>

Résumé du cours sur l'art "Héros russes". Tâche du projet "Bogatyrs de la terre russe".

Enseignant : Mais que montre notre pierre ?

spectacles : si vous allez tout droit, vous finirez dans un atelier d'art, si vous allez à gauche, vous finirez dans une salle de musique, si vous allez à droite, vous finirez dans une galerie d'art.

Quelle flèche clignote et où pointe-t-elle ? (Galerie de photos). Selon vous, que peut-on voir dans la galerie d'art ?

Et quel genre de peintures allons-nous regarder aujourd'hui ?

Diapositive 3 (Peinture de Vasnetsov V. « Trois héros »)

C'est l'un des meilleurs tableaux de la peinture russe. Viktor Mikhaïlovitch Vasnetsov l'a écrit pendant 27 ans. Pour l'écrire, l'artiste a étudié de nombreuses épopées et légendes, écouté les œuvres de musiciens et écrit de nombreux sketchs.

Qui est représenté dans le tableau de Viktor Mikhaïlovitch Vasnetsov ?

Enseignant : Que font les héros en plein champ ?

Quels sont les noms des héros ?

Quels mots peuvent décrire chaque héros ?

Lequel des héros est représenté au centre de l’image ?

Pourquoi avez-vous décidé cela ?

Aliocha Grigoriev nous a préparé une nouvelle sur Ilya Muromets.

Que savez-vous d’autre sur le héros ?

Au centre de l'image, Ilya Muromets, le fils d'un paysan, héros glorieux, est assis sur un cheval noir. L'aîné des héros. Il y a un sentiment de force dans son apparence. Il a un visage sévère et une barbe grise. Ilya Muromets est vêtu d'une cotte de mailles en fer et porte un casque sur la tête. Le héros est armé d’une massue, d’une lance et d’une épée. Le héros regarde au loin avec vigilance.

Qui est représenté à la droite d'Ilya Muromets ?

Écoutons l'histoire de Kolya Shcherbakov sur ce héros.

Décrivez comment il est habillé, quel est son visage ? Pourquoi est-il richement habillé ?

Dobrynya Nikitich est adroite et courageuse. Il a les cheveux bruns et une barbe. Habillé richement et élégamment. Parce qu'il a un bouclier rouge et un cheval blanc. Il sort déjà une épée tranchante de son fourreau, comme s'il s'apprêtait à se lancer dans la bataille.

Qui Dobrynyushka a-t-il vaincu ?

Enseignant : Et qui est à la gauche de Dobrynyushka ?

Dans quelle famille Aliocha est-elle née ?

Pourquoi est-il célèbre ?

Comment Aliocha a-t-il vaincu ses ennemis ?

Aliocha Popovitch est courageuse et courageuse, mais pas aussi forte qu'Ilya Muromets et Dobrynya Nikitich... Et son cheval regarde dans l'autre sens, mais remarque tout. Une harpe, un arc et des flèches sont attachés au cheval.

Et je veux aussi ajouter. Attirez votre attention sur le paysage. Les héros sont entourés par la steppe, les collines derrière eux et les nuages ​​​​de plomb tout autour. Et au-dessus des héros se trouvent des nuages ​​​​brillants.

Pourquoi pensez-vous que l’artiste l’a représenté de cette façon ?

Pensez à ce que cette image nous fait ressentir ?

Une ancienne légende, par la bouche de l'un des conquérants, prévient : « et je dis à mes enfants et petits-enfants de ne pas faire la guerre à la Grande Russie, elle est restée debout pendant des siècles sans trembler et restera debout pendant des siècles sans bouger ». D’où les guerriers russes tirent-ils leur force inépuisable ? Ils disent qu'ils l'ont hérité d'ancêtres lointains, sur lesquels des chansons et des légendes ont été composées - de héros épiques. Depuis des temps immémoriaux, il y avait des gens que les gens aimaient, dont ils gardaient les noms dans leur cœur. Ce sont ceux qui ont défendu les pauvres, qui ont protégé la terre russe, qui n'ont pas offensé les faibles.

Tâche de projet

"Bogatyrs de la terre russe..."

Nom de la tâche du projet

Bogatyrs de la terre russe...

Article

Intégré (beaux-arts, histoire)

Classe

Type de tâche

Par sujet, même âge

Buts et objectifs pédagogiques (intention pédagogique)

Créer les conditions pour organiser l'interaction (coopération) entre les enfants lors de la résolution d'un problème de projet, créer un journal mural « Héros de la terre russe… ».

Connaissances, compétences et méthodes d'action sur lesquelles repose la tâche

Sujet:

    capacité à travailler avec du texte, à extraire les informations nécessaires sous forme explicite et implicite.

    apprendre à construire une composition d'affiche en utilisant des moyens d'expression

    acquérir de l'expérience en travaillant avec divers matériaux artistiques dans le processus de création d'un produit créatif ;

Personnel:

    développer une volonté d’exprimer et de défendre ouvertement sa position ;

Réglementaire :

    être capable de collaborer à la résolution conjointe de problèmes

    analyser, tirer des conclusions;

Communicatif:

    discuter et analyser le travail de ses camarades de classe du point de vue de tâches créatives.

Résultat pédagogique prévu

Démonstration étudiante :

    Maîtriser le sujet et la capacité de l'appliquer dans des conditions non standard ;

    Capacité, en travaillant dans un petit groupe du même âge, à créer le « produit » final du journal mural « Bogatyrs de la terre russe... »

Méthode et format d’évaluation des performances

Lors de la synthèse du travail, l'enseignant évalue :

    maîtrise de la matière, capacité de l'appliquer dans une situation non standard ;

    l'exactitude de la tâche ;

    la capacité de conserver sa spécificité tout au long de la solution d'un problème ;

    la capacité de planifier ses propres actions, de répartir les tâches en fonction des capacités de l'âge ;

    transfert de méthodes d'action maîtrisées dans une matière ou un thème académique vers d'autres matières ou thèmes ;

    la capacité de travailler avec le texte proposé, d'en souligner l'essentiel, d'éliminer les éléments inutiles qui ne sont pas liés à l'objectif visé ;

    compétences en communication lors du travail en petit groupe et leur impact sur le résultat final ;

    la capacité de procéder à une évaluation mutuelle sur la base de critères élaborés collectivement.

