シニア言語療法グループでの言語レジャーのシナリオ。未就学児の年長グループの言語発達のためのエンターテイメント言語発達のためのエンターテイメント

07.03.2024

年長組の子ども向け言語療法レジャー「手紙を食べる人はどうやって手紙を盗んだのか」

作品の作者: Radulova Svetlana Mikhailovna、市立教育機関「Bendery Kindergarten No. 9」、ベンデリー教師言語療法士
作品の説明:最終的な言語余暇シナリオは、OHP を使用するシニア言語療法グループのために開発されました。余暇の内容は、言語療法士、教育者、音楽監督など、教師の仕事における関係を反映しています。この教材は、言語聴覚士や教育者が年長児や準備グループの子供たちと協力して言語発達と読み書きのスキルを強化するのに役立ちます。

目標：お祭りの雰囲気の中で、学年の矯正作業の成果を総括します。
矯正教育の課題:
音声中の特定の音の正しい発音を自動化します。
音声の文法構造を改善します（関係形容詞、名詞、および指小接尾辞が付いた形容詞、同じ語源を持つ単語を形成します）魚、対義語）。
文章を読むスキルを向上させます。
矯正および発達のタスク:
粗大運動能力と細かい運動能力を開発します。
イントネーションの表現力が向上します。
一貫したスピーチ、音韻認識、思考、記憶を発達させます。
矯正および教育の任務:
子どもたちに相互扶助、共感、チームワークの感覚を植え付けます。
起こっていることに対する子供たちの感情的な反応を育むこと。
装置：「おとぎ話」という本、「物語」という言葉の文字、青い布地、魚の平らな絵、パズルのある石、文章が書かれた丸太、野菜の入ったサラダボウルや鍋、動物や子供のオブジェの絵、ゲーム用のカード「余分な4つ」、「逆に言う」、釣り竿の付いたバケツ、文字、マーカー、文章が書かれたカードの要素が入った葉。
予備作業。詩や早口言葉の設定音の発音を自動化します。同じ語源を持つ単語の形成魚言語聴覚士による個人レッスン。指体操「森の中」を習ったり、踊ったり。衣装「川」、「漁師」、「花の妖精」、「森の妖精」、おじいさん「手紙を食べる人」、ノーム、花の帽子（ベル、カモミール、ヤグルマギク、ポピー、バイオレット）を製作。

レジャー活動

子どもたちは音楽に合わせてホールに入ります。
言語聴覚士。親愛なるゲストの皆さん、こんにちは！最終スピーチ祝賀会にご招待させていただきました！みなさん、まずは正しくて美しいスピーチの秘密を思い出してみましょう。
子供1人。私たちはいつも美しく、大胆に、しかしゆっくりと話します。
2人目の子供。急いでいないので、はっきりとはっきりと話します。
3の子。息を吐きながら、スムーズかつ明確に話します。
4の子。話す前に、何を言いたいのか考えてください。
子どもたちは鏡の前に立っています。

アーティキュレーション体操。
おとぎ話を心から信じたら
魔法の世界への扉が開きます！
「窓」を練習します。
簡単にそこに行くことができます
魔法のじゅうたんの飛行機に乗って
舌を広くリラックスさせて、1から10まで数えます。
空飛ぶ大きな船に乗って
"カップ"
あるいはほうきに乗ったバーバ・ヤーガと一緒に、
"時計"
ミルク川のいかだに乗って
「パンケーキ」
そしてザトウクジラの小さな馬に乗ります。
"馬"
火の鳥に乗っておとぎ話の中に飛んでいける、
"スイング"
コロボカに乗ってみましょう。
「おいしいジャム」
ハリネズミに乗ったゾウのように乗ることができます。
"櫛"
おお！すでにおとぎ話の中にいるようです...
子どもたちは椅子に座ります。
言語聴覚士。
昔々、あるところに男の子がいました。
彼は読み方を知っていました。
そして毎晩本を読みながら
私は窓のそばに座りました。
少年が本を持って出てきて、椅子に座って「本を読みます」。

少女たちは少年に近づきます。
女の子たち。
ヴィチャ、家に座らないで
庭に出たほうがいいよ！
ヴィティア。
気にしないでください、私は行きません
本が読みたい！
女の子たち。
ヴィティア、誰ですか、見てください！
彼は私たちのところに来てもノックもしません...
音楽が流れています。ブクヴォエドおじいさんが出てくる。
ブクヴォエド祖父。
手紙はすべて受け取ります、
そしてそれを世界中に広めていきます。
手紙を食べる人は本から手紙を取り出して去ります。
ヴィティア。
どうすればいいですか、手紙はどこにありますか？
どうすればすべての文字を見つけることができますか? （泣きながら）。
言語聴覚士。子どもたち、ヴィータを助けてもらえませんか？
子供たち。はい。
言語聴覚士。
私たちはまったく躊躇することができません
さあ、旅に出ましょう、友達！
音楽が流れています。ヴィティアはホールを歩き、川に近づきます。青い布地には、パズルのある石、魚、海岸に文章が書かれた丸太の平らな画像が描かれています。

