1 διαφάνεια
31 Μαΐου 2011 - 119 χρόνια από τη γέννηση του Konstantin Georgievich Paustovsky (1892 – 1968)
2 διαφάνεια
«Γεννήθηκα το 1892 στη Μόσχα, στο Granatny Lane, στην οικογένεια ενός στατιστικολόγου σιδηροδρόμων. Η οικογένειά μας ήταν μεγάλη και πολυσχιδής, με κλίση προς τις τέχνες. Η οικογένεια τραγουδούσε πολύ, έπαιζε πιάνο και αγαπούσε ευλαβικά το θέατρο. Πηγαίνω ακόμα στο θέατρο σαν να είναι διακοπές». K.G.Paustovsky
3 διαφάνεια
Georgy Maksimovich Paustovsky «Ο πατέρας μου καταγόταν από τους Κοζάκους του Zaporozhye, οι οποίοι μετακόμισαν μετά την ήττα των Sich στις όχθες του ποταμού Ros κοντά στο Bila Tserkva. Ο πατέρας μου ήταν στατιστικολόγος των σιδηροδρόμων. Παρά το επάγγελμά του, που απαιτούσε νηφάλια θέαση των πραγμάτων, ήταν ένας αδιόρθωτος ονειροπόλος. Δεν άντεχε κανένα βάρος ή ανησυχία. Ως εκ τούτου, μεταξύ των συγγενών του απέκτησε τη φήμη ενός επιπόλαιου και χωρίς ράχη, τη φήμη του ονειροπόλου που, σύμφωνα με τα λόγια της γιαγιάς μου, «δεν είχε δικαίωμα να παντρευτεί και να κάνει παιδιά». Προφανώς, λόγω αυτών των περιουσιών, ο πατέρας μου δεν έμενε σε ένα μέρος για μεγάλο χρονικό διάστημα. Μετά τη Μόσχα, υπηρέτησε στο Pskov, στη Vilna και, τελικά, εγκαταστάθηκε λίγο πολύ σταθερά στο Κίεβο, στον Νοτιοδυτικό Σιδηρόδρομο».
4 διαφάνεια
Maria Grigorievna Paustovskaya (1858 - 1934). «Η μητέρα μου, κόρη ενός υπαλλήλου σε εργοστάσιο ζάχαρης, ήταν μια κυρίαρχη και αγενής γυναίκα. Σε όλη της τη ζωή είχε «ισχυρές απόψεις», οι οποίες περιορίζονταν κυρίως στα καθήκοντα της ανατροφής των παιδιών. Η αγένειά της ήταν προσποιητή. Η μητέρα ήταν πεπεισμένη ότι μόνο με αυστηρή και σκληρή μεταχείριση των παιδιών θα μπορούσαν να ανατραφούν σε «κάτι που αξίζει τον κόπο».
5 διαφάνεια
Σχετικά με τον παππού και τη γιαγιά «Ο παππούς Μαξίμ Γκριγκόριεβιτς είναι πρώην στρατιώτης του Νικολάεφ και η γιαγιά Ονοράτα (πριν αποδεχτεί τον Χριστιανισμό, Φάτμα) είναι Τουρκάλα. Ο παππούς ήταν ένας πράος, γαλανομάτης γέρος. Τραγούδησε αρχαίες σκέψεις και τραγούδια των Κοζάκων με ένα ραγισμένο τενόρο και είπε σε όλους πολλές απίστευτες και μερικές φορές συγκινητικές ιστορίες «από το ίδιο το παρελθόν της ζωής».
6 διαφάνεια
7 διαφάνεια
Alexey Konstantinovich Paustovsky (1950 - 1976) Η Alyosha μεγάλωσε και διαμορφώθηκε στη δημιουργική ατμόσφαιρα του σπιτιού των συγγραφέων, στη σφαίρα των πνευματικών αναζητήσεων νέων συγγραφέων και καλλιτεχνών. Αλλά λιγότερο από όλα έμοιαζε με ένα «σπιτικό» παιδί, κακομαθημένο από την προσοχή των γονιών. Με μια παρέα καλλιτεχνών, περιπλανήθηκε στα περίχωρα της Ταρούζα, μερικές φορές εξαφανιζόταν από το σπίτι για δύο ή τρεις ημέρες. Οι πίνακες του Alexei Paustovsky είναι μια άλλη δημιουργική ζωή γεμάτη αναζητήσεις και βάσανα. Στη ζωή. Δρόμος.
8 διαφάνεια
Ο Παουστόφσκι σπούδασε στο Κλασικό Γυμνάσιο του Κιέβου. Μετά την αποφοίτησή του από το γυμνάσιο το 1912, εισήλθε στο Πανεπιστήμιο του Κιέβου, στη Σχολή Φυσικής Ιστορίας, και στη συνέχεια μεταγράφηκε στο Πανεπιστήμιο της Μόσχας, στη Νομική Σχολή. Ο Πρώτος Παγκόσμιος Πόλεμος τον ανάγκασε να διακόψει τις σπουδές του. Ο Παουστόφσκι έγινε σύμβουλος στο τραμ της Μόσχας και εργάστηκε σε ένα τρένο ασθενοφόρου. Το 1915, με ιατρικό απόσπασμα πεδίου, υποχώρησε μαζί με τον ρωσικό στρατό σε όλη την Πολωνία και τη Λευκορωσία. Στο μπροστινό. 1915
Διαφάνεια 9
Κατά τη διάρκεια του Εμφυλίου Πολέμου, υπηρέτησε στον Κόκκινο Στρατό σε ένα σύνταγμα φρουράς, εργαζόμενος στην εφημερίδα "Sailor". Από την Οδησσό, ο Παουστόφσκι έφυγε για τον Καύκασο, ζώντας στο Σουχούμι, στο Μπατούμι, στην Τιφλίδα, στο Ερεβάν και στο Μπακού. Κατά τη διάρκεια του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου, ο Παουστόφσκι εργάστηκε ως πολεμικός ανταποκριτής στο Νότιο Μέτωπο και έγραψε ιστορίες. Στο μπροστινό. 1941
10 διαφάνεια
Η πρώτη ιστορία του Paustovsky "On the Water" (1912), που γράφτηκε το τελευταίο έτος των σπουδών του στο γυμνάσιο, δημοσιεύτηκε στο αλμανάκ του Κιέβου "Lights". Το 1928, εκδόθηκε η πρώτη συλλογή ιστοριών του Παουστόφσκι, «Ερχόμενα πλοία», αν και μεμονωμένα δοκίμια και ιστορίες είχαν δημοσιευτεί πριν από αυτό. Την ίδια χρονιά γράφτηκε το μυθιστόρημα «Σύννεφα που λάμπουν».
11 διαφάνεια
Η ιστορία "Kara-Bugaz" (1932) Η ιστορία "Η μοίρα του Τσαρλς Λόνσεβιλ" (1933) Η ιστορία "Κολχίδα" (1934) Η ιστορία "Μαύρη Θάλασσα" (1936) Η ιστορία "Ο Αστερισμός των Κυνηγόσκυλων" (1937) Η ιστορία "Isaac Levitan" (1937) Η ιστορία "Orest Kiprensky" (1937) Η ιστορία "Northern story" (1938) Η ιστορία "Taras Shevchenko" (1939)
12 διαφάνεια
Στα μέσα της δεκαετίας του '50, ο Paustovsky κέρδισε παγκόσμια αναγνώριση. Ο Παουστόφσκι είχε την ευκαιρία να ταξιδέψει σε όλη την Ευρώπη. Επισκέφτηκε τη Βουλγαρία, την Τσεχοσλοβακία, την Πολωνία, την Τουρκία, την Ελλάδα, τη Σουηδία, την Ιταλία και άλλες χώρες.
Διαφάνεια 13
Η περιοχή Meshchersky κατέχει μια ιδιαίτερη θέση στο έργο του Paustovsky. Για την αγαπημένη του Meshchera, ο Paustovsky έγραψε: «Βρήκα τη μεγαλύτερη, απλούστερη και πιο έξυπνη ευτυχία στη δασώδη περιοχή Meshchera. Ευτυχία εγγύτητας με τη γη σας, συγκέντρωση και εσωτερική ελευθερία, αγαπημένες σκέψεις και σκληρή δουλειά. Τα περισσότερα από όσα έχω γράψει τα οφείλω στην Κεντρική Ρωσία - και μόνο σε αυτήν».
Διαφάνεια 14
Από το 1953, ο K.G Paustovsky έζησε στη Μόσχα, φεύγοντας περιοδικά για την Tarusa για μεγάλο χρονικό διάστημα. Ο Konstantin Georgievich Paustovsky πέρασε τα τελευταία δεκατρία χρόνια της ζωής του στην Tarusa, μια μικρή πόλη Oka στην Κεντρική Ρωσία, όπου απολάμβανε τον σεβασμό και την αγάπη των κατοίκων και έγινε ο πρώτος «επίτιμος πολίτης» της πόλης. Εδώ έγραψε τις ιστορίες «Ένας καιρός μεγάλων προσδοκιών», «Ένα ρίξιμο στο νότο», κεφάλαια από το «Χρυσό τριαντάφυλλο», πολλά διηγήματα και άρθρα: «Μόνος με το φθινόπωρο», «Ένα κοιμισμένο αγόρι», «Μια δάφνη». Στεφάνι», «Μια Καλύβα στο Δάσος», «Πόλη στο Ποτάμι».
15 διαφάνεια
Το 1964, η Marlene Dietrich, η λαμπερή θρυλική σταρ της Δύσης, βρισκόταν στη Μόσχα, όπου έδωσε πολλές συναυλίες στο Variety Theatre. Ένα βράδυ, με ένα τεράστιο πλήθος, ένας ψηλός, αδύνατος γέρος, ο Κ.Γ., ανέβηκε στη σκηνή της Κεντρικής Στέγης Λογοτεχνών. Ο Παουστόφσκι και η Μαρλέν Ντίτριχ ξαφνικά, χωρίς λόγια, γονάτισαν σιωπηλά μπροστά του και μετά, πιάνοντας το χέρι του, το φίλησαν για πολλή ώρα και το πίεσαν στο πρόσωπό της, βουτηγμένο στα δάκρυα. Η αίθουσα πάγωσε σαν σε παράλυση. Και μετά αργά, διστακτικά, κοιτάζοντας γύρω του, σαν να ντρεπόταν για κάτι, άρχισε να σηκώνεται αργά. Και τότε η αίθουσα έσκασε αμέσως με έναν τρελό καταρράκτη χειροκροτημάτων!
16 διαφάνεια
Τότε ο σοκαρισμένος Παουστόφσκι κάθισε σε μια καρέκλα και όταν, λάμποντας από δάκρυα, η αίθουσα σώπασε, οι παλάμες χτυπούσαν δυνατά, η Marlene Dietrich εξήγησε ήσυχα ότι είχε διαβάσει πολλά βιβλία στη ζωή της, αλλά το μεγαλύτερο λογοτεχνικό σοκ στη ζωή της ήταν την ιστορία του «Τηλεγραφήματος» του Σοβιετικού συγγραφέα Konstantin Paustovsky, το οποίο διάβασε κατά λάθος σε γερμανική μετάφραση σε κάποια συλλογή. Και, σκουπίζοντας το τελευταίο δάκρυ, η Marlene είπε πολύ απλά: «Από τότε, ένιωσα σαν ένα είδος καθήκοντος - να φιλήσω το χέρι του συγγραφέα που το έγραψε. Έγινε πραγματικότητα! Είμαι χαρούμενος που τα κατάφερα. Σας ευχαριστώ όλους - και ευχαριστώ τη Ρωσία»... Η 62χρονη καλλονή παραδέχτηκε ότι έχει ρώσικη ψυχή, και θαυμάζει κάθε τι ρώσικο...
Διαφάνεια 17
Ο K. G. Paustovsky πέθανε στη Μόσχα και, σύμφωνα με τη διαθήκη του, ετάφη στο νεκροταφείο της πόλης στην Ταρούζα. Το μέρος όπου βρίσκεται ο τάφος, ένας ψηλός λόφος που περιβάλλεται από δέντρα με καθαρή θέα στον ποταμό Ταρούσκα, επέλεξε ο ίδιος ο συγγραφέας. Ο τάφος βρίσκεται σε μια καταπράσινη πλατεία που περιβάλλεται από μονοπάτια. Στο κεφάλι βρίσκεται μια πέτρα από ακατέργαστο κόκκινο γρανίτη, στην οποία είναι τοποθετημένη η επιγραφή «K.G Paustovsky» στη μία πλευρά και «1892 - 1968» στην άλλη.
18 διαφάνεια
K.G Paustovsky. Ιστορίες. Ακουαρέλα χρώματα. Αλεξάντερ Ντοβζένκο. Αλεξέι Τολστόι. Αγγλικό ξυράφι. Ασβός μύτη. Λευκά κουνέλια. Ανδρεία. Οδική συζήτηση. Η πυκνή αρκούδα. Ο θείος Gilyay. Θερμότητα. Τα πόδια του λαγού. Χρυσή τέντα. Ιβάν Μπούνιν. Χονδρόκοκκο ζάχαρη. Κλέφτης γάτας. Καταφύγιο καφέ. Δαντέλα Nastya. Λυόνκα από τη Μικρή Λίμνη. Πυρετός. Μιχαήλ Λοσκούτοφ. Θαλάσσιος εμβολιασμός. Παραμύθια. Η πυκνή αρκούδα. Φροντιστικό λουλούδι. Δεντροβάτραχος. Οι περιπέτειες του σκαθαριού του ρινόκερου. ατημέλητο σπουργίτι. Δαχτυλίδι από χάλυβα. Ζεστό ψωμί. Οσκαρ Γουάιλντ. Πλοίαρχος ιστιοπλοΐας. Ένα πακέτο τσιγάρα. Οδηγός. Χαμένη μέρα. Ροή της ζωής. Δεξί χέρι. Παραγγελία για στρατιωτική σχολή. Λαστιχένια βάρκα. Ρεπόρτερ Ρατς. Συνεσταλμένη καρδιά. Ρούμπεν Φράερμαν. Αφηγητής. Χιόνι. Παλαιό χειρόγραφο. Παλιά μαγείρισσα. Τηλεγράφημα. Τοστ. Πολύτιμο φορτίο. Μαύρα δίκτυα. Ετικέτα για αποικιακά αγαθά. και τα λοιπά.
