49. Tipos de errores del habla: métodos de trabajo para prevenirlos y corregirlos.
Tipos y ejemplos de errores del habla.
Errores de habla – Estos son errores asociados con la violación de los requisitos del habla correcta.
Usar palabras con significados que les resultan inusuales. Ejemplo:
Nos sorprendió el excelente desempeño de los jugadores. Repetición de palabras afines en una oración (tautología):
El escritor describe vívidamente los acontecimientos de ese día. Deterioro del habla (ocurre cuando se omite la palabra correcta).
El auto los perdió a ambos. Una mezcla de vocabulario de diferentes épocas históricas.
Anna Sergeevna y el príncipe fueron a casarse a la oficina de registro. Pleonasmo (tautología oculta). Ejemplo:.
compañeros de trabajo Usar palabras innecesarias.
Una chica joven, muy hermosa. Mal uso de pronombres.
Este texto fue escrito por K. Ivanov. Se refiere a un estilo artístico. Repetición injustificada de palabras.
A María le encantan las flores. María sabe todo sobre ellos.
Causas de los errores del habla.
“La complejidad del mecanismo de generación del habla es un factor que contribuye a la aparición de errores del habla” Nikolai Ivanovich Zhinkin.
Las principales causas de los errores del habla son: Malentendido del significado de una palabra (cuando una palabra se usa con un significado que le resulta inusual).
El fuego se hizo cada vez más intenso. El uso de sinónimos (cada una de estas palabras puede tener su propia connotación funcional y estilística, lo que provoca errores de habla). Por ejemplo:"torpeza" - jerga profesional, pero"agujero"
- una palabra coloquial.
El uso de palabras polisemánticas (al utilizarlas, asegúrese de que sean comprensibles para el interlocutor).
Incompletitud léxica de la declaración (falta una palabra importante). Uso de palabras obsoletas. (Ejemplo:
Ahora todo en la tienda tiene descuento).
Palabras de origen extranjero (si te apasionan las palabras prestadas, asegúrate de averiguar su significado exacto). Errores en la formación de palabras (por ejemplo:
ellos quieren; perrera para perros; en la frente, etc.) Uso incorrecto de parónimos (palabras que son similares en sonido, generalmente una parte del discurso, pero diferentes en significado y estructura)..
Por ejemplo: destinatario - destinatario(La palabra “muestra” se usa de manera inapropiada y debe reemplazarse por “ejemplo”).
Uso inadecuado de dialectismos (expresiones o formas de hablar utilizadas por personas de una localidad determinada). Por ejemplo: El carroñero vino a mí y se quedó allí hasta la mañana.(
Shaberka - vecino).
Al elegir palabras, debe prestar atención a su significado, uso, color estilístico y compatibilidad con otras palabras. Dado que la violación de al menos uno de estos criterios puede provocar un error de habla.
Formas de corregir y prevenir errores del habla. A menudo, en el habla de las personas (especialmente de los muy jóvenes) hay errores léxicos y estilísticos, es decir, el uso de palabras con un significado inexacto o inusual (y la razón de esto es el desconocimiento del significado de la palabra). EN libro "Secretos del habla" editado por T. A. Ladyzhenskaya
Se presentan opciones para trabajar para prevenir y eliminar estos errores.
Mientras tanto, te ofrecemos nuestra selección diseñada para evitar errores de voz:
Comunicarse con personas alfabetizadas y educadas.
Visita teatros, museos, capacitaciones.
Controle constantemente su discurso (pronuncie las palabras correctamente).
Los ensayos y presentaciones se reconocen como buenos ejercicios de habla.
Aprendamos a hablar correctamente.
Corregir errores del habla
Las tareas propuestas ayudarán a los escolares a aprender a encontrar, clasificar y corregir errores y deficiencias del habla.
1. Este modelo es sólo para fines de exhibición y no está a la venta.
2. Le pedí prestados mil rublos a mi vecino hasta febrero.
3. El niño no respondió nada, solo parpadeó.
4. El tribunal lo declaró culpable de cometer un delito.
5. Su padre era un auténtico políglota: podía responder detallada y exhaustivamente a preguntas de cualquier campo del conocimiento.
6. Los rescatistas vieron que un hombre se estaba ahogando en el mar.
7. El príncipe Andrei herido cayó boca abajo. Cuando despertó, vio un cielo alto e interminable.
8. La suegra de Katerina enseñaba constantemente la vida en la casa.
9. Nuestros productos se importan a muchos países del mundo.
10. Me cambié a una tarifa más económica.
Misiones
1) Marque las oraciones en las que se usa cualquier palabra con un significado que le resulte inusual. (2, 5, 7, 8, 9.)
2) Marcar oraciones con violaciones de compatibilidad estilística. (3, 6.)
3) Marca las frases en las que se debe utilizar su parónimo en lugar de la palabra. (1, 4, 10.) Respuestas:
1 - manifestación, 2 - prestado o prestado, 3 - parpadeó, 4 - culpable, 5 - enciclopedista, 6 - ahogamiento, 7 - cayó de espaldas, 8 - suegra, 9 - exportado, 10 - económico.
