Les sciences et leur classification. Sciences fondamentales et appliquées. Classification des sciences Qu'est-ce qui détermine la classification des sciences naturelles

17.04.2022

INTRODUCTION

La principale forme de connaissance humaine est la science. De nos jours, la science devient une composante de plus en plus importante et essentielle de la réalité qui nous entoure et dans laquelle nous devons, d’une manière ou d’une autre, naviguer, vivre et agir. Une vision philosophique du monde présuppose des idées assez précises sur ce qu'est la science, comment elle fonctionne et comment elle se développe, ce qu'elle peut faire et ce qu'elle permet d'espérer, et ce qui lui est inaccessible. Chez les philosophes du passé, nous pouvons trouver de nombreuses idées et conseils précieux pour s’orienter dans un monde où le rôle de la science est si important. Cependant, ils ignoraient l'expérience réelle et pratique de l'impact massif, voire dramatique, des réalisations scientifiques et techniques sur l'existence quotidienne de l'homme, que nous devons comprendre aujourd'hui.

Le but de ce travail est de révéler le concept de science, de déterminer les buts et objectifs de la discipline académique et ses relations avec les autres disciplines.

Dans le monde moderne, la science est :

– la sphère de l'activité humaine, dont la fonction principale est le développement et la systématisation théorique des connaissances objectives sur la réalité environnante ;

– une des formes de conscience sociale ;

– des activités complexes, y compris les processus de recherche, l'obtention d'un nouveau titre, la quantité de connaissances qui sous-tend l'image scientifique du monde ;

– la désignation de certaines branches particulières de la connaissance scientifique.

Toute recherche scientifique est un processus relativement complexe dans le temps et dans l’espace, depuis le concept créatif jusqu’à la conception finale du travail scientifique.

Étudier au sens scientifique signifie :

– mener des recherches exploratoires, comme si vous faisiez une prévision variante de l'avenir, en utilisant vos capacités, capacités, ressources modernes, sur la base de réalisations réelles de la science, de la technologie, de la technologie ;

– impliquent non seulement les processus de recherche, d'identification des problèmes, leur description, leur classification, mais également les procédures permettant de déterminer les voies et méthodes de leur résolution, d'évaluer l'efficacité des orientations adoptées pour le développement des industries pour la société ;

– être scientifiquement objectif.

Par conséquent, les futurs spécialistes, en tant que chercheurs novices, doivent se familiariser avec les bases de la recherche scientifique, apprendre les méthodes et techniques standard pour mener des travaux scientifiques afin d'utiliser les connaissances acquises pour mener à bien les cours et les projets de diplôme, participer aux activités scientifiques des étudiants. travaux, préparation de publications scientifiques basées sur les résultats de recherches indépendantes pour la période d'études à l'université.

Le sujet d'étude de la discipline « Fondements de la recherche scientifique » est le problème de la présentation de la méthodologie de la créativité scientifique aux chercheurs novices, de l'organisation du travail scientifique, de l'utilisation des méthodes de connaissance scientifique et de l'application des lois et règles logiques dans la pratique.

Cette discipline académique fait en quelque sorte partie d'une discipline scientifique, qui est dans une certaine mesure maîtrisée et introduite dans le processus pédagogique de l'enseignement supérieur. Il apprend à comprendre le mécanisme complexe de la créativité scientifique, les principes de son fonctionnement et développe une pensée de type scientifique, à la fois économique et commerciale.

La pertinence de l'étude de la discipline « Fondements de la recherche scientifique » est due à la nécessité de préparer les étudiants à la planification, à l'organisation et à la réalisation de travaux scientifiques indépendants, ainsi qu'à la conduite de cours et de projets de diplôme.

Le cours de la discipline académique de la spécialité « Fondements de la recherche scientifique » est destiné à la familiarisation, à l'étude, à la maîtrise et à l'utilisation pratique des activités scientifiques par les étudiants des spécialités économiques, organisationnelles et de gestion (économistes, managers, spécialistes du commerce, spécialistes du commerce, spécialistes du marketing , financiers, banquiers, comptables, logisticiens, transports, etc.).

Le cours est étudié dans le but de maîtriser les principes généraux et les méthodes de conduite de la recherche scientifique dans le domaine de l'économie, de la gestion de la production et de l'organisation de la production mécanique, et de développer les compétences d'économiste-chercheur.

Les objectifs les plus importants du cours sont d'enseigner aux étudiants les méthodes de recherche scientifique en économie, y compris les concepts d'études scientifiques et de méthodologie de recherche scientifique, l'organisation du travail en équipe scientifique, la sélection des domaines de recherche et le développement de méthodes pour leur mise en œuvre. , y compris l'utilisation des ordinateurs, de l'économie, des mathématiques et d'autres méthodes.

De plus, l'étude du cours prévoit la formation chez le futur économiste-gestionnaire d'un besoin conscient d'appliquer les méthodes de recherche scientifique à la gestion d'entreprise.

À l’issue de ses études dans la discipline, l’étudiant doit :

– connaître l'essence et les principes de l'organisation de la recherche économique, la méthodologie de la recherche et être capable de travailler avec de la littérature scientifique axée sur la recherche ;

– étudier, résumer et analyser les informations économiques et formuler des recommandations scientifiquement fondées ;

– consolider les connaissances existantes en matière de modélisation des systèmes de production et des processus économiques ;

– documenter les résultats de la recherche.

Le but de ce travail est d'étudier les buts et objectifs de la discipline « Fondamentaux de la recherche scientifique ».

Pour atteindre cet objectif, il est nécessaire de résoudre les tâches suivantes :

Élargir le concept de science ;

Déterminer les buts et objectifs de la discipline académique

Identifier la relation du cours avec d'autres disciplines.

LES SCIENCES ET LEUR CLASSIFICATION

La science est un système de connaissances historiquement établi et en constante évolution sur la nature, la société et la pensée, sur les lois objectives de leur développement.