Διαφάνεια 19
20 διαφάνεια
21 διαφάνειες
22 διαφάνεια
Διαφάνεια 23
Το Λογοτεχνικό Μουσείο-Κέντρο της Μόσχας του K. G. Paustovsky, που φιλοξενεί εκθέσεις αφιερωμένες στον Ρώσο συγγραφέα Konstantin Georgievich Paustovsky (1892-1968), ξεκίνησε την ύπαρξή του ως σχολικό μουσείο το 1975. Το 1982 αναδιοργανώθηκε σε «Λαϊκό Μουσείο» και στη συνέχεια στεγάστηκε στο λεγόμενο. Το "Seraya Dacha" είναι ένα μνημείο ξύλινης αρχιτεκτονικής του 18ου αιώνα, το οποίο αποτελούσε μέρος του πρώην κτήματος της οικογένειας Golitsyn, το οποίο, δυστυχώς, ανακατασκευάστηκε μάλλον βιαστικά. Έλαβε την ιδιότητα του κρατικού μουσείου το 1987 και μετονομάστηκε σε Λογοτεχνικό Μουσείο-Κέντρο K. G. Paustovsky. Το μουσείο έλαβε το σημερινό του όνομα τον Αύγουστο του 1994. Από τον Αύγουστο του 1997, το μουσείο βρίσκεται στην περιοχή του φυσικού, ιστορικού και ψυχαγωγικού συγκροτήματος Kuzminki-Lublino. Μουσείο Paustovsky στη Μόσχα.
24 διαφάνεια
Ο Konstantin Georgievich Paustovsky αγαπούσε να ζει σε παλιά ξύλινα σπίτια όπου οι σανίδες του δαπέδου έτριζαν. Και τοποθέτησε μέσα τους τους ήρωές του - τον συνθέτη Τσαϊκόφσκι, τον καλλιτέχνη Ποζαλόστιν. Θυμηθείτε: «Μερικές φορές το βράδυ, ξυπνώντας, ο Τσαϊκόφσκι άκουγε πώς, κροτάλισμα, πρώτα μια σανίδα δαπέδου και μετά μια άλλη, τραγουδούσε, σαν να θυμόταν τη μουσική του την ημέρα...» Είναι αυτές οι γραμμές από το «The Tale of Forests» που θυμούνται όταν πλησιάζεις το Μουσείο του K. G. Paustovsky, κρυμμένο στο πυκνό πάρκο Kuzminsky. Ήταν παρόμοιο με εκείνα τα σπίτια με «τρίζει σανίδες δαπέδου» - μονώροφα, ξύλινα, με ημιώροφο. Είναι αλήθεια ότι ο Konstantin Georgievich δεν έχει πάει ποτέ σε αυτό το σπίτι. Παρ' όλα αυτά, δεν μπορείτε να βρείτε καλύτερο μέρος στη Μόσχα για να στήσετε το μουσείο του από αυτό το αρχαίο βοηθητικό κτίσμα - είναι διακόσια ετών - του κηπουρού των πριγκίπων Γκολίτσιν.
25 διαφάνεια
Οι άνθρωποι που δημιούργησαν το μουσείο και αγαπούν ανιδιοτελώς τον συγγραφέα και το έργο του έχουν συλλέξει εδώ βιβλία, χειρόγραφα, φωτογραφίες, αναμνηστικά αντικείμενα που αντικατοπτρίζουν πλήρως και ποικιλοτρόπως ένα τόσο εξαιρετικό φαινόμενο στη ρωσική κουλτούρα όπως ο Παουστόφσκι. Οι διοργανωτές του μουσείου ήταν η δασκάλα Zoya Vsevolodovna Kvitko, η μηχανικός ορυχείων Tatyana Bogomolova και ένας στρατιωτικός μηχανικός ηλεκτρονικών που υπηρέτησε σε μονάδες αεροδιαστημικής, ο Ilya Komarov, ο σημερινός διευθυντής του. Σε ηλικία 47 ετών, εγκατέλειψε το στρατό και αφοσιώθηκε ολοκληρωτικά στην αληθινή του κλήση - μελετώντας και εκλαϊκεύοντας τη ζωή και το έργο του Παουστόφσκι.
28 διαφάνεια
Το υλικό επιλέχθηκε από τη δασκάλα πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης του Κρατικού Εκπαιδευτικού Ιδρύματος Γυμνάσιο με εις βάθος μελέτη της αγγλικής γλώσσας Νο. 1363 Tatyana Grigorievna Vikultseva.
Ονομα του Ιδρύματος: Κρατικό Ίδρυμα "Γυμνάσιο Νο. 43 της πόλης Pavlodar"
Πλήρες όνομα: Khasanova Gulnara Nurimanovna
Τίτλος εργασίας: καθηγητής ρωσικής γλώσσας και λογοτεχνίας
Προϋπηρεσία: 19 χρόνια
Είδος: Ρωσική λογοτεχνία
Θέμα: K.G Paustovsky "Telegram"
Τάξη: 6
Μάθημα ρωσικής λογοτεχνίας στην 6η τάξη.
Θέμα μαθήματος: "Λεπτομέρειες της τρέχουσας ζωής" βασισμένο στην ιστορία "Telegram" του K.G.
Επίγραφο για το μάθημα: Δεν υπάρχει τίποτα πιο ιερό και ανιδιοτελές από την αγάπη της μητέρας. κάθε προσκόλληση, κάθε αγάπη, κάθε πάθος είναι είτε αδύναμο είτε ιδιοτελές σε σύγκριση με αυτό . (Β. Μπελίνσκι)
Τύπος:εξωσχολικό μάθημα ανάγνωσης.
Εξοπλισμός: διαδραστικός πίνακας, υπολογιστής, στοιχεία κοστουμιού για ταχυδρόμο, γραμματοκιβώτιο, «φόρμες» τηλεγραφήματος, βιβλία ανάγνωσης, σημειωματάρια.
Ντεκόρ:έκθεση βιβλίων του K. G. Paustovsky, πορτρέτο του συγγραφέα, δηλώσεις για τον συγγραφέα, τραγούδι «Mama» (στα ισπανικά της S. Lazareva).
Στόχοι μαθήματος:Δημιουργία συνθηκών για τη διαμόρφωση λειτουργικού γραμματισμού μέσω της κατανόησης του κειμένου της ιστορίας του K. G. Paustovsky «Telegram».
Στόχοι μαθήματος:
Εκπαιδευτικός:
Εκπαιδευτικός:
ανάπτυξη του λόγου και της δημιουργικής σκέψης των μαθητών. την ικανότητα περίληψης πληροφοριών, τη διαμόρφωση επικοινωνιακής ικανότητας (ο σχηματισμός της ικανότητας αλληλεπίδρασης μεταξύ τους στην ομαδική εργασία).
Εκπαιδευτικός:
να καλλιεργήσουν ένα αίσθημα σεβασμού, φροντίδας, προσοχής προς τους γονείς τους, να καλλιεργήσουν μια κουλτούρα εργασίας στην τάξη, να ενσταλάξουν το ενδιαφέρον για τη λογοτεχνία.
ΚΑΤΑ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ
Οργανωτικό στάδιο. 1 λεπτό.
Γεια σας, αγαπητά παιδιά, χαίρομαι πολύ που σας βλέπω σήμερα. Παρακαλούμε ελέγξτε αν υπάρχουν όλα στα θρανία σας: σχολικά βιβλία, τετράδια, στυλό.
Στάδιο παρακίνησης. 5 λεπτά.
Ακούγεται ένα χτύπημα στην πόρτα. (Ένας μαθητής προετοιμασμένος εκ των προτέρων φέρνει το "mail" και το βάζει στο γραμματοκιβώτιο)
Παιδιά, μας παραδόθηκε το mail: είναι τηλεγράφημα. Το κείμενο του τηλεγραφήματος έχει ως εξής: «Βιαστείτε να κάνετε καλές πράξεις».
Δώστε προσοχή στον πίνακα και διαβάστε το επίγραμμα στο μάθημα: «Δεν υπάρχει τίποτα πιο ιερό και ανιδιοτελές από την αγάπη της μητέρας. κάθε προσκόλληση, κάθε αγάπη, κάθε πάθος είναι είτε αδύναμο είτε ιδιοτελές σε σύγκριση με αυτό». . (Β. Μπελίνσκι)
Πώς καταλαβαίνετε αυτή τη δήλωση του Β. Γ. Μπελίνσκι;
Τι και ποιοι θα συζητηθούν στο μάθημα; (Σχετικά με το έργο του K. G. Paustovsky "Telegram")
Σωστά, λοιπόν, το θέμα του μαθήματός μας... Γράψτε το θέμα στο τετράδιό σας.
Τι συσχετίσεις έχετε με το όνομα αυτού του ατόμου;
Πράγματι, ο K. G. Paustovsky έγραψε πολλά για την κεντρική Ρωσία, για τη μέτρια, διακριτική ομορφιά των δασών, των ποταμών και των λιμνών της. Ήταν για την ομορφιά της φύσης, τη σχέση ανθρώπου και φύσης που έλεγε στα έργα του ο Παουστόφσκι στα παιδιά.
Θα ήθελα να σας παρουσιάσω τα λόγια του ίδιου του συγγραφέα σχετικά με το πώς δημιουργήθηκε αυτή η ιστορία.
Ένα απόσπασμα από το κεφάλαιο "Notches on the Heart" από την ιστορία του K. G. Paustovsky "Golden Rose":
«… Οι αναγνώστες ρωτούν συχνά τους ανθρώπους που γράφουν πώς και για πόσο καιρό γράφουν
συλλογή υλικού για τα βιβλία τους. Και συνήθως εκπλήσσονται πολύ όταν το κάνουν
Απαντούν ότι δεν υπάρχει σκόπιμη συλλογή υλικού και δεν συμβαίνει.
Τα παραπάνω δεν ισχύουν φυσικά για τη μελέτη των επιστημονικών και
γνωστικό, απαραίτητο για έναν συγγραφέα για ένα συγκεκριμένο βιβλίο. Είναι περίπου
μόνο για τις παρατηρήσεις της ζωντανής ζωής.
Το υλικό ζωής είναι όλα όσα ο Ντοστογιέφσκι ονόμασε «λεπτομέρειες»
τρέχουσα ζωή» - δεν μελετώνται.
Απλώς οι συγγραφείς ζουν, ας πούμε, μέσα σε αυτό
υλικό - ζήστε, υποφέρετε, σκεφτείτε, χαίρεστε, συμμετέχετε σε μεγάλα και μικρά
γεγονότα, και κάθε μέρα της ζωής τους αφήνει, φυσικά, στη μνήμη και την καρδιά τους
σημειώσεις και τις δικές σας εγκοπές.
Είναι απαραίτητο οι αναγνώστες (και παρεμπιπτόντως, άλλοι νέοι συγγραφείς)
την ιδέα του συγγραφέα ως ανθρώπου που περιπλανιέται
ένα αμετάβλητο σημειωματάριο στα χέρια του, σαν επαγγελματίας «καταγραφέας» και
κατάσκοπος της ζωής.
Αυτός που θα αναγκάσει τον εαυτό του να συσσωρεύσει παρατηρήσεις και να ορμήσει τριγύρω
με τις σημειώσεις του («για να μην ξεχάσω κάτι»), φυσικά και θα πληκτρολογήσει αδιακρίτως
σωροί παρατηρήσεων, αλλά θα είναι νεκροί. Με άλλα λόγια, εάν αυτές οι παρατηρήσεις
μεταφέρονται από ένα σημειωματάριο στον ιστό της ζωντανής πεζογραφίας, τότε θα είναι σχεδόν πάντα
χάνουν την εκφραστικότητα τους και μοιάζουν με εξωγήινα κομμάτια...»
Ας προσπαθήσουμε να προσδιορίσουμε μόνοι μας τον σκοπό του μαθήματος.
Λειτουργικό στάδιο. 15 λεπτά.
Παιδιά, προετοιμαζόμενοι για το σημερινό μάθημα, διαβάσατε το έργο του K. G. Paustovsky "Telegram" και σημειώσατε τις λέξεις που απαιτούν σχολιασμό. Ας αποκαλύψουμε τη σημασία κάποιων λέξεων, εννοιών, ονομάτων.
1.Εργασία λεξιλογίου . Ενα σχόλιο.
«Δελτίο της Ευρώπης» - μηνιαίο λογοτεχνικό και πολιτικό περιοδικό (1866-1918).
Hugo Victor Marie (1802-1885) - Γάλλος συγγραφέας, συγγραφέας
μυθιστορήματα «Notre Dame Cathedral», «Les Miserables», «The Man Who Laughs» κ.λπ.
Οι σάλπιγγες είναι πολύχρωμοι κοντοί γυάλινοι σωλήνες που αράζουν σε μια κλωστή για διακόσμηση, ένα είδος χάντρας.
Τα σκραπ είναι απόβλητα, πράγματα ακατάλληλα για χρήση, αλλά κατάλληλα για επεξεργασία και διάθεση ως πρώτες ύλες.
Reticule (απαρχαιωμένο) - γυναικεία τσάντα.
Salop - αρχαία εξωτερικά γυναικεία ζεστά ρούχα σε μορφή φαρδιάς μακριάς κάπας με σχισμές για μπράτσα ή μικρά μανίκια, συχνά επενδεδυμένα με βαμβάκι (δεν χρησιμοποιήθηκε στα τέλη του 19ου αιώνα)
Η σόμπα κηροζίνης είναι μια συσκευή κηροζίνης με φυτίλια που χρησιμοποιείται για το μαγείρεμα.
Η Solveig είναι η ηρωίδα της όπερας του E. Grieg "Peer Gynt" ("Solveig" στη μετάφραση σημαίνει "Sunny Path").