Équipements et matériaux

Un ensemble de tâches de texte en plusieurs versions, feuilles A4, carton, crayons, feutres, ciseaux, colle, autocollants de vote

L'intention de la tâche de conception

Les étudiants sont invités à participer à la conception d'un événement historique dans le cadre de la semaine thématique.

Les étudiants auront la possibilité de sélectionner indépendamment le matériel, de le disposer sous la forme d'un journal mural, en analysant le contenu des textes présentés.

La signification éducative de la tâche du projet présentée réside dans la recherche indépendante d'informations consacrées à l'amour de la patrie natale, à la vulgarisation des héros russes, à leur dévouement, leur loyauté et leur courage par rapport à la patrie.

La tâche du projet est conçue pour la participation de 4 personnes dans chaque groupe avec un contrôle mutuel de la mise en œuvre des actions. A la dernière étape des travaux, la présentation de l'affiche devrait être achevée. Dans le processus d'accomplissement d'une tâche de projet, les étudiants s'entraident et apprennent la coopération.

Cette approche élargit les capacités des enfants, leur donne de la place pour leur imagination et leur fantaisie, rend la phase de présentation plus intéressante pour les étudiants et rend le processus d'évaluation moins formel.

Cible, ce que les étudiants devraient réaliser : créer le produit final - un journal mural.

Terrain du problème du projet

Chers élèves de septième ! La semaine des matières d’histoire approche. Le professeur nous a demandé de l'aide : il est nécessaire de réaliser des affiches sur les héros russes afin d'organiser un événement sur l'histoire de la Patrie dans le cadre de la semaine thématique.

Alors, au travail ! Bonne chance à vous !

Commencez votre travail en lisant les instructions de travail.

Sélectionnez soigneusement votre matériel. A la fin des travaux, il est proposé de comparer le « produit » obtenu avec la norme, de vérifier si les illustrations et le texte ont été correctement choisis. En défense, chaque groupe doit justifier le choix du matériel.

Étape 1. Dialogue de premier plan

Les gars, aujourd'hui je vous invite à faire un petit voyage dans le temps, dans le passé de notre pays. Nous en apprendrons davantage sur ceux qui ont gardé et défendu il y a très longtemps les frontières de notre patrie. Vous avez probablement tous regardé des dessins animés sur Aliocha Popovitch et Tugarin le Serpent, Dobrynya Niktich et le Serpent Gorynych, Ilya Muromets et le Rossignol le Voleur ? (réponses des élèves). Ils parlent de puissants guerriers qui existaient autrefois sur notre terre.

Un héros est un guerrier qui se distingue par une force, un courage, une audace et une intelligence inhabituels. Dans les temps anciens, même dans la Russie antique, des héros montaient la garde sur notre patrie à l'avant-poste (frontière). Ils montaient inlassablement sur de puissants chevaux, scrutant avec vigilance au loin pour voir s'ils pouvaient voir les tirs ennemis ou entendre le piétinement des chevaux des autres.

Un bogatyr est une personne d’une très grande force et d’une très grande endurance et courage. En Russie, les héros sont apparus à une époque où les envahisseurs étrangers volaient et tuaient les gens ordinaires.

Des personnes fortes et courageuses qui aimaient passionnément leur patrie sont venues à leur défense. Et des épopées ont été écrites à leur sujet. Les gars, qu'est-ce qu'une épopée ? Une épopée du mot « était ». Bien sûr, les événements de l’épopée peuvent être embellis, mais néanmoins tous les événements sont authentiques.

Certaines épopées se sont transmises de bouche en bouche, elles n'ont donc pas d'auteur spécifique dont nous pourrions citer le nom.

L'enseignant montre le tableau « Bogatyrs »

- Les gars, le célèbre tableau "Bogatyrs" a été créé dans le village d'Abramtsevo, près de Moscou. Ce tableau est souvent appelé aujourd’hui « Trois héros ». Vasnetsov a décrit l'image dans une remarque courte mais succincte : "Les héros Dobrynya, Ilya et Aliocha Popovitch font une sortie héroïque - ils remarquent sur le terrain s'il y a un ennemi quelque part, s'ils offensent quelqu'un." Le travail sur cette grande toile a pris à l'artiste près de dix-sept ans et a commencé par un croquis au crayon dans le lointain Paris. L'artiste avait à peine apporté la touche finale que Pavel Mikhaïlovitch Tretiakov (c'était un homme très riche, un marchand, achetant toutes les œuvres d'art qu'il rencontrait, voyageant et communiquant avec diverses personnes talentueuses de son temps, afin de les combiner en un seul endroit et ainsi les préserver pour les générations futures, pour vous et moi, afin que nous ayons la possibilité d'étudier l'histoire, d'améliorer notre culture et d'apprécier ces œuvres d'art) j'ai acheté une toile pour ma collection. C'est ainsi que ce tableau de Vasnetsov a trouvé sa place dans la galerie Tretiakov. Trois héros nous regardent encore depuis le mur de la célèbre galerie.

Les gars, je vais vous dire un secret : le fait est qu'Ilya Muromets, Aliocha Popovich et Dobrynya Nikitich ne pouvaient pas se rencontrer, car ils vivaient dans des siècles différents ! Nous devons trouver des informations détaillées sur chacun d’eux et savoir à quelle époque chacun d’eux a vécu.

Je suggère que chaque groupe élabore un journal mural sur l'un des héros. Un groupe devrait produire un journal mural sur Ilya Muromets, un autre sur Aliocha Popovitch et un troisième sur Dobrynya Nikitich.

Mais pour évaluer les résultats de notre travail, nous avons besoin de critères. Développons-les (des critères sont en cours d'élaboration).