Le sujet de la science concerne les formes de matière en mouvement et leur reflet dans la conscience humaine. Sur la base des faits de la réalité, la science donne l'explication correcte de leur origine et de leur développement, révèle des liens significatifs entre les phénomènes et donne à une personne la connaissance des lois objectives du monde réel pour une application pratique. Dans les conditions de la révolution scientifique et technique, un système unifié a émergé : « science – technologie – production ».

Les objectifs immédiats de la science sont d'acquérir des connaissances sur le monde objectif et subjectif, de comprendre la vérité objective.

Les principaux objectifs de la science sont :

1) recueillir, décrire, analyser, résumer et expliquer des faits ;

2) découverte des lois du mouvement de la nature, de la société, de la pensée et de la connaissance ;

3) systématisation des connaissances acquises ;

4) explication de l'essence des phénomènes et des processus ;

5) prévoir les événements, les phénomènes et les processus ;

6) établir des orientations et des formes d'utilisation pratique des connaissances acquises.

La science peut être considérée comme un système composé de : la théorie ; méthodologie, techniques et techniques de recherche; pratique de mise en œuvre des résultats obtenus.

Si la science est considérée du point de vue de l'interaction du sujet et de l'objet de connaissance, elle comprend alors les éléments suivants :

1) un objet (sujet) est cet ensemble de connexions et de relations, de propriétés qui existent objectivement dans la théorie et la pratique et servent de source d'informations nécessaire au chercheur ;

2) sujet – un chercheur spécifique, un travailleur scientifique, un spécialiste d'une organisation scientifique, une organisation ;

3) activité scientifique de sujets qui utilisent certaines techniques, opérations, méthodes pour comprendre la vérité objective et découvrir les lois de la réalité.

Actuellement, selon le domaine, le sujet et la méthode de cognition, on distingue les sciences suivantes :

1) sur la nature - naturelle ;

2) sur la société – humanitaire et sociale ;

3) sur la pensée et la cognition - logique, épistémologie, épistémologie, etc.

Les sciences suivantes sont mises en avant dans le Classificateur des directions et spécialités de l'enseignement professionnel supérieur :

1) sciences naturelles et mathématiques (mécanique, physique, chimie, biologie, pédologie, géographie, hydrométéorologie, géologie, écologie, etc.) ;

2) sciences humaines et socio-économiques (études culturelles, théologie, philologie, philosophie, linguistique, journalisme, bibliologie, histoire, sciences politiques, psychologie, travail social, sociologie, études régionales, gestion, économie, art, éducation physique, commerce, agroéconomie, statistiques, jurisprudence, etc.) ;

3) sciences techniques (construction, imprimerie, télécommunications, métallurgie, mines, électronique et microélectronique, géodésie, ingénierie radio, architecture, etc.) ;

4) sciences agricoles (agronomie, zootechnie, médecine vétérinaire, génie agricole, foresterie, pêche, etc.).

Veuillez noter que dans ce classificateur, les sciences techniques et agricoles sont séparées en groupes distincts et les mathématiques ne sont pas classées parmi les sciences naturelles.

Certains scientifiques ne considèrent pas la philosophie comme une science et ne la mettent pas sur un pied d'égalité avec les sciences naturelles, techniques et sociales. Cela s'explique par le fait qu'ils le considèrent comme une vision du monde, une connaissance du monde dans son ensemble, une méthodologie de la connaissance ou comme la science de toutes les sciences. La philosophie, à leur avis, ne vise pas à collecter, analyser et généraliser des faits, à découvrir les lois du mouvement de la réalité, elle utilise uniquement les acquis de sciences spécifiques. Laissant de côté le débat sur la relation entre philosophie et science, nous notons que la philosophie est toujours une science qui a son propre sujet et ses propres méthodes de recherche sur les lois universelles et les caractéristiques de tout ce qui est infini dans l'espace et le temps du monde matériel objectif.

La Nomenclature des spécialités des travailleurs scientifiques, approuvée par le ministère de l'Éducation et des Sciences de la Fédération de Russie le 25 février 2009, indique les branches scientifiques suivantes : physique et mathématique, chimique, biologique, géologique et minéralogique, technique, agricole, historique. , sciences économiques, philosophiques, philologiques, géographiques, juridiques, pédagogiques, médicales, pharmaceutiques, vétérinaires, histoire de l'art, architecture, études psychologiques, sociologiques, politiques, culturelles et sciences de la terre.

Il existe une autre classification des sciences. Par exemple, en fonction de leur lien avec la pratique, les sciences sont divisées en sciences fondamentales (théoriques), qui expliquent les lois fondamentales du monde objectif et subjectif et ne sont pas directement orientées vers la pratique, et appliquées, qui visent à résoudre des problèmes techniques, industriels, et les problèmes sociotechniques.

Au sein de la division sociale du travail, cinq sphères scientifiques interconnectées ont été identifiées : académique, universitaire, industrielle, productive et non départementale.

Dans les structures académiques et universitaires, menant principalement des recherches fondamentales dans les domaines les plus importants des sciences naturelles, techniques et sociales, ils créent les bases théoriques pour le développement de types d'équipements et de technologies fondamentalement nouveaux, et mènent également des recherches et des recherches scientifiques appliquées très efficaces. avec la participation de l'industrie et de la science industrielle, aux travaux de recherche et de développement à caractère industriel et intersectoriel.

Les institutions scientifiques industrielles comprennent des instituts de recherche de premier plan, des organismes de conception, ainsi que des stations et des productions pilotes relevant directement des ministères et des départements, des centres scientifiques et techniques, des complexes scientifiques et techniques intersectoriels, des associations scientifiques et de production, des centres de sélection, des stations agricoles zonales et etc. Ces institutions déterminent le niveau scientifique et technique de production dans l'industrie, créent des complexes hautement efficaces de machines, d'équipements, d'instruments et de matériaux, développent des processus technologiques, obtiennent de nouvelles variétés végétales, races animales, etc. les organes directeurs compétents responsables de la mise en œuvre d’une politique scientifique et technique unifiée.

La science de la production se développe dans les laboratoires centraux des usines, les bureaux de conception spéciaux et expérimentaux, les départements du concepteur en chef, les ateliers expérimentaux et expérimentaux, etc. Les objectifs de la science de la production sont d'élever le niveau technique et d'améliorer l'organisation de la production, d'améliorer la technologie, d'obtenir produits de haute qualité, assurer leur compétitivité et leur mise à jour en temps opportun.

