Lecture littéraire en 1ère année
"E. Charushin "Teremok"
Préparé et réalisé :
professeur d'école primaire
MBOU "École secondaire Radichtchevskaya n°2 du nom de A.N. Radishchev"
Skotnova I.A.
Type de cours : découverte de nouvelles connaissances.
Objectifs de la leçon : Présentez aux élèves le conte de fées « Teremok » d'E. Charushin ; améliorer la capacité de lire des mots entiers ; développer les capacités d'expression et la créativité et analyser les œuvres.
Résultats prévus :
Sujet: raisonner et répondre correctement aux questions ; développer des compétences en lecture conscientes et fluides ; apprendre à analyser le texte et à indiquer l'idée principale de l'œuvre.
Personnel: former un intérêt cognitif pour le matériel pédagogique.
Équipement: manuel « lecture littéraire » de L.F. Klimanova, V. G. Goretsky, 1re année ; présentation; illustrations.
Moment organisationnel. Salutations.
La cloche sonna.
La leçon commence.
Tout le monde me regardait
Et ils s'assirent tranquillement à leur bureau.
Nous mettons nos pieds à terre
Ils joignirent les mains.
Attendre avec nos yeux
Le cours de lecture commence.
Échauffement de la parole.
Sourions-nous, c'est dire à quel point notre humeur est bonne.
Des lèvres dans un tube. dans un fil.
Lavez-vous les dents avec votre langue.
Respirez. Pendant que vous expirez, chantez et prononcez le son a.
3 . Actualisation des connaissances. Fixer un objectif.
Enseignant : Commençons le cours de lecture. Essayez de deviner de quoi nous parlerons en classe. Et pour ce faire, lisez la phrase déroutante : Le conte de fées est un mensonge depuis longtemps un indice pour les bons gars une leçon.(Glisser)
Enseignant : Oui. Nous parlerons de contes de fées.
Vous aimez les contes de fées ? Pour quoi?
(réponses des enfants)
– Quels types de contes de fées existe-t-il ? (magique, quotidien, sur les animaux).
– Afin de savoir quel genre de conte de fées nous allons lire aujourd'hui, vous devez deviner l'énigme.
La souris a trouvé un foyer pour elle-même,
La souris était gentille :
Dans cette maison après tout
Il y a beaucoup d'habitants (TEREMOK)
(Je poste une photo d'une tour sur le tableau)
Quels objectifs allons-nous fixer pour la leçon d'aujourd'hui ? (faites connaissance avec le nouveau travail).
Quelqu'un sait-il qui est l'auteur de ce conte de fées ?
- L'auteur de ce conte de fées est Evgeny Charushin.
4. Étudier du nouveau matériel.
Et maintenant, je vais vous parler un peu de lui.Le mot du professeur à l'écrivain. . (Glisser)
Depuis son enfance, il était entouré d'animaux sauvages - la maison de ses parents avec un immense jardin, un zoo domestique avec des porcelets, des lapins, des poulets et des oiseaux, que les Charushins soignaient et soignaient. Il est clair que dans une telle maison et dans une telle famille - son père était un architecte célèbre - seule une personne étonnante et talentueuse pouvait grandir, comme Evgeny Charushin. Evgeny Ivanovich a rappelé comment, enfant, en écoutant des contes de fées, il tenait un crayon à la main et dessinait les intrigues qui lui venaient à l'esprit.
Il a grandi comme un garçon gentil, sympathique et amoureux des animaux.
Lorsqu'il a grandi, il a réalisé son rêve le plus cher et est diplômé de l'Académie des Arts de Saint-Pétersbourg.
