सॉफ़्टवेयर कार्य:
1. शैक्षिक:
- कीड़ों के नाम तय करें: मच्छर, टिड्डा, बीटल, तितली, ड्रैगनफ्लाई, मधुमक्खी;
- सबसे आम फलों को रूप, स्वाद, आकार के आधार पर अलग करने और उन्हें नाम देने की क्षमता को समेकित करें।
2.भाषण:
- ध्वनि "Z" को अलग करना और सही ढंग से उच्चारण करना सीखें; वाक्-मोटर तंत्र, श्रवण धारणा के मोटर कौशल विकसित करना; ध्वनि "Z" की अभिव्यक्ति को स्पष्ट और समेकित करें;
- प्रीपोज़िशनल-केस निर्माणों के उपयोग में जनन मामले के बहुवचन संज्ञा बनाने की क्षमता का प्रयोग करें;
- निमोनिक्स का उपयोग करके फलों का वर्णन करने की क्षमता का प्रयोग करें।
3. विकासात्मक:
- ध्यान, सोच, धारणा, ठीक मोटर कौशल विकसित करें।
4. शैक्षिक:
- प्रकृति के प्रति दया और सम्मान पैदा करें।
सामग्री:
प्रदर्शन: लैपटॉप, प्रदर्शन बोर्ड, घर का बना खिलौना - एक "मच्छर" चिकोटी, बॉक्स, मक्खी का चित्रण - स्कोकोटुही, फल (नाशपाती, सेब, बेर, आड़ू), स्मरक ट्रैक "फल"।
पाठ की प्रगति.
- परिचयात्मक भाग.
शिक्षक:
- दोस्तों, क्या आपने किसी को चुपचाप रोते हुए सुना है? ओह, हाँ, यह एक मच्छर है (एक खिलौना दिखाता है)। मच्छर इसलिए रो रहा है क्योंकि उसका कोई दोस्त नहीं है। वह नहीं जानता कि वह गीत कैसे गाया जाता है जो अन्य मच्छर गाते हैं। आइए मच्छर की मदद करें और उसे मच्छर गीत गाना सिखाएं।
2. मुख्य भाग.
- सबसे पहले हमें अपनी जीभ की एक्सरसाइज करनी होगी। जब लोग विभिन्न व्यायाम करते हैं तो मच्छर को देखें।
आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक।
- व्यायाम "मुस्कान"
- बच्चों, चलो एक दूसरे को देखकर मुस्कुराएं, अपने बंद होठों को इस तरह फैलाएं कि आपके दांत दिखाई न दें।
2. व्यायाम "अपनी जीभ काटो"
- आइए चुपचाप अपनी जीभ को सिरों से बीच तक काटें। हम जीभ को आगे की ओर धकेलते हैं। (शिक्षक अभ्यास दिखाता है और बच्चों को उन्हें दोहराने के लिए कहता है)
शिक्षक:
- शाबाश दोस्तों, अब आपकी जीभ मच्छर गीत को आसानी से झेल सकती है। उसकी बात सुनें: "जेड-जेड-जेड" (शिक्षक पृथक ध्वनि "जेड" का उच्चारण करता है)
- आइए मिलकर मच्छर गीत गाएं। (शिक्षक याद दिलाते हैं कि गाना गाते समय, होंठ मुस्कुराहट में फैल जाते हैं, जीभ की नोक निचले दांतों पर टिकी होती है)। चुपचाप शुरू करें: "जेड-जेड-जेड-जेड" (कोरल और 5-6 व्यक्तिगत प्रदर्शन)
शिक्षक:
- तो छोटा मच्छर चुपचाप गाता है, और बड़ा मच्छर जोर से अपना गाना गाता है। आइए बड़े मच्छर का गीत गाएं। (आवाज की ताकत को प्रशिक्षित किया जा रहा है)
शिक्षक:
- देखो बच्चों, हमारा मच्छर अब दुखी नहीं है। क्या आप सुनते हेँ? वह प्रसन्नतापूर्वक कुछ गाता है। सुनना।
शिक्षक एक सरल कहावत कहते हैं: "के लिए - के लिए - के लिए - मच्छर, टिड्डा, ड्रैगनफ्लाई।"
- आइए हम मच्छर का अजीब गाना गाएं (बच्चे कोरस में और व्यक्तिगत रूप से वाक्यांश दोहराते हैं)
- और यहाँ एक और गाना है जिसे मच्छर ने प्रस्तुत किया है: "ज़ू - ज़ू - ज़ू - हमने एक ड्रैगनफ्लाई पकड़ी" (शिक्षक पहले लड़कों को, फिर लड़कियों को और व्यक्तिगत रूप से इस कहावत को दोहराने का सुझाव देते हैं)
शिक्षक:
- कोमारिक को आपके गाने का तरीका बहुत पसंद आया।
शब्द खेल: "एक मच्छर पकड़ो।"
शिक्षक:
- बच्चों, मच्छर पहेलियाँ लेकर आया है जिसमें उसका गीत है, मैं शब्दों का नाम बताऊंगा, और यदि आप उनमें मच्छर का गीत सुनते हैं तो आप ताली बजाएंगे।
खरगोश, मोज़ेक, टिड्डा, बिल्ली, कुत्ता, बकरी, ड्रैगनफ्लाई, भेड़िया, छाता, टोपी। (बच्चे इन शब्दों में "ज़" ध्वनि सुनकर कुर्सियों पर बैठ जाते हैं और ताली बजाते हैं।) शाबाश, आपने मच्छर की सभी पहेलियों का अनुमान लगा लिया है।
- और अब मच्छर आपको नृत्य करने के लिए आमंत्रित करता है।
शारीरिक व्यायाम.
रूसी लोक गीत "गेट पर हमारा जैसा।"
जैसे गेट पर हमारा
ड्रैगनफ्लाई नाच रही है.