Rappelons les étapes de travail sur une tâche de conception

    Discutez du but et du but du résultat

    Faire un plan d'action

    Nous effectuons des tâches

    Nous contrôlons l'exécution

    Présentation du résultat

    Remplir la fiche d'auto-évaluation

Étape 2. Solution du problème de conception

Tâche n°1 (1 groupe)

A) Retrouvez un portrait d'Ilya Muromets en Annexe n°1 (ou une photo à son image)

B) Lisez les textes et choisissez celui qui fournit les faits de la biographie d'Ilya Muromets (Annexe n°2)

C) Lisez les textes et choisissez celui qui fournit les faits de l'exploit d'Ilya Muromets (Annexe n°3)

D) Trouver le nom du prince qu'Ilya Muromets a servi (Annexe n°4)

Tâche n°1 (groupe 2)

F.I. étudiant faisant le travail ______________________________

A) Retrouvez un portrait d'Aliocha Popovitch en Annexe n°1 (ou une photo à son image)

B) Lisez les textes et choisissez celui qui contient les faits de la biographie d'Aliocha Popovitch (Annexe n°2)

C) Lisez les textes et choisissez celui qui présente les faits de l'exploit d'Aliocha Popovitch (Annexe n°3)

D) Trouver le nom du prince qu'Aliocha Popovitch a servi (Annexe n°4)

D) Justifiez vos réponses. Préparer ce matériel pour la conception du « produit final »

Tâche n°1 (groupe 3)

F.I. étudiant faisant le travail ______________________________

A) Retrouvez un portrait de Dobrynya Nikitich en Annexe n°1 (ou une photo avec son image)

B) Lisez les textes et choisissez celui qui contient les faits de la biographie de Dobrynya Nikitich (Annexe n°2)

C) Lisez les textes et choisissez celui qui fournit les faits de l'exploit de Dobrynya Nikitich (Annexe n°3)

D) Trouver le nom du prince que Dobrynya Nikitich a servi (Annexe n°4)

D) Justifiez vos réponses. Préparer ce matériel pour la conception du « produit final »

Annexe n°1 (à la tâche n°1)

Annexe n°2 (à la tâche n°1)

On suppose que héros héros héros

héros

Bogatyr

Selon diverses sources, héros héros héros

héros. Il est généralement admis que l'image héros

Bogatyr

Bogatyr

Bogatyr fait référence aux héros épiques les plus anciens et les plus populaires. Son nom même indique un lien avec la nature. Il est grand et puissant ; la terre peut à peine le supporter. Possédant un pouvoir énorme, il est incapable de le contrôler. L'épopée raconte la mort de Sviatogor, qui rencontre sur la route un cercueil avec l'inscription : « Celui qui est destiné à coucher dans un cercueil y couchera » et décide de tenter sa chance. Dès que Sviatogor se couche, le couvercle du cercueil saute tout seul et le héros ne peut pas le bouger. Avant sa mort, Sviatogor transfère ses forces à Ilya Muromets, ainsi le héros de l'Antiquité passe le relais au nouveau héros de l'épopée qui apparaît.

Annexe n°3 (à la tâche n°1)

Son exploit le plus célèbre est la victoire sur le Rossignol le Voleur.

Les chercheurs pensent que le Rossignol le Voleur n'est pas un monstre de conte de fées, mais aussi un véritable personnage historique, un voleur qui chassait dans les forêts sur le chemin de Kiev. Et ce voleur était surnommé Nightingale parce qu'il annonçait son attaque en sifflant (ou, peut-être, en sifflant, il donnait le signal à sa bande d'attaquer).

L'exploit le plus célèbre héros est une bataille héros

Pour accomplir l'exploit principal, il se rend à la rivière Puchai, l'habitat du Serpent Gorynych. Gorynych arrive, fait pleuvoir et fait pleuvoir des étincelles de feu sur le héros, qui reste désarmé. Mais héros Bogatyr héros

Annexe n°4 (à la tâche n°1)

A servi le prince Sviatoslav

A servi le prince Mstislav le Vieux

A servi le prince Vladimir Yasnoïe Soleil
Tâche n°2 (1 groupe)

F.I. étudiant faisant le travail ______________________________

Sélectionnez l'illustration souhaitée :

A) Sélectionnez les illustrations nécessaires à l'exploit d'Ilya Muromets (Annexe n°1)

B) Choisissez un portrait du prince qu'Ilya Muromets a servi (Annexe n°2)

B) Sélectionnez une photo du monument à Ilya Muromets (Annexe n°3)
Tâche n°2 (groupe 2)

F.I. étudiant faisant le travail ______________________________

Sélectionnez l'illustration souhaitée :

A) Sélectionnez les illustrations nécessaires à l'exploit d'Aliocha Popovich

(Annexe n°1)

B) Choisissez un portrait du prince qu'Aliocha Popovitch a servi (Annexe n°2)

B) Sélectionnez une photo du monument à Aliocha Popovich (Annexe n°3)

D) Justifiez votre choix. Préparez-vous pour la décoration.
Tâche n°2 (groupe 3)

F.I. étudiant faisant le travail ______________________________

Sélectionnez l'illustration souhaitée :

A) Sélectionnez les illustrations nécessaires à l'exploit de Dobrynya Nikitich (Annexe n°1)

B) Choisissez un portrait du prince que Dobrynya Nikitich a servi (Annexe n°2)

B) Sélectionnez une photo du monument à Dobrynya Nikitich (Annexe n°3)

D) Justifiez votre choix. Préparez-vous pour la décoration.

Annexe n°1 (à la tâche n°2)

Annexe n°2 (à la tâche n°2)

Annexe n°3 (à la tâche n°2)

Tâche n°3 (1 groupe)

F.I. étudiant, effectuer travail __________________________

B) Choisissez un slogan sur Ilya Muromets (Annexe n°2)

Tâche n°3 (groupe 2)

F.I. étudiant faisant le travail __________________________

A) Choisissez un titre pour votre produit (Annexe n°1)

B) Choisissez un slogan sur Aliocha Popovich (Annexe n°2)

B) Justifiez votre choix. Préparez-vous pour la décoration.

Tâche n°3 (groupe 3)

F.I. étudiant faisant le travail __________________________

A) Choisissez un titre pour votre produit (Annexe n°1)

B) Choisissez un slogan sur Dobrynya Nikitich (Annexe n°2)

B) Justifiez votre choix. Préparez-vous pour la décoration.

Annexe n°1(à la tâche n°3)

Annexe n°2(à la tâche n°3)

Étape 3 . Présentation du travail, évaluation mutuelle et estime de soi


"Note"

MÉMO POUR LES ÉDITEURS DE JOURNAUX

    Le journal a un nom.

