Λογοτεχνική ανάγνωση στην Α΄ τάξη
"E. Charushin "Teremok"
Προετοιμάστηκε και διεξήχθη:
ΔΑΣΚΑΛΟΣ δημοτικου ΣΧΟΛΕΙΟΥ
MBOU "Radishchevskaya Secondary School No. 2 που ονομάστηκε από τον A.N. Radishchev"
Skotnova I.A.
Τύπος μαθήματος: ανακάλυψη νέας γνώσης.
Στόχοι μαθήματος: Εισάγετε τους μαθητές στο παραμύθι του E. Charushin «Teremok». βελτίωση της ικανότητας ανάγνωσης ολόκληρων λέξεων. αναπτύξουν δεξιότητες ομιλίας και δημιουργικότητα και αναλύουν έργα.
Προγραμματισμένα αποτελέσματα:
Θέμα: αιτιολογήστε και απαντήστε σωστά στις ερωτήσεις. να αναπτύξουν αναγνωστικές δεξιότητες συνειδητής, άπταιστης ανάγνωσης. μάθετε να αναλύετε το κείμενο και να υποδεικνύετε την κύρια ιδέα του έργου.
Προσωπικός: να διαμορφώσει γνωστικό ενδιαφέρον για εκπαιδευτικό υλικό.
Εξοπλισμός: εγχειρίδιο «λογοτεχνική ανάγνωση» του L.F. Klimanova, V. G. Goretsky, 1η τάξη. παρουσίαση; εικονογραφήσεις.
Οργάνωση χρόνου. Χαιρετίσματα.
Το κουδουνι χτυπησε.
Το μάθημα ξεκινά.
Όλοι με κοίταξαν
Και κάθισαν ήσυχα στα θρανία τους.
Βάζουμε τα πόδια μας κάτω
Έβαλαν τα χέρια τους μαζί.
Ανυπομονούμε με τα μάτια μας
Το μάθημα ανάγνωσης ξεκινά.
Προθέρμανση λόγου.
Ας χαμογελάμε ο ένας στον άλλον, τόσο καλή είναι η διάθεσή μας.
Χείλη σε σωλήνα. σε ένα νήμα.
Πλύνετε τα δόντια σας με τη γλώσσα σας.
Να πάρει μια ανάσα. Καθώς εκπνέετε, ψάλτε και προφέρετε τον ήχο α.
3 . Ενημέρωση γνώσεων. Θέτοντας έναν στόχο.
Δάσκαλος: Ας ξεκινήσουμε το μάθημα ανάγνωσης. Προσπαθήστε να μαντέψετε για τι θα μιλήσουμε στην τάξη. Και για να το κάνετε αυτό, διαβάστε τη μπερδεμένη φράση: Το παραμύθι είναι ένα ψέμα για πολύ καιρό, ένας υπαινιγμός στους καλούς συναδέλφους ένα μάθημα.(Ολίσθηση)
Δάσκαλος: Ναι. Θα μιλήσουμε για παραμύθια.
Αγαπάτε τα παραμύθια; Για τι;
(απαντήσεις των παιδιών)
– Τι είδη παραμυθιών υπάρχουν; (μαγικό, καθημερινό, για ζώα).
– Για να μάθετε τι είδους παραμύθι θα διαβάσουμε σήμερα, πρέπει να μαντέψετε το αίνιγμα.
Το ποντίκι βρήκε ένα σπίτι για τον εαυτό του,
Το ποντίκι ήταν ευγενικό:
Σε εκείνο το σπίτι τελικά
Υπάρχουν πολλοί κάτοικοι (TEREMOK)
(Δημιουργώ μια φωτογραφία ενός πύργου στον πίνακα)
Ποιους στόχους θα βάλουμε για το σημερινό μάθημα; (γνωρίστε τη νέα δουλειά).
Ξέρει κανείς ποιος είναι ο συγγραφέας αυτού του παραμυθιού;
- Ο συγγραφέας αυτού του παραμυθιού είναι ο Evgeny Charushin.
4. Μελέτη νέου υλικού.
Και τώρα θα σας πω λίγα λόγια για αυτόν.Ο λόγος του δασκάλου προς τον συγγραφέα. . (Ολίσθηση)
Από την παιδική του ηλικία, ήταν περιτριγυρισμένος από άγρια ζωή - το σπίτι των γονιών του με έναν τεράστιο κήπο, έναν ζωολογικό κήπο με χοιρίδια, κουνέλια, κοτόπουλα και πουλιά, τα οποία θεράπευαν και θήλαζαν οι Charushin. Είναι σαφές ότι σε ένα τέτοιο σπίτι και σε μια τέτοια οικογένεια - ο πατέρας του ήταν διάσημος αρχιτέκτονας - μόνο ένα καταπληκτικό και ταλαντούχο άτομο θα μπορούσε να μεγαλώσει, όπως ο Evgeny Charushin. Ο Evgeniy Ivanovich θυμήθηκε πώς, όταν ήταν παιδί, ενώ άκουγε παραμύθια, κρατούσε ένα μολύβι στο χέρι του και σχεδίαζε τις πλοκές που του ερχόταν στο μυαλό.
