Πρόγραμμα λαϊκών παιχνιδιών και διασκέδασης. Έργο λαϊκών υπαίθριων παιχνιδιών

Σχόλιο:

Τα παιχνίδια είναι ένα είδος σχολείου για ένα παιδί. Η δίψα για δράση ικανοποιείται μέσα τους. παρέχεται άφθονη τροφή για τη δουλειά του μυαλού και της φαντασίας. Αναπτύσσεται η ικανότητα να ξεπερνάς τις αποτυχίες, να βιώνεις την αποτυχία, να υπερασπίζεσαι τον εαυτό σου και τη δικαιοσύνη. Τα παιχνίδια είναι το κλειδί για την πλήρη ψυχική ζωή ενός παιδιού στο μέλλον.

Τα ημερολογιακά λαϊκά παιχνίδια είναι ένας ανεκτίμητος εθνικός θησαυρός. Δεν παρουσιάζουν ενδιαφέρον μόνο ως είδος προφορικής λαϊκής τέχνης. Περιέχουν πληροφορίες που δίνουν μια ιδέα για την καθημερινή ζωή των προγόνων μας - τον τρόπο ζωής, την εργασία, την κοσμοθεωρία τους. Τα παιχνίδια ήταν αναπόσπαστο στοιχείο των λαϊκών τελετουργικών εορτών. Δυστυχώς, τα λαϊκά παιχνίδια έχουν σχεδόν εξαφανιστεί από την παιδική ηλικία σήμερα. Θα ήθελα να τα κάνω κτήμα των ημερών μας.

Σχεδόν κάθε παιχνίδι ξεκινά με την επιλογή ενός οδηγού. Τις περισσότερες φορές αυτό συμβαίνει με τη βοήθεια μιας ομοιοκαταληξίας μέτρησης.

Ο αναγνώστης αποκαλύπτει την αρχαία του παράδοση. Η συνήθεια του μετρήματος προέρχεται από την καθημερινότητα των ενηλίκων. Πριν από μια επερχόμενη εργασία, στο παρελθόν συχνά κατέφευγαν στην καταμέτρηση για να μάθουν αν το σχέδιο θα τελείωνε επιτυχώς ή ανεπιτυχώς. Σε αυτό δόθηκε εξαιρετική σημασία, αφού πίστευαν ότι υπήρχαν τυχεροί και άτυχοι αριθμοί.

Οι μεγάλοι μετρήθηκαν και τα παιδιά άρχισαν να μετρώνται. Εξάλλου, πολλά παιδικά παιχνίδια μιμούνται τις σοβαρές δραστηριότητες των ενηλίκων - κυνήγι ζώων, αλίευση πουλιών, φροντίδα των καλλιεργειών κ.λπ.

Υπάρχουν παιχνίδια στα οποία οι παίκτες χωρίζονται σε ομάδες. Για να αποφευχθούν διαφωνίες, χρησιμοποιήθηκαν συμφωνίες: ποιον επιλέγετε; τι επιλέγεις; τι θα παρεις

Διαβατήριο έργου

Διάρκεια έργου:

Συμμετέχοντες στο έργο:

Παιδιά της μεσαίας ομάδας, δάσκαλοι, γονείς.

Συνάφεια:

Ο κόσμος της παιδικής ηλικίας δεν μπορεί να υπάρξει χωρίς παιχνίδι. Το παιχνίδι στη ζωή ενός παιδιού είναι στιγμές χαράς, διασκέδασης, ανταγωνισμού, καθοδηγεί το παιδί στη ζωή. Τα παιδικά παιχνίδια είναι ποικίλα και περιλαμβάνουν παιχνίδια με παιχνίδια, παιχνίδια με κινήσεις, παιχνίδια-διαγωνισμούς, παιχνίδια με μπάλα και άλλο αθλητικό εξοπλισμό. Στην προσχολική ηλικία, τα παιδιά παίζουν συνεχώς - αυτή είναι η φυσική τους ανάγκη, είναι ένας τρόπος κατανόησης του κόσμου γύρω τους.

Τύπος έργου:

πληροφοριακό, gaming.

Στόχος:

Εκπαίδευση και ανάπτυξη παιδιών με βάση τις ιδέες της λαϊκής παιδαγωγικής, φυσική αγωγή παιδιών 4-5 ετών.

Καθήκοντα:

• Διδασκαλία λαϊκών υπαίθριων παιχνιδιών και κοινών δράσεων.
• Ανάπτυξη σωματικών ιδιοτήτων: επιδεξιότητα, ισορροπία, ταχύτητα κίνησης μέσα από λαϊκά υπαίθρια παιχνίδια.
• Ενοποίηση βασικών κινήσεων: τρέξιμο, άλμα, ρίψη κατά τη διάρκεια λαϊκών υπαίθριων παιχνιδιών.
• Καλλιέργεια αγάπης για την πατρίδα και ανεξαρτησία στη λήψη αποφάσεων.
• Χρησιμοποιήστε όλα τα είδη λαογραφίας (παραμύθια, τραγούδια, παιδικές ρίμες, άσματα, παροιμίες, ρητά, αινίγματα, στρογγυλούς χορούς), αφού η λαογραφία είναι η πλουσιότερη πηγή γνωστικής και ηθικής ανάπτυξης των παιδιών.

Μέθοδοι έργου:

παιχνίδια - ενεργό, χαμηλή κινητικότητα, στρογγυλός χορός.

Αναμενόμενο Αποτέλεσμα:

• ανάπτυξη διαλογικού και μονολόγου λόγου των παιδιών.
• χρήση παιδικών ρίμων, ομοιοκαταληξιών και γρίφων από τα παιδιά στην ενεργό ομιλία.

• Τα παιδιά ξέρουν πώς να παίζουν ρωσικά λαϊκά παιχνίδια στην ύπαιθρο και χρησιμοποιούν ρίμες μέτρησης.
• δημιουργήσει ένα σύστημα εργασίας για να μυήσει τα παιδιά στην προέλευση του ρωσικού λαϊκού πολιτισμού.
• εμπλέκουν τους γονείς στην εκπαιδευτική διαδικασία μέσω ρωσικών λαϊκών υπαίθριων παιχνιδιών,

Στάδια υλοποίησης του έργου:

Ι. Οργανωτική.

Επιλογή μεθοδολογικής βιβλιογραφίας;

Εργασία με γονείς για την αλληλεπίδραση στο πλαίσιο του έργου.

Ανάπτυξη δραστηριοτήτων;

Επιλογή μουσικής.

II.Υλοποίηση έργου:

Επικοινωνία.

1. Εκμάθηση ομοιοκαταληξιών και γλωσσικών στριφτών.

Μυθιστόρημα.

2. Εκμάθηση ομοιοκαταληξιών και γλωσσικών στριφτών.

Υγεία.

1. Οργάνωση και διεξαγωγή υπαίθριων παιχνιδιών που διαφυλάσσουν και ενισχύουν τη σωματική υγεία των παιδιών.

Ασφάλεια.

1. Επεξήγηση των προφυλάξεων ασφαλείας.

Φυσικός Πολιτισμός.

1. Ένταξη λαϊκών υπαίθριων παιχνιδιών σε άμεσες εκπαιδευτικές δραστηριότητες.

Κοινωνικοποίηση.

1. Παίξτε μαζί.

2. Εξοικείωση με τις ιδιότητες των παιχνιδιών.

Γνωστική λειτουργία.

1. Επεξήγηση των κανόνων του παιχνιδιού.

ΜΟΥΣΙΚΗ.

1. Ένταξη λαϊκών υπαίθριων παιχνιδιών σε άμεσες εκπαιδευτικές δραστηριότητες για το σχετικό θέμα.

III. Γενικεύοντας.

Χόμπι.

ΕΦΑΡΜΟΓΗ

ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ

№1 Ποιμένας και κοπάδι Τα παιδιά απεικονίζουν ένα κοπάδι (αγελάδες ή πρόβατα) και βρίσκονται σε έναν αχυρώνα (πίσω από τη συμβατική γραμμή). Ο οδηγός είναι βοσκός, φοράει καπέλο, μαστίγιο στη ζώνη, κόρνα στα χέρια και βρίσκεται λίγο πιο μακριά από το κοπάδι. Στο σήμα "Κόρνα!" (σφύριγμα ή μουσική) όλα τα ζώα φεύγουν ήρεμα από τα σπίτια τους, τρέχουν, πηδούν, περπατούν γύρω από το βοσκότοπο, με το σήμα "Σπίτι!" όλοι επιστρέφουν στα σπίτια τους.

№ 2 Ρυάκι Οι παίκτες παρατάσσονται σε ζευγάρια ο ένας πίσω από τον άλλο. Κάθε ζευγάρι κρατώντας τα χέρια, τα σηκώνει (σχηματίζει μια «πύλη»). Το τελευταίο ζευγάρι περνάει από τη σειρά των παικτών και στέκεται μπροστά. Και ούτω καθεξής. Το παιχνίδι παίζεται σε γρήγορο ρυθμό. Παίζουν μέχρι να βαρεθούν.

№ 3 Πίτα Οι παίκτες χωρίζονται σε δύο ομάδες. Οι ομάδες κοντράρονται μεταξύ τους. Ανάμεσά τους κάθεται μια «πίτα» (με ένα καπέλο). Όλοι ομόφωνα αρχίζουν να επαινούν την «πίτα»: Τόσο ψηλός είναι Τόσο μαλακός είναι, Τόσο φαρδύς είναι. Κόψτε το και φάτε το! Μετά από αυτά τα λόγια, οι παίκτες, ένας από κάθε ομάδα, τρέχουν στην «πίτα». Όποιος φτάσει γρηγορότερα στον στόχο και αγγίξει την «πίτα» τον παίρνει μαζί του. Ένα παιδί από την ηττημένη ομάδα κάθεται στη θέση της «πίτας». Αυτό συμβαίνει μέχρι μέχρι να χάσουν όλοι σε μια ομάδα.

№ 4 Μεγάλη μπάλα Ένα παιχνίδι στο οποίο πρέπει να σχηματίσετε έναν κύκλο. Τα παιδιά ενώνουν τα χέρια και επιλέγεται ένας οδηγός, ο οποίος στέκεται στο κέντρο του κύκλου και υπάρχει μια μεγάλη μπάλα κοντά στα πόδια του. Το καθήκον του παίκτη στο κέντρο είναι να κλωτσήσει την μπάλα και να την σπρώξει έξω από τον κύκλο. Ο παίκτης που χάνει τη μπάλα βγαίνει έξω από τον κύκλο και αυτός που χτυπάει παίρνει τη θέση του. Ταυτόχρονα, όλοι γυρίζουν την πλάτη τους στο κέντρο του κύκλου και προσπαθούν να μην αφήσουν τη μπάλα να περάσει στο κέντρο του κύκλου. Σημαντική προϋπόθεση είναι να μην μπορεί να σηκωθεί η μπάλα σε όλο το παιχνίδι.

№ 5 Ταραγμένος Τα παιδιά που συμμετέχουν σε αυτό το παιχνίδι στέκονται σε μια σειρά, ενώνουν τα χέρια, σχηματίζοντας έτσι μια αλυσίδα. Ένας αρχηγός διορίζεται στη δεξιά πλευρά της αλυσίδας, ο οποίος, κατόπιν εντολής, αρχίζει να τρέχει με αλλαγή κατεύθυνσης και ολόκληρη η αλυσίδα αρχίζει να κινείται πίσω του. Ωστόσο, κανείς εκτός από τον αρχηγό δεν γνωρίζει την κατεύθυνση της κίνησης, επομένως είναι αρκετά δύσκολο να διατηρήσετε την ισορροπία και να μην αποσυνδέσετε την αλυσίδα. Όσο πιο μακριά είναι ένας παίκτης από τον ηγέτη, τόσο πιο δύσκολο είναι για αυτόν να διατηρήσει την ισορροπία του, να μην πέσει ή να σπάσει την αλυσίδα.

Βιβλία μέτρησης

Ενα δύο τρία τέσσερα,

Πέντε, έξι, επτά,

Οκτώ εννιά δέκα.

Το λευκό φεγγάρι βγαίνει!

Ποιος θα φτάσει στον μήνα;

Θα πάει και θα κρυφτεί!

Το μήλο κυλούσε

Πέρα από τον κήπο

Πέρα από τον λαχανόκηπο

Περάστε από το κοντάκι.

Ποιος θα τον σηκώσει;

Αυτό θα βγει!

Σύνοψη του ελεύθερου χρόνου φυσικής αγωγής για παιδιά της μεσαίας ομάδας

"Ταξίδι στον κόσμο των ρωσικών λαϊκών παιχνιδιών"

Καθήκοντα:

1. Κινήστε το ενδιαφέρον των παιδιών για τα ρωσικά λαϊκά παιχνίδια και την επιθυμία να τα παίξουν.

2. Εξάσκηση στην εκτέλεση βασικών τύπων κινήσεων μέσω εργασιών παιχνιδιού.

3. Φέρτε χαρά στα παιδιά.

4. Αναπτύξτε την ικανότητα να ενεργείτε σε ομάδα και να ακολουθείτε τους κανόνες στα παιχνίδια.

Εξοπλισμός:

Στολή Baba Yaga, σκούπα, 4 κάνναβη, 4 κουβάδες, ρώσικο κασκόλ, δώρα για παιδιά.

Δραστηριότητες αναψυχής: (τα παιδιά μπαίνουν στην αίθουσα υπό τη μουσική)

Παρουσιαστής: Παιδιά, σας προσκαλώ να πάτε στη χώρα των ρωσικών λαϊκών παιχνιδιών!

Playerross ξεκινάμε

Ευχόμαστε σε όλους υγεία!

Πάρε μέρος γρήγορα!

Ναι, τηλεφώνησε στους φίλους σου!

Ήρθε η ώρα να βγούμε όλοι στο δρόμο!

Το παιχνίδι μας καλεί να επισκεφτούμε!

(Ο Μπάμπα Γιάγκα βγαίνει στη μουσική)

Ε: Γεια σου γιαγιά Γιάγκα! Πώς ήρθες εδώ;

Να: Δεν είναι τυχαίο που ήρθα να σε δω σήμερα, είμαι φίλος,

Μάζεψα πολλά παιχνίδια και τα έφερα σε μια τσάντα!

Ε: Γιαγιά Γιάγκα, ποιο είναι το αγαπημένο σου παιχνίδι;

Yaga: Από όλη την αθλητική ζωή, μου αρέσει το χόκεϊ!

Θα ήθελα ένα ραβδί και ένα γκολ - θα ήθελα πολύ να σκοράρω το ξωτικό!

Και φίλοι μου, μου αρέσει επίσης να χορεύω μέχρι το πρωί!

Ε: Τα παιδιά μας λατρεύουν επίσης να χορεύουν!

Γιάγκα: Μπορείς να χορέψεις;

Θα το τσεκάρω τώρα!

Ετοιμαστείτε να χορέψετε!

(τα παιδιά στέκονται σκορπισμένα στο χαλί)

Μουσική και ρυθμική σύνθεση

«Δεν υπάρχουν θαύματα στον κόσμο αυτές τις μέρες»

(Ο Μπάμπα Γιάγκα δείχνει κινήσεις)

Ε: Μπάμπα Γιάγκα, διαβάζουμε στα βιβλία ότι η σκούπα σου έχει μαγικές δυνάμεις!

Γιάγκα: Φυσικά! Διαφορετικά, πώς θα είχα φτάσει σε σένα, τόσο μακριά;

(Η Μπάμπα Γιάγκα κρατά τη σκούπα και φαίνεται να της έχει σκίσει από τα χέρια)

Σκούπα, σταμάτα!

Συγγνώμη τι; (ακούει τη σκούπα) Θέλετε να παίξετε με τα παιδιά;

Ας δοκιμάσουμε!

ΠΑΙΧΝΙΔΙ "Flying on the Broom"

Τα παιδιά στέκονται πίσω από τον Μπάμπα Γιάγκα, κρατιούνται από τους ώμους, περπατούν στη μουσική, σε ευθεία γραμμή και «φιδίζουν» γύρω από τα κούτσουρα. Στην εντολή «σταμάτα», τα παιδιά σκύβουν και ο Μπάμπα Γιάγκα πιάνει αυτούς που δεν σκύβουν.

Γιάγκα: Ω, σκουπάκι μου, πόσο σε αγαπώ!

Ένα νέο παιχνίδι σας περιμένει - διασκεδάστε παιδιά!

ΠΑΙΧΝΙΔΙ "Η σκούπα ανησυχεί - μια φορά..."

("η φιγούρα του δάσους παγώνει στη θέση της" - αλεπού, αρκούδα, ποντίκι, λαγός)

Γιάγκα: Ας κάνουμε λαγονοδρομία!

Εργασία παιχνιδιού "Hare Racing"

Τα παιδιά παρατάσσονται σε μια γραμμή απέναντι από τα "κούτσουρα"

Εργασία: μετά τις λέξεις Ένα, δύο, τρία - μην χασμουρηθείτε!

Ο λαγόδρομος ξεκινά!

Τα παιδιά πηδούν με δύο πόδια μέχρι το κούτσουρο, αυτός που πηδά πρώτος κερδίζει.

Ved: Γιαγιά Γιάγκα, βλέπω ότι είσαι κουρασμένη, σωστά;

Yaga: Ναι, είμαι λίγο κουρασμένος!

Ανοίγω την τσάντα μου, ποιος είναι; Η γάτα μου!

(Ο Baba Yaga βγάζει ένα παιχνίδι για γάτες)

Κάτσε στο χαλάκι και η γάτα θα παίξει μαζί σου!

ΠΑΙΧΝΙΔΙ "Η γάτα κουνάει τις χορδές"

Σχηματίζονται σε κύκλο, καθισμένοι σταυροπόδι.

Η γάτα κουρδίζει τις χορδές στη μπάλα, «τυλίγοντας τις χορδές»

Η γάτα τυλίγει χορδές γύρω από μια μπάλα!

Ρολλά, ψωμάκια, ψωμάκια! «γυρίστε τις γροθιές σας»

Λουκουμάδες, λουκουμάδες, λουκουμάδες, λουκουμάδες! 4 χειροκροτήματα

Ψήνει ψωμάκια, ψωμάκια, ψωμάκια! Ιδιο

Λουκουμάδες, λουκουμάδες, λουκουμάδες, λουκουμάδες!

Απόψεις, απόψεις, απόψεις! «γυρίστε τις γροθιές σας»

Χτυπάω τους χτυπητές με τις γροθιές μου και τους χτυπάω στα γόνατα

το καρφώνω! Γροθιές που αγγίζουν η μία την άλλη

το σφυροκοπώ! Οι παλάμες χτυπούν στο πάτωμα

Γιάγκα: Πού είναι η τσάντα μου, δώσε μου την!

Βοηθήστε τη γιαγιά (απευθύνεται στο παιδί)

(Ο Μπάμπα Γιάγκα βγάζει ένα ψάρι από την τσάντα)

Αγαπώ πολύ το ψάρι, μαγειρεύω ψαρόσουπα από αυτό!

Ξέρεις να πιάνεις ψάρια;

ΠΑΙΧΝΙΔΙ "Ψαράδες και ψάρια"

Δύο παιδιά είναι ψαράδες, τα υπόλοιπα ψάρια.

Γεια σας παπαλίνα και ταύροι!

Τι θέλετε ψαράδες;

Θα σε πιάσουμε τώρα

Και αλάτι σε βαρέλια

Και θα βρούμε μια τρύπα

Και θα σαλπάρουμε μακριά σας!

Τα παιδιά «ψαράδες» κρατούν το ένα το χέρι του άλλου, τα παιδιά «ψαρεύουν» τρέχουν «μέσα από τα δίχτυα».

Τα παιδιά που πιάνουν οι ψαράδες γίνονται ψάρια.

Γιάγκα: Είστε ωραίοι ψαράδες, αλλά

να μαγειρέψω τη ψαρόσουπα μου -

Πρέπει να ανάψω τη σόμπα!

Παιχνίδι-διαγωνισμός «Ποιος μπορεί να μαζέψει τους κώνους πιο γρήγορα».

Βγαίνουν 4 παιδιά.

Σταθείτε κοντά στο στεφάνι τους

Κάθε παιδί έχει χτυπήματα στο τσέρκι,

κουβά στο χέρι

με εντολή: 1.2.3 - μαζέψτε γρήγορα τους κώνους - τα παιδιά μαζεύουν τους κώνους σε κουβάδες, μεταφέρετε τον κουβά στον Μπάμπα Γιάγκα.

Γιάγκα: Ω, ευχαριστώ παιδιά! Οι φίλοι βοήθησαν τον Yaga!

Και στη μαγική μου τσάντα σε περιμένει ένα νέο παιχνίδι (ο Baba Yaga βγάζει ένα φουλάρι από την τσάντα).

ΕΝΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙ «Μάντεψε ποιος κρυβόταν κάτω από το μαντίλι»

Ved: Αγαπητή γιαγιά, τα παιδιά μας ξέρουν πώς να παίζουν ένα παιχνίδι που ονομάζεται αυτό

«Μπάμπα Γιάγκα» θέλεις να παίξεις μαζί μας;

Γιάγκα: Φυσικά!

Υπαίθριο παιχνίδι "Baba Yaga"

(μετά το παιχνίδι ο Baba Yaga παίρνει την τσάντα)

Βέδες: Ο Μπάμπα Γιάγκα περπάτησε πέρα ​​από τη θάλασσα

Κουβαλούσε το σώμα της υγείας,

Σιγά σιγά αυτό κι αυτό

Και η Vanyushka έχει ολόκληρο το κουτί.

Yaga: Λοιπόν, ευχαριστώ, φίλοι! Διασκέδασα πολύ παίζοντας!

Υπόσχομαι ότι δεν θα το ξανακάνω

Πιάνω παιδιά παντού

Θα είμαι μια καλή ηλικιωμένη κυρία

Καλοπροαίρετος και υπάκουος,

θα αθληθώ

Και λούσου με νερό,

Και στο πατρικό του δάσος

Θα προσθέσω μια νέα θέση:

Θα είμαι αφηγητής παραμυθιών,

Φύλακας των δασών μας!

(Ο Baba Yaga δίνει δώρα στα παιδιά)

Ήρθε η ώρα να πω αντίο!

Ζεσταίνουμε τη σόμπα, μαγειρεύουμε την ψαρόσουπα, ταΐζουμε τους καλεσμένους!

Και σας εύχομαι να μην βαρεθείτε, παίξτε ρωσικά παιχνίδια!

(Ο Μπάμπα Γιάγκα φεύγει)

Ved:

Υπάρχουν πολλά σε αυτόν τον κόσμο

Διάφορα παιχνίδια και δραστηριότητες.

Επιλέξτε σύμφωνα με τις προτιμήσεις σας!

Και μάθε στους φίλους σου να παίζουν!

(τα παιδιά φεύγουν από την αίθουσα υπό τη μουσική)

Διαβούλευση για γονείς

«Ρωσικά λαϊκά υπαίθρια παιχνίδια για παιδιά.

Παίξτε μαζί μας"

Είναι ο 21ος αιώνας. Ένας αιώνας τεχνολογίας και προόδου. Σε μια προσπάθεια να συμβαδίσουμε με την εποχή, αρχίζουμε να ξεχνάμε τις γηγενείς παραδόσεις μας. Πολλοί γονείς, δίνοντας προτίμηση στους υπολογιστές και τις ξένες γλώσσες, δεν αποδίδουν καμία σημασία στην πατριωτική παιδεία, η οποία έχει τις ρίζες της στις παραδόσεις και την ιστορία του γηγενούς λαού τους.

Πρόσφατα, έχει δοθεί ιδιαίτερη προσοχή στις παραδόσεις και την ιστορία της Ρωσίας σε νηπιαγωγεία και σχολεία. Όπως έχει δείξει η πρακτική, είναι δυνατόν να ενσταλάξουμε την αγάπη για τους μακρόχρονους από την πρώιμη παιδική ηλικία. Για παράδειγμα, όταν εισάγουμε ένα παιδί στα ρωσικά λαϊκά παιχνίδια στην ύπαιθρο, εμείς:

Αναπτύσσουμε το ενδιαφέρον των παιδιών και τη συναισθηματική ανταπόκριση στη λαϊκή τέχνη.

Επεκτείνουμε και εμπλουτίζουμε τις παιδικές δραστηριότητες παιχνιδιού.

Αναπτύσσουμε φυσική δραστηριότητα.

Ενίσχυση της υγείας των παιδιών.

Εμπλουτίζουμε το λεξιλόγιο.

Αγαπητοί γονείς, φέρνουμε στην προσοχή σας επιλογές για ρωσικά λαϊκά υπαίθρια παιχνίδια για παιδιά πρωτοβάθμιας προσχολικής ηλικίας, τα οποία μπορούν να παιχτούν όχι μόνο στο νηπιαγωγείο, αλλά και στο σπίτι και στην αυλή.

1. Στρογγυλός χορός - παιχνίδι "Ay, gugu!"

Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο. Ο αρχηγός οδηγεί τα παιδιά και λέει τα λόγια:

Άι, γκουγκού, γκουγκού, γκουγκού,

Δεν στριφογυρίζει στο λιβάδι.

Υπάρχει μια λακκούβα στο λιβάδι,

Το κεφάλι σου θα γυρίζει.

Ω, νερό! Ω, νερό!

Τι καταστροφή, τι καταστροφή!

Άλμα - άλμα, άλμα - άλμα,

Πήδηξε, πήδηξε και πήδηξε,

Έπεσα κατευθείαν σε μια λακκούβα!

2. Παιχνίδι "Μαντήλι"

Τα παιδιά κάθονται σε καρέκλες. Η παρουσιάστρια βρίσκεται στο κέντρο του κύκλου και δείχνει ένα μαντήλι.

Αυτό είναι το μαντήλι που έχω,

Πήγαινε και χόρεψε, Κατένκα, φίλε μου (δένοντάς το)

Θα δείξω την Katya σε όλα τα παιδιά (εκπομπές).

Αυτό είναι, έτσι πάει η Katenka,

Μας τραγουδάει ένα αστείο τραγούδι.

Μπορείτε να χορέψετε; - Θα ρίξω μια ματιά.

Θα επαινέσω την Κάτια στη μαμά και τον μπαμπά (τα παιδιά χειροκροτούν, η Κάτια χορεύει).

Περισσότερη διασκέδαση, Katya, χορός,

Θα χειροκροτήσουμε εγκάρδια.

3. Παιχνίδι "Raven"

Πριν ξεκινήσει το παιχνίδι, επιλέγονται πουλιά (για παράδειγμα, σπουργίτια, των οποίων τη φωνή μπορούν να μιμηθούν. Επιλέγεται ένα κοράκι. Τα πουλιά πετούν και ουρλιάζουν. Ένα κοράκι πετάει έξω από τη φωλιά και φωνάζει: «Καρ-ρ-ρ!» Τα πουλιά κρύβονται στο σπίτι, το κοράκι προσπαθεί να τους πιάσει.

Ελπίζουμε να απολαύσετε το παιχνίδι με τα παιδιά σας και αυτό θα γίνει η καλή σας παράδοση! Καλή τύχη!

ΔΙΑΒΟΥΛΕΥΣΗ ΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ

Θέμα: "Η σημασία των ρωσικών λαϊκών παιχνιδιών στην εκπαίδευση των παιδιών προσχολικής ηλικίας"

Λαϊκά παιχνίδια στο νηπιαγωγείο- όχι ψυχαγωγία, αλλά ειδική μέθοδοςεμπλοκή των παιδιών σε δημιουργικές δραστηριότητες, μια μέθοδος τόνωσης της δραστηριότητάς τους.

Παίζοντας, το παιδί μαθαίνει για τον κόσμο γύρω του. Μαθαίνοντας και χρησιμοποιώντας δημοτικά κείμενα και τραγούδια σε παιχνίδια και στρογγυλούς χορούς, τα γεμίζει με συγκεκριμένο περιεχόμενο σε σχέση με καταστάσεις παιχνιδιού. Μαθαίνει τις αξίες και τα σύμβολα του πολιτισμού του λαού του. Το παιχνίδι διδάσκει στο παιδί τι μπορεί να κάνει και σε τι είναι αδύναμο. Ενώ παίζει, δυναμώνει τους μυς του, βελτιώνει την αντίληψη, κατακτά νέες δεξιότητες, απαλλάσσεται από την υπερβολική ενέργεια, βιώνει διαφορετικές λύσεις στα προβλήματά του και μαθαίνει να επικοινωνεί με άλλους ανθρώπους.

Το παιχνίδι είναι ένα μοναδικό φαινόμενο της παγκόσμιας ανθρώπινης κουλτούρας. Μέσω του παιχνιδιού, ένα παιδί λαμβάνει ποικίλες πληροφορίες για τον κόσμο και τον εαυτό του από ενήλικες και συνομηλίκους. Η ρωσική λαϊκή κουλτούρα είναι εξαιρετικά πλούσια σε παιχνίδια: η αυτοέκφραση των μπουφούνων, των γκουσλάρων, των κοκορομαχιών, του μαϊντανού μαριονέτας, του δολώματος της αρκούδας, των ιπποδρομιών, των στρογγυλών χορών, των αγώνων με γροθιές, των αγώνων μαστιγίων, της ενεργητικής ψυχαγωγίας είναι μια καθολική μορφή ανθρώπινης συμπεριφοράς. Να γιατίλαϊκά παιχνίδια στο νηπιαγωγείοαποτελούν αναπόσπαστο μέρος της πολυπολιτισμικής, φυσικής, αισθητικής αγωγής των παιδιών. Η χαρά της κίνησης συνδυάζεται με τον πνευματικό εμπλουτισμό των παιδιών. Αναπτύσσουν μια σταθερή, ενδιαφέρουσα, με σεβασμό στάση απέναντι στον πολιτισμό της πατρίδας τους, δημιουργώντας μια συναισθηματικά θετική βάση για την ανάπτυξη πατριωτικών συναισθημάτων

Τα ρωσικά λαϊκά παιχνίδια έχουν μακρά ιστορία, έχουν επιβιώσει μέχρι σήμερα από την αρχαιότητα, μεταφέρονται από γενιά σε γενιά, απορροφώντας τις καλύτερες εθνικές παραδόσεις. Αγόρια και κορίτσια μαζεύονταν έξω από τα περίχωρα, χόρευαν σε κύκλους, τραγούδησαν τραγούδια, έπαιξαν καυστήρες και καρτέλες και διαγωνίστηκαν σε επιδεξιότητα. Το χειμώνα, η διασκέδαση ήταν διαφορετικής φύσης: γίνονταν βόλτες από τα βουνά, χιονοπόλεμοι, ιππασία στα χωριά με τραγούδια και χορούς.

