Shleina Elena Lvovna,
MBDOU No. 35 “Cuento de hadas del bosque”, Mezhdurechensk
profesor-defectólogo (tiflopedagogo)
Juego intelectual “¡Quiero saberlo todo!”
(evento conjunto para niños con discapacidad visual y padres)
Trabajo preliminar:
crear una presentación del juego intelectual “¡Quiero saberlo todo!”;
elaboración de certificados para los participantes del juego;
Selección de música para acompañamiento musical.
Tareas:
promover el desarrollo y la formación de la preparación intelectual para la escolarización regular y la actividad cognitiva;
crear condiciones para las actividades conjuntas de padres y niños con discapacidad visual.
Equipo:
tarjetas de tareas,
acompañamiento musical,
presentación,
Certificados para premios.
Progreso:(suena música infantil, los niños y los padres entran al salón)
Tiflopedagogo:
Hoy es un día inusual para nosotros,
¡Estamos muy contentos, muy contentos de darle la bienvenida!
Niños reunidos para un juego inteligente
¡Es hora de que empecemos! (música "Niñera bigotuda")
Durante todo el día todos los niños hacen preguntas:
¿Por qué hay agua en el río?
¿Adónde van las nubes?
¿Por qué los pájaros vuelan y no se pierden?
¿Por qué deberíamos dormir y levantarnos mañana?
¿Quién se comió un pedazo de luna?
¿Por qué los elefantes trompetan?
¿Por qué florecen las flores?
¿Qué come un búho?
¿Por qué deberíamos comer, cepillarnos los dientes, lavarnos la cara?
¿Por qué tienes que esforzarte mucho para ser inteligente?
Tiflopedagogo:
Cien preguntas, cien respuestas
¿Qué podemos decir aquí...?
Terriblemente interesante
¡Sepa todo sobre todo en el mundo! (tema musical “Terriblemente interesante…”)
¿Tiflopedagogo?
Los niños no solo hacen preguntas, sino que también dan respuestas con facilidad, deleitando y sorprendiendo a quienes los rodean. A continuación se muestran algunos ejemplos a modo de calentamiento antes del partido. Atención a la pantalla, ¿cómo crees que los niños combinaron estas tres imágenes y qué obtuvieron? Escuchemos sus opciones.
Sonya: Una niña baila al son de un violín en un prado de flores.
Dima B.: En el bosque crecen setas, se recogen en cestas y toda la familia cocina sopa.
Tiflopedagogo:
es hora de empezar
Juego intelectual “¡Quiero saberlo todo!”
Presentamos a nuestros participantes:
numero 1
... Nikita es inteligente y valiente.
En el futuro puede convertirse en militar.
numero 2
... Presentando a Katya
Nuestra Katya valora el intelecto y el conocimiento.
¡Siempre está ocupada y nos gusta a todos!
numero 3
Nos vemos aquí... Dmitry,
Es inteligente y profesional.
numero 4
... ¡Nastya es una maravilla para todos!
Y atlético e inteligente.
Hay uno en el juego, ¡lo necesitamos!
numero 5
Le interesa todo sobre todo,
Ahora llamaremos su nombre... Yaroslav.
Nuestros participantes contarán con el apoyo de sus padres, ¡démosles la bienvenida!
En nuestro salón se reunieron chicos inteligentes, alegres e ingeniosos. Todavía están al comienzo del camino hacia grandes conocimientos y descubrimientos, y hoy descubriremos lo que ya saben, qué temas les interesan.
Desarrollo metodológico
actividades extraescolares
En pedagogía y psicología.
Intelectual-cognitivo
Juego “Quiero saberlo todo”
Compilado por:
Guión
etapa final PD juego andológico-pedagógico
“Quiero saberlo todo”.
Objetivo: Promoción del conocimiento psicológico y pedagógico y desarrollo del interés cognitivo en esta área del conocimiento humano;
Formación del “concepto del yo” de los estudiantes como medio de desarrollo profesional;
Elevar el estatus de los estudiantes con motivación positiva y éxito pronunciado en el campo de la enseñanza.
Tiempo:
Evento: Colegio Pedagógico de Biysk
Forma: Juego intelectual-cognitivo
Equipo: Retratos de profesores, sus declaraciones, definiciones de conceptos psicológicos y pedagógicos, libros de texto, materiales de audio y vídeo.
Progreso del juego
P.1: ¡Hola!
P.2: ¡Buenas tardes amigos!
P.1: Bienvenido al juego intelectual y educativo “Quiero saberlo todo”.
P.2: Seremos los presentadores junto con usted.
P.1: Es actor, pero su público no lo aplaude.
P.2: Él es médico, pero sus pacientes no siempre quieren ser tratados.
V.1: Está llamado para siempre a la junta para responder ante los niños y por los niños.
P.2: ¿Quién es él? (maestro).
P.1: Hasta hace poco algunos de vosotros erais estudiantes de escuela y hoy estáis dando los primeros pasos hacia el dominio de la profesión.
P.2: Y algunos de ustedes saben y pueden hacer mucho, han practicado, han trabajado con niños.
P.1: ¿Está ahora preparado para poner a prueba sus conocimientos, habilidades, capacidades y someterse a análisis y críticas rigurosos?
P.2: Hoy en esta audiencia están los más inteligentes, los más inteligentes, los mejores de los mejores, que lucharán por el derecho a ser llamados expertos en pedagogía y psicología.
P.1: Buena suerte para ti.
P.2: Invitamos a 2 equipos a nuestro escenario improvisado.
P.1: Conozca a nuestros equipos.
P.2: Para evaluar sus conocimientos, necesitaremos un jurado.
V.1: Están invitados al jurado profesores: profesora de psicología Efimova I.Yu., profesoras de pedagogía Baryshnikova S.A., Shkurkina O.N., Elfimova L.P.
P.2: Demos la bienvenida a nuestro jurado.
P.1: Nuestro juego incluye 7 etapas.
Primera competición"Torneo relámpago" .
A cada equipo se le harán preguntas, su tarea es dar tantas respuestas correctas como sea posible. Si lo sabe, responda sin esperar al final de la pregunta; si no lo sabe, diga "más".
P.2: Próxima competición« norte encontrar el error."
El profesor debe ser inteligente y atento.
Ahora comprobaremos su atención. Necesita encontrar errores en el texto en dos minutos.
P.1: Para aprobar bien el examen y aprobar con éxito la entrevista al ingresar al Instituto, es necesario conocer a psicólogos y profesores famosos y el contenido de su trabajo.
Anunciamos el concurso No. 3."Adivina de quién es la declaración."
Su tarea es determinar a qué maestro o psicólogo pertenece esta afirmación.
P.2: Concurso №4 « CON deja una definición" .
El futuro docente debe dominar la metodología. Se le darán 2 listas de palabras. Tu tarea: crear una definición a partir de ellos.
