Lectura literaria en 1er grado.
"E. Charushin "Teremok"
Preparado y realizado:
profesor de escuela primaria
MBOU "Escuela secundaria número 2 de Radishchevskaya que lleva el nombre de A.N. Radishchev"
Skotnova I.A.
Tipo de lección: descubrimiento de nuevos conocimientos.
Objetivos de la lección: Presente a los estudiantes el cuento de hadas "Teremok" de E. Charushin; mejorar la habilidad de leer palabras completas; Desarrollar las habilidades del habla y la creatividad, y analizar obras.
Resultados previstos:
Sujeto: razonar y responder preguntas correctamente; desarrollar habilidades de lectura consciente y fluida; aprender a analizar el texto e indicar la idea principal de la obra.
Personal: Formar interés cognitivo en el material educativo.
Equipo: libro de texto “lectura literaria” de L.F. Klimanova, V. G. Goretsky, 1er grado; presentación; ilustraciones.
Organizar el tiempo. Saludos.
El timbre sonó.
Comienza la lección.
Todos me miraron
Y se sentaron tranquilamente en sus escritorios.
Bajamos los pies
Juntaron sus manos.
Mirando hacia adelante con nuestros ojos
Comienza la lección de lectura.
Calentamiento del habla.
Sonriamos unos a otros, así de bueno está nuestro humor.
Labios en un tubo. en un hilo.
Lávate los dientes con la lengua.
Toma un respiro. Mientras exhala, cante y pronuncie el sonido a.
3 . Actualización de conocimientos. Establecer una meta.
Maestro: Comencemos la lección de lectura. Intenta adivinar de qué hablaremos en clase. Y para ello, lea la frase confusa: El cuento de hadas es una mentira durante mucho tiempo una pista para los buenos amigos una lección.(Deslizar)
Maestro: Sí. Hablaremos de cuentos de hadas.
¿Te encantan los cuentos de hadas? ¿Para qué?
(respuestas de los niños)
– ¿Qué tipos de cuentos de hadas existen? (mágico, cotidiano, sobre animales).
– Para saber qué tipo de cuento de hadas leeremos hoy, debes adivinar el acertijo.
El ratón encontró un hogar para sí mismo,
El ratón fue amable:
En esa casa después de todo
Hay muchos residentes (TEREMOK).
(Publico una foto de una torre en el tablero)
¿Qué objetivos nos fijaremos para la lección de hoy? (conoce el nuevo trabajo).
¿Alguien sabe quién es el autor de este cuento de hadas?
- El autor de este cuento de hadas es Evgeny Charushin.
4. Estudiar material nuevo.
Y ahora les contaré un poco sobre él.La palabra del profesor al escritor. . (Deslizar)
Desde pequeño estuvo rodeado de vida salvaje: la casa de sus padres con un enorme jardín, un zoológico con lechones, conejos, gallinas y pájaros, que los Charushin curaban y cuidaban. Está claro que en una casa así y en una familia así (su padre era un arquitecto famoso) solo podría crecer una persona increíble y talentosa, como Evgeny Charushin. Evgeniy Ivanovich recordó cómo, cuando era niño, mientras escuchaba cuentos de hadas, sostenía un lápiz en la mano y dibujaba las tramas que le venían a la mente.
Creció como un niño amable, comprensivo y amante de los animales.
Cuando creció, cumplió su preciado sueño y se graduó en la Academia de Artes de San Petersburgo.
Un hito importante en la biografía de Charushin fue su relación con Samuil Yakovlevich Marshak, quien convenció al artista de que debería empezar a escribir él mismo. Resultó que no era una tarea fácil, pero Charushin continuó trabajando duro e, incluso antes de la guerra, ya había logrado publicar docenas de sus libros, mientras continuaba ilustrando a otros escritores infantiles: Vitaly Bianchi, Mikhail Prishvin, Samuil Marshak. El libro de Marshak "Niños en una jaula" fue el último trabajo ilustrativo de Charushin. Por ello recibió póstumamente una medalla de oro en la Exposición Internacional de Literatura Infantil de Leipzig.
El mundo de los animales también era su mundo, por eso sus dibujos eran tan vivos, brillantes, talentosos, por eso más de una generación de jóvenes lectores miraban con fascinación sus dibujos y leían sus historias.
(Exposición de libros ilustrados por E. Charushin) ( Deslizar)
Leamos ahora este cuento de hadas papel por papel.
Se detuvo en una pequeña casita para cantar.
