Jevgeņija Andrejeviča Permjaka (1902–1982) īstais vārds ir Vissovs. Viņš dzimis Urālos pasta darbinieka ģimenē. Bērnību pavadījis Votkinskā pie vecmāmiņas, mācījies draudzes skolā, pēc tam ģimnāzijā un apguvis vairākas amatniecības. Jaunību pavadījis Permā, kur absolvējis universitātes pedagoģisko fakultāti.
Un, lai gan rakstnieka galvenā literārā dzīve pagāja tālu no Urāliem, viņam bija tiesības teikt: "Neviens nekad nav pametis un nekad neatstās savu zemi, lai cik tālu viņš no tās nebūtu."
Un patiesi, visās Jevgeņija Permjaka grāmatās, ja ne paši Urāli ar saviem pasakainajiem dārgumiem, tad “Urāles rakstura” cilvēki ir klāt: strādīgi, profesionāļi, lepni par savām prasmēm. Pats Jevgeņijs Andrejevičs bija tāds: viņš mīlēja un prata strādāt ar cirvi un lāpstu, viņš prata izgatavot visdažādākās viltības - paštaisītus izstrādājumus, kas atviegloja saimniekošanu.
Bet viņa grāmatās visspilgtāk izpaudās rakstnieka “Urāles raksturs”. Viņš sāka rakstīt agri, 30. gadu vidū, pēc universitātes beigšanas. Un viņa pirmās kompozīcijas bija lugas. Viņš ieradās teātrī studiju gados un organizēja "Dzīvo teātra avīzi". Šim “laikrakstam” Jevgeņijs Permjaks sacerēja feļetonus, satīriskas ainas, kupletus un ditāšus - visu, kas padarīja “dzīvās avīzes” priekšnesumus skatītājiem aktuālus un nepieciešamus.
Jevgeņijs Andrejevičs rakstīja daudzas lugas. Dažiem no tiem bija apskaužams teātra liktenis, un tie tika izrādīti teātros ne tikai Urālos, bet arī Maskavā, Ļeņingradā un Odesā. Sverdlovskā viņš satika Pāvelu Bažovu un pēc viņa pasaku motīviem sacerēja vairākas lugas. Un tomēr ne šajā literārā jaunrades formā izpaudās Permjaka rakstīšanas talanta spēcīgākās puses.
Viņš kļuva slavens kā bērnu rakstnieks 20. gadsimta 40. gadu beigās. Lasītājiem patika Permjaka populārzinātniskie stāsti un literārās pasakas. Viņa grāmatu varoņi ir vienkārši cilvēki, viņi mācās un strādā, skumst un priecājas, nelepojas ar saviem varoņdarbiem un nebaidās no briesmām.
Rakstnieka pasaku stils atgriežas N. S. prozas tradīcijās. Leskova un P.P. Bažova. Folkloras tēli pasakās ir saprotami visu vecumu bērniem. Parasta cilvēka smags darbs, laipnība, oriģinalitāte un iekšējais skaistums priecē ne tikai bērnu, bet arī pieaugušo. Un pasaku valoda ir ārkārtīgi vienkārša un bez pretenciozitātes.
Kāds ir meistarības noslēpums? Kā kļūt par īstu sava amata meistaru? Kāda ir cilvēka darba cena? Kā kļūt neatkarīgam? Bērns iemācās atbildēt uz šiem un citiem jautājumiem, ja kopā ar vecākiem lasa Jevgeņija Permjaka literārās pasakas. Īsi stāsti par nerātnām un zinātkārām meitenēm un zēniem izklausās ļoti moderni un pamācoši.
Jevgeņijs Permjaks rakstīja dažāda vecuma lasītājiem. Bet visvairāk – bērniem. Viņā vienmēr dzīvoja skolotājs, mentors. Galu galā, iespējams, ne velti Permjaks devās studēt ne tikai jebkur, bet arī Izglītības fakultātē. Rakstnieka grāmatās nekad nav bijušas garlaicīgas mācības, trulas audzināšanas vai pārmetumi. Tas notiek, teica Jevgeņijs Andrejevičs, tikai ar sliktiem skolotājiem būtu labāk, ja viņi dotos mācīties pie kāda cita...
Visvairāk Jevgeņijam Permjakam patika rakstīt pasakas. Viņš tos uzskatīja par bērnu literatūras pamatu. Viņa pasakās ir visīstākā dzīve, tā ir tikai ietērpta pasakas formā, kur darbojas ļaunie un labie tēli, kur starp viņiem vienmēr notiek cīņa un kur vienmēr uzvar laipnākais, gudrākais un prasmīgākais.
Jevgeņijs Permjaks izveidoja īpašu “izglītojošas pasakas” veidu. Pietiek izlasīt tikai pasaku nosaukumus, lai saprastu, par ko viņš vēlas pastāstīt saviem lasītājiem: “Kā uguns apprecēja ūdeni”, “Kā samovārs tika iejūgts”, “Kas maļ miltus”, “Pasaka par Dzelzs kalnu ”, “Līdzība par tēraudu” un čugunu”, “Pasaka par lielo zvanu”, “Pļāpīgais zibens”...
Jevgeņija Andrejeviča pasakās šķietami parastās un pazīstamākās lietas ieguva pasakainu, maģisku tēlu. Un kļuva skaidrs, kas padara uguni, ūdeni, rūdas gabalu, vienkāršu akmeni par brīnumu... Šis brīnums ir cilvēka darbs. Savās pasakās Jevgeņijs Permjaks prata runāt par vissarežģītākajām parādībām. “Pasaka par Terra Ferro zemi” ir grāmata par dzelzs nozīmi cilvēka dzīvē. Bet tas ir arī par mūsu valsts vēsturi, par cīņu pret tumšajiem spēkiem, pret Rotu un Rūsu...
Jevgeņijs Andrejevičs Permjaks nomira 1982. gadā. Viņa 80 gadus ilgās dzīves rezultāts ir lielisks un pamācošs. Viņa grāmatas ir plaši pazīstamas ne tikai mūsu valstī, bet arī daudzās pasaules valstīs, tās ir tulkotas daudzās valodās. Un līdz ar viņiem turpinās vecā un gudrā mentora dzīve.
Ak!
Nadja neko nevarēja izdarīt. Vecmāmiņa saģērba Nadju, uzvilka kurpes, nomazgāja, izķemmēja matus.
Mamma iedeva Nadjai ūdeni no krūzes, pabaroja no karotes, iemidzināja un iemidināja.
Nadja dzirdēja par bērnudārzu. Draudzenes tur jautri spēlējas. Viņi dejo. Viņi dzied. Viņi klausās pasakas. Piemērots bērniem bērnudārzā. Un Nadenka būtu tur bijusi laimīga, bet viņi viņu tur neaizveda. Viņi to nepieņēma!
Nadja raudāja. Mamma raudāja. Vecmāmiņa raudāja.
Kāpēc jūs nepieņēmāt Nadju bērnudārzā?
Un bērnudārzā viņi saka:
Kā mēs varam viņu pieņemt, ja viņa nezina, kā kaut ko darīt?
Vecmāmiņa nāca pie prāta, māte atjēdzās. Un Nadja pieķēra sevi. Nadja pati sāka ģērbties, uzvilkt kurpes, mazgāties, ēst, dzert, ķemmēt matus un iet gulēt.
Kad viņi par to uzzināja bērnudārzā, viņi paši ieradās pēc Nadjas. Viņi atnāca un aizveda viņu uz bērnudārzu, saģērbtu, ar kurpēm, nomazgātu un izķemmētu matus.
PAR DEGUNU UN MĒLI
Katjai bija divas acis, divas ausis, divas rokas, divas kājas un viena mēle un viens deguns.
Saki man, vecmāmiņ,” Katja jautā, “kāpēc man ir tikai divas un viena mēle un viens deguns?”
Un tāpēc, dārgā mazmeitiņ,” atbild vecmāmiņa, “lai tu vairāk redzi, vairāk dzirdētu, vairāk dari, vairāk staigā un mazāk runā un nebāz savu krunku, kur nevajag.
Tas, izrādās, ir iemesls, kāpēc ir tikai viena mēle un viens deguns.
KĀ MAŠA KĻUVA LIELA
Mazā Maša ļoti gribēja izaugt. Ļoti. Bet viņa nezināja, kā to izdarīt. Izmēģināju visu. Un es staigāju mātes kurpēs. Un viņa sēdēja manas vecmāmiņas kapucē. Un viņa taisīja matus kā tantei Katjai. Un es pielaikoju krelles. Un viņa uzlika pulksteni uz rokas. Nekas nedarbojās. Viņi tikai smējās par viņu un izsmēja viņu.
Kādu dienu Maša nolēma izslaucīt grīdu. Un slaucīja to. Jā, viņa to tik labi slaucīja, ka pat mana māte bija pārsteigta:
Mašenka! Vai jūs tiešām kļūstat liels ar mums?
Un, kad Maša nomazgāja traukus un noslaucīja tos sausus, tad ne tikai māte, bet arī tēvs bija pārsteigts. Viņš bija pārsteigts un teica visiem pie galda:
Mēs pat nepamanījām, kā Marija uzauga kopā ar mums. Viņš ne tikai slauka grīdu, bet arī mazgā traukus.
Tagad visi mazo Mašu sauc par lielo. Un viņa jūtas kā pieaugusi, lai gan staigā savās mazajās kurpēs un īsajā kleitiņā. Nav frizūras. Nav krelles. Nav pulksteņa.
Acīmredzot viņi nav tie, kas mazos padara lielus.
jāņogas
Tanjuša bija daudz dzirdējusi par spraudeņiem, bet nezināja, kas tie ir.
Kādu dienu mans tēvs atnesa ķekaru zaļu zaru un teica:
Tie ir jāņogu spraudeņi. Stādīsim jāņogas, Tanjuša.
Tanja sāka skatīties uz spraudeņiem. Kociņi ir kā kociņi – nedaudz garāki par zīmuli. Tanjuša bija pārsteigta:
Kā no šiem kociņiem var izaugt jāņogas, ja tām nav ne sakņu, ne zaru?
Un tēvs atbild:
Bet viņiem ir pumpuri. No apakšējiem pumpuriem parādīsies saknes. Bet no šīs virsotnes izaugs jāņogu krūms.
Tanjuša nespēja noticēt, ka mazs pumpurs var kļūt par lielu krūmu. Un es nolēmu to pārbaudīt. Nolēmu pats audzēt jāņogas. Priekšējā dārzā. Būdas priekšā, tieši zem logiem. Un tur auga dadzis un dadzis. Jā, tie ir tik izturīgi, ka jūs nevarēsiet tos uzreiz atsijāt.
Vecmāmiņa palīdzēja. Viņi izvilka dadzis un dadzis, un Tanjuša sāka rakt zemi. Tas nav viegls darbs. Vispirms jums ir jānoņem zāliens, pēc tam sadaliet klučus. Un velēna pie zemes ir bieza un cieta. Un kunkuļi ir grūti.
Tanjai bija daudz jāstrādā, līdz zeme tika iekarota. Tas kļuva mīksts un vaļīgs.
Tanja iezīmēja izrakto zemi ar auklu un knaģiem. Viņa visu darīja, kā tēvs lika, un rindās stādīja jāņogu spraudeņus. Viņa apsēdās un sāka gaidīt.
Ir pienākusi ilgi gaidītā diena. No pumpuriem parādījās asni, un drīz parādījās lapas.
Līdz rudenim no asniem izauga mazi krūmi. Un gadu vēlāk viņi uzziedēja un radīja pirmās ogas. No katra krūma neliela saujiņa.
Taņa ir gandarīta, ka viņa pati audzēja jāņogas. Un cilvēki priecājas, skatoties uz meiteni:
Tādas labas “jāņogas” audzē Kaļiņikovi. Noturīgs. Smagi strādājošs. Melnacaina, ar baltu lentīti bizē.
STEIDZIES NAZIS
Mitja nosita nūju, nosita to un izmeta. Izrādījās, ka tā ir slīpa nūja. Nevienmērīga. Neglīts.
Kā tas tā ir? - jautā Mitijas tēvs.
"Nazis ir slikts," Mitja atbild, "tas griežas šķībi."
Nē, saka tēvs, tas ir labs nazis. Viņš vienkārši steidzas. Ir jāmāca pacietība.
Bet kā? - jautā Mitja.
"Un tā," sacīja tēvs.
Viņš paņēma nūju un sāka to pamazām, pamazām rūpīgi plānot.
Mitja saprata, kā iemācīt nazim pacietību, un viņš arī sāka pamazām, pamazām, uzmanīgi čubināt.
Ilgu laiku steidzīgais nazis negribēja paklausīt. Viņš steidzās: šad un tad nejauši mēģināja novirzīties, taču tas neizdevās. Mitja piespieda viņu būt pacietīgam.
Nazis labi svilināja. Gluda. Skaists. Paklausīgi.
PIRMĀ ZIVIS
Jura dzīvoja lielā un draudzīgā ģimenē. Visi šajā ģimenē strādāja. Tikai Jura nestrādāja. Viņam bija tikai pieci gadi.
Reiz Jurīnas ģimene devās ķert zivis un vārīt zivju zupu. Viņi noķēra daudz zivju un visas atdeva vecmāmiņai. Jura arī noķēra vienu zivi. Ruff. Un uzdāvināju arī vecmāmiņai. Zivju zupai.
Vecmāmiņa vārīja zivju zupu. Visa ģimene krastā apsēdās ap podu un sāka slavēt savas ausis:
Tāpēc mūsu zivju zupa ir garšīga, jo Yura noķēra milzīgu rupjš. Tāpēc mūsu zivju zupa ir trekna un bagātīga, jo zivju zupa ir treknāka par samsu.
Un, lai arī Jura bija maza, viņš saprata, ka pieaugušie joko. Vai no mazas otas ir liela peļņa? Bet viņš joprojām bija laimīgs. Viņš bija laimīgs, jo viņa mazā zivtiņa bija lielajā ģimenes ausī.
