あなたの地域の観光スポットに関するプロジェクトを何と呼ぶか​​。 情報プロジェクト「my city」。 黙って頭を下げる

クリエイティブプロジェクト名: 地球上で私の最高の街

プロジェクトに参加する学生の年齢

4 年生から 11 年生までの生徒。 クリエイティブクラスのグループ、家族（子供と保護者）、個人。

著作権とインターネットの安全性

あなたの作品では、おそらく新聞やインターネットの素材を使用する必要があると思いますが、著作権法に違反せずにこれを行うにはどうすればよいでしょうか? 必ず次のページをチェックしてください。

プロジェクトの目標と目的

目標: ベルツクの観光スポットを研究することで、あなたの都市に対する市民愛国的な態度を育みます。

タスク:

1.地域史における自立した認知活動のスキルの開発。

2. 郷土史文献の読書の推進

3. 最新のインターネット技術を利用して、子どもたちの興味を故郷の歴史に引きつけます。

プロジェクトの簡単な概要

あなたはあなたの街を愛していますか？ 彼を誇りに思いますか？ 私たちは時々、自分たちの故郷の歴史についてあまり注意を払わず、過去なしでは私たちの現在と未来はあり得ないことを忘れてしまいます。

このプロジェクトは、あなたが生まれた街、そしてこれから住む街についてもっと知るのに役立ちます。 各都市は、その歴史を再現し、通りや広場を装飾する思い出に残る場所で有名です。 彼らは私たちの街にもいます。

故郷の名所について一緒に資料を集めましょう。 そして私たちのベルツクが地球上で最高の都市であることを皆さんに示します。

研究のために、メンタル マップから任意のオブジェクトを選択することも、独自の提案でそれを補足することもできます。

ランドマーク - 特別な注目に値する場所、物、オブジェクトは、歴史的遺産、芸術的価値など、何かで有名または注目に値します。 例: 史跡、動物園、記念碑、博物館とギャラリー、植物園、建物と構造物 (城、図書館、元刑務所、高層ビル、橋など)、国立公園と保護区、森林、遊園地、カーニバルと見本市、文化イベント、ウィキペディアなど

キーワード

ランドマーク、ベルツク市、祖国、記念碑、歴史、誇り、栄光、自然、建築、考古学。

プロジェクトの問題点

あなたの故郷の美しさは何ですか？

私たちの街のどのような場所や物体が観光スポットとみなされるのでしょうか?

教育プロジェクトの一環としての学生による自由研究

1. トピック: 都市の記念碑

研究の質問:

歴史的および文化遺産に指定されている都市の記念碑はどれですか?

研究の目的：

インターネットや図書館のコレクションでベルツク市の観光スポットを検索してください。

2. トピック: 都市の自然の魅力

研究の質問:

あなたの故郷をとても美しい自然の魅力にしているのは何ですか?

研究の目的：

ベルツク市の自然の魅力に関する写真素材と情報のコレクション。

3. トピック: 市の記念碑

研究の質問:

私たちの街にはどの傑出した人物を記念して記念銘板が設置されていますか?

研究の目的：

ベルツクに記念碑が建てられた人物に関する情報を集めてください。

プロジェクトの作業期間

• このプロジェクトの期間は、2011 年 12 月 20 日から 2012 年 4 月 20 日までの 5 か月間です。

プロジェクトの段階と各段階の実装期限:

ステージ 3: 研究成果を発表するための Web 2.0 形式とサービスの選択 (2 月 20 日から 3 月 20 日)。

Wiki に登録シビリヤダ:ヘルプ:登録

参加者ページに記入します。

プロジェクト ページの「プロジェクト参加者」テーブルに登録します。

コンテスト作品のページを作成します。

ステージ 5: まとめ: 2012 年 5 月

学生の取り組みを評価する基準

• 提示されたプロジェクト作品の情報内容
• トピックの完全性
• 仕事における最新のインターネット技術の使用
• 著作権を考慮した、作品の正しいフォーマット

コンテストページの作成

検索バーに入力します ベルツク市のプロジェクト観光スポット / 姓、名 (あなたのもの) を入力して、「go」をクリックします。このタイトルで記事を作成します。 記事のタイトルは「 ベルツク市のプロジェクト観光スポット / Ivanova Anya コンテストのエントリーは以下を使用して作成されます テンプレート。 テンプレートをコピーして、「編集」モードでコンテストエントリーページに貼り付け、「保存」をクリックする必要があります。

