विकलांग लोगों का पुनर्वास: सामान्य प्रावधान। छात्रों के लिए व्यक्तिगत शैक्षिक कार्यक्रम: मिथक या वास्तविकता? व्यक्तिगत शैक्षिक कार्यक्रम विकसित करने की प्रौद्योगिकी

व्यक्तिगत व्यावसायिक विकास कार्यक्रम

शैक्षणिक उत्कृष्टता के गुण के रूप में

जनहित की दृष्टि से व्यक्ति का व्यावसायिक विकास

व्यावसायिक नैतिकता संहिता के बिंदुओं में से एक माना जा सकता है:

जो व्यक्ति खुद पर काम नहीं करता उसे पेशेवर के रूप में मान्यता नहीं दी जा सकती।

एक सक्षम शिक्षक आज एक पेशेवर, एक शिक्षक-संरक्षक है जो शिक्षा में प्रत्येक छात्र की व्यक्तिगत क्षमता का एहसास करने में मदद करता है, छात्र के हितों से आगे बढ़ता है, उसे पसंद के आधार पर अपने लक्ष्यों को प्राप्त करने में मदद करता है। इसका कार्य छात्रों को समस्या स्थितियों को समझना और स्वतंत्र रूप से हल करना सिखाना है।

यह आवश्यकता मिलनसार, रचनात्मक, स्वतंत्र रूप से सोचने वाले व्यक्तियों के लिए आधुनिक समाज की जरूरतों के कारण है जो सफलता के लिए प्रयास करते हैं और स्वतंत्र रूप से अपने विकास का एक व्यक्तिगत प्रक्षेप पथ बनाने में सक्षम हैं।

आज हम बात करेंगे कि नई परिस्थितियों में पेशेवर कैसे बनें और बने रहें। एक बार पेशेवर बनना पर्याप्त नहीं है, बने रहने के लिए व्यक्ति का निरंतर व्यावसायिक विकास आवश्यक है। यह सोचना बेतुका है कि एक शिक्षक पढ़ा सकता हैविद्यार्थी को अपने विकास के पथ का निर्माण करना होगा यदि वह स्वयं नहीं जानता कि यह कैसे करना है। इसीलिए, व्यक्ति व्यावसायिक विकास कार्यक्रम (आईपीपीआर) शिक्षक, सतत् आयोजन का साधन होनाशिक्षा का अपना एक मूल और एक वेक्टर है शैक्षिक प्रक्षेपवक्र.

आईपीपीआर शुरू करने के लक्ष्य:

शिक्षकों के लिए निरंतर संभावनाओं को साकार करने के लिए परिस्थितियाँ बनाना मुक्त शिक्षा के संगठन के माध्यम से स्व-शिक्षाअंतरिक्ष;

के साथ एक शैक्षिक मार्ग का स्वतंत्र डिजाइनउनकी दक्षताओं, उनकी व्यावसायिक आवश्यकताओं, कमियों और अपने लिए सबसे स्वीकार्य समय सीमा चुनने की क्षमता को ध्यान में रखते हुए (एक वर्ष से पांच वर्ष तक भिन्न हो सकते हैं)वांछित परिणाम के आधार पर: प्रमाणीकरण या कार्यान्वयनसबरूटीन्स) और इसके कार्यान्वयन के रूप।

ऐसा कार्यक्रम व्यावसायिक उपलब्धियों की निगरानी के लिए एक उपकरण के रूप में काम कर सकता है,क्योंकि यह आपको निम्नलिखित को लागू करने की अनुमति देता है कार्य:

मूल्यांकन-उत्तेजक (किसी की क्षमताओं का वास्तविक मूल्यांकन, वेतन के प्रोत्साहन भाग की गणना का आधार);

शैक्षिक स्थिति (संरचना) के संबंध में विकासात्मककार्यक्रम संभावित प्रकारों के लिए एक प्रकार का दिशानिर्देश हैशिक्षक गतिविधि)।

इस प्रकार, कार्यक्रम में शिक्षकमतलब:

आपके पेशेवर और व्यक्तिगत विकास के लक्ष्य और उद्देश्य, जो संबंधित हैंपेशेवर मानक, मिशन औरएक शैक्षणिक संस्थान के विकास के लिए रणनीतिक योजना, छात्र सफलता, व्यक्तिगत व्यावसायिक आवश्यकताएँ और कमियाँ;

व्यावसायिक दक्षताएँ (ज्ञान, कौशल, अनुभव) जिन्हें हासिल करने की आवश्यकता है;

सौंपे गए कार्यों को हल करने के लिए उपकरण.

कौशल में सुधार और क्षमता विकसित करते समय, शिक्षक को व्यक्तिगत विकास के कई कार्यों का सामना करना पड़ता है। साथ ही, व्यक्तिगत, नैतिक और बौद्धिक विकास के स्तर पेशेवर और शैक्षणिक गतिविधियों की सफलता को महत्वपूर्ण रूप से निर्धारित करते हैं। एक शिक्षक की शिक्षा और स्व-शिक्षा के लिए व्यक्तिगत और व्यावसायिक विकास के बीच संबंध एक आवश्यक शर्त है। इसलिए, विकास कार्यक्रम बनाते समय इन संबंधों को ध्यान में रखना आवश्यक है।

विकास और आत्म-विकास का तंत्र आत्म-ज्ञान और गतिविधि का आत्म-विश्लेषण है, और उनका उपकरण प्रतिवर्ती क्षमताएं हैं। रिफ्लेक्सिव क्षमताओं की मदद से, जिसमें कई बुनियादी बौद्धिक कौशल शामिल हैं, आप अनिश्चितता की स्थिति में अपनी पेशेवर गतिविधियों का प्रबंधन कर सकते हैं। कुल मिलाकर, ये "प्रमुख कौशल" एक प्रकार की चिंतनशील तकनीक का निर्माण करते हैं, जिसकी मदद से एक शिक्षक के पेशेवर अनुभव में सुधार होता है।

व्यक्तिगत कार्यक्रम का व्यावहारिक महत्व यह है कि यह आपको शिक्षक की गतिविधियों को व्यवस्थित करने, पेशेवर विकास संकेतकों की गतिशीलता की पहचान करने, उत्तेजक कारकों का निर्धारण करने, शैक्षिक सेवाओं से संतुष्टि और परिणामस्वरूप, प्रमाणीकरण के सफल समापन की अनुमति देता है।

एक व्यक्तिगत कार्यक्रम बनाने के लिए एल्गोरिदम

1. आपके व्यावसायिकता का निदान, मूल्यांकन और आत्म-मूल्यांकन,महारत (व्यक्तिगत गुण; लक्ष्य, उद्देश्य निर्धारित करने की क्षमताशैक्षणिक गतिविधियाँ, घाटे और अधिशेष को उजागर करें)।इस स्तर पर ऐसा होता हैशिक्षक आत्मनिर्णय. इसलिए, आपको प्रस्तावित तरीकों और परीक्षाओं से "अपने बारे में सीखने" के अवसर को नजरअंदाज नहीं करना चाहिए जो अधिक गहराई से मदद कर सकते हैंशिक्षक की प्रेरणा, कार्यक्रम विकसित करने की उसकी क्षमता को समझेंशैक्षणिक गतिविधि, शैक्षिक गतिविधियों को व्यवस्थित करने की क्षमता; चिंतनशील और संचार कौशल।"बाहरी दृश्य" आपको अपने आत्म-सम्मान को और अधिक पर्याप्त बनाने की अनुमति देता है।.

2. व्यावसायिक विकास प्रोग्रामिंग. एक व्यक्तिगत कार्यक्रम तैयार करना,जिसमें कई सबरूटीन्स शामिल हैं जहां अपरिवर्तनीय औरपरिवर्तनशील सामग्री. एक व्यक्तिगत कार्यक्रम को डिजाइन करते समय, शिक्षक विकास कार्यक्रम, एक एकीकृत पद्धति को ध्यान में रखता हैशिक्षण संस्थान का विषय एवं वार्षिक उद्देश्य।इससे आपको बेहतर ढंग से समझने में मदद मिलेगीक्या योग्यताएँ या कौशल के समूह, शायद एक अलग कौशलविकास होगा। अपरिवर्तनीय बिंदुओं की सामग्री में उन्नत प्रशिक्षण का एक संघीय घटक शामिल होना चाहिए (रूसी की सिफारिशों के अनुसार)।श्रमिकों के उन्नत प्रशिक्षण और पुनर्प्रशिक्षण के लिए अकादमीअतिरिक्त पेशेवर के मानकों को ध्यान में रखते हुए शिक्षाशिक्षा), क्योंकि वे सीधे योग्यता से संबंधित हैंशिक्षकों को अगली श्रेणी आवंटित करते समय उनके लिए आवश्यकताएँ।

परिवर्तनीय सामग्री में सबरूटीन शामिल होते हैंव्यावसायिक गतिविधि की विशिष्ट समस्याओं को हल करने के उद्देश्य से हैं।