KĀ MIŠA GRIBĒJA ATZĪT MAMMU
Mišas māte pēc darba pārnāca mājās un salika rokas:
Kā tev, Mišenka, izdevās nolauzt velosipēda riteni?
Tas, mammu, pārtrūka pats no sevis.
Kāpēc tev ir saplēsts krekls, Mišenka?
Viņa, mammīt, saplēsās.
Kur pazuda tavas citas kurpes? Kur tu to pazaudēji?
Viņš, mamma, kaut kur pazuda.
Tad Mišas māte teica:
Cik viņi visi ir slikti! Viņiem, neliešiem, jādod mācība!
Bet kā? - Miša jautāja.
"Ļoti vienkārši," atbildēja mana māte.
Ja viņi ir iemācījušies sevi salauzt, saplēst un pazust, lai viņi iemācās sevi salabot, sašūt, atrast sevi. Un tu un es, Miša, sēdēsim mājās un gaidīsim, kad viņi to visu izdarīs.
Miša apsēdās pie salauztā velosipēda, saplēstā kreklā, bez kurpēm un dziļi domāja. Acīmredzot šim zēnam bija par ko padomāt.
PVO?
Trīs meitenes reiz strīdējās par to, kura no viņām būs labākā pirmklasniece.
"Es būšu labākā pirmklasniece," saka Lūsija, "jo mamma man jau ir nopirkusi skolas somu."
Nē, es būšu labākā pirmklasniece,” sacīja Katja.
Mamma man uzšuva formas kleitu ar baltu priekšautu.
Nē, es... Nē, es,” Ļenočka strīdas ar draugiem.
Man ir ne tikai skolas soma un penālis, man ir ne tikai formas kleita ar baltu priekšautu, viņi man arī iedeva divas baltas lentes manās bizēs.
Meitenes tā strīdējās, strīdējās - palika aizsmakusi. Viņi skrēja pie sava drauga. Mašai. Lai viņa pasaka, kurš no viņiem būs labākais pirmklasnieks.
Viņi ieradās pie Mašas, un Maša sēdēja pie savas ABC grāmatas.
"Es nezinu, meitenes, kurš būs labākais pirmklasnieks," Maša atbildēja. - Man nav laika. Šodien man jāiemācās vēl trīs burti.
Priekš kam? - meitenes jautā.
Un tad, lai viņa neizrādītos sliktākā, pati pēdējā pirmklasniece,” Maša sacīja un atkal sāka lasīt primeru.
Lūsija, Katja un Ļenočka klusēja. Nebija vairs nekādu strīdu par to, kurš būs labākais pirmklasnieks. Un tā tas ir skaidrs.
SLIKTĀKAIS
Vova uzauga kā spēcīgs un spēcīgs zēns. Visi no viņa baidījās. Un kā no tā var nebaidīties! Viņš sita savus biedrus. Viņš šāva uz meitenēm ar katapulti. Viņš uzmeta seju pieaugušajiem. Viņš uzkāpa uz suņa astes, Cannon. Viņš izvilka kaķa Murzija ūsas. Es padzinu dzeloņaino ezīti zem skapja. Viņš pat bija rupjš pret savu vecmāmiņu.
Vova ne no viena nebaidījās. Viņš ne no kā nebaidījās. Un viņš ar to ļoti lepojās. Es biju lepns, bet ne uz ilgu laiku.
Pienāca diena, kad zēni negribēja ar viņu spēlēties. Viņi viņu pameta, un viss. Viņš skrēja pie meitenēm. Bet meitenes, pat vislabvēlīgākās, arī no viņa novērsās.
Tad Vova steidzās uz Pušku, un viņš aizbēga uz ielas. Vova gribēja spēlēties ar kaķi Murzeju, bet kaķis uzkāpa uz skapja un paskatījās uz zēnu ar nelaipnām zaļām acīm. Dusmīgs.
Vova nolēma izvilināt ezīti no skapja apakšas. Kur tur! Ezītis jau sen pārcēlās dzīvot uz citu māju.
Vova piegāja pie vecmāmiņas. Apvainotā vecmāmiņa pat nepacēla skatienu uz mazdēlu. Vecā sieviete sēž stūrī, ada zeķīti un slauka asaras.
Pienāca ļaunākais no ļaunākajiem, kas jebkad ir noticis pasaulē: Vova palika viena.
Vienatnē!
PICHUGIN TILTS
Pa ceļam uz skolu bērniem ļoti patika runāt par saviem varoņdarbiem.
Būtu jauki, saka viens, izglābt bērnu ugunsgrēkā!
Pat lielākās līdakas noķert ir labi, otrā sapņo. – Viņi tūlīt par tevi uzzinās.
"Vislabāk ir lidot uz Mēnesi," saka trešais zēns.
Tad cilvēki visās valstīs zinās.
Bet Sjoma Pičugina ne par ko tādu nedomāja. Viņš uzauga kā kluss un kluss zēns.
Tāpat kā visiem bērniem, Sjomai patika doties uz skolu pa īso ceļu pāri Bistrjankas upei. Šī mazā upīte plūda gar stāvajiem krastiem, un tai bija ļoti grūti lēkt pāri. Pērn viens skolnieks netika līdz otram krastam un nokrita. Es pat biju slimnīcā. Un šoziem divas meitenes šķērsoja upi uz pirmā ledus un paklupa. Mēs kļuvām slapji. Un bija arī daudz kliedzienu.
Zēniem bija aizliegts izvēlēties īso maršrutu. Cik ilgi var iet, ja ir īss!
Tāpēc Sjoma Pičugina nolēma nomest veco vītolu no šīs bankas uz to. Viņa cirvis bija labs. Noslīdējis mans vectēvs. Un viņš sāka ar tiem cirst vītolu.
Tas izrādījās ne viegls uzdevums. Vītols bija ļoti biezs. Jūs nevarat to satvert ar diviem cilvēkiem. Tikai otrajā dienā koks sabruka. Tas sabruka un gulēja pāri upei.
Tagad vajadzēja nocirst vītolu zarus. Viņi nokļuva zem kājām un apgrūtināja staigāšanu. Bet, kad Sjoma tos nogrieza, staigāšana kļuva vēl grūtāka. Nav pie kā turēties. Paskaties, tu nokritīsi. It īpaši, ja snieg.
Syoma nolēma uzstādīt margas no stabiem.
Vectēvs palīdzēja.
Tas izrādījās labs tilts. Tagad ne tikai zēni, bet arī visi pārējie iedzīvotāji sāka staigāt no ciema uz ciemu pa īsu ceļu. Tiklīdz kāds izvēlēsies kādu citu ceļu, viņš viņam noteikti pateiks:
Kur jūs dodaties septiņu jūdžu attālumā, lai slaucītu želeju! Dodieties taisni pāri Pichugin tiltam.
Tāpēc viņi viņu sāka saukt Semina uzvārdā - Pičugina tilts. Kad vītols sapuvis un pa to staigāt kļuva bīstami, kolhozs uzcēla īstu tiltu. Izgatavots no labiem baļķiem. Bet tilta nosaukums paliek nemainīgs - Pichugin.
Drīz vien tika nomainīts arī šis tilts. Viņi sāka taisnot šoseju. Ceļš gāja caur Bistrjankas upi, pa to pašu īso taciņu, pa kuru bērni skrēja uz skolu.
Tika uzbūvēts lielais tilts. Ar čuguna margām. Tam varēja dot skaļu nosaukumu. Betons, teiksim... Vai kaut kas cits. Un viņi to joprojām sauc vecajā veidā - Pičugina tilts. Un nevienam pat prātā neienāk, ka šo tiltu varētu saukt citādi.
Tā tas dzīvē notiek.
KAM IR ROKAS?
Petja un vectēvs bija lieliski draugi. Mēs runājām par visu.
Reiz vectēvs jautāja savam mazdēlam:
Un kāpēc, Petenka, cilvēkiem vajag rokas?
"Spēlēt ar bumbu," atbildēja Petja.
Un arī priekš kam? - jautāja vectēvs.
Lai turētu karoti.
Lai paglaudītu kaķi.
Mest oļus upē...
Petja atbildēja vectēvam visu vakaru. Viņš atbildēja pareizi. Visus pārējos es vērtēju tikai pēc savām rokām, nevis pēc mammas, ne pēc tēva, ne pēc smagajām, darba rokām, ar kurām kopā tiek turēta visa mana dzīve, visa pasaule.
Mazā Maša ļoti gribēja izaugt. Ļoti. Bet viņa nezināja, kā to izdarīt. Izmēģināju visu. Un es staigāju mātes kurpēs. Un viņa sēdēja manas vecmāmiņas kapucē. Un viņa taisīja matus kā tantei Katjai. Un es pielaikoju krelles. Un viņa uzlika pulksteni uz rokas.
Nekas nedarbojās. Viņi tikai smējās par viņu un izsmēja viņu.
Kādu dienu Maša nolēma izslaucīt grīdu. Un slaucīja to. Jā, viņa to tik labi slaucīja, ka pat mana māte bija pārsteigta:
- Mašenka! Vai jūs tiešām kļūstat liels ar mums? 
Un, kad Maša nomazgāja traukus un noslaucīja tos sausus, tad ne tikai māte, bet arī tēvs bija pārsteigts. Viņš bija pārsteigts un teica visiem pie galda:
"Mēs pat nepamanījām, kā Marija uzauga kopā ar mums." Viņš ne tikai slauka grīdu, bet arī mazgā traukus.
Tagad visi mazo Mašu sauc par lielo. Un viņa jūtas kā pieaugusi, lai gan staigā savās mazajās kurpēs un īsajā kleitiņā. Nav frizūras. Nav krelles. Nav pulksteņa.
Acīmredzot viņi nav tie, kas mazos padara lielus.
Steidzīgs nazis
Mitja nosita nūju, nosita to un izmeta. Izrādījās, ka tā ir slīpa nūja. Nevienmērīga. Neglīts.
- Kā tas tā ir? - jautā Mitijas tēvs.
"Nazis ir slikts," Mitja atbild, "tas ir šķībi."
"Nē," saka tēvs, "nazis ir labs." Viņš vienkārši steidzas. Ir jāmāca pacietība.
- Bet kā? - jautā Mitja.
"Un tā," sacīja tēvs.
Viņš paņēma nūju un sāka to pamazām, pamazām rūpīgi plānot.
Mitja saprata, kā iemācīt nazim pacietību, un viņš arī sāka pamazām, pamazām, uzmanīgi čubināt.
Ilgu laiku steidzīgais nazis negribēja paklausīt. Viņš steidzās: šad un tad nejauši mēģināja novirzīties, taču tas neizdevās. Mitja piespieda viņu būt pacietīgam.
Nazis labi svilināja. Gluda. Skaists. Paklausīgi.
Pirmā zivs
Jura dzīvoja lielā un draudzīgā ģimenē. Visi šajā ģimenē strādāja. Tikai Jura nestrādāja. Viņam bija tikai pieci gadi.
Reiz Jurīnas ģimene devās ķert zivis un vārīt zivju zupu. Viņi noķēra daudz zivju un visas atdeva vecmāmiņai. Jura arī noķēra vienu zivi. Ruff. Un uzdāvināju arī vecmāmiņai. Zivju zupai.
Vecmāmiņa vārīja zivju zupu. Visa ģimene krastā apsēdās ap podu un sāka slavēt savas ausis:
"Tāpēc mūsu zivju zupa ir garšīga, jo Jura noķēra milzīgu rupjību." Tāpēc mūsu zivju zupa ir trekna un bagātīga, jo zivju zupa ir treknāka par samsu.
Un, lai arī Jura bija maza, viņš saprata, ka pieaugušie joko. Vai no mazas otas ir liela peļņa? Bet viņš joprojām bija laimīgs. Viņš bija laimīgs, jo viņa mazā zivtiņa bija lielajā ģimenes ausī.
Pičugina tilts
Pa ceļam uz skolu bērniem ļoti patika runāt par saviem varoņdarbiem.
Būtu jauki, saka viens, izglābt bērnu ugunsgrēkā!
Pat lielākās līdakas noķert ir labi, otrā sapņo. – Viņi tūlīt par tevi uzzinās.
Vislabāk ir pirmajam lidot uz Mēnesi, saka trešais. "Tad visas valstis zinās."
Bet Sjoma Pičugina ne par ko tādu nedomāja. Viņš uzauga kā kluss un kluss zēns.
Tāpat kā visiem bērniem, Sjomai patika doties uz skolu pa īso ceļu pāri Bistrjankas upei. Šī mazā upīte plūda gar stāvajiem krastiem, un tai bija ļoti grūti lēkt pāri.
Pērn viens skolnieks netika līdz otram krastam un nokrita. Es pat biju slimnīcā. Un šoziem divas meitenes šķērsoja upi uz pirmā ledus un paklupa. Mēs kļuvām slapji. Un bija arī daudz kliedzienu.
Zēniem bija aizliegts izvēlēties īso maršrutu. Cik ilgi var iet, ja ir īss!
Tāpēc Sjoma Pičugina nolēma nomest veco vītolu no šīs bankas uz to. Viņa cirvis bija labs. Vectēvs noslīdēja. Un viņš sāka ar tiem cirst vītolu.
Tas izrādījās ne viegls uzdevums. Vītols bija ļoti biezs. Jūs nevarat to satvert ar diviem cilvēkiem. Tikai otrajā dienā koks sabruka. Tas sabruka un gulēja pāri upei.
Tagad vajadzēja nocirst vītolu zarus. Viņi nokļuva zem kājām un apgrūtināja staigāšanu. Bet, kad Sjoma tos nogrieza, staigāšana kļuva vēl grūtāka. Nav pie kā turēties. Paskaties, tu nokritīsi. It īpaši, ja snieg.
Syoma nolēma uzstādīt margas no stabiem.
Vectēvs palīdzēja.
