El uso de tecnologías de la información es una parte integral de las actividades de un museo moderno, requiere una interacción cuidadosa entre varios especialistas y tiene una gran cantidad de ventajas.

La función de un museo moderno no es sólo reunir y almacenar colecciones y exhibiciones. Actualmente es un centro sociocultural que, junto con la formación del fondo, brinda óptimas condiciones para el ocio y la educación de los usuarios. Una de las características de esta institución cultural es el uso de tecnologías de la información avanzadas en todos los ámbitos de sus actividades.

Sobre las ventajas de utilizar tecnologías de la información modernas en el museo.

El uso de tecnologías de la información en los museos permite resolver muchos problemas relacionados con el aumento de la eficiencia de las actividades de los museos.

↯ ¡Atención! Hay nuevas muestras disponibles para descargar: ,

La introducción de tales innovaciones contribuye a la mejora de las actividades de información.

Gracias a esto, los empleados de las instituciones culturales crean bases de datos de colecciones y objetos de museos. Esto reduce significativamente el tiempo de búsqueda de las exhibiciones necesarias y el uso de los resultados obtenidos con fines científicos, de restauración, exhibición y otros.

Esto elimina la necesidad de duplicar la misma información varias veces.

La creación de un sistema de información automatizado le permite realizar un seguimiento rápido de los documentos necesarios y registrar el movimiento de las exhibiciones no solo dentro del museo, sino también fuera de él.

La tecnología de la información juega un papel importante en el diseño.

Gracias a su uso, el visitante del museo tiene la oportunidad de obtener información suficientemente detallada sobre los acontecimientos a los que está dedicada la exposición.

Y utilizando la guía electrónica, haz un recorrido virtual por las salas de exposición.

Entre otras cosas, cabe destacar otros aspectos útiles del uso de innovaciones informáticas:

• promover la activación de las actividades editoriales de los museos;
• acelerar el proceso de publicación de publicaciones científicas y populares en medios electrónicos: catálogos, monografías, enciclopedias y otros.

Si hablamos de la creación de publicaciones electrónicas, entonces, por regla general, se utilizan dos tipos de tecnologías multimedia para crearlas: estáticas y dinámicas.

Los primeros son CD-ROM y DVD. Y el segundo tipo incluye publicaciones en Internet.

La mayoría de los museos modernos tienen su propio sitio web, que permite a los usuarios obtener diversa información sobre las actividades del museo, por ejemplo:

• sobre la composición del fondo del museo y las exposiciones;
• sobre la celebración de nuevas exposiciones, conferencias y otros eventos;
• sobre el horario de funcionamiento de la institución;
• sobre las publicaciones científicas disponibles en el museo, etc.

Es necesario señalar las ventajas que ofrece el software multimedia a los visitantes de un museo moderno:

1. Libertad de Elección;
2. jugar o participar activamente en las exposiciones presentadas;
3. orientación en el espacio del museo;
4. demostración de fenómenos y procesos que son bastante difíciles de observar en la vida real.

¿Cuáles son las funciones de los programas multimedia en un museo?

En muchos museos modernos, a la entrada de la exposición, los quioscos de información están equipados con varios programas multimedia instalados.

Realizan una serie de funciones entre las que cabe destacar las siguientes:

• motores de búsqueda: el visitante del museo puede obtener cualquier información sobre la composición de la exposición, los principios de su organización, las exposiciones presentadas y otros;
• una guía para una exposición o exposición temporal: los visitantes pueden aprovechar el acompañamiento audiovisual, que proporciona una historia clara e interesante sobre un tema en particular, lo que les permite comprender mejor la idea de la exposición;
• una herramienta para estudiar la colección u objetos individuales del museo: contribuye a la percepción visual de esa parte de la colección que nunca antes se ha presentado al público;
• Cuentacuentos: un programa de exposición multimedia complementa las principales exposiciones, al tiempo que proporciona al visitante una interesante historia ilustrada sobre el tema, la idea y los principales objetivos de la exposición.

Los sistemas multimedia se pueden instalar no solo en forma de quiosco de información.

Hoy en día se utilizan una amplia variedad de formas, incluidas zonas especiales de información, instalaciones multimedia, guías de museos y otras.

Desarrollar servicios de museos que sean eficaces para los usuarios requiere combinar los esfuerzos de muchos servicios: científicos, programadores, historiadores del arte, sociólogos y otros.