परिवर्तनशील भाग शैक्षिक आवश्यकताओं को पूरा करने के उद्देश्य से औरनिदान के परिणामस्वरूप पहचानी गई शिक्षक कमियों को दूर करना।

3 . एक व्यक्तिगत कार्यक्रम को लागू करने के लिए
जहां एक खुला शैक्षणिक स्थान बनाया गया है पेशेवर बातचीत, प्रतिबिंब, स्वयं का सुधारगतिविधियाँ और पुन:प्रोग्रामिंग।

खुले शैक्षिक संसाधनों का स्पष्ट रूप से प्रतिनिधित्व करना आवश्यक हैस्थान और उसके स्तर देखें - कॉलेज के अंदर, नगरपालिका, रिपब्लिकन, अखिल रूसी।

4. व्यक्ति के कार्यान्वयन का चिंतनशील विश्लेषण कार्यक्रम, परिणामों की प्रस्तुति - ये उत्पाद (विकसित सामग्री) हैं) और शिक्षक ने क्या सीखा।

हर छह महीने में एक बार चिंतनशील विश्लेषण करना और कार्यों में समय पर सुधार करना बेहतर है। प्रतिबिंब का विषय कार्यक्रम को लागू करने में शिक्षक की गतिविधियाँ हैं।

हम शिक्षक व्यावसायिक विकास कार्यक्रम बनाने के लिए निम्नलिखित अनुभाग प्रदान करते हैं:

व्यक्तिगत शिक्षक के व्यावसायिक विकास कार्यक्रम में निम्नलिखित को शामिल करना उचित है: मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक साहित्य का अध्ययन; शैक्षिक प्रक्रिया के लिए सॉफ्टवेयर और पद्धतिगत समर्थन का विकास; शैक्षणिक प्रौद्योगिकियों में महारत हासिल करना; अपनी स्वयं की कार्यप्रणाली प्रणाली का निर्माण (सामग्री, विधियों, रूपों, शिक्षण सहायक सामग्री का चयन); शैक्षिक परिणामों के मानदंड और संकेतकों का विकास, सीबीएस सहित नैदानिक ​​​​उपकरणों का विकास; एक शैक्षणिक संस्थान के विकास कार्यक्रम के कार्यान्वयन में भागीदारी; कॉलेज की कार्यप्रणाली की प्रणाली में; उन्नत प्रशिक्षण पाठ्यक्रमों और पेशेवर इंटर्नशिप में नियोजित प्रशिक्षण; रचनात्मक, प्रयोगात्मक समूहों के काम में भागीदारी; व्यक्तिगत अनुसंधान और प्रायोगिक कार्य करना; शिक्षण गतिविधियों में अपने स्वयं के अनुभव का सामान्यीकरण (लेख, सिफारिशें, रिपोर्ट, शैक्षणिक कार्यशाला, मास्टर क्लास, आदि)।

कॉलेज सीएमई उन शिक्षकों के लिए वैज्ञानिक और पद्धतिगत सहायता के निम्नलिखित रूप प्रदान करता है जो निर्माण और कार्यान्वयन में सहायता कर सकते हैंहमारे कॉलेज के प्रत्येक शिक्षक के लिए एक व्यक्तिगत व्यावसायिक विकास कार्यक्रम। यह:

-शिक्षा के समसामयिक मुद्दों पर स्थायी सेमिनार;

-अध्ययन के आधार पर आयोजित समस्या आधारित सेमीनार का कार्यशिक्षकों की शैक्षिक आवश्यकताएँ और उनके पेशेवर अनुरोध;

व्यक्तिगत विषयगत परामर्श (व्यक्तिगत रूप से और इंटरैक्टिव विधि कार्यालय के माध्यम से);

वर्तमान विकास मुद्दों पर अस्थायी रचनात्मक समूहों का कार्यशैक्षणिक सिद्धांत और व्यवहार, शिक्षकों को इसकी अनुमति देता हैस्व-शिक्षा पर ध्यान केंद्रित करें, रुचि की समस्या की पहचान करें और उसे हल करने में भाग लें (प्रयोगशाला);

- पाठ्यक्रम प्रशिक्षण का संगठन (पूर्णकालिक, अंशकालिक, दूरस्थ शिक्षा);

के लिए व्यक्तिगत इंटर्नशिप प्रासंगिक महारत हासिल करनाशहर, क्षेत्र, अन्य क्षेत्रों और विदेश आदि के सर्वश्रेष्ठ शिक्षकों का शैक्षणिक अनुभव।

आप शिक्षक आईपीपीआर को डिज़ाइन करने की पद्धति के साथ-साथ हमारे कॉलेज में सीएमई कार्य के वर्तमान स्वरूपों के बारे में अधिक विस्तार से यहां जान सकते हैं: इन_आउट ऑन ज़ीऑन/मेथड/आईपीपीआर।

हम सभी को स्वयं निर्णय लेने के लिए आमंत्रित करते हैं कि उन्हें किस दिशा में विकास करना है, किस तरीके से जानकारी प्राप्त करनी है और कैसे उसमें महारत हासिल करनी है। एक आधुनिक शिक्षक का व्यावसायिक विकास एक दायित्व या औपचारिकता नहीं, बल्कि सोचने का एक तरीका होना चाहिए।

, रिपब्लिकन के प्रमुख

प्रायोगिक स्थल

एक व्यक्तिगत विकास योजना, जिसका एक उदाहरण हम नीचे विचार करेंगे, एक उपकरण है जिसके साथ एक कर्मचारी उद्देश्यपूर्ण और व्यवस्थित रूप से आवश्यक गुण और कौशल विकसित करता है। आईपीआर स्वयं एक विशिष्ट दस्तावेज़ है जो विशिष्ट विकास लक्ष्यों और कुछ कार्यों को निर्दिष्ट करता है जिनके द्वारा उन्हें प्राप्त किया जा सकता है।

कंपनी का फायदा

इसीलिए अधिकांश आधुनिक कंपनियों में प्रत्येक कर्मचारी के लिए एक व्यक्तिगत विकास योजना तैयार की जाती है। ऐसे दस्तावेज़ का एक उदाहरण नीचे प्रस्तुत किया जाएगा. इसकी सहायता से आप एक साथ कई कार्य क्रियान्वित कर सकते हैं:

• कर्मचारी अपने विकास में अधिक व्यवस्थित और उद्देश्यपूर्ण ढंग से संलग्न होना शुरू कर देता है;
• कार्य और विकास लक्ष्यों का समन्वय सुनिश्चित किया जाता है;
• नियंत्रण और आत्म-नियंत्रण के अवसर उभरते हैं;
• आत्म-विकास के विशिष्ट और सामान्य विचारों को विशिष्ट कार्य करने के स्तर पर अनुवादित किया जाता है;
• आपकी ताकत और कमजोरियों का विश्लेषण किया जाता है।

अधिकांश मामलों में, आईपीआर का उपयोग बड़ी कंपनियों द्वारा कार्मिक रिजर्व में काम करने वाले प्रबंधकों के आत्म-विकास के लिए एक उपकरण के रूप में किया जाता है। लेकिन इसका मतलब यह नहीं है कि यह एक स्वतंत्र तकनीक के रूप में अप्रभावी है, क्योंकि सही ढंग से उपयोग किए जाने पर यह कर्मचारियों के काम को बेहतर बनाने में बहुत महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है।

कर्मचारियों के लिए लाभ

एक कर्मचारी के लिए, उसके हाथ में जो उदाहरण मिलता है वह निम्नलिखित तरीकों से फायदेमंद होता है:

• यह संगठन में किसी भी नई परियोजना, पद या आगामी परिवर्तनों के लिए समय पर तैयारी की अनुमति देता है;
• स्व-संगठन सुनिश्चित किया जाता है, क्योंकि यदि आपके पास आईपीआर है, तो आपके काम या जीवन में किसी भी कार्य और घटना की योजना बनाना बहुत आसान है जो विशिष्ट लक्ष्यों को प्राप्त करने में मदद करता है;
• प्राथमिकताओं की पहचान की जाती है और इस बात पर जोर दिया जाता है कि विकास और सीखने की प्रक्रिया में किन बातों पर ध्यान देने की जरूरत है।

आईपीआर के व्यवस्थित उपयोग के माध्यम से, कंपनी की प्रबंधकीय क्षमता का निर्धारण करना संभव है, साथ ही इसके आगे के विकास के लिए मुख्य अवसरों की भविष्यवाणी करना भी संभव है। साथ ही, अधिक अनुभवी कर्मचारी विकास और प्रशिक्षण प्रक्रियाओं की निगरानी में शामिल होते हैं। व्यक्तिगत विकास योजना को जानकर, जिसका एक उदाहरण प्रत्येक प्रबंधक को दिया जाता है, कंपनी कार्मिक नीतियों के अधिक सटीक कार्यान्वयन में संलग्न हो सकती है।

अन्य बातों के अलावा, आईपीआर की मदद से कंपनी की रणनीति के भीतर उपयोग किए जाने वाले प्रयासों की दिशा सुनिश्चित की जाती है। आंतरिक और बाहरी सलाहकारों का उपयोग करके आईपीआर की तैयारी में भाग लेकर, कंपनी प्रबंधकों को चुनी गई रणनीति के अनुसार प्रशिक्षण और विकास के दौरान प्राथमिकता देने और जोर देने में सहायता प्रदान करती है।

इसकी रचना कैसे करें?

