साहित्य पाठ नोट्स, छठी कक्षा
"फ्रांसीसी पाठ" - जीवन पाठ
(वी.जी. रासपुतिन की कहानी "फ़्रेंच लेसन्स" पर आधारित)
लक्ष्य:शिक्षक की आध्यात्मिक उदारता और लड़के के जीवन में उसकी भूमिका दिखाएँ।
कार्य:
ए) शैक्षिक:कला के किसी कार्य में नायक की छवि बनाने की तकनीकें प्रकट कर सकेंगे;
बी) विकासशील:विश्लेषणात्मक पढ़ने के कौशल और एपिसोड विश्लेषण में सुधार;
ग) शैक्षिक:शिक्षकों और छात्रों के बीच आपसी समझ को बढ़ावा देना, शिक्षण पेशे के प्रति सम्मान को बढ़ावा देना।
पाठ का प्रकार:आईसीटी के उपयोग के साथ संयुक्त।
पद्धतिगत तकनीकें:विश्लेषणात्मक बातचीत, अभिव्यंजक पढ़ना, भूमिका निभाना, वीडियो क्लिप देखना।
I.संगठनात्मक क्षण (छात्रों का स्वागत)
दोस्तों, क्या आज हमारा कोई नियमित पाठ है? (आज हमारे पास अतिथि हैं, हमारे क्षेत्र के स्कूलों के शिक्षक हैं, लेकिन आप और मैं हमेशा की तरह काम करेंगे, उत्तर देंगे, विश्लेषण करेंगे, अपने विचार व्यक्त करेंगे। सहमत हैं?)
क्या अपन बात करें? - चलो बात करते हैं।
क्या आप जानते हैं क्या? - किस बारे में?
अलग-अलग चीजों के बारे में. इस बारे में कि क्या अच्छा है और क्या अच्छा नहीं है. क्या अपन बात करें? - चलो बात करते हैं, यह हमारे लिए दिलचस्प होगा!
द्वितीय. पाठ के विषय "फ्रांसीसी पाठ" - जीवन पाठ पर काम करें।
शिक्षक: दोस्तों, आप "पाठ", "पाठ" शब्द को कैसे समझते हैं? कृपया पाठ जारी रखें - यह है... (1) निष्कर्ष, जीवन अवलोकन, कुछ शिक्षाप्रद 2) अनुसूची में स्कूल के घंटे 3) शैक्षणिक कार्य, छात्र के लिए असाइनमेंट)
शिक्षक: आपको क्या लगता है पाठ किस बारे में होगा? (स्कूल के बारे में, पाठों के बारे में, शिक्षक के बारे में, रासपुतिन की कहानी के नायकों के बारे में, कहानी के मुख्य पात्र ने क्या सबक सीखा)
शिक्षक: यह सही है. आज हम एक बार फिर वी.जी. रासपुतिन की कहानी "फ़्रेंच लेसन्स" की ओर रुख करेंगे। हम इस काम के नायकों के बारे में बात करेंगे, कहानी के अर्थ के बारे में, दयालुता, ईमानदारी, बड़प्पन, मानवता जैसी अवधारणाओं के बारे में सोचेंगे। आइए यह समझने की कोशिश करें कि नायक ने उन स्थितियों से क्या जीवन सबक सीखा, जिनमें वह खुद को पाता है; हमने क्या सबक सीखा है; आइए विचार करें कि एक शिक्षक कैसा होना चाहिए। कहानी के नायकों के उदाहरण का उपयोग करके, हम सीखेंगे कि जीवन में सही ढंग से कैसे कार्य किया जाए, सच्चे और झूठे के बीच अंतर कैसे किया जाए।
रासपुतिन ने यह लिखा: (1 स्लाइड)
"मैंने यह कहानी इस उम्मीद में लिखी थी कि समय आने पर मुझे जो सबक सिखाया गया, वह युवा और वयस्क दोनों पाठकों की आत्मा पर असर करेगा।"
लेखक को उम्मीद है कि भाग्य ने उसके लिए जो जीवन पाठ तैयार किए हैं, वे हममें से प्रत्येक को खुद को समझने और अपने भविष्य के बारे में सोचने में मदद करेंगे।
शिक्षक: सबसे पहले, आइए देखें कि क्या आप सभी कहानी की सामग्री अच्छी तरह से जानते हैं।
(कहानी की सामग्री के बारे में प्रश्न, छात्र उत्तर देते हैं ज़रूरी नहीं):
कहानी 1948 की है (हाँ)
नायकों का स्वतंत्र जीवन 11 वर्ष की आयु में शुरू हुआ (हाँ)
मुख्य पात्र को सभी विषयों में "ए" ग्रेड मिला (नहीं)
मुख्य पात्र को घर की याद आती थी, उसका परिवार, उसका गाँव (हाँ)
नायक की माँ ने पास्ता के साथ पार्सल भेजा (नहीं)
स्कूल के प्रिंसिपल को चिका के खेल के बारे में पता चला (नहीं)
लिडिया मिखाइलोव्ना ने अपने छात्र के साथ मापने का खेल खेला (हाँ)
2 स्लाइडनायक का स्वतंत्र जीवन
शिक्षक: कृपया कहानी के उद्धरण सुनें। निर्धारित करें कि वे किसे संदर्भित करते हैं। ये उद्धरण किस बारे में हैं?
"आगे पढ़ने के लिए, मुझे क्षेत्रीय केंद्र में दाखिला लेना पड़ा" (मुख्य पात्र क्षेत्रीय केंद्र में पढ़ने जाता है, क्योंकि उसके गाँव में केवल एक प्राथमिक विद्यालय था, उसने अच्छी पढ़ाई की, और गाँव के सभी लोगों ने उसे बताया आगे अध्ययन करने के लिए)
"हम बिना पिता के रहते थे, हम बहुत गरीबी में रहते थे" (परिवार में तीन बच्चे थे, एक माँ ने पाला था, पर्याप्त भोजन नहीं था, पैसे नहीं थे, हम भूखे मर रहे थे, ये युद्ध के बाद के कठिन वर्ष थे)
"जैसे ही मैं अकेला रह गया, तुरंत घर की याद आने लगी," "मुझे बहुत बुरा, इतना कड़वा और घृणित महसूस हुआ" (मुख्य पात्र को घर, रिश्तेदारों, गाँव की याद आती थी। उसे अजनबियों के साथ रहने की आदत नहीं थी, स्कूल के बाद वह आया और वह घर की बेतहाशा याद से उबर गया)
"मैं लगातार अल्पपोषित था", "मेरी आधी रोटी कहीं गायब हो गई" (लड़का भूख से मर रहा था, पर्याप्त भोजन नहीं था: रोटी, आलू, उसकी माँ द्वारा अंकल वान्या द्वारा भेजे गए, किसी ने उससे ये उत्पाद चुरा लिए)
अध्यापक: बेशक, इन उद्धरणों से आप सभी ने ग्यारह वर्षीय लड़के की कहानी के मुख्य पात्र को पहचान लिया। आइए सुनते हैं नायक की ओर से उसके स्वतंत्र जीवन की कहानी.
(कहानी के नायक की ओर से कहानी)
शिक्षक: अब आइए फिल्म का एक एपिसोड देखें (निर्देशक ई. ताशकोव "फ्रेंच लेसन्स", माँ के आगमन का एपिसोड)
मुख्य पात्र "अपने होश में क्यों आया"? भूख और बेतहाशा घर की याद के बावजूद वह गाँव क्यों नहीं भाग गया? क्षेत्रीय केंद्र में रहते हुए नायक ने क्या समझा? (1 जीवन सबक: दृढ़ता, इच्छाशक्ति, जीवन में पहली कठिनाइयों को दूर करने की क्षमता, अपने कार्यों की जिम्मेदारी, सीखने की इच्छा, स्वतंत्र रूप से जीना सीखें)
स्लाइड 3
टीचर: स्लाइड देखो. कहानी का कौन सा एपिसोड दिखाया गया है? (चिका का खेल)
कहानी का मुख्य पात्र ठाठबाट क्यों करने लगा? (भूख बनी, भूख ने नायक को यह सोचने पर मजबूर कर दिया कि पैसे कैसे प्राप्त किए जाएं। उसकी मां ने उसकी मदद की, लेकिन सामूहिक खेत पर पैसे नहीं थे। चीका खेलना पैसे कमाने का एकमात्र तरीका है। लड़के ने इस पैसे से दूध खरीदा, 1 रूबल प्रति लीटर के हिसाब से उसे दूध पीना पड़ा क्योंकि वह एनीमिया से पीड़ित था और उसे चक्कर आ रहे थे)
इस स्थिति से सबक: स्वतंत्र रहें, अपना ख्याल रखें।
मुख्य पात्र के लिए चिका का खेल कैसे समाप्त हुआ? (वह जीतने लगा, उसने वादिक और पटाख से बेहतर खेला। उन्होंने इसके लिए उसे माफ नहीं किया। उनमें से तीन ने लड़के को बेरहमी से पीटा। उन्होंने उस पर पीछे से हमला किया। अगली सुबह उसके चेहरे पर चोट के निशान थे, खरोंच थी उसके गाल पर, उसकी नाक सूजी हुई थी)
शिक्षक: मुख्य पात्र को एक कठिन परिस्थिति का सामना करना पड़ता है, जो सड़क के नियमों के अनुसार रहने वाले लोगों के साथ संवाद करता है। इन कानूनों में ईमानदारी, अच्छाई, न्याय के लिए कोई जगह नहीं है;
इस कंपनी में नायक क्या सबक सीखता है? (एक ओर, ये क्षुद्रता, क्रोध, ईर्ष्या, क्रूरता के सबक हैं। मुख्य पात्र लड़ाई में प्रवेश करता है, हालांकि वह समझता है, उन लोगों को छोड़ दें जिन्हें आप कुछ भी साबित नहीं कर सकते; दूसरी ओर, लड़का अपना गौरव, ईमानदारी दिखाता है, वह ज़िद करता है: उसने इसे पलट दिया। वह लड़ाई के दौरान अपने अधिकार का बचाव करने के लिए तैयार है, उसके लिए मुख्य बात गिरना नहीं है, यह शर्म की बात है)।
मुख्य पात्र अंत तक ईमानदार, अटल और गौरवान्वित रहता है। वह किसी भी, यहां तक कि सबसे प्रतिकूल परिस्थितियों में भी शीर्ष पर रहने की क्षमता दिखाता है। इस गुण को आत्म-सम्मान कहा जाता है।
(शब्दावली कार्य: आत्म-सम्मान)
स्लाइड 4लड़के के जीवन में लिडिया मिखाइलोव्ना की भूमिका
शिक्षक: वादिक के साथ संघर्ष में प्रवेश करके, नायक खुद को एक कठिन स्थिति में डाल देता है: वह पैसे के स्रोत से वंचित हो जाता है, और उसे खेलने के लिए स्कूल से बाहर निकाला जा सकता है। लड़के की सहायता के लिए कौन आता है? मुख्य पात्र के भाग्य में महत्वपूर्ण भूमिका कौन निभाएगा?
स्लाइड देखें (लिडिया मिखाइलोव्ना की भूमिका में - ताशकोवा टी.)