Τα αστεία υπαίθρια λαϊκά παιχνίδια είναι τα παιδικά μας χρόνια. Ποιος δεν θυμάται το συνεχές κρυφτό, την ετικέτα και τις παγίδες! Πότε προέκυψαν; Ποιος επινόησε αυτά τα παιχνίδια; Υπάρχει μόνο μία απάντηση σε αυτό το ερώτημα: δημιουργήθηκαν από τους ανθρώπους με τον ίδιο τρόπο όπως τα παραμύθια και τα τραγούδια. Τόσο εμείς όσο και τα παιδιά μας αγαπάμε να παίζουμε ρωσικά λαϊκά παιχνίδια.

Τα ρωσικά λαϊκά παιχνίδια αντικατοπτρίζουν την αγάπη των ανθρώπων για διασκέδαση, κίνηση και τόλμη. Υπάρχουν διασκεδαστικά παιχνίδια με την επινόηση παραλογισμών, με αστείες κινήσεις, χειρονομίες, «αγοραστικά αστεία και χιούμορ είναι χαρακτηριστικά αυτών των παιχνιδιών». Τα ρωσικά λαϊκά παιχνίδια είναι πολύτιμα για τα παιδιά από παιδαγωγική άποψη: δίνουν μεγάλη προσοχή στην ανάπτυξη του μυαλού, του χαρακτήρα, της θέλησης και της ενίσχυσης του παιδιού. Ποιο είναι το πλεονέκτημα της χρήσης ρωσικών λαϊκών παιχνιδιών στην ύπαιθρο;

Τα λαϊκά παιχνίδια βοηθούν στην αφομοίωση της γνώσης που αποκτάται στην τάξη: για παράδειγμα, για να εμπεδώσουμε την ιδέα των χρωμάτων και των αποχρώσεων, τα παιδιά μου και εγώ παίζουμε το παιχνίδι «Ζωγραφίζει». Στα παιδιά αρέσει πολύ το παιχνίδι. Περιέχει την πρωτοτυπία των ενεργειών του παιχνιδιού: διαλογικό λόγο, διάλογο μεταξύ του «μοναχού» και του «πωλητή», το άλμα στο ένα πόδι και ένα ποιητικό κείμενο.

Τα λαϊκά παιχνίδια έχουν πολύ χιούμορ, αγωνιστική ζέση, οι κινήσεις είναι ακριβείς και ευφάνταστες, συχνά συνοδεύονται από απρόσμενες στιγμές, αγαπημένες ρίμες και κράχτες των παιδιών. Τα παιδιά γνωρίζουν πολλούς αναγνώστες και κράχτες Και απομνημονεύοντάς τους, όχι μόνο ενσταλάσσουμε την αγάπη για τη ρωσική δημιουργικότητα, αλλά και αναπτύσσουμε τη μνήμη των παιδιών.

Η προσοχή είναι απαραίτητη προϋπόθεση για κάθε δραστηριότητα: εκπαιδευτική, τυχερή και γνωστική. Εν τω μεταξύ, η προσοχή των παιδιών προσχολικής ηλικίας είναι, κατά κανόνα, ελάχιστα ανεπτυγμένη. Και τα λαϊκά παιχνίδια βοηθούν στην αντιμετώπιση αυτού του προβλήματος, αφού τα παιχνίδια περιέχουν ποιητικό κείμενο που κατευθύνει την προσοχή των παιδιών και τους υπενθυμίζει τους κανόνες.

Έτσι, τα ρωσικά λαϊκά παιχνίδια αντιπροσωπεύουν μια συνειδητή δραστηριότητα πρωτοβουλίας που στοχεύει στην επίτευξη ενός στόχου υπό όρους που καθορίζεται από τους κανόνες του παιχνιδιού, ο οποίος διαμορφώνεται με βάση τις ρωσικές εθνικές παραδόσεις και λαμβάνει υπόψη τις πολιτιστικές, κοινωνικές και πνευματικές αξίες των Ρώσων άτομα στην πτυχή της φυσικής αγωγής της δραστηριότητας.

Είναι σημαντικό ότι στα υπαίθρια λαϊκά παιχνίδια αναπτύσσονται ψυχοφυσικές ιδιότητες: ευκινησία, ταχύτητα, αντοχή, δύναμη, συντονισμός κινήσεων, ισορροπία και ικανότητα πλοήγησης στο διάστημα.

Τα ρωσικά λαϊκά παιχνίδια έχουν τα δικά τους χαρακτηριστικά: αυτά είναι διακοσμητικά, ρίμες μέτρησης, άσματα, ρεφρέν και ανάποδα μύθοι. Ας ρίξουμε μια πιο προσεκτική ματιά σε καθένα από αυτά τα σημάδια.

Στολίδια παιχνιδιών- υποχρεωτικό χαρακτηριστικό των λαϊκών παιχνιδιών. Αυτά περιλαμβάνουν: τη γλώσσα του παιχνιδιού (εννοιολογία, λεξιλόγιο ομιλίας). μουσική, ρυθμός, εάν περιλαμβάνεται στο πλαίσιο του παιχνιδιού. χειρονομίες παιχνιδιών? λαογραφικοί ομιλητές, ζωγραφιές, πειράγματα, τεχνάσματα ομιλίας, ψαλμωδίες, προτάσεις, μετρώντας ομοιοκαταληξίες.

Βιβλίο μέτρησης - Πρόκειται για ένα ποίημα με ομοιοκαταληξία, που αποτελείται κυρίως από επινοημένες λέξεις και συμφωνίες με εμφατικά αυστηρή τήρηση του ρυθμού. Χρησιμοποιώντας ρίμες μέτρησης, οι παίκτες χωρίζουν ρόλους και ορίζουν τη σειρά για την έναρξη του παιχνιδιού. Τα κύρια χαρακτηριστικά της μέτρησης ομοιοκαταληξιών είναι ότι βασίζονται στην καταμέτρηση και ότι ως επί το πλείστον αποτελούνται από λέξεις χωρίς νόημα και συμφωνίες. Αυτό οφείλεται στον αρχαίο κανόνα της απαγόρευσης της καταμέτρησης (φόβος απώλειας της σοδειάς, καλή τύχη στο κυνήγι). Οι Ανατολικοί Σλάβοι, οι κάτοικοι του Καυκάσου και της Σιβηρίας γνωρίζουν την απαγόρευση της καταμέτρησης. Αυτό ήταν μια μεγάλη ταλαιπωρία και οι άνθρωποι βρήκαν τη λεγόμενη «αρνητική καταμέτρηση»: «όχι μία, όχι δύο φορές», «όχι τρεις». Η αρχαία αφήγηση με παραμορφωμένα σύμβολα αριθμών μετατράπηκε πολύ φυσικά σε ρίμα μέτρησης. Ο επανυπολογισμός στο παιχνίδι είναι μια απομίμηση της προετοιμασίας των ενηλίκων για σοβαρά ζητήματα ζωής. Με την πάροδο του χρόνου, εκτός από τους αριθμούς, εισήχθησαν σε αυτήν νέα καλλιτεχνικά στοιχεία. Το βιβλίο μέτρησης έγινε παιχνίδι και διασκέδαση. Ο δημιουργός της πλοκής των ρίμων μέτρησης δεν είναι ένα παιδί, αλλά ολόκληρο το παιδικό περιβάλλον, που δημιουργεί μια ιδιαίτερη υποκουλτούρα παιδικής ηλικίας, ακόμα κι αν το έργο εκτελείται σε μια συγκεκριμένη στιγμή από ένα συγκεκριμένο παιδί. Βασικά, ένα παιδί μπορεί να επαναλάβει μια παραδοσιακή, καθιερωμένη, αγαπημένη πλοκή, αλλά μπορεί επίσης να κάνει αλλαγές για να αντικατοπτρίζει τα ενδιαφέροντα της ηλικίας και του περιβάλλοντός του.

Η χρήση της μέτρησης ομοιοκαταληξιών σάς επιτρέπει να καθιερώσετε τάξη στο παιχνίδι, να ανακουφίσετε την ένταση, καθώς οι "αστείες λέξεις", η έννοια των οποίων είναι ασαφής και μερικές φορές αστεία, αιχμαλωτίζουν τα παιδιά, αρχίζουν οι ίδιοι να βγάζουν αστείες εκφράσεις και μερικές φορές κείμενα. Σε αντίθεση με την κουλτούρα των ενηλίκων, όπου οι φορείς των κανονικών κειμένων, κατά κανόνα, είναι γραπτές πηγές ή λαϊκοί αφηγητές, τα παιδικά λαογραφικά κείμενα (τα οποία, αναμφίβολα, περιλαμβάνουν ρίμες) μεταφέρονται από τη μια ομάδα παιδιών στην άλλη. Στην περίπτωση αυτή, ο φορέας δεν είναι ένα μεμονωμένο παιδί, αλλά μια ολόκληρη ομάδα παιδιών, ως αναπόσπαστος κοινωνικός οργανισμός. Είναι στην ομάδα συνομηλίκων που το παιδί ικανοποιεί τις ανάγκες του για επικοινωνία, κοινωνικό τεστ του «εγώ» του, πληροφορίες και χιούμορ. Τα λαογραφικά κείμενα περνούν από τη μια γενιά παιδιών στην άλλη, αλλά ταυτόχρονα, κάθε παιδί είναι σε θέση να προσδώσει ένα λαογραφικό έργο με νέο νόημα και περιεχόμενο. Η μεταβλητότητα και ο δυναμισμός είναι χαρακτηριστικά σχεδόν όλων των συνιστωσών της παιδικής υποκουλτούρας, συμπεριλαμβανομένων των ρίμων. Ζητήστε από τα παιδιά να πουν ποιες ρίμες ξέρουν, βοηθήστε τα να τις ολοκληρώσουν, προτείνετε νέες, δημιουργήστε σταδιακά την ευκαιρία στα ίδια τα παιδιά να «αναλάβουν» την πρωτοβουλία. Προσπαθήστε να μην χάνετε την ευκαιρία να ανανεώνετε συνεχώς τις αποσκευές παιχνιδιών των παιδιών σας με μια νέα ομοιοκαταληξία.

κλήσεις - άλλο ένα διακοσμητικό στοιχείο του λαϊκού παιχνιδιού, ανήκουν σε μια ομάδα λαογραφίας που έχει χάσει το νόημά της στον κόσμο των ενηλίκων και έχει περάσει στα παιδιά. Πρόκειται για εκκλήσεις σε άψυχα φυσικά φαινόμενα (ο ήλιος, η βροχή, το ουράνιο τόξο), τα οποία στην παγανιστική Ρωσία χρησιμοποιούνταν για ορισμένες αγροτικές τελετές. Αργότερα, αυτές οι τελετουργικές ενέργειες άρχισαν να εκτελούνται σε παιδικά λαϊκά παιχνίδια, εκτελώντας πλέον όχι θρησκευτική, αλλά τελετουργική λειτουργία. Τις περισσότερες φορές, τα παιδιά τραγουδούν τραγούδια σε χορωδία, συχνά γίνονται παιχνιδιάρικα ρεφρέν («βροχή, βρέξτε κι άλλο, θα σας δώσω το χοντρό...», «ουράνιο τόξο, γέρνετε τα κέρατά σας...»). Είναι τα άσματα που μπορούν να «στολίσουν» κάθε λαϊκό παιχνίδι, κάνοντάς το πιο δραματικό και θεατρικό. Μια χορωδία από παιδικές φωνές που φωνάζουν από κοινού ένα άσμα δημιουργεί καλή διάθεση στην ομάδα, ενθαρρύνει την ενεργό δράση και αναγκάζει τα παιδιά να υπακούσουν σε έναν συγκεκριμένο ρυθμό παιχνιδιού.

Παιχνιδιάρικα ρεφρένξεκινούν το παιχνίδι, θέτουν τις συνθήκες του παιχνιδιού, συνδέουν τα μέρη της δράσης του παιχνιδιού και συχνά τα ίδια τα παιδιά συνθέτουν τραγούδια παιχνιδιού. Ένα παράδειγμα είναι το παιχνίδι "Golden Gate".

Μπείτε, κύριοι, ανοίγουμε τις πύλες,

Η πρώτη μάνα θα περάσει,

Θα δει όλα τα παιδιά.

Αποχαιρετώντας για πρώτη φορά

Η δεύτερη φορά απαγορεύεται.

Και την τρίτη φορά δεν θα σας αφήσουμε να περάσετε.

Τα παιδιά που στέκονταν με τα χέρια σηκωμένα «χρυσή πύλη», με αυτά τα λόγια, κατεβάζουν τα χέρια τους κάτω και μην αφήνουν την αλυσίδα των παιδιών να περάσει.

Τα λεκτικά παιχνίδια, που περιλαμβάνουν αστεία και μύθους, θεωρούνται παραδοσιακά ένα από τα πιο δύσκολα είδη για τα παιδιά. Κάθε έθνος έχει παρόμοια τραγούδια που βασίζονται στο παιχνίδι με λέξεις. Σε ξένες παιδικές ανθολογίες υπάρχει μια ολόκληρη ενότητα «ποιημάτων χωρίς νόημα». Εδώ είναι ένα από αυτά, που ανήκει στο "The Upside Down World" του William Rand:

Αν ένα άλογο σέλανε τον αναβάτη του,

Αν το γρασίδι άρχισε να τρώει την αγελάδα,

Αν τα ποντίκια κυνηγούσαν μια γάτα,

Αν ένας άντρας γινόταν γυναίκα.

Υπάρχει ένα παρόμοιο κλασικό έργο στη ρωσική παιδική λογοτεχνία, ο συγγραφέας του είναι ο K. Chukovsky, κάθε ενήλικας θυμάται το ποίημα "Σύγχυση" από την παιδική του ηλικία:«Τα γατάκια νιαούρησαν- Έχουμε βαρεθεί να νιαουρίζουμε, θέλουμε να γκρινιάζουμε σαν γουρουνάκια......

Αυτό το ποίημα βασίζεται σε ένα λαϊκό ανέκδοτο-αντιστροφή:

Το κουφό γουρούνι έφτιαξε μια φωλιά στη βελανιδιά,

Μεγάλωσε ακριβώς εξήντα γουρουνάκια,

Σκόρπισε όλα τα γουρουνάκια σε μικρά σκυλιά,

Τα γουρουνάκια τσιρίζουν, θέλουν να πετάξουν.

Μύθοι-ανατροπές- αυτό είναι ένα ειδικό είδος τραγουδιού ομοιοκαταληξίας που προκαλεί γέλιο αναμιγνύοντας σκόπιμα όλες τις πραγματικές συνδέσεις και σχέσεις. Αυτά είναι εντελώς παράλογα παιχνίδια. Τα παιδιά οποιασδήποτε ηλικίας τους αρέσουν, αλλά ήδη ένα εξάχρονο παιδί είναι σε θέση όχι μόνο να «εκτιμά» όλη την κωμωδία των καταστάσεων, αλλά και να εμποτίζεται με τον ρυθμό και την ποίηση του προφορικού λόγου και συχνά καταλήγει σε ένα αστεία απάντηση. Τέτοιες ασυνέπειες χρησιμεύουν μόνο για να τονίσουν τις πραγματικές συνδέσεις. Το χιούμορ γίνεται παιδαγωγικό.

Τα αξεσουάρ παιχνιδιού (κοστούμια, στηρίγματα, χαρακτηριστικά) θα πρέπει επίσης να ταξινομούνται ως διακοσμητικά στοιχεία του παιχνιδιού. Ως εκ τούτου, είναι απαραίτητο να υπάρχει μια γωνιά «μουρμούρας» στην ομάδα του νηπιαγωγείου, αυτό όχι μόνο θα εμπλουτίσει τις δραστηριότητες παιχνιδιού των παιδιών, αλλά θα τους επιτρέψει επίσης να οργανώσουν πλήρως τις θεατρικές δραστηριότητες των παιδιών.

Στα λαϊκά παιχνίδια, τα παιδιά χρησιμοποιούν ενεργά το λεξιλόγιο του παιχνιδιού, τις χειρονομίες και τις εκφράσεις του προσώπου που απαιτούνται από τις συνθήκες των παιχνιδιών (κλείνουν τα μάτια τους, απομακρύνονται, μετράνε). Χορογραφία, εφεδρικοί χορευτές, μιμήσεις, ειδικά τραγούδια παιχνιδιών, ρυθμοί, φυλαχτά περιλαμβάνονται οργανικά σε αυτό ή εκείνο το λαϊκό παιχνίδι, δίνοντάς του συναισθηματικότητα, επηρεάζοντας τα προαισθήματα, τις προβλέψεις, τη φαντασία, τη φαντασία, που γεννά συναισθήματα ευχαρίστησης και ευτυχίας από το παιχνίδι. Όλα τα δομικά στοιχεία του παιχνιδιού είναι κινητά, αλλάζουν μαζί με την ανάπτυξη της δραστηριότητας παιχνιδιού των παιδιών και αλλάζουν επίσης τα ίδια τα παιχνίδια.

Τα ρωσικά λαϊκά υπαίθρια παιχνίδια δεν πρέπει να ξεχαστούν. Θα δώσουν θετικά αποτελέσματα όταν εκπληρώσουν τον κύριο σκοπό τους - να δώσουν στα παιδιά ευχαρίστηση και χαρά, και όχι να είναι μια μαθησιακή δραστηριότητα.

Μεταχειρισμένα βιβλία

• M.F. Litvinova. Ρωσικά λαϊκά υπαίθρια παιχνίδια. Μ.: Iris-press, 2003.
• O.L Knyazeva, M.D. Makhaneva. Εισαγωγή των παιδιών στην προέλευση του ρωσικού λαϊκού πολιτισμού: Πρόγραμμα. Εκπαιδευτικό και μεθοδολογικό εγχειρίδιο. – Αγία Πετρούπολη: Childhood-Press, 2010.
• Ευρετήριο καρτών ρωσικών λαϊκών υπαίθριων παιχνιδιών.

Έργο "Λαϊκά παιδικά παιχνίδια στην ύπαιθρο"

Συνάφεια του θέματος του έργου

Τα εθνικά παιχνίδια συμβάλλουν στη μεταφορά στη νεότερη γενιά από την παλαιότερη γενιά της ανεκτίμητης θετικής εμπειρίας που συσσώρευσαν οι πρόγονοί τους σχετικά με την ορθολογική γεωργία και τη ζωή σε αρμονία με τη φύση.

Βουτώντας στο ιστορικό παρελθόν του ρωσικού λαού, μπορούμε να επισημάνουμε μια σειρά από παιχνίδια και ψυχαγωγία που έπαιξαν οι προπαππούδες μας και που τα παιδιά μας μπορούν να παίξουν τώρα.

Η προσχολική παιδική ηλικία είναι μια περίοδος μάθησης για τον κόσμο των ανθρώπινων σχέσεων. Το παιδί τα μοντελοποιεί στο παιχνίδι, που γίνεται η κύρια δραστηριότητά του. Παίζοντας μαθαίνει να επικοινωνεί με συνομηλίκους. Το παιδί είναι ήδη σε θέση να παίζει παιχνίδια με άλλα παιδιά, να ακολουθεί τους κανόνες και στη συνέχεια να τους ορίζει μόνο του. Εδώ το παιδί ήδη μαθαίνει να αλληλεπιδρά με διαφορετικούς ανθρώπους, συχνά εντελώς διαφορετικούς από τον εαυτό του, δηλ. αναγνωρίζει διαφορετικούς χαρακτήρες, μαθαίνει να διαπραγματεύεται, αναζητά συμβιβασμούς. Στη διαδικασία τέτοιων δραστηριοτήτων, αυξάνονται οι ικανότητες του παιδιού - οι επικοινωνιακές του δεξιότητες και ο λόγος

Κατά τη διάρκεια αυτών των ετών, το παιδί αποκτά μια αρχική κατανόηση της ζωής γύρω του, αρχίζει να διαμορφώνει μια συγκεκριμένη στάση απέναντι στους ανθρώπους και την εργασία, αναπτύσσει δεξιότητες και συνήθειες σωστής συμπεριφοράς και αναπτύσσει χαρακτήρα.

Η χαρά της κίνησης συνδυάζεται με τον πνευματικό εμπλουτισμό των παιδιών, διαμορφώνοντας σε αυτά μια σταθερή στάση απέναντι στον πολιτισμό της πατρίδας τους, δημιουργώντας μια συναισθηματικά θετική βάση για την ανάπτυξη πατριωτικών συναισθημάτων.

Στόχος του έργου:

Στόχοι του έργου:

Προβλεπόμενο αποτέλεσμα:Τα παιδιά αναπτύσσουν γνώσεις για τις παραδόσεις των λαών. τα παιδιά δείχνουν ενδιαφέρον για εθνικούς αγώνες σε ελεύθερες δραστηριότητες. Στην οικογένεια δημιουργείται μια σύνδεση μεταξύ των γενεών, καθώς οι γονείς και οι παππούδες μοιράζονται αναμνήσεις από την παιδική τους ηλικία, οι γονείς συμμετέχουν σε κοινά παιχνίδια με τα παιδιά τους.

Τύπος έργου:

Συμμετέχοντες στο έργο:παιδιά, γονείς, δασκάλους.

Στάδια υλοποίησης του έργου

Στάδια έργου	Στόχος και καθήκοντα
1. Προπαρασκευαστική	Οδηγήστε τα παιδιά στο θέμα του έργου. Εισάγετε τους γονείς στους στόχους και τους στόχους του έργου που υλοποιείται στην ομάδα, εξηγήστε τη σημασία και την αναγκαιότητά του.	: «Τι ρούχα φορούσες πριν;», «Εθνικές φορεσιές». Συνομιλία: «Τι παιχνίδια έπαιζαν οι παππούδες μας;» Στόχοι: Να διευρύνουμε την κατανόηση των παιδιών για το ιστορικό και πολιτιστικό παρελθόν των προγόνων μας. Προβληματική κατάσταση: "Λαϊκό παιχνίδι - τι είναι;" Στόχοι: να ενδιαφερθούν τα παιδιά για το θέμα των λαϊκών παιχνιδιών. καθοδηγήστε τους στην επιλογή ενός θέματος έργου. Ερώτηση γονέων με θέμα «Λαϊκά παιδικά παιχνίδια στην ύπαιθρο» Σκοπός: να ξυπνήσει το ενδιαφέρον των γονέων για το θέμα των λαϊκών παιχνιδιών. ενθαρρύνετε τα παιδιά να παίζουν μαζί. Έρευνα παιδιών με θέμα «Λαϊκά παιδικά υπαίθρια παιχνίδια» Σκοπός: να ξυπνήσει το ενδιαφέρον των παιδιών για το θέμα των λαϊκών παιχνιδιών. συμμετοχή στο θέμα του έργου· καθοδηγήστε τα παιδιά να επιλέξουν ένα έργο. Επιλογή θέματος έργου. Στόχος: η προώθηση της ανάπτυξης των δεξιοτήτων των παιδιών σε κοινή συζήτηση και επιλογή θεμάτων και δραστηριοτήτων. Δημιουργία ενός αναπτυσσόμενου περιβάλλοντος στην ομάδα (μια δυναμική γωνιά του εθνικού πολιτισμού του ρωσικού λαού). εμπλοκή γονέων σε επερχόμενες δημιουργικές εργασίες (διαβουλεύσεις, ατομικές συνομιλίες, φωτογράφιση παιχνιδιών που παίζονται μαζί με παιδιά). Επιλογή λαϊκών παιχνιδιών από αυτά που προτείνουν τα παιδιά ανάλογα με την ηλικία των παιδιών.
2.Βασικό	Διαμόρφωση βασικών γνώσεων και ιδεών για τα παιχνίδια των ιθαγενών και τη διαφορετικότητά τους. Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να χρησιμοποιούν λαϊκά παιχνίδια στην ύπαιθρο σε ελεύθερες δραστηριότητες.	Οργανωμένες κοινές δράσεις:«Παιχνίδια των γιαγιάδων μας» Στόχοι: ανάπτυξη των ιδεών των παιδιών για τα λαϊκά παιχνίδια. ο σχηματισμός πατριωτικών χαρακτηριστικών προσωπικότητας και υπερηφάνεια για το ότι ανήκεις στον λαό του· συνεχίσει τις παιδαγωγικές δραστηριότητες για να ενσταλάξει στα παιδιά την εθνική αυτογνωσία και τον σεβασμό για τα άλλα έθνη. Εργασία για παιδιά: Μάθετε ποια παιχνίδια έπαιξαν οι παππούδες τους Στόχος: να εμπλέξουν γονείς και παππούδες στην υλοποίηση του έργου. προωθεί την ανάπτυξη της ικανότητας των παιδιών να λαμβάνουν πληροφορίες· ξυπνήσει στα παιδιά το ενδιαφέρον και τον ενθουσιασμό για ανεξάρτητες δραστηριότητες για την υλοποίηση του έργου Παρουσίαση «Εθνικές φορεσιές» Εκμάθηση ρίψεων μέτρησης. (Δείτε την εφαρμογή) Υπαίθρια παιχνίδια (Δείτε συνημμένο): Ρώσοι? Udmurt; Τάρταρο; Καλλιτεχνικές και αισθητικές δραστηριότητες στις διακοσμητικές και εφαρμοσμένες τέχνες. Επιτραπέζιο παιχνίδι Ακούγοντας τραγούδια τατάρ, ουδμούρτ και ρωσικά, παιδικές ρίμες. Ιστορίες γονιών για τα παιδικά τους παιχνίδια. Παιχνίδι με τους γονείς. Διαβούλευση με τους γονείς με θέμα: «Παίζουμε υπαίθρια παιχνίδια - ενισχύουμε την υγεία μας» Διαβούλευση με γονείς "Ρωσικά λαϊκά παιχνίδια στην ύπαιθρο".
3.Τελικό	Γενίκευση εργασιακής εμπειρίας με θέμα «Λαϊκά παιδικά παιχνίδια στην ύπαιθρο».	Η χρήση λαϊκών παιχνιδιών από τα παιδιά σε δραστηριότητες ανεξάρτητου παιχνιδιού σε εσωτερικούς και εξωτερικούς χώρους. Σχεδιασμός έργου για αυτό το θέμα σε Worde και PowerPoint. Καλλιτεχνική δημιουργικότητα: «Παίζουμε λαϊκά παιχνίδια».

ΤΑΤΑΡΙΚΕΣ ΛΑΪΚΕΣ ΠΑΙΧΝΙΔΙΕΣ

Πουλάμε γλάστρες (Chulmak ueny)

Οι παίκτες χωρίζονται σε δύο ομάδες. Τα γιογιόπαιδα, γονατισμένα ή καθισμένα στο γρασίδι, σχηματίζουν έναν κύκλο. Πίσω από κάθε δοχείο στέκεται ένας παίκτης - ο ιδιοκτήτης του δοχείου, με τα χέρια πίσω από την πλάτη του. Ο οδηγός στέκεται πίσω από τον κύκλο. Ο οδηγός πλησιάζει έναν από τους ιδιοκτήτες της κατσαρόλας και αρχίζει μια κουβέντα: - Ρε φίλε, πούλησε την κατσαρόλα!

- Αγόρασέ το.

Πόσα ρούβλια να σου δώσω;

- Δώσε μου τρία.

Ο οδηγός αγγίζει το δοχείο τρεις φορές (ή όσο ο ιδιοκτήτης συμφώνησε να πουλήσει το δοχείο, αλλά όχι περισσότερο από τρία ρούβλια) και αρχίζουν να τρέχουν κυκλικά ο ένας προς τον άλλο (τρέχουν γύρω από τον κύκλο τρεις φορές). Όποιος τρέχει πιο γρήγορα σε ένα κενό χώρο στον κύκλο παίρνει αυτή τη θέση και αυτός που υστερεί γίνεται οδηγός.

Οι κανόνες του παιχνιδιού. Επιτρέπεται να τρέχετε μόνο σε κύκλο χωρίς να τον διασχίσετε. Οι δρομείς δεν έχουν το δικαίωμα να αγγίξουν άλλους παίκτες. Ο οδηγός αρχίζει να τρέχει προς οποιαδήποτε κατεύθυνση. Αν άρχισε να τρέχει προς τα αριστερά, ο λεκιασμένος πρέπει να τρέχει προς τα δεξιά.

Γκρίζος λύκος (Sary Bure)

Ένας από τους παίκτες επιλέγεται ως γκρίζος λύκος. Οκλαδόν, ο γκρίζος λύκος κρύβεται πίσω από τη γραμμή στο ένα άκρο της περιοχής (στους θάμνους ή σε πυκνό γρασίδι). Οι υπόλοιποι παίκτες βρίσκονται στην αντίθετη πλευρά. Η απόσταση μεταξύ των γραμμών είναι 20-30 μ. Στο σήμα, όλοι πηγαίνουν στο δάσος για να μαζέψουν μανιτάρια και μούρα. Ο αρχηγός βγαίνει να τους συναντήσει και τους ρωτάει (τα παιδιά απαντούν ομόφωνα):

- Πού βιάζεστε, φίλοι;

Πηγαίνουμε στο πυκνό δάσος.

Τι θέλεις να κάνεις εκεί;

Εκεί θα μαζέψουμε σμέουρα.

Γιατί χρειάζεστε τα σμέουρα, παιδιά;

Θα φτιάξουμε μαρμελάδα.

Κι αν σε συναντήσει ένας λύκος στο δάσος;

- Δεν θα μας πιάσει ο γκρίζος λύκος!

Μετά από αυτή την ονομαστική κλήση, όλοι έρχονται στο μέρος όπου κρύβεται ο γκρίζος λύκος και λένε από κοινού:

Θα μαζέψω μούρα και θα φτιάξω μαρμελάδα,

Η αγαπημένη μου γιαγιά θα έχει μια απόλαυση.

Υπάρχουν πολλά σμέουρα εδώ, είναι αδύνατο να τα μαζέψετε όλα,

Και δεν υπάρχουν καθόλου λύκοι ή αρκούδες να φαίνονται!

Αφού οι λέξεις δεν φαίνονται, ο γκρίζος λύκος σηκώνεται και τα παιδιά τρέχουν γρήγορα πάνω από τη γραμμή. Ο λύκος τους κυνηγάει και προσπαθεί να αμαυρώσει κάποιον. Παίρνει τους αιχμαλώτους στη φωλιά - εκεί που κρυβόταν ο ίδιος.

Οι κανόνες του παιχνιδιού. Το άτομο που απεικονίζει τον γκρίζο λύκο δεν μπορεί να πηδήξει έξω και όλοι οι παίκτες δεν μπορούν να τρέξουν μακριά πριν ειπωθούν οι λέξεις. Μπορείτε να πιάσετε αυτούς που τρέχουν μόνο μέχρι τη γραμμή του σπιτιού.

