"Despensa del sol"). (6to grado)
Metas: comprensión de los estudiantes sobre la verdad de la vida y la relación entre el hombre y la naturaleza;
mejorar las habilidades básicas para analizar una obra de arte;
inculcando el amor por la naturaleza.
Tareas:
enseñar a trabajar con palabras según el método "Árbol de conceptos" de K. Vazina;
mejorar y desarrollar tipos básicos de actividad del habla
Introducir a los estudiantes en los valores morales y estéticos.
Equipo: retrato de M. M. Prishvin, carteles con refranes, exposición de libros, canasta con arándanos, dibujos infantiles, CD con cantos de pájaros.
¡Hola niño! Estoy muy feliz de darle la bienvenida en este maravilloso día. A todos nos encanta la naturaleza, nos encanta relajarnos en el bosque, recoger bayas y setas. Muchos escritores dedicaron sus obras a la naturaleza. Entre ellos se encuentra Mikhail Mikhailovich Prishvin. Hoy nos centramos en su obra “Despensa del Sol”.
K.G. Paustovsky escribió sobre Prishvin: "En las historias, historias y ensayos geográficos de Prishvin, todo está unido por un hombre: una persona inquieta y pensante con un alma abierta y valiente. El gran amor de Prishvin por la naturaleza nació de su amor por el hombre".
Anoten, muchachos, la fecha y el tema de la lección. Epígrafe de la lección: “Después de todo, amigos míos, escribo sobre la naturaleza, pero yo mismo pienso en las personas” (M.M. Prishvin)
El propósito de nuestra lección: analizar el texto, revelar las imágenes de Nastya y Mitrasha a través de su relación con la naturaleza, para poder expresar claramente sus pensamientos y sentimientos; comprender cuál es la verdad de la vida para los héroes de la obra y para ti y para mí.
- Mira el retrato del escritor. ¿Qué puedes decir sobre él?
(Amable, canoso, anteojos, mirada dirigida hacia adelante, sonrisa en el rostro)
-¿A quién se parece del trabajo?
(En Antipych).
- Ahora trabajaremos con las palabras: despensa, tesoro, despensa. Pasemos al diccionario explicativo.
- ¿Qué es el sol? (Da vida, calor a las plantas, animales, humanos)
- ¿Qué significa la palabra “verdad”? (Los niños discuten en parejas)
Analicemos el "árbol de conceptos", donde se copian palabras de varios diccionarios (ver apéndice).
(Los niños inventan una palabra de derivación y escriben el concepto en un cuaderno y lo comparan con lo que está escrito en la hoja).
- ¿Quién habla de la verdad? (Antipych)
- ¿Cómo habla? (Los niños encuentran en el texto)
- ¿Qué otros héroes nos ayudan a comprender la verdad de la vida (Mitrash, Nastenka, el perro Travka)?
Empecemos a analizar el trabajo.
¿Quiénes son Nastya y Mitrasha?
En un cuaderno escribimos los epítetos que encontramos en el texto. Trabajamos en parejas.
Mitrasha:
nastia
Hombrecito en una bolsa Gallina Dorada
Pecoso
frente
Querida
Corto
limpieza estricta
Fuerte
Trabajador testarudo
Elegante
Le encanta mandar, amable.
Elegante
prudente
(Los niños dan una explicación para cada palabra).
Puedes escenificarlo.
Conclusión: se pelearon, vivieron como todos los chicos.
-¿Adónde fueron los niños? ¿Qué te llevaste contigo?
(Para los arándanos. Mitrash se llevó una pistola, una brújula (como su padre), un hacha; Nastya: pan, leche, patatas, una canasta más grande).
Chicos, dibujen en su cuaderno el camino al pantano de Bludovo.
¿Cómo advierte la naturaleza a los niños sobre el peligro? (Libre expresión de los niños)
¿Por qué se pelearon los niños?
(Viento de discordia).
¿Sobre qué tipo de viento escribe Prishvin? (Sobre el sembrador de viento).
¿Qué trajo?
(Dos semillas)
- Leer cómo está escrito en la obra.
¿Cómo compara Prishvin el abeto y el pino con los niños?
-¿A dónde fue Nastya?
(¿Siguió el camino trillado y terminó en Palestina? (Explicación de la palabra “palestino”).
¿Dónde terminó Mitrasha? (Los niños leen el pasaje)
¿Qué peligros le esperan a Mitrash (terrateniente gris)?
Háblame del lobo. ¿Qué símbolo incluye la imagen de un lobo (Símbolo de soledad)?
Niños, ¿qué tan preocupados estaban por los niños? (Respuestas de los niños).
¿Cómo recolecta Nastya los arándanos? (Ávidamente).
¿Quién hizo que Nastya recordara a su hermano? (Víbora).
