalik βοήθησαν τη Λένα. Όλα τα παιδιά διασκέδασαν. Η μητέρα του Λένιν έψησε ένα νόστιμο κέικ με λεμόνι για την Τόλια και τον Βιτάλικ.
 |
ΚΙΝΗΤΟ ΤΗΛΕΦΩΝΟ
Ένα καλοκαίρι η Galya και η Lida πήγαν στο δάσος. Περπάτησαν μέσα στο δάσος, ύφαιναν στεφάνια και έψαχναν για φράουλες. Τα πουλιά τραγουδούσαν στο δάσος και τα αγριολούλουδα άνθισαν. Η Γκάλυα και η Λήδα περπάτησαν αρκετή ώρα μέσα στο δάσος και χάθηκαν. Τότε τα παιδιά θυμήθηκαν το κινητό. Κάλεσαν σπίτι, τον μπαμπά της Λήδας. Ο μπαμπάς ήρθε στο δάσος με το αυτοκίνητο.
3. ΣΧΗΜΑΤΙΣΜΟΣ ΒΑΣΙΚΟΥ ΗΧΟΥ ΜΕ
Ο ήχος C παραμορφώνεται συχνότερα από τα παιδιά, είναι προφορικά περίπλοκος και, κατά κανόνα, χρειάζεται πολύ χρόνο για να σχηματιστεί. Χρησιμεύει ως βάση σε σχέση με άλλους ήχους σφυρίσματος (Сь, 3, Зь, Ц), τα λεγόμενα παράγωγα.
Η φύση και ο αριθμός των ασκήσεων στην ενότητα αντιστοιχούν στα καθορισμένα χαρακτηριστικά.
ΣΤΑΔΙΟ ΠΡΩΤΟ
ΘΕΡΜΑΝΣΗ ΗΧΟΥ
Αντίληψη του ήχου Γ στην αρχή των λέξεων
Κοιτάξτε τις εικόνες και ακούστε προσεκτικά πώς ένας ενήλικας προφέρει τα ονόματά του σωστά και λανθασμένα. Εάν η εικόνα έχει το όνομα σωστά, σηκώστε το χέρι σας και πείτε Ναί.Εάν η εικόνα έχει λανθασμένη ονομασία, κουνήστε το κεφάλι σας και πείτε Οχι.
 |
 |
funky hyanky fafna syasna
δεξαμενές έλκηθρο Khakhna πεύκο
shanky yanky πεύκο sashna
Khanki Sanki Fasna Sakhna
syanki shanki shashna taena
Εάν, στο τέλος της άσκησης, το παιδί συνεχίζει να μπερδεύει τα σωστά και τα λανθασμένα ονόματα των εικόνων, ο ενήλικας αναλύει την προφορά άλλων λέξεων με τον πρώτο ήχο C με τον ίδιο τρόπο (βλ. Lotto, Παράρτημα 5).
76
Διαφοροποίηση ήχων L - Ry
Η Σβετλάνα έπλυνε το πάτωμα και παρέσυρε τα βρώμικα σεντόνια από το σπίτι.
Ο άτακτος μαθητής έλαβε ένα.
Το κοράκι έχασε το κοράκι.
Ο Kostya με πήγε στο Kostroma για μια επίσκεψη.
Το rainbow rocker κρεμόταν σε ημικύκλιο.
Οι λύκοι περιπλανώνται, ψάχνοντας για τροφή.
Βελόνα, βελόνα, είσαι κοφτερή και τσιμπημένη.
Ο Γιέγκορ μπήκε στην αυλή, κρατώντας ένα τσεκούρι για να επισκευάσει τον φράχτη.
Η μαμά έδωσε στη Σάσα ορό γάλακτος από το γιαούρτι.
Στο παράθυρο, μια γάτα πιάνει επιδέξια μια μικροσκοπική σκνίπα με το πόδι της.
Κουρέψτε, κουρέψτε, ενώ υπάρχει δροσιά.
Η δροσιά έφυγε και είμαστε σπίτι.
Το βόδι με οδήγησε στον κήπο.
Ο τσαγκάρης κάθισε στο φράχτη,
Ο Ρουκ ξεκίνησε μια συζήτηση μαζί της.
Μια γάτα ερχόταν από την αγορά.
Η γάτα έχει ένα καλάθι.
Νωρίς το πρωί
Αγόρασα ένα αρνάκι κουλούρι.
Έβαλα τα τιμόνια στις κόρνες,
Το πήγε στα αρνιά στα λιβάδια!
Πήγε νωρίς
Ναζάρ στην αγορά.
Αγόρασα μια κατσίκα εκεί
Και το καλάθι του Ναζάρ.
Πήρα τη σκούπα
Και σκούπισα την αυλή.
Ε. Μπλαγινίνα
Ο Καρλ έκλεψε κοράλλια από την Κλάρα,
Και η Κλάρα έκλεψε το κλαρίνο του Καρλ.
Η σούπα δεν ήταν κακή
Η ψαρόσουπα ήταν καλή.
Πείτε τη λέξη ΒΡΟΝΤΑ πιο δυνατά. Η λέξη βρυχάται σαν βροντή.
The weather got wet - Ο καιρός έγινε υγρός.
Ξέχασα το Παγκράτ
Ο Τζακ στο σπίτι
Και Pankrat χωρίς γρύλο
Μην σηκώνετε το τρακτέρ πάνω στην οδό.
Η Stesha βιαζόταν, έραβε ένα πουκάμισο, αλλά βιαζόταν - δεν τελείωσε το μανίκι.
Μερικά πουλιά φτερούγισε, φτερούγιζε και πετούσε έξω.
ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΣΗ ΗΧΩΝ L- Pb
1. Πείτε τους ήχους L- Ράι.
Κατά τη διαφοροποίηση απομονωμένων συμφώνων L - Ry, συνιστάται η χρήση συμβόλων εικόνας: L - αεροπλάνο, Ry - επιβατικό αυτοκίνητο.
2. Επαναλάβετε ευθείες συλλαβές με τους ήχους L - Ry.
λι - ρι ρι - λι λε - ρε ρε - λε λε - ρυό
ryo - lyo lyu - ryu ryu - lyu la - rya rya - la
3. Επαναλάβετε τις αντίστροφες συλλαβές με τους ήχους L - Ry.
αλ - αρ αρ - αλ ολ - ή ή ή - ολ
ουλ - ουρ ουρ - ουλ εουλ - υιρ υ - εουλ
il - ir ir - il spruce - er er - ερυθρελάτης
γιολ - γιορ γιορ - γιολ γιουλ - γιουρ γιουρ - γιουλ
yal - yar yal - yal
4. Επαναλάβετε τις συλλαβές όπου οι ήχοι L - R βρίσκονται ανάμεσα
φωνήεντα.
ali - ari ale - are ale - are alyu - aryu
oli - ori ole - ore ole - oreo ole - oryu
ουλι - ουρι ουλε - ουρε ουλε - ουρε ουλιου - ουρι
υλι - υρι υλε - υρε υλιο - υριο υλιου - υριου
ή - ire ile - ire ile - ire ile - ire
5. Επαναλάβετε ευθείες συλλαβές με σύμφωνα συμπλέγματα.
klee - cree fly - fri glee - gri dli - dri
cle - cre fle - fre gle - gree dle - dre
kle - cree fle - fre gle - gre dle - dre
klu - cru flu - fru glu - gryu for - ντρέου
κουακ - κουακ φλιά - φρύα βλέμμα - κουακ για - σκουπίδια
6. Επαναλάβετε λέξεις με τους ήχους L - Ry στην αρχή της λέξης.
Leva - reva fox - μπούστο ρυζιού - ύφαλος
ξαπλώστε - μοντελοποίηση ομιλίας - ποτιστήρι γογγύλι - πηχάκι
7. Επαναλάβετε λέξεις με τους ήχους L - R στη μέση της λέξης.
να είσαι άτακτος - να ψαχουλεύω να κατεβάζεις - να μαγειρεύεις Valya - Varya βατόμουρο - Μαρίνα Γιουλίκ - αλάτι Yurik - τσίμπημα σκουπιδιών - τηγανητό καψάλισμα - λάμψη στα ύψη - μπριγκ
Διαφοροποίηση ηχητικών ήχων
Και το ρολόι μένει ακίνητο.
V. Orlov
Βροχή, βροχή, βροχή!
Όλα τα χωράφια, βιαστείτε!
Μη γλιτώνετε νερό, ποτίζετε τους κήπους.
V. Suslov
Το φθινόπωρο οδηγεί τα σύννεφα στον ουρανό, τα φύλλα χορεύουν στην αυλή.
Ένα μανιτάρι, φορεμένο με αγκάθια, σέρνει τον σκαντζόχοιρο στην τρύπα του.
Ε. Αλεξάντροβα
Κουκουβάγιες
Κοιτάξτε τις κουκουβάγιες, τα μικρά κάθονται δίπλα δίπλα. Όταν δεν κοιμούνται, τρώνε
Δεν κοιμούνται όταν τρώνε.
S. Marshak
Δίπλα στο ποτάμι, δίπλα στο ποτάμι,
Οι αμμουδιές τραγουδούν τραγούδια.
Α. Χμελέβα
Παιδική ομοιοκαταληξία
Πάμε, πάμε
Για τα μανιτάρια,
Για ξηρούς καρπούς...
Φτάσαμε, φτάσαμε
Με μανιτάρια,
Με ξηρούς καρπούς.
Κέντρο. παραδοσιακός δημιουργικότητα
Βιβλίο μέτρησης
Ενίκη-μπενίκη
Φάγαμε ζυμαρικά. Eniki-beniki: μπα! Ενίκι-μπενίκι Φάγαμε ζυμαρικά. Eniki-beniki: μπα!
Λαγουδάκι, λαγουδάκι με πλάγια θέα,
Γιατί τρέχεις ξυπόλητος; Περίμενε με στο δάσος -
Θα φέρω τα παπούτσια.
I. Kuzmin
Δίπλα στο ποτάμι, κατά μήκος της άκρης, τεμπέληδες βάτραχοι περνούσαν δίπλα από τα οργωμένα χωράφια
Να επισκεφτώ τη γιαγιά μου.
Ι. Ντεμιάνοφ
Ταχυδρόμος
Ποιος μας φέρνει εφημερίδες
Και χαιρετίσματα από τη γιαγιά;
Τα φέρνει ο ταχυδρόμος.
Τριγυρνάει με μια χοντρή τσάντα.
B. Stepanov
84 Διαφοροποίηση ηχητικών ήχων
Η Μαρίνα μαγειρεύει σμέουρα, η γάτα φοράει μπότες,
Και η Ιρίνα κοιτάζει τη Μαρίνα. Σκουλαρίκια στα αυτιά.
Η Μαρίνα έχει μαγειρέψει σμέουρα, οι μπότες της τρίζουν,
Η Ιρίνα κοιτάζει τη μαρμελάδα. Τα σκουλαρίκια είναι αστραφτερά.
E. Krutiy A. Khmeleva
15.
Ακούστε τις ιστορίες. Ονομάστε λέξεις με τους ήχους L- Ράι.