Une étape importante dans la biographie de Charushin fut sa connaissance de Samuil Yakovlevich Marshak, qui convainquit l'artiste qu'il devait commencer à écrire lui-même. Cela s'est avéré être une tâche difficile, mais Charushin a continué à travailler dur et, même avant la guerre, avait déjà réussi à publier des dizaines de ses livres, tout en continuant à illustrer d'autres écrivains pour enfants - Vitaly Bianchi, Mikhail Prishvin, Samuil Marshak. Le livre de Marshak « Les enfants en cage » fut le dernier travail d’illustration de Charushin. Pour cela, il a reçu à titre posthume une médaille d'or à l'exposition internationale de littérature jeunesse de Leipzig.
Le monde des animaux était aussi son monde, c'est pourquoi ses dessins étaient si vivants, brillants, talentueux, c'est pourquoi plus d'une génération de jeunes lecteurs regardaient ses dessins avec fascination et lisaient ses histoires.
(Exposition de livres illustrés par E. Charushin) ( Glisser)
Lisons maintenant ce conte de fée rôle par rôle.
Elle s'est arrêtée dans une petite maison pour chanter.
5. Exercice physique.
Sur le chemin. le long du chemin
On saute sur la jambe droite.
Et sur ce chemin
Nous sautons sur notre jambe gauche.
Courons le long du chemin,
Nous courrons vers la pelouse.
Sur la pelouse. sur la pelouse
Nous sauterons comme des lapins.
Arrêt. Reposons-nous un peu.
Et nous rentrerons à pied.
6. Consolidation des acquis.
– Lisez les proverbes :
Dans le noir, mais ne vous offensez pas .
Magpie sait où passer l'hiver .
Le consentement est plus fort que les murs de pierre .
– Expliquez le sens de ces proverbes.
– Lequel convient le mieux à notre conte de fées ?
Le conte de fées nous a donné une bonne leçon : vivant parmi les gens, nous devons être tolérants envers eux, apprendre à céder, à négocier les uns avec les autres et à vivre en harmonie.
JEU « NOTRE TEREMOK » - travailler en groupe avec des énigmes.
1) Se cacher dans un coin,
Peur des chats.
Qui est-ce, les gars ? (Souris)
2) Je suis vert, comme l'herbe,
Ma chanson : « Kwa-kwa ».
Qui est-ce les gars ? (Grenouille)
3) Saute à travers le terrain
Cache ses oreilles
Sera comme un pilier -
Il y a une tour dans un champ. Une petite souris passe devant. Elle vit la tour, s'arrêta et demanda :
Terem-teremok ! Qui habite dans le manoir ? Personne ne répond. La souris entra dans le petit manoir et commença à y vivre.
Une grenouille-grenouille galopa jusqu'au manoir et demanda :
Moi, petite souris ! Qui es-tu?
Et je suis une grenouille.
Viens vivre avec moi ! La grenouille sauta dans la tour. Tous deux commencèrent à vivre ensemble.
Un lapin en fuite passe devant. Il s'arrêta et demanda :
Terem-teremok ! Qui habite dans le manoir ?
Moi, petite souris !
Moi, grenouille grenouille !
Qui es-tu?
Et je suis un lapin en fuite.
Venez vivre avec nous ! Le lièvre saute dans la tour ! Tous les trois commencèrent à vivre ensemble.
Une petite sœur renarde passe. Elle frappa à la fenêtre et demanda :
Terem-teremok ! Qui habite dans le manoir ?
Moi, petite souris.
Moi, grenouille grenouille.
Je suis un lapin en fuite.
Qui es-tu?
Et je suis une sœur-renard.
Venez vivre avec nous ! Le renard entra dans le manoir. Tous les quatre commencèrent à vivre ensemble.
Un tonneau gris arriva en courant, regarda par la porte et demanda :
Terem-teremok ! Qui habite dans le manoir ?
Moi, petite souris.
Moi, grenouille grenouille.
Je suis un lapin en fuite.
Moi, petite sœur renarde.
Qui es-tu?
Et je suis un tonneau gris.
Venez vivre avec nous !
