Θέμα: "Αριθμός 8. Αριθμός 8."
Περιεχόμενο προγράμματος.
Καθήκοντα:
Εκπαιδευτικός:
Ενισχύστε την κατανόησή σας για τη σύνθεση του αριθμού 7, μετρώντας δεξιότητες μέσα στο 7.
Συνεχίστε να σχηματίζετε προσωρινές ιδέες (ημέρες της εβδομάδας).
Εισάγετε τον σχηματισμό και τη σύνθεση του αριθμού 8 και του αριθμού 8.
Εκπαιδευτικός:
Αναπτύξτε τη λογική σκέψη.
Δώστε ιδέες για αληθινές και ψευδείς κρίσεις.
Εκπαιδευτικός:
Αναπτύξτε την ικανότητα να εστιάζετε στην εργασία που έχετε.
Αναπτύξτε την ικανότητα να εργάζεστε σε ομάδα, την επιμονή, την ικανότητα να κατανοείτε και να εκτελείτε ανεξάρτητα τα καθήκοντα του δασκάλου.
Καλλιεργήστε μια ευγενική στάση με σεβασμό προς τους άλλους, εργαστείτε ανεξάρτητα με φυλλάδια.
Εκπαιδευτικός τομέας προτεραιότητας: «Γνωστική ανάπτυξη»
Ένταξη εκπαιδευτικών τομέων: «Γνωστική ανάπτυξη», «Κοινωνική-επικοινωνιακή ανάπτυξη», «Ανάπτυξη λόγου», «Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη», «Σωματική ανάπτυξη».
Στόχοι ολοκληρωμένων εκπαιδευτικών περιοχών:
Ανάπτυξη του λόγου
αναπτύξουν την ελεύθερη επικοινωνία των παιδιών, ομιλία, μνήμη, προσοχή, σκέψη
ενεργοποιήστε το λεξιλόγιο των παιδιών.
Κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη
να καλλιεργήσουν την περιέργεια, την αλληλοβοήθεια και τις δεξιότητες αυτοεκτίμησης στα παιδιά.
Σωματική ανάπτυξη
συνεχίστε να αναπτύσσετε την κινητική δραστηριότητα των παιδιών κατά τη διάρκεια μιας δυναμικής παύσης
Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη
ενισχύουν την ικανότητα των παιδιών να ακούν και να κινούνται σε μουσική ποικίλης δυναμικής
Μεθοδικές τεχνικές:
καλλιτεχνική λέξη?
ερωτήσεις για παιδιά, απαντήσεις. μαντεύοντας γρίφους?
ανεξάρτητη εργασία σε κάρτες.
ατομικές και χορωδιακές απαντήσεις.
παιχνίδια με μπάλα, μετρώντας δυνατά.
δουλεύοντας με οφέλη
στιγμή έκπληξη?
ενθαρρύνοντας και επαινώντας τα παιδιά.
Προκαταρκτικές εργασίες:
Μαθαίνοντας να μετράτε μέχρι το 10 και αντίστροφα, να γνωρίσετε γεωμετρικά σχήματα, να μάθετε εκπαιδευτικά παιχνίδια, να φτιάξετε εγχειρίδια, κάρτες και φυλλάδια.
Υλικό για OOD: κάρτες με αριθμούς "7", "8"; σειρά αριθμών με αριθμούς από 1 έως 10. εικόνες άγριων ζώων (λαγός, σκίουρος, λύκος, αρκούδα, λύγκας, άλκες, σκαντζόχοιρος), εικόνες αντικειμένων, πώς μοιάζει ο αριθμός 8 (αχλάδι, matryoshka, ποτηράκι), κόκκινα τετράγωνα 10 x 10 cm σε ποσότητα 7 τεμαχίων , μπλε τετράγωνα χρώματα 1 τεμ., απλά μολύβια ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών, φύλλα χαρτιού με τον αριθμό 8 (σε τελείες) για να δουλεύουν ανεξάρτητα τα παιδιά, μια μπάλα, μαγνήτες για τη στερέωση βοηθημάτων, emoticon ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών, μουσική από το κινούμενο σχέδιο «The Little Engine from Romashkovo», μουσική για φυσική αγωγή.
Η πρόοδος του μαθήματος.
Οργανωτική στιγμή.
– Δάσκαλος:-Παιδιά, καλεσμένοι ήρθαν στο μάθημά μας σήμερα για να δουν τι έχετε μάθει και πόσα ξέρετε. Πείτε γεια στους καλεσμένους σας.
Δάσκαλος:– Ας σταθούμε σε κύκλο, ας κρατηθούμε χέρι-χέρι και ας χαμογελάσουμε ο ένας στον άλλο.
Τα παιδιά και ο δάσκαλος στέκονται σε κύκλο.
– Δάσκαλος:Σε έναν ευρύ κύκλο, βλέπω,
Όλοι οι φίλοι μου σηκώθηκαν.
Θα πάμε αμέσως
Τώρα πάμε αριστερά
Ας μαζευτούμε στο κέντρο του κύκλου,
Και όλοι θα επιστρέψουμε στον τόπο μας.
Ας χαμογελάμε, ας κλείνουμε το μάτι,
Και ας ξεκινήσουμε το μάθημα
(Τα παιδιά εκτελούν ασκήσεις σύμφωνα με το κείμενο 1 φορά).
Δάσκαλος:– Θα ακούσετε τα πάντα προσεκτικά, θα απαντήσετε σε ερωτήσεις με ολοκληρωμένες απαντήσεις, μην φωνάζετε, μην διακόπτετε τους συντρόφους σας, ακούστε τον δάσκαλο.
(πρόσκληση στη χώρα γνώσης των μαθηματικών).
- Δάσκαλος:Παιδιά, με τι μπορείτε να ταξιδέψετε;
ΡΕ.- Με λεωφορείο, αεροπλάνο, σκάφος, τρένο, ποδήλατο.
- Δάσκαλος:Εσύ κι εγώ πηγαίνουμε το ταξίδι μας με το τρένο. Για να γίνει αυτό πρέπει να αγοράσουμε εισιτήρια.
1. Άσκηση παιχνιδιού με την μπάλα "Train Ticket"
Για να μπείτε στο τρένο, πρέπει να γνωρίζετε το μέτρημα προς τα εμπρός και προς τα πίσω μέχρι το 10. Μετράτε πασάροντας τη μπάλα ο ένας στον άλλο.
- Δάσκαλος:Μπράβο, καλά σκέφτηκες και μπορούμε να πάρουμε όλοι τις θέσεις μας στο τρένο.
Ακούγεται η μουσική "Locomotive from Romashkovo", τα παιδιά πηγαίνουν στις θέσεις τους στο τραπέζι.
Για να μην βαρεθούμε στο δρόμο, θα παίξουμε μαζί σας (σηκώνουμε το χέρι όταν απαντάμε)
2. Εργασία παιχνιδιού «Number Neighbors».
Δάσκαλος:- Εγώ ονομάζω τον αριθμό και εσείς τους γείτονές του.
Ονομάστε τους γείτονες του αριθμού 2. γείτονες του αριθμού 4. γείτονες του αριθμού 5. γείτονες του αριθμού 6.
Δάσκαλος:– Παιδιά, ξέρετε σε ποια παραμύθια εμφανίζεται ο αριθμός «7»;
1. Σε ποιο παραμύθι υπήρχαν επτά παιδιά; "Ο λύκος και τα επτά κατσικάκια"
2. Ποιο λουλούδι εκπλήρωσε όλες τις επιθυμίες του κοριτσιού Zhenya; "Λουλούδι - επτά άνθη"
3. Πώς λέγεται το παραμύθι όπου υπήρχαν καλικάντζαροι και ένα κορίτσι;
"Η Χιονάτη και οι επτά νάνοι"
4. Πώς λέγεται το παραμύθι όπου υπήρχαν επτά ήρωες; "Η ιστορία της νεκρής πριγκίπισσας και των επτά ιπποτών"
– Δάσκαλος:Πόσες μέρες υπάρχουν σε μια εβδομάδα; Ποια είναι η έβδομη μέρα της εβδομάδας; (7. Κυριακή)
– Δάσκαλος:Ο αριθμός 7 συμβολίζεται με τον αριθμό "7".
– Δάσκαλος:Μπράβο λοιπόν φτάσαμε στην πρώτη στάση.
– Δάσκαλος:Η πρώτη στάση είναι ο σταθμός Lesnaya. Μαντέψτε τους γρίφους και μάθετε ποιος μένει σε αυτόν τον σταθμό.
Ο δάσκαλος ρωτά γρίφους, τα παιδιά τους μαντεύουν. Οι εικόνες των μαντέψεων ζώων εμφανίζονται στον πίνακα ταυτόχρονα.
Γρίφοι:
1. Θυμωμένος ευαίσθητος 2. Ραβοπόδαρος και μεγαλόσωμος,
Ζει στην ερημιά του δάσους. Κοιμάται σε ένα κρησφύγετο το χειμώνα.
Υπάρχουν πολλές βελόνες, λατρεύει τα χωνάκια, λατρεύει το μέλι,
Και ούτε ένα νήμα. (σκατζόχοιρος)Λοιπόν, ποιος θα το ονομάσει; (αρκούδα)
3. Γκρι και οδοντωτό 4. Μακριά αυτιά, γρήγορα πόδια.