Ξαναδιηγηθείτε τις ιστορίες.
Αυτό που με έλεγαν
B. Zhitkov
Ήμουν μικρός και ρωτούσα όλους: «Γιατί;» Η μαμά θα πει:
Κοίτα, είναι ήδη εννιά η ώρα. Και λέω:
Γιατί; Θα μου πουν:
Πήγαινε για ύπνο!
Γιατί; Μου λένε:
Γιατί είναι αργά.
Γιατί είναι αργά;
Γιατί είναι εννιά η ώρα.
Αλφαβητάρι
Α. Χμελέβα
Στη μικρή Λένα δόθηκε ένα βιβλίο ABC. Η Λένα το ξεφυλλίζει και λέει: «Αυτό το γράμμα be - belka, αυτό το γράμμα vi είναι πιρούνι, αυτό το γράμμα κι είναι γατούλα». Όλοι γέλασαν.
16. Επαναλάβετε τα γλωσσόστροφα.
Η σούπα πρέπει να ψηθεί, στη μικρή Sanya
Το δέντρο πρέπει να κοπεί. Το έλκηθρο ανατράπηκε.
Και πέρα από το στραβό ποτάμι έδωσαν στη Βαρένκα μπότες από τσόχα,
Στο στραβό σπίτι της Βαλένκα υπάρχουν γάντια,
Η Sanka ζούσε καλοκαίρι και χειμώνα - έλκηθρα,
Στραβωμένα ποντίκια. Και ο Σένκα - το ίδιο με τη Σάνκα.
Εισαγωγή 3
ΑΥΤΟΜΑΤΙΣΜΟΙ ΗΧΗΤΙΚΩΝ ΗΧΩΝ
Ηχητικός αυτοματισμός L 4
Ηχητικός αυτοματισμός L..13
Αυτοματισμός ήχου R 21
Αυτοματισμός ήχου Pb 30
ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΣΗ ΗΧΗΤΙΚΩΝ ΗΧΩΝ
Διαφοροποίηση ήχων L - L 35
Διαφοροποίηση ήχων P - Pb 48
Διαφοροποίηση ήχων L - R 58
Διαφοροποίηση ήχων L - RH 77
Y-L διαφοροποίηση
Υ-Λ διαφοροποίηση σε συλλαβές
Λα-για
υπήνεμος
λυ-ι
lo-yo
λου-γιου
Λα-λα-για
le-le-e
ly-ly-i
lo-lo-yo
λου-λου-γιου
Λα-για-λα
λε-ε-λε
λυ-ι-λυ
λο-γιο-λο
λου-γιου-λου
Λα-για-για
λε-ε-ε
λυ-ι-ι
λο-γιο-γιο
λου-γιου-γιου
Ay-ay-al
γεια-έι-ελ
εε-εε-εε
ω-ω-ολ
ουαου ουαου ουαου
Ay-al-ay
χε-ελ-χει
εε-εε-εε
ω-ολ-ω
ω-οο-οο
Ι-Ι-λα
e-e-le
i-i-ly
γιο-γιο-λο
γιου-γιου-λου
Για-λα-για
e-le-e
i-ly-i
γιο-λο-γιο
γιου-λου-γιου
Για-λα-λα
e-le-le
e-ly-ly
γιο-λο-λο
γιου-λου-λου
Αλ-αλ-άι
ελ-ελ-χέι
il-il-y
ολ-ολ-ω
st-ul-ui
Al-ay-ay
ελ-χέι-έι
il-i-i
ολ-ω-ω
στ-οο-οϋ
Al-ay-al
ελ-εϋ-ελ
il-i-il
ολ-ω-ολ
st-uy-ul
Αϊ-αλ-αλ
χεϊ-ελ-ελ
ee-il-il
ω-ολ-ολ
ου-ουλ-ουλ
Y-L διαφοροποίηση στις λέξεις
Ερυθρελάτη, κόλλα, ποτιστήρι, χάρακα, λινό, μέση, ράμφοι, κρίνο, αυλάκι, δρομάκι, Τζούλια, Ίλια, Ουλιάνα, Εμέλια, κούτσουρα, κυψέλες, Ιούλιος, πασσάλους, διασκέδαση, γιορτές, σφήνες.
Στις δράσεις:
(Τραγουδάω - τραγούδησαν).
τραγουδήστε και τραγουδήστε
χορεύοντας-χορεύοντας
ιππεύω και ιππεύω
παλαμάκια παλαμάκια
ποτό-ποτό
Κόβουν, πριονίζουν, λιμάρουν, ξεφλουδίζουν, κολλάνε, κολλάνε, κολλάνε, κολλάνε, κρυφοκοιτάζουν, κρυφοκοιτάζουν, σβήνουν, χύνουν, χύνουν, νερό, συμπληρώνουν, παρακολουθούν, πηγαίνουν, διώχνουν, οδηγούν, φεύγουν, φύγε, οδήγησε πάνω, ανέβα, πετάξου μακριά, έκπληξη.
Y-L διαφοροποίηση σε φράσεις
Ελαφριά κούτσουρα. Maple Alley. Αγαπημένο ελατοδάσος. Μακρύς χάρακας. Αγορασμένο έλατο. Ανθρακοσκόνη. Κολλώδες φυτίλι. Νέα κυψέλη. Σεντόνια. Λινό λινό. ποτιστήρι βατόμουρου. Ενα αυτοκίνητο. Ποτισμένο κρίνο. Η μικρή Τζούλια. Γλιστερή πίστα. Στίβος αυτοκινήτου. Κοκτέιλ λεμόνι. Κολλητική κόλλα. Μακρινή Αττάλεια. Κολλώδη φύλλα. Θεραπευτικός ζωμός. Σφήνες κύκνων. Μέση σφήκα. Φύλλα λεύκας. ξέφωτο ελαφιού.
Υ-Λ διαφοροποίηση σε προτάσεις
Η Λένα έχει φούστα. Η Lyuba έχει μούρα. Η Λένι έχει ιώδιο. Ο Λέβα φοράει μπλουζάκι. Ο Λούντα έχει ένα γιοτ. Η Γιάνα έχει λεμονάδα. Η Γιάνα έχει λεμόνι. Η Γιάνα έχει ένα λιοντάρι. Η Yana έχει ένα ποτιστήρι. Η Γιάνα έχει νεραγκούλες.
Η Γιούλια και η Ίλια περπατούν στο ξέφωτο. Η Ίλια έχει χάρακα, η Γιούλια έχει κόλλα. Ο Ίλια και η Γιούλια περπατούν στο δρομάκι. Η Τζούλια ρίχνει νερό από το ποτιστήρι. Ο Ilya ρίχνει κόλλα σε ένα βάζο.
Η Λίλια και η Γιούλια φέρνουν μπουγάδα έξω από την πύλη. Η Λίλια ποτίζει το κρίνο από ένα ποτιστήρι. Στο σοκάκι της Γιούλια υπήρχαν έλατα, φλαμουριές και σφενδάμια. Το φθινόπωρο, οι κύκνοι πετούν νότια.
Η Γιούλια και η Ίλια κολλούν την ταπετσαρία με κόλλα ταπετσαρίας. Η θεία Λίνα πετάει για Ιταλία.
Διαφοροποίηση Υ-Λ σε στίχους
*****
Ο παγετός βρισκόταν στα κλαδιά της ελάτης,
Τα κλαδιά της ελάτης άσπρισαν.
*****
Η Ίλια μου είναι τόσο τεμπέλης,
Απλά δώσε μου λίγο ξεκούραση.
Έδωσε ένα ποτιστήρι:
- Δεν θα χύσω!
- Λοιπόν, πλύνε τα πιάτα.
Ή κολλήστε βιβλία μαζί με κόλλα,
Ρίξτε νερό για τη γάτα!
Αλλά ο τεμπέλης έχει μια απάντηση:
- Οχι! Οχι! Οχι!
*****
Οδηγήσαμε, οδηγήσαμε,
Οδηγήσαμε μέχρι το λάκκο.
Οδηγήσαμε γύρω από το λάκκο
Και πήγαμε σπίτι.
*****
Έχω ένα ποτιστήρι
Ω, τι ποτιστήρι
Είδατε το νέο μου ποτιστήρι;
Παγωμένο νερό, λιωμένο νερό
Θα το γεμίσω και θα ποτίσω τα λουλούδια.
*****
Οι σκώροι πετούν ψηλά
Ο σκόρος πετά χαμηλά
Οι σκώροι πετούν μακριά
Ο σκόρος πετάει κοντά!
Υ-Λ διαφοροποίηση στα κείμενα
Άγριοι Κύκνοι
Οι άγριοι κύκνοι πέταξαν νότια. Πέταξαν πάνω από χωριά, χωράφια και κοιλάδες. Οι κύκνοι πετούσαν όλη την εβδομάδα και ήταν κουρασμένοι. Οι κύκνοι είδαν ένα ξέφωτο. Κατέβηκαν στο ξέφωτο, ήπιαν, έφαγαν και ξεκουράστηκαν. Και μετά πέταξαν πάλι νότια, σε μακρινές αποστάσεις.
Κοινουμενα σχεδια
Ο Όλεγκ και η Τόλια αγόρασαν δύο εισιτήρια κινηματογράφου. Θα πάνε σε νέα κινούμενα σχέδια. Εκεί ο Oleg και η Tolya θα δουν τον Leopold τη γάτα και την Bambi το ελάφι. Θα υπάρχει μια γελοιογραφία για δύο τεμπέληδες φώκιες, για το πώς οι φώκιες δεν μοιράστηκαν ένα μικρό πάγο. Τότε ο Oleg και η Tolya θα δουν το αγαπημένο τους καρτούν "Λοιπόν, περίμενε ένα λεπτό!"
Κρίνα
Η Τζούλια και η Όλια περπατούσαν στον κήπο. Η Olya έχει σκαπάνη, η Γιούλια έχει ένα ποτιστήρι. Πίσω από το σπίτι είναι ένα σοκάκι με φλαμουριά. Υπάρχουν κρίνα στο σοκάκι. Η Olya ρίχνει νερό σε ένα ποτιστήρι και το δίνει στη Γιούλια: "Γιούλια, πότισε τα κρίνα!" Η Τζούλια ποτίζει κάθε κρίνο! Η Τζούλια και η Όλια αγαπούν τον κήπο τους
Μπάμπα Λιούμπα
Η Olya έχει μια γιαγιά, τη Lyuba. Ο Baba Lyuba είναι άρρωστος εδώ και πολύ καιρό. Η Olenka είναι ακόμα μικρή, δεν πηγαίνει στο φαρμακείο. Η μητέρα της Olya πηγαίνει στο φαρμακείο. Η Olenka αγαπά τη γιαγιά Lyuba. Η Olya δίνει στην άρρωστη γυναίκα Lyuba σταγόνες, δισκία και νερό σε ένα ποτήρι. Μια φορά, βλέποντας πολλά χάπια στο τραπέζι, η Olenka άρχισε να κλαίει και είπε: «Γιαγιά! Μπορώ να πιω όλα τα χάπια για σένα, απλά μην αρρωστήσεις!»
