Objetivo de la lección:
Educativo: familiarizar al alumno con la personalidad del escritor y la historia del cuento de Navidad, para rastrear sus principales características en la historia de A.I.
De desarrollo: Desarrollar la capacidad de analizar texto, desarrollar el habla y enriquecer el vocabulario de los estudiantes.
Educativo: cultive cualidades morales como el amor, la compasión, la misericordia y la bondad.
Tipo de lección: discusión del material leído.
Métodos de lección: Investigación problemática, parcialmente de búsqueda.
Formas de organización de la actividad cognitiva: colectivo, individual.
Equipo: texto de la historia de A. I. Kuprin "El doctor maravilloso", retrato de A. I. Kuprin, exposición de libros de A. I. Kuprin.
PLAN DE LECCIÓN:
Momento organizacional – 2 min.
Revisar la tarea – 7 min.
Discusión de la biografía del escritor – 14 min.
Discusión de la historia – 20 min.
Resumiendo la lección – 2 min.
PROGRESO DE LA LECCIÓN
1. PUNTO ORGANIZATIVO:
Hola, por favor siéntate. ¿Quién está de guardia hoy? ¿Quién no está en clase? Anoto y escribo en la pizarra la fecha y el tema de la lección: A. I. Kuprin. El cuento "El Doctor Maravilloso".
Antes de comenzar a estudiar un tema nuevo, revisemos su tarea.
2. VERIFICAR TU TAREA:
En casa te asignaron la siguiente tarea: preparar una lectura expresiva de poemas. Escucharé una lectura expresiva de poemas.
3. DISCUSIÓN DE LA BIOGRAFÍA DE A.I.
Leamos todos en voz alta la biografía de Alexander Ivanovich Kuprin. Después de leer, nos hacemos preguntas.
Preguntas de muestra:
¿Dónde nació el futuro escritor famoso? (Alexander Ivanovich Kuprin nació en un pequeño pueblo de la provincia de Penza).
¿Dónde pasó su infancia el futuro escritor? (El futuro escritor pasó su infancia en Moscú).
¿Cómo se llama la madre de A.I. Kuprin? (El nombre de la madre de A.I. Kuprin es Lyubov Alekseevna.)
¿Dónde aprobó A.I. Kuprin sus exámenes a la edad de diez años? (A los diez años aprobó los exámenes para el segundo puesto militar de Moscú.
escuela.)
¿Cómo era el ambiente del cuartel? (El ambiente del cuartel era duro, a veces cruel).
¿Qué le trajo a Kuprin el entorno del cuartel? (Entorno de cuartel-
Ka generó en él la simpatía y la compasión por una persona humillada por la pobreza.
injusticia, injusticia, fuerza bruta, fortalecida en él
filantropía.)
¿Qué hizo Kuprin después de graduarse de la Junker School? (Después de las ventanas-
Después de graduarse de la Escuela Junker, Kuprin sirvió como oficial subalterno durante varios años.
cerom en guarniciones remotas.)
¿Qué profesión era la más importante para un aspirante a escritor? (La profesión más importante para un aspirante a escritor era la de periodista, reportero de un periódico).
4. DISCUSIÓN DE LA HISTORIA DE A.I. KUPRIN “EL DOCTOR MARAVILLOSO”:
Preguntas para la discusión:
1) ¿De qué milagro estamos hablando en la obra?
Chicos, por favor díganme de qué milagro se habla en el trabajo.
¿A. I. Kuprin “Doctor maravilloso”?
Esta obra trata sobre el milagro de un encuentro casual, un milagro obra del hombre que puede realizar cualquier persona con un corazón sensible y una mirada atenta dirigida a las demás personas. Sobre la maravillosa capacidad de una persona para seguir siendo humana incluso en las condiciones aparentemente más insoportables, sobre la maravillosa capacidad de gestionar la ayuda de forma eficaz. El milagro de la compasión activa, de ayudar a una persona sin esperar nobleza, debería convertirse en un milagro extraordinario, natural para toda persona concienzuda.
2) Nombra el tema y la idea del cuento “El Doctor Maravilloso”
En la historia de A.I. Kuprin "El doctor maravilloso" hablamos de misericordia, de compasión activa, de ayudar a los necesitados. El tema principal de la historia es creer, pase lo que pase, solo creer que todo estará bien y desearlo con todo el corazón.
La idea principal de la historia es que el milagro de la compasión, la misericordia y la ayuda a una persona debería convertirse en un milagro común para toda persona concienzuda. Una persona puede hundirse en la pobreza. Pero el mundo no está exento de buenas personas. Todos tenemos rayas blancas y negras en la vida. Es necesario aguantar y poder soportar con dignidad todas las dificultades de la vida.
Actitud humana hacia el individuo, hacia el hombre. También se representa la pobreza de la familia Mertsalov.
La historia de A. I. Kuprin "El doctor maravilloso" es una historia pequeña pero muy amplia sobre la familia de un hombre desafortunado que ha sido perseguido por desgracias y fracasos durante un tiempo. Y en ese momento, cuando ya están completamente desesperados y no tienen fuerzas para vivir, ni siquiera para seguir existiendo, conocen a un médico maravilloso. Después de conocerlo y recibir su misericordiosa ayuda, se producen cambios positivos en el destino de esta familia. Y durante toda su vida recuerdan a este maravilloso médico y lo aman.
4) ¿Dónde se desarrolla la acción en la obra?
En el cuento "El doctor maravilloso" de A. I. Kuprin, la acción tiene lugar
ed Feliz Navidad. Varios detalles lo indican: 1) Es invierno. La nieve cruje bajo los pies. Mertsalov, sentado en un banco del parque, mira los árboles cubiertos de nieve y piensa en el suicidio; 2) Grisha y Volodia miran los árboles de Navidad decorados en las ventanas de sus casas. Esto sugiere que el Año Nuevo aún no ha comenzado; 3) Cuando Mertsalov conoce al maravilloso doctor, el profesor Pirogov dice que compró varios regalos para los niños que conocía. Por tanto, el milagro que ocurre en la familia Mertsalov es un milagro navideño. La Navidad es la celebración del nacimiento de una nueva persona, la esperanza, el alma de una persona, sus sueños.