V.1: El docente debe encontrar una salida a cualquier situación, comprender los motivos de las acciones y comportamientos de los niños.
Concurso nº 5 "R resolver problemas psicológicos y pedagógicos”.
En 10 minutos, tu equipo debe resolver 2 problemas.
P.2: Concurso nº 6"Librería" .
El profesor debe poder trabajar con literatura nueva. Imagina que vienes a una librería a comprar un libro.
Hay 3 libros frente a ti. Su tarea es formular qué información se puede encontrar en ellos.
P.1: Y ahora los equipos mostrarán su tarea
"¿Por qué es necesario saber pedagogía y psicología?"
Solicitud
Competición "Torneo Blitz"»
Equipo#2
1. ¿La formación de la ciencia pedagógica está asociada al nombre de qué docente? (Ya.A. Komensky)
2. ¿Cómo se llamaban en la antigua Grecia a los esclavos que acompañaban a la escuela a los hijos de los habitantes nobles y ricos? (profesores)
3. ¿Quién es el Ministro de Educación de la Rusia moderna? (Fursenko)
4. ¿Cómo se llama un maestro en una institución de educación preescolar? (maestro)
5. ¿Cómo se llama tu propia valoración de acciones y acciones? (reflexión)
6. ¿Cuál es la actividad principal de un niño en edad preescolar? (juego)
7. ¿Cómo se llama el método de educación asociado a la condena e inhibición de acciones antisociales? (castigo)
8. ¿Cómo se llama la aceleración del crecimiento y desarrollo sexual de niños y adolescentes respecto a generaciones anteriores? (aceleración)
9. ¿La parte de la pedagogía que establece los fundamentos teóricos de la educación y el aprendizaje? (cosas didácticas)
10. ¿Las principales formas de organización del trabajo infantil? (asignaciones, deberes, trabajo en equipo)
11. ¿Qué se entiende por disposiciones básicas e iniciales de cualquier teoría, enseñanza o ciencia? (principios (de formación, educación))?
12. ¿Una imagen consciente del resultado previsto hacia el que apunta la actividad humana? (objetivo)
13. ¿Condiciones para la educación física de un niño en edad preescolar, una rutina de vida con base científica, que proporcione una distribución racional en el tiempo y la secuencia de varios tipos de actividades y descanso? (modo)
14. ¿Cómo se llama el principal documento estatal que regula las actividades de las instituciones de educación preescolar? (“Programa de educación y formación de niños en edad preescolar”)
15.
¿Un tipo especial de actividad con niños en edad preescolar, que permita familiarizar a los niños en un entorno natural con los objetos naturales, culturales y las actividades de los adultos? (excursión)
16. ¿Cómo se llama el trabajo de un niño destinado a servirse a sí mismo? (autoservicio)
17. ¿La principal forma de organizar la educación de los niños en edad preescolar? (clase)
18. ¿Quién dirige el preescolar? (gerente)
19. ¿Cómo se llama el proceso intencionado de familiarizar a los niños en edad preescolar con los valores morales de la humanidad y de una sociedad en particular? (educación moral)
20. ¿Cómo llamó A.S Makarenko “la base material del juego infantil”? (juguete)
Equipo#2
1. ¿Cómo se traduce “Psicología” del griego? (ciencia del alma)
2. ¿Límites de edad para la edad preescolar? (3-7)
3. ¿Cuál es el objeto de estudio de la psicología? (Humano)
4. ¿Percepción incorrecta y distorsionada? (ilusiones de percepción)
5. ¿Rama de la psicología que estudia el desarrollo de la psique humana en diferentes etapas de la ontogénesis? (psicología de la edad)
6. ¿Reflejo directo de objetos y fenómenos en general? (percepción)
7. ¿La etapa más alta del desarrollo mental? (conciencia)
8. La capacidad del cerebro para reflejar el entorno.
¿realidad? (Psique)
9. ¿La capacidad de sentir al otro como a uno mismo? (empatía)
10. La experiencia que tiene una persona de su actitud hacia lo que
¿Sabe, lo sabe, ante los demás y ante sí mismo?
(emociones y sentimientos)
11.
¿Cuál es la actividad principal en la infancia? (comunicación emocional entre un niño y un adulto)
12. ¿Cuál es el tema de estudio de la psicología? (Psique)
13. ¿Base fisiológica de las sensaciones? (analizadores)
14. ¿Adaptación de los órganos sensoriales a influencias externas? (adaptación)
15. ¿Métodos básicos de psicología? (observación, experimento)
16. ¿El proceso opuesto de conservación? (olvidando)
17. ¿Memoria que te permite recordar emociones, sentimientos, experiencias? (memoria emocional)
18. ¿Pérdida de memoria? (amnesia)
19. ¿Un cambio natural y dirigido en la psique del niño, el proceso de formación de su mundo interior? (desarrollo mental)
20. La combinación de sensaciones cutáneas y motoras se llama... (tacto)
Concurso nº 2 “Encuentra el error”
Equipo No. 1
El surgimiento y desarrollo de la pedagogía.
La educación apareció junto con las primeras personas.
En los estados más desarrollados del mundo antiguo (China, India, Grecia, Estados Unidos, Egipto) se intentó generalizar la experiencia de la educación.
Los representantes más importantes de la filosofía griega antigua: Platón, Aristóteles, Sócrates, consideraron cuestiones de educación en sus obras.
Durante la Edad Media, la iglesia monopolizó la vida espiritual de la sociedad, dirigiendo la educación en una dirección religiosa. Entre los líderes de la iglesia se encontraban educados para su época: Tomás de Aquino, Sukhomlinsky, quien creó tratados sobre la crianza y educación espiritual de las personas, vinculándolo con la alfabetización informática y la educación personal integral. Durante el Renacimiento, los cambios revolucionarios en la ciencia de la educación están asociados con el nombre del maestro eslavo Jan Sergeevich Komensky. En los siglos XIX y XX se llevaron a cabo intensas investigaciones sobre problemas pedagógicos. D. Dewey, Tatiana Montessori y otros.
Después del período de octubre, la pedagogía rusa siguió el camino de su propia comprensión y desarrollo de las ideas y de la educación del hombre en una nueva sociedad.
Equipo No. 2
¿Qué error psicológico típico comete N.K. Krupskaya: “Desde la más tierna infancia, la escuela debe fortalecer y desarrollar los sentidos superiores: visión, oído, tacto, etc., la fuerza y diversidad de la percepción depende de su agudeza y perfección de desarrollo, por lo que a los niños se les debe dar la oportunidad.
ejercita constantemente tus sentidos externos..."
Concurso nº 3 “Adivina el dicho”
Equipo#1
1. Autor de la periodización de edades, que distingue tres épocas:
infancia sin dientes, infancia de dientes de leche, infancia de dientes permanentes.