Sobre el trabajo de los museos “virtuales”

El uso generalizado de la tecnología de la información en las actividades de los museos permite crear el llamado museo "virtual". Implica el uso de imágenes visuales de aquellos objetos y colecciones reales del museo que están disponibles en el museo.

Estas imágenes se pueden obtener utilizando una base de datos local o utilizando medios de comunicación modernos.

Los museos virtuales se caracterizan por una característica como la interactividad. Es decir, cada visitante puede seleccionar de forma independiente una exposición virtual y examinar todos los detalles, girándola en diferentes direcciones, acercándola o alejándola a la distancia deseada.

Esto es bastante fácil de hacer. Sólo tienes que “hacer clic” con el dedo en la imagen seleccionada, e inmediatamente aparecerá en primer plano. Se debe hacer lo mismo al familiarizarse con tal o cual información.

Este enfoque de las actividades del museo atrae la atención no sólo de los usuarios mayores "avanzados", sino también de la generación más joven. Al mismo tiempo, se establece un contacto bastante estrecho con los visitantes y se amplían significativamente las posibilidades de transmisión de información.

Pero aún así no debemos olvidar que un museo es, ante todo, una presentación de objetos reales a los usuarios. Por tanto, las tecnologías de la información, a pesar de sus enormes beneficios en el desarrollo de la actividad museística, juegan un papel secundario. No pueden sustituir el fondo del museo. Pero su ayuda a los visitantes para que se familiaricen con las exposiciones o para navegar por el espacio del museo es invaluable.

¿Cuáles son los problemas del uso de la tecnología de la información en las exposiciones?

Junto con las ventajas de utilizar tecnologías de la información modernas en Rusia, también existen algunos problemas, por ejemplo:

• la presencia de multimedia puede provocar una actitud negativa entre aquellos visitantes que no tienen altos conocimientos en esta área, lo que concierne principalmente a las personas de la generación mayor;
• la saturación del espacio del museo con multimedia distrae en algunos casos la atención de los usuarios de los objetos reales presentados en la exposición;
• el uso de TI a veces lleva a que los visitantes del museo se comporten “contrariamente” a las reglas aceptadas, etc.

Para garantizar el éxito del uso de programas de información modernos en una muestra o exposición, primero es necesario comprender sus ventajas y limitaciones. Las tecnologías multimedia deben interactuar y complementarse entre sí.

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Publicaciones en la sección Museos

Alta tecnología en los museos modernos

En el siglo XXI, la innovación ha dejado de ser objeto de mera investigación científica para convertirse en algo cotidiano y familiar. Las altas tecnologías están penetrando cada vez más no sólo en la esfera empresarial, sino también en el espacio cultural.

Los museos, ya sean modernos o clásicos, también intentan mantenerse al día con el progreso. Para aquellos que aman el arte pero no tienen la oportunidad de viajar mucho, desde hace tiempo están disponibles visitas virtuales a museos de diferentes países. La tendencia de moda de combinar arte con atracciones ha atraído durante mucho tiempo críticas críticas de trabajadores de museos de todo el mundo. Sin embargo, las tecnologías multimedia, que hace unos años sólo se probaban como prototipos en exposiciones temporales, ahora se utilizan cada vez más en exposiciones permanentes.

EE.UU

El Museo del Diseño Cooper-Hewitt de Nueva York ofrece a sus visitantes un dispositivo en forma de bolígrafo negro, gracias al cual cualquiera puede sentirse como un auténtico diseñador. En una "sala de inmersión" especial, este dispositivo debe llevarse a una muestra de papel tapiz en la vitrina, e inmediatamente aparecerá una proyección del interior en la pared, y el visitante se encontrará en el interior virtual de la época. de su elección. Y si intentas dibujar una flor en una mesa interactiva, tendrás la oportunidad de escuchar la historia del uso de motivos florales en el diseño de habitaciones.

Estoy de acuerdo en que lo más ofensivo en los museos es la prohibición de tocar las piezas expuestas. La Galería Nacional de Retratos de Washington ha resuelto este problema utilizando tecnología 3D. Los trabajadores del museo han digitalizado varios objetos: un esqueleto de mamut, la máscara mortuoria de Abraham Lincoln y el avión de los hermanos Wright. Ahora cualquiera puede tocar la barba del legendario presidente de los Estados Unidos, acariciar un mamut o golpear el fuselaje del primer avión del mundo.

