IEVADS
Galvenā cilvēka zināšanu forma ir zinātne. Zinātne mūsdienās kļūst par arvien nozīmīgāku un būtiskāku realitātes sastāvdaļu, kas mūs ieskauj un kurā mums tā vai citādi ir jāvirzās, jādzīvo un jārīkojas. Filozofisks pasaules redzējums paredz diezgan noteiktas idejas par to, kas ir zinātne, kā tā darbojas un kā attīstās, ko tā spēj un uz ko ļauj cerēt, un kas tai ir nepieejams. No pagātnes filozofiem mēs varam atrast daudz vērtīgu atziņu un padomu, kas noder, lai orientētos pasaulē, kurā zinātnes loma ir tik svarīga. Viņi taču neapzinājās reālo, praktisko pieredzi par zinātnes un tehnikas sasniegumu masveida un pat dramatisku ietekmi uz cilvēka ikdienas eksistenci, kas mums šodien ir jāsaprot.
Šī darba mērķis ir atklāt zinātnes jēdzienu, noteikt akadēmiskās disciplīnas mērķus un uzdevumus un saistību ar citām disciplīnām.
Mūsdienu pasaulē zinātne ir:
– cilvēka darbības sfēra, kuras galvenā funkcija ir objektīvu zināšanu par apkārtējo realitāti attīstīšana un teorētiska sistematizēšana;
– viena no sociālās apziņas formām;
– sarežģītas darbības, tajā skaitā pētniecības procesi, jauna titula iegūšana, zināšanu apjoms, kas ir pasaules zinātniskā attēla pamatā;
– atsevišķu speciālo zinātnes atziņu nozaru apzīmējums.
Jebkurš zinātniskais pētījums ir samērā sarežģīts process laikā un telpā no radošās koncepcijas līdz zinātniskā darba gala izstrādei.
Studēt zinātniskā nozīmē nozīmē:
- veikt pētniecisko izpēti, it kā sastādot variantu nākotnes prognozi, izmantojot savas spējas, iespējas, mūsdienu resursus, balstoties uz reāliem zinātnes, tehnikas, tehnikas sasniegumiem;
– ietver ne tikai problēmu atrašanas, identificēšanas, to aprakstīšanas, klasifikācijas procesus, bet arī procedūras to risināšanas veidu un metožu noteikšanai, izvērtējot pieņemto nozaru attīstības virzienu efektivitāti sabiedrībai;
– būt zinātniski objektīvam.
Tāpēc topošajiem speciālistiem kā iesācējiem pētniekiem jāiepazīst zinātniskās pētniecības pamati, jāapgūst zinātniskā darba veikšanas standartmetodes un paņēmieni, lai iegūtās zināšanas izmantotu sekmīgai kursa darbu un diplomprojektu izpildei, dalībai studentu zinātniskajā darbā. darbi, uz patstāvīgu pētījumu rezultātiem balstītu zinātnisku publikāciju sagatavošana studiju laikam augstskolā.
Disciplīnas “Zinātniskās pētniecības pamati” studiju priekšmets ir zinātniskās jaunrades metodoloģijas prezentēšanas problēma iesācējiem pētniekiem, zinātniskā darba organizēšana, zinātnisko zināšanu metožu izmantošana un loģisko likumu un noteikumu pielietošana praksē.
Šī akadēmiskā disciplīna zināmā mērā ir daļa no zinātnes disciplīnas, kas zināmā mērā ir apgūta un ieviesta augstākās izglītības izglītības procesā. Tas māca izprast zinātniskās jaunrades sarežģīto mehānismu, tā darbības principus un attīsta zinātnisku, gan ekonomisko, gan komerciālo domāšanas veidu.
Disciplīnas “Zinātniskās pētniecības pamati” apguves aktualitāte ir saistīta ar nepieciešamību sagatavot studentus patstāvīgā zinātniskā darba plānošanai, organizēšanai un veikšanai, kā arī kursa darbu un diplomprojektu veikšanai.
Specialitātes “Zinātniskās pētniecības pamati” akadēmiskās disciplīnas kurss paredzēts ekonomikas, organizatoriskās un vadības specialitātes studentu (ekonomisti, menedžeri, komercijas speciālisti, tirdzniecības speciālisti, mārketinga speciālisti) iepazīšanai, apguvei, apgūšanai un zinātniskās darbības praktiskai izmantošanai. , finansisti, baņķieri, grāmatveži, loģisti, transporta darbinieki utt.).
Kurss tiek apgūts ar mērķi apgūt vispārējos zinātnisko pētījumu veikšanas principus un metodes ekonomikas, ražošanas vadības un mašīnbūves ražošanas organizācijas jomā un attīstīt ekonomista-pētnieka prasmes.
Kursa svarīgākie mērķi ir iemācīt studentiem zinātniskās pētniecības metodes ekonomikā, tai skaitā zinātnisko pētījumu koncepcijas un zinātniskās pētniecības metodoloģiju, darba organizēšanu zinātniskajā komandā, pētījumu virzienu izvēli un metožu izstrādi to īstenošanai. , tostarp datoru, ekonomikas, matemātikas un citu metožu izmantošana.
Turklāt kursa apguve paredz topošajam ekonomistam-vadītājam veidoties apzinātai nepieciešamībai pielietot zinātniskās pētniecības metodes uzņēmējdarbības vadībā.
Disciplīnas apguves rezultātā studentam ir:
– pārzināt ekonomisko pētījumu organizēšanas būtību un principus, pētījuma metodoloģiju un prast strādāt ar zinātnisko literatūru ar pētniecisku ievirzi;
– pētīt, apkopot un analizēt ekonomisko informāciju un sniegt zinātniski pamatotus ieteikumus;
– nostiprināt esošo izpratni par ražošanas sistēmu un ekonomisko procesu modelēšanu;
– dokumentēt pētījumu rezultātus.
Šī darba mērķis ir apgūt disciplīnas “Zinātniskās pētniecības pamati” mērķus un uzdevumus.
Lai sasniegtu šo mērķi, ir jāatrisina šādi uzdevumi:
Paplašināt zinātnes jēdzienu;
Nosakiet akadēmiskās disciplīnas mērķus un uzdevumus
Nosakiet kursa saistību ar citām disciplīnām.
ZINĀTNES UN TO KLASIFIKĀCIJA
Zinātne ir vēsturiski izveidota un nepārtraukti attīstās zināšanu sistēma par dabu, sabiedrību un domāšanu, par to attīstības objektīvajiem likumiem.
Zinātnes priekšmets ir kustīgās matērijas formas un to atspoguļojums cilvēka apziņā. Pamatojoties uz realitātes faktiem, zinātne sniedz pareizu skaidrojumu par to izcelsmi un attīstību, atklāj būtiskas sakarības starp parādībām un nodrošina cilvēku ar zināšanām par reālās pasaules objektīvajiem likumiem praktiskai pielietošanai. Zinātniski tehniskās revolūcijas apstākļos izveidojās vienota sistēma: “zinātne – tehnoloģija – ražošana”.
Zinātnes tuvākie mērķi ir iegūt zināšanas par objektīvo un subjektīvo pasauli, izprast objektīvo patiesību.
Zinātnes galvenie mērķi ir:
1) faktu vākšana, aprakstīšana, analīze, apkopošana un skaidrošana;
2) dabas, sabiedrības, domāšanas un zināšanu kustības likumu atklāšana;
3) iegūto zināšanu sistematizācija;
4) parādību un procesu būtības skaidrojums;
5) notikumu, parādību un procesu prognozēšana;
6) iegūto zināšanu praktiskās izmantošanas virzienu un formu noteikšana.
