Shleina Elena Lvovna,
MBDOU No. 35 “Forest Fairy Tale”, Mezhdurechensk
δάσκαλος-δασκαλολόγος (τυποπαιδαγωγός)
Διανοητικό παιχνίδι "Θέλω να μάθω τα πάντα!"
(κοινή εκδήλωση για παιδιά με προβλήματα όρασης και γονείς)
Προκαταρκτικές εργασίες:
δημιουργώντας μια παρουσίαση του πνευματικού παιχνιδιού "Θέλω να μάθω τα πάντα!".
έκδοση πιστοποιητικών για τους συμμετέχοντες στο παιχνίδι·
επιλογή μουσικής για μουσική συνοδεία.
Καθήκοντα:
προωθεί την ανάπτυξη και τη διαμόρφωση πνευματικής ετοιμότητας για τακτική σχολική και γνωστική δραστηριότητα·
δημιουργία συνθηκών για κοινές δραστηριότητες γονέων και παιδιών με προβλήματα όρασης.
Εξοπλισμός:
κάρτες εργασιών,
μουσική συνοδεία,
παρουσίαση,
πιστοποιητικά για βραβεία.
Πρόοδος:(παίζει παιδική μουσική, παιδιά και γονείς μπαίνουν στην αίθουσα)
Τυφλοπαιδαγωγός:
Σήμερα είναι μια ασυνήθιστη μέρα για εμάς,
Χαιρόμαστε, πολύ χαρούμενοι που σας καλωσορίζουμε!
Τα παιδιά συγκεντρώθηκαν για ένα έξυπνο παιχνίδι
Ήρθε η ώρα να το ξεκινήσουμε! (μουσική "Mustachioed Nanny")
Όλη την ημέρα όλα τα παιδιά κάνουν ερωτήσεις:
Γιατί υπάρχει νερό στο ποτάμι;
Που πάνε τα σύννεφα;
Γιατί τα πουλιά πετούν και δεν χάνονται;
Γιατί να κοιμηθούμε και να σηκωθούμε ξανά αύριο;
Ποιος έφαγε ένα κομμάτι από το φεγγάρι;
Γιατί οι ελέφαντες σαλπίζουν;
Γιατί ανθίζουν τα λουλούδια;
Τι τρώει μια κουκουβάγια;
Γιατί πρέπει να τρώμε, να βουρτσίζουμε τα δόντια μας, να πλένουμε το πρόσωπό μας;
Γιατί πρέπει να προσπαθείς πολύ σκληρά για να είσαι έξυπνος;
Τυφλοπαιδαγωγός:
Εκατό ερωτήσεις, εκατό απαντήσεις
Τι να πούμε εδώ...
Τρομερά ενδιαφέρον
Μάθετε τα πάντα για τα πάντα στον κόσμο! (μουσικό θέμα «Τρομερά ενδιαφέρον...»)
Τυφλοπαιδαγωγός;
Τα παιδιά όχι μόνο κάνουν ερωτήσεις, αλλά και δίνουν εύκολα απαντήσεις, χαροποιώντας και εκπλήσσοντας τους γύρω τους. Ακολουθούν μερικά παραδείγματα ως προθέρμανση πριν από το παιχνίδι. Προσοχή στην οθόνη, πώς πιστεύετε ότι τα παιδιά συνδύασαν αυτές τις τρεις εικόνες και τι πήραν; Ας ακούσουμε τις επιλογές τους.
Σόνια: Ένα κορίτσι χορεύει στη μουσική ενός βιολιού σε ένα λιβάδι με λουλούδια.
Dima B.: Τα μανιτάρια φυτρώνουν στο δάσος, τα μαζεύουν σε καλάθια και όλη η οικογένεια μαγειρεύει σούπα.
Τυφλοπαιδαγωγός:
Ήρθε η ώρα να ξεκινήσετε
Διανοητικό παιχνίδι "Θέλω να μάθω τα πάντα!"
Παρουσιάζοντας τους συμμετέχοντες μας:
Νούμερο 1
... Ο Νικήτα είναι έξυπνος και γενναίος
Στο μέλλον μπορεί να γίνει στρατιωτικός.
Νούμερο 2
... Παρουσιάζοντας την Κάτια
Η Κάτια μας εκτιμά τη διάνοια και τη γνώση.
Είναι πάντα απασχολημένη και μας αρέσει σε όλους!
Νούμερο 3
Γνωρίστε, εδώ... Ντμίτρι,
Είναι έξυπνος και επιχειρηματίας.
Νούμερο 4
... Η Nastya είναι ένα θαύμα για όλους!
Και αθλητικός και έξυπνος.
Υπάρχει ένα στο παιχνίδι, το χρειαζόμαστε!
Νούμερο 5
Ενδιαφέρεται για τα πάντα για τα πάντα,
Θα ονομάσουμε τώρα το όνομά του -... Γιαροσλάβ.
Οι συμμετέχοντες μας θα υποστηρίζονται από τους γονείς τους, ας τους καλωσορίσουμε!
Έξυπνοι, χαρούμενοι, πολυμήχανοι τύποι μαζεύτηκαν στην αίθουσα μας. Βρίσκονται ακόμα στην αρχή του μονοπατιού προς μεγάλες γνώσεις και ανακαλύψεις και σήμερα θα μάθουμε τι γνωρίζουν ήδη, ποια θέματα τους ενδιαφέρουν.
Μεθοδολογική ανάπτυξη
Εξωσχολικές δραστηριότητες
Στην παιδαγωγική και την ψυχολογία
Διανοητικό-γνωστικό
Παιχνίδι "Θέλω να μάθω τα πάντα"
Συντάχθηκε από:
Σενάριο
Τελικό στάδιο ΥΣΤΕΡΟΓΡΑΦΟ και εκπαιδευτικό-παιδαγωγικό παιχνίδι
«Θέλεις να μάθεις τα πάντα».
Στόχος:Προώθηση ψυχολογικής και παιδαγωγικής γνώσης και ανάπτυξη γνωστικού ενδιαφέροντος σε αυτόν τον τομέα της ανθρώπινης γνώσης.
Διαμόρφωση της «I-concept» των μαθητών ως μέσο επαγγελματικής ανάπτυξης.
Ανύψωση της θέσης των μαθητών με θετικά κίνητρα και έντονη επιτυχία στο χώρο της διδασκαλίας.
Δαπάνες χρόνου:
Τοποθεσία: Biysk Pedagogical College
Μορφή:Διανοητικό-γνωστικό παιχνίδι
Εξοπλισμός:Πορτρέτα εκπαιδευτικών, δηλώσεις τους, ορισμοί ψυχολογικών και παιδαγωγικών εννοιών, σχολικά βιβλία, οπτικοακουστικό υλικό.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού
Ε.1: Γεια σας!
Ε.2: Καλησπέρα, φίλοι!
Ε.1: Καλώς ήλθατε στο διανοητικό-γνωστικό παιχνίδι «Θέλω να μάθω τα πάντα».
Ε.2: Θα είμαστε παρουσιαστές μαζί σας.
Ερ.1: Είναι ηθοποιός, αλλά το κοινό του δεν τον χειροκροτεί.
Ε.2: Είναι γιατρός, αλλά οι ασθενείς του δεν θέλουν πάντα να λαμβάνουν θεραπεία.
V.1: Καλείται για πάντα στο σανίδι για να απαντήσει στα παιδιά και για τα παιδιά.
Ε.2: Ποιος είναι αυτός; (δάσκαλος).
Ερ.1: Μέχρι πρόσφατα, κάποιοι από εσάς ήσασταν μαθητές και σήμερα κάνετε τα πρώτα βήματα για να κατακτήσετε το επάγγελμα.
Ε.2: Και κάποιοι από εσάς ξέρετε και μπορείτε να κάνετε πολλά, έχετε εργαστεί στην πράξη, δουλέψετε με παιδιά.
Ε.1: Είστε τώρα έτοιμοι να δοκιμάσετε τις γνώσεις, τις ικανότητες, τις δεξιότητές σας, να υποβληθείτε σε αυστηρή ανάλυση και κριτική;
Ε.2: Σήμερα σε αυτό το κοινό υπάρχουν οι πιο έξυπνοι, οι πιο έξυπνοι, οι καλύτεροι από τους καλύτερους, που θα αγωνιστούν για το δικαίωμα να ονομάζονται ειδικοί στην παιδαγωγική και την ψυχολογία.
Ε.1: Καλή τύχη σε εσάς.
Ε.2: Προσκαλούμε 2 ομάδες στην αυτοσχέδια σκηνή μας.
Ε.1: Γνωρίστε τις ομάδες μας.
Ε.2: Για να αξιολογήσουμε τις γνώσεις σας, θα χρειαστούμε μια κριτική επιτροπή.
V.1: Οι δάσκαλοι προσκαλούνται στην κριτική επιτροπή: η καθηγήτρια ψυχολογίας Efimova I.Yu., οι δάσκαλοι παιδαγωγικής Baryshnikova S.A., Shkurkina O.N., Elfimova L.P.
Ε.2: Ας καλωσορίσουμε την κριτική επιτροπή μας.
Ε.1: Το παιχνίδι μας περιλαμβάνει 7 στάδια.
Πρώτος διαγωνισμός"Τουρνουά Blitz" .
Σε κάθε ομάδα θα γίνουν ερωτήσεις, το καθήκον σας είναι να δώσετε όσο το δυνατόν περισσότερες σωστές απαντήσεις. Εάν γνωρίζετε, απαντήστε χωρίς να περιμένετε το τέλος της ερώτησης, αν δεν γνωρίζετε, πείτε "περαιτέρω".
ΣΤΙΣ 2: Επόμενος διαγωνισμός« Ν βρες το λάθος."
Ο δάσκαλος πρέπει να είναι έξυπνος και προσεκτικός.
Θα ελέγξουμε τώρα την προσοχή σας. Πρέπει να βρείτε σφάλματα στο κείμενο μέσα σε δύο λεπτά.
Ε.1: Για να περάσετε καλά τις εξετάσεις και να περάσετε με επιτυχία τη συνέντευξη κατά την είσοδό σας στο Ινστιτούτο, πρέπει να γνωρίζετε διάσημους ψυχολόγους, δασκάλους και το περιεχόμενο της δουλειάς τους.
Προκηρύσσουμε τον διαγωνισμό Νο 3.«Μαντέψτε ποιανού δήλωση».
Το καθήκον σας είναι να προσδιορίσετε σε ποιον δάσκαλο ή ψυχολόγο ανήκει αυτή η δήλωση.
ΣΤΙΣ 2: Διαγωνισμός №4 « ΜΕ αφήστε έναν ορισμό" .
Ο μελλοντικός δάσκαλος πρέπει να κατακτήσει τη μεθοδολογία. Θα σας δοθούν 2 λίστες λέξεων. Το καθήκον σας: να δημιουργήσετε έναν ορισμό από αυτά.