コンテスト作品にはテキストに加えて、以下が含まれる場合があります。

• プレイキャスト（ミュージックカード、詩や歌の録音）
• タイムライン歴史的/地理的な時代、登場人物の生涯と作品、出来事の時代

プロジェクト参加者一覧表

1. で " 編集「表に情報を入力してください:

• ページへのリンクを作成します。左側に参加者のページ名が、右側に参加者の姓と名が書かれます。
• あなたの学校を指定してください: 学校番号 13
• コンペ作品ページへのリンク：左側にコンペ作品ページ名、右側に作品名を記載します。
• あなたの仕事を手伝ってくれたマネージャーまたは親のフルネームを記入してください: 姓 名 父称、役職

教育的 – クリエイティブなプロジェクト

「故郷の名所」

プロジェクトの準備が完了しました

準備グループの先生：

サゾノバA.N. ベロブリジェツカヤ M.E.

サンクトペテルブルク 2016

プロジェクトの目的:

故郷、その魅力、思い出に残る場所についての子供たちの知識の充実と定着に貢献します。 子どもたちに文化的価値観と自分たちの街の歴史に対する敬意を持った態度を植え付ける。 子どもたちの自分たちの街に対する誇りと美への愛着の形成に貢献します。

プロジェクトの目的：

子どもたちに故郷についての新しい知識を獲得する必要性を育み、自分たちの街の美しさと偉大さを見て理解するよう教えること。 新しい情報への関心と、故郷の既知および未知の文化的および歴史的価値に関する情報を「入手」したいという欲求を呼び起こします。

子どもたちのスピーチの創造性と環境への慣れを通じて、認知的興味、精神活動、想像力と論理的思考、非標準的な解決策を見つけるスキル、想像力を発達させます。 さまざまな種類の演劇、視覚、ゲーム活動を通じて子供の創造的能力を開発します。

子どもたちの自発性、好奇心、創造的な自己表現能力を育む。 子どもや大人とさまざまな活動に参加することで協力スキルを養います。

対話的で感情豊かなコミュニケーションと共同の創造的・認知的活動の経験により、親子の関係を豊かにします。

プロジェクトのトピックの関連性:

子どもたちに故郷についての知識を与えずに、故郷への愛を育むことを語ることができるでしょうか？ 子どもたちは、どんな人にも生まれた故郷があること、名所や記念碑を知る必要があります。 教育者の主な目標は、子供たちに自分たちの住んでいる故郷を見せ、賞賛、誇り、愛の感情を呼び起こすことです。 私たち教育者は、生徒たちに私たちの街の歴史や街の誇りである人々について語り、先祖や同時代人の業績を誇りに思うように教えます。 しかし、仕事の実践では、伝統的な知識提示の形式では、子供たちは知的な受動性を示し、都市について提供される情報に興味を持ったり、何か新しいことを学びたいという意欲や欲求を育まなかったりすることが示されています。 幼児教育の課題の 1 つは、祖国の過去と現在について学ぶプロセスを、子どもにとって創造的で発展的で興味深いものにすることです。 このプロジェクトの特徴は、子供たち、保護者、教師がプロジェクトに参加したことです。 テーマ、クラス、ゲーム、コンテスト、プレゼンテーションに関する資料の共同収集は、子供たちの創造的能力を明らかにし、教育プロセスに親を巻き込みます。 どのようなプロジェクトも、子供たち、教師、保護者の協力の賜物です。

私たちは、未就学児に故郷の歴史を一定の順序で知ってもらう取り組みを実施しました。

まず第一に、子供たちにとって最も興味深く、理解できるトピックが明らかにされました：歴史的記念碑、出来事、傑出した人物、都市の歴史に関連する最も重要な歴史的出来事。 このプロジェクトの教材では、地元の歴史資料を使用して、子供たちにプーシキン市の歴史と文化の個々のページを紹介することができます。 私たちは、祖国への愛は、自分の小さな故郷、つまり人が生まれた場所への愛から始まると確信しています。

