Ζούμε σε μια καταπληκτική εποχή. Ποτέ άλλοτε στην ιστορία δεν ήταν τόσο εύκολο να μάθεις μόνος σου. Η ιδέα της αυτοεκπαίδευσης γίνεται πιο διαδεδομένη και δημοφιλής και η ανάγκη για αυτήν γίνεται όλο και πιο επιτακτική.
Όταν κάθε λεπτό μετράει, τα οφέλη της διαδικτυακής μάθησης είναι ιδιαίτερα αισθητά. Έχουμε επιλέξει 16 δωρεάν πόρους για αυτοεκπαίδευση στα ρωσικά, όπου θα βρείτε μαθήματα, διαλέξεις και master classes από οποιοδήποτε γνωστικό πεδίο. Σχεδιάστε το πρόγραμμα των μαθημάτων σας και θυμηθείτε: «Οποιαδήποτε πραγματική εκπαίδευση επιτυγχάνεται μόνο μέσω της αυτοεκπαίδευσης» - N. Rubakin.
Arzamas Academy
Το μη κερδοσκοπικό εκπαιδευτικό έργο Arzamas επικεντρώνεται στις ανθρωπιστικές επιστήμες και προσφέρει μαθήματα ιστορίας, λογοτεχνίας, τέχνης, ανθρωπολογίας και φιλοσοφίας. Εδώ μπορείτε να ακούσετε και να διαβάσετε διαλέξεις που έχουν προετοιμαστεί από επιστήμονες για ένα θέμα που σας ενδιαφέρει ανά πάσα στιγμή. Όλα τα μαθήματα είναι δωρεάν. Μεταβείτε στο Αρζαμάςκαι μάθετε για τα πιο ενδιαφέροντα πράγματα στον κόσμο.
Αρχείο
Εδώ μπορείτε να μάθετε για τα τελευταία νέα από τον κόσμο της τέχνης, να συμβουλευτείτε ειδικούς, να συζητήσετε τη δημιουργικότητα, να δημιουργήσετε τις δικές σας συλλογές έργων τέχνης, να τα μοιραστείτε και να εμπνευστείτε. Καλλιτέχνες, συλλέκτες, έμποροι έργων τέχνης και απλά γνώστες της ζωγραφικής θα εκτιμήσουν τις δυνατότητες του πόρου Αρχείο.
Θεωρίες και πρακτικές
Πλατφόρμα ανταλλαγής γνώσεων. Εδώ θα βρείτε δωρεάν και επί πληρωμή μαθήματα, εκπαιδεύσεις, διαλέξεις, master classes και άρθρα σε όλους τους τομείς της γνώσης. Ο πόρος προσφέρει ένα εξαιρετικό περιβάλλον για όλους όσους οδηγούνται από την επιθυμία να μάθουν κάτι νέο ή θέλουν να μοιραστούν τη γνώση Θεωρίες και πρακτικές.
PostScience
Μια πλατφόρμα στην οποία έχουν ήδη δημοσιευτεί περισσότερα από 3.500 υλικά, εκ των οποίων σχεδόν τα 2.000 είναι βίντεο για τα επιτεύγματα της θεμελιώδης επιστήμης και των σύγχρονων τεχνολογιών. Όλοι οι συγγραφείς υλικού είναι ειδικοί στον επιστημονικό τους κλάδο. Ανάμεσά τους περισσότεροι από 800 επιστήμονες από διάφορα ερευνητικά πεδία, μεταξύ των οποίων νομπελίστες και εκπρόσωποι της ξένης επιστήμης. Εάν ενδιαφέρεστε για έρευνα πρώτου προσώπου, καλώς ήρθατε PostScience.
4brain.ru
Αυτός ο ιστότοπος περιέχει ενδιαφέρουσες μεθόδους για την ανάπτυξη δεξιοτήτων όπως καλή μνήμη, προσοχή, γρήγορη ανάγνωση, νοητική αριθμητική και δημόσια ομιλία. Το υλικό παρουσιάζεται σε μαθήματα, διαλέξεις, βιβλία και άρθρα. Μια συνδρομή επί πληρωμή παρέχει πρόσβαση σε ειδικές ασκήσεις, 150+ παιχνίδια, τεστ, περιπτώσεις και τη δυνατότητα παρακολούθησης της εκπαιδευτικής προόδου στον προσωπικό σας λογαριασμό του πνευματικού συλλόγου 4brain.ru.
Μονόκλερ
Η εστίαση του Monocler είναι στον άνθρωπο, ό,τι τον περιβάλλει, ενθουσιάζει, βασανίζει και εμπνέει. Αυτός ο χώρος πληροφοριών έχει σχεδιαστεί για να βοηθήσει τον καθένα να κατανοήσει καλύτερα τον εαυτό του και τη θέση του στον κόσμο μέσω του τρέχοντος υλικού της παγκόσμιας και ρωσικής επιστήμης και πολιτισμού στον τομέα της ψυχολογίας, της νευροεπιστήμης, της κοινωνιολογίας, της φιλοσοφίας, της λογοτεχνίας, των πολιτισμικών σπουδών, των αστικών σπουδών κ.λπ. διαλέξεις και άρθρα επιστημόνων για τον πολιτισμό και τον άνθρωπο και την κοινωνία σας περιμένουν στην ιστοσελίδα Μονόκλερ.
Universarium
Αυτό το ανοιχτό σύστημα ηλεκτρονικής εκπαίδευσης παρέχει την ευκαιρία να λάβετε εκπαίδευση υψηλής ποιότητας από καθηγητές κορυφαίων εγχώριων πανεπιστημίων. Η εκπαίδευση βασίζεται στην αρχή της ολοκλήρωσης των ενοτήτων που αποτελούν το μάθημα, η συνολική διάρκεια των οποίων μπορεί να είναι 7-10 εβδομάδες. Υπάρχει ένα τεστ διαλογής στο τέλος κάθε ενότητας. Για να ξεκινήσετε τα μαθήματα, πρέπει να ολοκληρώσετε μια εύκολη εγγραφή. Ορισμένα μαθήματα είναι διαθέσιμα ανά πάσα στιγμή, ενώ άλλα ξεκινούν σε μια καθορισμένη ημερομηνία. Ο αριθμός του εκπαιδευτικού υλικού στον ιστότοπο αυξάνεται συνεχώς. Αυτή τη στιγμή στην πλατφόρμα σας περιμένουν 38 διαλέξεις και 136 δωρεάν μαθήματα από όλους τους τομείς της γνώσης Universarium.
Lectorium
Το Lectorium είναι μια πλατφόρμα με τεράστια ανοιχτά διαδικτυακά μαθήματα (MOOCs) που προετοιμάζονται από κορυφαία ρωσικά πανεπιστήμια, τον πρώτο εξειδικευμένο εκδοτικό οίκο MOOC στη Ρωσία και το μεγαλύτερο ανοιχτό αρχείο διαλέξεων βίντεο στα ρωσικά. Εδώ θα βρείτε εκπαιδευτικό υλικό σε διάφορους τομείς - ρομποτική, λογοτεχνία, αστροφυσική, ιστορία, γεωγραφία, logistics, γενετική, θεωρία πιθανοτήτων, μηχανική κ.λπ. Η συλλογή των μαθημάτων ενημερώνεται συνεχώς και πρόσβαση σε υλικά Lectoriumδωρεάν.
Στεπίκ
Κάθε εγγεγραμμένος χρήστης μπορεί να αρχίσει να μαθαίνει στην εκπαιδευτική πλατφόρμα Stepik ή να δημιουργήσει τα δικά του μαθήματα χρησιμοποιώντας τον δωρεάν σχεδιαστή ανοιχτών διαδικτυακών μαθημάτων. Οι μαθητές έχουν την ευκαιρία να κάνουν ομαδικές συζητήσεις και να κάνουν ερωτήσεις στους εκπαιδευτικούς. Δύο ετήσια διαδικτυακά προγράμματα επαγγελματικής επανεκπαίδευσης - «Ανάλυση δεδομένων» και «Βασικές αρχές προγραμματισμού» - που εκπονήθηκαν από καθηγητές του Αγροτικού Πανεπιστημίου Αγίας Πετρούπολης της Ρωσικής Ακαδημίας Επιστημών, καθώς και δεκάδες μαθήματα μαθηματικών, στατιστικών, πληροφορικής, φυσικής, κοινωνικής και οι ανθρωπιστικές επιστήμες σας προσφέρονται Στεπίκ.