Στο παγοδρόμιο
Η Tolya και ο Vitalik περπατούσαν πάντα μαζί. Το χειμώνα, έκαναν πατινάζ σε παγοπέδιλα, έφτιαχναν έναν χιονάνθρωπο και γκρέμιζαν μακριά παγάκια. Η Tolya και ο Vitalik γέμισαν οι ίδιοι το παγοδρόμιο κοντά στο σπίτι τους. Παιδιά από γειτονικά σπίτια έκαναν πατινάζ μαζί στο παγοδρόμιο. Η μικρή Lenya ανέβηκε και σε πατίνια. Η Tolya και η Vitalik βοήθησαν τη Λένα. Όλα τα παιδιά διασκέδασαν. Η μητέρα του Λένιν έψησε ένα νόστιμο κέικ με λεμόνι για την Tolya και τον Vitalik.
Κινητό τηλέφωνο
Ένα καλοκαίρι η Galya και η Lida πήγαν στο δάσος. Περπάτησαν μέσα στο δάσος, ύφαιναν στεφάνια και έψαχναν για φράουλες. Τα πουλιά τραγουδούσαν στο δάσος και τα αγριολούλουδα άνθισαν. Η Γκάλυα και η Λήδα περπάτησαν αρκετή ώρα μέσα στο δάσος και χάθηκαν. Τότε τα παιδιά θυμήθηκαν το κινητό. Κάλεσαν σπίτι, τον μπαμπά της Λήδας. Ο μπαμπάς ήρθε στο δάσος με το αυτοκίνητο.
Λαγουδάκι
Ο Μάικ πήγε πίσω από τον παλιό αχυρώνα στο γκαζόν και άκουσε κάποιον να κλαίει αχνά στην τρύπα δίπλα στον αχυρώνα. Ο Μάικ πλησίασε την τρύπα και υπήρχε ένα μικρό κουνελάκι. Ο Μάικ έβγαλε το κουνελάκι από την τρύπα και το άφησε στο γρασίδι. Και το κουνελάκι θα τρέξει όσο πιο γρήγορα μπορεί στο γρασίδι στο ελατόδασος!
Διαθέσιμο μόνο στους χρήστες
Γιουλένκα
Η Γιουλένκα είναι μικρή. Είναι ξαπλωμένη σε ένα καρότσι. Η Λίλια περπατά με τη Γιουλένκα, τη σπρώχνει σε ένα καρότσι, της τραγουδάει ένα νανούρισμα:
Lyuli - lyuli-lyuli,
Οι καλικάντζαροι έφτασαν
Η κούνια κουνήθηκε
Τραγούδησαν το τραγούδι.
Βραδινό
Η θεία Βάλια κάλεσε τη Λένα και τη Λίλια για φαγητό. Τα κορίτσια έπλυναν τα χέρια τους και κάθισαν σε καρέκλες σε ένα μεγάλο οβάλ τραπέζι. Πρώτα, η Λένα και η Λίλια έφαγαν ζωμό με ψωμί. Μετά τον ζωμό, η θεία Βάλια τους σέρβιρε κοτολέτες με σάλτσα. Για επιδόρπιο, η Λένα και η Λίλια έφαγαν ζελέ βατόμουρου και ήπιαν ζελέ με κράνμπερι.
Διαφοροποίηση Y-L σε γλωσσοδέτες
Σκιά, σκιά, σκιά, υπάρχει ένας φράχτης κατά μήκος του δρόμου.
Περπατάω στο δρόμο, φυσάω έναν μακρύ σωλήνα.
Ο Κόλια μαχαιρώνει πασσάλους, ο Ίλια πλένει το ποτιστήρι.
Υπάρχει μια λεπτή, λεπτή φλαμουριά κοντά στην πύλη του Αντύπα.
Φάγαμε, φάγαμε τέντες από το έλατο, μετά βίας τα τελειώσαμε από το έλατο.
Είδαμε το tench, ένα μακρύτερο από ένα.
[L] - [L`] - 1
Άσκηση Νο 1. Προφέρετε (διαβάζετε) συλλαβές.
ΛΑ-ΛΑ-ΛΑ ΑΛ-ΑΛ-ΑΛ ΑΦΙΠ-ΑΦΙΠ-ΑΦΙΠ
LE-LE-LE EL-EL-ELE TLE-TLE-TLE
LE-LE-LE YOL-YOL-YOL AFL-FLOW-FLOW
LYU-LYU-LYU YUL-YUL-YUL LYU-LYU-LYU
LI-LI-LI IL-IL-IL TLI-TLI-TLI
ΑΛΑ-ΑΛΑ-ΑΛΑ ΕΛΕ-ΕΛΕ-ΕΛΕ Ή-Η-ΟΡ
[L] - [L`] - 2
Άσκηση Νο 2.
πάγκος – ποδαράκι – πάτωμα καπέλου – χείλος
Alla - Alya Yula - Yulia σημαίες - φιάλες
βελόνα - γη σκούπα - θηλιά έκκεντρο - πυγολαμπίδα
χαϊδεύοντας - κοιτάζοντας μάτια - καρότσια vobla - θα
κούκλα - παπούτσι κλαίμε - χορεύουμε - μοιραζόμαστε
καταφύγιο - ξαπλώστρα - κουτάλι πάγου - Lyoshechka
επιδέξια - μέτωπο Lyovka - ψάρεμα στον πάγο - Lyova
Βεβαιωθείτε ότι οι ήχοι [L] και [L`] δεν αναμειγνύονται στην προφορά.
[L] - [L`] - 3
Άσκηση Νο 3. Προφέρετε (διαβάζετε) τις λέξεις σε ζευγάρια.
λοστός – κουτάλι λιναριού – πιλότος Lyoshka – πτήση
βάλτος – πτήσεις αυτιών – τροχοί σπέρμα φάλαινα – αεροπλάνο
γωνία - κάρβουνο λέξη - αριστερά το κακό - απογείωση
τεμαχισμός – σχεδία σφενδάμου – ελέφαντας μαστίγιος – δυνατός
γλυκόριζα - δίσκος ρέγγας - γόμα δίσκου - φύλλο
πατούσες – κολλώδης ορείχαλκος – βατραχοπέδιλα ιπτάμενων – σεντόνια
βερνίκι - φιόγκο προσώπου - καταπακτή μοσχαράκι άλκης - αλεπού
Βεβαιωθείτε ότι οι ήχοι [L] και [L`] δεν αναμειγνύονται στην προφορά. Η εξήγηση σε ένα παιδί ξέπλυνε άγνωστες λέξεις.
[L] - [L`] - 4
Άσκηση Νο 4. Προφέρετε (διαβάζετε) τις λέξεις σε ζευγάρια.
λακκούβα – Luda το καλύτερο – φραγκόσυκο παρτέρι – κράνμπερι
μπλούζα – πιατάκι – μπρελόκ – ράμφος
μπάλα - οποιοδήποτε ρόπαλο - κέλυφος ράμφους - βάρκα
γροθιές - σακούλες που κλαίνε - χαϊδεύουν τους ώμους - κοιτάζουν
Σλάβα - δαμάσκηνο σκι - ξαπλώστε - ορμητικά
φαλακρός - χαμόγελο αλεπούς - αψιθιά σαλιγκάρι - παγώνι
φημισμένο - συγχώνευση κυνόδοντα - κλικ αετοί - Orly
Βεβαιωθείτε ότι οι ήχοι [L] και [L`] δεν αναμειγνύονται στην προφορά. Η εξήγηση σε ένα παιδί ξέπλυνε άγνωστες λέξεις.
[L] - [L`] - 5
Άσκηση Νο 5. Προφέρετε (διαβάζετε) τις λέξεις σε ζευγάρια.
κολυμπήστε - ρίξτε μαστίγιο - φύλλο ακούστε - επίσης
σκόνη - στόχος σκόνης - καταμέτρηση γκολ - μέτρηση
καρίνα - καρίνα τολ - τολ μολ - μολ
κιμωλία – ρολό κιμωλίας – γωνία ρόλου – κάρβουνο
τραπέζι - έτσι έφαγε - έλατο έδωσε - απόσταση
άθικτη - στόχος έγινε - χάλυβας ήταν - πραγματικότητα
γαϊδουράκια - μεγάλωσαν τα σκεπάσματα - κουβαλούσαν καρδερίνες - κυλούσαν
Βεβαιωθείτε ότι οι ήχοι [L] και [L`] δεν αναμειγνύονται στην προφορά. Η εξήγηση σε ένα παιδί ξέπλυνε άγνωστες λέξεις.
[L] - [L`] - 6
Άσκηση Νο 6. Προφέρετε (διαβάζετε) τις λέξεις σε ζευγάρια.
bashlyk - υπέροχο ρολό - Valka καρφώθηκε - σκληρύνθηκε
κιμωλία - αναλαμπή κυμάτων - δωρεάν τσαμπουκά - βότσαλο
kolka – Κόλκα ράφι – κουλούρι πουλκά – Bulka
κύμα - χωρίς βερνίκι - ξαπλώστε κούτσουρο - ξαπλώστε
τόξο - καταπακτή φαλακρός - γωνία αλεπούς - κάρβουνο
στόχος - στόχος ήταν - πραγματικότητα στόχος - στόχος
Η εξήγηση σε ένα παιδί ξέπλυνε άγνωστες λέξεις.
[L] - [L`] - 7
Άσκηση Νο 7. Προφέρετε (διαβάζετε) φράσεις
Κεφάλι αλεπούς σε βότσαλα
κρίνα της κοιλάδας στο δάσος που ξέφευγε πέρα από το λιβάδι
λινό μήκος μαλλιών
βουτιά των κυμάτων χρυσό δαχτυλίδι
αλάτι πέταλου λωτού σε μια αλατιέρα
βούτυρο σε ένα ταψί με βούτυρο μισό λεμόνι
κίτρινο φύλλωμα φραγκοσυκιές
Βεβαιωθείτε ότι οι ήχοι [L] και [L`] δεν αναμειγνύονται στην προφορά. Η εξήγηση σε ένα παιδί ξέπλυνε άγνωστες λέξεις.
[L] - [L`] - 8
Άσκηση Νο 8. Προφέρετε (διαβάζετε) φράσεις και προτάσεις.
χύνεται αυτί από πράσινη κουβέρτα
παλαιοσίδηρο μπλε πλακάκια
Η Olya τραγούδησε. Η Τζούλια μας είναι σαν τοπ. Ο Κόλια έχει μια σημαία στο χέρι και μια φιάλη στο πλάι. Μπορείτε να βάλετε μια στέγη, μπορείτε να κατοικήσετε ένα σπίτι. Έλυσα τη γροθιά μου και υπήρχε μια πυγολαμπίδα στην παλάμη μου. Περπατήσαμε στα χωράφια και μοιράσαμε ό,τι βρήκαμε στη μέση.
Βεβαιωθείτε ότι οι ήχοι [L] και [L`] δεν αναμειγνύονται στην προφορά. Η εξήγηση σε ένα παιδί ξέπλυνε άγνωστες λέξεις.