このプロジェクトでは、さまざまな知識分野の情報を統合して 1 つの問題を解決し、それを実際に適用することができます。 子どもたちは、まず考えてから実行すること、行動計画を作成すること、合意事項を順守すること、そして得られた合意事項を遵守することを学びます。 それぞれの子どもたちの活動は、意図した結果を達成することを目的としています。

地域の歴史の内容と言語および認知発達に関する課題を統合することは、子どもたちへの教育活動の他の多くの側面と並行して解決することに貢献します。 郷土との出会いは、授業の中で、日常生活の中で、日常生活の中で起こります。 各トピックの主な内容は、特別に編成された授業の形で実施され（これにより、一貫性、体系性が確保され、教材の論理に対応しています）、子供たちは他の種類の授業を通じて、その詳細、深化、明確化、および追加情報を受け取りました。他の組織形態や方法論的手法を通じて、子どもたちの魅力的な活動を支援します。 特別に企画されたクラス、会話、遠足、目的を絞った散歩に加えて、このプロジェクトの実施においては、大人と子どもの共同活動が大きな役割を果たしました。 教訓的なゲーム、アクティブなゲーム、ボードゲーム、ロールプレイングゲーム、演劇ゲームを子供たちと利用することは、関連する知識とスキルを開発するのに役立ちました。 愛国的な感情の発達を促進する休日、レジャー活動、大規模なイベントは、子供たちに最大の感情的反応を引き起こしました。

プロジェクト期間 : 2016年9月12日から2016年9月23日まで

プロジェクト参加者 ：子どもたち、先生、保護者。

お子様の年齢: 6～7年。

プロジェクトの実施段階:

準備段階

• このトピックに関する情報の収集、分析、体系化。
• 子どもたちの興味とニーズに基づいて目標と目的を決定します。
• プロジェクトの実施を目的とした今後の活動を計画します。
• プロジェクトの実施のための複合的な教訓を提供します。
• 就学前の専門家からアドバイスを求めます。

メインステージ

• 「ツァールスコエ・セローにとっての祖国」プロジェクトのコンテンツの開発とテスト（レッスンノートの開発、各トピックのイベントの構成）。
• プロジェクトのテーマに沿ったグループ活動を行います。
• プロジェクト活動の実施に関する就学前教育機関の専門家との交流。
• プロジェクトの活動を理解し、プロジェクトの実施に向けたさまざまな活動に参加することを目的とした保護者との交流。

最終段階

• 子ども向けアクティビティ製品の展示。
• レジャー、エンターテイメント、休日。
• グループで美術館の展覧会を制作。
• 書籍『家族のお気に入りの故郷の場所』の贈呈。
• プロジェクトの結果を要約します。
• プロジェクトのマルチメディア プレゼンテーション。

プロジェクトの実施形態:

ツァールスコエ・セローの歴史

• 教育活動
• 先生の話
• 子どもたちとの会話
• 本を読んだり、街についての詩を読んだり
• ビデオを見る
• 教育ゲーム「認識して名前を付ける」
• グループでミニ美術館の資料を集める
• 両親と一緒にキャサリンパークを訪問

ライシアムデー

• 先生の話
• 子どもたちとの会話
• 詩を読む
• 写真を見る
• A.S. プーシキンの記念碑、ライセウムへの小旅行。

ツァールスコエ・セローの秋

• 自然界での観察
• 教育的な読書
• 「秋のプーシキン」の写真を見ながら
• A.S.プーシキンの秋についての詩を覚える
• 子どもたちの作品の展示

エカチェリーナ宮殿

• 教育活動
• 先生の話
• 子どもたちとの会話
• 写真やイラストを見ながら
• エカテリーナ宮殿へのバーチャルツアー
• ビデオを見る
• キャサリンパークへの小旅行
• 「おとぎの宮殿」「鏡の池」を描く
• 建設活動「自分だけの宮殿を作ろう」、モデリング「水差しを持つ少女」
• 教訓的なゲーム: 「認識して名前を付ける」、「キャサリン パークを旅する」。

