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SCÉNARIO
LOISIRS INTELLECTUELS DANS LE GROUPE PRÉPARATOIRE À L'ÉCOLE
"Je veux tout savoir !"
COMPLÉTÉ PAR : TERESHINA S.V.,
Moscou, 2016
Cible: développement et amélioration des capacités intellectuelles des enfants d'âge préscolaire.
Tâches: Développement de l'intelligence émotionnelle et sociale, capacité à interagir avec ses pairs ; développement de l'imagination et de l'activité créatrice; capacité à utiliser le discours dialogique et monologue lors de la résolution des problèmes assignés.
Équipement: coffre, carte, clé ; chevalet de cartes; chevalet pour illustrations.
Progression de la célébration :
Les enfants entrent dans la salle au son de la musique et se mettent en demi-cercle.
Menant: Bonjour gars! Bonjour, chers invités ! Nous nous sommes réunis dans la salle pour des vacances - des vacances insolites - intellectuelles "Je veux tout savoir!"
1 reb : Nous sommes des esprits curieux,
Nous sommes avec des questions sur « vous »
"Pourquoi?" - question préférée -
Nous aide à grandir !
2 reb : Nous sommes tous intéressés, mais nous ne savons pas grand-chose.
Nous nous appelons « Pochemuchki », nous entrons dans un monde immense !
Tous à l'unisson : notre devise : « Ne vous découragez pas ! Parcourez tout et découvrez tout !!!”
(du bruit, du vacarme, des bruissements se font entendre. Les enfants s'écartent un peu, s'alignent le long du couloir. Kikimora apparaît en traînant un coffre derrière elle)
Kikimora : Bonjour gars! Je cherchais juste quelqu'un pour m'aider.
Animateur et enfants : Bonjour qui êtes-vous?
Kikimora : Je suis Kikimora ! Je vis dans une forêt profonde, dans un marécage. J'ai vraiment besoin d'aide, c'est pourquoi je suis allé vers vous, sachant que la fête « Je veux tout savoir ! » a lieu ici. Donc, vous êtes tous intelligents et raisonnables ici, alors vous allez aider !
Des enfants : Comment pouvons nous aider?
Kikimora : Ce coffre est inhabituel. Leshy me l'a donné il y a cent ans, quand tu n'étais pas encore là, il n'y avait ni mères, ni pères, ni grands-parents, surtout, il y a très, très longtemps. Le gobelin a dit qu'il y avait là un trésor, une richesse incommensurable. Je suis très curieux de voir, peut-être qu'il y a de l'or ou des diamants, ou peut-être des perles ou des pièces précieuses, hein ? Oui, mais où la clé du coffre ne m’a-t-elle pas indiqué comment l’ouvrir, je ne sais pas. J'ai donc pensé que tu m'aiderais, puisque tu es si intelligent et raisonnable.
(le présentateur et les enfants examinent le coffre et trouvent une carte)
Menant: Mais qu’y a-t-il de si intéressant ? (se déplie, le regarde avec les enfants)
Kikimora : Oui, cela est stocké dans le coffre depuis cent ans. Quelques photos. Je les ai vus, je n'ai rien compris.
Menant: Les gars, qu'est-ce que cela pourrait être à votre avis ?
Des enfants : ( réponses différentes des enfants)
Menant: Oui, c'est une carte. Avez-vous, cher Kikimora, regardé ce qu’il y a sur cette carte ?
Kikimora (offensé) : Comment puis-je savoir ce qui est écrit ou dessiné ici, qu'est-ce que tout cela signifie ? On ne m'apprend pas à lire, je ne lis pas de livres, je ne sais même pas compter, je reste assis toute la journée dans le marais avec des grenouilles et des moustiques, je ne vois que des amanites mouches.
Menant: D'accord, d'accord, ne vous inquiétez pas, les gars et moi allons vous aider, n'est-ce pas, les gars ? Rester avec nous!
Menant: Cette carte indique que la clé se trouve dans un endroit secret. Pour le trouver, vous devez passer des tests - effectuer des tâches sur la carte. Les gars, êtes-vous prêts ? Kikimora, tu peux aussi aider si tu connais les réponses.
(ouvre la carte, examine les panneaux sur la carte avec les enfants, ce qu'ils signifient, attache la carte au chevalet pour que les enfants puissent voir le schéma. Les enfants s'assoient sur des chaises)
1 tâche – « Clé d'or »- vous devez résoudre des énigmes. Les énigmes ne sont pas faciles - des énigmes basées sur des contes de fées, celui qui connaît la réponse lève la main, celui qui lève la main en premier, Kikimora, regarde, celui qui lève la main en premier - il répond.
- Comment s'appelaient les trois petits cochons ?
- Un garçon de conte de fées avec un nez en bois ?
- Le héros d'un conte populaire russe qui montait sur un poêle ?
- La vieille femme espiègle des contes populaires russes ?
- Une fille de conte de fées aux cheveux bleus ?
- En qui Ivanouchka s'est-elle transformée après avoir bu de l'eau du sabot ?
- Comment s'appelait le garçon qui a été emmené par la Reine des Neiges ?
- Qui a volé avec les oies sauvages lors d'un voyage ?
- Un ourson avec de la sciure dans la tête ?
- Le garçon est-il un oignon ?
- En qui Koschey l'Immortel a-t-il transformé Vasilisa la Sage ?
Kikimora : J'ai perdu le compte, je pouvais à peine savoir qui lèverait la main en premier, tout le monde était si intelligent et raisonnable.
Menant: Et on continue avec les gars. Bravo, les garçons et les filles ont accompli la première tâche. Nous cochons la case indiquant que nous avons terminé cette tâche. Nous regardons la carte pour voir quelle est la prochaine tâche - il y a un panneau « Clé de sol » sur la carte. Les gars, que pourrait signifier ce signe ? Pourquoi penses-tu ça? (réponses des enfants).
Menant: C'est une tâche musicale. Kikimora, et il est également indiqué ici que vous et les grenouilles devez accomplir la tâche.
(la musique sonne, les enfants vont au milieu de la salle),
Ils exécutent la « Danse des grenouilles » avec Kikimora, restent à leur place - dispersés dans la salle.
Kikimora : Amusant, amusant ! Vous avez terminé la tâche, bravo ! Je vais le marquer sur la carte, je veux récupérer la clé rapidement !
Menant à Kikimora :Toutes les tâches ne sont pas encore terminées.
Des enfants : (réponses des enfants sur la signification de ces signes)
Menant: Devoir - Problèmes mathématiques. Je lis l'énoncé du problème, celui qui connaît la réponse à la question lève la main. Celui qui lève la main le premier répond. Kikimora, au secours !
Donc:
- Maman a mis cinq petits oursons au lit,
On ne dort pas bien, combien peuvent faire de bons rêves ? (4)
- Quatre oiseaux sont assis sur un arbre :
Deux moineaux, le reste des mésanges.
Combien y a-t-il de mésanges sur un arbre ?(2)
- Le hérisson est allé cueillir des champignons
Et j'ai trouvé six bouchons de lait au safran.
Trois mis dans le panier,
Le reste est au dos.
Combien de capsules de lait au safran apportez-vous ?