(पाठ्यपुस्तक के साथ काम करना: अभिव्यंजक पढ़ना और लिडिया मिखाइलोवना की उपस्थिति का विवरण)
नायक लिडिया मिखाइलोव्ना को कैसे देखता है?
लिडिया मिखाइलोव्ना के बारे में उद्धरण सुनें। इन उद्धरणों में कौन से चरित्र लक्षण स्पष्ट हैं?
"लिडिया मिखाइलोव्ना को अन्य शिक्षकों की तुलना में हममें अधिक दिलचस्पी थी, उससे कुछ भी छिपाना मुश्किल था"
"वह अंदर आई, नमस्ते कहा, हममें से लगभग प्रत्येक की सावधानीपूर्वक जांच की, और हास्यप्रद, लेकिन अनिवार्य टिप्पणियाँ कीं।"
एक नोटबुक में लिखें, तालिका भरें: पहला कॉलम - लिडिया मिखाइलोव्ना के चरित्र लक्षण, दूसरा कॉलम - आप किस तरह के शिक्षक की प्रतीक्षा कर रहे हैं? (रिकॉर्डिंग के बाद - चर्चा)
लिडिया मिखाइलोव्ना
मैं जिस शिक्षक को चुनता हूं
लिडिया मिखाइलोवना ने फ्रेंच पढ़ने के लिए एक लड़के को क्यों चुना? क्या यह एक संयोग है? (एल.एम. समझ गया कि मुख्य पात्र एक प्रतिभाशाली लड़का है, लेकिन भूख की निरंतर भावना से उसकी पढ़ाई बाधित हो सकती है। उसने महसूस किया कि लड़का भूख से मर रहा था, उसके लिए किसी और के परिवार में रहना बहुत मुश्किल था। वादिक के साथ संचार और पट्टा लड़के को गलत रास्ते पर ले जा सकता है, वह उसे खाना खिलाने की कोशिश करती है, इसलिए वह उसे कक्षाओं के लिए अपने घर बुलाती है।
पाठ्यपुस्तक से पढ़ना:“आपको निश्चित रूप से अध्ययन करने की आवश्यकता है। हमारे स्कूल में बहुत सारे खाते-पीते आवारा लोग हैं... आप स्कूल नहीं छोड़ सकते।"
लिडिया मिखाइलोव्ना को एहसास हुआ कि यह लड़के के लिए मुश्किल था, वह भूख से मर रहा था, उसने उसे पिटते देखा, उसे पता चला कि वह पैसे के लिए खेल रहा था। अपने छात्र को दूसरी बार पिटता देख उसने हर कीमत पर उसकी मदद करने का फैसला किया।
किसी इंसान को समझना, उसके दर्द को अपने ऊपर लेना इंसान के सबसे अच्छे गुणों में से एक है।
स्लाइड 5"अपने बगल वाले व्यक्ति को महसूस करना सीखें, उसकी आत्मा को पढ़ना सीखें, उसकी आँखों में खुशी, दुर्भाग्य, दुर्भाग्य, दुःख देखें" वी.ए
लिडिया मिखाइलोवना किस तरह लड़के की मदद करने की कोशिश कर रही है? (पास्ता के साथ एक पार्सल भेजता है)
लिडिया मिखाइलोव्ना ने मुख्य पात्र की मदद कैसे की?
(भूमिका के आधार पर एपिसोड "द मेजरिंग गेम" पढ़ना)
इस प्रकरण की चर्चा:
क्या कोई शिक्षक पैसे के लिए अपने छात्र के साथ खेल सकता है? T.zr के साथ. शैक्षणिक विज्ञान, यह कृत्य अनैतिक है और स्कूल निदेशक को इसके बारे में पता चलने पर, लिडिया मिखाइलोव्ना के कृत्य को "अपराध, भ्रष्टाचार, प्रलोभन" कहते हैं और उसे स्कूल से बर्खास्त कर देते हैं। क्या आप लिडिया मिखाइलोव्ना की निंदा करते हैं?
शिक्षक की कार्रवाई के पीछे क्या है?
आप लिडिया मिखाइलोवना की कार्रवाई को क्या कह सकते हैं?
शिक्षक: लिडिया मिखाइलोव्ना के कार्य, उनके फ्रांसीसी पाठ दयालुता, साहस, सच्ची मानवता, आध्यात्मिक उदारता, संवेदनशीलता के पाठ हैं: "दयालु बनें, सहानुभूतिपूर्ण रहें, लोगों से प्यार करें" - यही उनका कार्य कहता है।
वी.जी. रासपुतिन ने इस बारे में वर्षों बाद लिखा: “अभी भी बहुत छोटी, एक हालिया छात्रा, उसने नहीं सोचा था कि वह अपने उदाहरण से हमें शिक्षित कर रही है, लेकिन जो कार्य उसके लिए स्वाभाविक रूप से आए वे सबसे महत्वपूर्ण सबक बन गए। दयालुता का पाठ।"
मैं चाहूंगा कि आपमें से प्रत्येक व्यक्ति लिडिया मिखाइलोव्ना के बारे में एक सिंकवाइन लिखकर अपनी राय व्यक्त करे।
एक सिंकवाइन संकलित करना।
(उदाहरण: लिडिया मिखाइलोव्ना
दयालु, संवेदनशील
सिखाता है, मदद करता है, चिंता करता है
लिडिया मिखाइलोव्ना को बच्चे बहुत पसंद हैं
संवेदनशीलता (दया, एक वास्तविक व्यक्ति, अच्छाई की किरण)
शिक्षक: यह कहानी प्रसिद्ध नाटककार अलेक्जेंडर वैम्पिलोव की माँ अनास्तासिया प्रोकोपयेवना कोपिलोवा को समर्पित है, जिनके साथ रासपुतिन मित्र थे।
"मुझे ऐसा लगता है," वी.जी. रासपुतिन ने लिखा, "किसी व्यक्ति के पेशे को उसके चेहरे से पहचाना जा सकता है।" मैं अक्सर बहुत थकी हुई, सख्त नज़र से शिक्षकों का अनुमान लगाता था। उसने अनुमान लगाया और सोचा कि शिक्षक अपने काम से थक गया है, उसके लिए बच्चों में जीवंत रुचि, आध्यात्मिक सौम्यता और गर्मजोशी बनाए रखना बहुत मुश्किल है। मैंने कहानी, जिसकी नायिका लिडिया मिखाइलोवना थी, अनास्तासिया प्रोकोपयेवना को समर्पित की। इस अद्भुत महिला, चिरयुवा, दयालु और बुद्धिमान के चेहरे को देखकर, मुझे एक से अधिक बार अपने शिक्षक की याद आई और मुझे पता चला कि बच्चों ने दोनों के साथ अच्छा समय बिताया।
उस दूसरे शिक्षक का नाम एल.एम. मोलोकोवा था स्लाइड 6
(शब्दावली कार्य: प्रोटोटाइप)
1951 में, वह, इरकुत्स्क इंस्टीट्यूट ऑफ फॉरेन लैंग्वेजेज की एक युवा स्नातक, सुदूर उस्त-उदय पहुंची। उसे एक हताश कक्षा मिली। उन्होंने लापरवाही बरती और गुंडों की तरह व्यवहार किया - सब कुछ हुआ। लिडिया मिखाइलोवना ने एक नाटक क्लब का आयोजन किया, और "लुटेरे" जल्द ही बदल गए।
वाल्या रासपुतिन कक्षा में अग्रणी नहीं थे, लेकिन उनकी निष्पक्षता और साहस के लिए उनका सम्मान किया जाता था।
युद्ध के बाद के वर्षों में हर जगह की तरह, उस समय भी जीवन बहुत ख़राब था। बच्चों को अलग-अलग तरह के कपड़े पहनाए गए थे: पुरानी टोपियाँ, दूसरों द्वारा पहनी गई स्वेटशर्ट और पैरों में लेगिंग्स।
समाचार पत्र ट्रुड के साथ एक साक्षात्कार में, मोलोकोवा एल.एम. उन्होंने कहा कि वाल्या रासपुतिन उनके कई छात्रों में से एक थीं जिनका जीवन बहुत कठिन था, लेकिन उन्होंने उनके साथ "चिक" और "माप" नहीं खेला।
यह दिलचस्प है कि ट्रांसबाइकलिया के बाद, यह महिला सारांस्क में रहती थी और मोर्दोवियन विश्वविद्यालय में फ्रेंच पढ़ाती थी। फिर उन्होंने कंबोडिया, अल्जीरिया और फ्रांस में काम किया। उन्होंने फ्रेंच बोलने वालों को रूसी भाषा सिखाई।
पेरिस में, एक किताब की दुकान में, लिडिया मिखाइलोव्ना ने अपने पूर्व छात्र की एक किताब खरीदी और खुद को मुख्य पात्र के रूप में पहचाना। उन्होंने स्वयं वी. रासपुतिन को पाया, और वे लंबे समय तक पत्र-व्यवहार करते रहे। सच है, लिडिया मिखाइलोवना ने खुद को नायिका के एकमात्र प्रोटोटाइप के रूप में पहचानने से इनकार कर दिया, यह दावा करते हुए कि यह एक सामूहिक छवि थी। और मुझे यह भी याद नहीं कि मैंने पास्ता के साथ पार्सल कैसे भेजा। रासपुतिन को आश्चर्य हुआ कि कोई इसे कैसे भूल सकता है? लेकिन मुझे इसका एहसास हुआ
स्लाइड 7"सृजन करने वाले की ओर से सच्ची अच्छाई की स्मृति उसे प्राप्त करने वाले की ओर से कम होती है"
शिक्षक: तो, वी.जी. रासपुतिन की कहानी "फ़्रेंच लेसन्स" पढ़ी गई है।
वह हममें कौन-सी भावनाएँ जगाता है? (दया, निस्वार्थता, संवेदनशीलता, धैर्य, प्रेम)
दया, प्रेम, सहानुभूति व्यक्ति के आध्यात्मिक मूल्य हैं। जिन लोगों में ऐसे गुण होते हैं वे आध्यात्मिक सुंदरता वाले लोग होते हैं। व्यक्ति को आध्यात्मिक सौन्दर्य दूसरों से प्राप्त होता है। तो, कहानी के नायक को याद आया कि युवा शिक्षक ने उसे भूख और शर्म से बचाया था। लड़के को एहसास हुआ कि वह अकेला नहीं है, दुनिया में दया, प्यार और जवाबदेही है।
यह अच्छा है जब लोग आपको आपके द्वारा उनके लिए किए गए अच्छे कामों के लिए याद करते हैं, है ना?
तृतीय ।प्रतिबिंब ( आत्माओं का वृक्ष भरना) आत्माओं के वृक्ष पर आपको चाहिए केवल सुंदर फल उगाएं (हम पेड़ को भरते हैं, पत्तियों पर वे गुण लिखते हैं जिनकी एक व्यक्ति को जीवन में आवश्यकता होती है, इसे बोर्ड पर संलग्न करें)।
(पाठ के अतिथियों, शिक्षकों को कविता पढ़ना, जबकि बच्चे शीट भर रहे हैं)
स्लाइड 8 « आप शिक्षक का अंतिम नाम भूल सकते हैं, यह महत्वपूर्ण है कि "शिक्षक" शब्द बना रहे (वी. एस्टाफ़िएव)
हे गुरू, तेरे जीवन के दिन एक जैसे हैं,
आप इसे विद्यालय परिवार को समर्पित करें।
आप वे सभी लोग हैं जो अध्ययन करने के लिए आपके पास आए हैं,
आप उन्हें अपने बच्चे कहते हैं.