Μάθετε νέα πράγματα
Αυτό το εκπαιδευτικό έργο προσκαλεί ειδικούς από διάφορους τομείς να μοιραστούν τις γνώσεις τους δημιουργώντας τα μαθήματά τους στον ιστότοπο, καθώς και όσους θέλουν να μάθουν νέα πράγματα μέσω διαδικτυακών μαθημάτων, διαδικτυακών σεμιναρίων ή master classes. Το έργο είναι ακόμα σε κατάσταση beta, αλλά περίπου 70 μαθήματα και διαλέξεις σε ξένες γλώσσες, μαγειρική, τέχνη και σχέδιο, επιχειρηματικότητα, άλγεβρα και διαφήμιση μπορούν ήδη να βρεθούν στην πλατφόρμα Μάθετε νέα πράγματα.
Γλωσσολόγος
Το Lingvist είναι ένα νέο λογισμικό εκμάθησης γλωσσών που βασίζεται σε μαθηματική βελτιστοποίηση και στατιστική ανάλυση. Το πρόγραμμα προσαρμόζεται σε κάθε μαθητή, βελτιστοποιώντας το χρόνο που αφιερώνεται στη μελέτη και σας επιτρέπει να μάθετε τη γλώσσα στο συντομότερο δυνατό χρόνο. Οι υψηλές τεχνολογίες βοηθούν να γίνει η διαδικασία μάθησης γρήγορη, βολική και αποτελεσματική. Εγγραφείτε και μάθετε δωρεάν γλώσσες στον ιστότοπο Γλωσσολόγος.
Μπουσούου
Μια κοινότητα 60 εκατομμυρίων σάς επιτρέπει να εξασκήσετε τις γλωσσικές σας δεξιότητες με φυσικούς ομιλητές από όλο τον κόσμο. Ως μέρος του μαθήματος, μπορείτε να στείλετε τη γραπτή σας εργασία για έλεγχο από έναν μητρικό ομιλητή και με τη σειρά σας να ελέγξετε τις ασκήσεις που ολοκληρώθηκαν από μαθητές που σπουδάζουν Ρωσικά. Τα μαθήματα ξένων γλωσσών από αρχάριο έως μεσαίο επίπεδο μπορούν να πραγματοποιηθούν διαδοχικά ή μπορείτε να επιλέξετε θέματα που σας αφορούν. Η δωρεάν επιλογή εκπαίδευσης περιλαμβάνει κάρτες flash και επεξεργασία ασκήσεων από φυσικούς ομιλητές. Τα premium μαθήματα που ξεκινούν από 5,41 $ το μήνα προσφέρουν προηγμένες δυνατότητες εκμάθησης γλωσσών Μπουσούου.
Hexlet
Το Hexlet είναι μια πλατφόρμα εκμάθησης προγραμματισμού από τα πολύ βασικά μέχρι την εξάσκηση και την πρώτη εργασία. Ο πόρος προσφέρει δέκα δωρεάν μαθήματα. Αλλά για πλήρη εκπαίδευση πρέπει να εγγραφείτε για μια συνδρομή επί πληρωμή. Με αυτό θα έχετε πλήρη πρόσβαση σε όλα τα μαθήματα, εγγυημένες απαντήσεις στις ερωτήσεις σας και πρόσβαση σε πρόσθετες πρακτικές ασκήσεις. Οι εργασίες ολοκληρώνονται στο πρόγραμμα περιήγησης, ελέγχονται αυτόματα και δεν χρειάζεται να εγκαταστήσετε κάτι επιπλέον για μελέτη Hexlete.
EduMarket.Ru
Το EduMarket.Ru αυτοαποκαλείται «πύλη Νο. 1 στην αγορά πρόσθετης επαγγελματικής εκπαίδευσης» και προσφέρει τον μεγαλύτερο κατάλογο προγραμμάτων κατάρτισης για καριερίστες. Είναι βολικό να αναζητήσετε μαθήματα και προγράμματα κατάρτισης κατά φίλτρα θεμάτων, όρους πληρωμής, τύπο εκπαίδευσης κ.λπ. Μεταξύ των δωρεάν διαδικτυακών μαθημάτων που προσφέρουν: αποτελεσματικές πωλήσεις, μακροοικονομία, βασικά στοιχεία διαχείρισης έργων, διαχείριση κινδύνων για επιχειρηματίες, βασικά χρηματοοικονομικά. Συνολικά 22.675 προγράμματα και μαθήματα (1.770 δωρεάν) βρίσκονται στη βάση δεδομένων των εκπαιδευτικών προγραμμάτων EduMarket.Ru.
ΔΙΑΙΣΘΗΣΗ
Στη δήλωσή του, ο Nikolai Alexandrovich Rubakin αγγίζει την ιδέα της πραγματικής εκπαίδευσης. Ισχυρίζεται ότι μπορεί να επιτευχθεί μόνο εάν ο ίδιος ο άνθρωπος εργάζεται σκληρά για την ανάπτυξή του. Κανείς άλλος δεν μπορεί να επενδύσει γνώση σε έναν άνθρωπο αν δεν συμβάλει σε αυτό.
Ο συγγραφέας είναι πεπεισμένος ότι η βάση της εκπαίδευσης είναι η αυτοεκπαίδευση - η απόκτηση γνώσεων από ένα άτομο με τη βοήθεια διαφόρων εγχειριδίων, βιβλίων και πηγών, χωρίς τη συμμετοχή άλλων προσώπων. Οι άνθρωποι που ασχολούνται με την αυτοεκπαίδευση μπορούν ήδη να ονομαστούν μορφωμένοι, καθώς προσπαθούν να αποκτήσουν γνώσεις, διάφορες δεξιότητες και να εργαστούν στον εαυτό τους, και αυτό δεν είναι τίποτα άλλο από εκπαίδευση.
Είμαστε όλοι συνηθισμένοι στο γεγονός ότι ο κύριος χώρος για την απόκτηση γνώσης είναι το σχολείο, ωστόσο, η φοίτησή του δεν εγγυάται πάντα καλή εκπαίδευση και περαιτέρω επιτυχία στη ζωή.
Επιτρέψτε μου να αναφέρω ως παράδειγμα μια εξαιρετική προσωπικότητα - τον Thomas Edison, τον εφευρέτη τέτοιων συσκευών όπως ο φωνογράφος, το κινετοσκόπιο, το αερόφωνο και άλλα, που επηρέασαν σημαντικά την ανάπτυξη της κινηματογραφίας και άλλους τομείς της καθημερινής μας ζωής. Τέτοια επιτυχία πέτυχε μόνο μέσω της αυτο-ανάπτυξης, της επιδίωξης των στόχων του και της υποστήριξης της οικογένειάς του, ενώ στο σχολείο οι δάσκαλοι θεωρούσαν το αγόρι απολύτως ανίκανο μαθητή, δεδομένου του μικρού του αναστήματος και της αδύναμης σωματικής του διάπλασης, και στη συνέχεια ζήτησαν από τη μητέρα του να πάρει Ο Έντισον εκτός σχολείου.
Ή, χρησιμοποιώντας το παράδειγμα του έργου του Fonvizin "The Minor", ας εξετάσουμε το αντίθετο παράδειγμα, όταν ο Mitrofanushka, ένα ευγενές αγόρι από μια οικογένεια γαιοκτημόνων, που έχει οποιεσδήποτε προϋποθέσεις για να λάβει εξαιρετική εκπαίδευση, δηλαδή προσωπικούς δασκάλους και χρήματα για να αγοράσει όλες τις απαραίτητες προμήθειες, εξακολουθεί να μεγαλώνει ανόητος και «ανήλικος». Και αυτό συμβαίνει λόγω της απροθυμίας του νεαρού ευγενή να βελτιωθεί, να αναπτυχθεί πνευματικά και να ασχοληθεί με την αυτοεκπαίδευση.
Έτσι, μετά την ανάλυση πραγματικών και θεωρητικών παραδειγμάτων, μπορούμε να συμπεράνουμε ότι ο δρόμος προς την εκπαίδευση βρίσκεται μόνο μέσω της αυτοεκπαίδευσης ενός ανθρώπου δεν θα μορφωθεί εάν δεν καταβάλει καμία προσπάθεια σε αυτό.
Απόσπασμα από το βιβλίο του Rubakin N.A. «Πώς να εκπαιδεύσετε τον εαυτό σας», 1962
Ο καθένας, ανεξάρτητα από το ποιος είναι, όπου κι αν ζει, όποιες ικανότητες κι αν έχει, μπορεί να κάνει τον εαυτό του, με τις δικές του προσπάθειες και εύλογα οργανωμένη εργασία, έναν πραγματικά μορφωμένο, γνώστη και κατανόηση - έναν κοινωνικά χρήσιμο εργαζόμενο.