Zinātni var uzskatīt par sistēmu, kas sastāv no: teorijas; metodoloģija, metodes un pētniecības metodes; iegūto rezultātu īstenošanas prakse.
Ja zinātni aplūko no subjekta un zināšanu objekta mijiedarbības viedokļa, tad tā ietver šādus elementus:
1) objekts (subjekts) ir sakarību un attiecību, īpašību kopums, kas objektīvi pastāv teorijā un praksē un kalpo kā pētniekam nepieciešamās informācijas avots;
2) priekšmets — konkrēts pētnieks, zinātniskais darbinieks, zinātniskās organizācijas, organizācijas speciālists;
3) subjektu zinātniskā darbība, kuri izmanto noteiktus paņēmienus, operācijas, metodes, lai izprastu objektīvu patiesību un atklātu realitātes likumus.
Pašlaik atkarībā no izziņas sfēras, priekšmeta un metodes izšķir šādas zinātnes:
1) par dabu - dabisks;
2) par sabiedrību – humanitāro un sociālo;
3) par domāšanu un izziņu - loģiku, epistemoloģiju, epistemoloģiju utt.
Augstākās profesionālās izglītības virzienu un specialitāšu klasifikatorā ir izceltas šādas zinātnes:
1) dabaszinātnes un matemātika (mehānika, fizika, ķīmija, bioloģija, augsnes zinātne, ģeogrāfija, hidrometeoroloģija, ģeoloģija, ekoloģija u.c.);
2) humanitārās un sociālekonomiskās zinātnes (kultūrzinātnes, teoloģija, filoloģija, filozofija, valodniecība, žurnālistika, biblioloģija, vēsture, politikas zinātne, psiholoģija, sociālais darbs, socioloģija, novadpētniecība, menedžments, ekonomika, māksla, fiziskā izglītība, komercija, agroekonomika, statistika, jurisprudence utt.);
3) tehniskās zinātnes (celtniecība, poligrāfija, telekomunikācijas, metalurģija, kalnrūpniecība, elektronika un mikroelektronika, ģeodēzija, radiotehnika, arhitektūra u.c.);
4) lauksaimniecības zinātnes (agronomija, dzīvnieku zinātne, veterinārmedicīna, lauksaimniecības inženierija, mežsaimniecība, zivsaimniecība u.c.).
Lūdzu, ņemiet vērā, ka šajā klasifikatorā tehniskās un lauksaimniecības zinātnes ir iedalītas atsevišķās grupās, un matemātika nav klasificēta kā dabaszinātnes.
Daži zinātnieki filozofiju neuzskata par zinātni vai pielīdzina dabas, tehniskajām un sociālajām zinātnēm. Tas izskaidrojams ar to, ka viņi to uzskata par pasaules uzskatu, zināšanām par pasauli kopumā, zināšanu metodoloģiju vai visu zinātņu zinātni. Filozofija, viņuprāt, nav vērsta uz faktu vākšanu, analīzi un vispārināšanu, realitātes kustības likumu atklāšanu, tā izmanto tikai konkrētu zinātņu sasniegumus. Atstājot malā debates par filozofijas un zinātnes attiecībām, mēs atzīmējam, ka filozofija joprojām ir zinātne, kurai ir savs priekšmets un metodes, kā izpētīt objektīvās materiālās pasaules telpā un laikā visa bezgalīgā universālos likumus un īpašības.
Zinātnisko darbinieku specialitāšu nomenklatūrā, ko 2009. gada 25. februārī apstiprinājusi Krievijas Federācijas Izglītības un zinātnes ministrija, ir norādītas šādas zinātnes nozares: fizikālā un matemātiskā, ķīmiskā, bioloģiskā, ģeoloģiskā un mineraloģiskā, tehniskā, lauksaimniecības, vēstures. , ekonomikas, filozofijas, filoloģijas, ģeogrāfiskās, juridiskās, pedagoģijas, medicīnas, farmācijas, veterinārijas, mākslas vēstures, arhitektūras, psiholoģiskās, socioloģiskās, politikas, kultūras studijas un zemes zinātnes.
Ir arī cita zinātņu klasifikācija. Piemēram, zinātnes atkarībā no saiknes ar praksi tiek iedalītas fundamentālajās (teorētiskajās), kas izskaidro objektīvās un subjektīvās pasaules pamatlikumus un nav tieši orientētas uz praksi, un lietišķajās, kas vērstas uz tehnisko, rūpniecisko, un sociāli tehniskās problēmas.
Sociālajā darba dalījumā tika noteiktas piecas savstarpēji saistītas zinātnes sfēras: akadēmiskā, universitāšu, rūpniecības, ražošanas un ārpusresoru.
Akadēmiskajās un universitāšu struktūrās, galvenokārt veicot fundamentālos pētījumus svarīgākajās dabas, tehnisko un sociālo zinātņu jomās, tie rada teorētiskus pamatus principiāli jaunu iekārtu un tehnoloģiju attīstībai, kā arī veic meklēšanu un ļoti efektīvus lietišķos zinātniskos pētījumus. ar nozares un rūpnīcu zinātnes līdzdalību nozares un starpnozaru rakstura pētniecības un attīstības darbā.
Nozares zinātniskās institūcijas ietver vadošos pētniecības institūtus, projektēšanas organizācijas, kā arī izmēģinājuma ražošanu un stacijas, kas ir tieši pakļautas ministrijām un departamentiem, zinātniskie un tehniskie centri, starpnozaru zinātniskie un tehniskie kompleksi, zinātnes un ražošanas asociācijas, selekcijas centri, zonālās lauksaimniecības stacijas un tml. Šīs institūcijas nosaka ražošanas zinātniski tehnisko līmeni nozarē, veido augsti efektīvus mašīnu, iekārtu, instrumentu un materiālu kompleksus, attīsta tehnoloģiskos procesus, iegūst jaunas augu šķirnes, dzīvnieku šķirnes utt. Nozares zinātniskās institūcijas ir pakļautas attiecīgās vadības institūcijas, kas ir atbildīgas par vienotas zinātniski tehniskās politikas īstenošanu.
Ražošanas zinātne attīstās centrālajās rūpnīcu laboratorijās, speciālajos un eksperimentālajos projektēšanas birojos, galvenā konstruktora nodaļās, eksperimentālajās un eksperimentālajās darbnīcās uc Ražošanas zinātnes mērķi ir paaugstināt tehnisko līmeni un pilnveidot ražošanas organizāciju, pilnveidot tehnoloģiju, iegūt augstu -kvalitatīvus produktus, nodrošināt to konkurētspēju un savlaicīgi atjaunināt.
Pēdējos gados attīstās ārpusnodaļas zinātne. To īsteno galvenokārt mazās formās: konsultatīvās struktūras, zinātniskās un tehniskās organizācijas, zinātnes un inženieru biedrības, zinātniskie kooperatīvi, ekspertīzes centri, jaunatnes zinātniskā un tehniskā jaunrade.
Zinātnes un tehnoloģijas filozofija: lekciju piezīmes Tonkonogovs A. V
3.1. Zinātņu klasifikācija
3.1. Zinātņu klasifikācija
Klasifikācija(no latīņu valodas сlassis - rangs, klase un facio - es daru) ir pakārtotu jēdzienu (klases, objekti) sistēma jebkurā zināšanu vai darbības jomā. Zinātniskā klasifikācija fiksē dabiskās sakarības starp objektu klasēm, lai noteiktu objekta vietu sistēmā, kas norāda uz tā īpašībām (piemēram, bioloģisko taksonomiju, ķīmisko elementu klasifikāciju, zinātņu klasifikāciju). Stingri un skaidri veikta klasifikācija it kā apkopo noteiktas zināšanu nozares veidošanās rezultātus un vienlaikus iezīmē jauna posma sākumu tās attīstībā. Klasifikācija veicina zinātnes virzību no zināšanu empīriskās uzkrāšanas stadijas uz teorētiskās sintēzes līmeni. Turklāt tas ļauj veikt pamatotas prognozes par faktiem vai modeļiem, kas joprojām nav zināmi.
