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31 mai 2011 - 119 ans depuis la naissance de Konstantin Georgievich Paustovsky (1892 – 1968)
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« Je suis né en 1892 à Moscou, sur Granatny Lane, dans la famille d'un statisticien ferroviaire. Notre famille était nombreuse et diversifiée, inclinée vers les arts. La famille chantait beaucoup, jouait du piano et aimait respectueusement le théâtre. Je vais toujours au théâtre comme si c'était des vacances. K.G. Paustovsky
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Georgy Maksimovich Paustovsky « Mon père était issu des cosaques de Zaporozhye, qui se sont installés après la défaite du Sich sur les rives de la rivière Ros, près de Bila Tserkva. Mon père était statisticien ferroviaire. Malgré son métier, qui exige une vision sobre des choses, il était un rêveur incorrigible. Il ne pouvait supporter aucun fardeau ni souci. Ainsi, parmi ses proches, il acquit la réputation d’un homme frivole et veule, une réputation de rêveur qui, selon les mots de ma grand-mère, « n’avait pas le droit de se marier et d’avoir des enfants ». Évidemment, à cause de ces propriétés, mon père n’a pas vécu longtemps au même endroit. Après Moscou, il servit à Pskov, à Vilna et finalement s'installa plus ou moins solidement à Kiev, sur la voie ferrée du Sud-Ouest.»
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Maria Grigorievna Paustovskaya (1858 - 1934). « Ma mère, fille d'un employé d'une usine sucrière, était une femme dominatrice et méchante. Toute sa vie, elle a eu des « opinions bien arrêtées », qui se résumaient principalement à la tâche d’élever les enfants. Sa méchanceté était feinte. La mère était convaincue que ce n’est qu’en traitant les enfants de manière stricte et dure qu’ils pourraient devenir « quelque chose qui en vaille la peine ».
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À propos du grand-père et de la grand-mère « Le grand-père Maxim Grigorievich est un ancien soldat de Nikolaev et la grand-mère Honorata (avant d'accepter le christianisme, Fatma) est turque. Grand-père était un vieil homme doux aux yeux bleus. Il chantait des pensées anciennes et des chants cosaques avec un ténor fêlé et racontait à chacun de nombreuses histoires incroyables et parfois touchantes « du passé même de la vie ».
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Alexey Konstantinovich Paustovsky (1950 - 1976) Aliocha a grandi et s'est formé dans l'atmosphère créative de la maison des écrivains, dans le domaine des recherches intellectuelles des jeunes écrivains et artistes. Mais surtout, il ressemblait à un enfant « fait maison », gâté par l'attention parentale. Avec une compagnie d'artistes, il errait dans les environs de Tarusa, disparaissant parfois de chez lui pendant deux ou trois jours. Les peintures d'Alexei Paustovsky sont une autre vie créative remplie de recherches et de souffrances. À la vie. Rue.
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Paustovsky a étudié au Gymnase classique de Kyiv. Après avoir obtenu son diplôme d'études secondaires en 1912, il entre à l'Université de Kiev, Faculté d'histoire naturelle, puis est transféré à l'Université de Moscou, Faculté de droit. La Première Guerre mondiale l'oblige à interrompre ses études. Paustovsky est devenu conseiller dans le tramway de Moscou et a travaillé dans un train ambulance. En 1915, avec un détachement médical de campagne, il se retira avec l'armée russe à travers la Pologne et la Biélorussie. A l'avant. 1915
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Pendant la guerre civile, il sert dans l'Armée rouge dans un régiment de garde, travaillant pour le journal "Sailor". D'Odessa, Paustovsky part pour le Caucase, vivant à Soukhoumi, Batoumi, Tbilissi, Erevan et Bakou. Pendant la Grande Guerre patriotique, Paustovsky a travaillé comme correspondant de guerre sur le front sud et a écrit des histoires. A l'avant. 1941
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La première histoire de Paustovsky « Sur l'eau » (1912), écrite au cours de la dernière année de ses études au gymnase, a été publiée dans l'almanach de Kiev « Lumières ». En 1928, le premier recueil d’histoires de Paoustovsky, « Oncoming Ships », fut publié, bien que des essais et des histoires individuelles aient été publiés auparavant. La même année, le roman « Shining Clouds » est écrit.
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L'histoire « Kara-Bugaz » (1932) L'histoire « Le destin de Charles Lonseville » (1933) L'histoire « Colchide » (1934) L'histoire « Mer Noire » (1936) L'histoire « Constellation des chiens » (1937) L'histoire « Isaac Levitan » (1937) L'histoire « Orest Kiprensky » (1937) L'histoire « L'histoire du Nord » (1938) L'histoire « Taras Shevchenko » (1939)
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Au milieu des années 50, Paustovsky acquit une reconnaissance mondiale. Paustovsky a eu l'opportunité de voyager à travers l'Europe. Il s'est rendu en Bulgarie, en Tchécoslovaquie, en Pologne, en Turquie, en Grèce, en Suède, en Italie et dans d'autres pays.
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La région de Meshchersky occupe une place particulière dans l’œuvre de Paustovsky. À propos de sa bien-aimée Meshchera, Paustovsky a écrit : « J'ai trouvé le bonheur le plus grand, le plus simple et le plus naïf dans la région boisée de Meshchera. Bonheur de proximité avec votre terre, concentration et liberté intérieure, pensées favorites et travail acharné. Je dois la plupart des choses que j’ai écrites à la Russie centrale – et à elle seule. »
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Depuis 1953, K.G. Paustovsky vivait à Moscou, partant périodiquement pour Tarusa pendant une longue période. Konstantin Georgievich Paustovsky a passé les treize dernières années de sa vie à Tarusa, une petite ville d'Oka en Russie centrale, où il a bénéficié du respect et de l'amour des habitants et est devenu le premier « citoyen d'honneur » de la ville. Ici, il a écrit les histoires « Un temps de grandes attentes », « Un jet vers le sud », des chapitres de « La rose d'or », de nombreuses nouvelles et articles : « Seul avec l'automne », « Un garçon endormi », « Un laurier Couronne », « Une cabane dans la forêt », « Ville au bord de la rivière ».
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En 1964, Marlene Dietrich, la brillante étoile légendaire de l'Occident, se trouve à Moscou, où elle donne plusieurs concerts au Théâtre des Variétés. Un soir, devant une foule immense, un vieil homme grand et mince, K.G., entra en titubant sur la scène de la Maison Centrale des Écrivains. Paustovsky et Marlene Dietrich se sont soudainement agenouillés devant lui, sans aucun mot, puis, saisissant sa main, l'ont longuement embrassée et l'ont pressée contre son visage, trempée de larmes. La salle se figea comme paralysée. Et puis lentement, avec hésitation, regardant autour de lui, comme s'il avait honte de quelque chose, il commença à se lever lentement. Et puis la salle a immédiatement éclaté sous une folle cascade d’applaudissements !
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Ensuite, Paustovsky, choqué, était assis sur une chaise, et quand, brillante de larmes, la salle se tut, les paumes battant, Marlene Dietrich expliqua doucement qu'elle avait lu beaucoup de livres dans sa vie, mais que le plus grand choc littéraire de sa vie était l'histoire du "Télégramme" de l'écrivain soviétique Konstantin Paustovsky, qu'elle a accidentellement lu dans une traduction allemande dans une collection. Et, essuyant la dernière larme, Marlène dit très simplement : « Depuis, j'ai ressenti comme une sorte de devoir : baiser la main de l'écrivain qui l'a écrit. C'est devenu réalité ! Je suis heureux d'avoir réussi à faire cela. Merci à tous - et merci à la Russie »... La belle de 62 ans a admis qu'elle avait une âme russe et qu'elle admirait tout ce qui est russe...
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K. G. Paustovsky est décédé à Moscou et, selon son testament, a été enterré au cimetière municipal de Tarusa. L'endroit où se trouve la tombe, une haute colline entourée d'arbres avec une vue dégagée sur la rivière Taruska, a été choisi par l'écrivain lui-même. La tombe est située sur une place verte entourée de sentiers. A la tête se trouve une pierre de granit rouge non poli, sur laquelle est placée l'inscription « K.G. Paustovsky » d'un côté et « 1892 - 1968 » de l'autre.
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K.G. Paoustovsky. Des histoires. Peintures à l'aquarelle. Alexandre Dovjenko. Alexeï Tolstoï. Rasoir anglais. Nez de blaireau. Lapins blancs. Valeur. Discussion sur la route. L'ours dense. Oncle Gilyay. Chaleur. Les pattes de lièvre. Tanche dorée. Ivan Bounine. Sucre en morceaux. Voleur de chat. Havre de café. La dentellière Nastya. Lyonka du Petit Lac. Fièvre. Mikhaïl Loskutov. Inoculation marine. Contes de fées. L'ours dense. Fleur bienveillante. Grenouille arboricole. Les aventures du scarabée rhinocéros. Moineau échevelé. Anneau en acier. Du pain chaud. Oscar Wilde. Maître de voile. Un paquet de cigarettes. Guide. Journée perdue. Flux de vie. Main droite. Commande pour une école militaire. Bateau pneumatique. Rats journalistes. Cœur timide. Ruben Fraerman. Conteur. Neige. Manuscrit ancien. Vieux cuisinier. Télégramme. Griller. Cargaison précieuse. Réseaux noirs. Étiquette pour les produits coloniaux. etc.