Το να αποκτήσεις μόνος σου εκπαίδευση σημαίνει να ασχολείσαι με την αυτοεκπαίδευση. Κάθε άνθρωπος, χωρίς καμία εξαίρεση, πρέπει να κάνει αυτή τη δουλειά. Είτε είναι στο σχολείο είτε εκτός σχολείου. Είτε είναι μεγάλος είτε νέος, άνδρας ή γυναίκα. Οποιαδήποτε πραγματική εκπαίδευση επιτυγχάνεται μόνο μέσω της αυτομόρφωσης.
Όλοι οι άνθρωποι είναι αυτοδίδακτοι, αν όχι σε ένα πράγμα, τότε σε άλλο. Κάθε άνθρωπος είναι πιθανώς αυτοδίδακτος σε τουλάχιστον κάτι: κάποιος σπουδάζει γιατρός, αλλά αποδεικνύεται ότι είναι δικηγόρος και έπρεπε να σπουδάσει νομικά αυτοδίδακτος. Άλλοι σπουδάζουν μηχανικοί, αλλά αποδεικνύονται χρηματοδότες. Ένας άλλος σπούδασε υδραυλικός και αποδείχθηκε συγγραφέας. Αποδεικνύεται λοιπόν ότι κάθε άνθρωπος είναι μάλλον αυτοδίδακτος σε κάτι τουλάχιστον, αλλά δεν μπορεί να είναι διαφορετικά. Άλλωστε, κάθε άνθρωπος συμπληρώνει και συμπληρώνει τις σχολικές του γνώσεις σε όλη του τη ζωή. Κάποιες σχολικές γνώσεις δεν του ήταν χρήσιμες και ως εκ τούτου απορρίπτονται από αυτόν, ενώ άλλες γνώσεις που χρειάζονται για τη ζωή συσσωρεύονται από τον καθένα μας με τα δικά του μέσα - όσο καλύτερα μπορεί και ξέρει. Και ό,τι κάνεις και πετυχαίνεις μόνος σου, με τη δική σου ελεύθερη βούληση και επιθυμία, είναι αυτό που μπαίνει στο μυαλό σου το πιο δύσκολο...
Η αυτοεκπαίδευση δεν είναι τόσο δύσκολη όσο φαίνεται. Ναι, είναι ωραία. Όποιος κι αν είσαι, δεν σου παρουσιάζει πραγματικά ανυπέρβλητες δυσκολίες, όποια εκπαίδευση κι αν έχεις και όποιες συνθήκες διαβίωσης κι αν σε περιβάλλουν. Πριν από 500 χρόνια έλεγαν: Ούτε η φωτιά, ούτε το σπαθί, ούτε η πείνα, ούτε η κακία μπορούν να αντιμετωπίσουν τη διάδοση της γνώσης και των ιδεών.
Μην σταματήσετε ποτέ την αυτοεκπαιδευτική σας εργασία και μην ξεχνάτε ότι όσο και να μελετάτε, όσα κι αν γνωρίζετε, η γνώση και η μόρφωση δεν έχουν όρια και όρια. Ανεξάρτητα από το πόσο εκτεταμένες είναι οι γνώσεις σας, πρέπει να γίνουν ακόμα πιο εκτενείς. Όσο βαθιά κι αν είναι, μπορούν να γίνουν ακόμα πιο βαθιά.
Ο αναγνώστης που ασχολείται με την αυτοεκπαίδευση έχει το δικαίωμα να πει: προς τα εμπρός και προς τα πάνω ο δρόμος είναι ανοιχτός για όλους και ενώ περπατάτε σε αυτόν τον δρόμο, κανείς δεν θα μείνει χωρίς βοήθεια και υποστήριξη, χωρίς συμβουλές και καθοδήγηση, ανεξάρτητα από το στάδιο ψυχική ανάπτυξη στην οποία βρίσκεται. Ας σκαρφαλώσει ο καθένας σε εκείνο το ύψος της γνώσης, της κατανόησης, της διάθεσης και της ενεργητικής στάσης ζωής, που ο ίδιος θα κάνει προσιτή στον εαυτό του με αγώνα και πρωτοβουλία. Εναπόκειται πλέον στον ίδιο τον αναγνώστη.
Πιστεύουμε στον άνθρωπο, στον σύγχρονο καλλιεργημένο άνθρωπο, που μπορεί να γίνει ακόμα πιο καλλιεργημένος γιατί γύρω του υπάρχουν ήδη, έχουν ήδη δημιουργηθεί και δημιουργούνται συνεχώς από τη συλλογική εργασία της ανθρωπότητας, απείρως πολυάριθμα μέσα αυτοανάπτυξης και απείρως ποικιλόμορφα αναπτύσσονται μέθοδοι, μέθοδοι, τεχνικές που οδηγούν στους ίδιους στόχους. Το να μην πιστεύεις σε μια τέτοια ευκαιρία να ανέβεις όλο και πιο ψηλά είναι το ίδιο με το να αρνείσαι ολόκληρο τον σύγχρονο πολιτισμό.
Αλλά η πίστη δεν είναι η ουσία του θέματος. Οποιαδήποτε πίστη μπορεί να θεωρηθεί λογική και γενικά δίκαιη και σωστή μόνο όταν επιβεβαιώνεται από γεγονότα. Η πίστη μας στην πλήρη ευκαιρία για όποιον θέλει να γίνει μορφωμένος βασίζεται επίσης σε γεγονότα. Χιλιάδες άνθρωποι πέρασαν από μπροστά μας, όχι μόνο προσπαθώντας για το φως, αλλά και απαιτώντας το από τη ζωή - απαιτώντας το δυναμικά και επίμονα, και στο τέλος το έλαβαν πραγματικά. Όχι, ούτε μόνο αυτοί που «έλαβαν», αλλά αυτοί που το πήραν, δηλαδή αυτοί που το πήραν στη μάχη. Πράγματι, μόνο αυτό που είναι δικό μας είναι αυτό που πήραμε στη μάχη - και αυτό δεν είναι πλέον τόσο εύκολο να μας το αφαιρέσουμε. Είδαμε αγρότες που έγιναν συγγραφείς, επιστήμονες, εξέχοντα δημόσια πρόσωπα, λαϊκοί εκπρόσωποι, εργάτες εργοστασίων, αξιόλογοι αγωνιστές και οργανωτές. Είδαμε ποιητές να συνθέτουν τα χαρούμενα και τολμηρά τραγούδια τους κοντά σε μηχανές και μηχανές, φιλοσόφους να γράφουν τις αγαπημένες τους σκέψεις σε έναν πάγκο ραφτών ή στο σκαμπό ενός τσαγκάρη.
Και, ενθυμούμενοι όλες αυτές τις συναντήσεις και τις γνωριμίες μας - αυτοπροσώπως και ερήμην, θεωρούμε ότι, βάσει πολλών γεγονότων, έχουμε το δικαίωμα να πούμε με σιγουριά και βεβαιότητα: κάθε άτομο, ανεξάρτητα από το ποιος είναι, τέλος, είναι μερικές φορές αλήθεια, αν και όχι χωρίς έντονο αγώνα, αλλά μπορεί ακόμα να πάρει το δικό του μονοπάτι. Αλλά όποιος έχει ήδη μια λάμψη στην ψυχή του - ας μην πούμε καν «καίγεται» - αυτή η φλόγα της επιθυμίας για φως και χώρο - δεν είναι πια μονότονη και όχι μέτρια, είναι πάνω από το μέσο όρο. Το μόνο που μένει σε έναν τέτοιο άνθρωπο είναι να ανάψει τη δική του φλόγα και να τη μετατρέψει σε πηγή φωτός για τον εαυτό του και για τους άλλους.
Μια από τις εξαιρετικά ενδιαφέρουσες και σημαντικές παρατηρήσεις που μπορεί να γίνει σχεδόν σε κάθε βήμα είναι η εξής: οι αναζητητές όχι μόνο ψάχνουν, αλλά συχνά εγκαταλείπουν γρήγορα, συνοδεύοντας αυτή την εγκατάλειψη με βαρετούς και φθαρμένους αφορισμούς: «δεν μπορείς να κάνεις τίποτα, " ή " η ώρα μας πέρασε " ή " η δύναμη σπάει το άχυρο " κ.λπ. Αλλά γιατί οι άνθρωποι τα παρατάνε, και μάλιστα πολύ γρήγορα; Προφανώς, οι αναζητητές δεν ξέρουν πώς να εκπληρώσουν τις φιλοδοξίες τους και, ξεκινώντας να δουλέψουν για τον εαυτό τους, πρώτα "ακριβώς από το ρόπαλο", σύντομα σκοντάφτουν σε ορισμένα εμπόδια, κυρίως εσωτερικά, ανάλογα με τον εαυτό τους, την προσωπικότητά τους - αυτά τα τελευταία στρέφονται να είναι χειρότερος από τους εξωτερικούς. Είναι απαραίτητο να δώσουμε ιδιαίτερη προσοχή σε αυτή την πτυχή του θέματος για να ξεκαθαρίσουμε το πρώτο, στην πραγματικότητα το πιο δύσκολο βήμα στο θέμα της αυτοεκπαίδευσης.
