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Vpr autour du monde option 4. VPR le monde qui nous entoure, un développement méthodologique sur le monde qui nous entoure (4e année) sur le sujet. Exemples de tâches avec notation et explications

04.02.2023

La RECHERCHEV pour le monde environnant se compose de deux parties. La première partie comprend 6 tâches et la seconde - 4, c'est-à-dire qu'il y a 10 tâches au total. Les deux premières tâches consistent à mettre en évidence les parties nécessaires de l'image, les trois suivantes consistent à rédiger une réponse courte et les cinq dernières consistent à rédiger une réponse détaillée. Les tâches 3, 6, 7 sont d'un niveau de difficulté accru et les autres sont d'un niveau de base.

Système d'évaluation

Au total, vous pouvez obtenir 31 points pour VPR dans le monde environnant. Les points sont convertis en notes selon le schéma suivant :

Exemples de tâches avec notation et explications

Exercice 1

Cette tâche présente un dessin - par exemple, celui-ci :

Il est marqué d'un objet en bois. L'élève doit penser et marquer deux autres objets de la même manière, dont l'un est par exemple en métal et l'autre en papier.

Si deux éléments sont correctement indiqués, chacun étant constitué de matériaux différents, 2 points sont attribués. Si un élément d'un seul matériau est correctement indiqué - 1. S'il n'y a pas de réponses correctes, l'étudiant ne reçoit pas de points pour cette tâche.

Tâche 2

Dans la deuxième tâche, l'élève peut se voir présenter un tableau, par exemple, avec une prévision météo pour trois jours. Il est accompagné de 4 déclarations parmi lesquelles vous devez choisir les bonnes - quelque chose comme « vendredi, la température de l'air pendant la journée ne dépassera pas 28 degrés » et « il fera beau pendant les trois jours ». Si toutes les déclarations correctes sont sélectionnées, l'élève de quatrième année reçoit 2 points. Si une erreur est commise (ou si une déclaration correcte n'est pas écrite) - 1. Dans les autres cas, 0 point est attribué.

Tâche 3

Cette tâche comporte plusieurs parties. Vous pouvez obtenir un total de 6 points pour cette tâche.

Dans la première partie une carte du monde est présentée, sur laquelle deux zones naturelles (par exemple, la taïga et le désert) ou continents (par exemple, l'Eurasie et l'Afrique) portent deux marques - A et B. Vous devez écrire les noms des continents. S'il n'y a pas d'erreurs, 2 points sont attribués, si une erreur est commise - 1 et s'il y en a plusieurs - 0.

Dans la deuxième partie des photographies de trois animaux sont présentées avec des numéros, sans légendes - par exemple :

La condition stipule que des photos d'un léopard, d'un ours, d'un lama et d'un loup soient présentées. Dans le formulaire de réponse, vous devez écrire quel chiffre représente quel animal. Si tout est écrit sans erreurs, 1 point est attribué. Sinon – 0 point.

Dans la troisième partie vous devez répondre à la question : quels animaux vivent dans le milieu naturel du continent A, et quels animaux vivent sur le continent B (ou dans les zones naturelles A et B). S'il n'y a pas d'erreurs, vous pouvez obtenir 3 points. S'il y a une erreur - 2 points, deux - 1 point et trois ou plus - 0.

Tâche 4

Dans la quatrième tâche, vous devez faire une correspondance : trouver la fin correcte du début de la phrase. Les phrases sont associées à un mode de vie sain et au maintien de la santé en général : faire du sport, prendre soin de la cavité buccale, la nécessité de s'habiller en fonction de la météo, etc. Il y a deux débuts de phrases et trois suites, il est donc important de ne pas se tromper, et simplement mettre des nombres au hasard ne fonctionnera pas.

La réponse est inscrite dans un tableau du type :

S'il n'y a pas d'erreurs dans la réponse, l'étudiant reçoit 1 point, s'il y en a - 0.

Tâche 5

Cette tâche est assez difficile. La condition donne un exemple d'indication d'organes sur le corps humain - par exemple, comme dans la figure ci-dessous :

Par analogie, l'étudiant doit marquer indépendamment les parties du corps et des organes indiqués dans la tâche - par exemple, le ventre, la main et le bas de la jambe. Si cela est fait correctement, 2 points sont attribués. Si seulement deux parties du corps ou une seule partie du corps et un organe sont correctement indiqués - 1 point. Dans d'autres cas, l'élève de quatrième année reçoit 0 point.