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Le Musée-Centre littéraire de Moscou de K. G. Paustovsky, qui abrite des expositions consacrées à l'écrivain russe Konstantin Georgievich Paustovsky (1892-1968), a commencé son existence en tant que musée scolaire en 1975. En 1982, il a été réorganisé en « Musée du Peuple », puis installé dans ce qu'on appelle. "Seryaya Dacha" est un monument d'architecture en bois du XVIIIe siècle, qui faisait partie de l'ancien domaine de la famille Golitsyn, qui a malheureusement été reconstruit à la hâte. Il a reçu le statut de musée d'État en 1987 et a été rebaptisé Musée-Centre littéraire K. G. Paustovsky. Le musée a reçu son nom actuel en août 1994. Depuis août 1997, le musée est situé sur le territoire du complexe naturel, historique et de divertissement Kuzminki-Lublino. Musée Paustovsky à Moscou.
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Konstantin Georgievich Paustovsky aimait vivre dans de vieilles maisons en bois dont les planches craquaient. Et il y a placé ses héros - le compositeur Tchaïkovski, l'artiste Pozhalostin. Souvenez-vous : « Parfois, la nuit, en se réveillant, Tchaïkovski entendait comment, en crépitant, une planche de parquet, puis une autre, chantait, comme s'il se souvenait de sa musique de jour… » Ce sont ces lignes du « Conte des forêts » dont on se souvient. lorsque vous approchez du musée K. G. Paustovsky, caché dans le dense parc Kuzminsky. C'était semblable à ces maisons avec des « planchers grinçants » - un étage, en bois, avec une mezzanine. Certes, Konstantin Georgievich n'est jamais allé dans cette maison. Néanmoins, on ne peut pas trouver de meilleur endroit à Moscou pour installer son musée que cette ancienne dépendance - elle a deux cents ans - du jardinier des princes Golitsyne.
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Les personnes qui ont créé le musée et aiment de manière désintéressée l'écrivain et son œuvre ont rassemblé ici des livres, des manuscrits, des photographies et des objets commémoratifs qui reflètent pleinement et diversement un phénomène aussi extraordinaire de la culture russe que Paustovsky. Les organisateurs du musée étaient l'institutrice Zoya Vsevolodovna Kvitko, l'ingénieur des mines Tatiana Bogomolova et l'ingénieur en électronique militaire ayant servi dans les unités aérospatiales, Ilya Komarov, son directeur actuel. À l'âge de 47 ans, il quitte l'armée et se consacre entièrement à sa véritable vocation : étudier et vulgariser la vie et l'œuvre de Paustovsky.
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Le matériel a été sélectionné par l'enseignante du primaire de l'école secondaire de l'établissement d'enseignement public avec étude approfondie de la langue anglaise n° 1363 Tatyana Grigorievna Vikultseva.
Nom de l'établissement : Institution publique « École secondaire n° 43 de la ville de Pavlodar »
Nom complet : Khasanova Gulnara Nurimanovna
Titre d'emploi: professeur de langue et littérature russes
Expérience professionnelle : 19 ans
Article: Littérature russe
Sujet : K.G. Paustovsky « Télégramme »
Classe: 6
Cours de littérature russe en 6e.
Sujet de la leçon: « Détails de la vie actuelle » d'après l'histoire « Télégramme » de K.G. Paustovsky.
Épigraphe pour la leçon: Il n’y a rien de plus saint et de plus altruiste que l’amour d’une mère ; chaque attachement, chaque amour, chaque passion est soit faible, soit intéressé en comparaison avec lui . (V. Belinsky)
Taper: cours de lecture extrascolaire.
Équipement: tableau blanc interactif, ordinateur, éléments d'un costume de facteur, boîte aux lettres, « formulaires » de télégramme, livres de lecture, cahiers.
Conception: exposition de livres de K. G. Paustovsky, portrait de l'écrivain, déclarations sur l'écrivain, chanson « Mama » (en espagnol de S. Lazareva).
Objectifs de la leçon : Créer les conditions pour la formation d’une alphabétisation fonctionnelle grâce à la compréhension du texte de l’histoire « Télégramme » de K. G. Paustovsky.
Objectifs de la leçon :
Pédagogique:
Pédagogique:
développement de la parole et de la pensée créative des étudiants; la capacité de résumer des informations, la formation de compétences communicatives (la formation de la capacité d'interagir les uns avec les autres dans le travail de groupe).
Pédagogique:
cultiver un sentiment de respect, d'attention, d'attention envers leurs parents, favoriser une culture de travail en classe, susciter un intérêt pour la littérature.
DÉROULEMENT DE LA LEÇON
Étape organisationnelle. 1 minute.
Bonjour, chers gars, je suis très heureux de vous voir aujourd'hui. Merci de vérifier si tout est sur vos bureaux : manuels scolaires, cahiers, stylos.
Étape de motivation. 5 minutes.
On frappe à la porte. (Un élève préparé à l'avance apporte le « courrier » et le dépose dans la boîte aux lettres)
Les gars, le courrier nous a été livré : c'est un télégramme. Le texte du télégramme est le suivant : « Dépêchez-vous de faire de bonnes actions. »
Faites attention au tableau et lisez l'épigraphe de la leçon : « Il n'y a rien de plus saint et de plus altruiste que l'amour d'une mère ; tout attachement, chaque amour, chaque passion est soit faible, soit intéressé en comparaison avec lui. . (V. Belinsky)
Comment comprenez-vous cette déclaration de V.G. Belinsky ?
De quoi et de qui sera discuté dans la leçon ? (À propos du travail de K. G. Paustovsky « Télégramme »)
C'est vrai, donc le sujet de notre leçon... Écrivez le sujet dans votre cahier.
Quelles associations avez-vous avec le nom de cette personne ?
En effet, K. G. Paustovsky a beaucoup écrit sur la Russie centrale, sur la beauté modeste et discrète de ses forêts, rivières et lacs. Il s'agissait de la beauté de la nature, de la relation entre l'homme et la nature, que Paustovsky racontait aux enfants dans ses œuvres.
Je voudrais vous présenter les paroles de l'écrivain lui-même sur la façon dont cette histoire a été créée.
Un extrait du chapitre « Encoches sur le cœur » de l'histoire « Golden Rose » de K. G. Paustovsky :
«… Les lecteurs demandent souvent aux gens qui écrivent comment et pendant combien de temps ils
collecter du matériel pour leurs livres. Et ils sont généralement très surpris quand ils
Ils répondent qu’il n’y a pas de collecte délibérée de matériel et que cela n’a pas lieu.
Ce qui précède ne s’applique bien sûr pas à l’étude des connaissances scientifiques et
cognitif, nécessaire à un écrivain pour un livre particulier. Il s'agit de
uniquement sur les observations de la vie vivante.
Le matériel de la vie est tout ce que Dostoïevski appelait des « détails »
vie actuelle" - ne sont pas étudiés.
C'est juste que les écrivains vivent, pour ainsi dire, à l'intérieur de ce
matériel - vivre, souffrir, penser, se réjouir, participer aux grands et petits
les événements, et chaque jour de la vie laisse, bien sûr, dans leur mémoire et leur cœur
notes et vos propres encoches.
Il faut que les lecteurs (et d'ailleurs les autres jeunes écrivains)
l'idée de l'écrivain comme un homme errant avec
un cahier immuable entre ses mains, comme un « enregistreur » professionnel et
espion de la vie.
Celui qui se forcera à accumuler les observations et à se précipiter
avec ses notes (« pour ne pas oublier quelque chose »), bien sûr, il va taper sans discernement
des tas d'observations, mais elles seront mortes. Autrement dit, si ces observations
transférés d'un cahier au tissu de la prose vivante, alors ils seront presque toujours
perdent leur expressivité et ressemblent à des pièces extraterrestres..."
Essayons de déterminer nous-mêmes le but de la leçon.
Étape opérationnelle. 15 minutes.
Les gars, en préparation de la leçon d'aujourd'hui, vous avez lu l'ouvrage "Telegram" de K. G. Paustovsky et avez écrit des mots qui nécessitent des commentaires. Révélons le sens de certains mots, concepts, noms.
1. Travail de vocabulaire . Commentaire.
"Bulletin de l'Europe" - mensuel littéraire et politique (1866-1918).
Hugo Victor Marie (1802-1885) - écrivain, auteur français
romans « Cathédrale Notre-Dame », « Les Misérables », « L'Homme qui rit », etc.
Les clairons sont de courts tubes de verre multicolores enfilés sur un fil pour la décoration, une sorte de perle.
Les déchets sont des déchets, des objets impropres à l'usage, mais pouvant être transformés et éliminés en tant que matières premières.
Réticule (obsolète) - sac à main pour femme.
Salop - ancien vêtement chaud d'extérieur pour femme sous la forme d'une large et longue cape avec des fentes pour les bras ou de petites manches, souvent doublée de coton (hors d'usage à la fin du 19ème siècle)
Le réchaud au kérosène est un appareil au kérosène avec des mèches utilisées pour la cuisson.
Solveig est l'héroïne de l'opéra « Peer Gynt » d'E. Grieg (« Solveig » en traduction signifie « Sunny Path »).
Crécerelle - 1. oiseau de proie de la famille des faucons ;
2. personne frivole et vide (familière, désapprobatrice).
Le saule est un type de saule.
2. Travail de groupe .
Nous travaillons aujourd'hui en six groupes, utilisant six chapeaux de réflexion dans notre travail.