Δημιούργησε ταραχή στο δάσος. Γκρι το καλοκαίρι, αλλά όχι ποντίκι,
Όλα τα ζώα έφυγαν τρέχοντας. Λευκό το χειμώνα. Ποιος είναι αυτός; (λαγός)
Τρόμαξε τα ζώα... (λύκος)
5. Αγγίζοντας γρασίδι με οπλές, 6. Λιγότερο από μια τίγρη, περισσότερο από μια γάτα,
Ένας όμορφος άντρας περπατά μέσα στο δάσος, με τα κέρατα πάνω από τα αυτιά του.
Περπατά με τόλμη και εύκολα, Φαίνεται πράος, αλλά μην το πιστεύετε:
Τα κέρατα απλώθηκαν διάπλατα. (μεγάλη έλαφος)Αυτό το θηρίο είναι τρομερό στον θυμό! (λύγκας)
7. Που πηδά επιδέξια μέσα από τα δέντρα
Και πετά πάνω στις βελανιδιές;
Ποιος κρύβει καρύδια σε μια κοιλότητα,
Ξήρανση μανιταριών για το χειμώνα; (σκίουρος)
Δάσκαλος:– Πώς μπορείτε να ονομάσετε αυτά τα ζώα με μια λέξη; (άγρια ζώα). Πόσα ζώα υπάρχουν συνολικά; (7)
Ο δάσκαλος μετράει και απογειώνεται.
Τα ζώα προετοιμάζονται για το χειμώνα. Έχουν πολλά να κάνουν και θα προχωρήσουμε. (μουσική) Ενώ παίζει η μουσική, ετοιμάστε τα τετράγωνα στον πίνακα
Επόμενος σταθμός"Ψηφιακό".
Εδώ είμαστε. Τι ενδιαφέρον έργο που μας έχουν ετοιμάσει.
Δάσκαλος:-Τι βλέπετε στον πίνακα; Παιδιά, υπάρχουν κόκκινα και μπλε τετράγωνα στον πίνακα μπροστά σας. Πόσα τετράγωνα υπάρχουν συνολικά; Ας κάνουμε τα μαθηματικά. (7)
Δάσκαλος:-Πόσα κόκκινα τετράγωνα; (6) Πόσα μπλε; (1)
Πώς πήραμε τον αριθμό 7; σε 6 +1=7
Και τώρα εσύ κι εγώ θα παίξουμε ένα παιχνίδι "Μέρα-Νύχτα"
Δάσκαλος:-Κοιτάξτε προσεκτικά τα τετράγωνα και θυμηθείτε τα.
Η νύχτα έχει πέσει. Κλείνουμε τα μάτια μας.
Τα παιδιά κλείνουν τα μάτια. Ο δάσκαλος αλλάζει το μπλε τετράγωνο σε κόκκινο.
Ήρθε η μέρα, ανοίγουμε τα μάτια μας. Τι άλλαξε;
ΡΕ.- Το μπλε άλλαξε σε κόκκινο. Πόσα κόκκινα τετράγωνα υπάρχουν; (7)
Νύχτα, κλείστε τα μάτια μας.
Ο δάσκαλος προσθέτει ένα κόκκινο τετράγωνο.
Πόσο είναι συνολικά; Ας κάνουμε τα μαθηματικά. (8) Πώς πήραμε τον αριθμό 8;
Δάσκαλος:- Μάλλον είστε κουρασμένοι. Ας σηκωθούμε όλοι να ξεκουραστούμε λίγο.
Λεπτό φυσικής αγωγής.
Δάσκαλος:-Τη Δευτέρα κολυμπούσα
Και την Τρίτη ζωγράφισα,
Την Τετάρτη άργησα να πλύνω το πρόσωπό μου,
Και την Πέμπτη έπαιξα ποδόσφαιρο,
Την Παρασκευή πήδηξα, έτρεξα,
Χόρεψα για πολλή ώρα
Και το Σάββατο, την Κυριακή
Ξεκουράστηκα όλη μέρα.
- Δάσκαλος:-Ο αριθμός οκτώ υποδεικνύεται από αυτόν τον αριθμό.
Ο αριθμός 8 εμφανίζεται στον πίνακα.
Δάσκαλος:- Το νούμερο 8 είναι τόσο νόστιμο, που προέρχεται από δύο κουλούρια.
Δάσκαλος:– Ποιοι αριθμοί βρίσκονται δίπλα στον αριθμό 8; (7 και 9).
Υπάρχει όγδοη μέρα της εβδομάδας; (όχι, μετά τις 7, πάλι την πρώτη μέρα της εβδομάδας)
Δάσκαλος: - ΔΑς ρίξουμε μια προσεκτική ματιά στον αριθμό. Πώς μοιάζει (απαντήσεις παιδιών)
εικόνες (ποτήρι, matryoshka, αχλάδι)
– Δάσκαλος:-Ας σχεδιάσουμε τον αριθμό 8. Πώς θα γράψει ο Πινόκιο τον αριθμό 8 με τη μύτη του; Πώς το γράφει ο μαέστρος στον αέρα; Σαν αλεπού με τη μύτη και το χέρι στον αέρα.
Τώρα ας συνδέσουμε τις τελείες στα κομμάτια χαρτιού.
Τα παιδιά ζωγραφίζουν τον αριθμό 8 στον αέρα και μετά σε ένα φύλλο χαρτιού χρησιμοποιώντας τελείες. (εργασία με σημειωματάριο)
Ο δάσκαλος απλώνει όλες τις συνθέσεις του αριθμού 8 στον πίνακα,
τα φωνάζουν τα παιδιά.
Παιδιά, μόλις μου είπατε ποιοι δύο μικρότεροι αριθμοί αποτελούν τον αριθμό 8
-Ας τους ξαναπάρουμε τηλέφωνο.
Δάσκαλος:-Μπράβο! Ολοκληρώσαμε καλά τις εργασίες. Ας προχωρήσουμε. (μουσική)
Φτάσαμε στο σταθμό - «Γεωμετρικά σχήματα».
Ποια γεωμετρικά σχήματα γνωρίζετε; (Τα παιδιά τηλεφωνούν)
Δάσκαλος:– Τι γεωμετρικό σχήμα έχω στα χέρια μου; (κύκλος)
(ωοειδής)
Πάρτε το ίδιο γεωμετρικό σχήμα στα χέρια σας.
Τώρα τι είδους φιγούρα έχω στα χέρια μου; (πλατεία)
Πάρτε το ίδιο γεωμετρικό σχήμα στα χέρια σας.
Τώρα τι είδους φιγούρα έχω στα χέρια μου; (τρίγωνο)
Πάρτε το ίδιο γεωμετρικό σχήμα στα χέρια σας.
Τώρα τι είδους φιγούρα έχω στα χέρια μου; (ορθογώνιο παραλληλόγραμμο)
Δάσκαλος:- Συγχαρητήρια! Έκανες καλή δουλειά και ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε στο νηπιαγωγείο. (μουσική)
– Σήμερα κάναμε ένα συναρπαστικό ταξίδι στη χώρα της «Γνώσης». Σας άρεσε το ταξίδι; Τι σου άρεσε; Τι ήταν ενδιαφέρον; Τι νούμερο και ποιο νούμερο συναντήσατε; Είστε υπέροχοι, μου άρεσε πολύ η συνεργασία μαζί σας. Θέλω να σας δώσω emoticons ως ενθύμιο του μαθήματός μας.
Ο δάσκαλος επαινεί τα παιδιά και δίνει σε όλους emoticons.
Δημοτικό κρατικό εκπαιδευτικό ίδρυμα
γυμνασίου με. Τσράου
Περιοχή Alagirsky της Βόρειας Οσετίας-Αλανίας
2016
Αυτοανάλυση: Ο σκοπός του μαθήματος κοινοποιήθηκε στα παιδιά, τους ήταν ξεκάθαρος και αντιστοιχούσε στο περιεχόμενο του μαθήματος. Οι επιλεγμένες μέθοδοι και τεχνικές αντιστοιχούσαν στην ηλικία των παιδιών και επιλέχθηκαν λαμβάνοντας υπόψη τα ατομικά τους χαρακτηριστικά (κατάσταση προσοχής, βαθμός κόπωσης κ.λπ.). Οι οπτικές και προφορικές οδηγίες παρουσιάστηκαν με ακρίβεια και σαφήνεια. Χρησιμοποιήθηκε η ακόλουθη βοήθεια: προσέλκυση προσοχής, διέγερση λεκτικής και νοητικής δραστηριότητας μέσω οδηγιών, συμβουλών, χρήση ερωτήσεων διαφόρων τύπων (άμεσες, καθοδηγητικές, προτρεπτικές), χρήση πρόσθετων οπτικών στηρίξεων (εικόνες), επίδειξη της εικόνας μιας ξεχωριστής δράσης και δραστηριότητας ως ένα σύνολο.
Τα στάδια του μαθήματος ήταν αλληλένδετα και διαδοχικά.
Προκειμένου να αναπτυχθούν οι κινητικές δεξιότητες του λόγου και να προετοιμαστεί η συσκευή ομιλίας των παιδιών για το μάθημα, χρησιμοποιήθηκε γυμναστική. . Για την ανάπτυξη της μνήμης και της προσοχής στα παιδιά, χρησιμοποιήθηκε το παιχνίδι «Μέρα - Νύχτα».
Καθ' όλη τη διάρκεια του μαθήματος, τα παιδιά διατήρησαν το ενδιαφέρον τους, κάτι που διευκολύνθηκε από τη δυναμική του μαθήματος. Όλες οι εργασίες επιλέχθηκαν με βάση αρκετούς αναλυτές και συνέβαλαν στην ανάπτυξη ανώτερων νοητικών λειτουργιών (προσοχή, αντίληψη, μνήμη, σκέψη).