सहगान:
अय, ल्यूली, वह यहाँ आता है,
अय, ल्यूली, वह यहाँ आता है।
मच्छर संगीत बनाता है
ड्रैगनफ्लाई नाच रही है.
सहगान:
अय, ल्यूली, वह यहाँ जाती है,
अय, ल्यूली, वह यहाँ जा रही है।
ड्रैगनफ्लाई नाचने गई,
मैं चींटी को अपने साथ ले गया।
सहगान:
अय, ल्यूली, वह यहाँ जाती है,
अय, ल्यूली, वह यहाँ जा रही है।
"चींटी, मेरे प्रिय,
आओ मेरे साथ नाचो!”
सहगान:
अय, ल्यूली, तुम मेरे साथ हो,
अय, ल्यूली, तुम मेरे साथ हो।
"मुझे नृत्य करने में खुशी होगी,
मैं सचमुच थक गया हूँ!”
सहगान:
अय, ल्यूली, मैं थक गया हूँ,
अय, ल्यूली, मैं थक गया हूँ।
श्लोक 1 और 2 - बच्चे एक घेरे में चलते हैं।
श्लोक 3 - एक स्प्रिंग बनाओ, बेल्ट पर हाथ रखो।
श्लोक 4 - घूमना।
श्लोक 5 - एक घेरे में चलें, उनके माथे को अपने हाथ से पोंछें।
शब्द खेल: "मच्छर कहाँ छिपा था?"
- दोस्तों, मच्छर को लुका-छिपी खेलना बहुत पसंद है, आइए उसके साथ खेलें (बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं)
शिक्षक मेज पर एक डिब्बा रखता है, मच्छर को डिब्बे में, डिब्बे के ऊपर, डिब्बे के पीछे, डिब्बे के पास, डिब्बे के नीचे छिपा देता है।
-मच्छर कहाँ छिपा है?
दोस्तों, हमारे मच्छर को फ्लाई - त्सोकोटुखा द्वारा उसके नाम दिवस पर आमंत्रित किया गया है।
आज फ्लाई-त्सोकोटुखा जन्मदिन की लड़की है। कई अलग-अलग कीड़े उससे मिलने के लिए इकट्ठे हुए। देखते हैं कौन.
शब्द खेल: "एक अनेक है" (एनीमेशन)
शिक्षक:
- सबसे पहले, एक तितली उड़ गई, और फिर कई...
1 स्लाइड 2 स्लाइड
- एक टिड्डा सरपट दौड़ा, और फिर कई...
3 स्लाइड 4 स्लाइड
- एक भृंग रेंगकर अंदर आया, और फिर कई...
5 स्लाइड 6 स्लाइड
- एक ड्रैगनफ्लाई मक्खी से मिलने आई, और फिर कई...
7 स्लाइड 8 स्लाइड
- एक मधुमक्खी आई, और फिर कई...
9 स्लाइड 10 स्लाइड
शिक्षक:
- मुखा के नाम दिवस - त्सोकोतुहे में कई मेहमान आए।
चलो जल्दी करो, मच्छर हमें रास्ता दिखा देगा।
और यहाँ जन्मदिन की लड़की स्वयं है। फ्लाई-त्सोकोटुखा ने अपने मेहमानों को स्वादिष्ट कॉम्पोट खिलाने का फैसला किया।
आइए मुखा-त्सोकोटुखा को कॉम्पोट पकाने में मदद करें। कॉम्पोट के लिए, चलो... (शिक्षक टोकरी से एक सेब निकालता है) यह क्या है? कौन सा सेब? (सेब लाल, गोल, चिकना, मीठा)
यह क्या है? कौन सा नाशपाती? (पीला, त्रिकोणीय, चिकना, मीठा)
यह क्या है? कौन सा बेर? (नीला, अंडाकार, चिकना, मीठा)
यह क्या है? क्या आड़ू? (पीला, गोल, खुरदुरा, मीठा)
सेब, नाशपाती, बेर, आड़ू - यह क्या है?
आइए फल को पैन में डालें।
शिक्षक एक फल लेता है, एक वर्णनात्मक कहानी का नमूना देने के लिए एक स्मरणीय ट्रैक का उपयोग करता है, और इसे एक पैन में रखता है।
शिक्षक पैन में फल डालने से पहले बच्चों को एक-एक करके फल का वर्णन करने के लिए कहते हैं।
3. अंतिम भाग.
शिक्षक बच्चों को कॉम्पोट पकाने के लिए आमंत्रित करते हैं।
फिंगर गेम: "कुक, हम कॉम्पोट पकाते हैं"
हम कॉम्पोट पकाएंगे
आपको फलों की बहुत आवश्यकता है. यहाँ।
(अपनी बाईं हथेली को करछुल की तरह पकड़ें, और अपने दाहिने हाथ की तर्जनी से हिलाएं)
चलो सेब काटें
हम नाशपाती काटेंगे
नींबू का रस निचोड़ लें
हम कुछ जल निकासी और रेत डालेंगे।
(अंगूठे से शुरू करते हुए अपनी अंगुलियों को एक-एक करके मोड़ें)
हम पकाते हैं, हम कॉम्पोट पकाते हैं
आइए ईमानदार लोगों का इलाज करें।
(अपनी दाहिनी हथेली को करछुल की तरह पकड़ें, और अपने बाएं हाथ की तर्जनी से हिलाएं)
- शाबाश दोस्तों!