Ces dernières années, la science non départementale s'est développée. Elle est mise en œuvre principalement sous de petites formes : structures consultatives, organismes scientifiques et techniques, sociétés scientifiques et d'ingénierie, coopératives scientifiques, centres d'expertise, de créativité scientifique et technique des jeunes.

Philosophie des sciences et de la technologie : notes de cours Tonkonogov A V

3.1. Classement des sciences

Classification(du latin сlassis - rang, classe et facio - je fais) est un système de concepts subordonnés (classes, objets) dans n'importe quel domaine de connaissance ou d'activité. La classification scientifique enregistre les liens naturels entre les classes d'objets afin de déterminer la place de l'objet dans le système, ce qui indique ses propriétés (comme par exemple les taxonomies biologiques, la classification des éléments chimiques, la classification des sciences). Une classification strictement et clairement effectuée, pour ainsi dire, résume les résultats de la formation d'une certaine branche du savoir et marque en même temps le début d'une nouvelle étape dans son développement. La classification favorise le passage de la science du stade de l'accumulation empirique des connaissances au niveau de la synthèse théorique. De plus, il vous permet de faire des prédictions éclairées sur des faits ou des modèles encore inconnus.

Les divisions diffèrent par le degré d'importance des motifs naturel Et classifications artificielles. Si l'on prend comme base des caractéristiques essentielles, à partir desquelles découle un maximum de dérivées, afin que la classification puisse servir de source de connaissances sur les objets à classer, alors une telle classification est dite naturelle (par exemple, le Tableau Périodique des Produits Chimiques Éléments). Si des caractéristiques sans importance sont utilisées pour la systématisation, la classification est considérée comme artificielle (par exemple, index alphabétiques par matière, catalogues de noms dans les bibliothèques). La classification est élargie typologie, qui s'entend comme une méthode scientifique basée sur la dissection de systèmes d'objets et leur regroupement à l'aide d'un modèle ou d'un type généralisé. Il est utilisé à des fins d'étude comparative des caractéristiques essentielles, des connexions, des fonctions, des relations, des niveaux d'organisation des objets.

La classification des sciences consiste à regrouper et à systématiser les connaissances en fonction de la similitude de certaines caractéristiques. Par exemple, Francis Bacon a basé sa classification sur caractéristiques de l'âme humaine, comme la mémoire, l'imagination et la raison. Il classe l’histoire comme mémoire, la poésie comme imagination, la philosophie comme raison. René Descartes utilisé pour le classement métaphore de l'arbre. Le « rhizome » de cet arbre forme la métaphysique (la cause profonde !), le « tronc » symbolise la physique et la « couronne » comprend la médecine, la mécanique et l'éthique.

L'auteur du livre « L'histoire de la Russie de l'Antiquité à nos jours » a créé sa classification. V. N. Tatishchev(1686-1750), qui, sous Pierre Ier, supervisa les questions d'éducation. Dans les sciences, Tatishchev distingue l'ethnographie, l'histoire et la géographie. Il considérait l'essentiel dans la classification des sciences connaissance de soi Et principe d'utilité, selon lequel les sciences peuvent être « nécessaires », « dandy », « curieuses » et « nuisibles ». Tatishchev considérait la logique, la physique et la chimie comme des sciences « nécessaires ». Il a classé l’art comme une science « à la mode » ; astronomie, chiromancie, physionomie - aux sciences « curieuses » ; la divination et la sorcellerie - à « nuisibles ».

Philosophe français, l'un des fondateurs du positivisme et de la sociologie Auguste Comte(1798-1857) a fondé la classification des sciences loi sur les trois étapes de l'évolution intellectuelle de l'humanité. Il a construit sa classification selon le degré de diminution d'abstraction et d'augmentation de complexité des sciences : mathématiques, astronomie, physique, chimie, biologie, sociologie (physique sociale). En tant qu'élément de classification, il a identifié les connexions naturelles réelles qui existent entre les objets. Selon Comte, il existe des sciences qui concernent, d'une part, le monde extérieur et, d'autre part, l'homme. Ainsi, la philosophie de la nature doit être divisée en deux branches : inorganique et organique ; la philosophie naturelle couvre trois branches de la connaissance : l'astronomie, la chimie et la biologie. Comte estime possible de poursuivre la structuration, en étendant son principe de systématisation des sciences aux mathématiques, à l'astronomie, à la physique, à la chimie et à la sociologie. Il a justifié l'attribution de cette dernière à un groupe particulier par son développement sur ses propres bases méthodologiques, qui ne peuvent être étendues aux autres sciences.

Historien culturel et philosophe allemand Wilhelm Dilthey(1833-1911) dans le livre « Introduction aux sciences de l’Esprit » proposait de séparer sciences spirituelles depuis sciences naturelles, extérieur à la personne. Il considérait que le sujet des sciences spirituelles était l’analyse des relations humaines, des expériences internes, colorées par les émotions, sur lesquelles la nature est « silencieuse ». Selon Dilthey, une telle orientation peut établir un lien entre les concepts de « vie », d’« expression » et de « compréhension », qui n’existent pas en science, bien qu’ils soient objectivés dans les institutions de l’État, de l’Église et de la jurisprudence. .

Selon un autre philosophe allemand, Heinrich Rickert(1863-1936), l’opposition entre sciences naturelles et sciences culturelles reflète des intérêts contrastés qui divisent les scientifiques en deux camps. Dans sa classification, les sciences naturelles visent à identifier des lois générales, l'histoire traite de phénomènes individuels uniques, les sciences naturelles sont libres de valeurs, tandis que la culture y règne.

Friedrich Engels (1820-1895) considérait comme le principal critère de classification des sciences formes de mouvement de la matière dans la nature.