व्यक्तिगत विकास योजना का उपयोग करके वास्तविक प्रभाव सुनिश्चित करने के लिए, ऐसे कार्य को करने में अनुभव और कौशल वाले एक सक्षम विशेषज्ञ द्वारा इसका एक उदाहरण तैयार किया जाना चाहिए। मूल रूप से, संकलन में तीन मुख्य चरण शामिल हैं।

तैयारी

कर्मचारी मूल्यांकन के परिणामों पर रिपोर्ट का अध्ययन करता है (यदि कोई किया गया है), जिसके बाद वह प्रबंधक से मुख्य विकास संबंधी सिफारिशें प्राप्त करता है और उनका अध्ययन करता है, स्वतंत्र रूप से विकास प्राथमिकताओं को निर्धारित करता है, और यदि आवश्यक हो, तो आंतरिक या से परामर्श करता है। बाहरी सलाहकार. यदि आप स्वयं व्यक्तिगत विकास योजना नहीं बना सकते तो क्या करें? ऐसे दस्तावेज़ का एक उदाहरण एक विकास और प्रशिक्षण विशेषज्ञ द्वारा प्रदान किया जा सकता है जो अधिकांश बड़े संगठनों के कर्मचारियों में मौजूद है।

संकलन

कर्मचारी अपने स्वयं के विकास की प्राथमिकताओं को इंगित करते हुए तालिका भरता है, और विकासात्मक कार्यों का एक नक्शा भी बनाता है, जिस पर वह स्पष्ट रूप से इंगित करता है कि वह आवश्यक कौशल कब और कैसे विकसित करेगा।

समन्वय

एक सलाहकार या प्रबंधक प्रत्येक व्यक्तिगत कर्मचारी विकास योजना की समीक्षा करता है। ऐसे दस्तावेज़ के उदाहरण व्यापक रूप से उपलब्ध हैं, इसलिए किसी कर्मचारी के लिए इसे स्वयं तैयार करना मुश्किल नहीं होगा। इसके बाद यदि आवश्यक हो तो अधिकृत व्यक्ति आवश्यक परिवर्तन करता है।

कथन

एक पूर्ण व्यक्तिगत कर्मचारी विकास योजना, जिसके उदाहरण विशेष प्रकाशनों में पाए जा सकते हैं, सलाहकारों द्वारा अनुमोदित, अंतिम अनुमोदन के लिए मानव संसाधन विभाग के प्रबंधकों या प्रतिनिधियों को भेजा जाता है।

विकास के क्षेत्र

आईपीआर में विकास के मुख्य क्षेत्रों में निम्नलिखित अक्सर इंगित किए जाते हैं:

• कार्यस्थल में कौशल का विकास करना. कर्मचारी कार्य प्रक्रिया में विभिन्न परिवर्तनों में संलग्न होता है जो उसकी क्षमता में सुधार करने में मदद कर सकता है।
• विशेष कार्य या परियोजनाएँ निष्पादित करें। एक व्यक्तिगत कर्मचारी विकास योजना (ऊपर उदाहरण) तैयार किए जाने के बाद, कर्मचारी को एक परियोजना को पूरा करने के लिए सौंपा जाता है जिसके लिए उससे सक्षमता के बढ़े हुए स्तर की आवश्यकता होती है।
• अन्य लोगों के अनुभवों से सीखना. अधिक सक्षम कर्मचारियों की निगरानी की जाती है, जिसके बाद एक नई व्यक्तिगत विशेषज्ञ विकास योजना पूरी की जाती है। अधिक अनुभवी सहकर्मी आपको इसे भरने का उदाहरण भी दे सकते हैं।
• प्रतिक्रिया मांग रहा हूं. एक कर्मचारी अपने कार्य को अपनी योग्यता की दृष्टि से देखते हुए अधीनस्थों एवं सहकर्मियों से चर्चा करता है।
• स्व-शिक्षा। उसके काम का गहन विश्लेषण किया जाता है, जिसके बाद कर्मचारी स्वतंत्र रूप से कुछ और प्रभावी समाधान ढूंढता है जो कंपनी में उसके काम को बेहतर बना सके।
• प्रशिक्षण. एक व्यक्ति विभिन्न प्रशिक्षण कार्यक्रमों में भाग लेता है।

इस प्रकार, यह उपकरण सार्वभौमिक है. कुछ लोग बच्चे के विकास और जीवन के लिए एक व्यक्तिगत योजना भी बनाते हैं। ऐसे दस्तावेज़ का एक उदाहरण मनोवैज्ञानिकों, डॉक्टरों और कई अन्य विशेषज्ञों द्वारा प्रदान किया जाएगा।

उदाहरण में क्या होना चाहिए?

आईपीआर में अक्सर किसी विशेषज्ञ में विशिष्ट कौशल विकसित करने के लिए आवश्यक गतिविधियों की एक विशिष्ट सूची शामिल होती है। किसी विशेष संगठन की गतिविधि के क्षेत्र और उसके पैमाने के आधार पर, ऐसी सूची बेहद विविध हो सकती है और, अन्य डेटा के अलावा, निम्नलिखित शामिल हो सकते हैं:

• आपके संगठन के भीतर नए कौशलों में प्रत्यक्ष प्रशिक्षण, साथ ही उन्हें इसके बाहर प्राप्त करना;
• किसी भी परियोजना में भागीदारी जहां एक कर्मचारी मूल्यवान अनुभव प्राप्त कर सकता है;
• स्टाफ रोटेशन;
• इंटर्नशिप आयोजित करना;
• सलाह देना, सलाह देना और कोचिंग देना;
• कोई भी अतिरिक्त असाइनमेंट, कार्य और भूमिकाएँ निभाना;
• वैकल्पिक या अनिवार्य प्रमाणीकरण उत्तीर्ण करना।

अधिकांश मामलों में, विकास योजनाओं में कोई भी कार्य शामिल नहीं होता है जो विशिष्ट KPI या विशिष्ट लक्ष्यों की उपलब्धि से संबंधित हो।

समय सीमा

नवागंतुकों के लिए, अधिकांश मामलों में, लगभग छह महीने की अवधि के लिए योजनाएँ निर्धारित करने की प्रथा है, और पहले से मौजूद कर्मचारियों के लिए यह समय अवधि एक वर्ष तक पहुँच सकती है। हाईपीओ या बढ़ी हुई क्षमता वाले कर्मचारियों के लिए, ऐसी योजना एक बार में तीन से पांच साल की अवधि के लिए तैयार की जा सकती है।

सर्वोत्तम स्थिति में, कार्मिक प्रशिक्षण या किसी अन्य दस्तावेज़ पर विनियमन में न केवल कैरियर सीढ़ी के चरण शामिल होने चाहिए, बल्कि वे मानदंड भी शामिल होने चाहिए जिनके द्वारा किसी विशेषज्ञ के पेशेवर कौशल और ज्ञान का मूल्यांकन किया जाता है। इस प्रकार, कर्मचारी, अपने प्रबंधक के साथ मिलकर, अपनी वर्तमान दक्षताओं का आकलन कर सकते हैं और यह निर्धारित कर सकते हैं कि अगले कैरियर चरण को प्राप्त करने के लिए क्या विकसित करने की आवश्यकता है।

सिविल सेवकों का विकास

व्यवहार में, यह बार-बार सिद्ध हुआ है कि सरकारी एजेंसियों में आईपीआर का उपयोग कर्मियों के काम के प्रबंधन और सुधार का एक अभिन्न तत्व है। इस उपकरण की सहायता से किसी विशेषज्ञ के पेशेवर स्तर में उल्लेखनीय वृद्धि सुनिश्चित की जाती है, जो न केवल स्वयं कर्मचारी के लिए, बल्कि उस सरकारी विभाग के लिए भी महत्वपूर्ण है जिसमें वह काम करता है।

किसी विशेषज्ञ के लिए एक व्यक्तिगत विकास योजना, जिसका एक उदाहरण आप लेख में देख सकते हैं, एक दस्तावेज़ है जो मुख्य विकास लक्ष्यों और एक सिविल सेवक द्वारा किए जाने वाले कार्यों की एक विशिष्ट सूची का वर्णन करता है। साथ ही, ऐसे दस्तावेज़ों का समन्वय और अनुमोदन उपरोक्त प्रक्रिया से कुछ भिन्न होता है।

इन्हें कैसे संकलित किया जाता है?