言語聴覚士。
途中で川が目の前に現れました。
川。
私にとっては大変です、疲れています。
助けてください、友達！
石を取り除いてください！

パズルを解く。
言語聴覚士。パズルを解くと、川から石を取り除くことができます。
子どもたちはパズルを解きます。

ゲーム「文章を修正してください。」
言語聴覚士。川を渡るには橋を架ける必要があります。海岸には丸太があります。文章を修正して丸太から橋を架けます。

川が最初の手紙を出します。
言語聴覚士。
みんな、誰が岸にいるか当ててみて
朝、釣り竿を持って座る
そして彼は山車を見ていますか？
子供たち。漁師。
漁師がバケツと釣り竿を持って入ってきます。
漁師。
私は面白い漁師です
私は釣り針で魚を捕まえます。
すべての魚に 1 つずつ持っています
ワームの準備は完了です。

ゲーム「単語家族に名前を付けてください」
言語聴覚士。皆さん、魚という単語を 1 つの家族から単語を作ってみましょう。一言一言で漁師は魚を捕まえます。
子どもたちは言葉に次のように名前を付けます：魚、魚、魚、魚、魚、漁師、釣り、漁師、魚、漁師、漁師）。漁師は釣り竿と磁石を使って川から魚を捕まえます。

漁師。
ああ、助けてくれてありがとう
たくさん魚を捕まえてください。
君に別れを告げる時が来た、
そして獲物を持って家に帰ります。
漁師は二通目の手紙を渡します。
言語聴覚士。
ヴィティアという手紙を受け取りました。
彼は急いで向かいました。

言語聴覚士。
ここはどこ？
そこには大きな絨毯が敷かれていて、
誰も織らなかった。
彼は体を広げた
青い川のほとりにある
そして黄色と青と赤！
子供たち。草原へ。

言語聴覚士。草原の女主人は花の妖精です。
音楽に合わせて、花の妖精が動物や赤ちゃんの絵が入ったかごを持って登場します。

花の妖精。
皆さん、こんにちは！
会いましょう - 妖精さん！
いつも花の中で生きている
そして花の蜜を飲みます。
花柄の帽子をかぶった女の子が出てきます。
ベル。
おしゃれな青い帽子をかぶっています
鐘はいたずらです。
会わない人は -
私は地面にひれ伏します。
カモミール。
私は黄金の心を持ったデイジーです、
高い茎を持っています。
ヤグルマギク。
私は川のように青い
太陽の光で温められたヤグルマギク。
ポピー。
私は最も明るく、最も赤い
私の花びらは炎のようです
私は赤いケシ、一日だけ咲きます
そして私は本当に太陽が大好きです！
バイオレット。
私は若いヴァイオレットです！
森の端で芽を出しています。
香り高くて柔らかい
私たちの目は良いです！

ゲーム「どっち？」
教育者。言葉を選んでください: ベル「どれですか?」
子供たち。青く、繊細で、香りがよく、香りがよい。

ゲーム「優しく名前をつけて」
教育者。私がその花に名前を付けます、そしてあなたも同じ言葉を愛情を込めて言うでしょう。青いヤグルマギク。
子供たち。小さな青いヤグルマギク。
子どもたちはそれらを「小さな白いデイジー」「小さな青い忘れな草」などと呼んでいます。
花の妖精。
草原には数え切れないほどの花が咲いています！
ヤグルマギク、ヒナギクがあります、
夜明けの色は緋色で、
ポピーの中に毛布があります。
青い鐘、
誰もが首を振り、
親愛なる小さな虫よ、
カモミールの上に座りました。
蝶やマルハナバチは幸せです、
花が咲いたなんて！ (L. アレイニコワ)
蛾よ、早く来い！
そして花に受粉してもらいましょう！

花と蛾の舞い。

ゲーム「お母さんが子どもを見つけるのを手伝う」
花の妖精は子供たちに動物や赤ちゃんの絵をプレゼントします。
教育者。鳥や動物が子を連れて草原に出てきました。
音楽に合わせて、子供たちはホールを歩き回り、ペア（ヤギと子供など）を探します。子どもたちはそれぞれ自分の絵をもとに文章を作ります。
子供1人。ウサギには赤ちゃんがいます。
2人目の子供。鶏から生まれた鶏。
3の子。その馬には子馬がいます。

花の妖精が3通目の手紙をくれます。
言語聴覚士。
ヴィティアの手紙を受け取りました
彼は急いで向かいました。
音楽が流れています。ヴィティアはホールを歩きます。
言語聴覚士。
緑色で厚みがあります
彼は背が高くて大きいです
スプルースの場合もあればオークの場合もあり、
それがアスペンパインです。
温室に入ってください -
あなたはその中で奇跡を見るでしょう！
ここはどこ？
子供たち。森の中。