L’expérience de l’académicien en matière de classification des sciences est intéressante V. I. Vernadski(1863-1945). Au centre de ses intérêts scientifiques et philosophiques naturels se trouvait le développement d'une doctrine holistique de la biosphère - la matière vivante qui organise la coquille terrestre - et l'évolution de la biosphère vers la noosphère. Il a donc basé sa classification sur nature des sciences. Selon la nature des objets étudiés, il distingue deux types de sciences : 1) les sciences qui embrassent l'ensemble de la réalité : la planète, la biosphère et l'espace ; 2) les sciences liées au globe. Dans ce système de connaissance, il a accordé une place particulière logique: il couvre tous les domaines de la science – aussi bien les sciences humaines que les sciences et mathématiques.

Philosophe soviétique, chimiste, historien des sciences, académicien B. M. Kedrov(1903-1985), a proposé une classification à quatre niveaux, comprenant : a) sciences philosophiques(dialectique, logique) ; b) sciences mathématiques(mathématiques, logique, cybernétique) ; V) sciences naturelles et techniques(mécanique, astronomie, physique, chimie, géologie, géographie, biochimie, biologie, physiologie, anthropologie) ; G) Sciences sociales(histoire, archéologie, ethnographie, géographie économique, statistiques, etc.).

Concernant la classification des sciences, la discussion se poursuit aujourd'hui, alors que le principe dominant est leur fragmentation accrue selon leurs fondements, leur rôle appliqué, etc. Il est généralement admis que la méthode de classification la plus efficace est celle basée sur différences entre les six formes fondamentales de la matière: physique subatomique, chimique, physique moléculaire, géologique, biologique et sociale.

La classification des sciences est d'une grande importance pour l'organisation des activités de recherche, d'éducation, de pédagogie et de bibliothèque.

Extrait du livre de Weber en 90 minutes (simplement sur des choses complexes) auteur Mityurin D

Classification des religions Après avoir examiné l'apparence individuelle des principaux systèmes religieux et éthiques du monde, le scientifique a tenté de les classer en fonction de la différence d'attitude envers le monde. Ainsi, selon Weber, le confucianisme se caractérise par l'acceptation du monde, alors que le bouddhisme, au contraire, est

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4. Classification L'un des types particuliers de division est la classification. Il s'agit d'une division systématique et cohérente des concepts avec la répartition des espèces dans un système interdépendant, au sein duquel ces dernières sont divisées en sous-espèces, les sous-espèces sont également divisées en membres de la division et

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22. Classification des divisions L'un des types particuliers de divisions est la classification. Il s'agit d'une division systématique et cohérente des concepts avec la répartition des espèces dans un système interdépendant, au sein duquel ces dernières sont divisées en sous-espèces, les sous-espèces sont également divisées en membres

Extrait du livre Individualisme [Lu !!!] auteur Hayek Friedrich August von

Chapitre III. Faits des sciences sociales lu au Moral Science Club, Université de Cambridge, 19 novembre 1942. Tiré de : Ethics LIV, No. 1 (octobre 1943), p. 1-13. Certaines des questions soulevées dans cet essai sont abordées plus en détail dans mon ouvrage « Le scientisme et l'étude ».

Extrait du livre Philosophie des sciences et de la technologie : Notes de cours auteur Tonkonogov A V

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§3. Chronologie et classification 1. L'état chaotique des sources Après avoir tenté de déterminer la nature générale du Gnosticisme, il est naturel de vouloir établir à la fois la chronologie du Gnosticisme, qui a existé pendant près de deux cents ans, et la classification

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§ 3. DIVISION. CLASSIFICATION L'essence de la division Lors de l'étude d'un concept, la tâche se pose souvent de révéler sa portée, c'est-à-dire de répartir les objets pensés dans le concept en groupes distincts. Ainsi, afin de mieux comprendre ce qu'est une transaction (une action d'un citoyen ou

On sait que les sciences sont divisées en sciences naturelles et sociales, fondamentales et appliquées, exactes et descriptives, physiques et mathématiques, chimiques, biologiques, techniques, médicales, pédagogiques, militaires, agricoles et bien d'autres.

Selon quels critères les sciences sont-elles classées ? Pourquoi est-ce nécessaire ? Quelles tendances observe-t-on dans la classification des sciences ? Le problème de la classification des sciences est abordé par de nombreuses personnes : des philosophes aux organisateurs de la production et de la vie publique. Pourquoi est-ce si important? Parce que les conséquences du classement sont importantes. Le statut indépendant de la science est son indépendance relative - matérielle, financière, organisationnelle, et ces dernières circonstances jouent toujours un rôle important dans la vie de chacun, notamment parmi les managers. Dans le même temps, le problème de la classification des sciences remplit également une fonction cognitive. Une classification correctement effectuée vous permet de voir les problèmes résolus et non résolus, domaines clés de développement.

Notons d'emblée qu'il n'existe pas de classification établie des sciences. Tout au long de l'histoire du développement de la science, des discussions ont eu lieu sur cette question. Au XIXe siècle, F. Engels parvient à proposer une classification des sciences qui satisfait de nombreuses personnes. Il a été proposé comme tel signe formes de mouvement de la matière. Engels a proposé la série ordonnée suivante de formes de mouvement de la matière : mécanique, physique, chimique, biologique, social. Cela a conduit à la classification des sciences par domaines d'études : processus du mouvement mécanique - mécanique, processus physiques - physique, processus chimiques - chimie, processus biologiques - biologie, processus sociaux - sciences sociales.

Cependant, la science s'est développée rapidement et a elle-même découvert de nouveaux niveaux de matière, découvert des étapes de l'évolution de la matière. À cet égard, les formes de mouvement de la matière ci-dessus et nouvellement découvertes ont commencé à être classées selon les stades de développement de la matière : dans la nature inorganique ; dans la nature vivante ; Dans homme; en société.

Au cours des discussions, deux groupes de sciences ont émergé qui étudient toutes les formes de mouvement de la matière. sciences naturelles(comme s'il en existait des « contre-nature », comme plaisantait le physicien Landau à propos de ce terme manifestement malheureux), dont le domaine d'étude est considéré comme la nature et Sciences sociales ou dans certaines sources, ils sont appelés sciences humaines et histoire, dont le domaine d'étude est considéré comme l'homme, la société et la pensée. La figure 5 présente une liste des principales sciences de ces deux groupes.