Skok-jump (Kuchtem-kuch)

Ένας μεγάλος κύκλος με διάμετρο 15 - 25 m σχεδιάζεται στο έδαφος και μέσα σε αυτόν υπάρχουν μικροί κύκλοι με διάμετρο 30 - 35 cm για κάθε συμμετέχοντα στο παιχνίδι. Ο οδηγός στέκεται στο κέντρο ενός μεγάλου κύκλου.

Ο οδηγός λέει: «Πήδα!» Μετά από αυτή τη λέξη, οι παίκτες αλλάζουν γρήγορα θέσεις (σε κύκλους), πηδώντας στο ένα πόδι. Ο οδηγός προσπαθεί να πάρει τη θέση ενός από τους παίκτες, πηδώντας επίσης στο ένα πόδι. Αυτός που μένει χωρίς θέση γίνεται οδηγός.

Οι κανόνες του παιχνιδιού. Δεν μπορείτε να σπρώξετε ο ένας τον άλλον έξω από τους κύκλους. Δύο παίκτες δεν μπορούν να βρίσκονται στον ίδιο κύκλο. Κατά την αλλαγή θέσεων, ο κύκλος θεωρείται ότι ανήκει σε αυτόν που εντάχθηκε νωρίτερα.

Κροτίδες (Abakle)

Στις απέναντι πλευρές του δωματίου ή της περιοχής, δύο πόλεις επισημαίνονται με δύο παράλληλες γραμμές. Η απόσταση μεταξύ τους είναι 20-30 μ. Όλα τα παιδιά παρατάσσονται κοντά σε μία από τις πόλεις σε μία γραμμή: το αριστερό χέρι είναι στη ζώνη, το δεξί είναι τεντωμένο προς τα εμπρός με την παλάμη προς τα πάνω.

Επιλέγεται το πρόγραμμα οδήγησης. Πλησιάζει όσους στέκονται κοντά στην πόλη και λέει τα λόγια:

Παλαμάκια και παλαμάκια - το σήμα έχει ως εξής:

Τρέχω, κι εσύ με ακολουθείς!

Με αυτά τα λόγια, ο οδηγός χτυπάει ελαφρά κάποιον στην παλάμη. Ο οδηγός και ο λεκιασμένος τρέχουν στην απέναντι πόλη. Όποιος τρέχει πιο γρήγορα θα παραμείνει στη νέα πόλη και αυτός που υστερεί γίνεται οδηγός.

Οι κανόνες του παιχνιδιού. Μέχρι να αγγίξει ο οδηγός την παλάμη κάποιου, δεν μπορείτε να τρέξετε. Ενώ τρέχουν, οι παίκτες δεν πρέπει να αγγίζουν ο ένας τον άλλον.

Παγίδες (Totysh uena)

Στο σήμα, όλοι οι παίκτες σκορπίζονται στο γήπεδο. Ο οδηγός προσπαθεί να αμαυρώσει οποιονδήποτε από τους παίκτες. Όποιον πιάνει γίνεται βοηθός του. Πιασμένοι χέρι χέρι, δύο από αυτούς, μετά τρεις από αυτούς, τέσσερις κ.λπ., πιάνουν αυτούς που τρέχουν μέχρι να πιάσουν όλους.

Οι κανόνες του παιχνιδιού. Αυτός που ο οδηγός αγγίζει με το χέρι του θεωρείται πιασμένος. Αυτοί που πιάνονται πιάνουν όλους τους άλλους μόνο κρατώντας τα χέρια.

Zhmurki (Kuzbaylau uyen)

Σχεδιάζουν ένα μεγάλο κύκλο, μέσα του, στην ίδια απόσταση μεταξύ τους, κάνουν τρύπες-τρύπες ανάλογα με τον αριθμό των συμμετεχόντων στο παιχνίδι. Αναγνωρίζουν τον οδηγό, του δένουν τα μάτια και τον τοποθετούν στο κέντρο του κύκλου. Τα υπόλοιπα τοποθετούνται σε λαγούμια. Ο οδηγός πλησιάζει τον παίκτη για να τον πιάσει. Αυτός, χωρίς να αφήσει την τρύπα του, προσπαθεί να τον αποφύγει, τώρα σκύβοντας, τώρα σκύβοντας. Ο οδηγός πρέπει όχι μόνο να πιάσει, αλλά και να καλέσει τον παίκτη με το όνομά του. Εάν ονομάσει σωστά το όνομα, οι συμμετέχοντες στο παιχνίδι λένε: "Ανοίξτε τα μάτια σας!" - και αυτός που πιάστηκε γίνεται ο οδηγός. Εάν το όνομα ονομάζεται λάθος, οι παίκτες, χωρίς να πουν λέξη, κάνουν μερικά παλαμάκια, καθιστώντας σαφές ότι ο οδηγός έχει κάνει λάθος και το παιχνίδι συνεχίζεται. Οι παίκτες αλλάζουν μινκ, πηδώντας στο ένα πόδι.

Οι κανόνες του παιχνιδιού. Ο οδηγός δεν έχει δικαίωμα να κρυφοκοιτάζει. Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, κανείς δεν επιτρέπεται να φύγει από τον κύκλο. Η ανταλλαγή βιζόν επιτρέπεται μόνο όταν ο οδηγός βρίσκεται στην αντίθετη πλευρά του κύκλου.

Αναχαιτιστές (Kuyshu uyen)

Στα απέναντι άκρα της τοποθεσίας, δύο σπίτια σημειώνονται με γραμμές. Οι παίκτες βρίσκονται σε ένα από αυτά σε μια γραμμή. Στη μέση, απέναντι από τα παιδιά, είναι ο οδηγός. Τα παιδιά λένε σε χορωδία τις λέξεις:

Μπορούμε να τρέξουμε γρήγορα

Μας αρέσει να πηδάμε και να καλπάζουμε,

Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε,

Δεν υπάρχει περίπτωση να μας πιάσουν!

Αφού τελειώσουν αυτές οι λέξεις, όλοι τρέχουν διάσπαρτοι στην τοποθεσία σε ένα άλλο σπίτι. Ο οδηγός προσπαθεί να αμαυρώσει τους αποστάτες. Ένας από τους λερωμένους γίνεται οδηγός και το παιχνίδι συνεχίζεται. Στο τέλος του παιχνιδιού πανηγυρίζονται τα καλύτερα παιδιά που δεν πιάστηκαν ποτέ. Οι κανόνες του παιχνιδιού. Ο οδηγός πιάνει τους παίκτες αγγίζοντας τον ώμο τους με το χέρι του. Οι λεκιασμένοι πηγαίνουν στον καθορισμένο χώρο.

Timerbay

Οι παίκτες πιασμένοι χέρι-χέρι κάνουν έναν κύκλο. Επιλέγουν οδηγό - τον Timerbai. Στέκεται στο κέντρο του κύκλου. Ο οδηγός λέει:

Η Τιμπερμπάι έχει πέντε παιδιά,

Παίζουν μαζί και διασκεδάζουν.

Κολυμπήσαμε στο γρήγορο ποτάμι,

Λέρωσαν, πιτσιλίστηκαν,

Καθάρισε όμορφα

Και ντύθηκαν υπέροχα.

Και δεν έφαγαν ούτε ήπιαν,

Έτρεξαν στο δάσος το βράδυ

Κοιταχτήκαμε,

Το έκαναν έτσι!

Με τα τελευταία λόγια, ο οδηγός κάνει μια τέτοια κίνηση. Όλοι πρέπει να το επαναλάβουν. Τότε ο οδηγός επιλέγει κάποιον αντί για τον εαυτό του.

Οι κανόνες του παιχνιδιού. Κινήσεις που έχουν ήδη επιδειχθεί δεν μπορούν να επαναληφθούν. Οι κινήσεις που εμφανίζονται πρέπει να εκτελούνται με ακρίβεια. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε διάφορα αντικείμενα στο παιχνίδι (μπάλες, πλεξούδες, κορδέλες κ.λπ.).

Τσαντέλες και κοτόπουλα (Telki ham tavyklar)

Στο ένα άκρο του χώρου υπάρχουν κοτόπουλα και κοκόρια σε ένα κοτέτσι. Στην απέναντι πλευρά υπάρχει μια αλεπού.

Οι κότες και τα κοκόρια (από τρεις έως πέντε παίκτες) περπατούν γύρω από το χώρο, προσποιούμενοι ότι ραμφίζουν διάφορα έντομα, δημητριακά κ.λπ. Όταν μια αλεπού σέρνεται πάνω τους, τα κοκόρια φωνάζουν: "Ku-ka-re-ku!" Σε αυτό το σήμα, όλοι τρέχουν στο κοτέτσι και η αλεπού ορμάει πίσω τους, η οποία προσπαθεί να λερώσει κάποιον από τους παίκτες.

Οι κανόνες του παιχνιδιού. Εάν ο οδηγός αποτύχει να λερώσει κάποιον από τους παίκτες, τότε θα το κάνει ξανά

Μαντέψτε και προλάβετε (Chitanme, buzme)

Οι παίκτες κάθονται σε έναν πάγκο ή στο χορτάρι σε μια σειρά. Ο οδηγός κάθεται μπροστά. Είναι δεμένα τα μάτια. Ένας από τους παίκτες πλησιάζει τον οδηγό, του βάζει το χέρι στον ώμο και τον φωνάζει με το όνομά του. Ο οδηγός πρέπει να μαντέψει ποιος είναι. Αν μαντέψει σωστά, βγάζει γρήγορα τον επίδεσμο και προλαβαίνει τον δρομέα. Εάν ο οδηγός πει το όνομα του παίκτη λανθασμένα, τότε εμφανίζεται ένας άλλος παίκτης. Εάν το όνομα ονομάζεται σωστά, ο παίκτης αγγίζει τον οδηγό στον ώμο, καθιστώντας σαφές ότι πρέπει να τρέξει.

Οι κανόνες του παιχνιδιού. Εάν ο οδηγός δεν καταλαβαίνει τον φίλο σας, μπορείτε να επαναλάβετε το παιχνίδι ξανά μαζί του. Μόλις πιάσει τον παίκτη, ο οδηγός κάθεται στο τέλος της στήλης και ο πιασμένος γίνεται οδηγός. Το παιχνίδι έχει αυστηρή σειρά.

Ποιος είναι πρώτος; (Uzysh uyena;)

Οι παίκτες παρατάσσονται στη μία πλευρά του γηπέδου και στην άλλη πλευρά τοποθετείται μια σημαία που δείχνει το τέλος της απόστασης. Με το σήμα, οι συμμετέχοντες αρχίζουν να τρέχουν έναν αγώνα. Όποιος τρέξει πρώτος αυτή την απόσταση θεωρείται νικητής.

Οι κανόνες του παιχνιδιού. Η απόσταση από τη μία άκρη της τοποθεσίας στην άλλη δεν πρέπει να είναι μεγαλύτερη από 30 μέτρα. Το σήμα μπορεί να είναι μια λέξη, ένα κύμα μιας σημαίας ή ένα παλαμάκι. Όταν τρέχετε, δεν πρέπει να πιέζετε τους συντρόφους σας.

Ποιος είναι πρώτος; (Uzysh uyena;)

Οι παίκτες παρατάσσονται σε δύο γραμμές και στις δύο πλευρές του γηπέδου. Υπάρχει μια σημαία στο κέντρο του χώρου σε απόσταση τουλάχιστον 8 - 10 μέτρων από κάθε ομάδα. Στο σήμα, οι παίκτες της πρώτης τάξης πετούν τις τσάντες σε απόσταση, προσπαθώντας να τις ρίξουν στη σημαία, και οι παίκτες της δεύτερης τάξης κάνουν το ίδιο. Αποκαλύπτεται ο καλύτερος ρίκτης από κάθε γραμμή, καθώς και η νικήτρια γραμμή, στην ομάδα της οποίας ο μεγαλύτερος αριθμός συμμετεχόντων θα ρίξει τις σακούλες στη σημαία.

Οι κανόνες του παιχνιδιού. Όλα πρέπει να πεταχτούν στο σήμα. Οι αρχηγοί της ομάδας κρατούν σκορ.

Μπάλα σε κύκλο (Teenchek uyen)

Οι παίκτες, σχηματίζοντας έναν κύκλο, κάθονται. Ο οδηγός στέκεται πίσω από έναν κύκλο με μια μπάλα, η διάμετρος του οποίου είναι 15 - 25 cm Σε ένα σήμα, ο οδηγός πετάει την μπάλα σε έναν από τους παίκτες που κάθονται στον κύκλο και απομακρύνεται. Αυτή τη στιγμή, η μπάλα αρχίζει να ρίχνεται σε κύκλο από τον έναν παίκτη στον άλλο. Ο οδηγός τρέχει πίσω από την μπάλα και προσπαθεί να την πιάσει εν κινήσει. Ο παίκτης από τον οποίο πιάστηκε η μπάλα γίνεται οδηγός.

Οι κανόνες του παιχνιδιού. Η μπάλα περνά με ρίψη με στροφή. Ο πιαστής πρέπει να είναι έτοιμος να δεχθεί την μπάλα. Όταν το παιχνίδι επαναλαμβάνεται, η μπάλα περνάει σε αυτόν που έμεινε εκτός παιχνιδιού.

Μπλεγμένα άλογα (Tyshauly atlar)

Οι παίκτες χωρίζονται σε τρεις ή τέσσερις ομάδες και παρατάσσονται πίσω από τη γραμμή. Σημαίες και κερκίδες τοποθετούνται απέναντι από τη γραμμή. Στο σήμα, οι παίκτες της πρώτης ομάδας αρχίζουν να πηδούν, τρέχουν γύρω από τις σημαίες και τρέχουν πίσω. Μετά τρέχουν οι δεύτεροι κλπ. Κερδίζει η ομάδα που θα τελειώσει πρώτη τη σκυταλοδρομία.

Οι κανόνες του παιχνιδιού. Η απόσταση από τη γραμμή μέχρι τις σημαίες και τους στύλους δεν πρέπει να υπερβαίνει τα 20 μέτρα. Πρέπει να τρέξετε προς την υποδεικνυόμενη κατεύθυνση (δεξιά ή αριστερά).

Λαϊκά υπαίθρια παιχνίδια Udmurt

Καυστήρες Udmurt (Plipurs)

Αυτό το πρωτότυπο παιχνίδι περιγράφηκε το 1887 από τον E. A. Pokrovsky. Το δημοσίευσε με τον τίτλο «Votsky burners», που μπορεί να χρησιμεύσει ως απόδειξη της ευρείας διανομής του μεταξύ των Udmurts (το ξεπερασμένο όνομα είναι «votyaks»). Οι «καυστήρες Ουδμούρτ» εξακολουθούν να υπάρχουν στην Ουντμούρτια. Παίζεται από έφηβες και αγόρια ή νέους και νέες, μαζεμένους σε ένα μικρό ξέφωτο ή σε έναν φαρδύ δρόμο του χωριού. Συνήθως παίζουν τουλάχιστον 7-9 άτομα. Για να παίξετε απαιτείται κασκόλ ή ζώνη.

Περιγραφή. Πολλά ζευγάρια σχηματίζουν μια γραμμή το ένα μετά το άλλο. μπροστά είναι ένας από τους παίκτες, ο οποίος κρατά ένα φουλάρι ή ζώνη πάνω από το κεφάλι του. Όλοι τρέχουν και προσπαθούν να πάρουν αυτό το κασκόλ. Αυτός που κρατά το μαντήλι το δίνει χωρίς αντίσταση. Αυτός που παίρνει το κασκόλ αντικαθιστά αυτόν που το κρατάει, αλλά μετακινείται περίπου 1 m πίσω για να κάνει χώρο μπροστά του για το νέο ζευγάρι. Σχηματίζεται από τον παίκτη που κρατά το μαντήλι πριν, και αυτόν που έτρεξε κοντά του δεύτερος, πιασμένοι χέρι χέρι. Αν και οι δύο δρομείς πιάσουν το κασκόλ ταυτόχρονα, τότε αυτό παραμένει σε αυτόν που το κρατάει και οι δρομείς γίνονται το πρώτο ζευγάρι. Στη συνέχεια, ένα άλλο ζευγάρι τρέχει από το τέλος της γραμμής, κλπ. Η σειρά των παικτών προχωρά σταδιακά. Προηγουμένως, αν παίζαμε στο δρόμο, περπατούσαμε από άκρη σε άκρη κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, και μερικές φορές ακόμη και προς την αντίθετη κατεύθυνση.

Κανόνες.

Το τελευταίο ζευγάρι αρχίζει να τρέχει αμέσως μετά το χωρισμό των χεριών του (χωρίς ειδικό σήμα).

Δεν επιτρέπεται να αρπάζει ο ένας το κασκόλ του άλλου.

Μπάλα και τρύπα (Tupin gopin)

Το «Ball and Hole» παίζεται συνήθως από παιδιά προσχολικής ηλικίας και δημοτικού σχολείου, συγκεντρωμένα σε ομάδες των 3-5 ατόμων, σε μια μικρή επίπεδη περιοχή (περίπου 5Χ10 μ.).

Το παιχνίδι απαιτεί μια μπάλα (κατά προτίμηση μικρή).

Περιγραφή. Σχεδιάζεται ένας κύκλος στο έδαφος (διάμετρος 1,5-2 m). Γίνονται μικρές τρύπες σε αυτό με τυχαία σειρά (μία για κάθε παίκτη) έτσι ώστε η μπάλα, αφού κυλήσει σε ένα από αυτά, να μπορεί να σταματήσει. Είναι επιθυμητό όλες οι τρύπες να έχουν το ίδιο μέγεθος. Κάθε παίκτης τοποθετεί ένα χρωματιστό ποτήρι ή βότσαλο στην τρύπα του για να το σημαδέψει. Μετά από αυτό, ένας από τους παίκτες απομακρύνεται από τον κύκλο προς οποιαδήποτε κατεύθυνση κατά 3-5 μέτρα (όπως έχει συμφωνηθεί) και κυλά τη μπάλα κατά μήκος του εδάφους στον κύκλο. Στην τρύπα του οποίου κυλάει, κυλά μετά. Παίζουν έτσι μέχρι να βαρεθούν. Συνήθως δεν υπάρχουν νικητές σε αυτό το παιχνίδι, αλλά μπορείτε να μετρήσετε πόσες φορές κάποιος ρίχνει την μπάλα και να ορίσετε πόντους ανάλογα.

Κανόνες.

Εάν η μπάλα δεν κυλήσει σε καμία από τις τρύπες, ο παίκτης την κυλάει ξανά.

Εάν η μπάλα χτυπήσει στην τρύπα, αλλά κυλήσει έξω από αυτήν, τότε θεωρείται ότι δεν κύλησε.

Να σταματήσει! (Συλ!)

Μπορείτε να το παίξετε το καλοκαίρι σε μεγάλο ανοιχτό χώρο ή σε αίθουσα. Παίζουν και αγόρια και κορίτσια (συχνά έφηβοι), συνήθως από 4 έως 30 άτομα. Δεν απαιτούνται ειδικοί διοργανωτές για το παιχνίδι.

Περιγραφή. Όλοι οι συμμετέχοντες, εκτός από τον οδηγό, σχηματίζουν έναν κύκλο και ο οδηγός στέκεται στη μέση. Οι παίκτες κρατούν μια μπάλα στα χέρια τους, την οποία ρίχνουν ο ένας στον άλλον στον κύκλο, περνώντας από τον οδηγό. Ο οδηγός προσπαθεί να το πιάσει ή τουλάχιστον να το αγγίξει με το χέρι του. Αν τα καταφέρει, τότε οδηγός γίνεται αυτός από τον οποίο πετούσε η σφιχτή ή πιασμένη μπάλα, ενώ ο προηγούμενος οδηγός στέκεται σε κύκλο. Εάν η μπάλα πέσει, τότε όλοι οι παίκτες σκορπίζονται σε διαφορετικές κατευθύνσεις και ο οδηγός τρέχει πίσω από την μπάλα. Σηκώνοντας το, φωνάζει: «Σταμάτα!» Τότε όλοι οι παίκτες παγώνουν στο σημείο που τους έπιασε το επιφώνημα και ο οδηγός, επίσης χωρίς να φύγει από τη θέση του, πετάει τη μπάλα σε κανέναν από τους παίκτες. Αν χτυπήσει, τότε ο λεκιασμένος γίνεται ο νέος οδηγός. αν χάσει, οδηγεί ξανά.

Κανόνες.

Όταν ρίχνετε την μπάλα σε κύκλο, δεν πρέπει να πετάει πάνω από τα υψωμένα χέρια του οδηγού.

Οι παίκτες μπορούν να κυλήσουν την μπάλα στο πάτωμα.

Κανείς δεν επιτρέπεται να τρέχει με την μπάλα.

Ρίχνοντας ένα κούτσουρο (Pukle bekmyltysa)

Αυτό το παιχνίδι μπορεί να παιχτεί στο γκαζόν ή στην αυλή οποιαδήποτε στιγμή του χρόνου. Συνήθως παίζουν οι έφηβοι ή οι μικροί μαθητές (τις περισσότερες φορές συνομήλικοι). Αριθμός συμμετεχόντων - 5-10 άτομα (είναι δυνατά περισσότερα). Το παιχνίδι απαιτεί ένα αρχείο καταγραφής (ένα ή περισσότερα).

Περιγραφή. Οι παίκτες κρατιούνται από τα χέρια και σχηματίζουν έναν κύκλο. Ένα κούτσουρο τοποθετείται στη μέση του (αν υπάρχουν περισσότεροι από πέντε παίκτες, τότε πολλά κούτσουρα). Όλοι τρέχουν σε κύκλο προς την κατεύθυνση που συμφωνούν, προσπαθώντας να τραβήξουν έναν από τους γείτονες από το χέρι στη μέση του κύκλου, ώστε να αγγίξει και να πέσει το κούτσουρο. Αυτός που γκρεμίζει το κούτσουρο αποβάλλεται από το παιχνίδι. Συνεχίζουν να παίζουν μέχρι να μείνει μόνο ένα άτομο στον κύκλο. Θεωρείται νικητής. Μετά από αυτό, το παιχνίδι ξεκινά από την αρχή.

Κανόνες.

Μπορείτε να αρχίσετε να σύρετε γειτονικούς παίκτες στον κύκλο μόνο μετά το συμφωνημένο σήμα.

Όταν χωρίζονται τα χέρια, εξαλείφεται εκείνος του οποίου αφαιρέθηκε το δεξί χέρι.

Glade-Pole (Kyren-puchen)

Αυτό το παιχνίδι παίζεται σε ένα γκαζόν, ξέφωτο - όπου υπάρχει σχετικά μαλακό, λίγο πατημένο χώμα. Συνήθως συμμετέχουν έφηβοι και νέοι άνδρες, 5-10 άτομα, ενίοτε και περισσότερα.

Περιγραφή. Σχεδιάζουν ή σημαδεύουν με άλλο τρόπο (με ξύλα, βότσαλα κ.λπ.) μια απότομη πλαγιά με διάμετρο 20-30 μ.

Οι παίκτες στέκονται πίσω από έναν κύκλο, στο κέντρο του οποίου κολλάνε ή βάζουν αδύναμα στο έδαφος ένα χοντρό ραβδί ύψους 1,5-2 μ. Ο οδηγός που επιλέγεται με κλήρωση στέκεται δίπλα στο ραβδί. Με το σήμα του, οποιοσδήποτε από τους παίκτες τρέχει μέχρι το ραβδί και, ενώ τρέχει, προσπαθεί να το γκρεμίσει με χτυπήματα με το χέρι ή το πόδι. Αν τα καταφέρει, τρέχει μακριά από τον οδηγό, ο οποίος προσπαθεί να τον προλάβει και να τον κοροϊδέψει μέσα στον κύκλο. Ο παστός γίνεται οδηγός. Εάν δεν ήταν δυνατή η επίδειξη, ο οδηγός παραμένει ο ίδιος. Το ραβδί είναι ξανά στημένο, και ένας νέος γύρος του παιχνιδιού ξεκινά.

Κανόνες.

Ο οδηγός δεν έχει δικαίωμα να κρατήσει το ραβδί ή να μπλοκάρει το μονοπάτι ενός παίκτη που προσπαθεί να το γκρεμίσει.

Ένας δρομέας μπορεί να χτυπήσει το ραβδί όχι περισσότερες από μία φορές και μόνο με το χέρι ή το πόδι του, αλλά όχι με το σώμα του.

Εάν το ραβδί αρχίσει να πέφτει, αλλά δεν πέφτει, ο οδηγός παραμένει ο ίδιος.

Παιχνίδι με ένα μαντήλι (Kysheten shudon)

Τα παιδιά που παίζουν στέκονται σε έναν κύκλο σε ζευγάρια, το ένα μετά το άλλο. Επιλέγονται δύο παρουσιαστές, σε έναν από αυτούς δίνεται ένα μαντήλι. Στο σήμα, ο αρχηγός τρέχει μακριά με ένα μαντήλι και ο δεύτερος αρχηγός τον προλαβαίνει. Το παιχνίδι κάνει κύκλους και γύρους. Ο αρχηγός με το μαντήλι μπορεί να περάσει το μαντήλι σε οποιοδήποτε παιδί που παίζει που στέκεται σε ζευγάρι και να πάρει τη θέση του. Έτσι, ο αρχηγός με το μαντήλι αλλάζει και ο αρχηγός, που μένει χωρίς ζευγάρι, προλαβαίνει τον αρχηγό με το μαντήλι.

Οι κανόνες του παιχνιδιού:

Ο παίκτης τρέχει μακριά μόνο όταν παραλάβει το μαντήλι.

Όταν ο αρχηγός με το μαντήλι πιαστεί από τον δεύτερο αρχηγό, δίνεται στον δεύτερο αρχηγό το μαντήλι και ο επόμενος αρχηγός επιλέγεται από τα παιδιά που στέκονται ανά δύο και το παιχνίδι ξεκινάει από την αρχή.

Catch-up (Tyabyken)

Τα παιδιά στέκονται σε έναν κύκλο και ένας από τους παίκτες λέει την ομοιοκαταληξία:

Ένα μήλο κυλάει κάτω από το βουνό,

Όποιος το πιάνει είναι αυτός που το βιδώνει.

Αυτός που χολεύει προλαβαίνει τους παίκτες, που σκορπίζουν σε διαφορετικές κατευθύνσεις. Έχοντας αγγίξει έναν από τους παίκτες με το χέρι του, ο οδηγός λέει τη λέξη " tyabik» και το πιασμένο παιδί φεύγει από το παιχνίδι.

Κανόνες παιχνιδιού: όταν ο οδηγός πιάσει 3-4 παίκτες, όλοι μαζεύονται ξανά σε κύκλο και επιλέγουν έναν νέο οδηγό με ρίμα μέτρησης.

Κυνήγι αλκών (Moose kuton)

Οι παίκτες χωρίζονται σε δύο ομάδες. Όλοι στέκονται πίσω από μια γραμμή που χαράσσεται σε απόσταση 1,5 κέρατων αλκών (ο αριθμός τους πρέπει να αντιστοιχεί στον αριθμό των συμμετεχόντων στην ομάδα). Κάθε παίκτης έχει ένα λάσο στα χέρια του. Όλοι προσπαθούν να κάνουν λάσο την άλκη (ρίχνουν ένα λάσο πάνω από τα κέρατα). Όσοι κυνηγοί κάνουν το περισσότερο λάσο στα κέρατά τους κερδίζουν.

Οι κανόνες του παιχνιδιού:

Το παιχνίδι πρέπει να ξεκινά σύμφωνα με τις οδηγίες του αρχηγού, εναλλάξ και στις δύο ομάδες.

Πριν παίξετε το παιχνίδι, θα πρέπει να μάθετε έναν συγκεκριμένο τρόπο να ρίχνετε ένα λάσο.

Διατηρήστε τη βαθμολογία μέχρι τους 10 βαθμούς.

Vodyanoy (Wu Murt)

Περιγράφουν έναν κύκλο - αυτή είναι μια λίμνη ή λίμνη, ένα ποτάμι. Επιλέγεται ο αρχηγός - ο υδάτινος. Οι παίκτες τρέχουν γύρω από τη λίμνη και επαναλαμβάνουν τις λέξεις: «Δεν υπάρχει νερό, αλλά υπάρχει πολύς κόσμος». Ο γοργόνας τρέχει γύρω από τον κύκλο (λίμνη) και πιάνει τα παιδιά που παίζουν που πλησιάζουν στην ακτή (κυκλικές γραμμές). Τα πιασμένα παιδιά παραμένουν σε κύκλο. Το παιχνίδι συνεχίζεται μέχρι να πιαστεί η πλειοψηφία των παικτών.

Οι κανόνες του παιχνιδιού:

Ο merman πιάνει χωρίς να υπερβαίνει την κυκλική γραμμή.

Αυτοί που πιάνονται γίνονται και παγίδες.

Γκρίζος λαγός (Purys kechpi)

Ένα τετράγωνο (6x6 μέτρα) σχεδιάζεται στην τοποθεσία - αυτός είναι ένας φράκτης. Ένα λαγουδάκι κάθεται στη μία πλευρά του φράχτη. Τα σκυλιά (10 παίκτες) βρίσκονται σε ένα ημικύκλιο 3-5 mu στην απέναντι πλευρά του φράχτη. Τα παιδιά που συμμετέχουν στο παιχνίδι λένε: «Κουνελάκι, κουνελάκι, γιατί ήρθες στον κήπο; Γιατί έφαγες το λάχανο μου; Με τα τελευταία λόγια, το κουνελάκι πηδά από τον φράχτη και προσπαθεί να το σκάσει. Τα σκυλιά τον πιάνουν, περικυκλώνοντάς τον με ενωμένα χέρια.

Οι κανόνες του παιχνιδιού:

Ο λαγός θεωρείται πιασμένος όταν ο κύκλος έχει κλείσει τελείως.

Ο λαγός δεν πρέπει να τρέχει κάτω από τα χέρια σε κλειστό κύκλο.

Και τέλος, παρακαλώ: γράψτε μια κριτική στα σχόλια για τα παιχνίδια Udmurt ή περιγράψτε το αγαπημένο σας παιχνίδι.

«Παιχνίδι με μια πετσέτα» (Chushkon Shudon)

Στόχος: βελτίωση των κινητικών δεξιοτήτων των παιδιών.

Καθήκοντα: - δημιουργήστε την επιθυμία να παίξετε λαϊκά υπαίθρια παιχνίδια.

Αναπτύξτε την ικανότητα να αξιολογείτε ευγενικά τη συμπεριφορά των συνεργατών σας σε μια κατάσταση παιχνιδιού.