Tas izrādījās labs tilts. Tagad ne tikai zēni, bet arī visi pārējie iedzīvotāji sāka staigāt no ciema uz ciemu pa īsu ceļu. Tiklīdz kāds izvēlēsies kādu citu ceļu, viņš viņam noteikti pateiks:
Kur jūs dodaties septiņas jūdzes tālāk smērēt ķīseli! Dodieties taisni pāri Pichugin tiltam.
Tāpēc viņi viņu sāka saukt Semina uzvārdā - Pičugina tilts. Kad vītols sapuvis un pa to staigāt kļuva bīstami, kolhozs uzcēla īstu tiltu. Izgatavots no labiem baļķiem. Bet tilta nosaukums paliek nemainīgs - Pichugin.
Drīz vien tika nomainīts arī šis tilts. Viņi sāka taisnot šoseju. Ceļš veda cauri Bistrjankas upei pa to pašu īso taciņu, pa kuru bērni skrēja uz skolu.
Tika uzbūvēts lielais tilts. Ar čuguna margām. Tam varēja dot skaļu nosaukumu. Betons, teiksim... Vai kaut kas cits. Un visi to sauc pa vecam - Pičugina tilts. Un nevienam pat prātā neienāk, ka šo tiltu varētu saukt citādi.
Tā tas dzīvē notiek.
Kā Miša gribēja pārspēt savu māti
Mišas māte pēc darba pārnāca mājās un salika rokas:
Kā tev, Mišenka, izdevās nolauzt velosipēda riteni?
Tas, mammu, pārtrūka pats no sevis.
Kāpēc tev ir saplēsts krekls, Mišenka?
Viņa, mammīt, saplēsās.
Kur pazuda tavas citas kurpes? Kur tu to pazaudēji?
Viņš, mamma, kaut kur pazuda.
Tad Mišas māte teica:
Cik viņi visi ir slikti! Viņiem, neliešiem, jādod mācība!
Bet kā? - Miša jautāja.
"Ļoti vienkārši," atbildēja mana māte. - Ja viņi ir iemācījušies sevi lauzt, saplēst un pazust, lai viņi iemācās sevi salabot, piešūt, atrast sevi. Un tu un es, Miša, sēdēsim mājās un gaidīsim, kad viņi to visu izdarīs.
Miša apsēdās pie salauztā velosipēda, saplēstā kreklā, bez kurpēm un dziļi domāja. Acīmredzot šim zēnam bija par ko padomāt.
PVO?
Trīs meitenes reiz strīdējās par to, kura no viņām būs labākā pirmklasniece.
"Es būšu labākā pirmklasniece," saka Lūsija, "jo mamma man jau ir nopirkusi skolas somu."
Nē, es būšu labākā pirmklasniece,” sacīja Katja. - Mamma man uzšuva formas kleitu ar baltu priekšautu.
Nē, es... Nē, es,” Ļenočka strīdas ar draugiem. - Man ir ne tikai skolas soma un penālis, man ir ne tikai formas kleita ar baltu priekšautu, man arī iedeva divas baltas lentes bizēs.
Meitenes tā strīdējās, strīdējās - palika aizsmakusi. Viņi skrēja pie sava drauga. Mašai. Lai viņa pasaka, kurš no viņiem būs labākais pirmklasnieks.
Viņi ieradās pie Mašas, un Maša sēdēja pie savas ABC grāmatas.
"Es nezinu, meitenes, kurš būs labākais pirmklasnieks," Maša atbildēja. - Man nav laika. Šodien man jāiemācās vēl trīs burti.
Priekš kam? - meitenes jautā.
Un tad, lai viņa neizrādītos sliktākā, pati pēdējā pirmklasniece,” Maša sacīja un atkal sāka lasīt primeru.
Lūsija, Katja un Ļenočka klusēja. Vairs nebija strīdu par to, kurš būs labākais pirmklasnieks. Un tā tas ir skaidrs.
Nadja neko nevarēja izdarīt. Vecmāmiņa saģērba Nadju, uzvilka kurpes, nomazgāja, izķemmēja matus.
Mamma iedeva Nadjai ūdeni no krūzes, pabaroja no karotes, iemidzināja un iemidināja.
Nadja dzirdēja par bērnudārzu. Draudzenes tur jautri spēlējas. Viņi dejo. Viņi dzied. Viņi klausās pasakas. Piemērots bērniem bērnudārzā. Un Nadenka būtu tur bijusi laimīga, bet viņi viņu tur neaizveda. Viņi to nepieņēma!
Ak!
Nadja raudāja. Mamma raudāja. Vecmāmiņa raudāja.
Kāpēc jūs nepieņēmāt Nadju bērnudārzā?
Un bērnudārzā viņi saka:
Kā mēs varam viņu pieņemt, ja viņa nezina, kā kaut ko darīt?
Vecmāmiņa nāca pie prāta, māte atjēdzās. Un Nadja pieķēra sevi. Nadja pati sāka ģērbties, uzvilkt kurpes, mazgāties, ēst, dzert, ķemmēt matus un iet gulēt.
Kad viņi par to uzzināja bērnudārzā, viņi paši ieradās pēc Nadjas. Viņi atnāca un aizveda viņu uz bērnudārzu, ģērbtu, ar apaviem, nomazgātu un izķemmētu.
Pašvaldības budžeta izglītības iestāde
Ļipeckas apgabala Dankovas pilsētas licejs Nr
Sastādījusi Margarita Valentinovna Balašova
Dankovs
Nodarbības tēma: “E. Permjaka stāstu pasaulē”
Nodarbības mērķis: darba varoņu morālo un ētisko uzvedības noteikumu izpratne un skaidrošana un morāles pieredzes bagātināšana.
Uzdevumi: iepazīstināt ar bērnu rakstnieka E. Permjaka dzīvi un daiļradi; attīstīt bērnu runu, paplašināt viņu vārdu krājumu, attīstīt spēju īsi un skaidri izteikt savas domas; iemācīties izteikt savu attieksmi pret stāsta varoņiem; iemācīties emocionāli reaģēt uz lasīto, izteikt savu viedokli un cienīt sarunu biedra viedokli, orientēties lasītā morālajā saturā, korelēt varoņu darbības ar morāles standartiem; izkopt indivīda morālās īpašības: smagu darbu, pacietību, cieņu pret vecākajiem.
UUD veidosies :
Rezultāti:
priekšmets– prasme apzināti uztvert un izvērtēt dažādu tekstu saturu un specifiku; sniegt un pamatot varoņu rīcības morālu vērtējumu; prasme piedalīties diskusijā, sasniedzot tālākizglītībai nepieciešamo lasīšanas kompetences un vispārējās runas attīstības līmeni.
personisks- motivācijas klātbūtne radošam darbam, gatavība iegūto apmācību izmantot izglītojošās aktivitātēs, risinot praktiskas problēmas, kas rodas ikdienā. Ētisko jūtu attīstība: laba griba un emocionālā un morālā atsaucība.
meta-subjekts- Apgūt prasmes veidot tekstus mutvārdu un rakstveida formās. Vēlme apzināti konstruēt runas izteikumu atbilstoši komunikācijas mērķiem.
Aprīkojums: prezentācija, E. Permjaka grāmatu izstāde, kartiņas, kartiņas ar sakāmvārdiem.
Nodarbības gaita.
es Laika organizēšana. Kāds vienkārši un gudri izdomājis
Satiekoties sveiciniet: "Labrīt!"
Labrīt saulei un putniem, Labrīt smaidošām sejām. Labrīt jums bērni..
II. Nodarbības tēmas un mērķu noteikšana.
1. Nosakiet, kura portrets tas ir. Nosauciet rakstnieku.
V. Osejeva, N. Nosovs, V. Sutejevs, V. Dragunskis, E. Permjaks. Kas vieno šos cilvēkus? (Viņi visi raksta par bērniem)
Kurš portrets jums nav pazīstams?
Šīs personas vārdu uzzināsim, atrisinot krustvārdu mīklu.
2. Krustvārdu mīklas risināšana.
Viņa uzvārds kļuva par tilta nosaukumu.
Zēns, kurš padarīja svešus vārtus savus.
Viņa zivs piegaršoja visu ausi.
Zēns, kurš pieradināja nazi.
Viņš kļuva par vectēva brillēm.
Zēna vārds kļuva par kviešu vārdu.
Kas notika izceltajā daļā?
Kādus Jevgeņija Permjaka stāstus jūs lasījāt stundā?
(“Sliktākā lieta”, “Kā Maša gribēja kļūt liela”, “Sasteigtais nazis”, “Jogogas”, “Kāda cita vārti”, “Sliktākā lieta”, “Slavka”, “Pičugina tilts”, “Burvju krāsas ”, “Divi sakāmvārdi”, “Pirmā zivs”, “Kam domātas rokas?”)
Par ko ir šie stāsti? (Par bērnu labajiem darbiem).
Kāda ir nodarbības tēma?
Ko mēs mācīsimies klasē?
III. Nodarbības saturs.
Asociāciju tīkla veidošana.
Darbs grupās.
Pierakstiet asociācijas, kas saistītas ar vārdu Jevgeņijs Permjaks.
(Rakstnieks, stāstnieks, stāsti, pasakas, draudzība, darbs, smags darbs, prasme)
Asociāciju tīkla veidošana uz padomes. (Pārrunāts grupās, viens skolēns no grupas nolasa)
E. Permjaks lasītājiem stāsta par cilvēku rīcību. Un viņš to dara, lai bērni saprastu, "kas ir labs un kas ir slikts". Veidojot tēlus savos darbos, Jevgeņijs Andrejevičs pauž savu attieksmi un jūtas pret varoņiem un māca viņiem neatkārtot savas kļūdas.
2. Studentu stāsti par E.A.
Izstrādājiet rakstu un atbildiet uz jautājumiem.
Kāda bija E.A. Permjaka bērnība?
Jevgeņija Andrejeviča Permjaka (1902–1982) īstais vārds ir Vissovs. Jevgeņijs Andrejevičs dzimis 1902. gada 31. oktobrī Permā Urālos. Viņš dzimis pasta darbinieka ģimenē. Viņa tēvs nomira, kad viņam bija 3 gadi. Mātei nebija viegli audzināt dēlu. Bērnību viņš pavadīja Votkinskā savu vecvecāku un tantes sabiedrībā, kuras apņēma zēnu ar rūpēm, siltumu un uzmanību. Viņš mācījās draudzes skolā, pēc tam ģimnāzijā un apguva vairākas amatniecības.
Ko viņš mīlēja kopš bērnības?
Bērnībā un jaunībā E. Permjaks un viņa māte bieži ceļoja uz dzimtajām pilsētām un ciemiem Urālos un cieši iepazinās ar amatnieku dzīvi. Šeit, Urālos, viņš labi iepazina vienkāršo cilvēku dzīvi, dzirdēja dzīvu un izteiksmīgu tautas valodu. Šai pilsētai bija liela loma viņa radošajā biogrāfijā: ne velti rakstnieks, izmantojot savu īsto uzvārdu - Vissovs, deva priekšroku pseidonīmam Permjaks.
Būdams zēns, viņš iemīlēja amatniecību un pats kļuva par visu amatu džeku. Cirvis un zāģis, lidmašīna un āmurs kļuva par viņa uzticīgajiem draugiem. Votkinskā viņš apguva piecus amatus: galdniecību, santehniku, kurpnieku, kalēju un virpošanu, sāka rakstīt pirmās piezīmes un dzejoļus.
Kā sākās Jevgeņija Permjaka rakstnieka karjera?
Viņa pirmās kompozīcijas bija lugas. Viņš ieradās teātrī studiju gados un organizēja "Dzīvo teātra avīzi". Šim “laikrakstam” Jevgeņijs Permjaks sacerēja feļetonus, satīriskas ainas, kupletus un ditāšus - visu, kas padarīja “dzīvās avīzes” priekšnesumus skatītājiem aktuālus un nepieciešamus. Viņš parakstījās ar pseidonīmu “Meistars Neprjahins”. Jevgeņijs Andrejevičs rakstīja daudzas lugas. Dažiem no tiem bija apskaužams teātra liktenis, un tie tika izrādīti teātros ne tikai Urālos, bet arī Maskavā, Ļeņingradā un Odesā. Sverdlovskā viņš satika Pāvelu Bažovu un pēc viņa pasaku motīviem sacerēja vairākas lugas. Un tomēr ne šajā literārā jaunrades formā izpaudās Permjaka rakstīšanas talanta spēcīgākās puses.
Par ko rakstīja Permjaks?
Vēlāk, pilsoņu kara beigās, E. Permjaks dodas uz Kulundas stepēm. Sibīrija viņu rūdīja, mācīja uzart, sēt, novākt...
Bet visvairāk E. Permjaku velk literatūra. Pēc Permas universitātes pedagoģiskās fakultātes beigšanas 1930. gadā viņš pārcēlās uz Maskavu un no 30. gadu vidus sāka publicēties laikrakstos un žurnālos...
Gandrīz visas viņa grāmatas ir par cilvēkiem – strādniekiem, sava amata meistariem, par cilvēkiem, kuri ar savu darbu rotā zemi. E. A. Permjaks ļoti vēlējās, lai jaunie lasītāji saprastu: cilvēka skaistums “nav drēbēs, ne cirtās uz tukšas galvas, ne gludā rokā”. Lieta ir tajā, ko šīs rokas spēj. Es jums lielīšos, rakstnieks teica, man patīk lāpīt un es zinu, kā, un tas ir tāpēc, ka 13 gadu vecumā es stāvēju pie mašīnas.
Un, lai gan rakstnieka galvenā literārā dzīve pagāja tālu no Urāliem, rakstnieka “Urāles raksturs” visvairāk izpaudās viņa grāmatās, un viņam bija tiesības teikt: “Neviens nekad nav atstājis un neatstās savu zemi, neatkarīgi no tā, cik tālu viņš izrādās no tā, un patiesi, visās Jevgeņija Permjaka grāmatās ir, ja ne paši Urāli ar saviem pasakainajiem dārgumiem, tad cilvēki ar "urālu raksturu": strādīgi, džeki. visi arodi, lepni par savām prasmēm. Pats Jevgeņijs Andrejevičs bija tāds: viņš mīlēja un prata strādāt ar cirvi un lāpstu, viņš prata izgatavot visdažādākās viltības - paštaisītus izstrādājumus, kas atviegloja saimniekošanu.