2. Hermosas cortinas decoraban la habitación.
3. Quiero brindar por la salud del cumpleañero.
4. El contenido del paquete debe llenarse con agua hirviendo.
5. Para mejorar la experiencia del lector, el autor narra en primera persona.
6. La historia de Gogol "El abrigo" cuenta la historia de la vida del funcionario Bashmachkin.
7. Nuestra agencia ofrece a los estudiantes muchas vacantes disponibles.
8. Esta victoria tuvo un precio alto.
9. No ves hechos obvios.
10. Esta tienda tiene precios caros.
10. Me cambié a una tarifa más económica.
1) Marque las oraciones con violación de la compatibilidad léxica. (1, 3, 5, 10.)
2) Marque las oraciones en las que se usan las mismas raíces cerca. (2, 6, 9.)
3) Marca las oraciones que usan palabras adicionales. (4, 7.)
4) Anota las opciones corregidas.
3) Marca las frases en las que se debe utilizar su parónimo en lugar de la palabra. (1, 4, 10.) 1 – jugó un papel importante o fue de gran importancia, 2 - magníficas cortinas, 3 - levantar una copa o brindar, 4 - agua caliente o agua hirviendo, 5 – para realzar la impresión, 6 – habla de la vida, 7 – muchas vacantes, 9 – no te das cuenta, 10 – precios altos.
1. Fue Sophia quien inició el rumor de que Chatsky estaba loco.
2. Mi hermano se graduó de la escuela con una medalla.
3. Me pusiste de rodillas.
4. Se entregaron treinta toneladas de zanahorias a las tiendas de la ciudad.
5. Nuestro profesor de física se enfermó y se pospuso la lección.
6. Estaba tan cansado por el largo viaje que no estaba ni vivo ni muerto.
7. ¡Queridos estudiantes! Envíe urgentemente sus registros a la oficina del decano.
8. Firmé este acuerdo con el corazón encogido.
9. El tribunal decidió dividir los bienes entre los cónyuges.
10. Mi hermana derramó lágrimas de cocodrilo cuando murió la heroína de la película.
10. Me cambié a una tarifa más económica.
1) Marque las oraciones que violen la forma de la unidad fraseológica. (3, 8.)
2) Marcar oraciones con uso incorrecto de unidades fraseológicas. (6, 10.)
3) Reemplazar palabras y expresiones coloquiales y coloquiales en oraciones por otras neutrales. (1, 2, 4, 5, 7, 9.)
4) Anota las opciones corregidas.
3) Marca las frases en las que se debe utilizar su parónimo en lugar de la palabra. (1, 4, 10.) 1 – perdí la cabeza, 2 – graduado, 3 – candente, 4 – zanahorias, 5 – profesor de física, 6 – estaba muy cansado por la larga marcha (ni vivo ni muerto de miedo), 7 – libros de notas, 8 – de mala gana, 9 - sobre la división, 10 - lloró amargamente.
1. Onegin piensa que ya no puede amar y se equivocó.
2. Mamá envolvió a su hija en un chal y se la llevó.
3. Nuestra editorial publicó un libro que fue popular entre los lectores amantes de las historias de detectives.
5. Katerina quiere que su marido la lleve con él, pero Tikhon se negó.
6. El héroe va a otro mundo y luego se decepciona.
7. Este dispositivo, que apareció en las estanterías de las tiendas especializadas en la venta de electrodomésticos, fue apreciado por muchos clientes.
8. Al héroe no le gusta hablar de su vida pasada y, por lo tanto, no lo entendieron.
9. Cuando leí este libro por primera vez, recordé el verano en el que fui al mar.
10. Chatsky quiere cambiar la vida del Moscú de Famusov y lo consigue parcialmente.
10. Me cambié a una tarifa más económica.
1) Marque las oraciones con una violación de la correlación aspecto-temporal de las formas verbales.
(1, 8, 9.)
2) Marque las oraciones en las que se utilizan mal los pronombres. (2, 4.)
3) Marcar oraciones mal construidas. (3, 7, 9.)
4) Marcar frases con repetición innecesaria de palabras. (6, 9.)
3) Marca las frases en las que se debe utilizar su parónimo en lugar de la palabra. (1, 4, 10.) 5) Anota las opciones corregidas.
1 - Onegin piensa...... y se equivoca, 2 - y se lleva a la niña, 3 - entre los lectores que aman las historias de detectives, 4 - sobre las consecuencias de las acciones cometidas por una persona, 5 - pero Tikhon se niega, 6 - el héroe se va a otro mundo, pero luego se decepciona, 7 - este dispositivo, que apareció en los estantes de las tiendas especializadas en la venta de electrodomésticos, fue apreciado por muchos compradores, 8 - no lo entienden, 9 - Al leer este libro por primera vez, recordé mi viaje de verano al mar.
A menudo, los maestros de la palabra en sus obras se desvían de las normas del habla, logrando un cierto efecto artístico. Encuentre desviaciones de las normas del habla en los fragmentos dados de obras literarias y diga qué efecto logran los autores.