Le loup est entré dans le manoir. Tous les cinq commencèrent à vivre ensemble. Ici, ils vivent dans une petite maison et chantent des chansons.
Soudain, un ours au pied bot passe. L'ours vit la tour, entendit les chants, s'arrêta et rugit à pleins poumons :
Terem-teremok ! Qui habite dans le manoir ?
Moi, petite souris.
Moi, grenouille grenouille.
Je suis un lapin en fuite.
Moi, petite sœur renarde.
Moi, le tonneau gris supérieur.
Qui es-tu?
Et je suis un ours maladroit.
Venez vivre avec nous !
L'ours est monté dans la tour. Il a grimpé, grimpé, grimpé, n'a pas pu entrer et a dit :
Je préfère vivre sur ton toit.
Oui, vous allez nous écraser.
Non, je ne vais pas l'écraser.
Eh bien, montez ! L'ours a grimpé sur le toit et s'est simplement assis - putain ! - la tour s'est effondrée.
La tour crépita, tomba sur le côté et s'effondra complètement. Nous avons à peine eu le temps d'en sauter : une petite souris, une grenouille, un lapin en fuite, une petite sœur renard, une petite toupie, tous sains et saufs.
Ils ont commencé à transporter des rondins, à scier des planches et à construire une nouvelle tour.
Ils l'ont construit mieux qu'avant !
Cours de lecture littéraire en 1ère année
basé sur le manuel de L.F. Klimanova « Native Speech »
E. Charushin «Teremok»
Cible : présenter le travail de E. Charushin «Teremok»
Tâches :
Pédagogique:
apprendre à travailler avec du texte, continuer à travailler les compétences en lecture : précision, rapidité,
activer la « lecture réfléchie »,
développement:
développer le discours oral, la pensée imaginative,
élevage:
éduquer la moralité par l'analyse du contenu de l'œuvre.
Équipement : manuel, présentation avec illustrations de contes de fées, portrait de Charushin, types de travaux de lecture,
des cartes avec des mots « épars », des enveloppes avec des parties de proverbes et des figures colorées pour la tour.
Résultats prévus :
Sujet:
les étudiants apprendront à prédire le contenu de la section ; lire de manière expressive et fluide, avec des mots entiers, en soulignant correctement les syllabes accentuées ; déterminer la séquence des événements dans un conte de fées ; répondre aux questions sur le contenu de l'œuvre ; faire la distinction entre les contes de fées populaires et littéraires.
Métasujet :
Réglementaire : sélectionner les moyens pour réaliser les activités
Cognitif : contrôler les résultats des activités
Communicatif:se mettre d'accord sur la répartition des fonctions et des rôles dans les activités conjointes.
Personnel : développement de la motivation pour les activités éducatives, élargissement des idées sur les catégories morales générales
Progression de la leçon :
- Moment organisationnel. Salutations.
Est-ce qu'on se comprend ?
Est-ce qu'on lit bien encore ?
Connaissons-nous tous les lettres aussi ?
Est-ce qu'on s'endort en classe ?
Pourquoi fait-il chaud ?
2 . Actualisation des connaissances. Fixer un objectif.
Enseignant : Commençons le cours de lecture. Essayez de deviner de quoi nous parlerons en classe. Je vais vous montrer des objets, et vous réfléchissez et me dites ce qu'ils ont en commun.
(Le professeur sort des objets : poule, œuf, navet, Mashenka, ours, pot de FARINE))
Quel est le point commun entre tous ces éléments ?
Oui. Nous parlerons de contes de fées.
(une carte avec le mot FAIRY TALE apparaît sur le tableau)
Vous aimez les contes de fées ? Pour quoi? Pourquoi les gens ont-ils besoin de contes de fées ?
(réponses des enfants)
3 . Vue Diapositive
Professeur:
Regardez les illustrations. Essayez d'apprendre des contes de fées.
Qui les a écrits ?
Ces contes sont unis par le fait qu'ils ont été composés par le peuple russe.