Figure 5 - Liste des sciences naturelles et sociales

La recherche de la classification la plus acceptable s'est accompagnée de tentatives classement des sciences. Lesquels d’entre eux sont les conditions préalables initiales au développement des autres ? C'est ainsi qu'est apparue la division de toutes les sciences en deux autres groupes : fondamental et appliqué. On pense que les sciences fondamentales découvrent les lois et les faits fondamentaux et que les sciences appliquées, en utilisant les résultats des sciences fondamentales, acquièrent des connaissances pour la transformation délibérée de la réalité. À leur tour, les sciences fondamentales sont divisées en deux autres groupes : sciences des espèces(domaine de recherche - connaissance d'une étape, d'un type ou d'une forme de mouvement de la matière) ; espèce-aire de répartition science (domaine de recherche - connaissance d'un certain nombre d'étapes, de types, de formes de mouvement de la matière, mais sur un éventail limité de questions). C'est ainsi qu'apparaît une nouvelle liste de sciences, bien plus significative que celle donnée précédemment (voir figure 6).

Figure 6 - Liste des sciences fondamentales et appliquées

Les caractéristiques considérées de la classification des sciences n'abordent cependant en aucun cas les problèmes des méthodes et des schémas d'étude des phénomènes qui y sont utilisés. Bien que la pratique scientifique sache depuis longtemps qu'il existe différentes méthodes et programmes de recherche dans certains groupes de sciences. Sur cette base, il est d'usage de distinguer trois groupes de sciences : sciences descriptives; sciences exactes; sciences humanitaires. Une liste de ces sciences fondamentales est présentée à la figure 7.

Figure 7 - Liste des sciences descriptives, exactes et humaines

La classification présentée des sciences joue un rôle idéologique important dans la détermination de l'objet d'une étude spécifique, la formation du sujet de recherche et le choix des méthodes de recherche adéquates. Ces questions sont abordées dans le deuxième chapitre.

Parallèlement à la classification considérée, il existe désormais formellement un document réglementaire départemental - Classificateur des orientations et spécialités de l'enseignement professionnel supérieur avec une liste des programmes de master (spécialisations). Il identifie 4 groupes de sciences au sein desquels doivent être préparés des mémoires de master :

1. Sciences naturelles et mathématiques (mécanique, physique, chimie, biologie, pédologie, géographie, hydrométéorologie, géologie, écologie, etc.).

2. Sciences humaines et socio-économiques (études culturelles, théologie, philologie, philosophie, linguistique, journalisme, bibliologie, histoire, sciences politiques, psychologie, travail social, sociologie, études régionales, gestion, économie, art, éducation physique, commerce, agroéconomie, statistiques, art, droit, etc.).

3. Sciences techniques (construction, imprimerie, télécommunications, métallurgie, mines, électronique et microélectronique, géodésie, ingénierie radio, architecture, etc.).

4. Sciences agricoles (agronomie, zootechnie, médecine vétérinaire, génie agricole, foresterie, pêche, etc.).

Il est clair que les mémoires de maîtrise dans le domaine de l'administration publique devraient être développés dans le cadre du deuxième groupe de sciences : les sciences humaines et socio-économiques.

Chaque groupe de sciences indiqué ci-dessus a son propre domaine de recherche, possède ses propres méthodes de recherche et modèles de connaissances et a reçu ses propres lois, modèles et conclusions. Dans le même temps, une tendance à une différenciation (séparation) rapide des sciences est clairement visible. Dans les temps anciens, sous Aristote, il n’existait qu’une seule science : la philosophie. Au XIe siècle, on distinguait déjà six sciences, au XVIIe siècle - onze sciences, au XIXe siècle - trente-deux sciences, au milieu du XXe siècle - plus d'une centaine de sciences. Mais parallèlement, ces dernières années, les conséquences négatives de la différenciation sont de plus en plus reconnues. Après tout, le monde qui nous entoure est un et la différenciation repose sur le fait que chaque science étudie sa propre partie de ce monde. Les lois ouvertes ont une portée limitée. Et l’humanité a atteint un point dans ses activités pratiques où la connaissance du monde dans son ensemble est un besoin urgent. Il y a une recherche d’une science unificatrice, comme celle que sont devenues les mathématiques. Les mathématiques réunissent les sciences naturelles, sociales, fondamentales et appliquées, mais elles sont leurs servantes et en même temps ne sont pas capables de représenter de manière adéquate, sans distorsion, un nombre important de processus. Peut-être ce rôle est-il actuellement revendiqué par la systémologie (approche systémique, analyse systémique), qui tente de se substituer à la méthodologie de toutes les sciences.

Il existe une autre tendance résultant de la division des sciences et de leur développement relativement indépendant. Les sciences naturelles sont en avance sur les sciences sociales en termes de niveau de développement et d'âge. C’est ainsi que s’est déroulée l’histoire. Et très souvent, on peut voir comment les jeunes sciences sociales empruntent les méthodes et les schémas de recherche des sciences naturelles. Cela ne prend pas en compte la nature fondamentalement différente des phénomènes étudiés. Ce fut le cas, par exemple, dans les cas où les lois des processus biologiques et physiques étaient étendues à certains processus sociaux. Ainsi, à notre avis, les dépendances de la théorie des probabilités se sont largement répandues dans le domaine de la recherche sur les relations entre les personnes. Cela est vrai dans de nombreux autres cas.

Ainsi, résumant l'examen de la classification des sciences, nous pouvons tirer les conclusions suivantes.

La classification des sciences est un problème complexe et pratiquement important qui n'a pas encore été complètement résolu. Les sciences sont classées selon différents critères : selon les formes de mouvement de la matière étudiées ; selon les stades de développement de la matière ; selon le degré de leur fondamentalité ; selon les méthodes et schémas de cognition appliqués.