पसंदीदा शिक्षक, प्रिय व्यक्ति.
दुनिया में सबसे खुश रहो
हालाँकि कभी-कभी यह आपके लिए कठिन होता है
आपके शरारती बच्चे.
आपने हमें दोस्ती और ज्ञान से पुरस्कृत किया।
हमारा आभार स्वीकार करें!
हमें याद है कि आपने हमें कैसे लोगों की नज़रों में लाया था
डरपोक, मज़ाकिया प्रथम-ग्रेडर से।
लेकिन बच्चे बड़े होते हैं, स्कूल से
जीवन की राहों पर चलना
और आपके सबक याद रखे जाते हैं,
और वे तुम्हें अपने दिल में रखते हैं।
एम. सदोव्स्की "नेटिव मैन"
4.स्लाइड 9
पाठ का सारांश. रेटिंग. होमवर्क: निबंध "मैं बात करना चाहता हूं... (वैकल्पिक: मुख्य पात्र के बारे में - एक लड़का; लिडिया मिखाइलोव्ना)"
वैलेन्टिन रासपुतिन के सभी कार्य उनके साथी देशवासियों की नियति, उनके दुखों, आशाओं, खुशियों और अनुभवों से जुड़े हुए हैं। उनके नायकों को ईमानदारी, दयालुता और लक्ष्य प्राप्त करने में दृढ़ता की विशेषता है। वैलेन्टिन रासपुतिन की एक और कहानी, फ्रेंच लेसन्स, मानवीय दयालुता, समझ और जवाबदेही का एक ज्वलंत उदाहरण है। इस कार्य के लिए, हम नायक के चित्र की जांच करके और साहित्य के तर्कों के साथ अपने विचारों का समर्थन करते हुए एक सारांश लिखेंगे।
फ़्रेंच निबंध पाठ
रासपुतिन की कहानी फ्रेंच लेसन सिर्फ एक स्कूल शिक्षक के बारे में एक रचना नहीं है, यह दयालुता के पाठ का एक वास्तविक उदाहरण है जिसका हममें से प्रत्येक को पालन करना चाहिए। रासपुतिन का यह कार्य जीवनी पर आधारित है, जहाँ लेखक अपने जीवन में बुद्धिमान शिक्षक की भूमिका को दर्शाता है।
काम से हमें एक किशोर के भाग्य के बारे में पता चलता है जिसकी माँ उसे क्षेत्रीय केंद्र में पढ़ने के लिए भेजती है। युद्ध के बाद के ठंडे और भूखे वर्षों में, एक माँ को अपने बेटे को शिक्षित करने के लिए अपना सब कुछ देना पड़ता है। सब कुछ ठीक हो जाएगा, लेकिन चाची ही अपने भतीजे से चोरी करके उसका खाना खा रही थी। लड़के को भूखा रहना पड़ा, और किसी तरह जीवित रहने के लिए, वह स्कूल के लड़कों के साथ पैसे के लिए खेलता है।
एक नायक का चित्र
कहानी के समय फ्रेंच लेसन्स का मुख्य पात्र लगभग ग्यारह वर्ष का था। लड़के को पुराने कपड़े पहनने पड़ते थे, जिनसे वह पहले ही बड़ा हो चुका था, और हाथ से मुँह तक जीना पड़ता था। शर्मीला, चुप रहने वाला, लेकिन साथ ही, चौकस और सक्षम बच्चा अपने लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए अपनी पूरी ताकत से प्रयास करता है। एनीमिया के कारण उन्हें दूध पीना पड़ता है, लेकिन इसके लिए हमेशा पर्याप्त पैसे नहीं होते हैं। यह महसूस करते हुए कि उसकी मां पहले से ही मुश्किल में है, वह उससे पैसे नहीं मांगता, बल्कि खुद खेलकर पैसे कमाने का फैसला करता है।
स्वभाव से ईमानदार लड़का होने के कारण जब उसने खेल में धोखाधड़ी देखी तो वह चुप नहीं रह सका, जिसके लिए उसे लगातार पीटा जाता था। यह बात शिक्षक ने नोटिस की. सब कुछ पता चलने के बाद, उसने बच्चे की मदद करने का फैसला किया, लेकिन लड़के ने खाने से इनकार कर दिया। वह बहुत घमंडी है. और लिडिया मिखाइलोवना एक चाल का उपयोग करती है और फ्रांसीसी भाषा के अपने ज्ञान में सुधार करने के बहाने उसे घर आमंत्रित करती है। न तो भोजन का एक पार्सल और न ही लिडिया मिखाइलोवना के फ्रांसीसी पाठों के दौरान एक भूखे बच्चे को खिलाने के प्रयासों से स्थिति बदलती है। लड़के ने मदद से इंकार कर दिया, और शिक्षक को एक चाल का सहारा लेना पड़ा, और छात्र को पैसे के लिए उसके साथ खेलने के लिए आमंत्रित किया। इस प्रकार, लड़का कुछ पैसे कमाने और अपने लिए दूध खरीदने में सक्षम हो गया। ऐसा तब तक चलता रहा जब तक स्कूल प्रिंसिपल ने उन्हें ये हरकत करते हुए नहीं पकड़ लिया. उसके कृत्य के लिए, शिक्षक को निकाल दिया गया, जिसके बाद लिडिया अपनी मातृभूमि के लिए रवाना हो गई और वहां भी वह अपने वार्ड के बारे में नहीं भूली, उसे बड़े सेब के साथ एक पार्सल भेजा, जिसे लड़के ने पहले केवल तस्वीरों में देखा था।
एक शिक्षक के उदाहरण का उपयोग करते हुए, वैलेन्टिन रासपुतिन ने निस्वार्थता, समर्पण और कठिन समय में लोगों की मदद करने की इच्छा दिखाई। दयालुता के पाठ ने छात्र को कठिन समय में जीवित रहने में मदद की, और खुद को और अपने मानवीय गुणों को नहीं खोया।
साहित्य से तर्क
हालाँकि, फ्रांसीसी पाठ दयालुता का एकमात्र उदाहरण नहीं हैं और शिक्षक ने अपने छात्रों के भविष्य के भाग्य को कैसे प्रभावित किया। यह मुद्दा कई लेखकों द्वारा उठाया गया है, और इसे साबित करने के लिए हम साहित्य से अन्य तर्क देंगे।
तो एटमनोव के काम द फर्स्ट टीचर में हम एक शिक्षक को देखते हैं जो एक अनाथ को बचाता है और लड़की को शहर में पढ़ने के लिए भेजता है। भविष्य में, नायिका विज्ञान की डॉक्टर बन जाती है, और उसके द्वारा बनाए गए स्कूल का नाम उसके पहले शिक्षक के नाम पर रखा जाएगा।
संघटन
सृष्टि का इतिहास
“मुझे यकीन है कि जो चीज किसी व्यक्ति को लेखक बनाती है, वह उसका बचपन है, कम उम्र में ही सब कुछ देखने और महसूस करने की क्षमता जो उसे कागज पर कलम चलाने का अधिकार देती है। शिक्षा, किताबें, जीवन का अनुभव इस उपहार को भविष्य में पोषित और मजबूत करता है, लेकिन इसका जन्म बचपन में होना चाहिए,'' वैलेन्टिन ग्रिगोरीविच रासपुतिन ने 1974 में इरकुत्स्क अखबार "सोवियत यूथ" में लिखा था। 1973 में, रासपुतिन की सर्वश्रेष्ठ कहानियों में से एक, "फ़्रेंच लेसन्स" प्रकाशित हुई थी। लेखक स्वयं इसे अपने कार्यों में से अलग करता है: “मुझे वहां कुछ भी आविष्कार नहीं करना पड़ा। मेरे साथ सब कुछ हुआ. मुझे प्रोटोटाइप पाने के लिए बहुत दूर नहीं जाना पड़ा। मुझे लोगों को वह भलाई लौटाने की ज़रूरत है जो उन्होंने मेरे लिए अपने समय में की थी।”
रासपुतिन की कहानी "फ़्रेंच लेसन्स" उनके दोस्त, प्रसिद्ध नाटककार अलेक्जेंडर वैम्पिलोव की माँ अनास्तासिया प्रोकोपयेवना कोपिलोवा को समर्पित है, जिन्होंने जीवन भर स्कूल में काम किया। यह कहानी एक बच्चे के जीवन की स्मृति पर आधारित थी, लेखक के अनुसार, "यह उनमें से एक थी जो हल्के से स्पर्श से भी गर्म हो जाती है।"
कहानी आत्मकथात्मक है. काम में लिडिया मिखाइलोव्ना का नाम उनके ही नाम से लिया गया है (उनका अंतिम नाम मोलोकोवा है)। 1997 में, लेखिका ने "लिटरेचर एट स्कूल" पत्रिका के एक संवाददाता के साथ बातचीत में उनके साथ हुई मुलाकातों के बारे में बात की: "मैंने हाल ही में मुझसे मुलाकात की, और वह और मैं लंबे समय तक हमारे स्कूल और उस्त के अंगारस्क गांव को याद करते रहे। -उडा लगभग आधी सदी पहले, और उस कठिन और सुखद समय से बहुत कुछ।
शैली, शैली, रचनात्मक विधि
"फ़्रेंच लेसन्स" कृति लघुकथा शैली में लिखी गई है। रूसी सोवियत कहानी का उत्कर्ष बीस के दशक (बेबेल, इवानोव, जोशचेंको) और फिर साठ और सत्तर के दशक (कज़ाकोव, शुक्शिन, आदि) वर्षों में हुआ। कहानी अन्य गद्य विधाओं की तुलना में सामाजिक जीवन में होने वाले परिवर्तनों पर अधिक तेजी से प्रतिक्रिया करती है, क्योंकि यह तेजी से लिखी जाती है।
कहानी को साहित्यिक विधाओं में सबसे प्राचीन और प्रथम माना जा सकता है। किसी घटना का संक्षिप्त पुनर्कथन - एक शिकार की घटना, एक दुश्मन के साथ द्वंद्वयुद्ध, आदि - पहले से ही एक मौखिक कहानी है। अन्य प्रकार की कलाओं के विपरीत, जो अपने सार में पारंपरिक हैं, कहानी सुनाना मानवता में अंतर्निहित है, जो भाषण के साथ-साथ उत्पन्न होती है और न केवल सूचना का हस्तांतरण है, बल्कि सामाजिक स्मृति का एक साधन भी है। कहानी भाषा के साहित्यिक संगठन का मूल रूप है। एक कहानी पैंतालीस पृष्ठों तक की पूर्ण गद्य कृति मानी जाती है। यह एक अनुमानित मूल्य है - दो लेखक की शीट। ऐसी चीज़ "एक सांस में" पढ़ी जाती है।