5. Ejercicio físico.
A lo largo del camino. a lo largo del camino
Saltamos con la pierna derecha.
Y por este camino
Saltamos sobre nuestra pierna izquierda.
Corramos por el camino
Correremos hacia el césped.
En el césped. en el césped
Saltaremos como conejitos.
Detener. Descansemos un poco.
Y caminaremos a casa.
6. Consolidación de lo aprendido.
– Lee los proverbios:
En la oscuridad, pero sin ofender .
Urraca sabe dónde pasar el invierno .
El consentimiento es más fuerte que los muros de piedra .
– Explica el significado de estos proverbios.
– ¿Cuál se adapta más a nuestro cuento de hadas?
El cuento de hadas nos enseñó una buena lección: al vivir entre personas, debemos ser tolerantes con ellas, aprender a ceder, negociar entre nosotros y vivir en armonía.
JUEGO “NUESTRO TEREMOK” - trabajar en grupo con acertijos.
1) Escondido en un rincón,
Miedo a los gatos.
¿Quién es, chicos? (Ratón)
2) Soy verde, como la hierba,
Mi canción: “Kwa-kwa”.
¿Quién es este chicos? (Rana)
3) Saltos por el campo
Oculta sus orejas
Se mantendrá como un pilar.
Hay una torre en un campo. Pasa corriendo un pequeño ratón. Vio la torre, se detuvo y preguntó:
¡Terem-teremok! ¿Quién vive en la mansión? Nadie responde. El ratón entró en la pequeña mansión y empezó a vivir allí.
Una rana-rana galopó hasta la mansión y preguntó:
¡Yo, ratoncito! ¿Y quien eres tu?
Y yo soy una rana.
¡Ven a vivir conmigo! La rana saltó a la torre. Los dos empezaron a vivir juntos.
Un conejito fugitivo pasa corriendo. Se detuvo y preguntó:
¡Terem-teremok! ¿Quién vive en la mansión?
¡Yo, ratoncito!
¡Yo, rana rana!
¿Y quien eres tu?
Y yo soy un conejito fugitivo.
¡Ven a vivir con nosotros! ¡La liebre salta a la torre! Los tres empezaron a vivir juntos.
Pasa una hermanita zorra. Llamó a la ventana y preguntó:
¡Terem-teremok! ¿Quién vive en la mansión?
Yo, ratoncito.
Yo, rana rana.
Soy un conejito fugitivo.
¿Y quien eres tu?
Y yo soy una hermana zorro.
¡Ven a vivir con nosotros! El zorro subió a la mansión. Los cuatro empezaron a vivir juntos.
Un barril gris llegó corriendo, miró por la puerta y preguntó:
¡Terem-teremok! ¿Quién vive en la mansión?
Yo, ratoncito.
Yo, rana rana.
Soy un conejito fugitivo.
Yo, hermanita zorra.
¿Y quien eres tu?
Y yo soy un barril gris superior.
¡Ven a vivir con nosotros!
El lobo subió a la mansión. Los cinco empezaron a vivir juntos. Aquí viven en una casita, cantan canciones.
De repente pasa un oso zambo. El oso vio la torre, escuchó las canciones, se detuvo y rugió a todo pulmón:
¡Terem-teremok! ¿Quién vive en la mansión?
Yo, ratoncito.
Yo, rana rana.
Soy un conejito fugitivo.
Yo, hermanita zorra.
Yo, el barril gris superior.
¿Y quien eres tu?
Y yo soy un oso torpe.
¡Ven a vivir con nosotros!
El oso subió a la torre. Subió, subió, subió, no podía entrar y dijo:
Prefiero vivir en tu techo.
Sí, nos aplastarás.
No, no lo aplastaré.
¡Pues sube! El oso subió al techo y simplemente se sentó - ¡joder! - la torre se derrumbó.
La torre crujió, cayó de costado y se vino abajo por completo. Apenas tuvimos tiempo de saltar de allí: un ratoncito, una rana, un conejito fugitivo, una hermanita zorra, un trompo, todos sanos y salvos.
Comenzaron a transportar troncos, aserrar tablas y construir una nueva torre.
¡Lo construyeron mejor que antes!
Lección de lectura literaria en 1er grado.
basado en el libro de texto de L.F. Klimanova "Native Speech"
E. Charushin “Teremok”
Objetivo : presenta el trabajo de E. Charushin “Teremok”
Tareas :
Educativo:
aprenda a trabajar con texto, continúe trabajando en sus habilidades de lectura: precisión, velocidad,
activar la “lectura reflexiva”,
desarrollando:
desarrollar el habla oral, el pensamiento imaginativo,
levantamiento:
Educar en la moral a través del análisis del contenido de la obra.