दूसरे छोटे समूह (3-4 वर्ष) के बच्चों के लिए भाषण विकास के लिए शैक्षिक गतिविधियों का सारांश "क्या अच्छा है"
भाषण विकास
ज्ञान संबंधी विकास,
सामाजिक और संचार विकास,
शारीरिक विकास
कार्य:
अच्छे और बुरे कर्मों के बारे में बच्चों के ज्ञान का सामान्यीकरण और विस्तार करें।
बच्चों के साथ लोगों के प्रति विनम्र व्यवहार के रूपों को दोहराएं और सुदृढ़ करें।
बच्चों का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करें कि दयालु शब्दों को दयालु कार्यों के साथ जोड़ा जाना चाहिए।
संचार, मैत्रीपूर्ण संबंधों, मित्रों का समर्थन करने और उनकी देखभाल करने की इच्छा की संस्कृति को बढ़ावा दें।
नियोजित परिणाम:
विनम्र संबोधन के रूपों को दोहरा सकते हैं,
भाषण में विनम्र शब्दों के प्रयोग के नियम जानता है,
अच्छे और बुरे कर्मों में अंतर कर सकते हैं,
बच्चों के साथ मैत्रीपूर्ण संबंध बनाए रखने का प्रयास करता है,
मित्रों का समर्थन करने और सही व्यवहार को जन-जन तक पहुंचाने का प्रयास करता है
उपकरण:
रंगीन कार्डबोर्ड से बना सनी फूल
प्रदर्शन सामग्री "क्या अच्छा है और क्या बुरा?",
गेंद
जिराफ़ पोशाक
बच्चों की संख्या के आधार पर "सबसे विनम्र बच्चे" का प्रमाण पत्र,
टेप रिकॉर्डर,
शारीरिक शिक्षा के लिए संगीत "छोटे पक्षी"
प्रक्षेपक
कंप्यूटर
प्रारंभिक कार्य:
विनम्र शब्दों के बारे में कविताओं में पहेलियाँ सुलझाना;
खेल "विपरीत", "निविदा शब्द";
वी. मायाकोवस्की को पढ़ना "क्या अच्छा है और क्या बुरा";
अच्छाई और दयालुता के बारे में कहावतों का विश्लेषण;
वी. ओसेवा द्वारा "द मैजिक वर्ड" पढ़ना
"क्या अच्छा है, क्या बुरा है", "अंकल स्टायोपा", "आइबोलिट", आदि पढ़ना।
विषयों पर बातचीत: "क्या अच्छा है, क्या बुरा है", "ताकि आप लोगों के लिए अच्छा करें",
रोल-प्लेइंग गेम "यदि आप कर सकते हैं, तो मदद करें!"
कार्टून "तीन बिल्लियाँ" देखना
भाषण विकास के लिए एक बोर्ड गेम बनाना "क्या अच्छा है और क्या बुरा"
संगठनात्मक क्षण
शिक्षक:
सुप्रभात लोगों। आज किंडरगार्टन आने के लिए धन्यवाद! आज हम इस विषय पर बात करेंगे: "क्या अच्छा है और क्या बुरा।" आइए अच्छे और बुरे कर्मों के बारे में बात करें। दोस्तों, मुझे बताओ, क्या आप विनम्र भाषण सुनकर प्रसन्न होते हैं? अभी-अभी आपने मुझसे कौन-से विनम्र शब्द सुने हैं?
मुख्य भाग
शिक्षक:प्यारे बच्चों! खिड़की के बाहर देखो, अभी क्या समय हुआ है? (सर्दी)
सही! उन्हें यह बात कैसे समझ में आयी? (ठंड है, बर्फबारी हो रही है, लोगों ने गर्म कपड़े पहने हैं) शाबाश!
ठंड होने पर क्या यह अच्छा है या बुरा? (बुरा) क्यों? (क्योंकि आप बीमार हो सकते हैं)। बाहर जाते समय हमें कैसे कपड़े पहनने चाहिए ताकि बीमार न पड़ें या ठिठुर न जाएँ? (गरम)। और जब हमने गर्म कपड़े पहने हैं, लेकिन बाहर ठंड है, तो क्या यह अच्छा है या बुरा? (अच्छा)
अभी हमारे यहां बहुत बर्फ है.
दोस्तों, मुझे बताओ, बर्फ खाना अच्छा है या बुरा? (बुरा) क्यों? (क्योंकि आप बीमार हो सकते हैं..)
सर्दियों में हम किस चीज़ को इतना मिस करते हैं? (गर्मी, सूरज, फूल)
आज सूरज ने आपको और मुझे एक पत्र भेजकर मदद मांगी! सभी फूल भूरे हो गए हैं, अपना रंग खो चुके हैं, और सूरज आपसे और मुझसे रंगों को उनके स्थान पर लौटाने के लिए कहता है, लेकिन इसके लिए हमें कार्यों को पूरा करना होगा। क्या आप तैयार हैं?
और इससे पहले कि आप कार्यों को पूरा करना शुरू करें। मेरा सुझाव है कि आप थोड़ा आराम करें।
शारीरिक शिक्षा मिनट "छोटे पक्षी"
महान! अब चलो काम पर लग जाओ!
मैं पहली पंखुड़ी को फाड़ता हूं और आपको विनम्र शब्दों का खेल खेलने के लिए आमंत्रित करता हूं।
शब्द का खेल "विनम्र शब्द"।
हमें उन सभी विनम्र शब्दों को याद रखने की ज़रूरत है जो हम जानते हैं।
अभिवादन- नमस्ते, नमस्ते, सुप्रभात, शुभ संध्या।
जुदाई- अलविदा, अलविदा.
अनुरोध- कृपया, दयालु बनें, बहुत दयालु बनें।
कृतज्ञता- धन्यवाद, बहुत-बहुत धन्यवाद, धन्यवाद।
शिक्षक:
मुझे बताएं कि आप वयस्कों और बच्चों का अभिवादन कैसे कर सकते हैं?
शुभकामनाएँ - शुभकामनाएँ, शुभकामनाएँ, स्वस्थ रहें, शुभ रात्रि, सुखद भूख, सुखद यात्रा।
क्षमायाचना - मुझे क्षमा करें, मुझे क्षमा करें, कृपया, मैं आपसे क्षमा चाहता हूँ, मैं क्षमा चाहता हूँ, मैं आपसे क्षमा चाहता हूँ।
शिक्षक:
बहुत अच्छा! सारी विनम्र बातें याद आ गईं.