Uz kādiem jautājumiem tiek atbildēts Permjaka pasakās?
Ko rakstnieks slavina savās pasakās?
Jevgeņijs Permjaks rakstīja dažāda vecuma lasītājiem. Bet visvairāk – bērniem. Lasītājiem patika Permjaka populārzinātniskie stāsti un literārās pasakas. Viņa grāmatu varoņi ir vienkārši cilvēki, viņi mācās un strādā, skumst un priecājas, nelepojas ar saviem varoņdarbiem un nebaidās no briesmām. Viņš kļuva slavens kā bērnu rakstnieks 20. gadsimta 40. gadu beigās. Visvairāk Jevgeņijam Permjakam patika rakstīt pasakas. Viņš tos uzskatīja par bērnu literatūras pamatu. Viņa pasakās ir reāla dzīve, tā ir tikai ietērpta pasakas formā, kur darbojas ļaunie un labie tēli, kur starp viņiem vienmēr notiek cīņa un kur vienmēr uzvar laipnākais, gudrākais un prasmīgākais.
Folkloras tēli pasakās ir saprotami visu vecumu bērniem. Parasta cilvēka smags darbs, laipnība, oriģinalitāte un iekšējais skaistums priecē ne tikai bērnu, bet arī pieaugušo. Un pasaku valoda ir ārkārtīgi vienkārša un bez pretenciozitātes.
Kāds ir meistarības noslēpums? Kā kļūt par īstu sava amata meistaru? Kāda ir cilvēka darba cena? Kā kļūt neatkarīgam? Bērns iemācās atbildēt uz šiem un citiem jautājumiem, ja kopā ar vecākiem lasa Jevgeņija Permjaka literārās pasakas. Īsi stāsti par nerātnām un zinātkārām meitenēm un zēniem izklausās ļoti moderni un pamācoši.
Viņā vienmēr dzīvoja skolotājs, mentors. Rakstnieka grāmatās nekad nav bijušas garlaicīgas mācības, trulas audzināšanas vai pārmetumi.
Kas ietekmēja Permjaka rakstīšanas darbību?
Lielā Tēvijas kara laikā Permjaka atradās Sverdlovskā. Tur viņš sadraudzējās ar slaveno rakstnieku Pāvelu Bažovu. Bažovs viņam palīdzēja vadīt vietējo rakstnieku organizāciju. Pamatojoties uz P.P. grāmatām. Bažovs Jevgeņijs Andrejevičs uzrakstīja vairākas lugas. Pēc tam Permjaks Bažovam veltīja grāmatu “Dolgovska meistars”. Pēc Bažova ieteikuma Jevgeņijs Andrejevičs sāka sacerēt pasakas un grāmatas bērniem. Pirmā grāmata “Kam man vajadzētu būt?”, kas iepazīstināja bērnus ar dažādām profesijām, tika izdota ar pseidonīmu Jevgeņijs Permjaks 1946. gadā.
Pirmais Permjaka autora pasaku krājums "Laimīgais nags" parādījās 1956. Slavenākā Permjakas pasaku kolekcija ir “Vectēva cūciņa banka”, kurā ir iekļautas 50 pasakas. Kopš tā laika Jevgeņijs Andrejevičs tiek uzskatīts par vienu no mūsdienu krievu pasakas pamatlicējiem. Trešais bija pasaku krājums “Slēdzene bez atslēgas”, kas izdots 1962. gadā.
Pēdējos 20 dzīves gadus rakstnieks deva priekšroku nopietniem romāniem par mūsdienu dzīvi. Viņa grāmatas, īpaši pasaku krājumi, kļuva tik populāras lasītāju vidū, ka Jevgeņijs Andrejevičs un viņa sieva oficiāli nomainīja uzvārdu Vissovs uz Permjaku.
Jevgeņijs Permjaks pielūdza darba diženumu un slavināja to savos romānos, stāstos un pasakās. Jevgeņijs Permjaks visu savu dzīvi veltīja cilvēka darba “cenas noslēpuma” meklēšanai. Gandrīz visas rakstnieka grāmatas ir par čakliem strādniekiem, sava amata meistariem, par viņu talantu, radošajiem meklējumiem un garīgo bagātību. Un dzīvais tautas vārds vienmēr “dzied” visos Jevgeņija Permjaka darbos. Jevgeņijs Permjaks nomira 1982. gadā.
Izaicinājums: Prāta vētras tehnika. Kādas asociācijas izraisa vārds “darbs”?
DARBS - darbs, nodarbošanās, izglītības priekšmets, cilvēka darbība.
Vārds darbs mūsu dzīvē parādās diezgan bieži.
Noskaidrosim šī vārda nozīmi vārdnīcā.
1. Mērķtiecīga cilvēka darbība, kuras mērķis ir radīt materiālās un garīgās vērtības ar ražošanas instrumentu palīdzību. Prāta darbs. Fiziskais darbs. Darba zinātniskā organizācija. Darba produktivitāte. Tiesības uz T. Darba cilvēki(strādnieki; augsts). Sociālā darba dalīšana. Darba drošība un veselība.
2. Darbs, nodarbošanās. Smags darbs. Maksājiet par darbu.
3. Pūles, kuru mērķis ir kaut ko sasniegt. Uzņemieties kaut ko darīt. Es nesagādāju grūtības domāt(negribējās domāt). Grūti bija kādu pārliecināt. Jūs nevarat noķert zivis no dīķa bez grūtībām(Pēdējais).
4. Darbības, darba, darba rezultāts. T. visu mūžu. Zinātniskais sējums. Iespieddarbu saraksts.
5. Dažos ieaudzināt prasmes un iemaņas. profesionālā, saimnieciskā darbība kā skolas mācību priekšmets. Darba nodarbības. Darba skolotājs.
Arī literārajos darbos mēs bieži sastopamies ar šo jēdzienu.
Jevgeņijs Andrejevičs Permjaks teica: "Tikai darbs mazo cilvēku padara lielu, tikai darbam bērniem vajadzētu būt priecīgam un laimīgam, jo darbs kļūst un noteikti kļūs par cilvēku prieku."
Viņš veltīja daudz pūļu un talantu jaunajiem lasītājiem. Viņa darbi ir aizraujoši, spilgtas iztēles piepildīti un aizrauj bērnus pasaulē, kurā tiek cildināti galvenie cilvēka tikumi: laipnība, prasme, darbs, meistarība.
Un mūsu nodarbības devīze būs sakāmvārda līdzskaņa ar šiem vārdiem. Savāc to.
(Uz tāfeles uzraksti: krāsas, ak, saule, cilvēks, zeme, darbs) Saule krāso zemi, un darbs krāso cilvēku.
4. "Identificējiet stāstu pēc tā sākuma."* Vova uzauga kā stiprs un stiprs zēns. Visi no viņa baidījās. Un kā no tā var nebaidīties! (“Sliktākā lieta”) * Kostja uzauga kā taupīgs zēns. Ja māte viņam iedos kādu santīmu vai pat santīmu, Kostja noteikti ieliks naudu savā krājkasītē. (Divi sakāmvārdi) * Tanjuša daudz dzirdēja par spraudeņiem, bet nezināja, kas tie ir (“jāņogas”) * Pa ceļam uz skolu puiši mīlēja runāt par saviem varoņdarbiem.
“Būtu jauki,” saka viens, “izglābt bērnu ugunsgrēkā!” (“Pičugina tilts”) * Mazā Maša ļoti gribēja izaugt. Ļoti. Bet viņa nezināja, kā to izdarīt (“Kā Maša kļuva liela”) * Aļoša Homutova uzauga kā čakls, gādīgs un strādīgs zēns. Ģimenē viņu ļoti mīlēja, bet vectēvs visvairāk mīlēja Aļošu, mīlēja viņu un, kā varēja, palīdzēja izaugt par labu cilvēku. (“Kāda cita vārti”) * Manam vectēvam bija mazdēls. Ne tāds dārgakmens – puisis un puisis. Tikai vecais vīrs ļoti mīlēja savu mazdēlu (“Vectēva brilles”) * Mitja nosita nūju, nosita to un izmeta. Izrādījās, ka tā ir slīpa nūja. Nevienmērīga. Neglīts ("Steigais nazis") * Kolhoza Ļeņina Sparks agronomam uzauga dēls Slaviks. (“Slavka”) * Reizi simts gados laipnākais no visiem sirsnīgākajiem vecīšiem - Vectēvs Frosts - Jaungada naktī ienes septiņas maģiskas krāsas. Ar šīm krāsām jūs varat krāsot visu, ko vēlaties, un tas, ko jūs uzzīmējat, atdzīvosies (“Magic Paints”) * Jura dzīvoja lielā un draudzīgā ģimenē. Visi šajā ģimenē strādāja. Tikai Jura nestrādāja. Viņam bija tikai pieci gadi. ("Pirmā zivs")
5. Rēbuss “Burtu lāsīte”. Noņemiet burtus, kas vienmēr apzīmē spēcīgas skaņas.
zhsshmtsozhrtsojishnka (jāņogas)
6. Darbs pie stāsta “Jogogas” 1. Sakārtojiet attēlus hronoloģiskā secībā.
2. Viktorīna par stāstu. - Ko Tanjuša nezināja (kas ir spraudeņi) - Ko atnesa tēvs? (Zaļu zaru ķekars) - Kāpēc Tanja bija pārsteigta? (Kā no šīm kociņām izaugs jāņogas, ja tām nav ne sakņu, ne zaru? - Kā Tanja reaģēja uz tēva ideju? (Viņa nolēma jāņogas audzēt pati.) - Vai meitenei bija viegli stādīt jāņogas?(Es izvilku dadzis un diždadzis, noņēmu velēnu un izjaucu duļķus) - Kāpēc jūs nolēmāt audzēt jāņogas?
Kas palīdzēja Tanjai? -Kāda bija Tanja? (Tanja bija strādīga, strādīga meitene.)
Kāpēc cilvēki priecājās, skatoties uz meiteni? (Cilvēki priecājās, skatoties uz meiteni, teica, ka viņa esot neatlaidīga un strādīga. Saukuši par labu “jāņogām”.)
- Kādas sajūtas Tanja piedzīvoja, kad auga jāņogas? (Biju gandarīts, ka pati to izaudzināju. Un cilvēki priecājas, skatoties uz meiteni.)
3. Darbs ar sakāmvārdiem. Kādi sakāmvārdi varētu aizstāt stāsta nosaukumu?
Bez darba nav augļu. Katra prasme nāk no smaga darba. Ir laiks biznesam, stunda izklaidei. Meistara darbs baidās.
4. Vispārināšana.
Kad cilvēks pārvar visas grūtības un pabeidz iesākto darbu, rezultāts noteikti nesīs prieka sajūtu un pārliecību par savām spējām. Arī apkārtējie priecājas par labo rezultātu.
7. Stāsts “Maģiskās krāsas”. Atšifrēsim nosaukumu:
1. Viktorīna par darbu.
– Pie kāda literatūras žanra mēs iedalām šo darbu? Kāpēc?
– Kas tā par pasaku?
- Kāds burvis ienes maģiskas krāsas?
- Cik krāsas tas ienes? - Kāpēc viņi ir 7? (Burvjiem 7 ir maģisks skaitlis; tas zīmē 7 varavīksnes krāsas)
- Kuram zēnam Ziemassvētku vecītis dāvināja maģiskas krāsas? (Vienam no laipnākajiem zēniem.) - Kam zēns sāka zīmēt? (Zīmējiet citiem.) - Kāpēc viņš zīmēja citiem? (Jo viņš bija laipnākais no visiem laipnākajiem zēniem.) - Ko zēns zīmēja apkārtējiem cilvēkiem? (Vecmāmiņai viņš uzzīmēja siltu šalli, mammai elegantu kleitu un tētim jaunu medību bisi. Aklam vecim puika zīmēja acis, biedriem lielu, lielu skolu...) - Ko zēns novēlēja cilvēkiem (Viņš zīmēja, novēlot cilvēkiem labu.) - Kāpēc neviens nevarēja izmantot uzzīmēto? (Zēns nezināja, kā zīmēt, un viss izrādījās ļoti slikti) -Kāpēc cilvēki bija šausmās? (Kā viņš varēja darīt tik daudz ļauna, laipnākais no visiem laipnākajiem zēniem.) - Kāpēc zēns nemierināmi raudāja (Viņš tik ļoti gribēja iepriecināt cilvēkus, bet, neprotot zīmēt, velti izniekoja krāsas? ) - Kas viņam palīdzēja un kā? – Ko uzzīmēja pieaudzis puika?
– Kā cilvēki novērtēja pieauguša cilvēka darbu?
- Kāpēc? Kas palīdzēja zēnam gūt panākumus?
– Kā autors attiecas uz savu varoni?
– Kā jūs jūtaties pret pasakas varoni?
– Kas jūs pārsteidza pasakā?
– Ko tev mācīja pasaka?
- Kādi vārdi satur pasakas galveno ideju (? Tas notiek ar visu, ko pieskaras lielākā burvja no visiem lielākajiem burvjiem - strādīga, neatlaidīga cilvēka rokas...)2. Nosaki, kurš frazeoloģisks pavērsiens ir piemērots zēnam?
Nenokariet galvu Strādājiet bezrūpīgi Strādājiet nenogurstoši Spļaut uz griestiem Gaidi pie jūras laikapstākļiem Beatīkšķus augšāAtrotīju piedurknes
3. Kurš sakāmvārds visvairāk atbilst stāsta saturam?
Uzcītīgs darbs ved uz varoņdarbu, varoņdarbs nesīs slavu. Saprātīga pieeja katram jautājumam. Kad izdosies ķerties pie lietas, sniegs aizdegsies, kad neizdosies, eļļa neaizdegsies. Nav smagākas nastas par dīkstāvi. Tas tika darīts pārsteidzīgi un darīts kā joks. Nepietiek ar vēlēšanos – ir jāspēj.