Quels sont les noms des contes de fées que les gens écrivaient ? (populaire)
Et si un conte de fées était écrit par une personne - un écrivain ? (droit d'auteur)
En quels autres groupes pouvons-nous diviser les contes de fées ?
(contes quotidiens, magiques, de fées sur les animaux)
4 . Enregistrement vidéo (extrait d'un conte de fées)
De quel conte de fées avez-vous vu un extrait ?
Enfants : Teremok.
Qui a écrit ce conte de fées ?
Professeur:
Souvenez-vous des héros du conte de fées.
Quels événements se produisent dans le conte de fées ?
5. Annonce du sujet
Professeur:
L'intrigue qui constitue la base du conte de fées est devenue intéressante pour de nombreux écrivains. Cela a été raconté par A.N. Tolstoï et S.Ya. Marshak. Et aujourd'hui, nous lirons un conte de fées d'Evgeny Ivanovich Charushin. Cet homme talentueux était non seulement un écrivain, mais aussi un artiste de livres pour enfants. Il dessinait lui-même des images pour ses histoires.
(montrant une illustration de son livre)
ÉTEIGNEZ LE PROJECTEUR.
7 . Lire le conte de fées de Charushin
Professeur:
Ouvrir la page 33
(Les enfants qui lisent bien lisent)
En quoi un conte de fées ressemble-t-il à un conte populaire ? (réponse des enfants)
Quelle est la différence ? (les personnages sont nommés différemment)
8. Minute d'éducation physique.
Amusons-nous avec la musique avec les héros.
Conversation basée sur la lecture.
Les gars, il y a tellement de héros et ils sont tous très différents. Comment pouvaient-ils s’entendre dans une si petite maison ?
Comment le renard vivait-il avec le lièvre ? Un loup pourrait-il être à côté d’un renard et même chanter des chansons ?
Enfants:
Ils se sont probablement cédés, se sont entraidés, etc.
Que pourrait-il arriver s’ils se disputaient ?
9 . Travail de groupe
1 groupe
Les enfants choisissent quel proverbe correspond au conte de fées.
Dans des conditions exiguës, mais pas en attaque.
N'apprenez pas à détruire, mais apprenez à construire.
Le consentement est plus fort que les murs de pierre.
L’amitié n’est pas un champignon, vous ne la trouverez pas dans la forêt.
L'oiseau est rouge avec ses plumes, et l'homme avec son esprit.
2ème groupe
Ils sélectionnent les secondes parties des noms d'animaux des contes de fées.
Souris-norushka (souris à gratter)
Grenouille grenouille (grenouille sauteuse)
Le lièvre est un esquive sur la montagne (sautant, courant
Soeur Foxy
Loup - attrape derrière les buissons (côté gris)
Petit ours, tu t'écrases tous (toptygin, père)
3 groupe
Dramatisation de conte de fées.
(sélection des personnages et préparation à la mise en scène)
11 . En résumé
Quels conseils donneriez-vous aux héros d’un conte de fées ?
Que pouvons-nous apprendre des héros ?
Enfants:
- - la convivialité
- - bénéfice mutuel
- -capacité à céder
- - envie d'aider
Le conte de fées nous a donné une bonne leçon : vivant parmi les gens, nous devons être tolérants envers eux, apprendre à céder, à négocier les uns avec les autres et à vivre en harmonie.
Le conte de fées « Teremok » apprend à chacun à vivre dans la paix et l'amitié, en bonne harmonie.
Les gars, connaissez-vous d'autres contes de fées similaires au conte de fées Teremok ?
(« Mitten » UNS, « The Skull Tower » RNS, « Mushroom Teremok » de Suteev, « Turnip Tower » et bien d'autres contes de fées. Voulez-vous les lire ? Lisez-les à la maison avec vos parents.