Retournez la carte posée au milieu de la table et voyez de quelle couleur est votre chapeau. Je vous rappelle les « fonctions » des chapeaux :
Chapeau blanc (groupe 1 - étudiants peu performants) apprend à une personne à travailler de manière impartiale uniquement avec des faits, des chiffres et des événements. Grâce à elle, vous pouvez devenir impartial et libre de vos émotions.
Chapeau jaune (groupe 2) aide à révéler des ressources, des aspects positifs d'une situation, d'un phénomène, d'un problème.
Chapeau noir (groupe 3) aide une personne à voir tous les côtés négatifs d'un événement, d'un phénomène, d'un problème.
Chapeau rouge (groupe 4) permet à une personne de voir un événement, un phénomène, un problème dans des couleurs émotionnelles vives.
Chapeau vert (groupe 5) Il actualise la pensée créative d’une personne, permet une approche non standard pour résoudre un problème et recherche de nouvelles méthodes et techniques.
Chapeau bleu (groupe 6 – enfants surdoués) aide une personne à trouver un sens à ce qu'elle fait, à gérer de manière productive le processus de réflexion, à généraliser l'expérience accumulée ; comprendre philosophiquement les événements et les phénomènes.
Tâches pour le groupe 1 (chapeau blanc) :
Parlez-nous du personnage principal, Katerina Petrovna, qu’avez-vous appris sur elle ? En quoi consiste la vie de Katerina Petrovna ? Comment se passent ses journées ?
Tâches pour le groupe 2 (jaunechapeau):
Comment vit Nastya ? Pourquoi s'appelle-t-elle Solveig ? Qu'est-ce que l'auteur souligne dans son apparence ? Est-elle sans cœur envers tout le monde ? Quels faits indiquent que la conscience de Nastya s'est réveillée ?
Tâches pour le groupe 3 (chapeau noir) :
Comment se fait-il que Nastya, qui se soucie des autres, fasse preuve d'inattention envers sa propre mère ? Se souvient-elle de Katerina Petrovna ? Trouvez dans le texte de Nastya les mots et les pensées cités par le narrateur, en évitant
toute évaluation.
Tâches pour le groupe 4 (rougechapeau):
Selon vous, quel rôle jouent l'intérieur de la pièce et le paysage dans l'histoire « Telegram » ? À quelle période de l’année se déroule l’action ? Faites attention aux détails artistiques qui créent le paysage, quelles couleurs prédominent ? Pourquoi? Quels moyens visuels et expressifs sont utilisés pour transmettre l’ambiance de l’histoire ?
Tâches pour le groupe 5 (vertchapeau):
Imaginez cette histoire sans les héros tels que Tikhon, Manyushka et le jeune professeur. En quoi le travail changerait-il ? Indiquez le rôle de ces images dans l’histoire.
Tâches pour le groupe 6 (bleuchapeau):
Après avoir écouté les présentations des groupes, remplissez le tableau récapitulatif.
| Le thème de cette histoire. | L'idée principale du travail. | Quelle est la tragédie de Nastya ? | Quelle est la signification du titre de l’histoire ? |
|
3. Présentation par les intervenants de chaque groupe. 15 minutes.
Placez les stylos au centre de la table, dont je prends le stylo qui représentera le travail de son groupe.
Étape réflexive-évaluative. 2 minutes.
Évaluer le travail des membres du groupe.
Remplissez les fiches d’évaluation.
Résumer la leçon. 5 minutes.
Les gars, vous savez qu'il y a un autre message qui nous est adressé dans notre boîte aux lettres. C'est une parabole. Rappelez-vous ce qu'est une parabole ? (histoire instructive). Écouter:
UNE PARABOLE SUR L'AMOUR D'UNE MÈRE.
Un homme est mort et est allé au paradis. Un ange vole vers lui et lui dit :
- Souviens-toi de toutes les bonnes choses que tu as faites sur Terre, alors tes ailes grandiront et tu voleras avec moi jusqu'au ciel.
«Je rêvais de construire une maison et de planter un jardin», se souvient l'homme. De petites ailes sont apparues derrière son dos.
"Mais je n'ai pas eu le temps de réaliser mon rêve", ajoute l'homme en soupirant. Les ailes ont disparu.
"J'aimais une fille", dit l'homme, et les ailes réapparurent.
"Je suis heureux que personne n'ait entendu parler de ma dénonciation", se souvient l'homme, et ses ailes ont disparu. Ainsi l'homme se souvint du bien et du mal, et ses ailes apparaissaient et disparaissaient. Finalement, il s'est souvenu et a tout raconté, mais ses ailes n'ont jamais poussé. L'ange voulait s'envoler, mais l'homme murmura soudain :
« Je me souviens aussi de la façon dont ma mère m’aimait et priait pour moi. Au même moment, de grandes ailes poussèrent derrière le dos de l’homme.
"Puis-je vraiment voler?", A été surpris l'homme.
"L'amour d'une mère purifie le cœur d'une personne et la rapproche des anges", répondit l'ange avec un sourire.
Quel est le rapport entre cette parabole et l’épigraphe de notre leçon ?
Je vous suggère d'envoyer des télégrammes à votre mère. Écrivez-lui des mots d’amour gentils et chaleureux. Et je remettrai vos télégrammes lors de la prochaine réunion de parents.
Devoirs. 2 minutes.
1*. Préparer un projet « Thème du fils prodigue » dans l'histoire d'A.S. Pouchkine « L'agent de gare » et l'histoire de K.G. Paustovsky "Télégramme".
2. Composez un poème de cinq vers pour le mot « Solitude ».
3. Essai « Mes pensées après la lecture. »
Merci pour la leçon! Au revoir.
Littérature utilisée :
K.G. Paustovski « Télégramme »
Ozhegov S.I. "Dictionnaire de la langue russe" M., 1984.
K.G. Paustovski « Rose d'Or ».
Rubriques : Littérature
Objectifs de la leçon :
- présenter aux étudiants le travail de K.G. Paustovsky,
- développement des compétences en lecture,
- cultiver une attitude bienveillante et reconnaissante envers vos parents.
Conception: Au tableau : sujet de la leçon, reproduction du tableau « Mère » de A. Shilov, contenu des télégrammes, deux épigraphes :
1. "Il y a la plus belle créature du monde à laquelle nous sommes toujours redevables : c'est une mère." M. Gorki
2. Page et feu,
Grains et meules,
Haches à pointe et à poil tronqué -
Dieu sauve tout
Surtout les mots
Pardon et amour,
Comme ta propre voix.
V. Brioussov
Équipement:
- Magnétophone.
- Entrées « Saisons. Octobre » de P.I. Tchaïkovski
- « Chanson de la Mère » interprétée par l'ensemble « White Day ».
La leçon est basée sur la technologie du contre-effort.
DÉROULEMENT DE LA LEÇON
I. Début organisationnel
- Bonjour les gars !
Aujourd'hui, nous nous sommes rencontrés pour la première fois,
Mais tu n'as pas à me cacher
L'éclat de vos yeux intelligents.
Qu'il y ait des recherches, des doutes,
Et peu importe la durée de la réunion,
Peut-être que nous pouvons être d'accord
Et donnons une leçon ensemble.
II. Motivation (émotionnelle)
Professeur. Lorsque vous évoquez le nom de K.G Paustovsky, la région de Meshchera, au centre de la Russie, à la beauté discrète, à propos de laquelle N. Rylenkov a écrit :
Il n'y a pas grand chose à voir ici
Ici, vous devez regarder de plus près,
Pour qu'avec un amour clair
Mon cœur était plein.
Il ne suffit pas d'entendre ici
Ici, vous devez écouter
Pour qu'il y ait de l'harmonie dans l'âme
Ils se sont précipités ensemble...
« Alors Paustovsky a regardé attentivement, a écouté, puis a dit : « Elle a pris possession de moi pour toujours. » Depuis, je n’ai rien connu de plus proche que nos simples proches, et rien de plus beau que notre terre. Et peut-être que cela vaut la peine d'apprendre de l'écrivain une grande compétence : s'arrêter et regarder attentivement et voir ce qui nous entoure et ceux qui vivent à côté de nous.
III. Préparatoire
– Aujourd'hui, nous allons entamer une conversation très sérieuse, dont le centre sera une œuvre de K. G. Paustovsky. Et comment ça s'appelle ?
- Télégramme.
– Vous et moi lisons la triste histoire d’une mère qui attend en vain l’arrivée de sa fille. Alors, s'il vous plaît, dites-moi quand les télégrammes sont-ils envoyés ?
– Lorsque vous devez communiquer quelque chose d’urgent.
- Quand les ennuis sont arrivés.
– Quand une personne est heureuse.
– Combien de télégrammes ont été envoyés dans l’histoire ?
– Où, à qui et par qui ont-ils été envoyés ?
Sur le tableau des côtés de fermeture se trouvent le contenu des deux télégrammes.
1 – fille Nastya à Leningrad : Katya est en train de mourir. Tikhon.
2 – à la mère Katerina Petrovna à Zaborye : Attends, elle est partie. Je reste toujours ta fille bien-aimée Nastya.
– Les deux télégrammes ont été envoyés par Tikhon, mais l'un d'entre eux était de la part de Nastya. Sur la base de notre conversation, déterminez le thème de l'histoire.
– Relations entre parents et enfants.
– En effet, l’histoire de Paustovsky touche à l’un des problèmes les plus importants : la relation entre les enfants et les parents.
– Les enfants se précipitent-ils toujours pour aider leurs parents qui vivent loin, écrivent-ils toujours des lettres, savent-ils prendre soin d'eux, essaient-ils d'être affectueux avec les personnes âgées ?