शिक्षक:
मैं दूसरी पंखुड़ी को फाड़ देता हूं, अब मैं प्रश्नों का उत्तर देने की पेशकश करता हूं।
चलो खेल खेलते हैं "अच्छा और बुरा"
खेल के नियम:
शिक्षक अच्छे काम को नाम देता है - बच्चे ताली बजाते हैं, बुरे काम को - वे अपने पैर पटकते हैं।
शिक्षक:
मैं तीसरी पंखुड़ी को फाड़ देता हूं, अब मैं आपको कार्य पढ़ाऊंगा: और मेरा सुझाव है कि आप फिंगर जिम्नास्टिक खेलें।
फिंगर जिम्नास्टिक "ऑरेंज"
हमने एक संतरा साझा किया -
(दोनों हाथ कथित नारंगी रंग को "पकड़" लेते हैं)
हममें से बहुत से लोग हैं, लेकिन वह अकेला है।
(पहले दस उंगलियाँ दिखाएँ, और फिर एक)
यह टुकड़ा हाथी के लिए है,
(अंगूठे को मोड़ें)
यह टुकड़ा तेज़ के लिए है,
(तर्जनी को मोड़ें)
यह टुकड़ा बत्तखों के लिए है
(मध्यम उंगली मोड़ें)
यह टुकड़ा बिल्ली के बच्चों के लिए है,
(अनाम उंगली को मोड़ें)
यह टुकड़ा ऊदबिलाव के लिए है,
(छोटी उंगली मोड़ें)
और भेड़िये के लिए - छिलका।
(अपने हाथ से इच्छित छिलका फेंकें)
वो हमसे नाराज़ है - मुसीबत!!!
(डरा हुआ लग रहा है)
सभी दिशाओं में भाग जाओ!
(हाथों को बगल की ओर हिलाएं)
शिक्षक:
मैं चौथी पंखुड़ी को तोड़ देता हूं। किसी ऐसे व्यक्ति को कुछ अच्छा सिखाना जिसका आचरण अच्छा नहीं है। मैं बस एक जिराफ़ को जानता हूँ जो नहीं जानता कि कैसे व्यवहार करना है!
"जिराफ़" अंदर आता है और नमस्ते नहीं कहता।
सभी:नमस्ते जिराफ!
जिराफ़:
दोस्तों, जब मैं बगीचे में आता हूँ तो हर किसी पर जीभ निकालता हूँ, क्या यह सही है? (नहीं)
तुम्हे क्या करना चाहिए? (अभिवादन करना)
इसके अलावा, जब मुझे कोई खिलौना चाहिए होता है, तो मैं उसे ले लेता हूं, क्या यह सही है? (नहीं)
तुम्हे क्या करना चाहिए? (पूछना)
और साथ ही, मुझे सड़क पर कैंडी खाना और कैंडी के रैपर सीधे सड़क पर फेंकना भी पसंद है! ये सही है? (नहीं) यह कैसा होना चाहिए? (इसे कूड़ेदान में फेंक दो)
शिक्षक:
और अब हम टास्क के साथ आखिरी पंखुड़ी खोलेंगे। मैं पांचवीं पंखुड़ी को फाड़ देता हूं और "अच्छा और बुरा" खेल खेलने का सुझाव देता हूं। मेज पर अच्छे और बुरे कर्मों वाले कार्ड हैं। हमारा काम इन कार्डों को आपके साथ साझा करना होगा। एक चित्रफलक पर केवल अच्छे कार्यों के साथ चित्र लगाएं, और दूसरे पर - केवल बुरे कार्यों के साथ।
जब बच्चे खेल खेल रहे होते हैं, तो शिक्षक मुस्कुराते हुए फूल के बीच वाले भाग को रंगीन फूल में बदल देते हैं।
प्रतिबिंब
जिराफ़:
ओह, दोस्तों, यह पता चला कि मैं बहुत बुरा व्यवहार वाला था, मैंने बहुत सारे बुरे काम किए! यह बहुत शर्म की बात है! लेकिन अब, आपके लिए धन्यवाद, मैं हमेशा नमस्ते कहूंगा, अलविदा कहूंगा, कृपया कहूंगा और कभी खिलौने नहीं छीनूंगा या कैंडी रैपर नहीं फेंकूंगा। और मैं आप सभी को जादुई शब्द धन्यवाद भी कहना चाहता हूँ!
शिक्षक:
बदले में, मैं तुम्हें, मेरे प्यारे बच्चों, सबसे विनम्र, अच्छे व्यवहार वाले और दयालु बच्चों के रूप में प्रमाण पत्र प्रदान करना चाहता हूँ! (प्रमाणपत्रों की प्रस्तुति)
आइए स्मृति के लिए एक फोटो लें!
जीसीडी उद्देश्य:बच्चों में सुसंगत भाषण विकसित करना; भाषण में संज्ञाओं का एकवचन और बहुवचन रूप में उपयोग करना सीखें; लिंग (पुल्लिंग, स्त्रीलिंग और नपुंसक) और संख्या (एकवचन और बहुवचन) में विशेषण और संज्ञा पर सहमत होना सीखें; बच्चों की शब्दावली का विस्तार करें।
जीसीडी कार्य:
शैक्षिक:भाषण में संज्ञाओं का एकवचन और बहुवचन रूप में उपयोग करना सीखें; लिंग (पुल्लिंग, स्त्रीलिंग और नपुंसक) और संख्या (एकवचन और बहुवचन) में विशेषणों और संज्ञाओं पर सहमत होना सीखें, आकार, रंग के आधार पर वस्तुओं की तुलना करना सीखें, छोटे नामों का उपयोग करने का अभ्यास करें; बच्चों की शब्दावली का विस्तार करें।
शैक्षिक:एक-दूसरे को सुनने की क्षमता विकसित करना, एकालाप और संवाद भाषण विकसित करना, भाषण गतिविधि विकसित करना, ठीक मोटर कौशल विकसित करना।
शिक्षित: सहनशीलता, जवाबदेही, दूसरों की मदद करने की इच्छा, संचार कौशल विकसित करें।
पद्धतिगत तकनीकें:मौखिक (बातचीत); दृश्य (आईसीटी, प्रदर्शन सामग्री, खिलौने); भावनात्मक रुचि का स्वागत (परेशानी हुई है - हमें मदद करने की ज़रूरत है); खेल; स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियों का उपयोग; आवाज मॉड्यूलेशन; आश्चर्य का क्षण; प्रश्न.