言語聴覚士。
森の中の愛人は違う。
ここには森の妖精が住んでいます。
音楽に合わせて、森の妖精がゲーム「4 エクストラ」のカードが入ったバスケットを持って登場します。

森の妖精。
親愛なるゲストの皆さん、こんにちは！お会いできて嬉しい！
ソーサレス - 森の妖精
私はここの森のボスです。
私は何でも知っているし、何でもできるのですが、
イチゴを食べて露を飲みます。

指体操「森の中で」
鬱蒼とした森の中に生えるモミの木
指は絡み合い、親指は頭の上にあります。
そして邪悪な、邪悪なオオカミが徘徊します。
「口をクリック」を表示する
時々ウサギが走っていきます
ウサギの耳を見せます。
そして木の枝は震えます。
指は曲がっています - 「足」。
時々クマは内反足になります
指を絡め、親指と銃口
彼は足で木に触れます。
そして年老いたハリネズミのとげのある側面は、
彼は木の下で寝ています、
丸まってボールになった。
指はボール状に折りたたまれます。

ゲーム「四輪」
妖精は子供たちに遊ぶためのカードを配ります。子どもたちは余分な物を見つけて説明します。森の妖精は4番目の手紙を渡します。

森の妖精。あなたに別れを告げる時が来ました。しかし、私はあなたに私の古い友人、おとぎ話のノームを紹介したいと思います。

ノーム1。
こんにちは、親愛なる友人たち！
ノーム2。
私たちは二人の陽気なノームです、
私たちは何百年も生きています
私たちの美しい家で
ランチにはスープが待っています。

ゲーム「サラダは何？」
教育者。昼食には、ノームたちがキャベツのサラダを作りました。何のサラダ？
子供たち。キャベツ。
子どもたちは写真に基づいてサラダとスープに名前を付けます。

ゲーム「単語を逆に言う」
教育者。ドワーフは言葉遊びを逆向きにするのが大好きです。彼らと遊んでみませんか？
先生はペアの絵を見せて一言言います。子どもたちは反対の意味の言葉を選びます。

ドワーフは5番目の手紙を渡します。

早口言葉を話す。
言語聴覚士。丘の上に座って早口言葉を言いましょう。
子どもたちは個人レッスンで学んだ早口言葉を発音します。祖父のブクヴォエドが音楽に合わせて登場します。
ブクヴォエド祖父。
裏をかかれました、それだけです！
早くも嬉しかったです。
今から手紙を渡します、
まずは推測してみてください。
そして、それが簡単だと思わないでください
あなたに代わってその仕事に対応します。
文字を食べる人は消えます。

ゲーム「文字を完成させよう」
言語聴覚士。祖父ブクヴォエドは私たちに手紙をくれましたが、壊れていました。マーカーを取り、文字を完成させます。
子どもたちは紙に文字の一部を描きます。

レッスンの目的。

o K.I. のおとぎ話についての子供たちの知識を強化します。チュコフスキーとA.バルトの詩。

o プログラムの詩やおとぎ話を語ることで、子供たちに言語活動を促す。

o 子どもたちの楽しい感情的な気分を呼び起こします。

o 子どものスピーチのイントネーション表現力を形成する。

o 芸術作品の内容を感情的に認識する子どもの能力を強化する。

o 顔の表情や身振りなど、登場人物のイメージを伝える能力を開発します。

レッスンの進み具合。

発表者 1: 皆さん、今日はおとぎ話と詩の国へ旅に出ます。をしたい？

発表者 2: この素晴らしい国だけがとても遠いです。私たちはそこに歩いて行くことはできません。蒸気機関車に乗ってみませんか？トレーラーが出てきて、ヒッチアップします。行く！

発表者 1: 皆さん、私たちは珍しい開拓地に到着しました。彼女は魔法のようだ。ここがどれほど美しいかを見てください！なんとたくさんの花、鳥。この空き地にはさまざまなおとぎ話が息づいています。座って、誰が最初に私たちを訪ねて来るかを見つけましょう。

発表者 2: しかし、それが誰であるかを知るには、謎を解く必要があります。

小さいですが、遠いです。

すべてが飛んで音を立てて...

発表者1位 ：私たちのハエはどこにいますか？これがハエです。ツコトカを飛ばす。そして、魔法の国の語り手、アイラ・ブスロワがハエのおとぎ話を教えてくれます。そして、あなたは注意深く耳を傾けます。

K.I.によるおとぎ話の抜粋をドラマ化したもの。チュコフスキー「飛ぶ - カタカタ」。

リーディング2位 : 飛んで、飛んで、カタカタハエ、一番食べるのは何ですか?

ハエと子供たち : フルーツ!!!