El Muro de Colecciones del Museo de Arte de Cleveland fue nominado a Mejor Exposición Digital el año pasado. Una gran pantalla táctil del tamaño de una pared permite que varias personas vean simultáneamente la colección del museo. Se pueden examinar en detalle más de 3.500 exposiciones gracias a la máxima ampliación, además, el programa te permite crear tu propia colección virtual y añadirla a tu recorrido personal por la exposición;

Museo de Arte de Cleveland. Foto: New York Times

Gran Bretaña

El Museo Nacional de Pizarra de Gales ha comenzado a utilizar un nuevo servicio basado en la tecnología iBeacon, que permite a los residentes locales publicar información sobre las atracciones culturales de su tierra natal. Si el experimento tiene éxito, el mapa de Gales brillará con nuevas "balizas" con información única de los veteranos.
El Museo Británico de Londres ha convertido su evento anual Noche en el Museo en un emocionante juego virtual. En 2014, cualquiera podía descargar la aplicación especial “El secreto de la tumba” en GooglePlay o AppleStore e intentar seguir una ruta determinada respondiendo una serie de preguntas. El ganador tuvo una oportunidad única de pasar una noche real entre las momias en la Sala Egipcia del museo.

unión Europea

El Museo Sueco del Mediterráneo en Estocolmo utilizó tecnología 3D para dar vida a las mismas momias egipcias, que fueron sometidas a tomografías computarizadas y exhibidas en una mesa interactiva especial. Un modelo digital detallado permite a los visitantes estudiar el contenido del sarcófago y la anatomía de la momia, capa por capa.

El Museo de Historia de los Judíos Polacos en Varsovia utiliza tecnología informática para lograr una inmersión total en las tradiciones y la vida del pueblo judío. La secuencia de audio y vídeo permite a los visitantes encontrarse en una taberna, una sinagoga, una escuela, ver un panorama de la ciudad y las calles del siglo pasado desde la ventana de un tranvía virtual y escuchar el discurso y la música nacional de los judíos de Europa del Este.

Museo de Historia de los Judíos Polacos. Varsovia. Polonia. Foto: sitio web oficial del museo.

El Museo Marítimo Nacional Danés en Helsingor permitió a sus visitantes sumergirse en las profundidades del mar. 11 proyectores crean una proyección panorámica gigante, que crea la sensación de estar realmente en mar abierto.

En museos Grecia y Francia Existe un proyecto desarrollado con apoyo financiero de la Comisión Europea por parte de CHESS. Después de completar un cuestionario especial en línea, el programa asigna un perfil al cliente y crea para él una ruta individual, que se ajusta durante la visita al museo. Al salir del museo, el visitante recibe una foto o vídeo de su visita. Además, cualquiera puede publicar su viaje cultural en la web del museo y volver a publicarlo en las redes sociales.

El Museo de Ciencias Naturales MUSE de la ciudad italiana de Trento ha adquirido un túnel multimedia especial con proyecciones de vídeo y sonido envolvente. El túnel da a los visitantes la ilusión de volar sobre los Alpes y descender por una pista nevada. Otro producto nuevo es un globo terráqueo interactivo: una copia de la Tierra vista desde el espacio. Un programa especial en línea reproduce el movimiento de masas atmosféricas, océanos y continentes, el cambio climático y mucho más.

Otro proyecto financiado por la Unión Europea, meSch, ofrece a los visitantes del museo la oportunidad de interactuar con las exposiciones a través de objetos inteligentes. Por ejemplo, una lupa “inteligente” permite acercarse lo más posible a una obra de arte y examinarla con gran detalle. El libro "inteligente" será útil para visitar un parque o lugares de gloria militar: con la ayuda de un marcador especial, que debe colocarse en el ícono del monumento, el visitante escuchará una historia sobre él a través de un altavoz. suspendido cerca, disfrazado de una linterna ordinaria.

Australia

El Museo de Queensland ha lanzado una aplicación móvil que contiene descripciones de 550 especies de fauna australiana. Además de fotografías coloridas y una descripción general del animal, la aplicación proporciona información sobre el hábitat o la amenaza de extinción de una especie.
El Museo Nacional de Australia realiza recorridos interactivos par de jugadores de ajedrez robot– Kasparov y Chester. Además, esta excursión es accesible desde cualquier parte del mundo. Todo lo que el usuario necesita es acceso a Internet, una cámara web y un micrófono.