उपदेशात्मक खेल:“प्यार से बुलाओ”, “एक अनेक है।”
उपकरण:प्रोजेक्टर, लैपटॉप, स्क्रीन, नरम मेंढक खिलौना, 6 गोबलिन, ड्रैगन कैसल; ड्रैगन, राजकुमारी गुड़िया, संगीत केंद्र।
हैंडआउट:कार्य कार्ड; मार्कर; एक बड़ा हरा ककड़ी, एक बड़ा पीला नाशपाती, एक बड़ा लाल सेब, कई छोटे हरे सेब, कई छोटे लाल नाशपाती, कई छोटे पीले केले।
जीसीडी चाल.
(बच्चे समूह में प्रवेश करते हैं, सुनते हैं, कुछ ध्वनियाँ सुनते हैं (शिक्षक टर्र-टर्र करने वाले मेंढक की रिकॉर्डिंग चालू करता है; फिर मैं स्क्रीन पर मेंढक की छवि प्रदर्शित करता हूँ) वे स्रोत ढूंढते हैं - यह एक मेंढक है);
शिक्षक:मैंने एक मेंढक के बारे में एक कविता पढ़ी ( एक खिलौना मेंढक दिखा रहा है)
नदी के किनारे नरकट उगते हैं।
नरकट में एक बच्चा रहता है.
उसकी त्वचा हरी है
और हरे चेहरे के साथ.
शिक्षक:दोस्तों, मेंढक रो रहा है; हम उसे कैसे शांत कर सकते हैं?
बच्चे:दया करो, उसे सहलाओ, दयालु शब्द कहो, पता लगाओ कि वह क्यों रो रही है।
(बच्चे उसके लिए खेद महसूस करते हैं, उसे सहलाते हैं, दयालु शब्द कहते हैं, पता लगाते हैं कि वह क्यों रो रही है।)
मेंढक:मैं एक राजकुमारी हूं, और एक दुष्ट अजगर ने मुझे मेंढक बना दिया (रोते हुए)। और कोई मेरी मदद नहीं कर सकता.
शिक्षक:दोस्तों, हम मेंढक की मदद कैसे कर सकते हैं?
बच्चे:ड्रैगन के पास जाओ और उसे मेंढक का मोहभंग करने के लिए मनाओ।
शिक्षक:ऐसा करने के लिए हमें कई कार्य पूरे करने होंगे। क्या आप सहमत हैं?
बच्चे:हाँ।
शिक्षक:यहाँ आपका पहला काम है - मेंढकों की तरह टर्राना। ( बच्चे टर्र-टर्र कर रहे हैं।)
(शिक्षक स्क्रीन पर दलदल में टर्र-टर्र करते हुए मेंढ़कों को दिखाकर बच्चों की प्रशंसा करते हैं।)
शिक्षक:दोस्तों, अगला कार्य पूरा करने के लिए हमें टेबल पर बैठना होगा।
(बच्चे मेजों पर जाते हैं। टेबलों पर कार्य वाले कार्ड हैं: बिंदु दर बिंदु ड्रैगन के महल तक मेंढक के लिए रास्ता बनाएं)।
शिक्षक:दोस्तों, आइए मेंढक को ड्रैगन के महल तक पहुंचने में मदद करें?
बच्चे:हाँ।
(बच्चे कार्य पूरा करते हैं। हम निष्पादन की शुद्धता की जांच करते हैं, यदि आवश्यक हो तो त्रुटियों को सुधारते हैं।)
शिक्षक:बहुत अच्छा! सभी लोग ड्रैगन के महल में पहुंचे। लेकिन देखो: महल के द्वार पर पहरेदार हैं - भूत। हम महल में कैसे पहुँचें? (बच्चे धारणाएँ बनाते हैं। हम इस नतीजे पर पहुँचते हैं कि हमें उनके साथ कुछ व्यवहार करने की ज़रूरत है) (हमें फलों की एक टोकरी मिलती है)।
बच्चे:यहाँ तुम्हारे लिए एक बड़ा हरा केला है, भूत।
ये लो, भूत, ढेर सारे छोटे पीले केले।
यहाँ तुम्हारे लिए एक बड़ा लाल सेब है, भूत।
ये लो, भूत, ढेर सारे छोटे हरे सेब।
यहाँ तुम्हारे लिए एक बड़ा पीला नाशपाती है, भूत।
ये लो, भूत, ढेर सारे छोटे लाल नाशपाती।
(मैं बच्चों की प्रशंसा करता हूं, यदि आवश्यक हो तो गलतियों को सुधारता हूं। भूत हमें महल में जाने देते हैं, जहां हमें एक दुष्ट अजगर मिलता है)।
शिक्षक:दोस्तों, हम ड्रैगन को मेंढक का मोहभंग करने के लिए कैसे मना सकते हैं?