「鏡の池」と「おとぎの宮殿」を描きます

エカチェリーナ庭園の黄金の秋。 彼女は魔術師であり、美しいに違いありません。 オークの森の絨毯、雲の間で輝きます。 ウェブの種類は銀糸です。 ルビーハンノキ、秋の花は控えめ。 そして頭上にはクレーンウェッジ。 秋の最初の霜は恥ずかしいです。 鏡の池。 黄金色の樫の葉。 霧は水そのものの上に浮かんでいます。 露に浮かぶ宝石の虹。 宮殿は悲しく、貴族たちは過去を思い出し、その傍らには物思いにふける美しさの彫像が並んでいます。 梁が柳の木の三つ編みに響きます。 カモメ、池のアヒル 平和はどこにでもあります：森の中と牧草地 おとぎ話の庭のすべての小道：白樺の琥珀、そして近く - 松の木の緑、ナナカマドの光、エメラルド色の芝生。 カエデはまだ葉を落としていません...ここはインドの夏です！ 静寂、快適さ。 美しい！ 残念です - 秋は去っていきます！ 冬は長い吹雪とともにやって来ます。 そして私は尋ねます：黄金の秋、とても：「もう少し行かないでください、友よ。」

アルハンゲリスキー V.

キャサリンパークへの遠足。 「水差しを持つ少女」の造形

ゲンナジー・スミルノフ

蜘蛛の巣が生い茂っていなかった時代、当時野次馬を許さず、犬の散歩も承知で、キャサリン自身が整備したこの素晴らしい公園は何と美しいことでしょう。

緑豊かな公園はなんて美しいのでしょう、彼は今でもキャサリンの性格を覚えています。ゆっくりと歩き、自然の空気の中で必死に呼吸し、そして風景画を賞賛しました...

静まり返った美しい池、浮かぶアヒルの鳴き声の下で、私たちを神秘的な波へと連れて行ってくれる、まるで半分眠っているかのように、キャサリンは隙間を撫でる...

ご清聴ありがとうございました！

市立予算教育機関

「守備とスポーツ志向の中等部16号」

私の街の観光スポット

ゴルベフ・エゴール・ドミトリエヴィチ

MBOU「中等学校No.16」

2-Bクラス

スーパーバイザー

ルジェフツェワ・ゾーヤ・ニコラエヴナ

セヴェロドビンスク、2018

導入

私の街は白海の海岸に建てられました。 ロシアのすべての都市がこれを「誇る」ことができるわけではありません。 この大きな造船所は私の街の境界をはるかに超えて知られています。 そしてもちろん、多くの観光客やゲストの注目を集めています。 しかし、パスがなければ企業の領域に入ることができません。 しかし、誰でもそれに関連する名所を訪れることができます。 そして、私たちの海とその環境を鑑賞する機会を拒否する観光客は一人もいません。

少し前、「私たちの周りの世界」の授業中に、私は「私の街」というテーマのプロジェクトを行いました。 母と私は、本やインターネットリソースで私たちの街に関する情報を探しました。 とても刺激的で面白かったです。 私はセヴェロドビンスクの観光スポットについてほとんど知らないことがわかりました。 私はこのテーマに非常に興味があったので、この分野で研究を続けることにしました。 私の注意は、潜水艦の修理と建造に関連した文化的記念碑に特に惹かれました。

研究対象: セヴェロドビンスク市。

研究テーマ: セヴェロドビンスク市の観光スポット。

研究の目的： 私の街の観光スポットを探索してください。

研究目的：

1. 私たちの都市の歴史や魅力に関する文献を調べ、インターネットのリソースを活用します。

2. セヴェロドビンスクの観光スポットを訪れます。

3. セヴェロドビンスクの退役軍人から私たちの街の歴史についての情報を入手します。

4. セヴェロドビンスクの観光スポットについてのプレゼンテーションを準備します。

5. 街の主な観光スポットを掲載した小冊子を作成します。

研究仮説: 私の街は非常に歴史が浅いので、私は次のように提案しました。 どのようなアトラクションが彼らの興味を引く可能性があるでしょうか?