Κιρκινάκι - 1. αρπακτικό πουλί από την οικογένεια των γερακιών.
2. επιπόλαιος, κενός άνθρωπος (καθομιλουμένη, αποδοκιμαστικός).
Η ιτιά είναι ένα είδος ιτιάς.
2.Ομαδική εργασία .
Εργαζόμαστε σήμερα σε έξι ομάδες, χρησιμοποιώντας έξι καπέλα σκέψης στη δουλειά μας.
Αναποδογυρίστε την κάρτα που βρίσκεται στη μέση του τραπεζιού και δείτε τι χρώμα έχει το καπέλο σας. Επιτρέψτε μου να σας υπενθυμίσω τις «λειτουργίες» των καπέλων:
Λευκό καπέλο (ομάδα 1 - μαθητές με χαμηλές επιδόσεις)διδάσκει ένα άτομο να εργάζεται αμερόληπτα μόνο με γεγονότα, αριθμούς και γεγονότα. Χάρη σε αυτήν, μπορείτε να γίνετε αμερόληπτοι και απαλλαγμένοι από συναισθήματα.
Κίτρινο καπέλο (ομάδα 2)βοηθά στην αποκάλυψη πόρων, θετικών πτυχών μιας κατάστασης, φαινομένου, προβλήματος.
Μαύρο καπέλο (ομάδα 3)βοηθά ένα άτομο να δει όλες τις αρνητικές πλευρές ενός γεγονότος, φαινομένου, προβλήματος.
Κόκκινο καπέλο (4 γκρουπ)επιτρέπει σε ένα άτομο να δει ένα γεγονός, φαινόμενο, πρόβλημα με έντονα συναισθηματικά χρώματα.
Πράσινο καπέλο (ομάδα 5)Πραγματοποιεί τη δημιουργική σκέψη ενός ατόμου, επιτρέπει μια μη τυπική προσέγγιση για την επίλυση ενός προβλήματος και αναζητά νέους τρόπους και τεχνικές.
Μπλε καπέλο (ομάδα 6 – προικισμένα παιδιά)βοηθά ένα άτομο να βρει νόημα σε αυτό που κάνει, να διαχειριστεί παραγωγικά τη διαδικασία σκέψης, να γενικεύσει τη συσσωρευμένη εμπειρία. να κατανοεί φιλοσοφικά τα γεγονότα και τα φαινόμενα.
Εργασίες για την ομάδα 1 (λευκό καπέλο):
Πες μας για τον κεντρικό χαρακτήρα, την Κατερίνα Πετρόβνα, τι μάθατε για αυτήν; Πώς περνούν οι μέρες της;
Εργασίες για την ομάδα 2 (κίτρινοςκαπέλο):
Πώς ζει η Nastya; Γιατί τη λένε Solveig; Τι τονίζει η συγγραφέας στην εμφάνισή της; Είναι άκαρδη απέναντι σε όλους Ποια γεγονότα δείχνουν ότι η συνείδηση της Nastya έχει ξυπνήσει;
Εργασίες για την ομάδα 3 (μαύρο καπέλο):
Πώς θα μπορούσε να συμβεί ότι η Nastya, που νοιάζεται για τους άλλους, δείχνει απροσεξία στη μητέρα της; Θυμήθηκε την Κατερίνα Πετρόβνα; Βρείτε στο κείμενο της Nastya τις λέξεις και τις σκέψεις που παραθέτει ο αφηγητής, αποφεύγοντας
τυχόν εκτιμήσεις.
Εργασίες για την ομάδα 4 (το κόκκινοκαπέλο):
Τι ρόλο πιστεύετε ότι παίζει το εσωτερικό του δωματίου και το τοπίο στην ιστορία «Telegram»; Ποια εποχή του χρόνου λαμβάνει χώρα η δράση; Προσοχή στις καλλιτεχνικές λεπτομέρειες που δημιουργούν το τοπίο, ποια χρώματα κυριαρχούν; Γιατί; Ποια οπτικά και εκφραστικά μέσα χρησιμοποιούνται για να αποδοθεί η διάθεση στην ιστορία;
Εργασίες για την ομάδα 5 (πράσινοςκαπέλο):
Φανταστείτε αυτήν την ιστορία χωρίς τέτοιους ήρωες όπως ο Tikhon, ο Manyushka και ο νεαρός δάσκαλος. Με ποιους τρόπους θα άλλαζε το έργο; Υποδείξτε το ρόλο αυτών των εικόνων στην ιστορία.
Εργασίες για την ομάδα 6 (μπλεκαπέλο):
Αφού ακούσετε τις παρουσιάσεις των ομάδων, συμπληρώστε τον συνοπτικό πίνακα.
| Το θέμα αυτής της ιστορίας. | Η κύρια ιδέα του έργου. | Ποια είναι η τραγωδία της Nastya; | Ποιο είναι το νόημα του τίτλου της ιστορίας; |
|
3. Παρουσίαση από ομιλητές από κάθε ομάδα. 15 λεπτά.
Τοποθετήστε τα στυλό στο κέντρο του τραπεζιού, του οποίου το στυλό παίρνω θα αντιπροσωπεύει τη δουλειά της ομάδας του.
Αναστοχαστικό-αξιολογικό στάδιο. 2 λεπτά.
Αξιολόγηση της εργασίας των μελών της ομάδας.
Συμπληρώστε τα φύλλα αξιολόγησης.
Συνοψίζοντας το μάθημα. 5 λεπτά.
Παιδιά, ξέρετε ότι υπάρχει άλλο μήνυμα στο γραμματοκιβώτιό μας που απευθύνεται σε εμάς. Αυτή είναι μια παραβολή. Θυμάστε τι είναι η παραβολή; (διδακτική ιστορία). Ακούω:
ΜΙΑ ΠΑΡΑΒΟΛΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΓΑΠΗ ΤΗΣ ΜΗΤΕΡΑΣ.
Ένας άνθρωπος πέθανε και πήγε στον παράδεισο. Ένας άγγελος πετάει κοντά του και του λέει:
- Θυμήσου όλα τα καλά πράγματα που έκανες στη Γη, τότε τα φτερά σου θα μεγαλώσουν και θα πετάξεις μαζί μου στον ουρανό.
«Ονειρευόμουν να χτίσω ένα σπίτι και να φυτέψω έναν κήπο», θυμάται ο άντρας. Πίσω από την πλάτη του εμφανίστηκαν μικρά φτερά.
«Αλλά δεν είχα χρόνο να εκπληρώσω το όνειρό μου», πρόσθεσε ο άντρας αναστενάζοντας. Τα φτερά έχουν εξαφανιστεί.
«Αγάπησα ένα κορίτσι», είπε ο άντρας και τα φτερά εμφανίστηκαν ξανά.
«Χαίρομαι που κανείς δεν έμαθε για την καταγγελία μου», θυμήθηκε ο άντρας και τα φτερά του εξαφανίστηκαν. Έτσι ο άνθρωπος θυμήθηκε και τα καλά και τα κακά, και τα φτερά του εμφανίστηκαν και εξαφανίστηκαν. Τέλος, θυμήθηκε και είπε τα πάντα, αλλά τα φτερά του δεν φύτρωσαν ποτέ. Ο άγγελος ήθελε να πετάξει μακριά, αλλά ο άντρας ψιθύρισε ξαφνικά:
«Θυμάμαι επίσης πώς η μητέρα μου με αγαπούσε και προσευχόταν για μένα. Την ίδια στιγμή, μεγάλα φτερά αναπτύχθηκαν πίσω από την πλάτη του άνδρα.
«Μπορώ πραγματικά να πετάξω;» ο άντρας ξαφνιάστηκε.
«Η αγάπη της μητέρας κάνει την καρδιά του ανθρώπου καθαρή και τον φέρνει πιο κοντά στους αγγέλους», απάντησε ο άγγελος χαμογελώντας.
Πώς σχετίζεται αυτή η παραβολή με την επίγραφο του μαθήματός μας;
Σου προτείνω να στείλεις τηλεγραφήματα στη μητέρα σου. Γράψτε τα καλά, ζεστά λόγια αγάπης της. Και θα παραδώσω τα τηλεγραφήματα σας στην επόμενη συνάντηση γονέων.
Εργασία για το σπίτι. 2 λεπτά.
1* Ετοιμάστε ένα έργο «Theme of the Prodigal Son» στην ιστορία του A.S. Πούσκιν «The Station Agent» και η ιστορία του K.G. Παουστόφσκι «Τηλεγράφημα».
2. Συνθέστε ένα ποίημα πέντε στίχων για τη λέξη «Μοναξιά».
3. Δοκίμιο «Οι σκέψεις μου μετά την ανάγνωση».
Ευχαριστώ για το μάθημα! Αντιο σας.
Βιβλιογραφικές αναφορές:
K.G Paustovsky "Telegram"
Ozhegov S.I. "Λεξικό της ρωσικής γλώσσας" Μ., 1984.
K.G Paustovsky "Golden Rose".
Ενότητες: Βιβλιογραφία
Στόχοι μαθήματος:
- εισάγοντας τους μαθητές στο έργο του K. G. Paustovsky,
- ανάπτυξη δεξιοτήτων ανάγνωσης,
- καλλιεργώντας μια στάση φροντίδας και ευγνωμοσύνης προς τους γονείς σας.
Ντεκόρ:Στον πίνακα: θέμα του μαθήματος, αναπαραγωγή του πίνακα του A. Shilov "Mother", περιεχόμενα τηλεγραφημάτων, δύο επιγράμματα:
1. «Υπάρχει το πιο όμορφο πλάσμα στον κόσμο στο οποίο χρωστάμε πάντα - αυτή είναι μια μητέρα». Μ. Γκόρκι
2. Σελίδα και φωτιά,
Σιτηρά και μυλόπετρες,
Τσεκούρια με μια αιχμή και μια κομμένη τρίχα -
Ο Θεός σώζει τα πάντα
Ειδικά τα λόγια
Συγχώρεση και αγάπη,
Σαν τη δική σου φωνή.
V.Bryusov
Εξοπλισμός:
- Πικ απ.
- Καταχωρήσεις «Εποχές. Οκτώβριος» του P.I Tchaikovsky
- Το «Τραγούδι της Μητέρας» ερμηνεύεται από το σύνολο «Λευκή Μέρα».
Το μάθημα βασίζεται στην τεχνολογία της αντεπίθεσης.
ΚΑΤΑ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ
Ι. Οργανωτική αρχή
- Γεια σας παιδιά!
Σήμερα συναντηθήκαμε για πρώτη φορά,
Αλλά δεν χρειάζεται να κρυφτείς από μένα
Η λάμψη των έξυπνων ματιών σου.
Ας υπάρχουν αναζητήσεις, αμφιβολίες,
Και όσο μικρός κι αν είναι ο χρόνος συνάντησης,
Ίσως μπορούμε να δούμε κατάματα
Και ας δώσουμε ένα μάθημα μαζί.
II. Κίνητρα (συναισθηματικά)
Δάσκαλος.Όταν αναφέρετε το όνομα του K.G Paustovsky, της περιοχής Meshchersky, στην κεντρική Ρωσία, με τη διακριτική ομορφιά της, για την οποία ο N. Rylenkov έγραψε:
Δεν υπάρχουν πολλά να δείτε εδώ
Εδώ πρέπει να ρίξετε μια πιο προσεκτική ματιά,
Έτσι με καθαρή αγάπη
Η καρδιά μου ήταν γεμάτη.
Δεν αρκεί να ακούς εδώ
Εδώ πρέπει να ακούσετε
Για να υπάρχει αρμονία στην ψυχή
Έτρεξαν μαζί...
«Έτσι ο Παουστόφσκι κοίταξε προσεκτικά, άκουσε και μετά είπε: «Με κατέκτησε για πάντα». Από τότε, δεν έχω γνωρίσει τίποτα πιο κοντά μου από τους απλούς στενούς μας ανθρώπους και τίποτα πιο όμορφο από τη γη μας». Και ίσως αξίζει να μάθουμε από τον συγγραφέα μια μεγάλη δεξιότητα - να σταματήσουμε και να κοιτάξουμε προσεκτικά και να δούμε τι μας περιβάλλει και όσους μένουν δίπλα μας.
III. Προετοιμασία
– Σήμερα θα ξεκινήσουμε μια πολύ σοβαρή συζήτηση, το κέντρο της οποίας θα είναι ένα έργο του K. G. Paustovsky. Και πώς λέγεται;
- Τηλεγράφημα.
– Εσύ κι εγώ διαβάζουμε μια θλιβερή ιστορία για μια μητέρα που μάταια περιμένει την κόρη της να έρθει. Λοιπόν, πείτε μου πότε αποστέλλονται τα τηλεγραφήματα;
– Όταν χρειάζεται να επικοινωνήσετε κάτι επείγον.
- Όταν προέκυψε πρόβλημα.
– Όταν ένας άνθρωπος είναι ευτυχισμένος.
– Πόσα τηλεγραφήματα στάλθηκαν στην ιστορία;
– Πού, σε ποιον και από ποιον στάλθηκαν;
Στον πίνακα στις πλευρές κλεισίματος είναι τα περιεχόμενα και των δύο τηλεγραφημάτων.
1 – κόρη Nastya στο Λένινγκραντ: Η Κάτια πεθαίνει. Tikhon.
2 – στη μητέρα Katerina Petrovna στο Zaborye: Περίμενε, έφυγε. Παραμένω πάντα η αγαπημένη σου κόρη Nastya.
– Και τα δύο τηλεγραφήματα στάλθηκαν από τον Tikhon, αλλά το ένα ήταν για λογαριασμό της Nastya. Με βάση τη συνομιλία μας, καθορίστε το θέμα της ιστορίας.
– Σχέσεις γονέων και παιδιών.
– Πράγματι, η ιστορία του Paustovsky αγγίζει ένα από τα πιο σημαντικά προβλήματα - τη σχέση μεταξύ παιδιών και γονέων.