2. Fundador del concepto histórico-cultural; desarrolló aspectos teóricos de la actividad lúdica, formuló el principio “el juego es la actividad principal” y cuatro leyes básicas del desarrollo infantil.
Equipo#2
1. “...Que sea una regla de oro para los estudiantes: todo lo que sea posible debe ser proporcionado a la percepción por los sentidos, a saber: visible para la percepción por la vista, audible por el oído, olfato por el olfato, sujeto al gusto por el gusto, accesible al tacto a tacto...”
2. “Si la pedagogía quiere educar a una persona en todos los aspectos, primero debe conocerla en todos los aspectos”.
Concurso nº 4 “Hacer una definición”
Equipo número 1
1. Comparación -…
objetos, propósito, similitud, comparación, fenómeno, diferencia,
descubrimiento.
2. Método de educación moral.-…
El objetivo del alumno, con la creación, los sentimientos, el método y el comportamiento, las condiciones de su influencia en la divulgación de las oportunidades.
Equipo No. 2
1. Educación - …
Sistemas, experiencia, desarrollo, valor, conocimiento, relaciones y actividades cognitivas, habilidades, destrezas y orientaciones.
2. Atención - …
dirección, objeto, actividad, distracción, todo lo demás, concentración, conciencia, específico
Concurso nº 5 “Resolución de problemas psicológicos y pedagógicos”
Equipo No. 1
N° 1. Los padres a menudo se quejan de que los niños les piden que les compren un juguete, que rápidamente se desmonta y se rompe. Cuando los regañan, los niños ponen excusas y dicen que querían ver de qué estaba hecho.
1. ¿Cuáles son las posibles razones de este comportamiento?
2. Nombra el motivo principal del comportamiento de los niños.
№2.
Kolya (5 años) realizó con gusto todas las tareas, especialmente las domésticas. El maestro lo elogió y citó el arduo trabajo de Kolin como ejemplo para los demás. Poco a poco Kolya se volvió más descarado y arrogante. Durante las clases laborales, exigía en tono caprichoso ser el primero en recibir una tarea.
1. Describe el comportamiento de Kolya.
2. ¿Cuál debería ser la posición del maestro en relación con Kolya?
Equipo No. 2
1. Ilyusha estuvo enferma durante mucho tiempo. Los niños del grupo mayor, junto con la maestra, le escriben cartas. Cada vez hay algo nuevo y agradable que puedes contarle a tu amigo, algo con lo que complacerlo: “Ha aparecido un loro en un rincón de la naturaleza, todavía no está acostumbrado a nosotros, le tiene miedo al ruido, así que intentamos no hacerlo. para hacer ruido. Ayer vimos un interesante cuento de hadas a través del filmoscopio. Esto es lo que dibujamos, y este.
El dibujo es el mejor, lo dibujó Margarita, te lo enviamos. Nos estamos preparando para las vacaciones. Recupérate pronto y ven al jardín de infancia. Le enviamos este libro, contiene un poema sobre las vacaciones de octubre. Probablemente te guste, lo aprenderás y luego lo contarás en la sesión matinal”.
Ilyusha tiene “prisa” por recuperarse y todos los días le dice a su madre:
- No tengo tiempo para estar enfermo. ¡Hay tanto que hacer en el jardín! - exclama el niño.
¡Estoy completamente sano! ¿Iré al jardín mañana?
1. ¿Qué objetivo educativo persigue el maestro al invitar a los niños a escribir cartas a un niño enfermo?
2. ¿Qué sentimientos experimenta el niño cuando recibe cartas de los niños del jardín de infancia?
3. Evalúe este ejemplo de cómo desarrollar un sentido de comunidad en los niños.
№2
Un día Slava sugirió a los niños que jugaban en familia:
-¿Puedo jugar contigo? Seré papá, llegaré tarde y beberé vino. Y luego haré un escándalo.
Objetos de Ira:
"No hay necesidad de armar un escándalo, mi papá nunca regaña".
"Y beber vino es malo", añade Zhenya.
- ¿Por qué es esto malo? Mi papá siempre hace esto... - dice el niño con convicción. Después de escribir los detalles alargados del constructor, dice:
- ¡Ésta es la cantidad de botellas de vino que te traeré!
1. ¿Qué sentimientos puede provocar este juego en los niños?
2. ¿Cómo debemos tratar los juegos infantiles con contenido negativo que surgen por iniciativa de los niños?
3. ¿En qué casos está permitido que un adulto interfiera directamente en el juego de un niño?
Radchenko Elena Vladimirovna, consejera principal de la Institución Educativa Estatal RO Matveevo - internado de Kurgan, región de Rostov.
Vacaciones de Año Nuevo "¡Quiero saberlo todo!" (guión)
Presentador:
Hola, chicos. Hoy iremos al maravilloso mundo de lo nuevo y desconocido.
Recibimos muchas cartas con preguntas y aquí está una de ellas:
1) Hola, el Año Nuevo llegará pronto. Habrá muchos regalos y todas las personas celebrarán esta festividad favorita. Cuéntanos cómo se celebra el Año Nuevo en Polonia.
Nuestro equipo de filmación visitó la celebración del Año Nuevo, veamos un reportaje del lugar.
HABITACIÓN 2ª clase “Año Nuevo en Polonia”
Juego para espectadores “¡Vamos, dale un mordisco!”
Los participantes deben comer una manzana atada a una cuerda. Quien complete la tarea más rápido gana.
Presentador:
La siguiente carta nos llegó desde Moscú, nos escribe Sasha Ivanov, estudiante de primer grado:
2) “Me pregunto cómo celebran el Año Nuevo en la soleada Italia.
Más sobre esto en nuestro próximo informe.
HABITACIÓN 3ª clase “Año Nuevo en Italia”
Juego para espectadores “Alimenta a tu amigo”
Participan parejas. Un participante debe darle helado a otro participante con los ojos vendados. El ganador es la pareja que completa la tarea más rápido y más limpio que los demás.
Presentador:
La siguiente carta nos la escribió un estudiante de séptimo grado en una escuela de Vologda:
3) Cuéntanos cómo viven los niños en África, qué hacen en su tiempo libre.
Encontrará la respuesta a esta pregunta en nuestro próximo informe.
NÚMERO 4 clase “Niños de África”
Juego para espectadores “Consigue los dulces”
La tarea de los participantes es, sin utilizar las manos, sacar un caramelo de un plato en el que se vierte harina.
Presentador:
Y aquí hay otra carta que nos llegó desde la isla Sakhalin. Un estudiante de 3er grado escribe:
4) Recientemente leí un libro sobre la tribu Tumba-Yumba. Dime, ¿existe esta tribu o es ficción?
NÚMERO 5 clase B “Tribu Tumba-Yumba”
Juego para espectadores "Isla"
El juego se juega de forma similar al juego “Extra Chair”, sólo que se utiliza papel en lugar de sillas.