Vispārināšana.
E. Permjaks uzskatīja, ka tikai darbs, centība un neatlaidība palīdzēs cilvēkam kļūt par sava amata meistaru. Viņa stāsta varonim piemīt šādas īpašības.8. Stāsts “Pičugina tilts”
Atšifrēsim vārdu: 17 10 25 21 15 14 16 19 20
1. Viktorīna par stāstu.
Par ko puiši sapņoja? (Izglāb bērnu ugunī, noķer lielāko līdaku, lido uz Mēnesi. Tūlīt par tevi uzzinās.)
-Par ko Sema Pičugina sapņoja? (Sema Pičugina ne par ko tādu nedomāja.)
Kāda bija Sjoma Pičugina? (Viņš uzauga kā kluss un kluss zēns.)
Ko Sjoma plānoja darīt?
Kāpēc Sema nolēma būvēt tiltu? – Par ko viņš uztraucās? Kā sauc šādu cilvēku?
Kā izveidojās tilts?
Kāds tilts tika izmantots, lai aizstātu vītolu tiltu?
Kāds tilts tagad ir ciematā?
Kāpēc tilts ir nosaukts Sjomas vārdā? (Cilvēki labus darbus atceras ilgu laiku)
2. Kurš sakāmvārds nosaka stāsta galveno domu? Labs darbs slavē pats sevi. Katrs cilvēks ir atzīts darbībā. Viņš pats klusē, bet rokas ir skaļas. Ja nokavēsi minūti, zaudēsi stundu. Kāds ir meistars, tāds ir darbs.
3.Sakārtojiet ilustrācijas hronoloģiskā secībā.
Savos stāstos E. Permjaks nepagurst apgalvot, ka darbs mazo cilvēku padara lielu, nes laimi, godu un prieku. Un ar kādu mīlestību viņš apraksta savus varoņus!
9. Stāsts “Slavka”. Noņemiet burtus, kas apzīmē mīkstas skaņas.
Šlščavykča (kārpa) 1. Viktorīna pēc stāsta “Slavka” motīviem
- Par kādu profesiju zēns sapņoja? – Kad viņam radās šī vēlme?– Kāpēc Slaviks nolēma kļūt par agronomu? – Kāds bija pirmais eksperimentālais lauks? - Kā Slaviks apstrādāja savu pirmo ražu? – Kas mainījās katru gadu?– Kāpēc Slavkai katra nākamā kviešu raža izvērtās labāka nekā iepriekšējā?
– Kādi vārdi tekstā apstiprina Slavkas vārdus “... Es gribu audzēt labus kviešus”? (atlasīja graudus, sašķiroja tos, rūpīgi ravēja.
– Kāpēc tētis viņu sauca par īstu vīrieti? – Kādas īpašības Slaviks parādīja, glābjot savu ražu?– Kāpēc kāda zēna vārdā tika nosaukta jauna kviešu šķirne?- Kas palīdzēja Slavikam izaudzēt brīnišķīgu kviešu šķirni - Kas jums patīk zēnā?
Kādas Slavkas varoņa īpašības stāstā atklāja E. Permjaks?
ziņkārīgs
neatlaidīgs
nopietni
dumjš
smagi strādājošs
spītīgs
nerātns
pacients
2. Izvēlieties no sakāmvārdiem to, kas atbilst stāstam.
Materiāls rokās deg ugunī.
Darbaspēks baro, bet slinkums lutina.
Pārdomāti iecerēts, neprātīgi izpildīts.Spriediet par cilvēku pēc viņa darba. Griba un darbs nes brīnišķīgus augļus.
10. Stāsts "Kāda cita vārti"
1. Atšifrēsim nosaukumu:
5
9
3
es
Un
un
8
1
7
l
h
A
10
12
11
T
A
Uz
4
6
2
A
Uz
plkst
2. Viktorīna, kuras pamatā ir stāsts “Kāda cita vārti”
Kāds zēns bija Aļoša? (Aļoša Khomutovs uzauga kā čakls, gādīgs un strādīgs zēns.)
Kā vectēvs izturējās pret Aļošu? (Viņš viņu mīlēja un, kā varēja, palīdzēja izaugt par labu cilvēku. Vectēvs savu mazdēlu nelutināja, bet arī neatteicās no tā, no kā nevarēja atteikties.)
Ko vectēvs prasīja no mazdēla? (Viņš no mazdēla prasīja tikai vienu: "Ja tu uzņemies uzdevumu, noved to līdz galam. Un, ja redzi, ka uzdevums tev nav sasniedzams, pagaidi, kamēr izaugsi."
Kāpēc Aļoša nolēma salabot vārtus un soliņu? (Es sapratu, ka būt svešiniekam ir slikti)
Kādu “vectēva mācību” Aļoša apguva?
("Pienāk laiks, kad viss izrādās mūsu un mūsu:<..>kā visa mūsu zeme un viss, kas uz tās atrodas.")
– Kāpēc vectēvs gribēja paklanīties līdz viduklim un paspiest roku vīrietim, kurš salaboja vārtus? (Viņam patika, ka saimnieks parādījās pie vārtiem, un mazdēls varēja paveikt darbu.) – Kā tev šķiet, vectēvs uzminēja, kas salaboja soliņu un vārtus? – Kas viņam palīdzēja šajā jautājumā? - Kāpēc Aloša neatzina savā darbībā? (Viņš bija pieticīgs, nesavtīgs, darīja cilvēkiem labu) - Kāda Aloša? ( taupīgs, strādīgs, ātrs, pieticīgs, gādīgs, uzmanīgs, izveicīgs, ātrs)
Aloša pārvērta kādu citu par savējo, un viņa labie darbi dzīvos mūžīgi.
3 . Izvēlieties no sakāmvārdiem to, kas atbilst stāstam.
Tas, kuram patīk strādāt, nevar sēdēt dīkā.
Jūs pat nevarat bez grūtībām izņemt zivis no dīķa.
Dzīve ir grūta tiem, kas bēg no darba. Darbu dara cilvēks, un cilvēks to slavē. Skaists ir tas, kurš rīkojas skaisti.
Katra prasme nāk no smaga darba.
4. Novietojiet secību:
11. Stāsts "Vectēva brilles"1. Izlasiet mūsu stāsta nosaukumu tikai ar lielajiem burtiem: ADMEVDUUYSHMKTIONAY LOSHCHTKVI
2. Viktorīna, kuras pamatā ir stāsts “Vectēva brilles”
Kā vectēvs izturējās pret mazdēlu? ( Vecais vīrs ļoti mīlēja savu mazdēlu.) - Kāpēc viņš mīlēja savu mazdēlu? (Un kā var nemīlēt, ja viņš ir vectēva portrets, vecmāmiņas smaids, dēla asinis, vedeklas uzacis un viņas pašas sārtums.) – Kā vectēvs sauca savu mazdēlu? (- Ak, tu, vectēva brilles! - teiks vecais vīrs. - Es nebaidos palikt ar tevi arī bez acīm. Redzēs.) - Kā autors runāja par puisi? (Ne tāds dārgakmens - puisis un puisis.) - Kā mazdēls jutās pret vectēva priekšlikumiem? (Es piekritu. "Uz priekšu," mazdēls atbild. "Bet es, vectēvs, nekad tā neesmu darījis. Mazdēls cenšas."
Ko vectēvs saka, to viņš dara.)
Kad Vasja saprata, ka vectēvs redz visu? (Kad lapām tika novilktas dzīslas)
- Kuram tad ir brilles? Mazdēls vectēvam vai vectēvs mazdēlam?
Kā jūs saprotat vectēva vārdus? Ja vectēvs nav viltīgs, tad kā mazdēls var būt gudrs un strādīgs? pieaudz?
- Vai vectēvs, audzinot mazdēlu, izrādīja viltību vai gudrību?
Kas notika pēc daudziem gadiem? (Vasīlijs sāka skaļi strādāt. Viņa darba slava uzplauka pilnā spēkā. Viņu sāka saukt par Vasīliju Petroviču, retu meistaru. )
Kāpēc viņš sāka "uzlikt vectēva brilles"? (Kad viņš kļuva vecs, viņš pats sāka likt jaunajiem meistariem viltīgas "vectēva brilles". Lai viņi varētu redzēt savu darbu dziļāk un paskatīties uz savu darbu plašāk.)
3. Izvēlieties no sakāmvārdiem to, kas atbilst stāstam.
Prasmīgi tiek galā ar katru uzdevumu.
Saprātīga pieeja katram jautājumam.
Tam, kuram patīk strādāt, ir ar ko lepoties.
Kas mēģina, tas iemūrēs naglu akmenī.
Ir tikai viens ceļš uz slavu: darbs.
Lai ko jūs mēģinātu, jūs būsiet apmierināti.
Ja pamēģināsi, viss var izdoties.
Bez darba nav laba .
12. Viktorīna "Kas tas ir?"
Tāpēc viņš nolēma nomest veco vītolu no šīs krasta uz to. Viņa cirvis bija labs. Noslīdējis mans vectēvs. Un viņš sāka ar to cirst vītolu Šis uzdevums izrādījās grūts. Vītols bija ļoti biezs. Jūs nevarat to satvert ar diviem cilvēkiem. Tikai otrajā dienā koks sabruka. Tas sabruka un gulēja pāri upei.
* (Sema Pičugina “Pičugina tilts”)
Mums bija daudz jāstrādā, līdz zeme tika iekarota. Tas kļuva mīksts un vaļīgs.
Ar auklu un knaģiem iezīmēju izrakto zemi. Viņa visu darīja, kā tēvs lika, un rindās stādīja jāņogu spraudeņus. Viņa apsēdās un sāka gaidīt.
* (Taņa Kaļiņikova “Jogogas”)
Vasilijs sāka skaļi strādāt. Viņa darba godība uzplauka pilnā spēkā. Viņi sāka viņu saukt par Vasiliju Petroviču, retu meistaru. Kad viņš kļuva vecs, viņš pats sāka likt jaunajiem meistariem viltīgas “vectēva brilles”. Lai redzētu savu biznesu dziļāk un paskatītos uz savu darbu plašāk.
* (Vasja “Vectēva brilles”)
Trešajā gadā viņš pats iesēja lauku. Viņš labi apaugļoja augsni. Labi atraisīju un iesēju divus kvadrātmetrus. Viņš jau iestājās otrajā klasē, un tik pieredzējušā jomā tika galā. Un viņš to izdarīja.
* (Slava "Slavka") Viņš nepamanīja, kā kļuva par īstu mākslinieku. Viņš gleznoja visu, kas bija apkārt, un to, ko neviens nekad nebija redzējis: lidmašīnas, kas izskatījās pēc milzīgām bultām, un kuģus, kas izskatījās pēc lidmašīnām, gaisa tiltus un stikla pilis. Cilvēki ar izbrīnu skatījās uz viņa zīmējumiem, taču neviens nebija šausmās. Gluži pretēji, visi priecājās un apbrīnoja.* (Zēns "Magic Colors") Tā dzīvoja Aļoša. Viņš iepriecināja visus savā lielajā ģimenē un pats jutās kā strādājošs cilvēks. Ir labi dzīvot pasaulē, kad ir ko darīt, kad rokas ir izturīgas. Pat mākoņainā dienā jūsu dvēsele ir viegla un jautra.* (Alioša Khomutova "Svešā vārti")
Ilgu laiku steidzīgais nazis negribēja paklausīt. Viņš steidzās: šad un tad nejauši mēģināja novirzīties, taču tas neizdevās. Lika viņam būt pacietīgam.
* (Mitya "The Hasty Knife")
13. Atrisinot krustvārdu mīklu, uzzināsiet, kāda īpašība bija stāstu varoņiem.
1. Kādu īpašību nazis iemācīja Mitijai (Pacietība) 2. Kādas zivis noķēra Jura? (Ruff) 3. Ko Kostja nopirka savam draugam? (Akordeons) 4. Ko Taņa izauga? (Joņogas) 5. Kā viņi sauca Mašu? (Liels) 6. Kādā krāsā tika nokrāsoti vārti un sols? (Zils) 7. Kam tavs tēvs mācīja pacietību un centību? (Mitya) 8. Kāds zēns bija Kostja? (Taupīgs) 9. Kādu īpašību Permjaks uzskata par visbriesmīgāko? (Vientulība) 10.Kas ienes maģiskas krāsas? (Tēvs Frosts)
Kāda svarīga īpašība ir raksturīga Jevgeņija Permjaka stāstu varoņiem? (Smags darbs)
14. “Pazaudēts un atrasts” Kas pazaudēja šos priekšmetus? Nosauciet varoni un stāstu.
(Zīmulis, krāsas, krāsas kārba, ota, kukurūzas vārpas, spraudeņi, jāņogas, zivis, spalvu nazis, cirvis, slota)
15. No kura stāsta ir ilustrācijas?
Sakārto tos kārtībā.
1. Kā Maša kļuva liela.
2. Pirmā zivs.
Pats ļaunākais.
Kā puika Vova izauga? (Spēcīgs un spēcīgs)
Kāpēc visi baidījās no Vovas? (Viņš visus aizvainoja)
Kuru un kā Vova aizvainoja? (Kaķis, suns, ezis, puiši, vecmāmiņa...)
Ar ko Vova lepojās? (Ka ne no viena nebaidās, ne no kā nebaidās).
Ko šī uzvedība noveda pie Vovas?
Kādu īpašību rakstnieks uzskata par visbriesmīgāko dzīvē? Kāpēc?
Ko šis stāsts māca?
Kādi sakāmvārdi atbilst šim stāstam?
Darot ļaunu, neceri uz labu.
Cilvēks, kurš nevienu nepazīst, ir pilnīgi stulbs. Vientuļam kokam ir grūti augt. Dzīvo cilvēku labā, cilvēki dzīvos tev. Drošība ir skaitļos. Jūs nevarat sasiet mezglu ar vienu roku.
