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Événement périscolaire sur le thème : « Je veux tout savoir. Scénario de divertissement «Je veux tout savoir» pour les enfants d'âge préscolaire Scénario Je veux tout savoir programmes intellectuels éducatifs

06.03.2022

Collège pédagogique de Biysk

Développement méthodologique

Activités extra-scolaires

En pédagogie et psychologie

Intellectuel-cognitif

Jeu "Je veux tout savoir"

Compilé par:

Scénario

La dernière étape du jeu psychologique et pédagogique

"Je veux tout savoir".

Cible: Promotion des connaissances psychologiques et pédagogiques et développement de l'intérêt cognitif pour ce domaine de la connaissance humaine ;

Formation du « concept I » des étudiants comme moyen de développement professionnel ;

Améliorer le statut des étudiants avec une motivation positive et une réussite prononcée dans le domaine de l'enseignement.

Temps passé :

Emplacement: Collège pédagogique de Biysk

Formulaire: Jeu intellectuel-cognitif

Équipement: Portraits d'enseignants, leurs déclarations, définitions de concepts psychologiques et pédagogiques, manuels scolaires, matériels audio-vidéo.

Progression du jeu

Q.1 : Bonjour !

Q.2 : Bonjour les amis !

Q.1 : Bienvenue dans le jeu intellectuel et éducatif « Je veux tout savoir ».

Q.2 : Nous serons les présentateurs avec vous.

Q.1 : C'est un acteur, mais son public ne l'applaudit pas.

Q.2 : Il est médecin, mais ses patients ne veulent pas toujours être soignés.

V.1 : Il est appelé à jamais au conseil d'administration pour répondre envers les enfants et pour les enfants.

Q.2 : Qui est-il ? (professeur).

Q.1 : Jusqu'à récemment, certains d'entre vous étaient étudiants et aujourd'hui vous faites les premiers pas vers la maîtrise du métier.

Q.2 : Et certains d’entre vous savent et peuvent faire beaucoup de choses, ont été en pratique, ont travaillé avec des enfants.

Q.1 : Êtes-vous maintenant prêt à tester vos connaissances, vos compétences, vos capacités et à vous soumettre à des analyses et des critiques rigoureuses ?

Q.2 : Aujourd'hui, dans ce public, il y a les plus intelligents, les plus avisés, les meilleurs des meilleurs, qui se battront pour le droit d'être appelés experts en pédagogie et en psychologie.

Q.1 : Bonne chance à vous.

Q.2 : Nous invitons 2 équipes sur notre scène improvisée.

Q.1 : Rencontrez nos équipes.

Q.2 : Pour évaluer vos connaissances, nous aurons besoin d'un jury.

V.1 : Les enseignants sont invités au jury : professeur de psychologie Efimova I.Yu., professeurs de pédagogie Baryshnikova S.A., Shkurkina O.N., Elfimova L.P.

Q.2 : Accueillons notre jury.

Q.1 : Notre jeu comprend 7 étapes.

Premier concours "Tournoi Blitz" .

Des questions seront posées à chaque équipe, votre tâche est de donner autant de réponses correctes que possible. Si vous savez, répondez sans attendre la fin de la question ; si vous ne savez pas, dites « plus loin ».

À 2 HEURES: Prochain concours "Trouve l'erreur."

L'enseignant doit être intelligent et attentif.

Nous allons maintenant vérifier votre attention. Vous devez trouver les erreurs dans le texte dans un délai de deux minutes.

Q.1 : Afin de bien réussir l'examen et de réussir l'entretien d'entrée à l'Institut, vous devez connaître des psychologues et des enseignants célèbres ainsi que le contenu de leur travail.

Nous annonçons le concours n°3. "Devinez qui a déclaré."

Votre tâche est de déterminer à quel enseignant ou psychologue appartient cette déclaration.

À 2 HEURES: Concours n°4 "Faire une définition" .

Le futur enseignant doit maîtriser la méthodologie. Vous recevrez 2 listes de mots. Votre tâche : créer une définition à partir d'eux.

V.1 : L'enseignant doit trouver une issue à toute situation, comprendre les motivations des actions et du comportement des enfants.

Concours n°5" Résoudre des problèmes psychologiques et pédagogiques.

En 10 minutes, votre équipe doit résoudre 2 problèmes.

À 2 HEURES: Concours n°6 « Librairie » .

L'enseignant doit être capable de travailler avec de la nouvelle littérature. Imaginez que vous venez dans une librairie pour acheter un livre.

Il y a 3 livres devant vous. Votre tâche est de formuler quelles informations peuvent y être trouvées.

Q.1 : Et maintenant, les équipes montreront leur devoirs

"Pourquoi avez-vous besoin de connaître la pédagogie et la psychologie."

Application

Concours "Tournoi Blitz"

Équipe n°2

1. La formation des sciences pédagogiques est associée au nom de quel enseignant ? (Ya.A. Komensky)
2. Comment s'appelaient les esclaves dans la Grèce antique qui accompagnaient les enfants des citadins nobles et riches à l'école ? (enseignants)
3. Qui est le ministre de l'Éducation de la Russie moderne ? (Foursenko)
4. Quel est le nom d'un enseignant dans un établissement d'enseignement préscolaire ? (éducateur)

5. Comment s'appelle votre propre évaluation des actions et des actions ? (réflexion)
6. Quel est le principal type d'activité pour un enfant d'âge préscolaire ? (un jeu)
7. Quel est le nom de la méthode d'éducation associée à la condamnation et à l'inhibition des actes antisociaux ? (Châtiment)
8. Comment s'appelle l'accélération de la croissance et du développement sexuel des enfants et des adolescents par rapport aux générations précédentes ? (accélération)
9. La partie de la pédagogie qui pose les fondements théoriques de l’éducation et de l’apprentissage ? (didactique)
10. Les principales formes d'organisation du travail des enfants ? (missions, devoirs, travail d'équipe)
11. Que signifient les dispositions fondamentales et initiales de toute théorie, enseignement ou science ? (principes (de formation, d'éducation)) ?
12. Une image consciente du résultat attendu vers lequel vise l'activité humaine ? (cible)
13. Conditions pour l'éducation physique d'un enfant d'âge préscolaire, une routine de vie scientifiquement fondée, prévoyant une répartition rationnelle dans le temps et l'enchaînement des différents types d'activités et de repos ? (mode)
14. Quel est le nom du principal document d'État réglementant les activités des établissements d'enseignement préscolaire ? (« Programme pour l’éducation et la formation des enfants d’âge préscolaire »)
15. Un type de cours particulier pour les enfants d'âge préscolaire, qui permet de faire découvrir aux enfants en milieu naturel les objets naturels, culturels et les activités des adultes ? (excursion)
16. Quel est le nom du travail d’un enfant visant à se servir lui-même ? (en libre service)
17. La principale forme d'organisation de l'éducation des enfants d'âge préscolaire ? (classe)
18. Qui dirige l'école maternelle ? (directeur)
19. Comment s'appelle le processus ciblé visant à initier les enfants d'âge préscolaire aux valeurs morales de l'humanité et d'une société particulière ? (éducation morale)
20. Qu’est-ce qu’A.S. Makarenko a appelé « la base matérielle du jeu des enfants » ? (jouet)