Μεγάλωσε ως ένα ευγενικό, συμπαθητικό, φιλόζωο αγόρι.
Όταν μεγάλωσε, εκπλήρωσε το αγαπημένο του όνειρο και αποφοίτησε από την Ακαδημία Τεχνών της Αγίας Πετρούπολης.
Ένα σημαντικό ορόσημο στη βιογραφία του Charushin ήταν η γνωριμία του με τον Samuil Yakovlevich Marshak, ο οποίος έπεισε τον καλλιτέχνη ότι έπρεπε να αρχίσει να γράφει ο ίδιος. Αυτό αποδείχθηκε ότι δεν ήταν εύκολο έργο, αλλά ο Charushin συνέχισε να εργάζεται σκληρά και ακόμη και πριν από τον πόλεμο είχε ήδη δημοσιεύσει δεκάδες βιβλία του, ενώ συνέχισε να εικονογραφεί άλλους συγγραφείς παιδιών - Vitaly Bianchi, Mikhail Prishvin, Samuil Marshak. Το βιβλίο του Marshak «Children in a Cage» ήταν το τελευταίο εικονογραφικό έργο του Charushin. Γι' αυτό του απονεμήθηκε μετά θάνατον χρυσό μετάλλιο στη διεθνή έκθεση παιδικής λογοτεχνίας στη Λειψία.
Ο κόσμος των ζώων ήταν και ο κόσμος του, γι' αυτό και τα σχέδιά του ήταν τόσο ζωντανά, λαμπερά, ταλαντούχα, γι' αυτό περισσότερες από μία γενιές νεαρών αναγνωστών κοίταξαν τα σχέδιά του με γοητεία και διάβασαν τις ιστορίες του.
(Έκθεση βιβλίων σε εικονογράφηση E. Charushin) ( Ολίσθηση)
Ας διαβάσουμε τώρα αυτό το παραμύθι ρόλο-ρόλο.
Σταμάτησε σε ένα μικρό σπιτάκι για να τραγουδήσει.
5. Σωματική άσκηση.
Κατά μήκος του μονοπατιού. κατά μήκος του μονοπατιού
Πηδάμε στο δεξί πόδι.
Και σε αυτό το μονοπάτι
Πηδάμε στο αριστερό μας πόδι.
Ας τρέξουμε στο μονοπάτι,
Θα τρέξουμε στο γκαζόν.
Στο γκαζόν. στο γκαζόν
Θα πηδάμε σαν κουνελάκια.
Να σταματήσει. Ας ξεκουραστούμε λίγο.
Και θα πάμε σπίτι με τα πόδια.
6. Εμπέδωση όσων έχουν μάθει.
– Διαβάστε τις παροιμίες:
Στο σκοτάδι, αλλά όχι προσβολή .
Η καρακάξα ξέρει πού να περάσει το χειμώνα .
Η συναίνεση είναι ισχυρότερη από τους πέτρινους τοίχους .
– Εξηγήστε τη σημασία αυτών των παροιμιών.
– Ποιο ταιριάζει περισσότερο στο παραμύθι μας;
Το παραμύθι μας έδωσε ένα καλό μάθημα: ζώντας ανάμεσα σε ανθρώπους, πρέπει να είμαστε ανεκτικοί μαζί τους, να μάθουμε να υποχωρούμε, να διαπραγματευόμαστε ο ένας με τον άλλον και να ζούμε αρμονικά.
ΠΑΙΧΝΙΔΙ “OUR TEREMOK” - εργασία σε ομάδα με γρίφους.
1) Κρύβεται στη γωνία,
Φοβάται τις γάτες.
Ποιος είναι αυτός, παιδιά (Ποντίκι)
2) Είμαι πράσινος, σαν το γρασίδι,
Το τραγούδι μου: "Kwa-kwa."
Ποιος είναι αυτός ρε παιδιά; (Βάτραχος)
3) Πηδάει σε όλο το γήπεδο
Κρύβει τα αυτιά του
Θα σταθεί ως πυλώνας -
Υπάρχει ένας πύργος σε ένα χωράφι. Ένα μικρό ποντίκι τρέχει δίπλα. Είδε τον πύργο, σταμάτησε και ρώτησε:
Terem-teremok! Ποιος μένει στο αρχοντικό; Κανείς δεν ανταποκρίνεται. Το ποντίκι μπήκε στο αρχοντικό και άρχισε να μένει εκεί.
Ένας βάτραχος-βάτραχος κάλπασε στην έπαυλη και ρώτησε:
Εγώ, ποντικάκι! Και ποιος είσαι εσύ;
Και είμαι βάτραχος.
Ελάτε να ζήσετε μαζί μου! Ο βάτραχος πήδηξε στον πύργο. Οι δυο τους άρχισαν να ζουν μαζί.