Vispārinājums: cilvēkam ir slikti, ja cerība viņu atstāj. Bet pat visgrūtākajā situācijā jums ir jāspēj to glābt. Galu galā cerība ir stingra pārliecība par lietas labo iznākumu, ka viss būs labi
4. Sasteigts nazis
- Kā jūs plānojāt nazi?
(Steidzīgi - nejauši
Pacients - klusi, skaisti, paklausīgi)
Kā Mitja iemācīja nazim pacietību?
Kam tēvs mācīja pacietību un centību?
Strādāt pāros.
Izvēlieties vārdus no tiem vārdiem, kas ir uz jūsu tabulām. Steidzos
nepacietīgs
Lēns
Uzmanīgi
Steidzīgs
Pacients
Kādas jaunas rakstura iezīmes Mitja ieguva, mācot nazim pacietību? (gribasspēks, pacietība, precizitāte) - uzmanīgi izlasi sakāmvārdus. "Pacietība un neliela piepūle." "Pacietība dod prasmes." "Zelts tiek pārbaudīts ugunī, cilvēks - darbā." "Mācīšanās ir ceļš uz prasmēm." "Jūs pat nevarat bez grūtībām izvilkt zivi no dīķa" "Ja steigsies, jūs liksit cilvēkiem smieties" "Nomēri septiņas reizes, nogrieziet vienu reizi." - Kurš sakāmvārds atbilst stāstam? Kāpēc? – Ko stāsts māca lasītājiem? 5. Divi sakāmvārdi. Tests: 1. Kāds bija zēns Kostja? A.) Taupīgs. B.) Mantkārīgs c.) Dāsns
2. Kāda bija Fedja? A.) Laipns B.) Taupīgs c.) Dāsns
3.Ko Fedja nopirka, tiklīdz viņam bija nauda? A.) Konfektes B.) Dzīvnieku barība c.) Rotaļlietas
4. Fedja negāja uz tirdziņu, jo: A.) nebija naudas B.) Viņš negribēja c.) Mamma nepaņēma 5. Ko Kostja negrasījās pirkt?
a.) dažādas šķirnes b.) septiņbalsīgs akordeons c.) dzīvnieku barība 6. Ko Kostja piedāvāja balodim par palīdzību? A.) Graudi B.) Nauda c.) Draudzība 7. Ko Kostja uzdāvināja Fedjai? A.) septiņbalsīgs akordeons B.) saldumi c.) rotaļlieta 8. Kādus sakāmvārdus suns čukstēja Kostjai? a.) "Tev nav simts rubļu, bet ir simts draugu." b.) "Ir labi būt taupīgam, bet labāk būt laipnam." c) "Draugi ir pazīstami nelaimēs."
Nodarbības kopsavilkums.
Kādam jābūt cilvēkam, lai dzīvotu labu dzīvi? -Ar kuru no E. Permjaka stāstiem jūs vēlētos draudzēties? Jevgeņijs Permjaks tika uzskatīts par vienu no augstākajiem cilvēka tikumiem tas ir darbs un prasme. Gandrīz visas viņa grāmatas ir par cilvēkiem – strādniekiem, sava amata meistariem, par cilvēkiem, kuri ar savu darbu rotā zemi. E. A. Permjaks ļoti vēlējās, lai jaunie lasītāji saprastu: cilvēka skaistums “nav drēbēs, ne cirtās uz tukšas galvas, ne gludā rokā”. Lieta ir tajā, ko šīs rokas spēj. Es jums lielīšos, rakstnieks teica, man patīk lāpīt un es zinu, kā, un tas ir tāpēc, ka 13 gadu vecumā es stāvēju pie mašīnas. Jevgeņijs Permjaks ienesa literatūrā savu pieredzi, darba biogrāfiju, kas lielā mērā noteica rakstnieka radošo identitāti. Viņam nevajadzēja izdomāt varoņus. Viņa grāmatas ir apdzīvotas ar dzīviem cilvēkiem, kas izrāvušies no pašas dzīves. Viņi izgāja cauri rakstnieka sirdij, ir apveltīti ar viņa priekiem un sāpēm, dzīvo darbā un cīņā, nelepojas ar varoņdarbiem un nemeklē vieglu dzīvi,” rakstīja Maskavas publicists, rakstnieks Viktors Gura Lapas uz jūsu rakstāmgaldiem, uz kurām ir rakstītas dažādas rakstura iezīmes.
Atspulgs.
Klasteris "Saule"
Izmantotā literatūra: 1. N.V.Glinskaja Literārā literatūra. 1.-2.klase: stundu plāni pēc programmas “Krievijas skola”. Izdevniecība "Skolotājs", 2011. Saturs - N.V. Lobodina, S.V. Savinova un citi 2. Permjaks E. “Stāsti un pasakas” M. 2007
« http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1 %83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83:_%D0%95._ %D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%BC%D1%8F%D0%BA_%C2%AB%D0%94%D0%B2%D0%B5_%D0%BF%D0%BE%D1 %81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%86%D1%8B%C2%BBhttp://audioskazki.net/wp-content/gallery/permyak/kalitka/p0005.jpghttp:// ://www.skazkionline.rf/uploads/1/0/5/8/10580347/6469870_orig.jpg http://millionstatusov.ru/poslovitsi/odinochestvo.htlhttp://audioskazki.net/wp-content/gallery/ permyak/kalitka/p0006.jpg
https://im2-tub-ru.yandex.net/i?id=43c048856cfaf3cb926a9dfec950ae12&n=33&h=170
http://i47.fastpic.ru/big/2013/0531/8c/3b949e292f4efed647378dce02f0088c.jpg
http://udmlib.ru/files/cbs-votkinska/25-11-2012/gallery/572/002.jpg
http://www.pupsam.ru/images/permyak.jpg
Bloka platums px
Nokopējiet šo kodu un ielīmējiet to savā vietnē
Slaidu paraksti:
Ārpusstundu lasīšana, 2. klase, izglītības komplekss “Krievijas skola”
Darbs pabeigts:
sākumskolas skolotāja
Pašvaldības izglītības iestāde 1.vidusskola, Kameškova
Vladimira apgabals
Kurova Tatjana Vladimirovna
Jevgeņijs Andrejevičs Permjaks
Stāsti bērniem
Amatnieka prasme neizslēdza tieksmi pēc literāras darbības, tāpēc Permjaks 30. gadu vidū. pārceļas uz Maskavu un sāk izdot viņa darbus. Permjaka rakstnieka karjera sākās ar drāmu. Viņa lugas “Apgāšanās” un “Mežs ir trokšņains” tika iestudētas gandrīz visos Krievijas teātros un guva lielus panākumus. Jevgeņijs Permjaks kara gadus pavadīja kopā ar saviem kolēģiem Sverdlovskā. Tur viņš iepazinās ar Bažovu un, pamatojoties uz viņa grāmatām, uzrakstīja lugas “Sudraba nagu” un “Ermakova gulbji”.
Sākotnējās Urālu vides dzimtais Permjaks savos darbos pārnesa savu radošo oriģinalitāti, darba biogrāfiju un pieredzi. Jevgeņija Permjaka stāstos nav vajadzīgi izdomāti attēli, viņa grāmatās ir reāli varoņi, kas ņemti no reālās dzīves. Viņi jūt sāpes un bailes, prieku un bēdas, taču nekādā gadījumā nemeklē vieglu dzīvi un nelepojas ar saviem sasniegumiem.
Jevgeņijs Permjaks visos savos darbos pagodināja darba diženumu. “Kā uguns apprecēja ūdeni”, “Maģiskās krāsas”, “Gleznotājs ar zelta medaļu”, “Dūraiņi un cirvis” - šie un daudzi citi Jevgeņija Permjaka stāsti padara lasītāju laimīgāku un garā bagātāku.
Jevgeņijs Andrejevičs (1902-1982) dzimis Permā, kas izskaidro viņa īstā uzvārda - Vissova - maiņu uz pseidonīmu Permjaks. Kopš dzimšanas topošo tautas vārda meistaru ieskauj vienkārši, bet sirsnīgi cilvēki, kas piekopa vienkāršu dzīvesveidu. Permjaks uzsūca izteiksmīgo, gaišo un dzīvīgo tautas valodu, kas viņam apkārt runāja ar mātes pienu. Pēc viņa tēva nāves Permjaku ģimene bija spiesta ceļot uz dažādiem ciemiem un pilsētām. Šajos braucienos Jevgeņijs labāk iepazina amatniekus un viņu dzīvesveidu. Viņš absorbēja katru pieredzi un diezgan jaunā vecumā kļuva par visu amatu džeku.
Puiši!
Lai iepazītos ar stāstu par E.A. Perm, noklikšķiniet uz grāmatas vāka un izlasiet stāstu. Lai atgrieztos, noklikšķiniet uz ilustrācijas. Pāreja - .
Steidzīgs nazis
Mitja nosita nūju, nosita to un izmeta. Izrādījās, ka tā ir slīpa nūja. Nevienmērīga. Neglīts.
Kā tas tā ir? - jautā Mitijas tēvs.
Nazis ir slikts, ”atbild Mitja. - Lidmašīnas šķībi.
Nē, saka tēvs, tas ir labs nazis. Viņš vienkārši steidzas. Ir jāmāca pacietība.
Bet kā? - jautā Mitja.
"Un tā," teica tēvs un paņēma nūju un sāka to pamazām, maigi, uzmanīgi, cītīgi plānot.
Mitja saprata, kā iemācīt nazim pacietību, un sāka pamazām, uzmanīgi, cītīgi svilpt.
Ilgu laiku steidzīgais nazis negribēja paklausīt. Es steidzos, mēģināju nejauši novirzīties, bet tas neizdevās. Mitja piespieda viņu būt pacietīgam. Viņš uzstāja uz savu viedokli.
Nazis labi svilināja. Gluda. Skaists. Paklausīgi.
Petja un vectēvs bija lieliski draugi. Mēs runājām par visu. Reiz vectēvs jautāja savam mazdēlam:
Un kāpēc, Petenka, cilvēkiem vajag rokas?
"Spēlēt ar bumbu," atbildēja Petja.
Un arī priekš kam? - jautāja vectēvs.
Lai turētu karoti.
Lai paglaudītu kaķi.
Mest oļus upē...
Petja atbildēja vectēvam visu vakaru. Viņš atbildēja pareizi. Visus pārējos viņš vērtēja tikai pēc savām rokām, nevis pēc darba, darba rokām, ar kurām kopā tiek turēta visa dzīve, visa pasaule.
Kam domātas rokas?
Katjai bija divas acis, divas ausis, divas rokas, divas kājas un viena mēle un viens deguns.
Saki man, vecmāmiņ,” Katja jautā, “kāpēc man ir tikai divas un viena mēle un viens deguns.”
Un tāpēc, mīļā mazmeitiņ,” atbild vecmāmiņa, “lai tu vairāk redzi, vairāk klausies, vairāk dari, vairāk staigā un mazāk runā un nebāz savu ziņkārīgo degunu tur, kur nevajag.”
Tas, izrādās, ir iemesls, kāpēc ir tikai viena mēle un viens deguns.
Par degunu un mēli
Puiši sēž kalnā un skumst. Borja piespiež savu jostas rozes lapu pie krūtīm. Sjoma savilka savus pavedienus dūrē. Petja paslēpj veļas lupatiņu klēpī.
Pūš labs vējiņš. Gluda. Draudzīgie puiši palaida pūķus augstu debesīs. Viņš jautri vicina slapjo asti. Viņš cieši pievelk pavedienu. Skaistums!
Borja, Sema un Petja arī varētu lidot ar šādu pūķi. Vēl labāk. Viņi vienkārši vēl nav iemācījušies būt draugi. Tā ir problēma.
Pūta labs vējiņš. Gluda. Tādā vējā pūķis lido augstu. Viņš cieši pievelk pavedienu. Slapjā aste jautri plīvo. Skaistums! Borja nolēma izveidot savu pūķi. Viņam bija papīra lapa. Un viņš ēvelēja jostas rozi. Jā, nepietika slapjuma astei un diegiem, pa kuriem lidināt čūskas. Un Sjomai ir liela diegu šķetere. Viņam ir ar ko lidot čūskas. Ja viņš būtu izņēmis papīru un nedaudz slapjuma savai astei, viņš arī lidotu ar savu pūķi.
Petijai bija veļas lupata. Viņš to izglāba čūskai. Viņam vajadzēja tikai diegu un papīra lapu ar jostas rozi.
Visiem ir viss, bet katram kaut kā pietrūkst.
Pūķis
Putnu mājas
Tūlīt ir skaidrs, ka šie puiši kļūs par labiem celtniekiem. Un mājas, ko būvēs Vasja un Vaņa, būs tikpat izturīgas un ērtas kā putnu mājas.
Lieli meistari redzami arī bērnišķīgās lietās...
Vasja un Vaņa nolēma kļūt par celtniekiem jau trešajā klasē. Viņi nolēma būvēt lielas mājas. Bet tas nenotiks tuvākajā laikā. Bet es gribu būvēt.
Tātad divi biedri nāca klajā ar ideju sākt ar mazām mājām. No putnu mājām.
Lai gan strazdiem māja ir vienkārša, to nav viegli uzbūvēt. Pagājušajā gadā puiši izgatavoja daudz putnu būdiņu, bet strazdi tajās nesāka dzīvot. Bija mājas ar plaisām. Un nagi iekšā izlīda ārā. Un strazdi ir izvēlīgi putni: viņi nedzīvo katrā mājā. Vasja un Vaņa to zina. Dēļi ir gludi ēvelēti. Tie ir cieši sasitīti kopā, lai nepaliktu neviena plaisa. Un naglas tiek iedzītas uzmanīgi.
Bērnudārzā bija daudz skapju, daudz krēslu, daudz salvešu un dvieļu, arī daudz.
Ir daudz lietu, bet katrs zinās savu. Viņš apsēžas uz krēsla. Viņš noslaukās ar savu dvieli.
─ Kā tas tā ir? ─ Nadja jautāja, kad viņu pirmo reizi ieveda dārzā. ─ Kā viņi to visu atceras un nesajauc?