[L] - [L`] - 9
Άσκηση Νο 9.
Εδώ είναι δύο σκυλιά που περπατούν στα πίσω πόδια τους με μοντέρνα καπέλα. Χωρίς αμφιβολία, το λιοντάρι είναι δυνατό, αλλά είναι πιο αδύναμο από τον ελέφαντα. Τα αεροπλάνα πετούν και οι πιλότοι κάθονται σε αυτά. Μια θεριζοαλωνιστική μηχανή καβαλάει τροχούς και κόβει ώριμα στάχυα. Λούντα, υπάρχει μια λακκούβα κάτω από τα πόδια σου. Ένας τσαγκάρης κάθισε στη στέγη του κλαμπ και καθάρισε το ράμφος του. Η Λάρισα δεν χρειάζεται οποιαδήποτε βαφή, αλλά μπλε χρώμα. Ρίξτε κάρβουνο σε αυτή τη γωνία. Ένας τσαγκάρης περπατά κατά μήκος των βότσαλων δίπλα στο ποτάμι. Το ξυπνητήρι με ξύπνησε.
Βεβαιωθείτε ότι οι ήχοι [L] και [L`] δεν αναμειγνύονται στην προφορά. Η εξήγηση σε ένα παιδί ξέπλυνε άγνωστες λέξεις.
[L] - [L`] - 10
Άσκηση Νο 10. Πείτε (διαβάστε) προτάσεις.
Αν πετύχεις ΓΚΟΛ, θα παραμείνεις ΓΚΟΛ. ΑΡΧΙΣΕ να λιώνει ΧΑΛΥΒΑ. ΗΜΟΥΝ εκεί και άκουσα FALSE. Ένα MOL πέταξε στο ίδιο το MOL. ΕΓΩ ΠΛΥΣΑ τα μαλλιά μου και εσύ ΠΛΥΝΕΣ το ΣΑΠΟΥΝΙ σου. Έσφιξε τα δάχτυλά μου και τον λυπήθηκα. Στον ασθενή έγινε ένεση. Οι βελόνες του χριστουγεννιάτικου δέντρου τρυπάνε. Οι χωρικοί ζούσαν σε χωριά και πόλεις. Το σκάφος μας έπλεε σύμφωνα με τη θέληση των κυμάτων. Το γεράκι ήταν ελεύθερο να πετάξει πάνω από το χωράφι. Ενώ έπιανα ένα σκόρο, έπεσε αλάτι στο πάτωμα.
Βεβαιωθείτε ότι οι ήχοι [L] και [L`] δεν αναμειγνύονται στην προφορά. Η εξήγηση σε ένα παιδί ξέπλυνε άγνωστες λέξεις.
[L] - [L`] - 11
Άσκηση Νο 11. Πείτε (διαβάστε) προτάσεις.
Βάζουμε λίγο σε ένα ταψί με το βούτυρο και αλατίζουμε σε μια αλατιέρα. Η Λένα έχει ένα ψάθινο καπέλο και μεταξωτές κορδέλες στις παντόφλες της. Ο ήλιος έδυσε πίσω από το δάσος, σκοτείνιασε κάτω από το θόλο. Τα φύλλα του σφενδάμου κιτρινίσανε, μόνο που το καλοκαίρι ήταν πράσινο. Η κροτίδα στο χριστουγεννιάτικο δέντρο χτύπησε δυνατά και οι βελόνες έπεσαν στο πάτωμα. Μου άρεσαν πολύ τα κρίνα της κοιλάδας και τα κρίνα, αλλά δεν μπορούσα να βρω πουθενά λευκά κρίνα.
Βεβαιωθείτε ότι οι ήχοι [L] και [L`] δεν αναμειγνύονται στην προφορά. Η εξήγηση σε ένα παιδί ξέπλυνε άγνωστες λέξεις.
[L] - [L`] - 12
Άσκηση Νο 12. Μάθετε το αίνιγμα.
Έσκαβα το έδαφος
Καθόλου κουρασμένος.
Και ποιος έσκαψε για μένα;
Είναι κουρασμένος.
(Φτυάρι)
Βεβαιωθείτε ότι οι ήχοι [L] και [L`] δεν αναμειγνύονται στην προφορά.
Η εξήγηση σε ένα παιδί ξέπλυνε άγνωστες λέξεις.
[L] - [L`] - 13
Άσκηση Νο 13. Μάθετε το αίνιγμα.
Λευκό σε λευκό
Έγραψα πού έτρεχα.
Η κοκκινομάλλα θα διαβάσει -
Θα βρει τον Γουάιτ.
(Λαγός και αλεπού)
Βεβαιωθείτε ότι οι ήχοι [L] και [L`] δεν αναμειγνύονται στην προφορά.
Η εξήγηση σε ένα παιδί ξέπλυνε άγνωστες λέξεις.
[L] - [L`] - 14
Άσκηση Νο 14. Μάθετε το αίνιγμα.
Τι γενναίο πουλί
Πέταξε στον ουρανό;
Μόνο το μονοπάτι είναι λευκό
Έφυγε από αυτήν
(Αεροπλάνο)
Βεβαιωθείτε ότι οι ήχοι [L] και [L`] δεν αναμειγνύονται στην προφορά.
Η εξήγηση σε ένα παιδί ξέπλυνε άγνωστες λέξεις.
[L] - [L`] - 15
Άσκηση Νο 15. Μάθετε το αίνιγμα.
Εδώ είναι οι βελόνες και οι καρφίτσες
Σέρνονται έξω από κάτω από τον πάγκο.
Με κοιτάζουν
Θέλουν γάλα.
(Σκατζόχοιρος)
Βεβαιωθείτε ότι οι ήχοι [L] και [L`] δεν αναμειγνύονται στην προφορά.
Η εξήγηση σε ένα παιδί ξέπλυνε άγνωστες λέξεις.
[L] - [L`] - 16
Άσκηση Νο 16.
Το στοίχημα είναι κοντά στο τραπέζι, το τραπέζι είναι κοντά στο πάσσαλο.
Ένα καπάκι κάτω από ένα καπάκι, ένα καπάκι κάτω από ένα καπάκι.
Το γάλα έφυγε, έφυγε, έφυγε τρέχοντας.
Με κόπο τον έπιασα.
Το να είσαι νοικοκυρά δεν είναι εύκολο
Βεβαιωθείτε ότι οι ήχοι [L] και [L`] δεν αναμειγνύονται στην προφορά.
Η εξήγηση σε ένα παιδί ξέπλυνε άγνωστες λέξεις.
[L] - [L`] - 17
Άσκηση Νο 17. Προφέρετε (διαβάζετε) γλωσσοδέτες.
1. Ο παππούς φύτεψε κρεμμύδια 2. Τα χέρια μας ήταν καλυμμένα με σαπούνι
Μεγάλωσε ένα μπροστινό κρεμμύδι. Πλύναμε μόνοι μας τα πιάτα.
Ο εγγονός είδε το κρεμμύδι, πλύναμε μόνοι μας τα πιάτα,
Έσκισε το μπροστινό μέρος του. Βοήθησε τη μητέρα μας.
Καταπληκτικό πράγμα:
Τα δάκρυα πέφτουν από τον εγγονό.
Βεβαιωθείτε ότι οι ήχοι [L] και [L`] δεν αναμειγνύονται στην προφορά.
Η εξήγηση σε ένα παιδί ξέπλυνε άγνωστες λέξεις.
[L] - [L`] - 18
Άσκηση Νο 18. Προφέρετε (διαβάζετε) γλωσσοδέτες.
1. Mama Milu με σαπουνάκι 2. Η Valya σε ένα αποψυγμένο έμπλαστρο
Η Μίλα πήρε σαπούνι στο μάτι της. Βρέθηκα οι μπότες μου από τσόχα
Η μαμά Μάιλ είπε: Η Βαλένκα έχει μπότες από τσόχα
Μην θυμώνεις, κόρη Μίλα! Στεγνώνουν στο σωρό.
«Δεν είμαι θυμωμένη», είπε η Μίλα,
φωνάζω σαπούνι.
Βεβαιωθείτε ότι οι ήχοι [L] και [L`] δεν αναμειγνύονται στην προφορά.
Η εξήγηση σε ένα παιδί ξέπλυνε άγνωστες λέξεις.
[L] - [L`] - 19
Άσκηση Νο 19. Μάθετε ένα ποίημα.
Σιτηρά.
Όλα τα σιτάρια στο χωράφι,
Όλα τα σιτάρια είναι δωρεάν,
Όλα τα σιτάρια είναι χαρούμενα,
Ότι τους δόθηκε ελεύθερα.
Βεβαιωθείτε ότι οι ήχοι [L] και [L`] δεν αναμειγνύονται στην προφορά.
Η εξήγηση σε ένα παιδί ξέπλυνε άγνωστες λέξεις.
[L] - [L`] - 20
Άσκηση Νο 20. Μάθετε ένα ποίημα.
Λατρεύω τις φράουλες
Λατρεύω τα βατόμουρα
Λατρεύω και τα σμέουρα
Λατρεύω επίσης τις φράουλες.
Βεβαιωθείτε ότι οι ήχοι [L] και [L`] δεν αναμειγνύονται στην προφορά.
Η εξήγηση σε ένα παιδί ξέπλυνε άγνωστες λέξεις.
[L] - [L`] - 21
Άσκηση Νο 21. Πείτε (διαβάστε) προτάσεις.
Στον ποταμό ΜΕΛ, στον κλάδο της ΓΑΛΚΑ,
Και στο σχολείο υπάρχει ΜΕΛ. Υπάρχουν ΒΟΤΣΑΛΑ στο ποτάμι.
Αγοράσαμε ένα ΤΟΞΟ. Υπάρχει ένα ΡΑΦΙ στον τοίχο,
Κοντά στο σπίτι υπάρχει ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ. Και ο χορός είναι ΠΟΛΚΑ.
Το κουτί έχει ΓΩΝΙΑ, και στο κουτί υπάρχει ΑΝΘΡΑΚΟΣ.
Βεβαιωθείτε ότι οι ήχοι [L] και [L`] δεν αναμειγνύονται στην προφορά. Η εξήγηση σε ένα παιδί ξέπλυνε άγνωστες λέξεις.
[L] - [L`] - 22
Άσκηση Νο 22. Μάθετε ένα ποίημα.
Ο γάιδαρος έχει πουλάρι,
Η κατσίκα έχει ένα κατσίκι,
Η αλεπού έχει μια μικρή αλεπού,
Ποιος έχει μοσχάρι;
Βεβαιωθείτε ότι οι ήχοι [L] και [L`] δεν αναμειγνύονται στην προφορά.
Η εξήγηση σε ένα παιδί ξέπλυνε άγνωστες λέξεις.
[L] - [L`] - 23
Άσκηση Νο 23. Μάθετε ένα ποίημα.
Καβάλα πάνω σε ένα ελάφι
καβάλησα σε ένα γάιδαρο
καβάλησα ένα άλογο
Όχι όμως σε κατσίκι.