12. Réflexion.
Les héros du conte de fées "Teremok" d'E. Charushin ont fui, mais aucune nouvelle maison n'a été construite. Construisons-leur une nouvelle petite maison aujourd'hui.
Prenez des figures colorées dans les enveloppes. Construisons un nouveau Teremok convivial et hospitalier à partir de ces briques
Vert – j’ai travaillé avec plaisir, à pleine capacité
Jaune – ça a marché, mais je peux faire mieux
Rouge – ne voulait pas travailler.
(les étudiants ont construit une maison)
je Je vais allumer une bougie maintenant. C'est une lumière difficile. C'est la lumière de l'âme humaine. Celui qui a un tel feu dans le cœur est une vraie personne, un véritable ami. jeJe veux que vous vous sentiez toujours à l’épaule et que vous vous souteniez mutuellement dans les situations difficiles. Chacun de vous a une « langue de flamme » sur son bureau (découpé dans du papier de couleur).Je vais vous demander de le prendre et de venir me voir. Rapprochons-nous les uns des autres et faisons un grand feu d'amitié. Comme ces rayons, soyez toujours amis !
La chanson « Strong Friendship » est diffusée
Motivation
Mise à jour
Hier, vous avez terminé une unité sur la lecture littéraire intitulée « Il était une fois des lettres ».
Vous souvenez-vous des travaux que vous avez réalisés ?
Organisation de l'activité cognitive
Aujourd'hui, nous allons étudier du nouveau matériel, mais c'est ce que vous apprendrez en composant un mot à partir de lettres.
( AAKSKZ)
Fixation d'objectifs
De quoi allons-nous parler en classe aujourd’hui ?
Aujourd'hui, nous commençons à étudier une nouvelle section, qui s'appelle ainsi : Contes de fées. Des énigmes. Contes .
Découverte de nouvelles connaissances
Ouvrez le manuel à la page 29 et voyons ce qui nous attend dans cette section.
–Notre leçon sera consacrée au premier sujet de cette section. Nous parlerons de contes de fées .
Quels contes de fées connaissez-vous ?
– Quels types de contes de fées existe-t-il ? (magique, quotidien, sur les animaux).
Comment comprenez-vous l'expression "Le conte de fées est un mensonge, mais il contient un indice - une leçon pour les braves gens"
– Afin de savoir quel genre de conte de fées nous allons lire aujourd'hui, vous devez effectuer la tâche suivante.
-Essayez de deviner le conte de fées. Si vous répondez correctement, vous pourrez ouvrir une lettre du nom de notre conte de fées.
(Cartes avec des lettres à l'envers au tableauTEREMOK . L’enseignant sort un à un les objets suivants du coffre. Les élèves nomment un conte de fées dans lequel se trouve cet objet. Si la réponse est correcte, les étudiants ont le droit d'ouvrir n'importe quelle lettre).
Vue Diapositive
Plume dorée.
Trois chaises.
Bébé chèvre.
(L'inscription s'ouvre au tableau : TEREMOK)
– Je vois que tu connais beaucoup de contes de fées. C'est bien.
Quel conte de fée allons-nous rencontrer aujourd'hui ?
– Ce n'est pas seulement un conte de fées, mais un conte de fées adapté par Evgeny Charushin. De tels contes sont appelés contes d'auteur.
Depuis son enfance, il était entouré d'animaux sauvages - la maison de ses parents avec un immense jardin, un zoo domestique avec des porcelets, des lapins, des poulets et des oiseaux, que les Charushins soignaient et soignaient. Il est clair que dans une telle maison et dans une telle famille - son père était un architecte célèbre - seule une personne étonnante et talentueuse pouvait grandir, comme Evgeny Charushin. Evgeny Ivanovich a rappelé comment, enfant, en écoutant des contes de fées, il tenait un crayon à la main et dessinait les intrigues qui lui venaient à l'esprit.
Il a grandi comme un garçon gentil, sympathique et amoureux des animaux.