Critères de classification des sciences

La classification est une méthode qui vous permet de décrire un système d'éléments ramifiés à plusieurs niveaux et leurs relations. La science de la classification s'appelle la systématique. Il existe des classifications artificielles et naturelles. La première ne prend pas en compte les propriétés essentielles des objets classés, la seconde prend en compte ces propriétés. Même les penseurs de la Grèce antique ont soulevé la question des types et types de sciences dont le but est la connaissance. Par la suite, cette question s'est développée et sa solution est toujours d'actualité aujourd'hui. La classification des sciences fournit des informations sur le sujet étudié par une science particulière, ce qui la distingue des autres sciences et comment elle est liée aux autres sciences dans le développement des connaissances scientifiques. La classification généralement acceptée est basée sur les caractéristiques suivantes : sujet scientifique, méthode de recherche et résultat de la recherche.

Classification des sciences par sujet de recherche

Selon le sujet de recherche, toutes les sciences sont divisées en sciences naturelles, humanitaires et techniques.

Sciences naturellesétudier les phénomènes, les processus et les objets du monde matériel. Ce monde est parfois appelé le monde extérieur. Ces sciences comprennent la physique, la chimie, la géologie, la biologie et d'autres sciences similaires. Les sciences naturelles étudient également l’homme en tant qu’être matériel et biologique. L'un des auteurs de la présentation des sciences naturelles comme système unifié de connaissances était le biologiste allemand Ernst Haeckel (1834-1919). Dans son livre « World Mysteries » (1899), il a souligné un groupe de problèmes (mystères) qui font l'objet d'études dans pratiquement toutes les sciences naturelles en tant que système unifié de connaissances scientifiques naturelles, les sciences naturelles. « Les Mystères d'E. Haeckel » peut être formulé ainsi : comment est né l'Univers ? Quels types d’interactions physiques opèrent dans le monde et ont-elles une nature physique unique ? En fin de compte, en quoi consiste tout dans le monde ? quelle est la différence entre les choses vivantes et non vivantes et quelle est la place de l'homme dans l'Univers en constante évolution et un certain nombre d'autres questions de nature fondamentale. Sur la base du concept ci-dessus d'E. Haeckel sur le rôle des sciences naturelles dans la compréhension du monde, la définition suivante des sciences naturelles peut être donnée.

Les sciences naturelles sont un système de connaissances scientifiques naturelles créé par les sciences naturelles V le processus d'étude des lois fondamentales du développement de la nature et de l'Univers dans son ensemble.

Les sciences naturelles constituent la branche la plus importante de la science moderne. L'unité et l'intégrité sont données aux sciences naturelles par la méthode scientifique naturelle qui sous-tend toutes les sciences naturelles.

Sciences humanitaires - ce sont des sciences qui étudient les lois du développement de la société et de l'homme en tant qu'être social et spirituel. Il s'agit notamment de l'histoire, du droit, de l'économie et d'autres sciences similaires. Contrairement, par exemple, à la biologie, où une personne est considérée comme une espèce biologique, dans les sciences humaines, nous parlons d'une personne en tant qu'être créatif et spirituel. Les sciences techniques sont les connaissances dont une personne a besoin pour créer ce qu'on appelle la « seconde nature », le monde des bâtiments, des structures, des communications, des sources d'énergie artificielles, etc. Les sciences techniques comprennent l'astronautique, l'électronique, l'énergie et un certain nombre d'autres sciences similaires. . Dans les sciences techniques, l’interrelation entre les sciences naturelles et les sciences humaines est plus évidente. Les systèmes créés sur la base des connaissances des sciences techniques prennent en compte les connaissances du domaine des sciences humaines et naturelles. Dans toutes les sciences évoquées ci-dessus, on observe une spécialisation et une intégration. La spécialisation caractérise une étude approfondie des aspects et propriétés individuels de l'objet, du phénomène ou du processus étudié. Par exemple, un avocat peut consacrer toute sa vie à rechercher des problèmes liés au développement du droit pénal. L'intégration caractérise le processus de combinaison de connaissances spécialisées provenant de diverses disciplines scientifiques. Il existe aujourd'hui un processus général d'intégration des sciences naturelles, des sciences humaines et techniques pour résoudre un certain nombre de problèmes urgents, parmi lesquels les problèmes mondiaux du développement de la communauté mondiale revêtent une importance particulière. Parallèlement à l'intégration des connaissances scientifiques, le processus de formation des disciplines scientifiques à l'intersection des sciences individuelles se développe. Par exemple, au XXe siècle. Des sciences telles que la géochimie (évolution géologique et chimique de la Terre), la biochimie (interactions chimiques dans les organismes vivants) et d'autres sont nées. Les processus d'intégration et de spécialisation soulignent avec éloquence l'unité de la science et l'interconnexion de ses sections. La division de toutes les sciences selon le sujet d'étude en naturelles, humanitaires et techniques se heurte à une certaine difficulté : quelles sciences comprennent les mathématiques, la logique, la psychologie, la philosophie, la cybernétique, la théorie générale des systèmes et quelques autres ? Cette question n'est pas anodine. Cela est particulièrement vrai pour les mathématiques. Les mathématiques, comme l'a souligné l'un des fondateurs de la mécanique quantique, le physicien anglais P. Dirac (1902-1984), sont un outil spécialement adapté pour traiter des concepts abstraits de toute nature, et dans ce domaine, sa puissance n'a pas de limite. . Le célèbre philosophe allemand I. Kant (1724-1804) a fait la déclaration suivante : il y a autant de science dans la science que de mathématiques. La particularité de la science moderne se manifeste dans l'utilisation généralisée de méthodes logiques et mathématiques. Actuellement, il y a des discussions sur la science méthodologique dite interdisciplinaire et générale.

Les premiers peuvent présenter leurs connaissances Ô lois des objets étudiés dans de nombreuses autres sciences, mais à titre d'information complémentaire. Ces dernières développent des méthodes générales de connaissance scientifique ; elles sont appelées sciences méthodologiques générales. La question des sciences méthodologiques interdisciplinaires et générales est discutable, ouverte et philosophique.

Sciences théoriques et empiriques

Sur la base des méthodes utilisées dans les sciences, il est d'usage de diviser les sciences en sciences théoriques et empiriques.