Βεβαιωθείτε ότι οι ήχοι [L] και [L`] δεν αναμειγνύονται στην προφορά.
Η εξήγηση σε ένα παιδί ξέπλυνε άγνωστες λέξεις.
[L] - [L`] - 24
Άσκηση Νο 24. Πείτε (διαβάστε) προτάσεις.
Οι ακτίνες του ήλιου φώτισαν τη γη. Θα μπορούσατε να νιώσετε την εγγύτητα του σπιτιού σας. Οι καμπάνες χτυπούσαν σε όλη την πλατεία και ο κόσμος περπατούσε κατά πλήθος και τραγούδησε. Ήταν Ιούλιος, ο ήλιος ήταν τόσο καυτός που οι ακτίνες του έλιωσαν την άσφαλτο. Πολύ μετά τα μεσάνυχτα, έχοντας περιπλανηθεί στα χιονισμένα χωράφια, κουρασμένοι και πεινασμένοι, οι γεωλόγοι έφτασαν στο χωριό. Ήταν διασκεδαστικό και συναρπαστικό στο χειμερινό δάσος. Ο ήλιος ανέτειλε σιγά σιγά πάνω από τον κόλπο. Μια πεινασμένη αλεπού σκαρφάλωσε στον κήπο.
Βεβαιωθείτε ότι οι ήχοι [L] και [L`] δεν αναμειγνύονται στην προφορά. Η εξήγηση σε ένα παιδί ξέπλυνε άγνωστες λέξεις.
[L] - [L`] - 25
Άσκηση Νο 25. Πείτε (διαβάστε) προτάσεις.
Βαριά σύννεφα επιπλέουν κουρασμένα πάνω από τη γη, μόνο το νεαρό φεγγάρι, που αναβοσβήνει στον μακρινό ουρανό, φώτιζε τους κοιμισμένους δρόμους.Οι κύκνοι, σκύβοντας με θλίψη το κεφάλι τους, κολύμπησαν αργά μπροστά από τα λευκά κρίνα.Η βόλτα στο δάσος ήταν επιτυχημένη: κουβαλήσαμε γεμάτα καλάθια με σμέουρα και μεγάλα μπουκέτα με λουλούδια του δάσους.
Τα περιστέρια αγάπησαν τον πράσινο δρόμο μας. Το μεσημέρι συνέρρεαν σε ένα μικρό φούρνο, όπου στη γωνία έβρισκαν πάντα ειδικά αφημένα κομμάτια ψωμιού και ψωμάκια.
Βεβαιωθείτε ότι οι ήχοι [L] και [L`] δεν αναμειγνύονται στην προφορά. Η εξήγηση σε ένα παιδί ξέπλυνε άγνωστες λέξεις.
[L] - [L`] - 26
Άσκηση Νο 26. Πείτε (διαβάστε) προτάσεις.
Το φθινόπωρο ούρλιαζε, κίτρινα φύλλα σκέπαζαν το έδαφος, πετούσαν στον αέρα, άστραφταν σε λακκούβες κάτω από τις ακτίνες του ήλιου.
Η ζωή βρισκόταν σε πλήρη εξέλιξη: οι άνθρωποι όρμησαν αδιάκοπα, έσπρωχναν και βιαστικά. Ο άνθρωπος ήταν και θα είναι πάντα το πιο περίεργο φαινόμενο για τον άνθρωπο. Μια από τις πιο εκπληκτικές παρανοήσεις είναι η λανθασμένη αντίληψη ότι η ευτυχία ενός ατόμου προέρχεται από το να μην κάνει τίποτα.
Βεβαιωθείτε ότι οι ήχοι [L] και [L`] δεν αναμειγνύονται στην προφορά. Η εξήγηση σε ένα παιδί ξέπλυνε άγνωστες λέξεις.
[L] - [L`] - 27
Άσκηση Νο 27. Πείτε (διαβάστε) προτάσεις.
Το να ξαπλώνεις για τον Ilya Ilyich δεν ήταν ούτε ανάγκη, ούτε ατύχημα, ούτε ευχαρίστηση, σαν τεμπέλης.
Ο γαλάζιος ουρανός έγινε πιο ανοιχτός, πιο κρύος και πιο μπλε.
Μια πεινασμένη νονά αλεπού σκαρφάλωσε στον κήπο.
Δεν έχει σημασία αν οι άνθρωποι σε επαινούν για τις πράξεις σου. Είναι καταστροφή αν κάνεις πράγματα ώστε οι άνθρωποι να σε επαινούν. Οδηγούσαμε με ρυθμό, αγωνιζόμασταν σε μάχες.
Βεβαιωθείτε ότι οι ήχοι [L] και [L`] δεν αναμειγνύονται στην προφορά. Η εξήγηση σε ένα παιδί ξέπλυνε άγνωστες λέξεις.
[L] - [L`] - 28
Άσκηση Νο 28.
Η γη είναι γεμάτη φήμες. Κάθε αμμουδιά είναι υπέροχος στον βάλτο του.
Στην τσάντα. μεγάλο το πρόβλημα τους είναι η αρχή.Πόσα κεφάλια, τόσα μυαλά. Οι άνθρωποι είναι ψέματα, το ίδιο και εμείς. Λόγια που απλώνονται σαν φύλλα, αλλά πράξεις που τρυπάνε με βελόνες.Οι κακοί άνθρωποι έχουν μοχθηρή γλώσσα.
Ο άνθρωπος δεν ζει μόνο με ψωμί. Λυπήσου τον λύκο, θα σε δαγκώσει ακόμα πιο μοχθηρά.Μεγάλη στο σώμα, αλλά μικρό στην πράξη. Σταγόνα σταγόνα και η πέτρα λαξεύεται.Μην καυχιέστε για την αρχή, καυχηθείτε για το τέλος.
Βεβαιωθείτε ότι οι ήχοι [L] και [L`] δεν αναμειγνύονται στην προφορά. Η εξήγηση σε ένα παιδί ξέπλυνε άγνωστες λέξεις.
[L] - [L`] - 29
Άσκηση Νο 29. Πείτε (διαβάστε) παροιμίες
Οτι λάμπει δεν είναι χρυσός.Μια μικρή πράξη είναι καλύτερη από μια μεγάλη αδράνεια. Δεν είναι ηλίθιος αυτός που τσιγκουνεύει τα λόγια, αλλά είναι ηλίθιος αυτός που είναι ανόητος στις πράξεις.Τα μικρά ψέματα οδηγούν στα μεγάλα.
Αναβάλετε την αδράνεια, αλλά μην αναβάλλετε να κάνετε πράγματα.
Ο καλύτερος κυβερνήτης είναι αυτός που ξέρει πώς να αυτοδιοίκησε.
Ο χρυσός λάμπει ακόμα και μέσα από τη σκόνη.Γλίστρησε - δεν έχουν πέσει ακόμα.
Το δάχτυλο είναι αδύναμο, αλλά η γροθιά είναι δυνατή.Τελειώσατε τη δουλειά - πηγαίνετε μια βόλτα με ασφάλεια.
Βεβαιωθείτε ότι οι ήχοι [L] και [L`] δεν αναμειγνύονται στην προφορά. Η εξήγηση σε ένα παιδί ξέπλυνε άγνωστες λέξεις.
[L] - [L`] - 30
Άσκηση Νο 30. Πείτε (διαβάστε) παροιμίες.
Δάκρυα προβάτων θα κυλήσουν στον λύκο.Σε μια πεινασμένη χρονιά, ένα κομμάτι ψωμί είναι καλύτερο από μια ράβδο χρυσού. Από σπόρο που είναι κούφιος, μην περιμένετε καρπούς. Όσο πιο τσιγκούνη είναι η γλώσσα σου στα λόγια, τόσο πιο πολύτιμο είναι το κεφάλι σου.Η λέξη είναι ο διοικητής της ανθρώπινης δύναμης. Εάν στερείτε ευφυΐας και γνώσης, η καλύτερη διέξοδος για εσάς είναι η σιωπή. Ο υπερβολικός έπαινος είναι πιο επικίνδυνος από τη βλασφημία.Το δικό σου ψωμί είναι καλύτερο από το πιλάφι κάποιου άλλου.
Είναι καλύτερα να μην κάνετε κάτι αν θεωρείτε τον εαυτό σας ανίκανο σε αυτό.
Βεβαιωθείτε ότι οι ήχοι [L] και [L`] δεν αναμειγνύονται στην προφορά. Η εξήγηση σε ένα παιδί ξέπλυνε άγνωστες λέξεις.
[L] - [L`] - 31
Άσκηση Νο 31. Πείτε (διαβάστε) την ιστορία και ξαναδιηγηθείτε την.
Υπήρχε ένας σκίουρος στο δάσος.
Υπήρχε ένας σκίουρος στο δάσος και ο σκίουρος είχε παιδιά. Ένας σκίουρος ζούσε σε μια κοιλότητα. Ο Μίσα και ο Κόλια ήρθαν και τους πήραν μέσα. Και οι σκίουροι ζούσαν στο κλουβί τους.
Σύμφωνα με τον Λ. Τολστόι
Βεβαιωθείτε ότι οι ήχοι [L] και [L`] δεν αναμειγνύονται στην προφορά.
Η εξήγηση σε ένα παιδί ξέπλυνε άγνωστες λέξεις.
Ηχητική άρθρωση: χείλη ελαφρώς χαμογελαστά? τα δόντια είναι κοντά μεταξύ τους. η άκρη της γλώσσας είναι πίσω από τα κάτω δόντια, το πίσω μέρος της γλώσσας ανυψώνεται προς τη σκληρή υπερώα, σχηματίζοντας ένα κενό μέσω του οποίου διέρχεται ένα ρεύμα αέρα. η μαλακή υπερώα ανυψώνεται και κλείνει τη δίοδο στη ρινική κοιλότητα. ο λαιμός «δουλεύει».
Χαρακτηριστικό γνώρισμαήχος: σύμφωνος ήχος (η γλώσσα δημιουργεί φράγμα στον αέρα), ηχητικός, σκληρός. Ονομασία: μπλε κύκλος με κουδούνι.
Η αντικατάσταση του ου ήχου με τον ήχο l παραπέμπει στην ακουστικοφωνική (αισθητηριακή) δυσλαλία. Ο ήχος διαταράσσεται λιγότερο συχνά. Η ελαττωματική προφορά του τις περισσότερες φορές καταλήγει στην αντικατάσταση ενός μαλακού λ (στην κάτω και στην άνω άρθρωση του).
Αποτυχία στην άρθρωση: η άκρη της γλώσσας ανεβαίνει και σχηματίζει σύνδεση με τις κυψελίδες. το μεσαίο και μπροστινό μέρος του πίσω μέρους της γλώσσας ανεβαίνει προς τη σκληρή υπερώα και με κάποια κίνηση προς τα εμπρός ολόκληρης της μάζας της γλώσσας, η ροή του αέρα πηγαίνει κατά μήκος των πλευρών της γλώσσας, μεταξύ της γλώσσας και του μάγουλου, γι' αυτό ο ήχος l ονομάζεται πλάγιος. Οι φωνητικές χορδές είναι τεταμένες, ενώνονται και δονούνται, με αποτέλεσμα να σχηματίζεται η φωνή.