Equipo : libro de texto, presentación con ilustraciones de cuentos de hadas, retrato de Charushin, tipos de trabajos de lectura,
tarjetas con palabras “dispersas”, sobres con partes de refranes y figuras de colores para la torre.
Resultados previstos:
Sujeto:
los estudiantes aprenderán a predecir el contenido de la sección; leer expresivamente con fluidez, palabras completas, resaltando correctamente las sílabas acentuadas; determinar la secuencia de eventos en un cuento de hadas; responder preguntas sobre el contenido del trabajo; distinguir entre cuentos de hadas populares y literarios.
Metasujeto:
Regulatorio: seleccionar los medios para lograr las actividades
Cognitivo: controlar los resultados de las actividades.
Comunicativo:acordar la distribución de funciones y roles en actividades conjuntas.
Personal: desarrollo de la motivación para las actividades educativas, ampliación de ideas sobre categorías morales generales.
Durante las clases:
- Organizar el tiempo. Saludos.
¿Nos entendemos?
¿Ya estamos leyendo bien?
¿Todos conocemos las letras también?
¿Nos quedamos dormidos en clase?
¿Por qué hizo calor?
2 . Actualización de conocimientos. Establecer una meta.
Maestro: Comencemos la lección de lectura. Intenta adivinar de qué hablaremos en clase. Te mostraré objetos y tú piensas y me cuentas qué tienen en común.
(La maestra saca objetos: gallina, huevo, nabo, Mashenka, oso, tarro de HARINA))
¿Qué tienen todos estos elementos en común?
Sí. Hablaremos de cuentos de hadas.
(aparece en la pizarra una tarjeta con la palabra CUENTO DE HADAS)
¿Te encantan los cuentos de hadas? ¿Para qué? ¿Por qué la gente necesita cuentos de hadas?
(respuestas de los niños)
3 . Vista de diapositiva
Maestro:
Mira las ilustraciones. Intenta aprender cuentos de hadas.
¿Quién los escribió?
Estos cuentos están unidos por el hecho de que fueron compuestos por el pueblo ruso.
¿Cómo se llaman los cuentos de hadas que escribía la gente? (gente)
¿Qué pasaría si un cuento de hadas fuera escrito por una persona, un escritor? (derechos de autor)
¿En qué otros grupos podemos dividir los cuentos de hadas?
(cuentos de hadas cotidianos, mágicos, sobre animales)
4 . Grabación de video (extracto de un cuento de hadas)
¿De qué cuento de hadas viste un extracto?
Niños: Teremok.
¿Quién escribió este cuento de hadas?
Maestro:
Recuerda a los héroes del cuento de hadas.
¿Qué eventos suceden en el cuento de hadas?
5. Anuncio del tema
Maestro:
La trama que formó la base del cuento de hadas resultó interesante para muchos escritores. Fue contado por A.N Tolstoi y S.Ya. Marshak. Y hoy leeremos un cuento de hadas de Evgeny Ivanovich Charushin. Este hombre talentoso no sólo fue escritor, sino también artista de libros para niños. Él mismo hizo dibujos para sus cuentos.
(mostrando una ilustración de su libro)
APAGUE EL PROYECTOR.
7 . Leyendo el cuento de hadas de Charushin
Maestro:
Abrir página 33
(Los niños que leen bien leen)
¿En qué se parece un cuento de hadas a un cuento popular (responden los niños)
¿Cuál es la diferencia? (los personajes tienen nombres diferentes)
8. Minuto de educación física.
Divirtámonos con la música junto con los héroes..
Conversación basada en la lectura.
Chicos, hay tantos héroes y todos son muy diferentes. ¿Cómo podrían llevarse bien en una casa tan pequeña?
¿Cómo convivía el zorro con la liebre? ¿Podría un lobo estar al lado de un zorro e incluso cantar canciones?
Niños:
Probablemente se dieron por vencidos, se ayudaron, etc.
¿Qué podría pasar si se pelearan?
9 . Trabajo en equipo
1 grupo
Los niños eligen qué proverbio se adapta al cuento de hadas.
En lleno pero no loco.
No aprendas a destruir, sino aprende a construir.
El consentimiento es más fuerte que los muros de piedra.
La amistad no es un hongo, no la encontrarás en el bosque.