Κατά τη διάρκεια του μαθήματος δημιουργήθηκε ένα ευνοϊκό συναισθηματικό υπόβαθρο. Δεδομένου ότι πιστεύω ότι η δημιουργία θετικών κινήτρων για την ολοκλήρωση μιας εργασίας, η ενθάρρυνση των σωστά εκτελεσμένων ενεργειών χτίζει την εμπιστοσύνη του παιδιού στην ικανότητα να ξεπεράσει τις υπάρχουσες δυσκολίες και διευκολύνει τη μεταφορά των μεθόδων δράσης σε άλλες συνθήκες. Τα παιδιά έδειξαν θετική συναισθηματική στάση και πέτυχαν τους στόχους τους.
Κρατικό προϋπολογισμό προσχολικής εκπαίδευσης νηπιαγωγείο Νο. 21 της περιοχής Kirov της Αγίας Πετρούπολης
Περίληψη του GCD για την προπαρασκευαστική ομάδα για το FEMP
Θέμα: "Αριθμός 8. Αριθμός 8. Ταξίδι στη χώρα της γνώσης"
Αγία Πετρούπολη
2015
Θέμα: «Αριθμός 8. Αριθμός 8 «Ταξίδι στη Χώρα της Γνώσης»
Περιεχόμενο προγράμματος.
Καθήκοντα:
Εκπαιδευτικός:
- Ενισχύστε την κατανόησή σας για τη σύνθεση του αριθμού 7, μετρώντας δεξιότητες μέσα στο 7
- Συνεχίστε να σχηματίζετε προσωρινές αντιπροσωπείες (ημέρες της εβδομάδας)
- Εισάγετε το σχηματισμό και τη σύνθεση του αριθμού 8 και του αριθμού 8.
- Ενίσχυση της ικανότητας συσχέτισης του αριθμού των αντικειμένων με έναν αριθμό.
- Διορθώστε το όνομα των γεωμετρικών σχημάτων. σχέση μεταξύ του συνόλου και των μερών
Εκπαιδευτικός:
- Αναπτύξτε τη λογική σκέψη
- Δώστε ιδέες για αληθινές και ψευδείς κρίσεις
Εκπαιδευτικός:
- Αναπτύξτε την ικανότητα να εστιάζετε στην εργασία που έχετεΑναπτύξτε την ικανότητα να εργάζεστε σε ομάδα, την επιμονή, την ικανότητα να κατανοείτε και να εκτελείτε ανεξάρτητα τα καθήκοντα του δασκάλου
- Καλλιεργήστε μια ευγενική στάση με σεβασμό προς τους άλλους, εργαστείτε ανεξάρτητα με φυλλάδια.
Εκπαιδευτικός τομέας προτεραιότητας: «Γνωστική ανάπτυξη»
Ένταξη εκπαιδευτικών τομέων: «Γνωστική ανάπτυξη», «Κοινωνική-επικοινωνιακή ανάπτυξη», «σωματική ανάπτυξη»
Είδη δραστηριοτήτων: γνωστικές, κινητικές, τυχερές, επικοινωνιακές, εργασιακές.
Στόχοι ολοκληρωμένων εκπαιδευτικών περιοχών
Ανακοίνωση
- αναπτύξουν την ελεύθερη επικοινωνία των παιδιών, ομιλία, μνήμη, προσοχή, σκέψη
- ενεργοποιήστε το λεξιλόγιο των παιδιών.
Κοινωνικοποίηση
- να καλλιεργήσουν την περιέργεια, την αλληλοβοήθεια και τις δεξιότητες αυτοεκτίμησης στα παιδιά.
Φυσική καλλιέργεια
- συνεχίστε να αναπτύσσετε την κινητική δραστηριότητα των παιδιών κατά τη διάρκεια μιας δυναμικής παύσης
Μουσική
- ενισχύουν την ικανότητα των παιδιών να ακούν και να κινούνται σε μουσική ποικίλης δυναμικής.
Εργασία
Καθαρίστε τον χώρο εργασίας και διατηρήστε τον σε τάξη
Μεθοδολογικές τεχνικές.
- καλλιτεχνική λέξη?
- ερωτήσεις για παιδιά, απαντήσεις. μαντεύοντας γρίφους?
- ανεξάρτητη εργασία σε κάρτες.
- ατομικές και χορωδιακές απαντήσεις.
- παιχνίδια με μπάλα, μετρώντας δυνατά.
- δουλεύοντας με οφέλη
- στιγμή έκπληξη?
- ενθαρρύνοντας και επαινώντας τα παιδιά.
Προκαταρκτικές εργασίες:
Μαθαίνοντας να μετράτε μέχρι το 10 και αντίστροφα, να γνωρίσετε γεωμετρικά σχήματα, να μάθετε εκπαιδευτικά παιχνίδια, να φτιάξετε εγχειρίδια, κάρτες και φυλλάδια.
Υλικό για GCD : μαγνητικός πίνακας, κάρτες με αριθμούς "7", "8"; σειρά αριθμών με αριθμούς από 1 έως 10. εικόνες άγριων ζώων (λαγός, σκίουρος, λύκος, αρκούδα, λύγκας, άλκες, σκαντζόχοιρος), εικόνες που απεικονίζουν αντικείμενα πώς μοιάζει ο αριθμός 8 (αχλάδι, matryoshka, ποτήρι), ένα σπίτι "Σύνθεση του αριθμού 8", κάρτες με τετράγωνα για το σπίτι, κόκκινα τετράγωνα 10 x 10 εκ. σε ποσότητα 7 τεμαχίων, μπλε τετράγωνα 1 τεμάχιο, απλά μολύβια ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών, φύλλα χαρτιού με τον αριθμό 8 (σε τελείες) για την ανεξάρτητη εργασία των παιδιών, πιάτα για φυλλάδια σύμφωνα με τον αριθμό των παιδιών, μια μπάλα, μαγνήτες για βοηθήματα στερέωσης, κόλλα, βούρτσα, σοκολάτες ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών, emoticons ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών, μουσική από το κινούμενο σχέδιο "The Little Engine from Romashkovo", μουσική για σωματική εκπαίδευση.
Η πρόοδος του μαθήματος.
Οργανωτική στιγμή.
ΣΕ. - Γεια σας παιδιά -
Ας σταθούμε σε κύκλο, ας κρατηθούμε χέρι-χέρι και ας χαμογελάσουμε ο ένας στον άλλο.Τα παιδιά και ο δάσκαλός τους στέκονται σε κύκλο.
ΣΕ. - Σε έναν ευρύ κύκλο, βλέπω,
Όλοι οι φίλοι μου σηκώθηκαν.
Θα πάμε αμέσως
Τώρα πάμε αριστερά
Ας μαζευτούμε στο κέντρο του κύκλου,
Και όλοι θα επιστρέψουμε στον τόπο μας.
Ας χαμογελάμε, ας κλείνουμε το μάτι,
Και ας ξεκινήσουμε το μάθημα
Τα παιδιά εκτελούν ασκήσεις σύμφωνα με το κείμενο. 1 φορά
ΣΕ. - Θα ακούσετε όλοι προσεκτικά, θα απαντήσετε σε ερωτήσεις με ολοκληρωμένες απαντήσεις, μην φωνάζετε, μην διακόπτετε τους συντρόφους σας, ακούστε τον δάσκαλο.
(2 λεπτά)
ΣΕ . - (πρόσκληση στη χώρα γνώσης των μαθηματικών).
ΣΕ. - Παιδιά, με τι μπορείτε να ταξιδέψετε;
ΡΕ. - Με λεωφορείο, αεροπλάνο, σκάφος, τρένο, ποδήλατο.
ΣΕ. -Εσύ κι εγώ πηγαίνουμε το ταξίδι μας με το τρένο.
Για να γίνει αυτό πρέπει να αγοράσουμε εισιτήρια.
1. Άσκηση παιχνιδιού με την μπάλα "Train Ticket"
Για να επιβιβαστείτε σε ένα τρένο πρέπει να ξέρετε πώς να μετράτε προς τα εμπρός και προς τα πίσω μέχρι το 10.
Μετράτε ενώ πασάρετε την μπάλα ο ένας στον άλλο.
V. - είσαι υπέροχος, καλά μέτρησες και μπορούμε να πάρουμε όλοι τις θέσεις μας στο τρένο.
Ακούγεται η μουσική "Locomotive from Romashkovo", τα παιδιά πηγαίνουν στις θέσεις τους στο τραπέζι.