– Τα παιδιά σπεύδουν πάντα να βοηθήσουν τους γονείς τους που ζουν κάπου μακριά, γράφουν πάντα γράμματα, ξέρουν πώς να τα φροντίζουν, προσπαθούν να είναι στοργικά με τους ηλικιωμένους;
IV. Κλήση
– Προσδιορίστε τη σύνθεση της ιστορίας. Πόσα κύρια μέρη θα ξεχωρίζατε; Γιατί;
Τα παιδιά προσδιορίζουν 4 μέρη, φτιάχνουν ένα σχέδιο από τις κορυφαίες φράσεις κάθε μέρους και το γράφουν:
1. Μητέρα. «Ω, η θλίψη της είναι πικρή, τα βάσανά της άγραφα!»
2. Κόρη. «Ω, καρακάξα!»
3. Τηλεγράφημα. «Ανταπόδωσε το καλό με το καλό, μην είσαι κικινάρα».
4. Μετάνοια. «Κανείς εκτός από την Κατερίνα Πετρόβνα δεν μπορούσε να αφαιρέσει την ανεπανόρθωτη ενοχή, το αφόρητο βάρος».
Καθ' όλη τη διάρκεια του μαθήματος, οι μαθητές εργάζονται πάνω στο σχέδιο και στο σχεδιασμό της προσφοράς του. Το καθήκον του δασκάλου είναι να καθοδηγήσει και να διορθώσει την εργασία του.
V. Συνδημιουργία
– Σήμερα έχουμε πολύ ενδιαφέρουσα και δημιουργική δουλειά μπροστά μας. Γράφουμε ένα συγχρονισμό - μέχρι στιγμής μόνο 4 μέρη, για αυτό πρέπει να είστε πολύ προσεκτικός ακροατής και αναγνώστης. Μίλησε μας για τον κάτοικο του παλιού σπιτιού. Τι σας άγγιξε στη μοίρα αυτής της γυναίκας;
Τα παιδιά απαντούν.
– Ποια καλλιτεχνικά μέσα χρησιμοποιεί ο Παουστόφσκι για να απεικονίσει την τραγωδία της κατάστασης της Κατερίνας Πετρόβνα;
– Περιγραφή του τοπίου, εσωτερικό.
Γίνεται ερευνητική εργασία με την ανάγνωση αποσπασμάτων της ιστορίας. Ζωγραφική ενός φθινοπωρινού τοπίου. Μουσική P.I. Τσαϊκόφσκι «Εποχές. Οκτώβριος".
- Κρύο φθινόπωρο, βροχή έπεφτε ενοχλητικά, σαθρά σύννεφα έσερναν και κολλούσαν. Το μικρό ηλιοτρόπιο συνέχιζε να ανθίζει και δεν μπορούσε να τελειώσει την ανθοφορία του. Συνεχίστε τη φράση: «Όπως άνθισε το ηλιοτρόπιο, έτσι άνθισε…».
Συμπέρασμα:το τοπίο είναι λυπημένο όταν το άτομο είναι λυπημένο.
Εσωτερική περιγραφή:το χρώμα είναι κίτρινο, ζοφερό, υπάρχει γκρι. Υπάρχει ένα αίσθημα παραμέλησης, εγκατάλειψης, μοναξιάς, λύπης, απελπισίας.
– Πώς είδες την Κατερίνα Πετρόβνα; Αποδείξτε το με κείμενο.
Τα παιδιά δίνουν ένα λεκτικό πορτρέτο:«Είναι μικρή, καμπουριασμένη, σιωπηλή, υπομονετική, διακριτική, γενναιόδωρη, αβοήθητη, που αγαπά απέραντα την κόρη της». Αποδείξτε παραθέτοντας το κείμενο.
– Ποιες στιγμές σας επηρέασαν ιδιαίτερα;
– Αυτό το σημείο αντικατοπτρίζεται στην εικονογράφηση του σχολικού βιβλίου. Η Κατερίνα Πετρόβνα περνά προσεκτικά από το παχουλό πορτοφόλι της. Ό,τι συνδέεται με την κόρη της είναι πολύ αγαπητό για εκείνη.
– Ποιες λέξεις θα χρησιμοποιούσατε για να προσδιορίσετε την ψυχική κατάσταση της Κατερίνας Πετρόβνα;
– Ελπίδα, απογοήτευση, επίγνωση της μοναξιάς, ψυχικός πόνος.
- Βάλτε αυτές τις λέξεις στο συγχρονισμό. Διαβάστε το απόσπασμα 1 παράγραφο 314.
Γιατί αποφάσισε να φύγει από το σπίτι για πρώτη φορά τον τελευταίο χρόνο;
– Τι είδους ανταπόκριση προκαλεί το τοπίο στην ψυχή της Κατερίνας Πετρόβνα;
– Συμπάσχει τ’ αστέρια, ο γέρικος σφενδάμι, τα λυπάται. Ο χρόνος άλλαξε και τον κήπο, και τον φροντίζουν ελάχιστα.
– Στο βιβλίο του «Golden Rose» στην ενότητα «Notches on the Heart» ο Paustovsky έγραψε: «Όλες οι περιστάσεις, όλες οι λεπτομέρειες του σπιτιού του χωριού και του φθινοπώρου, όλα αυτά ήταν σε πλήρη συμφωνία με την κατάσταση της Κατερίνα Πετρόβνα, με την δύσκολο πνευματικό δράμα που βίωσε τις τελευταίες μου μέρες». Βρείτε αυτό το ταίρι.
– Πώς μετέφερε ο συγγραφέας την εξασθενημένη ελπίδα της γριάς ότι θα έρθει η κόρη της;
– Τι κατάλαβε η Κατερίνα Πετρόβνα;
«Οι μέρες της είναι μετρημένες, πεθαίνει». Και μετά έγραψε ένα γράμμα.
Ο δάσκαλος διαβάζει το γράμμα απέξω.
– Τι σας άγγιξε σε αυτό το γράμμα;
«Μίλησε για τον θάνατο πολύ απλά και σκέφτεται τον κήπο».
– Πράγματι, η Κατερίνα Πετρόβνα και ο κόσμος γύρω της είναι ένα σύνολο, αυτή είναι όλη η πατρίδα της, στην οποία, στο τέλος, κατέβηκε.
Διαβάζοντας το επεισόδιο της κηδείας, σελίδα 321.
– Πώς έμοιαζε το τοπίο;
- Φωτεινό, χαρούμενο.
- Γιατί ευδιάθετη;
– Τελείωσε το μαρτύριο, η μοναξιά της, ο πόνος της, ηρέμησε η πονεμένη ψυχή της. Ο θάνατος είναι η απελευθέρωση από τα βάσανα.
Συνεχίστηκε η εργασία στο σχέδιο και συγχρονισμός. Τα λόγια του Tikhon περιλαμβάνονται στο σχέδιο και ως κορυφαία φράση στο συγχρονισμό.
– Πείτε μας για την κόρη σας. Γιατί, όταν μιλάει για την κόρη του, ο Παουστόφσκι δεν δίνει μια περιγραφή της φύσης;
- Είναι ένα αγενές, σκληρό άτομο. Τέτοιοι άνθρωποι δεν παρατηρούν τη φύση.
– Υπάρχουν πολλοί κήποι και πάρκα στο Λένινγκραντ, αλλά η Nastya δεν είχε χρόνο να τα δει όλα αυτά, δούλευε πολύ.
- Κρύα μάτια.
– Γιατί οι καλλιτέχνες της έδωσαν το παρατσούκλι Solveig; Συμφωνείτε με αυτό;
Ο λόγος του δασκάλου: Solveig σημαίνει «μονοπάτι του ήλιου». Η σύγκριση με τη Solveig αποδείχθηκε λανθασμένη: η Solveig μπορούσε να προκαλέσει μια φωτεινή γιορτή στην ψυχή κάποιου με μια ματιά, διακρίθηκε από ευγένεια, ανταπόκριση και πίστη. Η Nastya κάνει πάρτι, αλλά τα μάτια της είναι κρύα. Είναι όμως ο καθρέφτης της ψυχής. Αυτό σημαίνει ότι η ψυχή της είναι κρύα.
Ας σταθούμε στη στιγμή που η Nastya έλαβε ένα γράμμα από τη μητέρα της. Τι του έκανε;
«Το έβαλε στο πορτοφόλι της χωρίς να το ανοίξει, νομίζοντας ότι από τότε που έφτασε το γράμμα, η μητέρα της ήταν ζωντανή.
– Πότε λάβατε το τηλεγράφημα; Γιατί η Nastya δεν αποκάλυψε την αλήθεια στον παλιό καλλιτέχνη;
- Ήρεμα. Δεν κατάλαβε καν για ποια Κάτια μιλούσε.
«Ντρεπόταν να παραδεχτεί ότι αυτή τη στιγμή, όταν απολάμβανε τον έπαινο, η μητέρα της πέθαινε.
- Δυσάρεστα νέα. Αυτό της κατέστρεψε τα σχέδια.
– Πιστεύεις ότι μια τέτοια σχέση μητέρας και κόρης είναι φυσιολογική;
- Φυσικά και όχι.
- Ναι, μια τέτοια ζωή όταν πρέπει να πεις ψέματα στον εαυτό σου και στους άλλους, όταν, νοιάζοντας για πολλούς, δεν παρατηρείς πόσο κακό είναι για το πιο κοντινό σου άτομο και δικαιολογείς την τύφλωση της ψυχής σου με ένα ψέμα - τέτοια μια ζωή είναι ανώμαλη, είναι ψεύτικη, ανήσυχη. Αλλά κάποια μέρα έρχεται η διορατικότητα. Έρχεται και στη Nastya. Από πού ξεκίνησε;
– Το βλέμμα του Γκόγκολ, κατακριτέο και ειλικρινές, τη βαρέθηκε.
– Γιατί Γκόγκολ;
– Ο Γκόγκολ είναι ένας σατιρικός που, σύμφωνα με τον Πούσκιν, είχε μια εκπληκτική ικανότητα να μαντεύει αμέσως ένα άτομο. «Και το γράμμα δεν έχει ανοίξει στο πορτοφόλι», φάνηκε να λένε τα τρυπημένα μάτια του Γκόγκολ. «Ω, καρακάξα!»
Τόσο ο συγγραφέας όσο και ο μεγάλος σατιρικός βλέπουν τη Nastya από μέσα: η καλοσύνη της είναι ψεύτικη, επιδεικτική. Η Nastya διέπραξε προδοσία. Ο Γκόγκολ δίνει μια αξιολόγηση της δράσης της: "Ω, εσύ!"
– Τι κρύβεται πίσω από αυτό το «ω εσύ!»;
- Περιφρόνηση, μομφή.
– Και όμως η ψυχή της Nastya δεν έχει σκληρύνει εντελώς. Αν ήταν έτσι, δεν θα ένιωθε τις ασαφείς μομφές και το βαρετό βλέμμα του Γκόγκολ.
– Πώς βλέπουμε τη Nastya μετά το θάνατο της μητέρας της; Διαβάζοντας ένα απόσπασμα στη σελίδα 318 από τις λέξεις «Υδατικό χιόνι έπεφτε...».
– Ναι, η Nastya έχει αλλάξει, είναι εντελώς διαφορετική. Αλλά είναι πολύ αργά: η μητέρα πέθανε και την έθαψαν ξένοι, συγχωριανοί. Η κόρη δεν πρόλαβε να δει τη μητέρα της για τελευταία φορά.
Διαβάζοντας τον επίλογο σελίδα 322.
– Πιστεύετε ότι αυτό το κομμάτι είναι σημαντικό; Αποδείξτε την άποψη σας.
– Η ψυχρότητα της ψυχής λιώνει από δάκρυα πόνου και μετανοίας. Nastya που μεταφράζεται από τα ελληνικά σημαίνει "αναστημένος". Μάλλον δεν ήταν για τίποτα που ο Παουστόφσκι έδωσε αυτό το όνομα στην ηρωίδα του. Μόνο η μητέρα της μπορούσε να απαλύνει τα βάσανά της. Ο κόσμος πάντα σημείωνε την ιδιαίτερη αγάπη των μητέρων για τα παιδιά, σε αντίθεση με το δεύτερο.
– Τι ρήσεις και παροιμίες για τις μητέρες βρήκατε;
Τα παιδιά διαβάζουν παροιμίες και ρητά.
– Είναι κρίμα που στη φασαρία της ζωής, στη βιασύνη, ξεχνάμε συχνά τους πιο κοντινούς μας ανθρώπους. Θα ήθελα πολύ να κοιτάξετε προσεκτικά τη μητέρα σας ένα ήσυχο βράδυ, να προσπαθήσετε να την καταλάβετε και να πείτε μια ευγενική λέξη εγκαίρως πριν να είναι πολύ αργά.
Γίνονται εργασίες για την επιγραφή και την αναπαραγωγή του πίνακα.
Ένα τραγούδι παίζει.
Τα παιδιά συνεχίζουν να εργάζονται στο συγχρονισμό (εκτός από το τελευταίο μέρος - συναισθηματική στάση). Αυτό το μέρος δίνεται στο σπίτι ως μία από τις εργασίες για το σπίτι.
Οι μαθητές διαβάζουν τις εργασίες τους.
VI. Αντανάκλαση
– Ποιες είναι οι εντυπώσεις σας από την ιστορία;
- Εγκοπές στην καρδιά. Τι είναι;
– Αυτό είναι ένα σημάδι στην ψυχή, τις περισσότερες φορές οδυνηρό, ανεξίτηλο.
– Σου έχουν μείνει κανένα ψευδώνυμο;
– Είναι σχετικό το πρόβλημα που θέτει ο συγγραφέας;
– Ακούμε ένα τραγούδι για τη μητέρα που ερμηνεύει το γκρουπ «White Day».
Διάβασα το ποίημά μου, γραμμένο με την εντύπωση της ιστορίας:
Αποκοιμιέται με λευκό χιόνι
Το τελευταίο σου ταξίδι.
Τίποτα δεν μπορεί να επιστραφεί, αγαπητέ.Δεν είσαι εκεί, και στο παλιό σπίτι
Η σιωπή παγώνει.