(बच्चों के उत्तर: ड्रैगन से पूछो, प्रिय छोटे ड्रैगन, तुम बहुत अच्छे हो, कृपया मेंढक पर जादू करो (बच्चे ड्रैगन को प्यार से बुलाते हैं: छोटा ड्रैगन, ड्रैगन, छोटा ड्रैगन, सुंदर, प्रिय, तुम्हारी आंखें कितनी सुंदर हैं, कैसे। आप हरे हैं, आप कितने स्मार्ट हैं, आदि।)
शिक्षक:बहुत अच्छा! दोस्तों, हमारा छोटा ड्रैगन बेहतर हो गया है और उसने मेंढक पर जादू करने का फैसला किया है। (बच्चे अपनी आँखें बंद कर लेते हैं, और जब वे उन्हें खोलते हैं, तो मेंढक पहले से ही एक राजकुमारी बन चुका होता है। वह बच्चों को धन्यवाद देती है, और हर कोई संगीत के लिए एक घेरे में खड़ा हो जाता है)।
प्रतिबिंब।
शिक्षक:दोस्तों, क्या आपको मेंढक को फिर से राजकुमारी बनने में मदद करना पसंद आया?
बच्चे:हाँ।
शिक्षक:आपने इसके लिए क्या किया?
बच्चे:वे टर्र-टर्र करते थे, महल के लिए रास्ता बनाते थे, भूतों का इलाज करते थे और ड्रैगन से दयालु शब्द बोलते थे।
शिक्षक:दोस्तों, आप महान हैं! धन्यवाद। अब हर कोई आनंद ले सकता है.
नामांकन:संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार दूसरे कनिष्ठ समूह में भाषण विकास पर खुला पाठ।
पद: उच्चतम योग्यता श्रेणी के शिक्षक
कार्य का स्थान: एमबीडीओयू "चेल्याबिंस्क में किंडरगार्टन नंबर 125"
स्थान: चेल्याबिंस्क, चेलबिंस्क क्षेत्र
नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान नंबर 3 - किंडरगार्टन
सामान्य विकासात्मक प्रकार
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300010 तुला, सेंट। मेस्काया 11दूरभाष/फैक्स 48-62-95
अमूर्त
सीधे शैक्षिक गतिविधियाँ
विषय पर दूसरे कनिष्ठ समूह में: "खिलौनों के बारे में एक वर्णनात्मक कहानी लिखना।"
शिक्षक: प्रोश्चाल्यकिना Z.N.
तुला, 2015
शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:"भाषण विकास", "कलात्मक और सौंदर्य विकास", "सामाजिक और संचार विकास", "संज्ञानात्मक विकास"।
बच्चों की गतिविधियों के प्रकार:गेमिंग, संचारी, दृश्य, मोटर।
कार्य:
– शिक्षक की सहायता से खिलौनों के बारे में एक वर्णनात्मक कहानी लिखना सीखें;
– विपरीत विशेषताओं को उजागर करते हुए विभिन्न जानवरों की तुलना करना सीखें;
- भाषण में एंटोनिम्स सहित विशेषण सक्रिय करें;
- अलग-अलग शब्दों में [एम], [एम"] ध्वनियों के सही उच्चारण को समेकित करें, शब्दों और वाक्यांशों का जोर से और शांति से उच्चारण करना सीखें;
- स्थानिक पूर्वसर्गों को समझने और उनका उपयोग करने का अभ्यास करें: अंदर, पर, नीचे, के बारे में;
- जंगली और घरेलू जानवरों के बारे में ज्ञान समेकित करना;
- कल्पना और रचनात्मक क्षमता विकसित करना;
- गतिविधि, स्वतंत्रता, पहल, जानवरों के प्रति प्रेम विकसित करें।
तरीके और तकनीक:
दृश्य (खिलौने, चित्र देखकर)
मौखिक (कहानी सुनाना, बातचीत, भाषण पैटर्न, पहेली का अनुमान लगाना)
प्रैक्टिकल (भाषण खेल और अभ्यास, फिंगर जिम्नास्टिक, आउटडोर खेल, खेल की स्थिति, ड्राइंग)
संयुक्त गतिविधियों के आयोजन के रूप: व्यक्तिगत, समूह, खेल।
की योजना बनाई एक प्रीस्कूलर के एकीकृत गुणों के विकास के परिणाम:खिलौनों के बारे में एक कहानी लिखने में भावनात्मक रुचि के साथ भाग लेता है, शिक्षक के सवालों का जवाब देता है, एक काव्यात्मक पाठ और स्क्रीन पर एक छवि के साथ आंदोलनों का प्रदर्शन करते समय सकारात्मक भावनाएं दिखाता है, जानवरों (खिलौने) की तुलना करने के अभ्यास के दौरान बातचीत में भाग लेता है, साथ दिखता है पालतू जानवरों की तस्वीरों में रुचि, गलीचा डिजाइन में एक व्यक्तिगत रचना बनाते समय सक्रिय होती है।
सामग्री और उपकरण:टीवी, लैपटॉप, खिलौने (एक भालू और एक लोमड़ी), एक टोकरी, "पालतू जानवरों" की तस्वीरें, फेल्ट-टिप पेन, सफेद कागज की शीट।
प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों की प्रगति
1. संगठनात्मक क्षण.
शिक्षक बच्चों को टोकरी दिखाता है। वहाँ एक नरम खिलौना (भालू) है जो रुमाल से ढका हुआ है।
- दोस्तों, मेरी टोकरी में कोई सो रहा है। यदि आप पहेली सुलझा लेंगे तो आपको पता चल जाएगा कि वहां कौन है।
गर्मियों में यह चीड़ और बर्च के पेड़ों के बीच बिना रास्ते के घूमता रहता है।
और सर्दियों में वह अपनी नाक को ठंढ से छिपाकर एक मांद में सोता है।
- हाँ, यह एक भालू है। हमें उसके शावक को क्या कहना चाहिए? भालू की माँ के बारे में क्या?
(शिक्षक, ध्वनियों पर प्रकाश डालते हुए [एम], [एम "], बच्चों को उसके बाद शब्दों को दोहराने के लिए कहते हैं: भालू, भालू शावक, वह-भालू।)
2. बातचीत.