Για να μην βαρεθούμε στο δρόμο, θα παίξουμε μαζί σας (σηκώνουμε το χέρι όταν απαντάμε)
2. Εργασία παιχνιδιού "Number Neighbors"
ΣΕ. Ονομάζω τον αριθμό και καλείτε τους γείτονές του
Ονομάστε τους γείτονες του αριθμού 2. γείτονες του αριθμού 4. γείτονες του αριθμού 5. γείτονες του αριθμού 6
ΣΕ . Παιδιά, ξέρετε σε ποια παραμύθια εμφανίζεται ο αριθμός "7";
1. Σε ποιο παραμύθι υπήρχαν επτά παιδιά;
2. Ποιο λουλούδι εκπλήρωσε όλες τις επιθυμίες του κοριτσιού Zhenya;
3. Πώς λέγεται το παραμύθι όπου υπήρχαν καλικάντζαροι και ένα κορίτσι;
4.Πως λέγεται το παραμύθι του Α.Σ.Πούσκιν όπου υπήρχαν επτά ήρωες;
Απαντήσεις παιδιών: «Ο λύκος και τα επτά κατσικάκια», «Η Χιονάτη και οι επτά νάνοι», «Το λουλούδι των επτά λουλουδιών», «Η ιστορία της νεκρής πριγκίπισσας και των επτά ιπποτών»
ΣΕ. - Πόσες μέρες υπάρχουν σε μια εβδομάδα; Ποια είναι η έβδομη μέρα της εβδομάδας;
ΣΕ. - Αριθμός 7, που συμβολίζεται με τον αριθμό "7"
V. - Μπράβο! Τώρα φτάσαμε στην πρώτη στάση.(4 λεπτά)
ΣΕ . - Η πρώτη στάση είναι ο σταθμός Lesnaya. Μαντέψτε τους γρίφους και μάθετε ποιος μένει σε αυτόν τον σταθμό. Ο δάσκαλος ρωτά γρίφους, τα παιδιά τους μαντεύουν. Οι εικόνες των μαντέψεων ζώων εμφανίζονται στον πίνακα ταυτόχρονα.
Γρίφοι:
1. Θυμωμένος με άγχος
Ζει στην ερημιά του δάσους.
Υπάρχουν πολλές βελόνες
Και όχι μόνο ένα νήμα.(σκατζόχοιρος)
2. Ραιβοπόδαρος και μεγαλόσωμος,
Κοιμάται σε ένα κρησφύγετο το χειμώνα.
Λατρεύει τα κουκουνάρια, λατρεύει το μέλι,
Λοιπόν, ποιος θα το ονομάσει; (αρκούδα)
3. Γκρι και οδοντωτό
Δημιούργησε ταραχή στο δάσος.
Όλα τα ζώα έφυγαν τρέχοντας.
Τρόμαξε τα ζώα...(λύκος)
4. Μακριά αυτιά, γρήγορα πόδια.
Γκρι το καλοκαίρι, αλλά όχι ποντίκι, λευκό το χειμώνα.
Ποιος είναι αυτός; (λαγός)
5. Αγγίζοντας το γρασίδι με τις οπλές σας,
Ένας όμορφος άντρας περπατά μέσα στο δάσος,
Περπατά με τόλμη και εύκολα
Τα κέρατα απλώθηκαν διάπλατα.(μεγάλη έλαφος)
6. Λιγότερη τίγρη, περισσότερη γάτα
Πάνω από τα αυτιά υπάρχουν πινέλα-κέρατα.
Φαίνεται πράος, αλλά μην το πιστεύετε:
Αυτό το θηρίο είναι τρομερό στον θυμό!(Λύγκας)
7. Που πηδά επιδέξια μέσα από τα δέντρα
Και πετά πάνω στις βελανιδιές;
Ποιος κρύβει καρύδια σε μια κοιλότητα,
Ξήρανση μανιταριών για το χειμώνα; (σκίουρος)
ΣΕ. - Πώς μπορείτε να ονομάσετε αυτά τα ζώα (άγρια ζώα) με μια λέξη; Πόσα ζώα υπάρχουν συνολικά; (7) Ο δάσκαλος μετράει και αφαιρεί. Τα ζώα προετοιμάζονται για το χειμώνα, έχουν πολλά να κάνουν, και θα προχωρήσουμε (μουσική) όσο παίζει η μουσική, ετοιμάστε τα τετράγωνα στον πίνακα
Επόμενος σταθμός"Ψηφιακό"
Εδώ είμαστε. Τι ενδιαφέρον έργο που μας έχουν ετοιμάσει
Ερ. - τι βλέπετε στον πίνακα; Παιδιά, υπάρχουν κόκκινα και μπλε τετράγωνα στον πίνακα μπροστά σας.
Πόσα τετράγωνα υπάρχουν συνολικά; (7)
Ε. Πόσα κόκκινα τετράγωνα; (6) πόσα μπλε; (1)
Πώς πήραμε τον αριθμό 7; σε 6 +1=7
Και τώρα θα παίξουμε το παιχνίδι "Μέρα-Νύχτα"
V.- Κοιτάξτε προσεκτικά τα τετράγωνα πάνω τους και θυμηθείτε.
Τα παιδιά κλείνουν τα μάτια, έχει πέσει η νύχτα.
Ο δάσκαλος αλλάζει το μπλε τετράγωνο σε κόκκινο.
Ήρθε η μέρα, ανοίγουμε τα μάτια μας, «Τι άλλαξε;»
Δ. - Το μπλε άλλαξε σε κόκκινο. Πόσα μπλε τετράγωνα υπάρχουν; (7)
Νύχτα, κλείστε τα μάτια μας. Ο δάσκαλος προσθέτει ένα κόκκινο τετράγωνο.
ΣΕ. - Ο αριθμός οκτώ υποδεικνύεται από αυτόν τον αριθμό.
(Ο αριθμός 8 εμφανίζεται στον πίνακα)
Το νούμερο 8 είναι τόσο νόστιμο, που προέρχεται από δύο κουλούρια.
ΣΕ . – Ποιος αριθμός μένει στα δεξιά του αριθμού 8; (7). Στα αριστερά του αριθμού 8; (9)
Υπάρχει όγδοη μέρα της εβδομάδας; (όχι, μετά τις 7, πάλι την πρώτη μέρα της εβδομάδας)
ΣΕ. - Ας ρίξουμε μια προσεκτική ματιά στον αριθμό. Πώς μοιάζει (απαντήσεις παιδιών) εικόνες (ποτήρι, matryoshka, αχλάδι)
Τα παιδιά ζωγραφίζουν τον αριθμό 8 στον αέρα σαν αλεπού με τη μύτη τους, με το χέρι τους στον αέρα και μετά σε ένα φύλλο χαρτιού χρησιμοποιώντας τελείες(εργασία με σημειωματάριο)
Λεπτό φυσικής αγωγής.
ΣΕ. -Μάλλον κουράστηκες;
Λοιπόν, τότε σηκώθηκαν όλοι μαζί.
Πατούσαν τα πόδια τους,
Χέρια χτυπημένα
Φτάσαμε στις κάλτσες μας,
Έστριψε δεξιά, αριστερά
Όλοι κάθισαν ήσυχα.
Κλείνουμε τα μάτια μας σφιχτά
Μετράμε μέχρι το 8 μαζί
Άνοιξε, αναβοσβήνει
Και συνεχίζουμε να δουλεύουμε.
Σύνθεση του αριθμού 8
"Σπίτι" σε έναν πίνακα με κύκλους.
Ερ. - Ποιος είναι ο αριθμός αυτού του σπιτιού; (8)
Πώς να διαιρέσετε τον αριθμό 8 σε 2 μικρότερους αριθμούς;
Πόσους κύκλους πρέπει να προσθέσετε για να κάνετε τον αριθμό 8;
Ο δάσκαλος δείχνει έναν πίνακα με τετράγωνα και συζητά τις επιλογές με τα παιδιά: 6 και 2; 5 και 3; 4 και 4; 3 και 5; 2 και 6; 1 και 7, 7 και 1;
Σύναψη : ο δάσκαλος λέει ότι μπορεί να συντεθεί με διαφορετικούς τρόπους και παραθέτει όλες τις επιλογές σύμφωνα με τους πίνακες 1 και 7. 2 και 6; 3 και 5; 4 και 4; 5 και 3; 6 και 2; 7 και 1; πόσες επιλογές έχουμε για τη σύνθεση του αριθμού 8;
V. - Μπράβο! Καλά κάναμε.
Στο μεταξύ, θα πάμε στον επόμενο σταθμό και θα παίξουμε ένα παιχνίδι
Διδακτικό παιχνίδι: "Συμβαίνει - δεν συμβαίνει"
1. Υπάρχει κύκλος με τρεις γωνίες; (όχι, το τρίγωνο έχει τρεις γωνίες)
2.Οι σκίουροι και οι σκίουροι έχουν 4 ουρές; (όχι, 2 ουρές 1 +1=2)
3.Ένα κουνελάκι έχει 4 πόδια; (Ναι. Ο λαγός έχει μόνο 4 πόδια)
4. Υπάρχει στρογγυλό τετράγωνο; Γιατί; (Όχι. Ένα τετράγωνο έχει τέσσερις γωνίες)
5.Οι αλεπούδες και οι αλεπούδες έχουν μόνο 4 αυτιά; (Ναι. Μια αλεπού έχει 2 αυτιά + μια αλεπού έχει 2 = 4)
V. - Μπράβο!
Φτάσαμε στο σταθμό – «Γεωμετρικά σχήματα».
Ποια γεωμετρικά σχήματα γνωρίζετε; (Τα παιδιά τηλεφωνούν)
Ερ. - Τι γεωμετρικό σχήμα έχω στα χέρια μου;
Πάρτε το ίδιο γεωμετρικό σχήμα στα χέρια σας.