सबसे पहले, किसी प्रबंधक या कर्मचारी के लिए व्यक्तिगत विकास योजना का एक उदाहरण तैयार किया जाता है। आधिकारिक नियमों के अनुसार, इसे लगभग तीन वर्षों के लिए विकसित किया जाना चाहिए।

यदि कोई व्यक्ति है तो उसके द्वारा बताई गई व्यक्तिगत विकास योजना स्वीकृत की जाती है। यह प्रक्रिया संगठन के प्रबंधन द्वारा अधिकारी को उसके पद पर नियुक्त किए जाने के तीन महीने बाद तक की जाती है।

जब एक सिविल सेवक के लिए एक व्यक्तिगत योजना तैयार की जाती है (दस्तावेज़ का एक उदाहरण किसी भी उद्यम में उपलब्ध है), तो इसमें व्यक्ति की निम्नलिखित विशेषताएं शामिल होनी चाहिए:

• शिक्षा;
• आपके पेशे में कार्य अनुभव;
• ज्ञान, कौशल और क्षमताओं की गुणवत्ता;
• व्यक्तिगत आकांक्षाएँ.

यह केवल जानकारी की एक बुनियादी सूची है जिसे इस दस्तावेज़ को संकलित करते समय ध्यान में रखा जाता है। सिविल सेवकों के लिए व्यक्तिगत विकास योजनाएं, जिनमें से एक का एक उदाहरण लेख में दिया गया है, में अतिरिक्त शिक्षा की अवधि के साथ-साथ इसकी मुख्य दिशा और अपेक्षित प्रभाव का संकेत भी शामिल है।

उन्हें कैसे मंजूरी दी जाती है?

ऐसे दस्तावेज़ों का अनुमोदन निकायों या व्यक्तिगत विभागों के प्रमुखों द्वारा किया जाता है, यह इस बात पर निर्भर करता है कि कोई विशेष सिविल सेवक किस श्रेणी से संबंधित है।

आईपीआर दो प्रतियों में तैयार किया जाता है, जिसमें से एक फॉर्म कर्मचारी की व्यक्तिगत फाइल में भेजा जाता है, जबकि दूसरा उसे सौंप दिया जाता है। इसीलिए, जब कोई व्यक्तिगत विकास योजना तैयार की जाती है, तो उसे भरने का एक उदाहरण प्रदान किया जाना चाहिए ताकि आप कोई गलती न करें और क्षतिग्रस्त दस्तावेज़ आपकी व्यक्तिगत फ़ाइल में दर्ज न हो।

किसी कर्मचारी के विदेश में किसी उपाधि, वैज्ञानिक डिग्री या इंटर्नशिप के सपने को और अधिक यथार्थवादी बनाने के लिए, उसे अपने तत्काल वरिष्ठ के सख्त मार्गदर्शन के तहत, अगले तीन वर्षों के लिए अपनी स्वयं की विकास योजना बनानी होगी। इसलिए, आप हमेशा अपने कर्मचारियों को कंपनी के भीतर संभावित विकास के लिए प्रेरित कर सकते हैं, लगातार यह दिखाते हुए कि उनके पास अभी भी बढ़ने की गुंजाइश है।

इसमें क्या शामिल है?

एक सिविल सेवक के लिए व्यक्तिगत व्यावसायिक विकास योजना का एक उदाहरण, सबसे पहले, किसी कर्मचारी के प्रबंधकीय और व्यावसायिक गुणों में सुधार लाने के उद्देश्य से गतिविधियों की एक विशिष्ट सूची है। ऐसे आयोजनों के मुख्य प्रकार निम्नलिखित हैं:

• शैक्षिक. उनका उद्देश्य यह सुनिश्चित करना है कि कर्मचारी को कुछ नया ज्ञान प्राप्त हो जो उसके तत्काल कर्तव्यों के प्रदर्शन में उसके लिए उपयोगी हो सकता है।
• विकासात्मक. इनका उपयोग किसी व्यक्ति को उसके पेशेवर क्षेत्र में सुधार करने और नए कौशल प्राप्त करने के लिए किया जाता है। ऐसे आयोजनों के लिए धन्यवाद, कर्मचारी अपने काम में नए क्षितिज तय करता है और व्यापक स्तर के कार्य कर सकता है।
• ठीक करना। गतिविधियाँ उन कौशलों का अभ्यास करने के लिए डिज़ाइन की गई हैं जो किसी कर्मचारी के पास पहले से हैं या हाल ही में हासिल किए गए हैं।

यह तुरंत ध्यान देने योग्य है कि दक्षताओं के लिए एक व्यक्तिगत कर्मचारी विकास योजना के उदाहरण प्रत्येक विशेषज्ञ के लिए अलग से तैयार किए जाने चाहिए, क्योंकि इस दस्तावेज़ का मुख्य उद्देश्य यह निर्धारित करना है कि अधिकारी के पास इस समय कौन सा स्तर है और क्या आवश्यक है। उनसे उच्च पदों पर.

आईपीआर संकलित करने के आधार में कई मूल्यांकन प्रक्रियाएं शामिल हैं, जिसमें बॉस और कर्मचारी के बीच एक व्यक्तिगत साक्षात्कार भी शामिल है। प्रत्येक व्यक्तिगत मामले में, इसकी छाप सिविल सेवक की गतिविधियों की बारीकियों के साथ-साथ उसके द्वारा धारण किए गए पद पर भी छोड़ी जाती है।

आप क्या जानना चाहते हैं?

मानक संस्करण में, व्यक्तिगत विकास योजना में तीन मुख्य तत्व शामिल हैं जिन्हें एक सिविल सेवक द्वारा विकसित किया जाएगा: योग्यताएं, ज्ञान और कौशल। व्यक्तिगत विकास योजना को लागू करने की प्रक्रिया में जिन उपकरणों का उपयोग किया जाएगा, उनकी एक अत्यंत विस्तृत श्रृंखला हो सकती है, और इसकी सूची सीधे किसी विशेष विशेषज्ञ की क्षमताओं के मूल्यांकन के परिणामों पर निर्भर करती है।

अक्सर, व्यक्तिगत व्यावसायिक विकास योजनाओं में कौशल में सुधार लाने के उद्देश्य से विभिन्न बाहरी या आंतरिक प्रशिक्षणों में भाग लेना, साथ ही विभिन्न कार्य शामिल होते हैं जो मुख्य रूप से प्रबंधकीय प्रकृति के होते हैं। इंटर्नशिप के मुख्य तत्वों को एक अलग आइटम के रूप में दर्शाया गया है, साथ ही इस अधिकारी को सौंपे गए आधिकारिक कार्यों की जटिलता का स्तर भी दर्शाया गया है। मूल रूप से, वे उन लोगों की तुलना में कहीं अधिक जटिल हैं जिनका सामना उन्होंने मानक कर्तव्यों का पालन करते समय किया था।

संकलन के मुख्य पहलू

एक व्यक्तिगत योजना तैयार करने की प्रक्रिया में, न केवल कर्मचारी की शिक्षा और व्यक्तिगत लक्ष्यों को ध्यान में रखा जाता है, बल्कि संबंधित संरचनात्मक इकाई के कार्यों को भी ध्यान में रखा जाता है। दूसरे शब्दों में, कर्मचारी जो ज्ञान प्राप्त करने जा रहा है वह उसकी कार्य गतिविधियों के लिए प्रासंगिक होना चाहिए। यह ध्यान देने योग्य है कि एक सिविल सेवक को न केवल सप्ताह में तीन कार्य दिवसों के लिए आंशिक ब्रेक के साथ, बल्कि अपने तत्काल कर्तव्यों को पूरा करने से एक निश्चित पूर्ण ब्रेक के साथ भी अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा प्राप्त करने का अवसर मिलता है।

अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा के मुख्य क्षेत्रों के रूप में निम्नलिखित को दर्शाया जा सकता है:

• कानूनी;
• प्रबंधकीय;
• योजना और वित्तीय;
• संगठनात्मक और आर्थिक;
• भाषाई;
• सूचनात्मक और विश्लेषणात्मक।

और यह सब उन क्षेत्रों की एक बुनियादी सूची है जिन्हें किसी अधिकारी की व्यक्तिगत योजना में शामिल किया जा सकता है। उदाहरण के लिए, कुछ विशेषज्ञ अपनी योजना में किसी विदेशी भाषा का अध्ययन करने की आवश्यकता का संकेत दे सकते हैं, और उनमें से अधिकांश को इसकी आवश्यकता होती है। सिविल सेवकों के व्यावसायिक विकास के उद्देश्य से कई अन्य गतिविधियों की परिकल्पना की गई है, जिनमें निम्नलिखित पर ध्यान दिया जा सकता है:

• स्नातकोत्तर अध्ययन;
• उच्च शिक्षा प्राप्त करना;
• संगोष्ठियों, वैज्ञानिक और व्यावहारिक सम्मेलनों, गोलमेज़ों और अन्य कार्यक्रमों में भागीदारी।

अन्य बातों के अलावा, आज आत्म-विकास की इच्छा को अत्यधिक प्रोत्साहित किया जाता है, जिस पर भी ध्यान देने की आवश्यकता है।