発表者1位 ：右。私たちの魔法の草原にはたくさんの果物が生えています。さあ、飛んで、みんながあなたのために果物を摘みます。

「フルーツ集め」というゲームが行われます。音楽が流れている間、子供たちはフルーツだけを集めます。

発表者 2: これがハエです、あなたに果物です ( 果物の入ったボウルがグループの中央に置かれ、ハエがそこに飛んでいきます）。そして、みんなと私はハエについての面白い歌を知っています。

子どもたちはプレゼンターと一緒に音楽ゲーム「シュート・フライ・フライ・アウェイ！」を披露。 (ディスクNo.2、トラック5)。

発表者 1: なんて素晴らしい人たちでしょう！そして彼らは果物を集めてハエを追い払いました。あなたの手はきれいですか？私たちに見せてください（ 発表者が両側から通り、子どもたちの手のひらをチェックします。突然、彼らは汚れた手を持つ女の子を発見しますアミ）。で、この女の子はどんな女の子ですか？私たちのところに出てきてください。なんて汚い女なんだ！

A. バルトの詩「ああ、汚い女よ」の脚色。

発表者 1: 本当に日焼けしてるの？確認しよう（ プレゼンター、 ウェットティッシュ、 汚れた女の子の鼻を洗う）。はい、首にはポリッシュが付いていますし、鼻の下にはシミがあります。

発表者 2: 私たちは汚れをどうすればいいでしょうか？ ( 洗う）。誰に助けを求めましょうか？ ( モイディラ).

このグループにはモイディルが含まれます。 K.I.によるおとぎ話の抜粋をドラマ化したもの。チュコフスキー「モイディル」。次に、モイディルは湿らせた布を使って「汚れた」手のひらを拭きます。

発表者 2: 皆さん、一緒に手を洗い、きれいな手を手にしましょう。サークルに参加しましょう。

子どもたちはプレゼンターと一緒に音楽ゲーム「We Wash Our Hands」（ディスク No. 25、トラック 27）を演奏します。

発表者 1: よくやった、少年たち！座って下さい。聞いた、誰かが私たちに向かって急いでいます ( 音楽スクリーンセーバー「バーンズ」がオンになっています、ディスク番号 25、トラック 36）。それは誰でしょうか？ バニーが子供たちに駆け寄る - みんな。そうです、これはウサギです。

A.バルトの詩「バニー」を脚色した作品。

リーディング2位 ：皆さん、あなたも私もラウンドダンス「The Little Gray Bunny Is Sitting」を知っています。小さなゲストを喜ばせましょう。

子どもたちは発表者と一緒に音楽ゲーム「灰色のうさぎが座っている」を演奏します。

発表者 2: 別のおとぎ話が私たちの空き地に隠されています。ここが家です。これは誰の家ですか？そこには誰が住んでいますか？ ( 猫）。右。うちの猫はどこにいますか...

童謡「ティリ・ボム！」の舞台化

発表者1位 ：さて、私たちの旅も終わりました。私たちは幼稚園に行かなければなりません。そこでは美味しいお茶とお菓子が待っています。

リーディング2位 : 電車が私たちを待っています。トゥートゥー！馬車が立っています。行く！

子どもたちは、発表者と一緒に音楽ゲーム「機関車、チュッ、チュッ、チュッ」（ディスク No.25、トラック 29）を演奏します。

廃材を使った衣装を使ったファッションショーは、幼稚園で大人気のエンターテイメントイベントです。より明るく、より効果的で、楽しく、思い出に残るものにするお手伝いをいたします。

ロシアのさまざまな地域や海外の「狂った手」によって、どのような素晴らしいドレス、衣装、帽子が作られたのかを見てください。このコーナーに集められた「エコロジーファッション」エンターテイメントシナリオに注目してください。ステップバイステップのマスタークラスの形式で紹介される、珍しい衣装を作成するための独自の方法に注目してください。

エコロジーファッションショーと「ゴミファッション」が驚くほどバラエティに富んでいます。

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画像ライブラリ「MAAM-pictures」

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シニアグループの保護者向けオープンイベント「ファッションと私」プロジェクトの種類: クリエイティブ、中期、グループ。プロジェクトの関連性環境教育は教育システムにおける主要な方向性の 1 つであり、子供たちの感情、意識、考え方に影響を与える方法です。

廃材を利用して作られた衣装。子ども向けのエコファッション、ゴミから作られた衣装やドレス - ファッションショーコンペティション「エコシック」のシナリオ美女とゴミファッション』

目標: 子どもたちに環境の状態に対する責任感を育むこと。創造的な想像力を養い、遊びやダンスの創造性を育みます。人前で話す過程で未就学児の社会的およびコミュニケーションスキルを開発します。貢献する...