Ανάμεσα στα μουσειακά πράγματα
Υπάρχει μόνο ένας πόνος.Ο πόνος της ταλαιπωρίας, της αναμονής
Οι κόρες σου,
Αυτός που είναι χαρά
Το φως των ματιών σου
Αλλά δεν στέλνει από το Λένινγκραντ
Κόρη των ειδήσεων.Αγάπη μου ξέχασε
Ότι ήρθε η ώρα
Και η μητέρα δεν θα λέει πια:
"Η κόρη μου."Κλαδιά ψυχρά από οίκτο
Χτυπούν αμυδρά μέσα στη νύχτα.
Συγχώρεσέ την σε παρακαλώ
Κόρη σας.
VII. Εργασία για το σπίτι
- «Η Nastya συνειδητοποίησε ξαφνικά ότι κανείς δεν την αγαπούσε όσο αυτή η εξαθλιωμένη, εγκαταλειμμένο από όλουςηλικιωμένη κυρία." Έχει δίκιο η Nastya που το σκέφτεται;
Θα μιλήσετε για πραγματικά ευγενικούς ανθρώπους στο δεύτερο μάθημα.
Ευχαριστώ τα παιδιά για το μάθημα και διάβασα το μικρό μου ποίημα:
Αν και η συνάντησή μας ήταν βραχύβια,
Είδα ότι δεν είσαι αδιάφορος.
Σας εύχομαι καλοσύνη, αγάπη και αίσθηση καθήκοντος -
Η ψυχή μαζεύει φως σταγόνα-σταγόνα.
Μάθημα λογοτεχνίας στην 7η τάξη
Ο K.G Paustovsky είναι ρομαντικός και ουμανιστής. Ο Παουστόφσκι για τη συγγραφή. Η ιστορία «Telegram» - ανάγνωση στην τάξη και η αρχική αντίληψη των μαθητών για το έργο.
Στόχος: να ξυπνήσει το ενδιαφέρον των μαθητών για την προσωπικότητα του συγγραφέα - ρομαντικού και ανθρωπιστή. Δείξτε πώς γεννήθηκε ο πεζογράφος. να αποκαλύψει την άμεση αντίληψη του έργου από τους μαθητές.
Εξοπλισμός: αναπαραγωγές πορτρέτων του K. G. Paustovsky, έργα του συγγραφέα.
ΚΑΤΑ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ
Λόγος δασκάλου
Ο Konstantin Georgievich Paustovsky έζησε, όπως είπε ο ίδιος, «μια μακρά και δύσκολη ζωή». Επέζησε από τρεις πολέμους (Πρώτος Παγκόσμιος Πόλεμος, Εμφύλιος, Μεγάλος Πατριωτικός Πόλεμος), βαριές απώλειες, επώδυνη ασθένεια, παρεξήγηση. Και ταυτόχρονα ήταν ένας ευτυχισμένος άνθρωπος. Τα βιβλία του είναι διαποτισμένα από την πεποίθηση ότι η ζωή είναι όμορφη, ότι η καλοσύνη, η αγάπη και η δικαιοσύνη σίγουρα και πάντα θα θριαμβεύουν στον κόσμο, και αν συμβεί το κακό - τέτοια είναι η ζωή - σίγουρα θα νικηθεί. Από πού πηγάζει αυτή η χαρούμενη αντίληψη της ζωής για έναν άνθρωπο που έχει ζήσει μια δύσκολη ζωή; Πιθανώς επειδή ήταν σε θέση να «δημιουργήσει τον εαυτό του», να συνειδητοποιήσει τι ήταν εγγενές σε αυτόν από τη γέννησή του. να είναι αυτός με τον οποίο ήταν δεμένος, συγγραφέας.
Κοιτάξτε προσεκτικά το πρόσωπο αυτού του ανθρώπου.
Δάσκαλος. Έτσι τον είδαν οι γνωστοί και οι φίλοι του, έτσι μένει στη μνήμη τους.
«Γνωρίζουμε τον K.G Paustovsky από τα φωτογραφικά του πορτρέτα», θυμάται ο A.F. Izmailov, «ομαλά χτενισμένα μαλλιά, φαρδύ μέτωπο, προσεκτικά μάτια που φαίνονται να σε μελετούν, μια μεγάλη μύτη και στόμα, ένα μεγάλο πηγούνι - σημάδι ισχυρής θέλησης, επίμονος χαρακτήρας.»
Ο Ε.Ν. Ανδρικάνης, διάσημος οπερατέρ και σκηνοθέτης που έκανε την κινηματογραφική εκδοχή του «Βόρειου παραμυθιού», συμπληρώνει το πορτρέτο του συγγραφέα: «Έσκυψε λίγο... Ένα πρόσωπο με μεγάλο μέτωπο, όμορφο στη σοφία του. . Η καμπούρα της μύτης δημιουργούσε ένα ιδιόρρυθμο, άχιλο, αλλά κάθε άλλο παρά περήφανο προφίλ. Ο Konstantin Georgievich εξέπεμπε ένα είδος ευγένειας και ελκυστικότητας που ήταν εγγενής μόνο σε αυτόν. Τα μάτια του που ακτινοβολούσαν ζεστασιά άφησαν εξαιρετική εντύπωση.»
Για όσους ενδιαφέρονται, ο συγγραφέας έχει ένα αυτοβιογραφικό «Tale of Life», το οποίο περιγράφει την περίοδο από την πρώιμη παιδική ηλικία έως τις αρχές της δεκαετίας του 1930.
Από τον πατέρα του, έναν στατιστικολόγο των σιδηροδρόμων (όπως θα πει ο ίδιος ο Παουστόφσκι, «ένας αδιόρθωτος ονειροπόλος»), ο μελλοντικός συγγραφέας έλαβε μια ασυνήθιστη, φωτεινή άποψη του κόσμου και του περιβάλλοντος, την ικανότητα να βλέπει την ομορφιά με την πιο συνηθισμένη, εξαιρετική ευαισθησία και λεπτότητα της αντίληψης.
Μαθητής 1.
Ο Παουστόφσκι πίστευε ότι «συγγραφέας μπορεί να είναι μόνο κάποιος που έχει κάτι σημαντικό και ενδιαφέρον να πει στους ανθρώπους, εκείνος που βλέπει πολλά που οι άλλοι δεν προσέχουν...» Έχοντας συνειδητοποιήσει ότι γνωρίζει προσβλητικά λίγα, ότι το απόθεμά του Οι παρατηρήσεις της ζωής δεν είναι «πολύ πλούσιες και στενές», όπως και ο Μαξίμ Γκόρκι στην εποχή του, «πήγε στους ανθρώπους»: «άρχισε να περιπλανιέται στη Ρωσία, να αλλάζει επάγγελμα και να επικοινωνεί με διάφορους ανθρώπους». «Έζησα, δούλεψα, αγάπησα, υπέφερα, ήλπιζα, ονειρευόμουν, γνωρίζοντας μόνο ένα πράγμα - αυτό αργά ή γρήγορα, στην ενηλικίωση ή ίσως και σε μεγάλη ηλικία. αλλά θα αρχίσω να γράφω καθόλου επειδή έχω θέσει στον εαυτό μου τέτοιο καθήκον, αλλά επειδή το απαιτούσε η ύπαρξή μου. Και επειδή η λογοτεχνία ήταν για μένα το πιο υπέροχο φαινόμενο στον κόσμο».
Μαθητής 2.
Ο Παουστόφσκι θεώρησε ότι το πρώτο του πραγματικό βιβλίο ήταν η συλλογή ιστοριών «Ερχόμενα πλοία» (1928).
Ταξιδεύει ακόμα πολύ: ήταν στη χερσόνησο Kola, έζησε στη Meshchera, ταξίδεψε στον Καύκασο και την Ουκρανία, τον Βόλγα, τον Κάμα, τον Ντον, τον Δνείπερο, την Oka και την Desna, τη λίμνη Ladoga και την Onega, ήταν στην Κεντρική Ασία, την Κριμαία, Αλτάι, Σιβηρία, στα υπέροχα βορειοδυτικά μας - στο Pskov, στο Novgorod, στο Vitebsk, στο Mikhailovsky του Πούσκιν.
Κατά τη διάρκεια του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου, ο Παουστόφσκι ήταν πολεμικός ανταποκριτής και ταξίδεψε επίσης σε πολλά μέρη. Μετά τον πόλεμο, ταξιδεύει ξανά πολύ, πηγαίνοντας για πρώτη φορά στη Δύση: Τσεχοσλοβακία, Ιταλία, Τουρκία, Ελλάδα, Σουηδία, Γαλλία...
Δάσκαλος.
Τα ταξίδια γύρω από τον βορρά οδήγησαν στη δημιουργία βιβλίων όπως «Η μοίρα του Τσαρλς Λόνσεβιλ», «Το βόρειο παραμύθι», οι ιστορίες «Σκαγμένη ζάχαρη» και «Συναντήσεις φυγάδων».
Η Κεντρική Ρωσία μας έδωσε τα διάσημα βιβλία του συγγραφέα: «The Meshchera Side», «The Tale of the Forests», ο κύκλος ιστοριών «Summer Days», «The Old Canoe», «Alone with Autumn», «Telegram».
Ο Παουστόφσκι ήταν ένας αδιόρθωτος ρομαντικός. Πώς καταλαβαίνετε τη σημασία των λέξεων: ρομαντικός, ρομαντισμός;
Ρομαντικός - ένα άτομο εμποτισμένο με ρομαντισμό. Ο ρομαντισμός είναι μια κατάσταση του νου εμποτισμένη με την εξιδανίκευση της πραγματικότητας, τον ονειρικό στοχασμό. Ozhegov S.I. "Λεξικό")
Μαθητής 3.
Ήδη ως ώριμος συγγραφέας, ο Παουστόφσκι έγραψε: «Μου φαίνεται ότι ένα από τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα της πεζογραφίας μου είναι η ρομαντική της διάθεση. Η αληθινή ευτυχία είναι, πρώτα απ' όλα, η μοίρα αυτών που γνωρίζουν, η μοίρα αυτών που γνωρίζουν, οι αναζητητές και οι ονειροπόλοι...»
Μαθητής 4.
Ο Παουστόφσκι, ως εξαιρετικά μορφωμένος και γνώστης, ενδιαφερόταν πάντα για τη ζωή και τη μοίρα των υπέροχων ανθρώπων. «Προσπάθησα να βρω τα κοινά γνωρίσματα των χαρακτήρων τους, εκείνα τα γνωρίσματα που τους τοποθετούσαν ανάμεσα στους καλύτερους εκπροσώπους της ανθρωπότητας». Έχει εγκάρδια βιβλία αφιερωμένα σε ανθρώπους της ζωγραφικής, της μουσικής, της λογοτεχνίας: αυτά είναι ξεχωριστά βιβλία για τους καλλιτέχνες - I.I., O.A Οι ποιητές A.P. Chekhov, A.S Pushkin, M.Yu.
Δάσκαλος.
Ο Παουστόφσκι έγινε επαγγελματίας συγγραφέας μόλις το 1929, όταν κυκλοφόρησε το μυθιστόρημά του «Λαμπρά σύννεφα», ωστόσο, με τον χαρακτήρα του, είναι απίθανο να αποφάσιζε ποτέ να αποκαλεί τον εαυτό του «επαγγελματία συγγραφέα»... Έτεινε να αμφιβάλλει. , επαναλάβετε ένα πράγμα πολλές φορές και το ίδιο κείμενο, γυαλίστε το, κατανοήστε τις περιπλοκές αυτής ή εκείνης της λέξης, διαγράψτε το και γυαλίστε το ξανά.
Όλο και περισσότερο στρεφόταν στα κίνητρα της φύσης της πατρίδας του, προσπαθούσε να κατανοήσει την ανθρώπινη ψυχή, τον πολιτισμό και τη γλώσσα μέσα από αυτήν. Η ρωσική γλώσσα ήταν πολύ σημαντική για τον Παουστόφσκι και της έδωσε ένα σχεδόν μυστικιστικό νόημα. Ο συγγραφέας είπε: «Κάθε δημοσιογράφος, ακόμη και ο πιο σεμνός, είναι υποχρεωμένος να γνωρίζει τη δομή και τον εκφραστικό τονισμό της μητρικής του γλώσσας, να νιώσει τον χαρακτήρα κάθε λέξης και να μελετήσει ιδιαίτερα προσεκτικά το ρωσικό ρήμα».
Ο Πούσκιν ήταν πάντα το σταθερό μέτρο συντομίας και ακρίβειας για τον Παουστόφσκι. Ήταν εκείνη τη στιγμή που το μοναδικό του στυλ άρχισε να διαμορφώνεται - αποτελούμενο από αποχρώσεις και ημίτονο.
Από τα απομνημονεύματα του σύγχρονου του Παουστόφσκι Τ. Χμελνίτσκαγια: «Ο Παουστόφσκι, κατακτώντας με μαεστρία τη λεκτική παλέτα, είναι πρωτίστως κύριος του επιθέτου. Το πιο σημαντικό για αυτόν δεν είναι τα αντικείμενα ή οι πράξεις, αλλά η στάση απέναντι στα αντικείμενα – επίθετα. Το επίθετο στη φράση του Paustovsky είναι ο αέρας με τον οποίο καλύπτεται το αντικείμενο. Οι περιγραφές είναι γεμάτες με αποχρώσεις: «η πρασινωπή λάμψη των πευκοβελόνων», «η γαλαζωπή λάμψη της Μόσχας», «στο ροζ χρώμα της αυγής»... Είναι αποχρώσεις, όχι χρώματα. Όχι φως, αλλά αντανάκλαση, όχι λάμψη, αλλά αντανάκλαση, αντανακλάσεις, μεταβάσεις, υπερχειλίσεις».
Μαθητής 5.
«Η συγγραφή δεν είναι τέχνη ή επάγγελμα. Το γράψιμο είναι ένα κάλεσμα...», είπε ο Παουστόφσκι.