Y de repente Grass estaba cerca. Cuéntanos sobre ella. ¿Por qué vino ella?
(Los niños deben llegar a la conclusión: no se puede vivir solo).
¿Qué les aportó Travka a los niños que Antipych no les contó durante su vida (sobre la verdad de la vida)?
Lea nuevamente el epígrafe de la lección en voz alta.
- ¿Cómo ayuda la naturaleza a los niños? (Todo está interconectado en el mundo: la naturaleza y el hombre).
- Ahora escribamos una conclusión en el cuaderno: qué es la despensa del sol.
(... Toda la despensa del sol, como la turba, la hereda una persona).
¿Cómo debemos cuidar la naturaleza? ¿Cómo te relajas con tu familia en la naturaleza?
Puedes hablarme sobre los arándanos y probarlos.
En conclusión, escribe a los niños tu opinión sobre el trabajo.
- Bien hecho. Después de nuestra lección, queridos muchachos, creo que querrán leer otros trabajos de M.M. Prishvina.
Secciones: Literatura
Objetivo:
- (O) A través del análisis y generalización de episodios del texto, dar una idea holística del mismo. Acercar a los estudiantes a la comprensión de la idea del cuento: la relación entre las personas, el hombre y la naturaleza.
- (B) Formación del sentido de la Patria y fomento del amor por la naturaleza como parte de ella.
- (P) Fortalecer las creencias de los estudiantes en una actitud cuidadosa hacia la naturaleza. Desarrollar el pensamiento crítico a través de la lectura y la escritura (syncwine).
Equipo:
- dibujos de estudiantes,
- aplicación sobre la naturaleza (signos, símbolos),
- tarjetas con las respuestas de los estudiantes de la lección anterior,
- Diccionario.
Sigamos explorando temas basados en el trabajo de M.M Prishvin "La despensa del sol". El propósito de la lección es responder preguntas problemáticas. Discutiremos el tema en el siguiente orden ( Este es un plan condicional al que los estudiantes llegarán al final de la lección.): Antipych, uno de los héroes del cuento de hadas, era la "Despensa del Sol" de M. M. Prishvin.
El papel de Antipych en la obra: Antipych sigue vivo.
- "Guardián de los secretos"
- Antipych a través de los ojos de Travka.
- Sabiduría y alma del pueblo.
I. Explicación del material.
1) Planteamiento de preguntas problemáticas: - ¿Cuál es la verdad? -¿Cómo es ella? - ¿Donde vive el? - ¿Cómo encontrarla? - ¿Por qué cada uno debería buscar la verdad por sí mismo?
2) Revisar la tarea (historia sobre Antipych). - Antipych, uno de los héroes del cuento de hadas, era la "Despensa del Sol" de M. M. Prishvin. - Cuéntanos sobre Antipych: ¿Quién es? ¿Cuántos años tiene él? ¿Donde vive el? ¿Qué estás haciendo? ¿Con quién se comunica? (El viejo cazador Antipych vivía en una cabaña en una casa en ruinas, que era mucho más antigua que su dueño, sostenida por soportes. Los cazadores venían a Antipych. Él siempre podía dar consejos. Experimentó mucho en la vida, pero siguió siendo un hombre desinteresado. Este es un abuelo de 80 a 100 años. No tenía granja, solo un perro, Travka. Al principio la llamó Zatravka, porque la llevaba a “venenar” (perseguir) liebres, y luego la pronunciación del apodo. Cambió y comenzó a escucharse aún más bellamente: Travka.
Conclusión: este héroe es realmente interesante y original. Un héroe que, según el autor, murió, pero que aparece y actúa a lo largo de toda la obra.
¿Antipych sigue vivo o muerto? (Fallecido). Aunque Prishvin escribió que Antipych murió, habla de él como si estuviera vivo. "Parece que Antipych vivió y vivirá para siempre". Parecía que “él nunca moriría, incluso olvidabas que había muerto. La gente acudía constantemente a él para pedirle consejo (al principio venían, luego intentaban imaginar qué diría, qué aconsejaría)”.
- ¿Cómo se llama Antipych?
Antip es un antiguo nombre ruso, o tal vez sea un patronímico: ¿Antipych?
¿A quién llamamos por su patronímico?
A los que respetamos, a los que son mayores; y cuando se escucha tal forma de dirigirse, también incita un afecto amistoso.
3) Conversación para revelar el tema de la lección.
- ¿Por qué acuden a Antipych en busca de consejo?
Antipych sabe mucho y ha experimentado mucho. Habla con proverbios y dichos, y también con acertijos.
- ¿Qué refranes encontramos en el trabajo? ¿Qué pasa con los acertijos?
“Si no conoces el vado, no te metas al agua”, “El que se atreve se come dos”. ¿Qué edad tiene Antipych: 80 no es suficiente, 100 es mucho?