1. Toda la habitación se ilumina con un brillo ámbar.
(La estufa inundada crepita con un sonido alegre... A. Pushkin
. mañana de invierno) (Recurriendo a la tautología crepitantes,
el autor transmite el sonido que escucha el héroe lírico del poema).
2. La luna se abre paso entre las nieblas onduladas,
(La estufa inundada crepita con un sonido alegre... Ella derrama una luz triste sobre los tristes prados.
. Camino de invierno) (Tautología(ella derrama una luz triste sobre los tristes prados)
ayuda al autor a concentrar la atención del lector en el estado emocional del héroe lírico).
3. Las conversaciones callaron por un momento;
(La estufa inundada crepita con un sonido alegre... La boca mastica.
. Evgeny Onegin) (Combinación de palabras de diferentes estilos.(mastica con la boca)
crea un efecto cómico.)
4. Y flotamos, un abismo ardiente
(Rodeado por todos lados. F. Tiutchev
. Sueños) (Pleonasmo(rodeado por todos lados)
enfatiza la inmersión total del héroe lírico en el mundo del sueño).
5. El ruido verde va y zumba,
(Ruido verde, ruido primaveral. N. Nekrasov.
ruido verde) (Una combinación de palabras con significados contradictorios(catacresis) ayuda al autor a crear una única imagen visual-auditiva; la repetición léxica en la primera y segunda línea llama la atención del lector sobre esta imagen).
VI. Edita una parte de tu ensayo.
Todas las imágenes del poema. representado
El lector, leyendo página tras página, se ríe de pretencioso Manilov, arriba brutal Sobakevich, arriba desafilado Caja, arriba constantemente sinvergüenza mentiroso Nozdrev y avaro Plyushkin, recogiendo todo basura, – esto es realmente algo. Pero especialmente Me llamó la atención Chichikov, algo parecido y al mismo tiempo a diferencia de a otros personajes del poema.
Chichikov se parece a Manilov en eso. supo aguantar a las personas adecuadas similar sobre Sobakevich en el sentido de que puede insistir por su cuenta, similar sobre Nozdryov por lo que se le ocurre todo tipo de estafas, similar sobre Korobochka y Plyushkin guardando en un cajón las cosas necesarias e innecesarias.
Pero al mismo tiempo, Chichikov se diferencia significativamente de los demás héroes del poema. Si Los heroicos terratenientes son parásitos. Entonces Chichikov constantemente se fija nuevas metas y trata de lograrlas. Ya en la infancia era hombre de negocios, supo invertir dinero de forma rentable y conseguir gordo. Entonces, cuando estaba en la escuela, vendía bollos que compraba con anticipación, hambriento camaradas y se benefició de ello.
Pero cuando el héroe se hizo adulto, ni uno solo de él el caso no funcionó. Lo más probable es que Gogol esté castigando. tu héroe porque, a pesar de todas sus cualidades comerciales, es una persona inmoral. Así, por ejemplo, él no ayudó a su antiguo maestro, que consideraba a Pavlusha el mejor alumno; laboral en la cámara del tesoro, mientras buscaba un ascenso, engañó al jefe de policía y a su hija.
Versión corregida aproximada
Todas las imágenes del poema. creado Gogol, son interesantes a su manera. leyendo la pagina detrás de la página, Nosotros Nos reímos del educado Manilov y brusco Sobakevich, arriba estúpido En una caja y constantemente un pícaro mentiroso Nozdrev; A avaro Plyushkin, recolectando cosas innecesarias, produce. impresión especial. Pero más atraído Mi atención Chichikov, algo similar a otros héroes del poema,.
pero a la vez diferente a ellos Chichikov se parece a Manilov en eso. puede ganar confianza a las personas adecuadas; la capacidad del héroe para insistir en lo suyo lo hace similar con Sobakevich; como Nozdrev, a Chichikov se le ocurre diferente estafas; A almacenamiento Cosas necesarias e innecesarias en el cajón. acerca
héroe con Plyushkin y Korobochka. Pero, a diferencia de los terratenientes ociosos , Chichikov constantemente se fija nuevas metas y trata de alcanzarlas. Ya en la infancia él hombre de negocios ¿Quién sabe cómo invertir dinero de manera rentable y obtener. Entonces, siendo todavía un colegial, vende bollos comprados por adelantado. hambriento
camaradas y se beneficia de ello. Sin embargo, el héroe maduro no puedo tener éxito en nada . Lo más probable es que Gogol esté castigando. Chichikova por el hecho de que, con todas sus cualidades comerciales, el héroe es persona inmoral. Por ejemplo, Chíchikov rechaza ayuda a su antiguo maestro, que consideraba a Pavlusha el mejor alumno; servicio
En la cámara de gobierno y en busca de un ascenso, el héroe engaña al policía y a su hija.
IOWA. RUDENKO,
ciudad de magnitogorsk
multidisciplinario
Liceo en MSTU. Nosova
Larisa Fominykh
¿Es un error gramatical o de habla?