Tâche 6

La sixième tâche du VPR sur le monde environnant se compose de trois parties. Au total, vous pouvez obtenir 4 points. Il donne une description de l’expérience ou de l’observation réalisée – par ex.

Artyom a observé la germination des graines de pois. Pour savoir si la lumière affecte la vitesse de germination, il a pris deux verres, a mis dans chacun d'eux plusieurs graines de pois identiques et les a remplis d'eau pour que les graines soient complètement immergées. Artyom a placé les deux verres sur la table sous une lampe fluorescente, mais a protégé l'un d'eux de la lampe avec une boîte en carton percée de trous. Ensuite, Artyom a regardé les pousses apparaître dans les deux verres.

Dans la première partie L'élève doit répondre à la question de savoir si la température et l'éclairage dans deux verres sont identiques ou différents. Ils peuvent également poser des questions sur le matériau des lunettes. Si la réponse ne contient aucune erreur, elle est notée 1 point ; si elle en contient au moins une, elle est notée 0 point.

Dans la deuxième partie une question est posée en rapport avec la tâche - par exemple, quelles mesures doivent être prises pour déterminer comment la lumière affecte la croissance des graines, ou, si la tâche ne concerne pas les graines, mais, disons, le chauffage de l'eau - qu'est-ce qui détermine la vitesse de ce processus. La bonne réponse à cette partie de la tâche rapporte également à l’étudiant 1 point.

Dans la troisième partie l'élève de quatrième année doit décrire une autre expérience - par exemple, si Artem souhaite découvrir comment la présence de terre affecte la croissance des graines. Nous devons vous dire quoi faire dans ce cas. Vous pouvez obtenir 2 points pour cela si la réponse reflète tous les aspects de l'expérience. Si un aspect manque, donnez 1 point. Dans les autres cas, l'étudiant ne reçoit aucun point pour le devoir.

Tâche 7

Cette tâche teste la capacité de l’enfant à comprendre les informations reflétées dans divers symboles, ainsi que la connaissance de l’endroit où ils peuvent être trouvés. Trois signes sont donnés, par exemple :

Première partie La tâche comprend la question de savoir où ces panneaux peuvent être trouvés ou, si cela est indiqué dans la condition, ce qui unit ces panneaux (mais dans ce cas, les trois panneaux proviendront de la même série, par exemple les panneaux routiers). Pour une réponse correcte, 1 point est attribué.

Deuxième partie La tâche nécessite d'écrire trois règles - pour chaque signe, vous devez écrire quelle règle il reflète. Si trois règles sont écrites correctement, elles donnent 2 points, si seulement deux sont écrites correctement, 1 point, et si une seule, 0 point.

Tâche 8

Dans la huitième tâche, l'étudiant se voit proposer trois photographies de matériaux utilisés pour le travail, ou des photographies de personnes pendant le travail - par exemple :

identifier la profession à laquelle la photo est associée
écrire ce que font les gens de cette profession
dire quels avantages le travail des personnes exerçant cette profession apporte à la société

Si tout cela est fait correctement et correctement, vous pouvez obtenir 3 points (un pour chaque bonne réponse).

Tâche 9

Cette tâche VPR sur le monde environnant en 4e année vérifie comment l'élève comprend son lien avec les gens qui l'entourent et avec son pays. Il contient une affirmation à laquelle une ou deux questions sont posées, ou deux questions sont simplement posées : la réponse doit être d'environ 5 phrases. Une tâche d'instruction pourrait ressembler à ceci :

Le 9 mai, la procession solennelle du « Régiment Immortel » a lieu dans toutes les villes de Russie. À qui est dédiée cette procession ? Pourquoi est-ce important pour le peuple russe ? Exemple de tâche avec des questions : En quoi pensez-vous que les vrais amis diffèrent des simples bonnes connaissances ? Pourquoi est-il important d’avoir de vrais amis ?

Le cas échéant, de bonnes réponses aux questions sont données, 2 points peuvent être attribués. S'il y a des erreurs dans la réponse, ou si l'étudiant a simplement écrit des arguments généraux sur ce sujet, mais n'a pas répondu directement à la question - 1 point. Dans d’autres cas, ils donnent 0 point.