Équipe n°2

1. Comment le terme « psychologie » est-il traduit du grec ? (science de l'âme)
2. Limites d'âge pour l'âge préscolaire ? (3-7)
3. Quel est l'objet d'étude de la psychologie ? (Humain)
4. Perception incorrecte et déformée ? (illusions de perception)
5. Branche de la psychologie qui étudie le développement du psychisme humain à différentes étapes de l'ontogenèse ? (psychologie liée à l'âge)
6. Reflet direct des objets et des phénomènes en général ? (perception)
7. Le stade le plus élevé du développement mental ? (conscience)
8. La capacité du cerveau à refléter l'environnement
réalité? (psyché)
9. La capacité de ressentir l’autre comme soi-même ? (empathie)
10. L’expérience d’une personne quant à son attitude envers ce qui
il le sait, le sait-il, envers les autres et envers lui-même ?
(émotions et sentiments)
11.Activité principale pendant la petite enfance ? (communication émotionnelle entre un enfant et des adultes)
12. Quel est le sujet d'étude de la psychologie ? (psyché)
13. Base physiologique des sensations ? (analyseurs)
14. Adaptation des organes sensoriels aux influences extérieures ? (adaptation)
15. Méthodes de base de la psychologie ? (observation, expérience)
16. Le processus inverse de conservation ? (oubli)
17. Mémoire qui permet de se souvenir d'émotions, de sentiments, d'expériences ? (mémoire émotionnelle)
18. Perte de mémoire ? (amnésie)
19. Changement dirigé et naturel dans le psychisme de l'enfant, le processus de formation de son monde intérieur ? (développement mental)
20. La combinaison des sensations cutanées et motrices s'appelle... (toucher)

Concours n°2 « Trouver l'erreur »

Equipe n°1

L'émergence et le développement de la pédagogie.
L'éducation est apparue avec les premiers peuples.
Dans les États les plus développés du monde antique - Chine, Inde, Grèce, États-Unis, Égypte - des tentatives ont été faites pour généraliser l'expérience éducative.
Les représentants les plus importants de la philosophie grecque antique : Platon, Aristote, Socrate, ont abordé les questions d'éducation dans leurs œuvres.
Au Moyen Âge, l'Église monopolisait la vie spirituelle de la société, orientant l'éducation dans un sens religieux. Parmi les dirigeants de l'Église ont été formés pour leur époque : Thomas d'Aquin, Sukhomlinsky, qui a créé des traités sur l'éducation et l'éducation spirituelle des personnes, en les liant à la culture informatique et à l'éducation personnelle complète. À la Renaissance, les changements révolutionnaires dans la science de l'éducation sont associés au nom du professeur slave Jan Sergeevich Komensky. Aux XIXe et XXe siècles, des recherches intensives sur les problèmes pédagogiques ont été menées. D. Dewey, Tatiana Montessori et autres.
Après la période d'octobre, la pédagogie russe a suivi le chemin de sa propre compréhension et développement des idées et de l'éducation de l'homme dans une nouvelle société.

Equipe n°2

Quelle erreur psychologique typique N.K. Krupskaya : « Dès la petite enfance, l'école doit renforcer et développer les sens supérieurs : vision, ouïe, toucher, etc., la force et la diversité de la perception dépendent de leur acuité et de la perfection de leur développement, il faut donc donner aux enfants l'opportunité
exercez constamment vos sens externes..."

Concours n°3 « Devinez le dicton »

Équipe n°1

1. Auteur de la périodisation par âge, dans laquelle on distingue trois époques :
enfance édentée, enfance des dents de lait, enfance des dents permanentes.
2. Fondateur du concept historico-culturel ; développé les aspects théoriques de l'activité ludique, formulé le principe « le jeu est l'activité principale » et quatre lois fondamentales du développement de l'enfant.

Équipe n°2

1. « …Que ce soit une règle d'or pour les élèves : tout ce qui est possible doit être prévu pour la perception par les sens, à savoir : le visible pour la perception par la vue, l'audible par l'ouïe, les odeurs par l'odorat, soumis au goût par le goût, accessible au toucher par le toucher... »

Elena Tsygantseva
Scénario de divertissement «Je veux tout savoir» pour les enfants d'âge préscolaire

(Deux personnes sont venues visiter le jardin d'enfants ami: Je ne sais pas et pourquoi).

Je ne sais pas: Bonjour gars. Je m'appelle Je ne sais pas. Et j'ai une petite amie Pochemuchka. Elle adorait poser des questions, mais n'y recevait jamais de réponses, car moi, je ne savais pratiquement rien. Un jour je pensée: « Pourquoi la fille continue-t-elle à demander "Quoi", Oui "Pourquoi", mais je ne sais rien, je ne peux pas répondre. Et si elle ne veut pas être amie avec moi ?

Pourquoi: Bonjour gars! Je suis, comme vous l'avez peut-être deviné, Pochemuchka. Qu'est-ce qui te fait penser, je ne sais pas, que je ne suis pas avec toi Je veux être amis? Les amis ne font pas ça ! Moi aussi Pense: «Je continue de demander et de demander "Quoi" Oui "Pour quoi", Oui "Pourquoi", mais toi, je ne sais pas, tu ne peux pas répondre à mes questions et tu ne veux pas non plus être ami avec moi.

Je ne sais pas: C'est pourquoi nous avons décidé de venir vers vous, les gars, pour maintenir notre amitié et trouver des réponses à toutes nos questions de votre part.

Pourquoi: Acceptez-vous d'aider vos amis ?

Je ne sais pas: Alors écoutez attentivement et essayer Répondez correctement à toutes les questions et tâches.

1 tâche.

Pourquoi: Je ne sais pas est souvent silencieux, mais je pourquoi suis-je inquiet et je pense que mon ami Je ne sais pas est malade, mais en fait je ne fais que réfléchir et je n'arrive pas à terminer sa pensée. Aide-le avec ça et finis phrases:

Aussi moelleux que... (minou). Aussi joyeux que (clown). Aussi épineux que... (hérisson). Aussi rusé que… . (renard). Aussi courageux que... (héros) Aussi gentil que... (Mère). Aussi épais que... (hippopotame). Aussi profond que... (mer). Aussi dur que... . (brosse). Aussi doux que... (tableau). Aussi léger que... . (jour). Aussi doux que... (savon). Aussi brillant que… . (neige).

Tâche 2.

Je ne sais pas: Je confonds constamment les jours de la semaine, pouvez-vous m'aider à les comprendre ?

1. Combien de jours y a-t-il dans une semaine ?

2. Nommez le premier jour de la semaine.

3. Le lendemain.

4. Quel est le nom du jour de la semaine qui suit le mardi ?

5. Quel est son numéro ?

6. Comment s'appelle le jour de la semaine entre jeudi et samedi ?

7. Et entre samedi et dimanche ?

8. Quel est le premier jour de la semaine après le week-end ?

9. Nommez tous les jours de la semaine dans l’ordre.

3 tâches.

Devant vous se trouve la rue où vivent Dunno et Pochemuchka.

Pourquoi: J'ai invité Dunno à me rendre visite et j'ai dit que j'habite dans l'immeuble le plus haut, au 4ème étage, dans le 3ème appartement à gauche. Aidez Dunno à trouver cet appartement. (1 enfant montre sur le schéma).

Je ne sais pas: J'ai aussi invité Pochemuchka et lui ai expliqué que j'habite dans un petit maison: Il y a un grand sapin de Noël à droite. Pourquoi je n'ai pas trouvé la bonne maison. Aidez-la les gars (les enfants trouvent et montrent).