Exteriormente, es una persona discreta y poco heroica, pero con alma de gran trabajador. Tiene mucha experiencia y la comparte. Por eso sólo después de muchos años los interlocutores entienden los “enigmas” de Antipych, porque lo que no ha sido probado no se entiende.
Antipych - "guardián de la verdad", secretos.
- ¿Qué clase de verdad es esta?
En la última lección respondiste parcialmente esta pregunta. (¡Lea las tarjetas!)
Antipych prometió decir esta verdad, pero también los castigó a buscar la verdad ellos mismos. Intentemos pensar críticamente sobre el tema.
- Escribamos juntos un vino sincronizado sobre la verdad..
Recordemos el vino sincronizado sobre Prishvin, destacamos lo principal: Prishvin saca un sueño de una persona. (¡Lea la tarjeta!)
Ahora tú y yo “sacaremos” la verdad de la obra “La Despensa del Sol”.
Trabajar en la pizarra y en cuadernos. Tarjeta - vino sincronizado. (Verdad - Amarga, pura - Puñaladas, paseos, cortes - Convivencia pacífica y lucha - Verdad)
Conclusión: una persona pasa toda su vida aprendiendo la verdad en una dura lucha por el amor a las personas, al mundo que le rodea, a la naturaleza.
Cada uno llega a la verdad sólo a través de su propia experiencia, hechos y acciones específicas.
Conclusión: las acciones de las personas determinan: por un lado, el amor hacia ellas, por el otro, el egoísmo hacia ellas. La verdad de Antipych consiste en una lucha por el amor, para no amargarse en pruebas severas, no convertirse en una fiera y sobrevivir. En cualquier prueba, sigue siendo una persona que desinteresadamente brinda a los demás amor, bondad, calidez y luz. Esto es lo que Antipych es para las personas.
- ¿Travka lo reconoció? (Para ella, todas las personas estaban divididas entre Antipych y su enemigo).
Uno es Antipych con caras diferentes, y la otra persona es el enemigo de Antipych "con caras diferentes"; esta no es solo una persona sabia y amable, sino que todas son personas, si son amables, inteligentes y de carácter fuerte.
- Entonces, ¿qué tipo de persona es Antipych?(Amable, sabio, cuyo recuerdo permanece y ayuda a vivir, ayuda a los vivos). ¿Y quién es Antipych con diferentes caras?(Gente.)
Conclusión: Todas estas son personas amables y sabias, o mejor dicho, estas son las personas, su sabiduría, su alma. Resulta que no estamos hablando solo de Antipych, sino de todos los héroes de la obra.
- Enumere todos los héroes de la obra, dividiéndolos en grupos: personas - naturaleza.(Mitrash, Nastya, Hierba, madre, padre, Antipych, exploradores de las riquezas de los pantanos (geólogos) - abeto, pino, lobo - terrateniente, urogallo negro - Kosach, alce, serpiente, sol, arándano, hierba, tocón).
- ¿Qué palabra se puede utilizar para describir todas estas enumeraciones?(¡Naturaleza! - ¡Nombra palabras con la misma raíz para esta palabra!(primavera, Patria, parientes, padres, personas, pariente)
Hay uno de los objetos de la naturaleza enumerados que es muy similar al héroe: el hombre Antipych.
- Defínelo. ¿Qué es esto?
¡Este es el sol!
Por qué Cuando hablamos de Antipych, ¿estamos hablando del sol o viceversa? ¿Cuáles son las similitudes entre los héroes?(Dan desinteresadamente calidez, amabilidad, luz).
¿No encuentras la verdad de Antipych en el sol o la verdad del sol en Antipych? ¡Mira al sol! (Aplicación del sol con rayos individuales en el tablero). Brilla por igual sobre todos: sobre la despensa (riqueza natural), sobre las plantas, sobre las personas buenas, sobre los pinos y los abetos, sobre las personas malas, sobre los animales, sobre cada uno. de nosotros juntos y por separado, brilla por igual. Todos somos diferentes y todos luchamos por un lugar bajo el sol, es decir, convivimos juntos.
- ¿Cómo es el sol para todos?
": el sol ardiente era la madre de cada brizna de hierba, de cada flor, de cada arbusto y baya de los pantanos. El sol les dio su calor a todos ellos." La verdad del sol es la misma verdad de Antipych. Es el mismo esencia: el amor, la bondad, el calor, la luz transforman la vida, y el odio, el mal, la frialdad la oscurecen y la oprimen. Así como el sol da calor desinteresadamente a todos los seres vivos, Antipych dio bondad al bosque, a la gente y a la hierba. Antipych vivió en armonía con la naturaleza, la entendió, supo comunicarse con ella, la cuidó, la atesoró, encontró en ella la verdad, animó a todos a buscarla. (- “Pregúntenles: el roble, el abedul”, dice Yesenin. “Aquí en Rusia, el bosque es responsable de todo”, exclama Leonov en “El bosque ruso” - “Amigos míos, estoy escribiendo sobre la naturaleza, pero Yo sólo pienso en las personas:" Prishvin habla.)