Tâche 10

La dixième tâche teste les connaissances des élèves de quatrième année sur la région où ils vivent. Il se compose de trois parties ; Au total, vous pouvez marquer un maximum de 6 points pour cette tâche.

Première partie consiste à écrire le nom du sujet de la Fédération de Russie (ville, région, région ou république) où réside l'étudiant.

Dans la deuxième partie il faut inscrire la ville principale de la région, ou, si l'étudiant habite dans une ville fédérale, le district où il habite.

Si le nom du sujet et la ville principale sont correctement orthographiés, 2 points sont attribués, et si un seul d'entre eux est correctement orthographié, 1 point est attribué.

Dans la troisième partie Plusieurs questions sont posées liées au lieu de résidence - par exemple :

Pour quels biens votre région est-elle connue pour sa production ? Quels monuments naturels ou monuments historiques et culturels se trouvent dans votre région ? Parlez-nous d'un de ces monuments. Ou : Pour quelle raison votre région est-elle la plus connue ? Quels animaux peut-on trouver dans la nature de votre région (citez au moins trois animaux) ? Décrivez un de ces animaux. Que mange cet animal ?

Ils peuvent également se demander ce qui est représenté sur les armoiries de la région et pourquoi, ce que même certains adultes ne connaissent pas, il est donc important de prêter attention à cet aspect.

Pour les réponses correctes aux deux premières questions, deux points sont attribués (soit un maximum d'un point pour une question). La bonne réponse à la troisième question peut rapporter 2 points : par exemple, si l'un des animaux est décrit et qu'il est écrit ce qu'il mange, 2 points sont attribués, et si une seule chose est donnée, 1 point. Autrement dit, pour seulement la troisième partie de la 10ème tâche, vous pouvez obtenir jusqu'à 6 points.

VPR Le monde qui nous entoure, 4e année (échantillons, options)

VPR 2020, 4e année. Travaux d'essai sur le thème "Le Monde qui nous entoure". ÉCHANTILLON.

VPR 2019. 4e année.

Le monde. Options de formation 1 à 5 avec réponses.

VPR 2016, 4e année. Travaux d'essai sur le thème "Le Monde qui nous entoure". Échantillon.

2016. - 22h. (+ 8 pp. réponses, critères d'évaluation).
Version de démonstration. La sélection du matériel est destinée à la familiarisation et à la préparation individuelle (à l'école et à la maison) des élèves de quatrième année pour terminer le test final panrusse (FT) sur le monde qui les entoure.

Des réponses, des solutions et des critères d'évaluation sont fournis pour toutes les missions. Format:

pdf Taille:

769 KoRegardez, téléchargez :

conduire.google

20 pages, avec réponses (système d'évaluation du travail de diagnostic) + Cahier des charges 9 pages. et etc. "