Ένα δραπέτης λαγουδάκι τρέχει μπροστά. Σταμάτησε και ρώτησε:
Terem-teremok! Ποιος μένει στο αρχοντικό;
Εγώ, ποντικάκι!
Εγώ, βάτραχος!
Και ποιος είσαι εσύ;
Και είμαι ένα λαγουδάκι δραπέτης.
Ελάτε να ζήσετε μαζί μας! Ο λαγός πηδάει στον πύργο! Οι τρεις τους άρχισαν να ζουν μαζί.
Μια μικρή αλεπού-αδερφή περνάει. Χτύπησε το παράθυρο και ρώτησε:
Terem-teremok! Ποιος μένει στο αρχοντικό;
Εγώ, ποντικάκι.
Εγώ, βάτραχος βάτραχος.
Είμαι ένα δραπέτης κουνελάκι.
Και ποιος είσαι εσύ;
Και είμαι αδερφή αλεπού.
Ελάτε να ζήσετε μαζί μας! Η αλεπού ανέβηκε στην έπαυλη. Οι τέσσερις τους άρχισαν να ζουν μαζί.
Μια γκρίζα κορυφή κάννης ήρθε τρέχοντας, κοίταξε στην πόρτα και ρώτησε:
Terem-teremok! Ποιος μένει στο αρχοντικό;
Εγώ, ποντικάκι.
Εγώ, βάτραχος βάτραχος.
Είμαι ένα δραπέτης κουνελάκι.
Εγώ, μικρή αλεπού-αδερφή.
Και ποιος είσαι εσύ;
Και είμαι ένα τοπ-γκρι βαρέλι.
Ελάτε να ζήσετε μαζί μας!
Ο λύκος ανέβηκε στην έπαυλη. Οι πέντε τους άρχισαν να ζουν μαζί. Εδώ μένουν σε ένα μικρό σπίτι, τραγουδούν τραγούδια.
Ξαφνικά περνάει μια αρκούδα με ραιβόποδα. Η αρκούδα είδε τον πύργο, άκουσε τα τραγούδια, σταμάτησε και βρυχήθηκε στην κορυφή των πνευμόνων του:
Terem-teremok! Ποιος μένει στο αρχοντικό;
Εγώ, ποντικάκι.
Εγώ, βάτραχος βάτραχος.
Είμαι ένα δραπέτης κουνελάκι.
Εγώ, μικρή αλεπού-αδερφή.
Εγώ, το πάνω-γκρι βαρέλι.
Και ποιος είσαι εσύ;
Και είμαι μια αδέξια αρκούδα.
Ελάτε να ζήσετε μαζί μας!
Η αρκούδα σκαρφάλωσε στον πύργο. Ανέβηκε, σκαρφάλωσε, σκαρφάλωσε, δεν μπορούσε να μπει και είπε:
Προτιμώ να ζήσω στη στέγη σου.
Ναι, θα μας τσακίσετε.
Όχι, δεν θα το συντρίψω.
Λοιπόν, ανεβείτε! Η αρκούδα ανέβηκε στην οροφή και απλώς κάθισε - γάμα! - ο πύργος κατέρρευσε.
Ο πύργος έτριξε, έπεσε στο πλάι και διαλύθηκε εντελώς. Μετά βίας προλάβαμε να πηδήξουμε έξω από αυτό: ένα μικρό ποντικάκι, ένας βάτραχος, ένα λαγουδάκι δραπέτης, μια μικρή αδερφή αλεπού, ένα βαρέλι τοπ γκρι - όλα σώοι και αβλαβείς.
Άρχισαν να κουβαλούν κορμούς, είδαν σανίδες και χτίζουν έναν νέο πύργο.
Το έφτιαξαν καλύτερα από πριν!
Μάθημα λογοτεχνικής ανάγνωσης στην Α' τάξη
βασισμένο στο σχολικό βιβλίο της L.F. Klimanova "Native Speech"
E. Charushin "Teremok"
Στόχος : εισάγετε το έργο του E. Charushin «Teremok»
Καθήκοντα :
Εκπαιδευτικός:
μάθετε να εργάζεστε με κείμενο, συνεχίστε να εργάζεστε στις δεξιότητες ανάγνωσης: ακρίβεια, ταχύτητα,
ενεργοποιήστε τη «στοχαστική ανάγνωση»,
ανάπτυξη:
ανάπτυξη προφορικού λόγου, ευφάνταστης σκέψης,
αύξηση:
διαπαιδαγωγούν την ηθική μέσα από την ανάλυση του περιεχομένου του έργου.
Εξοπλισμός : σχολικό βιβλίο, παρουσίαση με εικονογραφήσεις για παραμύθια, πορτρέτο του Charushin, είδη αναγνωστικών εργασιών,
κάρτες με «σκόρπιες» λέξεις, φακέλους με μέρη παροιμιών και χρωματιστές φιγούρες για τον πύργο.