Sudáfrica

En el Museo Stellenbosch, los visitantes pueden encontrarse en una máquina del tiempo en tan solo unos segundos. Si giras el mando en el sentido de las agujas del reloj, te encontrarás en el futuro; si lo giras en el sentido contrario a las agujas del reloj, te encontrarás en el pasado. En una pantalla de 4 metros aparecerá una imagen de la época elegida por el visitante con una historia en afrikáans, xhosa o inglés.

¿Que tenemos?

Hoy en día, en los museos nacionales, las más demandadas son las pantallas y mesas interactivas que permiten a los visitantes seleccionar de forma independiente el contenido para ver o escuchar. Además de los quioscos de información, una pantalla táctil con un ordenador proporciona rápidamente la información básica necesaria sobre el museo y su colección.
El Museo de Historia de Ekaterimburgo invita a sus visitantes a mirar un libro interactivo, en cuyas páginas la historia de la ciudad literalmente cobra vida.

En varios museos rusos a la vez: en el Museo de Costumbres Locales de Togliatti, el Museo de Ciencias del Entretenimiento "Mobius" en Samara, el museo regional de la región norte de Ladoga, el Museo de la Naturaleza y el Hombre en Khanty-Mansiysk - la instalación interactiva "Sandbox", que utiliza arena, es especialmente popular entre los adolescentes y las tecnologías de proyección permiten mostrar claramente la formación de montañas y embalses en el planeta.

El Museo-Reserva de la Batalla de Stalingrado también fue modernizado con motivo del 70 aniversario de la Victoria. Gracias a las tecnologías modernas, los acontecimientos de la heroica defensa de la ciudad en el Volga literalmente cobran vida ante los ojos de los visitantes. Un modelo animado de la ciudad permite ver en un lienzo de yeso una historia detallada de la batalla por Stalingrado: las imágenes a gran escala de la vida pacífica antes de la guerra son reemplazadas por escenas de batallas, movimientos del Ejército Rojo, desembarcos y la barbarie. Bombardeo del 23 de agosto de 1942.

Y la exposición actualizada del museo ahora incluye stands, mesas y pedestales interactivos con fotografías, documentos, cartas, materiales de video y audio.

El Museo Judío y Centro de Tolerancia de Moscú es probablemente el museo más interactivo de la capital. Todo en él está pensado para que el visitante no sólo pueda conocer la historia de los judíos rusos, sino también experimentar las trágicas páginas de su historia. La exposición permanente se divide en varios espacios temáticos. Un visitante puede escuchar a escondidas las conversaciones de los disidentes en la cocina, hojear una versión interactiva de una antigua Torá e incluso probarse virtualmente una kipá.

El complejo museístico "Universo del agua" de San Petersburgo ha construido su espacio expositivo de tal manera que está en constante movimiento. El espectador se sumerge en el mundo del agua con la ayuda de proyecciones de vídeo y sonido que transmite el sonido del agua. Por cierto, todas las piezas expuestas se pueden tocar.

El Museo Darwin de Moscú utiliza las llamadas etiquetas vivas: pequeños paneles digitales del tamaño de la palma de la mano que transmiten información desde una unidad flash. Las etiquetas son dinámicas: muestran no solo fotografías, sino también breves videoclips que permiten ver al animal en su entorno natural, escuchar su voz y los sonidos de la naturaleza circundante. No es necesario leer el texto, porque el locutor nombra al animal, lo cual es muy importante para los visitantes más jóvenes del museo que aún no han aprendido el alfabeto.

El Museo del Patrimonio de Chukotka ha transformado completamente su exposición en videoarte, llenando el espacio con videoinstalaciones temáticas. A los niños se les ofrece un juego de ordenador que habla sobre la naturaleza del Norte.

También hay varios museos interactivos en el país. Los más famosos son el "Lunarium", que se encuentra en el Planetario de Moscú, el Museo de Ciencias del Entretenimiento "Experimentanium" de la capital y el "LabyrinthUm" en San Petersburgo.
La exposición Lunarium consta de las secciones “Astronomía y Física” y “Comprensión del Espacio”. Más de 80 objetos expuestos muestran de forma lúdica diversas leyes y fenómenos físicos.

En el Experimentanium, cada visitante puede convertirse en partícipe de una experiencia o experimento científico. 300 exhibiciones interactivas brindan información fascinante sobre mecánica, electricidad, magnetismo y acústica. Entre otras cosas, resuelven acertijos y demuestran ilusiones ópticas.