Καλλιεργήστε ενδιαφέρον για τις εθνικές παραδόσεις του λαού σας, αγάπη για την πατρίδα σας.

Εξοπλισμός: πετσέτα με λαϊκό κέντημα – 2 τεμ.

Αριθμός συμμετεχόντων: από 2 άτομα ή περισσότερα.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού

Λαμβάνεται μια πετσέτα Udmurt και όσο το δυνατόν περισσότερο (για ευκολία παιχνιδιού) δύο άτομα παίζουν ταυτόχρονα. Η εξέλιξη του παιχνιδιού ελέγχεται από τον δάσκαλο. Δύο παιδιά παίρνουν μια πετσέτα από διαφορετικές άκρες και, με το σήμα του δασκάλου, γυρίζουν γύρω από τον άξονά τους και αρχίζουν να τυλίγονται σε αυτήν. Το παιχνίδι συνεχίζεται μέχρι και τα δύο παιδιά να αγγίξουν το ένα το άλλο. Ο δάσκαλος σημειώνει το σημείο στην πετσέτα όπου άγγιξαν. Στη συνέχεια, τα παιδιά ξεδιπλώνουν την πετσέτα προς τα πίσω και διπλώνουν την πετσέτα κατά μήκος της γραμμής του σημείου επαφής. Αυτός με το μεγαλύτερο πλεονέκτημα κερδίζει.

Εφαρμογή.Ρωσικά λαϊκά παιχνίδια. Κοινός τυφλός λάτρης

Ένας από τους παίκτες - ο λάτρης του τυφλού - έχει δεμένα τα μάτια, τον οδηγούν στη μέση του δωματίου και τον αναγκάζουν να γυρίσει πολλές φορές και μετά τον ρώτησε:

- Γάτα, γάτα, τι στέκεσαι; Σε ένα μπολ ζυμώματος.

Τι έχει το ζυμωτήριο;

- Πιάσε ποντίκια, όχι εμάς.

Μετά από αυτά τα λόγια, οι συμμετέχοντες στο παιχνίδι τρέχουν μακριά και ο λάτρης του τυφλού τους πιάνει. Όποιον πιάσει γίνεται τυφλός.

Οι κανόνες του παιχνιδιού. Εάν το λάστιχο του τυφλού πλησιάσει οποιοδήποτε αντικείμενο που μπορεί να χτυπηθεί, οι παίκτες πρέπει να τον προειδοποιήσουν φωνάζοντας: "Φωτιά!" Δεν μπορείτε να φωνάξετε αυτή τη λέξη για να αποσπάσετε την προσοχή του τυφλού από έναν παίκτη που δεν μπορεί να ξεφύγει από αυτήν. Οι παίκτες δεν επιτρέπεται να κρύβονται πίσω από κανένα αντικείμενο ή να τρέχουν πολύ μακριά. Μπορούν να αποφύγουν τον τυφλό, να σκύψουν, να περπατήσουν στα τέσσερα. Ο λάτρης των τυφλών πρέπει να αναγνωρίσει και να καλέσει τον πιασμένο παίκτη με το όνομά του χωρίς να αφαιρέσει τον επίδεσμο.

Ναυαγοσώστη

Τα παιδιά επιλέγουν έναν οδηγό με ομοιοκαταληξία μέτρησης:

Θα αγοράσω στον εαυτό μου ένα σωλήνα

Και θα βγω έξω!

Πιο δυνατά, σωλήνας, doody,

Παίζουμε, εσείς οδηγείτε!

Ο οδηγός κλείνει τα μάτια του και στέκεται απέναντι στον τοίχο. Ένα μαγικό ραβδί από ξύλο (50 - 60 cm μήκος, 2 - 3 cm διάμετρος) και έντονα χρωματισμένο ώστε να φαίνεται καθαρά στο πράσινο γρασίδι τοποθετείται κοντά στον τοίχο δίπλα του.

Ο οδηγός παίρνει ένα ραβδί, το χτυπά στον τοίχο και λέει: «Το ραβδί ήρθε, αλλά δεν βρήκε κανέναν. Όποιον βρει πρώτος θα πάει για το ραβδί». Μετά από αυτά τα λόγια, πηγαίνει να κοιτάξει. Παρατηρώντας έναν από τους παίκτες, ο οδηγός τον φωνάζει δυνατά με το όνομά του και τρέχει στο ραβδί, χτυπά τον τοίχο, φωνάζει: «Βρήκα το σωτήριο... ( Ονομα παίκτη)". Έτσι βρίσκει ο οδηγός όλα τα παιδιά. Το παιχνίδι επαναλαμβάνεται. Το πρώτο που βρέθηκε κατά την επανάληψη του παιχνιδιού θα πρέπει να οδηγεί. Αλλά ο παίκτης που έχει βρεθεί μπορεί να τρέξει στο μαγικό ραβδί μπροστά στον οδηγό με τις λέξεις: «Μαγικό ραβδί, βοήθησέ με» - και να χτυπήσει τον τοίχο. Στη συνέχεια, πετάξτε το όσο πιο μακριά γίνεται από τον τοίχο και, ενώ ο οδηγός ψάχνει για το ραβδί, κρυφτείτε. Ο οδηγός πάλι τρέχει γρήγορα για το ραβδί και επαναλαμβάνει τις ενέργειες που περιγράφονται παραπάνω.

Οι κανόνες του παιχνιδιού. Δεν μπορείς να κρυφτάς όταν κρύβονται τα παιδιά. Ο οδηγός πρέπει να λέει τις λέξεις αργά, ώστε όλα τα παιδιά να έχουν χρόνο να κρυφτούν. Ο οδηγός θα πρέπει να αναζητά παιδιά σε όλη την περιοχή και να μην στέκεται κοντά στο ναυαγοσώστη. Τα παιδιά μπορούν να τρέχουν από τη μια κρυψώνα στην άλλη, ενώ ο οδηγός ψάχνει για το μαγικό ραβδί και το βάζει στη θέση του.

Επιλογή.Τα παιδιά μπορούν να βοηθήσουν τον παίκτη που βρήκαν. Ένας από τους παίκτες βγαίνει ήσυχα από την κρυψώνα, τρέχει γρήγορα προς το μαγικό ραβδί και λέει: «Σώστη, βοήθησέ με... ( καλεί το άτομο που βοηθάει με το όνομά του)» - χτυπάει με αυτό τον τοίχο. Μετά πετάει το ραβδί όσο πιο μακριά γίνεται. Ενώ ο οδηγός την αναζητά, τα παιδιά κρύβονται.

Μπούφος και πουλιά

Πριν ξεκινήσουν το παιχνίδι, τα παιδιά επιλέγουν μόνα τους τα ονόματα εκείνων των πουλιών των οποίων τη φωνή μπορούν να μιμηθούν. Για παράδειγμα, περιστέρι, κοράκι, τσάντες, σπουργίτι, βυζιά, χήνα, πάπια, γερανός κ.λπ.

Οι παίκτες επιλέγουν μια κουκουβάγια. Πηγαίνει στη φωλιά του, και όσοι παίζουν ήσυχα, για να μην ακούσει ο μπούφος, καταλάβουν τι είδους πουλιά θα είναι στο παιχνίδι. Τα πουλιά πετούν, ουρλιάζουν, σταματούν και σκύβουν. Κάθε παίκτης μιμείται το κλάμα και τις κινήσεις του πουλιού που έχει επιλέξει.

Στο σήμα "κουκουβάγια!" όλα τα πουλιά προσπαθούν να πάρουν γρήγορα μια θέση στο σπίτι τους. Αν ο μπούφος καταφέρει να πιάσει κάποιον, τότε πρέπει να μαντέψει τι είδους πουλί είναι. Μόνο ένα πουλί με το σωστό όνομα γίνεται μπούφος. Οι κανόνες του παιχνιδιού. Τα σπιτάκια πουλιών και το σπίτι του μπούφου πρέπει να βρίσκονται σε ένα λόφο. Τα πουλιά πετούν στη φωλιά με ένα σήμα ή μόλις ο μπούφος πιάσει ένα από αυτά.

Φάντα

Το παιχνίδι ξεκινάει κάπως έτσι. Ο αρχηγός γυρίζει τους παίκτες και λέει σε όλους:

Σου έστειλαν εκατό ρούβλια.

Αγοράστε ότι θέλετε,

Μαύρο, μην παίρνεις άσπρο,

Μην πείτε «ναι» ή «όχι»!

Μετά από αυτό, διεξάγει μια συνομιλία με τους συμμετέχοντες στο παιχνίδι, κάνει διάφορες προκλητικές ερωτήσεις, έτσι ώστε κάποιος στη συνομιλία να προφέρει μια από τις απαγορευμένες λέξεις: μαύρο, άσπρο, ναι, όχι. Αυτός που χάνεται χάνει τον οδηγό. Μετά το παιχνίδι, όλοι όσοι κάνουν πέναλτι αγοράζουν πίσω την κατάπτωση τους.

Δεν παίζουν περισσότερα από δέκα άτομα, όλοι οι συμμετέχοντες στο παιχνίδι έχουν αρκετές παραβιάσεις. Τα παιδιά στο παιχνίδι ακούν προσεκτικά τις ερωτήσεις και παρακολουθούν την ομιλία τους.

Η παρουσιάστρια κάνει μια συζήτηση κάπως έτσι: Τι πωλείται στον φούρνο;

- Ψωμί.

Ποιο ψωμί σας αρέσει περισσότερο: μαύρο ή άσπρο;

- Από τι αλεύρι φτιάχνονται τα τσουρέκια; Από σιτάρι. Και τα λοιπά.

Κατά την εξαργύρωση των καταπτώσεων, οι συμμετέχοντες στο παιχνίδι αναλαμβάνουν ενδιαφέρουσες εργασίες για τον κάτοχο της απώλειας. Τα παιδιά τραγουδούν τραγούδια, ρωτούν γρίφους, διαβάζουν ποιήματα, λένε σύντομες αστείες ιστορίες, θυμούνται παροιμίες και ρήσεις και πηδούν στο ένα πόδι. Οι καταπέσεις μπορούν να εξαργυρωθούν αμέσως μετά την απώλεια πολλών ατόμων.

Οι κανόνες του παιχνιδιού. Οι παίκτες πρέπει να απαντούν γρήγορα στις ερωτήσεις. Η απάντηση δεν μπορεί να διορθωθεί. Ο οικοδεσπότης μπορεί να συνεχίσει μια συνομιλία με δύο παίκτες ταυτόχρονα. Κατά την εξαργύρωση της κατάπτωσης, ο παρουσιαστής δεν το δείχνει στους συμμετέχοντες στο παιχνίδι.

Βαφές

Οι συμμετέχοντες στο παιχνίδι επιλέγουν τον ιδιοκτήτη και δύο αγοραστές. Οι υπόλοιποι παίκτες είναι χρώματος. Κάθε χρώμα έχει ένα χρώμα για τον εαυτό του και το ονομάζει ήσυχα στον ιδιοκτήτη του. Όταν όλα τα χρώματα έχουν επιλέξει ένα χρώμα και το ονομάζουν στον ιδιοκτήτη, προσκαλεί έναν από τους αγοραστές. Ο αγοραστής χτυπά:

- Τοκ τοκ!

Ποιος είναι εκεί;

Αγοραστής.

Γιατί ήρθες;

Για βαφή.

Για το οποίο;

- Για μπλε.

Αν δεν υπάρχει μπλε χρώμα, ο ιδιοκτήτης λέει: "Περπατήστε στο μπλε μονοπάτι, βρείτε μπλε μπότες, φορέστε τις και φέρτε τις πίσω!" Εάν ο αγοραστής μαντέψει το χρώμα του χρώματος, τότε παίρνει το χρώμα για τον εαυτό του.

Έρχεται δεύτερος αγοραστής και η συζήτηση με τον ιδιοκτήτη επαναλαμβάνεται. Και έτσι ανεβαίνουν ένα-ένα και τακτοποιούν τις μπογιές. Ο αγοραστής που θα συγκεντρώσει τα περισσότερα χρώματα κερδίζει. Εάν ο αγοραστής δεν μαντέψει το χρώμα της βαφής, ο ιδιοκτήτης μπορεί να δώσει μια πιο περίπλοκη εργασία, για παράδειγμα: "Κούρσα με το ένα πόδι κατά μήκος του μπλε μονοπατιού".

Οι κανόνες του παιχνιδιού. Ο αγοραστής που μάντεψε τα περισσότερα χρώματα γίνεται ο ιδιοκτήτης.

Καυστήρες

Οι παίκτες στέκονται ανά δύο ο ένας μετά τον άλλο. Μπροστά σε όλους, σε απόσταση δύο βημάτων, στέκεται ο οδηγός - ο καυστήρας. Οι παίκτες φωνάζουν τις λέξεις:

Κάψτε, κάψτε καθαρά

Για να μην σβήσει.

Μείνε στο στρίφωμα σου

Κοιτάξτε το γήπεδο

Οι τρομπετίσται πάνε εκεί

Ναι, τρώνε ψωμάκια.

Κοίτα τον ουρανό:

Τα αστέρια καίγονται

Οι γερανοί φωνάζουν:

Γκου, γκου, θα σκάσω.

Ένα, δύο, μην είσαι κοράκι,

Και τρέξε σαν φωτιά!

Μετά τις τελευταίες λέξεις, τα παιδιά που στέκονται στο τελευταίο ζευγάρι τρέχουν και από τις δύο πλευρές κατά μήκος της στήλης. Ο καυστήρας προσπαθεί να λερώσει ένα από αυτά. Εάν οι παίκτες που τρέχουν κατάφεραν να πάρουν ο ένας τα χέρια του άλλου πριν ο καυστήρας λερώσει ένα από αυτά, τότε στέκονται μπροστά στο πρώτο ζευγάρι και ο καυστήρας ανάβει ξανά. Το παιχνίδι επαναλαμβάνεται.

Αν ο καυστήρας καταφέρει να λερώσει έναν από αυτούς που τρέχουν σε ζευγάρι, τότε στέκεται μαζί του μπροστά σε ολόκληρη την κολόνα και αυτός που μένει χωρίς ζευγάρι καίγεται.

Οι κανόνες του παιχνιδιού. Ο καυστήρας δεν πρέπει να κοιτάζει πίσω. Προλαβαίνει τους παίκτες που τραπούν σε φυγή μόλις περάσουν τρέχοντας δίπλα του.

Γάτα και ποντίκι

Οι παίκτες (όχι περισσότερα από πέντε ζευγάρια) στέκονται σε δύο σειρές ο ένας απέναντι στον άλλο, κρατιούνται από τα χέρια, σχηματίζοντας ένα μικρό πέρασμα - μια τρύπα. Υπάρχουν γάτες στη μια σειρά, ποντίκια στην άλλη. Το πρώτο ζευγάρι ξεκινά το παιχνίδι: η γάτα πιάνει το ποντίκι και το ποντίκι τρέχει γύρω από τους παίκτες. Σε μια επικίνδυνη στιγμή, το ποντίκι μπορεί να κρυφτεί στον διάδρομο που σχηματίζεται από τα ενωμένα χέρια των παικτών. Μόλις η γάτα πιάσει το ποντίκι, οι παίκτες στέκονται στη σειρά. Το δεύτερο ζευγάρι ξεκινά το παιχνίδι. Το παιχνίδι συνεχίζεται μέχρι οι γάτες να πιάσουν όλα τα ποντίκια.

Οι κανόνες του παιχνιδιού. Η γάτα δεν πρέπει να τρέξει στην τρύπα. Η γάτα και τα ποντίκια δεν πρέπει να τρέχουν μακριά από την τρύπα.

Γάτα και ποντίκι

Ετικέτα

Οι παίκτες επιλέγουν έναν ηγέτη - ετικέτα. Όλοι τρέχουν γύρω από τον ιστότοπο και η ετικέτα τους πιάνει.

Οι κανόνες του παιχνιδιού. Αυτός που αγγίζει η ετικέτα με το χέρι του γίνεται καρτέλα.

Επιλογές.

Ετικέτα, τα πόδια από το έδαφος. Ο παίκτης μπορεί να ξεφύγει από την ετικέτα αν σταθεί σε κάποιο αντικείμενο.

Ετικέτα λαγουδάκι. Μια ετικέτα μπορεί να λερώσει μόνο έναν παίκτη που τρέχει, αλλά μόλις ο τελευταίος πηδήξει στα δύο πόδια, είναι ασφαλής.

Ετικέτα με το σπίτι. Δύο κύκλοι σχεδιάζονται κατά μήκος των άκρων της τοποθεσίας. Ένας από τους παίκτες είναι ένα tag, προλαβαίνει τους συμμετέχοντες στο παιχνίδι. Ο κυνηγημένος μπορεί να ξεφύγει από τον εντοπισμό του στο σπίτι, αφού δεν επιτρέπεται η κηλίδωση εντός των ορίων του κύκλου. Αν την ετικέτα αγγίξει ένας από τους παίκτες με το χέρι του, αυτός ο παίκτης γίνεται ετικέτα. Ετικέτες με όνομα. Όλοι όσοι παίζουν, εκτός από την ετικέτα, επιλέγουν τα ονόματα των λουλουδιών, των πουλιών και των ζώων. Το δεκαπέντε δεν λερώνει αυτόν που ταυτίστηκε εγκαίρως (για παράδειγμα, μια αλεπού).

Ετικέτα κύκλου. Οι συμμετέχοντες του παιχνιδιού στέκονται σε κύκλο σε απόσταση ενός βήματος. Ο καθένας σημειώνει τη θέση του με έναν κύκλο. Δύο οδηγοί στέκονται σε κάποια απόσταση ο ένας από τον άλλον, ο ένας από αυτούς είναι μια ετικέτα, προλαβαίνει τον δεύτερο παίκτη. Εάν ο δρομέας δει ότι η ετικέτα τον προλαβαίνει, ζητά βοήθεια από τους παίκτες που στέκονται ακίνητοι, καλώντας έναν από αυτούς με το όνομά του. Ο ονομαζόμενος παίκτης φεύγει από τη θέση του και τρέχει σε κύκλο, η ετικέτα τον προλαβαίνει ήδη. Η άδεια θέση καταλαμβάνεται από τον παίκτη που ξεκίνησε το παιχνίδι. Εάν υπάρχει χρόνος, ένας ελεύθερος κύκλος μπορεί να ληφθεί από μια ετικέτα, τότε η ετικέτα γίνεται αυτός που μένει χωρίς θέση. Το παιχνίδι συνεχίζεται, η ετικέτα πιάνει τη διαφορά με τον παίκτη που έφυγε από τον κύκλο.

Ετικέτα

Μπάλα επάνω

Οι συμμετέχοντες του παιχνιδιού στέκονται σε κύκλο, ο οδηγός πηγαίνει στη μέση του κύκλου και πετάει την μπάλα με τις λέξεις: "Μπάλα επάνω!" Αυτή τη στιγμή, οι παίκτες προσπαθούν να τρέξουν όσο το δυνατόν πιο μακριά από το κέντρο του κύκλου. Ο οδηγός πιάνει την μπάλα και φωνάζει: "Σταμάτα!" Όλοι πρέπει να σταματήσουν και ο οδηγός, χωρίς να φύγει από τη θέση του, πετάει τη μπάλα σε αυτόν που είναι πιο κοντά του. Ο λεκιασμένος γίνεται οδηγός. Αν αστοχήσει, παραμένει ξανά οδηγός: πηγαίνει στο κέντρο του κύκλου, πετάει την μπάλα ψηλά - το παιχνίδι συνεχίζεται.

Οι κανόνες του παιχνιδιού. Ο οδηγός πετάει τη μπάλα όσο πιο ψηλά μπορεί. Επιτρέπεται η σύλληψη της μπάλας από μία αναπήδηση από το έδαφος. Εάν ένας από τους παίκτες μετά τη λέξη: "Σταμάτα!" - συνέχισε να κινείται, τότε πρέπει να κάνει τρία βήματα προς τον οδηγό. Οι παίκτες, όταν τρέχουν μακριά από τον οδηγό, δεν πρέπει να κρύβονται πίσω από αντικείμενα που συναντούν στη διαδρομή.

Lapta

Για να παίξετε χρειάζεστε μια μικρή λαστιχένια μπάλα και μια λάπτα - ένα στρογγυλό ραβδί (μήκος 60 cm, λαβή πάχους 3 cm, βάση πλάτους 5 - 10 cm). Δύο γραμμές σχεδιάζονται στην τοποθεσία σε απόσταση 20 m Στη μία πλευρά του χώρου υπάρχει μια πόλη και στην άλλη υπάρχει ένα άλογο. Οι συμμετέχοντες στο παιχνίδι χωρίζονται σε δύο ίσες ομάδες. Με κλήρωση, οι παίκτες της μιας ομάδας πηγαίνουν στην πόλη και η άλλη ομάδα οδηγεί. Η ομάδα της πόλης ξεκινά το παιχνίδι. Ο ρίκτης κλωτσάει την μπάλα, τρέχει πέρα ​​από το γήπεδο πέρα ​​από τη γραμμή και επιστρέφει ξανά στην πόλη. Οι οδηγοί πιάνουν την μπάλα και προσπαθούν να λερώσουν τον δρομέα. Μπορούν να πετάξουν την μπάλα ο ένας στον άλλο για να χτυπήσουν τον δρομέα σε πιο κοντινή απόσταση. Εάν οι παίκτες του γηπέδου καταφέρουν να λερώσουν τον δρομέα, μετακομίζουν στην πόλη. Διαφορετικά, οι παίκτες παραμένουν εκεί που είναι. Το παιχνίδι συνεχίζεται, ο δεύτερος παίκτης σκοράρει την μπάλα. Με τη σειρά τους, όλοι οι παίκτες στην ομάδα που κλωτσάει ενεργούν ως ρίπτες. Αλλά οι παίκτες δεν είναι πάντα σε θέση να επιστρέψουν αμέσως στην πόλη. Σε αυτή την περίπτωση περιμένουν να σωθούν. Μόνο αυτός που χτυπά την μπάλα μακριά μπορεί να βοηθήσει.

Συχνά συμβαίνει ότι αυτός που χτύπησε την μπάλα δεν μπορούσε να τρέξει αμέσως πάνω από τη γραμμή. Περιμένει τον επόμενο παίκτη να σκοράρει την μπάλα - μετά δύο παίκτες τρέχουν πίσω από τη γραμμή. Μια πιο δύσκολη κατάσταση μπορεί να προκύψει όταν όλοι εκτός από έναν από τους παίκτες στην ομάδα που λακτίζει είναι πίσω από τη γραμμή, τότε ο παίκτης που δεν έχει κλωτσήσει ακόμη επιτρέπεται να χτυπήσει τρεις φορές. Αν αστοχήσει, τότε οι παίκτες της πόλης παραχωρούν τη θέση τους στους οδηγούς. Οι κανόνες του παιχνιδιού. Οι εργαζόμενοι που εξυπηρετούν δεν πρέπει να περνούν τα όρια της πόλης. Όποιος δεν μπορεί να σκοράρει τη μπάλα με στρογγυλοποιητή επιτρέπεται να την πετάξει στο γήπεδο με το χέρι του. Η ομάδα της πόλης μπαίνει στο γήπεδο εάν όλοι οι παίκτες έχουν κλωτσήσει την μπάλα, αλλά κανείς δεν έχει περάσει τη γραμμή.

Επιλογή.

Αλλαγές. Τραβιέται μια γραμμή στο χώρο. Δύο από τους παίκτες στέκονται πίσω από αυτή τη γραμμή. Ένας από αυτούς (ο διακομιστής) πετάει την μπάλα και ο άλλος τη χτυπά με ένα στρογγυλό. Οι υπόλοιποι συμμετέχοντες στο παιχνίδι, που στέκονται σε διαφορετικά σημεία, πιάνουν την μπάλα εν κινήσει. Αυτός που καταφέρνει να πιάσει τη μπάλα εν πετάξει πηγαίνει να τη χτυπήσει και αυτός που τη χτύπησε νωρίτερα πηγαίνει στους πιαστές. Αν κανείς δεν πιάσει την μπάλα, τότε ο παίκτης στον οποίο έπεσε πιο κοντά την παίρνει και την επιστρέφει στον διακομιστή. Εάν ο διακομιστής το πιάσει εν κινήσει, αρχίζει να χτυπά την μπάλα και ο διακομιστής γίνεται αυτός που του πέταξε με επιτυχία την μπάλα. Αυτός που χτύπησε πριν πάει στους πιαστές.

Οι κανόνες του παιχνιδιού. Αυτός που σερβίρει δεν έχει το δικαίωμα να τρέξει πέρα ​​από τη γραμμή του όταν πιάνει τη μπάλα που του πετάγεται. Εάν ο διακομιστής δεν πιάσει την μπάλα που του επιστράφηκε αμέσως, τότε την παίρνει και ξεκινά να σερβίρει ξανά. Στην αρχή του παιχνιδιού, μπορείτε να ορίσετε την προϋπόθεση ότι το παιχνίδι θεωρείται ότι έχει τελειώσει εάν ένας από τους παίκτες σκοράρει δέκα πόντους, δηλαδή χτυπήσει την μπάλα δέκα φορές χωρίς να την πιάσει κανείς.

Lapta

Lyapka

Ένας από τους παίκτες είναι ο οδηγός, τον λένε λύαπκα. Ο οδηγός τρέχει πίσω από τους συμμετέχοντες στο παιχνίδι, προσπαθεί να κάνει κάποιον να φανεί κακός, λέγοντας: «Φοράς blooper, δώσε το σε κάποιον άλλο!» Ο νέος οδηγός προλαβαίνει τους παίκτες και προσπαθεί να περάσει το δελτίο σε έναν από αυτούς. Έτσι παίζουν στην περιοχή Κίροφ. Και στην περιοχή του Σμολένσκ, σε αυτό το παιχνίδι, ο οδηγός πιάνει τους συμμετέχοντες στο παιχνίδι και ρωτά τον πιασμένο: "Ποιος το είχε;" - «Στη θεία μου - «Τι έφαγες;» - "Dummplings" - "Σε ποιον το έδωσες;" Το άτομο που πιάνεται καλεί έναν από τους συμμετέχοντες στο παιχνίδι με το όνομά του και ο κατονομαζόμενος γίνεται ο οδηγός.

Οι κανόνες του παιχνιδιού. Ο οδηγός δεν πρέπει να κυνηγά τον ίδιο παίκτη. Οι συμμετέχοντες στο παιχνίδι παρακολουθούν προσεκτικά την αλλαγή των οδηγών.

Παγίδα σε κύκλο

Ένας μεγάλος κύκλος σχεδιάζεται στην τοποθεσία. Ένα ραβδί τοποθετείται στη μέση του κύκλου. Το μήκος του ραβδιού πρέπει να είναι σημαντικά μικρότερο από τη διάμετρο του κύκλου. Το μέγεθος του κύκλου είναι από 3 m ή περισσότερο, ανάλογα με τον αριθμό των παικτών. Όλοι οι συμμετέχοντες στο παιχνίδι στέκονται σε κύκλο, ένας από αυτούς είναι μια παγίδα. Τρέχει πίσω από τα παιδιά και προσπαθεί να πιάσει κάποιον. Ο πιασμένος παίκτης γίνεται παγίδα.

Οι κανόνες του παιχνιδιού. Η παγίδα δεν πρέπει να πηδά πάνω από το ραβδί κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού. Αυτή η ενέργεια μπορεί να εκτελεστεί μόνο από συμμετέχοντες στο παιχνίδι. Απαγορεύεται να στέκεστε σε ένα ραβδί με τα πόδια σας. Ο πιασμένος παίκτης δεν έχει δικαίωμα να ξεφύγει από τα χέρια της παγίδας.

Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο, κρατούν τα χέρια τους πίσω από την πλάτη τους και ένας από τους παίκτες - η Αυγή - περπατά πίσω με μια κορδέλα και λέει:

Ζάρια-Ζαρνίτσα,

Κόκκινη παρθενική,

περπάτησα στο χωράφι,

Έριξε τα κλειδιά

Χρυσά κλειδιά

Μπλε κορδέλες,

Δαχτυλίδια πλεγμένα -

Πάμε να πάρουμε λίγο νερό!

Με τα τελευταία λόγια, ο οδηγός τοποθετεί προσεκτικά την κορδέλα στον ώμο ενός από τους παίκτες, ο οποίος, παρατηρώντας αυτό, παίρνει γρήγορα την κορδέλα και τρέχουν και οι δύο σε διαφορετικές κατευθύνσεις σε κύκλο. Αυτός που μένει χωρίς τόπο γίνεται αυγή. Το παιχνίδι επαναλαμβάνεται.

Οι κανόνες του παιχνιδιού. Οι δρομείς δεν πρέπει να διασχίζουν τον κύκλο. Οι παίκτες δεν γυρίζουν ενώ ο οδηγός επιλέγει ποιος πρέπει να βάλει το κασκόλ στον ώμο τους.

Παιχνίδι

Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο και κρατιούνται από τα χέρια. Υπάρχει ένας ηγέτης στο κέντρο Οι παίκτες περπατούν σε κύκλο και ψάλλουν τις λέξεις:

Στο θείο Τρύφωνα

Ήταν επτά παιδιά

Επτά γιοι.

Δεν ήπιαν, δεν έφαγαν,

Κοίταξαν ο ένας τον άλλον.

Αμέσως έκαναν όπως έκανα εγώ!

Στα τελευταία λόγια, ο καθένας αρχίζει να επαναλαμβάνει τις χειρονομίες του. Αυτός που επανέλαβε καλύτερα τις κινήσεις γίνεται αρχηγός.

Οι κανόνες του παιχνιδιού. Όταν επαναλαμβάνουν το παιχνίδι, τα παιδιά που στέκονται σε κύκλο πηγαίνουν προς την αντίθετη κατεύθυνση.

Ταχυδρομείο

Το παιχνίδι ξεκινά με μια ονομαστική κλήση μεταξύ του οδηγού και των παικτών:

- Ντινγκ, Ντινγκ, Ντινγκ!

Ποιος είναι εκεί;

Από την πόλη...

- Τι κάνουν στην πόλη;

Ο οδηγός μπορεί να πει ότι στην πόλη χορεύουν, τραγουδούν, πηδάνε κ.λπ. Όλοι οι παίκτες πρέπει να κάνουν αυτό που είπε ο οδηγός. Και εκείνος που εκτελεί το έργο κακώς χαρίζει μια απώλεια. Το παιχνίδι τελειώνει μόλις ο οδηγός συλλέξει πέντε κατασχέσεις. Οι παίκτες των οποίων τα χρέη προέρχονται από τον οδηγό πρέπει να τα εξαργυρώσουν. Ο οδηγός έρχεται με ενδιαφέρουσες εργασίες για αυτούς. Τα παιδιά διαβάζουν ποιήματα, λένε αστείες ιστορίες, θυμούνται γρίφους και μιμούνται τις κινήσεις των ζώων. Στη συνέχεια επιλέγεται ένας νέος οδηγός και το παιχνίδι επαναλαμβάνεται.