Iedalījums atšķiras pēc pamatojumu nozīmīguma pakāpes dabisks Un mākslīgās klasifikācijas. Ja par pamatu ņem būtiskas pazīmes, no kurām izriet maksimāli daudz atvasinājumu, lai klasifikācija varētu kalpot kā zināšanu avots par klasificējamiem objektiem, tad šādu klasifikāciju sauc par dabisku (piemēram, ķīmisko vielu periodiskā tabula). Elementi). Ja sistematizēšanai tiek izmantotas nesvarīgas pazīmes, klasifikācija tiek uzskatīta par mākslīgu (piemēram, alfabētiskie priekšmetu indeksi, nosaukumu katalogi bibliotēkās). Klasifikācija tiek paplašināta tipoloģija, kas tiek saprasta kā zinātniska metode, kuras pamatā ir objektu sistēmu sadalīšana un to grupēšana, izmantojot vispārinātu modeli vai tipu. To izmanto objektu būtisku pazīmju, savienojumu, funkciju, attiecību, organizācijas līmeņu salīdzinošai izpētei.
Zinātņu klasifikācija ietver zināšanu grupēšanu un sistematizēšanu, pamatojoties uz noteiktu pazīmju līdzību. Piemēram, Frensiss Bēkons savu klasifikāciju balstīja uz cilvēka dvēseles iezīmes, piemēram, atmiņa, iztēle un saprāts. Viņš klasificēja vēsturi kā atmiņu, dzeju kā iztēli, filozofiju kā saprātu. Klasifikācijai izmantots Renē Dekarts koka metafora. Šī koka “sakneņi” veido metafiziku (galvenais cēlonis!), “stumbrs” simbolizē fiziku, bet “vainags” ietver medicīnu, mehāniku un ētiku.
Grāmatas “Krievijas vēsture no seniem laikiem līdz mūsdienām” autors izveidoja savu klasifikāciju. V. N. Tatiščevs(1686–1750), kurš Pētera I vadībā pārraudzīja izglītības jautājumus. Zinātnēs Tatiščevs izcēla etnogrāfiju, vēsturi un ģeogrāfiju. Viņš uzskatīja par galveno zinātņu klasifikācijā sevis izzināšana Un lietderības princips, saskaņā ar kuru zinātnes var būt “vajadzīgas”, “dentiskas”, “ziņkārīgas” un “kaitīgas”. Tatiščevs uzskatīja, ka loģika, fizika un ķīmija ir “nepieciešamas” zinātnes. Viņš klasificēja mākslu kā "modes" zinātni; astronomija, hiromantija, fiziognomija - “ziņkārīgajām” zinātnēm; zīlēšana un burvestība - uz “kaitīgu”.
Franču filozofs, viens no pozitīvisma un socioloģijas pamatlicējiem Ogists Komts(1798–1857) balstīja zinātņu klasifikāciju likums par cilvēces intelektuālās evolūcijas trim posmiem. Savu klasifikāciju viņš veidoja pēc abstraktuma samazināšanās pakāpes un zinātņu sarežģītības pieauguma: matemātika, astronomija, fizika, ķīmija, bioloģija, socioloģija (sociālā fizika). Kā klasificēšanas pazīmi viņš identificēja faktiskās dabiskās saiknes, kas pastāv starp objektiem. Pēc Comte domām, ir zinātnes, kas attiecas, no vienas puses, uz ārējo pasauli un, no otras puses, ar cilvēku. Tādējādi dabas filozofiju vajadzētu iedalīt divās nozarēs – neorganiskajā un organiskajā; dabas filozofija aptver trīs zināšanu nozares – astronomiju, ķīmiju, bioloģiju. Komts uzskatīja par iespējamu turpināt strukturēšanu, paplašinot savu zinātņu sistematizācijas principu uz matemātiku, astronomiju, fiziku, ķīmiju un socioloģiju. Pēdējo iedalīšanu īpašā grupā viņš pamatoja ar tās attīstību uz paša metodoloģiskā pamata, ko nevar attiecināt uz citām zinātnēm.
Vācu kultūras vēsturnieks un filozofs Vilhelms Diltejs(1833–1911) grāmatā “Ievads gara zinātnēs” ierosināja atdalīt garīgās zinātnes no dabaszinātnes, ārpus personas. Par garīgo zinātņu priekšmetu viņš uzskatīja cilvēku attiecību analīzi, iekšējo pieredzi, ko iekrāso emocijas, par kurām daba “klusē”. Pēc Dilteja domām, šāda ievirze var nodibināt saikni starp zinātnē neesošiem jēdzieniem “dzīve”, “izteiksme”, “sapratne”, lai gan tie ir objektivizēti valsts, baznīcas un jurisprudences institūcijās.
Pēc cita vācu filozofa domām, Heinrihs Rikerts(1863–1936), dabaszinātņu un kultūras zinātņu kontrasts atspoguļo interešu kontrastu, kas zinātniekus sadala divās nometnēs. Viņa klasifikācijā dabaszinātne ir vērsta uz vispārīgu likumu apzināšanu, vēsture nodarbojas ar unikālām individuālām parādībām, dabaszinātne ir brīva no vērtībām, savukārt tajās valda kultūra.
Frīdrihs Engelss (1820–1895) uzskatīja par galveno zinātņu klasifikācijas kritēriju. matērijas kustības formas dabā.
Interesanta ir akadēmiķa pieredze zinātņu klasifikācijā V. I. Vernadskis(1863–1945). Viņa dabaszinātņu un filozofisko interešu centrā bija holistiskas doktrīnas izstrāde par biosfēru – dzīvo vielu, kas organizē zemes čaulu – un biosfēras evolūcija noosfērā. Tāpēc viņš savu klasifikāciju balstīja uz zinātņu būtība. Atkarībā no pētāmo objektu rakstura viņš izdalīja divu veidu zinātnes: 1) zinātnes, kas aptver visu realitāti – planētu, biosfēru, kosmosu; 2) zinātnes, kas saistītas ar zemeslodi. Šajā zināšanu sistēmā viņš ierādīja īpašu vietu loģika: tas aptver visas zinātnes jomas – gan humanitārās zinātnes, gan dabaszinātnes un matemātiku.
Padomju filozofs, ķīmiķis, zinātnes vēsturnieks, akadēmiķis B. M. Kedrovs(1903–1985), ierosināja četru līmeņu klasifikāciju, tostarp: a) filozofijas zinātnes(dialektika, loģika); b) matemātikas zinātnes(matemātika, loģika, kibernētika); V) dabas un tehniskās zinātnes(mehānika, astronomija, fizika, ķīmija, ģeoloģija, ģeogrāfija, bioķīmija, bioloģija, fizioloģija, antropoloģija); G) sociālās zinātnes(vēsture, arheoloģija, etnogrāfija, ekonomiskā ģeogrāfija, statistika u.c.).
Par zinātņu klasifikāciju diskusija turpinās arī šodien, savukārt dominējošais princips ir to tālāka sadrumstalotība pēc to pamatiem, pielietojamās lomas u.c. Ir vispāratzīts, ka visauglīgākā klasifikācijas metode ir tā, kas balstās uz atšķirības starp sešām matērijas pamatformām: subatomiskā fizikālā, ķīmiskā, molekulāri fizikālā, ģeoloģiskā, bioloģiskā un sociālā.