En "LabyrinthUm" al visitante se le mostrará claramente el principio de funcionamiento de varias leyes de la física. Y en la llamada "Habitación Negra" cada uno puede captar su sombra o crear un rayo.
Cerrado hasta 2018 por reconstrucción, el Museo Politécnico promete ser interactivo en el pleno sentido de la palabra, lo cual no es sorprendente. Este es el principal museo no sólo de Moscú, sino también del país, dedicado a la ciencia y la tecnología. Y dado que las innovaciones científicas han irrumpido en el ámbito artístico, el uso de las últimas tecnologías en la Universidad Politécnica será orgánico y correcto, ya que una de sus principales funciones es la educación y divulgación de la ciencia entre los adolescentes.

Foto: Servicio de prensa del Museo Politécnico.

El trabajo en el campo de la tecnología de la información se basa en el concepto de soporte informativo para el Museo-Reserva Kijí y se lleva a cabo en las siguientes áreas:

• El desarrollo de sistemas de información (SI) está asociado con el desarrollo de un sistema de información de museo automatizado integrado (KAMIS). En 2007, este sistema se amplió para trabajar con monumentos inmuebles (el módulo “Arquitectura”). El nuevo módulo le permite ingresar descripciones de monumentos inmuebles en un sistema unificado y establecer vínculos entre ellos y los artículos en existencia. En 2009 se añadió el bloque “Documentos de Archivo”, que permite la contabilidad primaria y una descripción detallada de los documentos incluidos en el archivo, y genera automáticamente toda la documentación necesaria cuando se trabaja con unidades de almacenamiento. Una característica importante del módulo instalado es la capacidad de adjuntar a la tarjeta un número ilimitado de imágenes, por ejemplo, copias electrónicas de alta calidad de documentos (dibujos, fotografías) e incluso grabaciones de audio y video. En 2010, se introdujo el módulo "Restauración de objetos muebles", que está diseñado para automatizar el trabajo contable y de almacenamiento científico del departamento de restauración. Funciona junto con la información contable sobre los objetos y le permite generar automáticamente documentos de restauración y mantener registros de pasaportes de restauración. Así, actualmente el KAMIS del Museo de Kijí incluye los siguientes módulos: “Trabajo de fondos científicos”, “Arquitectura”, “Archivo científico”, “Restauración”. El volumen de la base de datos es de aproximadamente 68 gigabytes, de los cuales el componente de texto es de aproximadamente 0,4 gigabytes (equivalente a 193.000 páginas de texto en formato A4).

En 2009, después del trabajo de desarrollo de la red en la isla de Kijí, se creó la oportunidad para que los empleados del departamento de colecciones trabajaran durante todo el año con el sistema de museos KAMIS tanto en Petrozavodsk como en la isla de Kijí.

Cabe señalar que el departamento de tecnología de la información también realiza un trabajo constante en la administración y mantenimiento de todos los demás sistemas de información y bases de datos (DB) del museo, incluido el sistema de planificación de recursos y venta de entradas TicketNet.

• Soporte y desarrollo de la red informática del museo. A finales de 2010, el parque informático del museo constaba de 170 ordenadores (126 de sobremesa y 44 portátiles). Las computadoras del museo están unidas en una red común, lo que permite a los empleados, independientemente de dónde trabajen (en Petrozavodsk o en la isla de Kizhi), utilizar recursos de red comunes: un sitio web interno, un servidor de archivos, etc. Los canales de comunicación utilizados son canales de fibra óptica entre edificios de la ciudad, un canal de acceso a Internet, un canal VPN hacia la isla y cinco canales DSL en la isla.

El Departamento de Tecnología de la Información trabaja constantemente para mejorar la red de museos. Por ejemplo, en 2008, se organizó un nuevo canal de comunicación entre el edificio administrativo en Petrozavodsk y la isla de Kizhi, que tiene un orden de magnitud mayor que el utilizado anteriormente. En 2009, la casa de Vasiliev en la isla de Kizhi (departamento de fondos) se conectó a la red de museos, así como un nuevo edificio de museo en la ciudad en la calle Fedosova 15. En 2010, el Museo de Verano y Centro Educativo se conectó a la red general. red de museos en el complejo insular del pueblo Hoyo, tienda de regalos y almacén. En total, actualmente hay 7 servidores y más de 50 dispositivos de red activos operando en la infraestructura de red del museo.

