Papildu profesionālās izglītības un pilnveides programma. Profesionālās pārkvalifikācijas kursi uz augstākās izglītības bāzes. papildu profesionālās programmas

06.03.2024

Papildu profesionālās izglītības programmu izstrāde un īstenošana

Sastādīja:

T.A. Timmentseva,

skolotājs

GOU SPO KPTT

Saskaņā ar federālo likumu Nr. 273-FZ izglītības programma ir izglītības pamatpazīmju kopums (apjoms, saturs, plānotie rezultāti), organizatoriski un pedagoģiski nosacījumi un šajā federālajā likumā paredzētajos gadījumos sertifikācijas veidlapas, kas ir noformēts kā mācību programma, akadēmiskais kalendārs, akadēmisko priekšmetu darba programmas, kursi, disciplīnas (moduļi), citas sastāvdaļas, kā arī vērtēšanas un mācību materiāli. Šī definīcija nosaka arī papildu vispārējās izglītības programmas būtību.

Saskaņā ar federālo likumu Nr.273-FZ izglītības programmas papildu profesionālajai apmācībai tiek izstrādātas neatkarīgi un apstiprinātas izglītības organizācijās.

Tādējādi likumdošana faktiski nereglamentē profesionālās izglītības papildizglītības programmu saturu. Šajā sakarā ir iespējams ierosināt dažas metodoloģiskas pieejas, kas ļauj izglītības organizācijai efektīvi izstrādāt pilnvērtīgas papildu profesionālās apmācības programmas.

Papildu profesionālās apmācības programma kā dokuments, kas satur papildu izglītības galvenās īpašības, satur:

titullapa,

paskaidrojuma piezīme,

izglītības un tematiskais plāns,

programmas saturs,

metodiskais atbalsts un nosacījumi programmas īstenošanai,

literatūra,

lietojumprogrammas.

Ieslēgtstitullapa , parasti papildizglītības organizācijas nosaukums, dibinātāja vārds un uzvārds, informācija par programmas apstiprināšanu (vieta un datums, tās institūcijas nosaukums, kura apstiprinājusi programmu, piemēram, izglītības iestādes pedagoģiskā padome). papildizglītības organizēšana, tiek norādīts programmas apstiprinājuma institūcijas sēdes datums un protokola numurs), programmas pilns nosaukums (ja nosaukums ir formulēts tēlaini vai nesniedz pilnīgu priekšstatu par programmu). izglītības saturs, vēlams sniegt papildus īsu skaidrojumu zem dotā nosaukuma), izglītojamo vecumu, kuriem programma paredzēta, programmas īstenošanas periodu, pilnu vārdu, uzvārdu, papildizglītības programmas autora (autoru) amatu. , pilsētas nosaukums, apdzīvota vieta, papildu vispārējās izglītības programmas izstrādes gads, ņemot vērā pilnu tās īstenošanas laiku).

INpaskaidrojuma piezīme nepieciešams atklāt šīs programmas aktualitāti, pierādīt bērna iespējamību apgūt šo konkrēto izglītības saturu. Loģiski, ja pierādījumu sistēma balstās uz skolēnu dzimuma, vecuma un sociālajām īpašībām, izglītības procesa apstākļu sociālpedagoģisko specifiku. Svarīgs punkts papildu profesionālās izglītības programmas noteikšanā ir norāde uz tās fokusu.

Tālāk paskaidrojuma rakstā, formulējot izglītības procesa mērķus, ir jāievēro zinātniskuma, konkrētības, mūsdienīguma principi, uzdevumi jābūvē vai nu secīgu soļu loģikā mērķa sasniegšanai, vai arī komplementaritātes loģika (papildinājums visam mērķim), savukārt uzdevumi nedrīkst pārsniegt mērķi. Mērķu un uzdevumu paziņojumiem jāatspoguļo studentu vecums, programmas fokuss un ilgums.