Zinātņu klasifikācijai ir liela nozīme pētniecības, izglītības, pedagoģiskās un bibliotēku darbības organizēšanā.
No Vēbera grāmatas 90 minūtēs (vienkārši par sarežģītām lietām) autors Mitjurins DReliģiju klasifikācija Izpētījis pasaules galveno reliģisko un ētisko sistēmu individuālo izskatu, zinātnieks mēģināja tās klasificēt, pamatojoties uz atšķirīgo attieksmi pret pasauli. Tādējādi, pēc Vēbera domām, konfūcismu raksturo pasaules pieņemšana, bet budisms, gluži pretēji, ir
No grāmatas Loģika: lekciju konspekti autors Šadrins D. A4. Klasifikācija Viens no īpašajiem iedalījuma veidiem ir klasifikācija. Tas ir sistemātisks, konsekvents jēdzienu dalījums ar sugu sadalījumu savstarpēji atkarīgā sistēmā, kuras ietvaros pēdējās tiek sadalītas pasugās, apakšsugas tiek sadalītas arī sadalījuma biedros un
No grāmatas Loģika autors Šadrins D. A22. Sadalījuma klasifikācija Viens no īpašajiem iedalījuma veidiem ir klasifikācija. Tas ir sistemātisks, konsekvents jēdzienu sadalījums ar sugu sadalījumu savstarpēji atkarīgā sistēmā, kurā pēdējās tiek sadalītas pasugās, apakšsugas arī tiek sadalītas biedros.
No grāmatas Individuālisms [Izlasīts!!!] autors Hajeks Frīdrihs Augusts fonIII nodaļa. Sociālo zinātņu fakti, lasīti Kembridžas universitātes Morāles zinātnes klubā, 1942. gada 19. novembrī. Pārpublicēts no: Ethics LIV, Nr. 1 (1943. gada oktobris), lpp. 1-13. Daži no šajā esejā izvirzītajiem jautājumiem ir sīkāk aplūkoti manā darbā "Zinātnisms un pētījums
No grāmatas Zinātnes un tehnoloģiju filozofija: lekciju piezīmes autors Tonkonogovs A.V3.1. Zinātņu klasifikācija Klasifikācija (no latīņu valodas сlassis — rangs, klase un facio — es daru) ir pakārtotu jēdzienu (klases, objekti) sistēma jebkurā zināšanu vai darbības jomā. Zinātniskā klasifikācija nosaka dabiskās saiknes starp objektu klasēm ar mērķi
No grāmatas 20. sējums autors Engels Frīdrihs[MATĒRIJAS KUSTĪBAS FORMAS. ZINĀTŅU KLASIFIKĀCIJA] * * *Causa finalis [Galīgais cēlonis. Red.] - matērija un tai raksturīgā kustība. Šī lieta nav abstrakcija. Jau uz Saules atsevišķas vielas ir disociētas un neatšķiras pēc to iedarbības. Un miglāja gāzes bumbiņā viss
No grāmatas Jutekliskā, intelektuālā un mistiskā intuīcija autors Losskis Nikolajs Onufrijevičs9. Atšķirība starp zinātnēm par ideālajām formām un zinātnēm par būtības saturu Katrs indivīds, pat elektrons, ir visa abstraktā logotipa, tas ir, visa ideālo formālo principu kopuma kā sava darbības metožu nesējs. ; aktieris var nezināt vai pat nezināt
No grāmatas Ievads loģikā un zinātniskajā metodē Koens Moriss§ 5. Iedalījums un klasifikācija Saskaņā ar tradicionālo pieeju definīcija sastāv no noteiktas sugas sadalīšanās ģintī un īpašās atšķirībās. Tomēr pašu ģints var iedalīt arī dažādās sugās. Tādējādi plakanu figūru kā ģints var iedalīt ne tikai trīsstūra veidos,
No grāmatas Tūkstošgades attīstības rezultāti, grāmata. I-II autors Losevs Aleksejs Fedorovičs§3. Hronoloģija un klasifikācija 1. Avotu haotiskais stāvoklis Mēģinot noteikt gnosticisma vispārējo būtību, dabiski rodas vēlme noteikt gan gandrīz divsimt gadus pastāvējušo gnosticisma hronoloģiju, gan klasifikāciju.
No grāmatas Darbu krājums autors Katasonovs Vladimirs Nikolajevičs No grāmatas Filozofiskā orientācija pasaulē autors Džaspers Kārlis Teodors1. Zinātņu vispārīgā klasifikācija par realitāti. - Pēc īstā sadalīšanas matērijā, dzīvībā, dvēselē, garā, varētu šķist dabiski vienu blakus nodibināt četras zinātnes, starp kurām izsmeļoši sadalītos visa saturs.
No grāmatas Dienasgrāmata (1964-1987) autors Berdņikovs Leonīds Nikolajevičs No grāmatas Iespējas filozofija autors Lems StaņislavsKodu klasifikācija Valodas uztveres sfērā darbojas noteikti psihofizioloģiski modeļi, daļēji līdzīgi tiem, kas (kopā ar citiem) tiek atklāti arī fizioloģiskajā optikā. Atbilstoši mehānismi kompensē izmēru izmaiņas
No grāmatas Darbi, 20. sējums (“Anti-Dīrings”, “Dabas dialektika”) autors Engels Frīdrihs[Matērijas kustības formas. Zinātņu klasifikācija] * * *Causa finalis – matērija un tai raksturīgā kustība. Šī lieta nav abstrakcija. Jau uz Saules atsevišķas vielas ir disociētas un neatšķiras pēc to iedarbības. Un miglāja gāzes lodītē visas vielas, lai gan
No grāmatas Makss Vēbers 90 minūtēs autors Mitjurins D.Reliģiju klasifikācija. Izpētījis pasaules galveno reliģisko un ētisko sistēmu individuālo izskatu, zinātnieks mēģināja tās klasificēt, pamatojoties uz atšķirīgo attieksmi pret pasauli. Tādējādi, pēc Vēbera domām, konfūcismu raksturo pasaules pieņemšana, bet budisms, gluži pretēji, ir
No grāmatas Loģika: mācību grāmata tiesību augstskolām autors Kirillovs Vjačeslavs Ivanovičs§ 3. NODAĻA. KLASIFIKĀCIJA Sadalījuma būtība Pētot jēdzienu, bieži rodas uzdevums atklāt tā apjomu, tas ir, jēdzienā domātos objektus sadalīt atsevišķās grupās. Tātad, lai labāk saprastu, kas ir darījums (pilsoņa darbība vai
Zināms, ka zinātnes tiek iedalītas dabas un sociālajās, fundamentālajās un lietišķajās, eksaktajās un aprakstošajās, fizikālajās un matemātiskajās, ķīmiskajās, bioloģiskajās, tehniskajās, medicīnas, pedagoģiskajās, militārajās, lauksaimniecības un daudzās, daudzās citās.
Pēc kādiem kritērijiem zinātnes tiek klasificētas? Kāpēc tas ir vajadzīgs? Kādas tendences vērojamas zinātņu klasifikācijā? Ar zinātņu klasifikācijas problēmu nodarbojas daudzi cilvēki: no filozofiem līdz ražošanas un sabiedriskās dzīves organizatoriem. Kāpēc tas ir tik svarīgi? Jo klasifikācijas sekas ir svarīgas. Zinātnes neatkarīgais statuss ir tās relatīvā neatkarība – materiālā, finansiālā, organizatoriskā un pēdējiem apstākļiem vienmēr ir liela nozīme ikviena cilvēka dzīvē, īpaši līderu vidū. Tajā pašā laikā zinātņu klasifikācijas problēma pilda arī kognitīvo funkciju. Pareizi veikta klasifikācija ļauj redzēt atrisinātās un neatrisinātās problēmas, galvenās attīstības jomas.