FI _____________________________ Préparation au VPR sur le monde environnant. Test pour la 4e année 1. Écrivez en chiffres ce qui se rapporte à la nature vivante -1, à la nature inanimée -2, réalisée par des mains humaines -3. Montagnes, marqueurs, manuel, camomille, pierre, gardon, mousse, hibou, clôture, chaussettes, rivière, lune, aneth, sable, minerai, moustique, tilleul, puits, flocons de neige. Herbes arbustes arbres Rosier, camomille, aulne, pissenlit, prunier, ortie, érable, cassis 2. Divisez-vous en groupes : 3. Complétez les groupes de plantes avec des exemples (3 noms de plantes chacun) : Conifère ___________________________________________________ Feuillus________________________________________________ _ 4. Écrivez le nom de chaque groupe de plantes (pensez sur quelle base ces plantes sont distribuées). Rowan, nénuphar, genévrier - _____________________________. Cassis, persil, pomme ____________________________. 5. Écrivez le nom du groupe auquel appartient cet animal. Libellule - _________________, chameau - ______________________, crapaud - __________________, bouvreuil - ___________________, aigle - ___________________, dauphin - ______________________, cobra - ___________________, lemming - ________________________, poules - ___________________, lézard - _______________________, FI _____________________________ Préparation au VPR sur le monde environnant . Test pour la 4e année 1. Écrivez en chiffres ce qui se rapporte à la nature vivante -1, à la nature inanimée -2, réalisée par des mains humaines -3. Montagnes, marqueurs, manuel, camomille, pierre, gardon, mousse, hibou, clôture, chaussettes, rivière, lune, aneth, sable, minerai, moustique, tilleul, puits, flocons de neige. 2. Divisez en groupes : Herbes arbustes arbres Rosier, camomille, aulne, pissenlit, prunier, ortie, érable, groseille 3. Complétez les groupes de plantes avec des exemples (3 noms de plantes chacun) : Conifère ___________________________________________________ Feuillus__________________________________________________ 4. Écrivez le nom de chacun groupe de plantes (réfléchissez, sur quelle base ces plantes sont-elles distribuées ? Rowan, nénuphar, genévrier - _____________________________. Cassis, persil, pomme ____________________________. 5. Écrivez le nom du groupe auquel appartient cet animal. Libellule - _________________, chameau - ______________________, crapaud - __________________, bouvreuil - ___________________, aigle - ___________________, dauphin - ______________________, cobra - ___________________, lemming - ________________________, poules - ___________________, lézard - _______________________, scorpion - ________________, tortue - _______________________. 6. Nommez les organes des sens : Toucher - ____________, vision - _____________, audition - __________ _________, odorat - ________________, goût - _________________. scorpion - ________________, tortue - _______________________. 6. Nommez les organes des sens : Toucher - ____________, vision - _____________, audition - __________ _________, odorat - ________________, goût - _________________. 7. Énumérez les organes humains (au moins trois). 8. Écrivez dans le bon ordre toutes les planètes du système nerveux solaire - ____________________________________________, Système digestif - _____________________________________, Système excréteur - _____________________________________, Système circulatoire - _____________________________________, Système respiratoire - _____________________________________, Musculo-squelettique - _____________________________________. système (commencez dans le sens de la distance au Soleil). ____________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ . ____________________________________________________________________________ . ____________________________________________________________ . ____________________________________________________________ . ____________________________________________________________ . ___________________________________. _____________________________ __________________________________________________________________________ . 9. Énumérez tous les continents de notre planète. 10. Le changement de jour et de nuit sur la planète Terre dépend de 11. Le changement des saisons sur la planète Terre dépend de 12. Énumérez les océans de la planète Terre. 13. Nommez le satellite de la Terre. 14. Écrivez les plans d'eau qui existent (au moins 5) : 7. Énumérez les organes humains (au moins trois). Système nerveux - _____________________________________________________, Système digestif - _____________________________________, Système excréteur - _____________________________________, Système circulatoire - _____________________________________, Système respiratoire - _____________________________________, Système musculo-squelettique - _____________________________________. 8.Écrivez toutes les planètes du système solaire dans le bon ordre (en commençant dans le sens de la distance au Soleil). ____________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ . 9. Énumérez tous les continents de notre planète. ____________________________________________________________________________ . dix. Le changement de jour et de nuit sur la planète Terre dépend de __________________________________________________________________________. 11. Le changement des saisons sur la planète Terre dépend de ____________________________________________________________. 12. Énumérez les océans de la planète Terre. ____________________________________________________________ . 13. Nommez le satellite de la Terre. ___________________________________. 14. Écrivez quels types de réservoirs existent (au moins 5) : _______________ ____________________________________________________________. 15. Écrivez quel mois de l'année est avril _____, septembre _____. Écrivez les mois d'été : _______________________________. 16. Étiquetez le côté de l’horizon indiqué par la flèche sur la boussole. (Les côtés de l'horizon sont situés dans un certain ordre les uns par rapport aux autres, donc, en n'en connaissant qu'un, vous pouvez en déterminer un autre.) 15. Écrivez quel mois de l'année avril _____, septembre _____. Écrivez les mois d'été : _______________________________. 16. Étiquetez le côté de l’horizon indiqué par la flèche sur la boussole. (Les côtés de l'horizon sont situés dans un certain ordre les uns par rapport aux autres, donc, en n'en connaissant qu'un, vous pouvez en déterminer un autre.) B B S S S 17. Écrivez 3 états de l'eau dans la nature : 18. Écrivez les noms des panneaux de signalisation. __________________________. 17. Écrivez 3 états de l'eau dans la nature : 18. Écrivez les noms des panneaux routiers. __________________________. ____________ _____________ ______________ ________________ ____________ _____________ ______________ ________________

En écrivant cet ouvrage, « VPR sur le monde environnant 2018 Volkova Option 9 " le manuel " " a été utilisé.