Le mot « théorie » est emprunté à la langue grecque ancienne et signifie « une considération concevable des choses ». Les sciences théoriques créent divers modèles de phénomènes, de processus et d'objets de recherche réels. Ils font largement appel à des concepts abstraits, des calculs mathématiques et des objets idéaux. Cela nous permet d'identifier des connexions, des lois et des modèles significatifs des phénomènes, processus et objets étudiés. Par exemple, afin de comprendre les lois du rayonnement thermique, la thermodynamique classique a utilisé le concept d'un corps absolument noir, qui absorbe complètement le rayonnement lumineux qui l'arrive. Dans le développement des sciences théoriques, le principe de la mise en avant de postulats joue un rôle important.

Par exemple, A. Einstein a accepté le postulat de la théorie de la relativité selon lequel la vitesse de la lumière est indépendante du mouvement de la source de son rayonnement. Ce postulat n'explique pas pourquoi la vitesse de la lumière est constante, mais représente la position initiale (postulat) de cette théorie. Sciences empiriques. Le mot « empirique » est dérivé du prénom et du nom de l’ancien médecin romain, le philosophe Sextus Empiricus (IIIe siècle après JC). Selon lui, seules les données de l’expérience devraient sous-tendre le développement des connaissances scientifiques. D’où des moyens empiriques expérimentés. Actuellement, ce concept inclut à la fois la notion d'expérience et les méthodes traditionnelles d'observation : description et systématisation de faits obtenus sans recours à des méthodes expérimentales. Le mot « expérience » est emprunté à la langue latine et signifie littéralement essai et expérience. À proprement parler, une expérience « pose des questions » à la nature, c'est-à-dire que des conditions particulières sont créées qui permettent de révéler l'action d'un objet dans ces conditions. Il existe une relation étroite entre les sciences théoriques et empiriques : les sciences théoriques utilisent les données des sciences empiriques, les sciences empiriques vérifient les conséquences découlant des sciences théoriques. Il n’y a rien de plus efficace qu’une bonne théorie dans la recherche scientifique, et le développement d’une théorie est impossible sans une expérience originale et créative. Actuellement, le terme sciences « empiriques et théoriques » a été remplacé par les termes plus adéquats « recherche théorique » et « recherche expérimentale ». L’introduction de ces termes souligne le lien étroit entre la théorie et la pratique dans la science moderne.

Sciences fondamentales et appliquées

Compte tenu du résultat de la contribution des sciences individuelles au développement des connaissances scientifiques, toutes les sciences sont divisées en sciences fondamentales et appliquées. Les premiers influencent grandement notre façon de penser, les seconds notre mode de vie.

Les sciences fondamentales explorent les éléments, les structures et les lois les plus profondes de l'univers. Dans le 19ème siècle Il était d’usage de qualifier ces sciences de « recherche purement scientifique », soulignant qu’elles se concentraient exclusivement sur la compréhension du monde et sur la modification de notre façon de penser. Nous parlions de sciences telles que la physique, la chimie et d'autres sciences naturelles. Quelques scientifiques du 19ème siècle. a affirmé que « la physique est le sel et tout le reste est zéro ». Aujourd'hui, une telle croyance est une illusion : on ne peut pas affirmer que les sciences naturelles sont fondamentales et que les sciences humaines et techniques sont indirectes, selon le niveau de développement des premières. Il convient donc de remplacer le terme « sciences fondamentales » par le terme « recherche scientifique fondamentale », qui se développe dans toutes les sciences. Par exemple, dans le domaine du droit, la recherche fondamentale inclut la théorie de l'État et du droit, dans laquelle sont développés les concepts fondamentaux du droit.

Les sciences appliquées, ou recherche scientifique appliquée, visent à utiliser les connaissances issues du domaine de la recherche fondamentale pour résoudre des problèmes spécifiques de la vie pratique des personnes, c'est-à-dire qu'elles influencent notre mode de vie. Par exemple, les mathématiques appliquées développent des méthodes mathématiques pour résoudre des problèmes de conception et de construction d’objets techniques spécifiques. Il convient de souligner que la classification moderne des sciences prend également en compte la fonction cible d'une science particulière. En tenant compte de cela, nous parlons de recherche scientifique exploratoire pour résoudre un problème et une tâche spécifiques. La recherche scientifique exploratoire établit un lien entre la recherche fondamentale et appliquée pour résoudre une tâche et un problème spécifiques. Le concept de fondamentalité comprend les caractéristiques suivantes : la profondeur de la recherche, l'échelle d'application des résultats de la recherche dans d'autres sciences et les fonctions de ces résultats dans le développement de la connaissance scientifique dans son ensemble.

L'une des premières classifications des sciences naturelles est celle développée par le scientifique français A. M. Ampère (1775-1836). Le chimiste allemand F. Kekule (1829-1896) a également élaboré une classification des sciences naturelles, qui a été discutée au XIXe siècle. Dans sa classification, la science fondamentale principale était la mécanique, c'est-à-dire la science du type de mouvement le plus simple - la mécanique.

Dans la compréhension moderne, la science est généralement considérée comme l’une des composantes (avec l’idéologie, etc.) de l’humanité.

- il s'agit d'un certain système de connaissances sur la nature, sur, sur, ainsi qu'un type particulier de production spirituelle, dont les objectifs sont d'obtenir la vraie connaissance, son accumulation et son amélioration.

De plus, la science fait référence à la totalité au sein de laquelle s’effectue cette production.

Au sens strict du terme la science comme phénomène apparu au XVIIe siècle, associé à la capacité de vérifier expérimentalement la véracité des connaissances acquises. La science et la société sont interconnectées. La science ne peut ni naître ni se développer en dehors de la société. À son tour, la société moderne ne peut plus exister sans la science, qui contribue à toutes les sphères de la vie sociale et agit comme facteur de développement social. A partir de la connaissance des lois de fonctionnement et d'évolution des objets considérés, la science fait une prévision de l'avenir de ces objets en vue d'une maîtrise pratique de la réalité.