5) ¿Cómo entiendes la palabra “misericordia”? nombrar sinónimos para esta palabra.
La misericordia es la voluntad de ayudar a alguien o perdonar a alguien por compasión y filantropía. Sinónimos de la palabra misericordia: simpatía, compasión, filantropía, humanismo.
6) ¿Qué crees que atrajo la atención de los niños hacia el escaparate del supermercado?
El escaparate fue una imagen espectacular, abundancia real.
productos diversos y extravagantes, excitados en “igual grado”
ni sus mentes y estómagos." Para ellos, una imagen así es una maravilla, una ventana a otra vida aparentemente alegre y maravillosa, donde todo es inusual, hermoso, sereno, tranquilo y satisfactorio. Los chicos tenían hambre. No es de extrañar que lanzasen una “mirada amorosa y codiciosa” al escaparate.
7) ¿Por qué se encontró la familia Mertsalov en esta situación?
El cabeza de familia enfermó, perdió su trabajo y no puede encontrar un nuevo lugar de trabajo, aunque hace grandes esfuerzos para conseguirlo. Hay una reunión entre los Mertsalov y el doctor Pirogov. Es como un milagro, una co-increíble co-
ser. Pirogov ayuda a la familia Mertsalov con su participación. Y todo en la familia Mertsalov cambió para mejor.
8) ¿Qué significado le dio A. I. Kuprin al título de la historia?
RESUMEN DE LA LECCIÓN:
Resultados. Hoy conocimos la biografía de A.I Kuprin y hablamos de su historia "El doctor maravilloso". Entonces, ¿qué características del cuento navideño podemos nombrar? Tú y yo ahora podemos nombrar las siguientes características de la historia navideña: es que la acción tiene lugar en vísperas de Navidad, hay una imagen de la realidad y los sueños, ocurre un milagro y prevalece un final feliz.
Calificación. Daré calificaciones a todos los que trabajaron en la lección y comentaré por qué les di esa calificación.
Tarea: Lea la historia nuevamente y responda la pregunta: “¿Cuál es el destino de los héroes en la historia de A.I Kuprin “El doctor maravilloso”?
Desarrollo metodológico de una lección de literatura: “¿Hay algún milagro en la historia de A.I Kuprin “El doctor maravilloso”?
Forma realización: lección - reflexión.
Objetivos de la lección:
Desarrollo de habilidades de lectura semántica: extracción de información de lo leído, su interpretación; análisis del contenido y algunas características artísticas del texto; evaluación independiente de las acciones de los héroes; determinar la actitud del autor hacia los personajes y eventos de la historia; comprender la intención del autor.
Organización de la comunicación espiritual, cuyo contenido y significado es el descubrimiento independiente por parte de los estudiantes de las leyes morales de la sociedad humana, la formación de un sistema de sus valores espirituales y morales y la expansión de la experiencia social.
Desarrollo de la esfera emocional y cultura de la empatía de los estudiantes.
Objetivo metodológico: diseño de lecciones teniendo en cuenta los requisitos del Estándar Educativo del Estado Federal LLC.
Medios para implementar el objetivo metodológico: establecimiento conjunto de objetivos, planificación de actividades en la lección; actividades de evaluación independientes basadas en criterios; técnicas para trabajar con información textual: identificar palabras clave, episodios principales de la historia, interpretar el contenido del texto leído; plantear cuestiones de carácter ético y moral, análisis de problemas de la historia, lectura de juegos de roles, recuento; método de contacto espiritual, tareas reflexivas-analíticas (formulación de los pensamientos principales de la lección, técnica del “punto brillante”), técnica del “epígrafe”, tareas creativas individuales y grupales, polílogo.
Actividades formables de aprendizaje universal.
UUD cognitivo: selección y formulación independiente de objetivos cognitivos, lectura semántica, búsqueda y selección de la información necesaria, construcción consciente de un enunciado del habla, establecimiento de relaciones de causa y efecto, argumentación.
UUD regulatorio: establecimiento de objetivos, planificación, control de actividades durante la sesión de entrenamiento.
UUD personales: orientación valor-semántica, la relación de acciones y eventos con principios éticos y normas morales aceptadas en la sociedad; Motivación por el proceso y resultados de las actividades.
UUD de comunicación: la capacidad de escuchar y oír, aceptar el punto de vista de otra persona, formular y argumentar la propia opinión, la capacidad de trabajar en grupo.
tipo de lección: Lección de estudio textual.
Forma de trabajo: grupo
Métodos y técnicas.: “Arbusto asociativo”, “lluvia de ideas”, tablas de dos partes, lectura con paradas, preguntas “gruesas” y “finas”, “Sinquain”
Progreso de la lección: Chicos, ya conocemos las obras de A.I. Hoy nos reencontraremos con un maravilloso escritor. Creo que este no es el último encuentro con este maravilloso hombre.
A.I. Kuprin, muchachos, vivió en una época diferente a la nuestra, conoció un mundo completamente diferente, gran parte del cual desapareció irremediablemente. Pero los sentimientos que preocupaban a sus héroes también nos preocupan a nosotros hoy. Y ésta es la clave de la popularidad de Kuprin entre los lectores.
Pero antes de escuchar la historia, mire el retrato de A.I. Kuprina. (Diapositiva 2)¿Cómo ves a un escritor? (Respuestas de los niños). Mira esta cara increíblemente amable, sencilla y cansada. En la mirada se percibe moderación, silencio e incluso cierta severidad, pero al mismo tiempo una bondad manifiesta.
Defendió abiertamente a los débiles, cantó el amor santo, la amistad desinteresada, enseñó a ser mejor, más bello, más noble incluso en las circunstancias cotidianas más difíciles.