Οι κανόνες του παιχνιδιού. Οι συμμετέχοντες στο παιχνίδι μπορούν να κάνουν οι ίδιοι εργασίες.

Χαρταετός

Οι παίκτες διαλέγουν χαρταετό και κότα, οι υπόλοιποι κοτόπουλα. Ο χαρταετός σκάβει μια τρύπα και η κότα με τα κοτοπουλάκια της περπατάει γύρω του και ψέλνει τα λόγια:

Υπάρχει δέρμα γύρω από τον χαρταετό,

Κουβαλάω τρία λεφτά,

Για μια όμορφη δεκάρα

Σύμφωνα με την κουκουβάγια μου.

Ο χαρταετός συνεχίζει να σκάβει το έδαφος, περπατά γύρω από την τρύπα, στέκεται όρθιος, χτυπά τα φτερά του και σκύβει. Η μάνα κότα με τα κοτοπουλάκια της σταματά και ρωτάει τον χαρταετό:

- Χαρταετός, χαρταετός, τι κάνεις;

Σκάβω μια τρύπα.

Τι χρειάζεστε μια τρύπα;

Ψάχνω για μια όμορφη δεκάρα.

Τι χρειάζεσαι μια δεκάρα;

Θα αγοράσω μια βελόνα

Γιατί χρειάζεστε μια βελόνα;

Ράψτε μια τσάντα.

Γιατί μια τσάντα;

Τοποθετήστε βότσαλα.

Γιατί χρειάζεστε βότσαλα;

Να ρίξεις στα παιδιά σου.

Μπαίνουν στον κήπο μου!

Θα πρέπει να κάνετε το φράχτη ψηλότερα

Αν δεν ξέρετε πώς, τότε πιάστε τους.

Ο χαρταετός προσπαθεί να πιάσει τα κοτόπουλα, η κότα τα προστατεύει, κυνηγά τον χαρταετό: «Σι, σι, κακός!»

Το πιασμένο κοτόπουλο φεύγει από το παιχνίδι και ο χαρταετός συνεχίζει να πιάνει το επόμενο. Το παιχνίδι τελειώνει όταν πιαστούν πολλά κοτόπουλα.

Οι κανόνες του παιχνιδιού. Οι νεοσσοί πρέπει να κρατιούνται σφιχτά από τη μέση. Όποιος δεν μπορεί να μείνει στην αλυσίδα πρέπει να προσπαθήσει να μπει γρήγορα στη θέση του. Η κότα, προστατεύοντας τα κοτόπουλα από τον χαρταετό, δεν έχει το δικαίωμα να τον απωθήσει με τα χέρια της.

Ένας μικρός κύκλος σχεδιάζεται στην τοποθεσία και ένας λύκος κάθεται στη μέση του. Οι παίκτες, πιασμένοι χέρι-χέρι, στέκονται σε έναν μεγάλο κύκλο. Ανάμεσα στον κύκλο όπου κάθεται ο λύκος και στον στρογγυλό χορό, τα χηνάρια στέκονται σε έναν μικρό κύκλο. Όσοι παίζουν σε ένα στρογγυλό χορό περπατούν σε κύκλο και ρωτούν τα χηνάρια, τα οποία περπατούν επίσης σε κύκλο και απαντούν σε ερωτήσεις:

- Χήνες, είστε χήνες!

Γκα-χα-χα, χα-χα-γκα!

Γκρίζες χήνες!

Γκα-χα-χα, χα-χα-γκα!

Πού ήταν οι χήνες;

Γκα-χα-χα, χα-χα-γκα!

Ποιες χήνες είδες;

- Γκα-χα-χα, χα-χα-χα!

Με το τέλος των τελευταίων λέξεων, ο λύκος τρέχει έξω από τον κύκλο και προσπαθεί να πιάσει το χήνα. Οι χήνες σκορπίζονται και κρύβονται πίσω από αυτές που στέκονται στον στρογγυλό χορό. Ο λύκος οδηγεί το πιασμένο χήνα στη μέση του κύκλου - στη φωλιά. Οι χήνες στέκονται σε κύκλο και απαντούν:

Είδαμε έναν λύκο

Ο λύκος παρέσυρε το χήνα,

Τις καλύτερες ευχές,

- Ω, χήνες, είστε χήνες!

Γκα-χα-χα, χα-χα-γκα!

Τσιμπήστε τον λύκο

Βοήθησε τον χήνα!

Οι χήνες χτυπούν τα φτερά τους, τρέχουν σε κύκλους φωνάζοντας χα-χα, ενοχλώντας τον λύκο. Αυτή τη στιγμή, τα πιασμένα χήνα προσπαθούν να πετάξουν μακριά από τον κύκλο, αλλά ο λύκος δεν τους αφήνει να μπουν. Το παιχνίδι τελειώνει όταν όλες οι πιασμένες χήνες εγκαταλείψουν τον λύκο.

Το παιχνίδι επαναλαμβάνεται, αλλά όσοι παίζουν σε ένα στρογγυλό χορό γίνονται χήνες και οι χήνες στέκονται σε ένα στρογγυλό χορό. Ο λύκος επιλέγεται.

Οι κανόνες του παιχνιδιού. Στρογγυλός χορός χήνων και χηνών περπατούν σε κύκλο προς διαφορετικές κατευθύνσεις. Όλοι πρέπει να προφέρουν το κείμενο μαζί. Ένα πιασμένο χήνα μπορεί να φύγει από τον κύκλο μόνο όταν ένας από τους παίκτες αγγίξει τον λύκο με το χέρι του.

Χήνες

Μεγάλη μπάλα

Για να παίξεις χρειάζεσαι μια μεγάλη μπάλα. Οι παίκτες στέκονται σε κύκλο και ενώνουν τα χέρια. Ο οδηγός με την μπάλα βρίσκεται στη μέση του κύκλου. Προσπαθεί να κυλήσει την μπάλα έξω από τον κύκλο με τα πόδια του και αυτός που πέρασε την μπάλα ανάμεσα στα πόδια του γίνεται οδηγός. Στέκεται όμως πίσω από τον κύκλο. Οι παίκτες γυρίζουν την πλάτη στο κέντρο. Τώρα ο οδηγός πρέπει να κυλήσει την μπάλα στον κύκλο. Όταν η μπάλα χτυπήσει στον κύκλο, οι παίκτες γυρίζουν ξανά ο ένας απέναντι στον άλλο και αυτός που έχασε την μπάλα στέκεται στη μέση. Το παιχνίδι επαναλαμβάνεται.

Οι κανόνες του παιχνιδιού. Οι παίκτες δεν παίρνουν την μπάλα σε όλο το παιχνίδι, την κυλούν μόνο με τα πόδια τους

Μέλισσες και χελιδόνι

Οι μέλισσες που παίζουν πετούν στο ξέφωτο και τραγουδούν:

Οι μέλισσες πετούν

Το μέλι μαζεύεται!

Ζουμ, ζουμ, ζουμ!

Ζουμ, ζουμ, ζουμ!

Το χελιδόνι κάθεται στη φωλιά του και ακούει το τραγούδι τους. Στο τέλος του τραγουδιού, το χελιδόνι λέει: «Το χελιδόνι θα σηκωθεί και θα πιάσει τη μέλισσα». Με την τελευταία λέξη πετάει έξω από τη φωλιά και πιάνει τις μέλισσες. Ο πιασμένος παίκτης γίνεται χελιδόνι, το παιχνίδι επαναλαμβάνεται.

Οι κανόνες του παιχνιδιού. Οι μέλισσες πρέπει να πετούν σε όλη την περιοχή. Η φωλιά του χελιδονιού πρέπει να είναι σε λόφο.

Όλοι οι παίκτες είναι πρόβατα, ζητούν από τον λύκο να τους αφήσει να κάνουν μια βόλτα στο δάσος: "Άσε μας, λύκε, να κάνουμε μια βόλτα στο δάσος σου!" Ο λύκος απαντά: «Περπάτα, περπάτα, αλλά μην τσιμπάς το γρασίδι, αλλιώς δεν θα έχω τίποτα να κοιμηθώ». Στην αρχή τα πρόβατα περπατούν στο δάσος, αλλά σύντομα ξεχνούν την υπόσχεση, τσιμπολογούν το γρασίδι και τραγουδούν:

Συρίζουμε, τσιμπάμε το γρασίδι,

πράσινο μυρμήγκι,

Για τα γάντια της γιαγιάς,

Για τον παππού ένα καφτάνι,

Στον γκρίζο λύκο

Φτυάρι βρωμιά!

Ο λύκος τρέχει στο ξέφωτο και πιάνει το πρόβατο, αυτός που πιάνεται γίνεται λύκος, το παιχνίδι συνεχίζεται.

Οι κανόνες του παιχνιδιού. Περπατώντας μέσα στο δάσος, τα πρόβατα πρέπει να διασκορπίζονται σε ολόκληρη την περιοχή.

Πουλιοπιππέας

Οι παίκτες επιλέγουν τα ονόματα των πτηνών των οποίων τις κλήσεις μπορούν να μιμηθούν. Στέκονται σε έναν κύκλο, στο κέντρο του οποίου είναι μια πτηνοπαγίδα με δεμένα τα μάτια. Τα πουλιά περπατούν, κάνουν κύκλους γύρω από τον κυνηγό πουλιών και ψέλνουν:

Στο δάσος, στο δάσος,

Σε μια πράσινη βελανιδιά,

Τα πουλιά τραγουδούν χαρούμενα

Αι! Έρχεται ο κυνηγός πουλιών!

Θα μας αιχμαλωτίσει,

Πουλιά, πετάξτε μακριά!

Ο κυνηγός πουλιών χτυπά τα χέρια του, οι παίκτες σταματούν στη θέση τους και ο οδηγός αρχίζει να ψάχνει για πουλιά. Αυτός που βρίσκει μιμείται το κάλεσμα του πουλιού που έχει επιλέξει. Ο πουλίτης μαντεύει το όνομα του πουλιού και το όνομα του παίκτη. Ο παίκτης γίνεται κυνηγός πουλιών.

Οι κανόνες του παιχνιδιού. Οι παίκτες δεν πρέπει να κρύβονται πίσω από αντικείμενα που συναντούν στη διαδρομή. Οι παίκτες πρέπει να σταματήσουν στη θέση τους ακριβώς όταν σηματοδοτηθούν.

Περιπλανώμενη Μπάλα

Όλοι οι παίκτες, εκτός από τον οδηγό, στέκονται σε κύκλο στο μήκος του βραχίονα. Περνάνε μια μεγάλη μπάλα ο ένας στον άλλο. Ο οδηγός τρέχει έξω από τον κύκλο, προσπαθώντας να αγγίξει την μπάλα με το χέρι του. Αν τα καταφέρει, τότε πηγαίνει στη θέση του παίκτη στα χέρια του οποίου ήταν η μπάλα και ο παίκτης βγαίνει από τον κύκλο. Το παιχνίδι επαναλαμβάνεται.

Οι κανόνες του παιχνιδιού. Όταν πασάρουν την μπάλα, οι παίκτες δεν πρέπει να μετακινούνται από τη θέση τους. Δεν μπορείτε να περάσετε την μπάλα από ένα άτομο, μόνο στον παίκτη που στέκεται δίπλα σας. Ο οδηγός δεν επιτρέπεται να εισέλθει στον κύκλο. Η μπάλα μπορεί να περάσει προς οποιαδήποτε κατεύθυνση. Το πέρασμα της μπάλας ξεκινά με τον παίκτη πίσω από τον οποίο στέκεται ο οδηγός πριν από την έναρξη του παιχνιδιού. Ο παίκτης που έριξε την μπάλα γίνεται οδηγός.

Περιπλανώμενη Μπάλα

Ένας κύκλος με διάμετρο 1 m σχεδιάζεται στην τοποθεσία και μια μπάλα τοποθετείται στο κέντρο του. Σε απόσταση 3 - 5 m από τον κύκλο, οι παίκτες σκάβουν μια τρύπα για τον εαυτό τους. Ο οδηγός στέκεται στην ίδια σειρά με τους παίκτες, αλλά δεν έχει τρύπα. Στέκονται κοντά στα pits, τα παιδιά ρίχνουν εναλλάξ ένα ρόπαλο στην μπάλα. Η μπάλα πρέπει να χτυπηθεί έξω από τον κύκλο, αλλά έτσι ώστε να κυλήσει πάνω από τη γραμμή.

Την ίδια στιγμή, αυτός που έριξε τη μπάλα και ο οδηγός τρέχουν στο γήπεδο: ο ένας για να πάρει το ρόπαλο και ο άλλος για να πάρει την τρύπα. Αν ο οδηγός είναι ο πρώτος που καταλαμβάνει την τρύπα του παίκτη που χτύπησε την μπάλα, τότε αλλάζει ρόλο μαζί του.

Ο παίκτης που χάνει ή χτυπά την μπάλα τόσο αδύναμα που δεν κυλάει έξω από τον κύκλο αφήνει το ραβδί του στο γήπεδο μέχρι ένας από τους συντρόφους του να κάνει ένα επιτυχημένο χτύπημα. Τότε όλοι οι παίκτες που τα μπαστούνια τους είναι στο γήπεδο τρέχουν πίσω τους. Ο οδηγός τρέχει πίσω από την μπάλα, την τοποθετεί στο κέντρο του κύκλου, τρέχει στις τρύπες και προσπαθεί να πάρει μία από αυτές. Εάν κανένας από τους παίκτες δεν χτυπήσει την μπάλα, τότε ο οδηγός την κυλά κατά μήκος του εδάφους σε οποιαδήποτε τρύπα. Στην τρύπα του οποίου πέφτει η μπάλα, γίνεται οδηγός. Εάν η μπάλα δεν χτυπήσει την τρύπα, τότε ο οδηγός παραμένει ο ίδιος.

Οι κανόνες του παιχνιδιού. Όταν ρίχνουν ένα ρόπαλο, οι παίκτες δεν πρέπει να υπερβαίνουν τη γραμμή. Ο οδηγός πρέπει πρώτα να τοποθετήσει την μπάλα στο κέντρο του κύκλου και μετά να καταλάβει την τρύπα.

Κλώτσα την μπάλα

Δύο γραμμές αλόγων σημειώνονται στις απέναντι πλευρές της τοποθεσίας. Η απόσταση μεταξύ τους είναι 5 - 10 m.

Οι παίκτες χωρίζονται σε δύο ομάδες και στέκονται ο ένας απέναντι από τον άλλο πίσω από τις γραμμές. Με κλήρωση ένας από αυτούς ξεκινάει το παιχνίδι. Τα παιδιά εκ περιτροπής στέλνουν την μπάλα στους αντιπάλους τους με ένα δυνατό λάκτισμα. Προσπαθούν να μην αφήσουν την μπάλα να πάει πέρα ​​από τη γραμμή και να την κλωτσήσουν πίσω. Εάν η μπάλα δεν φτάσει στη γραμμή πονταρίσματος, τότε οι παίκτες την περνούν με τα χέρια τους. Έτσι η μπάλα περνάει από ομάδα σε ομάδα μέχρι να περάσει τη γραμμή. Παίκτης που χάνει την μπάλα τιμωρείται (κάθε αντικείμενο τοποθετείται πίσω του). Η ομάδα με τους λιγότερους βαθμούς ποινής κερδίζει.

Οι κανόνες του παιχνιδιού. Όταν συναντά την μπάλα, ο παίκτης μπορεί να πάει πέρα ​​από την τελική γραμμή μόνο ένα βήμα. Εάν η μπάλα σταλεί αδύναμα και δεν φτάσει στο τέλος, επιβάλλεται και πρόστιμο στον παίκτη.

Μαλεχίνα-καλεχίνα

Οι παίκτες επιλέγουν έναν ηγέτη. Κάθε παίκτης παίρνει ένα μικρό ραβδί (μήκους 20 - 30 cm). Όλοι λένε αυτά τα λόγια:

Αρσενικά ανάπηροι,

Πόσες ώρες

Μένει μέχρι το βράδυ

Μέχρι τον χειμώνα;

Μετά τις λέξεις πριν από το χειμώνα, τα παιδιά τοποθετούν ένα ραβδί στην παλάμη τους ή σε οποιοδήποτε δάχτυλο του δεξιού (αριστερού) χεριού τους. Μόλις τα παιδιά κατέβασαν τα μπαστούνια, ο αρχηγός μετράει: «Ένα, δύο, τρία... δέκα». Αυτός που κρατά το αντικείμενο περισσότερο κερδίζει. Ο αρχηγός μπορεί να δώσει διαφορετικά καθήκοντα: οι παίκτες, κρατώντας ένα ραβδί, πρέπει να περπατήσουν, να κάνουν οκλαδόν, να στρίψουν δεξιά, αριστερά, γύρω από τον εαυτό τους.

Οι κανόνες του παιχνιδιού. Τα παιδιά πρέπει να απλώνονται σε ολόκληρη την παιδική χαρά και να στέκονται όσο το δυνατόν πιο μακριά το ένα από το άλλο για να διευκολύνεται η διατήρηση της ισορροπίας για το ραβδί.

Επιλογή. Για να περιπλέκεται η εργασία, μπορεί να ζητηθεί από τους παίκτες να κρατηθούν ταυτόχρονα

δύο ραβδιά σε δύο παλάμες (δεξιά και αριστερά).

Αγώνας μπάλας στο δρόμο

Τα παιδιά χωρίζονται σε δύο μέρη και στέκονται το ένα απέναντι από το άλλο σε απόσταση 3 - 5 μέτρων Σε κάθε παιχνίδι, οι παίκτες υπολογίζονται στον πρώτο και τον δεύτερο αριθμό και στέκονται σε απόσταση ενός βήματος ο ένας από τον άλλο.

Οι πρώτοι αριθμοί και στα δύο παιχνίδια αποτελούν μία ομάδα. το δεύτερο - άλλο. Με το σήμα του αρχηγού, οι πρώτοι αριθμοί οδηγούν πρώτα (πετάνε) την μπάλα και μετά ο δεύτερος. Κάθε ομάδα τρέχει την μπάλα έως και πέντε φορές.

Οι κανόνες του παιχνιδιού. Η μπάλα πρέπει να πασάρει μόνο σε έναν παίκτη της ομάδας σας και με σειρά σειράς Η μπάλα δεν πρέπει να αγγίζει το έδαφος. Όταν δέχεται την μπάλα, ο παίκτης μπορεί να φύγει από τη γραμμή. Ο παίκτης που πέφτει την μπάλα τη δίνει στην αντίπαλη ομάδα. Ο αρχηγός επιβάλλει πρόστιμο στην ομάδα έναν πόντο για κάθε πεσμένη μπάλα. Η ομάδα με τους λιγότερους βαθμούς ποινής κερδίζει.

Αγώνας μπάλας στο δρόμο

Αγέλη

Οι παίκτες διαλέγουν έναν βοσκό και έναν λύκο και όλοι οι άλλοι επιλέγουν πρόβατα. Το σπίτι του λύκου είναι μέσα στο δάσος και τα πρόβατα έχουν δύο σπίτια στα απέναντι άκρα της τοποθεσίας. Τα πρόβατα φωνάζουν δυνατά τον βοσκό: Ποιμένα, βοσκό,

Παίξτε την κόρνα!

Το γρασίδι είναι μαλακό

Γλυκιά δροσιά

Οδηγήστε το κοπάδι στο χωράφι

Κάντε μια βόλτα στην ελευθερία!

Ο βοσκός διώχνει τα πρόβατα έξω στο λιβάδι. Στο σήμα του βοσκού: "Λύκος!" - όλα τα πρόβατα τρέχουν στο σπίτι στην απέναντι πλευρά της τοποθεσίας. Ο βοσκός στέκεται στο δρόμο του λύκου και προστατεύει τα πρόβατα. Όλοι που πιάνονται από τον λύκο φεύγουν από το παιχνίδι.

Οι κανόνες του παιχνιδιού. Κατά τη διάρκεια του τρεξίματος, τα πρόβατα δεν πρέπει να επιστρέψουν στο σπίτι από το οποίο έφυγαν. Ο λύκος δεν πιάνει τα πρόβατα, αλλά τα σκοτώνει με το χέρι του. Ο βοσκός μπορεί να θωρακίσει το πρόβατο μόνο από τον λύκο, αλλά δεν πρέπει να το συγκρατεί με τα χέρια του.

Σαγιονάρες

Οι παίκτες στέκονται σε έναν κύκλο με θέα το κέντρο σε απόσταση ενός βήματος ο ένας από τον άλλο. Το παιχνίδι ξεκινά με την επιλογή ενός οδηγού. Τα παιδιά μετρούν μέχρι το πέντε, το πέμπτο είναι ο αρχηγός.

Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε μια ομοιοκαταληξία μέτρησης:

Κόκορα, κοκορέτσι,

Δείξε μου το δέρμα σου.

Το περίβλημα καίγεται,

Πόσα φτερά έχει;

Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε...

Ο οδηγός πηγαίνει στο κέντρο του κύκλου. Φωνάζει ένα από τα παιδιά με το όνομά του, πετάει τη μπάλα στο έδαφος ώστε να αναπηδήσει προς τη σωστή κατεύθυνση. Ο παίκτης, του οποίου το όνομα φώναξε ο οδηγός, πιάνει την μπάλα και τη χτυπά (τη χτυπά με την παλάμη του). Ο αριθμός των χτυπημάτων της μπάλας ορίζεται κατόπιν συμφωνίας, αλλά όχι περισσότερο από πέντε. Μετά το χτύπημα, η μπάλα ρίχνεται στον οδηγό και το παιχνίδι συνεχίζεται έως ότου ένας από τους παίκτες πέσει την μπάλα. Σε αυτή την περίπτωση, το παιχνίδι ξεκινά από την αρχή. Αυτός που έριξε την μπάλα παίρνει τη θέση του οδηγού.

Οι κανόνες του παιχνιδιού. Πρέπει να χτυπήσετε την μπάλα ενώ στέκεστε σε ένα μέρος. Ο παίκτης παίρνει τη θέση του οδηγού μόνο εάν έχει πάρει την μπάλα από το έδαφος.

Πόλεις. Τσούσκι. Ryukhi. Ξύλινες κεφαλές

Δύο πόλεις σχεδιάζονται στο έδαφος και σε μια ορισμένη απόσταση, η οποία καθορίζεται κατόπιν συμφωνίας, σημειώνεται με μια γραμμή το μέρος από το οποίο οι παίκτες θα ρίξουν το ρόπαλο. Σε κάθε πόλη στήνουν μικρές πόλεις - ryukhi. Οι παίκτες χωρίζονται σε δύο ομάδες, ίσες σε δύναμη και επιδεξιότητα. Κάθε ομάδα έχει τον δικό της αρχηγό. Η ομάδα που το έλαβε με κλήρωση ξεκινάει το παιχνίδι. Οι παίκτες μιας από τις ομάδες νοκ άουτ πόλεις από την εχθρική πόλη. Μέχρι να πυρποληθεί η πόλη, δηλ. να μην χτυπηθεί ούτε μια ρούχα από αυτήν, χτυπούν από το άλογο· όταν η πόλη πυρπολείται, λαμβάνουν το δικαίωμα να χτυπήσουν από τον μισό κώνο, δηλαδή πιο κοντά στη θέση των κομματιών.

Σύμφωνα με τον όρο, χτυπούν εναλλάξ: πρώτα τους παίκτες της μιας ομάδας και μετά την άλλη. Ο στόχος του παιχνιδιού είναι να χτυπήσετε όλα τα πλάσματα από την εχθρική πόλη.

Τα βολάν διπλώνονται ως εξής:

1. Επίπεδη, το ένα χνούδι δίπλα στο άλλο.

2. Flat, απλά αξίζει τον κόπο.

3. Οι Ryukhi βρίσκονται με την πλευρική τους επιφάνεια προς τα εμπρός.

4. Στάση Ryukhi σε δύο σειρές.

5. Ένα κάθε φορά.

6. Σε ζευγάρια.

7. Εικόνα “Nail”.

8. Φιγούρα «Ελέφαντος».

9. Εικόνα «Πύλη».

10. Εικόνα «Τρένο».

11. Εικόνα “Clapper”.

12. Εικόνα “Lantern”.

13. Εικόνα “Bottle”.

14. Εικόνα «Λοιπόν».

Το παιχνίδι τελειώνει όταν όλοι οι Ryuks έχουν χτυπηθεί έξω από την πόλη. Η ομάδα που δεν κατάφερε να βγάλει νοκ άουτ όλες τις πόλεις χάνει.

Οι κανόνες του παιχνιδιού. Κάθε παίκτης χτυπάει μόνο μία φορά. Εάν ο πρώτος παίκτης χτυπήσει το ryukha, τότε όλοι οι άλλοι χτυπούν από το μισό-κον. Εάν το ρόπαλο δεν κυλήσει έξω από την πόλη όταν χτυπήσει το ryukh, παραμένει εκεί μέχρι να νικηθεί από άλλο παίκτη της ίδιας ομάδας μαζί με το ryukh. Στο τέλος του παιχνιδιού, οι ομάδες αλλάζουν πόλεις. Το Ryukha θεωρείται νοκ άουτ εάν βρίσκεται εκτός των ορίων της πόλης. Κάθε εντολή έχει δύο bit. Τα Ryukhi τοποθετούνται στην πρώτη γραμμή της πόλης ή σε αυτήν σε ίση απόσταση από τις πλευρές.

Πόλεις. Τσούσκι. Ryukhi. Ξύλινες κεφαλές

Πόλεις. Τσούσκι. Ryukhi. Ξύλινες κεφαλές Gorodki. Τσούσκι. Ryukhi. Ξύλινες κεφαλές

Σιωπηλός

Πριν ξεκινήσει το παιχνίδι, όλοι οι παίκτες λένε το άσμα:

Πρωτότοκα, πρωτότοκα,

Περιστέρια πετούσαν

Πάνω στη φρέσκια δροσιά,

Στη λωρίδα κάποιου άλλου,

Υπάρχουν κύπελλα, ξηροί καρποί,

Μέλι, ζάχαρη -

Σιωπή!

Όταν λέγεται η τελευταία λέξη, όλοι πρέπει να σιωπούν. Η παρουσιάστρια προσπαθεί να κάνει τους παίκτες να γελάσουν με κινήσεις, αστείες λέξεις και παιδικές ρίμες και κωμικά ποιήματα. Αν κάποιος γελάσει ή πει μια λέξη, χαρίζει στον παρουσιαστή. Στο τέλος του παιχνιδιού, τα παιδιά εξαργυρώνουν τα χρέη τους: μετά από αίτημα των παικτών, τραγουδούν τραγούδια, διαβάζουν ποίηση, χορεύουν και εκτελούν ενδιαφέρουσες κινήσεις. Μπορείτε να παίξετε ένα forfeit αμέσως αφού έχετε διαπράξει πρόστιμο.

Οι κανόνες του παιχνιδιού. Ο παρουσιαστής δεν επιτρέπεται να αγγίζει τους παίκτες με τα χέρια του. Όλοι οι παίκτες θα πρέπει να έχουν διαφορετικά χρέη.

Εφαρμογή

Ερωτηματολόγιο για γονείς με θέμα «Λαϊκά παιδικά παιχνίδια στην ύπαιθρο»

Αγαπητοί γονείς! Σας ζητάμε να απαντήσετε στις προτεινόμενες ερωτήσεις. Σας ευχαριστούμε εκ των προτέρων για τη συμμετοχή σας!

Πηγαίνετε συχνά βόλτες τα Σαββατοκύριακα;_________________

Όταν πηγαίνετε βόλτα με το παιδί σας, πηγαίνετε...

β) Στην αυλή

γ) Στο κατάστημα

δ) Στον αθλητικό παιδότοπο

Τι είδη παιχνιδιών προτιμά το παιδί σας;

α) Υπαίθρια παιχνίδια

β) Επιτραπέζια παιχνίδια

γ) Παιχνίδια ρόλων

δ) Άλλα (ποια;)_________________________________________________

______________________________________________________________

Τι είδους αθλητικό εξοπλισμό έχετε στο σπίτι;______________

____________________________________________________________

Τι υπαίθρια παιχνίδια έπαιζες ως παιδί __________________;

_____________________________________________________________

Πώς καταλαβαίνεις τι είναι τα λαϊκά παιχνίδια;___________________

Καταγράψτε ποια λαϊκά παιχνίδια γνωρίζετε________________________

__________________________________________________________________

Παίζετε συχνά υπαίθρια παιχνίδια με το παιδί σας; ______

Ποια πιστεύετε ότι είναι η σημασία των υπαίθριων παιχνιδιών για τη σωματική ανάπτυξη και την υγεία των παιδιών;

Ερωτήσεις για παιδιά με θέμα «Λαϊκά παιδικά παιχνίδια στην ύπαιθρο»

Σου αρέσει να παίζεις;

Ποια παιχνίδια σας αρέσει να παίζετε;

Ξέρεις τι είναι τα λαϊκά παιχνίδια;

Ποια λαϊκά παιχνίδια στην ύπαιθρο γνωρίζετε;

Ποια σας αρέσει να παίζετε;

Με ποιον σας αρέσει να παίζετε παιχνίδια στην ύπαιθρο;

Οργάνωσε κοινές δραστηριότητες με ΠΑΙΔΙΑ

«Τι ρούχα φορούσες πριν;»

Στόχοι: ανάπτυξη των ιδεών των παιδιών σχετικά με την εμφάνιση των προγόνων μας που ζουν στην περιοχή Bryansk και τη σύνδεσή της με τη ζωή των ανθρώπων. σχηματισμός αρχικών δεξιοτήτων ανάλυσης και σύγκρισης χρησιμοποιώντας το παράδειγμα σύγκρισης των ρούχων των Ρώσων και άλλων λαών. εμπλουτισμός του λεξιλογίου «paneva», «veil», «ubrus».

Πρόοδος δραστηριοτήτων:
1. Σας προτείνω να με κοιτάξετε: «Είμαι γυναίκα, με λένε Lyubov Vladimirovna Κάθε άνθρωπος στη Γη είναι είτε άντρας είτε γυναίκα, και τα παιδιά είναι αγόρι ή κορίτσι.

Παιχνίδι για την προσοχή
Θα σου πετάξω μια μπάλα και εσύ αφού την πιάσεις θα απαντήσεις ποιος είσαι και πώς σε λένε.