रासपुतिन की कहानी "फ़्रेंच लेसन्स" प्रथम पुरुष में लिखी गई एक यथार्थवादी कृति है। इसे पूर्णतः एक आत्मकथात्मक कहानी माना जा सकता है।
विषय
"यह अजीब है: हम, अपने माता-पिता की तरह, हमेशा अपने शिक्षकों के सामने दोषी क्यों महसूस करते हैं? और उसके लिए नहीं जो स्कूल में हुआ, नहीं, बल्कि उसके लिए जो हमारे साथ हुआ।” इस प्रकार लेखक अपनी कहानी "फ्रांसीसी पाठ" शुरू करता है। इस प्रकार, वह काम के मुख्य विषयों को परिभाषित करता है: शिक्षक और छात्र के बीच संबंध, आध्यात्मिक और नैतिक अर्थ से प्रकाशित जीवन का चित्रण, नायक का गठन, लिडिया मिखाइलोवना के साथ संचार में आध्यात्मिक अनुभव का अधिग्रहण। फ्रांसीसी पाठ और लिडिया मिखाइलोवना के साथ संचार नायक और भावनाओं की शिक्षा के लिए जीवन सबक बन गए।
शैक्षणिक दृष्टिकोण से, एक शिक्षक अपने छात्र के साथ पैसे के लिए खेलना एक अनैतिक कार्य है। लेकिन इस कार्रवाई के पीछे क्या है? - लेखक पूछता है। यह देखकर कि स्कूली छात्र (युद्ध के बाद के भूखे वर्षों के दौरान) कुपोषित था, फ्रांसीसी शिक्षक, अतिरिक्त कक्षाओं की आड़ में, उसे अपने घर आमंत्रित करता है और उसे खिलाने की कोशिश करता है। वह उसे ऐसे पैकेज भेजती है जैसे उसकी माँ ने भेजा हो। लेकिन लड़का मना कर देता है. शिक्षक पैसे के लिए खेलने की पेशकश करता है और स्वाभाविक रूप से "हार जाता है" ताकि लड़का इन पैसों से अपने लिए दूध खरीद सके। और वह खुश है कि वह इस धोखे में सफल हो गयी।
कहानी का विचार रासपुतिन के शब्दों में निहित है: “पाठक किताबों से जीवन नहीं, बल्कि भावनाएँ सीखता है। मेरी राय में साहित्य सबसे पहले भावनाओं की शिक्षा है। और सबसे बढ़कर दयालुता, पवित्रता, बड़प्पन।” ये शब्द सीधे तौर पर "फ्रांसीसी पाठ" कहानी से संबंधित हैं।
मुख्य पात्रों
कहानी के मुख्य पात्र एक ग्यारह वर्षीय लड़का और एक फ्रांसीसी शिक्षक, लिडिया मिखाइलोवना हैं।
लिडिया मिखाइलोवना पच्चीस वर्ष से अधिक की नहीं थी और "उसके चेहरे पर कोई क्रूरता नहीं थी।" उसने लड़के के साथ समझदारी और सहानुभूति से व्यवहार किया और उसके दृढ़ संकल्प की सराहना की। उन्होंने अपने छात्र की उल्लेखनीय सीखने की क्षमताओं को पहचाना और उन्हें किसी भी संभव तरीके से विकसित करने में मदद करने के लिए तैयार थीं। लिडिया मिखाइलोव्ना करुणा और दयालुता की असाधारण क्षमता से संपन्न हैं, जिसके लिए उन्हें अपनी नौकरी गंवानी पड़ी।
लड़का किसी भी परिस्थिति में सीखने और दुनिया में आगे बढ़ने के अपने दृढ़ संकल्प और इच्छा से आश्चर्यचकित करता है। लड़के के बारे में कहानी उद्धरण योजना के रूप में प्रस्तुत की जा सकती है:
1. "आगे की पढ़ाई करने के लिए... और मुझे खुद को क्षेत्रीय केंद्र में सुसज्जित करना पड़ा।"
2. "मैंने यहां भी अच्छी पढ़ाई की... फ्रेंच को छोड़कर सभी विषयों में मुझे सीधे ए मिला।"
3. “मुझे बहुत बुरा, इतना कड़वा और घृणित महसूस हुआ! "किसी भी बीमारी से भी बदतर।"
4. "इसे (रूबल) प्राप्त करने के बाद, ... मैंने बाजार में दूध का एक जार खरीदा।"
5. "उन्होंने मुझे बारी-बारी से पीटा... उस दिन मुझसे ज्यादा दुखी कोई व्यक्ति नहीं था।"
6. "मैं डरा हुआ और खोया हुआ था... वह मुझे एक असाधारण व्यक्ति की तरह लगी, हर किसी की तरह नहीं।"
कथानक एवं रचना
“मैं 1948 में पाँचवीं कक्षा में गया। यह कहना अधिक सही होगा, मैं गया: हमारे गाँव में केवल एक प्राथमिक विद्यालय था, इसलिए आगे की पढ़ाई करने के लिए, मुझे घर से क्षेत्रीय केंद्र तक पचास किलोमीटर की यात्रा करनी पड़ी।” पहली बार, परिस्थितियों के कारण, एक ग्यारह वर्षीय लड़का अपने परिवार से दूर हो गया है, अपने सामान्य परिवेश से अलग हो गया है। हालाँकि, छोटा नायक समझता है कि न केवल उसके रिश्तेदारों, बल्कि पूरे गाँव की आशाएँ उस पर टिकी हैं: आखिरकार, उसके साथी ग्रामीणों की सर्वसम्मत राय के अनुसार, उसे "सीखा हुआ आदमी" कहा जाता है। नायक भूख और घर की याद पर काबू पाने के लिए हर संभव प्रयास करता है, ताकि अपने साथी देशवासियों को निराश न करें।
एक युवा शिक्षक विशेष समझ के साथ लड़के के पास आया। उसने नायक के साथ अतिरिक्त रूप से फ्रेंच सीखना शुरू कर दिया, उसे घर पर खाना खिलाने की उम्मीद में। अभिमान ने लड़के को किसी अजनबी से मदद स्वीकार करने की अनुमति नहीं दी। लिडिया मिखाइलोव्ना के पार्सल के विचार को सफलता नहीं मिली। शिक्षिका ने इसे "शहर" उत्पादों से भर दिया और इस तरह खुद को समर्पित कर दिया। लड़के की मदद करने का तरीका ढूंढते हुए, शिक्षक उसे पैसे के लिए दीवार खेल खेलने के लिए आमंत्रित करता है।
कहानी का चरमोत्कर्ष तब आता है जब शिक्षक लड़के के साथ दीवार खेल खेलना शुरू करता है। स्थिति की विरोधाभासी प्रकृति कहानी को सीमा तक तीक्ष्ण बना देती है। शिक्षक मदद नहीं कर सकता था लेकिन जानता था कि उस समय शिक्षक और छात्र के बीच इस तरह के रिश्ते से न केवल काम से बर्खास्तगी हो सकती थी, बल्कि आपराधिक दायित्व भी हो सकता था। लड़के को यह बात पूरी तरह समझ नहीं आई। लेकिन जब परेशानी हुई तो वह शिक्षक के व्यवहार को और अधिक गहराई से समझने लगा। और इससे उन्हें उस समय जीवन के कुछ पहलुओं का एहसास हुआ।
कहानी का अंत लगभग नाटकीय है। एंटोनोव सेब के साथ पैकेज, जिसे उन्होंने साइबेरिया के निवासी के रूप में कभी नहीं चखा था, शहर के भोजन - पास्ता के साथ पहले, असफल पैकेज की प्रतिध्वनि करता प्रतीत हुआ। अधिक से अधिक नए स्पर्श इस अंत की तैयारी कर रहे हैं, जो बिल्कुल अप्रत्याशित नहीं निकला। कहानी में, एक अविश्वासी गाँव के लड़के का दिल एक युवा शिक्षक की पवित्रता के लिए खुलता है। कहानी आश्चर्यजनक रूप से आधुनिक है. इसमें एक छोटी सी महिला का महान साहस, एक बंद, अज्ञानी बच्चे की अंतर्दृष्टि और मानवता की सीख शामिल है।
कलात्मक मौलिकता
बुद्धिमान हास्य, दयालुता, मानवता और सबसे महत्वपूर्ण बात, पूरी मनोवैज्ञानिक सटीकता के साथ, लेखक एक भूखे छात्र और एक युवा शिक्षक के बीच के रिश्ते का वर्णन करता है। कथा रोजमर्रा के विवरणों के साथ धीरे-धीरे बहती है, लेकिन इसकी लय अदृश्य रूप से इसे पकड़ लेती है।
कथा की भाषा सरल होने के साथ-साथ अभिव्यंजक भी है। लेखक ने कार्य की अभिव्यक्ति और कल्पना को प्राप्त करते हुए कुशलतापूर्वक वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का उपयोग किया। "फ़्रेंच पाठ" कहानी में वाक्यांशविज्ञान अधिकतर एक अवधारणा को व्यक्त करते हैं और एक निश्चित अर्थ की विशेषता रखते हैं, जो अक्सर शब्द के अर्थ के बराबर होता है:
“मैंने यहां भी अच्छी पढ़ाई की। मेरे लिए क्या बचा था? फिर मैं यहां आया, मेरा यहां कोई अन्य व्यवसाय नहीं था, और मुझे अभी तक नहीं पता था कि मुझे जो सौंपा गया था उसकी देखभाल कैसे करनी है" (आलसी से)।
"मैंने पहले कभी स्कूल में कोई पक्षी नहीं देखा था, लेकिन आगे देखते हुए, मैं कहूंगा कि तीसरी तिमाही में, अचानक, वह हमारी कक्षा पर गिर गया" (अप्रत्याशित रूप से)।
"भूखा था और जानता था कि मेरा ग्रब लंबे समय तक नहीं रहेगा, चाहे मैंने इसे कितना भी बचाया हो, मैंने तब तक खाया जब तक मेरा पेट नहीं भर गया, जब तक मेरे पेट में दर्द नहीं हुआ, और फिर एक या दो दिन के बाद मैंने अपने दाँत वापस शेल्फ पर रख दिए" (तेज़) ).