Etapa de desafío (motivación)
En el tablero:
Verdaderamente grande es el hombre que tiene gran misericordia.
(Tomás y Kempis)
2. La misericordia nunca es excesiva... (Francisco Bacon)
3. La verdadera misericordia es el deseo de beneficiar a otras personas sin pensar en la recompensa.(Confucio)
¿Qué tema une todos los aforismos? ( merced)
Encuentra sinónimos para esta palabra. ( bondad, compasión, empatía)
¿Entiendo correctamente que la ayuda desinteresada es también una manifestación de misericordia?
Dime, ¿en qué profesión la gente muestra misericordia todos los días? (médico, médico)
Recepción "Bush asociativo"(versión aproximada)
ayuda a salvar
maravilloso doctorconfiable(escribe en la pizarra)
curas experimentadas
alma cuerpo
¿Qué imágenes y asociaciones tienes cuando escuchas la palabra “doctor”? Describe esta palabra usando sustantivos, verbos y adjetivos.
En casa lees la historia de A.I Kuprin "El doctor maravilloso". Chicos, ¿de qué creen que se trata esta historia?
(- Esta es probablemente la historia de un médico que realizó un milagro: curó a un hombre desesperadamente enfermo.
-Tal vez esta sea una historia sobre un médico con un alma bondadosa que ayudó desinteresadamente a todas las personas).
- ¿Puedes explicar por qué este héroe no está presente al inicio de la historia?
Tema de la lección: Busquemos la interpretación de las palabras en el diccionario de S.I. Ozhegov:
¿Qué conecta estos dos conceptos: "misericordia" y "milagroso"?
Estas son las preguntas que intentaremos responder hoy en clase. - Formule el tema de la lección (¿Hay algún milagro en la historia de A.I. Kuprin "El doctor maravilloso").
DIAPOSITIVA 5-6
La lección de hoy es una lección de lectura reflexiva. Una persona reflexiva es aquella que profundiza en algo. ¿En qué profundizaremos hoy?
2. Establecimiento conjunto de objetivos. Trate de formular los objetivos de la lección.
Formular objetivos de lección para los estudiantes. : DIAPOSITIVA 7
Comprenda el contenido de lo que lee, comprenda la intención del autor;
Evaluar las acciones de los héroes;
Aprenda a formular y argumentar su opinión;
Desarrollar el habla oral;
Participar en discusiones colectivas sobre temas y problemas;
Presentar los resultados del trabajo individual y grupal.
3. Conocimiento del plan para el próximo trabajo.
Trabajaremos en el contenido del cuento “El Doctor Maravilloso” según lo previsto:
Estamos observando. Analizamos. estamos pensando
Formulamos las ideas principales de la lección. Sacar conclusiones
Evaluamos nuestras actividades de aprendizaje en clase.
Determinación de criterios de autoevaluación de actividades (Apéndice 1).
II. Etapa organizativa y de actividad.
Te invito a reflexionar sobre las páginas del cuento que leíste. A la hora de comprender el contenido, tenga cuidado con las palabras. A menudo se compara un libro con una carretera. Así que ¡buena suerte!
-¿Qué debemos aprender, aprender y comprender en nuestra lección? (considere cómo se muestran los conceptos de bondad y misericordia en la historia; encuentre un problema en el texto, analice la historia, caracterice a los personajes principales, cultive una actitud amable hacia las personas, etc.)
Entonces establecemos las metas y objetivos de nuestra lección.
Trabajaremos en grupos.
Preparación para la comprensión de textos.
¿Cuál de los personajes te gustó más?
¿Qué epíteto se incluye en el título de la historia? ¿Cómo entiendes el significado de la palabra? maravilloso ?
Ahora dime el significado de esta palabra.
Hoy, mientras analizamos la historia, tú y yo tendremos que encontrar la respuesta a preguntas muy importantes:
¿Por qué el cuento se llama "El Doctor Maravilloso"?
¿De qué milagro habla la historia?¿Hay algún milagro en la historia? (Pregunta problemática)
Actualizando conocimientos
- La narración de la historia es inusual..
¿Cuántos narradores hay en esta obra? ( Dos: aquel con quien sucedió esta historia: Grigory Emelyanovich Mertsalov y el autor, que transmite lo que escuchó de otro..)
Esta forma de construcción (composición) del texto se denomina "una historia dentro de una historia". (Diapositiva 6)
Análisis de texto (TRABAJO EN GRUPO)
- ¿Dónde comienza esta historia? (La siguiente historia no es fruto de ficción ociosa). Preste atención al significado de la palabra "ficción". - ¿Cómo entiendes el significado de lo que se dijo?
1er grupo:
1. Lea la descripción de la ventana de delicatessen. ¿Por qué crees que atrajo la atención de los chicos? ( Queda claro: un escaparate así para los niños es una ventana a otra vida, alegre y maravillosa, donde todo es inusual, hermoso, tranquilo y satisfactorio. Los chicos tenían mucha hambre. No es de extrañar que lancen una “mirada amorosa y codiciosa” al escaparate).
2. ¿A qué hora se desarrolla la historia? (Antes de Año Nuevo o Navidad).
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Ahora piensa en tu estado de ánimo antes de las vacaciones. ¿Qué sentimientos experimentas a medida que se acerca el Año Nuevo y la Navidad? ( Anticipación alegre de un regalo, sorpresa, sorpresa, milagro.). (Diapositiva 7)
¿Pero esto sucede siempre? ¿Todos ven las sonrisas de sus amigos, sienten amor y felicidad? Después de todo, en la vida, junto a la prosperidad y la alegría, están el dolor, la necesidad y la soledad. Entonces, en nuestra historia, los héroes inicialmente están completamente desesperados, a pesar de que se acercan las vacaciones.