    Chacun des documents publiés dans le journal est placé séparément et porte son propre nom.

    Tous les documents du journal sont placés sur une seule feuille d'affiche.

    Le journal indique les noms et prénoms de ses auteurs.

    La conception artistique d'un journal dépend uniquement de l'imagination et des compétences de ses auteurs.

    Le journal préparé doit être présenté aux lecteurs.

RÈGLES DE TRAVAIL EN GROUPE

    Sachez écouter votre camarade ;

    Chacun devrait exprimer son opinion ;

    Lorsque vous avez terminé le travail, aidez un ami ;

    Travailler tranquillement pour ne pas déranger les autres ;

    Répartissez les tâches entre les paires d'un groupe pour gagner du temps sur la tâche globale.

    Gardez votre lieu de travail en ordre.

Afficher le contenu du document
"Norme n°1"

Norme n°1

« Vous reconnaîtrez un héros sur le champ de bataille »


Pendant longtemps, la puissance puissante a mûri en lui,

Et elle s'est réveillée du chagrin.

Le héros a défendu la patrie

Et il s'est battu avec courage, sans s'épargner lui-même ni l'ennemi.

On suppose que héros est né vers 1143 dans le village de Karacharovo près de Mourom dans la région de Vladimir dans la famille du paysan Ivan, fils de Timofeev et de son épouse Euphrosyne. Les experts déterminent la période de vie héros de 1148 à 1203. D'un point de vue moderne, la croissance hérosétait légèrement plus grand que la moyenne - 177 cm, mais au XIIe siècle, un tel homme était considéré comme un géant.

Dans son enfance et son adolescence, il souffrait de paralysie. Toutes les tentatives pour le guérir ont échoué. Un jour, des inconnus entrèrent dans la maison et lui dirent impérieusement : « Va nous apporter à boire ! » Voulant sincèrement accomplir leur volonté, il se leva et fut ainsi guéri. De ces mêmes vagabonds héros reçoit la bénédiction de combattre les ennemis de sa terre natale.

Bogatyr fut officiellement canonisée en 1643. L'armée russe considère le saint héros comme son patron.

A servi le prince Sviatoslav

AVEC Son exploit le plus célèbre est la victoire sur le Rossignol le Voleur.

Les chercheurs pensent que le Rossignol le Voleur n'est pas un monstre de conte de fées, mais aussi un véritable personnage historique, un voleur qui chassait dans les forêts sur le chemin de Kiev. Et ce voleur était surnommé Nightingale parce qu'il annonçait son attaque en sifflant (ou, peut-être, en sifflant, il donnait le signal à sa bande d'attaquer.

Monument

Ilya Mouromets

Afficher le contenu du document
"Norme n°2"

Norme n°2

« La terre russe est glorieuse pour ses héros »

Courageux et courageux - un courageux casse-cou.

Notre joyeux compagnon est du genre popovsky.

Le plus jeune des trois est un héros,

Il a défendu la Russie, il a vaincu ses ennemis.

Selon diverses sources, hérosétait le fils du prêtre de Rostov Léonty. Une chose est sûre, père héros C'était un pop. Mais voici les versions du lieu de naissance héros ne convergent pas. Selon une version, il était originaire de la ville de Piryatin, située dans la région de Poltava. Une autre option envisage le village de Selishche (maintenant abandonné), situé dans le district de Rostov de la région de Yaroslavl.

Mais il existe une autre version de l'origine héros. Il est généralement admis que l'image héros tiré d'une personne réelle. Son prototype était un boyard de Rostov, nommé Alexandre. Alexandre Popovitch était un célèbre guerrier de son époque.

Bogatyr n'est pas particulièrement fort (bien sûr, en comparaison avec d'autres héros), mais il a du courage, de l'audace, de la dextérité, de la persévérance, de l'ingéniosité, mais en même temps il est vantard, rusé et évasif.

A servi le prince Mstislav le Vieux

L'exploit le plus célèbre héros est une bataille avec Tugarin - le serpent. Il tient des propos caustiques à son égard et le compare à un chien. Au combat héros gagne grâce à sa ruse. Il utilise une distraction et bat Tugarin. C'est sa principale différence avec ses « frères » - les héros.

Monument

Aliocha Popovitch

Afficher le contenu du document
"Norme n°3"

Norme n°3

"Il n'y a rien de mieux que de défendre sa terre natale contre ses ennemis"


Le héros portait une bonne réputation -

Il n'a pas épargné ses ennemis, il aimait sa patrie.

Il a servi avec Muromets,

Il a écrasé ses adversaires.

Le héros est souvent représenté comme un héros au service du prince Vladimir. Épouse – Nastassia. Le héros est le héros le plus proche du prince.Bogatyr tantôt on l'appelle le prince, tantôt le neveu de Vladimir le Soleil Rouge. Le voïvode est considéré comme le prototype historique du héros. Le héros est intelligent, instruit et se distingue par une variété de talents : il est adroit, excellent tireur, chante et joue de la harpe.

A servi le prince Vladimir Yasnoïe Soleil

D Pour accomplir l'exploit principal, il se rend à la rivière Puchai, l'habitat du Serpent Gorynych. Gorynych arrive, fait pleuvoir et fait pleuvoir des étincelles de feu sur le héros, qui reste désarmé. Mais héros plonge plusieurs fois dans les profondeurs du fleuve avant de se retrouver sur le rivage, et, entré en duel, écrase le Serpent avec le « bonnet de la terre grecque ». Il est tombé sur le sol humide. Bogatyr veut couper la tête du « serpent ». Le serpent demande grâce, mais, survolant Kiev, kidnappe la nièce bien-aimée du prince Vladimir, Zabava Putyatishna. Le prince ordonne héros Libérez-la : il atteint les « trous des serpents », y descend, libère Zabava et « les Russes sont rassasiés ».

Monument Dobrynya Nikititch

Afficher le contenu du document
"Instructions"

INSTRUCTIONS

Chers gars!