私の街の歴史

そんな伝説があります。 前世紀の 30 年代半ば、ソ連が北部最大の軍用造船所の建設を決定したとき、スターリンは地図を見て、白海の海岸に修道院を示す十字架を見つけました。 リーダーは地図を指さしました。「私たちはここに建てます、僧侶たちは悪い場所を選ばないでしょう！」と彼らは言いました。 そして結局のところ、その場所は成功したのです。

セヴェロドビンスク市の設立は、1936 年 5 月 31 日付けのソ連労働国防評議会、全労働組合共産党中央委員会政治局の、セヴェロドビンスク市の建設に関する決議第 0-137ss 号の採択から始まりました。海岸の造船所 北部ドヴィナデルタでは、その建設は「造船」と呼ばれていました。
1936 年 7 月、最初の建造者はニコルスキー河口近くに上陸し、蒸気船イワン カリャエフに到着しました。 湾の湿地帯の海岸にある唯一の恒久的な建造物は、放棄されたニコロ・コレルスキー修道院でした。

建設は急速に進められ、この国は北極海の海岸に大規模な造船工場を必要としていた。 最初の 4 か月で構築されました アルハンゲリスク市までは、1936 年 11 月に最初の貨物列車が運行しました。 1937 年 4 月 1 日、全ロシア中央執行委員会の布告により、第 402 造船所の新しい集落は正式な地位を獲得し、次の名前の労働者集落として分類されました。造船。 2 年間の建設作業の後、コムソモール建設チームが予定通りに工場を建設できず、建設が遅れる可能性があることが明らかになりました。 計画は阻止されました。 労力が必要でした。 そしてソ連政府は強制労働収容所を組織する決定を下す（1938年4月13日付の命令、NKVD人民委員N.I.エジョフが署名）。 当初、囚人のグループは島の兵舎に収容されていました。 。 これがヤグリンラグという名前の由来です。 囚人の大多数は「人民の敵」として分類され、空き地を切り開いたり、沼地を排水したりした。 彼らは、保護桟橋、アプローチ水路、スイミングプール、水域の浚渫、プラント堤防などの水力構造物を建設しました。 彼らはイサコゴルカ - ニコルスコエ河口鉄道線、アルハンゲリスコエ高速道路の建設を実施し、ソルザ川からの送水パイプラインの敷設に従事した。 第二次世界大戦中、囚人、亡命者、ドイツ人捕虜がヤグリンラークで服役しました。 工場施設の機密性が高まったため、建設場所や収容所施設の場所は明らかにされず、地理的な名前も言及されず、囚人は労働者と呼ばれた。

1938 年 8 月 11 日、RSFSR 最高ソビエト連邦幹部会の布告により、スドストロイ村は都市の地位と名前を取得しました。モロトフスクソビエト党指導者ヴャチェスラフ・ミハイロヴィチ・モロトフに敬意を表して（この日はセヴェロドヴィンスクの公式の誕生日と考えられている。しかし、すでに確立された伝統によれば、市の日はこの日に祝われる） 、7月の最後の日曜日）。
1939 年 12 月 21 日、最初の艦艇である戦艦ソビエツカヤ ベラルーシが第 402 工場で起工されました。 1941年から1945年の大祖国戦争中。 モロトフスク市は、同盟軍の船団を受け入れた国の港の一つでした。 市の住民4万人のうち、1万4千人が前線へ出陣した。

1957 年 9 月 12 日、RSFSR No. 733/2 のソビエト連邦最高幹部会議令により、モロトフスク市はモロトフスク市に改名されました。セヴェロドビンスク.
現代都市セヴェロドビンスクの領土には、OJSC POセヴマシュの領土にあるニコロ・コレルスキー修道院の建物が保存されています。 この都市の歴史はロシアの著名人の名前と関連しています。 長年にわたり、学者の核物理学者アナトリー・アレクサンドロフ、現代宇宙技術の父セルゲイ・コロリョフ、海上ミサイルの開発者学者ヴィクトール・マケエフ、潜水艦設計学者のセルゲイ・コバレフがここを訪れ、働き、暮らしました。 1992 年 3 月 26 日、政令により、セヴェロドビンスクはロシア国立原子力造船センターの地位を与えられました。 これは、海軍創設に対する市の顕著な貢献を公式に認めたものです。 現在、セヴェロドビンスクは地域従属都市であり、世界で2番目に大きい。 .