एक विशिष्ट विभाग की मानव संसाधन सेवा एक प्रबंधक के लिए व्यक्तिगत विकास योजना का एक उदाहरण विकसित कर रही है। हर साल उसे उन्नत प्रशिक्षण, इंटर्नशिप या पेशेवर पुनर्प्रशिक्षण के लिए उपलब्ध राज्य आदेश की सीमा के भीतर सिविल सेवकों के लिए प्रशिक्षण के लिए आवेदनों के निर्माण में शामिल होना चाहिए। उसी समय, वह संकेत दे सकता है कि, उदाहरण के लिए, उसके पास वसंत के लिए अंग्रेजी भाषा पाठ्यक्रम निर्धारित हैं, गर्मियों में वह कानून पर एक विशेष वैज्ञानिक सम्मेलन में एक प्रस्तुति देगा, और शरद ऋतु में उसे फोगी एल्बियन जाने की जरूरत है प्रभावी कार्मिक प्रबंधन से संबंधित प्रशिक्षण में भाग लेना। यह ध्यान देने योग्य है कि इस मामले में, सिविल सेवक आवश्यक ज्ञान प्राप्त करने के लिए कुछ भी खर्च नहीं करता है, और ऐसे आयोजनों में उपस्थिति का पूरा भुगतान राज्य के खजाने से किया जाता है।

पोर्टफोलियो विधि
वैयक्तिकरण और व्यक्तिगत अभिविन्यास की बदली हुई स्थितियों में, पेशेवर और शैक्षिक गतिविधियों का आधार एक व्यक्तिगत पेशेवर और शैक्षिक कार्यक्रम बन जाता है, जो प्रत्येक छात्र द्वारा विकसित किया जाता है और छात्र की व्यक्तित्व को उसकी व्यक्तिगत विशेषताओं और लक्ष्यों के संदर्भ में प्रकट करने की अनुमति देता है। उनके पेशेवर और व्यक्तिगत विकास के संदर्भ में, और शैक्षिक और स्व-शैक्षिक गतिविधियों के संगठन के संदर्भ में।
एक व्यक्तिगत व्यावसायिक शैक्षिक कार्यक्रम की विशिष्टता सभी को प्रशिक्षण देने के लिए नियामक आवश्यकताओं (संघीय राज्य शैक्षिक मानक -3 की आवश्यकताएं) और शिक्षा के व्यक्तिगत फोकस के साथ-साथ पेशेवर प्रशिक्षण और वास्तव में, के बीच विरोधाभासों पर काबू पाने में निहित है। व्यावसायिक गतिविधि. व्यक्तिगत व्यावसायिक शैक्षिक कार्यक्रम के निर्माण में स्वतंत्र कार्य की योजना बनाना विशेष महत्व रखता है।
ऐसा करने के लिए, व्यक्तिगत व्यावसायिक शैक्षिक प्रक्षेपवक्र में, व्यावसायिक शिक्षा के व्यक्तिगत लक्ष्यों को इंगित किया जाता है (जो, स्वाभाविक रूप से, मानक की आवश्यकताओं से अधिक व्यापक होना चाहिए), अध्ययन की जाने वाली सामग्री की मात्रा और गुणवत्ता संकेतक, और कार्य निष्पादित किए जाने का संकेत भी वहां दिया गया है; प्रत्येक अनुभाग (विषय) के लिए समय सीमा और रिपोर्टिंग फॉर्म। साथ ही, व्यक्तिगत कार्यक्रम शिक्षा के आयोजन के रूपों और तरीकों, छात्र और शिक्षक की जिम्मेदारी के दायरे का संकेत दे सकता है।
व्यक्तिगत व्यावसायिक शैक्षिक कार्यक्रमों के विकास और कार्यान्वयन का व्यावसायिक शिक्षा की पश्चिमी (विशेष रूप से, अमेरिकी) प्रणाली में अनुप्रयोग का एक लंबा इतिहास है, जहां इसे "प्रशिक्षण अनुबंध" कहा जाता है। शैक्षिक अनुबंध एक ट्यूटर (छात्र सलाहकार) के मार्गदर्शन में पूरे सेमेस्टर के दौरान विकसित किया जाता है, फिर इसे कॉलेज प्रबंधन द्वारा अनुमोदित किया जाता है और एक कानूनी दस्तावेज बन जाता है। शैक्षिक अनुबंध में, विषयों (विषयों, मॉड्यूल) के अध्ययन के क्रम के अलावा, अध्ययन किए जा रहे व्यक्तिगत कार्यक्रम के दौरान विश्वविद्यालय द्वारा प्रदान की जाने वाली सहायता की मात्रा और गुणवत्ता संकेतक और, इसके विपरीत, अंतिम दस्तावेज तैयार करने के लिए छात्र के दायित्व ( अनुसंधान और व्यावहारिक गतिविधियों पर रिपोर्ट) इंगित की गई हैं। सहायता के कुछ क्षेत्रों में सूचना संसाधनों के प्रावधान के साथ-साथ मनोवैज्ञानिक परामर्श और प्रशिक्षण भी शामिल है।
एक आधुनिक रूसी शैक्षणिक विश्वविद्यालय की स्थितियों में, "पोर्टफोलियो" के रूप में एक व्यक्तिगत पेशेवर शैक्षिक कार्यक्रम को डिजाइन करना अधिक आशाजनक लगता है। प्रारंभ में, यह व्यावसायिक गतिविधि के किसी भी क्षेत्र से संबंधित दस्तावेजों के एक सेट को दिया गया नाम था। विशेष रूप से, एक शिक्षक के पोर्टफोलियो में शामिल हो सकते हैं:
. व्यावसायिक विकास (डिप्लोमा, प्रमाण पत्र, डिप्लोमा, विशेषताएँ, सिफारिशें, आदि) का दस्तावेजीकरण करने वाले दस्तावेजों का एक सेट;
. कार्यप्रणाली "पोर्टफोलियो" - उनकी प्रभावशीलता के विश्लेषण के साथ उपयोग की जाने वाली कार्य विधियों का विवरण, सबसे सफल पद्धतिगत विकास, बच्चों के रचनात्मक या अन्य कार्यों के उदाहरण;
. एक संरक्षक के साथ काम करने की प्रक्रिया और परिणामों का विवरण (कार्य के प्रस्तावित लक्ष्य, योजनाएं, कार्यक्रम, पर्यवेक्षक के पर्यवेक्षण के परिणाम और उसकी ओर से काम का मूल्यांकन);
. प्रमाणपत्रों और अन्य प्रकार के प्रदर्शन मूल्यांकन के परिणाम।
इसके अलावा, पोर्टफोलियो एकत्र करने के उद्देश्य के आधार पर, इसमें शिक्षक के व्यक्तिगत विकास से संबंधित अन्य दस्तावेज़ भी शामिल किए जा सकते हैं। सामान्य तौर पर, तीन विशिष्ट लक्ष्य होते हैं और, तदनुसार, पोर्टफोलियो मॉडल:
1. व्यावसायिक और शैक्षिक प्रमाणन में सहायता। इस मामले में, पोर्टफोलियो का आधार पेशेवर गतिविधि के वस्तुनिष्ठ साक्ष्य की व्यवस्थित प्रस्तुति है। यह अच्छा होगा यदि गतिविधि की वीडियो रिकॉर्डिंग, चिंतनशील टिप्पणी के साथ प्रस्तुत की जाए। पोर्टफोलियो का एक अन्य भाग आधिकारिक प्रदर्शन मूल्यांकन को दर्शाने वाले दस्तावेज़ हैं। ये विशेषताएँ, प्रमाणन परिणाम, निष्कर्ष, समीक्षाएँ आदि हो सकते हैं। अंतिम खंड शिक्षा या योग्यता के स्तर को दर्शाने वाले दस्तावेज़ हैं।
2. किसी विशेषज्ञ के पेशेवर पथ, विचार और योजनाओं का प्रतिबिंब। इस तरह के पोर्टफोलियो को "पद्धतिगत गुल्लक" के रूप में एकत्र किया जाता है, जो उसके पेशे पर किसी व्यक्ति के विचारों के विकास का प्रतिबिंब है। इसमें सामग्री वर्षों की मेहनत से जुटाई गई हो तो बेहतर है। इस मामले में, शिक्षक के लिए अपने विकास की गतिशीलता, अपने और अपने पेशे के बारे में विचारों में बदलाव, तरीकों और दृष्टिकोणों का पता लगाना आसान होता है। वर्ष के दौरान, किसी के स्वयं के काम और बच्चों के काम के लिए विधियों और कार्यप्रणाली तकनीकों, योजनाओं और कार्यक्रमों के उपयोग के उदाहरण, पाठों के टुकड़े, शैक्षिक गतिविधियाँ, साहित्य सारांश, लेख, पुस्तक संग्रह, आदि जोड़े जाते हैं। पोर्टफोलियो। वर्ष के अंत में लक्ष्य प्राप्ति के स्तर एवं समस्त कार्यों का विश्लेषण किया जाता है।
3. शिक्षक के व्यावसायिक विकास में सहायता। पोर्टफोलियो किसी विशेषज्ञ के व्यावसायिक विकास के बुनियादी, "बुनियादी" सिद्धांतों को दर्शाता है। पोर्टफोलियो में उन्नत प्रशिक्षण, इंटर्नशिप, सामग्री का स्वतंत्र अध्ययन, किसी सलाहकार से मदद के लिए अनुरोध या रचनात्मक समूहों में गतिविधियों से संबंधित प्रमाणन और विश्लेषणात्मक दस्तावेज़ शामिल हैं। जैसे-जैसे आप काम करते हैं, नोट्स, वीडियो सामग्री, बायोडाटा, लेखों की फोटोकॉपी आदि को पोर्टफोलियो में जोड़ा जाता है, पोर्टफोलियो का एक अनुभाग उपयोग की जाने वाली विधियों की दक्षता में सुधार और नई तकनीकों के विकास के लिए समर्पित हो सकता है प्रौद्योगिकियाँ।