Προγραμματισμένα αποτελέσματα:
Θέμα:
Οι μαθητές θα μάθουν να προβλέπουν το περιεχόμενο της ενότητας. διαβάζει εκφραστικά ομαλά, με ολόκληρες λέξεις, επισημαίνοντας σωστά τις τονισμένες συλλαβές. προσδιορίστε τη σειρά των γεγονότων σε ένα παραμύθι. απαντήστε σε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενο της εργασίας· διάκριση μεταξύ λαϊκών και λογοτεχνικών παραμυθιών.
Μεταθέμα:
Ρυθμιστικό: επιλέξτε τα μέσα για την επίτευξη δραστηριοτήτων
Γνωστική: έλεγχος των αποτελεσμάτων των δραστηριοτήτων
Διαχυτικός:συμφωνούν για την κατανομή των λειτουργιών και των ρόλων σε κοινές δραστηριότητες.
Προσωπικά: ανάπτυξη κινήτρων για εκπαιδευτικές δραστηριότητες, διεύρυνση ιδεών για γενικές ηθικές κατηγορίες
Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων:
- Οργάνωση χρόνου. Χαιρετίσματα.
Καταλαβαίνουμε ο ένας τον άλλον;
Διαβάζουμε καλά ακόμα;
Ξέρουμε όλοι και τα γράμματα;
Μας παίρνει ο ύπνος στην τάξη;
Γιατί έγινε ζεστό;
2 . Ενημέρωση γνώσεων. Θέτοντας έναν στόχο.
Δάσκαλος: Ας ξεκινήσουμε το μάθημα ανάγνωσης. Προσπαθήστε να μαντέψετε για τι θα μιλήσουμε στην τάξη. Θα σου δείξω αντικείμενα και εσύ σκέψου και πες μου τι κοινό έχουν.
(Ο δάσκαλος βγάζει αντικείμενα: κοτόπουλο, αυγό, γογγύλι, Μασένκα, αρκούδα, βάζο ΑΛΕΥΡΙ))
Τι κοινό έχουν όλα αυτά τα στοιχεία;
Ναί. Θα μιλήσουμε για παραμύθια.
(μια κάρτα με τη λέξη ΠΑΡΑΜΥΘΙ εμφανίζεται στον πίνακα)
Αγαπάτε τα παραμύθια; Για τι; Γιατί οι άνθρωποι χρειάζονται τα παραμύθια;
(απαντήσεις των παιδιών)
3 . Προβολή διαφανειών
Δάσκαλος:
Δείτε τις εικονογραφήσεις. Προσπαθήστε να μάθετε παραμύθια.
Ποιος τα έγραψε;
Αυτές οι ιστορίες ενώνονται από το γεγονός ότι συντέθηκαν από τον ρωσικό λαό.
Ποια είναι τα ονόματα των παραμυθιών που έγραψε ο κόσμος; (παραδοσιακός)
Τι κι αν ένα παραμύθι γράφτηκε από έναν άνθρωπο - συγγραφέα; (πνευματική ιδιοκτησία)
Σε ποιες άλλες ομάδες μπορούμε να χωρίσουμε τα παραμύθια;
(καθημερινά, μαγικά, παραμύθια για ζώα)
4 . Εγγραφή βίντεο (απόσπασμα από παραμύθι)
Από ποιο παραμύθι είδες απόσπασμα;
Παιδιά: Teremok.
Ποιος έγραψε αυτό το παραμύθι;
Δάσκαλος:
Θυμηθείτε τους ήρωες του παραμυθιού.
Ποια γεγονότα συμβαίνουν στο παραμύθι;
5. Ανακοίνωση του θέματος
Δάσκαλος:
Η πλοκή που αποτέλεσε τη βάση του παραμυθιού έγινε ενδιαφέρουσα για πολλούς συγγραφείς. Ξαναδιηγήθηκε από τον A.N. Tolstoy και τον S.Ya. Μάρσακ. Και σήμερα θα διαβάσουμε ένα παραμύθι του Evgeny Ivanovich Charushin. Αυτός ο ταλαντούχος άνθρωπος δεν ήταν μόνο συγγραφέας, αλλά και καλλιτέχνης παιδικών βιβλίων. Ο ίδιος ζωγράφιζε εικόνες για τις ιστορίες του.
(δείχνοντας μια εικονογράφηση του βιβλίου του)
ΚΛΕΙΣΤΕ ΤΟΝ ΠΡΟΒΟΛΕΑ.
7 . Διαβάζοντας το παραμύθι του Charushin
Δάσκαλος:
Ανοίξτε τη σελίδα 33
(Τα παιδιά που διαβάζουν καλά διαβάζουν)
Πώς μοιάζει ένα παραμύθι με το λαϊκό (απαντούν τα παιδιά)
Ποιά είναι η διαφορά; (οι χαρακτήρες ονομάζονται διαφορετικά)
8. Λεπτό φυσικής αγωγής.
Ας διασκεδάσουμε με τη μουσική μαζί με τους ήρωες.