"लेकिन खुद को बंद करने का कोई मतलब नहीं था, टिश्किन मुझे पूरा बेचने में कामयाब रहा" (विश्वासघात)।
कहानी की भाषा की एक विशेषता क्षेत्रीय शब्दों और कहानी के घटित होने के समय की पुरानी शब्दावली की उपस्थिति है। उदाहरण के लिए:
आवास - एक अपार्टमेंट किराए पर लेना।
लॉरी 1.5 टन की वहन क्षमता वाला एक ट्रक है।
टीहाउस एक प्रकार की सार्वजनिक कैंटीन है जहाँ आगंतुकों को चाय और नाश्ता दिया जाता है।
टॉस करना - चुस्की लेना।
नंगा उबलता पानी साफ होता है, अशुद्धियों से रहित।
मुँह फुलाना – बक-बक करना, बक-बक करना।
गठरी करना हल्के से मारना है।
खलुज्दा एक दुष्ट, धोखेबाज, धोखेबाज़ है।
छिपाना वह चीज़ है जो छिपाई जाती है।
काम का मतलब
वी. रासपुतिन की रचनाएँ हमेशा पाठकों को आकर्षित करती हैं, क्योंकि लेखक की कृतियों में रोजमर्रा, रोजमर्रा की चीजों के अलावा हमेशा आध्यात्मिक मूल्य, नैतिक कानून, अद्वितीय चरित्र और नायकों की जटिल, कभी-कभी विरोधाभासी, आंतरिक दुनिया होती है। जीवन के बारे में, मनुष्य के बारे में, प्रकृति के बारे में लेखक के विचार हमें अपने आप में और हमारे आस-पास की दुनिया में अच्छाई और सुंदरता के अटूट भंडार की खोज करने में मदद करते हैं।
कठिन समय में कहानी के मुख्य पात्र को सीखना पड़ा। युद्ध के बाद के वर्ष न केवल वयस्कों के लिए, बल्कि बच्चों के लिए भी एक प्रकार की परीक्षा थे, क्योंकि बचपन में अच्छे और बुरे दोनों को अधिक स्पष्ट और अधिक तीव्रता से माना जाता है। लेकिन कठिनाइयाँ चरित्र को मजबूत करती हैं, इसलिए मुख्य चरित्र अक्सर इच्छाशक्ति, गर्व, अनुपात की भावना, धीरज और दृढ़ संकल्प जैसे गुण प्रदर्शित करता है।
कई वर्षों के बाद, रासपुतिन फिर से बहुत पहले की घटनाओं की ओर रुख करेगा। “अब जबकि मेरे जीवन का एक बड़ा हिस्सा जी लिया गया है, मैं इस पर विचार करना और समझना चाहता हूं कि मैंने इसे कितना सही और उपयोगी तरीके से बिताया। मेरे कई दोस्त हैं जो हमेशा मदद के लिए तैयार रहते हैं, मुझे कुछ याद रखना है। अब मैं समझता हूं कि मेरा सबसे करीबी दोस्त मेरा पूर्व शिक्षक, एक फ्रांसीसी शिक्षक है। हां, दशकों बाद मैं उसे एक सच्चे दोस्त के रूप में याद करता हूं, एकमात्र व्यक्ति जिसने स्कूल में पढ़ाई के दौरान मुझे समझा। और वर्षों बाद भी, जब हम मिले, तो उसने मुझ पर ध्यान देने का इशारा किया, पहले की तरह मुझे सेब और पास्ता भेजा। और इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि मैं कौन हूं, इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि मुझ पर क्या निर्भर करता है, वह हमेशा मेरे साथ एक छात्र के रूप में ही व्यवहार करेगी, क्योंकि उसके लिए मैं हमेशा एक छात्र था, हूं और रहूंगा। अब मुझे याद है कि कैसे, उसने खुद पर दोष लेते हुए स्कूल छोड़ दिया था, और विदाई के समय उसने मुझसे कहा था: "अच्छी तरह से पढ़ाई करो और किसी भी चीज़ के लिए खुद को दोष मत दो!" ऐसा करके उसने मुझे सबक सिखाया और दिखाया कि एक सच्चे अच्छे इंसान को कैसे व्यवहार करना चाहिए। यह यूं ही नहीं है कि वे कहते हैं: एक स्कूल शिक्षक जीवन का शिक्षक होता है।"
रासपुतिन की कहानी "फ्रांसीसी पाठ" का अध्ययन छठी कक्षा में साहित्य पाठ के दौरान किया जाता है। कहानी के नायक अपने चरित्रों की विविधता और न्याय की इच्छा के कारण आधुनिक बच्चों के करीब हैं। "फ़्रेंच पाठ" में लेखक की जीवनी पढ़ने के बाद कार्य का विश्लेषण करने की सलाह दी जाती है। हमारे लेख में आप पता लगा सकते हैं कि काम क्या सिखाता है, और "फ़्रेंच पाठ" योजना के अनुसार विस्तृत विश्लेषण से परिचित हो सकते हैं। इससे कार्य का विश्लेषण करते समय पाठ में काम करने में काफी सुविधा होगी, और रचनात्मक और परीक्षण पत्र लिखने के लिए कहानी के विश्लेषण की भी आवश्यकता होगी।
संक्षिप्त विश्लेषण
लेखन का वर्ष – 1973.
सृष्टि का इतिहास- कहानी पहली बार 1973 में "सोवियत यूथ" अखबार में प्रकाशित हुई थी
विषय- मानवीय दयालुता, देखभाल, बच्चे के जीवन में शिक्षक का महत्व, नैतिक विकल्प की समस्या।
संघटन- लघुकथा शैली के लिए पारंपरिक। इसमें व्याख्या से लेकर उपसंहार तक सभी घटक मौजूद हैं।
शैली- कहानी।
दिशा- ग्राम गद्य.
सृष्टि का इतिहास
कहानी "फ़्रेंच लेसन्स", जो चालीस के दशक के उत्तरार्ध में घटित होती है, 1973 में लिखी गई थी। उसी वर्ष इरकुत्स्क के कोम्सोमोल अखबार में "सोवियत यूथ" प्रकाशित हुआ। यह काम लेखक अलेक्जेंडर वैम्पिलोव के करीबी दोस्त, शिक्षिका अनास्तासिया प्रोकोपयेवना कोप्पलोवा की माँ को समर्पित है।
स्वयं लेखक के अनुसार, कहानी गहन रूप से आत्मकथात्मक है; यह बचपन के प्रभाव थे जिन्होंने कहानी का आधार बनाया। अपने पैतृक गांव में चार साल के स्कूल से स्नातक होने के बाद, भविष्य के लेखक को हाई स्कूल में अपनी पढ़ाई जारी रखने के लिए उस्त-उदय के क्षेत्रीय केंद्र में जाने के लिए मजबूर होना पड़ा। यह छोटे लड़के के लिए एक कठिन अवधि थी: अजनबियों के साथ रहना, आधा भूखा रहना, उम्मीद के मुताबिक कपड़े पहनने और खाने में असमर्थता, और गाँव के लड़के को उसके सहपाठियों द्वारा अस्वीकार कर दिया जाना। कहानी में वर्णित हर चीज़ को वास्तविक घटनाएँ माना जा सकता है, क्योंकि यह बिल्कुल वही रास्ता है जो भविष्य के लेखक वैलेन्टिन रासपुतिन ने अपनाया था। उनका मानना था कि प्रतिभा के निर्माण में बचपन सबसे महत्वपूर्ण अवधि है, बचपन में ही कोई व्यक्ति कलाकार, लेखक या संगीतकार बनता है। वहां से वह अपने शेष जीवन के लिए प्रेरणा प्राप्त करता है।
छोटे वाल्या के जीवन में वही लिडिया मिखाइलोव्ना (यह शिक्षक का असली नाम है) थी, जिसने लड़के की मदद की, उसके कठिन अस्तित्व को रोशन करने की कोशिश की, पार्सल भेजे और "दीवार" खेली। कहानी सामने आने के बाद, उसे अपनी पूर्व छात्रा मिल गई और लंबे समय से प्रतीक्षित मुलाकात हुई; विशेष गर्मजोशी के साथ उसने एक वयस्क के रूप में लिडिया मिखाइलोवना के साथ हुई बातचीत को याद किया। वह बहुत सी बातें भूल गई जो लेखक को बचपन से याद थीं; उसने उन्हें कई वर्षों तक अपनी स्मृति में रखा, जिसकी बदौलत एक सबसे अद्भुत कहानी सामने आई।
विषय
काम बढ़ता है मानवीय उदासीनता का विषय, जरूरतमंदों के प्रति दया और मदद। संकटनैतिक विकल्प और विशेष "नैतिकता", जिसे समाज द्वारा स्वीकार नहीं किया जाता है, लेकिन इसका एक उल्टा पक्ष है - उज्ज्वल और निस्वार्थ।
युवा शिक्षक, जो लड़के के दुर्भाग्य, उसकी दयनीय स्थिति पर विचार करने में कामयाब रहा, उसके जीवन की एक निश्चित अवधि के लिए अभिभावक देवदूत बन गया। गरीबी के पीछे वह केवल लड़के की मेहनत और पढ़ने की क्षमता को मानती थी। घर पर उसने उसे जो फ्रांसीसी पाठ पढ़ाया, वह लड़के और युवती दोनों के लिए जीवन का पाठ बन गया। वह वास्तव में अपनी मातृभूमि को याद करती थी, समृद्धि और आराम ने उसे खुशी की अनुभूति नहीं दी, लेकिन "शांत बचपन में लौटने" ने उसे रोजमर्रा की जिंदगी और घर की याद से बचा लिया।
एक निष्पक्ष खेल में कहानी के मुख्य पात्र को जो पैसा मिला, उससे वह दूध और ब्रेड खरीद सका और खुद को बुनियादी ज़रूरतें पूरी कर सका। इसके अलावा, उन्हें सड़क खेलों में भाग लेने की ज़रूरत नहीं थी, जहाँ लड़के ईर्ष्या और नपुंसकता के कारण खेल में उनकी श्रेष्ठता और कौशल के लिए उन्हें हरा देते थे। रासपुतिन ने काम की पहली पंक्तियों से "फ्रांसीसी पाठ" के विषय को रेखांकित किया, जब उन्होंने शिक्षकों के सामने अपराध की भावना का उल्लेख किया। मुख्य विचारकहानी यह है कि दूसरों की मदद करके हम अपनी मदद करते हैं। लड़के की मदद करना, समर्पण करना, चालाक होना, अपनी नौकरी और प्रतिष्ठा को खतरे में डालना, लिडिया मिखाइलोवना को एहसास हुआ कि खुश महसूस करने के लिए उसके पास क्या कमी थी। जीवन का अर्थ मदद करना, जरूरत महसूस करना और दूसरों की राय पर निर्भर रहना नहीं है। साहित्यिक आलोचना सभी आयु वर्गों के लिए रासपुतिन के काम के मूल्य पर जोर देती है।
संघटन
कहानी की अपनी शैली के अनुसार एक पारंपरिक रचना है। वर्णन पहले व्यक्ति में बताया गया है, जो धारणा को बहुत यथार्थवादी बनाता है और आपको बहुत सारे भावनात्मक, व्यक्तिपरक विवरण पेश करने की अनुमति देता है।
चरमोत्कर्षएक दृश्य है जहां स्कूल निदेशक, शिक्षक के कमरे तक न पहुंच कर, उसके पास आता है और एक शिक्षक और एक छात्र को पैसे के लिए खेलते हुए देखता है। उल्लेखनीय है कि कहानी का विचार लेखक ने पहले वाक्य के दार्शनिक वाक्यांश में प्रस्तुत किया है। इससे यह भी पता चलता है समस्याएँकहानी: माता-पिता और शिक्षकों के सामने अपराध की भावना - यह कहाँ से आती है?