IV. Appel
– Déterminer la composition de l’histoire. Combien de parties principales voudriez-vous souligner ? Pourquoi?
Les enfants identifient 4 parties, font un plan à partir des phrases culminantes de chaque partie et l'écrivent :
1. Mère. "Oh, son chagrin est amer, sa souffrance n'est pas écrite !"
2. Fille. "Oh, espèce de pie!"
3. Télégramme. "Remboursez le bien par le bien, ne soyez pas une crécerelle."
4. Repentir. "Personne, à l'exception de Katerina Petrovna, n'a pu éliminer la culpabilité irréparable, la lourdeur insupportable."
Tout au long de la leçon, les élèves travaillent sur le plan et la conception de sa citation. La tâche de l’enseignant est d’orienter et de corriger son travail.
V. Co-création
– Aujourd’hui, nous avons beaucoup de travail intéressant et créatif devant nous. Nous écrivons un syncwine - pour l'instant seulement 4 parties, pour cela vous devez être un auditeur et un lecteur très attentif. Parlez-nous de l'habitant de la vieille maison. Qu'est-ce qui vous a touché dans le sort de cette femme ?
Les enfants répondent.
– Quels moyens artistiques Paustovsky utilise-t-il pour décrire la tragédie de la situation de Katerina Petrovna ?
– Description du paysage, intérieur.
Un travail de recherche est en cours avec la lecture de fragments de l'histoire. Peinture d'un paysage d'automne. Musique de P.I. Tchaïkovski « Les saisons. Octobre".
- Automne froid, la pluie tombait de manière agaçante, des nuages lâches traînaient et s'accrochaient. Le petit tournesol a continué à fleurir et n'a pas pu finir de fleurir. Continuez la phrase : « Comme le petit tournesol a fleuri, aussi… ».
Conclusion: le paysage est triste quand la personne est triste.
Descriptif intérieur : la couleur est jaune, sombre, il y a du gris. Il y a un sentiment de négligence, d’abandon, de solitude, de tristesse, de désespoir.
– Comment avez-vous vu Katerina Petrovna ? Prouvez-le textuellement.
Les enfants dressent un portrait verbal :« Elle est petite, voûtée, silencieuse, patiente, pleine de tact, généreuse, impuissante et aimant énormément sa fille. » Prouvez en citant le texte.
– Quels moments vous ont particulièrement marqué ?
– Ce point se reflète dans l’illustration du manuel. Katerina Petrovna fouille soigneusement son portefeuille dodu. Tout ce qui touche à sa fille lui est cher ; elle a peur d’être effrayée par l’odeur du parfum de sa fille.
– Quels mots utiliseriez-vous pour définir l’état d’esprit de Katerina Petrovna ?
– Espoir, déception, conscience de la solitude, douleur mentale.
- Mettez ces mots dans le syncwine. Lisez le passage 1, paragraphe page 314.
Pourquoi a-t-elle décidé de quitter la maison pour la première fois l’année dernière ?
– Quel genre de réponse le paysage suscite-t-il dans l’âme de Katerina Petrovna ?
– Elle sympathise avec les étoiles, le vieil érable, les plaint. Le temps a aussi changé le jardin, et ils n’en prennent guère soin.
– Dans son livre « La Rose d'Or », dans la section « Des encoches sur le cœur », Paustovsky a écrit : « Toutes les circonstances, tous les détails de la maison du village et de l'automne, tout cela était pleinement conforme à l'état de Katerina Petrovna, avec le drame spirituel difficile qu'elle a vécu dans mes derniers jours." Trouvez cette correspondance.
– Comment l’écrivain a-t-il transmis l’espoir déclinant de la vieille femme que sa fille vienne ?
– Qu'a compris Katerina Petrovna ?
"Ses jours sont comptés, elle est en train de mourir." Et puis elle a écrit une lettre.
Le professeur lit la lettre par cœur.
– Qu’est-ce qui vous a touché dans cette lettre ?
« Elle parlait de la mort très simplement et elle pense au jardin. »
– En effet, Katerina Petrovna et le monde qui l'entoure forment un tout, c'est toute sa terre natale, à laquelle, finalement, elle a été abaissée.
Lecture de l'épisode des funérailles, page 321.
– À quoi ressemble le paysage ?
- Lumineux, joyeux.
- Pourquoi joyeux ?
– Son tourment, sa solitude, sa douleur ont pris fin, son âme souffrante s'est calmée. La mort est une libération de la souffrance.
Poursuite du travail sur le plan et le syncwine. Les paroles de Tikhon sont incluses dans le plan et comme phrase culminante dans le syncwine.
– S’il vous plaît, parlez-nous de votre fille. Pourquoi, en parlant de sa fille, Paustovsky ne donne-t-il pas une description de la nature ?
- C'est une personne méchante et insensible. Ces personnes ne remarquent pas la nature.
– Il y a beaucoup de jardins et de parcs à Léningrad, mais Nastya n'a pas eu le temps de voir tout ça, elle a beaucoup travaillé.
- Yeux froids.
– Pourquoi les artistes l’ont surnommée Solveig ? Êtes-vous d’accord avec cela ?
Mot du professeur : Solveig signifie « chemin du soleil ». La comparaison avec Solveig s'est avérée fausse : Solveig pouvait évoquer d'un seul coup d'œil des vacances lumineuses dans l'âme de quelqu'un, elle se distinguait par sa gentillesse, sa réactivité et sa loyauté. Nastya organise une fête, mais ses yeux sont froids. Mais ils sont le miroir de l'âme. Cela signifie que son âme est froide.
Attardons-nous sur le moment où Nastya reçut une lettre de sa mère. Que lui a-t-elle fait ?
« Elle l'a mis dans son sac à main sans l'ouvrir, pensant que depuis que la lettre était arrivée, sa mère était en vie.
– Quand avez-vous reçu le télégramme ? Pourquoi Nastya n'a-t-elle pas révélé la vérité au vieil artiste ?
- Calme. Elle ne comprenait même pas de quelle Katya elle parlait.
« Elle avait honte d’admettre qu’à ce moment-là, alors qu’elle bénéficiait des louanges, sa mère était en train de mourir.
- Des nouvelles désagréables. Cela a ruiné ses plans.
– Pensez-vous qu'une telle relation entre mère et fille soit normale ?
- Bien sûr que non.
- Oui, une telle vie où vous devez mentir à vous-même et aux autres, quand, en vous souciant de beaucoup, vous ne remarquez pas à quel point c'est mauvais pour la personne la plus proche de vous, et vous justifiez l'aveuglement de votre âme par un mensonge - telle une vie est anormale, elle est fausse, agitée. Mais un jour, la révélation arrive. Cela concerne aussi Nastya. Où est-ce que ça a commencé ?
– Le regard de Gogol, plein de reproches et honnête, la transperçait.
– Pourquoi Gogol ?
– Gogol est un satiriste qui, selon Pouchkine, avait une incroyable capacité à deviner immédiatement une personne. "Et la lettre n'est pas ouverte dans le sac à main", semblait dire les yeux perçants de Gogol. "Oh, espèce de pie!"
L'auteur et le grand satiriste voient Nastya de l'intérieur : sa gentillesse est fausse, ostentatoire. Nastya a commis une trahison. Gogol donne une évaluation de son action : « Oh, toi !
– Qu’est-ce qui se cache derrière ce « oh toi ! » ?
- Mépris, reproche.
– Et pourtant, l’âme de Nastya ne s’est pas complètement endurcie. S’il en était ainsi, elle n’aurait pas ressenti les vagues reproches et le regard ennuyeux de Gogol.
– Comment voyons-nous Nastya après la mort de sa mère ? Lecture d'un extrait à la page 318 des mots « De la neige aqueuse tombait... ».
– Oui, Nastya a changé, elle est complètement différente. Mais il est trop tard : la mère est décédée et a été enterrée par des inconnus, des compatriotes du village. La fille n'a pas eu le temps de voir sa mère pour la dernière fois.
Lecture de l'épilogue page 322.
– Pensez-vous que cette partie est importante ? Prouvez votre point de vue.
– La froideur de l’âme est fondue par les larmes de douleur et de repentir. Nastya traduit du grec signifie « ressuscité ». Ce n'est probablement pas pour rien que Paustovsky a donné ce nom à son héroïne. Seule sa mère pouvait soulager ses souffrances. Les gens ont toujours noté l'amour particulier des mères pour les enfants, contrairement à ces derniers.
– Quels dictons et proverbes sur les mères avez-vous trouvé ?
Les enfants lisent des proverbes et des dictons.
– C’est dommage que dans le tumulte de la vie, dans la précipitation, nous oubliions souvent les personnes les plus proches de nous. J'aimerais vraiment que vous regardiez attentivement votre mère lors d'une soirée tranquille, que vous essayiez de la comprendre et que vous disiez un mot gentil à temps avant qu'il ne soit trop tard.
Des travaux sont en cours sur l'épigraphe et la reproduction du tableau.
Une chanson joue.
Les enfants continuent de travailler sur le syncwine (sauf pour la dernière partie - l'attitude émotionnelle). Cette partie est donnée à la maison dans le cadre des devoirs à la maison.
Les élèves lisent leur travail.
VI. Réflexion
– Quelles sont vos impressions sur l’histoire ?
- Encoches sur le coeur. Qu'est-ce que c'est?
– C’est une marque sur l’âme, le plus souvent douloureuse, indélébile.
– Il vous reste des pseudos ?
– Le problème soulevé par l’écrivain est-il pertinent ?