V.1: Ο δάσκαλος πρέπει να βρει διέξοδο από οποιαδήποτε κατάσταση, να κατανοήσει τα κίνητρα των πράξεων και της συμπεριφοράς των παιδιών.
Διαγωνισμός Νο. 5 "R επίλυση ψυχολογικών και παιδαγωγικών προβλημάτων».
Σε 10 λεπτά, η ομάδα σας πρέπει να λύσει 2 προβλήματα.
ΣΤΙΣ 2: Διαγωνισμός Νο 6"Βιβλιοπωλείο" .
Ο δάσκαλος πρέπει να μπορεί να δουλεύει με νέα λογοτεχνία. Φανταστείτε ότι έρχεστε σε ένα βιβλιοπωλείο για να αγοράσετε ένα βιβλίο.
Υπάρχουν 3 βιβλία μπροστά σας. Το καθήκον σας είναι να διατυπώσετε ποιες πληροφορίες μπορούν να βρεθούν σε αυτά.
Ερ.1: Και τώρα οι ομάδες θα δείξουν τα δικά τους εργασία για το σπίτι
«Γιατί πρέπει να ξέρεις παιδαγωγική και ψυχολογία».
Εφαρμογή
Διαγωνισμός "Τουρνουά Blitz"»
Ομάδα #2
1. Η συγκρότηση της παιδαγωγικής Επιστήμης συνδέεται με το όνομα ποιου δασκάλου; (Ya.A. Komensky)
2. Πώς ονομάζονταν στην αρχαία Ελλάδα οι δούλοι που συνόδευαν τα παιδιά των ευγενών και εύπορων κατοίκων της πόλης στο σχολείο; (δάσκαλοι)
3. Ποιος είναι ο υπουργός Παιδείας της σύγχρονης Ρωσίας; (Φουρσένκο)
4. Πώς λέγεται δασκάλα σε προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα; (παιδαγωγός)
5. Πώς ονομάζεται η δική σας εκτίμηση για πράξεις και πράξεις; (αντανάκλαση)
6. Ποια είναι η κορυφαία δραστηριότητα ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας; (ένα παιχνίδι)
7. Πώς ονομάζεται η μέθοδος εκπαίδευσης που σχετίζεται με την καταδίκη και την αναστολή αντικοινωνικών ενεργειών; (τιμωρία)
8. Πώς ονομάζεται η επιτάχυνση της ανάπτυξης και της σεξουαλικής ανάπτυξης των παιδιών και των εφήβων σε σύγκριση με τις προηγούμενες γενιές; (επιτάχυνση)
9. Το κομμάτι της παιδαγωγικής που θέτει τα θεωρητικά θεμέλια της εκπαίδευσης και της μάθησης; (διδακτική)
10. Οι κύριες μορφές οργάνωσης της παιδικής εργασίας; (αποστολές, καθήκοντα, ομαδική εργασία)
11. Τι νοούνται με τις βασικές, αρχικές διατάξεις οποιασδήποτε θεωρίας, διδασκαλίας ή επιστήμης; (αρχές (της κατάρτισης, της εκπαίδευσης));
12. Μια συνειδητή εικόνα του αναμενόμενου αποτελέσματος προς το οποίο στοχεύει η ανθρώπινη δραστηριότητα; (στόχος)
13. Προϋποθέσεις για τη φυσική αγωγή ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας, μια επιστημονικά τεκμηριωμένη ρουτίνα ζωής, που προβλέπει μια ορθολογική κατανομή σε χρόνο και αλληλουχία διαφόρων ειδών δραστηριοτήτων και ανάπαυσης; (τρόπος)
14. Πώς ονομάζεται το κύριο κρατικό έγγραφο που ρυθμίζει τις δραστηριότητες των προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων; («Πρόγραμμα για την εκπαίδευση και κατάρτιση παιδιών προσχολικής ηλικίας»)
15.
Ένας ειδικός τύπος δραστηριότητας με παιδιά προσχολικής ηλικίας, που καθιστά δυνατή την εισαγωγή των παιδιών σε ένα φυσικό περιβάλλον με φυσικά, πολιτιστικά αντικείμενα και τις δραστηριότητες των ενηλίκων; (εκδρομή)
16. Πώς ονομάζεται η εργασία ενός παιδιού που στοχεύει στην εξυπηρέτηση του εαυτού του; (αυτοεξυπηρέτηση)
17. Η κύρια μορφή οργάνωσης της εκπαίδευσης των παιδιών προσχολικής ηλικίας; (τάξη)
18. Ποιος διευθύνει το νηπιαγωγείο; (διευθυντής)
19. Πώς ονομάζεται η σκόπιμη διαδικασία εισαγωγής των παιδιών προσχολικής ηλικίας στις ηθικές αξίες της ανθρωπότητας και μιας συγκεκριμένης κοινωνίας; (ΗΘΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ)
20. Τι ονόμασε ο A.S. Makarenko «η υλική βάση του παιδικού παιχνιδιού»; (παιχνίδι)
Ομάδα #2
1. Πώς μεταφράζεται το «Ψυχολογία» από τα ελληνικά; (επιστήμη της ψυχής)
2. Όρια ηλικίας για την προσχολική ηλικία; (3-7)
3. Ποιο είναι το αντικείμενο μελέτης της ψυχολογίας; (Ο άνθρωπος)
4. Λανθασμένη, παραμορφωμένη αντίληψη; (ψευδαισθήσεις αντίληψης)
5. Κλάδος της ψυχολογίας που μελετά την ανάπτυξη της ανθρώπινης ψυχής σε διαφορετικά στάδια οντογένεσης; (ψυχολογία που σχετίζεται με την ηλικία)
6. Άμεση αντανάκλαση αντικειμένων και φαινομένων γενικότερα; (αντίληψη)
7. Το υψηλότερο στάδιο νοητικής ανάπτυξης; (συνείδηση)
8. Η ικανότητα του εγκεφάλου να αντανακλά το περιβάλλον
πραγματικότητα; (ψυχή)
9. Η ικανότητα να νιώθεις τον άλλον σαν τον εαυτό σου; (ενσυναίσθηση)
10. Η εμπειρία ενός ατόμου για τη στάση του απέναντι σε τι
ξέρει, ξέρει, στους άλλους ανθρώπους και στον εαυτό του;
(συναισθήματα και συναισθήματα)
11.
Ποια είναι η κύρια δραστηριότητα στη βρεφική ηλικία; (συναισθηματική επικοινωνία μεταξύ παιδιού και ενηλίκου)
12. Ποιο είναι το αντικείμενο μελέτης της ψυχολογίας; (ψυχή)
13. Φυσιολογική βάση των αισθήσεων; (αναλυτές)
14. Προσαρμογή αισθητηρίων οργάνων σε εξωτερικές επιδράσεις; (προσαρμογή)
15. Βασικές μέθοδοι ψυχολογίας; (παρατήρηση, πείραμα)
16. Η αντίθετη διαδικασία διατήρησης; (ξεχνώντας)
17. Μνήμη που σου επιτρέπει να θυμάσαι συναισθήματα, συναισθήματα, εμπειρίες; (συναισθηματική μνήμη)
18. Απώλεια μνήμης; (αμνησία)
19. Κατευθυνόμενη, φυσική αλλαγή στον ψυχισμό του παιδιού, η διαδικασία διαμόρφωσης του εσωτερικού του κόσμου; (νοητική ανάπτυξη)
20. Ο συνδυασμός δέρματος και κινητικών αισθήσεων ονομάζεται... (αφή)
Διαγωνισμός Νο. 2 «Βρες το λάθος»
Ομάδα Νο. 1
Η εμφάνιση και η ανάπτυξη της παιδαγωγικής.
Η παιδεία εμφανίστηκε μαζί με τους πρώτους ανθρώπους.
Στα πιο ανεπτυγμένα κράτη του αρχαίου κόσμου -Κίνα, Ινδία, Ελλάδα, ΗΠΑ, Αίγυπτος- έγιναν προσπάθειες γενίκευσης της εμπειρίας της εκπαίδευσης.
Οι σημαντικότεροι εκπρόσωποι της αρχαίας ελληνικής φιλοσοφίας: Πλάτωνας, Αριστοτέλης, Σωκράτης, εξέτασαν θέματα παιδείας στα έργα τους.
Κατά τον Μεσαίωνα, η εκκλησία μονοπωλούσε την πνευματική ζωή της κοινωνίας, κατευθύνοντας την εκπαίδευση σε θρησκευτική κατεύθυνση. Μεταξύ των εκκλησιαστικών ηγετών ήταν μορφωμένοι για την εποχή τους: ο Thomas Aquinas, ο Sukhomlinsky, ο οποίος δημιούργησε πραγματείες σχετικά με την ανατροφή και την πνευματική εκπαίδευση των ανθρώπων, συνδέοντάς το με την παιδεία στους υπολογιστές και την ολοκληρωμένη προσωπική εκπαίδευση. Κατά τη διάρκεια της Αναγέννησης, επαναστατικές αλλαγές στην επιστήμη της εκπαίδευσης συνδέονται με το όνομα του Σλάβου δασκάλου Jan Sergeevich Komensky. Τον 19ο και τον 20ο αιώνα πραγματοποιήθηκε εντατική έρευνα σε παιδαγωγικά προβλήματα. D. Dewey, Tatiana Montessori και άλλοι.
Μετά την περίοδο του Οκτωβρίου, η ρωσική παιδαγωγική ακολούθησε το μονοπάτι της δικής της κατανόησης και ανάπτυξης ιδεών και εκπαίδευσης ενός ατόμου σε μια νέα κοινωνία.
Ομάδα Νο 2
Ποιο τυπικό ψυχολογικό λάθος κάνει ο Ν.Κ. Krupskaya: «Από πολύ πρώιμη παιδική ηλικία, το σχολείο πρέπει να ενισχύει και να αναπτύσσει τις ανώτερες αισθήσεις: όραση, ακοή, αφή κ.λπ., η δύναμη και η ποικιλομορφία της αντίληψης εξαρτάται από την οξύτητα και την τελειότητα ανάπτυξής τους, επομένως πρέπει να δοθεί στα παιδιά η ευκαιρία
ασκείτε συνεχώς τις εξωτερικές σας αισθήσεις...»
Διαγωνισμός Νο. 3 «Μάντεψε το ρητό»
Ομάδα #1
1. Συγγραφέας της ηλικιακής περιοδοποίησης, που διακρίνει τρεις εποχές:
παιδική ηλικία χωρίς δόντια, παιδική ηλικία μωρών, παιδική ηλικία μόνιμων δοντιών.
2. Ιδρυτής της πολιτιστικής-ιστορικής έννοιας. ανέπτυξε θεωρητικές πτυχές της δραστηριότητας παιχνιδιού, διατύπωσε την αρχή «το παιχνίδι είναι η κύρια δραστηριότητα» και τέσσερις βασικούς νόμους της παιδικής ανάπτυξης.