Συζήτηση για βασικές διαφορές φύλου
Τώρα ας μιλήσουμε για το πώς τα κορίτσια διαφέρουν στην εμφάνιση από τα αγόρια και αντίστροφα.
Τι πιστεύετε ότι είναι η εμφάνιση; Από τι αποτελείται; (απαντήσεις των παιδιών)
Άρα: εμφάνιση είναι η εξωτερική εμφάνιση ενός ανθρώπου, δηλαδή αυτό που βλέπουμε.
Επαναλάβετε (επαναλάβετε μαζί)
Ας συγκρίνουμε δύο παιδιά - ένα αγόρι και ένα κορίτσι (συγκρίνετε ρούχα, ύψος, παπούτσια, μήκος μαλλιών, σωματική διάπλαση κ.λπ.)

2. Εισαγωγή των παιδιών στα γυναικεία ρούχα στις κεντρικές περιοχές της Ρωσίας στα τέλη του 19ου αιώνα.

Παίξτε ρωσικά λαϊκά τραγούδια (εμβύθιση)
Κλείστε τα μάτια σας και φανταστείτε ότι ζείτε στην Αρχαία Ρωσία. Γύρω σου υπάρχουν παλιές καλύβες, παίζεις στο πράσινο γκαζόν. Φοράς σλαβικά ρούχα: τα κορίτσια έχουν μακριά σαλαμάκια διαφορετικών χρωμάτων, τα αγόρια έχουν κορδέλες στις πλεξούδες τους και τα αγόρια έχουν φαρδιά παντελόνια με μπλούζες, όλοι έχουν παπούτσια στα πόδια τους...
Κοίτα τι συμβαίνει γύρω σου; Εισήχθη;

Ενώ τα μάτια των παιδιών είναι κλειστά, η δασκάλα κρεμάει το κουστούμι με την πανέβα.

Τώρα άνοιξε τα μάτια σου. Αυτά είναι τα ρούχα που φορούσαν οι προ-προ-προ-γιαγιάδες σας.

Τα παιδιά έρχονται και το κοιτάζουν, αγγίζουν το κοστούμι, ο δάσκαλος απαντά στις ερωτήσεις των παιδιών, τους εισάγει στις έννοιες: paneva, veil, ubrus.

3. Αποτέλεσμα: Διδακτικό παιχνίδι «Ρωσική εθνική φορεσιά. Κομπλεξ με πανεβα"

Οργάνωσε κοινές δραστηριότητες

"Παιχνίδια των γιαγιάδων μας"

Στόχοι: ανάπτυξη των ιδεών των παιδιών για τα λαϊκά παιχνίδια. ο σχηματισμός πατριωτικών χαρακτηριστικών προσωπικότητας και υπερηφάνεια για το ότι ανήκεις στον λαό του· να συνεχίσουν τις παιδαγωγικές δραστηριότητες για να ενσταλάξουν στα παιδιά την εθνική ταυτότητα και το σεβασμό για τα άλλα έθνη

Η δραστηριότητα πραγματοποιείται μέσω της ιστορίας του δασκάλου στα παιδιά ενώ τα παιδιά εξετάζουν ταυτόχρονα τα παιχνίδια που αντιστοιχούν στη στιγμή της ιστορίας.

Ψάθινα παιχνίδια.

Από την αρχαιότητα, μια δέσμη άχυρου δεμένη με ένα σχοινί χρησίμευε ως βάση για τα παραδοσιακά αγροτικά παιχνίδια. Κατά πάσα πιθανότητα, τα πρώτα παιχνίδια με άχυρο γεννήθηκαν, όπως ήταν, ακριβώς στο χωράφι κατά τη διάρκεια της συγκομιδής, όταν οι αγρότισσες αναγκάζονταν συχνά να παίρνουν μαζί τους μικρά παιδιά. Φυσικά, αφημένοι χωρίς επίβλεψη, έγιναν ιδιότροποι. Και, ίσως, με κάποιο τρόπο, για να κατευνάσει το παιδί, η αγρότισσα έφτιαξε μια πρωτόγονη κούκλα από το πρώτο πράγμα που έπεσε στα χέρια της - από ένα άχυρο σχοινί (svyasl), που χρησιμοποιείται για το δέσιμο των στάχυων. Η κοτσίδα διπλωμένη στη μέση έμοιαζε αόριστα με κεφάλι και τα καλαμάκια που ανεμίζουν από κάτω έμοιαζαν με φόρεμα ή σαλαμάκι. Στη συνέχεια, η φιγούρα της κούκλας άρχισε σταδιακά να γίνεται πιο περίπλοκη. Έβαζαν κάθετα στο σώμα μια δέσμη από άχυρο, δένοντάς το στη μέση και κατά μήκος των άκρων με τον ίδιο τρόπο που δένουν τα στάχυα με ένα δεμάτι.

Στη συνέχεια, ο σχεδιασμός της ψάθινης κούκλας άρχισε να βελτιώνεται. Η κατασκευή τέτοιων κούκλων απαιτούσε όχι μόνο τη συνήθη ικανότητα να πλέκει στάχυα, αλλά και επιδέξια γνώση των τεχνικών ύφανσης, έμφυτη καλλιτεχνική γεύση και εφευρετικότητα. Σταδιακά, εμφανίστηκαν ταλαντούχες τεχνίτες που, όχι πια στο χωράφι, αλλά σε ένα ήρεμο περιβάλλον στο σπίτι, άρχισαν να φτιάχνουν κούκλες, φιγούρες αλόγων, ελαφιών και κάθε λογής φανταστικά ζώα. Ακόμη και στους προχριστιανικούς χρόνους ήταν διαδεδομένα τα κοσμήματα σε μορφή μενταγιόν με εικόνες αλόγου. Τα μενταγιόν χρησίμευαν ως φυλαχτά για να προστατεύσουν ένα άτομο όταν ήταν μακριά από το σπίτι και το σπίτι του Σλάβου με όλο το σπίτι του φυλασσόταν επίσης από ένα άλογο - τον αγγελιοφόρο του ήλιου. Ως εκ τούτου, η εικόνα ενός αλόγου είχε ένα μαγικό νόημα και χρησίμευε ως φυλακτό για ένα άτομο και το σπίτι του.

Φυλαχτό κούκλες.

Οι πρώτες κούκλες στη Ρωσία ήταν φυλαχτά. Οι Σλάβοι πίστευαν ότι ήταν σε θέση να προστατεύσουν τους ανθρώπους από ασθένειες και κακές δυνάμεις, έτσι οι κούκλες φυλακτών στέκονταν στο πιο περίοπτο μέρος σε κάθε σπίτι. Αλλά οι κούκλες φυλακτών δεν έγιναν ποτέ εθνικό παιχνίδι, αλλά μετέφεραν μερικά από τα χαρακτηριστικά τους στην κούκλα από κουρέλια.

Παιχνίδια με κουρέλια.

Από την αρχαιότητα, ένα παραδοσιακό παιχνίδι στη ζωή του ρωσικού χωριού, ακόμη και στις φτωχότερες αγροτικές οικογένειες, ήταν μια κουρέλι κούκλα. Σε ορισμένα σπίτια συγκεντρώθηκαν μέχρι και εκατό από αυτά, αφού η κούκλα θεωρούνταν και σύμβολο αναπαραγωγής.

Μια υφασμάτινη κούκλα είναι η πιο απλή εικόνα μιας γυναικείας φιγούρας. Ένα κομμάτι ύφασμα τυλιγμένο σε έναν «πλάστη», ένα πρόσωπο καλυμμένο προσεκτικά με ένα λευκό λινό πανί, στήθος από λείες, σφιχτά γεμισμένες μπάλες, μια πλεξούδα μαλλιών με μια κορδέλα υφασμένη και μια στολή από πολύχρωμα κουρέλια. Τα πρόσωπά τους είτε δεν σχεδιάστηκαν καθόλου, είτε τοποθετήθηκαν κουκκίδες αντί για μάτια και στόμα. Την πρώτη κούκλα για ένα κορίτσι έπρεπε να την φτιάξει η μητέρα της και σε ηλικία 7-8 ετών τα ίδια τα κορίτσια άρχισαν να φτιάχνουν κούκλες για τα μικρότερα αδέρφια και τις αδερφές τους.

Από την ηλικία των 7-8 ετών τα παιδιά άρχισαν να βοηθούν τους γονείς τους στο σπίτι και στο χωράφι, αλλά δεν αποχωρίζονταν τις κούκλες τους και τις έπαιρναν μαζί τους παντού. Ιδιαίτερα κομψές κούκλες θα μπορούσαν να περάσουν από γενιά σε γενιά, να περάσουν από μητέρα σε κόρη. Οι κούκλες δεν ήταν μόνο διασκέδαση των κοριτσιών. Όλα τα παιδιά έπαιζαν μέχρι τα 7-8 τους χρόνια, ενώ φορούσαν πουκάμισα. Αλλά μόνο τα αγόρια άρχισαν να φορούν φορέματα, και τα κορίτσια άρχισαν να φορούν φούστες τους ρόλους τους και τα ίδια τα παιχνίδια ήταν αυστηρά διαχωρισμένα.

Ένα σπίτι χωρίς παιχνίδια θεωρήθηκε αντιπνευματικό. Υπάρχει ένα τέτοιο σημάδι: όταν τα παιδιά παίζουν πολύ και επιμελώς, θα υπάρχει κέρδος στην οικογένεια, αν χειρίζονται τα παιχνίδια απρόσεκτα, θα υπάρξει πρόβλημα στο σπίτι. Ένα παιδί χωρίς παιχνίδι μεγαλώνει άδειο και σκληρό.

Πίστευαν ότι τα παιχνίδια φέρνουν καλή συγκομιδή, ειδικά αν παίζουν μαζί τους ενήλικα κορίτσια.

Πίστευαν ότι τα παιχνίδια προστάτευαν τον ύπνο των παιδιών (σύμφωνα με την αρχαία συνήθεια, τα παιδιά κοιμούνται ακόμα με το αγαπημένο τους παιχνίδι).

Πήλινα παιχνίδια.

Τα πήλινα ειδώλια σμιλεύτηκαν ακόμη και πριν από την εφεύρεση του τροχού του αγγειοπλάστη. Αρχικά, χρησίμευαν ως φυλαχτά που μπορούσαν να κατευνάσουν τα πνεύματα βοηθώντας τους ανθρώπους. Στα παιδιά άρεσαν τα μικρά ζωγραφισμένα ειδώλια από ψημένο πηλό και με την πάροδο του χρόνου μετατράπηκαν σε λαϊκή χειροτεχνία. Σε κάθε τοποθεσία, κατασκευάζονταν διαφορετικά παιχνίδια: άλλα βάφτηκαν με έντονα χρώματα, άλλα έμεναν σχεδόν άβαφα, άλλα ήταν σφυρίχτρες και άλλα κουδουνίστρες. Τα πιο διάσημα παιχνίδια από πηλό είναι τα Dymkovo, Filimonovsky, Karkopolsky και Khludnevsky.

Ματριόσκα.

Σύμφωνα με μια μακρά παράδοση, γίνονται θρύλοι για δημοφιλή παιχνίδια. Από αυτή την άποψη, η κούκλα φωλιάς δεν αποτελεί εξαίρεση. Λένε ότι στα τέλη του 19ου αιώνα, κάποιος έφερε ένα ιαπωνικό πελεκημένο ειδώλιο του βουδιστή αγίου Fukuruji στην οικογένεια Mamontov - διάσημους Ρώσους βιομήχανους και φιλάνθρωπους - είτε από το Παρίσι είτε από το νησί Honshu, το οποίο αποδείχθηκε ότι ήταν " έκπληξη» - χωρίστηκε σε δύο μέρη. Μέσα του κρυβόταν μια άλλη, μικρότερη, που επίσης αποτελούνταν από δύο μισά... Τέτοιες κούκλες ήταν πέντε συνολικά.

Θεωρήθηκε ότι αυτό ήταν που ώθησε τη δημιουργία της κούκλας φωλιάς μας από Ρώσους τεχνίτες. Matryoshka - για λογαριασμό της Matryona.

Συμπέρασμα:

Στην Αρχαία Ρωσία δεν υπήρχαν πολλές ποικιλίες παιδικών παιχνιδιών. Κατασκευάστηκαν από αυτό που υπήρχε στο χέρι. Αλλά δεν είναι τυχαίο ότι ο άνθρωπος ενσάρκωσε τις δυνάμεις των στοιχείων στις εικόνες των ζωντανών όντων που του ήταν πιο οικεία και κοντά, ερμηνεύοντάς τα διαφορετικά: η μεγάλη θεά της γονιμότητας έγινε κυρία, παρθένα. πουλερικά - πάπια, κοτόπουλο, χήνα. άλογο - ένα άλογο εργασίας που τραβάει ένα κάρο ή μεταφέρει έναν κύριο. Η αρκούδα, επίσης συμμετέχουσα σε αρχαίες τελετουργίες, είναι ένα αστείο, καλοσυνάτο ραιβοπόδαρο ζώο από μια λαϊκή ιστορία. Ο χρόνος έχει αλλάξει τις συνθήκες ζωής γύρω μας, νέα θέματα έχουν διεισδύσει στο έργο των λαϊκών τεχνιτών, αλλά αυτές οι εικόνες εξακολουθούν να εμφανίζονται σε παιχνίδια οποιασδήποτε τέχνης μέχρι σήμερα.

Σύνταξη από καθηγητές ανώτερης ομάδας λογοθεραπείας «Α»

Θέμα έργου: «Λαϊκά παιδικά παιχνίδια στην ύπαιθρο». Συνάφεια:Το ενεργό παιχνίδι είναι φυσικός σύντροφος της ζωής του παιδιού, πηγή χαρούμενων συναισθημάτων, που έχει μεγάλη εκπαιδευτική δύναμη. Από αμνημονεύτων χρόνων, αντανακλούσαν ξεκάθαρα τον τρόπο ζωής των ανθρώπων, τον τρόπο ζωής τους, την εργασία τους, τις εθνικές αρχές, τις ιδέες για την τιμή, το θάρρος, το θάρρος, την επιθυμία να έχουν δύναμη, επιδεξιότητα, αντοχή, ταχύτητα και ομορφιά των κινήσεων, να δείξουν ευρηματικότητα, αντοχή, δημιουργικότητα, επινοητικότητα, θέληση και επιθυμία για νίκη. Στόχος του έργου:να δημιουργήσουν συνθήκες ώστε τα παιδιά να αναπτύξουν στοιχειώδεις ιδέες για τον πολιτισμό και τις παραδόσεις των λαών της Ρωσίας μέσα από το υπαίθριο παιχνίδι. Στόχοι του έργου: 1. Διαμόρφωση στα παιδιά μιας ολιστικής στάσης απέναντι στον εθνικό πολιτισμό, τις παραδόσεις και τα παιχνίδια. συμβάλλουν στην ενίσχυση των οικογενειακών δεσμών, μέσω του ενδιαφέροντος για το περιεχόμενο του θέματος του έργου, όχι μόνο των παιδιών, αλλά και των γονιών τους. 2. Να σχηματίσουν μια ιδέα για την ποικιλία των λαϊκών παιχνιδιών. μάθετε να χρησιμοποιείτε λαϊκά παιχνίδια σε ανεξάρτητες δραστηριότητες, να ενεργείτε σύμφωνα με τους κανόνες. διευρύνουν τους ορίζοντες των παιδιών.

3. Να προωθήσει την ανάπτυξη των δημιουργικών ικανοτήτων των παιδιών και την επιθυμία να μάθουν περισσότερα για την πατρίδα τους. 4.Να αναπτύξουν κινητική δραστηριότητα, σωματικές ιδιότητες, ικανότητα διαπραγμάτευσης, να λαμβάνουν υπόψη τις απόψεις των συνομηλίκων τους και να ακολουθούν τους κανόνες του παιχνιδιού. 5. Καλλιεργήστε τα πατριωτικά αισθήματα, την αλληλοβοήθεια και τις φιλικές σχέσεις. Στάδια υλοποίησης του έργου: Προπαρασκευαστική: φέρτε τα παιδιά στο θέμα του έργου. εισάγουν τους γονείς στους στόχους και τους στόχους του έργου που υλοποιείται στην ομάδα, εξηγούν τη σημασία και την αναγκαιότητά του. Κύρια: ο σχηματισμός βασικών γνώσεων και ιδεών για τα παιχνίδια των ιθαγενών και τη διαφορετικότητά τους. Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να χρησιμοποιούν λαϊκά παιχνίδια στην ύπαιθρο σε ελεύθερες δραστηριότητες. Τελικό: γενίκευση της εργασιακής εμπειρίας με θέμα «Λαϊκά παιδικά υπαίθρια παιχνίδια».

Τύπος έργου: Κατά χρόνο: μακροπρόθεσμα (καλοκαίρι 2015) Συμμετέχοντες στο έργο:παιδιά, γονείς, δασκάλους. Ενσωμάτωση: FR, PR, HER, RR, SKR

Ø Βάση υλοποίησης έργου: μεσαία ομάδα του δημοτικού προϋπολογισμού προσχολικής εκπαίδευσης «Νηπιαγωγείο Νο. 85 συνδυασμένου τύπου» στο Oryol, 27 άτομα.

Διαβατήριο έργου

Συνάφεια του έργου.Η ανάγκη εισαγωγής μιας νέας γενιάς στον εθνικό πολιτισμό εξηγείται καλά από τη λαϊκή σοφία: το σήμερα μας, όπως και το παρελθόν μας κάποτε, δημιουργεί επίσης τις αξίες του μέλλοντος. Η νεότερη γενιά πρέπει να γνωρίζει καλά όχι μόνο την ιστορία του ρωσικού κράτους, αλλά και τις παραδόσεις του εθνικού ρωσικού πολιτισμού, να γνωρίζει, να κατανοεί και να συμμετέχει ενεργά στην αναβίωση του εθνικού πολιτισμού. να αυτοπραγματωθεί ως άνθρωπος που αγαπά την πατρίδα του, τους ανθρώπους του και ό,τι συνδέεται με τον λαϊκό πολιτισμό. Ας είναι λαϊκά παιχνίδια που λατρεύουν τα παιδιά να παίζουν.

Η χαρά της κίνησης συνδυάζεται με τον πνευματικό εμπλουτισμό των παιδιών. Διαμορφώνοντας σε αυτά μια σταθερή στάση απέναντι στον πολιτισμό της πατρίδας τους, δημιουργώντας μια συναισθηματικά θετική βάση για την ανάπτυξη πατριωτικών συναισθημάτων, τα λαϊκά παιχνίδια συμβάλλουν στην εκπαίδευση της συνειδητής πειθαρχίας, της θέλησης, της επιμονής στην υπέρβαση των δυσκολιών και διδάσκουν στα παιδιά να είναι ειλικρινά και ειλικρινής.

Τα παιχνίδια είναι αναπόσπαστο μέρος της ανατροφής παιδιών διαφορετικών ηλικιών, ένα είδος εκπαιδευτικού σχολείου. Έχει τα δικά του «σχολικά θέματα». Μερικά από αυτά αναπτύσσουν επιδεξιότητα, ακρίβεια, ταχύτητα και δύναμη στα παιδιά. άλλοι διδάσκουν τη σοφία της ζωής, την καλοσύνη και τη δικαιοσύνη, την τιμή και την ευπρέπεια, την αγάπη και το καθήκον. Το παιχνίδι δημιουργεί υψηλό ήθος.

Βασική προϋπόθεση για την επιτυχή εισαγωγή των λαϊκών παιχνιδιών στη ζωή των παιδιών ήταν και παραμένει πάντα η βαθιά γνώση και η ευχέρεια σε εκτεταμένα ρεπερτόρια παιχνιδιών, πλούσιου και ποικίλου περιεχομένου.

Ο K. D. Ushinsky έγραψε: «Όπως δεν υπάρχει άνθρωπος χωρίς αγάπη για τον εαυτό του, έτσι δεν υπάρχει άνθρωπος χωρίς αγάπη για την Πατρίδα, και αυτή η αγάπη δίνει στην εκπαίδευση το σίγουρο κλειδί για την καρδιά ενός ανθρώπου...». Γι' αυτό τα συμφέροντά μας στράφηκαν στις ηθικές αξίες, στον εθνικό πολιτισμό του λαού μας.

Τα ρωσικά λαϊκά παιχνίδια στην ύπαιθρο είναι ένας ανεκτίμητος εθνικός θησαυρός. Δεν παρουσιάζουν ενδιαφέρον μόνο ως είδος προφορικής λαϊκής τέχνης. Περιέχουν πληροφορίες που δίνουν μια ιδέα για την καθημερινή ζωή των προγόνων μας - τον τρόπο ζωής, την εργασία, την κοσμοθεωρία τους. Τα παιχνίδια ήταν αναπόσπαστο στοιχείο των λαϊκών τελετουργικών εορτών. Δυστυχώς, τα λαϊκά παιχνίδια έχουν σχεδόν εξαφανιστεί από την παιδική ηλικία σήμερα. Θα θέλαμε να τα επιστρέψουμε στα παιδιά μας.

Τα παιχνίδια ικανοποιούν τη δίψα του παιδιού για δράση, παρέχουν άφθονη τροφή για τη δουλειά του μυαλού και της φαντασίας και αναπτύσσουν την ικανότητα να αντιμετωπίζει την αποτυχία, να υπερασπίζεται τον εαυτό του και τη δικαιοσύνη. Τα παιχνίδια είναι το κλειδί για την πλήρη ψυχική ζωή ενός παιδιού στο μέλλον.

Παρακολουθώντας τα παιδιά, είδα ότι έπαιζαν υπαίθρια παιχνίδια με πάθος και ενδιαφέρον, αλλά μιλώντας μαζί τους, πείστηκα ότι δεν ήξεραν ρωσικά λαϊκά παιχνίδια στην ύπαιθρο ή, ακόμη και παίζοντας, δεν είχαν ιδέα ότι ήταν αρχαίο ρωσικό λαϊκό παιχνίδι. (για παράδειγμα, "Rucheek", "Hide and Seek", "Loaf").

Έτσι, μπορεί να εντοπιστεί μια αντίφαση: αφενός, τα ρωσικά λαϊκά παιχνίδια στην ύπαιθρο είναι ένα μέσο ολόπλευρης ανάπτυξης του παιδιού, αφετέρου, οι δυνατότητές τους δεν αξιοποιούνται σωστά στην πράξη.

Στόχος του έργου:σχηματισμός και συστηματοποίηση της γνώσης και των ιδεών των παιδιών για τον πολιτισμό, τις παραδόσεις και τα έθιμα του ρωσικού λαού μέσω ρωσικών λαϊκών παιχνιδιών σε εξωτερικούς χώρους. δώστε στα παιδιά την ευκαιρία να αγγίξουν την πλούσια κληρονομιά του ρωσικού λαϊκού πολιτισμού.

Στόχοι του έργου:

Ø διδασκαλία λαϊκών υπαίθριων παιχνιδιών και κοινών δράσεων.

Ø ανάπτυξη φυσικών ιδιοτήτων: επιδεξιότητα, ισορροπία, ταχύτητα κίνησης μέσω ρωσικών λαϊκών υπαίθριων παιχνιδιών.

Ø ενοποίηση βασικών κινήσεων κατά τη διάρκεια των ρωσικών λαϊκών υπαίθριων παιχνιδιών.

Ø καλλιέργεια αγάπης για την πατρίδα του και ανεξαρτησία στη λήψη αποφάσεων.

Ø τη χρήση όλων των ειδών λαογραφίας (παραμύθια, τραγούδια, παιδικές ρίμες, καντάδες, παροιμίες, ρητά, αινίγματα, στρογγυλούς χορούς), αφού η λαογραφία είναι η πλουσιότερη πηγή γνωστικής και ηθικής ανάπτυξης των παιδιών.

Υποστήριξη πόρων:

υπολογιστικός:

ü μεσαία αίθουσα ομάδας.

ü αίθουσα μουσικής.

ü παιδική χαρά μεσαίας ομάδας.

πληροφοριακό (μεθοδολογικό):

ü λογοτεχνία?

ü ευρετήριο καρτών ρωσικών λαϊκών υπαίθριων παιχνιδιών, μετρώντας ομοιοκαταληξίες, άσματα.

προσωπικό:

Ø καθηγητές δευτεροβάθμιας ομάδας.

χρηματοοικονομική:

Ø κεφάλαια για την αγορά σκηνικών για παιχνίδια και υλικά για την παραγωγή τους.

Στάδια του έργου:

Στάδιο 1 - προπαρασκευαστικό:

Ø επιλογή μεθοδολογικής βιβλιογραφίας.

Ø εργασία με γονείς για την αλληλεπίδραση στο πλαίσιο του έργου.

Ø ανάπτυξη ευρετηρίου καρτών ρωσικών λαϊκών παιχνιδιών σε εξωτερικούς χώρους.

Στάδιο 2 – το κύριο – υλοποίηση του έργου.

Γνωστική ανάπτυξη:

Ø εκμάθηση ομοιοκαταληξιών, παιδικές ρίμες, ποιήματα για παιχνίδια, τραγούδια, καντάδες, γλωσσόφιλα, παροιμίες, αινίγματα.

Ø ένταξη λαϊκών υπαίθριων παιχνιδιών σε άμεσες εκπαιδευτικές δραστηριότητες για το σχετικό θέμα.

Ø επεξήγηση των κανόνων του παιχνιδιού.

Ø μια ιστορία για την ιστορία των λαϊκών υπαίθριων παιχνιδιών.

Ø Συζητήσεις: «Τι παιχνίδια έπαιζαν οι παππούδες μας;», «Πού μας ήρθαν τα παιχνίδια;», «Πώς έπαιζαν παλιά».

Σωματική ανάπτυξη:

Ø οργάνωση και διεξαγωγή ρωσικών λαϊκών υπαίθριων παιχνιδιών που διατηρούν και ενισχύουν τη σωματική υγεία των παιδιών.

Ø κοινό παιχνίδι.

Ø γνώση των ρωσικών λαϊκών υπαίθριων παιχνιδιών με κανόνες.

Ø επεξήγηση των προφυλάξεων ασφαλείας.

Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη:

Ø γνωριμία με τη λαογραφία.

Ø εξοικείωση με τα χαρακτηριστικά των παιχνιδιών.

Ø τόνωση της ενσυναίσθησης για τους χαρακτήρες των ρωσικών λαϊκών υπαίθριων παιχνιδιών.

Ø εισαγωγή των παιδιών της μεσαίας ομάδας στα αγαπημένα τους παιχνίδια.

Στάδιο 3 – τελικός:

Ø προετοιμασία και διεξαγωγή δραστηριοτήτων αναψυχής «Ταξίδι στη χώρα των ρωσικών λαϊκών παιχνιδιών».

Προβλεπόμενο αποτέλεσμα:

Τα παιδιά αναπτύσσουν γνώσεις για τις παραδόσεις των ανθρώπων. τα παιδιά μαθαίνουν να χρησιμοποιούν ρωσικά λαϊκά υπαίθρια παιχνίδια σε ελεύθερες δραστηριότητες. Δημιουργείται μια σύνδεση μεταξύ των γενεών στην οικογένεια, καθώς οι γονείς και οι παππούδες μοιράζονται αναμνήσεις από την παιδική τους ηλικία, οι γονείς συμμετέχουν σε κοινά παιχνίδια με τα παιδιά τους.

Το επαγγελματικό επίπεδο των εκπαιδευτικών και ο βαθμός εμπλοκής τους σε δραστηριότητες αυξάνεται. Η γνώση των παραδόσεων και του πολιτισμού των ανθρώπων εμβαθύνεται·

Το μορφωτικό επίπεδο των γονιών αυξάνεται με την εισαγωγή τους στον συναρπαστικό κόσμο των λαϊκών παιχνιδιών. αναπτύσσεται ένα σύστημα παραγωγικής αλληλεπίδρασης μεταξύ των συμμετεχόντων στην εκπαιδευτική διαδικασία (τα παιδιά εμπλέκουν τους γονείς τους στο έργο, επικοινωνούν μεταξύ τους και με τον δάσκαλο).

Σχέδιο υλοποίησης έργου:

Καθήκοντα	Εκδηλώσεις	Προθεσμίες	ΠΛΗΡΕΣ ΟΝΟΜΑ. υπεύθυνος
Φέρνοντας τα παιδιά στο θέμα του έργου	ü Συζητήσεις με παιδιά: «Τι παιχνίδια έπαιζαν οι παππούδες μας», «Πού μας ήρθαν τα παιχνίδια;»	ü Προβληματική κατάσταση: "Λαϊκό παιχνίδι - τι είναι αυτό;"	ü Αγορά εξοπλισμού για παιχνίδια και παραγωγή χαρακτηριστικών για παιχνίδια εξωτερικού χώρου.
ü Ερώτηση γονέων με θέμα: «Ρωσικά λαϊκά παιχνίδια σε εξωτερικούς χώρους».	ü Ανάπτυξη μακροπρόθεσμου σχεδίου.	ü Ανάπτυξη σεναρίου.	ü Δημιουργία αναπτυσσόμενου περιβάλλοντος στην ομάδα (μια δυναμική γωνιά του εθνικού πολιτισμού του ρωσικού λαού).
ü Συμμετοχή γονέων στην επερχόμενη δημιουργική εργασία (διαβουλεύσεις, ατομικές συνομιλίες, φωτογράφιση παιχνιδιών που παίζονται μαζί με παιδιά).	ü Εργασία για παιδιά: μάθετε τι παιχνίδια έπαιζαν οι παππούδες τους. ü Σύνταξη ιστορίας βασισμένη σε εικόνα (για υπαίθριο παιχνίδι, τι είδους παιχνίδι είναι). « ü Επιλογή ρωσικών λαϊκών υπαίθριων παιχνιδιών από αυτά που προτείνουν τα παιδιά ανάλογα με την ηλικία των παιδιών.ü Συζήτηση για τους κανόνες του παιχνιδιού. ü Διδακτικό παιχνίδι «Μάντεψε το παιχνίδι από την εικόνα».ü Επίλυση γρίφων για τα ζώα και τα πουλιά. ü Διαβούλευση με τους γονείς με θέμα: «Παίζουμε υπαίθρια παιχνίδια και ενισχύουμε την υγεία μας».ü Διαβούλευση με τους γονείς «Ρωσικά λαϊκά παιχνίδια στην ύπαιθρο». 2η εβδομάδα 10.03. 2017 Nazarenko Anastasia Vasilievna Δάσκαλος δευτεροβάθμιας ομάδας Oksana Aleksandrovna Εργάτης μουσικής Tatyana Yurievna Υπαίθριο παιχνίδι "Στην αρκούδα στο δάσος".Στόχοι: αναπτύξτε μια συναισθηματική στάση απέναντι στο παιχνίδι. ανάπτυξη αντοχής στα παιδιά. συνεχίστε να διδάσκετε γρήγορο τρέξιμο. üΥπαίθριο παιχνίδι "Δρυοκολάπτης" Στόχοι: να μυήσουν τα παιδιά σε ένα νέο λαϊκό παιχνίδι και τους κανόνες του, να μάθουν την κλήση στο παιχνίδι. να βελτιώσουν τις δεξιότητες των παιδιών στην επιλογή του δικού τους οδηγού· ενοποίηση της προφορικής καταμέτρησης. ενθαρρύνετε τα παιδιά να τρέξουν προς μια επιλεγμένη κατεύθυνση. προάγουν την ανάπτυξη της μνήμης, της ομιλίας, της προσοχής.ü	Υπαίθρια παιχνίδια με την μπάλα "Throw-ins", "Dodgeballs".	Στόχοι: να μυηθούν τα παιδιά στους κανόνες των νέων λαϊκών παιχνιδιών. μάθουν κλήσεις για παιχνίδια? Βελτιώστε τις δεξιότητες των παιδιών στο να πετάνε και να πετάνε μια μπάλα, να την πιάνουν και να τρέχουν. να καλλιεργούν φιλικές σχέσεις μεταξύ των παιδιών· τη συνήθεια να παίζουν μαζί, ενθαρρύνοντάς τους να ακολουθούν τους κανόνες του παιχνιδιού.
2η και 3η εβδομάδα 3η και 4η εβδομάδα	Nazarenko Anastasia Vasilievna Καθηγήτρια φυσικής αγωγής Irina Leonidovna	Γενίκευση της εργασιακής εμπειρίας με θέμα "Ρωσικά λαϊκά παιχνίδια σε εξωτερικούς χώρους".	ü Η χρήση λαϊκών παιχνιδιών από τα παιδιά σε δραστηριότητες ανεξάρτητου παιχνιδιού σε εσωτερικούς και εξωτερικούς χώρους.