4 tâches (2 enfants)

Pourquoi: Je ne sais pas et j'ai 2 photos avec des pommes dessinées. La tâche est de suivant: nous devons colorier ces images, mais je ne sais pas et moi n'avons pas pu le faire parce que nous ne comprenions pas avec quelle couleur les peindre. Nous vous avons apporté les dessins et vous demandons de nous aider. Prenez des feuilles avec des pommes dessus et préparez des marqueurs. Colorez les pommes de manière à ce que la grosse pomme soit entre le vert et le rouge et que la pomme jaune soit à côté du rouge.

Comparez avec un échantillon de l'un des enfants qui a accompli la tâche correctement.

Tâche 5.

Je ne sais pas: suivant exercice: "Devinettes - sons, lettres". Vous devez écouter attentivement et deviner de quelles lettres et de quels sons il s'agit.

Tête de forme ronde, lettre de même forme... (pas A, mais O)

"Hé-hé-hé, ha-ha-ha!" C'est ainsi que la lettre rit... (X)

DANS vieil arbre creux, et le dernier son dedans... (À PROPOS DE)

Nous nous sommes souvenus facilement: premier dans l'alphabet... (pas O, mais A)

Le mot OREILLE délicieuse - la lettre commence... (pas X, mais Y)

J'ai mangé un morceau de bagel et il s'est avéré que c'était la lettre... (pas L, mais S)

Chaque agneau vous dira une syllabe... (ÊTRE)

Tâche 6. « Quel genre de dessin avez-vous obtenu ? »

Pourquoi: J'explique règles: pour faire un dessin, vous devez relier tous les nombres dans l'ordre.

Tâche 7. "Tangram"

Je ne sais pas: J'explique règles: Vous devez créer une image à partir de formes géométriques sur le tableau. Après avoir terminé la tâche, vous devez trouver le nom de votre image et les formes qui la composent.

Tâche 8. "Séries de nombres"

Pourquoi: J'explique règles: Des cartes avec des numéros sont dispersées sur le sol, vous devez prendre un numéro pour tout le monde, puis aligner tous les numéros dans l'ordre dans lequel ils se trouvent sur la droite numérique.

9 Jeu. « Est-ce possible ou pas et pourquoi ?

Je ne sais pas: En hiver, j'aime faire du vélo.

Pourquoi? Pourquoi ne peux-tu pas ramener le bonhomme de neige à la maison ?

Je ne sais pas: Quand il pleut, je porte des bottes en feutre.

Pourquoi: Je vais à la maternelle avec du chewing-gum.

Je ne sais pas: Est-il possible de se battre à la maternelle ?

Pourquoi: Pourquoi les poissons vivent-ils dans l'eau et pas sur terre ?

Je ne sais pas: Est-il possible de jouer avec des allumettes ?

Pourquoi: Pourquoi peut-on nager en été mais pas en hiver ?

Je ne sais pas: Oh, les gars, quels gars formidables vous êtes tous. Nous avons accompli toutes les tâches et répondu à toutes les questions.

Pourquoi: Vous avez préservé notre amitié. Merci beaucoup! Et en guise de gratitude, nous vous récompenserons avec un joli prix !

(Je ne sais pas et Pochemuchka disent au revoir aux enfants).

Publications sur le sujet :

Objectif : Consolider les connaissances des enfants sur les règles de comportement dans la rue, mémoriser les panneaux de signalisation bien connus, consolider les connaissances sur le code de la route.

Scénario de divertissement pour les enfants d'âge préscolaire « Promenade en forêt » Présentateur : L'été a donné aux enfants une forêt verte Dans les fourrés de fraises, Le long des buttes de fraises, Le ciel est bleu, Le matin il y a une prairie avec de la rosée, Cela a donné des trilles comme des oiseaux.

Scénario d'éducation physique pour les enfants d'âge préscolaire « Formation de sauvetage » INSTITUTION D'ENSEIGNEMENT PRÉSCOLAIRE BUDGÉTAIRE MUNICIPAL MATERNELLE DE TYPE COMBINÉ N° 5 « CHÊNE » D'ARKHANGELSKAYA MUNICIPAL STILL.

Un peu sur l'événement. L'été est une période incroyable. C'est une mer de chaleur, de soleil, de lumière. Ce sont des vacances tant attendues et de bons et gentils souvenirs. Je veux,.

Scénario de divertissement pour les seniors d'âge préscolaire « Verdict à la mode » Personnages : adultes - Présentateur 1, Présentateur 2, Basilio le Chat, Alice le Renard, Maman, Papa ; enfants - modèles, garçon, sœur, frère. Pendant qu'ils se rassemblent.

Olga Semenova

SCÉNARIO DE COMPÉTITION COGNITIVE DE VILLE – JEUX

"VOULEZ TOUT SAVOIR !"

Âge préscolaire et primaire

Thème : « Le soleil est la source de la vie sur terre »

Korolev, région de Moscou.

CIBLE: Susciter l'intérêt des enfants pour l'espace, leur ouvrir, par la participation au jeu, les premières informations scientifiques.

TÂCHE: Apprenez à réfléchir de manière analytique sur un sujet donné, à agir de manière indépendante, à être créatif et à vous intéresser à la science.

*Note: 1 à 2 élèves (équipe) de chaque jardin d'enfants, école participent au concours ou des compétitions ont lieu entre groupes et classes.

La "Musique cosmique" sonne, sur l'écran il y a un économiseur d'écran "Planètes", autour du périmètre il y a des tables pour les participants et le jury, et des accessoires - en fonction des concours sélectionnés. Les invités entrent dans le hall.

Chers invités et participants du jeu-concours municipal « Je veux tout savoir » ! Nous sommes très heureux de vous accueillir dans l'enceinte de notre école maternelle natale pour repérer les enfants les plus curieux et les plus intelligents.

Peut-être parmi nous se trouvent de futurs cosmonautes et designers, des scientifiques exceptionnels et de glorieux artisans... Et si ces enfants étaient un peu plus âgés, ils expliqueraient probablement leur présence ici par ces lignes :

Les étoiles brillent pendant des millions d'années,

Mais je ne sais pas encore « de quoi » parle leur lumière…

L'esprit veut trouver la réponse

Et un jour je résoudrai le mystère !

Eh bien, faisons connaissance. Je suis l'hôte du concours d'aujourd'hui et je m'appelle...

J'ai le plaisir de vous présenter les membres de notre estimé jury... Et maintenant faisons connaissance avec les jeunes candidats...

Tout est donc prêt pour commencer notre jeu scientifique. Mais d'abord, vérifions, les gars, à quel point nous sommes amicaux. Lève-toi, montre-moi tes paumes, souris, relève-toi...

À mon ordre, nous taperons dans nos mains et dirons à haute voix : « Bonjour ! » Je me demande comment on va faire ?

(les enfants disent bonjour)

Bon, encore une fois... Super, bravo ! Prenez vos places...

(Il y a du bruit, ils se dépassent et se disputent au fur et à mesure, le Soleil et la Lune courent dans la salle)

Ved : C'est quoi toute cette agitation ? Chut, chut... dis-moi, qui es-tu ?

Je suis le principal luminaire de tout l'Univers, j'émets la lumière la plus brillante et je donne vie à tous les êtres vivants, je peux être chaud et tendre si je le souhaite ! Même les enfants connaissent mon nom...