Tūlīt atzīmēsim, ka nav izveidota zinātņu klasifikācija. Visā zinātnes attīstības vēsturē par šo jautājumu ir bijušas diskusijas. 19. gadsimtā F. Engelsam izdevās ierosināt zinātņu klasifikāciju, kas apmierināja daudzus cilvēkus. Tā tika ierosināta kā tāda zīme matērijas kustības formas. Engelss ierosināja šādas sakārtotas matērijas kustības formu sērijas: mehāniskā, fizikālā, ķīmiskā, bioloģiskā, sociālā. Tas noveda pie zinātņu klasifikācijas pa studiju jomām: mehāniskās kustības procesi - mehānika, fizikālie procesi - fizika, ķīmiskie procesi - ķīmija, bioloģiskie procesi - bioloģija, sociālie procesi - sociālās zinātnes.
Taču zinātne strauji attīstījās un atklāja jaunus pašas matērijas līmeņus, atklāja matērijas evolūcijas posmus. Šajā sakarā iepriekš minētās un jaunatklātās matērijas kustības formas sāka klasificēt pēc matērijas attīstības pakāpēm: neorganiskā dabā; dzīvajā dabā; cilvēkā; sabiedrībā.
Diskusiju laikā radās divas zinātņu grupas, kas pēta visas matērijas kustības formas dabaszinātnes(it kā ir “nedabiskie”, kā par šo acīmredzami neveiksmīgo terminu jokoja fiziķis Landau), kuru izpētes joma tiek uzskatīta par dabu un sociālā zinātne vai dažos avotos tos sauc humanitārās zinātnes un vēsture, par kuras izpētes jomu tiek uzskatīts cilvēks, sabiedrība un domāšana. 5. attēlā parādīts šo divu grupu galveno zinātņu saraksts.
5. attēls - Dabas un sociālo zinātņu saraksts
Pieņemamākās klasifikācijas meklējumus pavadīja mēģinājumi zinātņu reitings. Kuri no tiem ir sākotnējie priekšnoteikumi citu attīstībai? Tā radās visu zinātņu iedalījums vēl divās grupās: fundamentāli un piemēroti. Tiek uzskatīts, ka fundamentālās zinātnes atklāj fundamentālos likumus un faktus, bet lietišķās zinātnes, izmantojot fundamentālo zinātņu rezultātus, iegūst zināšanas mērķtiecīgai realitātes pārveidošanai. Savukārt fundamentālās zinātnes iedala vēl divās grupās: sugu zinātnes(pētniecības joma - zināšanas par vienu matērijas kustības posmu, veidu vai formu); diapazona sugas zinātne (pētniecības joma - zināšanas par noteiktu matērijas kustības posmu, veidu, formu diapazonu, bet par ierobežotu jautājumu loku). Tā parādās jauns zinātņu saraksts, daudz nozīmīgāks par iepriekš doto (skat. 6. attēlu).
6. attēls - Fundamentālo un lietišķo zinātņu saraksts
Aplūkotās zinātņu klasifikācijas iezīmes gan nekādā veidā nerisina tajās izmantoto parādību izpētes metožu un shēmu problēmas. Lai gan no zinātniskās prakses jau sen zināms, ka atsevišķās zinātņu grupās pastāv dažādas metodes un pētījumu shēmas. Pamatojoties uz to, ir ierasts izšķirt trīs zinātņu grupas: aprakstošās zinātnes; eksaktās zinātnes; humanitārās zinātnes. Šo pamatzinātņu saraksts ir parādīts 7. attēlā.
7. attēls - aprakstošo, eksakto un humanitāro zinātņu saraksts
Piedāvātajai zinātņu klasifikācijai ir svarīga ideoloģiska loma konkrēta pētījuma objekta noteikšanā, pētījuma priekšmeta veidošanā un adekvātu pētniecības metožu izvēlē. Šie jautājumi ir apspriesti otrajā nodaļā.
Līdzās aplūkotajai klasifikācijai šobrīd formāli ir katedras normatīvais dokuments - Augstākās profesionālās izglītības virzienu un specialitāšu klasifikators ar maģistra programmu (specializāciju) sarakstu. Tajā noteiktas 4 zinātņu grupas, kurās jāgatavo maģistra darbi:
1. Dabaszinātnes un matemātika (mehānika, fizika, ķīmija, bioloģija, augsnes zinātne, ģeogrāfija, hidrometeoroloģija, ģeoloģija, ekoloģija u.c.).
2. Humanitārās un sociālekonomiskās zinātnes (kultūrzinātnes, teoloģija, filoloģija, filozofija, valodniecība, žurnālistika, biblioloģija, vēsture, politikas zinātne, psiholoģija, sociālais darbs, socioloģija, novadpētniecība, vadība, ekonomika, māksla, fiziskā izglītība, komercija, agroekonomika, statistika, māksla, tiesības utt.).
3. Tehniskās zinātnes (celtniecība, poligrāfija, telekomunikācijas, metalurģija, kalnrūpniecība, elektronika un mikroelektronika, ģeodēzija, radiotehnika, arhitektūra u.c.).
4. Lauksaimniecības zinātnes (agronomija, dzīvnieku zinātne, veterinārmedicīna, lauksaimniecības inženierija, mežsaimniecība, zivsaimniecība u.c.).
Skaidrs, ka maģistra darbi valsts pārvaldes jomā ir jāizstrādā otrās zinātņu grupas - humanitārās un sociālekonomikas - ietvaros.
Katrai iepriekš norādītajai zinātņu grupai ir sava pētniecības joma, tai ir savas pētniecības metodes un zināšanu modeļi, un tā ir saņēmusi savus likumus, modeļus un secinājumus. Tajā pašā laikā ir skaidri redzama tendence uz strauju zinātņu diferenciāciju (atdalīšanu). Senatnē Aristoteļa laikā bija tikai viena zinātne - filozofija. 11. gadsimtā jau tika izdalītas sešas zinātnes, 17. gadsimtā - vienpadsmit zinātnes, 19. gadsimtā - trīsdesmit divas zinātnes, 20. gadsimta vidū - vairāk nekā simts zinātnes. Taču līdz ar to pēdējos gados arvien vairāk tiek atzītas diferenciācijas negatīvās sekas. Galu galā pasaule mums apkārt ir viena, un atšķirības pamatā ir fakts, ka katra zinātne pēta savu šīs pasaules daļu. Atvērtajiem likumiem ir ierobežota darbības joma. Un cilvēce savā praktiskajā darbībā ir sasniegusi punktu, kad steidzami nepieciešamas zināšanas par pasauli kopumā. Tiek meklēta vienojoša zinātne, kāda reiz kļuva par matemātiku. Matemātika apvieno dabas, sociālās, fundamentālās un lietišķās zinātnes, taču ir to kalps un tajā pašā laikā nespēj adekvāti, bez kropļojumiem attēlot ievērojamu skaitu procesu. Iespējams, uz šo lomu šobrīd pretendē sistēmoloģija (sistēmiskā pieeja, sistēmu analīze), kas cenšas ieņemt visu zinātņu metodoloģijas vietu.