La necesidad de distinguir entre errores gramaticales y de habla en los trabajos creativos de los estudiantes está dictada por los estándares existentes. El primer tipo de errores es parte integral de la evaluación de alfabetización, el segundo (como uno de los componentes), del contenido. Al verificar los ensayos del Examen Estatal Unificado (Parte C), también deben diferenciarse. Sin embargo, en la práctica, a menudo surgen dificultades en su diferenciación. El propósito de esta nota es ayudar al docente a determinar la naturaleza de estas deficiencias.
Un error gramatical es una violación de la estructura de una unidad lingüística: formación incorrecta de palabras (no existe tal palabra en el idioma); formación incorrecta de formas de palabras; Errores en la construcción de frases y oraciones. Las infracciones de este tipo representan alrededor del 31%.
Un error gramatical, según su naturaleza, se puede cometer en una palabra, en una frase o en una oración. No se requiere contexto para detectarlo. A diferencia de la ortografía o la puntuación, un error gramatical se puede detectar escuchando, y no sólo en un texto escrito, mientras que un error ortográfico sólo se puede detectar al escribir. consideremos
Principales tipos de errores gramaticales. I. Formación errónea de palabras:
pastel; le gustó; goma de mascar; mostró indiferencia.
II. Errores en la formación de formas de diferentes partes del discurso: 1) sustantivos (género; formas plurales nominativo y genitivo; declinación de sustantivos indeclinables):
¿Dónde está la segunda zapatilla? mi cumpleaños; nuestros ingenieros; hay pocas amistades reales; montó en ponis; 2) adjetivos (doble comparativo o superlativo):
menos exitoso; la fuente más hermosa; más atractivo; 3) nombres de números (formación incorrecta de formas de casos de números cardinales; errores en el uso de números ordinales y colectivos):
más de ochocientos metros; siete esquiadores; en la página treinta y ocho; ¿Hasta qué hora son las clases? con sus vecinos; libro de evón;
5) verbos: derribar las paredes; queremos comer; borrar del tablero; se cepilla cinco veces seguidas; dar un portazo; conducir recto; mañana limpiaré (lavaré la ropa); Esto también incluye una violación de la correlación tipo-temporal de las formas verbales en una oración: Cuando llega diciembre, el clima cambia drásticamente.
6) participios (no tienen forma de tiempo futuro; no se usan con la partícula sería; las formas reflexivas y no reflexivas no se pueden mezclar): todos los que escriban un ensayo recibirán crédito; no hay aquí un solo libro que llame nuestra atención; estudió toda la información disponible; tropas que luchan contra el enemigo;
7) participios: caminó, mirando a su alrededor; aplicar ungüento a la herida; haber comprado el servicio;
Errores de sintaxis- violaciones en la construcción de frases y oraciones:
1) errores en la gestión: describe sobre la batalla; sed de poder; No puedo esperar hasta irme;
2) de acuerdo: los jóvenes están deseosos de aprender; la gente cree que la vida no mejorará; con un grupo de turistas aficionados al rafting en ríos de montaña;
4) en la construcción de oraciones con miembros homogéneos:
a) el miembro de la oración y la cláusula subordinada se utilizan como homogéneos: Quiero mostrar la importancia del deporte y por qué lo amo;
b) con dos verbos predicados hay una adición común que no se puede usar en esta forma con uno de ellos: Recordamos y admiramos las hazañas de los héroes;
c) uso inexacto de la doble conjunción: Cómo los ancianos y los niños fueron los primeros en ser evacuados(necesidad: ambos..., y...). No sólo me preparé por mi cuenta, sino que también asistí a una materia optativa.(no sólo..., sino también...);
5) en el uso de frases participiales: Hay poca diferencia entre los temas escritos en la pizarra;
6) frases participiales: Después de patinar en la pista de patinaje, me duelen las piernas. Y luego, mientras se preparaba para los exámenes, fue como si lo hubieran reemplazado.
7) en la construcción de oraciones complejas (distorsión de conjunciones; uso de dos conjunciones subordinadas al mismo tiempo; "encadenamiento" de cláusulas subordinadas similares): Cuando suene el timbre, debes prepararte para ir a casa. Todos empezaron a elogiar a los artistas, como si fueran verdaderos artistas. Dijo lo que no sabía sobre este incidente. Escuché que me pediste que te dijera que llegarás pronto.
8) violación de los límites de la oración: 1.Cuando sopló el viento. Y las nubes rápidamente cruzaron el cielo. 2. Vertí leche en un platillo para el erizo. Y metió el erizo en la caja.
Sin embargo, conviene recordar el fenómeno de la parcelación, cuando el autor divide deliberadamente una frase para darle mayor expresividad o resaltar un pensamiento: La sola idea de la traición me resulta desagradable. Porque va en contra de mis creencias.
9) mezclar discurso directo e indirecto: COMO. Pushkin escribe que desperté buenos sentimientos con la lira.
Principales tipos de errores del habla.