Συζήτηση βασισμένη στην ανάγνωση.
Παιδιά, υπάρχουν τόσοι πολλοί ήρωες και είναι όλοι πολύ διαφορετικοί. Πώς θα μπορούσαν να τα πάνε καλά σε ένα τόσο μικρό σπίτι;
Πώς ζούσε η αλεπού με τον λαγό; Θα μπορούσε ένας λύκος να είναι δίπλα σε μια αλεπού και να τραγουδήσει ακόμη και τραγούδια;
Παιδιά:
Μάλλον υποχώρησαν ο ένας στον άλλον, βοήθησαν ο ένας τον άλλο κ.λπ.
Τι θα μπορούσε να συμβεί αν μάλωναν;
9 . Ομαδική δουλειά
1 ομάδα
Τα παιδιά επιλέγουν ποια παροιμία ταιριάζει στο παραμύθι.
Σε πολυσύχναστο αλλά όχι τρελό.
Μην μάθετε να καταστρέφετε, αλλά μάθετε να χτίζετε.
Η συναίνεση είναι ισχυρότερη από τους πέτρινους τοίχους.
Η φιλία δεν είναι μανιτάρι, δεν θα τη βρεις στο δάσος.
Το πουλί είναι κόκκινο με τα φτερά του και ο άνθρωπος με το μυαλό του.
2η ομάδα
Επιλέγουν τα δεύτερα μέρη των ονομάτων των ζώων από τα παραμύθια.
Ποντίκι-norushka (ποντίκι που ξύνει)
Βάτραχος βάτραχος (βάτραχος που πηδάει)
Ο λαγός είναι ένας αποφυγής στο βουνό (άλμα, τρέξιμο
Foxy αδερφή
Λύκος - πιάνει πίσω από τους θάμνους (γκρίζα πλευρά)
Αρκουδάκι, όλους σας τσακίζετε (τοπτυγιν, πατέρα)
3 ομάδα
Δραματοποίηση παραμυθιού.
(επιλογή χαρακτήρων και προετοιμασία για σκηνοθεσία)
11 . Συνοψίζοντας
Τι συμβουλή θα δίνατε στους ήρωες ενός παραμυθιού;
Τι μπορούμε να μάθουμε από τους ήρωες;
Παιδιά:
- - φιλικότητα
- - αμοιβαίο όφελος
- - ικανότητα υποχώρησης
- - επιθυμία για βοήθεια
Το παραμύθι μας έδωσε ένα καλό μάθημα: ζώντας ανάμεσα σε ανθρώπους, πρέπει να είμαστε ανεκτικοί μαζί τους, να μάθουμε να υποχωρούμε, να διαπραγματευόμαστε ο ένας με τον άλλον και να ζούμε αρμονικά.
Το παραμύθι "Teremok" διδάσκει σε όλους να ζουν με ειρήνη και φιλία, σε καλή αρμονία.
Παιδιά, ξέρετε άλλα παραμύθια παρόμοια με το παραμύθι Teremok;
(“The Mitten” του UNS, “The Skull Tower” του RNS, “The Fungus-Teremok” του Suteev, “The Turnip Tower” και πολλά άλλα παραμύθια. Θέλετε να τα διαβάσετε; Διαβάστε τα στο σπίτι με τους γονείς σας .
12. Αντανάκλαση.
Οι ήρωες του παραμυθιού «Teremok» του E. Charushin τράπηκαν σε φυγή, αλλά δεν χτίστηκε νέο σπίτι. Ας τους φτιάξουμε ένα νέο σπιτάκι σήμερα.
Πάρτε χρωματιστές φιγούρες από τους φακέλους. Ας φτιάξουμε ένα νέο φιλικό, φιλόξενο Teremok από αυτά τα τούβλα
Green – Δούλεψα με ευχαρίστηση, με πλήρη δυναμικότητα
Κίτρινο – λειτούργησε, αλλά μπορώ να τα καταφέρω καλύτερα
Κόκκινο - δεν ήθελε να δουλέψει.
(οι μαθητές έχτισαν ένα σπίτι)
Εγώ Θα ανάψω ένα κερί τώρα. Αυτό είναι ένα δύσκολο φως. Αυτό είναι το φως της ανθρώπινης ψυχής. Όποιος έχει τέτοια φωτιά στην καρδιά του είναι πραγματικός άνθρωπος, πραγματικός φίλος. ΕγώΘέλω να νιώθετε πάντα ο ένας τον ώμο του άλλου και να υποστηρίζετε ο ένας τον άλλον σε δύσκολες καταστάσεις. Καθένας από εσάς έχει μια «γλώσσα της φλόγας» στο γραφείο σας (κομμένο από χρωματιστό χαρτί).Θα σου ζητήσω να το πάρεις και να έρθεις σε μένα. Ας σταθούμε πιο κοντά ο ένας στον άλλο και ας φτιάξουμε μια μεγάλη φωτιά φιλίας. Όπως αυτές οι ακτίνες, να είστε πάντα φίλοι!