Ved : - Les enfants, avez-vous deviné qui c'est ?

Enfants : - Soleil !

Luna, pas inférieure :

Et si je suis petit ? Mais quand la nuit vient, je sors dans le ciel avec mes petites amies stars et je brille si fabuleusement que les enfants font des rêves magiques ! Tous les enfants me connaissent aussi !

Eh bien, qui est-ce, les gars, qu'en pensez-vous ?

Vous voyez, euh ! (La Lune tire la langue au Soleil).

Eh bien, maintenant, petit, tu l'auras de moi !

(Sur une musique drôle, le Soleil poursuit la Lune, il grince et se cache derrière les gars)

Ved : Arrête, arrête ! Arrêtez d'être un tyran ! Oh, comme c'est mauvais pour le plus grand et le plus beau luminaire du système solaire, la plus grande étoile, qui est le Soleil, de courir après un petit corps céleste (en regardant la Lune) peut-être trop voyou, mais très mignon !

Oui, vous êtes très différent, mais tout aussi important pour nous ! Regardez ici

(Présentation sur fond de musique spatiale)

On dit du Soleil qu'il brille, rayonne de l'énergie, donne vie à toute vie sur terre... Et de la Lune - qu'elle brille, commande le flux et le reflux des mers, des océans, rend le monde mystérieux et énigmatique.

Après le Soleil, la Lune est le corps cosmique le plus visible dans le ciel et reflète également la lumière du soleil.

Regardez comme la nature est belle sous les rayons dorés du soleil et la lumière argentée de la lune... Il n'y a rien à redire.

(de beaux paysages, le présentateur poursuit :

Regardez quels gentils enfants nous avons comme invités, ils sont venus aujourd'hui de nombreux jardins d'enfants de notre ville spatiale pour participer au jeu-concours « Je veux tout savoir ! », dédié d'ailleurs au Soleil...

Oui, le thème de notre concours est « Le soleil est la source de la vie sur terre ». D'ailleurs, notre jardin d'enfants, qui a chaleureusement ouvert ses portes à nos chers invités, s'appelle aussi « Soleil » !

Belle coïncidence !

Soyez généreux et faites la paix avec la Lune, et vous êtes la Lune, écoutez toujours vos aînés et traitez-les avec respect...

Alors, la paix ?

Paix et amitié !

(La Lune et le Soleil s'enlacent)

Ved : Et maintenant je demande à chacun de prendre place, je nomme le Soleil et la Lune comme mes assistants dans la conduite de notre concours. Mais avant de commencer la tâche scientifique, je souhaite proposer aux gars un « massage d'échauffement » ; cela revigore, améliore le bien-être et remonte le moral !

Luna : Wow, comme c'est intéressant !

Soleil : Pouvons-nous essayer ?

Certainement. Connectez tout le monde !

(Une joyeuse musique retentit. Les enfants se lèvent et répètent les mouvements après le leader. Pantomime.)

1. Frottez fort vos paumes pour qu’elles « s’illuminent ».

2. Frottez les oreilles pour qu'elles deviennent roses.

3. Utilisez vos doigts pour masser votre tête et « ajustez l’antenne ».

4. Rapide - nous courons rapidement sur place.

5. Frappez fort dans vos mains. Bien joué!

Soleil : J'avais même chaud !

Luna : Et mon humeur s'est améliorée, jusqu'au soleil !

Ved : Super, nous invitons les participants au jeu à prendre place.

1 tâche :

Les gars, devant vous se trouve un dessin d'un vaisseau spatial, et ce sont des modules (5-6 pièces, carton, jeu de construction, tableau interactif, etc.) à partir desquels vous devez construire une fusée. Celui qui fait cela en premier est le gagnant.

Attention! Commençons!

2-3 minutes sur fond de musique cosmique. Arrêt.

Ved : Pendant que le jury résume les résultats, Sunny expliquera la prochaine tâche.

Tâche 2 :

Les gars, regardez l'écran, voici les planètes de mon système solaire. eh bien, c'est quelque chose comme un jardin d'enfants pour les planètes. Nous sommes tous amis.

Je me ferai un plaisir de vous donner les noms de mes amis en utilisant une petite comptine !

Le soleil brille et tout autour

Il y a des planètes, neuf.

Toutes les planètes, dans l'ordre

Je vais le lister maintenant...

Une fois! Mercure,

Deux! Vénus,

Trois! Terre,

Quatre - Mars.

Cinq - Jupiter,

Six - Saturne,

Sept - Uranus,

Huitième - Neptune.

Neuf c'est, frère, Pluton,

Celui qui est superflu, sortez !

Il y avait un astrologue sur la lune,

Il comptait les planètes.

Mercure - un, Vénus - deux, monsieur,

Trois - Terre, quatre - Mars.

Cinq est Jupiter, six est Saturne,

Sept est Uranus, huitième est Neptune,

Si vous ne le voyez pas, sortez !

Et maintenant, vous devez dessiner les planètes du système solaire sur papier ; celui qui dessine le plus et les nomme est le gagnant ! Prenez vos places. Commençons!

2-3 minutes sur fond de musique cosmique. Arrêt. Jury.

Luna : - Je connais un jeu intéressant appelé « Closer to the Stars » :

sur la musique, vous les gars, comme des étoiles, « volez » dans la salle, comme à travers le ciel ; si la musique s'arrête soudainement, vous vous figez sous la forme d'une fusée, d'une étoile ou d'une planète, etc.

Ved : Oh, quels chiffres intéressants nous avons obtenus ! Qu'est-ce que c'est?

(les enfants racontent)

Soleil : Je réponds pour tout le monde, nous serons très prudents !

Luna : Vous ne pouvez pas nous tromper !

(vous pouvez jouer la veille)

Qui est le plus appliqué, le plus élégant,

A la fois plus modeste et plus prudent ?

C'est moi, c'est moi, regarde-moi !

Qui sait se relever tout seul ?

Et porter un pantalon ?

C'est moi, c'est moi, regarde-moi ! etc.

Et qui va au jardin le matin -

Est-ce que ça rugit partout dans la rue ?

Et qui respecte les aînés,

Cela n'offense-t-il pas les enfants ?

Et qui sait quoi être amis

Est-ce mieux que d'être en colère ?

Qui est ce matin

Avez-vous réussi à vous tenir dans le coin ?

Et qui aime étudier,

Participer à des compétitions ?

Z - tâche :

Nos futurs designers et cosmonautes doivent être en excellente forme physique ! Nous invitons des représentants des deux équipes (10-12 personnes de chaque côté). Course de relais ludique (ballons en mains (soleil et lune)

Commencer! 2-3 minutes sur fond de musique cosmique. Arrêt. Jury.

4- présentation de la tâche elle-même :

Les participants au concours racontent dans leurs propres mots pourquoi le soleil est utile et pourquoi il est dangereux !

1 minute chacun avec de la musique spatiale en fond sonore. Arrêt. Jury.

Ved : Bravo les gars ! Toutes les tâches de notre jeu-concours sont terminées, le jury distingué résume les résultats et une surprise musicale a été préparée pour vous, chers invités !

Musique et poésie d'Olga Semenova « The Stars Are Friends » est une charmante chanson, lauréate du concours municipal « Royal Stars », que nous interpréterons ensemble ! Plus précisément, nous chanterons et danserons !