Errores de habla- Se trata de errores asociados con la violación de los requisitos del habla correcta. La razón de ellos es la pobreza del vocabulario de los estudiantes, la inexpresividad del habla, la incapacidad para distinguir los parónimos, el incumplimiento de la compatibilidad léxica de las palabras, los clichés del habla, etc. Desde el punto de vista de la gramática, no hay violaciones. todas las formas de palabras, construcciones sintácticas corresponden a la norma del lenguaje, sin embargo, en general, el texto del trabajo indica la pobreza del habla del estudiante.
1) Usar palabras con un significado que les resulte inusual: El patetismo de su obra es la risa, un arma formidable del escritor. Monólogo del viento y del árbol...
2) tautología (repetición de palabras con la misma raíz en una oración): El enemigo se acercaba cada vez más.El joven barrio de la ciudad lleva el nombre de la calle. El escritor describe vívidamente los acontecimientos de la Gran Guerra Patria.
Cabe señalar que el uso de palabras afines en una oración puede ser completamente aceptable. En el idioma popular ruso hay varias expresiones como: todo tipo de cosas, contar chistes, hacer lo suyo, rugir, aullar, gemir. O párese de pie, siéntese o acuéstese. (proverbio)
Muchos de ellos ya se han convertido en unidades fraseológicas o se están acercando a ellas. En las obras de arte, el autor puede recurrir deliberadamente a la tautología:
Pronto se cuenta el cuento de hadas, pero no pronto se realiza el acto. (A. S. Pushkin)
El humo de las tuberías pasa a la chimenea. (A. S. Pushkin)
Les deseo a usted y a mí más orgullo, menos orgullo. (K. Vanshenkin)
3) pleonasmo (tautología oculta): el principal leitmotiv de su obra; Te invitamos a celebrar las fiestas de Año Nuevo lejos del frío, ventiscas y heladas; característica específica de la creatividad; compañeros de trabajo;
4) mezcla de parónimos: los representantes de la alta sociedad llevaban una vida festiva; tras una riña entre vecinos, se establecieron relaciones hostiles; Este plato es muy abundante;
5) violación de la compatibilidad léxica: el hambre y la devastación se regodean por todas partes; el nivel de vida de la población se ha deteriorado;
7) sellos de voz: Ahora hablemos de calefacción; en verano nos encanta relajarnos a la orilla del mar; el examen se puede realizar al finalizar el dominio de la materia;
8) palabras dialectales, coloquiales y de jerga: está acostumbrado a vivir gratis; ella se veía genial; en la imagen de Khlestakov, Gogol mostró un terrible descaro, que miente descaradamente y acepta sobornos;
9) mezclar vocabulario de diferentes épocas históricas: Marya Kirillovna y el príncipe fueron a casarse a la oficina de registro. Lisa se desempeñó como ama de llaves de Famusov;
10) repetición injustificada de palabras idénticas en oraciones adyacentes (generalmente estos son verbos de movimiento, ser, hablar): Chico era vestido con una chaqueta acolchada quemada. vátnik era toscamente zurcido. Y eran lleva pantalones gastados. Y las botas del soldado eran casi nuevo.
Tal defecto debe distinguirse de la repetición como recurso estilístico, que es utilizado activamente por poetas y escritores:
Las cosas bellas nunca son en vano.
No crecen ni en un año negro.
El arce es en vano y el sauce es en vano,
Y una flor desperdiciada en el estanque. (Yu. Moritz)
La tarde brumosa respira perezosamente,
El río corre perezosamente.
Y en el firmamento ardiente y puro
Las nubes se están derritiendo perezosamente. (F. Tiutchev)
11) uso fallido de pronombres personales y demostrativos como medio para conectar oraciones (lo que resulta en la creación de ambigüedad): No le des a tu esposa un coche de empresa. Ella puede sufrir un accidente. - Vimos la película en el nuevo cine. De a él Nos quedamos con una buena impresión.
12) mal orden de las palabras: Dobrolyubov llamó a los comerciantes de las obras de Ostrovsky representantes del "reino oscuro". El preludio y el nocturno de Scriabin para la mano izquierda fueron interpretados por Margarita Fedorova.