セヴェロドビンスクの記念碑と博物館

私はセヴェロドビンスクという素晴らしい街に住んでいます。 私の父を含め、都市住民の多くは造船会社や船舶修理会社で働いています。 そこで、まずはこれらの工場にまつわる観光スポットから話を進めていきたいと思います。

最初のアトラクション 、これは都市の住民とゲストの注目に値します。セヴェロドビンスクの最初の建設者の記念碑、 彼は1936年に造船所を建設するためにイワン・カリャーエフ号に乗ってやって来た。 この記念碑は、ヤグリンスコエ高速道路の最初の建設者が着陸した場所の近くにあります。 記念碑の中央には建設管理者がおり、その隣にはひげを生やした男性、つまり手に地図を持った地質学者、そして右側には女性作業員がいます。 この人々は、最初に湿地に足を踏み入れて都市と工場を建設しました。

図1

2番目のアトラクション これは観光客や都市のゲストの注目に値します。アレクサンドル・ズリャチョフの記念碑 白海の堤防の上。 地元の人々や街を訪れる観光客の間でジャグリ島を散歩するのに最適な場所です。 この堤防は、名誉市民で有能な造船技師であった市の創設者、アレクサンドル・ズリャチェフにちなんで名付けられました。 アレクサンドル・ズリャチョフの記念碑は追悼の意を込めて建てられた。 アレクサンダー・ズリャチェフは、20年間ズベズドチカ機械製造企業の責任者を務め、誠実に職務を遂行した。

図2

原子力潜水艦がどのようなものか知ることができます。市郷土資料館 .

図3

博物館には常設展示「潜水艦博物館」があります。 この展示および教育スペースは、国産造船の歴史と特殊なタイプの船舶である潜水艦の建造技術を伝えることを目的としています。 展示にはインタラクティブな展示も含まれます。 ショーのメイン展示は原子力潜水艦の形をした組み立てキットです。 潜水艦の潜航、弾道ミサイルの発射、音響の操作などが実演されています。

原子力潜水艦の建造や修理に関連した観光スポットに加えて、私の街には観光客や市のゲストが訪れる価値のある場所がたくさんあります。

間違いなく、セヴェロドビンスクの最も素晴らしい魅力の 1 つは、白海島とヤグリ島の堤防。

堤防沿いを歩くのは健康にとても良いです。 新鮮な海の空気は体に良い影響を与えます。 暖かい季節には、白海での水泳は忘れられない瞬間となるでしょう。 近年、セヴェロドビンスクでは暖かい日が増え、さらには数週間も続くようになりました。 夏の盛りには、好天を利用して多くの人が白海の堤防やヤグリ島のビーチで日光浴や泳ぎに出かけます。 冬には砂丘から駆けるチーズケーキが人々の注目を集めます。

堤防近くの松林の中を一年中歩くことができます。 きれいな空気と飼い慣らされたリスの餌付けは、大人も子供も楽しめます。

私の街は非常に若いですが、大祖国戦争中、セヴェロドビンスクの住民は軍事作戦に参加しました。 私の街には、負傷した兵士が治療される軍事病院もありました。 当時、私の街はまだモロトフスクと呼ばれていました。

ヤグリンスキー松林の領土には、軍隊 記念複合施設、 これには以下が含まれます悲しみの祖国の建築構成。 モロトフスクの軍病院で負傷により死亡したカレリア戦線の兵士 103 人がここに埋葬されています。 この構図は、12 メートルの銃剣が 2 つ空に向かって発射される様子を表しています。 銃剣の足元の隙間に、悲しむ母親の姿がある。 彼女は悲しい思いに閉じ込められ、軽く頭を下げ、息子を戦場で亡くしたすべての母親の永遠の悲しみを体現しました。 そして母親は生きている間、いつも息子が生きているのを見ています。 そして周囲には死者の名前が刻まれた墓石が立ち並んでいます。 これらは母、つまり母のために命を捧げた祖国の息子たちです。

米。 4
図5

結論

セヴェロドビンスクには、都市のゲストや観光客の注目に値する多くの観光スポットがあります。 しかし、私の作品の中で、私はそのうち白海と何らかの形で関係がある5つの島だけを詳しく取り上げました。 今後もこの方向で取り組んでいくと思います。

私たちの街に来る人は皆、白海の堤防を訪れるべきです。 海岸沿いを歩いて新鮮な空気を吸うだけでなく、記念施設を訪れることもできます。 そして造船所や船舶修理工場の仕事は海に近づかなければ不可能です。

仕事中、私は自分の街について読むだけでなく、セヴェロドビンスクの観光スポットも訪れました。 私は私の街の退役軍人たちと話をしました。 要約すると、私の仮説は正しいと言えます。 この都市は観光客や都市訪問者にとって魅力的です。 私の仕事の成果は、セヴェロドヴィスクの観光スポットに関する小冊子です。