Ομάδα #2
1. «...Ας είναι ένας χρυσός κανόνας για τους μαθητές: ό,τι είναι δυνατό θα πρέπει να παρέχεται για αντίληψη από τις αισθήσεις, δηλαδή: ορατό για αντίληψη με όραση, ακουστό με ακοή, μυρωδιές με όσφρηση, υπόκειται στη γεύση από τη γεύση, προσβάσιμο στην αφή με την αφή...”
2. «Αν η παιδαγωγική θέλει να εκπαιδεύσει έναν άνθρωπο από όλες τις απόψεις, τότε πρέπει πρώτα να τον γνωρίσει από όλες τις απόψεις».
Διαγωνισμός Νο. 4 «Κάνε έναν ορισμό»
Ομάδα Νο. 1
1. Σύγκριση -…
αντικείμενα, σκοπός, ομοιότητα, σύγκριση, φαινόμενο, διαφορά,
εύρεση.
2. Μέθοδος ηθικής αγωγής-…
Ο στόχος, του μαθητή, με, τη δημιουργία, τα συναισθήματα, τη μέθοδο, και, τη συμπεριφορά, τις συνθήκες, της επιρροής του, επί, αποκάλυψη, για, ευκαιρίες.
Ομάδα Νο 2
1. Εκπαίδευση - …
Συστήματα, εμπειρία, ανάπτυξη, αξία, γνώση, σχέσεις και δραστηριότητες, γνωστικά, ικανότητες, δεξιότητες και προσανατολισμοί.
2. Προσοχή - …
κατεύθυνση, αντικείμενο, δραστηριότητα, απόσπαση της προσοχής, οτιδήποτε άλλο, συγκέντρωση, συνείδηση, συγκεκριμένο
Διαγωνισμός Νο. 5 «Επίλυση ψυχολογικών και παιδαγωγικών προβλημάτων»
Ομάδα Νο. 1
Νο. 1. Οι γονείς συχνά παραπονιούνται ότι τα παιδιά ζητούν να τους αγοράσουν ένα παιχνίδι, το οποίο γρήγορα αποσυναρμολογείται και σπάει. Όταν τους μαλώνουν, τα παιδιά δικαιολογούνται και λένε ότι ήθελαν να δουν από τι ήταν φτιαγμένο.
1. Ποιοι είναι οι πιθανοί λόγοι αυτής της συμπεριφοράς;
2. Ονομάστε το κύριο κίνητρο για τη συμπεριφορά των παιδιών.
№2.
Ο Κόλια (5 ετών) εκτέλεσε πρόθυμα όλες τις εργασίες, ειδικά τις οικιακές. Ο δάσκαλος τον επαίνεσε, αναφέροντας τη σκληρή δουλειά του Kolin ως παράδειγμα για άλλους. Σταδιακά ο Κόλια έγινε πιο αναιδής και αλαζόνας. Κατά τη διάρκεια των εργατικών τάξεων, απαίτησε με ιδιότροπο ύφος να του δοθεί πρώτα το καθήκον.
1. Περιγράψτε τη συμπεριφορά του Κόλια.
2. Ποια πρέπει να είναι η θέση του δασκάλου σε σχέση με τον Κόλια;
Ομάδα Νο 2
1. Ο Ilyusha αρρώστησε για πολύ καιρό. Τα παιδιά της μεγαλύτερης ομάδας, μαζί με τον δάσκαλο, του γράφουν γράμματα. Κάθε φορά που μπορείς να πεις κάτι νέο και ευχάριστο στον φίλο σου, κάτι για να τον ευχαριστήσεις: «Ένας παπαγάλος εμφανίστηκε σε μια γωνιά της φύσης, δεν μας έχει συνηθίσει ακόμα, φοβάται τον θόρυβο, γι' αυτό προσπαθούμε να μην να κάνει θόρυβο. Χθες παρακολουθήσαμε ένα ενδιαφέρον παραμύθι μέσα από ένα φιλμοσκόπιο. Αυτό ζωγραφίσαμε και αυτό
Το σχέδιο είναι το καλύτερο, το ζωγράφισε η Μαργαρίτα, σας το στέλνουμε. Ετοιμαζόμαστε για τις διακοπές. Γίνε καλά σύντομα και έλα στο νηπιαγωγείο. Σας στέλνουμε αυτό το βιβλίο, περιέχει ένα ποίημα για τις διακοπές του Οκτωβρίου. Μάλλον θα σας αρέσει, θα το μάθετε και μετά θα το πείτε στο matinee.»
Ο Ilyusha «βιάζεται» να γίνει καλά και κάθε μέρα λέει στη μητέρα του:
- Δεν έχω χρόνο να αρρωστήσω. Τόσα πολλά να κάνετε στον κήπο! - αναφωνεί το αγόρι.
Είμαι απόλυτα υγιής! Θα πάω στον κήπο αύριο;
1. Ποιο εκπαιδευτικό στόχο επιδιώκει ο δάσκαλος καλώντας τα παιδιά να γράψουν γράμματα σε ένα άρρωστο παιδί;
2. Τι συναισθήματα βιώνει το αγόρι όταν λαμβάνει γράμματα από τα παιδιά του νηπιαγωγείου;
3. Αξιολογήστε αυτό το παράδειγμα ανάπτυξης της αίσθησης της κοινότητας στα παιδιά.
№2
Μια μέρα ο Σλάβα πρότεινε στα παιδιά που έπαιζαν οικογένεια:
-Μπορώ να παίξω μαζί σου; Θα γίνω μπαμπάς, θα αργήσω και θα πίνω κρασί. Και μετά θα κάνω σκάνδαλο.
Ο Ira αντιτίθεται:
«Δεν υπάρχει λόγος να κάνουμε φασαρία, ο μπαμπάς μου δεν μαλώνει ποτέ».
«Και το να πίνεις κρασί είναι κακό», προσθέτει η Zhenya.
- Γιατί είναι κακό αυτό; Ο μπαμπάς μου κάνει πάντα αυτό... - λέει με πεποίθηση το αγόρι. Έχοντας πληκτρολογήσει τα μακρόστενα στοιχεία του μάστορα, λέει:
- Τόσα μπουκάλια κρασί θα σου φέρω!
1. Τι συναισθήματα μπορεί να προκαλέσει αυτό το παιχνίδι στα παιδιά;
2. Πώς πρέπει να αντιμετωπίζουμε τα παιδικά παιχνίδια με αρνητικό περιεχόμενο που προκύπτουν με πρωτοβουλία των παιδιών;
3. Σε ποιες περιπτώσεις επιτρέπεται η άμεση παρέμβαση ενός ενήλικα στο παιχνίδι ενός παιδιού;
Radchenko Elena Vladimirovna, ανώτερη σύμβουλος του Κρατικού Εκπαιδευτικού Ιδρύματος RO Matveevo - οικοτροφείο Kurgan, περιοχή Rostov.
Διακοπές Πρωτοχρονιάς "Θέλω να μάθω τα πάντα!" (σενάριο)
Δωρητής:
Γεια σας παιδιά. Σήμερα θα πάμε στον υπέροχο κόσμο του νέου και του άγνωστου.
Λάβαμε πολλές επιστολές με ερωτήσεις, και εδώ είναι μία από αυτές:
1) Γεια σας, η Πρωτοχρονιά έρχεται σύντομα. Θα υπάρξουν πολλά δώρα, και όλοι οι άνθρωποι θα γιορτάσουν αυτή την αγαπημένη γιορτή. Πείτε μας πώς γιορτάζεται η Πρωτοχρονιά στην Πολωνία.
Το κινηματογραφικό μας συνεργείο επισκέφτηκε τη γιορτή της Πρωτοχρονιάς, ας παρακολουθήσουμε ένα ρεπορτάζ από τη σκηνή.
ΔΩΜΑΤΙΟ 2η τάξη «Πρωτοχρονιά στην Πολωνία»
Παιχνίδι για θεατές «Έλα, τσιμπήστε!»
Οι συμμετέχοντες πρέπει να φάνε ένα μήλο που είναι δεμένο σε κορδόνι. Όποιος ολοκληρώσει την εργασία πιο γρήγορα κερδίζει.
Δωρητής:
Το ακόλουθο γράμμα μας ήρθε από τη Μόσχα, μας γράφει ο μαθητής της πρώτης τάξης Σάσα Ιβάνοφ:
2) «Αναρωτιέμαι πώς γιορτάζουν την Πρωτοχρονιά στην ηλιόλουστη Ιταλία;
Περισσότερα για αυτό στην επόμενη αναφορά μας.
ΔΩΜΑΤΙΟ 3ης τάξης «Πρωτοχρονιά στην Ιταλία»
Παιχνίδι για θεατές "Feed your friend"
Συμμετέχουν ζευγάρια. Ένας συμμετέχων πρέπει να ταΐσει με παγωτό έναν άλλο συμμετέχοντα ενώ έχει δεμένα μάτια. Νικητής είναι το ζευγάρι που ολοκληρώνει την εργασία πιο γρήγορα και είναι πιο καθαρό από τα άλλα.
Δωρητής:
Η ακόλουθη επιστολή μας γράφει ένας μαθητής της 7ης τάξης σε ένα σχολείο της Vologda:
3) Πείτε μας πώς ζουν τα παιδιά στην Αφρική, τι κάνουν στον ελεύθερο χρόνο τους.
Θα βρείτε την απάντηση σε αυτό το ερώτημα στην επόμενη έκθεσή μας.
ΑΡΙΘΜΟΣ 4 τάξη «Τα παιδιά της Αφρικής»
Παιχνίδι για θεατές "Get the candy"
Το καθήκον των συμμετεχόντων είναι, χωρίς να χρησιμοποιήσουν τα χέρια τους, να βγάλουν καραμέλα από ένα πιάτο στο οποίο χύνεται αλεύρι.
Δωρητής:
Και εδώ είναι ένα άλλο γράμμα, μας ήρθε από το νησί Σαχαλίνη. Ένας μαθητής της Γ' τάξης γράφει:
4) Πρόσφατα διάβασα ένα βιβλίο για τη φυλή Τούμπα-Γιούμπα. Πες μου, υπάρχει αυτή η φυλή ή είναι φαντασία;
ΑΡΙΘΜΟΣ 5 Β κατηγορίας "Φυλή Tumba-Yumba"
Παιχνίδι για θεατές "Island"
Το παιχνίδι παίζεται παρόμοια με το παιχνίδι "Extra Chair", μόνο χαρτί χρησιμοποιείται αντί για καρέκλες.
Δωρητής:
Η ακόλουθη επιστολή προήλθε από την περιοχή του Ροστόφ. Μαθητής της Δ' τάξης οικοτροφείου μας γράφει:
5) «Η αγαπημένη μου γιορτή, η Πρωτοχρονιά, έρχεται σύντομα. Ο πατέρας Frost και ο Snow Maiden θα έρθουν στο χριστουγεννιάτικο δέντρο. Πες μου, πότε έχει γενέθλια ο Άγιος Βασίλης;
ΑΡΙΘΜΟΣ 6 Β τάξη "Γενέθλια του Άη Βασίλη"
Παιχνίδι για θεατές "Mummy"
Οι συμμετέχοντες πρέπει να φτιάξουν «Μούμιες» από χαρτί υγείας.