Ο δάσκαλος δείχνει στα παιδιά έναν κύκλο, τους ζητά να ονομάσουν ένα γεωμετρικό σχήμα και να το χωρίσουν σε 2 ίσα μέρη και μετά ρωτά: σε πόσα μέρη χωρίσατε τον κύκλο, πώς μπορείτε να ονομάσετε κάθε μέρος; Ποιο είναι μεγαλύτερο: ολόκληρο ή ½
Ποιο είναι μικρότερο: μισό ή ολόκληρο; Ο δάσκαλος ζητά από τα παιδιά να χωρίσουν ξανά τον κύκλο σε δύο ίσα μέρη: πόσα μέρη είναι συνολικά; (4)
Πώς μπορείτε να ονομάσετε κάθε μέρος; Τι είναι μεγαλύτερο: ένα σύνολο ή ¼; Ποιο είναι μικρότερο: ¼ ή ολόκληρο;
V. - Συγχαρητήρια! Έκανες καλή δουλειά και ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε στο νηπιαγωγείο. (μουσική)
ΣΕ. - Σήμερα κάναμε ένα συναρπαστικό ταξίδι στη χώρα της «Γνώσης». Σας άρεσε το ταξίδι; Τι σου άρεσε; Τι ήταν ενδιαφέρον; Τι νούμερο και ποιο νούμερο συναντήσατε; Είστε υπέροχοι, μου άρεσε πολύ η συνεργασία μαζί σας. Θέλω να σας δώσω αυτοκόλλητα - emoticons - ως ενθύμιο του μαθήματός μας, τα οποία μπορείτε να κολλήσετε στα τετράδιά σας.
Ο δάσκαλος επαινεί τα παιδιά.
Περίληψη μαθήματος
« Μετρήστε μέχρι το οκτώ. Αριθμός και σχήμα 8"
ετοιμάστηκε από τη Sheldyseva Raisa Mikhailovna,
δάσκαλος
Πετροπαβλόφσκ-Καμτσάτσκι
2011
Περίληψη μαθηματικών μαθηματικών στη μεσαία ομάδα.
Θέμα: "Μπάλα στο βασίλειο των καταπληκτικών μορφών"
( Μετρήστε μέχρι το οκτώ. Αριθμός και σχήμα 8)
Στόχοι και στόχοι:
Διορθώνοντας τα ονόματα των επίπεδων και ογκομετρικών γεωμετρικών σχημάτων.
Να ενημερώσει τις γνώσεις των παιδιών για τα γεωμετρικά σχήματα, να αναπτύξει τον λόγο και τη φαντασία.
Ενισχύστε τις έννοιες «δεξιά» και «αριστερά», αναπτύξτε νοητικές λειτουργίες.
Για να σχηματίσετε μια ιδέα για το σχηματισμό του αριθμού 8, την ικανότητα να μετράτε μέχρι το 8, να εισαγάγετε τα παιδιά στον αριθμό 8, να αναπτύξετε την ικανότητα να διακρίνουν τον αριθμό 8.
ΥΛΙΚΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΤΑΞΗ:
Διαδήλωση: ένας κύβος με κορώνα, ένας κώνος με ένα στέμμα, ένα τετράγωνο και ένα τρίγωνο με μάτια, γεωμετρικά σχήματα του ίδιου χρώματος σε διαφορετικά μεγέθη (τετράγωνο, ορθογώνιο, κύκλος, οβάλ, τρίγωνο), μια εικόνα μιας άμαξης, το παιχνίδι " Pick the Key» (παιχνίδι παρουσίασης του συγγραφέα).
Διανομή: τετράγωνα, τρίγωνα, κάρτες με τελείες και αριθμούς, κλειδιά (γεωμετρικά σχήματα διαφορετικών χρωμάτων με αριθμούς από το 5 έως το 8).
ΣΧΕΔΙΟ
1. Εισαγωγή στην κατάσταση του παιχνιδιού.
2.
2.1. Παιχνίδι "Ποιος θα πάει στην μπάλα."
2.2. Παιχνίδι "Επισκέπτες" (αρχή).
2.3. Παιχνίδι "Καλεσμένοι" (συνέχεια).
3.
3.1. Το παιχνίδι "Βρες ένα ζευγάρι".
Μάθημα φυσικής αγωγής «Χορός».
3.2. Παιχνίδι "Πάρε το κλειδί"(δείτε παράρτημα - παρουσίαση «Παιχνίδι - επιλέξτε το κλειδί»)
4. Περίληψη του μαθήματος.
ΠΡΟΟΔΟΣ ΤΗΣ ΤΑΞΗΣ:
1. Εισαγωγή στην κατάσταση του παιχνιδιού.
Διδακτική εργασία: παρακινήστε τα παιδιά να ασχοληθούν με δραστηριότητες παιχνιδιού.
Ο δάσκαλος συγκεντρώνει τα παιδιά γύρω από το καβαλέτο, όπου υπάρχουν δύο φιγούρες - ένας κύβος με μια κορώνα και ένας κώνος με μια κορώνα με μάτια, στο καβαλέτο - μια εικόνα ενός τετραγώνου και ενός τριγώνου με μάτια.
Παιδιά, τώρα θα πάμε επίσκεψηστο Βασίλειο των Καταπληκτικών Φιγούρων.
Ο δάσκαλος δείχνει στα παιδιά έναν κύβο με μια κορώνα και λέει:
Το Βασίλειο των Καταπληκτικών Φιγούρων κυβερνάται από έναν βασιλιά.
Πώς πιστεύετε ότι λέγεται ο βασιλιάς;
Τι είναι αυτό το νούμερο;(Κύβος)
Σωστά, το όνομα του βασιλιά είναι Cube.
Αυτή είναι η βασίλισσα.
Ποιο είναι το όνομα αυτής της φιγούρας;(Κώνος.)
Ασυνήθιστα κορίτσια και αγόρια ζουν σε αυτό το Βασίλειο(στο καβαλέτο υπάρχει ένα τετράγωνο και ένα τρίγωνο με μάτια) .
Ποιες φιγούρες πιστεύετε ότι είναι αγόρια και ποιες κορίτσια;(Τα τετράγωνα είναι αγόρια, τα τρίγωνα είναι κορίτσια.) Αν τα παιδιά δυσκολεύονται να απαντήσουν, ο δάσκαλος εφιστά την προσοχή τους στον βασιλιά και τη βασίλισσα(το τετράγωνο σχήμα είναι παρόμοιο με το σχήμα του βασιλιά και το σχήμα του τριγώνου είναι παρόμοιο με το σχήμα της βασίλισσας). Κατά κανόνα, μετά από αυτό, τα παιδιά λένε αμέσως ότι τα τρίγωνα είναι κορίτσια και τα τετράγωνα είναι αγόρια.
2. Δραστηριότητα παιχνιδιού: δυσκολία και κατανόηση.
2.1. Παιχνίδι "Ποιος θα πάει στην μπάλα."
Διδακτικές εργασίες: ενημερώστε τις γνώσεις των παιδιών για τα γεωμετρικά σχήματα, αναπτύξτε την ομιλία και τη φαντασία.
- Ο βασιλιάς και η βασίλισσα προσκαλούν όλα τα τετράγωνα αγόρια και τα τρίγωνα κορίτσια που γνωρίζουν τα ονόματα των γεωμετρικών σχημάτων στο παλάτι για μια μπάλα.
Στη συνέχεια, ο δάσκαλος γυρίζει το καβαλέτο στην άλλη πλευρά, όπου σχεδιάζονται διάφορα γεωμετρικά σχήματα(τετράγωνο, ορθογώνιο, κύκλος, οβάλ, τρίγωνο).
- Παιδιά, ας βοηθήσουμε τα κορίτσια και τα αγόρια να ονομάσουν γεωμετρικά σχήματα(τα παιδιά ονομάζουν τα σχήματα.)
Πες μου, τι κοινό έχουν όλες οι φιγούρες;(Ίδιο χρώμα).
Πώς διαφέρουν;(Σχήμα, μέγεθος)
Ευχαριστώ για τη βοήθειά σας. Τώρα τα τρίγωνα κορίτσια και τα τετράγωνα αγόρια μπορούν να πάνε στην μπάλα.
Τι πιστεύεις ότι θα οδηγήσουν στην μπάλα;(Σε μια άμαξα.) Ο δάσκαλος δείχνει μια εικόνα μιας άμαξας.
2.2. Παιχνίδι "Επισκέπτες" (αρχή).
Διδακτικές εργασίες: εκπαιδεύστε την ικανότητα να μετράτε μέχρι το 7, ενοποιήστε τις έννοιες "δεξιά" και "αριστερά", δημιουργήστε μια κατάσταση κινήτρων για την εισαγωγή του αριθμού 8, αναπτύξτε νοητικές λειτουργίες.
- Κοίτα παιδιά, οι καλεσμένοι ήρθαν ήδη(ο δάσκαλος δείχνει τους πίνακες στους οποίους υπάρχουν επτά τρίγωνα και τετράγωνα διαφορετικών χρωμάτων και μεγεθών αναμεμειγμένα για το καθένα ). Καθίστε στα τραπέζια.(Τα παιδιά κάθονται στα τραπέζια, ο δάσκαλος τοποθετεί τον βασιλιά και τη βασίλισσα στη μέση του τραπεζιού - έναν κύβο με ένα στέμμα και έναν κώνο με ένα στέμμα.)
Σε τι διαφέρουν οι καλεσμένοι;(Χρώμα, σχήμα, μέγεθος.)
Τοποθετήστε τρίγωνα κορίτσια στα δεξιά και τετράγωνα αγόρια στα αριστερά.
Τι μπορείτε να πείτε για τον αριθμό των κοριτσιών και των αγοριών;
Τα παιδιά μετρούν τα τετράγωνα και τα τρίγωνα και καταλήγουν στο συμπέρασμα ότι υπάρχουν τα ίδια σχήματα - επτά από αυτά.