Το ζήτημα της θέλησης και του αγώνα με την έννοια της επέκτασης των εξωτερικών ευκαιριών για εργασία στην αυτοεκπαίδευση έχει ήδη επιλυθεί στην πράξη με εκατομμύρια τρόπους. Είναι αλήθεια ότι υπάρχουν πάντα και παντού πολλά εμπόδια στην αυτοεκπαιδευτική εργασία. Αλλά γιατί εκατομμύρια άνθρωποι εξακολουθούν να τα αντιμετωπίζουν; Και το έχουμε ήδη κάνει. Και όχι, ακόμη και οι πιο τρομερές, σκοτεινές δυνάμεις θα μπορούσαν να σταματήσουν αυτό που απαιτούσε η ζωή... Και πρώτα απ' όλα τα καταφέρνουν όσοι δεν χάνουν την καρδιά τους.
Είναι απολύτως απαραίτητο ο καθένας μας να μάθει να θέλει έντονα. Η δύναμη γεννιέται από την επιθυμία. Αν η επιδίωξη κάποιου για γνώση είναι ακόμα αδύναμη, αυτό δείχνει ότι δεν το θέλει πραγματικά πολύ.
Πρέπει να πιστεύεις στη δύναμή σου, στην υπόθεση σου και στην ορθότητά της. Αυτοί που πετυχαίνουν είναι αυτοί που πιστεύουν στον εαυτό τους και σκέφτονται κάτι σαν αυτό:
«Όλοι οι άνθρωποι είναι άνθρωποι, και εγώ είμαι άνθρωπος. Αν οι άλλοι μπορούσαν να το κάνουν, μπορώ και εγώ. Αν άλλοι άνθρωποι έχουν τη δύναμη να το κάνουν αυτό, γιατί να μην το ψάξω στον εαυτό μου; Άλλωστε, μερικές φορές συμβαίνει έτσι: η δύναμη είναι εκεί, αλλά κάπου μέσα είναι κρυμμένη και βρίσκεται εκεί ακίνητη και δεν αφήνεται να γίνει γνωστή. Αλλά θα έρθει η ώρα, θα εμφανιστεί μια παρόρμηση στην ψυχή και θα έρθουν οι κατάλληλες ευνοϊκές συνθήκες - και τότε θα ξυπνήσουν κρυμμένες δυνάμεις. Άλλωστε, εμφανίστηκαν σε πάρα πολλούς ανθρώπους και μερικές φορές και σε μεγάλη ηλικία. Ας κοιτάξω και μέσα μου - ίσως βρω εκεί τη δική μου δύναμη, τη δική μου. Επιτρέψτε μου να αρχίσω να ψάχνω μέσα μου για κάποιες ικανότητες για κάτι. Έχει ειπωθεί από καιρό: ψάξε και θα βρεις» [ Δ.Φ.: Ναι, «Ψάξε και θα βρεις. χτυπήστε και θα σας ανοιχτεί» (Ματθαίος 7:7) ].
Πώς όμως μπορεί κανείς να ανακαλύψει σε ποιο βαθμό μπορεί ο κάθε άνθρωπος να αναπτύξει τις δυνάμεις του;
Αυτό ανακαλύπτεται καλύτερα κατά τη διάρκεια της ίδιας της εργασίας: πρέπει να το αναλάβετε, με άλλα λόγια, να δοκιμάσετε τις δυνάμεις σας στην πράξη. Δεν πρέπει να φοβάστε ακόμη και τη δουλειά που μερικές φορές σας φαίνεται συντριπτική. Χωρίς δοκιμή, κανείς δεν τολμά να πει για τον εαυτό του: «Αυτό είναι πέρα από τις δυνάμεις μου». Δοκιμάστε το και μόνο τότε μιλήστε. Χωρίς να προσπαθήσετε, δεν πρέπει να σκεφτείτε: «Δεν είμαι ικανός». Όλες οι ικανότητες, συμπεριλαμβανομένων και των νοητικών, είναι σε κάποιο βαθμό επίκτητες. Η ευφυΐα, η εφευρετικότητα, η μνήμη, η προσοχή, η παρατηρητικότητα και διάφορες άλλες νοητικές ικανότητες αναπτύσσονται, αναπτύσσονται και γίνονται πιο δυνατές από τη δουλειά και κατά τη διάρκεια της εργασίας.
Μερικοί άνθρωποι έχουν πολύ καλή μνήμη, ενώ άλλοι έχουν αδύναμη μνήμη. Μερικοί άνθρωποι είναι ιδιαίτερα καλοί στο να απομνημονεύουν ποίηση και μεμονωμένες λέξεις, ενώ άλλοι είναι κακοί σε αυτό. Υπάρχουν άνθρωποι που δυσκολεύονται να απομνημονεύσουν διαφορετικούς αριθμούς, για παράδειγμα το έτος, ενώ άλλοι το βρίσκουν ιδιαίτερα εύκολο να θυμούνται την πορεία του συλλογισμού και των σκέψεων, αλλά τα μεμονωμένα γεγονότα (γεγονότα) θυμούνται ελάχιστα από αυτούς. Υπάρχουν και άνθρωποι που αν και θυμούνται εύκολα και γρήγορα, γρήγορα ξεχνούν. Και άλλοι μαθαίνουν με δυσκολία, αλλά θυμούνται για πολύ καιρό. Από αυτά τα παραδείγματα είναι σαφές ότι η μνήμη έρχεται σε διαφορετικές ποικιλίες.
Φυσικά, κανείς δεν μπορεί παρά να λάβει υπόψη του τις διαφορετικές ιδιότητες της μνήμης όταν επιλέγετε βιβλία για τον εαυτό σας. Για παράδειγμα, είναι άχρηστο ένας άνθρωπος με κακή μνήμη να δείχνει ένα χοντρό βιβλίο με πολλά στοιχεία και αριθμούς.
Εδώ είναι ένα άλλο παράδειγμα αυτού: ένα άτομο παρατηρεί πολύ καλά όλα όσα είναι μπροστά στα μάτια του, ενώ ένα άλλο δεν παρατηρεί σχεδόν τίποτα από όσα συμβαίνουν γύρω του. Γιατί συμβαίνει αυτό; Αυτός ο άνθρωπος έχει και καλά μάτια, αλλά συνεχώς περπατάει και περπατά με τις σκέψεις του και είναι πάντα βυθισμένος σε αυτές. Επομένως, ένα τέτοιο άτομο δεν είναι πολύ προσεκτικό στους άλλους ανθρώπους και στα πάντα γύρω του.
Η νοοτροπία γενικά, δηλαδή η κατανόηση, η ικανότητα σκέψης, μπορεί επίσης να είναι διαφορετική. Για άλλον, βγάλτε το και βάλτε το, θα καταλάβει μόνο όταν κοιτάξει, νιώσει και προσπαθήσει. Και μερικοί άνθρωποι είναι γρήγοροι, καταλαβαίνουν τα πάντα με μια ματιά και ακόμη και χωρίς λόγια, με υπαινιγμούς. Και οι άλλοι πρέπει να φτάνουν σε όλα με συλλογισμό. Όλα αυτά είναι επίσης διαφορετικοί τύποι ικανοτήτων.
… Ας προσπαθήσουμε τώρα, βάσει αυτής της αρχής (εξατομίκευση της αυτοεκπαίδευσης. - Σύνθ.), να εξαλείψουμε μερικές από τις πρακτικές δυσκολίες που συναντήθηκαν στην πορεία σε μια τέτοια εργασία.
Ένα από αυτά, και, νομίζουμε, ένα από τα κύρια, αφού σταματά πολλούς, πολλούς, έγκειται στην αυτοπεποίθηση από την πλευρά των ανθρώπων που αναλαμβάνουν αυτοεκπαιδευτική εργασία - δυσπιστία στις δικές τους δυνάμεις και ικανότητες. Τέτοιοι άνθρωποι με δυσπιστία στον εαυτό τους λένε συνεχώς στον εαυτό τους: «Τι μπορώ να κάνω για τον εαυτό μου; Η ζωή μου έγινε έτσι, ότι βγήκα έτσι, όχι πολύ ταλαντούχος». Άλλοι αποφασίζουν άμεσα: «Είμαι ανίκανος, είμαι ανόητος». Ή: "Ο καιρός για μια τέτοια δουλειά έχει ήδη περάσει για μένα - η μνήμη μου έχει εξασθενήσει, το μυαλό μου έχει μαραθεί, η ζωή μου είναι βαρετή, η φρεσκάδα της ψυχής μου έχει χαθεί" κ.λπ.