Προπαρασκευαστικό στάδιο. Στόχος του είναι η εξάλειψη του παθολογικού μηχανισμού.
Στάδιο Ι: διαφοροποίηση των μη φωνητικών ήχων.
Σε αυτό το στάδιο, μέσω ειδικών παιχνιδιών και ασκήσεων, τα παιδιά αναπτύσσουν την ικανότητα να αναγνωρίζουν και να διακρίνουν ήχους που δεν μιλούν.
Στα πρώτα κιόλας μαθήματα, μπορείτε να προσκαλέσετε τα παιδιά να ακούσουν τους ήχους έξω από το παράθυρο: τι είναι ο θόρυβος; (δέντρα) τι βουίζει; (αυτοκίνητο), ποιος ουρλιάζει; (αγόρι) ποιος μιλάει; (Ανθρωποι). Στη συνέχεια σας ζητείται να ακούσετε προσεκτικά και να προσδιορίσετε ποιοι ήχοι προέρχονται από το διάδρομο, τη γειτονική ομάδα κ.λπ.
Σε αυτό το στάδιο, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τα ακόλουθα παιχνίδια:
Παιχνίδι "Τι ακούς;"
Τα παιδιά καλούνται να καθίσουν ήσυχα και να προσπαθήσουν να συλλάβουν όλους τους ήχους που ακούγονται στο δωμάτιο: το θρόισμα του χαρτιού, η κίνηση μιας καρέκλας, το τρίξιμο μιας πόρτας, το χτύπημα ενός ρολογιού κ.λπ. Στη συνέχεια το παιδί αναπαράγει το τις ίδιες ενέργειες και, αν είναι δυνατόν, τις ονομάζει.
Παιχνίδι "Σιωπή"
Τα παιδιά, κλείνοντας τα μάτια τους, «ακούνε τη σιωπή». Μετά από 1-2 λεπτά, τα παιδιά καλούνται να ανοίξουν τα μάτια τους και να πουν τι άκουσαν.
Παιχνίδι "Μάντεψε σε τι παίζω"
Στόχος: ανάπτυξη της σταθερότητας της ακουστικής προσοχής, η ικανότητα διάκρισης ενός οργάνου από το αυτί από τον ήχο του.
Παιχνίδι "Noise Jars".
Σκοπός: εξάσκηση στον εντοπισμό του είδους των δημητριακών με το στάχυ.
Στάδιο ΙΙ: διαφοροποίηση ήχων κατά γεωγραφικό μήκος, δύναμη, ύψος, χροιά φωνής.
Διαφοροποίηση ήχων κατά γεωγραφικό μήκος:
Παιχνίδι "Κοντά - Μακριά".
Ο λογοθεραπευτής βγάζει διάφορους ήχους. Το παιδί μαθαίνει να ξεχωρίζει πού βουίζει το ατμόπλοιο (ωωω) - μακριά (ήσυχα) ή κοντά (δυνατά). Τι είδους σωλήνας παίζει: ένας μεγάλος (με χαμηλή φωνή) ή ένας μικρός (με υψηλή φωνή).
Παιχνίδι "In the Forest": Εξοπλισμός: μια εικόνα ενός δάσους, δύο παιχνίδια (ένα αρκουδάκι και ένα αρκουδάκι).
Η εξέλιξη του παιχνιδιού:Ο λογοθεραπευτής δείχνει μια εικόνα ενός δάσους και λέει: «Το αρκουδάκι έχασε τη μητέρα του. Περπατάει μέσα στο δάσος και της φωνάζει: «Μαμά!»
Όταν είναι μακριά μας, η φωνή του ακούγεται ήσυχα, όταν είναι κοντά - δυνατά. Ακούστε και προσδιορίστε αν το αρκουδάκι είναι μακριά ή κοντά». Η λογοθεραπεύτρια λέει τη λέξη «μαμά» πίσω από μια οθόνη, τώρα δυνατά, μετά αθόρυβα και μετά πάλι δυνατά. Μετά δείχνει το αρκουδάκι και εκ μέρους του ζητά βοήθεια για να βρει τη μητέρα του, η οποία τον φωνάζει: «Μίσα!» Ο λογοθεραπευτής προφέρει αυτή τη λέξη, αλλάζοντας τη δύναμη της φωνής του και τα παιδιά καθορίζουν αν η αρκούδα είναι μακριά ή κοντά. Στο τέλος του παιχνιδιού, εμφανίζεται μια αρκούδα και ευχαριστεί τα παιδιά.
Αυτό το παιχνίδι μπορεί να προσφερθεί στην αρχή ενός μετωπικού ή ατομικού μαθήματος, θέτοντας μια εργασία παιχνιδιού για τα παιδιά. Μπορείτε να προσφέρετε αυτό το παιχνίδι στο τέλος του μαθήματος, «βλέποντας σπίτι» τον ήρωα του παραμυθιού.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού:το παιδί γυρίζει την πλάτη του στα άλλα παιδιά. Ένας από αυτούς (τον οποίο αγγίζει ο λογοθεραπευτής) φωνάζει το όνομα του αρχηγού. Πρέπει να καθορίσει ποιος τον κάλεσε.
Διαφοροποίηση ύψους:
Το παιχνίδι "Μάντεψε ποιος το είπε."
Περιγραφή του παιχνιδιού: τα παιδιά εισάγονται για πρώτη φορά στο παραμύθι. Ο λογοθεραπευτής προφέρει φράσεις από το κείμενο, αλλάζοντας το ύψος της φωνής του, μιμούμενος τους χαρακτήρες. Τα παιδιά καθορίζουν ποιος το λέει αυτό. Συνιστάται να σπάσετε την ακολουθία των χαρακτήρων που υποδεικνύονται στο παραμύθι.
Στάδιο ΙΙΙ: διαφοροποίηση λέξεων
1. Οι λέξεις είναι διαφορετικές σε μήκος και διαφορετικές στην προφορά του ήχου:
Παιχνίδι "Μια επιπλέον λέξη". Ο λογοθεραπευτής προφέρει τις λέξεις και καλεί το παιδί να ονομάσει μια λέξη που δεν είναι παρόμοια με τις άλλες:
παπαρούνα, δεξαμενή, έτσι, μπανάνα?
γατόψαρο, com, γαλοπούλα, σπίτι;
λεμόνι, άμαξα, γάτα, μπουμπούκι?
2.Οι λέξεις είναι ίδιες σε μήκος και διαφορετικές στην προφορά του ήχου:
Παιχνίδι "Πες το με μια λέξη". Ο λογοθεραπευτής προσκαλεί τα παιδιά να ακούσουν τις λέξεις και να ονομάσουν λέξεις που ακούγονται παρόμοια (ποντίκι, αρκούδα, λαγουδάκι, Μάσα, Σάσα, Ντάσα κ.λπ.).
Παιχνίδι "Πρόσεχε" (Εξοπλισμός:εικόνες θέματος: μπανάνα, άλμπουμ, κλουβί.)
Η εξέλιξη του παιχνιδιού:Οι εικόνες απλώνονται μπροστά στο παιδί και του ζητείται να ακούσουν προσεκτικά τον λογοθεραπευτή: εάν ο λογοθεραπευτής ονομάσει σωστά την εικόνα, το παιδί σηκώνει μια πράσινη σημαία, εάν είναι λάθος, το παιδί σηκώνει μια κόκκινη σημαία. Προφερόμενες λέξεις: baman, paman, banana, banam, vanan, έλα, bavan, vanan; anbom, aibom, almom, άλμπουμ, abbom, alpom, alny, abbelm; κλουβί, κλουβί, κλουβί, τλέτκα, κλουβί, τλέκτα, κλουβί
3. Διαφοροποίηση σε λέξεις οιονεί ομώνυμων.
Παιχνίδι "Ποια είναι η διαφορά μεταξύ των λέξεων;" Ο λογοθεραπευτής ζητά από τα παιδιά να δουν μερικές εικόνες και να ονομάσουν τα αντικείμενα που απεικονίζονται σε αυτές. Τα παιδιά πρέπει να καθορίσουν, με τη βοήθεια βασικών ερωτήσεων από έναν λογοθεραπευτή, τη διαφορά στον ήχο αυτών των λέξεων.
ΕΝΑ) Διαφοροποίηση ήχων φωνηέντων : Προς την Καιτ-κ Ο t, p ΕΝΑλκα-ρ Ο lka, d Ο m-d μικρόΚυρία Ο ks στοκ, β στοτόνος-β ΕΝΑτόνος κ.λπ.
σι) Διαφοροποίηση ηχητικών και θορυβωδών ήχων : Προς την μεγάλοκώλο-κ Vμετα Χριστον, Rεκκα- Πδέντρο, Μ asha- Προς την asha
V) Διαφοροποίηση θορυβωδών ήχων : σιενδο- V int, σιΓυαλιά- ρεσημεία
ΣΟΛ) Διαφοροποίηση μεταξύ ηχητικών ήχων :ig μεγάλοα-ιγ Rα, συν Rδίπλα δίπλα μεγάλοπλευρά
ρε) Διαφοροποίηση απαλών και σκληρών ήχων : μεγάλοΗνωμένο Βασίλειο- μεγάλογιουκ, Μ yshka- Μ Ishka
μι) Διαφοροποίηση φωνημένων και άφωνων ήχων :σολορκα- Προς τηνόρκα, και σολ ra-i Προς την ra
μι) Διαφοροποίηση του σφυρίσματος και των θορυβωδών ήχων : Μεανκι- Τ anki, ΜΕένα- ΣΕένα
και) Διαφοροποίηση σε ήχους σφυρίσματος :ko ηα-κο Μεαχ, ζου σι-su Π
η) Διαφοροποίηση συριγμού και θορυβωδών ήχων : καπέλα δεξαμενής, λάστιχο-tina
Και) Διαφοροποίηση ήχων συριγμού μέσα σε ήχους συριγμού : w ar- και ar, le sch–le ησι
ΠΡΟΣ ΤΗΝ) Διαφοροποίηση ήχων συριγμού και σφυρίσματος : αρκουδάκι
Στάδιο IV: Διαφοροποίηση συλλαβών.
Παιχνίδι "Πιάσε τη συλλαβή". Ο λογοθεραπευτής προφέρει μια σειρά από συλλαβές. Το παιδί πρέπει να χειροκροτεί όταν ακούει τη συλλαβή μάλιστα.
KA-TA-YA-PA KO-YO-PO-TO TU-YU-KU-PU PE-YE-KE-TE (Χ. ενήλικος)
FA-HA-YA-SA-SHA (Ch.)
GA-BA-YA-DA (ηχητικά ενήλικας)
VA-YA-ZHA-ZA (υποδοχή ήχου)
RA-LA-MA-YA-NA (ηχ.)