年長組の言語発達のためのエンターテイメントのまとめ。

主題。ナファニの誕生日。

目標。民話に親しむことで精神性を養います。

タスク。
教育: 民間信仰、伝統、民間伝承に関する子供の知識を体系化します。友情、おとぎ話、詩に関することわざの知識を強化します。
発達: 語彙を豊富にします。共同遊びに参加し、創造的で遊び心のあるコミュニケーションの場で短い対話を行う能力を強化します。
教育的: 他人の感情や行動を理解し、評価し、自分の判断を説明することを学びます。未就学児同士で前向きな関係を築き、良い行いをするよう奨励します。

材料。ロシアの生活の特徴、リンゴの木、チェスト、ブラウニー人形、ゲーム「カットピクチャーズ」、乾燥おやつ、錠剤、青い布地、スイレン、カエルのおもちゃ、葦の模型、木、かご、手紙、矢、人形お守り。

予備作業。友情に関することわざを学び、ことわざの意味を学ぶ。おとぎ話をしたり、T.アレクサンドロワの本「リトル・ブラウニー・クズヤ」、「美しいヴァシリーサ」を読んだり。つまらないことを学んだり、ロシアの野外ゲームをしたり、博物館を訪れてロシア人の生活を知ったり。お守りを作っている。

文学。 "ゴールデンゲート"。 N.A.タラセビッチ編纂。ノボシビルスク 2002。
「優しい言葉は、悪天候時の太陽のようなものです。」 G. ナウメンコによって編纂されました。モスクワ「児童文学」1979年。
「ビジネスの時間、楽しみの時間。」モスクワ「児童文学」1988年。
「ヴァシリーサ・ザ・ビューティフル」出版社「キッド」1990年。

レッスンの進み具合

子供たちはグループで座ります。

教育者。世界にはたくさんのおとぎ話があります -
悲しくて面白い。
そして世界で生きていく
私たちは彼らなしでは生きていけません！

皆さんはおとぎ話は好きですか？
- おとぎ話は通常どのように始まりますか?
- どうやって終わるのですか？（子供たちは例を挙げます。）
- おとぎ話は私たちに何を教えてくれますか？

今朝、グループの中でヴァシリーサからの手紙を見つけました。彼女が私たちに書いたものを聞いてください。

「こんにちは、親愛なる皆さん！私はブラウニーのナファンヤを訪ねていましたが、そこに私の人形と助手を残しました。彼女を取り戻すのを手伝ってください。」
ヴァシリサ。
- ヴァシリーサのアミュレットを取りに行こうと決めたのは何ですか？
- それから私の後に魔法の言葉を繰り返してください:

こんにちは、賢い国よ、
ここからは見えないもの！
どこからともなく現れる
奇跡を起こしましょう！
妨げになる
入りましょう！

子どもたちは先生に従い、言葉を繰り返してホールに入ります。途中で、彼らは「おとぎ話への」矢印に遭遇します。突然、木の後ろから泣き声が聞こえます。

教育者。私たちは何をしますか？急いでいるから通り過ぎましょうか、それとも困っている人を助けましょうか。（子供たちは手伝うと申し出ます）。

教育者。なんて優しい心を持っているんだろう。じゃあ近づいてみましょう。そこで泣いているのは誰ですか？私たちのところに出てきてください。
キツネ（キツネの着ぐるみを着た女の子）が出てきます。
- フォックス、何が起こったの? なぜ泣いているのですか？

キツネ。道に迷ってしまい、家がどこにあるのか分かりません。

教育者。皆さん、キツネはどんなおとぎ話に住んでいますか? （子供たちはキツネが出てくるおとぎ話の名前を列挙します）。

キツネ。ああ、私はどのおとぎ話から来たのか覚えています。そして、あなたは私のなぞなぞからこれを学ぶでしょう。
疲れた、とても疲れた。
私は川の近くを歩いていました。
農民を出し抜いた
そして彼女は魚をすべて盗んでしまいました！

キツネは子供たちに感謝し、別れを告げて走り去ります。

子どもたちは矢を求めて旅を続ける。彼らはリンゴの木に近づきます。

教育者。私たちはいったいどんなおとぎ話の中にいるのでしょうか？
子供たちは、どのおとぎ話がリンゴの木について話しているかを覚えています。リンゴの木はあなたに彼女を助けてほしいと頼みます。そこからリンゴを集めます。

教育者。リンゴの木を助けよう、別のおとぎ話に行くんだよね？（子供たちは手伝うことにしました）。
リンゴも一緒に取り出します。
そしてカゴをいっぱいにしましょう！

子どもたちはリンゴの人形を木から外し、かごに入れます。彼らは、リンゴが単純なものではなく、課題を持っていることに気づきました。

最初のタスクはおとぎ話の謎を推測することです。

しかし、道は長く、バスケットを達成するのは簡単ではありません。
木の切り株に座ってパイを食べたいです。

川も池もないのですが、どこで水を飲めますか？
とてもおいしい水が蹄の穴にあります！

端の森の近く
3人は小屋に住んでいますが、
椅子が３つとマグカップが３つあります。
ベッドが 3 つ、枕が 3 つ。

オオカミの前では震えませんでした。熊から逃げた
そしてキツネの歯
それでも捕まった（コロボック）。

リンゴの木が私たちを助けてくれた、ストーブが私たちを助けてくれた、
きれいな青い川が助けてくれました。
みんなが私たちを助けてくれて、みんなが私たちを守ってくれて、
私たちは父と母のいる家に帰りました。
誰が私の弟を連れ去ったのですか？本に名前を付けます。