Μέσα από όλες τις κακουχίες της μοίρας, κουβαλούσε έναν λαμπερό πόθο για το όνειρό του και το γράψιμο έγινε το νόημα της ζωής για αυτόν. «Δεν υπάρχει πιο συναρπαστική, δύσκολη και όμορφη δουλειά στον κόσμο! Ίσως αυτός είναι ο λόγος που δεν γνωρίζουμε σχεδόν κανένα παράδειγμα ανθρώπων που εγκατέλειψαν αυτό το επάγγελμα. Όσοι ακολουθούν αυτό το μονοπάτι σχεδόν ποτέ δεν γυρίζουν πίσω».
Δάσκαλος.
Στη ζωή του ήδη μεσήλικα Παουστόφσκι, υπήρξε μια συνάντηση που πολλοί θυμούνται: μια συνάντηση με τη... Μαρλέν Ντίτριχ. Φαίνεται, τι κοινό θα μπορούσε να είναι μεταξύ ενός σταρ του Χόλιγουντ και ενός Σοβιετικού συγγραφέα; Η κόρη του Γκαλίνα Αρμπούζοβα θυμάται: «Ο πατέρας μου ήθελε να πάει στη συναυλία της στο Σπίτι των Συγγραφέων, αλλά οι γιατροί - εκείνη την εποχή είχε αρκετές καρδιακές προσβολές και σοβαρό άσθμα - δεν τον άφησαν να μπει. Και εξάλλου μόλις επέστρεψε από το νοσοκομείο. Αλλά ο αγαπημένος του οικογενειακός γιατρός, ο Βίκτορ Αμπράμοβιτς Κονέφσκι, είπε: «Λοιπόν, εντάξει, θα πάω μαζί σου». Μετά τη συναυλία, η Marlene Dietrich τέθηκαν πολλές ερωτήσεις: «Ξέρεις ρωσική λογοτεχνία;», «Ποιος είναι ο αγαπημένος σου συγγραφέας;»... Απάντησε: «Λατρεύω τον Paustovsky, και ειδικά την ιστορία του «Telegram». Όταν το είπε αυτό, ακούστηκε ένας θόρυβος στην αίθουσα: «Ο Παουστόφσκι είναι εδώ, ο Παουστόφσκι είναι εδώ...» Ο μεταφραστής της το μετέφρασε και άρχισε να κοιτάζει στην αίθουσα, νομίζοντας ότι ο συγγραφέας θα σηκωθεί τώρα. Όμως ο Παουστόφσκι δεν σηκώθηκε. Τότε το κοινό άρχισε να χειροκροτεί, σαν να τον έσπρωχνε να ανέβει στη σκηνή... Ο Κονσταντίν Γκεοργκίεβιτς τελικά σηκώθηκε και η Μαρλέν, χωρίς να πει λέξη, γονάτισε μπροστά του με το βραδινό της φόρεμα, κεντημένο με πέτρες. Το φόρεμα ήταν τόσο στενό που οι κλωστές άρχισαν να σπάνε και πέτρες άρχισαν να πέφτουν σε όλη τη σκηνή. Όταν η Marlene βοήθησε να σηκωθεί, ο Paustovsky φίλησε το χέρι της και η αμηχανία εξαφανίστηκε. Τότε ο Ντίτριχ του έστειλε τρεις φωτογραφίες ως αναμνηστικό.
Ο Παουστόφσκι είναι αναγνωρισμένος δεξιοτέχνης της πεζογραφίας. Τα έργα του χαρακτηρίζονται από λυρισμό, βαθύ ψυχολογισμό, δραματική πλοκή, λακωνισμό και εκφραστικότητα της γλώσσας. Ένα παράδειγμα είναι η ιστορία «Telegram», την οποία μπορούμε να διαβάσουμε μαζί.
Η ιστορία γράφτηκε το 1945. Ο Μεγάλος Πατριωτικός Πόλεμος εμπλούτισε τον συγγραφέα με μια νέα προσέγγιση στην εικονιζόμενη πραγματικότητα και ο λυρικός τονισμός των έργων του εντάθηκε.
Ο Παουστόφσκι έπρεπε να βιώσει πολλά, να περάσει πολλά, να αλλάξει γνώμη κατά τη διάρκεια της ζωής του και δεν γλίτωνε τίποτα σωματικό. καμία πνευματική δύναμη, βάζοντας όλες τις γνώσεις, την εμπειρία και τις δεξιότητές του σε κάθε γραμμή, παρατηρώντας τις παραμικρές αποχρώσεις της ανθρώπινης διάθεσης και συναισθηματικών εμπειριών, μεταφέροντάς τις στον αναγνώστη με λυρικό συναίσθημα και αυθεντικότητα, ξυπνώντας μέσα του τις καλύτερες πνευματικές φιλοδοξίες.
Διαβάζοντας μια ιστορία.
Δάσκαλος.
Τι εντύπωση σου έκανε η ιστορία; Ποιες σκέψεις και συναισθήματα ξύπνησε; Τι σου φάνηκε πιο συναρπαστικό;
Οι μαθητές εκφράζουν τις απόψεις τους.
Tankova A.N. δάσκαλος.
Δημοτικό ταμείο
εκπαιδευτικό ίδρυμα
"Εκπαιδευτικό Κέντρο"
Izobilnensky
δημοτικό διαμέρισμα
Επικράτεια Σταυρούπολης
καθηγητής ρωσικής γλώσσας και λογοτεχνίας
Νικιτιούκ Μαρίνα Ιβάνοβνα
Θέμα μαθήματος: "Μην ξεχνάς τη μητέρα σου..."
(βασισμένο στην ιστορία του Paustovsky «Telegram»)
Μορφή:πρότυπο μάθημα - προβληματισμός.
Μέθοδος:προβληματική με τη χρήση των ΤΠΕ και τη χρήση της τεχνολογίας για την ανάπτυξη της κριτικής σκέψης.
Στόχος:αναλύστε το περιεχόμενο της ιστορίας του Κ.Γ. Παουστόφσκι "Τηλεγράφημα" .
Καθήκοντα:
εκπαιδευτικός:συμβάλλουν στη διαμόρφωση της ικανότητας ανάλυσης του περιεχομένου του κειμένου, χαρακτηρισμού των χαρακτήρων, προσδιορισμού του θέματος και της ιδέας της ιστορίας, της έκφρασης της γνώμης και της κρίσης σας
ανάπτυξη:ανάπτυξη του λόγου, της σκέψης, των δημιουργικών ικανοτήτων των μαθητών.
εκπαιδευτικός:εκπαίδευση ηθικών ιδιοτήτων (ευαισθησία, συμπόνια, έλεος).
Αναμενόμενα αποτελέσματα.
προσωπικός:ανάπτυξη ηθικής συνείδησης και ικανότητας για την επίλυση ηθικών προβλημάτων με βάση την προσωπική επιλογή, το σχηματισμό ηθικών συναισθημάτων και ηθικής συμπεριφοράς, μια συνειδητή και υπεύθυνη στάση απέναντι στις δικές του ενέργειες. επίγνωση της σημασίας των γονέων στη ζωή ενός ατόμου, αποδοχή της αξίας της οικογενειακής ζωής, στάση σεβασμού και φροντίδας προς τα μέλη της οικογένειας.
μετα-θέμα:σημασιολογική ανάγνωση? την ικανότητα χρήσης λεκτικών μέσων για να εκφράσει κανείς τα συναισθήματα, τις σκέψεις και τις ανάγκες του· γνώση του προφορικού λόγου και μονολόγου με βάση τα συμφραζόμενα. την ικανότητα οικοδόμησης λογικής συλλογιστικής, συμπερασμάτων και την ικανότητα εξαγωγής συμπερασμάτων.
θέμα:διατύπωση της δικής του στάσης στην ιστορία "Telegram" του Konstantin Paustovsky. την ικανότητα να επαναλάβετε ένα έργο ή ένα κομμάτι του χρησιμοποιώντας εικονιστικά μέσα της ρωσικής γλώσσας και αποσπάσματα από το κείμενο, να απαντήσετε σε ερωτήσεις σχετικά με την ιστορία "Telegram", να δημιουργήσετε προφορικούς μονολόγους, να διεξάγετε διάλογο. συγγραφή δοκιμίων για ηθικά θέματα.
Εξοπλισμός:
1. Έκθεση των βιβλίων του Paustovsky (επιλογή από τη σχολική βιβλιοθήκη):
α) K. Paustovsky “Tales”, Μόσχα, “Children’s Literature” 1989
β) «Ρωσική σοβιετική πεζογραφία», Μόσχα, «Ρωσική γλώσσα» 1977
γ) Κ. Παουστόφσκι «Ποιητική ακτινοβολία», Μόσχα, «Νεαρή Φρουρά», 1976
δ) K. Paustovsky “Tales and Stories”, Lenizdat, 1979.
ε) K. Paustovsky «The Thief Cat», «Children’s Literature», 1985
στ) Κ. Παουστόφσκι «Ατσάλινο δαχτυλίδι», Μόσχα, «Παιδική Λογοτεχνία», 1984.
ζ) K. Paustovsky “Golden Rose”, εκδοτικός οίκος Stavropol, 1987.
2. Διδακτικό βιβλίο για την 8η δημοτικού συγγρ. G. I. Belenky
3. Ο πίνακας του Shishkin «Swamp. Γερανοί».
4. Κλιπ του τραγουδιού της Svetlana Lazareva "Mama".
5. Παρουσίαση για το μάθημα.
Επιγραφή στο μάθημα: «Η καρδιά της μητέρας είναι μια άβυσσος, στα βάθη της οποίας θα βρίσκεται πάντα η συγχώρεση».
Ονορέ ντε Μπαλζάκ
Πλάνο μαθήματος:
1. Εισαγωγική ομιλία από τον εκπαιδευτικό.
1. Τα κύρια στάδια της ζωής και του έργου του Paustovsky.
2. Ανάλυση του κειμένου με στοιχεία επιλεκτικής σχολιασμένης ανάγνωσης της ιστορίας του Paustovsky «Telegram».
3. Τελικές λέξεις από τον δάσκαλο.
4.Εργασία για το σπίτι.
5. Σχολιασμός των βαθμών των μαθητών.
Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων:
Δάσκαλος.Παιδιά, τι μελετήσατε στο τελευταίο μάθημα;
Απάντηση μαθητή: Η ιστορία του Alexander Green «The Green Lamp». Η κύρια ιδέα της ιστορίας είναι ότι η ανθρώπινη ζωή δεν είναι παιχνίδι και το να παίζεις μαζί της είναι σκληρό και ανήθικο.
Δάσκαλος.Ποια ήταν η εργασία για το σπίτι;
Απάντηση μαθητή: Η εργασία για το σπίτι ήταν να διαβάσει την ιστορία του K. G. Paustovsky «Telegram».
Δάσκαλος. Αν διαβάσετε προσεκτικά τις ιστορίες αυτών των δύο συγγραφέων, του Γκριν και του Παουστόφσκι, πιθανότατα παρατηρήσατε ότι τους ενώνει ένα κοινό θέμα - το θέμα της ηθικής. Ανοίξτε τα σημειωματάριά σας, σημειώστε την ημερομηνία, το θέμα του μαθήματος: "Μην ξεχνάς τη μητέρα σου..." (βασισμένο στην ιστορία του Paustovsky "Telegram") Αριθμός διαφάνειας 1.
Δάσκαλος.Πες μου, τι είναι ηθική;
Απάντηση μαθητή. Διαφάνεια αριθμός 2.
Δάσκαλος.Ας θυμηθούμε ποια έργα του Παουστόφσκι διαβάσατε;
Μαθητές: 1) "Squeaky Polovtsy"
2) "Καλάθι με χωνάκια ελάτου"
3) "Τα πόδια του λαγού"
4) "Cat Thief"
5) «Άλση Μιχαηλόφσκι».
Δάσκαλος. Σε ποιον ποιητή αφιέρωσε ο Παουστόφσκι την ιστορία «Άλση Μιχαηλόφσκι»; Διαφάνεια αριθμός 3.
Μαθητης σχολειου. Ο Paustovsky αφιέρωσε αυτό το έργο στον A.S. Σε αυτή την ιστορία, ο συγγραφέας μοιράζεται τις εντυπώσεις του από τη συνάντηση με την εγγονή της Άννας Πετρόβνα Κερν. Ο Πούσκιν αφιέρωσε τις ακόλουθες γραμμές σε αυτή τη γυναίκα: «Θυμάμαι μια υπέροχη στιγμή, εμφανίστηκες μπροστά μου σαν ένα φευγαλέο φαινόμενο, σαν μια ιδιοφυΐα καθαρής ομορφιάς». Ο Paustovsky περιγράφει τα πάρκα Trigorsky, Mikhailovsky, Petrovsky.
Δάσκαλος.Τι ενώνει όλα αυτά τα έργα του Παουστόφσκι;
Μαθητης σχολειου. Σε όλα του τα έργα, ο συγγραφέας αφιερώνει μεγάλο μέρος στην περιγραφή της φύσης. Διαφάνεια αριθμός 4.
Δάσκαλος. Διαφάνεια αριθμός 5.Κοιτάξτε τον πίνακα του Shishkin "Swamp. Γερανοί». Ο Shishkin, ένας δεξιοτέχνης του πινέλου, αντανακλούσε στον καμβά του αυτό που περιέγραψε στα έργα του ο Paustovsky, ένας δεξιοτέχνης της καλλιτεχνικής έκφρασης. Για να κατανοήσουμε το βάθος και την ομορφιά των έργων του συγγραφέα, θα εξοικειωθούμε με τη βιογραφία του.
Ο μαθητής ετοίμασε ένα μήνυμα για τον Konstantin Paustovsky.
Ο Konstantin Georgievich Paustovsky γεννήθηκε στη Μόσχα το 1892, στην οικογένεια ενός υπαλλήλου σιδηροδρόμων. Από την πρώιμη παιδική ηλικία, η αγαπημένη επιστήμη του Paustovsky ήταν η γεωγραφία. Ταξίδεψε σε όλο το ευρωπαϊκό τμήμα της Ρωσίας, ήταν στην Κεντρική Ασία, στη Σιβηρία. Στα νιάτα του άλλαξε πολλά επαγγέλματα: ήταν οδηγός τραμ, τακτικός, δάσκαλος, δημοσιογράφος, αλλά πάντα ήξερε ότι θα αφιερώσει τη ζωή του στη λογοτεχνία.