Presentador:
La siguiente carta procede de la región de Rostov. Un alumno de 4º de un internado nos escribe:
5) “Mi fiesta favorita, el Año Nuevo, llegará pronto. Papá Noel y la Doncella de las Nieves vendrán al árbol de Navidad. Dime, ¿cuándo es el cumpleaños de Papá Noel?
NÚMERO 6 clase B "Cumpleaños de Papá Noel"
Juego para espectadores "Mamá"
Los participantes deberán hacer “momias” con papel higiénico.
Presentador:
La siguiente carta fue enviada por Valya Petrova desde la ciudad de Petushki.
6) “Se cree que la muñeca rusa es el talismán de Rusia. ¿Cómo apareció ella?
NÚMERO 7 Una clase "Matryoshka"
Juego para espectadores “El viento soplaba del mar”
Los participantes reciben globos. La tarea consiste en soplar las bolas para que no toquen el suelo. En este caso, no puedes ayudar con las manos.
Presentador:
Nos enviaron otra carta desde Vladivostok:
7) “Hay 7 maravillas del mundo en el mundo. Y dicen que también existe una octava maravilla del mundo. ¿Cómo podría parecer, porque no hay magos...?
Nuestro equipo de filmación encontró esta octava maravilla del mundo y está listo para contarnos sobre ella.
Institución presupuestaria municipal
educación adicional para niños
"Centro ecológico y biológico infantil" Kolpashev
Maratón ecológico
“Quiero saberlo todo”
(programa de juegos educativos para niñosde 7 a 16 años)
Andreeva Natalia Nikolaevna–
profesor de educación adicional
Kolpashevo
2016
Este material será útil para profesores de educación adicional y profesores de escuela para actividades extraescolares. El programa está diseñado para niños de 7 a 16 años y puede utilizarse para eventos festivos dedicados a las fiestas.
Objetivo: Desarrollar el interés por estudiar el mundo que nos rodea a través de actividades lúdicas y experimentales de los estudiantes.
Tareas :
Desarrollar la curiosidad, la inteligencia, el ingenio, la imaginación,
Ampliar el conocimiento de los niños sobre la diversidad de especies de la naturaleza.
Reforzar normas de comportamiento ambiental.
Progreso del evento
Punto organizativo y parte introductoria.
Viajando por estaciones (juego).
Conclusión.
Principal
¡Buenas tardes chicos! Es muy bonito ver tantas caras curiosas. Hoy nos reunimos para un programa educativo y entretenido.“Quiero saberlo todo”. Viajarás por estaciones donde te esperan concursos educativos y tareas creativas. Realizaremos una serie de experimentos y reforzaremos las normas de comportamiento ambiental. Para hacer frente a todas las tareas, debe mostraringenio e ingenio. El tiempo para pasar por las estaciones es de 6 a 8 minutos.
¿Estás listo?
( Las respuestas de los niños son "sí". )
- Ahora calcularemos por 1,2,3,4,5,6 y dividiremos en 6 equipos, según los números. Cada equipo elegirá un representante. Los representantes de los equipos vienen y recogen sus rutas: trenes con la ruta de las estaciones que pasan (Apéndice 1).
Los profesores te estarán esperando en cada estación y te indicarán las tareas.
- ¡Locomotoras de vapor adelante!
( Las respuestas de los niños "tu-tu"
Estación 1. Smekalkino
Maestro
Chicos, habéis llegado a la estación de Smekalkino. Debes ser inteligente para afrontar las tareas.
A cada participante se le entrega un sobre con formas geométricas. Necesitas convertirlos en animales. ¿Quién compensará más? No se pueden sacar piezas de otros sobres. Si le resulta difícil, puede consultar la hoja para obtener una pista.
Estación 2 Znaikino.
Maestro
Chicos, habéis llegado a la estación Znaykino.
En esta estación haré acertijos sobre plantas y animales. Pregunta - respuesta. La tarea del equipo es adivinar tantos acertijos como sea posible. Por cada respuesta correcta se entrega una ficha.(Si no se da la respuesta, la expresa el profesor. En este caso, no se entrega la ficha) Al final del juego, se cuentan las fichas y se escribe el resultado en la pizarra. Para comparación entre equipos.
PREGUNTAS
plantas arboles
1. ¿CÓMO SABER QUÉ EDAD TIENE POR EL TOÑÓN DE UN ÁRBOL CAÍDO? /Los anillos anuales son claramente visibles en la casa de troncos. Cuantos anillos tantos años/
2. ¿QUÉ ES ESTA HIERBA QUE CONOCEN LOS CIEGOS? /Ortiga/
3. ¿QUÉ ÁRBOLES PERMANECEN VERDES EN INVIERNO? /Pícea, pino, /
4. NOMBRE DEL ÁRBOL – ¿UN SÍMBOLO DE NUESTRA PATRIA? /Abedul/
5. ¿QUÉ HIERBAS MEDICINALES TRATAN LOS RESFRIADOS? /Pie de potro, plátano, orégano, menta, etc./
6. ¿QUÉ BAYA ES ROJA, NEGRA, BLANCA? /Grosella/
7. ¿NOMBRE LAS BAYAS VENENOSAS QUE CRECEN EN EL BOSQUE? /Estopa de lobo, ojo de cuervo/
PREGUNTAS
pájaros
1. ¿ANTES DE QUÉ TIEMPO DEJAN DE CANTAR LOS PÁJAROS? /Antes de la temporada de lluvias/
2. ¿ES EL PINGÜINO UN AVE O UN ANIMAL? /Pájaro/
3. ¿QUÉ PÁJARO LANZA SU HUEVO A OTROS NIDOS? /Cuco/
4. ¿POR QUÉ SE LLAMABA ASÍ AL BUFFIN? /Llegan con las primeras nevadas/
5. ¿QUÉ PÁJARO RESPIRA A LOS POLLOS EN INVIERNO? /Piquituerto común/
6 ¿QUÉ PÁJARO ES EL MEJOR CANTANTE DEL ARBOLEDO? /ruiseñor/
7. ¿PÁJARO EN EL MUNDO? /Avestruz/
8.
¿QUÉ PÁJARO PUEDE VOLAR CON LA COLA HACIA ADELANTE? /Colibrí/
9. ¿QUÉ PÁJAROS TIENEN POLLOS TRES VECES AL VERANO? /Gorriones, escribanos/
10. QUÉ PÁJAROS¿DORMIENDO EN LA NIEVE? /perdiz y urogallo/
11. ¿QUÉ PÁJAROS SE LLAMAN DOCTORES FORESTALES?/pájaro carpintero/
12.¿QUÉ AVES SON LAS PRIMERAS EN LLEGAR EN PRIMAVERA?/grajos y estorninos/
LAS PREGUNTAS son diferentes
CONTINÚA EL PROVERBIO. /Hay mucho bosque - no lo destruyas, si no hay bosque -... (plantalo).