Sur ton dos, hérisson ? (3)
- Combien d’oreilles ont deux souris ? (4)
- Combien de pattes ont deux oursons ? (8)
Kikimora au présentateur :Ça y est les enfants ! Tout simplement génial ! J'avais la tête qui tournait et j'avais le vertige, j'avais juste le temps de voir qui lèverait la main en premier. Et ils ont répondu que tout était correct ?
Menant: Oui, Kikimora, marque avec un drapeau sur la carte que tu as également accompli cette tâche.
Passons à la tâche suivante - les nombres (2, 5, 3), la clé de sol sont représentés - qu'est-ce que cela signifie ? (réponses des enfants).
Menant: Cette tâche n'est pas facile. Il se compose de plusieurs tâches. Dans ces tâches, vous montrerez à quel point vous êtes attentif et intelligent. Alors écoutons attentivement les tâches :
- 1 tâche. Lorsque la musique joue, vous effectuez des sauts dans toute la salle, dispersés, sans vous heurter. Pendant la pause musicale, il faut s'aligner par colonnes de 2 (les enfants le font)
- Tâche 2. Lorsque la musique joue, vous sautez sur deux jambes et atterrissez doucement sur la pointe des pieds. Pendant une pause musicale - vous devez « vous rassembler en une fleur » à cinq pétales - vous formez un cercle en vous tenant les mains et en les levant.
- 3 tâches. Lorsque la musique retentit, vous courez légèrement sur la pointe des pieds à travers la salle, dispersés, sans vous heurter. Pendant la pause musicale, vous vous alignez par colonnes de trois.
- 4 tâches. Lorsque la musique joue, vous effectuez une marche. Pendant la pause musicale, vous vous alignez par colonnes de trois. Dans ce cas, le premier de la colonne est assis sur ses hanches, les bras tendus vers l'avant, le deuxième se tient les mains sur sa ceinture, le troisième se tient les bras tendus (le leader, en raison de la complexité de la tâche, peut répétez à nouveau les instructions d'exécution)
Kikimora : Ugh-f-f-! Faites-moi signe, je suis fatigué. Quand trouverons-nous la clé ?
Menant: Patience, Kikimora, patience ! Et les gars sont géniaux ! Nous avons fait face à une tâche si difficile, malgré le fait que vous, Kikimora, vous êtes seulement mis sous les pieds des gars et les avez gênés. Marquez avec un drapeau sur la carte que cette tâche est également terminée. Les gars, regardez, il reste une dernière tâche : les enfants sont représentés en train de regarder des images. Pourquoi les enfants regardent-ils des images ? Peut-être pour proposer une histoire ou une histoire intéressante ?
(ils ont installé trois chevalets, chacun avec des images d'histoire qui doivent être disposées dans un ordre logique pour composer une histoire)
Devoir : Nous essaierons également de composer une histoire. Devant vous se trouve un chevalet avec des illustrations colorées. Avant d'écrire une histoire, répondons à la question : « De quelles parties se compose une histoire ? (une histoire a un début, un milieu et une fin logique)
Avant de commencer à composer une histoire, réfléchissez à ce que seront son début, sa suite et sa fin. Disposez les illustrations dans un certain ordre et commencez à composer une histoire (donnez aux enfants la possibilité d'y réfléchir pendant 1 à 2 minutes).
Menant à Kikimora :C'était intéressant pour vous d'écouter nos gars.
Kikimora : Oui! Je vois que les enfants ont également fait face à cette tâche ! mais qu'est ce que ça veut dire? Toutes les tâches sont terminées, j'ai marqué le dernier drapeau sur la carte, mais il n'y a pas de clé !
Menant: Et sur la carte, en plus des panneaux et des images, il est également indiqué que vous devez faire cinq pas tout droit vers le sud, tourner à gauche, faire encore trois pas, tourner à droite et faire sept pas - vous verrez un grand arbre, aux branches desquelles pendra la clé. Les gars, je suggère à tout le monde de trouver cet endroit ensemble.
(Les enfants parcourent un certain itinéraire, écoutent une bande sonore, trouvent la clé)
Hôte Kikimore :Voici ta clé, Kikimora ! Le tenir!
Kikimora : C'est le nombre de tests qu'il a fallu passer pour trouver la clé. Bravo les garçons ! Voyons maintenant quel genre de trésor se trouve dans le coffre ? Diamants, or, argent (pendant que Kikimora essaie d'ouvrir le coffre).
Kikimora (ouvrant le coffre) : Oh, où sont l'or, les diamants et les pierres précieuses ? Qu'est-ce que c'est? (sort un livre) Où est la richesse ? Le gobelin m'a trompé (avec de l'agacement dans la voix).
Des enfants : Non, Kikimora, Leshy ne t'a pas trompé. Un livre est magique, c'est une richesse, c'est une source de connaissances nécessaires à la vie.
Menant: Oui, Kikimora, nous apprenons beaucoup de choses nouvelles et intéressantes dans les livres. Était-ce intéressant pour vous d'observer et d'effectuer certaines tâches avec des enfants ? Et ils ont réussi tout cela grâce aux connaissances que les enfants ont reçues des livres !
Kikimora : Allez! Je ne le pensais vraiment pas ! Je ne sais tout simplement pas comment utiliser ce livre – je ne sais pas lire, je ne sais pas compter.
Enfants (ou l'un des enfants) :Et vous restez dans notre jardin d'enfants - nous vous apprendrons tout - vous serez un Kikimorochka lettré et intelligent !
Le phonogramme sonne, les enfants vont en groupe en musique avec Kikimora.
Olga Semenova
SCÉNARIO DE COMPÉTITION COGNITIVE DE VILLE – JEUX
"VOULEZ TOUT SAVOIR !"
Âge préscolaire et primaire
Thème : « Le soleil est la source de la vie sur terre »
Korolev, région de Moscou.
CIBLE: Susciter l'intérêt des enfants pour l'espace, leur ouvrir, par la participation au jeu, les premières informations scientifiques.
TÂCHE: Apprenez à réfléchir de manière analytique sur un sujet donné, à agir de manière indépendante, à être créatif et à vous intéresser à la science.
*Note: 1 à 2 élèves (équipe) de chaque jardin d'enfants, école participent au concours ou des compétitions ont lieu entre groupes et classes.
La "Musique cosmique" sonne, sur l'écran il y a un économiseur d'écran "Planètes", autour du périmètre il y a des tables pour les participants et le jury, et des accessoires - en fonction des concours sélectionnés. Les invités entrent dans le hall.
Chers invités et participants du jeu-concours municipal « Je veux tout savoir » ! Nous sommes très heureux de vous accueillir dans l'enceinte de notre école maternelle natale pour repérer les enfants les plus curieux et les plus intelligents.
Peut-être parmi nous se trouvent de futurs cosmonautes et designers, des scientifiques exceptionnels et de glorieux artisans... Et si ces enfants étaient un peu plus âgés, ils expliqueraient probablement leur présence ici par ces lignes :
Les étoiles brillent pendant des millions d'années,
Mais je ne sais pas encore « de quoi » parle leur lumière…
L'esprit veut trouver la réponse
Et un jour je résoudrai le mystère !
Eh bien, faisons connaissance. Je suis l'hôte du concours d'aujourd'hui et je m'appelle...