Entonces, para Grisha y Volodya, el ambiente festivo quedó atrás, ¿qué les espera? (Hay lotes baldíos...desde hace más de un año...) - leer y comentar. (Diapositiva 8)
Grupo 2:
1. ¿Podrán Grisha y Volodia esperar sorpresas y regalos durante estas fiestas? ¿Por qué decidiste esto? ( No, no pueden. Una descripción del miserable lugar donde viven ayuda a comprender esto).
2. ¿Dónde viven los niños? Encuentra detalles interiores. Léelo. Describe el interior de la casa.
__________
Ambiente festivo:
exposición gastronómica,
Mazmorra,
Árboles de Navidad brillantes
Humedad de las paredes,
Feliz polca,
El terrible olor a vapores de queroseno.
Tiendas maravillosas
Ropa sucia de niños,
Aclamación festiva de la multitud
Caras risueñas de damas elegantes.
_________________________________________________________________
Grupo 3:(Lectura por rol de diálogo con la madre)
1. Encuentra el diálogo en el texto. Leer expresivamente (madre, Grisha, Volodya)
2. ¿Qué crees que decía la carta? (Por favor ayude a la familia).
3. ¿Podría el portero haber entregado la carta al destino previsto? ¿Por qué no hizo esto? (Obviamente el portero es una persona cruel y malvada…)
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¿Podemos estar de acuerdo con la afirmación del científico moderno Ilya Shevelev, quien dijo lo siguiente: (Diapositiva 9)
“¿Cuanto más dura es la vida, más insensibles se vuelven algunas personas y más misericordiosas se vuelven otras?”
¿A qué personaje podrías aplicar estas palabras en este momento? (Al portero).
¿Cómo entiendes lo que significa la palabra “misericordia”? Encuentra sinónimos para ello. (Esto es bondad, voluntad de ayudar a alguien).
_________________________________________________________________
Grupo 4:
1. ¿Por qué surgió una situación tan trágica en la familia Mertsalov?
2. ¿Qué estaba haciendo la familia Mertsalov el día previo a las vacaciones? (La familia luchaba desesperadamente contra la pobreza. Se pasaba el día tratando de sacar de algún lugar al menos unos kopeks para la medicina de Mashutka.)
3. ¿Qué otros intentos se han hecho para corregir la situación actual? (mendicidad)
__________________________________________________________
¿Por qué la familia Mertsalov no recibe ayuda? (La gente no tiene tiempo para ellos, todo el mundo está ocupado con las tareas previas a las vacaciones).
- Resumamos los primeros resultados de nuestro trabajo.
Así, en la familia Mertsalov se desarrolló una situación trágica y desesperada, ninguna de las personas a las que acudieron lo mostró; misericordia - disposición para ayudar.
¿Qué problema ves en esta historia? Discute en tu grupo. ¿Qué hay de malo? ¿Por qué les resulta difícil?
Problema: Pobreza de la familia Mertsalov. (Discutir en grupos).
Pregunta problemática:¿Cómo ayudar a la familia Mertsalov? (Traído en grupos).
Opciones de soluciones:
Ten piedad, simpatiza
ofrecer dinero
Dale ropa a los niños.
Oferta para mudarse a otro apartamento.
Dale un trabajo a mi padre.
Compre urgentemente medicamentos para Mashutka.
Mejor opción:(esta es una respuesta completa a la pregunta problemática): discútalo en tu grupo. (Para ayudar a la familia Mertsalov, es necesario darle un trabajo a su padre, comprarle medicamentos urgentemente a Mashutka, aconsejarle que se mude a otro apartamento; ofrecerle dinero para comprar ropa para los niños).
Conclusión: Si hacemos esto, todo irá bien en la familia Mertsalov.
Cual recurso literario¿Usa Kuprin de nuevo? ( Antítesis: Kuprin contrasta el silencio y la tranquilidad de la naturaleza con el alma atormentada de Mertsalov.)
¿En qué piensa en medio de un profundo silencio y una gran calma? ( Yo también quería el mismo silencio).
Y en ese silencio solemne, en vísperas de Navidad, era como si un ángel hubiera descendido del cielo. ¿Quién era este ángel? (Diapositiva 11)
Encuentra un retrato de un extraño. ¿Qué definiciones elige Kuprin para caracterizar al médico? ( Suave, cariñoso, inteligente, rostro serio, extraordinario, tranquilo, que inspira confianza).
¿Cómo se comporta Mertsalov?
¿Por qué el extraño no se fue, sino que escuchó a Mertsalov y quiso ayudar?
Trabajo en grupo
Tienes una tarjeta con diferentes opciones de respuesta, discute. ¿Qué respuesta se acerca más a ti? ¿Cuál es tu punto de vista?
A) El desconocido era médico, estaba interesado en trabajar con enfermos;
B) Cuando estudiaba, simplemente hizo el juramento hipocrático y por eso tenía que ayudar a los enfermos;
C) El desconocido sentía compasión por aquellos que realmente se sentían mal, no sólo físicamente, sino también mentalmente.
¿Qué pasó después de la reunión en el parque? ( ¡El médico va urgentemente a los Mertsalov!)
¡Y aquí es donde comienzan los milagros! Continuamos leyendo desde las palabras “Y como recientemente...” hasta las palabras “Habiendo terminado esta lección...”
(Bajo la guía del “doctor maravilloso”, todo cambia como en un cuento de hadas, la familia vuelve a la vida. Y el médico actúa tan rápido que antes de que los Mertsalov tengan tiempo de recobrar el sentido, se viste rápidamente y desaparece. )
– ¿Qué sorpresa les espera a los Mertsalov tras la desaparición del médico?
– ¿Cómo averiguan los Mertsalov el nombre del “médico maravilloso”? (Etiqueta de farmacia en el medicamento).¿Quién fue este maravilloso doctor?
– ¿Por qué el médico no se identificó? (Modestia, ayuda de corazón y no de agradecimiento).