- ¿Qué puede sacar una persona del bosque?(Todo). - ¿Y específicamente nuestros héroes?(Bayas, champiñones, turba - riqueza)
La acción tiene lugar en la región de Pereslavl en 1945, en los primeros años de la posguerra, las mujeres con hijos que se quedaron sin marido sufrieron especialmente. (El estudiante lee un episodio sobre los beneficios y la importancia del bosque en la vida humana ".: íbamos al bosque de pinos a recolectar agujas de pino para calentar la cabaña, y en las heladas del invierno llevábamos leña de los matorrales de alisos En verano, los niños iban al bosque a recoger setas, espinas, peras y manzanas. Este raro manjar de la posguerra saciaba el hambre y aportaba vitaminas y, por tanto, salud, hasta el nuevo verano. qué chozas fueron reducidas a cenizas en los difíciles años de la posguerra.)
La naturaleza es la riqueza de la nación. - ¿Qué es la riqueza? ¿Qué queremos decir con la palabra "riqueza"?(Joyas, oro, dinero:) - ¿Tienes riqueza?(No.) - ¿Qué tipo de riqueza obtuvieron los niños de sus padres?(Los estudiantes enumeran los animales del trabajo). - ¿Qué más, además de las joyas, considera la gente riqueza?(Relaciones entre personas (amor, amistad, comprensión mutua), sueño.) - Entonces, ¿tienes riqueza o no?(Todos responderán mentalmente a esta pregunta por sí mismos). ¿Cuándo se acercan las personas entre sí?(¿Cuando dan amor, bondad, calidez o muestran odio, maldad, frialdad?)
En la naturaleza hay una lucha constante entre el bien y el mal, como en la vida de las personas, como en cada persona.
La hierba “necesitaba, como cualquier animal salvaje, vivir para sí misma”. - ¿Qué significa vivir para ti mismo?(Esto significa ser egoísta, no sentir lástima por nadie, no reconocer al prójimo, no sacrificar nada por nadie, amarse sólo a uno mismo.) - ¿Para quién vive Grass? ¿A quién extraña?(Para un transeúnte amable que es una persona sabia y comprensiva. El perro aulló de añoranza por una persona. El cariño y el amor pueden curar esto.) - O: ¿qué “hábitos de los animales comunes” vio el alce en Nastya y “no la considera una persona”?(Hábitos de una serpiente. Nastya "se convierte" en una bestia cuando la abruma la codicia y cuando se olvida de su hermano). - ¿De dónde saca una persona, teniendo en cuenta su poder, la codicia incluso por el arándano agrio? - ¿Por qué “el lobo por su misma malicia está condenado a muerte”? - ¿Esta observación se aplica a las personas?(¡Sí!)
Al luchar por la “verdad”, es decir, al luchar por el amor, una persona lucha por él mismo. ("Pero tú, transeúnte, no creas en la compasión del lobo, condenado a muerte por su misma malicia; guarda la compasión no por el que aúlla sobre sí mismo, sino por el que aúlla, sin saber a quién servir ahora". ." )
El bien y el mal, el amor y el odio, la paz y la destrucción, la lucha y la indiferencia: todo lo que existe en la tierra busca un lugar en el sol. - ¿Qué papel juega el sol en la vida de la naturaleza y del hombre? Pensemos en esto.
El sol es una fuente inagotable de calor, bajo cuya influencia beneficiosa se desarrolla la vida, el mundo se vuelve más amable, cobra vida, se llena de colores y luz. - Miremos la "imagen" del sufrimiento del pino y el abeto, ¿cómo luchan por la luz?(“Elevándose cada vez más alto... cavaron ramas secas en troncos vivos y en algunos lugares se atravesaron entre sí”, “: los árboles gemían y aullaban tanto: “”,: luchaban entre ellos con raíces por comida, con ramas para aire y luz.” - ¿Cómo cambia la naturaleza cuando “los primeros rayos del sol iluminaron la sonora Borina”?(": los poderosos troncos se volvieron como las velas encendidas del gran templo de la naturaleza", ": el canto de los pájaros está dedicado a la salida del gran sol:" , “La trenza empezó a florecer, el peine se incendió, la cola del arco iris se extendió como una lira”). - ¿“Mostrar” cómo la naturaleza almacena y utiliza cuidadosamente el calor solar emitido durante el día?(":un gran tocón negro que guardaba el calor del sol:", "todos caen al calor.")