Παίζεται το τραγούδι “Strong Friendship”.
Κίνητρο
Εκσυγχρονίζω
Χθες ολοκληρώσατε μια ενότητα λογοτεχνικής ανάγνωσης με τίτλο «Μια φορά κι έναν καιρό υπήρχαν γράμματα».
Θυμάστε τι έργα ολοκληρώσατε;
Οργάνωση γνωστικής δραστηριότητας
Σήμερα θα μελετήσουμε νέο υλικό, αλλά αυτό θα μάθετε συγκεντρώνοντας μια λέξη από γράμματα.
(Α Α Κ Σ Κ Ζ)
Ο καθορισμός του στόχου
Τι θα συζητήσουμε σήμερα στην τάξη;
Σήμερα αρχίζουμε να μελετάμε μια νέα ενότητα, η οποία ονομάζεται: Παραμύθια. Παζλ. Αναπληρωματικοί ένωρκοι .
Ανακάλυψη νέας γνώσης
Ανοίξτε το σχολικό βιβλίο στη σελίδα 29 και ας δούμε τι μας περιμένει σε αυτή την ενότητα.
–Το μάθημά μας θα αφιερωθεί στο πρώτο θέμα αυτής της ενότητας. Θα μιλήσουμε για παραμύθια .
Τι παραμύθια γνωρίζετε;
– Τι είδη παραμυθιών υπάρχουν; (μαγικό, καθημερινό, για ζώα).
Πώς καταλαβαίνετε την έκφραση "Το παραμύθι είναι ένα ψέμα, αλλά υπάρχει ένας υπαινιγμός σε αυτό - ένα μάθημα για καλούς φίλους"
– Για να μάθετε τι είδους παραμύθι θα διαβάσουμε σήμερα, πρέπει να ολοκληρώσετε την παρακάτω εργασία.
-Προσπαθήστε να μαντέψετε το παραμύθι. Αν απαντήσετε σωστά, θα μπορέσετε να ανοίξετε ένα γράμμα από το όνομα του παραμυθιού μας.
(Κάρτες με ανάποδα γράμματα στον πίνακαTEREMOK . Ο δάσκαλος βγάζει ένα-ένα τα παρακάτω αντικείμενα από το στήθος. Οι μαθητές ονομάζουν ένα παραμύθι στο οποίο μπορεί να βρεθεί αυτό το αντικείμενο. Εάν η απάντηση είναι σωστή, οι μαθητές έχουν το δικαίωμα να ανοίξουν οποιοδήποτε γράμμα).
Προβολή διαφανειών
Χρυσό φτερό.
Τρεις καρέκλες.
Κατσίκι.
(Η επιγραφή ανοίγει στον πίνακα: TEREMOK)
– Βλέπω ότι ξέρεις πολλά παραμύθια. Αυτό είναι καλό.
Τι παραμύθι θα συναντήσουμε σήμερα;
– Αυτό δεν είναι απλώς ένα παραμύθι, αλλά ένα παραμύθι διασκευασμένο από τον Evgeny Charushin. Τέτοια παραμύθια ονομάζονται ιστορίες του συγγραφέα.
Από την παιδική του ηλικία, ήταν περιτριγυρισμένος από άγρια ζωή - το σπίτι των γονιών του με έναν τεράστιο κήπο, έναν ζωολογικό κήπο με χοιρίδια, κουνέλια, κοτόπουλα και πουλιά, τα οποία θεράπευαν και θήλαζαν οι Charushin. Είναι σαφές ότι σε ένα τέτοιο σπίτι και σε μια τέτοια οικογένεια - ο πατέρας του ήταν διάσημος αρχιτέκτονας - μόνο ένα καταπληκτικό και ταλαντούχο άτομο θα μπορούσε να μεγαλώσει, όπως ο Evgeny Charushin. Ο Evgeniy Ivanovich θυμήθηκε πώς, όταν ήταν παιδί, ενώ άκουγε παραμύθια, κρατούσε ένα μολύβι στο χέρι του και σχεδίαζε τις πλοκές που του ερχόταν στο μυαλό.
Μεγάλωσε ως ένα ευγενικό, συμπαθητικό, φιλόζωο αγόρι.
Όταν μεγάλωσε, εκπλήρωσε το αγαπημένο του όνειρο και αποφοίτησε από την Ακαδημία Τεχνών της Αγίας Πετρούπολης.
Ένα σημαντικό μέρος της βιογραφίας του Charushin ήταν η γνωριμία του με τον Samuil Yakovlevich Marshak, ο οποίος έπεισε τον καλλιτέχνη ότι έπρεπε να αρχίσει να γράφει ο ίδιος. Αποδείχθηκε ότι δεν ήταν εύκολο έργο, αλλά ο Charushin συνέχισε να εργάζεται σκληρά.