« LES STARS SONT AMIS »

musique etc. O. Semenova (osetrina)

Les enfants sur terre sont amis

Les étoiles sont amies dans le bleu,

je regarderai le ciel -

Je vais chanter cette chanson !

La la la la la…

Qui nous dira le secret :

Combien y a-t-il de planètes dans l’espace ?

Et lequel vit d'eux

Des gens incroyables?

je grandirai un peu

Je volerai vers cette étoile...

J'apprendrai à tout le monde à danser

Et bien sûr, chantez !

Soleil : Comme nos enfants sont intelligents, tout simplement géniaux ! Je ne savais même pas grand-chose sur moi-même)

Luna : Et si, à la fin de notre jeu scientifique, on invitait les gars à une sortie dans l'espace ?

Où est la fusée ?

Oui, nous en avons beaucoup ! Les gars, parents, nous vous demandons de venir dans notre « cosmodrome ».

Flashmob spatial.

Musique techno, répétition avec mouvements, accélération « Je suis une fusée !

Je suis une fusée ! Je suis une fusée !

Envolé dans l'espace !

Une fois - amarrage !

Deux - amarrage !

Et il y a des planètes autour,

Soleil et lune!

Et il y a des planètes autour,

Soleil et lune!

Bravo à tous !

Mot au président du jury... (récompense)

Ved : Notre concours est terminé et pour une raison quelconque, nous pensons que nous avons tous GAGNÉ L'AMOUR DE LA CONNAISSANCE !

sur fond de musique cosmique :

Soleil et lune:

Nous vous souhaitons à tous bonheur, santé et chance cosmique !

À la prochaine!

Les enfants et les invités quittent la salle de manière ordonnée.

Objectifs: 1.Former une idée holistique du monde et de ses habitants ; développer un intérêt à en apprendre davantage.

2. Promouvoir le développement de l'intelligence, de l'érudition et de la mémoire.

3. Cultiver une culture comportementale, une culture de communication dans le travail de groupe : la capacité d'écouter, de mener une discussion avec bienveillance et correctement, de se réjouir adéquatement de la victoire et d'accepter la défaite.

Équipement: 2 tables de jeu avec nappes rouges et vertes, une carte du monde avec des images de plantes et d'animaux, une affiche avec le titre « Je veux tout savoir ! », un plateau de jeu avec les noms des équipes et des pochettes pour compter les scores, des cartes avec tâches pour les équipes.

Déroulement du programme de jeu

Menant:

Aujourd'hui, nous organisons un jeu intellectuellement éducatif dans lequel vous pouvez gagner en utilisant votre érudition, votre intelligence, vos connaissances acquises en cours et en lisant des livres par vous-même.

Le jeu impliquera 2 équipes composées de 8 personnes. Mais les supporters pourront également aider leurs équipes s’ils suivent de près le déroulement du match. Lorsqu'ils cherchent des réponses aux questions du présentateur, les fans doivent rester silencieux - le silence aide à se concentrer.

Menant: Accueillons maintenant les équipes.

L'équipe 2 "A" classe "Seekers" est invitée à la table de jeu rouge.

L'équipe 2 « E » de la classe « Fidgets » est invitée à la table de jeu verte.

Installation

1. C'est très intéressant -

Regardez la fourmi.

C'est très intéressant -

Comment vit sa famille ?

La vie n'est pas facile pour elle

Parce qu'il est plus petit qu'un chat

Moins de mouches, moins de moucherons,

C'est la plus petite de toutes, une fourmi.

2. C'est très intéressant -

Pourquoi la chèvre est-elle silencieuse ?

C'est très intéressant -

Le tonnerre bat-il le tambour ?

Ça, c'est merveilleux

Qu'est-ce que tout le monde a, tous les enfants ont

Et pour tout le monde, pour tout le monde

Les yeux vivent sur le visage !

3. C'est très intéressant -

De qui coule la rivière ?

C'est très intéressant -

Qu'est-ce qui cloche dans le tramway ?

Pourquoi l'étourneau chante-t-il ?

Pourquoi l'ours rugit-il ?

Pourquoi seul - dans une tanière,

L'autre vit-il dans le nid ?

4. C'est très intéressant -

Qui a planté les arbres ?

Qui a inventé le crocodile

Est-ce que ce nom est un crocodile ?

Qui a appelé un éléphant un éléphant ?

C'est très intéressant -

Qui carpe et faisan

Avez-vous donné ces noms ?

Menant: Et aussi, les gars, l'amitié vous aidera dans le jeu, car l'équipe dans laquelle règnent le soutien, la bonne volonté et la volonté de gagner pourra gagner.

Chacun peut, s'il le souhaite,

Allez courir le long de la rivière.

Mais qu'en est-il seul ?

Courir pour des courses ?

Mais qu'en est-il seul ?

Chanter des chansons en chœur ?

Mais qu'en est-il seul ?

Tout découvrir dans le monde ?

Si vous essayez très fort,

Vous pouvez devenir ce que vous voulez.

Mais qu'en est-il seul ?

Tournant au-dessus de la Terre ?

Mais qu'en est-il seul ?

Vivre sans amis dans le monde ?

Tout dans le monde est plus intéressant,

Tout dans le monde est plus amusant.

Laisse-les reprendre cette chanson

Tous les gars sur Terre !

Laissez-la voler comme le vent !

Qu'il nous emmène avec lui !

Peut-être sur une autre planète

Quelqu'un chantera avec nous !

Chanson "Le monde est comme une prairie colorée"

Le vent appelle les nuages derrière lui

Loin, loin, loin.

Si vous n'avez pas encore rencontré d'ami,

Désolé désolé désolé.

Refrain: Le monde est comme une prairie colorée

Si vous avez un ami à côté de vous.

Soyez toujours fidèle à votre ami !

La chanson rassemble des amis pour une raison

En cercle, en cercle, en cercle.

Rend une journée sombre plus lumineuse

Ami, ami, ami !

Refrain: Le monde est comme une prairie colorée

Si vous avez un ami à côté de vous.

N'oubliez pas d'emmener un ami en chemin,

Soyez toujours fidèle à votre ami !

Ami pour surmonter cent obstacles pour vous

Content, content, content.

Avec un ami, aucun problème n'est pas un problème,

Oui oui oui!

Refrain.

Joueurs: La noix de la connaissance est dure,

Mais quand même, nous n’avons pas l’habitude de reculer !

Cela nous aidera à le diviser

La devise du jeu est « Je veux tout savoir ! »

Animateur : Commençons le jeu.

Tour 1 – « Échauffement »

Qu'est-ce qui divise la Terre en hémisphères nord et sud ?
Qui cueille les pommes avec le dos ?
Pingouin – oiseau ou bête ?
Quelle baie est noire, rouge et blanche ?
Combien de pattes a une araignée ?
Coquille d'eau de la Terre.
Quel continent n'a pas de rivières ?
L'endroit où une rivière se jette dans un lac ou une mer.
Comment s’appellent les sources d’eau chaude qui jaillissent comme des fontaines ?
Quel est le plus grand oiseau du monde ?
Que perd le wapiti chaque hiver ?
Quel animal construit une maison sur une rivière ?
Que mange un crapaud en hiver ?
Quel champignon est appelé le prédateur de la forêt ?
Combien d’océans y a-t-il sur Terre ?