Δωρητής:
Η ακόλουθη επιστολή στάλθηκε από τη Valya Petrova από την πόλη Petushki.
6) «Πιστεύεται ότι η κούκλα που φωλιάζει είναι το φυλαχτό της Ρωσίας. Πώς εμφανίστηκε;
ΑΡΙΘΜΟΣ 7 Α τάξη "Matryoshka"
Παιχνίδι για θεατές "Ο άνεμος φύσηξε από τη θάλασσα"
Στους συμμετέχοντες δίνονται μπαλόνια. Το καθήκον είναι να φυσήξετε τις μπάλες έτσι ώστε να μην αγγίζουν το πάτωμα. Σε αυτή την περίπτωση, δεν μπορείτε να βοηθήσετε με τα χέρια σας.
Δωρητής:
Μια άλλη επιστολή μας εστάλη από το Βλαδιβοστόκ:
7) «Υπάρχουν 7 θαύματα του κόσμου στον κόσμο. Και λένε ότι υπάρχει και ένα 8ο θαύμα του κόσμου. Πώς θα μπορούσε να φαίνεται, αφού δεν υπάρχουν μάγοι...»
Το κινηματογραφικό μας συνεργείο βρήκε αυτό το 8ο θαύμα του κόσμου και είναι έτοιμο να μας πει για αυτό.
Δημοτικό δημοσιονομικό ίδρυμα
πρόσθετη εκπαίδευση για παιδιά
"Παιδικό Οικολογικό και Βιολογικό Κέντρο" Κολπάσεφ
Οικολογικός Μαραθώνιος
«Θέλεις να μάθεις τα πάντα»
(Πρόγραμμα εκπαιδευτικού παιχνιδιού για παιδιάαπό 7 έως 16 ετών)
Andreeva Natalia Nikolaevna -
καθηγητής πρόσθετης εκπαίδευσης
Κολπάσεβο
2016
Αυτό το υλικό θα είναι χρήσιμο για δασκάλους πρόσθετης εκπαίδευσης και δασκάλους σχολείων για εξωσχολικές δραστηριότητες. Το πρόγραμμα έχει σχεδιαστεί για παιδιά ηλικίας 7 έως 16 ετών και μπορεί να χρησιμοποιηθεί για εορταστικές εκδηλώσεις αφιερωμένες στις γιορτές.
Στόχος: ανάπτυξη ενδιαφέροντος για τη μελέτη του κόσμου γύρω μας μέσα από παιχνιδιάρικες και πειραματικές δραστηριότητες των μαθητών.
Καθήκοντα :
Αναπτύξτε την περιέργεια, την ευφυΐα, την εφευρετικότητα, τη φαντασία,
Διεύρυνση των γνώσεων των παιδιών σχετικά με την ποικιλομορφία των ειδών της φύσης,
Ενίσχυση κανόνων περιβαλλοντικής συμπεριφοράς.
Η εξέλιξη της εκδήλωσης
Οργανωτικό σημείο και εισαγωγικό μέρος.
Ταξιδεύοντας μέσα από σταθμούς (παιχνίδι).
Συμπέρασμα.
Κύριος
Καλησπέρα παιδιά! Είναι πολύ ωραίο να βλέπεις τόσα πολλά περίεργα πρόσωπα. Σήμερα μαζευτήκαμε για ένα εκπαιδευτικό και ψυχαγωγικό πρόγραμμα«Θέλεις να μάθεις τα πάντα». Θα ταξιδέψετε μέσα από σταθμούς, όπου σας περιμένουν εκπαιδευτικοί διαγωνισμοί και δημιουργικές εργασίες. Θα πραγματοποιήσουμε μια σειρά πειραμάτων και θα ενισχύσουμε τους κανόνες περιβαλλοντικής συμπεριφοράς. Για να αντιμετωπίσετε όλες τις εργασίες, πρέπει να δείξετεευρηματικότητα και ευρηματικότητα. Ο χρόνος για να περάσετε τους σταθμούς είναι 6-8 λεπτά.
Ετοιμος;
( Οι απαντήσεις των παιδιών "ναι" )
- Τώρα θα υπολογίσουμε με 1,2,3,4,5,6 και θα χωριστούμε σε 6 ομάδες, σύμφωνα με αριθμούς. Κάθε ομάδα θα επιλέξει έναν εκπρόσωπο. Εκπρόσωποι των ομάδων έρχονται και παίρνουν τα δρομολόγια - τρένα τους με τη διαδρομή των διερχόμενων σταθμών (Παράρτημα 1).
Οι δάσκαλοι θα σας περιμένουν σε κάθε σταθμό και θα σας πουν τις εργασίες.
- Ατμομηχανές προς τα εμπρός!
( Απαντήσεις παιδιών "tu-tu"
Σταθμός 1. Σμεκάλκινο
Δάσκαλος
Παιδιά, φτάσατε στον σταθμό Σμεκάλκινο. Πρέπει να είσαι έξυπνος για να ανταπεξέλθεις στις εργασίες.
Σε κάθε συμμετέχοντα δίνεται ένας φάκελος με γεωμετρικά σχήματα. Πρέπει να φτιάξετε ζώα από αυτά. Ποιος θα φτιάξει περισσότερο; Δεν μπορείτε να πάρετε κομμάτια από άλλους φακέλους. Εάν το βρίσκετε δύσκολο, μπορείτε να δείτε το φύλλο για μια υπόδειξη.
Σταθμός 2 Znaykino.
Δάσκαλος
Παιδιά, φτάσατε στον σταθμό Znaykino.
Σε αυτόν τον σταθμό θα ρωτήσω γρίφους για φυτά και ζώα. Ερώτηση απάντηση. Το καθήκον της ομάδας είναι να μαντέψει όσο το δυνατόν περισσότερους γρίφους. Για κάθε σωστή απάντηση δίνεται ένα κουπόνι.(Αν δεν δοθεί η απάντηση, εκφράζεται από τον δάσκαλο. Σε αυτή την περίπτωση, το κουπόνι δεν εκδίδεται) Στο τέλος του παιχνιδιού, μετρώνται οι μάρκες και το αποτέλεσμα γράφεται στον πίνακα. Για σύγκριση μεταξύ των ομάδων.
ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ
Φυτεύει δέντρα
1. ΠΩΣ ΘΑ ΜΑΘΕΤΕ ΠΟΣΟ ΗΛΙΚΙΑΣ ΕΙΝΑΙ ΑΠΟ ΤΟ ΚΟΥΤΣΙ ΕΝΟΣ ΔΕΝΤΡΟΥ ΠΟΥ ΕΠΕΣΕ; /Οι ετήσιοι δακτύλιοι είναι καθαρά ορατοί στο ξύλινο σπίτι. Πόσα δαχτυλίδια τόσα χρόνια/
2. ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΑΥΤΟ ΤΟ ΒΟΤΑΝΟ ΠΟΥ ΞΕΡΟΥΝ ΟΙ ΤΥΦΛΟΙ; /Τσουκνίδα/
3. ΠΟΙΑ ΔΕΝΤΡΑ ΜΕΝΟΥΝ ΠΡΑΣΙΝΑ ΤΟ ΧΕΙΜΩΝΑ; /Γουνόδεντρο, πεύκο, /
4. ΟΝΟΜΑΣΤΕ ΤΟ ΔΕΝΤΡΟ – ΣΥΜΒΟΛΟ ΤΗΣ ΠΑΤΡΙΔΑΣ ΜΑΣ; /Σημύδα/
5. ΠΟΙΑ ΦΑΡΜΑΚΕΥΤΙΚΑ ΒΟΤΑΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΟΥΝ ΤΟ ΚΡΥΩΜΑ; /Περιαλία, πλατάνι, ρίγανη, μέντα κ.λπ./
6. ΤΙ ΜΟΥΡΟ ΕΙΝΑΙ ΚΟΚΚΙΝΟ, ΜΑΥΡΟ, ΑΣΠΡΟ; /Σταφίδα/
7. ΟΝΟΜΑΤΙΣΤΕ ΤΑ ΔΗΛΗΤΗΡΙΩΔΗ ΜΟΥΡΑ ΠΟΥ ΦΥΤΑΝΟΥΝ ΣΤΟ ΔΑΣΟΣ; /Λύκος λύκου, μάτι κορακιού/
ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ
πουλιά
1. ΠΡΙΝ ΤΙ ΚΑΙΡΟΣ ΣΤΑΜΑΤΟΥΝ ΝΑ ΤΡΑΓΟΥΔΟΥΝ ΤΑ ΠΟΥΛΑ; /Πριν την εποχή των βροχών/
2. Ο ΠΙΓΚΟΥΙΝΟΣ ΕΙΝΑΙ ΠΟΥΛΙ Ή ΖΩΟ; /Πουλί/
3. ΠΟΙΟ ΠΟΥΛΙ ΠΕΤΤΑΕΙ ΤΟ ΑΥΓΟ ΤΟΥ ΣΕ ΑΛΛΕΣ ΦΩΛΕΣ; /Κούκος/
4. ΓΙΑΤΙ ΛΕΓΕΤΑΙ ΕΤΣΙ ΤΟ BUFFIN; /Φτάνουν με το πρώτο χιόνι/
5. ΠΟΙΟ ΠΟΥΛΙ ΑΝΑΠΝΕΕΙ ΤΑ ΚΟΤΟΠΟΥΛΑ ΤΟ ΧΕΙΜΩΝΑ; /Crossbill/
6 ΠΟΙΟ ΠΟΥΛΙ ΕΙΝΑΙ Ο ΚΑΛΥΤΕΡΟΣ ΤΡΑΓΟΥΔΙΣΤΗΣ ΣΤΟ ΑΛΣΟΣ; /αηδόνι/
7. ΤΟ ΜΕΓΑΛΥΤΕΡΟ ΠΟΥΛΙ ΤΟΥ ΚΟΣΜΟΥ; /Στρουθοκάμηλος/
8.
ΠΟΙΟ ΠΟΥΛΙ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΠΕΤΑΣΕΙ ΜΕ ΤΗΝ ΟΥΡΑ ΜΠΡΟΣΤΑ; /Κολίμπρι/
9. ΠΟΙΑ ΠΟΥΛΑ ΕΧΟΥΝ ΚΟΤΟΠΟΥΛΑ ΤΡΕΙΣ ΦΟΡΕΣ ΤΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ; /Σπουργίτια, κουλούρια/
10. ΤΙ ΠΟΥΛΑΚΟΙΜΑΣΤΕ ΣΤΟ ΧΙΟΝΙ; /πέρδικα και μαύρη πέρδικα/
11. ΠΟΙΑ ΠΟΥΛΑ ΛΕΓΟΝΤΑΙ ΔΑΣΙΚΟΙ ΓΙΑΤΡΟΙ;/δρυοκολάπτης/
12.ΠΟΙΑ ΠΟΥΛΑ ΕΙΝΑΙ ΤΑ ΠΡΩΤΑ ΠΟΥ ΦΤΑΝΟΥΝ ΤΗΝ ΑΝΟΙΞΗ;/ρουκ και ψαρόνια/
ΟΙ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ είναι διαφορετικές
ΣΥΝΕΧΙΣΤΕ ΤΗΝ ΠΑΡΟΙΜΙΑ. /Υπάρχει πολύ δάσος - μην το καταστρέψετε, αν δεν υπάρχει δάσος - ... (φυτέψτε το).