El pájaro es rojo con sus plumas y el hombre con su mente.
2do grupo
Seleccionan las segundas partes de los nombres de animales de los cuentos de hadas.
Ratón-norushka (raspado)
Rana rana (rana saltadora)
La liebre es un evasor en la montaña (saltando, corriendo
hermana astuta
Lobo - agarrando por detrás de los arbustos (lado gris)
Osito, los estáis aplastando a todos (toptygin, padre).
3 grupo
Dramatización de cuentos de hadas.
(selección de personajes y preparación para la puesta en escena)
11 . resumiendo
¿Qué consejo le darías a los héroes de un cuento de hadas?
¿Qué podemos aprender de los héroes?
Niños:
- - amabilidad
- - beneficio mutuo
- -capacidad de ceder
- -deseo de ayudar
El cuento de hadas nos enseñó una buena lección: al vivir entre personas, debemos ser tolerantes con ellas, aprender a ceder, negociar entre nosotros y vivir en armonía.
El cuento de hadas "Teremok" enseña a todos a vivir en paz y amistad, en buena armonía.
Chicos, ¿conocen otros cuentos de hadas similares al cuento de hadas de Teremok?
(“Mitten” UNS, “The Skull Tower” RNS, “Mushroom Teremok” de Suteev, “Turnip Tower” y muchos otros cuentos de hadas. ¿Quieres leerlos? Léelos en casa con tus padres.
12. Reflexión.
Los héroes del cuento de hadas "Teremok" de E. Charushin huyeron, pero no se construyó una nueva casa. Vamos a construirles una nueva casita hoy.
Saque figuras de colores de los sobres. Construyamos un nuevo Teremok amigable y hospitalario con estos ladrillos.
Verde – Trabajé con mucho gusto, a plena capacidad.
Amarillo: funcionó, pero puedo hacerlo mejor.
Rojo – no quería trabajar.
(los estudiantes construyeron una casa)
I Voy a encender una vela ahora. Ésta es una luz difícil. Ésta es la luz del alma humana. Quien tiene tal fuego en su corazón es una persona real, un verdadero amigo. IQuiero que siempre se sientan el hombro del otro y se apoyen en situaciones difíciles. Cada uno de ustedes tiene una “lengua de fuego” en su escritorio (cortado de papel de colores).Te pediré que lo tomes y vengas a mí. Acerquémonos unos a otros y encendamos un gran fuego de amistad. ¡Como estos rayos, sed siempre amigos!
Suena la canción “Fuerte amistad”
Motivación
Actualizar
Ayer completaste una unidad sobre lectura literaria llamada “Érase una vez unas letras”.
¿Recuerdas qué trabajos realizaste?
Organización de la actividad cognitiva.
Hoy estudiaremos material nuevo, pero esto es lo que aprenderás al armar una palabra a partir de letras.
( A A K S K Z)
El establecimiento de metas
¿De qué hablaremos hoy en clase?
Hoy comenzamos a estudiar una nueva sección, que se llama así: Cuentos de hadas. Rompecabezas. Cuentos .
Descubrimiento de nuevos conocimientos.
Abre el libro de texto en la página 29 y veamos qué nos espera en esta sección.
–Nuestra lección estará dedicada al primer tema de esta sección. Hablaremos de cuentos de hadas. .
¿Qué cuentos de hadas conoces?
– ¿Qué tipos de cuentos de hadas existen? (mágico, cotidiano, sobre animales).
¿Cómo entiendes la expresión? "El cuento de hadas es una mentira, pero hay una pista en él: una lección para los buenos compañeros"
– Para saber qué tipo de cuento de hadas leeremos hoy, debes completar la siguiente tarea.
-Intenta adivinar el cuento de hadas. Si respondes correctamente, podrás abrir una letra del nombre de nuestro cuento de hadas.
(Tarjetas con letras al revés en el tablero.TEREMOK . El maestro saca los siguientes elementos del cofre uno por uno. Los estudiantes nombran un cuento de hadas en el que se puede encontrar este objeto. Si la respuesta es correcta, los estudiantes tienen derecho a abrir cualquier carta.).
Vista de diapositiva
Pluma dorada.
Tres sillas.
Cabrito.
(Se abre la inscripción en el tablero: TEREMOK)
– Veo que conoces muchos cuentos de hadas. Esto es bueno.
¿Qué cuento de hadas nos encontraremos hoy?
– Esto no es sólo un cuento de hadas, sino un cuento de hadas adaptado por Evgeny Charushin. Estos cuentos se denominan cuentos de autor.