Le résultat de notre leçon devrait être "produit", nommons les critères d'évaluation

1. Le matériel a été correctement sélectionné (2 points pour chaque tâche, 1 point - fait correctement, 1 point - défense)

2.Originalité de l'œuvre

3. Pertinence par rapport au sujet.

4. Conception esthétique

ÉTAPE 1

Sélectionnez un chef de groupe. Tous les membres du groupe doivent se familiariser avec toutes les tâches. Discutez des devoirs. Répartissez entre vous responsabilités. Écrivez votre plan d'action dans FICHE DE PLANIFICATION DES TÂCHES ET DE PROMOTION

ÉTAPE 2

Décider comment allez-vous présenter les résultats– sous forme de présentation journal mural, album, brochure, livret.

ÉTAPE 3

Complétez les étapes de travail prévues et marquez ce qui est terminé sur la feuille de planification et d'avancement. Au bas du produit complété, assurez-vous d'indiquer la composition de votre groupe.

ÉTAPE 4

Présentez les résultats de votre travail à d’autres groupes. Essayez d'organiser votre message de manière à pouvoir parler chaque membre de votre groupe. La présentation devrait durer 5 à 7 minutes.

ÉTAPE 5

Écoutez les rapports d'autres groupes.

ÉTAPE 6

ÉTAPE 7

Afficher le contenu du document
« Fiche de groupe et d’auto-évaluation »

TÂCHE DE PROJET EN BEAUX-ARTS

"Bogatyrs de la terre russe..."

Ville, village (agglomération)______________________________

École_______________________________ Classe ________

Numéro de groupe _______ Mon numéro de groupe _________

Nom et prénom________________________________________________

Évaluez le travail de votre groupe.

Marquez V l'option de réponse avec laquelle vous êtes d'accord (d'accord).

1. Tous les membres du groupe ont-ils participé à la tâche du projet ?

□ R. Oui, tout le monde travaillait de la même manière.

□ B. Non, un seul a fonctionné.

□ Q. Certains travaillaient plus, d'autres moins.

2. Avez-vous travaillé ensemble ? Y a-t-il eu des disputes ?

□ R. Ils travaillaient ensemble, il n'y avait pas de disputes.

□ B. Ils ont travaillé ensemble, se sont disputés, mais ne se sont pas disputés.

□ V. C’était très difficile de négocier ; ça n’a pas toujours marché.

3. Aimez-vous le résultat du travail du groupe ?

□ R. Oui, tout s'est bien passé.

□ B. J'aime ça, mais cela pourrait être mieux fait (Écrivez ce qui aurait pu être mieux fait ?_________________________________________________)

□ B. Non, je n’aime pas ça (Écrivez pourquoi vous n’avez pas aimé le résultat du travail de votre groupe ?________________________________________________________________________________________________________________________________________________)

4. Évaluez votre contribution au groupe. Marquez l'emplacement souhaité sur la règle avec un X.

Afficher le contenu du document
"Fiche d'auto-évaluation"

Fiche individuelle d'évaluation du travail

Nom, prénom _____________________________________________________

Marquez les échelles de notation :

1. Évaluez à quel point cette tâche vous a semblé intéressante.

2.Évaluez la difficulté des tâches proposées pour vous.

3. Évaluez votre contribution à la résolution du problème (dans quelle mesure vous avez été utile à votre groupe pour résoudre le problème).

4. Évaluez le degré de convivialité et de coordination de votre groupe

5. Souhaitez-vous travailler à nouveau dans le même groupe ? Cercle.

Pourquoi?______________________________________________________________________

    Les connaissances acquises seront-elles utiles à l’avenir ?

Elizaveta Baykuzina
Résumé des beaux-arts « Défenseurs de la terre russe. Image d'un héros"

Sujet: « Défenseurs de la terre russe. L'image d'un héros.»

Type d'activité: dessin thématique;

UMK: perspective;

Cible: présenter aux élèves image d'un héros russe et apprendre à le représenter;

Tâches:

Pédagogique: cultiver une culture de perception des œuvres beaux arts;

Du développement: développer pensée imaginative, visuellement - mémoire figurative;

Pédagogique: améliorer les compétences représenter l'image d'une personne;

Résultats prévus:

Sujet: capacité à décrire image d'une personne;

Métasujet:

1. Éducatif: susciter l'intérêt pour arts visuels;

2.Communications: améliorer les formes de discours dialogiques et monologues ;

3. Réglementation: apprendre à analyser et évaluer le travail de ses pairs ;

Personnel: présenter aux élèves une reproduction d'un tableau de V. Vasnetsov « Bogatyrs»

Lieu: Lycée MBOU n°1, bureau n°4.

Temps: 9.45 – 10.25

Équipement: tableau, manuel « beaux arts» (T. Ya. Shpikalova, L. V. Ershova, matériel visuel (peintures héros, armures, armes militaires, peinture de V. M. Vasnetsov « Bogatyrs» .

Carte technologique de la leçon.

I. Moment organisationnel.

Le professeur salue enfants:

Bonjour les enfants. La leçon d'aujourd'hui beaux-arts Je vais vous enseigner l'art, je m'appelle Elizaveta Vladimirovna. Tournons-nous vers le voisin de droite et sourions-lui, tournons-nous vers le voisin de gauche et faisons-lui signe. Je vous souhaite un succès créatif dans notre leçon, asseyez-vous.

Vérifier l'état de préparation de la classe pour leçon:

Pour le cours, vous aurez besoin d'aquarelles, de pinceaux, d'un simple crayon, d'une gomme, d'un pot d'eau et d'un album.

II. Ciblage.

Le professeur pose une question:

Les gars, vous aimez résoudre des énigmes ?

Super, laissez-moi vous raconter une énigme, et vous essayez de la deviner, écoutez attentivement et ne criez pas depuis votre siège.

Le professeur pose une énigme:

Je connais des adultes et des enfants

Il n'y a personne de plus fort au monde

Je vais vous rappeler une chose -

C'est Ilya Muromets.

C'est vrai les gars, c'est héros.

L'enseignant présente le sujet de la leçon ainsi que enfants:

Alors, de qui allons-nous parler en classe aujourd’hui ?

C'est vrai, aujourd'hui nous allons parler de Héros russes.