– भालू का फर किस प्रकार का होता है? कौन से कान? कौन सी पूँछ? क्या पंजे? कैसी आँखें?
– भालू को क्या पसंद है?
- वह क्या कर सकता है?
3. एक भालू के बारे में एक कहानी लिखना.
– भालू के बारे में कौन बात करना चाहता है?
(शिक्षक की मदद से बच्चा खिलौने के बारे में बात करता है।)
4. शारीरिक व्यायाम.
शिक्षक बच्चे से पूछता है:
– पूछो, क्या भालू तुम्हारे साथ खेलना चाहता है? बच्चा पूछता है: "भालू, क्या तुम हमारे साथ खेलना चाहते हो?" शिक्षक उत्तर देता है: "भालू कहता है कि आप उसे भालू के बारे में एक खेल दिखाएँ।" इस समय, स्क्रीन पर एक छवि दिखाई देती है: भालू खड़ा है, भालू अभ्यास कर रहा है। बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं और शिक्षक के साथ मिलकर पाठ के साथ हरकतें करते हैं।
दो भालू एक पतली शाखा पर बैठे थे।
एक अखबार पढ़ रहा था, दूसरा आटा पीस रहा था।
एक पीक-ए-बू, दो पीक-ए-बू, दोनों आटे में गिर गए।
आटे में नाक, आटे में माथा, खट्टे दूध में कान।
5. पूर्वसर्गों के सही प्रयोग पर अभ्यास करें।
- दोस्तों, भालू फुसफुसा कर मुझसे कहता है कि वह हमारे पास अकेला नहीं आया है, बल्कि उसका दोस्त कहीं खो गया है, चलो उसे ढूंढते हैं। देखो, क्या कोठरी के पास कुछ है? (बच्चे उत्तर देते हैं:"आस-पास कोई कोठरी नहीं है"). क्या यह मेज़ पर है? कुर्सी के नीचे? एक डिब्बे में? (मेज पर नहीं. कुर्सी के नीचे नहीं. बॉक्स में नहीं.)
ए - मैं दरवाजे के पीछे जाँच करूँगा। हाँ, वह यहाँ है! यह कौन है? (लोमड़ी ). वह कहाँ छिपा था? (दरवाजे के पीछे)
6. एक छोटी लोमड़ी के बारे में एक कहानी संकलित करना।
शिक्षक बच्चों से पूछता है:
- हमें छोटी लोमड़ी के बारे में कौन बताना चाहता है? (एक बच्चा बात करता है, कठिनाई होने पर शिक्षक मदद करता है।)
7. फिंगर जिम्नास्टिक।
- दोस्तों, लोमड़ी और भालू किस तरह के जानवर हैं? (जंगली ) उन्हें ऐसा क्यों कहा जाता है?
– ये किस तरह के जानवर हैं? (शिक्षक "पालतू जानवर" की तस्वीरें दिखाता है)। - उन्हें ऐसा क्यों कहा जाता है?
- आइए अपनी उंगलियों से जानवरों के साथ खेलें।
कुत्ता।
कुत्ते की नाक, गर्दन और पूँछ तेज़ होती है।
बिल्ली।
बिल में चूहे को बेहतर ढंग से सुनने के लिए बिल्ली के सिर के ऊपर कान होते हैं।
बनी.
खरगोश के कान लंबे होते हैं और झाड़ियों से बाहर निकलते हैं।
लोमड़ी और भेड़िया.
एक भूरा भेड़िया जंगल से भागता है, और एक लोमड़ी उसके पीछे दौड़ती है,
दो रोएँदार पूँछें तुरही की तरह उठीं।
8. पशु तुलना अभ्यास.
- दोस्तों, भालू की पूँछ को देखो? (छोटा )। छोटी लोमड़ी के बारे में क्या? (लंबा ). कौन से कान? पंजे? ऊन?
9. गलीचा खींचना.
- दोस्तों, आइए अपने दोस्तों को गलीचे दें ताकि वे गर्म होकर सो सकें। बच्चे टेबल पर आते हैं, जगह और फेल्ट-टिप पेन का रंग चुनते हैं और अपने डिजाइन के अनुसार गलीचा बनाते हैं। फिर वे अपना गलीचा भालू और लोमड़ी को देते हैं। शिक्षक उनकी प्रशंसा करते हैं।
10. प्रतिबिम्ब.
– आज हमने किसके बारे में बात की?
-आपने उनके लिए क्या किया?
– अब आप अन्य खिलौनों के लिए भी वही सुंदर गलीचे बना सकते हैं।
विषय: "सब्जियाँ"
लक्ष्य:संवेदी परीक्षण और उनकी बाहरी विशेषताओं के विवरण के आधार पर सब्जियों के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करें।कार्य:
- विकासात्मक:
भाषण विकसित करें,
संवेदी विकास और श्रवण धारणा को बढ़ावा देना।
- शैक्षिक:
सब्जियों के सही नाम रखने, उनके रंग, आकार और आकार का वर्णन करने की क्षमता को समेकित करें।
दिखावट से सब्जियों की पहचान करें; सब्जियों का मूल विवरण (5-6 शब्दों के वाक्य) लिखना सीखें।
सब्जियों के लिए छोटे नामों का प्रयोग करने का अभ्यास करें।
- शैक्षिक:
बच्चों में दूसरों की मदद करने, एक-दूसरे के साथ बातचीत करते समय सक्रिय, चौकस और उत्तरदायी होने की आदत डालें
प्रयुक्त विधियाँ:
मौखिक: खरगोश का वर्णन, सब्जियाँ, तार्किक प्रश्न, पहेलियाँ सुलझाना।
व्यावहारिक: उपदेशात्मक खेल "वंडरफुल बैग", "नाम क्या गुम है?", फिंगर जिम्नास्टिक "हार्वेस्ट", गतिशील खेल "इन द गार्डन"।
उपकरण: सब्जियों की डमी, टोकरी, "अद्भुत बैग", सब्जियों को दर्शाने वाली दृश्य सामग्री, गाजर रंग भरने वाली किताब, नरम खिलौना खरगोश
प्रारंभिक कार्य:
- सब्जियों के चित्र देखना;
- परियों की कहानियां "शलजम", "पफ", सब्जियों के बारे में कविताएं और पहेलियां पढ़ना;
- कथानक-आधारित रोल-प्लेइंग गेम "वेजिटेबल स्टोर"
शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:"सामाजिक-संचार विकास", "अनुभूति"।
पाठ की प्रगति.