ΤΙ ΚΛΑΕΙ Ο ΑΚΡΑΔΟΣ; /Πόδι στο φτερό/
ΧΡΩΜΑΤΑ ΜΑΝΙΤΑΡΙΑ; /Russula/
ΠΟΙΟΣ ΚΑΝΕΙ ΑΠΟΘΕΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΟΝ ΧΕΙΜΩΝΑ; (σκίουροι, ποντίκια, χάμστερ)
ΠΟΙΟΣ ΑΦΗΝΕΙ ΤΗΝ ΟΥΡΑ ΣΕ ΣΤΙΓΜΕΣ ΚΙΝΔΥΝΟΥ; (σαύρα)
ΠΟΙΟΙ ΚΟΙΜΟΥΝΤΑΙ ΜΕ ΤΟ ΚΕΦΑΛΙ ΚΑΤΩ; (νυχτερίδα)
ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ζώα
1. αρπακτικό θηλαστικό, ένα από τα μεγαλύτερα και πιο επικίνδυνα αρπακτικά της ξηράς. Δάσκαλος της τάιγκα./αρκούδα /
2 . Τρωκτικό με επίμηκες σώμα με χνουδωτή μακριά ουρά, μακριά αυτιά, σκούρο καφέ χρώμα με λευκή κοιλιά, μερικές φορές γκρι (ειδικά το χειμώνα). Ένα ιδιαίτερο χαρακτηριστικό είναι ότι αποθηκεύει προμήθειες για το χειμώνα./σκίουρος/
3. Είδος αρπακτικών θηλαστικών από το γένος των νυφιτίδων και των πυλώνων. Οι βούρτσες για τους καλλιτέχνες φτιάχνονται από τις τρίχες της ουράς του /Ηχεία/
4. Το μεγαλύτερο από τα ελάφια, ένας από τους κεντρικούς χαρακτήρες στη μυθολογία των βόρειων λαών./μεγάλη έλαφος/
5. Ένα τεχνητά διασκορπισμένο ημι-υδάτινο είδος τρωκτικών που έχει γίνει ευρέως διαδεδομένο στη Ρωσία. Αυτό το αμερικάνικο ζώο μεταφέρθηκε στη Ρωσία στις αρχές της δεκαετίας του 20 του 20ου αιώνα και έκτοτε έχει εξαπλωθεί ευρέως παντού από τις λίμνες της Μόσχας έως τους ποταμούς Τούνδρας της Σιβηρίας. /βίδρα/
6. Το πιο συνηθισμένο είδος μικρού παιχνιδιού. Θεωρείται πολύ καθαρός και λατρεύει να χτενίζει τη γούνα του με τα πόδια και τη γλώσσα του. Είναι σύμβολο ενός δειλού, προσβεβλημένου πλάσματος. /λαγός/
7.Το βορειότερο από τα είδη γάτας. Το σώμα είναι κοντό και πυκνό. Τα πόδια είναι μεγάλα, με γούνα το χειμώνα, που τους επιτρέπει να περπατούν στο χιόνι χωρίς να πέφτουν. Στα αυτιά υπάρχουν μακριές φούντες. Η ουρά είναι κοντή, σαν να είναι κομμένη. /λύγκας/
8. Όπως λέει το επεξηγηματικό λεξικό του Βλαντιμίρ Νταλ για τη ζωντανή Μεγάλη Ρωσική γλώσσα, αυτό είναι ένα ζώο της Σιβηρίας («tamias striatus»), ένας μικρός, ριγές, εδαφικός σκίουρος. /είδος σκίουρου/
9. Εντομοφάγα, μικρού και μεσαίου μεγέθους ζώα προσαρμοσμένα σε έναν υπόγειο, τραχύ τρόπο ζωής. /ΕΛΙΑ δερματος
Σταθμός 3. «Μεταφόρτωση» (διάδρομος)
Δάσκαλος
Μεταφόρτωση" Πρέπει να πάτε από τη μια άκρη του διαδρόμου στην άλλη. Αλλά ταυτόχρονα πρέπει να ολοκληρώσετε την εργασία.Πρώτον, καλούνται εκπρόσωποι του κόσμου των ζώων (ζώο, πουλί, ψάρι, έντομο) και φυτικό (δέντρο, θάμνος, φυτό) και μόνο μετά από αυτό γίνεται ένα βήμα. Τα βήματα δεν είναι μεγάλα. Τα ονόματα των ζώων δεν επαναλαμβάνονται. Οι νεότεροι συμμετέχοντες πηγαίνουν πρώτοι. Τα μεγαλύτερα παιδιά πηγαίνουν τελευταίοι. Πρέπει να φτάσετε στη 2η γραμμή. Εάν ο συμμετέχων δεν φτάσει στη 2η γραμμή, ο παρουσιαστής του ρωτά έναν γρίφο. Όταν απαντάτε σωστά στο αίνιγμα, ο συμμετέχων κάνει ένα βήμα.
(2 γραμμές σχεδιάζονται στο πάτωμα σε διαφορετικές πλευρές του διαδρόμου.) Οι συμμετέχοντες παρατάσσονται κατά μήκος της 1ης γραμμής και, ένας ένας, αρχίζουν να κινούνται.
Παζλ - συμβουλές (για μικρούς συμμετέχοντες)
Η κυρία κάθισε στο κρεβάτι του κήπου,
Ντυμένος με θορυβώδη μεταξωτά.
Της ετοιμάζουμε μπανιέρες
Και ένα σακουλάκι χοντρό αλάτι. (Λάχανο)
Αντιαισθητικό, βαρύγδουπο,
Και θα έρθει στο τραπέζι,
Τα παιδιά θα πουν χαρούμενα:
“Λοιπόν, εύθρυπτο, νόστιμο!” (Πατάτα)
Αυτός ποτέ και κανένας
Δεν σε προσέβαλε στον κόσμο.
Γιατί κλαίνε εξαιτίας του;
Και ενήλικες και παιδιά; (Κρεμμύδι)
Καθισμένος στο έδαφος
Η ουρά κοιτάζει ψηλά
Η ζάχαρη μπορεί να εξαχθεί από αυτό
Μαγειρέψτε νόστιμο μπορς. (Παντζάρι)
Για τη σγουρή τούφα
Έσυρα την αλεπού από την τρύπα.
Στην αφή - πολύ ομαλή,
Έχει γεύση γλυκιάς ζάχαρης. (Καρότο)
Ένας θάμνος είναι δεμένος σε ένα μανταλάκι.
Υπάρχουν μπάλες στον θάμνο:
Εκθέτοντας τα πλευρά μου στον ήλιο,
Κοκκινίζουν από τη φωτιά. (Ντομάτες)
Τι είδους ζώο:
Λευκό σαν το χιόνι
Φουσκωμένο σαν γούνα
Βόλτες με φτυάρια
Το τρώει με κέρατο; (Χήνα)
Οδοντωτός, γούνινος,
Μόλις αρχίσει να τρώει...
Τραγουδάει ένα τραγούδι. (Cat Kitty)
Κόκκινο γουδί,
Λευκό γουδοχέρι. (Σμέουρα)
Υπάρχει μια πόλη -
Πόσα γκρίζα σπίτια,
Τόσοι μικροί λευκοί κάτοικοι. (Ηλιοτρόπιο)
Κόλπα αινίγματα.
1. Κοράκια όταν κοιμούνται
Αγαπητέ, ευγενικό... (κόκορας)
2. Ποιος ροκανίζει ένα κουκουνάρι σε ένα κλαδί;
Λοιπόν, φυσικά και είναι... (σκίουρος)
Σταθμός 4. Οικολογικός.
Δάσκαλος
Παιδιά, φτάσατε στο σταθμό"Οικολογικός". Εδώ θα ελέγξω πώς γνωρίζετε τους κανόνες συμπεριφοράς στη φύση. Συμμορφώνεστε με αυτά;(Υπάρχουν σκουπίδια σκορπισμένα στο πάτωμα κοντά στον τοίχο.)
θα διαβάσωπροτάσεις γιασυμπεριφορά των παιδιών στο δάσος.
Οι συμμετέχοντες συμπληρώνουν εκ περιτροπής τις δηλώσεις τους προφορικά. Δηλώνοντας τι μπορεί να γίνει και τι δεν μπορεί να γίνει. Αν είναι σωστό, τρέχουν στον τοίχο. Στο δρόμο, πρέπει να βάλουν 1 σκουπίδια στη σακούλα. Εάν δεν είναι σωστό, τρέχουν στον τοίχο, πρέπει να βγάλουν 1 σκουπίδια από την τσάντα και να το βάλουν στο πάτωμα. Το παιχνίδι συνεχίζεται μέχρι οι συμμετέχοντες να μαζέψουν όλα τα σκουπίδια σε μια σακούλα.
Παίξτε δυνατή μουσική…….(ειναι ΑΠΑΓΟΡΕΥΜΕΝΟ)θα τρομάξει τα πουλιά και τα ζώα.
Πλύνετε το αυτοκίνητό σας στην όχθη του ποταμού…….. (αδύνατον)
Πηγαίνετε για κυνήγι την καθορισμένη ώρα......(πιθανό)
Διαλέγοντας μανιτάρια ή γκρεμίζοντας τα μη βρώσιμα με ξυλάκια...(ειναι ΑΠΑΓΟΡΕΥΜΕΝΟ): το μυκήλιο καταστρέφεται,
Σπάστε κλαδιά για τη φωτιά…….(ειναι ΑΠΑΓΟΡΕΥΜΕΝΟ)μαζεύονται ξερά ξύλα.
Δέστε ένα σπασμένο κλαδί...…… (Μπορώ)
Κρύβεται κάτω από ένα δέντρο κατά τη διάρκεια μιας καταιγίδας… …… (ειναι ΑΠΑΓΟΡΕΥΜΕΝΟ)
Πετώντας σκουπίδια από την όχθη του ποταμού στο νερό… …… (ειναι ΑΠΑΓΟΡΕΥΜΕΝΟ)
Ανάψτε φωτιά σε ζεστό καιρό κατά τη διάρκεια πυρκαγιάς…….(ειναι ΑΠΑΓΟΡΕΥΜΕΝΟ)– αυτό μπορεί να προκαλέσει δασική πυρκαγιά.