"Jā, ļoti vienkārši," atbildēja skolotāja. ─ Viņi tos var atpazīt pēc zīmējumiem. Kādam ir sēne, kādam lapa, citam oga. Un tavs zīmējums būs bezdelīga.
Nadīna norij
Tad Nadja uzreiz atrada savu skapi, krēslu, dvieli. Es redzēju savu priekšautu. Uz tās bija arī izšūta bezdelīga. Cik gudra skolotāja viņa izrādās!
Tagad visi mazo Mašu sauc par lielo. Un viņa jūtas kā pieaugusi, lai gan staigā savās mazajās kurpēs un īsajā kleitiņā. Nav frizūras. Nav krelles. Nav pulksteņa. Acīmredzot viņi nav tie, kas mazos padara lielus.
Kā Maša kļuva liela
Mazā Maša ļoti gribēja izaugt. Ļoti. Bet viņa nezināja, kā to izdarīt. Izmēģināju visu. Un es staigāju mātes kurpēs. Un viņa sēdēja manas vecmāmiņas kapucē. Un viņa taisīja matus kā tantei Katjai. Un es pielaikoju krelles. Un viņa uzlika pulksteni uz rokas. Nekas nedarbojās. Viņi tikai smējās par viņu un izsmēja viņu. Kādu dienu Maša nolēma izslaucīt grīdu. Un slaucīja to. Jā, viņa to tik labi slaucīja, ka pat mana māte bija pārsteigta:
Mašenka! Vai jūs tiešām kļūstat liels ar mums? Un, kad Maša nomazgāja traukus un noslaucīja tos sausus, tad ne tikai māte, bet arī tēvs bija pārsteigts. Viņš bija pārsteigts un teica visiem pie galda:
Mēs pat nepamanījām, kā Marija uzauga kopā ar mums. Viņš ne tikai slauka grīdu, bet arī mazgā traukus.
Skolas pagalmā dzīvoja pinkains suns. Viņas vārds bija Deuce. Kāpēc viņai tika dots šāds segvārds, neviens nezināja. Bet bērni joprojām viņu aizvainoja. - Cirvis, tu nevērtīgā Djūce!.. Lūk!.. Lūk!.. Apmeta Djū ar akmeņiem un iedzina krūmos. Viņa žēlīgi čīkstēja. Kādu dienu skolotāja Marija Ivanovna to redzēja un sacīja: "Vai ir iespējams slikti izturēties pret suni tikai tāpēc, ka viņam ir slikts vārds?" Jūs nekad nezināt, kam pasaulē tiek doti slikti vārdi. Galu galā viņi viņus nevērtē. Bērni apklusa. Padomājiet par šiem vārdiem.
Un tad viņi glāstīja Dju un cienāja viņu ar visu, ko vien varēja. Drīz vien izrādījās, ka Deuce ir ļoti labs un saprotošs mazs suns. Viņi pat gribēja viņu saukt par Pieci, bet viena meitene teica: "Puiši, vai tas tiešām ir saistīts ar vārdu?"
Petijas māte bija apmetēja. Viņa apmeta mājas. Petja jau sen gribēja redzēt, kā tas tiek darīts, taču viņam tas nekad neizdevās.
Kādu dienu mana māte teica Petijai:
─ Rīt iznāc uz balkona, dēls. Jūs redzēsiet, kā mēs ietērpsim savu veco māju jaunās drēbēs.
Petja nesaprata, kā ir iespējams ietērpt māju kleitā, bet viņš to nejautāja. "Es paskatīšos pats," viņš pie sevis nolēma.
No rīta Petja izskrēja uz balkona. Viņš skatās un blakus ir parādījies vēl viens balkons. Jā, nevis vienkārši, bet karājas. Ja gribi, pacelsi, ja gribi, nolaidīsi.
Un uz piekārtā balkona ir māte ar kādu meiteni.
"Tas droši vien ir manas mātes palīgs," nodomāja Petja.
Netālu no palīga stāvēja liela koka sile ar pelēku mīklu. Meitene ar mazu lāpstiņu paņēma šo mīklu un iemeta uz mājas sienas. Un Petijas māte to vienmērīgi izlīdzināja. Petja ilgi skatījās uz savas mātes darbu, līdz ieraudzīja, ka pelēkā mīkla uz sienas ir kļuvusi cieta un balta.
Tagad Petja saprot, kā viņi ģērbj māju kleitās. Viņš gribēja ātri izaugt, lai iemācītos ietērpt savu māju skaistās drēbēs.
Tas ir labs darbs. Nepieciešams.
Mammas darbs
Jura dzīvoja lielā un draudzīgā ģimenē. Visi šajā ģimenē strādāja. Tikai Jura nestrādāja. Viņam bija tikai pieci gadi.
Reiz Jurīnas ģimene devās ķert zivis un vārīt zivju zupu. Viņi noķēra daudz zivju un visas atdeva vecmāmiņai. Jura arī noķēra vienu zivi. Ruff. Un uzdāvināju arī vecmāmiņai. Zivju zupai.
Vecmāmiņa vārīja zivju zupu. Visa ģimene krastā apsēdās ap katlu un sāka slavēt zivju zupu: "Tāpēc mūsu zivju zupa ir garšīga, jo Jura noķēra milzīgu rupjš." Tāpēc mūsu zivju zupa ir trekna un bagātīga, jo zivju zupa ir treknāka par samsu.
Un, lai arī Jura bija maza, viņš saprata, ka pieaugušie joko. Vai no mazas otas ir liela peļņa?
Bet viņš joprojām bija laimīgs. Viņš bija laimīgs, jo viņa mazā zivtiņa bija lielajā ģimenes ausī.
Pirmā zivs
Skolotāja Marija Ivanovna bija slima gandrīz četrdesmit dienas. Un visi skolēni viņu apciemoja. Daži atnesa ziedus, citi izklaidēja Mariju Ivanovnu ar jautriem stāstiem un jautrām ziņām. Bet Vasja Sapunovs nekad nav apmeklējis savu skolotāju. "Es nezinu, kā," viņš saka, "lai padarītu citus laimīgus, un jūs nevarat izārstēt pneimoniju ar ziediem."
Ne velti Sapunovs skolā bija pazīstams kā nesabiedrisks un ne pārāk jūtīgs zēns.
Kad Marija Ivanovna atveseļojās un ieradās klasē, pirmā lieta, ko viņa izdarīja, bija pateikties visiem par uzmanību viņas ilgās slimības laikā. Un viņa atsevišķi un neparasti pateicās Vasjai Sapunovam. Viņa pienāca un visas klases priekšā paspieda viņa plato, ne puiciski lielo roku.
─ Paldies. Tu esi īsts vīrietis.
Puiši bija pārsteigti – kāpēc gan jāpateicas šim nesabiedriskajam cilvēkam?
Marija Ivanovna atbildēja:
─ Jums ir taisnība, puiši, Vasja nekad mani neapciemoja un nedāvināja man nevienu ziedu. Bet katru dienu viņš atnesa divus spaiņus ūdens un divas rokas malkas, ko manai vecajai mātei bija ļoti grūti nest. Katrs rūpējas, cik var, un uztraucas savā veidā. Vai tas ir slikti? ─ viņa uzsmaidīja saviem klusajiem, nomāktajiem studentiem.
Mēs pavadījām daudzas pirmdienas, cīnoties ar ēzeli, un beidzot uzzinājām, kas par vainu. Ciema veikala sargs teica:
Izrādās, ka ēzelis veikalā nostrādājis septiņus gadus. Septiņus gadus pirmdiena viņam bija brīvdiena. Un tagad ēzelis nevēlas mainīt savu ieradumu.
Kolhoza bērnudārzam iedeva ēzeli. Mazs, bet spēcīgs, strādīgs un paklausīgs. Ēzelis ne tikai vizināja bērnus, bet arī nesa pienu, maizi, dārzeņus, malku. Ēzelis neatteicās nevienam darbam.
Visi slavēja ēzeli.
Bet viņš ne vienmēr bija tāds. Gadījās, ka viņš kļuva spītīgāks par visiem ēzeļiem. Viņu nevarēja iejūgt, un viņš nevēlējās pamest savu iežogojumu. Spārdīts. Viņš neizturami kliedza. Un, ja to bija iespējams iejūgt, tad nekāds spēks nevarēja likt ēzelim kustēties. Un pats pārsteidzošākais bija tas, ka ēzelis tā uzvedās tikai pirmdienās.
Kurš gan nav sūdzējies par ēzeli! Un dzīvnieku zinātne. Un pie veterinārārsta. Un kolhoza priekšsēdētājam. Visi tikai paraustīja plecus. Neviens nevarēja izskaidrot, kāpēc ēzelis pirmdien negribēja strādāt.
https://i.livelib.ru/boocover/1000577327/o/ce93/Evgenij_Permyak__Toroplivyj_nozhik.jpeg- steidzīgs nazis
http://vsedz.ru/images/e-permjak-toroplivyj-nozhik_1.jpg- steidzīgs nazis
http://www.libex.ru/img/x/32/01/89072.jpg- kam tiek izmantotas rokas?
http://www.fairyroom.ru/wp-content/uploads/2012/04/0_7f145_9a6bb1a2_XL.jpg- kam tiek izmantotas rokas?
http://www.planetaskazok.ru/images/stories/permyak/rasskazy/img_19.jpg- par degunu un mēli
https://cdn.imgbb.ru/user/54/543553/201510/46f35cc09fcfc2dae56916cdff7f6dfe.jpg- par degunu un mēli
http://www.knigograd.com.ua/images/detailed/980319532.jpg- papīra pūķis
https://im2-tub-ru.yan dex.net/i?id=b81b6dc2792d6c3a348c6a4d9883ff67&n=33&h=215&w=294– papīra pūķis
http://www.planetaskazok.ru/images/stories/permyak/rasskazy/img_23.jpg- putnu mājas
http://kazka.ukr/persha_ribka/8.jpg- putnu mājas
http://tatyanamyasnikova.com/wp-content/uploads/2013/10/Chijik-Pyjik_p21_Rabota.jpg- mammas darbs
http://www.libex.ru/dimg/21af4.jpg- kā Maša kļuva liela
http://www.playing-field.ru/img/2015/052211/3838298- kā Maša kļuva liela
https://data.fantlab.ru/images/editions/big/152941- Deuce
http://audioskazki.net/archives/3401- Deuce
http://img-fotki.yandex.ru/get/6106/157060903.19/0_7f144_7aa1a7bf_XL.jpg- pirmā zivs
http://static4.read.ru/images/booksillustrations/154607.jpg- pirmā zivs
http://www.uznaiki.ru/Knigi_dlya_detej/Detskaya_xudozhestvennaya_literatura/images/Chigik-pigik-(978-5-389-01504-3)-2.jpg- ēzelis
http://images.mreadz.net/304/303763/1.jpeg- rakstnieka portrets
http://nachalo4ka.ru/wp-content/uploads/2014/04/shablon-knigi-prevyu-3.png- titullapa
http://www.tetsystems.com/typo3temp/pics/238506b31a.jpg- grāmatu plaukts
http://www.clipartpal.com/_thumbs/pd/open_face_book_blank_T.png- grāmata
Jevgeņijs Andrejevičs Permjaks
Permjaks Jevgeņijs Andrejevičs (18.10.1902 - 1982), rakstnieks. Bērnību un jaunību pavadījis Urālos un Kulundas stepēs. Beidzis Permas universitātes pedagoģisko fakultāti (1930). Krogs. 30. gados darbojās kā dramaturgs.
Slavenākās no Permjaka lugām ir “Mežs trokšņo” (1937), “Apgāšanās” (1939), “Ermakova gulbji” (1942, pēc P. Bažova pasakas motīviem), “Ivans un Marija” (1942), “The Golden Magpie” (1960) uc Autors populārzinātniskām grāmatām bērniem: “Kam man vajadzētu būt?” (1946), “No uguns līdz katlam” (1959), “Pasaka par Terra Ferro zemi” (1959), “Pasaka par gāzi” (1960); pasaku krājumi: “Laimīgais nags” (1956), “Vectēva cūciņa banka” (1957), “Slēdzene bez atslēgas” (1962) uc Bērnu literatūrā Permjaks apliecina darba lielo nozīmi, “noslēpumu cilvēka cena”. Permjaks ir viens no mūsdienu pasakas radītājiem, kurā drosmīga tautas fantāzija, sapnis, kas agrāk nebija realizējams, kļūst par realitāti. Permjaks sarakstīja romānus: “Pasaka par pelēko vilku” (1960), “Vecā ragana” (1961), “Pēdējais sals” (1962), “Kuprīgais lācis” (1965).
Izmantotie materiāli no vietnes Lielā krievu tautas enciklopēdija - http://www.rusinst.ru
Permjaks Jevgeņijs (īstajā vārdā Jevgeņijs Andrejevičs Vissovs) ir prozas rakstnieks.
Viņš dzimis Permā, bet pirmajās dienās pēc dzimšanas kopā ar māti tika atvests uz Votkinsku. Lielāko daļu bērnības un jaunības (vairāk nekā 15 gadus) pavadīja Votkinskā, kur viņš mācījās draudzes skolā, proģimnāzijā un ģimnāzijā. 20. gadu sākumā Permjaks pārcēlās uz Kulundas stepēm (Sibīrijā), kur strādāja pārtikas frontē. Vēlāk viņa iespaidi par Sibīriju būs pamatā grāmatai “Tieva stīga”, “Kulun Din” stāstu un stāstu ciklam: “Mēness meita”, “Salamata”, “Šerstobīts Šoša”, “Lapa Jaunība”, “Happy Crash”.
Viņš mainīja daudzas nodarbošanās: bija gans, pārtikas pārstrādātājs, kultūras un izglītības darba instruktors, žurnālists, propagandas komandas vadītājs. Viņš publicējas kopš 1924. gada. Publicēja Rabeļkorova saraksti Sarapulas laikrakstā “Krasnoje Prikamye” un rakstīja dzeju ar pseidonīmu “Meistars Ņeprjahins”.