J'ai le plaisir de vous présenter les membres de notre estimé jury... Et maintenant faisons connaissance avec les jeunes candidats...
Tout est donc prêt pour commencer notre jeu scientifique. Mais d'abord, vérifions, les gars, à quel point nous sommes amicaux. Lève-toi, montre-moi tes paumes, souris, relève-toi...
À mon ordre, nous taperons dans nos mains et dirons à haute voix : « Bonjour ! » Je me demande comment on va faire ?
(les enfants disent bonjour)
Bon, encore une fois... Super, bravo ! Prenez vos places...
(Il y a du bruit, ils se dépassent et se disputent au fur et à mesure, le Soleil et la Lune courent dans la salle)
Ved : C'est quoi toute cette agitation ? Chut, chut... dis-moi, qui es-tu ?
Je suis le principal luminaire de tout l'Univers, j'émets la lumière la plus brillante et je donne vie à tous les êtres vivants, je peux être chaud et tendre si je le souhaite ! Même les enfants connaissent mon nom...
Ved : - Les enfants, avez-vous deviné qui c'est ?
Enfants : - Soleil !
Lune, non inférieure :
Et si je suis petit ? Mais quand la nuit vient, je sors dans le ciel avec mes petites amies stars et je brille si fabuleusement que les enfants font des rêves magiques ! Tous les enfants me connaissent aussi !
Eh bien, qui est-ce, les gars, qu'en pensez-vous ?
Vous voyez, euh ! (La Lune tire la langue au Soleil).
Eh bien, maintenant, petit, tu l'auras de moi !
(Sur une musique drôle, le Soleil poursuit la Lune, il grince et se cache derrière les gars)
Ved : Arrête, arrête ! Arrêtez d'être un tyran ! Oh, comme c'est mauvais pour le plus grand et le plus beau luminaire du système solaire, la plus grande étoile, qui est le Soleil, de courir après un petit corps céleste, (en regardant la Lune) peut-être trop voyou, mais très mignon !
Oui, vous êtes très différent, mais tout aussi important pour nous ! Regardez ici
(Présentation sur fond de musique spatiale)
On dit du Soleil qu'il brille, rayonne de l'énergie, donne vie à toute vie sur terre... Et de la Lune - qu'elle brille, commande le flux et le reflux des mers, des océans, rend le monde mystérieux et énigmatique.
Après le Soleil, la Lune est le corps cosmique le plus visible dans le ciel et reflète également la lumière du soleil.
Regardez comme la nature est belle sous les rayons dorés du soleil et la lumière argentée de la lune... Il n'y a rien à redire.
(de beaux paysages, le présentateur poursuit :
Regardez quels gentils enfants nous avons comme invités, ils sont venus aujourd'hui de nombreux jardins d'enfants de notre ville spatiale pour participer au jeu-concours « Je veux tout savoir ! », dédié d'ailleurs au Soleil...
Oui, le thème de notre concours est « Le soleil est la source de la vie sur terre ». D'ailleurs, notre jardin d'enfants, qui a chaleureusement ouvert ses portes à nos chers invités, s'appelle aussi « Soleil » !
Belle coïncidence !
Soyez généreux et faites la paix avec la Lune, et vous êtes la Lune, écoutez toujours vos aînés et traitez-les avec respect...
Alors, la paix ?
Paix et amitié !
(La Lune et le Soleil s'enlacent)
Ved : Et maintenant je demande à chacun de prendre place, je nomme le Soleil et la Lune comme mes assistants dans la conduite de notre concours. Mais avant de commencer la tâche scientifique, je souhaite proposer aux gars un « massage d'échauffement » ; cela revigore, améliore le bien-être et remonte le moral !
Luna : Wow, comme c'est intéressant !
Soleil : Pouvons-nous essayer ?
Certainement. Connectez tout le monde !
(Une joyeuse musique retentit. Les enfants se lèvent et répètent les mouvements après le leader. Pantomime.)
1. Frottez fort vos paumes pour qu’elles « s’illuminent ».
2. Frottez les oreilles pour qu'elles deviennent roses.
3. Utilisez vos doigts pour masser votre tête et « ajustez l’antenne ».
4. Rapide - nous courons rapidement sur place.
5. Frappez fort dans vos mains. Bien joué!
Soleil : J'avais même chaud !
Luna : Et mon humeur s'est améliorée, jusqu'au soleil !
Ved : Super, nous invitons les participants au jeu à prendre place.
1 tâche :
Les gars, devant vous se trouve un dessin d'un vaisseau spatial, et ce sont des modules (5-6 pièces, carton, jeu de construction, tableau interactif, etc.) à partir desquels vous devez construire une fusée. Celui qui fait cela en premier est le gagnant.
Attention! Commençons!
2-3 minutes sur fond de musique cosmique. Arrêt.
Ved : Pendant que le jury résume les résultats, Sunny expliquera la prochaine tâche.
Tâche 2 :
Les gars, regardez l'écran, voici les planètes de mon système solaire. eh bien, c'est quelque chose comme un jardin d'enfants pour les planètes. Nous sommes tous amis.
Je me ferai un plaisir de vous donner les noms de mes amis en utilisant une petite comptine !
Le soleil brille et tout autour
Il y a des planètes, neuf.
Toutes les planètes, dans l'ordre
Je vais le lister maintenant...
Une fois! Mercure,
Deux! Vénus,
Trois! Terre,
Quatre - Mars.
Cinq - Jupiter,
Six - Saturne,
Sept - Uranus,
Huitième - Neptune.
Neuf c'est, frère, Pluton,
Celui qui est superflu, sortez !
Il y avait un astrologue sur la lune,
Il comptait les planètes.
Mercure - un, Vénus - deux, monsieur,
Trois - Terre, quatre - Mars.
Cinq est Jupiter, six est Saturne,
Sept est Uranus, huitième est Neptune,
Si vous ne le voyez pas, sortez !
Et maintenant, vous devez dessiner les planètes du système solaire sur papier ; celui qui dessine le plus et les nomme est le gagnant ! Prenez vos places. Commençons!
2-3 minutes sur fond de musique cosmique. Arrêt. Jury.
Luna : - Je connais un jeu intéressant appelé « Closer to the Stars » :
sur la musique, vous les gars, comme des étoiles, « volez » dans la salle, comme à travers le ciel ; si la musique s'arrête soudainement, vous vous figez sous la forme d'une fusée, d'une étoile ou d'une planète, etc.
Ved : Oh, quels chiffres intéressants nous avons obtenus ! Qu'est-ce que c'est?
(les enfants racontent)
Soleil : Je réponds pour tout le monde - nous serons très prudents !
Luna : Vous ne pouvez pas nous tromper !
(vous pouvez jouer la veille)
Qui est le plus appliqué, le plus élégant,
A la fois plus modeste et plus prudent ?
C'est moi, c'est moi, regarde-moi !
Qui sait se relever tout seul ?
Et porter un pantalon ?
C'est moi, c'est moi, regarde-moi ! etc.
Et qui va au jardin le matin -
Est-ce que ça rugit partout dans la rue ?
Et qui respecte les aînés,
Cela n'offense-t-il pas les enfants ?