- Αλλά κορίτσιαVΣε αυτό το βασίλειο δεν ξέρουν να μετρούν και ανησυχούν μήπως έχουν αρκετά αγόρια για να χορέψουν. Πώς να δείξετε στα κορίτσια ότι το καθένα από αυτά θα αποκτήσει έναν σύντροφο;
(Τα παιδιά πρέπει να βάλουν τετράγωνα και τρίγωνα σε ζευγάρια.)
- Αλλά μετά έφτασε ένα άλλο κορίτσι με την άμαξα.
- Πώς μπορείτε να απεικονίσετε τον κρότο των οπλών;
Τα παιδιά μπορούν να χτυπήσουν το τραπέζι με τα δάχτυλά τους και να κάνουν κλικ στη γλώσσα τους.
Ο δάσκαλος τοποθετεί επιπλέον τρίγωνα στο τραπέζι. Τα παιδιά πρέπει να πάρουν από ένα το καθένα.
Τι άλλαξε;(Υπάρχουν περισσότερα κορίτσια.)
Μετρήστε τα κορίτσια, μετράμε από αριστερά προς τα δεξιά με τη σειρά, χωρίς να λείπει κανείς.
(Τα παιδιά μετρούν, ακολουθώντας τους κανόνες μέτρησης - αγγίξτε κάθε αντικείμενο μία φορά, μην τα χάσετε όταν μετράτε: 1, 2, ... 7 ...)
Όταν ονομάζουμε τον αριθμό που ακολουθεί τον αριθμό 7, προκύπτει μια προβληματική κατάσταση.
2.3. Παιχνίδι "Επισκέπτες" (συνέχιση).
Διδακτικές εργασίες: να σχηματίσουν μια ιδέα για το σχηματισμό του αριθμού 8 από τον αριθμό 7, την ικανότητα να μετράνε μέχρι το 8, να εισάγουν τα παιδιά στον αριθμό 8, να αναπτύξουν την ικανότητα να διακρίνουν τον αριθμό 8 και να τον συσχετίζουν με την ποσότητα.
Κατά κανόνα, αυτή τη στιγμή πολλά παιδιά γνωρίζουν ήδη το όνομα του αριθμού 8, ακολουθώντας τον αριθμό 7. Επομένως, ο δάσκαλος ξεκαθαρίζει μόνο τις ιδέες τους και τους ζητά να μετρήσουν μέχρι το 8 όλοι μαζί. Στη συνέχεια συζητείται η μέθοδος σχηματισμού του αριθμού 8 από τον αριθμό 7.
Πώς έγινε που ήταν οκτώ κορίτσια;(Ήταν επτά, ήρθε άλλος ένας και ήταν οκτώ.)
Τι πρέπει να γίνει για να εξασφαλιστεί ότι θα υπάρχουν ξανά ίσοι αριθμοί αγοριών και κοριτσιών;(Πρέπει να προσθέσουμε ένα ακόμη αγόρι.)
Πόσα αγόρια υπάρχουν;
Πώς παίρνετε τον αριθμό οκτώ;(Το ένα προστίθεται στα επτά, γίνεται οκτώ.)
Ο δάσκαλος κάνεισύναψη:
Για να πάρετε το 8, πρέπει να προσθέσετε το 1 στο 7. Όταν μετράτε μετά το επτά, έρχεται το οκτώ.
- Ο βασιλιάς και η βασίλισσα θέλουν να μάθουν από εσάς πόσα κορίτσια και αγόρια ήρθαν στο μπαλάκι τους.( Ο δάσκαλος τοποθετεί κάρτες με τους αριθμούς 6, 7, 8, 9, 10, και υπάρχουν τόσες κάρτες με τον αριθμό 8 όσα παιδιά.)
- Αγόρια, αφήστε τα να δείξουν τον αριθμό των αγοριών-τετράγωνα και τα κορίτσια - τον αριθμό των κοριτσιών-τριγώνων.
1η επιλογή.
Τα παιδιά παίρνουν διαφορετικές κάρτες.
Γιατί δεν βρήκατε την κάρτα με τον αριθμό 8;(Επειδή δεν ξέρουμε πώς γράφεται ο αριθμός 8.)
Τι πρέπει να κάνετε για να μάθετε; (Πρέπει να ρωτήσω κάποιον ).
Αφού ρωτήσει τα παιδιά, ο δάσκαλος δείχνει τον αριθμό 8.
Όταν μετράμε μετά το επτά έρχεται ο αριθμός οκτώ, ο οποίος γράφεται χρησιμοποιώντας τον αριθμό 8.
2η επιλογή.
Όλα τα παιδιά δείχνουν μια κάρτα με τον αριθμό 8.
- Υποδείξατε σωστά τον αριθμό 8, τώρα ο βασιλιάς και η βασίλισσα γνωρίζουν τον αριθμό των αγοριών και τον αριθμό των κοριτσιών που ήρθαν στην μπάλα.
3. Ενσωμάτωση νέας γνώσης στο σύστημα γνώσης και επανάληψη.
3.1. Το παιχνίδι "Βρες ένα ζευγάρι".
Διδακτικές εργασίες: εκπαιδεύστε την ικανότητα να μετράτε μέχρι το 8, συσχετίστε τον αριθμό 8
με την ποσότητα, αναπτύξτε τις επικοινωνιακές ικανότητες των παιδιών.
- Και τώρα ήρθε η ώρα να χορέψουμε, ας δείξουμε στα τρίγωνα κορίτσια και στα τετράγωνα αγόρια πώς να χορεύουν στην μπάλα. Σήκω και έλα σε μένα.(Τα παιδιά σηκώνονται από τα τραπέζια και πλησιάζουν τον δάσκαλο)
- Για να χορέψουμε, πρέπει να χωρίσουμε σε ζευγάρια και σε αυτό θα μας βοηθήσουν κάρτες με αριθμούς (7 και 8) και τελείες (7 και 8 τελείες).(ο δάσκαλος μοιράζει κάρτες στα παιδιά).
- Πρέπει να ζευγαρώσετε με κάποιον του οποίου ο αριθμός υποδεικνύει τον αριθμό των κουκκίδων.(Τα παιδιά πρέπει να αντιστοιχίσουν τον αριθμό με την ποσότητα: ένα παιδί του οποίου η κάρτα έχει, για παράδειγμα, τον αριθμό 7 γραμμένο πάνω της, πρέπει να ζευγαρώσει με αυτό που έχει επτά τελείες στην κάρτα.)
Δεδομένου ότι πολλά παιδιά θα έχουν τις ίδιες κάρτες, μπορεί να προκύψει ένα πρόβλημα ζευγαρώματος που τα παιδιά πρέπει να λύσουν μόνα τους.
Μάθημα φυσικής αγωγής «Χορός».
Διδακτικές εργασίες: να οργανώσει ενεργό ψυχαγωγία για τα παιδιά.
Τα παιδιά χωρισμένα σε ζευγάρια χορεύουν υπό τη μουσική.
3.2. Παιχνίδι "Πάρε το κλειδί" (βλ. παράρτημα - παρουσίαση «Παιχνίδι - πάρτε το κλειδί», ελεγχόμενο από τον δάσκαλο).
Διδακτικές εργασίες: ανάπτυξη λογικής σκέψης, ενίσχυση της ικανότητας μέτρησης
σε οκτώ και συσχετίστε τον αριθμό 8 με την ποσότητα.
- Η μπάλα έχει ήδη τελειώσει και ήρθε η ώρα για τα τρίγωνα κορίτσια και τα τετράγωνα αγόρια να επιστρέψουν σπίτι. Ας πάμε στην οθόνη της τηλεόρασης και ας τους βοηθήσουμε να γυρίσουν σπίτι. (Παιδιά με δάσκαλο έρχονται στην τηλεόραση. Ο δάσκαλος απλώνει τα «κλειδιά» στο τραπέζι κοντά. Εκκινεί ένα παιχνίδι παρουσίασης υπολογιστή.)
2η διαφάνεια. Ένα σπίτι με τετράγωνα παράθυρα, ένα σπίτι με τριγωνικά παράθυρα, αγόρια (τετράγωνα) και κορίτσια (τρίγωνα) πλησιάζουν τα σπίτια ανά δύο.
Ο δάσκαλος απευθύνεται στα παιδιά:
- Σε τι σπίτι νομίζεις ότι μένουν τα κορίτσια; αγόρια;
- Πώς μαντέψατε;(Κατά τη διάρκεια της απάντησης των παιδιών, ο δάσκαλος ομαδοποιεί τις φιγούρες κοντά στα αντίστοιχα σπίτια στην 1η διαφάνεια.)
3η διαφάνεια. Ένα σπίτι με οκτώ κίτρινα τριγωνικά παράθυρα και μια πόρτα με μια κίτρινη τριγωνική τρύπα εμφανίζεται στην πόρτα.
- Πώς μπαίνουν τα κορίτσια στο σπίτι; (Πρέπει να ανοίξετε την κλειδαριά.)
- Πώς μπορείτε να ανοίξετε την κλειδαριά; (Κλειδί.) Ο δάσκαλος προσθέτει κλειδιά διαφορετικών χρωμάτων, διαφορετικών σχημάτων και με διαφορετικούς αριθμούς σε αυτήν τη διαφάνεια, μετά ο δάσκαλος απλώνει στο τραπέζι τα ίδια κλειδιά όπως φαίνεται στη διαφάνεια και χρειάζονται τόσα κλειδιά για αυτήν την κλειδαριά όσα και τα αγόρια.