¿QUÉ LLORA EL SALTAMONTES? /Pie en el ala/
¿SETAS DE COLORES? /Rúsula/
¿QUIÉN HACE STOCK PARA EL INVIERNO? (ardillas, ratones, hámsters)
¿QUIÉN DEJA LA COLA EN MOMENTOS DE PELIGRO? (lagarto)
¿QUIÉN DUERME CON LA CABEZA ABAJO? (murciélago)
PREGUNTAS animales
1. Mamífero depredador, uno de los depredadores terrestres más grandes y peligrosos. Maestro de la taiga./oso /
2 . Roedor de cuerpo alargado con cola larga y esponjosa, orejas largas, color marrón oscuro con vientre blanco, a veces gris (especialmente en invierno). Una característica distintiva es que almacena provisiones para el invierno./ardilla/
3. Una especie de mamíferos depredadores del género de las comadrejas y los turones. Los pinceles para artistas se fabrican con los pelos de su cola.altavoces/
4. El mayor de los ciervos, uno de los personajes centrales de la mitología de los pueblos del norte./alce/
5. Una especie de roedor semiacuático dispersada artificialmente que se ha generalizado en Rusia. Este animal americano fue traído a Rusia a principios de los años 20 del siglo XX y desde entonces se ha extendido ampliamente por todas partes, desde los estanques de Moscú hasta los ríos de la tundra siberiana. /nutria/
6. El tipo de caza menor más común. Se le considera muy limpio y le encanta peinarse el pelaje con las patas y la lengua. Es un símbolo de una criatura cobarde y ofendida. /liebre/
7.La especie de gato más septentrional. El cuerpo es corto y denso. Las patas son grandes y están bien peludas en invierno, lo que les permite caminar sobre la nieve sin caerse. Hay largas borlas en las orejas. La cola es corta, como cortada. /lince/
8. Como dice el diccionario explicativo de la lengua gran rusa viva de Vladimir Dahl, se trata de un animal siberiano (“tamias striatus”), una ardilla terrestre pequeña, rayada. /ardilla listada/
9. Insectívoros, animales de tamaño pequeño y mediano adaptados a un estilo de vida subterráneo y excavador. /lunar
Estación 3. “Transbordo” (corredor)
Maestro
Transbordo" Debes ir de un extremo al otro del pasillo. Pero al mismo tiempo necesitas completar la tarea.Primero, se llaman representantes del mundo animal (animal, pájaro, pez, insecto) y vegetal (árbol, arbusto, planta), y solo después de eso se da un paso. Los pasos no son grandes. Los nombres de los animales no se repiten. Los participantes más jóvenes van primero. Los mayores van últimos. Necesitas llegar a la segunda línea. Si el participante no llega a la 2ª línea, el presentador le plantea un acertijo. Al responder correctamente el acertijo, el participante da un paso.
(Se dibujan 2 líneas en el suelo en diferentes lados del pasillo). Los participantes se alinean a lo largo de la 1ª línea y, uno a uno, comienzan a moverse.
Acertijos - propinas (para pequeños participantes)
La señora se sentó en el lecho del jardín,
Vestido con sedas ruidosas.
Estamos preparando tinas para ella.
Y una bolsa de sal gruesa. (Repollo)
Antiestético, retorcido,
Y ella vendrá a la mesa
Los chicos dirán alegremente:
"Bueno, desmenuzable, ¡delicioso!" (Papa)
él nunca ni nadie
No te ofendí en el mundo.
¿Por qué lloran por él?
¿Tanto adultos como niños? (Cebolla)
Sentado en el suelo
la cola mira hacia arriba
De él se puede extraer azúcar.
Cocine un delicioso borscht. (Remolacha)
Para el mechón rizado
Saqué al zorro del agujero.
Al tacto - muy suave,
Sabe a azúcar dulce. (Zanahoria)
Un arbusto está atado a una clavija.
Hay bolas en el arbusto:
Exponiendo mis costados al sol,
Se ponen rojos por el calor. (tomates)
¿Qué tipo de animal?
Blanco como la nieve
Inflado como piel
Paseos con palas
¿Se lo come con un cuerno? (Ganso)
Dentudo, peludo,
Tan pronto como empiece a comer...
Canta una canción. (Gato, gato)
mortero rojo,
Mortero blanco. (Frambuesa)
Hay un pueblo -
¿Cuántas casas grises?
Tantos pequeños residentes blancos. (Girasol)
Acertijos con trucos.
1. Cuervos cuando duermen
Querido amable... (gallo)
2. ¿Quién está royendo una piña en una rama?
Bueno, claro que lo es... (ardilla)
Estación 4. Ecológica.
Maestro
Chicos, habéis llegado a la estación "Ecológico". Aquí comprobaré cómo conoces las reglas de comportamiento en la naturaleza. ¿Los cumples?(Hay basura esparcida en el suelo cerca de la pared).
voy a leer en voz altapropuestas paraComportamiento de los niños en el bosque.
Los participantes se turnan para completar sus declaraciones de forma oral. Indicar lo que se puede hacer y lo que no se puede hacer. Si es correcto, corren hacia la pared. En el camino, deben poner 1 trozo de basura en la bolsa. Si no lo hacen correctamente, corren hacia la pared, deben sacar 1 trozo de basura de la bolsa y ponerlo en el suelo. El juego continúa hasta que los participantes recogen toda la basura en una bolsa.
Pon música a todo volumen…….(está prohibido)ahuyentará pájaros y animales.
Lava tu auto en la orilla del río…….. (imposible)
Ir a cazar a la hora asignada... (posible)
Recoger setas o derribar con palos las no comestibles...(está prohibido): el micelio se destruye,
Rompe ramas para el fuego…….(está prohibido)se está acumulando madera seca.
Ata una rama rota...…… (Poder)
Esconderse debajo de un árbol durante una tormenta… …… (está prohibido)
Tirar basura de la orilla del río al agua… …… (está prohibido)
Encienda un fuego en un clima cálido durante una situación de incendio…….(está prohibido)– esto podría provocar un incendio forestal.
Quemar papel, envoltorios de papel para dulces en el fuego……… (posible)
Quemar botellas de plástico en un incendio…… (no permitido)El polietileno es poco destruido por los microorganismos (completamente destruido en 220 años),
Quemar en un incendiolatas de metal…… (está prohibido)destruido en 100 años.
Después de quemarse, cubra el fuego con tierra o llénelo con agua hasta que la quema se detenga por completo...(Poder)
Saca animales del bosque. ……. (está prohibido)
Toca los nidos de los pájaros, recoge los huevos de los pájaros...……. (está prohibido)
Al salir del bosque,..., recoger un ramo de bonitas flores como recuerdo....……. (está prohibido)
Estación 5. Experimental.