使用したソースのリスト

« 私の街は若いです。」 フォークアルバム。芸術的およびジャーナリズム的な出版物。 セヴェロドビンスク、2008年。 発行者: イーゴリ・ボロンツォフとアンドレイ・キム。

写真集「セヴェロドビンスク」／編 A. マスレニコワ、「アルハンゲリスク印刷所」、1998

プロジェクトパスポート

「私の街の魅力」

プロジェクトのトピック: 「私の街の景色。」

プロジェクトの種類: 個人。

プロジェクトの種類: 創造的で教育的。

プロジェクト期間:平均持続時間。

プロジェクト参加者:6年B組の生徒、クラス担任。

問題の定式化:生徒の自分たちのことについての知識が不十分である市。

学生と協力する形式と方法:会話、授業時間、クイズ。 生産的な活動における獲得した知識の反映：アルバムのデザイン、詩、物語、街についてのエッセイ、ビデオフィルムの作成、学生の創造的な作品の展示。

祖国への愛、その歴史についての知識こそが、社会全体の精神文化の発展の基礎となるのです。 文化は植物のようなものです。枝だけでなく根もあります。 根から成長を始めることが非常に重要です。(D.S. リハチェフ)

このプロジェクトは、ICTを活用した情報収集・分析、エッセイ・詩・プレゼンテーションの作成など、さまざまな手法を習得することを目的としています。

このプロジェクトに取り組むことは、生徒たちの視野を広げ、創造的な能力を開発し、故郷の歴史への関心と歴史を学ぶ意欲を育むのに役立ちます。

プロジェクトの関連性

あらゆる教育システムに不可欠な部分は、愛国心の教育です。 愛国心とは、祖国への愛と愛情、祖国への献身、責任、祖国のために働き、富を守り増やしたいという願望です。 愛国教育には、子供たちへの知識の伝達、それに対する価値観に基づく態度の形成、年齢に応じた活動の組織化が含まれます。 愛国心の基礎は、目的を持って故郷を知ることだと考えられています。

故郷への愛と敬意を育むことは、道徳と愛国心教育の最も重要な要素です。 あなたの街の愛国者を育てるには、それを知る必要があります。 幼少期は日々の発見の時期とも言えます。 大人は子供たちにこれらの発見の喜びを与え、道徳的基盤と愛国心の形成に貢献する教育的内容を充実させるべきである。 認識可能なものの視野を広げることで、私たちは生徒たちの心に、故郷、祖国への愛の火花を植え付けます。

そこで、学生たちと協力して自分たちの住む街をうまく知ってもらうために、プロジェクト方式を採用することにしました。

プロジェクトの目標:

• 生徒たちに祖国、故郷とその歴史に対する愛を育む。
• 都市の観光スポットについてのアイデアの形成。
• 生徒たちが住んでいる街に対する誇りを植え付ける。
• 自国の国民および愛国者の教育。
• 故郷に関する生徒の知識を一般化および体系化する。
• 生徒たちの視野を広げます。

プロジェクトの目的：

• 生徒たちに故郷の過去と現在、主な観光スポットを知ってもらう。
• 主観的な経験を蓄積する機会を作ります。

故郷に対する感情的かつ価値観に基づいた態度の経験。

独自に情報を入手した経験。

活動方法の実装経験。

創作活動の経験。

期待される結果

自分たちの街、ユニークな場所の領土に住んでいる生徒たちは、それらを訪問しないだけでなく、それらについてほとんど知りません。 プロジェクトの実施中に、学生は美しい場所についての知識を得ることができます。 大人の形で故郷への愛を示すことを生徒たちに期待すべきではありませんが、プロジェクトの実施中に生徒たちが都市の歴史、シンボル、見どころについての知識を獲得し、都市を創設し栄光をもたらした人々の名前を知っていれば、都市生活の出来事に興味を示し、その感想を生産的な活動に反映させ始めたとき、プロジェクトの目標と目的は達成されたと考えられます。 彼らは自分たちの街に誇りを持ち、街を清潔で美しく保ちたいという願望を持つべきです。

プロジェクトの作業の段階

準備段階。

1. 素材の選択