Et qui sait quoi être amis
Est-ce mieux que d'être en colère ?
Qui est ce matin
Avez-vous réussi à vous tenir dans le coin ?
Et qui aime étudier,
Participer à des compétitions ?
Z - tâche :
Nos futurs designers et cosmonautes doivent être en excellente forme physique ! Nous invitons des représentants des deux équipes (10-12 personnes de chaque côté). Course de relais ludique (ballons en mains (soleil et lune)
Commencer! 2-3 minutes sur fond de musique cosmique. Arrêt. Jury.
4- présentation de la tâche elle-même :
Les participants au concours racontent dans leurs propres mots pourquoi le soleil est utile et pourquoi il est dangereux !
1 minute chacun avec de la musique spatiale en fond sonore. Arrêt. Jury.
Ved : Bravo les gars ! Toutes les tâches de notre jeu-concours sont terminées, le jury distingué résume les résultats et une surprise musicale a été préparée pour vous, chers invités !
Musique et poésie d'Olga Semenova « The Stars Are Friends » est une charmante chanson, lauréate du concours municipal « Royal Stars », que nous interprèterons ensemble ! Plus précisément, nous chanterons et danserons !
« LES STARS SONT AMIS »
musique etc. O. Semenova (osetrina)
Les enfants sur terre sont amis
Les étoiles sont amies dans le bleu,
je regarderai le ciel -
Je vais chanter cette chanson !
La la la la la…
Qui nous dira le secret :
Combien y a-t-il de planètes dans l’espace ?
Et lequel vit d'eux
Des gens incroyables?
je grandirai un peu
Je volerai vers cette étoile...
J'apprendrai à tout le monde à danser
Et bien sûr, chantez !
Soleil : Comme nos enfants sont intelligents, tout simplement géniaux ! Je ne savais même pas grand-chose sur moi-même)
Luna : Et si, à la fin de notre jeu scientifique, on invitait les gars à une sortie dans l'espace ?
Où est la fusée ?
Oui, nous en avons beaucoup ! Les gars, parents, nous vous demandons de venir dans notre « cosmodrome ».
Flashmob spatial.
Musique techno, répétition avec mouvements, accélération « Je suis une fusée !
Je suis une fusée ! Je suis une fusée !
Envolé dans l'espace !
Envolé dans l'espace !
Une fois - amarrage !
Deux - amarrage !
Et il y a des planètes autour,
Soleil et lune!
Et il y a des planètes autour,
Soleil et lune!
Bravo à tous !
Mot au président du jury... (récompense)
Ved : Notre concours est terminé et pour une raison quelconque, nous pensons que nous avons tous GAGNÉ L'AMOUR DE LA CONNAISSANCE !
sur fond de musique cosmique :
Soleil et lune:
Nous vous souhaitons à tous bonheur, santé et chance cosmique !
À la prochaine!
Les enfants et les invités quittent la salle de manière ordonnée.
Objectifs: 1.Former une idée holistique du monde et de ses habitants ; développer un intérêt à en apprendre davantage.
2. Promouvoir le développement de l'intelligence, de l'érudition et de la mémoire.
3. Favoriser une culture comportementale, une culture de communication dans le travail de groupe : la capacité d'écouter, de mener une discussion avec bienveillance et correctement, de se réjouir de la victoire et d'accepter la défaite avec dignité.
Équipement: 2 tables de jeu avec nappes rouges et vertes, une carte du monde avec des images de plantes et d'animaux, une affiche avec le titre « Je veux tout savoir ! », un plateau de jeu avec les noms des équipes et des pochettes pour compter les scores, des cartes avec tâches pour les équipes.
Déroulement du programme de jeu
Menant:
Aujourd'hui, nous organisons un jeu intellectuellement éducatif dans lequel vous pouvez gagner en utilisant votre érudition, votre intelligence, vos connaissances acquises en cours et en lisant des livres par vous-même.
Le jeu impliquera 2 équipes composées de 8 personnes. Mais les supporters pourront également aider leurs équipes s’ils suivent de près le déroulement du match. Lorsqu'ils cherchent des réponses aux questions du présentateur, les fans doivent rester silencieux - le silence aide à se concentrer.
Menant: Accueillons maintenant les équipes.
L'équipe 2 "A" classe "Seekers" est invitée à la table de jeu rouge.
L'équipe 2 « E » de la classe « Fidgets » est invitée à la table de jeu verte.
Installation
1. C'est très intéressant -
Regardez la fourmi.
C'est très intéressant -
Comment vit sa famille ?
La vie n'est pas facile pour elle
Parce qu'il est plus petit qu'un chat
Moins de mouches, moins de moucherons,
C'est la plus petite de toutes, une fourmi.
2. C'est très intéressant -
Pourquoi la chèvre est-elle silencieuse ?
C'est très intéressant -
Le tonnerre bat-il le tambour ?
Ça, c'est merveilleux
Qu'est-ce que tout le monde a, tous les enfants ont
Et pour tout le monde, pour tout le monde
Les yeux vivent sur le visage !
3. C'est très intéressant -
De qui coule la rivière ?
C'est très intéressant -
Qu'est-ce qui cloche dans le tramway ?
Pourquoi l'étourneau chante-t-il ?
Pourquoi l'ours rugit-il ?
Pourquoi seul - dans une tanière,
L'autre vit-il dans le nid ?
4. C'est très intéressant -
Qui a planté les arbres ?
Qui a inventé le crocodile
Est-ce que ce nom est un crocodile ?
Qui a appelé un éléphant un éléphant ?
C'est très intéressant -
Qui carpe et faisan
Avez-vous donné ces noms ?
Menant: Et aussi, les gars, l'amitié vous aidera dans le jeu, car l'équipe dans laquelle règnent le soutien, la bonne volonté et la volonté de gagner pourra gagner.
Chacun peut, s'il le souhaite,
Allez courir le long de la rivière.
Mais qu'en est-il seul ?
Courir pour des courses ?
Mais qu'en est-il seul ?
Chanter des chansons en chœur ?
Mais qu'en est-il seul ?
Tout découvrir dans le monde ?
Si vous essayez très fort,
Vous pouvez devenir ce que vous voulez.
Mais qu'en est-il seul ?
Mais qu'en est-il seul ?
Tournant au-dessus de la Terre ?
Mais qu'en est-il seul ?
Vivre sans amis dans le monde ?
Tout dans le monde est plus intéressant,
Tout dans le monde est plus amusant.
Laisse-les reprendre cette chanson
Tous les gars sur Terre !
Laissez-la voler comme le vent !
Qu'il nous emmène avec lui !
Peut-être sur une autre planète
Quelqu'un chantera avec nous !
Chanson "Le monde est comme une prairie colorée"
Le vent appelle les nuages derrière lui
Loin, loin, loin.
Si vous n'avez pas encore rencontré d'ami,
Désolé désolé désolé.
Refrain: Le monde est comme une prairie colorée
Si vous avez un ami à côté de vous.
Soyez toujours fidèle à votre ami !
La chanson rassemble des amis pour une raison
En cercle, en cercle, en cercle.
Rend une journée sombre plus lumineuse
Ami, ami, ami !
Refrain: Le monde est comme une prairie colorée
Si vous avez un ami à côté de vous.