मानवीकरण के सिद्धांत में विकलांग छात्र के व्यक्तित्व के समग्र विकास, उसके समाजीकरण और आधुनिक जीवन में अधिकतम एकीकरण के उद्देश्य से एक व्यक्ति-उन्मुख दृष्टिकोण का कार्यान्वयन शामिल है;

व्यक्तिगत दृष्टिकोण का सिद्धांत प्रत्येक विकलांग बच्चे के लिए उसकी पेशेवर और शैक्षिक आवश्यकताओं, अवसरों और शिक्षा की शर्तों को ध्यान में रखते हुए, पालन-पोषण और प्रशिक्षण के व्यक्तिगत लक्ष्यों को निर्धारित करने, सामग्री का चयन करने, शिक्षा के रूपों और तरीकों को चुनने की आवश्यकता को निर्धारित करता है।

निरंतरता का सिद्धांत छात्र की शिक्षा, निदान, सुधार और विकास की एकता सुनिश्चित करता है, यानी उसके विकास की विशेषताओं के विश्लेषण और विकारों के सुधार के लिए एक व्यवस्थित दृष्टिकोण, साथ ही बच्चे के समाधान के लिए एक व्यापक बहु-स्तरीय दृष्टिकोण समस्याएँ;

एकीकृत दृष्टिकोण के सिद्धांत में छात्र के विकास संबंधी विकारों की संरचना में दर्शाए गए प्राथमिक दोषों पर केंद्रित एक सुधारात्मक घटक को कार्य पाठ्यक्रम में शामिल करके प्रशिक्षण और सुधार का एकीकरण शामिल है। सुधार कार्य के तरीकों की सामग्री और पसंद परिसर की संरचना में मौजूद प्राथमिक उल्लंघनों की संख्या और प्रकार पर निर्भर करती है। इस प्रकार, श्रवण और दृष्टि हानि वाले बच्चे के लिए, उपयुक्त सुधारात्मक कार्य कार्यक्रमों का विश्लेषण करना और जटिल विकार के प्रत्येक घटक को ठीक करने के उद्देश्य से विषयों और अनुभागों का चयन करना आवश्यक है।

निरंतरता का सिद्धांत विकलांग छात्र को शैक्षणिक सहायता की निरंतरता की गारंटी देता है जब तक कि समस्या पूरी तरह से हल नहीं हो जाती या इसे हल करने के लिए एक दृष्टिकोण निर्धारित नहीं हो जाता।

विकलांग छात्र के आईईपी के कार्यान्वयन के दौरान शैक्षिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों की एकीकृत बातचीत के सिद्धांत में सबसे सफल कार्यान्वयन के लिए शिक्षकों, शिक्षकों, मनोवैज्ञानिकों, शैक्षणिक संस्थान के प्रशासन, चिकित्सा श्रमिकों और अन्य विशेषज्ञों का निरंतर सहयोग शामिल है। एक व्यक्तिगत शैक्षिक कार्यक्रम के अनुसार छात्र की शिक्षा का लक्ष्य।

छात्र की शैक्षिक गतिविधि के स्वतंत्र रूपों की प्राथमिकता का सिद्धांत प्रशिक्षण के दौरान छात्र की अधिकतम गतिविधि और स्वतंत्रता को मानता है;

विकलांग छात्र के लिए ट्यूटर सहायता आयोजित करने के सिद्धांत का अर्थ है छात्र की शैक्षिक और व्यावसायिक आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए उसके लिए व्यापक ट्यूटर सहायता की एक प्रणाली बनाना।

नतालिया एन. विशिष्ट सामाजिक और मानवीय 10ए कक्षा में पढ़ रही है। हालाँकि, उसके पाठ्यक्रम को डॉक्टरों की सिफारिशों के अनुसार पूर्वस्कूली शिक्षा द्वारा समायोजित और पूरक किया गया था: अतिरिक्त शिक्षा के कारण, उसे भाषण गतिविधि और भौतिक चिकित्सा के सुधार के लिए एक भाषण चिकित्सक के साथ अध्ययन करने का अवसर दिया गया था। और चूंकि नताशा अपने भविष्य के पेशे को एक विदेशी भाषा से जोड़ना चाहती है, इसलिए उसे वैकल्पिक पाठ्यक्रम "स्पीकिंग जर्मन" के माध्यम से जर्मन भाषा में अपने व्यावहारिक कौशल का विस्तार करने का अवसर दिया गया है।

पाठ्यक्रम व्यक्तिगत पाठ्यक्रम (शैक्षणिक विषयों में कार्यक्रम, वैकल्पिक पाठ्यक्रम के कार्यक्रम, अतिरिक्त शिक्षा के कार्यक्रम) द्वारा प्रदान किए गए शैक्षणिक विषयों के स्तर पर शिक्षा की सामग्री को ठीक करने का एक साधन है। कार्यक्रम एक शैक्षणिक विषय के अध्ययन के लक्ष्य, मुख्य उपदेशात्मक इकाइयाँ, संज्ञानात्मक कार्यों के प्रकार, शैक्षिक सामग्री में महारत हासिल करने के संभावित स्तर, शैक्षिक परिणामों के आकलन के लिए मानदंड और तरीके निर्धारित करते हैं। किसी शैक्षणिक विषय के अध्ययन के लक्ष्य सीधे पाठ्यक्रम में महारत हासिल करने की आवश्यकताओं और छात्र की शैक्षिक और व्यावसायिक आवश्यकताओं के अनुरूप होते हैं। पाठ्यक्रम की सामग्री नतालिया एन को विषयों का अध्ययन करने का अवसर प्रदान करती है: प्रोफ़ाइल स्तर पर इतिहास, कानून, सामाजिक अध्ययन, रूसी भाषा और साहित्य, क्योंकि उनके भविष्य के पेशे में इस प्रोफ़ाइल में अंतिम प्रमाणीकरण शामिल हो सकता है।

व्यक्तिगत पाठ्यक्रम

व्यक्तिगत पाठ्यक्रम (आईयूपी) संघीय बुनियादी पाठ्यक्रम के आधार पर संकलित एक सामान्य शिक्षा संस्थान के पाठ्यक्रम से छात्र द्वारा महारत हासिल करने के लिए चुने गए शैक्षणिक विषयों (पाठ्यक्रमों) का एक सेट है। एक व्यक्तिगत पाठ्यक्रम शिक्षा की परिवर्तनशीलता को बनाए रखते हुए मानक की आवश्यकताओं को प्राप्त करने का अवसर प्रदान करता है।

नतालिया का आईईपी उसे सामाजिक और मानवीय अभिविन्यास के प्रोफाइल में महारत हासिल करने और अतिरिक्त शिक्षा के माध्यम से भाषाशास्त्र में रुचियों, झुकावों और क्षमताओं को पूरी तरह से ध्यान में रखने की अनुमति देता है, जो भविष्य में पेशे को संतुष्ट करने के लिए उपयोगी होगा। जरूरत है.

व्यक्तिगत पाठ्यक्रम

20-20 शैक्षणिक वर्ष के लिए नगरपालिका शैक्षणिक संस्थान "माध्यमिक विद्यालय" के ग्रेड 10ए के छात्र

सूचना कार्ड

शैक्षिक अनुरोध

नतालिया आई.