Κάψτε χαρτί, χάρτινα περιτυλίγματα καραμέλας στη φωτιά……… (πιθανό)
Καύση πλαστικών μπουκαλιών στη φωτιά...... (δεν επιτρέπεται)Το πολυαιθυλένιο καταστρέφεται ελάχιστα από μικροοργανισμούς (καταστρέφεται πλήρως σε 220 χρόνια),
Κάψτε σε φωτιάμεταλλικά κουτιά…… (ειναι ΑΠΑΓΟΡΕΥΜΕΝΟ)καταστράφηκε μέσα σε 100 χρόνια.
Αφού καεί, σκεπάστε τη φωτιά με χώμα ή γεμίστε τη με νερό μέχρι να σταματήσει τελείως η καύση........(Μπορώ)
Πάρτε ζώα από το δάσος. ……. (ειναι ΑΠΑΓΟΡΕΥΜΕΝΟ)
Αγγίξτε τις φωλιές των πουλιών, μαζέψτε τα αυγά των πουλιών….……. (ειναι ΑΠΑΓΟΡΕΥΜΕΝΟ)
Φεύγοντας από το δάσος,..., μαζέψτε ένα μπουκέτο όμορφα λουλούδια ως ενθύμιο....……. (ειναι ΑΠΑΓΟΡΕΥΜΕΝΟ)
Σταθμός 5. Πειραματικό.
Δάσκαλος
Παιδιά, φτάσατε στον Πειραματικό σταθμό" Εδώ θα κάνουμε πειράματα.
Πείραμα « μυστικό γράμμα"
Αφήστε το παιδί να κάνει ένα σχέδιο ή μια επιγραφή σε ένα λευκό φύλλο λευκού χαρτιού χρησιμοποιώντας γάλα, χυμό λεμονιού ή επιτραπέζιο ξύδι. Στη συνέχεια ζεστάνετε ένα φύλλο χαρτιού (κατά προτίμηση πάνω από συσκευή χωρίς ανοιχτή φλόγα) και θα δείτε πώς το αόρατο μετατρέπεται σε ορατό. Για να αναπτύξετε την επιγραφή, θερμαίνετε τη (σιδερώνουμε, κρατήστε την πάνω από τη φωτιά ή στο φούρνο). Προσέξτε να μην αφήσετε τα παιδιά να το κάνουν μόνα τους.
Εξήγηση:Το αυτοσχέδιο μελάνι θα βράσει, τα γράμματα θα σκουρύνουν καιτο μυστικό γράμμα μπορεί να διαβαστεί.
Πείραμα "Πλοούμενο αυγό"
Υλικά και εξοπλισμός: 2 αυγά, 2 ποτήρια νερό, αλάτι.
Εμπειρία:
Τοποθετήστε προσεκτικά το αυγό σε ένα ποτήρι καθαρό, καθαρό νερό. Όπως είναι αναμενόμενο, θα βυθιστεί στον πάτο (εάν όχι, το αυγό μπορεί να είναι σάπιο και δεν πρέπει να επιστραφεί στο ψυγείο).
Ρίξτε ζεστό νερό στο δεύτερο ποτήρι και ανακατέψτε 4-5 κουταλιές της σούπας αλάτι. Για την καθαρότητα του πειράματος, μπορείτε να περιμένετε μέχρι να κρυώσει το νερό. Στη συνέχεια, τοποθετήστε το δεύτερο αυγό στο νερό. Θα επιπλέει κοντά στην επιφάνεια
Εξήγηση: Όλα έχουν να κάνουν με την πυκνότητα. Η μέση πυκνότητα ενός αυγού είναι πολύ μεγαλύτερη από αυτή του απλού νερού, έτσι το αυγό βυθίζεται. Και η πυκνότητα του διαλύματος αλατιού είναι μεγαλύτερη, και επομένως το αυγό ανεβαίνει.
Τώρα, στρίβοντας 2 αυγά, καθορίστε ποιο είναι βρασμένο και ποιο ωμό.
Ένα βραστό αυγό γυρίζει καλά, αλλά ένα ωμό όχι.
Εξήγηση: Το κέντρο βάρους ενός βρασμένου αυγού είναι σταθερό.
Πείραμα « πλωτό φτερό »
Υλικά και εξοπλισμός :
Δύο λευκά φτερά πουλιού αγορασμένα από το κατάστημα (μην χρησιμοποιείτε φτερά που βρέθηκαν)
- Φαρδύ μπολ με νερό
- 2 κουταλιές της σούπας (30 g) υγρό πιάτων
- Μπλε χρωματισμός τροφίμων
- 2 μπάλες βαμβακιού
- Τσιμπιδακι ΦΡΥΔΙΩΝ
- Χαρτοπετσέτα
Αυτή η εμπειρία δείχνει Πώς η ρύπανση του νερού με απορρυπαντικά (απορρυπαντικά) επηρεάζει την άνωση των υδρόβιων πτηνών. Το νερό που έχει μολυνθεί με σαπούνι καταλήγει στο φυσικό περιβάλλον. Διαρρέει μέσω των υπόγειων υδάτων σε λίμνες, λίμνες και άλλα υδάτινα σώματα.
Πρόγραμμα εργασίας:
1. 1 μπολ. Ρίξτε νερό σε ένα μπολ και προσθέστε λίγο μπλε χρώμα.
2. Χρησιμοποιώντας τσιμπιδάκια, κατεβάστε προσεκτικά το πρώτο φτερό στην επιφάνεια του νερού.
3. Μετά από ένα λεπτό, βγάλτε το στυλό και περάστε προσεκτικά μια μπατονέτα πάνω του.
Κοιτάξτε - το ραβδί θα παραμείνει καθαρό.
4. Τοποθετήστε το στυλό σε μια χαρτοπετσέτα.
5. 2 μπολ. Προσθέστε δύο κουταλιές της σούπας (30 g) υγρό πιάτων στο νερό. Ανακατέψτε προσεκτικά για να αποφύγετε τις φυσαλίδες.
6. Κατεβάστε απαλά το δεύτερο φτερό στην επιφάνεια του νερού.
7. Μετά από ένα λεπτό, βγάλτε το στυλό και περάστε απαλά ένα βαμβάκι πάνω του. Κοιτάξτε - το χρώμα του ραβδιού θα αλλάξει.
8. Τοποθετήστε το στυλό σε μια χαρτοπετσέτα
Αποτέλεσμα:
Και τα δύο φτερά θα επιπλέουν, αλλά στο σαπουνόνερο το φτερό θα αφήσει το νερό να περάσει - θα δείτε το χρώμα του προϊόντος καθαρισμού (μπλε) στο βαμβάκι.
Εξήγηση:
Για να καταλάβετε τι συνέβη, πρέπει να ρίξετε μια πιο προσεκτική ματιά στη δομή του φτερού. Ο «κορμός» του φτερού που προσαρμόζεται στο σώμα του πουλιού ονομάζεται πεταλούδα. Λεπτά πέταλα φτερών εκτείνονται από τη σπονδυλική στήλη, τα οποία συμπλέκονται σφιχτά μεταξύ τους με μικροσκοπικά άγκιστρα και σχηματίζουν μια συνεχή επιφάνεια.
Όταν προσθέτετε απορρυπαντικό, η επιφανειακή τάση του νερού μειώνεται και μπορεί να διεισδύσει ανάμεσα στα άγκιστρα. Επιπλέον, το σαπούνι διαλύει το λιπαρό λιπαντικό των φτερών των πτηνών, και ως αποτέλεσμα, το πουλί γίνεται «βαρύ» στο νερό, κινείται πιο αργά και κουράζεται πιο γρήγορα. Όχι μόνο οι χήνες, οι πάπιες και άλλα υδρόβια πτηνά υποφέρουν από νερό μολυσμένο με σαπούνι, αλλά και τα υδρόβια πτηνά - ενυδρίδες, κάστορες και άλλα.
Πείραμα « Έκρηξη χρώματος στο γάλα"
Για να πραγματοποιήσετε αυτό το εντυπωσιακό πείραμα, θα χρειαστείτε:
Γάλα μη αποβουτυρωμένο
- χρώματα τροφίμων διαφορετικών χρωμάτων
- οποιοδήποτε υγρό απορρυπαντικό
- μπατονέτες
- πιάτο
Σημειώστε ότι το γάλα πρέπει να είναι πλήρες και όχι άπαχο. Γιατί; Όλες οι εξηγήσεις μετά την εμπειρία.
Σχέδιο εργασίας:
1. Ρίχνουμε το γάλα σε ένα πιάτο.
2. Προσθέστε σε αυτό μερικές σταγόνες από κάθε βαφή. Προσπαθήστε να το κάνετε αυτό προσεκτικά για να μην μετακινήσετε το ίδιο το πιάτο.
3. Τώρα, είτε το πιστεύετε είτε όχι, θα κάνουμε το γάλα να κινείται χρησιμοποιώντας κανονικό απορρυπαντικό! Πάρτε ένα βαμβάκι, βουτήξτε το στο προϊόν και αγγίξτε το στο κέντρο του πιάτου του γάλακτος. Δείτε τι γίνεται! Το γάλα θα αρχίσει να κινείται και τα χρώματα θα αρχίσουν να ανακατεύονται. Μια πραγματική έκρηξη χρωμάτων σε ένα πιάτο!
Επεξήγηση εμπειρίας:
Το γάλα αποτελείται από διαφορετικούς τύπους μορίων: λίπη, πρωτεΐνες, υδατάνθρακες, βιταμίνες και μέταλλα. Όταν προστίθεται απορρυπαντικό στο γάλα, πολλές διεργασίες συμβαίνουν ταυτόχρονα. Πρώτον, το απορρυπαντικό μειώνει την επιφανειακή τάση, επιτρέποντας στο χρώμα των τροφίμων να κινείται ελεύθερα σε ολόκληρη την επιφάνεια του γάλακτος. Το πιο σημαντικό όμως είναι ότι το απορρυπαντικό αντιδρά με τα μόρια λίπους στο γάλα και τα θέτει σε κίνηση. Αυτός είναι ο λόγος που το αποβουτυρωμένο γάλα δεν είναι κατάλληλο για αυτό το πείραμα.
Πείραμα « Αποχρωματισμός ιωδίου"
Αφού κάνετε αυτό το πείραμα, θα δείτε πώς ένα διαφανές υγρό γίνεται αμέσως σκούρο μπλε. Για να πραγματοποιήσετε το πείραμα, μπορεί να χρειαστεί να πάτε στο φαρμακείο για να αγοράσετε τα απαραίτητα συστατικά, αλλά η θαυματουργή μεταμόρφωση αξίζει τον κόπο.
Θα χρειαστείτε:
3 δοχεία υγρών
- 1 δισκίο (1000 mg) βιταμίνη C (διατίθεται στο φαρμακείο)
- διάλυμα ιωδίου σε αλκοόλη 5% (πωλείται σε φαρμακείο)
- υπεροξείδιο του υδρογόνου 3% (πωλείται στο φαρμακείο)
- άμυλο
- μεζούρες
- μεζούρες
Σχέδιο εργασίας:
1. Πολτοποιήστε 1000 mg βιταμίνης C καλά σε ένα φλιτζάνι με ένα κουτάλι ή γουδί, μετατρέποντας το δισκίο σε σκόνη. Προσθέστε 60 ml ζεστό νερό, ανακατέψτε καλά για τουλάχιστον 30 δευτερόλεπτα. Θα ονομάσουμε υπό όρους το υγρό Διάλυμα Α. Παρεμπιπτόντως, δεν θα χρειαζόμαστε πλέον Λύση Α, μπορείτε να το αφήσετε στην άκρη.