Maestro
Chicos, habéis llegado a la estación Experimental." Aquí es donde realizaremos experimentos.
Experimento « Carta secreta"
Deje que el niño haga un dibujo o una inscripción en una hoja de papel blanco con leche, jugo de limón o vinagre de mesa. Luego calienta una hoja de papel (preferiblemente sobre un aparato sin llama) y verás cómo lo invisible se vuelve visible. Para desarrollar la inscripción, calentarla (plancharla, mantenerla al fuego o en el horno). Tenga cuidado de no dejar que los niños lo hagan solos.
Explicación:La tinta improvisada hervirá, las letras se oscurecerán yLa carta secreta se puede leer.
Experimento "Huevo flotante"
Materiales y equipamiento: 2 huevos, 2 vasos de agua, sal.
Experiencia:
Coloque con cuidado el huevo en un vaso de agua limpia y corriente. Como era de esperar, se hundirá hasta el fondo (de lo contrario, el huevo puede estar podrido y no debe devolverse al frigorífico).
Vierta agua tibia en el segundo vaso y agregue 4-5 cucharadas de sal. Para garantizar la pureza del experimento, puedes esperar hasta que el agua se enfríe. Luego coloca el segundo huevo en el agua. Flotará cerca de la superficie.
Explicación: Se trata de densidad. La densidad media de un huevo es mucho mayor que la del agua corriente, por lo que el huevo se hunde. Y la densidad de la solución salina es mayor y, por tanto, el huevo sube..
Ahora, torciendo 2 huevos, determine cuál está hervido y cuál crudo.
Un huevo cocido gira bien, pero un huevo crudo no.
Explicación: El centro de gravedad de un huevo cocido es constante.
Experimento « pluma flotante »
Materiales y equipos :
Dos plumas de ave blancas compradas en una tienda (no utilice plumas encontradas)
- Recipiente ancho con agua.
- 2 cucharadas (30 g) de líquido lavavajillas
- Colorante alimentario azul.
- 2 bolas de algodón
- Pinzas
- toalla de papel
Esta experiencia muestra Cómo afecta la contaminación del agua con detergentes (detergentes) a la flotabilidad de las aves acuáticas. El agua contaminada con jabón acaba en el medio natural. Se filtra a través del agua subterránea hacia estanques, lagos y otras masas de agua.
Esquema de trabajo:
1. 1 bol. Vierte agua en un recipiente y agrega un poco de pintura azul.
2. Con unas pinzas, baje con cuidado la primera pluma a la superficie del agua.
3. Después de un minuto, saque la pluma y pase con cuidado un bastoncillo de algodón por encima.
Mira, la varita permanecerá limpia.
4. Coloque el bolígrafo sobre una toalla de papel.
5. 2 tazones. Agrega dos cucharadas (30 g) de líquido para lavar platos al agua. Revuelva con cuidado para evitar burbujas.
6. Baje con cuidado la segunda pluma hasta la superficie del agua.
7. Después de un minuto, saca el bolígrafo y pasa suavemente una bolita de algodón sobre él. Mira, el color del palo cambiará.
8. Coloca el bolígrafo sobre una toalla de papel.
Resultado:
Ambas plumas flotarán, pero en agua con jabón la pluma dejará pasar el agua; verá el color del producto de limpieza (azul) en la bola de algodón.
Explicación:
Para comprender lo que sucedió, es necesario observar más de cerca la estructura de la pluma. El "tronco" de la pluma que se adhiere al cuerpo del ave se llama pluma. Desde la columna vertebral se extienden finos pétalos de plumas, que están estrechamente entrelazados entre sí mediante pequeños ganchos y forman una superficie continua.
Cuando añades detergente, la tensión superficial del agua disminuye y puede penetrar entre los ganchos. Además, el jabón disuelve el lubricante graso de las plumas de las aves y, como resultado, el ave se vuelve "pesada" en el agua, se mueve más lentamente y se cansa más rápido. No sólo los gansos, patos y otras aves acuáticas sufren por el agua contaminada con jabón, sino también las aves acuáticas: nutrias, castores y otras.
Experimento « Explosión de color en la leche"
Para realizar este espectacular experimento, necesitarás:
leche entera
- colorantes alimentarios de diferentes colores
- cualquier detergente líquido
- hisopos de algodón
- lámina
Tenga en cuenta que la leche debe ser entera y no desnatada. ¿Por qué? Todas las explicaciones después de la experiencia.
Plan de trabajo:
1. Vierta la leche en un plato.
2. Añade unas gotas de cada tinte. Intente hacer esto con cuidado para no mover la placa.
3. Ahora, lo creas o no, ¡haremos que la leche se mueva usando detergente normal! Tome un hisopo de algodón, sumérjalo en el producto y tóquelo hasta el centro del plato de leche. ¡Mira lo que pasa! La leche empezará a moverse y los colores empezarán a mezclarse. ¡Una auténtica explosión de color en un plato!
Explicación de la experiencia:
La leche está formada por diferentes tipos de moléculas: grasas, proteínas, carbohidratos, vitaminas y minerales. Cuando se añade detergente a la leche, se producen varios procesos simultáneamente. Primero, el detergente reduce la tensión superficial, lo que permite que el colorante alimentario se mueva libremente por toda la superficie de la leche. Pero lo más importante es que el detergente reacciona con las moléculas de grasa de la leche y las pone en movimiento. Por este motivo, la leche desnatada no es adecuada para este experimento.
Experimento « Decoloración del yodo"
Después de realizar este experimento, verás como un líquido transparente se torna instantáneamente de color azul oscuro. Para realizar el experimento, es posible que tengas que ir a la farmacia a comprar los ingredientes necesarios, pero la transformación milagrosa merece la pena.
Necesitarás:
3 recipientes de líquido
- 1 comprimido (1000 mg) de vitamina C (disponible en farmacia)
- solución de yodo en alcohol al 5% (vendida en farmacia)
- peróxido de hidrógeno al 3% (vendido en la farmacia)
- almidón
- cucharas medidoras
- tazas medidoras
Plan de trabajo:
1. Triture bien 1000 mg de vitamina C en una taza con una cuchara o mortero, convirtiendo la tableta en polvo. Agregue 60 ml de agua tibia y revuelva bien durante al menos 30 segundos. Al líquido resultante lo llamaremos Solución A. Por cierto, ya no necesitaremos Solución A, puedes dejarla a un lado.
2. Ahora vierta 1 cucharadita (5 ml) de solución A en otro recipiente y agregue también: 60 ml de agua tibia y 5 ml de una solución alcohólica de yodo. Tenga en cuenta que el yodo marrón reaccionará con la vitamina C y se volverá incoloro. Llamemos al líquido resultante Solución B.