शैक्षिक पूछताछ

पाठ्येतर गतिविधियों के लिए व्यक्तिगत योजना

मुख्य कलाकार: सामाजिक सुधार विभाग, शिक्षक, शिक्षक।

लक्ष्य समूह:

सिद्धांत:

दिशानिर्देश:

कार्यान्वयन चरण:

स्टेज I (अप्रैल-सितंबर)। जानकारी एकत्र करने और उसका विश्लेषण करने का चरण (सूचना और विश्लेषणात्मक गतिविधियाँ)। इस चरण का परिणाम बच्चों की विकासात्मक विशेषताओं को ध्यान में रखने, विशिष्टताओं और उनकी विशेष शैक्षिक आवश्यकताओं को निर्धारित करने के लिए छात्र आबादी का आकलन है; संस्थान के सॉफ्टवेयर और पद्धति संबंधी समर्थन, सामग्री, तकनीकी और कार्मिक आधार की आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए शैक्षिक वातावरण का मूल्यांकन।

चरण II (अक्टूबर-मई) योजना, संगठन, समन्वय (संगठनात्मक और कार्यकारी गतिविधियाँ) का चरण। कार्य का परिणाम एक विशेष रूप से संगठित शैक्षिक प्रक्रिया है जिसमें सुधारात्मक और विकासात्मक अभिविन्यास है और बच्चों की श्रेणी के प्रशिक्षण, शिक्षा, विकास और समाजीकरण के लिए विशेष रूप से बनाई गई (परिवर्तनीय) स्थितियों के तहत विकलांग बच्चों के लिए विशेष सहायता की प्रक्रिया है। सवाल।

चरण III (मई-जून) सुधारात्मक और विकासात्मक शैक्षिक वातावरण (नियंत्रण और नैदानिक ​​​​गतिविधियाँ) के निदान का चरण। परिणाम बच्चे की विशेष शैक्षिक आवश्यकताओं के साथ निर्मित स्थितियों और चयनित सुधारात्मक, विकासात्मक और शैक्षिक कार्यक्रमों के अनुपालन का एक विवरण है।

चरण IV (अगस्त-सितंबर) विनियमन और समायोजन का चरण (नियामक और समायोजन गतिविधियाँ)। इसका परिणाम शैक्षिक प्रक्रिया और विकलांग बच्चों के साथ रहने की प्रक्रिया, प्रशिक्षण की शर्तों और रूपों, काम की विधियों और तकनीकों को समायोजित करने की प्रक्रिया में आवश्यक परिवर्तनों का परिचय है।

विशेष शैक्षिक आवश्यकताओं वाले छात्रों के लिए व्यक्तिगत शैक्षिक कार्यक्रम बनाए जाते हैं, अर्थात् छात्रों के लिए:

• स्वास्थ्य स्थितियों से संबंधित सीखने की समस्याओं के साथ,
• उद्देश्यपूर्ण ढंग से एक निश्चित प्रकार की गतिविधि (कलात्मक रचनात्मकता, विज्ञान, खेल, आदि) में संलग्न होना या
• जो स्वयं अतिरिक्त ज्ञान प्राप्त करना चाहते हैं।

संभव:

1. शारीरिक बीमारी के कारण सीखने में कठिनाई वाले बच्चों के लिए एक IEP मॉडल का निर्माण।
2. शैक्षणिक रूप से उपेक्षित बच्चों के लिए एक IEP मॉडल का निर्माण।
3. उन बच्चों के लिए एक IEP मॉडल का निर्माण जो स्वतंत्र रूप से अतिरिक्त सामग्री में महारत हासिल करना चाहते हैं।
4. ओलंपियाड और प्रतियोगिताओं के लिए प्रतिभाशाली छात्रों को तैयार करने के लिए एक IEP मॉडल का निर्माण।

स्कूल में विशेष शिक्षा और पूर्व-व्यावसायिक प्रशिक्षण के स्तर पर, अंतिम दो मॉडल सबसे महत्वपूर्ण हैं।

एक व्यक्तिगत शैक्षिक कार्यक्रम एक छात्र की शैक्षिक गतिविधियों का एक कार्यक्रम है, जो उसकी रुचियों और शैक्षिक अनुरोधों और शैक्षिक लक्ष्यों और परिणामों को तय करने के आधार पर संकलित किया जाता है।

एक व्यक्तिगत शैक्षिक कार्यक्रम का उद्देश्य

• किसी विशेष विषय क्षेत्र में छात्र के आत्मनिर्णय को बढ़ावा देना;
• छात्र को चुने हुए क्षेत्र में उसके शैक्षिक पथ के लिए एक परियोजना तैयार करने में मदद करें; इस विषय क्षेत्र के विकास की संभावनाएँ दिखाएँ;
• विषय क्षेत्र की समस्यात्मक प्रकृति, विभिन्न दृष्टिकोणों और दृष्टिकोणों को प्रस्तुत करें, उसके बाद उनकी चर्चा करें;
• व्यक्तिगत हितों को ध्यान में रखते हुए शैक्षिक और अनुसंधान गतिविधियों के आयोजन के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ;
• छात्र प्रोफ़ाइल या पूर्व-व्यावसायिक कक्षा के शैक्षिक स्थान का विस्तार करें;
• छात्र को उसके शैक्षिक स्तर को प्राप्त करने के लिए आवश्यक स्व-संगठन तकनीकों में महारत हासिल करने में सहायता करें।

^ IOP के निर्माण का सिद्धांत- शैक्षिक प्रक्रिया में व्यक्तिपरक अनुभव के सक्रिय वाहक के रूप में छात्र के व्यक्तित्व, आत्म-मूल्य की प्राथमिकता।

एक पेशेवर शैक्षिक संगठन के संदर्भ में, शैक्षिक कार्यक्रम में यह होना चाहिए:

• छात्रों को सामाजिक व्यवस्था के कार्यान्वयन के लिए आवश्यक शिक्षा के स्तर को प्राप्त करने का अवसर सुनिश्चित करना; शैक्षिक मानकों को पूरा करें; छात्रों की शैक्षिक और पाठ्येतर गतिविधियों के एकीकरण को बढ़ावा देना;
• अधिक प्रभावी शैक्षिक प्रौद्योगिकियों के उपयोग को प्रोत्साहित करना;
• छात्र के विकास में योगदान दें।

1. छात्र और शिक्षक संयुक्त रूप से गतिविधि की सामग्री का निर्धारण करते हैं, विशिष्ट शैक्षिक सामग्री में महारत हासिल करने के तरीके चुनते हैं और छात्र के स्वतंत्र कार्य के लिए एक एल्गोरिदम बनाते हैं।

2 वे छात्र की स्वतंत्र गतिविधियों (परामर्श, परियोजना गतिविधियों का पर्यवेक्षण, शैक्षिक साहित्य के चयन में सहायता, आदि) के लिए शिक्षक समर्थन के रूप निर्धारित करते हैं।

3. छात्र और शिक्षक शैक्षिक समस्याओं को हल करने की सफलता की योजना बनाते हैं और संयुक्त रूप से निगरानी करते हैं, शैक्षिक स्थान (प्रतिबिंब) में छात्र के आंदोलन के अपेक्षित और वास्तविक प्रक्षेपवक्र का विश्लेषण करते हैं। उन्नति के स्तर का मूल्यांकन परीक्षणों और रचनात्मक कार्यों को पास करने, एक परियोजना तैयार करने, एक विषयगत शैक्षिक पोर्टफोलियो बनाने, मामलों, परीक्षणों को पूरा करने, प्रतियोगिताओं और ओलंपियाड में प्रदर्शन करने आदि द्वारा अंकों में किया जा सकता है।

4. शैक्षिक कार्यक्रम के माध्यम से छात्र के आंदोलन की प्रक्रिया में, उसका व्यक्तिपरक अनुभव समृद्ध और रूपांतरित होता है, इस प्रकार विकास होता है।

IOP निम्नलिखित कार्य करता है:

^ कार्य चरण:

भविष्यवक्ता: एनसमस्या और कार्यों को उसके समाधान के रास्ते पर रोकना (एक नए विषय में महारत हासिल करना, क्या ज्ञान और कौशल हासिल करने की आवश्यकता है); समस्या को हल करने के लिए एक योजना तैयार करना (ज्ञान और कौशल प्राप्त करने के तरीके, सामग्री की खोज और महारत हासिल करना, आदि)।

संगठनात्मक एवं समन्वय: शैक्षिक स्थान की योजना बनाने में शिक्षक की सहायता और सहयोग; विषय शिक्षक द्वारा छात्र की शैक्षिक और अनुसंधान गतिविधियों का समन्वय।

प्रतिबिंबछात्र की गतिविधियों के तरीकों और परिणामों पर। शैक्षिक कार्यक्रम में, एक नियम के रूप में, अनुभाग शामिल हैं:

• शैक्षिक कार्यक्रम के लक्ष्य और मूल्य (इसे क्यों संकलित किया गया, इसका उद्देश्य किन लक्ष्यों को प्राप्त करना है);
• शैक्षिक कार्यक्रम का लक्ष्यीकरण (जिसके लिए यह अभिप्रेत है);
• एक लघु पाठ्यचर्या जिसमें प्रत्येक विशिष्ट मामले में शैक्षिक सामग्री के अपरिवर्तनीय और परिवर्तनशील भाग होते हैं (सिद्धांत और व्यवहार दोनों में सामग्री का अध्ययन करने के लिए कितने घंटे आवंटित किए जाते हैं), साथ ही इसके लिए एक व्याख्यात्मक नोट भी;
• शैक्षिक और विषयगत योजना और शैक्षिक सामग्री की सामग्री, संगठनात्मक और शैक्षणिक स्थितियों का विवरण, शैक्षिक कार्यक्रम को लागू करने के लिए उपयोग की जाने वाली शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां;
• छात्र उपलब्धियों के प्रमाणन, नियंत्रण और रिकॉर्डिंग के रूपों की एक प्रणाली;
• शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने के अपेक्षित शैक्षिक परिणामों का विवरण।

इस दृष्टिकोण को किसी विशिष्ट छात्र तक स्थानांतरित करते हुए, हम निम्नलिखित विकल्प प्रदान कर सकते हैं:

• 1. शैक्षिक कार्यक्रम का उद्देश्य (छात्र द्वारा निर्धारित);
  2. शैक्षिक कार्यक्रम का उद्देश्य (छात्र द्वारा निर्धारित);
  3. पाठ्यक्रम की विशेषताएं (शिक्षक द्वारा संकलित या पाठ्यक्रम के संयुक्त डिजाइन का विकल्प संभव है);
  4. शैक्षिक कार्यक्रम को लागू करने के लिए उपयोग की जाने वाली संगठनात्मक और शैक्षणिक स्थितियों, शैक्षणिक प्रौद्योगिकियों का विवरण (शिक्षक द्वारा संकलित);
  5. प्रमाणीकरण, निगरानी और उपलब्धियों की रिकॉर्डिंग के लिए फॉर्म और समय सीमा की एक प्रणाली, छात्र की गतिविधियों के प्रकार के लिए रिपोर्टिंग फॉर्म (शिक्षक और छात्र द्वारा संकलित);
  6. शैक्षिक प्रथाओं, प्रस्तावित परियोजनाओं, अनुसंधान गतिविधि के विषयों (शिक्षक और छात्र द्वारा संकलित) के रूपों का विवरण;
  7. शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने के अपेक्षित शैक्षिक परिणामों का विवरण (छात्र या शिक्षक और छात्र द्वारा निर्धारित);

शिक्षक और छात्र के बीच बातचीत के प्राथमिकता वाले रूप छात्रों के लिए संगत और समर्थन के व्यक्तिगत रूप हैं:

• ट्यूशन,
• CONSULTING
• और संयम.

व्यक्तिगत शैक्षिक कार्यक्रम के कार्यान्वयन में आधुनिक प्रौद्योगिकियों का अनुप्रयोग

आईईपी को लागू करते समय शैक्षिक गतिविधियों के आयोजन के नए रूपों की आवश्यकता होती है। आंशिक खोज, समस्या-आधारित और शोध शिक्षण विधियों का उपयोग किया जाता है। पारंपरिक संयुक्त पाठ के अलावा, प्रशिक्षण सत्र आयोजित करने के मुख्य रूप एक व्याख्यान, एक सेमिनार, एक व्यावहारिक पाठ, एक व्यवसाय और शैक्षिक खेल और प्रशिक्षण हैं। ज्ञान को नियंत्रित करने के लिए परीक्षणों और व्यावहारिक कार्यों, गणितीय श्रुतलेखों, साक्षात्कारों, परियोजना रक्षा और परीक्षण का उपयोग किया जाता है।

सूचना प्रौद्योगिकी का उपयोग और शिक्षकों द्वारा इलेक्ट्रॉनिक शैक्षिक सामग्री का विकास (पीपी प्रस्तुतियों का निर्माण, इलेक्ट्रॉनिक शिक्षण सामग्री का विकास, छात्रों के साथ इंटरैक्टिव संचार के लिए ई-मेल का उपयोग, शिक्षकों की व्यक्तिगत वेबसाइटों पर व्याख्यान नोट्स और व्यावहारिक असाइनमेंट का प्रकाशन) भी शिक्षा का एक अभिन्न अंग बन गए हैं।

साथ ही, शैक्षिक और पद्धति संबंधी सामग्री तैयार करने की समस्या बनी हुई है जो छात्रों की शैक्षिक आवश्यकताओं के वैयक्तिकरण, कार्यक्रम में महारत हासिल करने के तरीकों की छात्रों की स्वतंत्र पसंद को ध्यान में रखते हुए पूर्ण प्रशिक्षण आयोजित करना संभव बनाती है। शिक्षक और छात्र के बीच संचार के संवादात्मक रूपों पर भरोसा करना।

आईईपी के कार्यान्वयन में उपयोग की जाने वाली मुख्य तकनीक, जो मौजूदा प्रणाली के "फायदों" का उपयोग करना संभव बनाती है और खुली शिक्षा की संभावनाओं को ध्यान में रखती है, मॉड्यूलर सीखने की तकनीक है।

मॉड्यूलर लर्निंग तकनीक

मॉड्यूलर प्रशिक्षण का मूल एक प्रशिक्षण मॉड्यूल है, जिसमें शामिल हैं:

• सूचना का पूर्ण ब्लॉक;
• छात्र के लिए लक्ष्य कार्रवाई कार्यक्रम;
• इसके सफल कार्यान्वयन के लिए शिक्षक से सिफारिशें (सलाह)।

मॉड्यूलर तकनीक व्यक्तिगत शिक्षा सुनिश्चित करती है:

• प्रशिक्षण की सामग्री के अनुसार,
• अवशोषण की दर के अनुसार,
• स्वतंत्रता के स्तर से,
• शिक्षण के तरीकों और विधियों पर,
• नियंत्रण और आत्म-नियंत्रण के तरीकों पर।

मौलिक अंतर अन्य प्रशिक्षण प्रणालियों से मॉड्यूलर प्रशिक्षण इस प्रकार हैं:

• प्रशिक्षण की सामग्री पूर्ण स्वतंत्र परिसरों में प्रस्तुत की जाती है, जिसका आत्मसात निर्धारित लक्ष्य के अनुसार किया जाता है। लक्ष्य में न केवल अध्ययन की जा रही सामग्री की मात्रा का संकेत होता है, बल्कि इसके आत्मसात करने का स्तर भी होता है। इसके अलावा, छात्र को तर्कसंगत रूप से कार्य करने के बारे में शिक्षक से लिखित सलाह मिलती है;
• शिक्षक और छात्रों के बीच संचार का स्वरूप बदल जाता है। यह शिक्षक और छात्र के बीच व्यक्तिगत संचार की प्रक्रिया को कार्यान्वित करता है;
• छात्र यथासंभव स्वतंत्र रूप से कार्य करता है, लक्ष्य निर्धारण, स्व-योजना, स्व-संगठन और आत्म-नियंत्रण सीखता है;
• छात्रों को व्यक्तिगत परामर्श या खुराक सहायता की कोई समस्या नहीं है।

शिक्षक का मुख्य कार्य एक मॉड्यूलर कार्यक्रम, स्वयं मॉड्यूल विकसित करना है, और सीखने की प्रक्रिया में वह प्रेरित करता है, व्यवस्थित करता है, समन्वय करता है, सलाह देता है, नियंत्रित करता है, यानी, मॉड्यूलर सीखने की क्षमता का उपयोग करके, वह रिफ्लेक्टिव लर्निंग प्रबंधन का अभ्यास करता है।

केस - विधि

केस विधि शिक्षक द्वारा छात्रों को उनके मौजूदा सैद्धांतिक ज्ञान और व्यावहारिक कौशल के आधार पर प्रदान की गई शैक्षिक सामग्री का विश्लेषण करने की एक विधि है।

छात्र को प्रस्तुत समस्या का समाधान करना चाहिए और अपने कार्यों पर दूसरों (अन्य छात्रों और शिक्षक) से प्रतिक्रिया प्राप्त करनी चाहिए। शिक्षक की भूमिका काम का मार्गदर्शन करना है और शिक्षक, छात्रों के लिए कठिनाइयों के मामले में, सैद्धांतिक पहलुओं को सारांशित कर सकता है, समझा सकता है, याद कर सकता है या प्रासंगिक शैक्षिक साहित्य का संदर्भ दे सकता है।

छात्रों की उम्र और तैयारी के आधार पर केस (सीखने की समस्या को हल करने के लिए सामग्री के सेट) कई पंक्तियों से लेकर कई पृष्ठों तक के हो सकते हैं।

• ऐसे मामले हैं:
• शिक्षण स्टाफ जिसका मुख्य कार्य शिक्षण है;
• प्रशिक्षण,
• व्यवस्थित करना,
• अनुसंधान मामले अनुसंधान गतिविधियों के कार्यान्वयन पर केंद्रित हैं।

प्रोजेक्ट विधि

अंतर्गत प्रोजेक्ट विधिशैक्षिक स्थितियों को व्यवस्थित करने की तकनीक को समझता है जिसमें छात्र अपनी समस्याओं को स्वयं उठाता है और हल करता है, और छात्र की स्वतंत्र गतिविधियों का समर्थन करने की तकनीक को समझता है।

परियोजना गतिविधियों के लिए आवंटित मुख्य समय विभिन्न संसाधनों (सूचना, तकनीकी, आदि) के साथ छात्र के स्वतंत्र कार्य के लिए आवश्यक है, इसलिए परियोजना पर काम पाठ के ढांचे के भीतर आयोजित नहीं किया जा सकता है। इस मामले में, किसी व्यक्तिगत या समूह प्रोजेक्ट पर काम IOP पर आधारित होता है।

^ परियोजना पर काम के चरणनिम्नलिखित चित्र के रूप में दर्शाया जा सकता है:

हम इसे एक अनुशासन, मॉड्यूल (व्यक्तिगत, एक समूह के लिए) के लिए प्रगति कार्ड के रूप में प्रस्तुत करते हैं, जिसे बाद में छात्र के पोर्टफोलियो में दर्ज किया जाता है।