Zinātņu dalījumam un to relatīvi patstāvīgai attīstībai ir arī cita tendence. Dabas zinātnes apsteidz sociālās zinātnes sava attīstības līmeņa un vecuma ziņā. Tā izvērtās vēsture. Un ļoti bieži var redzēt, kā jaunie sociālās zinātnes aizņemas dabaszinātņu metodes un pētījumu shēmas. Tas neņem vērā pētāmo parādību principiāli atšķirīgo raksturu. Tā tas bija, piemēram, gadījumos, kad bioloģisko un fizisko procesu likumi tika attiecināti uz dažiem sociālajiem procesiem. Tādējādi, mūsuprāt, cilvēku savstarpējo attiecību izpētes jomā ir bijusi plaša varbūtību teorijas atkarību izplatība. Tā ir arī daudzos citos gadījumos.
Tādējādi, apkopojot zinātņu klasifikācijas apsvērumus, varam izdarīt šādus secinājumus.
Zinātņu klasifikācija ir sarežģīta un praktiski svarīga problēma, kas vēl nav pilnībā atrisināta. Zinātnes tiek klasificētas pēc dažādiem pamatiem: pēc pētītajām matērijas kustības formām; atbilstoši matērijas attīstības pakāpēm; atbilstoši to fundamentalitātes pakāpei; pēc pielietotajām izziņas metodēm un shēmām.
Zinātņu klasifikācijas kritēriji
Klasifikācija ir metode, kas ļauj aprakstīt daudzlīmeņu, sazarotu elementu sistēmu un to attiecības. Klasifikācijas zinātni sauc par sistemātiku. Ir mākslīgās un dabiskās klasifikācijas. Pirmajā netiek ņemtas vērā klasificēto objektu būtiskās īpašības, otrajā tiek ņemtas vērā šīs īpašības. Pat Senās Grieķijas domātāji izvirzīja jautājumu par zinātņu veidiem un veidiem, kuru mērķis ir zināšanas. Pēc tam šī problēma attīstījās, un tās risinājums joprojām ir aktuāls. Zinātņu klasifikācija sniedz informāciju par to, kādu priekšmetu konkrētā zinātne apgūst, kas to atšķir no citām zinātnēm un kā tā ir saistīta ar citām zinātnēm zinātnes atziņu attīstībā. Vispārpieņemtā klasifikācija balstās uz šādām pazīmēm: zinātnes priekšmets, pētījuma metode un pētījuma rezultāts.
Zinātņu klasifikācija pēc pētījuma priekšmeta
Pēc pētījuma priekšmeta visas zinātnes tiek iedalītas dabas, humanitārajās un tehniskajās.
Dabaszinātnes pētīt materiālās pasaules parādības, procesus un objektus. Šo pasauli dažreiz sauc par ārējo pasauli. Šīs zinātnes ietver fiziku, ķīmiju, ģeoloģiju, bioloģiju un citas līdzīgas zinātnes. Arī dabaszinātnes pēta cilvēku kā materiālu, bioloģisku būtni. Viens no dabaszinātņu kā vienotas zināšanu sistēmas prezentācijas autoriem bija vācu biologs Ernsts Hekels (1834-1919). Savā grāmatā “Pasaules noslēpumi” (1899) viņš norādīja uz problēmu (mistērijas) grupu, kas ir būtībā visu dabaszinātņu kā vienotas dabaszinātņu zināšanu sistēmas, dabaszinātnes, izpētes priekšmets. “E. Hekela noslēpumus” var formulēt šādi: kā radās Visums? kādi fiziskās mijiedarbības veidi darbojas pasaulē un vai tiem ir vienots fiziskais raksturs? No kā galu galā sastāv viss pasaulē? kāda ir atšķirība starp dzīvām un nedzīvām lietām un kāda ir cilvēka vieta bezgalīgi mainīgajā Visumā un virkne citu fundamentāla rakstura jautājumu. Pamatojoties uz iepriekš minēto E. Hekela koncepciju par dabaszinātņu lomu pasaules izpratnē, var sniegt šādu dabaszinātņu definīciju.
Dabaszinātne ir dabaszinātņu radīta dabaszinātņu sistēma V dabas un visa Visuma attīstības pamatlikumu izpētes process.
Dabaszinātne ir vissvarīgākā mūsdienu zinātnes nozare. Vienotība un integritāte dabaszinātnei tiek dota ar dabaszinātņu metodi, kas ir visu dabaszinātņu pamatā.
Humanitārās zinātnes - tās ir zinātnes, kas pēta sabiedrības un cilvēka kā sociālas, garīgas būtnes attīstības likumus. Tie ietver vēsturi, tiesības, ekonomiku un citas līdzīgas zinātnes. Atšķirībā no, piemēram, bioloģijas, kur cilvēks tiek uzskatīts par bioloģisku sugu, humanitārajās zinātnēs mēs runājam par cilvēku kā radošu, garīgu būtni. Tehniskās zinātnes ir zināšanas, kas cilvēkam nepieciešamas, lai radītu tā saukto “otro dabu”, ēku, būvju, komunikāciju, mākslīgo enerģijas avotu uc pasauli. Tehniskās zinātnes ietver astronautiku, elektroniku, enerģētiku un vairākas citas līdzīgas zinātnes. . Tehniskajās zinātnēs dabaszinātņu un humanitāro zinātņu savstarpējā saistība ir skaidrāka. Sistēmās, kas izveidotas, pamatojoties uz tehnisko zinātņu zināšanām, tiek ņemtas vērā zināšanas no humanitāro un dabaszinātņu jomas. Visās iepriekš minētajās zinātnēs tiek novērota specializācija un integrācija. Specializācija raksturo pētāmā objekta, parādības vai procesa atsevišķu aspektu un īpašību padziļinātu izpēti. Piemēram, jurists visu savu dzīvi var veltīt krimināltiesību attīstības problēmu izpētei. Integrācija raksturo dažādu zinātnes disciplīnu specializēto zināšanu apvienošanas procesu. Mūsdienās notiek vispārējs dabaszinātņu, humanitāro un tehnisko zinātņu integrācijas process vairāku aktuālu problēmu risināšanā, starp kurām īpaši svarīgas ir globālās pasaules sabiedrības attīstības problēmas. Līdz ar zinātnisko zināšanu integrāciju attīstās zinātnisko disciplīnu izglītības process atsevišķu zinātņu krustpunktā. Piemēram, divdesmitajā gadsimtā. Radās tādas zinātnes kā ģeoķīmija (Zemes ģeoloģiskā un ķīmiskā evolūcija), bioķīmija (ķīmiskā mijiedarbība dzīvos organismos) un citas. Integrācijas un specializācijas procesi daiļrunīgi uzsver zinātnes vienotību un tās nodaļu savstarpējo saistību. Visu zinātņu iedalījums pēc mācību priekšmeta dabas, humanitārajā un tehniskajā saskaras ar zināmām grūtībām: kādās zinātnēs ietilpst matemātika, loģika, psiholoģija, filozofija, kibernētika, vispārējā sistēmu teorija un dažas citas? Šis jautājums nav triviāls. Īpaši tas attiecas uz matemātiku. Matemātika, kā atzīmēja viens no kvantu mehānikas pamatlicējiem, angļu fiziķis P. Diraks (1902-1984), ir rīks, kas īpaši pielāgots jebkura veida abstraktu jēdzienu risināšanai, un šajā jomā tā jaudai nav ierobežojumu. . Slavenais vācu filozofs I. Kants (1724-1804) izteica šādu apgalvojumu: zinātnē ir tikpat daudz zinātnes, cik tajā ir matemātikas. Mūsdienu zinātnes īpatnība izpaužas plašā loģisko un matemātisko metožu izmantošanā tajā. Šobrīd notiek diskusijas par tā saukto starpdisciplināro un vispārīgo metodoloģisko zinātni
Pirmie var prezentēt savas zināšanas O pētāmo objektu likumi daudzās citās zinātnēs, bet kā papildu informācija. Pēdējās izstrādā vispārējās zinātnisko zināšanu metodes, tās sauc par vispārējām metodoloģiskām zinātnēm. Jautājums par starpdisciplinārajām un vispārīgajām metodiskajām zinātnēm ir apspriežams, atklāts un filozofisks.