– ¿A quién se le encomendó trabajar en la “Oficina de Información”? Por favor, danos información sobre Nikolai Ivanovich Pirogov. (Diapositiva 12)
Pirogov Nikolay Ivanovich(1810-1881) - gran médico ruso, fundador de la cirugía de campaña militar. Profesor de la Academia Médico-Quirúrgica de San Petersburgo. La investigación de Pirogov llevó la cirugía rusa a uno de los primeros lugares de Europa. Fue el primero en utilizar anestesia durante la cirugía, introdujo en la práctica un yeso fijo...
Nikolai Ivanovich participó dos veces en las hostilidades, donde brindó asistencia a los heridos. Consideraba que el principio de vida “no vivir sólo para uno mismo” era la base de la misericordia. Contribuyó a la organización del movimiento de las Hermanas de la Misericordia en Rusia. Este movimiento más tarde pasó a ser conocido como la Sociedad de la Cruz Roja.
"Amo a Rusia, amo el honor de la Patria, no el rango", escribió. Trató a todos: incluido el emperador Alejandro, cuando un terrorista le disparó durante un paseo. Pero, sobre todo, en su sala de espera aguardaban innumerables pacientes, en su mayoría gente pobre. Acudieron a él en masa. Los ayudó lo mejor que pudo. Escribir una receta a un hombre pobre y no darle dinero por la receta era ridículo. Y simplemente dio dinero a los pobres. Las actividades caritativas del médico Pirogov dejaron su huella en la ficción. La historia de Kuprin "El doctor maravilloso" es un homenaje a la humanidad, la bondad y la nobleza de Pirogov.
Volvamos a la historia de Kuprin.
¿Cómo cambió la vida de la familia Mertsalov después de conocer al maravilloso médico? (Mashutka se recuperó, su padre encontró trabajo, dos niños fueron colocados en un gimnasio con fondos públicos. Grisha creció y se convirtió en un importante banquero, pero siempre simpatizó y ayudó a los pobres).(Diapositiva 13)
Este es verdaderamente un médico "maravilloso". ¿De qué palabras podemos concluir que ocurrió un MILAGRO? ("De aquí en adelante..")
Entonces, terminando la lección, volvamos al principio. ¿Por qué la historia no se llama simplemente? ¿“Doctor” y “Doctor maravilloso”? (Cura no sólo el cuerpo, sino también el alma).
¿De qué milagro habla la historia? ¿Hay algún milagro en la historia? (Sobre el milagro de un encuentro casual. Sobre un milagro que cualquier persona con un corazón sensible puede realizar, sobre un milagro de misericordia...) Respuesta a la pregunta planteada al comienzo de la lección..
Trabajo en grupo
Ahora conozcamos las sabias palabras de varias grandes personas. Tales declaraciones se llaman aforismos:
1. “A veces soñamos con cosas que son imposibles en la vida, y la vida nos presenta cosas que nunca soñamos”. ( I. Shevelev)
2. “No te calmes en caso de éxito, no te desesperes en caso de problemas”. ( Séneca)
3. “En todos los casos es mejor tener esperanza que desesperar”. (Yo. Goethe)
4. “Cuando haces el bien, tú mismo experimentas un sentimiento de alegría”. ( Sr. Montaigne)
5. “Ninguno de nosotros tiene derecho a pasar por alto un sufrimiento del que, de hecho, no somos responsables, ni a prevenirlo”. (A. Schweitzer)
6. “Detrás de la puerta de una persona feliz debe haber alguien con un martillo, golpeando constantemente y recordando que hay personas infelices y que después de un corto período de felicidad, llega la desgracia”. (A. Chéjov)
Discútanlos en grupos. ¿Cuál crees que refleja con mayor precisión la idea principal de la historia de Kuprin?
- ¿Qué enseña la historia de Kuprin? -¿En qué te hace pensar la historia?
¿Podemos decir con certeza que la historia ¿Relevante y moderno hoy?
Respuestas: Sí, hay mucha gente que necesita la ayuda de alguien.
Maestro: Muchas fundaciones benéficas. Por ejemplo, la fundación "Kind Heart" del periódico "Argumentos y hechos" ayuda a los niños enfermos. Existe desde 2003. Responsable del programa "AiF. Buen corazón" - Margarita Shirokova. Este fondo proporciona asistencia financiera a las personas enfermas. Hay un fondo dar vida“Una de las fundadoras de esta fundación benéfica es nuestra compatriota Chulpan Khamatova. Apoyan a niños con cáncer.
Mira la pantalla. Aquí están los logotipos de algunas organizaciones benéficas. Esto significa que todavía hay Bondad, Simpatía, Compasión y Misericordia en la Tierra. Y lo principal es no desanimarse nunca, luchar contra las circunstancias y, en la primera oportunidad, tender la mano a quien necesita ayuda.
Resultado: Entonces, el milagro de ayudar a una persona sin esperar gratitud debería convertirse en un “milagro ordinario”, natural para cada persona. Personas como el Dr. Pirogov existen en nuestra vida real, lo que significa que hay esperanza de ayuda y apoyo de los demás. Y lo principal es no desanimarse nunca, luchar contra las circunstancias y echar una mano a los necesitados.
Reflexión Te lo daré ahora hojas en forma de corazón: amables, desinteresadas. Escribe en él tu buena acción, la buena acción que has hecho en tu vida. No es necesario firmar, porque las buenas obras se hacen con el corazón.
IV. Etapa reflexiva-evaluativa
Recordad que cualquiera puede realizar un milagro si es atento a las personas y misericordioso.
Tarea :
Dibujar ilustraciones para la historia y preparar su defensa.
Resalte los episodios principales de la historia y titúlelos.
Prepare una lectura basada en roles del episodio “El encuentro de Mertsalov con un extraño en el parque” (tarea de grupo).