矢が飛んできて沼地に命中した。
そしてこの沼で誰かが彼女を捕まえました。
誰が緑の肌に別れを告げたのか、
急に綺麗になって可愛くなりましたか？

2番目のタスク。皆さん、バーバ・ヤーガがここを訪れ、すべてのおとぎ話を混ぜ合わせました。集めてみましょう。
子どもたちは切り絵を集めています。それぞれの子供たちは、異なるおとぎ話の絵を持っています。先に集めた人が友達を助けます。

教育者。よくやった！すべてが正しく組み立てられていました。彼らはこう言います。「仕事は終わったので、散歩に行きましょう！」
少しリラックスしてゴールデンゲートゲームをプレイしましょう。

2人が向かい合って立ち、両手を持って上げて門を作ります。残りの選手たちは手をつなぎ、ゴールの下を鎖で走りながら歌います。

ゴールデンゲートを通過してください、紳士諸君！
母親が最初に通過します - 彼女は子供たち全員が通過するのを見ます。
一度目は許され、二度目は禁じられ、
3度目も見逃せません！

そう言うと門が下がり、鎖から誰かを捕まえる。捕らえられた者はゲートとなった者たちと手を繋ぎ、閉じた円を形成し、その中を鎖が通り、そのたびに歌を繰り返しながら、円陣を組んだプレイヤーの挙手によって形成されたゲートにダイブする。そのたびに円は拡大し、連鎖は減少します。チェーン全体が捕らえられるまで歌が繰り返され、そこでゲームが終了します。

教育者。多くの楽しみを持っていました。そして一緒に遊んで、おとぎ話を知っていました。そして彼らはすべての謎を推測し、助け、誰も困ったままにしませんでした。彼らは本当の友達のように振る舞っていました。友情に関するどんなことわざを知っていますか? それぞれの答えに対して、リンゴの木はボード (長方形の段ボールのシート) をくれます。それらは途中で役に立ちます。
子どもたちは順番にことわざに名前を付けます。

子どもたちは先に進みます。途中、彼らは沼地に遭遇します。（生地は青で、スイレン、ハンモック、カエルのおもちゃがあり、沼の端に沿って偽のアシがあります）。（先生。それで、リンゴの木が私たちにくれた板が役に立ったのです。私たちは彼女を助け、彼女も私たちを助けました。（子供たちは橋を架け、沼地を通って渡ります。ブラウニーのナファーニャが住んでいる家に着きます）。

ナファーニャ（スーツを着た大人）。こんにちは、親愛なるゲストの皆さん、今日は私の誕生日です。私の家へようこそ。庭に来客があるとオーナーにとっては嬉しいものです。

子供たち。あなたの家に平和を、みんなに健康を！

教育者。皆さん、ナターニャをどうやって祝福できますか? 私たちは贈り物を持たずに来たわけではありません。
子供たちは彼に歌を歌おうと申し出ます。

ブラウニーはそのような贈り物をしてくれた子供たちに感謝します。彼は魔法の言葉を発しながら、自分の胸を覗き込むよう彼らに促します。

チェスト、チェスト、金メッキバレル、
塗装された蓋、銅製のバルブ！
ワンツースリーフォーファイブ！
蓋を持ち上げることができます！

子どもたちが蓋を開けると、胸から音楽が聞こえます（蓋に音楽のポストカードが貼り付けられています）。そこで彼らは乾燥したおやつを見つけます。彼らは彼に感謝し、ヴァシリーサのお守りを持ってグループに行きます

添付ファイル

中間層向け言語発達エンターテインメント「おもちゃ」

目標: 子どもたちに楽しい気分を作り出し、A. L. バルトの作品についての子どもたちの知識を定着させ、子どもたちの活動性、言葉の表現力、記憶力を伸ばし、子どもたちの自信を育みます。
タスク：言語活動、子供の一貫したスピーチ、記憶力、注意力、思考力を発達させます。文学作品への関心を育てる。
準備作業: グループで A. バルトの詩を読み、作品のイラストを見ます。
材料: おもちゃの画像 - クマ、雄牛、ウサギ、馬、ターニャ人形。クマのおもちゃ、リブ付きトラックボール。
エンターテイメントの進歩。
教育者: 皆さん、今日は誰が訪ねてきたか見てみましょう! クマのミハイルだよ！彼はあなたに面白い写真を持ってきて、一緒に遊びたいと思っています、いいですか？
子どもたち：はい！