N'oubliez pas d'emmener un ami en chemin,
Soyez toujours fidèle à votre ami !
Ami pour surmonter cent obstacles pour vous
Heureux, heureux, heureux.
Avec un ami, aucun problème n'est pas un problème,
Oui oui oui!
Refrain.
Joueurs: La noix de la connaissance est dure,
Mais quand même, nous n’avons pas l’habitude de reculer !
Cela nous aidera à le diviser
La devise du jeu est « Je veux tout savoir ! »
Animateur : Commençons le jeu.
Tour 1 – « Échauffement »
- Qu'est-ce qui divise la Terre en hémisphères nord et sud ?
- Qui cueille les pommes avec le dos ?
- Pingouin – oiseau ou bête ?
- Quelle baie est noire, rouge et blanche ?
- Combien de pattes a une araignée ?
- Coquille d'eau de la Terre.
- Quel continent n'a pas de rivières ?
- L'endroit où une rivière se jette dans un lac ou une mer.
- Comment s’appellent les sources d’eau chaude qui jaillissent comme des fontaines ?
- Quel est le plus grand oiseau du monde ?
- Que perd le wapiti chaque hiver ?
- Quel animal construit une maison sur une rivière ?
- Que mange un crapaud en hiver ?
- Quel champignon est appelé le prédateur forestier ?
- Combien d’océans y a-t-il sur Terre ?
- Quel est le nom de l’espace visible à l’œil nu ?
- L'enveloppe aérienne de la Terre.
- Combien de continents y a-t-il sur Terre ?
- Quel est le nom de l'endroit où commence une rivière ?
- Quelles sont les plus hautes montagnes de la Terre ?
- Quel lac, situé en Russie, se jette dans 336 rivières, mais n'en sort qu'une seule ?
- Ils sont éteints, « endormis » et actifs. De quoi s'agit-il?
- Comment s’appellent les immenses montagnes de glace flottant dans les mers ?
- Où un ours polaire et un pingouin peuvent-ils se rencontrer ?
- Avec quoi gazouille une sauterelle ?
- Quel arbre donne de l'eau aux pics au printemps ?
- Qui a les dents qui poussent chaque jour ?
- Quel oiseau de notre pays est le plus petit ?
- A quoi ressemble une fleur de fougère ?
- Quelle science étudie les plantes ?
Tour 2 – « Espace »
Résolvez les mots croisés sur le thème « ESPACE » et lisez le mot verticalement.
Horizontalement :
- Tout le chemin est parsemé de petits pois. (La réponse contient 2 mots.)
2. Un œil de feu solitaire erre.
Partout où il passe, il vous réchauffe de son regard.
3. Le grain dispersé la nuit,
Nous avons regardé le matin : il n'y avait rien. (La réponse est singulière.)
4. La tente bleue couvrait le monde entier.
5. Qui change de vêtements quatre fois par an ?
6. Le volant vole au-dessus du ballon,
Il enroule les bobines sur le ballon.
7. Dans le village bleu, il y a une fille potelée.
Elle n'arrive pas à dormir la nuit - elle regarde le lac.
Mot vertical: __________________
Tour 3 – « Champignons »
Menant: Pour connaître le sujet du prochain tour, devinez de quoi nous parlons : il en existe plus de 100 000 espèces sur Terre, mais seulement un peu plus de 100 sont considérées comme comestibles. Les scientifiques les distinguent dans un royaume distinct. De quoi s'agit-il?
Des énigmes sur les champignons
Il n'y a pas de champignons plus sympathiques que ceux-ci,
Les adultes et les enfants savent
Ils poussent sur des souches dans la forêt,
Comme des taches de rousseur sur ton nez. (Champignons au miel).
Ce champignon peut être trouvé dans une forêt de bouleaux ou en lisière de forêt sous un jeune bouleau. Il a une patte dense et fine, blanche avec une teinte grise. Sur la tige se trouve un capuchon rond et brun. Celui qui le trouvera le mettra dans son panier. (Bolet)
Le meilleur champignon, communément appelé le « roi des champignons », et parfois le « colonel ». (Cèpes, blanc)
Le champignon le plus dangereux. Son chapeau est verdâtre, sous le chapeau il y a une belle écharpe à franges - un nœud. (Casquette de mort)
On le trouve non seulement dans les forêts de trembles, mais aussi dans les forêts de bouleaux et de conifères. Son chapeau est rouge, sa patte est blanc grisâtre. (Bolet)
Dans une prairie verte se trouve une jolie famille de champignons : des chapeaux rouges, jaunes, gris, couverts de taches blanches. Mais on ne peut que les admirer. (Amanite)
Les chapeaux de ces champignons sont banals et par temps humide, ils brillent comme s'ils étaient huilés. (Bolly)
Vous pouvez reconnaître ces champignons à leur couleur et aussi au fait qu'une goutte de jus d'orange apparaît sur la tige coupée du champignon, qui sent la résine. (bouchons de lait au safran)
DIFFÉREND SUR LES CHAMPIGNONS (scène)
Le bolet déclara un jour : Il est clair pour tout le monde sans contestation :
- Bien sûr, tout le monde Il n'y a pas de plus bel amanite mouche.
Il est d'accord avec le fait que j'ai commencé à parler et les bidons d'huile -
Le meilleur champignon, les amis ! En bas il y a des petits films blancs,
"Non", dit la russula, "le chapeau est rond, de la taille d'une pièce de cinq cents."
Les Russulas ont la dent sucrée et leurs chapeaux sont vernis jaunes.
Nous sommes bien habillés et peut-être que cette dispute
Avec des bérets rouge vif, ça aurait duré jusqu'à présent,
En chemise blanche comme neige, mais il est arrivé un jour
Dans des foulards multicolores. Grand-père Taras est dans cette forêt.
Ils ont été tués par les champignons au miel : Grand-père Taras a dit avec colère :
- Nos chapeaux ne sont pas riches, - Toi, champignon vénéneux, tu es venimeux,
Nous ne sommes pas rouges dans nos vêtements. Alors, vous et l'agaric mouche -
Mais ils sont toujours sympathiques. Pas des champignons, juste des détritus.
Levez-vous, gens de la forêt, vous n'êtes ni dans la soupe ni dans la marinade,
À notre joyeuse danse en rond ! Personne n'est content de vous voir dans la forêt.
Le champignon vénéneux a crié fort : Les champignons sont bons,
- J'ai décoré la clairière ! Champignons de lait - petites oreilles blanches,
Parmi vous, je suis le seul, bouchons de lait au safran, champignons de mousse,
Grand, mince, élancé ! Et des girolles et des lignes.
Vieux champignon de lait du taillis. Pourquoi discuter ?
Il a crié à la fois avec colère et brusquement : Chacun est bon à sa manière.
- Il est temps pour toi de te taire ! Seul le champignon blanc est excellent,
Je ne suis pas un champignon, mais une montagne de champignons. Le meilleur, le plus précieux.
Qui peut se comparer à moi ? Mais il n'aime tout simplement pas
Hauteur et largeur? Frimer.
« Sur ma jambe fine », et le grand-père a terminé d'une manière importante :
L'agaric mouche a dit avec arrogance : « Ils n'apprécient pas du tout les champignons.