Teorētiskās un empīriskās zinātnes
Pamatojoties uz zinātnēs izmantotajām metodēm, ir pieņemts zinātnes iedalīt teorētiskajās un empīriskajās.
Vārds "teorija" ir aizgūts no sengrieķu valodas un nozīmē "iedomājams lietu izskatīšana". Teorētiskās zinātnes rada dažādus reālās dzīves parādību, procesu un izpētes objektu modeļus. Viņi plaši izmanto abstraktus jēdzienus, matemātiskos aprēķinus un ideālus objektus. Tas ļauj identificēt nozīmīgas pētāmo parādību, procesu un objektu sakarības, likumus un modeļus. Piemēram, lai izprastu termiskā starojuma likumus, klasiskā termodinamika izmantoja absolūti melna ķermeņa jēdzienu, kas pilnībā absorbē uz tā krītošo gaismas starojumu. Teorētisko zinātņu attīstībā liela nozīme ir postulātu izvirzīšanas principam.
Piemēram, A. Einšteins relativitātes teorijā pieņēma postulātu, ka gaismas ātrums nav atkarīgs no tā starojuma avota kustības. Šis postulāts neizskaidro, kāpēc gaismas ātrums ir nemainīgs, bet atspoguļo šīs teorijas sākotnējo pozīciju (postulātu). Empīriskās zinātnes. Vārds “empīrisks” ir cēlies no senās Romas ārsta, filozofa Seksta Empirika (3. gadsimtā mūsu ēras) vārda un uzvārda. Viņš apgalvoja, ka zinātnisko zināšanu attīstībai vajadzētu būt tikai pieredzes datiem. Līdz ar to empīriskie līdzekļi ir pieredzējuši. Šobrīd šis jēdziens ietver gan eksperimenta jēdzienu, gan tradicionālās novērošanas metodes: faktu aprakstu un sistematizēšanu, kas iegūti, neizmantojot eksperimentālās metodes. Vārds "eksperiments" ir aizgūts no latīņu valodas un burtiski nozīmē pārbaudījums un pieredze. Stingri sakot, eksperiments “uzdod jautājumus” dabai, tas ir, tiek radīti īpaši apstākļi, kas ļauj atklāt objekta darbību šajos apstākļos. Pastāv cieša saikne starp teorētiskajām un empīriskajām zinātnēm: teorētiskās zinātnes izmanto empīrisko zinātņu datus, empīriskās zinātnes pārbauda sekas, kas izriet no teorētiskajām zinātnēm. Zinātniskajos pētījumos nav nekā efektīvāka par labu teoriju, un teorijas attīstība nav iespējama bez oriģināla, radoši izstrādāta eksperimenta. Šobrīd termins "empīriskās un teorētiskās" zinātnes ir aizstāts ar adekvātākiem terminiem "teorētiskais pētījums" un "eksperimentālais pētījums". Šo terminu ieviešana uzsver ciešo saikni starp teoriju un praksi mūsdienu zinātnē.
Pamatzinātnes un lietišķās zinātnes
Ņemot vērā atsevišķu zinātņu devumu zinātnisko zināšanu attīstībā, visas zinātnes tiek iedalītas fundamentālajās un lietišķajās zinātnēs. Pirmie ļoti ietekmē mūsu domāšanas veidu, otrie – mūsu dzīvesveidu.
Fundamentālās zinātnes pēta Visuma dziļākos elementus, struktūras un likumus. 19. gadsimtā Šādas zinātnes bija ierasts saukt par “tīri zinātniskiem pētījumiem”, uzsverot to fokusu tikai uz pasaules izpratni un mūsu domāšanas veida maiņu. Mēs runājām par tādām zinātnēm kā fizika, ķīmija un citas dabaszinātnes. Daži zinātnieki 19. gs. apgalvoja, ka "fizika ir sāls, un viss pārējais ir nulle". Mūsdienās šāda pārliecība ir maldi: nevar apgalvot, ka dabas zinātnes ir fundamentālas, bet humanitārās un tehniskās zinātnes ir netiešas, atkarībā no to attīstības līmeņa. Tāpēc jēdzienu “fundamentālās zinātnes” ieteicams aizstāt ar terminu “fundamentālie zinātniskie pētījumi”, kas attīstās visās zinātnēs. Piemēram, tiesību jomā fundamentālie pētījumi ietver valsts un tiesību teoriju, kurā tiek izstrādāti tiesību pamatjēdzieni.
Lietišķo zinātņu jeb lietišķo zinātnisko pētījumu mērķis ir izmantot zināšanas no fundamentālo pētījumu jomas, lai risinātu konkrētas problēmas cilvēku praktiskajā dzīvē, tas ir, tās ietekmē mūsu dzīvesveidu. Piemēram, lietišķā matemātika izstrādā matemātiskas metodes problēmu risināšanai konkrētu tehnisko objektu projektēšanā un būvniecībā. Jāuzsver, ka mūsdienu zinātņu klasifikācijā tiek ņemta vērā arī konkrētas zinātnes mērķa funkcija. Ņemot to vērā, mēs runājam par pētnieciskiem zinātniskiem pētījumiem, lai atrisinātu konkrētu problēmu un uzdevumu. Pētnieciskā zinātniskā izpēte veido saikni starp fundamentālo un lietišķo pētījumu konkrēta uzdevuma un problēmas risināšanā. Fundamentalitātes jēdziens ietver šādas pazīmes: pētījuma dziļumu, pētījumu rezultātu pielietojuma mērogu citās zinātnēs un šo rezultātu funkcijas zinātnes atziņu attīstībā kopumā.
Viena no pirmajām dabaszinātņu klasifikācijām ir franču zinātnieka A. M. Ampera (1775-1836) izstrādātā klasifikācija. Vācu ķīmiķis F. Kekule (1829-1896) izstrādāja arī dabaszinātņu klasifikāciju, kas tika apspriesta 19. gs. Viņa klasifikācijā galvenā, pamata zinātne bija mehānika, tas ir, zinātne par vienkāršākajiem kustību veidiem - mehānisko.
Mūsdienu izpratnē zinātne parasti tiek uzskatīta par vienu no cilvēces sastāvdaļām (līdzās ideoloģijai utt.).
- tā ir noteikta zināšanu sistēma par dabu, par, par, kā arī īpašs garīgās ražošanas veids, kura mērķis ir iegūt patiesas zināšanas, to uzkrāšanu un pilnveidošanu.
Turklāt zinātne attiecas uz kopumu, kurā šī produkcija tiek veikta.
Vārda tiešā nozīmē zinātne kā fenomens parādījās 17. gadsimtā, kas bija saistīts ar spēju eksperimentāli pārbaudīt iegūto zināšanu patiesumu. Zinātne un sabiedrība ir savstarpēji saistītas. Zinātne nevar ne rasties, ne attīstīties ārpus sabiedrības. Savukārt mūsdienu sabiedrība vairs nevar pastāvēt bez zinātnes, kas sniedz ieguldījumu visās sociālās dzīves sfērās un darbojas kā sociālās attīstības faktors. Pamatojoties uz zināšanām par aplūkojamo objektu funkcionēšanas un evolūcijas likumiem, zinātne izstrādā šo objektu nākotnes prognozi, lai praktiski apgūtu realitāti.