Exercice 1

Regardez attentivement les photos des objets. Ce sont des images de jouets. Une flèche intitulée « bois » marque les cubes fabriqués à partir de ce matériau. Sur la base de l'échantillon, marquez tout objet pouvant être en métal et tout objet pouvant être en plastique.

Montrer la réponse

Tâche 2

Étudiez attentivement les prévisions météorologiques pour trois jours à partir du tableau.

Lisez les déclarations sur la météo prévue pour le jour spécifié. Choisissez les affirmations correctes et écrivez leurs numéros sur la ligne de réponse.

Des vents variables sont attendus dimanche.
L'humidité de l'air lundi ne dépassera pas 90 %.
La neige tombera samedi et ne fondra que lundi.
La température matinale la plus basse ces jours-là de la semaine sera celle du dimanche.

Montrer la réponse

Des vents variables sont attendus dimanche. – droite– oui, dimanche la direction du vent changera trois fois
L'humidité de l'air lundi ne dépassera pas 90 %. – droite– oui, lundi l'humidité maximale sera de 89%
La neige tombera samedi et ne fondra que lundi. – faux– de la pluie est attendue samedi, pas de la neige
La température matinale la plus basse ces jours-là de la semaine sera celle du dimanche. – faux– la température matinale la plus basse sera le samedi (-1) et non le dimanche (0)

Réponses incorrectes : 1, 2

Regardez la carte des hémisphères terrestres, les images et complétez la tâche 3.

Tâche 3

Sur la carte des hémisphères terrestres, les deux continents sont désignés par les lettres A et B.

3.1. Notez les noms des continents correspondant aux lettres.

Montrer la réponse

R : Amérique du Sud

B : Australie

3.2. Regardez les images d'un tatou, d'un wombat, d'un ara et d'un cacatoès. Sur chaque ligne, écrivez le nom correspondant de l'animal.

_____________________
_____________________
_____________________
_____________________

Montrer la réponse

wombat
cacatoès
tatou

3.3. Quels animaux (voir paragraphe 3.2.) se trouvent dans la nature sur le continent A, et lesquels sur le continent B ? Notez les numéros des images correspondantes.

UN: ________________

B : ________________

Montrer la réponse

A : 3, 4 – tatou, ara

B : 1, 2 – wombat, cacatoès

Tâche 4

Établissez deux règles. Faites correspondre le début de chaque phrase avec la phrase appropriée.

Remplissez le tableau : notez les nombres correspondants.

Montrer la réponse

Tâche 5

Regardez attentivement l'image de la personne. Sur l'image de gauche, la flèche marque l'un des membres supérieurs : la main. Dans l’image de droite, montrez le genou, le poignet et le ventre à titre d’exemple.

Montrer la réponse

Tâche 6

Les élèves de 4e année ont mené des expériences pour étudier les propriétés du sol. Ils voulaient savoir si différents sols contenaient la même quantité d'humus. Les gars ont pris deux mottes de terre de taille identique : l'une du parterre de fleurs de l'école, la seconde de la berge de la rivière. Ils ont commencé à chauffer les deux échantillons sur des lampes à alcool.

6.1. Comparez les conditions expérimentales. Soulignez le mot qui reflète correctement ces conditions.

Taille de l'échantillon de sol : identique / différent

Échantillons de sol : identiques / différents

Montrer la réponse

Les échantillons de sol sont de la même taille. Divers échantillons de sol.

6.2. Quelles observations et comparaisons faut-il faire pour déterminer si les échantillons de sol contiennent la même quantité d’humus ?

Montrer la réponse

Il est nécessaire d'observer et de comparer quel échantillon émettra de la fumée lorsqu'il est chauffé (ou plus de fumée) et quel échantillon émettra une odeur désagréable (ou l'odeur désagréable sera plus prononcée).