教育者: なぞなぞを当ててください:

彼らは彼を殴りましたが、彼は泣かず、ただ高く、高くジャンプしましたか？

（ボール）
私たちのターニャは大声で泣いています、
彼女はボールを川に落とした。
黙って、タネチカ、泣かないで、
ボールは川に溺れることはありません。
教育者: ターニャを落ち着かせるために、私たちは彼女とゲームをします。
ゲーム「どれ、どれ、どれ。」（太陽は丸くて、黄色で、明るいです。空は青くて、美しいです。人形は美しく、新しいです。家は大きくて、オレンジ色です。など）
子どもたちは椅子に座ります。
教育者: これは誰ですか?

子供：ウサギ

教育者: ウサギについての詩を知っていますか?
飼い主がウサギを捨てた。
ウサギが雨の中に放置されていました。
ベンチから降りられなかったので、
完全に濡れてしまいました。
教育者: ウサギを落ち着かせて、「ウサギの誕生日だよ」というゲームをしましょう。

Q:ウサギの誕生日です。ウサギはさまざまなおやつを用意しました（主題の写真を示しています：ナッツ、魚、蜂蜜）。ウサギは誰のためにナッツを用意したと思いますか? 魚？ハニー？

D: ナッツ - リス

魚 - キツネ

クマのためのハチミツ

教育者:

私がどれほど美しいかを見てください

尻尾もたてがみも立派で、

カタカタ、カタカタ、蹄がノックする、

乗りに行きたくないですか？これは誰ですか？

（馬）

教師と子供たちは次のような詩を思い出します。
私は馬が大好きです
彼女の毛皮を滑らかにブラッシングしてあげます。
尻尾をコームで滑らかにしていきます、
そして馬に乗って訪問します。
教育者: 馬はどのようにクリックするのですか? （子供向け番組）。馬のように疾走しましょう。
教育者: 子どもたち、ほら、誰ですか?

子供たち：雄牛。
教師と子供たちは次のような詩を思い出します。
雄牛は揺れながら歩いています。
彼は歩きながらため息をついた。
- ああ、ボードは終わりです、
今、私は倒れるつもりです！
教育者: 雄牛にうねのある道に沿った歩き方を教えてみましょう

落ちないように慎重に。
教育者: よくやった。
教育者:

内反足で大きい

冬に巣穴で寝るのは誰ですか？

子どもたちは答えます… （クマ。）
教師と子供たちは次のような詩を思い出します。
彼らはクマを床に落とした。
彼らはクマの足を引きちぎりました。
私はまだ彼から離れません。
彼は良い人だから。
教育者: クマと一緒に「優しく呼んで」というゲームをしましょう。子供たちは輪になって立ち、お互いにクマを渡し、愛情を込めて優しい言葉をかけます。
教育者: 皆さん、クマと遊ぶのは好きでしたか? 今日は誰に会いましたか? 彼らは何をしていたのでしょうか？

子どもたち：（子どもたちの答え）。

教育者: クマに別れを告げましょう!

年長グループの言語発達のためのエンターテイメントのまとめ

素材の説明:このまとめは、年長グループの幼稚園の先生にとって役立ちます。
目標：一貫したスピーチの発達。
タスク:
1. おとぎ話の知識を定着させる。
2. お子様のなぞなぞを解く能力を向上させます。
3. 独白、対話的、一貫したスピーチを開発します。
4. 有名で愛されているおとぎ話や友情に対する感情的な反応を育てます。
装備：テープレコーダー、花びらのある花、美しいスピーチのおもちゃの妖精、おとぎ話のイラスト
エンターテイメントのコース:
教育者: - 皆さん、今日グループに来たとき、何か珍しいことに気づきましたか? （珍しい花）。
教育者:誰が私たちにそれをくれたと思いますか？（子どもたちの答え）。
――そしてそれは、知識の国に住む美しい言葉の妖精がくれたもの。彼女は急いでいて、仕事を持って「Rechtsvetik」を去りました。この課題にうまく対処できる人は、驚くようなことになるでしょう。とても頑張ってください。そして、課題はスピーチの花びらに書かれています。課題を完了することで、私たちがこれまでに学んだことを美しいスピーチの妖精に見せます。それで、準備はできていますか？
それで 1タスク美しいスピーチの妖精は、楽しい舌のおとぎ話を思い出すことを提案します。私はおとぎ話をします。そして、あなたは舌の動きを示します。
おとぎ話「陽気な舌について」
口は家、唇はドアです。
この家には誰が住んでいますか?
この家では、友人よ、
陽気な舌が生きています。
ああ、彼は賢い子だよ
そしてちょっとエッチな。
(口を開け、細い舌を数回見せます。「矢印」を練習します。)
私たちの陽気な舌
彼は横を向いた。
左に見えたり、右に見えたり…
そしてまた前に進み、
ここで少し休憩してください。
（「時計」「蛇」を練習します。）
舌が窓を開けた、
そして外は暖かいです。
僕らの舌は伸びた
彼は私たちに満面の笑みを浮かべ、
それから散歩に行ったのですが、
ベランダで日光浴する。
（「笑顔」「刺す」「矢」を練習します。）
ベランダに横たわって
彼はブランコに走った。
果敢に飛び立ちました…
しかし、いよいよ本題に取り掛かります。
（「スパチュラ」「スイング」を練習します。）