ü Σχεδιασμός έργου για αυτό το θέμα στο Worde.

ü Εργασία για τα παιδιά: «Ζωγραφίστε πώς παίζουμε λαϊκά παιχνίδια».

ü Εργασία για γονείς: συμπληρώστε το αρχείο της ομάδας με φωτογραφίες κοινών παιχνιδιών με παιδιά.

ü Δραστηριότητες αναψυχής «Ταξίδι στη χώρα των ρωσικών λαϊκών παιχνιδιών».

4η και 5η εβδομάδα 24.03. 2017 30.03.

Nazarenko Anastasia Vasilievna Δάσκαλος δευτεροβάθμιας ομάδας Olga Yurievna Γονείς

Ειδικά επιλεγμένα παιχνίδια παίζονταν καθημερινά στην ομάδα και στο δρόμο. Ταυτόχρονα, δόθηκε μεγάλη προσοχή στις επιλογές για παιχνίδια σε εξωτερικούς χώρους, που επιτρέπουν όχι μόνο την αύξηση του ενδιαφέροντος για το παιχνίδι, αλλά και την περίπλοκη πνευματική και σωματική εργασία και τη βελτίωση των κινητικών δεξιοτήτων.

Τελικό προϊόν του έργου:

Ø αναψυχή «Ταξίδι στη χώρα των ρωσικών λαϊκών παιχνιδιών».

Κατάλογος χρησιμοποιημένης βιβλιογραφίας

7. Timofeeva E. A. Υπαίθρια παιχνίδια με παιδιά προσχολικής ηλικίας - Μ.: Εκπαίδευση, 1979.- 96 σελ.

8. Titova O. Ya. Τελετουργικές διακοπές στη Ρωσία - Εκδοτικός Οίκος TC SPHERE, 2003.

9. Shangina I.I. Τα παιδιά της Ρωσίας και τα παιχνίδια τους - Μ.: Εκδοτικός Οίκος "Iskusstvo", 2000. – 296 σελ.

10. Yakub S.K Let’s memory forgotten games - M., “Children’s Literature” 1988 -158 p.

Εφαρμογή, που περιέχει υλικά που επιβεβαιώνουν τη μερική υλοποίηση του έργου στα παραρτήματα του διπλώματος.

συμπέρασμα

Έτσι, μπορούν να εξαχθούν τα ακόλουθα συμπεράσματα.

Η προσχολική ηλικία είναι μια περίοδος βελτίωσης και ανάπτυξης προσωπικών νέων σχηματισμών, οι οποίοι κατά την περίοδο της προσχολικής ηλικίας εμπλουτίζονται με επιμέρους παραμέτρους. Η μέση προσχολική ηλικία είναι η πιο σημαντική περίοδος για τη διαμόρφωση της σωματικής δραστηριότητας. Τα παιδιά έχουν πλούσια δημιουργική φαντασία και προσπαθούν να ικανοποιήσουν τη βιολογική τους ανάγκη για κίνηση.

Στη διαμόρφωση της διαφοροποιημένης προσωπικότητας ενός παιδιού, τα ενεργά παιχνίδια με κανόνες έχουν τη σημαντικότερη θέση. Θεωρούνται ως το κύριο μέσο και μέθοδος φυσικής αγωγής. Ως σημαντικό μέσο φυσικής αγωγής, το υπαίθριο παιχνίδι έχει ταυτόχρονα θεραπευτική επίδραση στο σώμα του παιδιού.

Τα υπαίθρια παιχνίδια σε συνδυασμό με άλλα εκπαιδευτικά μέσα αντιπροσωπεύουν τη βάση του αρχικού σταδίου της διαμόρφωσης μιας αρμονικά αναπτυγμένης, δραστήριας προσωπικότητας, που συνδυάζει τον πνευματικό πλούτο, την ηθική αγνότητα και τη σωματική τελειότητα.

Τα παιδικά παιχνίδια στην ύπαιθρο, βγαλμένα από το θησαυροφυλάκιο των λαϊκών παιχνιδιών, ανταποκρίνονται στα εθνικά χαρακτηριστικά και εκπληρώνουν το καθήκον της εθνικής παιδείας. Λειτουργούν όχι μόνο ως παράγοντας σωματικής ανάπτυξης και εκπαίδευσης, αλλά και ως μέσο πνευματικής διαμόρφωσης της προσωπικότητας.

Στο πειραματικό μέρος αποκαλύφθηκε το εξής: η χρήση ρωσικών λαϊκών υπαίθριων παιχνιδιών για τη μέση προσχολική ηλικία δεν αρκεί.

Τα λαϊκά παιχνίδια εντάσσονται οργανικά στη σύγχρονη εκπαιδευτική διαδικασία στα προσχολικά ιδρύματα και μπορούν να συναγωνιστούν πρωτότυπα σύγχρονα παιχνίδια υπαίθριου χώρου, υπό τις ακόλουθες οργανωτικές, παιδαγωγικές και ψυχολογικοπαιδαγωγικές προϋποθέσεις:

ü τη συστηματική ένταξή τους σε διάφορες μορφές οργάνωσης της κινητικής δραστηριότητας των παιδιών (μαθήματα φυσικής αγωγής, βόλτες, φυσική αγωγή και αθλητική αναψυχή και διακοπές, ημέρες υγείας),

ü τη χρήση συναισθηματικά ελκυστικών τεχνικών για την οργάνωση και τη διεξαγωγή υπαίθριων παιχνιδιών (λαϊκά χαρακτηριστικά, φορεσιές, μουσική συνοδεία κ.λπ.),

ü ενσωμάτωση εκπαιδευτικών περιοχών «σωματική ανάπτυξη», «γνωστική ανάπτυξη», «καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη» στη διαδικασία μάθησης και χρήσης ρωσικών λαϊκών παιχνιδιών.

Οι κανόνες και οι κανόνες εκπαίδευσης που αναπτύχθηκαν από τη λαϊκή παιδαγωγική έχουν δοκιμαστεί στο χρόνο. Περιέχουν λαϊκή σοφία που έχει διαμορφωθεί εδώ και αιώνες, ενσωματώνοντας οικουμενικές ανθρώπινες αξίες.

Τα λαϊκά παιχνίδια είναι ενδιαφέροντα και επίκαιρα σήμερα, παρά το γεγονός ότι υπάρχει αρκετά μεγάλος αριθμός πειρασμών στην τεχνοκρατική μας εποχή. Τα παιδιά παίζουν μαζί τους με μεγάλη ευχαρίστηση, και κυρίως με όφελος, γιατί... η μελωδία του τραγουδιού συνδέει τις κινήσεις των παιδιών με έναν ρυθμό, τις συντονίζει, τους ανεβάζει τη διάθεση, τους αναπτύσσει σωματικά και φέρνει χαρά. Αναπτύσσουν μια σταθερή, ενδιαφέρουσα, με σεβασμό στάση απέναντι στον πολιτισμό της πατρίδας τους, δημιουργώντας μια συναισθηματική θετική βάση για την ανάπτυξη πνευματικών και πατριωτικών συναισθημάτων: αγάπη και αφοσίωση στην πατρίδα. Τα παιχνίδια διεγείρουν το ενεργό έργο της σκέψης, βοηθούν στη διεύρυνση των οριζόντων, διευκρινίζουν τις ιδέες για τον κόσμο γύρω μας, βελτιώνουν όλες τις νοητικές και νοητικές διεργασίες και διεγείρουν τη μετάβαση του σώματος του παιδιού σε υψηλότερο βαθμό ανάπτυξης.

Τα λαϊκά παιχνίδια, τόσο αγαπητά από τα παιδιά και μεταδιδόμενα από γενιά σε γενιά, θα προετοιμάσουν σταδιακά τα παιδιά για την ενήλικη ζωή. Θα ενισχύσουν τη θέλησή τους και θα τους δώσουν αυτοπεποίθηση, θα αναπτύξουν εξυπνάδα και εξυπνάδα, θάρρος και σιδερένια εγκράτεια, καλοσύνη και αίσθηση δικαιοσύνης. Για να μην αναφέρουμε την καλή υγεία. Μόνο εμείς οι δάσκαλοι μπορούμε να αναβιώσουμε αυτά τα καταπληκτικά, μοναδικά λαϊκά παιχνίδια σήμερα. Αφήστε αυτές τις χαρούμενες, θορυβώδεις και χαρούμενες διακοπές να έρθουν σε όλα τα παιδιά, σε όλες τις αυλές, σε μεγάλες και μικρές πόλεις, κωμοπόλεις και χωριά!

Βιβλιογραφία

1. Boguslavskaya Z. M., Smirnov E. O. Εκπαιδευτικά παιχνίδια για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Μ., 1991

2. Vodovozova E. N. Διανοητική ανάπτυξη των παιδιών. Πετρούπολη 1871. Ιστορικό και αρχειακό υλικό του 19ου αιώνα.

3. Vodovozova E. N. Διανοητική και ηθική εκπαίδευση των παιδιών από την πρώτη εκδήλωση της συνείδησης της προσχολικής ηλικίας. – 7η έκδ., αναθεωρημένη. και επιπλέον εκδ. – Αγία Πετρούπολη, 1913

4. Vygotsky L. S. Το παιχνίδι και ο ρόλος του στη νοητική ανάπτυξη ενός παιδιού // Ερωτήσεις ψυχολογίας. – 1997 - Αρ. 6. – σελ. 61-64.

5. Dvorkina N.I. Μεθοδολογία για τη συσχετισμένη ανάπτυξη σωματικών ιδιοτήτων και διανοητικών διαδικασιών σε παιδιά 3–6 ετών με βάση τα υπαίθρια παιχνίδια - Μ.: Εκπαίδευση, 2005 - 417 σελ.

6. Παιδικά λαϊκά υπαίθρια παιχνίδια: Εγχειρίδιο για παιδαγωγούς παιδιών. νηπιαγωγείο και γονείς / Συγκ. A. V. Keneman, T. I. Osokina - 2η έκδ., αναθεωρημένη. – Μ.: Διαφωτισμός; Βλάδος, 1995 – 224 σελ.

7. Doronina M. A. Ο ρόλος των υπαίθριων παιχνιδιών στην ανάπτυξη παιδιών προσχολικής ηλικίας // Παιδαγωγική προσχολικής ηλικίας. – 2007 – Νο. 4. – σσ. 10-14.

8. Zaporozhets A.V. Μερικά ψυχολογικά προβλήματα του παιδικού παιχνιδιού. – Μ.: Προσχολική αγωγή, 1965 – 137 σελ.

9. Ivanchikova R. Λαϊκά παιχνίδια με παιδιά // Προσχολική εκπαίδευση 2005, αρ

10. Keneman A.V. Φυσική προπόνηση παιδιών / επιμ. V. I. Ilyinich M.: Εκδοτικός οίκος "Academy" 2000 - 231 p.

11. Kudryavtsev V. A. Λαϊκό υπαίθριο παιχνίδι ως πηγή πνευματικής και σωματικής ανάπτυξης στην προσχολική ηλικία // Προσχολική εκπαίδευση. 1998, Νο. 11

12. Kupriyanova L. L. Ρωσική λαογραφία. Μ., Μνημοσύνη, 2002 - 79 σελ.

13. Levitskaya M. Λαϊκά υπαίθρια παιχνίδια - Αγία Πετρούπολη, Εκδοτικός Οίκος Πολυτεχνείου, 2008.

14. Leontiev A. N. Ψυχολογικές βάσεις του προσχολικού παιχνιδιού - Μ.: Εκπαίδευση, 1989 - 320 σελ.

15. Lesgaft P. F. Οδηγός φυσικής αγωγής παιδιών προσχολικής ηλικίας. M., 1952 – 234 p.

16. Litvinova M. F. Ρωσικά λαϊκά υπαίθρια παιχνίδια για προσχολική και δημοτική ηλικία. Πρακτικός οδηγός. - M., Iris-press, 2003 - 368 p.

17. Litvinova M. F. Ρωσικά λαϊκά υπαίθρια παιχνίδια - M., 1986.

18. Lyamina L.A. Λαϊκά παιχνίδια στο νηπιαγωγείο. Μ., 2008 - 84 σελ.

19. Makhaneva M. D. Μεγαλώνοντας ένα υγιές παιδί / M. D. Makhaneva - M.: Εκπαίδευση, 1998 - 247 σελ.

20. Nemov R. S. Ψυχολογία: εγχειρίδιο για φοιτητές παιδαγωγικών πανεπιστημίων: σε 3 βιβλία - Μ.: Βλάδος, 2005 - Βιβλίο 1. - 271 σελ.

21. Ozhegov S.I., Shvedova N.Yu. Μ.: ΑΖ, 1992

22. Osokina T. I. Παιδικά υπαίθρια παιχνίδια - Μ.: Εκπαίδευση, 2003 - 143 σελ.

23. Podlasy P. P. Pedagogy - M.: Vlados, 1996 - 432 p.

24. Pokrovsky E. A. Φυσική αγωγή παιδιών μεταξύ διαφορετικών εθνών, κυρίως Ρωσίας - Τύπος. A. A. Kartseva, 1884 – 389 p. Ιστορικό και αρχειακό υλικό του 19ου αιώνα.

25. Pokrovsky E.A. Ρωσικά παιδικά παιχνίδια σε εξωτερικούς χώρους - Αγία Πετρούπολη: Rech, 2011 - 184 σελ.

26. Stepanenkova E. Ya. Εγχειρίδιο για δασκάλους προσχολικών ιδρυμάτων M: Mozaika-Sintez, 2009 - 64 σελ.

27. Stepanenkova E. Ya. Συλλογή παιχνιδιών σε εξωτερικούς χώρους. Για εργασία με παιδιά 2-7 ετών - M: Mozaika-Sintez, 2014 - 144 σελ.

28. Stepanenkova E. Ya. εγχειρίδιο για φοιτητές ανώτατων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων - Μ.: Εκδοτικός οίκος. Κέντρο «Ακαδημία», 2006 - 368 σελ.

29. Sukhomlinsky V. A. Σχετικά με την εκπαίδευση. Μόσχα, 1973

30. Timofeeva E. A. Υπαίθρια παιχνίδια με παιδιά προσχολικής ηλικίας - Μ.: Εκπαίδευση, 1979 - 96 σελ.

31. Usova A.P. Ρωσική λαϊκή τέχνη στο νηπιαγωγείο. 3η έκδ. Μ.: Εκπαίδευση, 1999

32. Ushinsky K.D Collected works - M.: Academy, 1989 - vol.6. – 340 s.

33. Shangina I. I. Τα παιδιά της Ρωσίας και τα παιχνίδια τους - Μ.: Εκδοτικός οίκος "Iskusstvo", 2000 - 296 σελ.

34. Elkonin D. B. Ψυχολογία του παιχνιδιού. 2η έκδ. Μ.: Βλάδος, 1999 – 360 σελ.

35. Yakub S.K Let’s memory forgotten games - M., “Children’s Literature”, 1988 - 158 p.

Δημοτικό προσχολικό ίδρυμα «Νηπιαγωγείο Νο 1 ρ.π. Tatishchevo

δημοτική περιφέρεια Tatishchevsky της περιοχής Saratov"

Παιδαγωγικό έργο:

«Εισαγωγή των παιδιών προσχολικής ηλικίας στην προέλευση του εθνικού πολιτισμού μέσω των ρωσικών λαϊκών υπαίθριων παιχνιδιών»

Παιδαγωγός:Εγώκατηγορίας προσόντων

Σολδάτοβα Ο. Α.

r.p. Tatishchevo

2014 - 2015

Επεξηγηματικό σημείωμα

Η ανάγκη εισαγωγής της νέας γενιάς στον εθνικό πολιτισμό ερμηνεύεται από τη λαϊκή σοφία: το δικό μας σήμερα, όπως ποτέ άλλοτε, το παρελθόν μας, δημιουργεί επίσης τις παραδόσεις του μέλλοντος. Τι θα πουν για αυτούς οι απόγονοί μας; Τα παιδιά μας πρέπει να γνωρίζουν καλά όχι μόνο την ιστορία του ρωσικού κράτους, αλλά και τις παραδόσεις του εθνικού πολιτισμού, να γνωρίζουν, να κατανοούν και να συμμετέχουν ενεργά στην αναβίωση του εθνικού πολιτισμού. να συνειδητοποιήσει τον εαυτό του ως άτομο που αγαπά την πατρίδα του, τον λαό του και οτιδήποτε συνδέεται με τη λαϊκή κουλτούρα: Ρώσικοι λαϊκοί χοροί, στους οποίους τα παιδιά ζωγραφίζουν ρωσικά ήθη, έθιμα και το ρωσικό πνεύμα της ελευθερίας της δημιουργικότητας στον ρωσικό χορό ή την προφορική λαογραφία: μετρώντας ρίμες, ποιήματα, παιδικές ρίμες, ανέκδοτα, ας είναι λαϊκά παιχνίδια που αγαπούν πολύ τα παιδιά να παίζουν.

Η χαρά της κίνησης συνδυάζεται με τον πνευματικό εμπλουτισμό των παιδιών. Διαμορφώνοντας σε αυτούς μια σταθερή στάση απέναντι στον πολιτισμό της πατρίδας τους, δημιουργώντας μια συναισθηματικά θετική βάση για την ανάπτυξη πατριωτικών συναισθημάτων. Τα λαϊκά παιχνίδια βοηθούν στην ενίσχυση της συνειδητής πειθαρχίας, της θέλησης, της επιμονής στο ξεπέρασμα των δυσκολιών και διδάσκουν στα παιδιά να είναι ειλικρινή και ειλικρινή.

Τα παιχνίδια αποτελούν αναπόσπαστο μέρος της διεθνούς, καλλιτεχνικής και φυσικής αγωγής παιδιών διαφορετικών ηλικιών.

Το παιχνίδι είναι ένα σχολείο εκπαίδευσης. Έχει τα δικά του «σχολικά θέματα». Μερικά από αυτά αναπτύσσουν επιδεξιότητα, ακρίβεια, ταχύτητα και δύναμη στα παιδιά. άλλοι διδάσκουν τη σοφία της ζωής, την καλοσύνη και τη δικαιοσύνη, την τιμή και την ευπρέπεια, την αγάπη και το καθήκον. Το παιχνίδι δημιουργεί υψηλό ήθος.

Τα ημερολογιακά λαϊκά παιχνίδια είναι ένας ανεκτίμητος εθνικός θησαυρός. Δεν παρουσιάζουν ενδιαφέρον μόνο ως είδος προφορικής λαϊκής τέχνης. Περιέχουν πληροφορίες που δίνουν μια ιδέα για την καθημερινή ζωή των προγόνων μας - τον τρόπο ζωής, την εργασία, την κοσμοθεωρία τους. Τα παιχνίδια ήταν αναπόσπαστο στοιχείο των λαϊκών τελετουργικών εορτών.

Βασική προϋπόθεση για την επιτυχή εισαγωγή των λαϊκών παιχνιδιών στη ζωή των παιδιών ήταν και παραμένει πάντα η βαθιά γνώση και η ευχέρεια σε εκτεταμένα ρεπερτόρια παιχνιδιών, πλούσιου και ποικίλου περιεχομένου.

Ο K. D. Ushinsky έγραψε: «Όπως δεν υπάρχει άνθρωπος χωρίς αγάπη για τον εαυτό του, έτσι δεν υπάρχει άνθρωπος χωρίς αγάπη για την πατρίδα, και αυτή η αγάπη δίνει στην εκπαίδευση το σίγουρο κλειδί για την καρδιά ενός ανθρώπου...» γι' αυτό τα ενδιαφέροντά μας στράφηκαν στο ηθικές αξίες, στον εθνικό πολιτισμό του λαού μας.

Συνάφεια

Η εμπειρία της εργασίας στο νηπιαγωγείο για την εισαγωγή των παιδιών στη ρωσική λαϊκή κουλτούρα είναι το αποτέλεσμα πολλών ετών παρατηρήσεων, πρακτικών εξελίξεων, οι οποίες βασίζονται στη θεωρία της ανάπτυξης του παιδιού ως ατόμου, στην κοινωνικοποίησή του. Η σωστά οργανωμένη ανατροφή και η διαδικασία αφομοίωσης από το παιδί της εμπειρίας της κοινωνικής ζωής, η διαμορφωμένη προϋπόθεση για την ενεργή γνώση του παιδιού της προσχολικής ηλικίας της κοινωνικής πραγματικότητας γύρω του είναι καθοριστικής σημασίας για τη διαμόρφωση των θεμελίων της προσωπικότητας.

Από τα πρώτα χρόνια της ζωής ενός παιδιού, η εισαγωγή του στον πολιτισμό και τις παγκόσμιες ανθρώπινες αξίες βοηθά να βάλει μέσα του τα θεμέλια της ηθικής, του πατριωτισμού και διαμορφώνει τα θεμέλια της αυτογνωσίας και της ατομικότητας.

Τα παιδιά δεν αναπτύσσουν αρκετά ηθικά και ηθικά συναισθήματα και αναπτύσσουν αγάπη για την Πατρίδα. Αυτές οι μελέτες βοήθησαν στην ανάπτυξη ενός μεθοδολογικού έργου βασισμένου στην εισαγωγή των παιδιών στον εθνικό πολιτισμό σύμφωνα με τις καλύτερες παραδόσεις της παιδαγωγικής.

Το έργο καταρτίστηκε σύμφωνα με τις απαιτήσεις και τις συστάσεις των προγραμμάτων "Πρόγραμμα εκπαίδευσης και κατάρτισης στο νηπιαγωγείο", "Εισαγωγή των παιδιών στην προέλευση του ρωσικού λαϊκού πολιτισμού".

Το έργο επικεντρώνεται σε τέσσερα ηλικιακά επίπεδα προσχολικής ηλικίας:

μικρότερη ηλικία - από 3-4 ετών.

μέση ηλικία - από 4-5 έτη.

μεγαλύτερη ηλικία - από 5-6 ετών.

προπαρασκευαστική σχολική ομάδα από 6 έως 7 ετών.

Το έργο είναι χτισμένο με βάση τις κύριες μεθοδολογικές αρχές: λαμβάνοντας υπόψη τα ηλικιακά χαρακτηριστικά των παιδιών, την προσβασιμότητα του υλικού, τη σταδιακή περιπλοκή του

Κύριοι στόχοι και στόχοι του έργου:

Δημιουργήστε ένα σύστημα εργασίας για να εισαγάγετε τα παιδιά στην προέλευση του ρωσικού λαϊκού πολιτισμού μέσα από ρωσικά λαϊκά παιχνίδια στην ύπαιθρο.

Συμμετοχή των γονέων στην εκπαιδευτική διαδικασία μέσω ρωσικών λαϊκών υπαίθριων παιχνιδιών, εξοικείωσης με τις ημερολογιακές γιορτές, τα ήθη και έθιμα τους.

Δημιουργήστε συνθήκες ώστε τα παιδιά να αντικατοπτρίζουν ανεξάρτητα τις αποκτηθείσες γνώσεις και δεξιότητές τους.

Καλλιέργεια ενδιαφέροντος και αγάπης για τον ρωσικό εθνικό πολιτισμό, τη λαϊκή τέχνη, τα ήθη, έθιμα, τις παραδόσεις, τις τελετουργίες, το λαϊκό ημερολόγιο, τα λαϊκά παιχνίδια κ.λπ.

Χρησιμοποιήστε όλα τα είδη λαογραφίας (παραμύθια, τραγούδια, παιδικές ρίμες, άσματα, παροιμίες, ρητά, αινίγματα, στρογγυλούς χορούς), αφού η λαογραφία είναι η πλουσιότερη πηγή γνωστικής και ηθικής ανάπτυξης των παιδιών. Γνωριμία στα παιδιά στις λαϊκές γιορτές και παραδόσεις, λαϊκά παιχνίδια.

Ένα μεθοδολογικό έργο σε επίπεδο προσβάσιμο στα παιδιά εισάγει τα παιδιά στα λαϊκά παιχνίδια, το λαϊκό ημερολόγιο, τα θεμέλια του ορθόδοξου πολιτισμού, τις παραδόσεις, τον τρόπο ζωής, τα έθιμα του ρωσικού λαού, την αγροτική εργασία, προωθεί την ανάπτυξη των γνωστικών ικανοτήτων στα παιδιά, σχηματισμός υψηλής ηθικής, καλλιεργεί την αγάπη για την Πατρίδα, τον σεβασμό για τους προγόνους, το ενδιαφέρον για τον αρχικό ρωσικό πολιτισμό. «Οι υποθέσεις των περασμένων ημερών, οι θρύλοι της βαθιάς αρχαιότητας...» γίνονται πιο κοντά και κατανοητά στο παιδί.

Στις ομάδες έχει δημιουργηθεί ένα ιδιαίτερο περιβάλλον με στόχο να γνωρίσουν τα παιδιά τον λαϊκό πολιτισμό και τη λαϊκή τέχνη.

«Ράφι λαϊκών τεχνών και χειροτεχνίας»,

Μίνι μουσείο λαϊκών αρχαιοτήτων "Ρωσική Izba"

Έχουν αναπτυχθεί μακροπρόθεσμα σχέδια για να μυηθούν οι άνθρωποι στην προέλευση της ρωσικής λαϊκής κουλτούρας και των λαϊκών υπαίθριων παιχνιδιών.

Έχει συνταχθεί ευρετήριο καρτών: Ρωσικός λαϊκός, στρογγυλός χορός, καθιστική ζωή, παιχνίδια στην ύπαιθρο.

Στις γωνιές για τους γονείς τοποθετείται συνεχώς υλικό για το λαϊκό ημερολόγιο, για τη ρωσική κουζίνα, για τις λαϊκές διακοπές "Πάσχα", "Χριστούγεννα", "Πρωτοχρονιά", "Μασλένιτσα" και άλλα.

Το έργο προβλέπει την ανάπτυξη ενδιαφέροντος για την ιστορία της ζωής και των δραστηριοτήτων των ανθρώπων, τα φυσικά φαινόμενα και την καλλιέργεια της αγάπης για την πατρίδα τους, την πόλη και τη Ρωσία.

Η κύρια μορφή εργασίας παραμένουν τα μαθήματα, τα οποία διεξάγονται τόσο μετωπικά όσο και σε υποομάδες, και μεμονωμένα. Χρησιμοποιούνται σύνθετες, βασισμένες σε πλοκή, θεματικές και άλλα είδη τάξεων.

Μαζί με τις δραστηριότητες, οι διακοπές είναι μια νέα μορφή οργάνωσης: ημερολόγιο, λαογραφία, τελετουργία, ονομαστικές εορτές κ.λπ. Παιδιά όλων των ηλικιών συμμετέχουν στις λαογραφικές διακοπές, μόνο το μερίδιο συμμετοχής τους αλλάζει από ηλικία σε ηλικία.

Το νηπιαγωγείο φιλοξενεί τακτικά λαϊκά φεστιβάλ: Φθινοπωρινές συγκεντρώσεις, Maslenitsa, Winter Christmastide, στα οποία συμμετέχουν ενεργά τόσο ενήλικες όσο και παιδιά.

Κατά την ανάπτυξη ενός σεναρίου για μια εθνική εορτή, δίνεται ιδιαίτερη προσοχή στην επιλογή λεκτικών, μουσικών, δραματικών, παιχνιδιών και χορογραφικών έργων τελετουργικής και ημερολογιακής λαογραφίας. Το έργο αντιστοιχεί στο περιεχόμενο των διακοπών, είναι άκρως καλλιτεχνικό, ενδιαφέρον και προσιτό στα παιδιά.

Ο κύριος δείκτης της επιτυχίας των διακοπών είναι ο συναισθηματικός χρωματισμός της ατμόσφαιρας. Αυτή η ατμόσφαιρα καθορίζεται από τη φυσική συμπεριφορά των παιδιών, το ενδιαφέρον, τα χαρούμενα συναισθήματα που δημιουργούνται από τις ενέργειες του χαρακτήρα. Όσο περισσότερες εκπλήξεις υπάρχουν σε διακοπές, τόσο περισσότερο οι διακοπές ανταποκρίνονται στον κύριο σκοπό τους - να ευχαριστήσουν τα παιδιά.

Ο πλούτος της εθνικής εορτής με δημιουργικούς αυτοσχεδιασμούς και στιγμές έκπληξης κεντρίζει το ενδιαφέρον των παιδιών, ενισχύει τις εντυπώσεις και τις εμπειρίες τους και εμπλουτίζει την καλλιτεχνική και αισθητική αντίληψη. Και το πιο σημαντικό, εξασφαλίζει τη φυσική εξοικείωση των παιδιών με τις εθνικές παραδόσεις, επιβεβαιώνει θεμελιώδεις, πνευματικές και αισθητικές αξίες στο μυαλό τους.