III. Travaillez sur un nouveau sujet.

Le professeur pose une question enfants:

- Bogatyr, comment est-il ?, comment l'imaginez-vous ?

Bravo, tous ces mots, sélectionné par vous, se retrouve dans l'intrigue du tableau que nous allons considérer. Ouvrez vos manuels, page 93.

Enseignant travaillant avec un manuel:

Voici une reproduction d'un tableau de V. M. Vasnetsov « Bogatyrs» . Regardez-la attentivement et écoutez ce que je vous dis d'elle.

Le professeur présente son histoire:

Il y en a trois à l'avant-poste héros, au centre sur un cheval noir est assis Ilya Muromets - glorieux héros. Il a visage russe, large barbe striée de gris. Le héros est bien armé: Il est vêtu d'une cotte de mailles en fer et a un casque sur la tête. Ilya scrute attentivement la steppe. À la droite d'Ilya Muromets se trouve Dobrynya Nikitich. Il a un long nez, des cheveux blonds et une barbe. Il est habillé riche et élégant. Assis sur un cheval blanc à longue crinière. Troisième héros – Aliocha Popovitch. C'est aussi un guerrier courageux et courageux, pas aussi fort qu'Ilya et Dobrynya, mais il s'impose par sa dextérité, sa rapidité et son ingéniosité. U héros l’un des objectifs est de ne pas rater l’ennemi, de garder fermement la Patrie. Au-dessus d'eux se trouve un ciel bas couvert de nuages ​​​​froids.

L'enseignant pose des questions:

Avez-vous aimé le tableau de Vasnetsov ?

Lequel héros est-ce que tu l'as mieux aimé ?

L'enseignant invite les enfants à dessiner héros:

je t'offre décrivez votre héros, comme vous l'imaginez. Il peut être dessiné en armure avec diverses armes. Le héros doit être représenté sur toute la feuille de papier. Peut montre-le en mouvement, à cheval. Essayez de dessiner avec précaution ; lorsque vous dessinez, votre dos doit être droit.

L’enseignant accroche au tableau des photos d’outils et de vêtements héros. Et c'est ce que j'ai eu héros:

Le professeur accroche une photo de son dessin héros et invite les enfants à se mettre au travail.

IV. Minute d'éducation physique.

L'enseignant donne un cours d'éducation physique avec enfants:

Vous étiez probablement fatigué, et c’est pour cela que tout le monde s’est levé.

Minute d'éducation physique:

Un - levez-vous, redressez-vous,

Deux : touchez rapidement le ciel.

Trois poignées blanches,

Atteignez votre tête jusqu'à vos épaules.

Quatre bras plus larges -

La meilleure protection au monde.

Regardez-vous les uns les autres - ce que nous ne sommes pas héros?

Comment entend-on le numéro ? "5"- Asseyons-nous tranquillement et dessinons.

V. Poursuite des travaux sur un nouveau sujet.

Les élèves s'assoient et continuent de dessiner. héros. Ils sont sur le point de terminer les travaux.

VI. Résumé de la leçon.

Le professeur résume leçon:

Les gars, vos chevaliers se sont avérés très forts et puissants. Ils sont capables de monter la garde sur Rus et de la protéger.

VII. Réflexion.

L'enseignant demande aux élèves de terminer la phrase.

Les gars, aidez-moi à finir offres:

J'ai trouvé cela intéressant pendant le cours...

C'était difficile pour moi en classe...

Maintenant, je peux...

Le professeur termine la leçon:

Ce fut un plaisir de travailler avec vous, mais notre temps est écoulé. La leçon est terminée, au revoir.

Publications sur le sujet :

Résumé de la leçon « Héros de la terre russe » Plan de cours de beaux-arts dédié à la Journée du Défenseur de la Patrie. Tverdokhlebova Irina Alexandrovna, enseignante. Objectifs : faire découvrir aux enfants...

Leçon sur le thème "Héros épiques - défenseurs de la terre russe". Tournoi de jeu intellectuel des érudits « Clever and Clever ». Objectif : inclusion.

Résumé des activités éducatives directes sur le développement de la parole dans le groupe senior « Défenseurs de la terre russe » Domaines intégrés : développement de la parole, développement social et communicatif, développement artistique et esthétique, développement cognitif.

Résumé des activités éducatives directes du groupe préparatoire « Défenseurs de la terre russe » Objectif : Développer l'intérêt des enfants pour le passé héroïque de leur pays. Objectifs : Pédagogique : faire découvrir aux enfants certains événements.

Résumé du NOD « Héros de la terre russe » Sujet : Bogatyrs de la terre russe. Intégration : Cognition, communication, socialisation Objectif : résumer et systématiser les connaissances des enfants.

Cible: Pour se faire une idée du passé héroïque du peuple russe de la Rus antique, les grands héros russes - défenseurs de la terre russe.

Tâches :

  • Pédagogique: définir l'épopée ; présenter une œuvre d'art populaire oral - l'épopée « Ilya Muromets » ; apprendre à caractériser les héros et leurs actions ; généraliser les connaissances sur l'histoire de l'émergence de la Rus', présenter les héros épiques russes, comment nos ancêtres ont défendu leur patrie.
  • Pédagogique: développer l'intérêt pour la lecture; la capacité d’écouter attentivement et avec concentration ; attention visuelle.
  • Pédagogique: cultiver les sentiments civiques et patriotiques à travers l’art populaire oral ; un sentiment de fierté et d'admiration pour les exploits des héros russes.

Équipement: reproduction du tableau de V.M. Vasnetsov « Trois héros » ; couper des images ; illustrations représentant des types modernes d'armes et d'armes de héros russes, des détails sur les vêtements des héros russes.

Âge des enfants: groupes préparatoires.

Direction:«Développement cognitif et de la parole.»

Domaine pédagogique principal : « Cognition » (formation d’une image holistique du monde).

Intégration des espaces pédagogiques :« Cognition », « Communication », « Socialisation ».

Formulaire: sous-groupe.