Un chapeau à pois blancs n'est pas pour une tenue de fête,
Magnifiquement peint Et pour le goût et l'arôme.
(Vladimir Golovine)
Tour 4 – « Côtés de l’horizon » ( enveloppes)
Pause musicale – chanson « The Sun Came Out »
Tour 5 – « Plantes »
- Nommez un conifère à feuilles caduques.
- Quel est l'arbre le plus grand de la Terre ?
- Quelle baie est la plus grosse ?
- Quels champignons ont des chapeaux de couleurs différentes ?
- Quel arbre a un tronc blanc ?
- Quel arbre fleurit en premier ?
- De quoi obtient-on la semoule ?
- Des plantes qui, à l’époque des dinosaures, atteignaient une hauteur de 45 mètres et formaient des forêts au milieu d’immenses marécages. Se reproduit par les spores.
Tour 6 – « Animaux »
- L'animal le plus rapide ( guépard).
- Le plus grand mammifère terrestre (Éléphant d'Afrique).
- Le plus petit oiseau sur Terre ( colibri).
- Le plus gros oiseau ( autruche).
- Qui a le nez le plus sensible ?
- Quel oiseau a la langue la plus longue ?
- Les petits de quel animal se nourrissent du lait de la mère d'un autre ?
- Quel oiseau élève des poussins en hiver ?
Tour 7 – « Devinez par description »
- Ce grand et bel animal pèse jusqu'à 800 kg et nage à merveille.
Peut rester dans l'eau glacée pendant des heures. Les pattes sont longues et couvertes de poils.
Il détecte ses proies à des kilomètres de distance grâce à l'odeur portée par le vent.
La viande de l'animal tué est cachée dans la neige et conservée à proximité jusqu'à épuisement de la viande.
Il n’attaque généralement pas les humains. L'animal est répertorié dans le Livre rouge. (Ours polaire.)
2. Ce mammifère appartient à l'ordre des baleines à dents.
Il possède 272 dents.
Il dort, étalé près de la surface de l'eau. Sans se réveiller, ils remontent à la surface d’un coup de queue et respirent.
Ces dernières années, on a beaucoup parlé de son intelligence. Certains représentants ont même appris l’anglais et ont assez bien parlé « bye-bye » et « ok ».
Des animaux très intelligents. Dans les mers, ils sauvent leurs frères blessés, travaillant ensemble pour les pousser hors de l'eau afin que les victimes puissent respirer. Des gens ont été sauvés de cette manière plus d’une fois. (Dauphin.)
3. Cet animal est un représentant de l'ordre des Chiroptères.
Il dort le jour et est actif la nuit.
Il se déplace bien au sol, même avec agilité.
L'eau ne lui fait pas peur : en battant des ailes et en sautant sur l'eau, il atteint rapidement le rivage.
La nourriture courante est constituée d'insectes (coléoptères, moustiques, grillons, papillons de nuit).
Il dort tête baissée, accroché aux griffes de ses pieds. (Chauve souris.)
- C'est un oiseau. Vit en colonies.
Les plumes poussent uniformément sur tout le corps, ce qui rend le corps rationalisé.
Sous la peau se trouve une couche de graisse pouvant atteindre 3 cm, elle ne craint donc aucun gel.
Dépose un ou deux œufs, qui sont couvés tour à tour par le mâle et la femelle.
Parmi ses ennemis figurent les pétrels, les rats, les requins et les épaulards. (Manchot.)
Tour 8 – « Mots »
Il est demandé aux équipes de créer autant de mots que possible à partir des lettres du mot.
RÉSERVE.
Pause musicale – chanson « Little Puppy »
Résumer le jeu
Remise aux gagnants de certificats et de prix
Établissement d'enseignement municipal
"École secondaire n°40"
Bureau méthodique
Scénario
jeu intellectuel et cognitif
pour les jeunes étudiants
"Je veux tout savoir !"
Préparé par:
Yu.L.Aminova,
enseignant d'école primaire,
E.V. Tereshonok,
Enseignant d'école primaire
Tour 4 "Côtés de l'Horizon"
Tour 5 « Plantes »
Tour 6 "Animaux"
Tour 7 « Devinez par description »
Round 8 « Faire des mots »
RÉSULTATS
Événement périscolaire « Je veux tout savoir ! »
Objectif : élargir et approfondir les connaissances des étudiants : améliorer la culture ; développement de l'ingéniosité, de la rapidité de réaction, de la pensée logique ; promotion de formes de travail intéressantes et efficaces avec les cadres intermédiaires.
Équipement : ordinateur avec haut-parleurs, papier de couleur, dentifrice, cannes à pêche faites maison, poissons en papier, fiches de tâches.
Travaux préliminaires : étudier les biographies de mathématiciens exceptionnels, travailler la diction, la respiration, l'expressivité de l'intonation, développer un discours cohérent et démonstratif.
Programme:
Concours de conférenciers.
Concours de parolier
Concours de cuisine
Concours d'artistes.
Concours d'experts en langue russe
Concours de pêcheurs
Questionnaire.
Menant:
Bonjour, chers étudiants et professeurs ! Aujourd'hui, nous sommes réunis pour rendre hommage à la matière la plus intéressante et la plus complexe du programme scolaire : les mathématiques et pour prouver que « LES MATHÉMATIQUES sont la reine de toutes les sciences !
Tout le monde sait que sans le désir d'apprendre, il n'y aura pas de connaissances solides et approfondies. La devise de chaque élève à chaque leçon devrait être les mots « Je veux tout savoir ! » (Le présentateur présente chacun des participants)
Un concours d'art oratoire est annoncé. Dans leur discours, les participants doivent montrer le rôle des mathématiques dans l'éducation. (Chaque participant donne un discours préparé)
Voici un exemple d’un des discours :
Je veux commencer mon discours par les paroles de Léonard de Vinci : « L'acquisition de toute connaissance est utile à l'esprit, car il saura rejeter l'inutile et préserver le bien. Après tout, aucune chose ne peut être aimée ou détestée sans que vous le sachiez au préalable. Dans le monde moderne, les mathématiques pénètrent dans toutes les branches de la connaissance, étant le langage parlé par d’autres sciences. Beaucoup de gens pensent que les mathématiques ne sont pas une matière intéressante et aride, mais une fois que vous les avez apprises, vous commencez à comprendre la beauté et la rigueur de cette matière fascinante.
Les mathématiques sont partout
Il suffit de le regarder
Et j'aurai plein d'exemples tout de suite
Vous le trouverez autour de vous.
Chaque jour, je me lève joyeusement
Tu commences à décider
Marchez doucement ou rapidement
Pour ne pas être en retard en cours.
Oh, je vais vous le dire les gars,
Il est impossible de citer tous les exemples.
Mais ça devrait être clair pour tout le monde
Il faut connaître ce sujet !
Si vous voulez construire un pont,
Observez le mouvement des étoiles
Conduire une voiture sur le terrain
Ou conduis la voiture
Faire du bon travail à l'école
Étudiez consciencieusement !