30. gadu sākumā Permjaks pārcēlās uz Maskavu un sāka profesionālu literāro darbību. Sadarbojas žurnālos “Ciema teātris”, “Kluba skatuve”. Pasludina sevi kā dramaturgu. No 30. gadu sākuma lugām slavenākās ir “Mežs trokšņo” (1937) un “Roll” (1939).
Lielā Tēvijas kara laikā Permjaks un Maskavas rakstnieku grupa atradās Sverdlovskā. Viņš aktīvi sadarbojas ar Sovinformbiro, reaģē uz aktualitātēm ar žurnālistiku Sverdlovskas, Ņižņijtagila, Čeļabinskas laikrakstos un runā rūpnīcās. Šajā laikā viņš kļuva tuvs P. Bažovam un palīdzēja viņam vadīt vietējo rakstnieku organizāciju. Šīs attiecības pārvērtās par ilgstošu draudzību. Pēc tam Permjaks Bažovam veltīja grāmatu “Ilgmūža meistars”.
1942. gadā Sverdlovskā tika izdota grāmata Ermakova gulbji. Jevgeņija Permjaka varonīgs priekšnesums 4 cēlienos pēc tāda paša nosaukuma pasakas motīviem P. Bažova par Ermaks Timofejevičs, viņa drosmīgie esauli, viņa uzticīgā līgava Aljonuška un par lielo valdnieku Ivans Vasiļjevičs" Vēlāk Permjaks uzrakstīja vēl vienu lugu pēc Bažova pasakas motīviem - “Sudraba nagu” (publicēts Maskavā 1956. gadā). Viņš pats ierakstīja un apstrādāja leģendas par Greisa kalnu. Bažova un Permjaka kopīgo braucienu laikā pa Urāliem dzima eseju grāmatas “Urālu piezīmes” un “Celtnieki”.
Toreiz radās ideja par grāmatu “Kam būt”. Grāmata sastāv no 12 sižeta pilnām nodaļām (piezīmju grāmatiņām), kuras vieno autora kopīgais mērķis: atklāt darba dzeju un iepazīstināt jauno lasītāju ar milzīgo uz zemes esošo profesiju skaitu. Stāstot par savu jauno varoņu aizraujošo ceļojumu milzīgajā “darba valstībā”, autors ved viņus pie slavenā stāstnieka, viņa stāsts ir par slaveno ogļu dedzinātāju Timoku, kurš ir pārliecināts, ka “katrā biznesā ir dzīvība: tā skrien pa priekšu prasmēm un velk sev līdzi. Ideja, ka katrā biznesā ir “jāatrod garšviela”, caurvij visu jūsu ceļojumu profesiju pasaulē. Jebkurā biznesā jūs varat kļūt par laimīgu, slavenu cilvēku. Grāmata, kas parādījās 1946. gadā, atklāja jaunu nozīmīgu posmu Permjaka daiļradē - viņa ienākšanu bērnu literatūrā. Grāmata guva lielus panākumus un tika tulkota daudzās PSRS tautu valodās, t.sk. un Komi-Permjakā.
Permjaks ir populārzinātnisku grāmatu bērniem “No uguns līdz katlam” (1959), “Pasaka par Terra Ferro zemi” (1959), “Pasaka par gāzi” (1957), pasaku kolekcijas autore. pasakas “Vectēva krājkasīte” (1957), “Slēdzene bez atslēgas” (1962) u.c.; žurnālistikas grāmatas par ekonomikas un politiskām tēmām: “Par septiņiem varoņiem” (1960), “Mūsu dzīves ABC” (1963). Vienoti ar ideju par darba nozīmi, tie parāda cilvēka darba "cenas noslēpumu", nepieciešamību iesaistīties darbā jau no bērnības, jo strādīgie mazie padomju pilsoņi izaugs par labiem cilvēkiem, meistariem. savu valsti un likteni.
Permjaks tiek uzskatīts par vienu no mūsdienu pasakas radītājiem. Paļaujoties uz pasaku tradīcijām, izmantojot pasaku, skaz formas, viņš tradicionālajā žanrā ieliek jaunu, mūsdienīgu saturu. Daiļliteratūra, drosmīga fantāzija Permjaka pasakās ir reāla, praktiski pamatota un pēc iespējas tuvāka dzīvei. Permjaka pasaku varoņi nemeklē palīdzību no maģiskiem spēkiem. Uzvar zinātkāras zināšanas, darbs ir arvien jauns “burvju spēks”, kas vienmēr paliek moderns. Tikai ar darbu var sasniegt laimi, tikai ar darbu var atrast cilvēka spēku, viņa dzīvības avotu.
"...Kaut kur piecdesmit trešajā dzīves gadā es pārkāpu kaut kādu slieksni, aiz kura sākās kāpņu pakāpieni," atzīmēja Permjaks. Viņa radošā ceļa soļi bija romāni “Pasaka par pelēko vilku” (1960), “Vecā ragana” (1961), “Kupris lācis” (1965), “Pēdējais sals” (1962), “Karaliste Klusā Lutoni” (1970) utt. Mūsdienu dzīves problēmas dažkārt tiek ieliktas rāmjos, kas savās formās ir konvencionāli. Pasaka kļūst par realitāti un ir politiska satura piesātināta. Permjaka romānu idejiskais un mākslinieciskais pamats ir varoņu un notikumu sadursmes, kas pauž laika garu. Mūsdienīgums Permjaka romānos nav fons, bet galvenais saturs, kas nosaka stāstījuma, tēlainās sistēmas un visas struktūras konfliktus. Rakstīšanas žurnālistiskā intensitāte, satīriskais kolorīts un autora īpašību liriskums ir Permjaka romānu būtiskas iezīmes. Kritikā Permjakam pārmeta pārmērīgu žurnālistiku, kailu situāciju un tēlu asumu, bet pats Permjaks to apzināti ieauž stāstījumā un savās runās par literārām tēmām uzstāja, ka t.s. žurnālistikas pavedieniem ir sena vēsture krievu literatūrā un tie demonstrē aktīvo autora-stāstītāja pilsonisko pozīciju.
Permjaks savos romānos meklē svaigas stāstījuma formas, izmanto pasaku formas, viņas alegorisks, pasaku simbolika, pasaku motīvi, kas realizēti autora aprakstu lingvistiskajā bagātībā, pieredzējuša stāstnieka gudrajā viltībā. Līdz ar to Permjaka romānus raksturo strauja darbības attīstība, negaidīti sižeta pavērsieni un autora rakstura lakonisms.
Romāns “Pasaka par pelēko vilku” ir saistīts ar Urālu strādnieku dzīvi. Permjaks glezno savus laikabiedrus no Urālu ciema Bakhrushi. Šeit dzīvo enerģiskais kolhoza priekšsēdētājs Pjotrs Bahrušins, kurš pārzina savu biznesu. Pēkšņi izrādās, ka viņa brālis Trofims, kurš pilsoņu kara laikā tika uzskatīts par mirušu, ir dzīvs, ir kļuvis par zemnieku Amerikā un ierodas apciemot savu dzimto ciematu. Zemnieku tūristu pavada amerikāņu žurnālists Džons Taners, kurš vēlējās būt liecinieks “nedaudz neparastai divu brāļu satikšanās no dažādām pasaulēm” un uzrakstīt grāmatu par Krievijas ciema dzīvi. Stāsta pamatā ir amerikāņu zemnieka liktenis, stāsts par viņa kā ārzemju tūrista ierašanos dzimtajā ciemā, tikšanās ar padomju cilvēkiem. Divu brāļu sadursme, lai gan tā ir romāna sižeta kodols, tā galvenais konflikts, ir tikai notikumiem bagāta lielu sociālo sadursmju izpausme. Duelī iesaistās dažādi cilvēki, saduras sociālās sistēmas, pasaules uzskati un dažādi pasaules uzskati.
Permjaks ir pazīstams kā oriģinālu, modernu, žurnālistiski aktīvu “mazo romānu” (“Happy Wreck”, “Vecmāmiņas mežģīnes”, “Solvinska atmiņas”) veidotājs. Tās sastāv no romāniski īsām, bieži vien sižetā integrētām nodaļām. Šī forma ļauj plaši aptvert lielu daudzumu vitāli svarīga materiāla, veikt ekskursijas tālā pagātnē, izsekot ar to saistīto cilvēku likteņiem, ātri mainīt darbības ainu un dinamiski, intensīvi un aizraujoši attīstīt stāstījumu. Gandrīz visi Permjaka īsie romāni ir rakstīti pasaku stilā. Neviens no tiem nevar iztikt bez iestarpinātas pasakas, kas ir cieši saistīta ar stāstījumu un daudz ko precizē visa darba idejiskajā koncepcijā. Pasaka “Par dzēlīgo patiesību”, kas organiski iekļauta “Solvinska atmiņu” sižeta audumā, pasaku tēli un īpašības nosaka Jevgeņija Permjaka labāko īsromānu žanrisko oriģinalitāti - “Klusās Lūtonas karaliste”, “Šarms”. tumsa”.
Permjaks pēc izcelsmes vienmēr ir uzskatījis sevi par permieti, urālieti. Daudzi viņa romāni ir rakstīti uz Urālu materiāliem. Permjaka vēsturiskais un revolucionārais romāns “Kuprainais lācis” tika uzrakstīts uz Urālu materiāliem, atklājot sarežģītās dzīves pretrunas oktobra priekšvakarā. Romāna idejiskais pamats ir personības veidošanās problēma. Permjaks atklāj dzīvu cilvēku tēlu un varoņu galeriju, no kuriem daži veicina labo jūtu kristalizāciju galvenā varoņa dvēselē, bet citi, gluži pretēji, ir smagi ievainoti ar netaisnību un ļaunumu. Drīz, pamatojoties uz to, radās stāsts “Mavrik bērnība”. Šis ir stāsts par kāda zēna dzīvi rūpnīcas ciematā pie Urāliem pirms revolūcijas. Mavriks dedzīgi uzsūc apkārtējās pasaules iespaidus, palīdz strādnieku bērniem un cīnās par taisnību. Kad nāk revolūcija, viņš, jau jauns vīrietis, bez vilcināšanās to pieņem un ar prieku piedalās jaunas dzīves veidošanā.
1970. gadā Maskavā tika izdota Permjaka grāmata “Mana zeme”, kas pilnībā bija veltīta Urāliem - “brīnumu un neskaitāmu dārgumu zemei”. Viena no grāmatas nodaļām runā par Permas reģionu.
Permyak pamatoti tiek uzskatīts par vienu no mūsdienu literārās pasakas radītājiem. Permjaka grāmatas par profesijām un unikālas pasakas bērniem, protams, ir iekļautas literatūras zelta fondā.
M.A. Efremova
Izmantotie materiāli no grāmatas: krievu literatūra 20. gs. Prozaiķi, dzejnieki, dramaturgi. Biobibliogrāfiskā vārdnīca. 3. sējums. P - Y. lpp. 46-48.
CHRONOS Piezīmes
Vēl 1992. gadā Votkinskas novadpētnieks Z.A. Vladimirova, saskaņā ar Udmurtijas Republikas Centrālā valsts arhīva (CSA UR) dokumentiem, tika noskaidrots, ka E.A. Perma ir Votkinska. Paziņojums, ka viņa dzimtene ir Perma, jāuzskata par kļūdainu. ( Piezīmes tekstu sagatavoja Tatjana Saņņikova).
Lasi tālāk:
Krievu rakstnieki un dzejnieki(biogrāfiska uzziņu grāmata).
fotoalbums(dažādu gadu fotogrāfijas).
Esejas:
SS: 4 sējumos Sverdlovska, 1977;
Izvēlētie darbi: 2 sējumos / intro. V. Poltoratska raksts. M., 1973;
Izlase: romāni, noveles, pasakas un pasakas. M., 1981;
Troksni, militārie baneri!: Lielisks varonīgs priekšnesums no seniem laikiem, par drosmīgajiem ziemeļu komandām, par princi Igoru, viņa uzticīgo sievu un domubiedriem, par hana meitu un daudziem citiem. M.; L., 1941;
Urālu piezīmes. Sverdlovska, 1943;
Kam būt: Ceļošana pēc profesijas. M., 1956;
Šodien un vakar. Izlase. M., 1962;
Kuprītis lācis. Grāmata 1-2. M., 1965-67;
Neaizmirstamie mezgli: pasakas. M., 1967;
Vecmāmiņas mežģīnes. Novosibirska, 1967. gads;
Mana zeme: stāsti, esejas, stāsti, stāsti un stāsti par brīnumu un neskaitāmu dārgumu zemi. M., 1970;
Urālu romāni. Sverdlovska, 1971;
Jargoroda. M., 1973;
Vectēva krājkasīte. Perma, 1977;
Ilgdzīvotājs meistars: Par Pāvela Bažova dzīvi un darbu. Uz viņa dzimšanas 100. gadadienu. M., 1978;
Tumsas valdzinājums: romāni. M., 1980;
Padomju valsts. M., 1981;
Stāsti un pasakas. M., 1982;
Kuprītis lācis: romāns. Perma, 1982;
Mūsu dzīves ABC. Perma, 1984. gads.
Literatūra:
Karasev Yu Par proporcijas izjūtu [par grāmatu: Jevgeņijs Permjaks. Dārgais mantojums: romāns] // Jaunā pasaule. 1952. Nr.9;
Kasimovsky E. Neticiet man? Pārbaudiet [par grāmatu: Jevgeņijs Permjaks. Augsti soļi] // Jaunā pasaule. 1959. Nr.2;
Gura V. Jevgeņijs Permjaks. Kritiski biogrāfiska eseja. M., 1962;
Rurikov Yu Kaitīgās lamatas [par grāmatu: Jevgeņijs Permjaks. Laimīgu avāriju. Mazais romāns] // Jaunā pasaule. 1965. Nr.8;
Gura V. Ceļojums uz meistarību. Eseja par Jevgeņija Permjaka darbu. M., 1972. gads.