Guidé par certains idéaux Et normes activité scientifique, qui représente certaines approches, principes, attitudes, caractéristiques des scientifiques à différents stades du développement de la science et évoluant dans le temps (comme, par exemple, le passage de la physique de I. Newton à la physique de A. Einstein) . L'unité des idéaux et des normes de la connaissance scientifique qui prévalent à un certain stade du développement de la science est exprimée par le concept « style de pensée scientifique".

Développement des connaissances scientifiques

L'historien américain des sciences T. Kuhn a analysé la nature du développement des connaissances scientifiques. Il a identifié des périodes où la science se développe progressivement, accumulant des faits, où les théorèmes sont prouvés dans le cadre de théories déjà existantes. Kuhn a qualifié cet état de la science de se développer sur la base de normes, de règles et de lignes directrices méthodologiques reconnues dans la communauté scientifique. À mesure que la science se développe dans le cadre d’un certain paradigme, des faits s’accumulent inévitablement qui ne rentrent pas dans le cadre des théories existantes. Tôt ou tard, pour les expliquer, il est nécessaire de changer les fondements de la connaissance scientifique, les principes fondamentaux, les cadres méthodologiques, c'est-à-dire les paradigmes scientifiques. Le changement de paradigme, selon Kuhn, est révolution scientifique.

Image scientifique du monde

La révolution scientifique apporte le changement image scientifique du monde - un système holistique de concepts et de principes sur les propriétés générales et les modèles de réalité.

Distinguer image scientifique générale du monde, qui inclut des idées sur l'ensemble de la réalité (c'est-à-dire sur la nature, sur la société et sur la connaissance elle-même), et image scientifique naturelle du monde. Ces dernières, selon le sujet de connaissance, peuvent être physiques, astronomiques, chimiques, biologiques, etc. Dans l'image scientifique générale du monde, l'élément déterminant est l'image du monde de ce domaine de la connaissance scientifique qui occupe une position de leader à un stade spécifique du développement de la science.

Chaque image du monde est construite sur la base de certaines théories scientifiques fondamentales, et à mesure que la pratique et les connaissances se développent, certaines images scientifiques du monde sont remplacées par d'autres. Ainsi, le tableau scientifique naturel et surtout physique s'est construit initialement (au XVIIe siècle) sur la base de la mécanique classique ( classique image du monde), puis (au début du XXe siècle) basée sur l'électrodynamique, la mécanique quantique et la théorie de la relativité (non classique image du monde), et repose actuellement sur des synergies ( post-non classique image du monde). Les images scientifiques du monde jouent un rôle heuristique dans le processus de construction des théories scientifiques fondamentales. Ils sont étroitement liés à la vision du monde et constituent l'une des sources importantes de sa formation.

Classement des sciences

Un problème complexe mais très important est classement des sciences. Un système étendu d'études nombreuses et diverses, distinguées par objet, sujet, méthode, degré de fondamentalité, champ d'application, etc., exclut pratiquement une classification unifiée de toutes les sciences sur une seule base.

Sous la forme la plus générale, les sciences sont divisées en sciences naturelles, techniques, publiques (sociales) et humanitaires.

Les sciences comprennent :

sur l'espace, sa structure, son évolution (astronomie, cosmologie, cosmogonie, astrophysique, cosmochimie, etc.) ;
Terre (géologie, géophysique, géochimie, etc.) ;
systèmes et processus physiques, chimiques, biologiques, formes de mouvement de la matière (physique, etc.) ;
l'homme en tant qu'espèce biologique, son origine et son évolution (anatomie, etc.).

Technique les sciences reposent de manière significative sur les sciences naturelles. Ils étudient diverses formes et directions de développement de la technologie (génie thermique, génie radio, génie électrique, etc.).

Public (social) les sciences ont également plusieurs orientations et étudient la société (économie, sociologie, sciences politiques, jurisprudence, etc.).

Sciences humaines sciences - sciences sur le monde spirituel de l'homme, sur les relations avec le monde environnant, la société et les siens (pédagogie, psychologie, heuristique, conflictologie, etc.).

Il existe des liens de connexion entre les blocs de sciences ; les mêmes sciences peuvent être en partie incluses dans des groupes différents (ergonomie, médecine, écologie, psychologie de l'ingénieur, etc.), la frontière entre les sciences sociales et humaines (histoire, éthique, esthétique, etc.) est particulièrement fluide.

Une place particulière dans le système des sciences est occupée par , mathématiques, cybernétique, informatique etc., qui, en raison de leur caractère général, sont utilisés dans toute recherche.

La classification suivante consiste à distinguer fondamental Et sciences appliquées. Le critère de leur sélection s'avère être degré de distance par rapport à la pratique.

L'une des classifications des types de sciences reflète étapes de formation science moderne:

science classique- une science formée aux XVIIe-XIXe siècles. Son trait distinctif est l'objectivisme extrême, c'est-à-dire l'exclusion fondamentale de la connaissance scientifique de tout ce qui touche au sujet connaissant et aux moyens de connaissance ;
science non classique, qui s'est développé dans la première moitié du 20e siècle. Cela part du fait que le sujet et l'objet de la cognition forment un système unique et, de plus, l'acte de cognition lui-même change l'objet étudié. Un exemple de science non classique est la physique quantique ;
science post-non classique, apparu dans la seconde moitié du XXe siècle. Cette science nécessite de prendre en compte les valeurs et les objectifs du chercheur et d’évaluer la portée sociale des résultats obtenus. Ces sciences peuvent inclure l'écologie, le génie génétique, etc.

Au cours du développement historique, la science passe progressivement d'une activité solitaire (Archimède) à une forme particulière et relativement indépendante de conscience sociale et de sphère d'activité humaine. Il agit comme le produit du long développement de la culture humaine, de la civilisation, d'un organisme social particulier avec ses propres types de communication, de division et de coopération de certains types d'activités scientifiques.

Le rôle de la science dans les conditions de la révolution scientifique et technologique ne cesse de croître. Parmi ses principales fonctions figurent les suivantes :

idéologique(la science explique le monde) ;
épistémologique(la science contribue à la compréhension du monde) ;
transformateur(la science agit comme un facteur de développement social : elle est à la base des processus de production moderne, de la création de technologies avancées, augmentant considérablement les forces productives de la société).