En 2010, el museo comenzó a trabajar en el proyecto "Red informática local (LAN) para garantizar la seguridad de los objetos en la isla de Kijí". La red de fibra óptica proyectada atravesará toda la isla, a ella se conectarán 28 objetos: casas monumento e instalaciones de infraestructura (edificios administrativos, puesto de seguridad, complejo industrial, fondos, etc.). La capacidad de comunicación proyectada cubrirá todas las solicitudes de transmisión de datos en la isla, incluidas transmisiones de video desde una gran cantidad de cámaras de seguridad. El trabajo de diseño lo lleva a cabo Archimedes LLC (Kirov).

• Desarrollo de la web oficial del museo. En los últimos años, el sitio web del Museo Kijí es uno de los sitios de museos más populares en Internet en Rusia y ocupa constantemente una posición de liderazgo en el portal de Museos de Rusia en términos de número y votos de los visitantes. En 2010, el sitio web oficial del Museo Kizhi (sitio web) recibió más de 365.000 visitantes (465.000 visitas, según el contador mail.ru: 311.000). El sitio web del museo contiene información sobre la exposición del museo, su colección de fondos, el patrimonio natural, así como información sobre las actividades del museo en el campo de la preservación, el estudio y la popularización del patrimonio cultural. El Departamento de Tecnología de la Información del Museo Kijí trabaja constantemente en el desarrollo técnico y tecnológico del sitio, llenándolo de información actualizada y mejorando el diseño.

En 2010, según la investigación, se cambió el formato de presentación de información en la página inicial del sitio: en la primera página se colocó la información más interesante para los usuarios de Internet (sobre el estado del museo y los monumentos arquitectónicos de Kizhi Pogost , noticias de museos, carteles, cámaras web y tienda de Internet del museo).

El sitio es más popular entre los usuarios de habla rusa de Rusia y los países vecinos. Distribución de idiomas según la configuración del navegador de Internet de los visitantes: ruso – 88%, inglés – 6,4%, alemán – 1%, finlandés, francés – 0,55%.

Las secciones más populares son: “Información”, “Arquitectura”, “Colecciones de museos”, “Viajes virtuales”, “Galería”. Estas secciones reflejan las principales actividades del museo, se actualizan periódicamente y contienen una gran variedad de información actualizada, razón por la cual tienen una gran demanda. [texto del sitio web del Museo-Reserva Kizhi: http://sitio]

En 2007, el proyecto de Internet del museo "Ante los ojos del mundo entero", creado con el objetivo de brindar apoyo informativo para el proceso de restauración de la Iglesia de la Transfiguración en Internet y crear condiciones para el intercambio de información y la cooperación entre especialistas en restauración. se convirtió en el ganador del VI concurso de medios de toda Rusia "Patriotas de Rusia" " en la nominación "Por el desarrollo del tema de las tradiciones populares" - "Pavel Bazhov".

En 2008, el proyecto de Internet del museo “Virtual Museum Travels” ganó el concurso de proyectos multimedia “Content - 2008” en el marco de la conferencia internacional anual “EVA” en la categoría “World of Hobbies”.

Uno de los viajes a museos virtuales más populares y solicitados es el "Visita virtual a la casa de un campesino de Carelia", un recorrido interactivo por la exposición real del Museo-Reserva de Kijí, la casa del campesino de Carelia Yakovlev. En 2010, el proyecto de Internet se tradujo al dialecto Lyudikov de la lengua de Carelia. Es el primer y hasta ahora único recurso de Internet en este idioma.

El Museo-Reserva Estatal de Kijí agradece a la sociedad Lyydilainen Seura ry (Sociedad Lyudik (Finlandia)) por traducir el proyecto de Internet “Viaje virtual por la casa de un campesino de Carelia” al dialecto Lyudik de la lengua de Carelia.

• Soporte técnico y multimedia para eventos del museo. Ningún evento del museo se lleva a cabo sin el apoyo técnico de especialistas del departamento de tecnología de la información. Por ejemplo, sólo en 2010 se completaron 95 solicitudes de mantenimiento técnico de eventos de museos, incluidos eventos tan importantes como “Intermuseum - 2010”, el festival “Ilusiones de la Ciudad Vieja”, así como todas las exposiciones de museos, salas de conferencias y vacaciones en la isla Kizhi. Se crearon más de 30 vídeos y presentaciones multimedia para exposiciones y eventos del museo.