निष्कर्ष स्वयं ही सुझाता है: उन्होंने हममें अपना सर्वश्रेष्ठ निवेश किया, उन्होंने हम पर विश्वास किया, लेकिन क्या हम उनकी उम्मीदों पर खरा उतरने में सक्षम थे? कहानी अचानक समाप्त हो जाती है, आखिरी चीज जो हम सीखते हैं वह क्यूबन से एक पैकेज है जो एक पूर्व शिक्षक से कथावाचक लड़के के पास आया था। उन्होंने 1948 के भूखे वर्ष में पहली बार असली सेब देखे। दूर से भी, यह जादुई महिला एक छोटे से व्यक्ति के जीवन में खुशी और उत्सव लाने में सफल होती है।
मुख्य पात्रों
शैली
कहानी की वह शैली जिसमें वैलेन्टिन रासपुतिन ने अपनी कथा प्रस्तुत की है, वास्तविक जीवन की घटनाओं को चित्रित करने के लिए आदर्श है। कहानी का यथार्थवाद, उसका छोटा रूप, यादों में डूबने की क्षमता और विभिन्न माध्यमों से पात्रों की आंतरिक दुनिया को प्रकट करने की क्षमता - इन सभी ने काम को एक छोटी कृति में बदल दिया - गहरा, मार्मिक और सच्चा।
उस समय की ऐतिहासिक विशेषताएं भी एक छोटे लड़के की आंखों के माध्यम से कहानी में प्रतिबिंबित हुईं: भूख, तबाही, गांव की दरिद्रता, शहर के निवासियों का अच्छा जीवन। ग्राम गद्य की दिशा, जिससे यह कार्य संबंधित है, 20वीं सदी के 60-80 के दशक में व्यापक थी। इसका सार इस प्रकार था: इसने ग्रामीण जीवन की विशेषताओं को उजागर किया, इसकी मौलिकता पर जोर दिया, काव्यात्मकता दी और एक तरह से गाँव को आदर्श बनाया। साथ ही, इस दिशा के गद्य की विशेषता गाँव की तबाही और दरिद्रता, उसके पतन और गाँव के भविष्य के लिए चिंता को दर्शाना था।
कार्य परीक्षण
रेटिंग विश्लेषण
औसत श्रेणी: 4.8. कुल प्राप्त रेटिंग: 950.
वी. जी. रासपुतिन की कहानी में जीवन के सबक
"फ्रेंच पाठ"
पाठ उद्देश्य: शैक्षिक:
1) लेखक वी. जी. रासपुतिन के जीवन और कार्य और उनकी कहानी "फ़्रेंच पाठ" का परिचय दें।
2) कहानी की समस्याओं का विश्लेषण करें और पता लगाएं कि इसमें क्या सबक हैं; उन आध्यात्मिक मूल्यों, नैतिक कानूनों को प्रकट करें जिनके द्वारा वी. रासपुतिन के नायक जीते हैं।
विकासशील:
1) किसी कला कृति के पाठ का विश्लेषण करने की क्षमता विकसित करना।
2) किसी कथा पाठ को संक्षिप्त रूप से प्रस्तुत करना सीखें
3) छात्रों के संचार कौशल और मंच कौशल, उनकी रचनात्मक क्षमताओं का विकास करना।
4) स्कूली बच्चों की भाषण संस्कृति विकसित करने पर काम जारी रखें, छात्रों के अभिव्यंजक पढ़ने पर काम करें
शैक्षिक:
1) छात्रों को दयालुता, मानवतावाद, जवाबदेही, बड़प्पन, साहस, निस्वार्थता की अवधारणाओं की गहरी समझ की ओर ले जाना।
2) छात्रों में इन चारित्रिक गुणों और व्यवहार और रिश्तों के नैतिक मानकों को विकसित करना।
उपकरण: कंप्यूटर, मल्टीमीडिया प्रोजेक्टर, पुस्तक प्रदर्शनी,
बोर्ड पर नोट्स, कार्य कार्ड।
पाठ का प्रकार: एकीकृत (रूसी भाषा, साहित्य, संगीत, इतिहास),
कंप्यूटर प्रौद्योगिकी का उपयोग करना।
पाठ का स्वरूप: पाठ-प्रतिबिंब
पाठ विधियाँ: 1) मौखिक (शिक्षक का शब्द, बच्चों के संदेश)।
2) पुनरुत्पादन (जो पढ़ा गया था उसे दोबारा बताना, कहानी पर आधारित बातचीत)
3) दृश्य-चित्रात्मक (कंप्यूटर प्रस्तुति स्लाइड, पुस्तक प्रदर्शनी, नाटकीयता, बच्चों के लिए कलात्मक वाचन)।
4) आंशिक रूप से - खोजें (पाठ में एपिसोड ढूँढना)।
5) अनुसंधान (रचनात्मक कार्य - छात्र निबंध)।
6) व्यावहारिक (पाठ पढ़ना, शब्दकोश के साथ काम करना, कार्ड पर कार्य)।
मैंने यह कहानी इस उम्मीद में लिखी कि एक समय में मुझे जो सबक सिखाया गया था
एक नन्हे बच्चे की तरह रूह पर गिरेगा,
साथ ही वयस्क पाठक भी।
वी. जी. रासपुतिन
पाठ प्रगति
1. संगठनात्मक क्षण.
हेलो दोस्तों, बैठिए.
2. भाषण वार्म-अप।
शिक्षक: मैं आज अपना साहित्य पाठ एक कविता पढ़कर शुरू करने का प्रस्ताव करता हूं, क्योंकि यह हमारे पाठ के विषय और लक्ष्यों को दर्शाता है।
तो, स्क्रीन पर ध्यान दें और एस. बोंडारेंको की कविता, स्वर-शैली का अवलोकन करते हुए, स्पष्ट रूप से पढ़ें।
हर पैराग्राफ में, हर कहानी में,
एक परी कथा और एक गीत में, यहाँ तक कि एक वाक्यांश में भी -
यहीं सबसे महत्वपूर्ण विचार निहित है.
यह हमेशा तुरंत नहीं खुलता.
पंक्ति दर पंक्ति, वाक्यांश दर वाक्यांश -
जरा इसके बारे में सोचो, जरा गौर से देखो -
सबसे महत्वपूर्ण विचार सामने आएगा.
(एस. बोंडारेंको)।
यह कविता किस बारे में है? (प्रत्येक कथन में एक मुख्य विचार है।)
3. नई सामग्री का अध्ययन.
शिक्षक का प्रारंभिक भाषण.
1) पाठ के विषय और उद्देश्यों का परिचय।
दोस्तों, यह कोई संयोग नहीं था कि मैंने अपना पाठ इस कविता को पढ़कर शुरू किया। यह हमारे पाठ के विषय और लक्ष्यों को पूरी तरह से दर्शाता है। और विषय इस तरह लगता है: "वी. जी. रासपुतिन की कहानी में जीवन के सबक "फ्रांसीसी पाठ" (फिसलना), (रिकॉर्ड दिनांक और पाठ विषय)।
और हमारे पाठ के लक्ष्य इस प्रकार हैं: हमें न केवल लेखक रासपुतिन के जीवन और कार्य, उनकी कहानी "फ्रांसीसी पाठ" से परिचित होना चाहिए, बल्कि यह भी पता लगाना चाहिए कि वह क्या पाठ देते हैं; आध्यात्मिक मूल्यों, नैतिक कानूनों को प्रकट करने के लिए जिनके द्वारा रासपुतिन के नायक दयालुता, मानवतावाद, जवाबदेही, बड़प्पन, साहस, व्यवहार और रिश्तों के नैतिक मानकों जैसे चरित्र गुणों को विकसित करने के लिए जीते हैं।
इसका मतलब है दोस्तों, कि आज हम जीना सीखेंगे। वी. रासपुतिन से उनके मुख्य चरित्र के उदाहरण का उपयोग करके सीखें। कहानी के पाठ के साथ काम करते हुए, हम प्रत्येक पंक्ति, प्रत्येक वाक्यांश में उस मुख्य विचार को देखेंगे जिसे लेखक अपने काम में व्यक्त करना चाहता था।
2) पुरालेख को जानना।
लेखक को उम्मीद है कि भाग्य ने उसके लिए जो जीवन पाठ तैयार किए हैं, वे हममें से प्रत्येक को खुद को समझने और अपने भविष्य के बारे में सोचने में मदद करेंगे। वी. जी. रासपुतिन के शब्द लिखिए, जो हमारे पाठ का सूचक बन जाएंगे (फिसलना), (नोटबुक में लिखें).
3) पाठ में कार्य के प्रकारों का परिचय देना।
दोस्तों, आज कक्षा में मेरा सुझाव है कि आप "साहित्यिक विद्वान", "ग्रंथ सूचीकार", "अभिनेता" के रूप में काम करें। ऐसा करने के लिए, आपको तीन समूहों में विभाजित होना होगा। मेज पर प्रत्येक समूह का अपना प्रतीक है: "ग्रंथ सूचीकार" - एक इंकवेल के साथ एक कलम, "साहित्यिक विद्वान" - एक पुस्तक की छवि वाला एक प्रतीक, "अभिनेता" - हाथ में मुखौटा के साथ एक प्रतीक, थिएटर का प्रतीक .
2. मुद्दों पर बातचीत.
1) दोस्तों आज हम बात करेंगे नैतिकता, सदाचार, दया, मानवतावाद के बारे में।
आइए इन शब्दों के अर्थ याद रखें, क्योंकि वे पहले से ही आपसे परिचित हैं (छात्र शब्दों का अर्थ समझाते हैं)।
"साहित्यिक विद्वानों" के रचनात्मक समूह में काम करें (व्याख्यात्मक शब्दकोश के साथ) (फिसलना)।
2) अब आइए व्याख्यात्मक शब्दकोश को देखें और इन शब्दों का अर्थ खोजें।
(नैतिकता - 1) नैतिकता, इसके विकास, मानदंडों और समाज में भूमिका के बारे में दार्शनिक सिद्धांत। 2) व्यवहार के मानदंडों का एक सेट।
नैतिकता वे नियम हैं जो समाज में किसी व्यक्ति के लिए आवश्यक व्यवहार और गुणों को निर्धारित करते हैं।
मानवतावाद - लोगों के संबंध में मानवता, परोपकार)।
3) दोस्तों, आपने किन कार्यों के उदाहरणों में इन अवधारणाओं का सामना किया, बच्चों के बीच संबंधों की नैतिकता पर विचार किया और नैतिकता के बारे में बात की?
(यह एक परी कथा है - एम. एम. प्रिशविन की सच्ची कहानी "पेंट्री ऑफ द सन", यू. एम. नागिबिन की कहानियां "माई फर्स्ट फ्रेंड, माई प्राइसलेस फ्रेंड", वी.पी. एस्टाफिएव "हॉर्स विद ए पिंक माने", डी. ज़ेलेज़निकोव " बिजूका", "6 बी से सनकी", वाई. याकोवलेवा "नाइट वास्या" और अन्य)।
4. गृहकार्य का कार्यान्वयन.