Menant:
Les grands mathématiciens étaient des personnalités polyvalentes et possédaient des connaissances en astronomie, en philosophie et en art. Un concours de poésie lyrique est annoncé. Les mots clés EQUATION, ADDITION, TOURMENT, DIVERTISSEMENT sont donnés. Votre tâche est de composer un poème en deux minutes.
(Poème d'un des participants :
Oh, quel tourment
Résolvez ces équations
Maintenant division, maintenant addition,
Est-ce un divertissement ?
Mais je sais qu'ayant décidé,
Je n'aurai que du positif !)
Il y a de nombreuses vacances dans la vie de chacun de nous. Que seraient des vacances sans gâteau ? Comment décoreriez-vous un gâteau si vous étiez cuisinier ? Vous devez utiliser du dentifrice pour décorer des images colorées de manière originale en deux minutes.
Pendant que les concurrents décorent le « gâteau », un concours est annoncé pour les fans.
Vous devez compléter la phrase :
1. Pour trouver une fraction d'un nombre, vous avez besoin du nombre……….
2.Possède une infinité d'axes de symétrie…………….
3. Minuend - différence, multiplicateur - ……………
Chers participants du concours ! On vous a donné un devoir : dessiner la couverture d'un manuel de mathématiques de première année. Nous vous demandons d'expliquer pourquoi vous pensez que les élèves de première année seront heureux de prendre un livre avec votre couverture.
Le prochain concours d'experts en langue russe est annoncé. Étant donné le mot de référence « MATHÉMATIQUES », vous devez former autant de mots que possible à partir des lettres de ce mot en une minute. (Les participants ont composé les mots suivants : mère, baleine, thème, imam)
Dans un corps sain, un esprit sain ! Une compétition sportive est annoncée. Pendant l'année scolaire, l'été nous manque à tous, à quel point nous avons envie de nager dans la rivière et de pêcher. Aujourd'hui, nos participants au concours pourront s'adonner à ce sport passionnant : la pêche !
(Chaque participant reçoit des cannes à pêche faites maison et est invité à attraper autant de poissons que possible)
La compétition finale est annoncée. Chaque participant est invité à répondre à des questions. Si un élève a du mal à répondre en quelques secondes, l'animateur pose la même question à un autre élève.
1. Combien d’océans y a-t-il sur le globe ?
2.Quel animal est appelé le roi des bêtes ?
3.Quels sont les principaux membres de la phrase ?
4.Quels nombres sont appelés premiers ?
5.Qui a créé l'Université de Moscou ?
6. Que signifie « géométrie » en traduction ?
7.Qui a découvert l’Amérique ?
8.Comment trouver le périmètre d’un carré ?
9.Quel est le plus gros mammifère ?
10. Quelle plante est appelée l’amie du piéton ?
11. Dans quelle mer la Volga se jette-t-elle ?
12.Quels sont les concepts de base en mathématiques ?
13. Sous le règne de quel roi le soulèvement de Pougatchev a-t-il eu lieu ?
14.Quels numéros sont appelés pairs ?
15.Comment s'appelle l'ami de Holmes, le célèbre détective ?
Menant:
Notre concours est terminé. Chacun des participants a prouvé que sa devise est « JE VEUX TOUT SAVOIR ! » et nous, le public, en étions convaincus ! Les gagnants dans les catégories suivantes sont annoncés :
Meilleur orateur
Meilleur pêcheur
Meilleur artiste
Le meilleur expert en langue russe
Meilleur poète
Meilleur cuisinier
Collège pédagogique de Biysk
Développement méthodologique
Activités extra-scolaires
En pédagogie et psychologie
Intellectuel-cognitif
Jeu "Je veux tout savoir"
Compilé par:
Scénario
La dernière étape du jeu psychologique et pédagogique
"Je veux tout savoir".
Cible: Promotion des connaissances psychologiques et pédagogiques et développement de l'intérêt cognitif pour ce domaine de la connaissance humaine ;
Formation du « concept I » des étudiants comme moyen de développement professionnel ;
Améliorer le statut des étudiants avec une motivation positive et une réussite prononcée dans le domaine de l'enseignement.
Temps passé :
Emplacement: Collège pédagogique de Biysk
Formulaire: Jeu intellectuel-cognitif
Équipement: Portraits d'enseignants, leurs déclarations, définitions de concepts psychologiques et pédagogiques, manuels scolaires, matériels audio-vidéo.
Progression du jeu
Q.1 : Bonjour !
Q.2 : Bonjour les amis !
Q.1 : Bienvenue dans le jeu intellectuel et pédagogique « Je veux tout savoir ».
Q.2 : Nous serons les présentateurs avec vous.
Q.1 : Il est acteur, mais son public ne l'applaudit pas.
Q.2 : Il est médecin, mais ses patients ne veulent pas toujours être soignés.
V.1 : Il est appelé à jamais au conseil d'administration pour répondre envers les enfants et pour les enfants.
Q.2 : Qui est-il ? (professeur).
Q.1 : Jusqu'à récemment, certains d'entre vous étaient étudiants et aujourd'hui vous faites les premiers pas vers la maîtrise du métier.
Q.2 : Et certains d’entre vous savent et peuvent faire beaucoup de choses, ont été en pratique, ont travaillé avec des enfants.
Q.1 : Êtes-vous maintenant prêt à tester vos connaissances, vos capacités, vos compétences, à vous soumettre à des analyses et des critiques rigoureuses ?
Q.2 : Aujourd'hui, dans ce public, il y a les plus intelligents, les plus avisés, les meilleurs des meilleurs, qui se battront pour le droit d'être appelés experts en pédagogie et en psychologie.
Q.1 : Bonne chance à vous.
Q.2 : Nous invitons 2 équipes sur notre scène improvisée.
Q.1 : Rencontrez nos équipes.
Q.2 : Pour évaluer vos connaissances, nous aurons besoin d'un jury.
V.1 : Les enseignants sont invités au jury : professeur de psychologie Efimova I.Yu., professeurs de pédagogie Baryshnikova S.A., Shkurkina O.N., Elfimova L.P.
Q.2 : Accueillons notre jury.
Q.1 : Notre jeu comprend 7 étapes.
Premier concours "Tournoi Blitz" .
Des questions seront posées à chaque équipe, votre tâche est de donner autant de réponses correctes que possible. Si vous savez, répondez sans attendre la fin de la question ; si vous ne savez pas, dites « plus loin ».
À 2 HEURES: Prochain concours "Trouve l'erreur."
L'enseignant doit être intelligent et attentif.
Nous allons maintenant vérifier votre attention. Vous devez trouver les erreurs dans le texte dans un délai de deux minutes.
Q.1 : Afin de bien réussir l'examen et de réussir l'entretien d'entrée à l'Institut, vous devez connaître des psychologues et des enseignants célèbres ainsi que le contenu de leur travail.
Nous annonçons le concours n°3. "Devinez qui a déclaré."
Votre tâche est de déterminer à quel enseignant ou psychologue appartient cette déclaration.
À 2 HEURES: Concours n°4 "Faire une définition" .
Le futur enseignant doit maîtriser la méthodologie. Vous recevrez 2 listes de mots. Votre tâche : créer une définition à partir d'eux.
V.1 : L'enseignant doit trouver une issue à toute situation, comprendre les motivations des actions et du comportement des enfants.