– On écoute une chanson sur la mère interprétée par le groupe « White Day ».
J'ai lu mon poème, écrit sous l'impression de l'histoire :
S'endort avec de la neige blanche
Votre dernier voyage.
Rien ne peut être retourné, ma chère.Tu n'es pas là, mais dans la vieille maison
Le silence se fige.
Parmi les choses du musée
Il n'y a qu'une seule douleur.La douleur de la souffrance, de l'attente
Vos filles,
Celui qui est une joie
La lumière de tes yeux
Mais il n'envoie pas de Leningrad
Fille de l'actualité.Ma chérie a oublié
Que le moment est venu
Et maman ne dira plus :
"Ma fille."Branches froides de pitié
Ils frappent sourdement dans la nuit.
S'il te plaît, pardonne-lui
Votre fille.
VII. Devoirs
- "Nastya s'est soudain rendu compte que personne ne l'aimait autant que celle-ci décrépite, abandonné par tout le monde vieille dame. Nastya a-t-elle raison de le penser ?
Vous parlerez de personnes vraiment gentilles dans la deuxième leçon.
Je remercie les enfants pour la leçon et lis mon court poème :
Bien que notre rencontre ait été de courte durée,
J'ai vu que tu n'étais pas indifférent.
Je te souhaite de la bonté, de l'amour et le sens du devoir -
L'âme collecte la lumière goutte à goutte.
Cours de littérature en 7e
K.G. Paustovsky est un romantique et un humaniste. Paustovsky à propos de l'écriture. L’histoire « Télégramme » - lecture en classe et première perception de l’œuvre par les élèves.
Cible: éveiller l'intérêt des écoliers pour la personnalité de l'écrivain, romantique et humaniste ; montrer comment est né le prosateur ; révéler la perception directe de l'œuvre par les écoliers.
Équipement: reproductions de portraits de K. G. Paustovsky, œuvres de l'écrivain.
DÉROULEMENT DE LA LEÇON
Le mot du professeur
Konstantin Georgievich Paustovsky a vécu, comme il l'a lui-même dit, « une vie longue et difficile ». Il a survécu à trois guerres (Première Guerre mondiale, guerre civile, Grande Guerre patriotique), de lourdes pertes, des maladies douloureuses et des incompréhensions. Et en même temps, c’était un homme heureux ; ses livres sont imprégnés de la conviction que la vie est belle, que la bonté, l'amour et la justice triompheront certainement et toujours dans le monde, et que si le mal survient - telle est la vie - il sera certainement vaincu. D’où vient cette perception joyeuse de la vie pour une personne qui a vécu une vie difficile ? Probablement parce qu'il a su « se créer lui-même », réaliser ce qui lui était inhérent dès sa naissance. être celui à qui il était attaché, un écrivain.
Regardez attentivement le visage de cet homme.
Professeur. C'est ainsi que ses connaissances et amis l'ont vu, c'est ainsi qu'il reste dans leur mémoire.
"Nous connaissons K.G. Paustovsky grâce à ses portraits photographiques", se souvient A.F. Izmailov, "des cheveux bien peignés, un front large, des yeux attentifs qui semblent vous étudier, un nez et une bouche larges, un menton large - signe d'une forte volonté, caractère persistant.
E.N. Andrikanis, célèbre caméraman et réalisateur qui a réalisé l'adaptation cinématographique de « The Northern Tale », complète le portrait de l'écrivain : « Il (Paustovsky) s'est un peu penché... Un visage avec un grand front, beau dans sa sagesse . La bosse du nez créait un profil particulier, aquilin, mais loin d'être fier. Konstantin Georgievich dégageait une sorte de gentillesse et d'attractivité qui lui était propre. Ses yeux rayonnants de chaleur ont laissé une grande impression.
Pour ceux que cela intéresse, l’écrivain propose un « Conte de vie » autobiographique qui décrit la période allant de la petite enfance au début des années 1930.
De son père, statisticien ferroviaire (comme dirait Paustovsky lui-même, « un rêveur incorrigible »), le futur écrivain a reçu une vision inhabituelle et lumineuse du monde et de l'environnement, la capacité de voir la beauté dans la sensibilité la plus ordinaire et la plus extraordinaire et subtilité de la perception.
Étudiant 1.
Paustovsky croyait qu'« un écrivain ne peut être que quelqu'un qui a quelque chose de significatif et d'intéressant à dire aux gens, cet homme qui voit beaucoup de choses que les autres ne remarquent pas... » Ayant réalisé qu'il sait offensamment peu, que le stock de son les observations de la vie sont "trop" ni riches ni étroites, "il est allé dans le peuple, comme Maxim Gorki à son époque": "il a commencé à errer à travers la Russie, à changer de profession et à communiquer avec une variété de personnes". « J'ai vécu, travaillé, aimé, souffert, espéré, rêvé, ne sachant qu'une chose : tôt ou tard, à l'âge adulte ou peut-être même dans la vieillesse. mais je commencerai à écrire, non pas du tout parce que je me suis fixé une telle tâche, mais parce que mon être l'exigeait. Et parce que la littérature était pour moi le phénomène le plus magnifique du monde.
Étudiant 2.
Paustovsky considérait que son premier véritable livre était le recueil de nouvelles « Oncoming Ships » (1928).
Il voyage encore beaucoup : il était sur la péninsule de Kola, a vécu à Meshchera, a voyagé dans le Caucase et en Ukraine, la Volga, Kama, Don, Dniepr, Oka et Desna, le lac Ladoga et Onega, était en Asie centrale, en Crimée, Altaï, Sibérie, dans notre merveilleux nord-ouest - à Pskov, Novgorod, Vitebsk, dans le Mikhaïlovski de Pouchkine.
Pendant la Grande Guerre patriotique, Paustovsky était correspondant de guerre et voyageait également dans de nombreux endroits. Après la guerre, il voyage à nouveau beaucoup, se rendant pour la première fois en Occident : Tchécoslovaquie, Italie, Turquie, Grèce, Suède, France...
Professeur.
Les voyages dans le Nord ont donné lieu à des livres tels que « Le destin de Charles Lonseville », « Le Conte du Nord », les histoires « Sucre concassé » et « Rencontres fugitives ».
La Russie centrale nous a offert les livres célèbres de l'écrivain : « Le côté de Meshchera », « Le conte des forêts », le cycle d'histoires « Jours d'été », « Le vieux canot », « Seul avec l'automne », « Télégramme ».
Paustovsky était un romantique incorrigible. Comment comprenez-vous le sens des mots : romantique, romantisme ?
Romantique – une personne imprégnée de romance ; la romance est un état d'esprit imprégné d'idéalisation de la réalité, de contemplation rêveuse.( Ozhegov S.I. "Dictionnaire explicatif")
Étudiant 3.
Déjà en tant qu'écrivain mature, Paustovsky écrivait : « Il me semble que l'un des traits caractéristiques de ma prose est son ambiance romantique. Le vrai bonheur, c’est d’abord le sort de ceux qui savent, le sort de ceux qui savent, chercheurs et rêveurs… »
Étudiant 4.
Paustovsky, en tant que personne extrêmement instruite et bien informée, s'est toujours intéressé à la vie et au destin de personnes merveilleuses. "J'ai essayé de trouver les traits communs de leurs personnages, ces traits qui les placent parmi les meilleurs représentants de l'humanité." Il a des livres sincères consacrés aux gens d'art - maîtres de la peinture, de la musique, de la littérature : ce sont des livres séparés sur les artistes - I.I. Levitan, O.A. Kiprensky, le poète ukrainien T.G. Shevchenko, les compositeurs P.I. Tchaïkovski, V.A. Mozart, l'artiste M.A. poètes A.P. Tchekhov, A.S. Pouchkine, M.Yu.
Professeur.
Paustovsky n'est devenu un écrivain professionnel qu'en 1929, lorsque son roman « Shining Clouds » a été publié. Cependant, avec son personnage, il est peu probable qu'il ait jamais décidé de se qualifier d'« écrivain professionnel »... Il avait tendance à douter, refaire un seul et même texte, le peaufiner, comprendre les subtilités de tel ou tel mot, le rayer et le peaufiner à nouveau.
De plus en plus, il s'est tourné vers les motivations de la nature de sa terre natale, il a essayé de comprendre l'âme humaine, la culture et la langue à travers elle. La langue russe était très importante pour Paustovsky ; il lui donnait une signification presque mystique. L'écrivain a déclaré : « Chaque journaliste, même le plus modeste, est obligé de connaître la structure et l'intonation expressive de sa langue maternelle, de ressentir le caractère de chaque mot et d'étudier particulièrement attentivement le verbe russe. »
Pouchkine a toujours été pour Paustovsky une mesure constante de brièveté et d’exactitude. C'est à cette époque que son style unique commence à prendre forme, composé de nuances et de demi-teintes.
Extrait des mémoires du contemporain de Paustovsky, T. Khmelnitskaya : « Paustovsky, maîtrisant magistralement la palette verbale, est avant tout un maître de l'épithète. Ce qui est le plus important pour lui, ce ne sont pas les objets ou les actions, mais l'attitude envers les objets - les adjectifs. L’épithète dans la phrase de Paustovsky est l’air dont l’objet est enveloppé. Les descriptions regorgent d'épithètes de teintes : « la lueur verdâtre des aiguilles de pin », « la lueur bleutée de Moscou », « la couleur rosée de l'aube »... Ce sont des nuances, pas des couleurs. Pas de lumière, mais un reflet, pas un éclat, mais un reflet, des reflets, des transitions, des débordements.