3. En una tercera taza, mezcla 60 ml de agua tibia, media cucharadita (2,5 ml) de almidón y una cucharada (15 ml) de peróxido de hidrógeno. Esta será la Solución C.
4. Ahora todos los preparativos están completos. ¡Puedes invitar espectadores y montar un espectáculo! Vierta toda la Solución B en el vaso que contiene la Solución C. Vierta el líquido resultante de un vaso a otro y viceversa varias veces. Un poco de paciencia y... después de un tiempo el líquido pasará de incoloro a azul oscuro.
Explicación de la experiencia:
Puede explicarle a un niño en edad preescolar la esencia del experimento en un lenguaje que pueda entender de la siguiente manera: el yodo, cuando reacciona con el almidón, se vuelve azul. La vitamina C, por el contrario, intenta mantener el yodo incoloro. En la lucha entre el almidón y la vitamina C, al final gana el almidón y, después de un tiempo, el líquido se vuelve azul oscuro.
Experimento « Agua en un vaso invertido»
Materiales y equipamiento: 1 vaso de agua, una hoja de papel.
Esta experiencia explica Fenómeno de la presión atmosférica.
Cuéntanos que el aire nos presiona con tanta fuerza, como si lleváramos 15 toneladas de peso sobre nuestros hombros. Pero presiona desde todos lados e incluso desde adentro, por lo que la persona no siente nada.
Experiencia:
Tomar un vaso de agua 2/3,
Presione la hoja de papel firmemente contra ella,
Dale la vuelta bruscamente y suelta la mano de forma segura.
Puedes quitar la mano: ¡el papel y el agua no irán a ninguna parte!
Explicación:
La experiencia demuestra que la presión del aire que recibe el papel desde abajo es mayor que la presión del agua que recibe la hoja desde arriba y por tanto el agua se retiene con su ayuda y no se derrama.(Dentro del vaso, la presión de la columna de agua es menor que la presión del aire debajo. Así el agua permanece en su lugar.)
Estación 6. Ugadaykino.
Maestro
Chicos, habéis llegado a la estación "Ugadaykino" La regla del juego en la estación es ésta. Los participantes se turnan para dar la espalda al tablero. El presentador cuelga una imagen de un animal en la pizarra (puede tener diapositivas de “fotos de animales” en la pantalla). Los participantes restantes se turnan para intentar explicar qué tipo de animal es este, sin nombrarlo, al participante que está de espaldas a la pantalla.
(Oso, ardilla, rana, etc.)
Conclusión.
Principal
Bueno, ¡tus trenes han pasado por todas las estaciones! Es hora de hacer balance. ¿Te gustó nuestro juego?
Niños - si
Principal
¿Qué te gustó especialmente?
Niños (entrega)
Principal
Ha llegado el momento de decir adiós. Nos vemos de nuevo, chicos.
Apéndice 1
Apéndice 2
Escenario de entretenimiento para niños de 5 a 6 años con TNR con padres “Quiero saberlo todo”
Objetivo: Desarrollo del interés cognitivo.Tareas: 1. Tareas correccionales y educativas: consolidar y aclarar el conocimiento de los niños sobre la primavera y sus signos, sobre los héroes de los cuentos de hadas, sobre los animales y sus hábitos y características; ampliar y activar el vocabulario; fortalecer las habilidades de análisis de sonidos y sílabas; desarrollo del habla expresiva.
2. Tareas correccionales y de desarrollo: desarrollo de la atención visual, percepción, pensamiento lógico, memoria, motricidad general, expresividad de movimientos.
3. Tareas correccionales y educativas: desarrollo de la curiosidad, interés cognitivo, capacidad de respuesta emocional.
Materiales y equipos utilizados: TV, grabaciones de audio, grabadora, dos caballetes, dos hojas A3, dos marcadores, una bufanda, “charcos”, dos paraguas, fichas.
Progreso del entretenimiento:
Presentador 1:- Es un día inusual para nosotros.
Estamos sinceramente encantados de darle la bienvenida.
Niños reunidos para un juego inteligente
¡Es hora de que empecemos!
Niños:
1. Todo el día todos los niños.
Hacer las cuestiones:
¿Por qué en casa de Vanechka?
¿Tu nariz es tan chata?
¿Por qué hay agua en el río?
¿Adónde van las nubes?
¿Por qué los pájaros vuelan?
¿Y no pueden perderse?
2. ¿Por qué deberíamos dormir?
¿Tienes que volver a levantarte mañana?
Cepíllate los dientes, lávate la cara.
¿Vas a ir al jardín de infantes?
¿Por qué deberíamos comer?
¿Deberías escuchar al maestro?
3. Cien preguntas – ¡cien respuestas!
Es imposible contarlo todo a la vez.
Poco a poco lo descubrirás todo.
Aprenderás a leerlo todo.
4. El mundo es misterioso, espacioso.
A la espera de descubrimientos y buenas obras.
Él te dará todo, sin duda.
¿Qué querías saber?
Presentador 2 Hoy se reunieron en nuestro salón los chicos más curiosos y curiosos del grupo Dandelion.
Llaman a la puerta y entra un triste Dunno.
Principal:- ¿Por qué estás tan triste? No sé, ¿qué te pasó?
No sé:- Mis amigos de “Flower City” se ofendieron porque no quiero estudiar. Dicen que no es interesante ser mi amigo porque no sé nada.
Principal:- Chicos, ¿podemos ayudar a Dunno a ser más inteligente y hacer las paces con sus amigos? (Niños: sí) - Mamás, ¿pueden ayudar a No sé, después de todo, saben muchas cosas? (Mamás: sí)
Bueno, entonces sal y ayúdanos rápidamente.
¡Responde las preguntas y ayuda a No sé!
Ahora queremos saber quién ayudará mejor: ¿las madres o los niños?
Presentador (no sé):- Presentamos a nuestros asistentes: el equipo.
Niños: “Gente curiosa”
y equipo
Mamás: "Las más sabias"
No sé: Sí, soy un temerario y no soy nada estúpido.