Στάδιο V: Φωνητική διαφοροποίηση
Στο πέμπτο στάδιο, τα παιδιά μαθαίνουν να διακρίνουν φωνήματα της μητρικής τους γλώσσας. Επιπλέον, πρέπει να ξεκινήσετε με τη διαφοροποίηση των φωνηέντων.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού:ένας ενήλικας μοιράζει στα παιδιά εικόνες που απεικονίζουν ένα τρένο, ένα κορίτσι, ένα πουλί και εξηγεί: «Το τρένο βουίζει: οο-οο-οο», «Το κορίτσι κλαίει: α-α-α» κ.λπ. Στη συνέχεια ο λογοθεραπευτής προφέρει εναλλάξ αυτούς τους ήχους, πρώτα επιμήκεις: a - a - a - a, ή u - u - u - u ή i-i-i. Αντιδρώντας στον ονομαζόμενο ήχο, τα παιδιά παίρνουν τις αντίστοιχες εικόνες.
Αυτό το παιχνίδι θα πρέπει στη συνέχεια να γίνει πιο δύσκολο ως εξής:
1) Ένας ενήλικας προφέρει σύντομα αυτούς τους ήχους: a, i, u.
2) Δίνονται στα παιδιά κούπες τριών χρωμάτων αντί για εικόνες. Ο δάσκαλος εξηγεί στα παιδιά ότι το κόκκινο, για παράδειγμα, αντιστοιχεί στον ήχο [a], το κίτρινο στον ήχο [i], το πράσινο στον ήχο [y].
Παιχνίδι "Πιάσε τον ήχο". Ο λογοθεραπευτής προφέρει μια σειρά από συλλαβές. Το παιδί πρέπει να χειροκροτεί όταν ακούει τον ήχο ου
A-O-Y-U-Y-I
Κ-Τ-Υ-Π
F-Y-H-S-SH
Γ-Υ-Β-Δ
V-J-Y-Z
R-L-M-Y-N
Στάδιο VI: Σχηματισμός στοιχειωδών μορφών φωνημικής ανάλυσης και σύνθεσης.
Το καθήκον του τελευταίου, έκτου, σταδίου των τάξεων είναι να αναπτύξουν τις δεξιότητες των παιδιών στη στοιχειώδη ανάλυση ήχου.
Παιχνίδι "Επιλέξτε σωστά" Ανάμεσα σε πέντε ή έξι εικόνες, το παιδί βρίσκει εκείνες των οποίων τα ονόματα περιέχουν έναν δεδομένο ήχο.
Παιχνίδι "Η λέξη έχει σκορπίσει" Τρεις ήχοι προφέρονται, για παράδειγμα: S, O, K. Δεδομένου ότι αυτή τη στιγμή τα παιδιά συνήθως γνωρίζουν ήδη τα γράμματα, σχηματίζουν γρήγορα τη λέξη - SOK.
-Παιχνίδι "Διάταξη των εικόνων". Επιλέξτε εκείνες τις εικόνες των οποίων οι τίτλοι περιέχουν τον δεδομένο ήχο th
Παιχνίδι "Βρείτε εικόνες με δεδομένο ήχο" . Το παιδί καλείται να επιλέξει εικόνες με έναν δεδομένο ήχο στην αρχή, στο τέλος, στη μέση της λέξης (Στην αρχή, οι λέξεις δίνονται με ελαφρούς ήχους: Rουκά-πα R-σε Rαυτή) ου od-sparrow ου-τσα ουκα.
Λόττο "Ασυνήθιστα λουλούδια"
Ένα περίγραμμα ενός λουλουδιού με υποδοχές για τα πέταλα είναι προσαρτημένο στον πίνακα. Τα παιδιά έχουν πέταλα με εικόνες διαφόρων αντικειμένων. Τα παιδιά επιλέγουν μόνο εκείνες τις εικόνες των οποίων τα ονόματα περιέχουν έναν δεδομένο ήχο. Το επιλεγμένο πέταλο είναι προσαρτημένο στο περίγραμμα του λουλουδιού.
Παιχνίδι "Φανάρι"
Χρησιμοποιείται μια λωρίδα χαρτιού, χωρισμένη σε 3 μέρη: το κόκκινο αριστερό μέρος είναι η αρχή της λέξης, το μεσαίο κίτρινο μέρος είναι η μέση, το πράσινο δεξί μέρος είναι το τέλος. Ο δάσκαλος καλεί τη λέξη. Ανάλογα με το πού ακούγεται ο δεδομένος ήχος στη λέξη, τα παιδιά τοποθετούν ένα τσιπ στο κόκκινο, κίτρινο ή πράσινο μέρος της λωρίδας.
Για την προετοιμασία για την παραγωγή του ήχου J, χρησιμοποιούνται ασκήσεις για την ανύψωση του πίσω μέρους της γλώσσας:
- "Γέφυρα"γλώσσα; - αναρρόφηση του πίσω μέρους της γλώσσας προς τον ουρανίσκο, ενώ η άκρη της γλώσσας κρατιέται προς τα κάτω.
«Θα χτίσουμε μια γέφυρα, θα καταστρέψουμε τη γέφυρα» : Βάζω τη γλώσσα μου σε «τόξο» και την βάζω κάτω - της δίνω ησυχία.
Περιγραφή. Χαμογελάστε, τοποθετήστε την άκρη της γλώσσας σας πίσω από τα κάτω δόντια σας, τεντώστε τη γλώσσα σας έτσι ώστε να πάρει τη θέση μιας γέφυρας ή ολίσθησης και μετά χαλαρώστε τη. Κρατήστε κάθε θέση για 3-5 δευτερόλεπτα.
Ανοίξτε το στόμα σας. Τοποθετήστε την άκρη της γλώσσας σας στα κάτω δόντια σας και σηκώστε το πίσω μέρος της γλώσσας σας προς τα πάνω.
Τα παιδιά έφεραν τα έλκηθρα
Υπάρχει μια τσουλήθρα και όλα είναι μια χαρά!
"Η γάτα είναι θυμωμένη" - το τόξο της γλώσσας, το άκρο της κοιτάζει προς τα κάτω.
Χαμόγελο» («Βάτραχος»)
Στόχος.
Αναπτύξτε την ικανότητα να κρατάτε τα χείλη σας με ένα χαμόγελο, εκθέτοντας τα κάτω και πάνω μπροστινά δόντια. Ενισχύστε τους μύες των χειλιών και αναπτύξτε την κινητικότητά τους.
Περιγραφή.
Χαμογελάστε χωρίς ένταση, έτσι ώστε τα μπροστινά πάνω και κάτω δόντια να είναι ορατά, σαν να προφέρετε σιωπηλά έναν ήχο Και
. Κρατήστε τα χείλη σας σε αυτή τη θέση για να μετρήσετε από ένα έως πέντε, δέκα.
Προσοχή!
1. Βεβαιωθείτε ότι όταν χαμογελάτε, το παιδί δεν γυρίζει το πάνω ή το κάτω χείλος του προς τα μέσα.
2. Εάν το παιδί δεν δείχνει τα κάτω δόντια του, πρέπει να του μάθετε να κατεβάζει και να σηκώνει μόνο το κάτω χείλος του με τα χείλη του κλειστά. Κάνουμε αυτή την άσκηση ως εξής: βάζουμε το δάχτυλό μας στο κάτω χείλος, το κατεβάζουμε και το σηκώνουμε. Ταυτόχρονα, τα δόντια είναι κλειστά, η κάτω γνάθος είναι ακίνητη.
3. Εάν ένα παιδί έχει δυσκολίες, πρέπει να τραγουδήσετε τον ήχο "και" μαζί του: "και-και-και" - και τα χείλη σας θα τεντωθούν σε ένα χαμόγελο.
Προπαρασκευαστικές ασκήσεις για παραγωγή ήχου ουΜπορούν να χρησιμοποιηθούν οι ακόλουθες κινήσεις: η άκρη της γλώσσας στηρίζεται με ένταση στα κάτω δόντια και το μπροστινό μέρος του πίσω μέρους της γλώσσας είναι λυγισμένο προς τα πάνω. εάν αγγίξετε το τόξο της γλώσσας, θα πρέπει να είναι σκληρό και τεταμένο, τότε η ένταση χαλαρώνει (η γλώσσα γίνεται μαλακή, η καμάρα μειώνεται).
Το στάδιο διαμόρφωσης των πρωταρχικών δεξιοτήτων προφοράς.
Σκηνικοί ήχοι.
Στόχος είναι να διαμορφωθούν οι πρωταρχικές δεξιότητες της σωστής προφοράς των ήχων.
Μετά την προετοιμασία της άρθρωσης, και μερικές φορές χωρίς αυτήν, είναι συχνά δυνατό να παραχθεί ένας ήχος με μίμηση, με αυτί. Είναι χρήσιμο να προσθέσετε την εμφάνιση της άρθρωσης και την αίσθηση αφής του εκπνευστικού ρεύματος κατά την παρατεταμένη προφορά εεε.
Άλλες τεχνικές για την παραγωγή ήχου θα ήταν οι εξής:
α) προφορά ηχητικών συνδυασμών να-γιαόταν ο ρυθμός επιταχύνεται (αποκτάται ένα ηχητικό φωνήεν Εγώ, δηλ. μάλιστα);
β) χρήση ως ενδιάμεσος ήχος 3β(Πατώντας την άκρη της γλώσσας όταν προφέρετε τον ήχο 3β, παράγει τον ήχο th);
γ) ηχητική φωνή XH.
Σε περίπτωση αντικατάστασης ήχου ουδιά μέσου μεγάλοπρέπει να πραγματοποιηθεί η διαφοροποίησή του με υποκατάστατους ήχους σε συλλαβές, λέξεις και σε διευρυμένο λόγο.
1.Αυτοματισμός σε συλλαβές
Γιο-γιο-γιο-γιο αι-ω-έι-υι
εν-εν-εν-εν oy-i-ay-ey
γιον-υον-υον-υον άι-υ-υ-ω
γιουν-γιουν-γιουν-γιουν y-ey-oh-ay
Καθαρή κουβέντα
Ay-ay-ay - Ο Μάιος έρχεται σύντομα.
Ωχ, ωχ, ωχ, άνεμος, φυσήσε.
Ω-ω-ω - πάρε με μαζί σου.
Hey-hey-hey - ένα σπουργίτι κάθεται σε ένα κλαδί.
2. Αυτοματοποίηση στα λόγια
Παιχνίδι "Κύβοι με εικόνες"
Στόχος. Αυτοματοποίηση ήχων i, e, e, yu (th) σε λέξεις.
Εξοπλισμός. Αρκετοί κύβοι με επικολλημένες εικόνες: σκαντζόχοιρος, σκαντζόχοιρος, φάρος, φούστα, τσαγιέρα, μπλουζάκι, σπουργίτι, μυρμήγκι, αχυρώνας, τραμ, μούρο, άγκυρα, φίδι, σκαντζόχοιροι, βατόμουρο, τρένο, όπλο, δέκτης.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού. Τα παιδιά κάθονται στο ίδιο τραπέζι και ρίχνουν εναλλάξ οποιονδήποτε κύβο στο τραπέζι. Το παιδί πρέπει να προφέρει σωστά την εικόνα που εμφανίζεται στο επάνω μέρος. Απονέμεται ένας βαθμός για τη σωστή προφορά. Στο τέλος του παιχνιδιού, ο δάσκαλος μετράει τους πόντους. Όποιος έχει τους περισσότερους πόντους είναι ο νικητής.