Étudiant 5.
« Écrire n’est ni un métier ni une profession. Écrire est une vocation… », a déclaré Paustovsky.
Malgré toutes les épreuves du destin, il portait un vif désir de réaliser son rêve et écrire est devenu pour lui le sens de la vie. « Il n’y a pas de travail plus passionnant, plus difficile et plus beau au monde ! C'est peut-être pour cette raison que nous ne connaissons presque aucun exemple de personnes quittant cette profession. Ceux qui suivent ce chemin ne reviennent presque jamais.
Professeur.
Dans la vie de Paustovsky, déjà d'âge moyen, il y a eu une rencontre dont beaucoup de gens se souviennent : une rencontre avec... Marlene Dietrich. Il semblerait, qu'y a-t-il de commun entre une star hollywoodienne et un écrivain soviétique ? Sa fille Galina Arbuzova se souvient : « Mon père voulait aller à son concert à la Maison des écrivains, mais les médecins - à ce moment-là il avait plusieurs crises cardiaques et un asthme sévère - ne l'ont pas laissé entrer. Et en plus, il revient tout juste de l'hôpital. Mais son médecin de famille préféré, Viktor Abramovich Konevsky, a déclaré : "Eh bien, d'accord, je vais avec toi." Après le concert, Marlene Dietrich s'est vu poser plusieurs questions : « Connaissez-vous la littérature russe ? », « Quel est votre écrivain préféré ? »... Elle a répondu : « J'aime Paustovsky, et surtout son histoire « Telegram ». Lorsqu'elle dit cela, il y eut un bruit dans la salle : « Paustovsky est ici, Paustovsky est ici... » Le traducteur lui traduisit cela et elle commença à regarder dans la salle, pensant que l'écrivain allait maintenant se lever. Mais Paustovsky ne s'est pas levé. Puis le public s'est mis à applaudir, comme pour le pousser à monter sur scène... Konstantin Georgievich s'est finalement levé, et Marlène, sans dire un mot, s'est agenouillée devant lui dans sa robe du soir brodée de pierres. La robe était si serrée que les fils ont commencé à se briser et que des pierres ont commencé à tomber sur la scène. Quand Marlène fut aidée à se relever, Paustovsky lui baisa la main et la gêne disparut. Dietrich lui a ensuite envoyé trois photos en souvenir.
Paustovsky est un maître reconnu de la prose. Ses œuvres se caractérisent par le lyrisme, le psychologisme profond, l'intrigue dramatique, le laconisme et l'expressivité du langage. Un exemple est l’histoire « Telegram », que nous pouvons lire ensemble.
L'histoire a été écrite en 1945. La Grande Guerre patriotique a enrichi l'écrivain d'une nouvelle approche de la réalité représentée et l'intonation lyrique de ses œuvres s'est intensifiée.
Paustovsky a dû vivre beaucoup de choses, traverser beaucoup de choses, changer d'avis au cours de sa vie et il n'a rien épargné de physique. aucune force spirituelle, mettant toutes ses connaissances, son expérience et ses compétences dans chaque ligne, remarquant les moindres nuances de l'humeur humaine et des expériences émotionnelles, les transmettant au lecteur avec émotion lyrique et authenticité, éveillant en lui les meilleures aspirations spirituelles.
Lire une histoire.
Professeur.
Quelle impression l’histoire vous a-t-elle fait ? Quelles pensées et quels sentiments cela a-t-il éveillé ? Qu’avez-vous trouvé le plus excitant ?
Les étudiants expriment leurs opinions.
Tankova A.N. professeur.
Trésorerie municipale
établissement d'enseignement
"Centre d'éducation"
Izobilnenski
district municipal
Territoire de Stavropol
professeur de langue et littérature russes
Nikityuk Marina Ivanovna
Sujet de la leçon : « N’oublie pas ta mère… »
(basé sur l’histoire « Telegram » de Paustovsky)
Formulaire: leçon modèle - réflexion.
Méthode: problématique avec l’utilisation des TIC et l’utilisation de la technologie pour le développement de la pensée critique.
Cible: analyser le contenu de l'histoire de K.G. Paustovsky "Télégramme" .
Tâches :
pédagogique: contribuer à la formation de la capacité d'analyser le contenu du texte, de caractériser les personnages, de déterminer le thème et l'idée de l'histoire, d'exprimer votre opinion et votre jugement
développement: développement de la parole, de la pensée et des capacités créatives des étudiants.
pédagogique:éducation aux qualités morales (sensibilité, compassion, miséricorde).
Résultats attendus.
personnel: développement de la conscience morale et de la compétence pour résoudre des problèmes moraux basés sur un choix personnel, la formation de sentiments moraux et d'un comportement moral, une attitude consciente et responsable envers ses propres actions ; conscience de l’importance des parents dans la vie d’une personne, acceptation de la valeur de la vie de famille, attitude respectueuse et bienveillante envers les membres de la famille.
méta-sujet : lecture sémantique ; la capacité d’utiliser des moyens verbaux pour exprimer ses sentiments, ses pensées et ses besoins ; maîtrise du discours oral et du discours contextuel monologue ; la capacité de construire un raisonnement logique, des inférences et la capacité de tirer des conclusions ;
sujet: formuler sa propre attitude face à l'histoire « Télégramme » de Konstantin Paustovsky ; la capacité de raconter une œuvre ou un fragment de celle-ci en utilisant des moyens figuratifs de la langue russe et des citations du texte, de répondre à des questions sur l'histoire « Télégramme », de créer des monologues oraux, de mener un dialogue ; rédiger des essais sur des sujets moraux.
Équipement:
1. Exposition des livres de Paustovsky (sélection dans la bibliothèque scolaire) :
a) K. Paustovsky « Contes », Moscou, « Littérature pour enfants » 1989
b) « Prose soviétique russe », Moscou, « Langue russe » 1977
c) K. Paustovsky « Rayonnement poétique », Moscou, « Jeune Garde », 1976
d) K. Paustovsky « Contes et histoires », Lenizdat, 1979.
e) K. Paustovsky « Le chat voleur », « Littérature jeunesse », 1985
f) K. Paustovsky « Steel Ring », Moscou, « Littérature pour enfants », 1984.
g) K. Paustovsky « Golden Rose », maison d'édition de livres de Stavropol, 1987
2. Manuel pour l'élève de 8e année. G.I. Belenky
3. Le tableau de Shishkin « Marais. Grues".
4. Extrait de la chanson « Mama » de Svetlana Lazareva.
5. Présentation de la leçon.
Épigraphe de la leçon : « Le cœur d’une mère est un abîme au fond duquel on trouvera toujours le pardon. »
Honoré de Balzac
Plan de cours :
1. Discours introductif du professeur.
1. Les principales étapes de la vie et de l’œuvre de Paustovsky.
2. Analyse du texte avec des éléments d’une lecture commentée sélective du récit « Télégramme » de Paustovsky.
3. Derniers mots du professeur.
4.Devoirs.
5. Commenter les notes des étudiants.
Progression de la leçon :
Professeur. Les gars, qu'avez-vous étudié lors de la dernière leçon ?
Réponse de l'élève : L'histoire d'Alexander Green « La lampe verte ». L'idée principale de l'histoire est que la vie humaine n'est pas un jouet et que jouer avec est cruel et immoral.
Professeur. Quel était le devoir à faire ?
Réponse de l'élève : Le devoir consistait à lire l'histoire « Télégramme » de K. G. Paustovsky.
Professeur. Si vous lisez attentivement les histoires de ces deux écrivains, Green et Paustovsky, vous avez probablement remarqué qu'ils sont unis par un thème commun : le thème de la moralité. S'il vous plaît, ouvrez vos cahiers, notez la date, le sujet de la leçon : "N'oublie pas ta mère..." (d'après l'histoire "Télégramme" de Paustovsky) Diapositive numéro 1.
Professeur. Dis-moi, qu'est-ce que la morale ?
Réponse de l'élève. Diapositive numéro 2.
Professeur. Rappelons-nous quelles œuvres de Paustovsky avez-vous lu ?
Étudiants : 1) « Polovtsiens grinçants »
2) « Panier avec des pommes de pin »
3) "Pieds de lièvre"
4) « Voleur de chat »
5) « Bosquets Mikhaïlovski ».
Professeur. À quel poète Paustovsky a-t-il consacré l'histoire « Les bosquets de Mikhaïlovski » ? Diapositive numéro 3.
Étudiant. Paustovsky a dédié cet ouvrage à A.S. Pouchkine. Dans cette histoire, l'écrivain partage ses impressions lors de sa rencontre avec la petite-fille d'Anna Petrovna Kern. Pouchkine a dédié les lignes suivantes à cette femme : « Je me souviens d'un moment merveilleux, tu es apparue devant moi comme un phénomène éphémère, comme un génie de pure beauté. » Paustovsky décrit les parcs Trigorsky, Mikhailovsky et Petrovsky.
Professeur. Qu'est-ce qui unit toutes ces œuvres de Paustovsky ?
Étudiant. Dans toutes ses œuvres, l'écrivain consacre une large place à la description de la nature. Diapositive numéro 4.
Professeur. Diapositive numéro 5. Regardez le tableau de Shishkin « Marais. Grues." Chichkine, maître du pinceau, a reflété sur sa toile ce que Paustovsky, maître de l'expression artistique, a décrit dans ses œuvres. Pour comprendre la profondeur et la beauté des œuvres de l’écrivain, nous ferons connaissance avec sa biographie.
L'étudiant a préparé un message sur Konstantin Paustovsky.