1). पाठ के विषय पर शिक्षक का शब्द।
दोस्तों, आज हम इन अवधारणाओं के बारे में बातचीत जारी रखेंगे। वी. जी. रासपुतिन का काम पाठकों को आकर्षित करता है क्योंकि, रोजमर्रा की, रोजमर्रा की चीजों के अलावा, लेखक के कार्यों में हमेशा आध्यात्मिक मूल्य, नैतिक कानून, अद्वितीय चरित्र और नायकों की जटिल, कभी-कभी विरोधाभासी आंतरिक दुनिया होती है। जीवन के बारे में, मनुष्य के बारे में, प्रकृति के बारे में लेखक के विचार न केवल युवा पाठक को अपने और अपने आसपास की दुनिया में अच्छाई और सुंदरता के अटूट भंडार की खोज करने में मदद करते हैं, बल्कि चेतावनी भी देते हैं: मनुष्य और प्रकृति का जीवन नाजुक है, इसे संरक्षित किया जाना चाहिए . आज हम न केवल वी. रासपुतिन की कहानी के नायक में, बल्कि स्वयं में भी साहस, दयालुता और सुंदरता के ऐसे झुकावों को खोजने का प्रयास करेंगे।
2). "ग्रंथ सूचीकारों" के रचनात्मक समूह में कार्य करें।
और अब "ग्रंथ सूचीकारों" के रचनात्मक समूह के लोग काम करना शुरू कर रहे हैं, जो हमें लेखक वी. जी. रासपुतिन के जीवन और कार्य से परिचित कराएंगे (वी. रासपुतिन के जीवन और कार्य के बारे में संक्षिप्त रिपोर्ट) (फिसलना ).
1). वैलेन्टिन ग्रिगोरिविच रासपुतिन का जन्म 15 मार्च, 1937 को इरकुत्स्क क्षेत्र के उस्त-उडा गाँव में हुआ था। लेखक का बचपन कठिन था। यह वी.ओ. के वर्षों के साथ मेल खाता था। और युद्ध के बाद के कठिन वर्ष। 1959 में इरकुत्स्क विश्वविद्यालय के भाषाशास्त्र विभाग से स्नातक होने के बाद, उन्होंने इरकुत्स्क और क्रास्नोयार्स्क में युवा समाचार पत्रों में एक पत्रकार के रूप में कई वर्षों तक काम किया, निर्माण स्थलों की बहुत यात्रा की और अक्सर गांवों का दौरा किया। पहली कहानी "मैं लेश्का से पूछना भूल गया" 1961 में "अंगारा" संकलन में लिखी गई थी। (फिसलना ).
2). 1965 में चिता में साइबेरिया और सुदूर पूर्व के युवा लेखकों की एक बैठक में रासपुतिन की कहानियों की बहुत प्रशंसा की गई और उन्हें "ए मैन फ्रॉम दिस वर्ल्ड" शीर्षक के तहत क्रास्नोयार्स्क में एक अलग पुस्तक के रूप में प्रकाशित किया गया। लेखक को पहली बड़ी सफलता "मनी फॉर मारिया" (1967) कहानी से मिली। रासपुतिन के अन्य कार्यों को भी व्यापक सार्वजनिक मान्यता मिली: कहानियाँ "द लास्ट टर्म" (1970), "लाइव एंड रिमेम्बर" (1974), "फेयरवेल टू मटेरा" (1976)। कहानी "लिव एंड रिमेंबर" के लिए वी. रासपुतिन को यूएसएसआर राज्य पुरस्कार (1977) से सम्मानित किया गया था ).
3). शिक्षक का शब्द.
"रूसी साहित्य के विकास में उनके महान योगदान के लिए," प्रसिद्ध रूसी लेखक वैलेन्टिन रासपुतिन, जिन्हें उनके जीवनकाल के दौरान एक क्लासिक के रूप में मान्यता दी गई थी, को ऑर्डर ऑफ मेरिट फॉर द फादरलैंड, चौथी डिग्री से सम्मानित किया गया था। पुरस्कार पर डिक्री पर 7 मार्च, 2007 को रूसी राष्ट्रपति वी. पुतिन द्वारा हस्ताक्षर किए गए थे (फिसलना)।
5. कहानी "फ्रांसीसी पाठ" का रचनात्मक इतिहास।
शिक्षक का शब्द (फिसलना)।
1973 में वी. रासपुतिन ने अपनी सर्वश्रेष्ठ कहानियों में से एक - "फ़्रेंच लेसन्स" लिखी है। रासपुतिन ने कहा, "मुझे वहां कुछ भी आविष्कार नहीं करना पड़ा।" - ये सब मेरे साथ हुआ. मुझे प्रोटोटाइप पाने के लिए बहुत दूर नहीं जाना पड़ा। मुझे लोगों को वह भलाई लौटाने की ज़रूरत है जो उन्होंने मेरे लिए अपने समय में की थी।”
वी. रासपुतिन के लेखों की चर्चा"दया के सबक" और "कहानी के निर्माण के इतिहास से" फ्रांसीसी पाठ " (फिसलना)।
घर पर दोस्तों, आपने वी. रासपुतिन का लेख "लेसन्स इन काइंडनेस" पढ़ा है, जो इस कहानी के निर्माण की कहानी बताता है और लेखक की जीवनी के बारे में कुछ तथ्य बताता है।
लेख के पाठ पर आधारित बातचीत.
1) रासपुतिन ने कहानी क्यों लिखी?
2) यह स्वयं लेखक की विशेषता कैसे दर्शाता है?
3) किसी व्यक्ति की आध्यात्मिक स्मृति और आध्यात्मिक अनुभव क्या है?
4) क्यों "फ्रांसीसी पाठ" में वी.जी. रासपुतिन अपने शिक्षक लिडिया मिखाइलोव्ना के बारे में बात करते हैं, और समर्पण किसी अन्य व्यक्ति - अनास्तासिया प्रोकोपयेवना को संबोधित है? कौन हैं अनास्तासिया प्रोकोपयेवना? (फिसलना ).
(प्रतिभाशाली नाटककार अलेक्जेंडर वैम्पिलोव, ए.पी. कोप्पिलोवा की माँ को समर्पित। अपनी युवावस्था में, रासपुतिन और वैम्पिलोव दोस्त थे)।
(लेखक के संस्मरणों के "साहित्यिक विद्वानों" के रचनात्मक समूह के एक छात्र द्वारा "कहानी के निर्माण के इतिहास से" "फ्रांसीसी पाठ" पढ़ना)
6. "फ्रांसीसी पाठ" कहानी पर बातचीत (फिसलना)।
1) कहानी का शीर्षक क्या कहता है?
(स्कूल, पाठ, साथियों के बारे में)।
2) परिचय किसे संबोधित है? (परिचय पढ़ते हुए)। (अपने और पाठक, शिक्षकों के लिए)।
शिक्षक कहानी का पहला पैराग्राफ पढ़ रहे हैं।
3) कहानी किसकी ओर से कही जा रही है? क्यों?
4) कहानी का मुख्य पात्र कौन है?
(11 वर्षीय लड़का, 5वीं कक्षा का छात्र। लेखक ने उसके पहले या अंतिम नाम का उल्लेख नहीं किया है)।
5) कहानी में वर्णित क्रियाएँ कब और कहाँ घटित होती हैं?
(1948 में एक दूर साइबेरियाई गांव में वी.ओ. से स्नातक होने के 3 साल बाद)।
6) कठिन समय के लक्षणों के नाम बताइये।
(कहानी युद्ध के बाद की कठिन अवधि का वर्णन करती है: खाद्य आपूर्ति की राशन प्रणाली, अकाल, आबादी के लिए अनिवार्य सरकारी ऋण, सामूहिक कृषि श्रम की कठिनाइयाँ। साइबेरिया, लेखक की मातृभूमि, एक सुदूर साइबेरियाई गाँव है जिसमें ये बगीचे भी नहीं हैं, क्योंकि सर्दियों में पेड़ जम जाते हैं)।
7) लड़का अपने माता-पिता के घर में कैसे रहता था? नायक ने किस उम्र में स्वतंत्र रूप से रहना शुरू किया? काम में अंश ढूंढें और उन्हें पढ़ें (पृष्ठ 121 - 122 पर पढ़ें शब्दों से "तो, 11 साल की उम्र में, मेरा स्वतंत्र जीवन शुरू हुआ" शब्दों तक "मुझे ठीक से समझ नहीं आया कि मेरे आगे क्या था, क्या परीक्षण मेरा इंतजार कर रहे थे, मेरे प्रिय, एक नई जगह में")।
8) ये किस प्रकार के परीक्षण हैं? (फ़्रेंच के साथ अच्छा काम नहीं किया: पृष्ठ 122-123 पर "मैंने यहां भी अच्छा अध्ययन किया" शब्दों को "यह सब व्यर्थ था") पढ़ा।
9) अन्य कौन से परीक्षण? (होमसिकनेस: पृष्ठ 123 पर "लेकिन सबसे बुरी बात तब शुरू हुई जब मैं स्कूल से घर आया" शब्दों से लेकर "मैं केवल एक ही चीज़ चाहता था, मैंने एक ही चीज़ का सपना देखा - घर और घर") शब्दों को पढ़ा।
10) नायक फ्रेंच के साथ अच्छा नहीं कर रहा था, वह वास्तव में अपनी मां को याद करता था, घर की याद दिलाता था, लेकिन अन्य समस्याएं भी थीं (भूख, भोजन की चोरी: पृष्ठ 124 पर पढ़ें "लेकिन मैंने न केवल घर की याद के कारण अपना वजन कम किया" इन शब्दों के लिए "अगर माँ सच सुनती है तो इससे चीजें आसान नहीं होंगी")।
11) न केवल निरंतर भूख, अकेलेपन से पीड़ित, घर से, माँ से अलगाव, बल्कि अन्याय की तीव्र भावना, धोखे की कड़वाहट भी नायक द्वारा अनुभव की गई थी। क्या कोई बच्चा इसे झेल सकता है?
12) हमारा नायक वयस्कों से शिकायत क्यों नहीं करता?
वह इस बात का ध्यान क्यों नहीं रखता कि कौन उससे चोरी करता है?
(पृष्ठ 123 पर "मेरा वजन बहुत कम हो गया: मेरी माँ, जो सितंबर के अंत में आई थी, मेरे लिए डरी हुई थी" शब्दों से लेकर "मैं होश में आया और भाग गया") शब्दों को पढ़ते हुए।
13) क्या एक माँ के लिए अपने बेटे को क्षेत्रीय केंद्र में पढ़ाना आसान था? क्या बेटा अपनी माँ का आभारी था?
(जीवन नायक को क्रूर सबक सिखाता है और उसे चुनने की आवश्यकता के साथ सामना करता है: चुप रहना, खुद इस्तीफा देना, या अपनी मां को परेशान करना। अपनी मां के बारे में कड़वे विचार और उसके प्रति उसकी जिम्मेदारी नायक को जल्दी बड़ा होने के लिए मजबूर करती है)।
14) दोस्तों, यहाँ पाठ शब्द का प्रयोग किस अर्थ में किया गया है? आइए व्याख्यात्मक शब्दकोश ("साहित्यिक विद्वान") में इस शब्द का अर्थ देखें।
व्याख्यात्मक शब्दकोश के साथ कार्य करना:
पाठ:1. किसी विषय को समर्पित शैक्षणिक घंटा 2.ट्रांस। कुछ शिक्षाप्रद जिससे हम भविष्य के लिए निष्कर्ष निकाल सकते हैं।
7. जो सीखा गया है उसका समेकन।
आइए रासपुतिन की कहानी का पहला पाठ अपनी नोटबुक में लिखें: "एक असली माँ जीवन भर अपने बच्चों की देखभाल करती है, और बच्चों को इसके लिए उसका आभारी होना चाहिए।" (फिसलना)।
15) गायब भोजन का टुकड़ा लड़के की विशेषता कैसे दर्शाता है?