- Μπορείτε να ανοίξετε την κλειδαριά με οποιοδήποτε κλειδί;(Οχι.) Ο δάσκαλος καλεί τα αγόρια να βοηθήσουν τα κορίτσια να επιλέξουν το κατάλληλο κλειδί.(Τα αγόρια αναζητούν ένα κατάλληλο κλειδί για την κλειδαριά. Ο δάσκαλος ζητά να δείξει ποιο κλειδί πήραν και να εξηγήσει γιατί αυτό το συγκεκριμένο κλειδί μπορεί να ανοίξει την κλειδαριά.)
Παιδιά: - Ταιριάζει με το χρώμα, το σχήμα των παραθύρων και τον αριθμό τους, υπάρχουν οκτώ παράθυρα.
Ο δάσκαλος αφαιρεί όλα τα επιπλέον κλειδιά από την 3η διαφάνεια και λέει ότι πρέπει να προσπαθήσετε να ανοίξετε την κλειδαριά με το κλειδί που διάλεξαν τα παιδιά(στη διαφάνεια, το επιλεγμένο κλειδί φέρεται στην κλειδαριά - η κλειδαριά ανοίγει και τα τρίγωνα κορίτσια καταλαμβάνουν εναλλάξ τα παράθυρα, μπορείτε να μετρήσετε τον αριθμό των τριγώνων την ίδια στιγμή που εμφανίζονται τα τρίγωνα στα παράθυρα).
Ο δάσκαλος ευχαριστεί τα αγόρια για τη βοήθειά τους και προχωρά στην 4η διαφάνεια.
4η διαφάνεια. Ένα σπίτι με οκτώ μπλε τετράγωνα παράθυρα και μια πόρτα, μια κλειδαριά με μια μπλε τετράγωνη τρύπα εμφανίζεται στην πόρτα.
- Πώς μπαίνουν τα αγόρια στο σπίτι; (Πρέπει να ανοίξετε την κλειδαριά με ένα κλειδί.)
Ο δάσκαλος προσθέτει κλειδιά διαφορετικών χρωμάτων, διαφορετικών σχημάτων και με διαφορετικούς αριθμούς σε αυτή τη διαφάνεια, μετά ο δάσκαλος απλώνει στο τραπέζι τα ίδια κλειδιά όπως φαίνεται στη διαφάνεια και χρειάζονται τόσα κλειδιά για αυτήν την κλειδαριά όσα κορίτσια, και καλεί τα κορίτσια να βοηθήσουν τα αγόρια να επιλέξουν το κατάλληλο κλειδί.(Τα κορίτσια αναζητούν ένα κατάλληλο κλειδί για την κλειδαριά. Η δασκάλα τους ζητά να δείξουν ποιο κλειδί πήραν και να εξηγήσουν γιατί αυτό το συγκεκριμένο κλειδί μπορεί να ανοίξει την κλειδαριά.)
Παιδιά: - Ταιριάζει με το χρώμα (μπλε), το σχήμα των παραθύρων (τετράγωνο) και τον αριθμό τους (οκτώ παράθυρα).
Ο δάσκαλος αφαιρεί όλα τα επιπλέον κλειδιά από την 4η διαφάνεια και λέει ότι πρέπει να προσπαθήσουμε να ανοίξουμε την κλειδαριά με το κλειδί που διάλεξαν τα παιδιά(στη διαφάνεια, το επιλεγμένο κλειδί φέρεται στην κλειδαριά - η κλειδαριά ανοίγει και τα τετράγωνα αγόρια καταλαμβάνουν εναλλάξ τα παράθυρα. μπορείτε να μετρήσετε τον αριθμό των τετραγώνων μαζί με τα παιδιά την ίδια στιγμή που τα τετράγωνα εμφανίζονται στα παράθυρα) .
Ο δάσκαλος ευχαριστεί τα κορίτσια για τη βοήθειά τους και προχωρά στην 5η διαφάνεια.
5η διαφάνεια. Ένα σπίτι με τρίγωνα κορίτσια και ένα σπίτι με τετράγωνα αγόρια. Εμφανίζονται η βασίλισσα του κώνου και ο τετράγωνος βασιλιάς.
Η δασκάλα, εκ μέρους του Βασιλιά και της Βασίλισσας, ευχαριστεί όλα τα παιδιά για τη βοήθειά τους και αποχαιρετά. Στη συνέχεια, μεταβείτε στην 6η διαφάνεια (Τέλος. Εικόνα της ζωγραφικής ενός παιδιού για το Βασίλειο.)
4. Περίληψη του μαθήματος.
Διδακτικές εργασίες: να επαναφέρει στη μνήμη των παιδιών αυτό που έκαναν στην τάξη, να δημιουργήσει μια κατάσταση επιτυχίας.
Τα παιδιά μαζεύονται γύρω από τον δάσκαλο.
Πού ήσουν σήμερα;
Τι σας άρεσε περισσότερο;
Ποιο νέο νούμερο γνωρίσατε; Με ποιο νέο νούμερο;
Ο δάσκαλος επαινεί τα παιδιά και λέει ότι αν δεν μπορούσαν να μετρήσουν μέχρι το οκτώ και δεν γνώριζαν τον αριθμό 8, τότε τα κορίτσια και τα αγόρια δεν θα μπορούσαν να επιστρέψουν στα σπίτια τους.
Μεθοδολογική βιβλιογραφία: Peterson L.G., Kochemasova E.E. "Παίχτης".Πρακτικό μάθημα μαθηματικών για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Μεθοδολογικές συστάσεις.Εκπαιδευτικό σύστημα «Σχολείο 2100», «Νηπιαγωγείο 2100»,Μ., Μπάλας, 2002.Γεια σας, νέοι ερευνητές! Αν αγαπάτε τα οκτώ, τότε είμαι έτοιμος να σας βοηθήσω να δημιουργήσετε ένα έργο με θέμα "Ο αγαπημένος μου αριθμός είναι το 8".
Σχέδιο μαθήματος:
Πώς προέκυψε ο αριθμός οκτώ;
Κάπου στην πρώτη χιλιετία, οι αρχαίοι Μάγια σκέφτηκαν να γράφουν αριθμούς. Αυτό το έκαναν με τη βοήθεια πινακίδων. Κατά τη σύνταξη των αριθμών 1 έως 9, μια κουκκίδα αντιστοιχούσε στο ένα και μια γραμμή αντιστοιχούσε στο "πέντε", με τις κουκκίδες να σχεδιάζονται πάνω από τις γραμμές.
Δοκιμάστε να σχεδιάσετε τον αριθμό 8 στην αρχαία γλώσσα των Μάγια. Είναι πολύ απλό!
Οι Κινέζοι έγραψαν αριθμούς στα κοχύλια της χελώνας και στα κόκαλα των ζώων. Ο αριθμός τους οκτώ έμοιαζε με κεφαλαίο «Χ».
Οι αρχαίοι Σλάβοι δήλωναν αρχικά τους αριθμούς με γράμματα, για τα οποία χωρίζονταν από το αλφάβητο με μια ειδική κυματιστή γραμμή στην κορυφή, που ονομαζόταν τίτλος, και στο κείμενο τοποθετούσαν κουκκίδες μπροστά και πίσω από τον αριθμό. Οι πρόγονοί μας δανείστηκαν αυτή την καταγραφή των αριθμών -τσιφίρ- από τους Έλληνες.
Η αριθμητική τιμή του σλαβικού οκτώ ήταν το γράμμα "izhe", το οποίο λειτουργεί ως σύμβολο φιλίας και ένωσης.
«Έψαχνα την ευτυχία - βρήκα ένα οκταγωνικό», όπως είπε η ρωσική παροιμία, που σήμαινε να βρω ένα λουλούδι με οκτώ πέταλα που φέρνει καλή τύχη.
Οι αρχαίοι Ινδιάνοι βρήκαν τα δικά τους σημάδια για κάθε αριθμό, και μερικά από αυτά ήταν ήδη πιο παρόμοια με τα σύγχρονα. Στην Ινδία, το οκτώ φτιάχτηκε από τα «δύο» μας αναποδογυρισμένα.
Η ινδική ψηφιακή σειρά απλοποιήθηκε από τους Άραβες, οι οποίοι έφεραν αριθμούς που δανείστηκαν από το εξωτερικό. Το αραβικό «8» έλαβε νέα όψη τον 10ο αιώνα, την οποία διατηρεί μέχρι σήμερα.
Το μυστήριο των οκτώ
Ο Πυθαγόρας, ο οποίος μείωσε το σύνολο των αριθμών στη φυσική σειρά από το 1 στο 9, είπε ότι κάθε αριθμός φέρει το δικό του μυστικό και η επιστήμη της αριθμολογίας βασίζεται σε αυτό. Ομοίως, ο αριθμός "8" έχει μια κρυφή σημασία.
Υπάρχει ένα μικρό μυστικό στο όνομα «σε – 0 – 7». Σε αυτό, οι ειδικοί στους αριθμούς βλέπουν τη μετατροπή του επτά σε μηδέν, τον μηδενισμό και την αρχή ενός νέου επιπέδου, δηλαδή της κυκλικότητας. Και αν αναποδογυρίσουμε τη φιγούρα μας οκτώ, παίρνουμε ένα σημάδι απείρου. Παρεμπιπτόντως, στη θρησκεία αυτό το σημάδι είναι σύμβολο δύο κόσμων: υλικού και πνευματικού.