Konstantin Georgievich Paustovsky est né à Moscou en 1892, dans la famille d'un employé des chemins de fer. Dès la petite enfance, la science préférée de Paustovsky était la géographie ; il a toujours été attiré par les voyages, les pays et les continents lointains. Il a voyagé dans toute la partie européenne de la Russie, en Asie centrale et en Sibérie. Dans sa jeunesse, il change de nombreux métiers : il est conducteur de tramway, infirmier, enseignant, journaliste, mais il a toujours su qu'il consacrerait sa vie à la littérature.
La reconnaissance est venue au début des années 30, avec l'apparition de ses nouvelles "Kara-Bugaz" (1932), "Colchis" (1934), le roman "Romantiques" (1935), dans lesquels l'écrivain montrait l'enthousiasme et le romantisme du travail quotidien. , des projets audacieux, tournés vers l'avenir, des possibilités illimitées d'activité humaine créatrice.
Paustovsky écrit sur la créativité, sur le travail d'un homme d'art : sur l'artiste Levitan, fait la connaissance de figures de la culture européenne - Mozart, Edgard Poe et Maupassant, Dickens et Victor Hugo. L’œuvre de l’écrivain se distingue par sa diversité de genres : romans et nouvelles, essais et articles, contes de fées et pièces de théâtre. Le genre préféré de l'écrivain est la nouvelle.
Paustovsky était un écrivain immensément amoureux des étendues de sa terre natale, de ses habitants, modestes, discrets, ouverts à tout ce qui est beau, il a consacré tout son cœur à ces héros ; Konstantin Paustovsky est un brillant connaisseur de la langue russe, un excellent styliste.
Dans les années d'après-guerre, Paustovsky a travaillé sur la grande épopée autobiographique « Le Conte de la vie » (1945-1963), composée de six parties. C'est une histoire passionnante sur la vie et le destin d'un homme qui rêve de devenir écrivain, c'est un document littéraire de l'époque, qui reflète la vie de la Russie dans les premières décennies du XXe siècle, ses événements historiques - le mois d'octobre. Révolution et guerre civile.
Konstantin Georgievich Paustovsky est décédé à Moscou en 1968.
Copiez la diapositive numéro 6 dans votre cahier :
Jalons clés de la biographie de Konstantin Paustovsky :
1) Paustovsky est né en 1982 à Moscou.
2) Ma science préférée depuis mon enfance était la géographie.
3) Il a changé de nombreux métiers, mais a toujours su qu'il consacrerait sa vie à la littérature.
4) La reconnaissance est arrivée au début des années 30 :
les contes « Kara-Bugaz » (1932), « Colchide » (1934), le roman « Romantiques » (1935)
5) Le genre préféré de l’écrivain est la nouvelle.
6) Konstantin Paustovsky est un brillant connaisseur de la langue russe, un excellent styliste.
5) Décédé en 1968.
Professeur. Dans son travail, Paustovsky s'est efforcé de rechercher la beauté non seulement dans les descriptions de la nature et les images abstraites, mais il a trouvé des personnes ayant de hautes valeurs morales. Tout le monde dans la vie a une personne très chère à qui nous devons notre naissance dans ce monde et qui prend soin de nous. Cette personne, chère et proche, s'inquiète, s'inquiète pour nous, et se réjouit de nos réussites. C'est maman. Le traitons-nous toujours avec compréhension ? L'histoire de Konstantin Paustovsky, que vous lisez chez vous, s'appelle « Télégramme ». Il s'agit d'une œuvre sur l'amour maternel et l'ingratitude, l'insensibilité de l'âme de l'être le plus précieux pour la mère de sa fille.
Travailler avec du texte.
Professeur. Veuillez lire le début de l'histoire. Quelle période de l’année l’auteur décrit-il ? Diapositive numéro 7.
- L'auteur décrit septembre. C'est l'automne.
Professeur. À quelle héroïne s’applique cette description de la nature ? Pourquoi?
- Katerina Petrovna. Tout meurt à l'automne. Tout était en fleurs et seul un petit tournesol ne pouvait pas fleurir et tomber. Katerina Petrovna vivait sa vie. Veuillez noter qu'elle n'a pas vécu, mais a vécu.
Professeur. Où se déroule l’action ? Diapositive numéro 8.
- Dans un village appelé Zaborye.
Professeur. Avec qui Katerina Petrovna vit-elle ? Diapositive numéro 9.
- Elle vit seule.
Professeur. Avec qui Katerina Petrovna communique-t-elle ?
- Manyushka, la fille du voisin, une fille qui courait tous les jours chercher de l'eau au puits, balayer les sols et enfiler le samovar.
Le gardien de la caserne d'incendie de Tikhon. Il aide Katerina Petrovna dans les tâches ménagères : il coupe les arbres séchés dans le jardin, les scie, fend le bois de chauffage.
Professeur. L'auteur décrit des Russes ordinaires, dont les noms ne sont connus que de leur entourage proche. Ce n’est ni Tchaïkovski, ni Grieg, ni Pouchkine. Mais ces gens sont si gentils et si beaux spirituellement qu’il est impossible de ne pas dire quelque chose à leur sujet.
Professeur. Trouver des mots dans le texte qui confirment la solitude de Katerina Petrovna ?
- 1. Il n'y avait personne avec qui parler des peintures, de la vie à Saint-Pétersbourg.
2. La veilleuse au kérosène tremblait sur la table. Il semblait être le seul être vivant dans la maison abandonnée - sans ce feu faible, Katerina Petrovna n'aurait pas su survivre jusqu'au matin.
3. Les nuits étaient déjà longues, difficiles, comme l'insomnie. L'aube ralentissait de plus en plus.
Professeur. Katerina Petrovna a-t-elle quelqu'un de proche par le sang ?
- Fille Nastya, qui vivait à Leningrad.
Professeur. Trouvez dans le texte et lisez ce qui rend Katerina Petrovna heureuse dans la vie ?
- Katerina Petrovna n'est pas satisfaite de l'argent qu'elle a reçu de sa fille. Elle aimait les toucher avec ses mains ; elle pensait apparemment que c'était sa fille qui les touchait. C'est un fil qui relie ma fille.
Professeur. Pourquoi Katerina Petrovna se rend-elle la nuit à la porte fermée ?
- Le portail était fermé depuis plusieurs années et la vieille femme pensa que sa fille ne le savait peut-être pas et frappa.
Professeur. Pourquoi l’auteur utilise-t-il l’expression « étoiles oubliées » ?
- L'auteur a utilisé le mot « oublié » pour souligner la solitude de Katerina Petrovna, car elle aussi semblait « oubliée ».
Professeur.À quoi l’auteur compare-t-il la vie de Katerina Petrovna ? Diapositive numéro 10.
- L'auteur compare la vie de Katerina Petrovna avec la vie d'un érable. Dans le destin de l’érable, tel qu’il est décrit dans le récit, on peut aussi voir le désordre et la solitude :
"Il n'avait nulle part où s'échapper de cette nuit sans abri et venteuse." L'héroïne n'a nulle part où aller non plus, car personne ne l'attend non plus, elle survit simplement.
Professeur. C'est après cette « rencontre » avec l'érable qu'elle décide d'écrire une lettre à sa fille.
Diapositive numéro 11. Nous lisons la lettre.«Ma bien-aimée», a écrit Katerina Petrovna, «je ne survivrai pas cet hiver. Venez au moins pour une journée. Laisse-moi te regarder, te tenir la main. Je suis devenu vieux et faible au point qu'il m'est difficile non seulement de marcher, mais même de m'asseoir et de m'allonger - la mort m'a oublié le chemin. Le jardin s’assèche – ce n’est pas du tout pareil – mais je ne le vois même pas. C'est un mauvais automne. C’est si dur, notre vie, semble-t-il, n’a jamais été aussi longue que cet automne. Professeur. Est-ce que quelque chose dans la lettre vous a surpris ?
« J’ai été surpris qu’elle écrive simplement à propos de l’approche de la mort : « Je ne survivrai pas cet hiver », « la mort a oublié le chemin vers moi ». Ce qui était également surprenant, c'est que dans une lettre aussi courte, elle écrive sur la nature environnante : généralement dans les lettres, on parle de connaissances ou de parents, mais Katerina Petrovna mentionne le jardin, l'automne.
Professeur. Quel héros et de quelle manière Katerina Petrovna tente-t-elle d'égayer les dernières minutes ?
- Le gardien Tikhon, ayant pitié de Katerina Petrovna, donne un télégramme à Nastya, écrivant la chose la plus importante : « Katya est en train de mourir », puis, sans attendre de réponse, il commet, probablement la seule fois de sa vie, un faux : il apporte un télégramme de sa fille à la mourante.
Professeur. Pourquoi Katerina Petrovna a-t-elle deviné la tromperie ?
- Sa fille instruite et instruite ne pouvait pas écrire comme ça : attends,
C'est ce qu'écrivent habituellement les personnes âgées : Je reste toujours aimant...
Professeur. Katerina Petrovna a-t-elle attendu sa fille ?
La fille Nastya Katerina Petrovna n'est jamais arrivée.
Professeur. Où Nastya a-t-elle vécu et travaillé ?
Nastya vivait à Leningrad et travaillait comme secrétaire à l'Union des artistes.
Professeur. Qu'a fait Nastya avec la lettre ?
Nastya a reçu une lettre de Katerina Petrovna au service. Elle l'a caché dans son sac sans le lire - elle a décidé de le lire après le travail. Les lettres de Katerina Petrovna ont poussé Nastya à pousser un soupir de soulagement : puisque sa mère écrit, cela signifie qu'elle est en vie.