Lorsqu'il a grandi, il a réalisé son rêve le plus cher et est diplômé de l'Académie des Arts de Saint-Pétersbourg.
Une partie importante de la biographie de Charushin était sa connaissance de Samuil Yakovlevich Marshak, qui a convaincu l'artiste qu'il devait commencer à écrire lui-même. Cela s'est avéré n'être pas une tâche facile, mais Charushin a continué à travailler dur.
Le monde des animaux était aussi son monde, c'est pourquoi ses dessins étaient si vivants, brillants, talentueux, c'est pourquoi plus d'une génération de jeunes lecteurs regardaient ses dessins avec fascination et lisaient ses histoires.
- Ce sont les œuvres créées par Evgeny Charushin.
Consolidation primaire
Les gars, ce conte de fées vous est familier depuis l'enfance. Essayons de caractériser les héros de ce conte de fées. Pour cela je vous propose jouer au jeu « Scouts » . Vous travaillerez en groupe.
– Trouvez une carte indiquant la qualité de l’un des héros présentés ici et attachez-la sous l’image de ce héros.
(rusé, lâche, prudent, gourmand, féroce, bruyant.)
-Lisez le virelangue :
Lena cherchait une épingle,
Et l'épingle est tombée sous le banc.
J'étais trop paresseux pour ramper sous le banc,
J'ai cherché une épingle toute la journée.
Travail indépendant
Lire une œuvre.
Répétition et inclusion dans le système de connaissances
Lisez les noms des personnages dans l'ordre dans lequel ils apparaissent dans l'histoire. Comment se termine le conte de fées ? Quels héros manquent-ils ?
En quoi ce conte est-il différent du conte populaire que vous connaissez ?
Quelle fin au conte de fées pouvez-vous suggérer ?
Quel proverbe correspond au conte de fées « Teremok » d'E. Charushin ?
Réflexion-Résumons : Quelle œuvre avez-vous connue ?
Brochet aux œufs
| Rusé | Lâche | Prudent |
| Cupide | Féroce | Fort |
Trois Chaises Plume Dorée
| Rusé | Lâche | Prudent |
|
Il y a un teremok-teremok sur le terrain, Comme une souris qui traverse un champ, un champ, Elle s'arrêta à la porte et couina : Culminer! Culminer! Culminer! Culminer! Culminer! Culminer! Culminer! Culminer! Culminer! Culminer! Culminer! Culminer! Qui, qui habite dans la petite maison ? Qui, qui vit dans un endroit bas ? Qui habite dans le manoir ? Il n'y a personne dans le manoir - personne ne répond à la souris. Une souris est entrée dans la petite maison ; a commencé à vivre et à vivre - à chanter des chansons : Culminer! Culminer! Culminer! Culminer! Culminer! Culminer! Il y a un teremok-teremok sur le terrain, Il n'est ni petit, ni grand, ni grand. Tout comme une grenouille qui traverse un champ, Kwa! Kwa! Kwa! Kwa! Kwa! Kwa! Qui, qui habite dans la petite maison ? Qui, qui vit dans un endroit bas ? Qui habite dans le manoir ? - Je suis une petite souris ! Qui es-tu? - Je suis une grenouille grenouille ! - Viens vivre avec moi ! La grenouille sauta dans la tour. Ils ont commencé à vivre et à vivre avec la souris et à chanter des chansons : - Culminer! Culminer! Culminer! Culminer! Culminer! Culminer! Il y a un teremok-teremok sur le terrain, Il n'est ni petit, ni grand, ni grand. Comme un lapin qui court à travers