Un área importante de trabajo es la formación de un archivo digital de fotografías y vídeos del museo. Sólo en 2010, se agregaron más de 14.000 imágenes al archivo fotográfico digital del museo. La demanda del archivo fotográfico del museo es extremadamente alta: sus materiales se utilizan activamente en la preparación de productos editoriales y de souvenirs, en el desarrollo de proyectos multimedia e Internet y en los sistemas de información de los museos. En 2008, se abrió una interfaz web para buscar en el archivo fotográfico digital del museo en el sitio de intranet del museo, lo que permite al personal del museo utilizar el archivo fotográfico de manera más eficiente.

// Informe sobre las actividades del Museo-Reserva de Kizhi. 2006-2010
bajo general ed. E.V. Averyanova; comp., resp. ed. N.M.Melnikova
Museo-Reserva de Kijí. Petrozavodsk. 2011. 112 p.

Anotación.Estas recomendaciones definen los conceptos de “innovación pedagógica”, “tecnologías pedagógicas” y contienen información sistematizada sobre las tecnologías innovadoras pedagógicas más efectivas aplicables en las actividades de los museos escolares, la estructura de planificación de las actividades pedagógicas y de museos.

Nota explicativa

Estas recomendaciones metodológicas se han elaborado teniendo en cuenta las principales áreas de trabajo de los directores de museos escolares (profesores de museos, profesores-organizadores) basándose en el Concepto para el desarrollo de las actividades de los museos en la Federación de Rusia para el período hasta 2020. Las recomendaciones contribuyen al desarrollo e implementación de las tecnologías más efectivas y eficientes para la interacción con los estudiantes en las actividades de los museos de las organizaciones educativas.

Objetivo Estas recomendaciones metodológicas tienen como objetivo sistematizar el conocimiento de los directores de museos escolares (profesores de museos, profesores-organizadores), profesores de clase sobre las tecnologías pedagógicas innovadoras más efectivas para su implementación en la práctica de las actividades del museo.

Relevancia se asocia con la necesidad de mejorar constantemente las competencias profesionales de los directores de museos (profesores de museos, profesores-organizadores) y profesores de clase, con una comprensión moderna del proceso educativo y la implementación de los principios básicos de la educación establecidos en la Ley “Sobre Educación en la Federación de Rusia”.

Resultados previstos A partir del uso de las recomendaciones metodológicas propuestas: los directores de museos (profesores de museos, profesores-organizadores), los profesores de clase mejoran los conocimientos teóricos sobre tecnologías innovadoras que son posibles en la aplicación práctica en la organización de actividades docentes en museos. El uso de estas recomendaciones metodológicas permitirá organizar las actividades del museo escolar sobre la base de tecnologías pedagógicas modernas.

Museo Escolar es una plataforma única que combina los componentes culturales y cognitivos del proceso educativo. Hoy en día, en el museo de la escuela se pueden estudiar disciplinas académicas, implementar programas de actividades extracurriculares y educación adicional, y organizar actividades de investigación.

Aplicación de innovaciones pedagógicas. en el trabajo de los museos escolares nos permite crear un entorno educativo motivador eficaz para los estudiantes, gracias al cual cada estudiante puede convertirse en un participante pleno e iniciador del desarrollo del museo.

La innovación pedagógica se entiende como un conjunto de acciones propositivas que son capaces de introducir transformaciones en el entorno educativo que incrementan las características de las distintas partes, así como de los componentes individuales de todo el sistema.

El concepto de “innovación pedagógica” está estrechamente relacionado con las tecnologías pedagógicas, por lo que nos referimos a una descripción del proceso para lograr los resultados de aprendizaje planificados. Las más efectivas para la aplicación práctica en las actividades de los museos son las tecnologías de la información y orientadas a los estudiantes, las actividades integradas y de investigación, el aprendizaje interactivo y la pedagogía de los museos.

Tecnologías pedagógicas de orientación personal. se basan en la creación de formas de educación alternativas a las tradicionales (trabajo en grupos pequeños, cooperación profesor-alumno), identifican las características individuales de los escolares como sujetos de cognición y actividad relacionada con la materia, asegurando así el autodesarrollo de la personalidad de los estudiantes.