Quel est le nom de l’espace visible à l’œil nu ?
L'enveloppe aérienne de la Terre.
Combien de continents y a-t-il sur Terre ?
Quel est le nom de l'endroit où commence une rivière ?
Quelles sont les plus hautes montagnes de la Terre ?
Quel lac, situé en Russie, se jette dans 336 rivières, mais n'en sort qu'une seule ?
Ils sont éteints, « endormis » et actifs. De quoi s'agit-il?
Comment s’appellent les immenses montagnes de glace flottant dans les mers ?
Où un ours polaire et un pingouin peuvent-ils se rencontrer ?
Avec quoi gazouille une sauterelle ?
Quel arbre donne de l'eau aux pics au printemps ?
Qui a les dents qui poussent chaque jour ?
Quel oiseau de notre pays est le plus petit ?
A quoi ressemble une fleur de fougère ?
Quelle science étudie les plantes ?

Tour 2 – « Espace »

Résolvez les mots croisés sur le thème « ESPACE » et lisez le mot verticalement.

Horizontalement :

Tout le chemin est parsemé de petits pois. (La réponse contient 2 mots.)

2. Un œil de feu solitaire erre.

Partout où il passe, il vous réchauffe de son regard.

3. Le grain dispersé la nuit,

Nous avons regardé le matin : il n'y avait rien. (La réponse est singulière.)

4. La tente bleue couvrait le monde entier.

5. Qui change de vêtements quatre fois par an ?

6. Le volant vole au-dessus du ballon,

Il enroule les bobines sur le ballon.

7. Dans le village bleu, il y a une fille potelée.

Elle n'arrive pas à dormir la nuit - elle regarde le lac.

Mot vertical: __________________

Tour 3 – « Champignons »

Menant: Pour connaître le sujet du prochain tour, devinez de quoi nous parlons : il en existe plus de 100 000 espèces sur Terre, mais seulement un peu plus de 100 sont considérées comme comestibles. Les scientifiques les distinguent dans un royaume distinct. De quoi s'agit-il?

Des énigmes sur les champignons

Il n'y a pas de champignons plus sympathiques que ceux-ci,

Les adultes et les enfants savent

Ils poussent sur des souches dans la forêt,

Comme des taches de rousseur sur ton nez. (Champignons au miel).

Ce champignon peut être trouvé dans une forêt de bouleaux ou en lisière de forêt sous un jeune bouleau. Il a une patte dense et fine, blanche avec une teinte grise. Sur la tige se trouve un capuchon rond et brun. Celui qui le trouvera le mettra dans son panier. (Bolet)

Le meilleur champignon, communément appelé le « roi des champignons », et parfois le « colonel ». (Cèpes, blanc)

Le champignon le plus dangereux. Son chapeau est verdâtre, sous le chapeau il y a une belle écharpe à franges - un nœud. (Casquette de mort)

On le trouve non seulement dans les forêts de trembles, mais aussi dans les forêts de bouleaux et de conifères. Son chapeau est rouge, sa patte est blanc grisâtre. (Bolet)

Dans une prairie verte se trouve une jolie famille de champignons : des chapeaux rouges, jaunes, gris, couverts de taches blanches. Mais on ne peut que les admirer. (Amanite)

Les chapeaux de ces champignons sont banals et par temps humide, ils brillent comme s'ils étaient huilés. (Bolly)

Vous pouvez reconnaître ces champignons à leur couleur et aussi au fait qu'une goutte de jus d'orange apparaît sur la tige coupée du champignon, qui sent la résine. (bouchons de lait au safran)

DIFFÉREND SUR LES CHAMPIGNONS (scène)

Le bolet a déclaré un jour : Il est clair pour tout le monde sans contestation :

- Bien sûr, tout le monde Il n'y a pas de plus bel amanite mouche.

Il est d'accord avec le fait que j'ai commencé à parler et les bidons d'huile -

Le meilleur champignon, les amis ! En bas il y a des petits films blancs,

"Non", dit la russula, "le chapeau est rond, de la taille d'une pièce de cinq cents."

Les Russulas ont la dent sucrée et leurs chapeaux sont vernis jaunes.

Nous sommes bien habillés et peut-être que cette dispute

Avec des bérets rouge vif, ça aurait duré jusqu'à présent,

En chemise blanche comme neige, mais il est arrivé un jour

Dans des foulards multicolores. Grand-père Taras est dans cette forêt.

Ils ont été tués par les champignons au miel : Grand-père Taras a dit avec colère :

- Nos chapeaux ne sont pas riches, - Toi, champignon vénéneux, tu es venimeux,

Nous ne sommes pas rouges dans nos vêtements. Alors, vous et l'agaric mouche -

Mais ils sont toujours sympathiques. Pas des champignons, juste des détritus.

Levez-vous, gens de la forêt, vous n'êtes ni dans la soupe ni dans la marinade,

À notre joyeuse danse en rond ! Personne n'est content de vous voir dans la forêt.

Le champignon vénéneux a crié fort : Les champignons sont bons,

- J'ai décoré la clairière ! Champignons de lait - petites oreilles blanches,

Parmi vous, je suis le seul, bouchons de lait au safran,

Grand, mince, élancé ! Et des girolles et des lignes.

Vieux champignon de lait du taillis. Pourquoi discuter ?

Il a crié à la fois avec colère et brusquement : Chacun est bon à sa manière.

- Il est temps pour toi de te taire ! Seul le champignon blanc est excellent,

Je ne suis pas un champignon, mais une montagne de champignons. Le meilleur, le plus précieux.

Qui peut se comparer à moi ? Mais il n'aime tout simplement pas

Hauteur et largeur? Frimer.

« Sur ma jambe fine », et le grand-père a terminé d'une manière importante :

L'agaric mouche a dit avec arrogance : « Ils n'apprécient pas du tout les champignons.

Un chapeau à pois blancs n'est pas pour une tenue de fête,

Magnifiquement peint Et pour le goût et l'arôme.

(Vladimir Golovine)

Tour 4 – « Côtés de l’horizon » ( enveloppes)

Pause musicale – chanson « The Sun Came Out »

Tour 5 – « Plantes »

Nommez un conifère à feuilles caduques.
Quel est l'arbre le plus grand de la Terre ?
Quelle baie est la plus grosse ?
Quels champignons ont des chapeaux de couleurs différentes ?
Quel arbre a un tronc blanc ?
Quel arbre fleurit en premier ?
De quoi obtient-on la semoule ?
Des plantes qui, à l’époque des dinosaures, atteignaient une hauteur de 45 mètres et formaient des forêts au milieu d’immenses marécages. Se reproduit par les spores.

Tour 6 – « Animaux »

L'animal le plus rapide ( guépard).
Le plus grand mammifère terrestre (Éléphant d'Afrique).
Le plus petit oiseau sur Terre ( colibri).
Le plus gros oiseau ( autruche).
Qui a le nez le plus sensible ?
Quel oiseau a la langue la plus longue ?
Les petits de quel animal se nourrissent du lait de la mère d'un autre ?
Quel oiseau élève des poussins en hiver ?

Tour 7 – « Devinez par description »

Ce grand et bel animal pèse jusqu'à 800 kg et nage à merveille.

Peut rester dans l'eau glacée pendant des heures. Les pattes sont longues et couvertes de poils.

Il sent une proie à plusieurs kilomètres de distance grâce à l'odeur portée par le vent.

La viande de l'animal tué est cachée dans la neige et conservée à proximité jusqu'à épuisement de la viande.