Με βάση την αλληλογραφία μας με χιλιάδες αναγνώστες εδώ και δεκαετίες, με βάση τα εκατοντάδες παραδείγματα που έχουμε δει, τα γεγονότα που έχουμε δει, τις εξομολογήσεις που έχουμε ακούσει... επιτρέπουμε να πούμε σε τέτοιους ανθρώπους : δεν είναι αλήθεια! Δεν μπορεί να περάσει χρόνος για να κάνει κανείς αυτοεκπαιδευτική εργασία. Δεν υπάρχουν ικανότητες ή ακόμη και ανικανότητες που να μην μπορούν να χρησιμοποιηθούν και να χρησιμοποιηθούν. Δεν υπάρχουν τέτοιες δυνάμεις, έστω και οι πιο μικρές και ασήμαντες, που δεν θα βοηθούσαν ούτε τους πιο ταπεινούς από αυτούς να διευρυνθούν, να εμβαθύνουν, να εξυψώσουν και να διακοσμήσουν τη ζωή τους...
Αν πραγματικά θέλω κάτι με πάθος, τότε έχω την ικανότητα, γιατί όλο καίγομαι από αυτή την επιθυμία. Μια ξινή διάθεση, οι προκαταλήψεις ότι η προσπάθειά μου σε κάθε περίπτωση θα καταλήξει σε αποτυχία, σίγουρα δεν μπορούν να συμβάλουν στο ίδιο το έργο. Κάθε άνθρωπος είναι ικανός για κάτι. Δεν είναι για τις ικανότητες που πρέπει να μιλήσουμε, αλλά για το τι είδους ικανότητες και για τι ακριβώς. Ας μην ξεχνάμε ότι οι αρχές του γυμνασίου κάποτε αναγνώρισαν τον Μπελίνσκι ως ανίκανο. Μεταξύ αυτών συγκαταλέγονταν οι κ.κ. δάσκαλοι και ο Gleb Uspensky... Εκατομμύρια άνθρωποι θεωρούνται και μάλιστα θεωρούν τους εαυτούς τους ανίκανους επειδή για κάποιο λόγο κάνουν κάτι για το οποίο είναι πραγματικά ακατάλληλοι και δεν κάνουν αυτό που αναμφίβολα είναι ικανοί.. Αυτή η ουσιαστικά μπανάλ αλήθεια δεν είναι τόσο μπανάλ όσο φαίνεται όταν την κοιτάς από τη σκοπιά της μελέτης των ικανοτήτων. Συχνά, για παράδειγμα, τα άτομα με καλή μνήμη αποκαλούνται ικανά άτομα: τέτοιοι άνθρωποι απορροφούν γρήγορα γεγονότα και ιδέες από παντού και γίνονται πλούσιοι σε αυτά. Αλλά ρίξτε μια πιο προσεκτική ματιά σε αυτήν ακριβώς τη μνήμη - και αποδεικνύεται ότι η μνήμη και η μνήμη είναι διαφορετικές: υπάρχουν άνθρωποι που θυμούνται τέλεια όλα όσα χρειάζονται, αλλά ταυτόχρονα κακώς συστηματοποιούν, κακώς γενικεύουν και συζητούν. Τέτοιοι άνθρωποι από μια άποψη είναι ικανοί άνθρωποι, αλλά από άλλη άποψη (όπως αυτοί που δεν ξέρουν να πλοηγούνται σε τίποτα) δεν διαφέρουν πολύ από τους ανόητους. Αν αρχίσουν να συλλογίζονται ή να διαβάζουν φιλοσοφικά βιβλία, θα τα θυμούνται χωρίς να τα καταλαβαίνουν. Ο τύπος στριμωγού είναι επίσης γνωστός σε όλους.
Άλλοι άνθρωποι, αντίθετα, θυμούνται τέλεια την πορεία του συλλογισμού και των γεγονότων - μόνο αυτά που τα απεικονίζουν ακριβώς, αλλά είναι εντελώς ανίκανοι να θυμηθούν γενικά διάσπαρτα ετερόκλητα γεγονότα, τύπους, χρόνια. Ο αναγνώστης αυτού του τελευταίου τύπου μπορεί μόνο με τη μεγαλύτερη δυσκολία να διαβάσει βιβλία ατελείωτα γεμάτα γεγονότα. Γιατί είναι περίεργο που ένας τέτοιος αναγνώστης μπορεί εύκολα να θεωρήσει τον εαυτό του ανίκανο αν αρπάξει αμέσως ένα βιβλίο που δεν ταιριάζει στη μνήμη του; Και, πράγματι, δεν είναι ικανός να διαβάσει ένα τέτοιο βιβλίο. Αλλά ο ίδιος αναγνώστης θα καταλάβει και θα θυμηθεί ένα βιβλίο για την ίδια γενική ιστορία και χημεία, αν το βιβλίο που συναντά παρουσιάζει αυτές τις ίδιες επιστήμες με τη μορφή συλλογισμού, δηλαδή με τη μορφή που είναι πιο χαρακτηριστική της νοοτροπίας αυτού του αναγνώστη. Το ίδιο φαινόμενο παρατηρείται κατά την επιλογή βιβλίων από την άποψη των συναισθημάτων, δηλαδή των συναισθημάτων του αναγνώστη.
Το συμπέρασμα από εδώ είναι σαφές: όταν εργάζεστε για την αυτοεκπαίδευση, το ζήτημα της ανικανότητας καταργείται εάν το άτομο που εργάζεται στην αυτοεκπαίδευση χτίσει αυτό το έργο στην αρχή της εξατομίκευσης της ανάγνωσης και αρχίσει να αναζητά όχι μόνο ένα καλό βιβλίο, αλλά ένα κατάλληλο βιβλίο που ταιριάζει στην ατομικότητα του δεδομένου αναγνώστη. Ο κάθε άνθρωπος για οποιοδήποτε θέμα μπορεί να βρει ένα βιβλίο που θα του δώσει γνώση με την ακριβή μορφή που χρειάζεται αυτός, αυτός ο αναγνώστης.
Έτσι, το ζήτημα του μεγέθους των ικανοτήτων εξαφανίζεται από μόνο του και, ούτως ή άλλως, υποβιβάζεται στο παρασκήνιο και χάνει την τρομακτική του σημασία. Αντίθετα, προκύπτει η ακόλουθη ερώτηση - ένα ερώτημα πραγματικά τεράστιας, πρακτικής σημασίας. Αυτό είναι ένα ζήτημα χρήσης των υπαρχουσών ικανοτήτων σας στο μέγιστο δυνατό βαθμό. Το να μετανιώνω και να κλαίω για το γεγονός ότι δεν έχω περισσότερα από αυτά που έχω είναι ουσιαστικά ένα αδρανές πράγμα και δεν οδηγεί πουθενά. Ό,τι δεν δίνεται δεν δίνεται - δεν είναι σωστό να βρίζεις τη φύση γι' αυτό. Αλλά αν απέτυχα να χρησιμοποιήσω αυτό που πραγματικά έχω ήδη και δεν προσπάθησα να αναπτύξω τη δύναμη των δυνάμεών μου, αυτό είναι ήδη ένα πραγματικό έγκλημα τόσο κατά της κοινωνίας στην οποία ζω, όσο και εναντίον του εαυτού μου, που υπέφερε από ένα τέτοιο έγκλημα.
Όταν ξεκινάτε τη δουλειά, θα πρέπει να βασίζεστε κυρίως στον εαυτό σας. Κανείς δεν πετυχαίνει ποτέ τον στόχο του χωρίς τις δικές του προσπάθειες. Καμία εξωτερική βοήθεια δεν μπορεί να αντικαταστήσει τις δικές σας προσπάθειες. Μερικές φορές η βοήθεια είναι χρήσιμη μόνο για κάποια επιτάχυνση και επιτυχία της εργασίας.
Αυτό που κάνει έναν άνθρωπο μορφωμένο είναι μόνο η δική του εσωτερική δουλειά, με άλλα λόγια, η δική του, ανεξάρτητη σκέψη, το να βιώνει, να αισθάνεται αυτά που μαθαίνει από άλλους ανθρώπους ή από βιβλία.. Ένα βιβλίο και γενικά τα λόγια των άλλων είναι μόνο ένα μέσο - είναι σαν σπίθες που ανάβουν στην ψυχή μας ό,τι έχει ήδη συσσωρευτεί εκεί μέχρι τώρα: στην ψυχή του οποίου τίποτα δεν έχει συσσωρευτεί ακόμα, δεν υπάρχει τίποτα εκεί για να ανάψει - το βιβλίο δεν θα έχει επίδραση πάνω του. Όποιος, με τον τρόπο του, δεν έχει αλλάξει ακόμη τις σκέψεις των άλλων ή τα βιβλία, δεν πρέπει να τις θεωρεί δικές του. Το να θυμάσαι δεν είναι καθόλου το ίδιο με τη μάθηση. Για όσους δεν έχουν βιώσει και νιώσει κάτι οι ίδιοι, κανένα βιβλίο δεν θα τους επηρεάσει με αυτή την έννοια. Αυτοί που δεν θέλουν τον εαυτό τους δεν θα διδαχθούν να θέλουν από κανέναν άλλο απ' έξω. Γι' αυτό κανείς δεν θα μας βοηθήσει αν δεν βοηθήσουμε τον εαυτό μας.