Vadās pēc noteiktiem ideāliem Un standartiem zinātniskā darbība, kas pārstāv noteiktas pieejas, principus, attieksmes, kas raksturīgas zinātniekiem dažādos zinātnes attīstības posmos un mainās laika gaitā (tāda, piemēram, pāreja no I.Ņūtona fizikas uz A.Einšteina fiziku) . Zinātnisko zināšanu ideālu un normu vienotību, kas valda noteiktā zinātnes attīstības posmā, izsaka jēdziens “ zinātniskās domāšanas stils".
Zinātnisko zināšanu attīstība
Amerikāņu zinātnes vēsturnieks T. Kūns analizēja zinātnisko zināšanu attīstības būtību. Viņš identificēja periodus, kad zinātne attīstās pakāpeniski, uzkrājot faktus, kad teorēmas tiek pierādītas jau esošo teoriju ietvaros. Kūns sauca šo zinātnes stāvokli, kas attīstās, pamatojoties uz zinātnieku aprindās atzītām normām, noteikumiem un metodiskām vadlīnijām. Zinātnei attīstoties noteiktas paradigmas ietvaros, neizbēgami uzkrājas fakti, kas neiekļaujas esošo teoriju ietvaros. Agri vai vēlu, lai tos izskaidrotu, ir jāmaina zinātnisko zināšanu pamati, fundamentālie principi, metodiskie uzstādījumi, t.i., zinātniskās paradigmas. Paradigmas maiņa, pēc Kūna domām, ir zinātniskā revolūcija.
Zinātniskā pasaules ainaZinātniskā revolūcija nes pārmaiņas zinātnisks pasaules attēls - holistiska jēdzienu un principu sistēma par realitātes vispārējām īpašībām un modeļiem.
Atšķirt vispārējs zinātnisks pasaules attēls, kas ietver priekšstatus par visu realitāti (t.i., par dabu, par sabiedrību un par pašām zināšanām), un dabas zinātniskais pasaules attēls. Pēdējie atkarībā no zināšanu priekšmeta var būt fizikāli, astronomiski, ķīmiski, bioloģiski utt. Vispārējā zinātniskajā pasaules attēlā noteicošais elements ir tās zinātnisko zināšanu jomas pasaules attēls, kas ieņem vadošo pozīciju noteiktā zinātnes attīstības posmā.
Katrs pasaules attēls ir veidots, pamatojoties uz noteiktām fundamentālām zinātniskām teorijām, un, attīstoties praksei un zināšanām, daži zinātniskie pasaules attēli tiek aizstāti ar citiem. Tādējādi dabaszinātniskā un galvenokārt fizikālā aina sākotnēji (17. gadsimtā) tika veidota, pamatojoties uz klasisko mehāniku ( klasiskais pasaules attēls), tad (20. gs. sākumā) balstījās uz elektrodinamiku, kvantu mehāniku un relativitātes teoriju. (neklasiskā pasaules attēls), un pašlaik tās pamatā ir sinerģētika ( post-neklasicisms pasaules attēls). Zinātniskajiem pasaules attēliem ir heiristiska loma fundamentālo zinātnisko teoriju konstruēšanas procesā. Tie ir cieši saistīti ar pasaules uzskatu, būdami viens no svarīgiem tā veidošanās avotiem.
Zinātņu klasifikācija
Sarežģīta, bet ļoti svarīga problēma ir zinātņu klasifikācija. Plaša daudzu un daudzveidīgu pētījumu sistēma, kas atšķiras pēc objekta, priekšmeta, metodes, fundamentalitātes pakāpes, pielietojuma jomas utt., praktiski izslēdz visu zinātņu vienotu klasifikāciju uz viena pamata.
Vispārīgākajā formā zinātnes tiek iedalītas dabas, tehniskajās, sabiedriskajās (sociālajās) un humanitārajās.
Zinātnes ietver:
- par kosmosu, tās uzbūvi, attīstību (astronomija, kosmoloģija, kosmogonija, astrofizika, kosmoķīmija u.c.);
- Zeme (ģeoloģija, ģeofizika, ģeoķīmija utt.);
- fizikālās, ķīmiskās, bioloģiskās sistēmas un procesi, matērijas kustības formas (fizika utt.);
- cilvēks kā bioloģiskā suga, viņa izcelsme un evolūcija (anatomija utt.).
Tehniski zinātnes jēgpilni balstās uz dabaszinātnēm. Viņi apgūst dažādas tehnoloģiju attīstības formas un virzienus (siltumtehnika, radiotehnika, elektrotehnika utt.).
Publisks (sociālais) zinātnēs ir arī vairāki virzieni un pēta sabiedrība (ekonomika, socioloģija, politikas zinātne, jurisprudence u.c.).
Humanitārā zinātnes - zinātnes par cilvēka garīgo pasauli, par attiecībām ar apkārtējo pasauli, sabiedrību un savu veidu (pedagoģija, psiholoģija, heiristika, konfliktoloģija utt.).
Starp zinātņu blokiem pastāv savienojošās saites; vienas un tās pašas zinātnes daļēji var tikt iekļautas dažādās grupās (ergonomika, medicīna, ekoloģija, inženierpsiholoģija u.c.), īpaši plūstoša ir robeža starp sociālajām un humanitārajām zinātnēm (vēsture, ētika, estētika u.c.).
Īpašu vietu zinātņu sistēmā ieņem , matemātika, kibernētika, datorzinātnes tml., kas sava vispārīgā rakstura dēļ tiek izmantoti jebkurā pētījumā.
Sekojošā klasifikācija ietver atšķiršanu fundamentāli Un lietišķā zinātne. To izvēles kritērijs izrādās attāluma pakāpe no prakses.
Viena no zinātņu veidu klasifikācijām atspoguļo veidošanās stadijas mūsdienu zinātne:
- klasiskā zinātne- zinātne, kas veidojusies 17.-19.gs. Tās atšķirīgā iezīme ir ārkārtējs objektivisms, tas ir, fundamentāla izslēgšana no zinātniskajām zināšanām visa, kas saistīts ar zinošo priekšmetu un zināšanu līdzekļiem;
- neklasiskā zinātne, kas attīstījās 20. gadsimta pirmajā pusē. Tas izriet no tā, ka izziņas subjekts un objekts veido vienotu sistēmu un turklāt pats izziņas akts maina pētāmo objektu. Neklasiskās zinātnes piemērs ir kvantu fizika;
- post-neklasiskā zinātne, kas parādījās 20. gadsimta otrajā pusē. Šī zinātne prasa ņemt vērā pētnieka vērtības un mērķus un novērtēt iegūto rezultātu sociālo nozīmi. Šādas zinātnes var ietvert ekoloģiju, gēnu inženieriju utt.
Vēsturiskās attīstības gaitā zinātne no vientuļas darbības (Arhimēds) pamazām pārvēršas par īpašu, samērā neatkarīgu sabiedriskās apziņas formu un cilvēka darbības sfēru. Tas darbojas kā cilvēka kultūras, civilizācijas ilgstošas attīstības produkts, īpašs sociālais organisms ar saviem komunikācijas veidiem, noteiktu zinātniskās darbības veidu sadalīšanu un sadarbību.
Zinātnes loma zinātnes un tehnoloģiju revolūcijas apstākļos nepārtraukti pieaug. Starp tās galvenajām funkcijām ir šādas:
- ideoloģiski(zinātne izskaidro pasauli);
- epistemoloģiskā(zinātne veicina pasaules izpratni);
- pārveidojošs(zinātne darbojas kā sociālās attīstības faktors: tā ir pamatā mūsdienu ražošanas procesiem, progresīvu tehnoloģiju radīšanai, ievērojami palielinot sabiedrības produktīvos spēkus).