En su obra, Alexander Ivanovich Kuprin intentó revelar el tema de la misericordia, la filantropía y la bondad de la manera más completa posible. Una de las obras literarias más conmovedoras del escritor fue el cuento "El doctor maravilloso". Lo invitamos a familiarizarse con el análisis del trabajo de acuerdo con un plan que ayudará a los estudiantes de sexto grado a prepararse para una lección de literatura y permitirá a los graduados prepararse mejor para el Examen Estatal Unificado.
Breve análisis
año de escritura– 1897.
Historia de la creación– La trama está basada en una historia real contada al escritor por un banquero que conocía.
Sujeto– Misericordia y bondad, la lucha contra la desesperación y la desesperanza.
Composición- La composición de la obra se basa en los contrastes. La exposición es una descripción del esplendor previo a las vacaciones, el comienzo son las interminables penurias de la familia Mertsalov, el clímax es la grave enfermedad de una niña y su rescate por un médico misterioso, el desenlace son los cambios milagrosos en la vida de toda la familia.
Género- Historia.
Dirección– Realismo.
Historia de la creación
Durante su estancia en Kiev en 1897, Alexander Ivanovich escuchó de un amigo banquero una historia asombrosa que le sucedió hace más de treinta años.
Parecía que todas las posibles desgracias, por alguna razón desconocida, recaían sobre una familia desafortunada. Los padres no tenían suficiente dinero para comprar comida y fuego para alimentar a sus hijos y mantenerlos calientes en el frío invierno. Se vieron obligados a acurrucarse en una habitación pequeña y sus fieles compañeros padecieron privaciones constantes.
Pero la situación empeoró mucho cuando la hermana menor del narrador enfermó gravemente. Desesperados, los padres acudieron a personas ricas en busca de ayuda, pero en todas partes solo recibieron una negativa. Cuando el cabeza de familia, llevado a la desesperación extrema, estaba a punto de suicidarse, inesperadamente el destino le regaló a su familia un generoso regalo: un médico que cambió sus vidas para siempre y para mejor.
Pirogov Nikolai Ivanovich, así se llamaba el médico, tenía fama de ser una persona amable y desinteresada que nunca se negaba a ayudar a los necesitados. Curó a la niña y ayudó a la familia a recuperarse. Con su llegada, la vida finalmente volvió su lado bueno hacia ellos, y desde entonces no ha habido lugar para las penas y las tristezas.
Significado del nombre La obra se basa en un verdadero milagro que ocurrió en Nochebuena y, por lo tanto, reforzó aún más la atmósfera mágica y la creencia de que el bien siempre triunfa sobre el mal: esta es precisamente la breve conclusión a la que conduce esta historia.
Sujeto
El doctor Pirogov aparece en la historia como un verdadero salvador, la única persona que tendió una mano amiga a los Mertsalov. Salvó del suicidio al cabeza de familia, llevado a la desesperación extrema, curó a una niña enferma y brindó un importante apoyo financiero a la familia. Al mismo tiempo, el médico ni siquiera dijo su nombre, y los Mertsalov pudieron descubrir quién era su misterioso benefactor sólo por el apellido que figuraba en la receta del medicamento. Para él, solo importaba una cosa: ayudar a las personas e inculcarles la esperanza de lo mejor, no dejar que se desanimen.
Con su complicidad y su sincera bondad, cura las almas lisiadas y les revela el sentido de la vida, según el cual sólo el bien engendra el bien. Habiendo madurado y alcanzado una alta posición en la sociedad, Grisha sigue este mandamiento y también ayuda a las personas necesitadas.
Idea principal La obra es que cada persona puede realizar un milagro si no se hace a un lado y cierra los ojos ante el dolor del prójimo. Incluso un pequeño grano de bondad y compasión puede mejorar la vida, llenarla de luz y alegría. Abre tu corazón, sé misericordioso y comprensivo: esto es lo que enseña la historia de Kuprin.
Sin embargo, al autor le entristece el hecho de que la misericordia sincera en el mundo moderno se haya vuelto tan rara que muchas personas la perciben como un milagro, como algo imposible. Alienta a los lectores a no volverse insensibles y a sentirse como verdaderos “hacedores de milagros”, compartiendo su amor y bondad con los demás.
Composición
En “El Doctor Maravilloso”, el análisis de la obra también incluye un análisis de la estructura compositiva. La peculiaridad de la composición de esta historia radica en los contrastes. En vísperas de las tan esperadas vacaciones de Navidad, la gente adorna sus casas, los dueños de tiendas intentan que sus escaparates luzcan lo más elegantes y festivos posible. Pero al mismo tiempo, se revelan al lector las terribles condiciones de vida de la familia Mertsalov, obligada a acurrucarse en un armario estrecho y sucio.
Mientras la gente termina con alegría los últimos preparativos antes de las vacaciones, los Mertsalov no saben cómo llegar a fin de mes y alimentar a sus hijos. No se puede hablar de vacaciones en su familia. Un contraste tan marcado pretende mostrar los problemas con los que tienen que luchar los personajes principales.
En la historia de Kuprin "El doctor maravilloso", la exposición se basa en una demostración de esplendor previo a las vacaciones, el comienzo describe las interminables penurias de la familia Mertsalov, el clímax es la grave enfermedad de una hermana y su rescate por un misterioso médico que toma a la desafortunada familia bajo su protección, el desenlace son cambios milagrosos en la vida de toda la familia.
personajes principales
Género
"The Wonderful Doctor" está escrito en el género de un cuento o, para ser más precisos, en el género de un cuento navideño o navideño. De acuerdo con todas las leyes de este género, los personajes principales se encuentran en una situación de vida difícil y sólo un milagro puede ayudarlos. Y este milagro es un encuentro con un médico que brinda ayuda tangible a la desafortunada familia.
Esta historia puede parecer un cuento de hadas navideño e incluso puede ser criticada, pero su veracidad está fuera de toda duda. Dado que todos los acontecimientos sucedieron realmente, esta obra pertenece a la dirección del realismo.
prueba de trabajo
Análisis de calificación
Calificación promedio: 4.6. Calificaciones totales recibidas: 366.