Il n’attaque généralement pas les humains. L'animal est répertorié dans le Livre rouge. (Ours polaire.)

2. Ce mammifère appartient à l'ordre des baleines à dents.

Il possède 272 dents.

Il dort, étalé près de la surface de l'eau. Sans se réveiller, ils remontent à la surface d’un coup de queue et respirent.

Ces dernières années, on a beaucoup parlé de son intelligence. Certains représentants ont même appris l’anglais et ont assez bien parlé « bye-bye » et « ok ».

Des animaux très intelligents. Dans les mers, ils sauvent leurs frères blessés, travaillant ensemble pour les pousser hors de l'eau afin que les victimes puissent respirer. Des gens ont été sauvés de cette façon plus d’une fois. (Dauphin.)

3. Cet animal est un représentant de l'ordre des Chiroptères.

Il dort le jour et est actif la nuit.

Il se déplace bien au sol, même avec agilité.

L'eau ne lui fait pas peur : en battant des ailes et en sautant sur l'eau, il atteint rapidement le rivage.

La nourriture courante est constituée d'insectes (coléoptères, moustiques, grillons, papillons de nuit).

Il dort tête baissée, accroché aux griffes de ses pieds. (Chauve souris.)

C'est un oiseau. Vit en colonies.

Les plumes poussent uniformément sur tout le corps, ce qui rend le corps rationalisé.

Sous la peau se trouve une couche de graisse pouvant atteindre 3 cm, elle ne craint donc aucun gel.

Dépose un ou deux œufs, qui sont couvés tour à tour par le mâle et la femelle.

Parmi ses ennemis figurent les pétrels, les rats, les requins et les épaulards. (Manchot.)

Tour 8 – « Mots »

Il est demandé aux équipes de créer autant de mots que possible à partir des lettres du mot.

RÉSERVE.

Pause musicale – chanson « Little Puppy »

Résumer le jeu

Remise aux gagnants de certificats et de prix

Établissement d'enseignement municipal

"École secondaire n°40"

Bureau méthodique

Scénario

jeu intellectuel et cognitif

pour les jeunes étudiants

"Je veux tout savoir !"

Préparé par:

Yu.L.Aminova,

enseignant d'école primaire,

E.V. Tereshonok,

Enseignant d'école primaire

Tour 4 "Côtés de l'Horizon"

Tour 5 « Plantes »

Tour 6 "Animaux"

Tour 7 « Devinez par description »

Round 8 « Faire des mots »

RÉSULTATS

Jeu intellectuel et pédagogique « Je veux tout savoir » (scénario)

Développement méthodologique

Activités extra-scolaires

En pédagogie et psychologie

Intellectuel-cognitif

Jeu "Je veux tout savoir"

Compilé par:

Scénario

Étape finale ps jeu andologique-pédagogique

"Je veux tout savoir".

Cible: Promotion des connaissances psychologiques et pédagogiques et développement de l'intérêt cognitif pour ce domaine de la connaissance humaine ;

Formation du « concept I » des étudiants comme moyen de développement professionnel ;

Améliorer le statut des étudiants avec une motivation positive et une réussite prononcée dans le domaine de l'enseignement.

Temps passé :

Emplacement: Collège pédagogique de Biysk

Formulaire: Jeu intellectuel-cognitif

Équipement: Portraits d'enseignants, leurs déclarations, définitions de concepts psychologiques et pédagogiques, manuels scolaires, matériels audio-vidéo.

Progression du jeu

Q.1 : Bonjour !

Q.2 : Bonjour les amis !

Q.1 : Bienvenue dans le jeu intellectuel et éducatif « Je veux tout savoir ».

Q.2 : Nous serons les présentateurs avec vous.

Q.1 : C'est un acteur, mais son public ne l'applaudit pas.

Q.2 : Il est médecin, mais ses patients ne veulent pas toujours être soignés.

V.1 : Il est appelé à jamais au conseil d'administration pour répondre envers les enfants et pour les enfants.

Q.2 : Qui est-il ? (professeur).

Q.1 : Jusqu'à récemment, certains d'entre vous étaient étudiants et aujourd'hui vous faites les premiers pas vers la maîtrise du métier.

Q.2 : Et certains d’entre vous savent et peuvent faire beaucoup de choses, ont été en pratique, ont travaillé avec des enfants.

Q.1 : Êtes-vous maintenant prêt à tester vos connaissances, vos compétences, vos capacités et à vous soumettre à des analyses et des critiques rigoureuses ?

Q.2 : Aujourd'hui, dans ce public, il y a les plus intelligents, les plus avisés, les meilleurs des meilleurs, qui se battront pour le droit d'être appelés experts en pédagogie et en psychologie.

Q.1 : Bonne chance à vous.

Q.2 : Nous invitons 2 équipes sur notre scène improvisée.

Q.1 : Rencontrez nos équipes.

Q.2 : Pour évaluer vos connaissances, nous aurons besoin d'un jury.

V.1 : Les enseignants sont invités au jury : professeur de psychologie Efimova I.Yu., professeurs de pédagogie Baryshnikova S.A., Shkurkina O.N., Elfimova L.P.

Q.2 : Accueillons notre jury.

Q.1 : Notre jeu comprend 7 étapes.

Premier concours"Tournoi Blitz" .

À 2 HEURES: Prochain concours« N trouve l'erreur."

L'enseignant doit être intelligent et attentif.

Nous allons maintenant vérifier votre attention. Vous devez trouver les erreurs dans le texte dans un délai de deux minutes.

Q.1 : Afin de bien réussir l'examen et de réussir l'entretien d'entrée à l'Institut, vous devez connaître des psychologues et des enseignants célèbres ainsi que le contenu de leur travail.

Nous annonçons le concours n°3."Devinez qui a déclaré."

Votre tâche est de déterminer à quel enseignant ou psychologue appartient cette déclaration.

À 2 HEURES: Concours №4 « AVEC laisse une définition" .

Le futur enseignant doit maîtriser la méthodologie. Vous recevrez 2 listes de mots. Votre tâche : créer une définition à partir d'eux.

V.1 : L'enseignant doit trouver une issue à toute situation, comprendre les motivations des actions et du comportement des enfants.

Concours n°5"R. résoudre des problèmes psychologiques et pédagogiques.

En 10 minutes, votre équipe doit résoudre 2 problèmes.

À 2 HEURES: Concours n°6« Librairie » .

L'enseignant doit être capable de travailler avec de la nouvelle littérature. Imaginez que vous venez dans une librairie pour acheter un livre.

Il y a 3 livres devant vous. Votre tâche est de formuler quelles informations peuvent y être trouvées.

Q.1 : Et maintenant, les équipes montreront leur devoirs

"Pourquoi avez-vous besoin de connaître la pédagogie et la psychologie."