6.3. Si les élèves voulaient savoir si les échantillons de sol contenaient la même quantité de sels, quelle expérience pourraient-ils utiliser pour y parvenir ? Décrivez cette expérience.

Montrer la réponse

Méthode 1

Mettez la même quantité de terre et chauffez-la sur une lampe à alcool. Comparez la quantité de cendres restantes à la fin de l’expérience. Plus il y a de cendres, plus le sol contient de sels.

Méthode 2

Placez la même quantité de terre dans deux verres et remplissez-les avec la même quantité d'eau. Laissez le sel se dissoudre pendant un certain temps. Filtrez l'eau de chaque verre. Retirer l'eau par évaporation de chaque verre. Comparez la quantité de sel restant dans chaque verre.

Cette méthode convient pour déterminer la quantité de sels solubles.

Partie 2

Tâche 7

Les images montrent des signes que l'on retrouve respectivement sur les étiquettes des vêtements, sur la lunette arrière d'une voiture ou sur un bus. Regardez-les attentivement et écrivez ce que ces signes pourraient signifier.

_____________________
_____________________
_____________________

Montrer la réponse

Ce produit ne peut pas être lavé.
Attention! L'étudiant conduit la voiture.
Pendant que le bus roule, tenez-vous à la rampe !

Tâche 8

Les personnes de différentes professions utilisent divers outils, mécanismes et accessoires dans leur travail. Regardez les images, déterminez les professions des personnes qui ont besoin de ces objets pour travailler. Choisissez l'un des dessins et notez son numéro dans la case spécialement marquée.

Sur la ligne de réponse :
- notez le nom de la profession concernée (si vous connaissez plusieurs professions qui nécessitent ces éléments, notez-en une)
- décrire le genre de travail que font les personnes exerçant cette profession
- écrire en quoi ce travail est utile à la société

Montrer la réponse

Ophtalmologiste
Enseignant (ou autres options)
Photographe

Tâche 9

Chaque année, le 5 juin, l'une des fêtes environnementales les plus importantes est célébrée dans le monde entier : la Journée mondiale de l'environnement. Cette journée a été créée en 1972 par l'Assemblée générale des Nations Unies. Réfléchissez et écrivez sur l’importance de l’environnement pour les humains et pourquoi il doit être protégé. (La réponse peut contenir jusqu'à cinq phrases.)

Tâche 10

10.1. Notez le nom de la région (république, région, territoire, district autonome, ville) dans laquelle vous habitez.

10.2. Notez le nom de la capitale de la principale ville administrative de votre région.

10.3. Quel est le nom de la localité où vous habitez ? Notez le nom, dans la réponse indiquez le type d'habitat (ville, village, commune, hameau). Quels monuments architecturaux se trouvent dans votre ville ? Écrivez sur l’un d’eux.

Exemple de VPR 2018 sur le monde qui nous entoure, 4e année avec réponses. Le test panrusse 2018 sur le monde qui nous entoure, 4e année, contient 10 tâches. 45 minutes sont accordées pour réaliser un travail sur le monde environnant.

Exercice 1. Regardez la photo montrant un cabinet médical. La table peut être en bois. Il est marqué sur la figure par une flèche avec l'inscription correspondante.

Sur l'image, montrez avec une flèche tout objet (n'importe quelle pièce) en métal et tout objet (n'importe quelle pièce) en verre. Écrivez le nom du matériau correspondant à côté de chaque flèche.

Tâche 2. Vous pouvez trouver des tableaux similaires sur les sites Web météo. Étudiez les prévisions météorologiques pendant trois jours.

Choisissez les affirmations correctes sur la météo prévue pour ces trois jours et écrivez leurs numéros dans la ligne de réponse.

1) Mercredi, la température de l'air ne dépassera pas 21 °C.
2) Mardi, le vent du nord soufflera.
3) L'humidité de l'air ne changera pas du mardi soir au mercredi matin.
4) Le temps sera nuageux tout au long des trois jours.

Tâche 3 (1 option). Regardez la carte du monde. Deux continents y sont marqués des lettres A et B.

3.1. Écrivez le nom de chaque continent dans l'espace prévu.

Nom du continent A : __________
Nom du continent B : __________

3.2. Sur la page suivante se trouvent des photographies d'un ours polaire, d'un castor, d'un zèbre et d'un rhinocéros. Notez le nom de chacun de ces animaux à côté du numéro de la photographie sur laquelle il est représenté.