2. Ρίξτε τώρα 1 κουταλάκι του γλυκού (5 ml) του διαλύματος Α σε ένα άλλο δοχείο και προσθέστε επίσης σε αυτό: 60 ml ζεστού νερού και 5 ml ενός διαλύματος αλκοόλης ιωδίου. Λάβετε υπόψη ότι το καφέ ιώδιο θα αντιδράσει με τη βιταμίνη C και θα γίνει άχρωμο. Ας ονομάσουμε το υγρό διάλυμα που προκύπτει Β.
3. Σε ένα τρίτο φλιτζάνι, ανακατέψτε 60 ml ζεστού νερού, μισό κουταλάκι του γλυκού (2,5 ml) άμυλο και μία κουταλιά της σούπας (15 ml) υπεροξείδιο του υδρογόνου. Αυτή θα είναι η Λύση Γ.
4. Τώρα ολοκληρώθηκαν όλες οι προετοιμασίες. Μπορείτε να προσκαλέσετε θεατές και να κάνετε παράσταση! Ρίξτε όλο το Διάλυμα Β μέσα στο φλιτζάνι με το Διάλυμα Γ. Ρίξτε το υγρό που προκύπτει από το ένα φλιτζάνι στο άλλο και ξανά πίσω αρκετές φορές. Λίγη υπομονή και... μετά από αρκετή ώρα το υγρό θα γίνει από άχρωμο σε σκούρο μπλε.
Επεξήγηση εμπειρίας:
Μπορείτε να εξηγήσετε σε ένα παιδί προσχολικής ηλικίας την ουσία του πειράματος σε μια γλώσσα που καταλαβαίνει ως εξής: το ιώδιο, αντιδρώντας με το άμυλο, το κάνει μπλε. Η βιταμίνη C, αντίθετα, προσπαθεί να κρατήσει το ιώδιο άχρωμο. Στον αγώνα μεταξύ αμύλου και βιταμίνης C, στο τέλος, το άμυλο κερδίζει και μετά από λίγο το υγρό γίνεται σκούρο μπλε.
Πείραμα « Νερό σε ανεστραμμένο ποτήρι»
Υλικά και εξοπλισμός: 1 ποτήρι νερό, ένα φύλλο χαρτιού.
Αυτή η εμπειρία εξηγείφαινόμενο της ατμοσφαιρικής πίεσης.
Πες μας ότι ο αέρας μας πιέζει με τόση δύναμη, σαν να κουβαλάμε 15 τόνους βάρος στους ώμους μας. Αλλά πιέζει από όλες τις πλευρές και ακόμη και από μέσα - έτσι το άτομο δεν αισθάνεται τίποτα.
Εμπειρία:
Πάρτε ένα ποτήρι νερό 2/3,
Πιέστε σταθερά το κομμάτι χαρτί πάνω του,
Γυρίστε το απότομα και αφήστε το χέρι σας με ασφάλεια.
Μπορείτε να αφαιρέσετε το χέρι σας - το χαρτί και το νερό δεν θα πάνε πουθενά!
Εξήγηση:
Η εμπειρία δείχνει ότι η πίεση του αέρα που δέχεται το χαρτί από κάτω είναι μεγαλύτερη από την πίεση του νερού που δέχεται το φύλλο από πάνω και επομένως το νερό συγκρατείται στη θέση του με τη βοήθειά του και δεν χύνεται.Μέσα στο γυαλί, η πίεση της στήλης του νερού είναι μικρότερη από την πίεση του αέρα κάτω. Έτσι το νερό μένει στη θέση του.)
Σταθμός 6. Ugadaykino.
Δάσκαλος
Παιδιά, φτάσατε στο σταθμό"Ugadaykino" Ο κανόνας του παιχνιδιού στον σταθμό είναι αυτός. Οι συμμετέχοντες γυρίζουν εναλλάξ την πλάτη τους στον πίνακα. Ο παρουσιαστής κρεμάει μια εικόνα ενός ζώου στον πίνακα (μπορείτε να έχετε διαφάνειες "φωτογραφίες ζώων" στην οθόνη). Οι υπόλοιποι συμμετέχοντες προσπαθούν εκ περιτροπής να εξηγήσουν τι είδους ζώο είναι αυτό, χωρίς να το ονομάσουν, στον συμμετέχοντα που στέκεται με την πλάτη στην οθόνη.
(Αρκούδα, σκίουρος, βάτραχος κ.λπ.)
Συμπέρασμα.
Κύριος
Λοιπόν, τα τρένα σας πέρασαν όλους τους σταθμούς! Ήρθε η ώρα να κάνετε τον απολογισμό. Σας άρεσε το παιχνίδι μας;
Παιδιά - ναι
Κύριος
Τι σου άρεσε ιδιαίτερα;
Παιδιά (δίνει τα χέρια)
Κύριος
Ήρθε η ώρα να πούμε αντίο. Τα λέμε πάλι παιδιά.
Παράρτημα 1
Παράρτημα 2
Ψυχαγωγικό σενάριο για παιδιά 5-6 ετών με TNR με γονείς «Θέλω να μάθω τα πάντα»
Στόχος:Ανάπτυξη γνωστικού ενδιαφέροντοςΚαθήκοντα: 1. Διορθωτικά και εκπαιδευτικά καθήκοντα: να εδραιώσει και να αποσαφηνίσει τις γνώσεις των παιδιών για την άνοιξη και τα σημάδια της, για τους ήρωες των παραμυθιών, για τα ζώα και τις συνήθειες, τα χαρακτηριστικά τους. επεκτείνετε και ενεργοποιήστε το λεξιλόγιο. να ενισχύσει τις δεξιότητες της ανάλυσης ήχου και συλλαβών. ανάπτυξη εκφραστικού λόγου.
2. Διορθωτικά και αναπτυξιακά καθήκοντα: ανάπτυξη οπτικής προσοχής, αντίληψης, λογικής σκέψης, μνήμης, γενικές κινητικές δεξιότητες, εκφραστικότητα κινήσεων.
3. Διορθωτικά και εκπαιδευτικά καθήκοντα: ανάπτυξη περιέργειας, γνωστικό ενδιαφέρον, συναισθηματική ανταπόκριση.
Υλικά και εξοπλισμός που χρησιμοποιούνται: Τηλεόραση, ηχογραφήσεις, μαγνητόφωνο, δύο καβαλέτα, δύο φύλλα Α3, δύο μαρκαδόροι, ένα κασκόλ, «λακκούβες», δύο ομπρέλες, μάρκες.
Πρόοδος ψυχαγωγίας:
Παρουσιαστής 1:- Είναι μια ασυνήθιστη μέρα για εμάς.
Χαιρόμαστε ειλικρινά να σας καλωσορίσουμε
Τα παιδιά μαζεύτηκαν για ένα έξυπνο παιχνίδι
Ήρθε η ώρα να το ξεκινήσουμε!
Παιδιά:
1. Όλη την ημέρα όλα τα παιδιά
Κανε ερωτησεις:
Γιατί στο Vanechka
Είναι η μύτη σου τόσο τσακισμένη;
Γιατί υπάρχει νερό στο ποτάμι;
Που πάνε τα σύννεφα;
Γιατί πετούν τα πουλιά
Και δεν μπορούν να χαθούν;
2. Γιατί πρέπει να κοιμόμαστε;
Πρέπει να σηκωθείς ξανά αύριο;
Βουρτσίστε τα δόντια σας, πλύνετε το πρόσωπό σας
Θα πας νηπιαγωγείο;
Γιατί να τρώμε
Πρέπει να ακούσετε τον δάσκαλο;
3. Εκατό ερωτήσεις – εκατό απαντήσεις!
Είναι αδύνατο να τα πεις όλα ταυτόχρονα.
Σιγά σιγά θα τα μάθετε όλα
Θα μάθεις να διαβάζεις τα πάντα.
4. Ο κόσμος είναι μυστηριώδης, ευρύχωρος
Περιμένοντας ανακαλύψεις και καλές πράξεις.
Θα σου δώσει τα πάντα, χωρίς αμφιβολία
Τι ήθελες να μάθεις;
Παρουσιαστής 2Σήμερα τα πιο περίεργα, τα πιο περίεργα παιδιά από την ομάδα Dandelion συγκεντρώθηκαν στην αίθουσα μας.
Ακούγεται ένα χτύπημα στην πόρτα και μπαίνει ένας λυπημένος Dunno.
Κύριος:- Γιατί είσαι τόσο λυπημένος Dunno, τι έπαθες;
Δεν ξέρω:- Οι φίλοι μου από το "Flower City" προσβλήθηκαν από εμένα επειδή δεν θέλω να σπουδάσω. Λένε ότι δεν είναι ενδιαφέρον να είσαι φίλος μαζί μου γιατί δεν ξέρω τίποτα.
Κύριος:- Παιδιά, μπορούμε να βοηθήσουμε τον Dunno να γίνει πιο έξυπνος και να κάνει ειρήνη με τους φίλους του; (Παιδιά: ναι) - Μαμάδες, μπορείτε να βοηθήσετε τον Dunno, τελικά, ξέρετε πολλά πράγματα; (Μαμάδες: ναι)
Λοιπόν, βγες έξω και βοήθησέ μας γρήγορα.
Απαντήστε στις ερωτήσεις και βοηθήστε τον Dunno!
Θέλουμε τώρα να μάθουμε ποιος θα βοηθήσει καλύτερα: οι μητέρες ή τα παιδιά;
Παρουσιαστής (Δεν ξέρω):- Παρουσιάζοντας τους βοηθούς μας: την ομάδα
Παιδιά: «Περίεργοι άνθρωποι»
και ομάδα
Μαμάδες: "Η πιο σοφή"
Δεν ξέρω:Ναι, είμαι τολμηρός και δεν είμαι καθόλου ανόητος.