Para sentir la unidad de la naturaleza y el hombre, la indivisibilidad de todo el mundo viviente, la conexión estrecha e inextricable de todo lo que existe en la tierra, es necesario pensar seriamente. - ¿Se pueden comparar el abeto y el pino con seres vivos? - ¿Por qué simpatizamos con los árboles mutilados?(Para Prishvin, los árboles tienen alma. En una existencia pacífica, la eterna y dura lucha por la vida no cesa). - ¿En qué otros episodios de la obra vemos la lucha por la vida?(":el poder del gran Antipych:", ":y el hombrecito detuvo su gran corazón en sí mismo. Se congeló en el cálculo preciso de su movimiento, como un luchador: en el golpe que determina el resultado de la pelea: si debía vivir o morir", ": dos cazadores, un hombre y un malvado su enemigo (el lobo), se encontraron:".)
En las pruebas, en la eterna y dura lucha por el amor, por la vida, la persona avanza hacia la verdad.
El hombre y la naturaleza son indivisibles, ambos tienen alma viva. - ¿De qué contenidos está llena esta “despensa”? - ¿Se puede considerar que esta “despensa” no tiene fondo?(No.) - ¿Cuántos años durará la turba?(100) ¿Qué pasa con los bosques? ¿Yagódnikov? ¿Animales, pájaros, si no están protegidos y reabastecidos?
Para una persona sabia, un dueño celoso, que toma de la naturaleza con moderación, sabiamente, dándole sus fuerzas, cuidándola, la naturaleza es una amiga, una aliada. Si una persona sólo toma, destruirá primero la naturaleza y luego a sí misma. - ¿A quién está abierta la “despensa”?
Quien puede aprovechar las riquezas y los tesoros de la naturaleza es aquel que la conoce y la ama, quien verdaderamente sabe trabajar, quien sabia y sabiamente no sólo toma, sino que sabe dar y reponer, quien es desinteresado en sus acciones.
¿Estaba abierta la “despensa” para Antipych? (Sí. Administró su riqueza sabiamente. La tomó con moderación. Protegió y preservó el bosque. Transmitió la verdad por herencia). ¿Qué significa dominar la verdad de Antipych?(Esto significa amar la naturaleza, fusionarse con ella, cuidarla desinteresadamente, lo que significa amar la Patria . ) - ¿En qué parte de la obra leemos líneas sobre la armonía total, la fusión del hombre con la naturaleza?(“A veces te inclinas en el bosque hacia el tranquilo remanso de un arroyo y allí, como en un espejo, ves a toda la persona, grande, hermosa: Y entonces él es hermoso allí, en el espejo, con toda la naturaleza, con las nubes, los bosques, y el sol allá abajo también se sienta :".)
4) Comenta tus calificaciones de la lección.
II. Tarea.
Volvamos al comienzo de la lección.
¿De qué hablamos hoy?
¿Cómo es esta secuencia? (A los puntos del plan.)
Enumere los puntos del plan.
Indique cuál es el propósito de la tarea. (Escribe tu tarea según el plan).
Mikhail Mikhailovich Prishvin escribió: "...Y no hay nada tan hermoso en la naturaleza que no esté en el hombre mismo: este es el campo de batalla del bien y del mal, y el hombre es sólo aquel hombre que lucha y a través de su lucha se convierte en vencedor".
El egoísmo y la receptividad, el amor por los demás y el odio: entre estos enormes valores vitales se encuentran las acciones de todos los héroes de la historia (animales, personas). ¿Quién saldrá victorioso de esta lucha? Las imágenes de Nastya y Mitrasha son comparables a las imágenes de abetos y pinos que crecen en un lugar inusual para estos árboles: un pantano. Los personajes principales de la historia son huérfanos. Dos árboles coníferos también parecen solitarios. El autor traza un paralelo entre árboles y niños. Nastya y Mitrash se pelean y se reconcilian, como árboles con ramas, se lastiman con palabras. Con la misma frecuencia que los chicos se pelean, a menudo pasan tiempo haciendo tareas amistosas. Y los árboles, como puentes, se lanzaban ramas unos hacia otros. Y la discordia entre los árboles ocurre si de repente sopla un viento repentino. Entonces el viento soplará sobre Mitrash, lo cubrirá con terquedad y él comenzará a pelear con Nastya, "lucirse". Pero Nastya calma este huracán simplemente: le da una palmada en la cabeza a su hermano y "el entusiasmo de su padre abandona al dueño".
Los muchachos todavía tienen poca experiencia en la vida, por lo que no se detuvieron cerca de Lying Stone y no pensaron en los peligros. Pero sólo podrán superarlos juntos y con razón.