Η βοήθεια στην αυτοεκπαιδευτική εργασία μπορεί να εκφραστεί από έξω κυρίως μόνο με γενική καθοδήγηση. Εάν είναι πολύ λεπτομερές, τότε η αυτοεκπαίδευση θα πάψει να είναι έτσι. Λεπτομερής καθοδήγηση δίνεται στο σχολείο και όχι εκτός σχολείου, και κυρίως σε παιδιά και όχι σε ενήλικες. Όσο πιο γρήγορα ένα άτομο απογαλακτιστεί από το να περπατήσει στα παπούτσια κάποιου άλλου, τόσο το καλύτερο: πρέπει να μάθει κανείς, μέσω αυτοεκπαιδευτικής ανεξάρτητης εργασίας, να παίρνει από τα βιβλία και την επιστήμη όχι αυτό που υποδεικνύουν οι άλλοι, αλλά αυτό που χρειάζεται. Οι οδηγίες των άλλων δεν είναι παρά μια συμβουλευτική φωνή.
Ας είναι οδηγίες οι οδηγίες, αλλά η πρωτοβουλία και η δουλειά μας είναι που αποφασίζει το θέμα και δίνει αυτό ή εκείνο το αποτέλεσμα. Φυσικά, είναι δυνατό να γίνει η αυτοεκπαιδευτική εργασία ευκολότερη και πιο εξορθολογισμένη. Αλλά πρέπει ακόμα να δουλέψεις, να δουλέψεις και να δουλέψεις λίγο ακόμα.
Πολλοί άνθρωποι δεν ξέρουν πώς να ξεκινήσουν την αυτοεκπαίδευση και ποιο είναι το πρώτο βήμα.
Από αυτή την άποψη, δεν υπάρχουν και δεν μπορούν να υπάρχουν κανόνες που να είναι ίδιοι για όλους. Ο καθένας πρέπει να διεξάγει τη δουλειά του σύμφωνα με το δικό του πρότυπο, αλλά ταυτόχρονα είναι πάντα απαραίτητο, αν είναι δυνατόν, να το εφαρμόζει στις προσωπικές του ιδιότητες και στην κατάσταση της ζωής του.
Ξεκινήστε με αυτό που σας ενδιαφέρει και τι είναι σημαντικό για τη ζωή σας. Μόνο τότε θα κάνετε πολλά όταν η αυτοεκπαιδευτική σας εργασία είναι ενδιαφέρουσα για εσάς και φέρει κάτι νέο και σημαντικό στη ζωή σας. Το σπουδαίο σε κάθε έργο είναι η συστηματική του.. Αλλά ακόμα πιο σημαντικό είναι το ενδιαφέρον, η γοητεία, η αγάπη για αυτό - με μια λέξη, η διάθεση, τα συναισθήματα της δουλειάς... Ο στόχος καθορίζεται από το σώμα γνώσεων που είναι απαραίτητο για κάθε άνθρωπο που θέλει να μορφωθεί. Όσο για τα μονοπάτια, αυτά καθορίζονται από τα προσωπικά χαρακτηριστικά, τα ενδιαφέροντα, τις επιθυμίες, τις φιλοδοξίες και την κατάσταση της ζωής του κάθε αναγνώστη.
«Κάνε ό,τι μπορείς. προσπαθήστε να κάνετε όσο το δυνατόν περισσότερα» - αυτή είναι η αρχή της εργασίας. Το ίδιο μπορεί να ειπωθεί όχι μόνο για τη μελέτη κάθε επιμέρους θέματος, επιμέρους τομέα της ζωής, αλλά και για την εφαρμογή ολόκληρου του προγράμματος γενικής εκπαίδευσης.
Δεν πρέπει να ξεχνάμε ότι όλες οι αφηρημένες και γενικές οδηγίες πρέπει επίσης να προσαρμόζονται σε κάθε άτομο ξεχωριστά.
Με αυτή τη διατύπωση, η εργασία για την αυτοεκπαίδευση αποκτά πολύ συγκεκριμένο νόημα και σκοπό. Ταυτόχρονα, καθορίζεται το μέγεθος και η φύση της εργασίας για την επίτευξη αυτού του στόχου.
Σε πολλούς αναγνώστες μπορεί να δοθούν οι ακόλουθες συμβουλές: ξεκινήστε την αυτοεκπαίδευσή σας από το τέλος που έχει πρακτική σημασία για εσάς. Πάρτε τουλάχιστον ένα βιβλίο που σχετίζεται με τις άμεσες επαγγελματικές σας δραστηριότητες. Η ουσία του θέματος δεν είναι ποιο βιβλίο θα πάρεις, αλλά ότι αλλάζεις γνώμη ενώ το διαβάζεις.
Αλλά ανεξάρτητα από το βιβλίο που θα διαβάσετε, πρώτα απ' όλα αναρωτηθείτε: είναι πραγματικά όλα ξεκάθαρα για εσάς στο βιβλίο που διαβάζετε; Διαχωρίστε το ακατανόητο από το κατανοητό, το γνωστό από το άγνωστο, το αξιόπιστο από το αναξιόπιστο, το ακριβές από το ανακριβές, αυτό που είναι από αυτό που φαίνεται. Πηγαίνετε σε βάθος, πρώτα απ 'όλα σε βάθος. Τότε φυσικά θα προκύψουν μπροστά σας μια ολόκληρη σειρά ερωτήσεων. Οποιοδήποτε βιβλίο θα σας κάνει να σκεφτείτε μια ολόκληρη σειρά από φαινόμενα που συμβαίνουν τόσο μέσα σας όσο και γύρω σας.
Λήψη:
Πρεμιέρα:
Απαραίτητη προϋπόθεση η αυτομόρφωση
εκπαίδευση εκπαιδευτικών
N.A.Moskovchenko
Αγροτικό Κολλέγιο GBPOU VO KalacheevskyKATvrn.ru
Οποιαδήποτε πραγματική εκπαίδευση επιτυγχάνεται μόνο μέσω της αυτομόρφωσης.
Ν.Α. Ρουμπακίν
Στη σύγχρονη ρωσική κοινωνία, υπάρχει μια αυξανόμενη ανάγκη για ανθρώπους που σκέφτονται έξω από το κουτί, είναι δημιουργικοί, δραστήριοι και ικανοί να λύνουν προβλήματα που έχουν ανατεθεί με αντισυμβατικό τρόπο και να διαμορφώνουν νέους, πολλά υποσχόμενους στόχους.
Ο επαγγελματισμός ενός εκπαιδευτικού θεωρείται σήμερα ως προϋπόθεση για την επίτευξη σύγχρονης ποιότητας εκπαίδευσης.
Η επαγγελματική ανάπτυξη ενός δασκάλου είναι μια πολύπλοκη, πολύπλευρη διαδικασία εισόδου του ατόμου στο επάγγελμα, που χαρακτηρίζεται από τη διφορούμενη συνεισφορά προσωπικών και δραστηριοτήτων με πρωταγωνιστικό ρόλο την προσωπικότητα του δασκάλου.
Ο σχηματισμός και η βελτίωση όλων των στοιχείων της παιδαγωγικής ικανότητας, η επίτευξη του επιπέδου επαγγελματικής ικανότητας είναι δυνατή μόνο στη διαδικασία αυτο-ανάπτυξης της προσωπικότητας του δασκάλου.
Αυτομόρφωσηείναι μια σκόπιμη γνωστική δραστηριότητα που ελέγχεται από το ίδιο το άτομο. ΣΙ. Ο Ozhegov ορίζει την αυτοεκπαίδευση ως «την απόκτηση γνώσης μέσω ανεξάρτητης μελέτης χωρίς τη βοήθεια δασκάλου».
Είναι αναμφισβήτητο ότι το επίπεδο κατάρτισης των εκπαιδευτικών πρέπει να αυξάνεται διαρκώς, και σε αυτήν την περίπτωση, η αποτελεσματικότητα διαφόρων μαθημάτων προηγμένης κατάρτισης, σεμιναρίων και συνεδρίων είναι χαμηλή χωρίς τη διαδικασία αυτοεκπαίδευσης του δασκάλου. Η αυτομόρφωση είναι ανάγκη για ένα δημιουργικό και υπεύθυνο άτομο σε κάθε επάγγελμα, ειδικά για επαγγέλματα με αυξημένη ηθική και κοινωνική ευθύνη, όπως το επάγγελμα του δασκάλου.