彼は急いで庭に行きました、
フェンスを固定するため。
彼はすぐに仕事に取り掛かった
そして仕事は沸騰し始めました。
（「フェンス」を練習します。）
釘、ハンマー、ペンチ -
大工さんに必要なもの。
ハンマーが「ノックノック！」とノックします。
彼はタンの親友です。
（口は閉じています。歯は見えています。緊張した舌先で歯をトントンと叩き、「トントン」を繰り返します。）
隣にはペンキの缶があります。
フェンスを更新する必要があります。
タッセルが踊り始めました、
うちのフェンスは認識できません。
「ペインター」を練習します。)
私たちの舌はその仕事を終えました。
彼は安全に休むことができる
- 馬を散歩に連れて行きます。
私は彼女のためにハーモニカを吹きます。
私はサッカーをしています
そしてゴールを決めます。
とても難しい仕事です -
ボールをゴールに打ち込みます。
（エクササイズ「馬」「アコーディオン」「サッカー」）
太陽が山の後ろに隠れてしまい、
舌は家に帰りました。
彼はドアに鍵をかけた。
彼はベッドに横になって沈黙した。
（「スライド」「スパチュラ」を練習します。）
うまくいきました。最初のタスクは完了しました。2 番目の花びらを切り取りましょう。
「反対のことを言う」タスク
ピノキオは陽気、ピエロは悲しい
カラスは重くて蝶は軽い
魔女は悪で妖精は善
高速道路は広いけど道は狭い
海は深くて水たまりは浅い
ヘビはサラサラ、キツネはモフモフ、
森のオオカミはお腹が空いているが、森の犬は十分に餌を与えられている
夏は暑いし、冬は寒いし、
松は高くてクリスマスツリーは低い
タイツは長くて靴下は短い
パンは柔らかいですが、クラッカーは硬いです
夜は暗くて昼は明るい
蜘蛛の巣は細いけど縄は太い
星は小さいけど太陽は大きい

次の花びらを切り取ります。
- 子供たち、おとぎ話は好きですか？（子どもたちの答え）
なぞなぞを当ててみましょう。
1) 汚い環境からの脱出
カップ、スプーン、鍋
彼女は彼らを探していて、電話をかけています。
そして途中で涙がこぼれます。 (フェドーラ) 童話「フェドーリーノの悲しみ」
2) そして子ウサギと雌オオカミ -
誰もが治療を求めて彼のところへ走ります。 (アイボリット) 童話「アイボリット博士」
3) ロールパンをむさぼり食う、
男がストーブの上に乗っていた。
村を自転車で巡りました
そして彼は王女と結婚した。（エメーリャ）おとぎ話「パイクの命令で」。
4) ミルクを持って母親を待ちました
そして彼らはオオカミを家に入れました、
これらは誰でしたか
小さなお子様？（七匹の子ヤギ）童話「オオカミと七匹の子ヤギ」
5) 上記の私の単純な質問
あまり労力を費やすことはありません
長い鼻を持つ少年は誰ですか?
丸太から作りました。（パパ・カルロ）童話「金の鍵」
4枚の花びらのタスク母音と子音が書かれた立方体がありますが、それらはすべて混同されています。しかし、混乱しないように、まず母音を覚えておきましょう。音は子音とは異なります。
花びらは5枚。私はあなたに詩を読んであげます、そしてあなたは間違いを正します。そしてチームキャプテンは追加された単語が何音節であるかを示します。詩の例:
オーブンから煙が立ち上り、おいしいブーツが焼けます。（そうです - パイ）
ミツバチは花の蜜を吸って甘い氷を作ります。（ハニー）
蒸気船は川に沿って浮かび、キャンドルのように音を立てます。（ストーブ）
ナッツを細かく砕くのは誰ですか？まあ、もちろんHEATING HEATTERです。（リス）
念のためゴロゴロと大粒の雨が私たちに降ってきました。（雲）
そして、美しいスピーチの妖精が本を開いて絵を見ましたが、音（L）が見つかったオブジェクトにのみ色を付ける必要があります。そして妖精の仕事はあなたにサプライズを残しました、あなた自身を助けてください。
私たちの赤い花
花びらを広げて
少し風が吹いてきて、
花びらが揺れています。
私たちの赤い花
花びらが閉じる
彼らは首を振り、
彼らは静かに眠りに落ちます。