Η αναγνώριση ήρθε στις αρχές της δεκαετίας του '30, με την εμφάνιση των ιστοριών του "Kara-Bugaz" (1932), "Colchis" (1934), το μυθιστόρημα "Romantics" (1935), όπου ο συγγραφέας έδειξε τον ενθουσιασμό και τον ρομαντισμό της καθημερινής δουλειάς. , τολμηρά σχέδια, στραμμένα στο μέλλον, απεριόριστες δυνατότητες δημιουργικής ανθρώπινης δραστηριότητας.
Ο Παουστόφσκι γράφει για τη δημιουργικότητα, για το έργο ενός ανθρώπου της τέχνης: για τον καλλιτέχνη Λεβιτάν, εξοικειώνεται με φιγούρες του ευρωπαϊκού πολιτισμού - Μότσαρτ, Έντγκαρντ Πόε και Μωπασάν, Ντίκενς και Βίκτορ Ουγκό. Το έργο του συγγραφέα διακρίνεται για την ποικιλομορφία του είδους: νουβέλες και διηγήματα, δοκίμια και άρθρα, παραμύθια και θεατρικά έργα. Το αγαπημένο είδος του συγγραφέα είναι το διήγημα.
Ο Παουστόφσκι ήταν ένας συγγραφέας, απίστευτα ερωτευμένος με τις εκτάσεις της πατρίδας του, τους ανθρώπους της, σεμνός, δυσδιάκριτος, ανοιχτός σε κάθε τι όμορφο, έδωσε όλη του την καρδιά σε αυτούς τους ήρωες. Ο Konstantin Paustovsky είναι ένας εξαιρετικός ειδικός στη ρωσική γλώσσα, ένας εξαιρετικός στυλίστας.
Στα μεταπολεμικά χρόνια, ο Paustovsky εργάστηκε στο μεγάλο αυτοβιογραφικό έπος "The Tale of Life" (1945-1963), που αποτελείται από έξι μέρη. Αυτή είναι μια συναρπαστική ιστορία για τη ζωή και τη μοίρα ενός ανθρώπου που ονειρεύεται να γίνει συγγραφέας, αυτό είναι ένα λογοτεχνικό ντοκουμέντο της εποχής, που αντικατοπτρίζει τη ζωή της Ρωσίας στις πρώτες δεκαετίες του εικοστού αιώνα, τα ιστορικά της γεγονότα - τον Οκτώβριο Επανάσταση και Εμφύλιος Πόλεμος.
Ο Konstantin Georgievich Paustovsky πέθανε στη Μόσχα το 1968.
Αντιγράψτε από τη διαφάνεια 6 στο σημειωματάριό σας:
Βασικά ορόσημα στη βιογραφία του Konstantin Paustovsky:
1) Ο Παουστόφσκι γεννήθηκε το 1982 στη Μόσχα.
2) Η αγαπημένη μου επιστήμη από την παιδική μου ηλικία ήταν η γεωγραφία.
3) Άλλαξε πολλά επαγγέλματα, αλλά πάντα ήξερε ότι θα αφιερώσει τη ζωή του στη λογοτεχνία.
4) Η αναγνώριση ήρθε στις αρχές της δεκαετίας του '30:
τις ιστορίες «Kara-Bugaz» (1932), «Colchis» (1934), το μυθιστόρημα «Romantics» (1935)
5) Το αγαπημένο είδος του συγγραφέα είναι το διήγημα.
6) Ο Konstantin Paustovsky είναι λαμπρός γνώστης της ρωσικής γλώσσας, εξαιρετικός στυλίστας.
5) Πέθανε το 1968.
Δάσκαλος.Στο έργο του, ο Παουστόφσκι αγωνίστηκε για την ομορφιά όχι μόνο σε περιγραφές της φύσης και αφηρημένες εικόνες, βρήκε ανθρώπους με υψηλές ηθικές αξίες. Ο καθένας στη ζωή έχει ένα πιο αγαπημένο άτομο στο οποίο οφείλουμε τη γέννησή μας σε αυτόν τον κόσμο και τη φροντίδα του για εμάς. Αυτό το άτομο, αγαπητό και στενό, ανησυχεί, ανησυχεί για εμάς και χαίρεται για τις επιτυχίες μας. Αυτή είναι η μαμά. Το αντιμετωπίζουμε πάντα με κατανόηση; Η ιστορία του Konstantin Paustovsky, την οποία διαβάζετε στο σπίτι, ονομάζεται "Telegram". Πρόκειται για ένα έργο για τη μητρική αγάπη και την αχαριστία, την σκληρότητα της ψυχής του πιο πολύτιμου όντος για τη μητέρα της κόρης της.
Εργαστείτε με κείμενο.
Δάσκαλος.Διαβάστε την αρχή της ιστορίας. Ποια εποχή του χρόνου περιγράφει ο συγγραφέας; Αριθμός διαφάνειας 7.
- Ο συγγραφέας περιγράφει τον Σεπτέμβριο. Είναι φθινόπωρο.
Δάσκαλος. Σε ποια ηρωίδα ισχύει αυτή η περιγραφή της φύσης; Γιατί;
- Κατερίνα Πετρόβνα. Όλα πεθαίνουν το φθινόπωρο. Όλα άνθιζαν και μόνο ένα μικρό ηλιοτρόπιο δεν μπορούσε να ανθίσει και να πέσει. Η Κατερίνα Πετρόβνα ζούσε τη ζωή της. Σημειώστε ότι δεν έζησε, αλλά έζησε έξω.
Δάσκαλος. Πού λαμβάνει χώρα η δράση; Αριθμός διαφάνειας 8.
- Σε ένα χωριό που λέγεται Zaborye.
Δάσκαλος. Με ποιον ζει η Κατερίνα Πετρόβνα; Αριθμός διαφάνειας 9.
- Ζει μόνη της.
Δάσκαλος. Με ποιον επικοινωνεί η Κατερίνα Πετρόβνα;
- Η Manyushka, η κόρη του γείτονα, ένα κορίτσι που ερχόταν κάθε μέρα τρέχοντας να φέρει νερό από το πηγάδι, να σκουπίσει τα πατώματα και να φορέσει το σαμοβάρι.
Ο φύλακας στο υπόστεγο της φωτιάς Tikhon. Βοηθά την Κατερίνα Πετρόβνα στις δουλειές του σπιτιού: κόβει ξερά δέντρα στον κήπο, τα πριονίζει, κόβει καυσόξυλα.
Δάσκαλος.Ο συγγραφέας περιγράφει τους απλούς Ρώσους των οποίων τα ονόματα είναι γνωστά μόνο από τον στενό τους κύκλο. Αυτός δεν είναι ο Τσαϊκόφσκι, ούτε ο Γκριγκ, ούτε ο Πούσκιν. Αλλά αυτοί οι άνθρωποι είναι τόσο ευγενικοί και πνευματικά όμορφοι που είναι αδύνατο να μην πω κάτι γι' αυτούς.
Δάσκαλος. Βρείτε λέξεις στο κείμενο που επιβεβαιώνουν τη μοναξιά της Κατερίνας Πετρόβνα;
- 1. Δεν υπήρχε κανείς με τον οποίο θα μπορούσες να μιλήσεις για τους πίνακες, για τη ζωή της Αγίας Πετρούπολης.
2. Το νυχτερινό φως της κηροζίνης τινάχτηκε στο τραπέζι. Έμοιαζε να είναι το μόνο ζωντανό πλάσμα στο εγκαταλελειμμένο σπίτι - χωρίς αυτή την αδύναμη φωτιά, η Κατερίνα Πετρόβνα δεν θα ήξερε πώς να επιβιώσει μέχρι το πρωί.
3. Οι νύχτες ήταν ήδη μεγάλες, δύσκολες, σαν αϋπνία. Η αυγή επιβράδυνε όλο και περισσότερο.
Δάσκαλος. Η Κατερίνα Πετρόβνα έχει κάποιον εξ αίματος κοντά της;
- Η κόρη Nastya, που έζησε στο Λένινγκραντ.
Δάσκαλος. Βρείτε στο κείμενο και διαβάστε τι κάνει την Κατερίνα Πετρόβνα ευτυχισμένη στη ζωή;
- Η Κατερίνα Πετρόβνα δεν είναι ευχαριστημένη με τα χρήματα που έλαβε από την κόρη της. Της άρεσε να τα αγγίζει με τα χέρια της, προφανώς νόμιζε ότι τα άγγιζε η κόρη της. Αυτό είναι ένα νήμα που συνδέεται με την κόρη μου.
Δάσκαλος.Γιατί η Κατερίνα Πετρόβνα πηγαίνει το βράδυ στην κλειστή πύλη;
- Η πύλη ήταν κλειστή εδώ και πολλά χρόνια, και η ηλικιωμένη γυναίκα σκέφτηκε ότι η κόρη της μπορεί να μην το ήξερε και χτύπησε.
Δάσκαλος.Γιατί ο συγγραφέας χρησιμοποιεί την έκφραση «ξεχασμένα αστέρια»;
- Ο συγγραφέας χρησιμοποίησε τη λέξη «ξεχασμένη» για να τονίσει τη μοναξιά της Κατερίνας Πετρόβνα, γιατί κι αυτή φαινόταν «ξεχασμένη».
Δάσκαλος.Με τι συγκρίνει ο συγγραφέας τη ζωή της Κατερίνας Πετρόβνα; Διαφάνεια αριθμός 10.
- Ο συγγραφέας συγκρίνει τη ζωή της Κατερίνας Πετρόβνα με τη ζωή ενός σφενδάμου. Στη μοίρα του σφενδάμου, όπως περιγράφεται στην ιστορία, μπορεί κανείς να δει και αταξία και μοναξιά:
«Δεν είχε πού να ξεφύγει από αυτήν την άστεγη, θυελλώδη νύχτα». Η ηρωίδα επίσης δεν έχει πού να πάει, γιατί ούτε την περιμένει κανείς, απλά επιβιώνει.
Δάσκαλος.Ήταν μετά από αυτή τη «συνάντηση» με τον σφενδάμι που αποφάσισε να γράψει ένα γράμμα στην κόρη της.
Αριθμός διαφάνειας 11. Διαβάσαμε την επιστολή.«Αγαπημένη μου», έγραψε η Κατερίνα Πετρόβνα, «δεν θα επιβιώσω αυτόν τον χειμώνα. Ελάτε τουλάχιστον για μια μέρα. Άσε με να σε κοιτάξω, να σου κρατήσω τα χέρια. Έχω γίνει γέρος και αδύναμος σε σημείο που μου είναι δύσκολο όχι μόνο να περπατάω, αλλά ακόμα και να κάθομαι και να ξαπλώνω - ο θάνατος ξέχασε τον δρόμο προς μένα. Ο κήπος στεγνώνει - δεν είναι καθόλου το ίδιο - αλλά δεν το βλέπω καν. Είναι κακό φθινόπωρο. Είναι τόσο δύσκολο, η ζωή μας, όπως φαίνεται, δεν ήταν ποτέ τόσο μεγάλη όσο αυτό το φθινόπωρο». Δάσκαλος.Σας εξέπληξε κάτι στην επιστολή;
«Έμεινα έκπληκτος που κατά κάποιον τρόπο γράφει απλώς για την προσέγγιση του θανάτου, «Δεν θα επιβιώσω αυτόν τον χειμώνα», «ο θάνατος ξέχασε τον δρόμο προς εμένα». Αυτό που ήταν επίσης εκπληκτικό ήταν ότι σε μια τόσο σύντομη επιστολή γράφει για τη γύρω φύση: συνήθως στα γράμματα μιλούν για γνωστούς ή συγγενείς, αλλά η Κατερίνα Πετρόβνα αναφέρει τον κήπο, για το φθινόπωρο.
Δάσκαλος.Ποιος ήρωας και με ποιον τρόπο προσπαθεί η Κατερίνα Πετρόβνα να φωτίσει τα τελευταία λεπτά;
- Ο φύλακας Tikhon, λυπούμενος την Katerina Petrovna, δίνει ένα τηλεγράφημα στη Nastya, γράφοντας το πιο σημαντικό πράγμα: «Η Katya πεθαίνει» και μετά, χωρίς να περιμένει απάντηση, διαπράττει, ίσως τη μοναδική φορά στη ζωή του, ένα πλαστογραφία: φέρνει ένα τηλεγράφημα της κόρης του στην ετοιμοθάνατη.
Δάσκαλος.Γιατί η Κατερίνα Πετρόβνα μάντεψε για την εξαπάτηση;
- Η μορφωμένη, πολυδιαβασμένη κόρη της δεν μπορούσε να γράψει έτσι: περίμενε,
αυτό συνήθως γράφουν οι παλιοί: Παραμένω πάντα αγαπητός...
Δάσκαλος.Η Κατερίνα Πετρόβνα περίμενε την κόρη της;
Η κόρη Nastya Katerina Petrovna δεν έφτασε ποτέ.
Δάσκαλος.Πού έζησε και εργάστηκε η Nastya;
Η Nastya έζησε στο Λένινγκραντ, εργάστηκε ως γραμματέας στην Ένωση Καλλιτεχνών.
Δάσκαλος.Τι έκανε η Nastya με το γράμμα;
Η Nastya έλαβε ένα γράμμα από την Katerina Petrovna στην υπηρεσία. Το έκρυψε στην τσάντα της χωρίς να το διαβάσει - αποφάσισε να το διαβάσει μετά τη δουλειά. Τα γράμματα της Katerina Petrovna έφεραν έναν αναστεναγμό ανακούφισης από τη Nastya: αφού η μητέρα της γράφει, σημαίνει ότι είναι ζωντανή.