Plan de lección de literatura para sexto grado.
profesora de lengua rusa
y literatura
MAOU "Escuela secundaria nº 6"
G. Kogalyma
Yurichka Marina Yurievna
Sujeto
Tipo de lección: dominar nuevos conocimientos.
Resultados de aprendizaje planificados:
Sujeto:
Esfera cognitiva:tener conocimiento sobre la vida y obra de Kuprin; conocer los personajes de la obra, las características de género del cuento navideño; distinguir entre la imagen del narrador y del autor en la obra; identificar medios de lenguaje figurativos y expresivos artísticamente significativos en el texto; ser capaz de crear un retrato verbal basado en los conocimientos adquiridos;
Esfera de orientación de valores: formar su propia actitud hacia la historia de Kuprin "El doctor maravilloso", sus problemas" familiarizarse con los valores espirituales y morales de la literatura rusa; evaluar la lectura expresiva de los compañeros; analizar formas de expresión de la posición del autor;
Esfera de comunicación:cuentos, respuestas orales a preguntas mediante citas;
Ámbito estético: determinar la función artística de los medios visuales y expresivos del lenguaje en una obra.
Personal: darse cuenta del significado personal de la enseñanza; mostrar disposición para el autodesarrollo.
Metasujeto: (criterios para la formación/evaluación de componentes de actividades de aprendizaje universal - UUD)
Cognitivo: navegar a través de la literatura de referencia; responder a las preguntas del profesor y sacar conclusiones; encontrar la información necesaria en el libro de texto,
Regulador : dominar la capacidad de comprender los objetivos educativos de la lección, evaluar sus logros en la lección;
Comunicación: tener la capacidad de pronunciar un monólogo y mantener un diálogo. trabajar individualmente en grupo; formular y defender su opinión; mostrar respeto por la otra persona, su opinión y posición cívica.
Equipo: libro de texto “Literatura. 6to grado” editado por V.Ya. Korovina, retratos de A.I. Kuprin y N.I. Pirogov, ilustraciones para el cuento “El doctor maravilloso”, proyector multimedia, computadora.
El hombre aprende la bondad del hombre.
Cap.
Escenario | actividades docentes | Actividades estudiantiles |
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Propósito: preparar a los estudiantes para trabajar en la lección. | El profesor saluda a la clase. Presenta el tema de la lección. | Interactuar con el profesor. |
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Objetivo: desarrollo de la motivación para las actividades educativas. | Ayuda a formular el propósito de la lección. Los estudiantes crean un plan de lección. | Formule las metas y objetivos de la lección, elabore un plan de lección. |
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Objetivo: reproducir conocimientos adquiridos previamente, preparar el terreno para la asimilación activa de material nuevo, es decir, hacer que los conocimientos previos sean relevantes en el momento | revisando la tarea | Trabajar en parejas y responder preguntas. |
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Meta: asegurar la percepción de comprensión y memorización primaria de conocimientos y métodos de acción, conexiones y relaciones en el objeto de estudio. | hace preguntas | Mensaje, responder preguntas |
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Objetivo: establecer la corrección y la conciencia de dominar nuevo material educativo. | hace preguntas | Trabajar en grupo y responder preguntas. |
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Objetivo: asegurar la asimilación de nuevos conocimientos y métodos de acción al nivel de aplicación en una situación modificada. | Ayuda a identificar señales. | Mensaje, completa la tabla en grupos |
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Objetivo: identificar la calidad y nivel de dominio de los conocimientos y métodos de actuación, asegurando su corrección. | Corrige las respuestas si es necesario. | Lee las respuestas |
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Propósito: asegurar una comprensión del propósito, contenido y métodos para completar la tarea. | Explica cómo hacer la tarea. | Seleccione el nivel de tarea |
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Objetivo: movilizar a los estudiantes para reflexionar sobre su comportamiento, dominando los principios de autorregulación y cooperación. | Evalúa el trabajo de clase. | Evaluar su trabajo. El método Pyaterochka |
A. I. Kuprin. "El Doctor Maravilloso" como cuento de Navidad
El tema de la lección está escondido en la pizarra debajo de las hojas.
1. Etapa organizacional (diapositiva 1) (1 min)
Comienza la lección.
Será útil para los chicos.
Intenta entender todo
Aprende a revelar secretos,
Danos respuestas completas
Y no bosteces en clase.
La campana ha sonado para nosotros
Todos entraron tranquilamente al salón de clases.
Todos se pusieron de pie maravillosamente en sus escritorios,
Saludado cortésmente
Se sentaron en silencio, con la espalda erguida.
Suspiremos todos con una sonrisa
Y comencemos nuestra lección.
(diapositiva 2) Chicos, el tema de nuestra lección está oculto en el siguiente acertijo. Intenta resolverlo.
(diapositiva 3 después de mostrar el tema de la lección)
2. Establecer las metas y objetivos de la lección. (2 minutos)
Chicos, ¿cuál creen que es el propósito de nuestra lección?
El objetivo de la lección es realizar una valoración moral de los personajes, para descubrir qué cuento se llama cuento de Navidad.(Haga clic en el objetivo cuando se anuncie)
Objetivos de la lección: 1. Evaluar los personajes.
2. Identificar las características de un cuento navideño.
(Haga clic en las tareas cuando se anuncien)
Ahora elaboremos un plan para nuestro trabajo. ¿Qué debemos hacer para lograr nuestro objetivo?
- Recuerda la historia. Vuelva a contar los puntos principales utilizando ilustraciones. Sigue el movimiento de la trama.
- Habla sobre el médico y su prototipo.
- Realizar una evaluación moral de los héroes.
- Identificar las características de un cuento navideño.
Chicos, hoy en clase necesitarán evaluarse no solo a ustedes mismos, sino también a sus compañeros. Encuentre sus hojas de evaluación en su escritorio, que completará durante la lección. Enumeran los tipos de trabajo que realizará y que deberá evaluar.