Application

Concours "Tournoi Blitz"»

Équipe n°2

5. Comment s'appelle votre propre évaluation des actions et des actions ? (réflexion)
6. Quelle est l'activité principale d'un enfant d'âge préscolaire ? (un jeu)
7. Quel est le nom de la méthode d'éducation associée à la condamnation et à l'inhibition des actes antisociaux ? (Châtiment)
8. Comment s'appelle l'accélération de la croissance et du développement sexuel des enfants et des adolescents par rapport aux générations précédentes ? (accélération)
9. La partie de la pédagogie qui pose les fondements théoriques de l’éducation et de l’apprentissage ? (didactique)
10. Les principales formes d'organisation du travail des enfants ? (missions, devoirs, travail d'équipe)
11. Que signifient les dispositions fondamentales et initiales de toute théorie, enseignement ou science ? (principes (de formation, d'éducation)) ?
12. Une image consciente du résultat attendu vers lequel vise l'activité humaine ? (cible)
13. Conditions pour l'éducation physique d'un enfant d'âge préscolaire, une routine de vie scientifiquement fondée, prévoyant une répartition rationnelle dans le temps et l'enchaînement des différents types d'activités et de repos ? (mode)
14. Quel est le nom du principal document d'État réglementant les activités des établissements d'enseignement préscolaire ? (« Programme pour l’éducation et la formation des enfants d’âge préscolaire »)
15. Un type d'activité particulier auprès des enfants d'âge préscolaire, qui permet de faire découvrir aux enfants en milieu naturel les objets naturels, culturels et les activités des adultes ? (excursion)
16. Quel est le nom du travail d’un enfant visant à se servir lui-même ? (en libre service)
17. La principale forme d'organisation de l'éducation des enfants d'âge préscolaire ? (classe)
18. Qui dirige l'école maternelle ? (directeur)
19. Comment s'appelle le processus ciblé visant à initier les enfants d'âge préscolaire aux valeurs morales de l'humanité et d'une société particulière ? (éducation morale)
20. Qu’est-ce qu’A.S. Makarenko a appelé « la base matérielle du jeu des enfants » ? (jouet)

Équipe n°2

1. Comment le terme « psychologie » est-il traduit du grec ? (science de l'âme)
2. Limites d'âge pour l'âge préscolaire ? (3-7)
3. Quel est l'objet d'étude de la psychologie ? (Humain)
4. Perception incorrecte et déformée ? (illusions de perception)
5. Branche de la psychologie qui étudie le développement du psychisme humain à différentes étapes de l'ontogenèse ? (psychologie liée à l'âge)
6. Reflet direct des objets et des phénomènes en général ? (perception)
7. Le stade le plus élevé du développement mental ? (conscience)
8. La capacité du cerveau à refléter l'environnement
réalité? (psyché)
9. La capacité de ressentir l’autre comme soi-même ? (empathie)
10. L’expérience d’une personne quant à son attitude envers ce qui
il le sait, le sait-il, envers les autres et envers lui-même ?
(émotions et sentiments)
11. Quelle est l’activité principale de la petite enfance ? (communication émotionnelle entre un enfant et des adultes)
12. Quel est le sujet d'étude de la psychologie ? (psyché)
13. Base physiologique des sensations ? (analyseurs)
14. Adaptation des organes sensoriels aux influences extérieures ? (adaptation)
15. Méthodes de base de la psychologie ? (observation, expérience)
16. Le processus inverse de conservation ? (oubli)
17. Mémoire qui permet de se souvenir d'émotions, de sentiments, d'expériences ? (mémoire émotionnelle)
18. Perte de mémoire ? (amnésie)
19. Changement dirigé et naturel dans le psychisme de l'enfant, le processus de formation de son monde intérieur ? (développement mental)
20. La combinaison des sensations cutanées et motrices s'appelle... (toucher)

Concours n°2 « Trouver l'erreur »

Equipe n°1

Equipe n°2

Concours n°3 « Devinez le dicton »

Équipe n°1

Équipe n°2

2. « Si la pédagogie veut éduquer une personne à tous égards, elle doit d'abord apprendre à la connaître à tous égards. »

Concours n°4 « Faire une définition »

Equipe n°1

1. Comparaison -…

objets, but, similitude, comparaison, phénomène, différence,
découverte.
2. Méthode d'éducation morale-…
Le but de l'élève, avec la création, les sentiments, la méthode et le comportement, les conditions de son influence sur la divulgation des opportunités.

Equipe n°2
1. Éducation - …
Systèmes, expérience, développement, valeur, connaissances, relations et activités, cognitives, capacités, compétences et orientations.

2. Attention - …

direction, objet, activité, distraction, tout le reste, concentration, conscience, spécifique

Concours n°5 « Résoudre des problèmes psychologiques et pédagogiques »

Equipe n°1

N°1. Les parents se plaignent souvent que leurs enfants leur demandent de leur acheter un jouet qui se démonte et se casse rapidement. Lorsqu'on les gronde, les enfants s'excusent et disent qu'ils voulaient voir de quoi c'était fait.
1. Quelles sont les raisons possibles de ce comportement ?
2. Nommez le motif principal du comportement des enfants.

№2. Kolya (5 ans) effectuait volontiers toutes les tâches, notamment ménagères. Le professeur l’a félicité, citant le travail acharné de Kolin comme exemple pour les autres. Peu à peu, Kolya est devenu plus effronté et arrogant. Lors des classes ouvrières, il exigeait d'un ton capricieux qu'on lui confie le premier une tâche.
1. Décrivez le comportement de Kolya.
2. Quelle devrait être la position de l’enseignant par rapport à Kolya ?

Equipe n°2
1. Ilyusha est tombé malade pendant longtemps. Les enfants du groupe plus âgé, accompagnés de l'enseignant, lui écrivent des lettres. A chaque fois il y a quelque chose de nouveau et d'agréable que vous pouvez dire à votre ami, quelque chose qui lui fait plaisir : « Un perroquet est apparu dans un coin de nature, il n'est pas encore habitué à nous, il a peur du bruit, alors on essaie de ne pas faire du bruit. Hier, nous avons regardé un conte de fées intéressant à travers un filmoscope. C'est ce que nous avons dessiné, et celui-ci
Le dessin est le meilleur, Margarita l'a dessiné, nous vous l'envoyons. Nous préparons les vacances. Guérissez-vous bientôt et venez à la maternelle. Nous vous envoyons ce livre, il contient un poème sur les vacances d'octobre. Vous l’aimerez probablement, l’apprendrez et le raconterez ensuite en matinée.
Ilyusha est « pressé » de guérir et chaque jour il dit à sa mère :
- Je n'ai pas le temps d'être malade. Tant de choses à faire dans le jardin ! - s'exclame le garçon.
Je suis en parfaite santé ! Vais-je aller au jardin demain ?

1. Quel objectif pédagogique poursuit l'enseignant en invitant les enfants à écrire des lettres à un enfant malade ?

2. Quels sentiments le garçon éprouve-t-il lorsqu'il reçoit des lettres des enfants de la maternelle ?
3. Évaluez cet exemple de développement d’un sentiment de communauté chez les enfants.

№2
Un jour, Slava a suggéré aux enfants qui jouaient en famille :
-Est-ce que je peux jouer avec toi? Je serai papa, j'arriverai tard et je boirai du vin. Et puis je ferai un scandale.
Objets Ira :
"Il n'y a pas besoin de faire d'histoires, mon père ne gronde jamais."
"Et boire du vin est mauvais", ajoute Zhenya.
- Pourquoi est-ce mauvais ? Mon père fait toujours ça... - dit le garçon avec conviction. Après avoir tapé les détails allongés du constructeur, il dit :
- C'est le nombre de bouteilles de vin que je t'apporterai !

1. Quels sentiments ce jeu peut-il évoquer chez les enfants ?

2. Comment devrions-nous traiter les jeux d’enfants au contenu négatif qui surviennent à l’initiative des enfants ?

3. Dans quels cas est-il permis à un adulte d’interférer directement avec le jeu d’un enfant ?