Desde pequeño estuvo rodeado de vida salvaje: la casa de sus padres con un enorme jardín, un zoológico con lechones, conejos, gallinas y pájaros, que los Charushin curaban y cuidaban. Está claro que en una casa así y en una familia así (su padre era un arquitecto famoso) solo podría crecer una persona increíble y talentosa, como Evgeny Charushin. Evgeniy Ivanovich recordó cómo, cuando era niño, mientras escuchaba cuentos de hadas, sostenía un lápiz en la mano y dibujaba las tramas que le venían a la mente.
Creció como un niño amable, comprensivo y amante de los animales.
Cuando creció, cumplió su preciado sueño y se graduó en la Academia de Artes de San Petersburgo.
Una parte importante de la biografía de Charushin fue su relación con Samuil Yakovlevich Marshak, quien convenció al artista de que debería empezar a escribir él mismo. Resultó que no fue una tarea fácil, pero Charushin continuó trabajando duro.
El mundo de los animales también era su mundo, por eso sus dibujos eran tan vivos, brillantes, talentosos, por eso más de una generación de jóvenes lectores miraban con fascinación sus dibujos y leían sus historias.
- Estas son las obras creadas por Evgeny Charushin.
Consolidación primaria
Chicos, este cuento de hadas les resulta familiar desde la infancia. Intentemos caracterizar a los héroes de este cuento de hadas. Para esto te sugiero jugar el juego “exploradores” . Trabajarás en grupos.
– Encuentra una tarjeta que indique la calidad de cualquiera de los héroes presentados aquí y adjúntala debajo de la imagen de este héroe.
(astuto, cobarde, cauteloso, codicioso, feroz, ruidoso).
-Leer el trabalenguas:
Lena estaba buscando un alfiler,
Y el alfiler cayó debajo del banco.
Era demasiado vago para arrastrarme debajo del banco.
Estuve buscando un alfiler todo el día.
Trabajo independiente
Leyendo una obra.
Repetición e inclusión en el sistema de conocimientos.
Lee los nombres de los personajes en el orden en que aparecen en la historia. ¿Cómo termina el cuento de hadas? ¿Qué héroes faltan?
¿En qué se diferencia este cuento del cuento popular que conoces?
¿Qué final del cuento de hadas puedes sugerir?
¿Qué proverbio encaja con el cuento de hadas "Teremok" de E. Charushin?
Reflexión-Resumamos: ¿Qué trabajo conociste?
Lucio de huevo
| Astuto | Cobardemente | Cuidadoso |
| Avaro | Feroz | Alto |
Pluma Dorada Tres Sillas
| Astuto | Cobardemente | Cuidadoso |
|
Hay un teremok-teremok en el campo, Como un ratón corriendo por un campo, campo, Se detuvo en la puerta y chilló: ¡Cima! ¡Cima! ¡Cima! ¡Cima! ¡Cima! ¡Cima! ¡Cima! ¡Cima! ¡Cima! ¡Cima! ¡Cima! ¡Cima! ¿Quién, quién vive en la casita? ¿Quién, quién vive en un lugar bajo? ¿Quién vive en la mansión? No hay nadie en la mansión, nadie responde al ratón. Un ratón se subió a la casita; Comenzó a vivir y vivir - cantar canciones: ¡Cima! ¡Cima! ¡Cima! ¡Cima! ¡Cima! ¡Cima! Hay un teremok-teremok en el campo, No es bajo, ni alto, ni alto. Como una rana corriendo por el campo, ¡Kwa! ¡Kwa! ¡Kwa! ¡Kwa! ¡Kwa! ¡Kwa! ¿Quién, quién vive en la casita? ¿Quién, quién vive en un lugar bajo? ¿Quién vive en la