Ιδιαίτερη προσοχή δίνεται στην ενίσχυση των δεσμών με τους γονείς. Η κοινή συμμετοχή σε δημιουργικές δραστηριότητες συμβάλλει στην ένωση της οικογένειας και στην πλήρωση του ελεύθερου χρόνου της με νέο περιεχόμενο. Η δημιουργία συνθηκών για κοινή δημιουργική δραστηριότητα, ένας συνδυασμός ατομικής και συλλογικής δημιουργικότητας παιδιών και γονέων συμβάλλει στην ενότητα δασκάλων, γονέων και παιδιών. Κάτι που δημιουργεί μια θετική στάση ο ένας προς τον άλλον. Οι γονείς έχουν γίνει ενεργοί συμμετέχοντες στην παιδαγωγική διαδικασία: συμμετέχουν στις ρωσικές λαϊκές διακοπές, στη δημιουργία χαρακτηριστικών στο μίνι μουσείο "Russian Izba", στη διακόσμηση της ομάδας για τις ρωσικές λαϊκές διακοπές "Πάσχα", Χριστούγεννα, Πρωτοχρονιά, Maslenitsa , συμμετέχουν σε παιχνίδια, συζητούν ενεργά θέματα εκπαίδευσης σε συναντήσεις γονέων και σεμινάρια.

Τα αποτελέσματα των εργασιών που πραγματοποιήθηκαν είναι:

Η χρήση παιδικών ρίμων, ρίμων και γρίφων από τα παιδιά στην ενεργητική ομιλία.

Ξέρουν πώς να παίζουν ρωσικά λαϊκά παιχνίδια στην ύπαιθρο. Χρησιμοποιώντας ρίμες μέτρησης.

Γνώση παραμυθιών και παραμυθένιων χαρακτήρων, ικανότητα αναγνώρισής τους σε έργα τέχνης.

Σημαντική και ενεργή συμμετοχή των παιδιών στις ρωσικές λαϊκές γιορτές (γνωρίζουν το όνομα της γιορτής, τραγουδούν τραγούδια, εκτελούν λάμπες, διαβάζουν ποίηση).

Γνώση της ιστορίας της ρωσικής λαϊκής φορεσιάς και κόμμωσης.

Χρησιμοποιήστε τα χαρακτηριστικά της ρωσικής λαϊκής κουλτούρας σε ανεξάρτητες δραστηριότητες.

Περιποιούνται με προσοχή τα οικιακά είδη και τα έργα λαϊκής τέχνης.

Βιβλιογραφία

1. M. F. Litvinova. Ρωσικά λαϊκά υπαίθρια παιχνίδια για παιδιά προσχολικής και δημοτικού: Ένας πρακτικός οδηγός. – M.: Iris-press, 2003. 2. O. L. Knyazeva, M. D. Makhaneva. Εισαγωγή των παιδιών στην προέλευση του ρωσικού λαϊκού πολιτισμού: Πρόγραμμα. Εκπαιδευτικό και μεθοδολογικό εγχειρίδιο. – ΣΠ.: Childhood-Press, 2004.

3. Εισαγωγή των παιδιών στη ρωσική λαϊκή τέχνη: Σημειώσεις μαθήματος και σενάρια για ημερολογιακές και τελετουργικές διακοπές: Εγχειρίδιο για δασκάλους προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων / Auth. συνθ. L. S. Kuprina, T. A. Budarina, O. A. Makhaneva, O. N. Korepanova, κ.λπ. - Αγία Πετρούπολη: «CHILDHOOD-PRESS», 2004. 4. Το λαϊκό ημερολόγιο είναι η βάση για τον προγραμματισμό της εργασίας με παιδιά προσχολικής ηλικίας σύμφωνα με το κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο: Σχέδιο-πρόγραμμα . Σημειώσεις μαθήματος. Σενάρια διακοπών: Μεθοδολογικό εγχειρίδιο για δασκάλους προσχολικής εκπαίδευσης / Nikolaeva S. R., Katysheva I. B., Kombarova G. N., etc. - St στη ρωσική λαϊκή τέχνη, τις χειροτεχνίες και την καθημερινή ζωή στο μουσείο του νηπιαγωγείου. – Αγία Πετρούπολη: “CHILDHOOD-PRESS”, 2004.

Μακροπρόθεσμο πρόγραμμα εργασίας στην προπαρασκευαστική σχολική ομάδα Νο 2

Μήνας

Θέμα μαθήματος

Περιεχόμενο

Δραστηριότητες με γονείς

Διαγωνισμοί. Εκθέσεις

Σεπτέμβριος

“Καλώς ήρθατε, αγαπητοί επισκέπτες”

Η πρώτη επίσκεψη των παιδιών στην «καλύβα». Γνωριμία με την οικοδέσποινα της, τη λαϊκή εθιμοτυπία υποδοχής καλεσμένων και συμπεριφορά κατά την επίσκεψη.

Εκδρομή

«Ένα όνειρο περπατά κοντά στα παράθυρα»

Εισαγωγή στην κούνια και τα νανουρίσματα

Συμμετοχή σε συγκεντρώσεις

"Teremok"

Εισαγωγή στα παιδιά στις παραδόσεις της κατασκευής μιας «καλύβας», του εξωτερικού και του εσωτερικού της

Οκτώβριος

«Η καλύβα είναι φτιαγμένη από τούβλα, άλλοτε κάνει κρύο, άλλοτε κάνει ζέστη».

Παρουσιάζοντας τα παιδιά στη σόμπα, το χυτοσίδηρο και τη λαβή.

Σχεδιασμός του φακέλου "Ρωσικά λαϊκά όργανα"

Εκθεση

λαϊκά μουσικά όργανα

"Μαγικοί σωλήνες"

Εισαγωγή των παιδιών στη ρωσική λαϊκή μουσική κουλτούρα (τύμπανα, έγχορδα, πνευματικά)

«Το ψωμί είναι η κεφαλή των πάντων»

Συζήτηση με παιδιά «Από πού προήλθε το ψωμί;» Παροιμίες και ρητά για το ψωμί.

Νοέμβριος

"Jolly Spoons"

Εισαγωγή στα είδη οικιακής χρήσης - ξύλινες κουτάλες

Βιβλιοθήκη παιχνιδιών "Λαϊκά παιχνίδια"

Έκθεση ξύλινων κουταλιών

"Ποιος ήρθε να μας επισκεφτεί"

Γνωρίστε το brownie Kuzya. Παιχνίδι "Ayushki".

«Και τα πράγματα ζωντανεύουν»

Εισαγωγή στη ρωσική λαϊκή κουλτούρα. Γνωριμία με νέα αντικείμενα: μια λάμπα κηροζίνης και ένα σίδερο.

Δεκέμβριος

"Γεια σου χειμώνα χειμώνα"

Γρίφοι για τον χειμώνα. Μαθαίνοντας το τραγούδι "Like thin ice"

Συμμετοχή γιαγιάδων σε συγκεντρώσεις.

Έκθεση σφυριγμάτων

"Το κάλαντα έφτασε - ανοίξτε τις πύλες"

Μια ιστορία για τις διακοπές των Χριστουγέννων και τα κάλαντα.

"Ρωσικό σφύριγμα"

Μια ιστορία για ένα πήλινο σφύριγμα. Μοντελοποίηση μιας σφυρίχτρας

Ιανουάριος

“Ράψτε το σαλαμάκι της Μάσας”

Γνωριμία με τα γυναικεία ρωσικά ρούχα. Εκμάθηση παιδικών ρίμων

“A tari, tari, tari”

Εμφάνιση παραμυθιού με παιδιά

Έκθεση εικονογραφήσεων από ρωσικά λαϊκά παραμύθια

"Παραμύθια για τον Κούζι"

Παιδιά που λένε παραμύθια μόνα τους

"Μαγικό ραβδί "

Αναγνώριση οικείων παραμυθιών από αποσπάσματα από αυτά, εικονογραφήσεις, αντικείμενα

Φεβρουάριος

"Εκεί που ζει το φτερό"

πυροβόλα"

Γνωριμία με τη ζωγραφική Khokhloma

Συγκεντρώσεις «Θα τραγουδήσουμε για σένα»

Έκθεση αντικειμένων από κούκλες ζωγραφικής και φωλιάς Khokhloma

"Θαύμα - υπέροχο, θαύμα - υπέροχο, χρυσό Khokhloma"

Μια ιστορία για τις παραδόσεις της ζωγραφικής Khokhloma

"Ρωσική κούκλα"

Μια ιστορία για μια κούκλα που φωλιάζει. Εκμάθηση αγώνων.

Μάρτιος

«Δεν υπάρχει πιο γλυκός φίλος από την αγαπημένη μου μητέρα»

Συζήτηση για τη μαμά. Κατασκευή χειροτεχνίας για τη μαμά (κέντημα).

Έφτασαν οι συγκεντρώσεις της Μασλένιτσας

Έκθεση χειροτεχνίας κεντήματος.

“Αγαπητή Maslenitsa – ένας ετήσιος επισκέπτης”

Μια ιστορία για τη Μασλένιτσα. Τραγουδώντας τελετουργικά τραγούδια.

“Εγγενής γη, για πάντα αγαπημένη”

Εκδρομή. Ρωσικά υπαίθρια παιχνίδια.

Απρίλιος

"Ρώσοι μπαγάτες"

Συζήτηση για τους ήρωες της ρωσικής γης (σχέδιο ηρώων).

Εμφάνιση άλματος ρωσικής λαϊκής φορεσιάς

Έκθεση ενός πίνακα «Three Heroes» του V. Vasnetsov

"Το περιοδικό μόδας της Βασιλίσας"

Σχέδιο kokoshnik και sundresses.

Ενδέχεται

«Αντίο στην καλύβα»

Παραστάσεις βασισμένες σε παραμύθια. Τελευταία συζήτηση για τη ρωσική καλύβα και την εθνική. κουζίνες

Σχεδιασμός του φακέλου "Ρωσική εθνική κουζίνα"

Από την αρχαιότητα, ο ρωσικός λαός ήταν διάσημος όχι μόνο για τη μοναδική και εξαιρετικά ενδιαφέρουσα κουλτούρα του, αλλά και για τα συναρπαστικά παιχνίδια του τόσο για παιδιά όσο και για ενήλικες. Ωστόσο, ο χρόνος, οι πολεμιστές και η επιρροή των Ευρωπαίων γειτόνων σταδιακά επισκίασαν τους αρχαίους ρωσικούς αγώνες. Τώρα αρχίζουν να ξαναγεννιούνται και δεν παύουν να εκπλήσσουν με τη ζωντάνια τους, τις πρωτότυπες ιδέες και τα καθήκοντά τους γεμάτα με θορυβώδη διασκέδαση.

Έχοντας μάθει τους απλούς κανόνες των ρωσικών λαϊκών παιχνιδιών, μπορείτε να βυθιστείτε όχι μόνο στον συναρπαστικό κόσμο της παιδικής ηλικίας, αλλά και να καταλάβετε πώς ζούσαν και ξεκουράζονταν οι πρόγονοί μας.

Ρωσικά λαϊκά παιχνίδια και οι κανόνες τους

Spillikins

Αυτό το παιχνίδι είναι γνωστό από τα αρχαία χρόνια, ωστόσο, πολύ λίγοι άνθρωποι γνωρίζουν τους κανόνες του τώρα. Η ιδέα είναι ότι παίρνετε από 60 έως 100 ξυλάκια μήκους 10 cm Τα τοποθετείτε σε μια σακούλα και στη συνέχεια τα αδειάζετε σε μια επίπεδη επιφάνεια. Τα μπαστούνια, όταν χυθούν, ξαπλώνουν τυχαία και το καθήκον του παιχνιδιού είναι ότι όλοι αφαιρούν με τη σειρά τους ένα σπιράλ, προσπαθώντας να μην ενοχλούν αυτά που βρίσκονται κοντά. Νικητής είναι αυτός που, αφού ταξινομήσει ολόκληρο το σωρό, έχει τα περισσότερα «τρόπαια». Για να κάνετε το παιχνίδι ακόμα πιο ενδιαφέρον, μπορείτε να φτιάξετε τα ξυλάκια σε μορφή σπάτουλας, λόγχης ή κουταλιού. Για τέτοιου είδους σπιλλικίνες, απονέμονται περισσότεροι πόντοι.

Χρυσή Πύλη

Αυτό το παιχνίδι είναι πολύ δυναμικό και έχει σχεδιαστεί όχι τόσο για την επιδεξιότητα των συμμετεχόντων του όσο για την τύχη τους. Οι κανόνες της «Golden Gate» είναι οι εξής: δύο παίκτες στέκονται ο ένας απέναντι από τον άλλον και ενώνουν τα χέρια τους με τέτοιο τρόπο ώστε να σχηματίζουν έναν στόχο. Οι υπόλοιποι συμμετέχοντες ενώνουν τα χέρια και περνούν με τη σειρά τους. Οι παίκτες που συνθέτουν το άσμα γκολ:

Χρυσή Πύλη
Δεν τους λείπουν πάντα!
Αποχαιρετώντας για πρώτη φορά
Η δεύτερη φορά απαγορεύεται
Και για τρίτη φορά
Δεν θα μας λείψετε!

Αφού τελειώσει το τραγούδι, κατεβάζουν το χέρι τους και όσοι παίκτες πιαστούν γίνονται και πύλες. Έτσι, η αλυσίδα των συμμετεχόντων σταδιακά μειώνεται. Το παιχνίδι τελειώνει τη στιγμή που όλοι γίνονται «πύλη».

Πιάσε ένα ψάρι

Για να κερδίσετε αυτό το παιχνίδι πρέπει να έχετε καλή αντίδραση και ταχύτητα. Το νόημα αυτής της διασκέδασης είναι ότι οι συμμετέχοντες σχηματίζουν έναν κύκλο, στο κέντρο του οποίου βρίσκεται το «νερό» με ένα σχοινί και το περιστρέφει κατά μήκος του δαπέδου γύρω από τον άξονά του. Το καθήκον των συμμετεχόντων είναι να πηδήξουν πάνω από το σχοινί. Αυτός που το πιάνει με το παιχνίδι αποβάλλεται από το παιχνίδι.

Ζεστό κάθισμα

Αυτό το παιχνίδι είναι τέλειο για όσους θέλουν να παίζουν catch-up. Το νόημά του είναι ότι στο κέντρο της τοποθεσίας ορίζεται ένα μέρος που θα ονομάζεται ζεστό. Το "Water" πρέπει να προσπαθήσει να πιάσει τους συμμετέχοντες που προσπαθούν να φτάσουν σε αυτό το μέρος. Αυτός που πιάνεται βοηθάει το «νερό». Εάν ο παίκτης καταφέρει να φτάσει στο «καυτό σημείο», μπορεί να ξεκουραστεί εκεί όσο θέλει, ωστόσο, έχοντας ξεπεράσει αυτό, θα πρέπει και πάλι να ξεφύγει από το «νερό». Το παιχνίδι συνεχίζεται μέχρι να πιαστούν όλοι οι παίκτες.

Ελέφαντας

Αυτό το παιχνίδι σας επιτρέπει να δοκιμάσετε τη δύναμη και την αντοχή σας, γι' αυτό και τα αγόρια το αγαπούν περισσότερο. Το θέμα του παιχνιδιού είναι ότι οι συμμετέχοντες χωρίζονται σε δύο ίσες ομάδες. Μετά από αυτό, ένας από αυτούς θα είναι ο "ελέφαντας" και ο άλλος θα πηδήξει πάνω του. Ένα μέλος της πρώτης ομάδας πλησιάζει τον τοίχο και σκύβει, ακουμπώντας τα χέρια του πάνω του. Ο επόμενος ανεβαίνει από πίσω και τυλίγει τα χέρια του γύρω από τη μέση του, σκύβοντας το κεφάλι. Το ίδιο κάνουν και οι υπόλοιποι παίκτες. Αποδεικνύεται ότι είναι ένας «ελέφαντας». Το πρώτο μέλος της άλλης ομάδας τρέχει και προσπαθεί να πηδήξει πάνω στον «ελέφαντα» με τέτοιο τρόπο ώστε να υπάρχει χώρος για άλλα μέλη της ομάδας. Μόλις ολόκληρη η ομάδα βρεθεί στην πλάτη του «ελέφαντα», για να κερδίσει, πρέπει να κρατηθεί για 10 δευτερόλεπτα. Μετά από αυτό, οι ομάδες μπορούν να αλλάξουν θέσεις.

Βαφές

Αυτό είναι ένα πολύ ενεργό και διασκεδαστικό παιχνίδι. Σύμφωνα με τους κανόνες του, πρέπει να επιλέξετε δύο συμμετέχοντες: έναν "μοναχό" και έναν "πωλητή". Άλλοι παίκτες στέκονται σε μια ουρά και ο πωλητής τους λέει οποιοδήποτε χρώμα ψιθυριστά. Μετά από αυτό, εμφανίζεται ο ακόλουθος διάλογος:

Ένας μοναχός μπαίνει σε ένα χρωματοπωλείο και λέει στον πωλητή:

Είμαι καλόγερος με μπλε παντελόνι, ήρθα για μπογιά. - Για τι;

Ο μοναχός ονομάζει χρώματα (για παράδειγμα, κόκκινο). Εάν δεν υπάρχει τέτοιο χρώμα, ο πωλητής απαντά:

Δεν υπάρχει κάτι τέτοιο! Πηδήξτε στο κόκκινο χαλί, στο ένα πόδι, θα βρείτε μπότες, θα τις φορέσετε και θα τις φέρετε πίσω!

Ταυτόχρονα, ανατίθεται στον μοναχό ένα καθήκον: να περπατά σαν πάπια ή να πηδά στο ένα πόδι. Εάν υπάρχει τέτοιο χρώμα, τότε ο πωλητής απαντά:

Υπαρχει ενα! - Ποια είναι η τιμή; - Πέντε ρούβλια

Μετά από αυτό, ο μοναχός χαστουκίζει την παλάμη του πωλητή πέντε φορές). Μόλις ακουστεί το τελευταίο παλαμάκι, ο συμμετέχων "ζωγραφίζει" αναπηδά και τρέχει γύρω από τη γραμμή. Αν τον προλάβει ο μοναχός, τότε ο ίδιος γίνεται «μπογιά», και τη θέση του παίρνει αυτός που πιάστηκε.

Κύκνοχηνες

Αυτή η διασκέδαση είναι για όσους αγαπούν τα ενεργά παιχνίδια. Το νόημά του είναι ότι δύο λύκοι και ένας αρχηγός επιλέγονται από όλους τους συμμετέχοντες. Όλοι οι άλλοι γίνονται χήνες. Ο αρχηγός πρέπει να βρίσκεται στη μία πλευρά της πλατφόρμας και οι κύκνοι στην άλλη. Οι λύκοι στέκονται σε απόσταση «σε ενέδρα». Ο αρχηγός λέει τα εξής λόγια:

Χήνες-κύκνοι, σπίτι!

Τρέξτε, πετάξτε σπίτι, οι λύκοι είναι πίσω από το βουνό!

Τι θέλουν οι λύκοι;

Μαδήστε γκρίζες χήνες και ροκανίστε τα κόκαλά τους!

Όταν τελειώσει το τραγούδι, οι χήνες πρέπει να τρέξουν στον αρχηγό και να προσπαθήσουν να μην τις πιάσουν οι λύκοι. Όσοι πιαστούν φεύγουν από το παιχνίδι και οι υπόλοιποι επιστρέφουν πίσω. Το παιχνίδι τελειώνει όταν πιαστεί και η τελευταία χήνα.

Γογγύλι

Το όνομα αυτού του παιχνιδιού προέρχεται από το παλιό ρωσικό παραμύθι "Turnip", οπότε η σημασία του είναι κάπως παρόμοια με αυτό το έργο. Είναι τέλειο για την ανάπτυξη αντίδρασης και συντονισμού των κινήσεων.

Οι κανόνες του παιχνιδιού είναι οι εξής: όλοι οι συμμετέχοντες στέκονται σε κύκλο και αρχίζουν να χορεύουν σε κύκλο. Στο κέντρο του υπάρχει ένα παιδί «γογγύλι» και πίσω από τον κύκλο ένα «ποντίκι». Κατά τη διάρκεια του στρογγυλού χορού, όλοι οι παίκτες τραγουδούν το ακόλουθο τραγούδι:

«Μεγάλωσε ρε-πόνι-κα!
Μεγάλωσε!
Ούτε μικρός ούτε μεγάλος,
Στην ουρά του ποντικιού!

Ενώ παίζει το τραγούδι, το γογγύλι σταδιακά «μεγαλώνει», δηλαδή ανεβαίνει. Μετά το τέλος του τραγουδιού, το ποντίκι πρέπει να προσπαθήσει να μπει στον κύκλο και να πιάσει το γογγύλι. Οι υπόλοιποι συμμετέχοντες μπορούν είτε να την εμποδίσουν είτε να τη βοηθήσουν. Αφού το ποντίκι πιάσει το γογγύλι, επιλέγονται νέοι παίκτες.

Υπάρχει μια άλλη παραλλαγή αυτού του παιχνιδιού.

Οι παίκτες στέκονται ο ένας μετά τον άλλο και σφίγγουν τα χέρια τους γύρω από τη μέση του προηγούμενου συμμετέχοντα. Ο πρώτος παίκτης πρέπει να κρατά σφιχτά τον κορμό του δέντρου. Το παιχνίδι ξεκινά όταν ο «παππούς» προσπαθεί να απαγκιστρώσει τον τελευταίο συμμετέχοντα από την υπόλοιπη ομάδα και ούτω καθεξής μέχρι να «τεντωθεί» τελείως το «γογγύλι».

Salki

Αυτή είναι μια από τις πιο κοινές παραλλαγές ενός ενεργού και σωματικά αναπτυσσόμενου παιχνιδιού. Οι συμμετέχοντες διασκορπίζονται γύρω από την τοποθεσία, κλείνουν τα μάτια τους και κρατούν τα χέρια τους πίσω από την πλάτη τους. Ο παρουσιαστής τοποθετεί ένα αντικείμενο στο χέρι ενός από τους παίκτες με την καταμέτρηση "ένα, δύο, τρία" όλοι ανοίγουν τα μάτια τους. Τα χέρια των συμμετεχόντων παραμένουν πίσω από την πλάτη τους. Στη συνέχεια, ο παίκτης που έχει το αντικείμενο λέει: "Είμαι ετικέτα". Οι υπόλοιποι συμμετέχοντες πρέπει να τρέξουν μακριά του, πηδώντας στο ένα πόδι. Αυτός που αγγίζει ο ίδιος η «σάλκα» γίνεται «νερό». Μια σημαντική προϋπόθεση είναι ότι η "ετικέτα" πρέπει επίσης να πηδά στο ένα πόδι.

Χτύπημα στο σχοινί

Αυτό το απλό παιχνίδι θα σας βοηθήσει να αναπτύξετε την ταχύτητα αντίδρασής σας και να διασκεδάσετε πολύ. Το νόημά του είναι ότι ένα σφιχτό σχοινί λαμβάνεται και δένεται σε ένα δαχτυλίδι. Όλοι οι παίκτες στέκονται έξω και το πιάνουν με το ένα χέρι. Στο κέντρο του δακτυλίου είναι το «νερό». Πρέπει να έχει χρόνο να «αλατίσει» έναν από τους παίκτες, ο οποίος στη συνέχεια παίρνει τη θέση του.

Κοζάκοι ληστές

Αυτό είναι ένα παλιό ρωσικό παιχνίδι, τους κανόνες του οποίου οι γονείς και οι παππούδες μας γνωρίζουν από έξω. Το νόημά του είναι ότι όλοι οι συμμετέχοντες χωρίζονται σε δύο ομάδες "Κοζάκους" και "ληστές". Οι Κοζάκοι διαλέγουν ένα μέρος όπου θα στήσουν ένα «μπουντρούμι» και διαλέγουν έναν φύλακα. Αυτή τη στιγμή, οι ληστές σκορπίζονται και κρύβονται, αφήνοντας βέλη και άλλες ενδείξεις στο δρόμο τους. Οι Κοζάκοι πρέπει να βρουν κάθε ληστή και να τον φέρουν στη φυλακή. Κάθε παίκτης που πιάνεται παραμένει με έναν φρουρό, ωστόσο, άλλοι ληστές μπορούν να βοηθήσουν έναν συμπαίκτη και, αιχμαλωτίζοντας τον φρουρό, να απελευθερώσουν τον αιχμάλωτο. Το παιχνίδι τελειώνει όταν συλληφθούν όλοι οι ληστές.

Οι ληστές για να αποφύγουν να βρεθούν όσο το δυνατόν περισσότερο, πρώτα τράπηκαν σε φυγή όλοι μαζί και μετά χωρίστηκαν.

Σύμφωνα με μια έκδοση αυτού του παιχνιδιού, οι ληστές μαντεύουν μια μυστική λέξη κωδικού πρόσβασης και οι Κοζάκοι πρέπει να το ανακαλύψουν. Επομένως, το παιχνίδι συνεχίζεται ακόμα και αφού συλληφθούν όλοι οι ληστές, μέχρι να βρεθεί ο κωδικός πρόσβασης.

"Πηγαίνετε πιο αργά"

Αυτό το θορυβώδες και διασκεδαστικό παιχνίδι απαιτεί όχι μόνο επιδεξιότητα, αλλά και επινοητικότητα. Πριν ξεκινήσετε, πρέπει να σχεδιάσετε δύο γραμμές στο έδαφος σε απόσταση 5 μέτρων η μία από την άλλη. Υπάρχει «νερό» μπροστά από τη μία γραμμή και οι υπόλοιποι παίκτες μπροστά από την άλλη. Το καθήκον των συμμετεχόντων είναι να τρέξουν στο «νερό». Όποιος το κάνει πρώτος παίρνει τη θέση του. Η δυσκολία έγκειται στο γεγονός ότι το «νερό» λέει περιοδικά: «Αν οδηγείς πιο ήσυχα, θα πας παρακάτω. Πάγωμα! Μετά από αυτή τη φράση, όλοι οι παίκτες πρέπει να παγώσουν και ο στόχος του παρουσιαστή είναι να προσπαθήσει να κάνει κάθε έναν από τους συμμετέχοντες να γελάσει χωρίς να τον αγγίξει. Μπορείς να κάνεις γκριμάτσες, να κοιτάξεις στα μάτια, να πεις αστείες ιστορίες. Εάν ένας από τους παίκτες γελάσει ή χαμογελάσει, επιστρέφει στη γραμμή.

Αρκουδάκι

Αυτό είναι ένα πολύ ενεργό και διασκεδαστικό παιχνίδι. Πρώτα πρέπει να σχεδιάσετε δύο κύκλους στο έδαφος. Στο ένα από αυτά θα υπάρχει ένα «κρεβάτι» με ένα «αρκουδάκι» και στο άλλο θα υπάρχει ένα σπίτι για τους υπόλοιπους συμμετέχοντες. Οι παίκτες βγαίνουν από το «σπίτι» και τραγουδούν: «Θα πάρω μανιτάρια, μούρα». Αλλά η αρκούδα δεν κοιμάται και μας γρυλίζει». Αφού τελειώσουν το τραγούδι, το αρκουδάκι τρέχει έξω από το λάκκο του με ένα γρύλισμα και προσπαθεί να φτάσει τους άλλους παίκτες. Αυτός που πιάνεται γίνεται ο ίδιος αρκουδάκι.

Καυστήρες

Αυτό το παιχνίδι ήταν πολύ δημοφιλές στα παλιά χρόνια. Αναπτύσσει τέλεια την προσοχή και την ταχύτητα. Το νόημά του είναι ότι 11 παίκτες επιλέγουν νερό, και μετά χωρίζονται σε ζευγάρια και σχηματίζουν μια στήλη. Το «Νερό» στέκεται με την πλάτη του στους συμμετέχοντες και δεν κοιτάζει πίσω. Τραβιέται μια γραμμή μπροστά του σε απόσταση είκοσι μέτρων.

Οι συμμετέχοντες τραγουδούν το παρακάτω τραγούδι:

«Κάψε, κάψε καθαρά,
Για να μην σβήσει.
Κοίτα τον ουρανό:
Πουλιά πετούν
Οι καμπάνες χτυπούν!».

Μετά την ολοκλήρωσή του, το τελευταίο ζευγάρι χωρίζει τα χέρια του και τρέχει στις αντίθετες πλευρές της στήλης προς το «νερό». Αφού τον πρόλαβαν, φωνάζουν: «Ένα, δύο, μην είσαι κοράκι, τρέξε σαν φωτιά!» Μετά από αυτό, το «νερό» αρχίζει να κυνηγά αυτό το ζευγάρι και πρέπει να «αλατίσει» ένα από αυτά πριν φτάσουν στη γραμμή και πιαστούν χέρι-χέρι. Αν τα καταφέρει, τότε ζευγαρώνεται με τον υπόλοιπο συμμετέχοντα και αυτός που πιάστηκε εκτελεί τα καθήκοντα του «νερού». Εάν δεν ήταν δυνατό να καλυφθεί, τότε το ζευγάρι γίνεται ο επικεφαλής της στήλης και το "νερό" συνεχίζει να "καίει".

Αυτό το παιχνίδι είναι διαφορετικό στο ότι μπορεί να παιχτεί για πολύ καιρό μέχρι να κουραστούν οι συμμετέχοντες.

Οι άνθρωποι επινόησαν αρχαία ρωσικά παιχνίδια με φροντίδα για τα παιδιά τους, με την ιδέα ότι όχι μόνο θα διασκεδάζουν και θα μάθουν να επικοινωνούν μεταξύ τους, θα μάθουν την αξία της φιλίας και θα ξέρουν τι είναι η ειλικρίνεια και η αλληλοβοήθεια. Δεν υπάρχει τίποτα καλύτερο από τη διασκέδαση στον καθαρό αέρα, που βοηθά όχι μόνο να ξεφύγεις από τη γνωστή βουλιμία των κλειστών δωματίων, αλλά και να βρεις αληθινούς φίλους, να δεις τον κόσμο με όλα τα συναρπαστικά του χρώματα και επίσης να δώσεις ελευθερία στη φαντασία σου .

Τα σύγχρονα παιδιά θεωρούν επίσης αρχαία τα παιχνίδια που εμείς, οι σύγχρονοι ενήλικες, απολαμβάναμε να παίζουμε στην παιδική μας ηλικία. Αυτά είναι τα "Ring", "The Sea is Worried", "Dodgeball", "Hopscotch", "Rubber" και άλλα.