Η αυτοεκπαίδευση είναι μια από τις μορφές βελτίωσης των επαγγελματικών δεξιοτήτων ενός εκπαιδευτικού. Μέσω της αυτοεκπαίδευσης βελτιώνεται η ποιότητα διδασκαλίας ενός θέματος, επιτυγχάνεται η ετοιμότητα για παιδαγωγική δημιουργικότητα, ανιχνεύεται η επαγγελματική και επαγγελματική ανάπτυξη και δημιουργείται η εικόνα ενός σύγχρονου δασκάλου.
Η γνώση μπορεί να αποκτηθεί με διάφορους τρόπους. Σήμερα, στους εκπαιδευτικούς προσφέρεται μια τεράστια γκάμα υπηρεσιών προηγμένης κατάρτισης: σε εκπαιδευτικά ιδρύματα - πλήρους απασχόλησης, εξ αποστάσεως εκπαίδευση, μαθήματα προχωρημένης κατάρτισης και σεμινάρια. Αλλά δεν είναι μυστικό ότι οι περισσότερες νέες γνώσεις και τεχνολογίες χάνουν τη σημασία τους κατά μέσο όρο μετά από πέντε χρόνια. Υπό αυτές τις συνθήκες, ο πιο αποτελεσματικός τρόπος βελτίωσης των παιδαγωγικών δεξιοτήτων των εκπαιδευτικών είναι η αυτοεκπαίδευση. Η συνεχής αυτοεκπαίδευση είναι το καθοριστικό πλεονέκτημα στη ζωή ενός σύγχρονου ανθρώπου, το οποίο θα βοηθήσει να μην «υστερήσει πίσω από το τρένο της νεωτερικότητας».
Είναι πολύ σημαντικό να δημιουργηθούν συνθήκες για τη διαμόρφωση κινήτρων για επαγγελματική αυτοβελτίωση.Η στάση απέναντι στην προχωρημένη κατάρτιση επηρεάζει την καριέρα και τον επαγγελματισμό.
Η αυτοεκπαίδευση πραγματοποιείται με τις ακόλουθες δραστηριότητες:γνωριμία με την παιδαγωγική και μεθοδολογική βιβλιογραφία. αυτοεκπαιδευτική εργασία για την έκθεση. περιήγηση στο Διαδίκτυο για πληροφορίες· παρακολούθηση σεμιναρίων, συνεδρίων, μαθημάτων συναδέλφων. συζητήσεις, συναντήσεις, ανταλλαγή εμπειριών με συναδέλφους· συστηματική παρακολούθηση μαθημάτων προχωρημένης κατάρτισης· διεξαγωγή ανοιχτών μαθημάτων και ανάλυσή τους. συμμετοχή σε επαγγελματικούς αγώνες.
Η γενίκευση και η διάδοση της δικής του εμπειρίας (άρθρα, εκθέσεις, master class) φέρνει τη διαδικασία πιστοποίησης όσο το δυνατόν πιο κοντά στις καθημερινές πρακτικές δραστηριότητες, επομένως εξοικονομεί χρόνο και προσπάθεια κατά την προετοιμασία για επακόλουθη πιστοποίηση.
Η ανεξάρτητη εργασία για την αυτοεκπαίδευση επιτρέπει στον δάσκαλο να βελτιώσει το επαγγελματικό του επίπεδο: να αναπληρώσει τις μεθοδολογικές του γνώσεις, να μοντελοποιήσει και να προβλέψει την εκπαιδευτική διαδικασία. βρείτε νέες μη τυπικές προσεγγίσεις στην εργασία με παιδιά. απελευθερώστε τις δημιουργικές σας δυνατότητες. Και αυτό, με τη σειρά του, θα επηρεάσει την αποτελεσματικότητα των διδακτικών δραστηριοτήτων στο σύνολό τους.
Η αυτο-ανάπτυξη ενός δασκάλου μπορεί να χαρακτηριστεί από διαφορετικά επίπεδα:
- το πρώτο επίπεδο διακόπτεται η αυτο-ανάπτυξη, όταν ο δάσκαλος δείχνει θετική στάση απέναντι στην επαγγελματική του δραστηριότητα και συνειδητοποιεί τη σημασία της, αλλά δεν έχει εσωτερικό κίνητρο για αυτο-ανάπτυξη. δεν αισθάνεται την ανάγκη για ενδοσκόπηση και αυτοαξιολόγηση των δικών του επαγγελματικών δραστηριοτήτων και των αποτελεσμάτων τους. εκτελεί επαγγελματικές λειτουργίες κυρίως σύμφωνα με το πρότυπο.
- το δεύτερο επίπεδο - επαρκής αυτο-ανάπτυξη, που χαρακτηρίζεται από την υψηλή εκτίμηση του δασκάλου για τη σημασία των δικών του διδακτικών δραστηριοτήτων και την εκδήλωση της ανάγκης για δημιουργική αυτο-ανάπτυξη.
Το τρίτο επίπεδο είναι η ενεργή αυτο-ανάπτυξη, όταν η παιδαγωγική δραστηριότητα αποκτά μια αντιληπτή αξία στα μάτια του δασκάλου. Ο δάσκαλος αναγνωρίζει και αποδέχεται τη δημιουργική αυτο-ανάπτυξη ως μια προσωπική σημαντική στάση και στάση αξίας. δείχνει δραστηριότητα και ανεξαρτησία σε δραστηριότητες αυτοανάπτυξης, είναι σε θέση να πραγματοποιήσει τις δημιουργικές του δυνατότητες.
Στις παιδαγωγικές εργασίες για την προηγμένη κατάρτιση, η αυτοεκπαίδευση αναγνωρίζεται ως μία από τις πιο δυναμικές μορφές ανύψωσης του επιπέδου ενός ειδικού. Η αυτοεκπαίδευση είναι πιο αποτελεσματική σε σύγκριση με άλλες μορφές εκπαίδευσης, καθώς η γνώση και η εμπειρία που αποκτάται ανεξάρτητα μέσα από τις δικές του γνώσεις και λάθη γίνονται μετασχηματιστές προσωπικότητας στην πορεία προς τη βελτίωση.
Υποστηρίζω την ιδέα του A. Eisenberg ότι «η αυτοεκπαίδευση μπορεί να αναπτυχθεί εάν πληρούνται δύο προϋποθέσεις: η παρουσία μιας ανάγκης για αυτοεκπαίδευση και μια συγκεκριμένη κατάσταση για την ικανοποίησή της». Κάθε δάσκαλος έχει τις δικές του, συγκεκριμένες ανάγκες για αυτοεκπαίδευση, καθώς επηρεάζονται από διάφορους παράγοντες, και συγκεκριμένα: δομή προσωπικότητας, ενδιαφέροντα, επιστημονική, ψυχολογική, παιδαγωγική και ειδική κατάρτιση, γενικό μορφωτικό επίπεδο. διδακτική εμπειρία.
Μου φαίνεται ότι η αυτοεκπαίδευση των δασκάλων θα είναι αποτελεσματική, Όταν συνειδητοποιηθεί η ανάγκη του ατόμου για αυτο-ανάπτυξη, ο δάσκαλος ξέρει πώς να αξιολογεί τον εαυτό του, γνωρίζει τις μεθόδους αυτογνωσίας και αυτοανάλυσης και είναι έτοιμος για αλλαγή. Σημαντικό είναι επίσης ένα πρόγραμμα αυτοεκπαίδευσης, το οποίο περιλαμβάνει τομείς γενικής εκπαίδευσης, γνωστικούς, επιστημονικούς, ψυχολογικούς, παιδαγωγικούς και μεθοδολογικούς.
Σήμερα, η δήλωση του K.D. Ushinsky ότι ένας δάσκαλος ζει όσο σπουδάζει αποκτά ιδιαίτερη σημασία. Ο A. Disterweg έγραψε, αναφερόμενος στον δάσκαλο: «Είναι ικανός να εκπαιδεύει και να εκπαιδεύει πραγματικά μόνο εφόσον ο ίδιος εργάζεται για τη δική του ανατροφή και εκπαίδευση».
Η ικανότητα να «φτιάχνεις τον εαυτό σου» σύμφωνα με κοινωνικά και ηθικά ιδανικά, στα οποία η επαγγελματική επάρκεια, ο πλούτος της πνευματικής ζωής και η ευθύνη θα γίνουν φυσικοί όροι της ανθρώπινης ζωής, έχει γίνει η πιο επείγουσα ανάγκη της ημέρας.