Para que sea más cómodo utilizar la clasificación de estos errores, los presentamos de forma abreviada en la tabla:
| Errores gramaticales | Errores de habla |
| 1) formación errónea de palabras: placer de vivir; desvelo; subvención de por vida; | 1) el uso de una palabra en un significado que le resulta inusual: En forma alérgica, Gorky nos habla del Petrel. |
| 2) errores en la formación de formas de palabras: sin lugares; más estricto; quinientos rublos; espera; suyo; | 2) violación de la compatibilidad léxica: precios baratos; constantemente amplía sus horizontes; |
| 3) violación de la correlación tipo-temporal de los verbos: se sentó a la mesa y no me habló; | 3) tautología: Todos estaban de buen humor. La delincuencia aumentó un cinco por ciento. |
| 4) errores de coordinación y gestión: de la parte de la novela que leí; | 4) pleonasmo: compañeros de trabajo; pájaros emplumados; |
| 5) violación del acuerdo entre sujeto y predicado: La humanidad lucha por la paz. Los jóvenes en el autobús se empujan y hacen ruido. | 5) repeticiones injustificadas de palabras en oraciones adyacentes: Los chicos se despertaron temprano. Los chicos decidieron adentrarse en el bosque. Los muchachos se adentraron en el bosque por un camino rural. |
| 6) errores en el uso de participiales y frases participiales: Mientras andaba en trineo, me dolía la cabeza. Al leer libros, la vida se volvió más diversa. | 6) Uso fallido de pronombres personales y demostrativos, creando ambigüedad: La niña tiene un sombrero en la cabeza. Ella parece coqueta. |
| 7) errores en la construcción de oraciones complejas: Antes de partir, nos dirigimos al río. | 7) el uso de una palabra de diferente color estilístico: Para envenenar a Lensky, Onegin se ocupa de Olga. |
| 8) mezclar discurso directo e indirecto: El gobernador dijo a los trabajadores petroleros que valoramos su aporte a la economía regional. | 8) mezclar vocabulario de diferentes épocas históricas: Gerasim regresó al pueblo y empezó a trabajar en una granja colectiva. |
Tareas de entrenamiento
1. Encuentra errores gramaticales en las oraciones y determina su tipo.
1. Los troncos eran pesados, por lo que los colocaron sobre palos y los transportaron.
2. El accidente se produjo a quinientos once kilómetros de Moscú.
3. La dirección de la organización espera que de esta forma se pueda frenar el crecimiento de la cola para las guarderías.
4. ¡E hicieron un nuevo columpio en nuestro jardín!
5. Mientras escribía la reseña, Iskander utilizó una pregunta retórica.
6. Estos planes necesitan y merecen todo el apoyo.
7. Pero mi padre respondió que todavía eres demasiado pequeño para ese trabajo. Los ardientes discursos de Chatsky están dirigidos a la nobleza, que no quiere e incluso teme el cambio.
8. Actualmente los métodos de purificación del agua son cada vez más avanzados.
9. El sol primaveral brillaba intensamente y los pájaros cantaban.
10. Al subir a nuestro piso, la puerta de nuestro apartamento estaba abierta.
11. Desde la distancia se veían troncos flotando en el agua.
12. Se desmontaron de sus caballos los hijos de Taras, que estaban estudiando en Kiev Bursa.
2. Encuentre errores del habla y determine su tipo.
1. Previmos de antemano todas las dificultades de la caminata.
2. Khlestakov se subió al diván y gritó: "¡Conduce, querida, al aeropuerto!"
Los ensayos y presentaciones se reconocen como buenos ejercicios de habla.
Corregir errores del habla
Las tareas propuestas ayudarán a los escolares a aprender a encontrar, clasificar y corregir errores y deficiencias del habla.
Las tareas propuestas ayudarán a los escolares a aprender a encontrar, clasificar y corregir errores y deficiencias del habla.
1. Este modelo es sólo para fines de exhibición y no está a la venta.
3. El niño no respondió nada, solo parpadeó.
4. El tribunal lo declaró culpable de cometer un delito.
5. Su padre era un auténtico políglota: podía responder detallada y exhaustivamente a preguntas de cualquier campo del conocimiento.
5. Su padre era un auténtico políglota: podía responder detallada y exhaustivamente a preguntas de cualquier campo del conocimiento.
7. El príncipe Andrei herido cayó boca abajo. Cuando despertó, vio un cielo alto e infinito.
8. La suegra de Katerina enseñaba constantemente la vida en la casa.
9. Nuestros productos se importan a muchos países del mundo.
9. Nuestros productos se importan a muchos países del mundo.
10. Me cambié a una tarifa más económica.
1) Marque las oraciones en las que se usa cualquier palabra con un significado que le resulte inusual. (2, 5, 7, 8, 9.)
2) Marcar oraciones con violaciones de compatibilidad estilística. (3, 6.)
3) Marca las frases en las que se debe utilizar su parónimo en lugar de la palabra. (1, 4, 10.)
3) Marca las frases en las que se debe utilizar su parónimo en lugar de la palabra. (1, 4, 10.) 1 - manifestación, 2 - prestado o prestado, 3 - parpadeó, 4 - culpable, 5 - enciclopedista, 6 - ahogamiento, 7 - cayó de espaldas, 8 - suegra, 9 - exportado, 10 - económico.
1. La conversación con esta persona fue importante.
2. Hermosas cortinas decoraban la habitación.
3. Quiero brindar por la salud del cumpleañero.
4. El contenido del paquete debe llenarse con agua hirviendo.
5. Para mejorar la experiencia del lector, el autor narra en primera persona.
6. La historia de Gogol "El abrigo" cuenta la historia de la vida del funcionario Bashmachkin.
7. Nuestra agencia ofrece a los estudiantes muchas vacantes disponibles.
8. Esta victoria tuvo un precio alto.
9. No ves hechos obvios.
10. Esta tienda tiene precios caros.
10. Me cambié a una tarifa más económica.
1) Marque las oraciones con violación de la compatibilidad léxica. (1, 3, 5, 10.)