1. संगठनात्मक क्षण.
- दोस्तों, आज एक असामान्य मेहमान हमसे मिलने आएगा। और यह कौन है यह जानने के लिए, आपको पहेली का अनुमान लगाना होगा:
"लंबा कान, फुलाना की छोटी गेंद,
वह चतुराई से कूदता है और उसे गाजर बहुत पसंद है।''
- यह कौन है? (बनी)
- यह सही है, बन्नी। आइए उसे धीरे से बुलाएँ, "हमारे पास आओ, बन्नी।" अब इसे चालू करें.
- नमस्ते, बन्नी। (बच्चे नमस्ते कहते हैं)।
- देखो, दोस्तों, बन्नी को। खरगोश किस रंग का होता है? (सफ़ेद)।उसे थपथपाओ, वह कैसा है? (नरम, फूला हुआ, गर्म). उसके पास क्या है? (कान, पूँछ...)उसके कान किस प्रकार के हैं? कैसी पोनीटेल?
- देखो दोस्तों, बन्नी अपने साथ कुछ लेकर आया है। यह क्या है? ("अद्भुत बैग")
2. खेल "अद्भुत बैग"।बच्चों से बैग में देखे बिना स्पर्श करके अनुमान लगाने को कहें कि उसमें कौन सी सब्जी है।
- शाबाश, सभी ने सही अनुमान लगाया। आप यह सब एक शब्द में कैसे वर्णित कर सकते हैं? (सब्ज़ियाँ)।
- बच्चों, क्या आप जानते हैं कि खीरा टमाटर से किस प्रकार भिन्न होता है? और चुकंदर से गाजर? सही बात तो यह है कि गाजर आयताकार और नारंगी रंग की होती है और चुकंदर लाल और गोल होते हैं। ये सभी सब्जियाँ बगीचे में उगती हैं, क्या इन्हें वसंत ऋतु में लगाया जाता है, और साल के किस समय इनकी कटाई की जाती है? (ग्रीष्म और शरद ऋतु)।
3. गेम "क्या कमी है नाम बताएं?"
शिक्षक बच्चों को उस मेज के पास जाने के लिए आमंत्रित करता है जिस पर सब्जियों की डमी हैं।
- मैंने मेज पर 4 सब्जियां रखीं। उन्हें देखो और याद करो. अब आप अपनी आंखें बंद कर लीजिए, मैं एक आंख हटा दूंगा और आप मुझे बताएंगे कि क्या कमी है।
खेल "जो छूट गया है उसका नाम बताएं" खेला जाता है।
- अब, आइए खरगोश को दिखाएं कि हम फसल कैसे काटते हैं।
4. गतिशील खेल "बगीचे में"।
हम बगीचे में घूम रहे हैं,
हम टमाटर इकट्ठा करते हैं.
टमाटर अच्छे हैं -
चलो जी भर कर खायें
उंगलियों को भींचना और साफ करना
वे अपना पेट सहलाते हैं।
हम बगीचे में घूम रहे हैं,
हम खीरे इकट्ठा करते हैं.
खीरे हैं अच्छे -
चलो जी भर कर खायें. बच्चे हाथ पकड़कर एक घेरे में चलते हैं
वे अपनी उंगलियों को भींचते और खोलते हैं और अपने पेट को सहलाते हैं।
हम बगीचे में घूम रहे हैं,
हम गाजर और शलजम इकट्ठा करते हैं।
गाजर और शलजम अच्छे हैं -
चलो जी भर कर खायें.
बच्चे हाथ पकड़कर एक घेरे में चलते हैं
उंगलियों को भींचना और साफ करना
वे अपना पेट सहलाते हैं।
हमने बगीचे में क्या एकत्र किया? (सब्ज़ियाँ)।
- दोस्तों, क्या आप जानते हैं कि बन्नी को कौन सी सब्जियाँ पसंद हैं? (गोभी, गाजर)।
- आइए अपने मेहमान को उसका पसंदीदा व्यंजन दें। ऐसा करने के लिए, आइए उसकी गाजर को नारंगी रंग दें।
5. फिंगर जिम्नास्टिक "हार्वेस्ट"
हम एक टोकरी में इकट्ठा करते हैं
और गाजर और आलू.
खीरे, सेम, मटर -
हमारी फसल ख़राब नहीं है.
अंगूठे से शुरू करते हुए अपनी उंगलियों को एक-एक करके अपनी हथेली की ओर मोड़ें। इन शब्दों के साथ: "हमारी फसल खराब नहीं है," दूसरे हाथ से पूरी मुट्ठी ढक लें और दूसरी हथेली से भी यही दोहराएं।
6. व्यावहारिक भाग: "गाजर" को रंगना।
7. पाठ का सारांश.
हमारे खरगोश के लिए घर जाने के लिए तैयार होने का समय हो गया है। आइए उसे अलविदा कहें। (बच्चे खरगोश को अलविदा कहते हैं)।
- आज हमसे मिलने कौन आया?
- वह हमारे लिए उपहार के रूप में क्या लाया?
- उसके बगीचे में कौन सी सब्जियाँ उगती हैं?
- आज आपको कौन सा खेल खेलना पसंद आया?