3. Actualización de conocimientos (5 min)
¡Bien hecho! Ahora estamos listos para partir. Y de acuerdo a nuestro plan de trabajo. ¿Qué vamos a hacer ahora?
Encuesta relámpago.
¿Qué impresión te causó la historia de A.I.? ¿Kuprina?
¿Qué idea crees que es querida por el autor de esta historia?(Actitud sensible y atenta de una persona hacia otra, ayuda oportuna, misericordia).
Composición (historia dentro de una historia). ¿Cómo lo explicas?
¿Quiénes son los héroes del cuento “El Doctor Maravilloso”?
¿En qué situación conocemos por primera vez a los hermanos Grisha y Volodia?(“Los hermanos se pararon en el escaparate de una tienda de comestibles, bajo una helada de 12 grados, y se rieron... De hecho, tenían hambre y llevaban una carta en nombre de su madre”).
¿Qué palabras en la descripción del hogar ayudan a comprender la difícil situación de la familia? Encuéntralo en el texto.
¿Alguno de ustedes conoce el “olor a pobreza”?(Leemos sobre esto en “Los niños del subsuelo” de V. Korolenko).
- ¿Qué personaje es más comprensivo? ¿Por qué? ¿Cómo terminó la familia en una situación tan terrible? ¿Cómo salen los miembros de la familia de la situación, cómo se tratan entre sí?
Coloca los eventos de la historia en la secuencia correcta. Pon los números del 1 al 6 (Trabajar en parejas)(2 minutos)
Subsecuencia | Evento |
... mi hermano y yo logramos ser admitidos en el gimnasio con fondos públicos. |
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El chico mayor de repente comenzó a hurgar ansiosamente en los profundos bolsillos de su bata. |
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Escuché esta historia de labios de... la misma Grishka, que en la víspera de Navidad que describí derramó lágrimas en una olla de hierro fundido humeante con borscht vacío. |
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A medida que los niños caminaban, las calles se volvían menos concurridas y más oscuras. |
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Los muchachos sorbían borscht, sentados en los mismos lugares. Asustados por la larga ausencia de su padre y la inmovilidad de su madre, lloraron, untándose la cara con lágrimas con los puños sucios y vertiéndolas copiosamente en el hierro fundido humeante. |
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Dos niños, parados frente al enorme ventanal de vidrio macizo de una tienda de comestibles, comenzaron a reír incontrolablemente, empujándose con los codos, pero involuntariamente bailando por el frío cruel. |
¡Asombroso! ¡Bien hecho!
- Asimilación primaria de nuevos conocimientos. (diapositiva 5) (3 min)
¿Quién es ese doctor Pirogov? (informe sobre Pirogov)
¿Qué hizo el Dr. Pirogov por la medicina rusa? (gran contribución a la cirugía)
¿Crees que la vida de Pirogov fue un ejemplo de servicio a la gente? (Sí)
¿Por qué la capacidad de servir a las personas siempre se ha considerado el valor humano más elevado?
- Comprobación inicial de comprensión (diapositiva 6) (6 min)
Busca el significado de la palabra "maravilloso" en el diccionario. (en diapositiva)
¿Qué milagro realizó el médico?
Chicos, ¿por qué creen que la historia se llama "El Doctor Maravilloso"?
Dar una valoración moral de las acciones del médico y de otros personajes de la historia.
Para ello, divídanse en grupos y completen la tabla. 2 minutos para completar la tarea.
Lea sus respuestas.
6. MINUTO FÍSICO – diapositiva 7 ( 1 minuto)
7. Consolidación primaria
Chicos, ¿cuál es la idea principal de la historia? (No te desanimes, no te desanimes, sé humano en cualquier situación)
Escuchar el mensaje e identificar las principales características de un cuento navideño. (escuchar el mensaje, identificar señales) – 5 min(8 diapositivas)
¡Bien hecho! Ahora busquen la tabla en sus escritorios y rellénenla con ejemplos de características de un cuento navideño. - 5 min.
8. Control de asimilación, discusión de los errores cometidos y su corrección (5 min) – diapositiva 9
Lea sus respuestas. (trabajo en grupo)
Señales de una historia navideña | Ejemplos |
Organización de tres niveles del espacio de la historia. | El sótano de Mertsalov (infierno); Ciudad festiva (tierra); El padre Mertsalov encuentra trabajo (el paraíso) |
Crisis material de héroes. | Mertsalov pierde su trabajo debido a una enfermedad. Los niños empiezan a enfermarse. Mertsalov no puede encontrar un nuevo trabajo Mertsalov se prepara para el suicidio |
Milagro | El encuentro de Mertsalov con el médico en el jardín de invierno. |
Un final brillante y alegre para la historia. | Mashutka se recupera, Mertsalov encuentra trabajo, Grisha y Volodia entran al gimnasio. Grigory Mertsalov ocupa un puesto en el banco |
Temas sociales de la historia. | No te desanimes, no te desanimes, sé humano en cualquier situación. |
Responda la pregunta: "¿Por qué el cuento se llama cuento de Navidad?"
9. Información sobre la tarea, instrucciones sobre cómo completarla (1 min) diapositiva 10
10. Reflexión (resumiendo la lección) (5 min) 11 diapositivas
Técnica de reflexión "Pyaterochka"
Chicos, pongan sábanas limpias en sus escritorios. Traza el contorno de tu palma. En cada dedo, escribe tu opinión sobre la lección.
El pulgar es importante e interesante para mí.
Dedo índice: fue difícil para mí.
El dedo medio no me bastaba.
Dedo anular: no me gustó.
Pinky: mis sugerencias.
Tres minutos para completar.
Ahora lea los dibujos resultantes.
12 diapositivas
La lección ha terminado y el plan está completo.
Muchas gracias chicos.
Por trabajar duro y juntos,
Y el conocimiento definitivamente te resultó útil.