Διαφορετικά έθνη έχουν τις δικές τους μυστικιστικές ιστορίες που συνδέονται με τον αριθμό «8».
Εάν ο αριθμός σας είναι "8"
Ο Πυθαγόρας πίστευε ότι ο αριθμός οκτώ συμβολίζει την αρμονία και καθορίζει το πεπρωμένο ενός ατόμου. Αυτός είναι ο λόγος που οι αριθμολόγοι και οι αστρολόγοι συνδέουν τον αριθμό "8" με αυτό που ονομάζεται πλανήτης της μοίρας.
Η ημερομηνία γέννησής σας έχει τον αριθμό "8"; Τότε είσαι από αυτούς που θα είναι επιχειρηματικοί σε όλους τους τομείς. Θα προχωρήσετε, θα εφαρμόσετε με επιτυχία σχέδια και θα εφαρμόσετε τα σχέδιά σας. Οι ιδιοκτήτες των 8 είναι άνθρωποι με ισχυρή θέληση, ξέρουν πώς να διαχειρίζονται μια ομάδα και μπορούν να προσελκύουν ανθρώπους να τους ακολουθήσουν.
Αναγνωρισμένοι και οικονομικά ασφαλείς, πρέπει πάντα να θυμούνται ότι η επιτυχία είναι αδύνατη χωρίς πνευματική ανάπτυξη, γιατί η εμφάνιση του αριθμού οκτώ αποτελείται από δύο μισά. Η διεύρυνση της γνώσης και η ευθύνη απέναντι στους άλλους είναι καθήκον τους.
Πού αλλού υπάρχει ο αριθμός "8";
Και ο αριθμός "8" συνδέεται επίσης με τις πρώτες ανοιξιάτικες διακοπές, όταν συγχαίρουμε ολόκληρο το γυναικείο μισό του πλανήτη - τις μητέρες, τις γιαγιάδες και τις αδερφές μας!
Οκτώ σε μελέτες
Αγαπητά παιδιά, ξέρετε πώς να γράφετε σωστά έναν όμορφο αριθμό οκτώ;
Ποιος μπορεί να λύσει το πρόβλημα;
Οκτώ σε ενδιαφέροντα γεγονότα
Ο αριθμός "8" δεν έχει μόνο ένα ενδιαφέρον παρελθόν, αλλά και ένα εξίσου ενδιαφέρον παρόν. Ξέρετε τι;!
Αυτό είναι πόσο ενδιαφέρον είναι, ο αριθμός "8". Είμαι βέβαιος ότι οι πληροφορίες που παρουσιάζονται στο άρθρο θα βοηθήσουν στην προετοιμασία μιας ασυνήθιστα ενδιαφέρουσας παρουσίασης για μαθητές της 1ης τάξης.
Παρεμπιπτόντως, ξέρετε ότι υπάρχει ακόμη και μνημείο των οκτώ; Καθέκαστα.
Σας εύχομαι δημιουργική επιτυχία!
Ευγενία Κλίμκοβιτς.
Νούμερο 8
Ο αριθμός 8 ή, όπως ονομάζεται επίσης, οκτώ, μοιάζει με χιονάνθρωπο. Κοιτάξτε τις φόρμες μας, πού είναι κρυμμένα πάνω τους τα οκτώ; Ήρθε η ώρα να μάθετε πώς να γράφετε τον αριθμό 8. Ο αριθμός 8 αποτελείται από δύο δαχτυλίδια. Το ένα δαχτυλίδι στέκεται πάνω στο άλλο. Το εγχειρίδιο θα σας βοηθήσει να θυμάστε ποιος αριθμός αντιπροσωπεύεται από οκτώ - αυτά είναι οκτώ αντικείμενα: οκτώ κύβοι, οκτώ κόκκοι, οκτώ δαμάσκηνα. Οκτώ μέλισσες μπορούν επίσης να χαρακτηριστούν με τον αριθμό 8 και τα οκτώ πόδια μιας αράχνης μπορούν να μετρηθούν: ένα, δύο, τρία, τέσσερα, πέντε, έξι, επτά, οκτώ και γράψτε οκτώ. Ό,τι είναι σε οκτώ αντίγραφα αντιστοιχεί στον αριθμό οκτώ και αυτός ο αριθμός γράφεται με τον αριθμό 8.
Κατεβάστε φόρμες για τη μελέτη του αριθμού 8: κατεβάστε φόρμες με τον αριθμό 8
Για να μελετήσετε άλλους αριθμούς και αριθμούς, ακολουθήστε τους συνδέσμους:
ΠΡΟΣΟΧΗ!Όλα τα έντυπα ετοιμάζονται σε μορφή pdf. Συνήθως, οι περισσότεροι υπολογιστές έχουν ήδη εγκατεστημένο το δωρεάν Adobe Reader, το οποίο μπορείτε να χρησιμοποιήσετε για να ανοίξετε και να εκτυπώσετε τις κάρτες. Εάν για κάποιο λόγο δεν διαθέτετε αυτό το πρόγραμμα ή αντιμετωπίζετε προβλήματα με το άνοιγμα των φορμών, επικοινωνήστε με τον ιστότοπο της ADOBE για την πιο πρόσφατη έκδοση του προγράμματος χρησιμοποιώντας τον σύνδεσμο για λήψη του Adobe Reader
Το πιο δημοφιλές στην ενότητα των μαθηματικών
Μαθηματικά για παιδιά προσχολικής ηλικίαςΣχεδόν κάθε σπίτι έχει πιθανώς ένα τέτοιο αντικείμενο όπως τα μανταλάκια. Αλλά δεν ξέρουν όλες οι μητέρες ότι χειραγωγώντας με μανταλάκια, ένα παιδί προσχολικής ηλικίας εκπαιδεύει τέλεια τα δάχτυλά του. Τα παιχνίδια με μανταλάκια αναπτύσσουν λεπτές κινητικές δεξιότητες στα παιδιά. Τα παιδιά μπορούν να ενθαρρύνονται να προσθέτουν εικόνες από χαρτόνι χρησιμοποιώντας μανταλάκια. Για παράδειγμα, συνδέστε ακτίνες στον ήλιο, πλοκάμια σε ένα χταπόδι, μια ουρά σε ένα καρότο, ένα ανθρωπάκι...
Παιχνίδια μαθηματικώνΗ ενότητα περιέχει 20 διαδικτυακά μαθήματα υπολογιστών στα μαθηματικά. Κάθε μάθημα περιλαμβάνει 6 παιχνίδια μαθηματικών. Ορισμένα παιχνίδια στοχεύουν στην ανάπτυξη μαθηματικών ικανοτήτων και ικανοτήτων ποσοτικής ανάλυσης. Άλλα μαθηματικά παιχνίδια διδάσκουν το μέτρημα μέχρι το 10, βοηθούν το παιδί να αναπτύξει σετ, διδάσκουν σύγκριση ποσοτήτων...
Μαθαίνοντας να μετράτεΑυτή η ενότητα περιέχει πολλά ενδιαφέροντα παιχνίδια για τη διδασκαλία της μέτρησης. Εδώ είναι ένα παράδειγμα ενός από αυτά. Όταν το παιδί σας βαριέται να μετράει μπαστούνια, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε "μετρώντας χάντρες". Προετοιμάστε εκ των προτέρων χάντρες που αποτελούνται από 1, 2, 3...10 χάντρες, κορδώνοντας μεγάλες χάντρες σε ένα χοντρό νήμα ή σύρμα. Εκτυπώστε τις κάρτες αριθμών. Το παιδί πρέπει να ταιριάζει με κάθε...
Μαθαίνοντας να μετράτεΣε εργασίες για τη διδασκαλία της μέτρησης σε αυτήν την ομάδα, το παιδί πρέπει να εξετάσει προσεκτικά την προσφερόμενη κάρτα, να μετρήσει τον αριθμό των αντικειμένων που απεικονίζονται σε αυτήν και να βάλει ένα ειδικό τσιπ σε καθένα από αυτά. Θα χρειαστείτε ένα ζάρι με κουκκίδες ή αριθμούς στα πλάγια (ζάρια). Εκτυπώστε τον πίνακα και τις κάρτες του. Το παιδί πετάει...
Εκμάθηση αριθμώνΗ εκμάθηση αριθμών παίζοντας λότο για ένα παιδί είναι χρήσιμη και ενδιαφέρουσα. Εκτυπώστε δύο αντίγραφα του αγωνιστικού χώρου και των καρτών τσιπ. Κόψτε τις μάρκες. Δύο άτομα παίζουν, ο καθένας παίρνει ένα γήπεδο και ένα σετ από κάρτες με μάρκες. Οι μάρκες είναι μειωμένοι αριθμοί. Εναλλάσσονται. Ο παίκτης ανοίγει μία από τις μάρκες από το σετ του και την τοποθετεί στο...
Προφορική καταμέτρησηΑυτή είναι η εκτέλεση αριθμητικών πράξεων χωρίς τη χρήση πρόσθετων συσκευών. Η εκμάθηση των νοητικών δεξιοτήτων υπολογισμού από ένα παιδί είναι ένα από τα κύρια καθήκοντα του αρχικού σταδίου της εκμάθησης των μαθηματικών. Για τα παιδιά της προσχολικής ηλικίας, η ικανότητα να μετρούν νοητικά εντός δέκα είναι αρκετά εφικτή. Σας προσφέρουμε έτοιμα υλικά για την οργάνωση μαθημάτων με παιδιά για τη διδασκαλία νοητικών αριθμητικών δεξιοτήτων. ...