Les artistes l'appelaient Solveig pour ses cheveux bruns et ses grands yeux froids. Les yeux sont le miroir de l'âme humaine. C'est effrayant de rencontrer une personne aux yeux froids. De toute évidence, la personne a le même cœur froid et cruel. Notez la signification du nom dans votre cahier. Dictionnaire: la signification du nom Solveig (vieux scandinave) peut être interprétée de deux manières : « maison forte » (au sens figuré - « bonne femme au foyer ») ou « très ensoleillée », « avec des cheveux d'une couleur dorée et ensoleillée ».
Professeur. Qui Nastya essayait-elle d'aider ?
Nastya a aidé Timofeev Sculpture à organiser une exposition. Mais le fait que Timofeev était très talentueux n'a pas joué le moindre rôle ici. Nastya l'a compris. Lui-même l'aurait fait à temps.
Professeur. Comment l’artiste aux cheveux gris a-t-elle évalué le travail de Nastya ?
Il l'a remerciée d'avoir mis Timofeev au grand jour.
Professeur. A cette époque, Nastya reçut un télégramme : « Katya est en train de mourir. Tikhon." Quelle est la réaction de Nastya à ce télégramme ?
Il semblait nécessaire de crier, de pleurer, de courir, de faire quelque chose. Nastya froissa le télégramme et fronça les sourcils.
Professeur. De quoi parlaient-ils en chaire à ce moment-là ?
- "Prendre soin d'une personne est devenu cette merveilleuse réalité qui nous aide à grandir et à travailler... Nous devons cette exposition à notre chère Anastasia Semionovna."
Professeur. Vous pouvez être un bon spécialiste, mais devenir une personne gentille et sympathique est beaucoup plus difficile. Dans notre école, sous la direction d'excellents maîtres, vous pouvez devenir d'excellents spécialistes, mais personne ne vous aidera à devenir une personne gentille et honnête. Vous devez travailler vous-même sur vos qualités personnelles.
Question. Qui fait fonction de juge ?
Nastya a commis une trahison. Gogol donne une évaluation de ses actions ; il fait office de juge.
« Gogol la regarda en souriant. Il sembla à Nastya que Gogol disait doucement, les dents serrées : « Oh, toi ! Diapositive numéro 13.
Professeur. Quels changements se produisent dans le comportement de l’héroïne lorsqu’elle réalise que sa mère est mourante ?
C’est comme si elle lisait les paroles de sa mère d’une manière nouvelle. mon chéri et comprend soudain clairement : « Maman ! Comment cela a-t-il pu arriver ? Après tout, je n’ai personne dans ma vie. Ils ne le sont pas et ne le seront jamais ! Elle a pleuré toute la nuit dans la chambre de sa mère, estimant que « personne, à l'exception de Katerina Petrovna, ne pouvait la soulager d'une culpabilité irréparable et d'une lourdeur insupportable ». En effet, sa mère aurait pu calmer Nastya et lui pardonner, mais sa mère n'est plus là, et désormais elle devra éprouver ce sentiment de culpabilité pour le reste de sa vie. D'ailleurs, les gens ont toujours noté l'amour particulier des mères pour leurs enfants, contrairement à l'ingratitude de ces derniers.
Professeur. Quel commandement biblique Nastya a-t-elle violé ?
Honore ton père et ta mère, que cela te soit bon et que tu vives longtemps sur terre.
Professeur. K. Paustovsky, tout en condamnant Nastya, croit toujours en son repentir sincère et sa correction. Ce n'est pas un hasard si la signification du nom « Nastya » est résurrection. "Resurrecter" - restaurer, faire revivre les perdus, les oubliés. Ce n’est sans doute pas pour rien que l’écrivain a donné ce nom à son héroïne. Seule sa mère pouvait soulager ses souffrances. Diapositive numéro 14. Faites attention à l'épigraphe de notre leçon : « Le cœur d'une mère est un abîme au fond duquel on trouvera toujours le pardon. Honoré de Balzac. Les propos du grand écrivain confirment une fois de plus l'idée à laquelle nous sommes venus au cours de notre conversation.
Professeur. Pourquoi pensez-vous que l'auteur a montré un jeune professeur à la fin de l'histoire ?
Cette image contraste avec l'image de Nastya. Après tout, l’enseignante s’est immédiatement souvenue de sa mère, restée en ville.
Professeur. Pourquoi le professeur est-il allé derrière le cercueil et a-t-il embrassé la « main jaune flétrie » du défunt ?
Elle s'est rendu compte que tous les jeunes, vivant leur vie intéressante, sont coupables devant leurs mères et ne leur prêtent que peu d'attention. Une jeune enseignante comprend qu’une mère est la chose la plus importante dans la vie d’une personne. Peut-être que cela l’aidera à élever ses élèves pour qu’ils deviennent des personnes gentilles et sympathiques.
Professeur. L'histoire s'appelle "Telegram". Il y en a deux. À quel télégramme l'auteur K. Paustovsky avait-il en tête et pourquoi ?
La seconde, parce que Tikhon, contrairement à Nastya, a fait preuve d'une réelle sensibilité, attention, miséricorde et a donné une leçon de morale à la jeune fille : « Oh chagrin, sa souffrance amère et non écrite. "Et écoute, espèce d'imbécile", dit-il avec colère à Manyushka, "rends le bien par le bien, ne sois pas crécerelle». Diapositive 15. Tel "crécerelle" s'est avéré que c'était Nastya. Notez la signification du mot crécerelle dans votre cahier (travail de vocabulaire).
Professeur. Comment évaluez-vous le comportement de Nastya ?
Professeur. Il est dommage que dans l'agitation de la vie et la précipitation, nous oubliions souvent les personnes les plus proches de nous. J'aimerais que vous regardiez attentivement vos parents lors d'une soirée tranquille, essayiez de les comprendre et disiez un mot gentil à temps. Tout dépend de bonnes personnes. Écoutons la chanson « Mama » interprétée par Svetlana Lazareva et chacun de nous réfléchit à ses propres pensées les plus intimes.
Regardez le clip (Svetlana Lazareva « Maman »).
Travailler avec une exposition de livres.
Professeur. Veuillez regarder les livres de Konstantin Paustovsky. Ceci n'est qu'une petite partie de toutes les publications de cet écrivain. Dans le livre « Golden Rose », il y a une histoire intitulée « Une encoche dans le cœur ». Dans cette histoire, K. Paustovsky décrit les événements qui ont eu lieu dans sa vie. L'écrivain vivait autrefois dans un village avec une femme solitaire, Katerina Ivanovna. Le propriétaire avait une fille, Nastya, mais elle n'a pas rendu visite à sa mère. La vieille femme mourut donc sans voir sa fille.
L’élève récite par cœur le poème d’Irina Samarina « N’oublie pas ta mère ». Diapositive 16.
N'oublie pas ta mère...
Il n'y a rien de plus important que sa santé...
Et donne-moi un amour inestimable,
Après tout, il n’y a pas de nous sans nos mères.
Pas besoin de parler de travail et d'affaires
Dis-lui vite au téléphone...
Elle est l'une des centaines de millions
Il remarquera l'ombre de tristesse dans vos yeux...
Elle regarde par la fenêtre tous les jours, Diapositive numéro 17.
Avec un sourire triste, il se souvient encore,
Comment il fredonne doucement une chanson la nuit,
Basculer le berceau avec précaution...
Elle a prié Dieu pour toi
Je l'ai porté sous mon cœur pendant neuf mois.
Elle ne t'a jamais blâmé
Qu'elle n'a pas un moment dans ton destin...
Arrête-toi, réfléchis, comprends,
Cette mère, hélas, ne vivra pas éternellement...
Et ne pas appeler, ne pas y aller - c'est sans cœur...
Après tout, nos mères nous ont appris à être humains...
Et puis sur la dalle de pierre Diapositive numéro 18.
En sanglotant, ne demande pas pardon,
Tu rencontreras ta mère ce dimanche,
Je ne le plains pas pour ma chère mère...
Les rides de ses yeux deviennent de plus en plus visibles,
Mais un sourire rend le cœur si doux...
Elle aimerait savoir que tu vas bien...
N'oublie pas ta mère...
Derniers mots du professeur. Commençons à apprécier nos parents à temps. « Un fils ingrat est pire qu'un étranger : c'est un criminel, puisqu'un fils n'a pas le droit d'être indifférent à sa mère » (Guy de Maupassant). Lorsque vous deviendrez vous-même mère ou père, vos yeux s’ouvriront. Vous comprendrez ce que vos parents ont fait pour vous, mais il sera trop tard. Vous commencerez à vous demander comment vous pourriez faire face à tout cela, mais vous n’aurez plus personne vers qui vous tourner. Lorsque vous gagnerez suffisamment, vous serez prêt à offrir à vos parents tous les avantages, à acheter un appartement, une voiture, tout ce dont vous avez besoin - mais il n'y aura personne à remercier. Prenez le temps de dire merci à vos parents pour vos actes et vos soins ! Maintenant. Pendant que vous avez une chance, une opportunité de remercier votre mère ou votre père. Comme le disait V. G. Belinsky : « L’amour et le respect des parents sont sans aucun doute un sentiment sacré. »
Diapositive numéro 19.
Devoirs. Essai «Mes personnes les plus proches»
Avant de commencer ce travail, réfléchissez aux personnes les plus proches de vous.