Principal: Lo creeremos, pero aún así lo comprobaremos. Uno - dos, uno - dos, comienza el juego Niños: ¿Florecen hojas o flores en un árbol en primavera? (flores)
Padres: ¿Puede un pingüino llamarse a sí mismo pájaro? (no, no puede hablar)
Niños: ¿En primavera murmuran los arroyos o los grajos? (corrientes)
Padres: ¿Cómo coger una rama para no ahuyentar al pájaro? (tienes que esperar hasta que ella se vaya volando sola)
Niños: ¿Se hinchan los cogollos o las hojas en primavera? (riñones)
Padres: ¿Por qué vas a la cocina cuando tienes hambre? (por género)
Niños: ¿Nos vienen insectos o pájaros en primavera? (pájaros)
Padres: ¿A qué calle envían a una persona que no quieren ver? (rueda como una salchicha sobre Malaya Spasskaya)
Niños: ¿Quién sale de la guarida en primavera: un oso o una liebre? (oso)
Padres: ¿Qué extrañas metamorfosis les suceden a las personas que comen? Cuando como... (soy sordo y mudo)
Niños: ¿Los días se alargan o acortan en primavera? (más extenso)
Padres: ¿Qué dos notas son adecuadas para preparar el primer plato caliente? (frijoles)
Niños: ¿Hace más frío o más calor afuera en primavera? (más cálido)
Padres: ¿Qué mujer se queja de su memoria y de su distracción? (Masha la Confundida)
Niños: La abuela Masha tiene una nieta Dasha, un gato Fluff y un perro Druzhok. ¿Cuántos nietos tiene la abuela? (1)
Padres: Estoy en los mares y lagos. Pero no estoy en el agua. ¿Qué soy yo? (letra P)
Niños: ¿Cuántas nueces hay en un vaso vacío? (de nada)
Padres: ¿En qué día de la semana suele dejar de llover? (después de la lluvia del jueves)
Niños: ¿Qué pasará con un pañuelo blanco si lo sumergen en el Mar Negro? (se mojará)
Padres: ¿Cómo suele ser el año: rectangular, redondo o cuadrado? (redondo)
Al mismo tiempo, Dunno intenta responder preguntas incorrectamente todo el tiempo.
Principal: El jurado resume los resultados del concurso "Preguntas divertidas". Les damos la palabra. ¿Cuántas sílabas tiene la palabra gato? (1)
¿El nombre de cuál de estos artículos se ajusta a este esquema? (león)
¿El nombre de qué objeto comienza con una consonante dura [l]? (bote)
¿Con qué letra comienzan los nombres de estos elementos? Elija un objeto cuyo nombre comience con la misma letra. (RAM)
¿Cuántas pilas hay en la palabra avión? (3)
Principal: Estimado jurado, déjenme decirles cuál de los equipos resultó ser el más competente. No sé: Así que ya dejad de aburrirme, quiero jugar.
V.: ¿Cómo?
N.: Mi juego favorito y se llama “Puddles”
P: Estimado jurado, evalúe el equipo más atlético Niños: ¿Cuál es el animal de cuello más largo? (Jirafa)
Padres: ¿Quién duerme boca abajo? (murciélago)
Para niños: ¿Quién lleva un bebé en un bolso? (canguro)
Padres: ¿Qué tipo de serpiente lleva capucha? (cobra)
Para niños: ¿Un pájaro que no puede volar y no le teme a las heladas? (pingüino)
Padres: ¿Qué animal construye represas en los ríos? (castores)
Niños: ¿Cobarde de orejas largas? (liebre)
Padres: ¿Qué pájaro tiene la cola más hermosa? (pavo real)
Para niños: ¿Cuál es el animal más grande que vive en la tierra? (elefante)
Padres: ¿Un pariente gato atigrado? (tigre)
Para niños: ¿Cuál es el animal más grande que vive en el océano? (ballena)
Padres: ¿Qué animal se llama el barco del desierto? (Camello)
Para los niños: ¿Quién lleva su propia casa? (caracol, tortuga)
Padres: ¿Qué pájaro no construye un nido? (cuco)
Principal: El jurado ahora nos dirá quién ama más a los animales, los niños o los padres. Necesitamos adivinar el animal y mostrárselo.
Niños - Quien hace clic en los dientes, sí, hace clic.
Cerca del pueblo deambula... (un lobo)
Género. - No hay ni un pájaro en la rama.
El animal no es grande.
El pelaje es cálido como una bolsa de agua caliente.
¿Quién es? (ardilla)
Niños - Abrigo de piel gris en verano.
Y en invierno - blanco
Lleva un jersey
Tímido... (conejito)
Género. - Truco astuto
cabeza roja
Cola esponjosa - belleza
Y su nombre es... (zorro)
Niños - Duerme en una guarida en invierno.
Debajo de un alto pino
No es ni un elefante ni un mono.
Este es un pie zambo... (oso)
Género. -¿Quién cava túneles en el bosque?
Construye represas en arroyos
Dientes como hachas
Están trabajando... (castores)
El jurado evalúa quién mostró mejor la respuesta, el equipo “Know-It-Your” o “Wise” Dance “Iremos contigo a la izquierda 1-2-3...”.
Principal: Le damos la palabra al jurado, nos dicen quién fue el más “bailable”. No sé:¿A quién dibujaremos?
Principal: Pero adivina el acertijo y retratalo.
Usar un sombrero de ala redonda
Y con pantalones hasta la rodilla
Ocupado con diferentes cosas
Es demasiado vago para estudiar.
Es un artista famoso,
es un poeta muy conocido
maravillosamente criado
Está vestido muy a la moda.
Bueno, adivina rápido
¿Cómo se llama? (No sé)
- dibujaremos
No sé retrato
Los niños verán el dibujo,
Pero no hay madre.
les vendaremos los ojos
Y no puedes mirar
Dibujemos uno por uno
Una parte del cuerpo a la vez
Para que las cosas avancen más rápido.
Principal: Jurado, les pido que elijan a los mejores artistas y Dunno los ayudará. Niños: ¿Qué delicadeza amaba más a Carlson en el cuento de Astrid Lindgren? (atasco)
Padres: ¿Qué se puso en la cabeza el hombre distraído en el poema de S. Marshak? (sartén)
Niños: ¿Dónde se sentó el oso a comer pastel en el cuento "Mashenka y el oso"? (en un tocón)
Padres: ¿Qué tipo de platos usaba el Zorro para tratar a la Grulla en el cuento popular ruso? (de un plato)
Niños: ¿Qué manjar amaba más a Winnie the Pooh (cariño)
Padres: ¿Quién viajaba en el tranvía en el cuento de hadas "La cucaracha" de K. Chukovsky? (conejitos)
Niños: ¿Qué personaje de un cuento de hadas se ajusta a este esquema? (hombre de jengibre)
Padres: ¿Quién ayudó a Khavroshechka en el cuento popular ruso? (vaca)
Principal: Estimado jurado, le damos la palabra.
Resultados del Jurado - certificados de medallas.
No sé (llora): No puedo saberlo todo, no puedo responder a tus preguntas difíciles. Ah-ah-ah-ah.
V.: Deja de derramar lágrimas
saber mucho
No seas perezoso
Bien…
Niños: estudiar
V.: ¿Y también?
Niño: Saber mucho
Necesitas leer muchos libros.
V.: Así es. ¿Qué otra cosa?
Niño: Primero piensa, averigua,
Y luego responde.
No sé: Bueno, gracias por el consejo.
¡Probablemente estudiaré todo el verano!
V.: Descansa más en verano.
Sí, lee diferentes libros.
Y ve a la escuela rápidamente en el otoño.
No sé: ya veo.