Η τρέχουσα κοινωνικοοικονομική κατάσταση στον σύγχρονο κόσμο χαρακτηρίζεται από το γεγονός ότι πολλοί τομείς της ανθρώπινης δραστηριότητας, συμπεριλαμβανομένης της εκπαίδευσης, αναπτύσσονται ταχύτατα μέσω της εισαγωγής διαφόρων καινοτομιών. Και ένα άτομο σε μια τέτοια κατάσταση θα πρέπει να είναι όχι μόνο ερμηνευτής στην εφαρμογή τους, αλλά και άμεσος δημιουργός καινοτόμων διαδικασιών.
Σήμερα, η κοινωνία βιώνει τις πιο βαθιές και γρήγορες αλλαγές στην ιστορία της. Κάθε δάσκαλος γνωρίζει ότι η ζωή στον σύγχρονο κόσμο απαιτεί την ικανότητα να προσαρμοστεί και να είναι ανοιχτός στην αναπτυσσόμενη κατάσταση. Για έναν δάσκαλο που καλείται να ανταποκριθεί γρήγορα στις κοινωνικές αλλαγές, η απροθυμία να μετακινηθεί σημαίνει πλήρη ή μερικό αποκλεισμό από τον επαγγελματικό τομέα.
Και σήμερα, η ετοιμότητα να αντιμετωπίσει κάθε επαγγελματική κατάσταση με αξιοπρέπεια, να είναι έτοιμος για μετεκπαίδευση σε ταχέως μεταβαλλόμενες συνθήκες είναι πολύ σημαντική για κάθε δάσκαλο.
Τα προηγούμενα ιδρύματα, όπου γινόταν οργανωμένη, συστηματική αυτοεκπαίδευση κυρίως σε κάθε είδους μαθήματα και συλλόγους, αποδεικνύονται ανεπαρκή. Η θέση τους γεμίζει όλο και περισσότερο από την ανεξάρτητη εργασία κάθε ατόμου σε διάφορες πηγές γνώσης μόνο με λίγη διαβούλευση από ειδικούς σε έναν συγκεκριμένο τομέα της επιστήμης και της πρακτικής.
Λογοτεχνία:
1. Abulkhanova-Slavskaya K.A. Στρατηγική ζωής. – Μ., 91
2. Vygotsky L.S. Εκπαιδευτική ψυχολογία. – Μ.: Παιδαγωγικά, 91.
3. Gerasimov G.I., Ilyukhina L.V. Καινοτομίες στην εκπαίδευση: ουσία και κοινωνικοί μηχανισμοί. – Rostov n/d, 99
4. Ivanov D.A. Εξειδίκευση στην εκπαίδευση. - M.: ACADEMIA, 08.
5. Μάρκοβα Α.Κ. Ψυχολογία του επαγγελματισμού. – Μ., 96
6. Nikishina I.V. Καινοτόμες δραστηριότητες ενός σύγχρονου εκπαιδευτικού στο σύστημα μεθοδολογικής εργασίας σε όλο το σχολείο. – Βόλγκογκραντ «Δάσκαλος», 06.
7. Prigozhin A.I. Καινοτομία: κίνητρα και εμπόδια. – Μ.: 89
8. Meshchankina L.V. Στον κόσμο των σοφών σκέψεων.
11. http://www.moluch.ru/conf/ped/archive/100/4898/
«Όλη η πραγματική εκπαίδευση επιτυγχάνεται μόνο μέσω της αυτοεκπαίδευσης». (N. Rubakin)
Η δήλωση που επέλεξα αντικατοπτρίζει το πρόβλημα της αυτοεκπαίδευσης ως ενός από τους τρόπους απόκτησης εκπαίδευσης και τη σημασία της για το άτομο. Ο συγγραφέας της δήλωσης, Ρώσος συγγραφέας N. Rubakin, μας λέει ότι ένα πολύ σημαντικό συστατικό της εκπαίδευσης είναι μια ανεξάρτητη πορεία προς την απόκτηση γνώσης. Άλλωστε, όχι μόνο η εκπαίδευση βοηθά ένα άτομο να μορφωθεί, αλλά και ένα άτομο μπορεί συνειδητά, με τις δικές του προσπάθειες και δουλειά, να επιτύχει εκπαίδευση, η οποία θα τον κάνει κοινωνικά χρήσιμο και θα διευκολύνει σημαντικά την παραμονή του στην κοινωνία.
Θα δώσω μια θεωρητική αιτιολόγηση. Στη δήλωσή του ο συγγραφέας αναφέρεται πρωτίστως στην εκπαίδευση. Η εκπαίδευση είναι μια ανθρώπινη γνωστική διαδικασία που στοχεύει στην απόκτηση γνώσεων, δεξιοτήτων και ικανοτήτων ή στη βελτίωσή τους. Αυτή η δραστηριότητα έχει τεράστιο ρόλο για έναν άνθρωπο, γιατί στόχος της είναι η διαμόρφωση της προσωπικότητας, η εισαγωγή του ατόμου στα επιτεύγματα του πολιτισμού, η αναμετάδοση και η διατήρηση του πολιτισμού. Η εκπαίδευση εκτελεί επίσης σημαντικές λειτουργίες όπως η οικονομική (παρέχοντας στην κοινωνία εξειδικευμένο εργατικό δυναμικό), η κοινωνική, η οποία επιτρέπει σε ένα άτομο να λειτουργεί με επιτυχία στην κοινωνία και η πολιτιστική, με στόχο τη διατήρηση και τη μετάδοση της πολιτιστικής εμπειρίας. Υπάρχουν δύο βασικοί τρόποι για να αποκτήσετε εκπαίδευση: αυτοεκπαίδευση και κατάρτιση. Ας στραφούμε στην αυτοεκπαίδευση. Πρόκειται για την απόκτηση γνώσεων, δεξιοτήτων και ικανοτήτων ανεξάρτητα, χωρίς τη βοήθεια εκπαιδευτικών ατόμων. Είναι σημαντικό να έχετε το κίνητρο και την επιθυμία να εξερευνήσετε τον κόσμο μέσα από τις δικές σας προσπάθειες. Αλλά είναι ακριβώς με την αυτοεκπαίδευση που ένα άτομο διατηρεί όλες τις πληροφορίες που έλαβε πολύ πιο σταθερά.
Ας δούμε συγκεκριμένα παραδείγματα. Ένα εντυπωσιακό παράδειγμα της επιθυμίας να μορφωθούμε, να επιτύχουμε κάτι σε κάποια συγκεκριμένη επιστημονική δραστηριότητα ακριβώς μέσω της αυτοεκπαίδευσης είναι ο ήρωας Bazarov από το έργο του I. Turgenev "Fathers and Sons". Από την παιδική ηλικία, η ανάπτυξη της δικής του προσωπικότητας και η διεύρυνση των οριζόντων του γίνεται ο κύριος στόχος για τον Bazarov. Δουλεύει σκληρά, μαθαίνει συνεχώς κάτι καινούργιο στον τομέα της ιατρικής μόνος του, κάνει βόλτες το πρωί και κάνει πειράματα εκεί. Ο πόθος, το πάθος, η επιμελής ανεξάρτητη συνειδητή δουλειά του τον έκαναν πραγματικό άνθρωπο, έναν αρκετά έξυπνο, γνώστη και μορφωμένο άνθρωπο με τις δικές του απόψεις και κοσμοθεωρία.
Επιτρέψτε μου να σας δώσω ένα άλλο παράδειγμα. Πολλές ιστορικές προσωπικότητες είχαν μεγάλη επιτυχία και σεβασμό στις δραστηριότητές τους λόγω της αυτομόρφωσης. Ο Στάλιν αύξανε συνεχώς το επίπεδο εκπαίδευσης του διαβάζοντας βιβλία. Συνήθως διάβαζε αρκετές εκατοντάδες σελίδες την ημέρα. Ασχολούνταν συνεχώς με την αυτομόρφωση, κάτι που τον έκανε αρκετά μορφωμένο σε πολλούς τομείς. Θεωρούνταν πάντα ένας πολύ ενδιαφέρον συνομιλητής.
Έτσι, συνειδητοποίησα ότι κάθε άνθρωπος μπορεί να αναπτύσσει και να βελτιώνει συνεχώς τις γνώσεις του μέσω της αυτοεκπαίδευσης, και επιπλέον, υπάρχουν πολλοί τρόποι και προϋποθέσεις για αυτό στον κόσμο μας. Δεν πρέπει ποτέ να διακόπτετε την αυτοεκπαιδευτική διαδικασία, γιατί η εκπαίδευση δεν έχει τελειότητα και όριο, και είναι αυτό που σας κάνει έναν ενδιαφέροντα, κοινωνικά χρήσιμο άνθρωπο.