Méthodes et techniques :

  • examen;
  • afficher;
  • moment de surprise ;
  • questions d'orientation pour les enfants;
  • gymnastique « Miracle Yudo » ;
  • Conte populaire russe « là où il y a du travail, il y a de la nourriture » ;
  • questionnaire;
  • visionnage du film «Ilya Muromets et le Rossignol le voleur» (2ème numéro)

Travaux préliminaires : examiner une reproduction du tableau de V.M. Vasnetsov « Trois héros », images découpées pliantes ; illustrations d'armes de héros russes ; proverbes.

Travail lexical :

  • Bylina est une chanson épique russe sur les héros.
  • Un héros est un héros des épopées russes qui accomplit des exploits militaires.
  • Les ancêtres sont des personnes qui ont vécu sur terre il y a de très nombreux siècles.
  • La massue est une arme ancienne – une massue lourde avec une extrémité épaissie.
  • Vagabonds - une personne qui erre, voyage à pied.
  • Une bénédiction est un mot d'adieu, des paroles de vœux pour quelqu'un qui part en voyage pour accomplir des faits d'armes.
  • Le voïvode est le commandant d'une armée.
  • Servez avec foi et vérité – honnêtement, sans épargner votre vie.
  • Saluer avec du pain et du sel, c'est faire preuve d'honneur et de respect.
  • Cotte de mailles, masse, lance, bouclier, armure, casque, arc, flèches.

Déroulement de la leçon

"Matin" de E. Grieg sonne.

Les enfants entrent et s'assoient sur des chaises.

Orthophoniste. Bonjour, bons gars et belles filles ! Nous ne nous sommes pas réunis pour un festin honnête, mais pour une conversation aimable et ordonnée, afin que nous puissions avoir la paix, l'harmonie et l'accord, et que notre conversation se déroule sans heurts.

Et nous parlerons des héros, des défenseurs de la terre russe, qui ont vécu il y a mille ans et dont la gloire de leurs exploits a survécu jusqu'à ce jour. Comment avons-nous connu les héros russes qui vivaient autrefois et sont devenus célèbres pour leurs exploits ?

Enfants. Nous avons découvert les héros des épopées.

Orthophoniste. Droite. Qu'est-ce qu'une épopée ? De quel mot vient ce nom ?

Enfants. Le mot « épique » vient des mots « byl », « was ». Une épopée est une œuvre qui raconte des événements qui se sont réellement produits.

Orthophoniste. Droite. Une épopée est une chanson héroïque sur les héros.

Le créateur des épopées était le peuple, et le conteur racontait les épopées. C'était le nom de la personne qui racontait les épopées et les contes de fées populaires russes. Comment le conteur a-t-il raconté les épopées ?

Enfants. Il l'a prononcé comme une chanson et l'a joué sur la harpe.

Orthophoniste. Oui, en effet, le conteur est allé de village en village et a chanté (comme une chanson) sur les héros héroïques, sur leurs exploits, sur la façon dont ils ont vaincu leurs ennemis, défendu leur terre natale, ont montré leur bravoure, leur courage, leur ingéniosité et leur gentillesse.

Le conteur l'a dit (sons de harpe):

Je vais te parler de vieilles choses,
Oui, des anciens, des expérimentés,
Oui pour les batailles, oui pour les batailles,
Oui, à propos d'actes héroïques !

Parmi le peuple russe, des histoires épiques sur de puissants héros se sont transmises de bouche en bouche pendant de nombreux siècles, de grand-père en petit-fils.

Alors qui sont ces héros ?

Enfants. Défenseurs de la Patrie, guerriers, gens courageux et courageux.

Orthophoniste. Vous avez raison, les héros sont les défenseurs de la terre russe. Ils étaient célèbres pour leur force sans précédent et leur courage sans limites.

Et avec qui les héros se sont-ils battus ? (réponses des enfants)

C’est vrai aussi bien avec les ennemis de la terre russe qu’avec les forces obscures.

Et maintenant, échauffons-nous un peu et montrons notre force héroïque.

PHYSMINUTE

Sur la musique "Il était une fois un miracle"

Orthophoniste. Les exploits des héros russes se reflètent non seulement dans les épopées, mais aussi dans les œuvres des artistes. S'il vous plaît, dites-moi quel tableau de V.M. Vasnetsova est-elle apparue sur notre écran ?

Enfants. Peinture "Bogatyrs".

Orthophoniste. Regardons-le et parlons-en. Qui est représenté sur la photo ?

Enfants. Trois héros.

Orthophoniste. Qui est au centre de l'image ?

Enfants. Ilya Mouromets.

Orthophoniste. Comment avez-vous deviné qu'il s'agissait d'Ilya Muromets ?

Enfants. Il est le plus âgé, le plus puissant et le plus sage.

Orthophoniste. Qui est à gauche d'Ilya Muromets ? Qui est à sa droite ?

Enfants. Dobrynya Nikitich à gauche, Aliocha Popovich à droite.

Orthophoniste. Les héros regardent au loin : peuvent-ils voir des ennemis quelque part ? Ils défendent la terre russe et ses frontières. Comment sont habillés les héros ?

Enfants. Le corps porte une cotte de mailles.

Orthophoniste. Qu'est-ce que la cotte de mailles et pourquoi est-elle nécessaire ?

Enfants. Il s'agit d'une chemise composée d'anneaux métalliques. Elle protégeait les héros des coups de lance ou d'épée, des flèches.

Orthophoniste. Que portent les héros sur la tête ?

Enfants. Casque. Il protégeait la tête du héros des coups.

Orthophoniste. Quelle autre armure les héros possèdent-ils ?

Enfants. Ilya Muromets a une lance et une masse ou une massue, Dobrynya Nikitich a une épée et Aliocha Popovich a un arc et des flèches.

Voir l'armure

Orthophoniste. Regardons la photo de plus près. Que pourrait jouer Aliocha Popovitch ?

Enfants. Aliocha Popovitch jouait de la harpe.

Orthophoniste. Tu as raison. Les héros non seulement se battaient, mais savaient aussi se détendre. Maintenant, toi et moi allons nous reposer.

Qui a l'air sombre ici ?
La musique recommence.
Préparez-vous, les enfants !
Un jeu russe vous attend !
« Là où il y a du travail, il y a de la nourriture. »

Jeu « Là où il y a du travail, il y a de la nourriture. »

Pour jouer il vous faut : 20 petits pois, 2 cuillères, 4 soucoupes. Au son de la musique, un pois doit être transféré d'une soucoupe (seau) à une autre.