3. Αυτοματοποίηση σε λέξεις και φράσεις
Παιχνίδι "Πες του τι να κάνει"
Στόχος. Αυτοματοποίηση του ήχου J σε λέξεις και φράσεις.
Εξοπλισμός: αυτοκίνητα-παιχνίδια, μπάλα, σχοινιά, τσέρκι.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού. Τα παιχνίδια είναι απλωμένα στο ράφι. Κάθε παιδί πηγαίνει εναλλάξ στο ράφι, παίρνει οποιοδήποτε παιχνίδι και προσκαλεί ένα από τα παιδιά να παίξει με αυτό. Τα παιδιά πρέπει να πουν κάτι σαν τις ακόλουθες φράσεις: Vasya, πήδα πάνω από το σχοινί. Seryozha, κυλήστε το τσέρκι κ.λπ. Αφού εκπληρωθεί το αίτημα του αρχηγού, το παιχνίδι επιστρέφεται και το παιχνίδι συνεχίζεται.
Αυτοματοποίηση ήχου σε κείμενο
Το αγόρι της καμπίνας γνωρίζει τη νότια περιοχή,
Το αγόρι της καμπίνας έχει έναν παπαγάλο!
Ο νεαρός μας είναι ένας ατρόμητος ήρωας!
Ένα νεαρό αγόρι καμπίνας, αλλά γενναίο!
4. Διαφοροποίηση ήχων στην προφορά:
Διαφοροποίηση ήχων στην προφορά μεμονωμένων ήχων
Τραβήξτε φωτογραφίες-σύμβολα των ήχων Υ και ΜΕΓΑΛΟ. Ακούστε προσεκτικά και θυμηθείτε πώς βουίζει το μηχανοκίνητο σκάφος (L), πώς βουίζει η περιστρεφόμενη κορυφή (Y) Προσέξτε τη θέση της γλώσσας (η άκρη της γλώσσας ανεβαίνει στον ήχο L και η άκρη της γλώσσας κατεβαίνει. στον ήχο Υ). Δείχνοντας και τις δύο εικόνες με τη σειρά, προφέρετε τους αντίστοιχους ήχους με τραβηγμένο τρόπο.
Διαφοροποίηση ήχων - Λ σε ευθείες συλλαβές με τα ίδια φωνήεντα
Μίλα καθαρά πρώτα σε 2 και μετά σε 3 συλλαβές. Κάντε την άσκηση μέχρι να προφέρονται σωστά όλες οι σειρές συλλαβών. Θυμηθείτε ότι κατά την ανάγνωση καθενός από τα ιωτισμένα γράμματα I, ё, yu, e, προφέρονται 2 ήχοι: YA, YO, YU, YE.
I-I I-L I-I-L I-L I-I
le - e e - le le - e - le e - le - e
lyu - yu yu - lyu lyu - yu - lyu yu - lyu-yu
Διαφοροποίηση ήχων Υ-Λ σε ευθείες συλλαβές με διαφορετικούς ήχους φωνηέντων
Μίλα καθαρά πρώτα σε 2 και μετά σε 3 συλλαβές.
λα - ε λι - γιου λε - γιου - λα
lyu - i le - e le - e - li
ε - αν - αγαπώ αν - αγαπώ
yu - le e - la la - e - le
Διαφοροποίηση ήχων Υ-Λ σε διαφορετικές λέξεις
Επαναλάβετε μερικές λέξεις καθαρά.
Σε περιπτώσεις δυσκολίας, δώστε στο παιδί την ευκαιρία να ακούσει κάθε λέξη από το ζευγάρι
και, κοιτάζοντας τις εικόνες συμβόλων, ονομάστε τον ήχο L ή Y που περιέχεται σε αυτό.
Yana - Lyalya, Μάιος - μίλι, φούστα - αγάπη, σκαντζόχοιρος - ξαπλωμένος, γιοτ - λουράκι, ιώδιο - πάγος, νότια - εκκολάπτω, τρώω - σκαρφαλώνω, βόλτα - καλοκαίρι, τραγουδώ - πτήση, sneak - κινόα, αγόρι καμπίνας - cranberry, μόλις - φύλλωμα, δώσε - μακριά, δικό μου - σκόρος, στόμπα - λεύκα, δάγκωμα - τσουβάλι, πάλη - πόνος, σόγια - αλάτι, κοπάδι - σηκώθηκε.
Διαφοροποίηση ήχων Υ-Λ σε συνδυασμούς λέξεων
(αντωνυμία + ρήμα). Ανάπτυξη δεξιοτήτων κλίσης. Τραβήξτε φωτογραφίες ενός αγοριού και ενός κοριτσιού. Ονομάστε τι έκαναν, αλλάζοντας τη λέξη δράσης σύμφωνα με το μοντέλο. Πείτε κάθε συνδυασμό λέξεων καθαρά 3-4 φορές.
Για παράδειγμα: Τραγουδάω - τραγούδησαν. Γνέφω - έγνεψαν καταφατικά.
Ξέρω - αυτοί (ήξεραν), μπορώ - αυτοί (ήξεραν), τραγουδώ - αυτοί (τραγούδησαν), δίνω - αυτοί (έδωσαν), πετάω - αυτοί (έριξαν), γνέφω - αυτοί (κούνησε το κεφάλι), αγοράζω - αυτοί (αγόρασαν), ποδοπάτησα - αυτοί (πάτωσαν), ξεσκόνισα - αυτοί (ξεσκόνισαν), είδα - αυτοί (πριονίσαν), έχυσα - αυτοί (πριονίσαν), κόλλησα - αυτοί (κόλλησαν), πίνω - αυτοί (ήπιε).
Διαφοροποίηση ήχων Y-L σε μία λέξη - το όνομα ενός αντικειμένου
Πείτε κάθε λέξη καθαρά. Εάν προφέρετε εύκολα μια λέξη, επαναλάβετε 3-4 λέξεις.
Ερυθρελάτη, κόλλα, ποτιστήρι, χάρακα, λινό, μέση, ράμφοι, κρίνο, αυλάκι, σοκάκι, Τζούλια, Ίλια, Ουλιάνα, Εμέλια, κούτσουρα, κυψέλες, Ιούλιος, πασσάλους, διασκέδαση, γιορτές, αυτοκίνητο, σφήνες.
Διαφοροποίηση ήχων Υ-Λ σε διαφορετικές λέξεις μιας πρότασης
Πείτε τις προτάσεις σας καθαρά. Παρακολουθήστε την προφορά των ήχων Υ και Λ.
Η Λένα έχει φούστα. Η Lyuba έχει μούρα. Η Λένι έχει ιώδιο. Ο Λέβα φοράει μπλουζάκι. Ο Λούντα έχει ένα γιοτ. Η Γιάνα έχει λεμονάδα. Η Γιάνα έχει λεμόνι. Η Γιάνα έχει ένα λιοντάρι. Η Yana έχει ένα ποτιστήρι. Η Γιάνα έχει νεραγκούλες.
Διαφοροποίηση ήχων J-L σε μια λέξη μιας πρότασης
Πείτε τις προτάσεις σας καθαρά. Παρακολουθήστε την προφορά των ήχων L και Y.
Η Γιούλια και η Ίλια περπατούν στο ξέφωτο. Η Ίλια έχει χάρακα, η Γιούλια έχει κόλλα. Ο Ίλια και η Γιούλια περπατούν στο δρομάκι. Η Τζούλια ρίχνει νερό από το ποτιστήρι. Ο Ilya ρίχνει κόλλα σε ένα βάζο. Η Λίλια και η Γιούλια φέρνουν μπουγάδα έξω από την πύλη. Η Λίλια ποτίζει το κρίνο από ένα ποτιστήρι. Στο σοκάκι της Γιούλια υπήρχαν έλατα, φλαμουριές και σφενδάμια. Το φθινόπωρο, οι κύκνοι πετούν νότια. Η Γιούλια και η Ίλια κολλούν την ταπετσαρία με κόλλα ταπετσαρίας. Η θεία Λία πετάει στην Αττάλεια.
Διαφοροποίηση ήχων Υ–Λ στο κείμενο
Όπως το δικό μας LYUBOHKA
Όλες οι ΦΟΥΣΤΕΣ είναι πλισέ!
Είδα ΒΟΤΣΑΛΑ στην παραλία! -
Ούτε ένα καρύδι στην παραλία!
Λυπάμαι πολύ για το αδιάβροχο ΜΟΥ:
Ένας ΣΚΩΡΟΣ έφαγε μια τρύπα...
Έγινε ΠΟΛΕΜΟΣ. Πίσω από τον αγώνα - ΑΓΩΝΑ...
Η γη είναι ΔΩΡΕΑΝ... Γιατί χρειάζεται ΠΟΝΟ;
Διαφοροποίηση ήχων Υ-Λ σε ιστορίες
Σαφώς, επισημαίνοντας όλους τους ήχους Υ και Λ, επαναλάβετε πρώτα κάθε πρόταση και μετά
ολόκληρη η ιστορία.
ΑΓΡΙΟΣ ΚΥΚΝΟΣ
Οι άγριοι κύκνοι πέταξαν νότια. Πέταξαν πάνω από χωριά, χωράφια και κοιλάδες. Οι κύκνοι πετούσαν όλη την εβδομάδα και ήταν κουρασμένοι. Οι κύκνοι είδαν ένα ξέφωτο. Κατέβηκαν στο ξέφωτο, ήπιαν, έφαγαν και ξεκουράστηκαν. Και μετά πέταξαν πάλι νότια, σε μακρινές αποστάσεις.
III. Στάδιο διαμόρφωσης επικοινωνιακών δεξιοτήτων
Στόχος του είναι να αναπτύξει στο παιδί τις δεξιότητες και τις ικανότητες να χρησιμοποιεί με ακρίβεια τους ήχους της ομιλίας σε όλες τις καταστάσεις επικοινωνίας.
Στις τάξεις χρησιμοποιούνται ευρέως κείμενα και όχι μεμονωμένες λέξεις, χρησιμοποιούνται διάφορες μορφές και τύποι λόγου, χρησιμοποιούνται δημιουργικές ασκήσεις και επιλέγεται υλικό πλούσιο σε συγκεκριμένους ήχους. Αυτό το είδος υλικού είναι πιο κατάλληλο για μαθήματα αυτοματισμού ήχου. Αλλά αν σε αυτό το στάδιο το παιδί εργάζεται μόνο σε ειδικά επιλεγμένο υλικό, τότε δεν θα κυριαρχήσει στη λειτουργία επιλογής, καθώς η συχνότητα αυτού σε ειδικά κείμενα υπερβαίνει την κανονική κατανομή τους στη φυσική ομιλία και το παιδί πρέπει να μάθει να χειρίζεται μαζί τους.