Tecnologías de la información asegurar la recopilación, almacenamiento, procesamiento y difusión de información mediante la creación de un espacio en Internet para el museo escolar (sitio web, excursiones virtuales, blogs, etc.).

Clases integradas Proporcionar una conexión interdisciplinaria entre los conceptos de un estudio integral de un objeto, promover la comprensión de la percepción del mundo circundante, sistematizar el conocimiento de los estudiantes, alentarlos a la fantasía y la creatividad, formar un estado de ánimo emocional positivo. El mecanismo de implementación de esta tecnología son juegos, excursiones virtuales, cuestionarios, debates, representaciones teatrales y conferencias.

clases de investigacion Desarrollar la capacidad de los estudiantes para trabajar con información, formando un cierto estilo de pensamiento. El resultado de esta actividad es la formación de habilidades de investigación que le permitan trabajar con información, analizándola y resumiéndola. El trabajo práctico en el contexto de la investigación está asociado con la organización de las actividades de los estudiantes basadas en la aplicación práctica de los conocimientos adquiridos. Las formas innovadoras de trabajo práctico son proyectos, presentaciones, concursos y cuestionarios.

Entrenamiento interactivo en las actividades de un museo escolar, se involucran métodos dialógicos de comunicación con los estudiantes, el desarrollo de los escolares a través de la creación de situaciones educativas y una variedad de actividades creativas. Las formas de aprendizaje interactivo son: lluvia de ideas, discusión, debate, representación teatral, conferencia, lección de museo.

Pedagogía del museo se basa en organizar un proceso de búsqueda conjunta a partir de la exposición del museo de una organización educativa, cuyo resultado son los conocimientos adquiridos de forma independiente por los escolares. Gracias a un enfoque especial del visitante como participante en el diálogo, la pedagogía del museo crea condiciones para el desarrollo de la personalidad de los estudiantes a través de su inclusión en las diversas actividades del museo escolar.

Las formas de pedagogía de los museos incluyen el juego, el trabajo creativo colectivo, las tecnologías de aprendizaje individuales y basadas en problemas.

La aplicación práctica de las tecnologías innovadoras antes mencionadas contribuye a la expansión del espacio educativo del museo, así como a la generalización por parte de los estudiantes del conocimiento sobre el pasado cultural e histórico de Rusia, a la mejora de las competencias meta-asignaturas de los escolares. y la inculcación de valores nacionales básicos.

Debido a la alta eficiencia de las tecnologías innovadoras en las actividades de los museos. Se recomiendan organizaciones educativas.:

• Directores de museos escolares (profesores de museos, profesores-organizadores):

1. En la organización de actividades del museo, utilizar tecnologías de orientación personal, cuyos rasgos característicos son: discusión, apoyo pedagógico, reflexividad, creación de una situación de elección y éxito, diagnóstico (encuesta, cuestionamiento), proyecto y actividades creativas.

2. Al crear un escenario para una lección de museo, centrarse en los siguientes criterios: variabilidad de formas, medios de enseñanza y educación; teniendo en cuenta las características de edad de los estudiantes; un lugar especial para una exposición, una instalación, la creación de un espacio museístico como entorno motivador; el uso de técnicas de enseñanza interactivas de acuerdo con el tema, propósito y objetivos de la lección del museo; rechazo del enfoque tradicional de excursión y minimización del monólogo al proporcionar información.

3. Crear condiciones para la reposición sistemática de la exposición del museo mediante la organización de trabajos de investigación y búsqueda con los estudiantes.

4. Utilizar tecnologías de la información para procesar, almacenar y recuperar información, así como para presentar materiales en el formato de excursión, video o presentación en línea.

5. Centrarse en que el resultado de una lección en un museo debe ser producto de las actividades de los estudiantes, teniendo en cuenta sus características personales.

• Profesores de clase:

1. Al implementar las metas y objetivos del proceso educativo, utilizar el recurso del museo de la organización educativa.

2. Tener en cuenta la posibilidad de organizar y realizar clases integradas en el espacio del museo escolar.

3. Utilizar exposiciones temáticas del museo de una organización educativa al realizar juegos, excursiones virtuales, concursos, debates, debates, representaciones teatrales y conferencias.

4. Utilizar los medios de la pedagogía museística al organizar las actividades de investigación de los estudiantes.

5. Confiar en la iniciativa de los estudiantes a la hora de planificar y organizar eventos educativos en el espacio del museo escolar.