Les enfants s'assoient

Orthophoniste. Et maintenant, je vous propose de développer notre esprit et d'organiser un concours d'ingéniosité basé sur des épopées et des contes de fées russes. (questionnaire)

  1. Nommez les héros que vous connaissez
  2. Comment s'appellent les vêtements des héros, tissés à partir d'anneaux métalliques ? cotte de mailles
  3. L'arme principale de Nightingale le voleur ? sifflement
  4. L'arme principale d'un héros ? Épée, massue, lance
  5. Coiffe royale ? Couronne
  6. La coiffe du héros ? Casque
  7. La silhouette du voleur ? 40
  8. Une figure héroïque ? 3
  9. Serpent après père ? Gorynych

Orthophoniste. Bien joué. Vous avez fait un excellent travail !

Notre conversation sur les héros russes est terminée et nous nous souviendrons quelle alliance (règle) les héros nous ont laissée.

Aimez la Patrie, protégez-la et prenez-en soin.
Protégez les faibles, les personnes âgées et les enfants.
Soyez fort, courageux, courageux.
Et les légendes de l'Antiquité
Nous ne devons pas oublier.
Pour que les enfants sachent
Sur les affaires de notre terre natale.
Gloire à l'antiquité russe ! Gloire au côté russe !

Et enfin, regardons un dessin animé sur un héros.

Voir h/f

Bogatyr. Défenseur de la terre russe. Master class avec photos étape par étape.

Master class sur le dessin. Bogatyr. Défenseur de la terre russe.

Dyakova Olga Sergeevna professeur de la classe des Beaux-Arts MBOUDO "DSHI" Okhansk
Description: Cette master class sera utile aux professeurs de beaux-arts, aux enseignants de formation complémentaire d'orientation artistique et esthétique ; les élèves à partir de la 3e année pourront facilement faire face à ce travail.
Dessiner étape par étape vous aidera à éviter les erreurs les plus courantes et vous donnera confiance en vos propres capacités.
But:À utiliser dans les cours de dessin, la décoration intérieure ou comme cadeau.
Cible: interpréter la composition - Bogatyr
Tâches : améliorez vos compétences en travaillant avec la gouache
favoriser le développement des capacités créatives
développer le sens de la composition, la capacité d'analyser la forme des objets représentés, approfondir le sens de la perception de la couleur et de l'harmonie des couleurs
cultiver l'intérêt pour l'histoire de la Patrie, le respect de ses défenseurs,
développer la précision dans le travail
Matériels:
gouache
Papier Whatman, format A-3.,
brosses en nylon numérotées 2, 3, 5.

Séquence d'exécution :

Placez la feuille de papier verticalement. Nous décrivons les collines avec une fine ligne. Nous n'aurons plus besoin de crayon.


Nous réalisons le ciel en grands anneaux depuis le disque solaire jusqu'aux bords (en augmentant progressivement le rayon et en assombrissant la couleur). Les couleurs des cercles sont successivement jaune (soleil), jaune-blanc, bleu pâle et bleu foncé.


Nous estompons les frontières entre les « anneaux », rendant les transitions plus fluides.



Nous fabriquons les collines en deux couleurs : vert clair et vert foncé.


Nous brouillons les frontières entre les couleurs, rendant les transitions plus fluides.


Nous commençons à travailler sur le personnage principal.
Commençons par la tête, puisque les proportions de la silhouette entière en dépendront.
Nous rendons la tête rose clair.


Dessine le casque.


Commençons par travailler sur le visage. À l'aide d'un pinceau fin, dessinez le nez et les yeux.


Dessinez la barbe et la moustache.


En noir on dessine des ombres sur la barbe et le casque du héros.


En utilisant les couleurs blanches et jaunes, nous éclairons la barbe et le casque du héros.


Utilisez du rose foncé pour peindre des ombres autour des yeux et sur les joues.


On dessine la cotte de mailles attachée au casque et recouvrant les oreilles et le cou.


Dessinez la partie supérieure du corps.


Nous dessinons la partie inférieure et les manches de la cotte de mailles ainsi que la ceinture.


Nous décrivons l'ombre et la lumière sur la cotte de mailles.


Nous brouillons les ombres et la lumière le long du contour intérieur, adoucissant ainsi leurs limites.


Dessinez le bord de la chemise et du pantalon.


Dessinons des bottes.


Dessinez le bouclier et la manche de la chemise.


Nous décrivons le poing et le motif sur le bouclier.


Nous décrivons les ombres - sur la manche, le pantalon et les bottes, le bouclier et sous le bouclier, ainsi que les plis sur la chemise.


Nous brouillons les ombres le long du contour intérieur, adoucissant ainsi leurs limites.


Nous décrivons la lumière - sur la manche, le bouclier, le pantalon et les bottes.


Nous brouillons la lumière le long du contour intérieur, adoucissant ainsi ses limites.


Tirons une lance.


Nous marquons le drapeau sur la lance.


Remplissez la case avec de la couleur.


Nous dessinons l'ombre et la lumière sur la lance et le drapeau.


Nous brouillons la lumière et les ombres sur la lance et le drapeau, adoucissant leurs bordures le long du contour intérieur.


Dessinez les doigts sur la main.


Nous dessinons les plaques métalliques sur la poitrine, soulignons le col de la cotte de mailles et affinons le motif sur le bouclier.


En utilisant de légères lignes ondulées, nous créons la texture d’une cotte de mailles.


Nous dessinons la forêt en arrière-plan.


En utilisant une riche couleur blanche, nous dessinons les principaux volumes de l’église.


Dessinez le dôme.


À l’aide d’une ligne fine, nous divisons le « corps » de l’église en plusieurs parties.


Nous dessinons les fenêtres et la ceinture à motifs.


Nous dessinons des ombres et de la lumière sur les coupoles, les portes et les murs de l'église.


Dessinez le toit et la croix.


En utilisant des traits légers, nous ajoutons de la texture aux collines et dessinons un chemin depuis l'église.


Dessinez l'herbe au premier plan.


À l'aide d'un pinceau fin, nous délimitons les oreilles.


Dessinez les oreilles.