Ο κόσμος των ζώων ήταν και ο κόσμος του, γι' αυτό και τα σχέδιά του ήταν τόσο ζωντανά, λαμπερά, ταλαντούχα, γι' αυτό περισσότερες από μία γενιές νεαρών αναγνωστών κοίταξαν τα σχέδιά του με γοητεία και διάβασαν τις ιστορίες του.
- Αυτά είναι τα έργα που δημιούργησε ο Evgeny Charushin.
Πρωτογενής ενοποίηση
Παιδιά, αυτό το παραμύθι σας είναι οικείο από την παιδική ηλικία. Ας προσπαθήσουμε να χαρακτηρίσουμε τους ήρωες αυτού του παραμυθιού. Για αυτό σας προτείνω παίξτε το παιχνίδι "Προσκοπικοί" . Θα εργαστείτε σε ομάδες.
– Βρείτε μια κάρτα που υποδεικνύει την ποιότητα οποιουδήποτε από τους ήρωες που παρουσιάζονται εδώ και επισυνάψτε την κάτω από την εικόνα αυτού του ήρωα.
(πονηρός, δειλός, επιφυλακτικός, άπληστος, άγριος, θορυβώδης.)
-Διαβάστε το γλωσσοστρεφόμενο:
Η Λένα έψαχνε για καρφίτσα,
Και η καρφίτσα έπεσε κάτω από τον πάγκο.
Ήμουν πολύ τεμπέλης για να συρθώ κάτω από τον πάγκο,
Όλη μέρα έψαχνα για καρφίτσα.
Ανεξάρτητη εργασία
Διαβάζοντας ένα έργο.
Επανάληψη και ένταξη στο σύστημα γνώσης
Διαβάστε τα ονόματα των χαρακτήρων με τη σειρά που εμφανίζονται στην ιστορία. Πώς τελειώνει το παραμύθι; Ποιοι ήρωες λείπουν;
Σε τι διαφέρει αυτό το παραμύθι από το λαϊκό παραμύθι που γνωρίζετε;
Ποιο τέλος του παραμυθιού μπορείτε να προτείνετε;
Ποια παροιμία ταιριάζει στο παραμύθι «Teremok» του E. Charushin;
Αντανάκλαση-Ας συνοψίσουμε: Με ποιο έργο γνωρίσατε;
Αυγολούτσος
| Πονηριά | Δειλά | Προσεκτικός |
| Απληστος | Αγριος | Μεγαλόφωνος |
Χρυσό Φτερό Τρεις Καρέκλες
| Πονηριά | Δειλά | Προσεκτικός |
|
Υπάρχει ένα teremok-teremok στο χωράφι, Σαν ένα ποντίκι που τρέχει σε ένα χωράφι, ένα χωράφι, Σταμάτησε στην πόρτα και ψέλλισε: Κορυφή! Κορυφή! Κορυφή! Κορυφή! Κορυφή! Κορυφή! Κορυφή! Κορυφή! Κορυφή! Κορυφή! Κορυφή! Κορυφή! Ποιος, ποιος μένει στο σπιτάκι; Ποιος, που μένει σε ένα χαμηλό μέρος; Ποιος μένει στο αρχοντικό; Δεν υπάρχει κανείς στην έπαυλη - κανείς δεν απαντά στο ποντίκι. Ένα ποντίκι σκαρφάλωσε στο μικρό σπίτι. άρχισαν να ζουν και να ζουν - να τραγουδούν τραγούδια: Κορυφή! Κορυφή! Κορυφή! Κορυφή! Κορυφή! Κορυφή! Υπάρχει ένα teremok-teremok στο χωράφι, Δεν είναι κοντός, ούτε ψηλός, ούτε ψηλός. Όπως ένας βάτραχος που τρέχει σε ένα χωράφι, Kwa! Kwa! Kwa! Kwa! Kwa! Kwa! Ποιος, ποιος μένει στο σπιτάκι; Ποιος, που μένει σε ένα χαμηλό μέρος; Ποιος μένει στο αρχοντικό; - Είμαι ένα ποντικάκι! Και ποιος είσαι εσύ; - Είμαι ένας βάτραχος! - Έλα να ζήσεις μαζί μου! Ο βάτραχος πήδηξε στον πύργο. Άρχισαν να ζουν και να ζουν με το ποντίκι και να τραγουδούν τραγούδια: - Κορυφή! Κορυφή! Κορυφή! Κορυφή! Κορυφή! Κορυφή! Υπάρχει ένα teremok-teremok στο χωράφι, Δεν είναι κοντός, ούτε ψηλός, ούτε ψηλός. Σαν ένα λαγουδάκι που τρέχει σε ένα χωράφι, ένα χωράφι, Τσουκ! Τσουκ! Τσουκ! Τσουκ! Τσουκ! Τσουκ! Ποιος, ποιος μένει