Nastya y Mitrash, después de haber elegido arándanos, cada uno sigue su propio camino desde Lying Stone. Nastya camina por el "camino de la gente", por donde camina toda la gente. Pero ella emprendió este camino con una gran canasta. Y su objetivo es recoger tantas bayas como sea posible, quitarle la mayor cantidad posible de vida. Nastya mete las bayas en la cesta y se olvida de su hermano. "Sí, se ha olvidado de sí misma y sólo recuerda los arándanos, y quiere más y más". Ya no camina por el camino "humano": "Y ahora, siguiendo a tientas el arándano, - adonde conduzca el arándano, allí irá, - Nastya ha abandonado imperceptiblemente el camino trillado".
Mitrash, descartando la experiencia humana y la ayuda de un amigo brújula, se encuentra en Blind Elani. Y nadie acude en ayuda del niño.
Pero Nastya, como en tierra santa, en “tierra palestina”, se despertó y se acordó de su hermano. Y Mitrash confundió al Blind Elan con un claro. Así es como en la vida nos acecha un mal disfrazado, que no somos capaces de reconocer de inmediato.
Los chicos eligieron arándanos. ¿O tal vez el autor quería que supieran la verdad de la vida? La vida es un almacén del sol, pero los tesoros no se revelan fácilmente ni a todo el mundo. Todo se aprende a través de la experiencia personal. Sólo cuando se encontró en una situación difícil, al borde de la vida o la muerte, después de haber sopesado lo falso y lo verdadero, comenzó verdaderamente a apreciar a su amado Mitrash. Nastya obtuvo una victoria difícil sobre sí misma: debido a la codicia, casi pierde a su hermano, por lo que entregó los arándanos recolectados a los niños evacuados.
Los héroes de la historia pasan por lo bueno y lo malo. Delante de ellos se encuentra el Río Seco, donde se unen ambos caminos. Las palabras del autor no son casuales: "... ambos convergieron en el río Sukhaya y allí, más allá del río Sukhaya, sin divergir, finalmente desembocaron en la gran carretera de Pereslavl".
¿Qué es la verdad y dónde buscarla?
No hay autor que describa la naturaleza rusa con tanta maestría como Mikhail Mikhailovich Prishvin. A través de sus descripciones, pudo transmitir a los lectores mucha información útil y vital. En el cuento de hadas "La despensa del sol" nos encontramos con pequeños personajes que, después de pasar por pruebas peligrosas, aprenden a valorarse unos a otros y a escuchar los consejos de sus mayores. Nastya y Mitrasha quedaron huérfanas temprano y aprendieron a administrar su propia casa, cuidar de sí mismas, vivir y sobrevivir.
Al principio los vecinos son muy
ayudó, pero estos niños inteligentes rápidamente se volvieron independientes. Una vez, yendo a por arándanos en dirección a Blind Elani, casi se metieron en problemas, pero su padre ya les había advertido sobre los peligros que acechaban en esta zona. Dijo que muchas personas se ahogaron en el pantano de Bludov, yendo por el camino equivocado, pero no escucharon y casi pierden a Mitrasha. Nastya tenía doce años en ese momento y él diez.
En el fondo se sentía un hombre valiente. Los vecinos lo llamaban "un hombrecito en una bolsa", y Nastya era como una "gallina de oro con patas altas". Al describir este día en la vida de los niños, el autor.
toca cuestiones vitales. Muestra cómo en las personas, al igual que en la naturaleza, luchan dos principios: el bien y el mal. Y el nivel de humanidad sólo se mide por cómo recorremos este camino de lucha. En la situación con Nastya y Mitrasha, los niños se encontraron en caminos diferentes y se comportaron de acuerdo con su nivel de egoísmo.
Mitrash no quería obedecer a su hermana mayor, y Nastya se dejó llevar tanto por la recolección de bayas que se olvidó de su hermano por un tiempo. Más tarde se reprochó mucho su codicia y entregó todos los arándanos recolectados a los niños evacuados, que estaban en peor situación que ellos. Mitrasha se volvió más cautelosa e hizo una nueva amiga. El perro del difunto guardabosques no se alejó ni un paso de él. En este hombrecito, a quien salvó de una muerte inminente, vio calidez y cuidado, como en un antiguo dueño. Antipych era un hombre sabio y amable. Él, como nadie, sabía cuál era la verdad de la vida, porque vivió más de ochenta años en esta tierra.
Cuando se le pedía que dijera la receta para una vida larga y feliz, siempre decía que todos están destinados a pasar por ciertas pruebas que les sobrevienen. Y si después de estas pruebas logras no amargarte, mantener el amor por los demás y seguir siendo una persona abierta y sincera, entonces la prueba fue un éxito. Si aún es posible sacar las conclusiones correctas, entonces las pruebas no fueron en vano. Así es en el caso de Nastya y Mitrasha. Estos niños pequeños e inexpertos se enfrentaron a una circunstancia grave y supieron superarla con dignidad, lo que significa que ganaron.