16) हमारा हीरो घर क्यों नहीं गया?
17) लड़के ने कैसे पढ़ाई की? वह हमेशा अपने पाठों के लिए तैयारी क्यों करता था?
18) आपको लड़के की ओर, उसके चरित्र की ओर क्या आकर्षित करता है? (ज्ञान की प्यास, इच्छाशक्ति, ईमानदारी, दया, बड़प्पन, समर्पण, लक्ष्य प्राप्त करने में दृढ़ता) (फिसलना)।
"साहित्यिक विद्वानों" के एक रचनात्मक समूह में काम करें (व्याख्यात्मक शब्दकोश के साथ काम करें, शब्दों के अर्थ का पता लगाएं: बड़प्पन - उच्च नैतिकता, समर्पण और ईमानदारी के साथ संयुक्त; निस्वार्थता - दूसरों के लिए अपने हितों का त्याग करना) (फिसलना)।
19) लड़का पैसे के लिए गेम में क्यों शामिल हुआ?
(जरूरत ने नायक को जुआ खेलने के लिए मजबूर किया। उसके पास पैसे कमाने का कोई अन्य अवसर नहीं था। वह किसी की दया या मदद का इंतजार नहीं करता था)।
आइए रासपुतिन का दूसरा पाठ लिखें: “स्वतंत्र और गौरवान्वित रहें। अपना ख्याल रखें, दूसरों पर भरोसा न करें। (फिसलना)।
20) "चीकू" खिलाड़ियों (टिश्किन, पट्टा, वादिक) का वर्णन करें।
("अभिनेताओं" के रचनात्मक समूह में काम करें (फिसलना): पृष्ठ 125 पर संवाद की भूमिका के अनुसार "वंस अपॉन ए टाइम, बैक इन सितंबर" शब्दों से लेकर "यहाँ फिर से!" शब्दों तक पढ़ना। - मैं नाराज हो गया था)
21) यह कौन सा खेल था? हमारे नायक को "समझौते पर आना" क्यों पड़ा?
("अभिनेता": पृष्ठ 130 पर "गोदाम में नहीं!" शब्द से लेकर वाडिक ने घोषणा की) शब्दों में "अपने आप पर जोर देना व्यर्थ था: यदि कोई लड़ाई छिड़ गई, तो कोई भी, एक भी आत्मा हस्तक्षेप नहीं करेगी , यहाँ तक कि टिश्किन भी नहीं, जो वहीं मँडरा रहा था।
आइए रासपुतिन का तीसरा पाठ लिखें: "उत्साहित मत होइए, उन लोगों के आगे झुक जाइए जिन्हें आप किसी भी तरह से कुछ भी साबित नहीं कर सकते।" (फिसलना)।
22) वादिक और पट्टा लड़के को क्यों पीटते हैं? पिटाई के दौरान लड़का कैसा व्यवहार करता है?
(आइए पृष्ठ 132 पर शब्दों से अंश पढ़ें: "पहले, फिर से पीछे से, पट्टा ने मुझे मारा" पृष्ठ 133 पर शब्दों तक "मैं इसे पलट दूंगा - एट - सेंट!")।
आइए रासपुतिन का चौथा पाठ लिखें: “सिद्धांतवादी बनो। शिकायत मत करो।" (फिसलना)।
23). लड़के ने अपने रहस्य के बारे में शिक्षक पर भरोसा क्यों किया? क्या किसी शिक्षक पर भरोसा किया जा सकता है?
(पृष्ठ 136 पर "वह मेरे सामने बैठी थी" शब्दों से लेकर "और आख़िरकार, मुझे धोखा क्यों देना पड़ा?") शब्दों के अंश पढ़ते हुए।
24). लिडिया मिखाइलोवना ने लड़के को घर पर फ्रेंच सिखाने का फैसला किया? क्यों?
(वह लड़के को लड़कों के साथ खेलने से बचाना चाहती है।)
25). कहानी के पन्नों पर लिडिया मिखाइलोव्ना की छवि कैसे दिखाई देती है? ( फिसलना) .
(युवा शिक्षिका एक विशाल आत्मा वाली व्यक्ति है। वह लड़के में वास्तविक मानवीय गौरव और निःसंतान साहस देख पा रही थी। उसने लड़के को साबित कर दिया: आप इस दुनिया में अकेले नहीं हैं, अपनी भूख, चोटों, खरोंचों के साथ, वे आपकी मदद करेगी। और उसने मदद की। उसके पास एक उपहार था। उसने अपनी दयालुता से लड़के को बचाया।)
आइए रासपुतिन का पाँचवाँ पाठ लिखें: "दयालु और सहानुभूतिपूर्ण बनें, लोगों से प्यार करें।" (फिसलना)।
दोस्तों, आप कथनों का अर्थ कैसे समझते हैं? (फिसलना):
"एक व्यक्ति जितना होशियार और दयालु होता है, उतना ही अधिक वह लोगों में अच्छाई देखता है" (एल.एन. टॉल्स्टॉय)।
"जब कोई दूसरे के लिए अच्छा काम करता है, तो खुशी मनाओ: दो लोग एक साथ खुश हो जाते हैं" (के. पेपर)।
"दया एक ऐसी भाषा है जिसे गूंगे बोल सकते हैं और बहरे सुन सकते हैं।" (के. बोवे)।
दोस्तों, आप इस प्रश्न का उत्तर कैसे देते हैं: दयालुता क्या है (छात्रों को लघु-निबंध पढ़ना)।
कार्डों का उपयोग करके समूहों में कार्य करें।
और अब मैं आप लोगों को विभिन्न परिस्थितियों वाले कार्य प्रदान करता हूँ। तीनों समूहों में से प्रत्येक को एक कार्ड मिलता है: "वर्तमान स्थिति में आपका व्यवहार।"
1). साशा स्कूल से घर जा रही थी। वह देखता है कि एक अंधा आदमी सड़क पर चल रहा है और फुटपाथ को छड़ी से छू रहा है। मैं एक चौराहे के पास पहुंचा और रुक गया। "वह किसी हलचल का इंतज़ार कर रहा है," साशा ने अनुमान लगाया और अपनी राह चली गई। आप उसकी जगह क्या करेंगे?
2). स्कूल पहुँचकर आपने देखा कि आपके डेस्क पर बैठा आपका पड़ोसी बुरे मूड में था। आपकी हरकतें.
3). स्कूल छोड़ते समय, आपने देखा कि कैसे हाई स्कूल के कई छात्र आपके दोस्त की पिटाई कर रहे थे, पैसे वसूल रहे थे। आप क्या कार्रवाई करेंगे?
8. सामग्री का सामान्यीकरण:
दोस्तों, कहानी को "फ़्रेंच पाठ" क्यों कहा जाता है?
शिक्षक द्वारा पढ़ाया गया मुख्य पाठ क्या था?
वी. रासपुतिन ने हमें क्या सबक सिखाया? उनकी कहानी में दिलचस्प क्या है? (एपिग्राफ का जिक्र करते हुए)।
निष्कर्ष:
"फ्रांसीसी पाठ" - जीवन, साहस, दयालुता के पाठ।
लेखक एक लड़के के साहस के बारे में बात करता है जिसने अपनी आत्मा की पवित्रता, अपने नैतिक कानूनों की हिंसा, निडरता और साहसपूर्वक, एक सैनिक की तरह, अपने कर्तव्यों और चोटों को सहन किया। लड़का उसकी स्पष्टता, सत्यनिष्ठा और आत्मा की निडरता से आकर्षित होता है। लड़के के कठिन भाग्य में शामिल होकर, हम उसके प्रति सहानुभूति रखते हैं, अच्छे और बुरे के बारे में सोचते हैं, और "अच्छी भावनाओं" का अनुभव करते हैं।
"दया" कविता पढ़ना।
दयालु होना आसान नहीं है
दयालुता ऊंचाई की मोहताज नहीं होती,
दयालुता रंग की मोहताज नहीं होती,
दयालुता कोई गाजर नहीं है, कोई कैंडी नहीं है।
आपको बस करना है, आपको बस दयालु होना है
और मुसीबत के समय एक-दूसरे को न भूलें।
और पृथ्वी तेजी से घूमेगी,
अगर हम आपके प्रति दयालु हैं।
दयालु होना बिल्कुल भी आसान नहीं है,
दयालुता ऊंचाई की मोहताज नहीं होती,
दयालुता लोगों को खुशी देती है
और इसके बदले में किसी इनाम की जरूरत नहीं होती.
दयालुता वर्षों तक पुरानी नहीं होती,
दयालुता आपको ठंड से गर्म कर देगी।
अगर दया सूरज की तरह चमकती है,
वयस्क और बच्चे आनन्दित होते हैं।
9. पाठ सारांश.
10. गृहकार्य:
दोस्तों, मुझे लगता है कि आपको यह जानने में दिलचस्पी होगी कि कहानी के नायकों का भाग्य कैसे विकसित होगा: लड़का और उसके शिक्षक। कहानी को अंत तक पढ़ें. इस बारे में एक लघु-निबंध लिखें कि क्या आप अपने जीवन में रासपुतिन के नायक, साहसी, ईमानदार, दयालु जैसे लोगों से मिले हैं। हमें उनके बारे में बताएं.
मैं कहता हूं कि पाठ समाप्त हो गया है, लेकिन मुझे आशा है कि आप इसे अपनी आत्मा में, अपने हृदय में जारी रखेंगे!
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स्लाइड कैप्शन:
मैंने यह कहानी इस उम्मीद में लिखी कि एक समय में मुझे जो पाठ सिखाया गया, वह युवा और वयस्क दोनों पाठकों की आत्मा पर असर करेगा। वी.जी.रासपुतिन
नैतिकता व्यवहार के मानदंडों का एक समूह है। नैतिकता वे नियम हैं जो समाज में मानव व्यवहार को निर्धारित करते हैं। मानवतावाद परोपकार है. पाठ - 1. किसी भी विषय को समर्पित एक शिक्षण घंटा। 2. स्थानांतरण कुछ शिक्षाप्रद जिससे हम भविष्य के लिए निष्कर्ष निकाल सकते हैं।
सबक - एक:
एक सच्ची माँ जीवन भर अपने बच्चों की देखभाल करती है और बच्चों को इसके लिए उसका आभारी होना चाहिए।
दूसरा अध्याय:
स्वतंत्र और गौरवान्वित रहें। अपना ख्याल रखें, दूसरों पर निर्भर न रहें।
पाठ तीन:
उत्साहित मत होइए, उन लोगों के आगे झुक जाइए जिन्हें आप किसी भी तरह से कुछ भी साबित नहीं कर सकते।
पाठ चार:
सिद्धांतवादी बनो. चापलूसी मत करो.
लिडिया मिखाइलोवना - कहानी की मुख्य नायिका
पाठ पाँच:
दयालु और सहानुभूतिपूर्ण बनें, लोगों से प्यार करें।
"जब कोई दूसरे के लिए अच्छा काम करता है, तो खुशी मनाओ: एक ही समय में दो लोग खुश हो जाते हैं।"