un champ, un champ, Chuk ! Chuk ! Chuk ! Chuk ! Chuk ! Chuk ! Qui, qui habite dans la petite maison ? Qui, qui vit dans un endroit bas ? Qui habite dans le manoir ? - Je suis une petite souris ! - Je suis une grenouille grenouille ! Qui es-tu? - Et je suis un lièvre - un esquive sur la montagne ! - Viens vivre avec nous ! - D'accord, je viendrai. Le lièvre sauta dans la tour. Ils ont commencé à vivre ensemble et à chanter des chansons : - Culminer! Culminer! Culminer! Culminer! Culminer! Culminer! -Kwa! Kwa! Kwa! Kwa! Kwa! Kwa! - Chuk ! Chuk ! Chuk ! Chuk ! Chuk ! Chuk ! Il y a un teremok-teremok sur le terrain, Il n'est ni petit, ni grand, ni grand. Tout comme un renard qui traverse un champ, Elle s'arrêta à la porte et cria : Tyaf ! Tyaf ! Tyaf ! Tyaf ! Tyaf ! Tyaf ! Qui, qui habite dans la petite maison ? Qui, qui vit dans un endroit bas ? Qui habite dans le manoir ? - Je suis une petite souris ! - Je suis une grenouille grenouille ! - Je suis un lièvre - un esquive sur la montagne ! Qui es-tu? - Et je suis une petite sœur renarde ! - Viens vivre avec nous ! - Je viendrai maintenant. Le renard entra dans le manoir. Maintenant, les quatre ont commencé à vivre, à s'entendre et à chanter des chansons : - Culminer! Culminer! Culminer! Culminer! Culminer! Culminer! -Kwa! Kwa! Kwa! Kwa! Kwa! Kwa! - Chuk ! Chuk ! Chuk ! Chuk ! Chuk ! Chuk ! - Tyaf ! Tyaf ! Tyaf ! Tyaf ! Tyaf ! Tyaf ! Il y a un teremok-teremok sur le terrain, Il n'est ni petit, ni grand, ni grand. Comme un loup gris courant à travers un champ, un champ, Il s'arrêta à la porte et cria : - Ouh ! Ouh ! Ouh ! Ouh ! Ouh ! Ouh ! Ouh ! Ouh ! Ouh ! Ouh ! Ouh ! Ouh ! Qui, qui habite dans la petite maison ? Qui, qui vit dans un endroit bas ? Qui habite dans le manoir ? - Je suis une petite souris ! - Je suis une grenouille grenouille ! - Je suis un lièvre - un esquive sur la montagne ! - Je suis une petite sœur renarde ! Qui es-tu? - Et je suis un loup - j'attrape derrière les buissons ! - Viens vivre avec nous ! Le loup monta dans la tour. Tout le monde a commencé à vivre et à vivre ensemble et à chanter des chansons : - Culminer! Culminer! Culminer! Culminer! Culminer! Culminer! Kwa! Kwa! Kwa! Kwa! Kwa! Kwa! Chuk ! Chuk ! Chuk ! Chuk ! Chuk ! Chuk ! Tyaf ! Tyaf ! Tyaf ! Tyaf ! Tyaf ! Tyaf ! Ouh ! Ouh ! Ouh ! Ouh ! Ouh ! Ouh ! Il y a un teremok-teremok sur le terrain, Il n'est ni petit, ni grand, ni grand. C'est comme un ours errant dans un champ, Il s'arrêta à la porte et rugit : Pouah! Pouah! Pouah! Pouah! Pouah! Pouah! Pouah! Pouah! Qui, qui habite dans la petite maison ? Qui, qui vit dans un endroit bas ? Qui habite dans le manoir ? - Je suis une petite souris ! - Je suis une grenouille grenouille ! - Je suis un lièvre - un esquive sur la montagne ! - Je suis une petite sœur renarde ! - Je suis un loup - j'attrape derrière les buissons ! Qui es-tu? - Et je suis aussi un ours - je vous écrase tous ! Lorsque Mishka est tombée sur le manoir, le manoir s'est effondré. Et tous les animaux se sont enfuis. L'ours a commencé à les attraper, mais n'a attrapé personne. Où est-il, ce pied bot ! |