Κύριος:Θα το πιστέψουμε αυτό, αλλά θα το ελέγξουμε ακόμα. Ένα - δύο, ένα - δύο, το παιχνίδι αρχίζει Παιδιά: Ανθίζουν φύλλα ή λουλούδια σε ένα δέντρο την άνοιξη; (λουλούδια)
Γονείς: Μπορεί ένας πιγκουίνος να αυτοαποκαλείται πουλί; (όχι, δεν μπορεί να μιλήσει)
Παιδιά: Μουρμουρίζουν ρέματα ή πύργοι την άνοιξη; (ροές)
Γονείς: Πώς να διαλέξετε ένα κλαδί για να μην τρομάξετε το πουλί; (πρέπει να περιμένετε μέχρι να πετάξει μόνη της)
Παιδιά: Πρήζονται τα μπουμπούκια ή τα φύλλα την άνοιξη; (νεφρά)
Γονείς: Γιατί πηγαίνετε στην κουζίνα όταν πεινάτε; (κατά φύλο)
Παιδιά: Έρχονται έντομα ή πουλιά σε εμάς την άνοιξη; (πουλιά)
Γονείς: Σε ποιον δρόμο στέλνουν ένα άτομο που δεν θέλουν να δουν; (κύλισε σαν λουκάνικο πάνω στη Malaya Spasskaya)
Παιδιά: Ποιος βγαίνει από το άντρο την άνοιξη: αρκούδα ή λαγός; (αρκούδα)
Γονείς: Τι περίεργες μεταμορφώσεις συμβαίνουν στους ανθρώπους που τρώνε; Όταν τρώω... (Είμαι κωφάλαλος)
Παιδιά: Οι μέρες γίνονται μεγαλύτερες ή μικρότερες την άνοιξη; (μακρύτερα)
Γονείς: Ποιες δύο νότες είναι κατάλληλες για την προετοιμασία του πρώτου ζεστού πιάτου; (φασόλια)
Παιδιά: Κάνει πιο κρύο ή ζεστό έξω την άνοιξη; (θερμότερος)
Γονείς: Ποια γυναίκα παραπονιέται για τη μνήμη και την απουσία της; (Μάσα η μπερδεμένη)
Παιδιά: Η γιαγιά Masha έχει μια εγγονή Dasha, μια γάτα Fluff και έναν σκύλο Druzhok. Πόσα εγγόνια έχει η γιαγιά; (1)
Γονείς: Είμαι στις θάλασσες και στις λίμνες. Αλλά δεν είμαι στο νερό. Τι είμαι εγώ; (γράμμα P)
Παιδιά: Πόσοι ξηροί καρποί υπάρχουν σε ένα άδειο ποτήρι; (καθόλου)
Γονείς: Ποια ημέρα της εβδομάδας συνήθως σταματά να βρέχει; (μετά τη βροχή την Πέμπτη)
Παιδιά: Τι θα γίνει με ένα λευκό κασκόλ αν το κατεβάσουν στη Μαύρη Θάλασσα; (θα βραχεί)
Γονείς: Πώς είναι συνήθως το έτος: ορθογώνιο, στρογγυλό ή τετράγωνο; (γύρος)
Ταυτόχρονα, ο Dunno προσπαθεί να απαντά λανθασμένα σε ερωτήσεις όλη την ώρα.
Κύριος:Η κριτική επιτροπή συνοψίζει τα αποτελέσματα του διαγωνισμού «Fun Questions». Τους δίνουμε τον λόγο Πόσες συλλαβές υπάρχουν στη λέξη γάτα; (1)
Το όνομα ποιου από αυτά τα στοιχεία ταιριάζει σε αυτό το διάγραμμα; (ένα λιοντάρι)
Το όνομα ποιου αντικειμένου αρχίζει με σκληρό σύμφωνο [l]; (σκάφος)
Με ποιο γράμμα αρχίζουν τα ονόματα αυτών των αντικειμένων; Επιλέξτε ένα αντικείμενο του οποίου το όνομα αρχίζει με το ίδιο γράμμα. (έμβολο)
Πόσες στοίβες υπάρχουν στη λέξη αεροπλάνο; (3)
Κύριος:Αγαπητέ κριτική επιτροπή, επιτρέψτε μου να σας πω ποια από τις ομάδες αποδείχθηκε η πιο ικανή. Δεν ξέρω:Οπότε σταματήστε να με βαριέστε ήδη, θέλω να παίξω.
V.: Πώς;
Ν.: Το αγαπημένο μου παιχνίδι και λέγεται "Puddles"
Ε: Αγαπητοί κριτές, αξιολογήστε την πιο αθλητική ομάδα Παιδιά: Ποιο είναι το ζώο με το μεγαλύτερο λαιμό; (Καμηλοπάρδαλη)
Γονείς: Ποιος κοιμάται ανάποδα; (νυχτερίδα)
Για παιδιά: Ποιος κουβαλάει ένα μωρό σε τσάντα; (καγκουρώ)
Γονείς: Τι είδους φίδι φοράει κουκούλα; (κόμπρα)
Για παιδιά: Ένα πουλί που δεν μπορεί να πετάξει και δεν φοβάται τον παγετό; (πιγκουίνος)
Γονείς: Ποιο ζώο φτιάχνει φράγματα στα ποτάμια; (κάστορες)
Παιδιά: Δειλός με μακριά αυτιά; (λαγός)
Γονείς: Ποιο πουλί έχει την πιο όμορφη ουρά; (παγώνι)
Για παιδιά: Ποιο είναι το μεγαλύτερο ζώο που ζει στη στεριά; (ελέφαντας)
Γονείς: Τιγρέ συγγενής της γάτας; (τίγρη)
Για παιδιά: Ποιο είναι το μεγαλύτερο ζώο που ζει στον ωκεανό; (φάλαινα)
Γονείς: Ποιο ζώο λέγεται το πλοίο της ερήμου; (Καμήλα)
Για παιδιά: Ποιος κουβαλάει το δικό του σπίτι; (σαλιγκάρι, χελώνα)
Γονείς: Ποιο πουλί δεν φτιάχνει φωλιά; (κούκος)
Κύριος:Η κριτική επιτροπή θα μας πει τώρα ποιος αγαπά περισσότερο τα ζώα, τα παιδιά ή οι γονείς Πρέπει να μαντέψουμε το ζώο και να σας το δείξουμε.
Παιδιά - Όποιος κάνει κλικ στα δόντια του, ναι κλικ
Κοντά στο χωριό περιπλανιέται... (ένας λύκος)
Γένος. - Δεν υπάρχει πουλί στο κλαδί
Το ζώο δεν είναι μεγάλο
Η γούνα είναι ζεστή σαν μπουκάλι ζεστού νερού
Ποιος είναι αυτός; (σκίουρος)
Παιδιά - Γκρι γούνινο παλτό το καλοκαίρι
Και το χειμώνα - λευκό
Φοράει άλμα
Συνεσταλμένος... (λαγουδάκι)
Γένος. - Πονηρός απατεώνας
Κόκκινο κεφάλι
Αφράτη ουρά - ομορφιά
Και το όνομά της είναι... (αλεπού)
Παιδιά - Το χειμώνα κοιμάται σε ένα κρησφύγετο
Κάτω από ένα ψηλό πεύκο
Δεν είναι ούτε ελέφαντας ούτε μαϊμού
Αυτό είναι ραιβόποδα... (αρκούδα)
Γένος. -Ποιος σκάβει τούνελ στο δάσος;
Χτίζει φράγματα σε ρέματα
Δόντια σαν τσεκούρια
Δουλεύουν... (κάστορες)
Η κριτική επιτροπή αξιολογεί ποιος έδειξε καλύτερα την απάντηση, η ομάδα "Know-It-Your" ή "Wise" Dance "Θα πάμε μαζί σου στα αριστερά 1-2-3..."
Κύριος:Δίνουμε τον λόγο στην κριτική επιτροπή, πείτε μας ποιος ήταν ο πιο «χορευτικός». Δεν ξέρω:Ποιον θα ζωγραφίσουμε;
Κύριος:Αλλά μαντέψτε το αίνιγμα και απεικόνισέ τον.
Φορώντας καπέλο με στρογγυλό γείσο
Και με παντελόνι μέχρι το γόνατο,
Απασχολημένος με διαφορετικά πράγματα
Απλώς είναι πολύ τεμπέλης για να σπουδάσει.
Είναι διάσημος καλλιτέχνης,
Είναι γνωστός ποιητής
Υπέροχα μεγαλωμένος
Είναι ντυμένος πολύ μοντέρνα.
Λοιπόν, μαντέψτε γρήγορα
Ποιο είναι το όνομα του; (Δεν ξέρω)
- Θα ζωγραφίσουμε
Δεν ξέρω πορτρέτο
Τα παιδιά θα δουν τη ζωγραφιά,
Μα δεν υπάρχει μάνα.
Θα τους δέσουμε τα μάτια
Και δεν μπορείς να κρυφοκοιτάξεις
Ας ζωγραφίσουμε ένα προς ένα
Ένα μέρος του σώματος κάθε φορά
Για να κάνουν τα πράγματα να κινούνται πιο γρήγορα.
Κύριος:Κριτική επιτροπή, σας ζητώ να επιλέξετε τους καλύτερους καλλιτέχνες και ο Dunno θα τους βοηθήσει Παιδιά: Ποια λιχουδιά αγάπησε περισσότερο ο Carlson στο παραμύθι της Astrid Lindgren (μαρμελάδα)
Γονείς: Τι έβαλε στο κεφάλι του ο Απών Μυαλός στο ποίημα του S. Marshak; (τηγάνι)
Παιδιά: Πού κάθισε η αρκούδα για να φάει την πίτα στο παραμύθι "Mashenka and the Bear"; (σε κούτσουρο)
Γονείς: Τι είδους πιάτα χρησιμοποίησε η Αλεπού για να περιποιηθεί τον Γερανό στη ρωσική λαϊκή ιστορία; (από ένα πιάτο)
Παιδιά: Ποια λιχουδιά αγαπούσε περισσότερο ο Γουίνι το Αρκουδάκι (μέλι)
Γονείς: Ποιος οδηγούσε το τραμ στο παραμύθι του Κ. Τσουκόφσκι «Η κατσαρίδα»; (κουνελάκια)
Παιδιά: Ποιος χαρακτήρας από ένα παραμύθι ταιριάζει σε αυτό το σχήμα; (μελόψωμο)
Γονείς: Ποιος βοήθησε τον Khavroshechka στη ρωσική λαϊκή ιστορία; (αγελάδα)
Κύριος:Αγαπητέ κριτές, σας δίνουμε τον λόγο.
Αποτελέσματα Κριτικής Επιτροπής - πιστοποιητικά μεταλλίων.
Dunno (κλαίει): Δεν μπορώ να ξέρω τα πάντα, δεν μπορώ να απαντήσω στις δύσκολες ερωτήσεις σας. Αχ αχ αχ αχ.
V.: Σταμάτα να χύνεις δάκρυα
Να ξέρεις πολλά
Μην είσαι τεμπέλης
Πρόστιμο…
Παιδιά: μελέτη
V.: Και επίσης;
Παιδί: Να ξέρεις πολλά
Πρέπει να διαβάσετε πολλά βιβλία
V.: Έτσι είναι. Τι άλλο;
Παιδί: Πρώτα σκέψου, κατάλαβε,
Και μετά απαντήστε.
Dunno: Λοιπόν, ευχαριστώ για τη συμβουλή,
Μάλλον θα σπουδάσω όλο το καλοκαίρι!
V.: Ξεκουραστείτε περισσότερο το καλοκαίρι
Ναι, διάβασε διαφορετικά βιβλία
Και πήγαινε στο σχολείο γρήγορα το φθινόπωρο.
Δεν ξέρω: Καταλαβαίνω.