στο σπιτάκι; Ποιος, που μένει σε ένα χαμηλό μέρος; Ποιος μένει στο αρχοντικό; - Είμαι ένα ποντικάκι! - Είμαι ένας βάτραχος! Και ποιος είσαι εσύ; - Και είμαι ένας λαγός - ένας αποφυγός στο βουνό! - Ελάτε να ζήσετε μαζί μας! - Εντάξει, θα έρθω. Ο λαγός πήδηξε στον πύργο. Άρχισαν να ζουν μαζί και να τραγουδούν τραγούδια: - Κορυφή! Κορυφή! Κορυφή! Κορυφή! Κορυφή! Κορυφή! - Kwa! Kwa! Kwa! Kwa! Kwa! Kwa! - Τσουκ! Τσουκ! Τσουκ! Τσουκ! Τσουκ! Τσουκ! Υπάρχει ένα teremok-teremok στο χωράφι, Δεν είναι κοντός, ούτε ψηλός, ούτε ψηλός. Σαν μια αλεπού που τρέχει σε ένα χωράφι, Σταμάτησε στην πόρτα και φώναξε: Tyaf! Tyaf! Tyaf! Tyaf! Tyaf! Tyaf! Ποιος, ποιος μένει στο σπιτάκι; Ποιος, που μένει σε ένα χαμηλό μέρος; Ποιος μένει στο αρχοντικό; - Είμαι ένα ποντικάκι! - Είμαι ένας βάτραχος! - Είμαι λαγός - φυγάς στο βουνό! Και ποιος είσαι εσύ; - Και είμαι μια μικρή αλεπού-αδερφή! - Ελάτε να ζήσετε μαζί μας! - Επιστρέφω σύντομα. Η αλεπού ανέβηκε στην έπαυλη. Τώρα οι τέσσερις άρχισαν να ζουν και να συνεννοούνται και να τραγουδούν τραγούδια: - Κορυφή! Κορυφή! Κορυφή! Κορυφή! Κορυφή! Κορυφή! - Kwa! Kwa! Kwa! Kwa! Kwa! Kwa! - Τσουκ! Τσουκ! Τσουκ! Τσουκ! Τσουκ! Τσουκ! - Tyaf! Tyaf! Tyaf! Tyaf! Tyaf! Tyaf! Υπάρχει ένα teremok-teremok στο χωράφι, Δεν είναι κοντός, ούτε ψηλός, ούτε ψηλός. Σαν ένας γκρίζος λύκος που τρέχει σε ένα χωράφι, ένα χωράφι, Σταμάτησε στην πόρτα και φώναξε: - Ωχ! Ωχ! Ωχ! Ωχ! Ωχ! Ωχ! Ωχ! Ωχ! Ωχ! Ωχ! Ωχ! Ωχ! Ποιος, ποιος μένει στο σπιτάκι; Ποιος, που μένει σε ένα χαμηλό μέρος; Ποιος μένει στο αρχοντικό; - Είμαι ένα ποντικάκι! - Είμαι ένας βάτραχος! - Είμαι λαγός - φυγάς στο βουνό! - Είμαι μια μικρή αλεπού-αδερφή! Και ποιος είσαι εσύ; - Και είμαι λύκος - αρπάζω πίσω από τους θάμνους! - Ελάτε να ζήσετε μαζί μας! Ο λύκος σκαρφάλωσε στον πύργο. Όλοι άρχισαν να ζουν και να ζουν μαζί και να τραγουδούν τραγούδια: - Κορυφή! Κορυφή! Κορυφή! Κορυφή! Κορυφή! Κορυφή! Kwa! Kwa! Kwa! Kwa! Kwa! Kwa! Τσουκ! Τσουκ! Τσουκ! Τσουκ! Τσουκ! Τσουκ! Tyaf! Tyaf! Tyaf! Tyaf! Tyaf! Tyaf! Ωχ! Ωχ! Ωχ! Ωχ! Ωχ! Ωχ! Υπάρχει ένα teremok-teremok στο χωράφι, Δεν είναι κοντός, ούτε ψηλός, ούτε ψηλός. Είναι σαν μια αρκούδα που περιπλανιέται σε ένα χωράφι, Σταμάτησε στην πόρτα και βρυχήθηκε: Ουφ! Ουφ! Ουφ! Ουφ! Ουφ! Ουφ! Ουφ! Ουφ! Ποιος, ποιος μένει στο σπιτάκι; Ποιος, που μένει σε ένα χαμηλό μέρος; Ποιος μένει στο αρχοντικό; - Είμαι ένα ποντικάκι! - Είμαι ένας βάτραχος! - Είμαι λαγός - φυγάς στο βουνό! - Είμαι μια μικρή αλεπού-αδερφή! - Είμαι λύκος - αρπάζω από πίσω από τους θάμνους! Και ποιος είσαι εσύ; - Και είμαι και αρκούδα - σας συντρίβω όλους! Καθώς ο Mishka έπεσε στην έπαυλη, η έπαυλη κατέρρευσε. Και όλα τα ζώα έφυγαν τρέχοντας. Η αρκούδα άρχισε να τα πιάνει, αλλά δεν έπιασε κανέναν. Πού είναι αυτός, τόσο ραιβόποδας! |