mansión? - ¡Soy un ratoncito! ¿Y quien eres tu? - ¡Soy una rana rana! - ¡Ven a vivir conmigo! La rana saltó a la torre. Empezaron a vivir y convivir con el ratón y a cantar canciones: - ¡Cima! ¡Cima! ¡Cima! ¡Cima! ¡Cima! ¡Cima! Hay un teremok-teremok en el campo, No es bajo, ni alto, ni alto. Como un conejito corriendo por un campo, campo, ¡Chuk! ¡Chuk! ¡Chuk! ¡Chuk! ¡Chuk! ¡Chuk! ¿Quién, quién vive en la casita? ¿Quién, quién vive en un lugar bajo? ¿Quién vive en la mansión? - ¡Soy un ratoncito! - ¡Soy una rana rana! ¿Y quien eres tu? - ¡Y yo soy una liebre, un evasor en la montaña! - ¡Ven a vivir con nosotros! - Está bien, iré. La liebre saltó a la torre. Comenzaron a vivir juntos y a cantar canciones: - ¡Cima! ¡Cima! ¡Cima! ¡Cima! ¡Cima! ¡Cima! - ¡Kwa! ¡Kwa! ¡Kwa! ¡Kwa! ¡Kwa! ¡Kwa! - ¡Chuk! ¡Chuk! ¡Chuk! ¡Chuk! ¡Chuk! ¡Chuk! Hay un teremok-teremok en el campo, No es bajo, ni alto, ni alto. Como un zorro corriendo por el campo, Se detuvo en la puerta y gritó: ¡Tyaf! ¡Tyaf! ¡Tyaf! ¡Tyaf! ¡Tyaf! ¡Tyaf! ¿Quién, quién vive en la casita? ¿Quién, quién vive en un lugar bajo? ¿Quién vive en la mansión? - ¡Soy un ratoncito! - ¡Soy una rana rana! - Soy una liebre - ¡un evasor en la montaña! ¿Y quien eres tu? - ¡Y yo soy una hermanita zorra! - ¡Ven a vivir con nosotros! - Vuelvo pronto. El zorro subió a la mansión. Ahora los cuatro empezaron a vivir, a llevarse bien y a cantar canciones: - ¡Cima! ¡Cima! ¡Cima! ¡Cima! ¡Cima! ¡Cima! - ¡Kwa! ¡Kwa! ¡Kwa! ¡Kwa! ¡Kwa! ¡Kwa! - ¡Chuk! ¡Chuk! ¡Chuk! ¡Chuk! ¡Chuk! ¡Chuk! - ¡Tyaf! ¡Tyaf! ¡Tyaf! ¡Tyaf! ¡Tyaf! ¡Tyaf! Hay un teremok-teremok en el campo, No es bajo, ni alto, ni alto. Como un lobo gris corre por un campo, un campo, Se detuvo en la puerta y gritó: - ¡Oh! ¡Oh! ¡Oh! ¡Oh! ¡Oh! ¡Oh! ¡Oh! ¡Oh! ¡Oh! ¡Oh! ¡Oh! ¡Oh! ¿Quién, quién vive en la casita? ¿Quién, quién vive en un lugar bajo? ¿Quién vive en la mansión? - ¡Soy un ratoncito! - ¡Soy una rana rana! - Soy una liebre - ¡un evasor en la montaña! - ¡Soy una hermanita zorra! ¿Y quien eres tu? - Y yo soy un lobo - ¡Estoy agarrando detrás de los arbustos! - ¡Ven a vivir con nosotros! El lobo subió a la torre. Todos empezaron a vivir y vivir juntos y a cantar canciones: - ¡Cima! ¡Cima! ¡Cima! ¡Cima! ¡Cima! ¡Cima! ¡Kwa! ¡Kwa! ¡Kwa! ¡Kwa! ¡Kwa! ¡Kwa! ¡Chuk! ¡Chuk! ¡Chuk! ¡Chuk! ¡Chuk! ¡Chuk! ¡Tyaf! ¡Tyaf! ¡Tyaf! ¡Tyaf! ¡Tyaf! ¡Tyaf! ¡Oh! ¡Oh! ¡Oh! ¡Oh! ¡Oh! ¡Oh! Hay un teremok-teremok en el campo, No es bajo, ni alto, ni alto. Es como un oso vagando por el campo, Se detuvo en la puerta y rugió: ¡Puaj! ¡Puaj! ¡Puaj! ¡Puaj! ¡Puaj! ¡Puaj! ¡Puaj! ¡Puaj! ¿Quién, quién vive en la casita? ¿Quién, quién vive en un lugar bajo? ¿Quién vive en la mansión? - ¡Soy un ratoncito! - ¡Soy una rana rana! - Soy una liebre - ¡un evasor en la montaña! - ¡Soy una hermanita zorra! - Soy un lobo - ¡Agarro por detrás de los arbustos! ¿Y quien eres tu? - Y yo también soy un oso - ¡Los estoy aplastando a todos! Cuando Mishka cayó sobre la mansión, la mansión se derrumbó. Y todos los animales huyeron. El oso empezó a atraparlos, pero no atrapó a nadie. ¿Dónde está él, con los pies tan zambos? |