Οι καλλιτέχνες την αποκαλούσαν Solveig για τα καστανά μαλλιά και τα μεγάλα, ψυχρά μάτια της. Τα μάτια είναι ο καθρέφτης της ανθρώπινης ψυχής. Είναι τρομακτικό όταν συναντάς έναν άνθρωπο με ψυχρά μάτια. Προφανώς, το άτομο έχει την ίδια ψυχρή, σκληρή καρδιά. Σημειώστε τη σημασία του ονόματος στο τετράδιό σας. Λεξικό:η έννοια του ονόματος Solveig (παλαιά σκανδιναβική) μπορεί να ερμηνευθεί με δύο τρόπους: "ισχυρό σπίτι" (με μεταφορική έννοια - "καλή νοικοκυρά") ή "πολύ ηλιόλουστο", "με μαλλιά φωτεινού χρυσού, ηλιόλουστου χρώματος".
Δάσκαλος.Ποιον προσπαθούσε να βοηθήσει η Nastya;
Η Nastya βοήθησε τη γλυπτική Timofeev να οργανώσει μια έκθεση. Αλλά όχι ο λιγότερος ρόλος εδώ έπαιξε το γεγονός ότι ο Timofeev ήταν πολύ ταλαντούχος. Η Nastya το κατάλαβε αυτό. Ο ίδιος θα τα κατάφερνε εγκαίρως.
Δάσκαλος.Πώς αξιολόγησε το έργο της Nastya ο γκριζομάλλης καλλιτέχνης;
Την ευχαρίστησε που έφερε τον Timofeev στο φως της δημοσιότητας.
Δάσκαλος.Αυτή τη στιγμή, η Nastya έλαβε ένα τηλεγράφημα: «Η Katya πεθαίνει. Τίχον». Ποια είναι η αντίδραση της Nastya σε αυτό το τηλεγράφημα;
Φαινόταν απαραίτητο να ουρλιάξουμε, να κλάψουμε, να τρέξουμε, να κάνουμε κάτι. Η Νάστια τσάκωσε το τηλεγράφημα και συνοφρυώθηκε.
Δάσκαλος.Τι μιλούσαν εκείνη την ώρα από τον άμβωνα;
- «Η φροντίδα για έναν άνθρωπο έχει γίνει αυτή η υπέροχη πραγματικότητα που μας βοηθά να μεγαλώσουμε και να εργαστούμε... Αυτή την έκθεση την οφείλουμε στην αγαπημένη μας Αναστασία Σεμιόνοβνα».
Δάσκαλος.Μπορείς να είσαι καλός ειδικός, αλλά το να γίνεις ένα ευγενικό, συμπαθητικό άτομο είναι πολύ πιο δύσκολο. Στο σχολείο μας, υπό την καθοδήγηση εξαιρετικών δασκάλων, μπορείτε να εξελιχθείτε σε εξαιρετικούς ειδικούς, αλλά κανείς δεν θα σας βοηθήσει να εξελιχθείτε σε ένα ευγενικό, έντιμο άτομο. Πρέπει να δουλέψεις μόνος σου πάνω στα προσωπικά σου προσόντα.
Ερώτηση. Ποιος ενεργεί ως δικαστής;
Η Nastya διέπραξε προδοσία. Ο Γκόγκολ δίνει μια αξιολόγηση των πράξεών της. ενεργεί ως δικαστής.
«Ο Γκόγκολ την κοίταξε χαμογελώντας. Στη Nastya φάνηκε ότι ο Γκόγκολ είπε ήσυχα μέσα από σφιγμένα δόντια: "Ω, εσύ!" Αριθμός διαφάνειας 13.
Δάσκαλος.Ποιες αλλαγές συμβαίνουν στη συμπεριφορά της ηρωίδας όταν συνειδητοποιεί ότι η μητέρα της πεθαίνει;
Είναι σαν να διαβάζει τα λόγια της μητέρας της με έναν νέο τρόπο. αγάπη μουκαι ξαφνικά καταλαβαίνει καθαρά: «Μαμά! Πώς θα μπορούσε να συμβεί αυτό; Τελικά, δεν έχω κανέναν στη ζωή μου. Δεν είναι και δεν θα είναι ποτέ πιο κοντά!». Έκλαιγε στο δωμάτιο της μητέρας της όλη τη νύχτα, νιώθοντας ότι «κανείς εκτός από την Κατερίνα Πετρόβνα δεν μπορούσε να την απαλλάξει από ανεπανόρθωτες ενοχές, αφόρητη βαρύτητα». Πράγματι, η μητέρα της μπορούσε να ηρεμήσει τη Nastya και να τη συγχωρήσει, αλλά η μητέρα της δεν είναι πια εκεί και τώρα θα πρέπει να βιώνει αυτό το αίσθημα ενοχής για το υπόλοιπο της ζωής της. Παρεμπιπτόντως, οι άνθρωποι πάντα σημείωναν την ιδιαίτερη αγάπη των μητέρων για τα παιδιά, σε αντίθεση με την αχαριστία των τελευταίων.
Δάσκαλος.Ποια βιβλική εντολή παραβίασε η Nastya;
Τίμα τον πατέρα σου και τη μητέρα σου, ας είναι καλό για σένα, και να ζήσεις πολύ στη γη.
Δάσκαλος.Ο K. Paustovsky, ενώ καταδικάζει τη Nastya, εξακολουθεί να πιστεύει στην ειλικρινή μετάνοια και τη διόρθωσή της. Δεν είναι τυχαίο ότι η έννοια του ονόματος "Nastya" είναι ανάσταση. "Ανάσταση" - αποκαταστήστε, αναζωογονήστε τα χαμένα, ξεχασμένα. Μάλλον δεν είναι για τίποτα που ο συγγραφέας έδωσε αυτό το όνομα στην ηρωίδα του. Μόνο η μητέρα της μπορούσε να απαλύνει τα βάσανά της. Αριθμός διαφάνειας 14.Δώστε προσοχή στο επίγραμμα του μαθήματός μας: «Η καρδιά της μητέρας είναι μια άβυσσος, στα βάθη της οποίας θα βρίσκεται πάντα η συγχώρεση». Ονορέ ντε Μπαλζάκ. Τα λόγια του μεγάλου συγγραφέα επιβεβαιώνουν για άλλη μια φορά την ιδέα στην οποία καταλήξαμε κατά τη διάρκεια της συνομιλίας μας.
Δάσκαλος.Γιατί πιστεύετε ότι ο συγγραφέας έδειξε έναν νεαρό δάσκαλο στο τέλος της ιστορίας;
Αυτή η εικόνα έρχεται σε αντίθεση με την εικόνα της Nastya. Άλλωστε, η δασκάλα θυμήθηκε αμέσως τη μητέρα της, η οποία παρέμεινε στην πόλη.
Δάσκαλος.Γιατί ο δάσκαλος πήγε πίσω από το φέρετρο και φίλησε το «μαραμένο κίτρινο χέρι» του νεκρού;
Συνειδητοποίησε ότι όλοι οι νέοι άνθρωποι, που ζουν την ενδιαφέρουσα ζωή τους, είναι ένοχοι μπροστά στις μητέρες τους, δίνοντάς τους ελάχιστη σημασία. Ένας νεαρός δάσκαλος καταλαβαίνει ότι η μητέρα είναι το πιο σημαντικό πράγμα στη ζωή ενός ανθρώπου. Ίσως αυτό τη βοηθήσει να μεγαλώσει τους μαθητές της σε ευγενικούς, συμπαθητικούς ανθρώπους.
Δάσκαλος.Η ιστορία ονομάζεται «Τηλεγράφημα». Υπάρχουν δύο από αυτούς. Ποιο τηλεγράφημα είχε στο μυαλό του ο συγγραφέας Κ. Παουστόφσκι και γιατί;
Το δεύτερο, γιατί ο Tikhon, σε αντίθεση με τη Nastya, έδειξε πραγματική ευαισθησία, φροντίδα, έλεος και δίδαξε ένα ηθικό μάθημα στο κορίτσι: «Ω θλίψη, το πικρό, άγραφο βάσανό της. «Και κοίτα, ανόητε», είπε θυμωμένος στον Manyushka, «ανταποδώστε το καλό με το καλό, μην είστε είδος μικρού γερακίου». Διαφάνεια 15.Τέτοιος "είδος μικρού γερακίου"αποδείχθηκε ότι ήταν η Nastya. Σημειώστε τη σημασία της λέξης κιρκινάκι στο τετράδιό σας (εργασία λεξιλογίου).
Δάσκαλος.Πώς αξιολογείτε τη συμπεριφορά της Nastya;
Δάσκαλος.Είναι κρίμα που μέσα στη φασαρία της ζωής και της βιασύνης ξεχνάμε συχνά τους πιο κοντινούς μας ανθρώπους. Θα ήθελα να κοιτάξετε προσεκτικά τους γονείς σας ένα ήσυχο βράδυ, να προσπαθήσετε να τους καταλάβετε και να πείτε μια ευγενική λέξη εγκαίρως. Όλα εξαρτώνται από τους καλούς ανθρώπους. Ας ακούσουμε το τραγούδι "Mama" που ερμηνεύει η Svetlana Lazareva και ο καθένας από εμάς σκεφτεί τις δικές του, τις πιο εσώτερες σκέψεις του.
Δείτε το κλιπ (Svetlana Lazareva "Mom").
Εργασία με έκθεση βιβλίου.
Δάσκαλος.Παρακαλώ δείτε τα βιβλία του Konstantin Paustovsky. Αυτό είναι μόνο ένα μικρό μέρος όλων των δημοσιεύσεων αυτού του συγγραφέα. Στο βιβλίο "Golden Rose" υπάρχει μια ιστορία που ονομάζεται "A Notch in the Heart". Σε αυτή την ιστορία, ο Κ. Παουστόφσκι περιγράφει τα γεγονότα που συνέβησαν στη ζωή του. Ο συγγραφέας ζούσε κάποτε σε ένα χωριό με μια μοναχική γυναίκα, την Κατερίνα Ιβάνοβνα. Ο ιδιοκτήτης είχε μια κόρη, τη Nastya, αλλά δεν επισκέφτηκε τη μητέρα της. Έτσι η ηλικιωμένη γυναίκα πέθανε χωρίς να δει την κόρη της.
Ο μαθητής απαγγέλλει από καρδιάς το ποίημα της Ιρίνα Σαμαρίνα «Μην ξεχνάς τη μητέρα σου». Διαφάνεια 16.
Μην ξεχνάς τη μητέρα σου...
Δεν υπάρχει τίποτα πιο σημαντικό από την υγεία της...
Και δώσε μου ανεκτίμητη αγάπη,
Άλλωστε, δεν υπάρχει εμείς χωρίς τις μητέρες μας.
Δεν χρειάζεται να μιλάμε για δουλειά και δουλειά
Πες της βιαστικά στο τηλέφωνο...
Είναι ένα από τα εκατοντάδες εκατομμύρια
Θα παρατηρήσει τη σκιά της θλίψης στα μάτια σου...
Κοιτάζει έξω από το παράθυρο κάθε μέρα, Αριθμός διαφάνειας 17.
Με ένα θλιμμένο χαμόγελο θυμάται ξανά,
Πώς βουίζει ήσυχα ένα τραγούδι τη νύχτα,
Κουνώντας προσεκτικά την κούνια...
Προσευχήθηκε στον Θεό για σένα
Το κουβαλούσα κάτω από την καρδιά μου για εννιά μήνες.
Δεν σε κατηγόρησε ποτέ
Ότι δεν έχει στιγμή στη μοίρα σου...
Σταμάτα, σκέψου, κατάλαβε,
Αυτή η μητέρα, δυστυχώς, δεν θα ζήσει για πάντα...
Και να μην καλέσετε, να μην πάτε - είναι άκαρδο...
Άλλωστε οι μητέρες μας έμαθαν να είμαστε άνθρωποι...
Και μετά πάνω από την πέτρινη πλάκα Αριθμός διαφάνειας 18.
Κλαίγοντας, μην εκλιπαρείτε για συγχώρεση,
Θα συναντήσεις τη μητέρα σου αυτή την Κυριακή,
Δεν τον λυπάμαι για την αγαπημένη μου μητέρα…
Οι ρυτίδες στα μάτια της γίνονται πιο ορατές,
Αλλά ένα χαμόγελο κάνει την καρδιά να αισθάνεται τόσο γλυκιά...
Θα ήθελε να ξέρει ότι είσαι καλά...
Μην ξεχνάς τη μητέρα σου...
Τελευταία λόγια από τον δάσκαλο.Ας αρχίσουμε να εκτιμούμε έγκαιρα τους γονείς μας. «Ένας αχάριστος γιος είναι χειρότερος από έναν ξένο: είναι εγκληματίας, αφού ο γιος δεν έχει το δικαίωμα να είναι αδιάφορος για τη μητέρα του» (Guy de Maupassant). Όταν γίνετε μητέρα ή πατέρας ο ίδιος, τα μάτια σας θα ανοίξουν. Θα καταλάβεις τι έκαναν οι γονείς σου για σένα, αλλά θα είναι πολύ αργά. Θα αρχίσετε να αναρωτιέστε πώς θα μπορούσατε να αντεπεξέλθετε σε όλα αυτά, αλλά δεν θα έχετε πλέον σε κανέναν να απευθυνθείτε. Όταν κερδίζετε αρκετά, θα είστε έτοιμοι να δώσετε στους γονείς σας όλα τα προνόμια, να αγοράσετε ένα διαμέρισμα, ένα αυτοκίνητο, όλα όσα χρειάζεστε - αλλά δεν θα υπάρχει κανείς να ευχαριστήσει. Έχετε χρόνο να πείτε ευχαριστώ στους γονείς σας με τις πράξεις και τη φροντίδα σας! Τώρα. Όσο έχετε την ευκαιρία, μια ευκαιρία να ευχαριστήσετε τη μητέρα ή τον πατέρα σας. Όπως είπε ο V. G. Belinsky, «Η αγάπη και ο σεβασμός για τους γονείς, χωρίς καμία αμφιβολία, είναι ένα ιερό συναίσθημα».
Αριθμός διαφάνειας 19.
Εργασία για το σπίτι.Δοκίμιο "Οι πιο κοντινοί μου άνθρωποι"
Πριν ξεκινήσετε αυτή τη δουλειά, σκεφτείτε ποιοι είναι οι πιο κοντινοί σας άνθρωποι.