3.3. Lesquels de ces animaux vivent dans l’environnement naturel (pas dans un zoo) sur le continent A, et lesquels sur le continent B ? Notez les numéros de photographies représentant ces animaux.

Continents	UN	B
Animaux

Tâche 3 (option 2). Regarde la carte. Deux zones naturelles y sont signalées par les lettres A et B.

3.1. Écrivez le nom de chaque espace naturel dans l’espace prévu.

Nom de l'espace naturel A : __________
Nom de l'espace naturel B : __________

3.2. Sur la page suivante, vous trouverez des images de photographies d'une zibeline, d'un hibou polaire, d'un renard arctique et d'un ours brun. Notez le nom de chacun de ces animaux à côté du numéro de la photographie sur laquelle il est représenté.

1) ______________________________ 2) _________________________________
3) ______________________________ 4) _________________________________

3.3. Lesquels de ces animaux vivent dans le milieu naturel (pas dans un zoo) dans la zone naturelle A, et lesquels dans la zone naturelle B ? Notez les numéros de photographies représentant ces animaux dans le tableau sous les lettres correspondantes.

Espace naturel	UN	B
Animaux

Tâche 4. Inventez deux règles de préservation de la santé humaine à partir des parties données des phrases : pour cela, pour chaque position de la première colonne, sélectionnez la position correspondante dans la deuxième colonne.

Début d'une phrase
A) Pour éviter une infection buccale,
B) Pour éviter d'attraper froid en sortant par temps froid,

Suite de la phrase
1) vous devez vous habiller chaudement.
2) vous devez faire de l'exercice régulièrement.
3) vous devez vous brosser les dents régulièrement.

Tâche 5. Regardez la photo d'une personne. Dessinez avec des flèches et étiquetez le bas de la jambe, l'épaule et le ventre d'une personne, comme indiqué dans l'exemple.

Tâche 6. Artyom a observé la germination des graines de pois et les pousses qui sont apparues. Pour savoir si la lumière affecte le taux de germination, il a pris deux verres, a mis dans chacun d'eux plusieurs graines de pois identiques et les a remplis d'eau provenant d'une bouteille afin que les graines soient complètement immergées dans l'eau. Artyom a placé les deux verres sur la table sous une lampe fluorescente, mais a protégé l'un d'eux de la lampe avec une boîte en carton percée de trous. Puis Artyom a regardé
germes apparaissant dans les deux verres.

6.1. Comparez les conditions de germination des graines de pois dans deux verres différents dans l'expérience décrite. Soulignez un des mots surlignés dans chaque ligne.

Température des graines dans deux verres : même difference
Illumination des graines dans deux verres : même difference

6.2. Quelles mesures et comparaisons Artyom doit-il effectuer pour déterminer si l'éclairage affecte le taux de germination des graines ?

6.3. À l'aide de quelle expérience Artyom peut-il découvrir si la présence de terre dans un verre affecte le taux de germination des graines ? Décrivez cette expérience.

Tâche 7 (option 1). Regardez les panneaux montrés sur les images. Selon vous, où peut-on trouver chacun de ces signes ?

Répondre:
1 – _________________________________________________________________
2 – _________________________________________________________________
3 – _________________________________________________________________

Écrivez ces règles.

Tâche 7 (option 2). Regardez les panneaux montrés sur les images. Selon vous, qu'est-ce qui unit
tous ces signes ?

Quelle règle reflète chacun de ces signes ?
Écrivez ces règles.

Règle 1:_________________________________________________________________
Règle 2 :_________________________________________________________________
Règle 3 :_________________________________________________________________

Tâche 8 (1 option). Les photographies montrent des objets avec lesquels travaillent des représentants de différentes professions. Choisissez UNE des photos et notez la lettre par laquelle elle est représentée.

Les représentants de quelle profession travaillent avec les objets représentés sur la photographie sélectionnée ? Si vous connaissez de nombreuses professions dont les représentants travaillent sur le(s) sujet(s) que vous avez choisi, citez-en une. Quel genre de travail font les gens qui exercent cette profession ? En quoi le travail des personnes exerçant cette profession est-il utile à la société ?