2) Marque las oraciones en las que se usan las mismas raíces cerca. (2, 6, 9.)
3) Marca las oraciones que usan palabras adicionales. (4, 7.)
4) Anota las opciones corregidas.
3) Marca las frases en las que se debe utilizar su parónimo en lugar de la palabra. (1, 4, 10.) 1 – jugó un papel importante o fue de gran importancia, 2 - magníficas cortinas, 3 - levantar una copa o brindar, 4 - agua caliente o agua hirviendo, 5 – para realzar la impresión, 6 – habla de la vida, 7 – muchas vacantes, 9 – no te das cuenta, 10 – precios altos.
1. Fue Sophia quien inició el rumor de que Chatsky estaba loco.
2. Mi hermano se graduó de la escuela con una medalla.
3. Me pusiste de rodillas.
4. Se entregaron treinta toneladas de zanahorias a las tiendas de la ciudad.
5. Nuestro profesor de física se enfermó y se pospuso la lección.
6. Estaba tan cansado por el largo viaje que no estaba ni vivo ni muerto.
7. ¡Queridos estudiantes! Envíe urgentemente sus registros a la oficina del decano.
8. Firmé este acuerdo con el corazón encogido.
9. El tribunal decidió dividir los bienes entre los cónyuges.
10. Mi hermana derramó lágrimas de cocodrilo cuando murió la heroína de la película.
10. Me cambié a una tarifa más económica.
1) Marque las oraciones que violen la forma de la unidad fraseológica. (3, 8.)
2) Marcar oraciones con uso incorrecto de unidades fraseológicas. (6, 10.)
3) Reemplazar palabras y expresiones coloquiales y coloquiales en oraciones por otras neutrales. (1, 2, 4, 5, 7, 9.)
4) Anota las opciones corregidas.
3) Marca las frases en las que se debe utilizar su parónimo en lugar de la palabra. (1, 4, 10.) 1 – perdí la cabeza, 2 – graduado, 3 – candente, 4 – zanahorias, 5 – profesor de física, 6 – estaba muy cansado por la larga marcha (ni vivo ni muerto de miedo), 7 – libros de notas, 8 – de mala gana, 9 - sobre la división, 10 - lloró amargamente.
1. Onegin piensa que ya no puede amar y se equivocó.
2. Mamá envolvió a su hija en un chal y se la llevó.
3. Nuestra editorial publicó un libro que fue popular entre los lectores amantes de las historias de detectives.
5. Katerina quiere que su marido la lleve con él, pero Tikhon se negó.
6. El héroe va a otro mundo y luego se decepciona.
7. Este dispositivo, que apareció en las estanterías de las tiendas especializadas en la venta de electrodomésticos, fue apreciado por muchos clientes.
8. Al héroe no le gusta hablar de su vida pasada y, por lo tanto, no lo entendieron.
9. Cuando leí este libro por primera vez, recordé el verano en el que fui al mar.
10. Chatsky quiere cambiar la vida del Moscú de Famusov y lo consigue parcialmente.
10. Me cambié a una tarifa más económica.
1) Marque las oraciones con una violación de la correlación aspecto-temporal de las formas verbales. (1, 8, 9.)
2) Marque las oraciones en las que se utilizan mal los pronombres. (2, 4.)
3) Marcar oraciones mal construidas. (3, 7, 9.)
4) Marcar frases con repetición innecesaria de palabras. (6, 9.)
4) Marcar frases con repetición innecesaria de palabras. (6, 9.)
3) Marca las frases en las que se debe utilizar su parónimo en lugar de la palabra. (1, 4, 10.) 1 - Onegin piensa...... y se equivoca, 2 - y se lleva a la niña, 3 - entre los lectores que aman las historias de detectives, 4 - sobre las consecuencias de las acciones cometidas por una persona, 5 - pero Tikhon se niega, 6 - el héroe se va a otro mundo, pero luego se decepciona, 7 - este dispositivo, que apareció en los estantes de las tiendas especializadas en la venta de electrodomésticos, fue apreciado por muchos compradores, 8 - no lo entienden, 9 - Al leer este libro por primera vez, recordé mi viaje de verano al mar.
A menudo, los maestros de la palabra en sus obras se desvían de las normas del habla, logrando un cierto efecto artístico. Encuentre desviaciones de las normas del habla en los fragmentos dados de obras literarias y diga qué efecto logran los autores.
A menudo, los maestros de la palabra en sus obras se desvían de las normas del habla, logrando un cierto efecto artístico. Encuentre desviaciones de las normas del habla en los fragmentos dados de obras literarias y diga qué efecto logran los autores.
La estufa inundada crepita con un sonido alegre...
(La estufa inundada crepita con un sonido alegre... A. Pushkin
(Recurriendo a la tautología(Recurriendo a la tautología el autor transmite el sonido que escucha el héroe lírico del poema).
el autor transmite el sonido que escucha el héroe lírico del poema).
Ella derrama una luz triste sobre los tristes prados.
(La estufa inundada crepita con un sonido alegre... Ella derrama una luz triste sobre los tristes prados.