Otros trabajos sobre este tema:
- Cómo se metió Mitrasha en problemas En el cuento de hadas de M. M. Prishvin "La despensa del sol" conocemos a dos personajes encantadores: Nastya, de doce años, y Mitrasha, de diez. Niños...
- ¿Quién tiene razón, Nastya o Mitrash? El cuento de hadas "La despensa del sol" es una de las obras más interesantes de Mikhail Mikhailovich Prishvin. Presenta a un escritor que también tenía experiencia...
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- Pino y abeto Los fenómenos naturales desempeñan un papel especial en el cuento realista de Mikhail Prishvin "La despensa del sol". El autor conocía muy bien la naturaleza de su región y era un geógrafo aficionado. A él...
Institución educativa autónoma municipal
"Escuela secundaria básica Slobodchikovskaya"
Lección de literatura en sexto grado sobre el tema.
“¿Cuál es la verdad de la vida en un cuento de hadas?
MM. prishvina
"Despensa del Sol"
Sysunina Elena Alexandrovna,
profesora de lengua y literatura rusa
MAOU "Escuela secundaria Slobodchikovskaya"
Slobodchiki-2014
Clase 6
Tema de la lección M.M. Prishvin “Despensa del Sol”. La esencia moral de la relación entre Nastya y Mitrasha.
tipo de lección lección de análisis épico
Objetivos de la lección:
1) enseñar a revelar los personajes de los personajes a través de sus acciones, a ver la actitud del autor;
expresar su punto de vista y demostrarlo de manera convincente;
2) cultivar una cultura de comunicación verbal, amor por la palabra nativa, la naturaleza nativa;
3) desarrollar la capacidad de analizar texto y motivar sus juicios.
Equipo: retrato del señor Prishvin; texto del cuento de hadas “La despensa del sol”; computadora, proyector; tarjetas de tareas para trabajo en grupo; tablas con las reglas para llevar a cabo una disputa.durante las clases
- Momento organizacional
- revisando la tarea
Seguimos trabajando con el texto del cuento de hadas de M. Prishvin "La despensa del sol". Hoy nos centraremos en los personajes principales de la obra: Nastya y Mitrash. ¿Qué rasgos de carácter positivos y negativos notaste al compilar sus características comparativas?
A partir de una tabla elaborada en casa, los alumnos hablan sobre los personajes de la obra.(En la diapositiva hay ilustraciones con imágenes de héroes)
Héroe
- El establecimiento de metas.
- Discusión.
1) Cuéntanos ¿por qué surgió el conflicto entre los niños?
2) ¿Quién tiene razón: Nastya o Mitrasha? ¿De qué lado está el narrador?
Intentemos comprender las acciones de los niños, tratemos de comprenderlos, comprender los sentimientos que experimentaron, comprender lo que les preocupaba y lo que pensaban cuando tomaron su decisión. Te doy la palabra para que intentes explicar quién tiene razón: Nastya o Mitrash, de qué lado estás. Bernard Shaw dijo: "Si tú tienes una idea y yo tengo una idea y las intercambiamos, entonces cada uno de nosotros tendrá dos ideas".¿Pero tal vez el choque de opiniones dé lugar a algo tercero? Intercambiemos opiniones y veamos a qué conclusión llegamos.
4) Intercambio de opiniones. (La tabla de demostración ayudará a los estudiantes a formular correctamente sus pensamientos (consulte el Apéndice 1)Se llama la atención sobre la tabla con las reglas para llevar a cabo una disputa (ver Apéndice 2)
5) Los estudiantes expresan su punto de vista sobre este tema, brindan evidencia del texto del cuento de hadas, de sus observaciones personales. La discusión cubre las siguientes preguntas:
¿Qué hizo que Mitrasha siguiera (Nastya no) por un camino inexplorado?
V. Trabajo en grupos.
En grupos se evalúa el desempeño de todos.1 grupo 1)Traza el camino de Nastya y Mitrasha a través del pantano de Bludov y haz un mapa. ¿Cómo describe el autor el pantano de Bludovo? ¿Qué significado le da a las palabras “despensa del sol”?
2do grupo 1) Prepárese para la lectura expresiva de los pasajes "Spruce and Pine" y "Gaterev-Kosach". ¿Qué impresión causan estas imágenes de la naturaleza? ¿Cómo se comportan los niños en el bosque?
3 grupo Vuelva a leer el episodio "La disputa de los niños sobre la carretera". Representa una discusión entre Nastya y Mitrasha. ¿Cómo se comporta cada uno de ellos? ¿Cómo ayuda la naturaleza a comprender el estado de ánimo de quienes discuten?