Concours n°5" Résoudre des problèmes psychologiques et pédagogiques.
En 10 minutes, votre équipe doit résoudre 2 problèmes.
À 2 HEURES: Concours n°6 « Librairie » .
L'enseignant doit être capable de travailler avec de la nouvelle littérature. Imaginez que vous venez dans une librairie pour acheter un livre.
Il y a 3 livres devant vous. Votre tâche est de formuler quelles informations peuvent y être trouvées.
Q.1 : Et maintenant, les équipes montreront leur devoirs
"Pourquoi avez-vous besoin de connaître la pédagogie et la psychologie."
Application
Concours "Tournoi Blitz"
Équipe n°2
1. La formation des sciences pédagogiques est associée au nom de quel enseignant ? (Ya.A. Komensky)
2. Comment s'appelaient les esclaves dans la Grèce antique qui accompagnaient les enfants des citadins nobles et riches à l'école ? (enseignants)
3. Qui est le ministre de l'Éducation de la Russie moderne ? (Foursenko)
4. Quel est le nom d'un enseignant dans un établissement d'enseignement préscolaire ? (éducateur)
5. Comment s'appelle votre propre évaluation des actions et des actes ? (réflexion)
6. Quel est le principal type d'activité pour un enfant d'âge préscolaire ? (un jeu)
7. Quel est le nom de la méthode d'éducation associée à la condamnation et à l'inhibition des actes antisociaux ? (Châtiment)
8. Comment s'appelle l'accélération de la croissance et du développement sexuel des enfants et des adolescents par rapport aux générations précédentes ? (accélération)
9. La partie de la pédagogie qui pose les fondements théoriques de l’éducation et de l’apprentissage ? (didactique)
10. Les principales formes d’organisation du travail des enfants ? (missions, devoirs, travail d'équipe)
11. Que signifient les dispositions fondamentales et initiales de toute théorie, enseignement ou science ? (principes (de formation, d'éducation)) ?
12. Une image consciente du résultat attendu vers lequel vise l'activité humaine ? (cible)
13. Conditions pour l'éducation physique d'un enfant d'âge préscolaire, une routine de vie scientifiquement fondée, prévoyant une répartition rationnelle dans le temps et l'enchaînement des différents types d'activités et de repos ? (mode)
14. Quel est le nom du principal document d'État réglementant les activités des établissements d'enseignement préscolaire ? (« Programme pour l’éducation et la formation des enfants d’âge préscolaire »)
15.
Un type de cours particulier pour les enfants d'âge préscolaire, qui permet de faire découvrir aux enfants en milieu naturel les objets naturels, culturels et les activités des adultes ? (excursion)
16. Quel est le nom du travail d’un enfant visant à se servir lui-même ? (en libre service)
17. La principale forme d'organisation de l'éducation des enfants d'âge préscolaire ? (classe)
18. Qui dirige l'école maternelle ? (directeur)
19. Comment s'appelle le processus ciblé visant à initier les enfants d'âge préscolaire aux valeurs morales de l'humanité et d'une société particulière ? (éducation morale)
20. Qu’est-ce qu’A.S. Makarenko a appelé « la base matérielle du jeu des enfants » ? (jouet)
Équipe n°2
1. Comment le terme « psychologie » est-il traduit du grec ? (science de l'âme)
2. Limites d'âge pour l'âge préscolaire ? (3-7)
3. Quel est l'objet d'étude de la psychologie ? (Humain)
4. Perception incorrecte et déformée ? (illusions de perception)
5. Branche de la psychologie qui étudie le développement du psychisme humain à différentes étapes de l'ontogenèse ? (psychologie liée à l'âge)
6. Reflet direct des objets et des phénomènes en général ? (perception)
7. Le stade le plus élevé du développement mental ? (conscience)
8. La capacité du cerveau à refléter l'environnement
réalité? (psyché)
9. La capacité de ressentir l’autre comme soi-même ? (empathie)
10. L’expérience d’une personne quant à son attitude envers ce qui
il le sait, le sait-il, envers les autres et envers lui-même ?
(émotions et sentiments)
11.Activité principale pendant la petite enfance ? (communication émotionnelle entre un enfant et des adultes)
12. Quel est le sujet d'étude de la psychologie ? (psyché)
13. Base physiologique des sensations ? (analyseurs)
14. Adaptation des organes sensoriels aux influences extérieures ? (adaptation)
15. Méthodes de base de la psychologie ? (observation, expérience)
16. Le processus inverse de conservation ? (oubli)
17. Mémoire qui permet de se souvenir d'émotions, de sentiments, d'expériences ? (mémoire émotionnelle)
18. Perte de mémoire ? (amnésie)
19. Changement dirigé et naturel dans le psychisme de l'enfant, le processus de formation de son monde intérieur ? (développement mental)
20. La combinaison des sensations cutanées et motrices s'appelle... (toucher)
Concours n°2 « Trouver l'erreur »
Equipe n°1
L'émergence et le développement de la pédagogie.
L'éducation est apparue avec les premiers peuples.
Dans les États les plus développés du monde antique - Chine, Inde, Grèce, États-Unis, Égypte - des tentatives ont été faites pour généraliser l'expérience éducative.
Les représentants les plus importants de la philosophie grecque antique : Platon, Aristote, Socrate, ont abordé les questions d'éducation dans leurs œuvres.
Au Moyen Âge, l'Église monopolisait la vie spirituelle de la société, orientant l'éducation dans un sens religieux. Parmi les dirigeants de l'Église ont été formés pour leur époque : Thomas d'Aquin, Sukhomlinsky, qui a créé des traités sur l'éducation et l'éducation spirituelle des personnes, en les liant à la culture informatique et à l'éducation personnelle complète. À la Renaissance, les changements révolutionnaires dans la science de l'éducation sont associés au nom du professeur slave Jan Sergeevich Komensky. Aux XIXe et XXe siècles, des recherches intensives sur les problèmes pédagogiques ont été menées. D. Dewey, Tatiana Montessori et autres.
Après la période d'octobre, la pédagogie russe a suivi le chemin de sa propre compréhension et développement des idées et de l'éducation de l'homme dans une nouvelle société.
Equipe n°2
Quelle erreur psychologique typique N.K. Krupskaya : « Dès la petite enfance, l'école doit renforcer et développer les sens supérieurs : vision, ouïe, toucher, etc., la force et la diversité de la perception dépendent de leur acuité et de la perfection de leur développement, il faut donc donner aux enfants l'opportunité
exercez constamment vos sens externes..."
Concours n°3 « Devinez le dicton »
Équipe n°1
1. Auteur de la périodisation par âge, qui distingue trois époques :
enfance édentée, enfance des dents de lait, enfance des dents permanentes.
2. Fondateur du concept historico-culturel ; développé les aspects théoriques de l'activité ludique, formulé le principe « le jeu est l'activité principale » et quatre lois fondamentales du développement de l'enfant.
Équipe n°2
1. « …Que ce soit une règle d'or pour les élèves : tout ce qui est possible doit être prévu pour la perception par les sens, à savoir : le visible pour la perception par la vue, l'audible par l'ouïe, les odeurs par l'odorat, soumis au goût par le goût, accessible au toucher par le toucher... »