(Tautología(ella derrama una luz triste sobre los tristes prados) ayuda al autor a concentrar la atención del lector en el estado emocional del héroe lírico).
ayuda al autor a concentrar la atención del lector en el estado emocional del héroe lírico).
La boca mastica.
(La estufa inundada crepita con un sonido alegre... La boca mastica.
(Combinación de palabras de diferentes estilos.(Combinación de palabras de diferentes estilos. crea un efecto cómico.)
crea un efecto cómico.)
Rodeado por todos lados.
(Rodeado por todos lados. F. Tiutchev
(Pleonasmo(Pleonasmo enfatiza la inmersión total del héroe lírico en el mundo del sueño).
enfatiza la inmersión total del héroe lírico en el mundo del sueño).
Ruido verde, ruido primaveral.
(Ruido verde, ruido primaveral. N. Nekrasov.
(Una combinación de palabras con significados contradictoriosruido verde (catacresis) ayuda al autor a crear una única imagen visual-auditiva; la repetición léxica en la primera y segunda línea llama la atención del lector sobre esta imagen).
VI. Edita una parte de tu ensayo.
Todas las imágenes del poema. representado Gogol, son interesantes a su manera.
lectura del lector página tras página, riéndose de pretencioso Manilov, arriba brutal Sobakevich, arriba desafilado Caja, arriba constantemente sinvergüenza mentiroso Nozdrev y avaro Plyushkin, recogiendo todo basura, – esto es realmente algo. Pero especialmente Me llamó la atención Chichikov, algo parecido y al mismo tiempo a diferencia de a otros personajes del poema.
Chichikov se parece a Manilov en eso. supo aguantar a las personas adecuadas similar sobre Sobakevich en el sentido de que puede insistir por su cuenta, similar sobre Nozdryov por lo que se le ocurre todo tipo de estafas, similar sobre Korobochka y Plyushkin guardando en un cajón las cosas necesarias e innecesarias.
Pero al mismo tiempo, Chichikov se diferencia significativamente de los demás héroes del poema. Si Los heroicos terratenientes son parásitos. Entonces Chichikov constantemente se fija nuevas metas y trata de lograrlas. Ya en la infancia era hombre de negocios, supo invertir dinero de forma rentable y conseguir gordo. Entonces, cuando estaba en la escuela, vendía bollos que compraba con anticipación, hambriento camaradas y se benefició de ello.
Pero cuando el héroe se hizo adulto, ni uno solo de él el caso no funcionó. Lo más probable es que Gogol esté castigando. tu héroe porque, a pesar de todas sus cualidades comerciales, es una persona inmoral. Así, por ejemplo, él no ayudó a su antiguo maestro, que consideraba a Pavlusha el mejor alumno; laboral en la cámara del tesoro, mientras buscaba un ascenso, engañó al jefe de policía y a su hija.
Versión corregida aproximada
Todas las imágenes del poema.creado Gogol, son interesantes a su manera.leyendo la pagina detrás de la página,Nosotros Nos reímos del educado Manilov ybrusco Sobakevich, arribaestúpido En una caja y constantementeun pícaro mentiroso Nozdrev; Aavaro Plyushkin, recolectando cosas innecesarias, produce.impresión especial . PeroPero Mi atención Chichikov, algo similar a otros héroes del poema,pero a la vez diferente a ellos .
Chichikov se parece a Manilov en eso.puede ganar confianza a las personas adecuadas;la capacidad del héroe para insistir por sí mismo lo hace similar con Sobakevich;con Sobakevich; Nozdrev, a Chichikov se le ocurreNozdrev, a Chichikov se le ocurre estafas; Aestafas; A Cosas necesarias e innecesarias en el cajón.Cosas necesarias e innecesarias en el cajón. héroe con Plyushkin y Korobochka.
Pero,Pero, , Chichikov constantemente se fija nuevas metas y trata de alcanzarlas. Ya en la infancia él, Chichikov constantemente se fija nuevas metas y trata de alcanzarlas. Ya en la infancia él ¿Quién sabe cómo invertir dinero de manera rentable y obtener¿Quién sabe cómo invertir dinero de manera rentable y obtener . Entonces, siendo todavía un colegial, vende bollos comprados por adelantado.Entonces, siendo todavía un colegial, vende bollos comprados por adelantado. camaradas y se beneficia de ello.
Sin embargo, el héroe madurono puedo tener éxito en nada . Lo más probable es que Gogol esté castigando.. Lo más probable es que Gogol esté castigando. por el hecho de que, a pesar de todas sus cualidades comerciales, un héroe–persona inmoral. Por ejemplo, Chíchikovrechaza ayuda a su antiguo maestro, que consideraba a Pavlusha el mejor alumno;a su antiguo maestro, que consideraba a Pavlusha el mejor alumno; En la cámara de gobierno y en busca de un ascenso, el héroe engaña al policía y a su hija.
En la cámara de gobierno y en busca de un ascenso, el héroe engaña al policía y a su hija.
ciudad de magnitogorsk
multidisciplinario
Liceo en MSTU. Nosova