4 grupo Siguiendo a Mitrasha. ¿Cómo se comporta Mitrasha cuando la dejan sola? Explique las "misteriosas" palabras del sabio forestal Antipych. 5 grupo Siguiendo a Nastya. ¿Por qué Nastya se olvidó de su hermano? ¿Qué naturaleza la rodea? ¿En qué nos hace pensar Prishvin al describir el “camino” de Nastya?
Fizminutka
Los cisnes vuelan batiendo sus alas.
Se inclinaron sobre el agua y sacudieron la cabeza.
Saben mantenerse erguidos y orgullosos,
Aterrizan en el agua muy silenciosamente.- Informes de actividades del grupo.
1 grupo presenta un mapa del pantano de Bludov. 2do grupo Presenta una lectura expresiva (tarea preparada) de los pasajes dados.Pregunta: El escritor dota a los fenómenos naturales en esta obra de signos de seres vivos. ¿Cómo se llama esta imagen en la literatura? (Personificación). ¿Por qué el autor utiliza esta técnica?
3 grupo Dramatiza una discusión entre niños y habla sobre el comportamiento de los niños en esta situación.
Maestro: El autor parece decir: el hombre está cerca de la naturaleza, en ella se refleja, como en un espejo, con sus buenas y malas intenciones. Y tan pronto como una persona se olvida aunque sea por un momento de su elevado propósito humano, se vuelve como las fuerzas elementales de la naturaleza, donde el mal da origen a un mal aún mayor.
4 grupo
Los estudiantes hablan sobre el valiente Mitrash.
Pregunta:¿Por qué Mitrasha sigue siendo prisionera del pantano?
Palabras “misteriosas” del sabio forestal Antipych. ¿Cómo entiendes estas palabras?
Mitrasha fue directamente al Blind Elan, ignorando dos cosas. ¿Cuáles? (Advertencia de Nastya y la hierba blanca). Habiendo visto a Grass y sintiendo esperanza de salvación, Mitrasha ya no repitió el error, sino que actuó con cuidado y deliberación. Pruébalo con palabras del texto. ( “...Y el hombrecito detuvo su gran corazón. Se quedó paralizado en el cálculo preciso del movimiento...")
5 grupo Los estudiantes hablan de Nastya.
Conclusión.
Entonces, ¿quién tiene razón: Nastya o Mitrasha? ¿Por qué les podría ocurrir semejante desastre a los niños? ¿De qué lado está el autor? ¿Qué condena en el comportamiento de los niños? Maestro:
Con el cuento de hadas, el escritor expresa un sueño sobre la mejora moral de una persona, sobre su belleza espiritual, glorifica a una persona con un gran corazón, un maestro inteligente de la naturaleza. Prishvin expresa sus pensamientos en muchas pinturas poéticas que muestran la unidad del hombre con la naturaleza. .
Aquí, por ejemplo, está uno de ellos.“Sucede que te inclinas en el bosque hacia un arroyo tranquilo y allí, como en un espejo, ves :
toda la persona, grande, hermosa, como Grass Antipych, se inclina detrás de la espalda y también mira hacia el remanso, como en un espejo. Y así él es hermoso allí, en el espejo, con toda la naturaleza, con las nubes, con los bosques, y allí también se pone el sol, y aparece la luna nueva, y las estrellas frecuentes”.
- Resumiendo. Reflexión.
- Tarea.
- ¿Qué aprendí sobre la vida leyendo The Sun's Pantry? ¿Qué pensamientos me inspiró la obra “Despensa del Sol”? (Los chicos eligen el tema de la miniatura a voluntad).
2) Tarea individual: cuentos de hadas e historias reales en la obra de Prishvin
Anexo 1
Expresa tu opinión.
- Creo…
En mi opinión…
La posición está más cerca de mí...
Apéndice 2
Reglas de disputa.
Reglas de disputa.
1. Piensa detenidamente en tu futuro discurso.
“¡Piensa primero y luego habla!” (V. Dahl)
2. Al expresar su opinión, formule su respuesta de manera simple, clara, clara y convincente. Recuerde que la mejor evidencia o método de refutación son los hechos precisos e indiscutibles. Si se demuestra que su opinión es errónea, tenga el coraje de admitir que su “oponente” tiene razón.
"Hablar mucho y decir mucho no es lo mismo". (Sófocles)
3. Tenga tacto en la conversación, observe su entonación.
“Al probar tu opinión y refutar a otros si están equivocados, sé
restringido tanto en palabras como en expresiones”. (F. Chesterfield)
4. Saber escuchar al otro, comprender su posición, respetar las opiniones de los compañeros y no interrumpir al hablante.
"Sólo hay una manera de convertirse en un buen comunicador: ser un buen oyente". (K. Morley)
5. Evite sacar conclusiones apresuradas, trate de comprender hasta el final el punto de vista de su interlocutor y su línea de pensamientos.
"Cien personas, cien opiniones".
"Cuántas personas, tantas mentes".