Sastādotmācību programma Papildizglītības skolotājam ir jāredz viss izglītības process un, formulējot tēmu un sadaļu nosaukumus, jāapvieno īsums un skaidrība, cenšoties pēc iespējas precīzāk atspoguļot izglītības saturu. Tā kā izglītības programma nav tikai iekšējs dokuments, autoram-sastādītājam jābūt gatavam uzrakstīt jebkuram pieaugušajam (kolēģiem skolotājiem, organizācijas administrācijai) saprotamu tekstu. Veiksmīga pieeja ir tad, kad izglītības ideja tiek formulēta programmas tekstā, un pēc tam tās īstenošanas mehānismi tiek rūpīgi izstrādāti un ieskicēti programmas tekstā.

Papildu programmas satura sastāvdaļa sagatavošana tiek pasniegts tradicionāli: sadaļas vai tēmas nosaukums ir darbs, kam seko skaidrojumi un precizējumi.

Ļoti sarežģīta programmas tekstu daļa ir sadaļa “Metodiskais atbalsts " Pirmkārt, metodiskā atbalsta tekstā var būt ieteikumi apmācību vadīšanai, pasākumu ciklam un papildu izglītības pasākumu organizēšanai visā programmas darbības laikā.

Sastādotbibliogrāfija jāvadās pēc nepieciešamības sarakstā iekļaut darbus, kas atspoguļo programmas teorētiskos pamatus (papildizglītības teorija un jomas apguves teorija, uz kuru tiks vērsti studentu pūliņi. Rakstot literatūras sarakstu , jums jāvadās pēc viena bibliogrāfiskā standarta.

INlietojumprogrammas Papildizglītības programmā parasti tiek ievietoti nodarbību piemēri (scenāriji), tiek atklāta izglītības darba organizēšanas shēma ar komandu, tiek noteikta informācija par sertifikācijas pārbaudēm (skolēnu sertifikācijas programma), veiksmīgāko piemēru piemēri - uzziņu darbi. u.c. var ievietot pielikumā.

Pēc tam, kad programma ir apstiprināta papildu izglītības organizācijas hartā noteiktajā kārtībā, darbs ar šo dokumentu faktiski nav pabeigts, viss programmas īstenošanas laiks ir laiks korekciju veikšanai, noteiktu amatu un struktūru precizēšanai.

Saskaņā ar federālo likumu Nr.273-FZ uzņemšana papildu izglītības programmās tiek veikta saskaņā ar nosacījumiem, ko nosaka šādu organizāciju vietējie noteikumi saskaņā ar Krievijas Federācijas tiesību aktiem. Tiesību akti nosaka īpašus noteikumus uzņemšanai apmācībās papildu profesionālajās programmās.

Papildu profesionālās programmas apgūšanu papildina studentu starpposma un beigu atestācijas procedūras, kas tiek veiktas formās, kas noteiktas mācību programmā kā programmas neatņemama sastāvdaļa, un tādā veidā, kas noteikts vietējā normatīvajā aktā par papildu izglītības organizēšanu, kas arī ir jāpublicē organizācijas oficiālajā tīmekļa vietnē internetā.

Ja atestācija nokārtota pozitīvi, ir izstrādāta metode, pēc kuras papildu izglītības organizācijas izsniedz sertifikātus personām, kuras apguvušas attiecīgās izglītības programmas, t.i. nokārtojuši vidējo sertifikāciju, apmācības dokumentus tādā veidā un pēc parauga, ko patstāvīgi nosaka papildu izglītības organizācija.

Tomēr šķiet, ka, pamatojoties uz Federālā likuma Nr. 273-FZ nozīmi un īpaša regulējuma neesamību Federālajā likumā Nr. 273-FZ, galīgā sertifikācija papildu vispārējās izglītības programmām netiek veikta.

Papildu profesionālā izglītība ir vērsta uz nepārtrauktu pilsoņu profesionālās kompetences pilnveidi visa mūža garumā, tai skaitā ar mērķi apmierināt personas izglītības un profesionālās vajadzības, pastāvīgi pielāgojoties mainīgajiem profesionālās darbības apstākļiem un sociālajai videi, pilnveidojot iedzīvotāju profesionālo kvalifikāciju. pilsoņiem, un gatavojas veikt jaunus profesionālās darbības veidus, pamatojoties uz vidējo profesionālo un augstāko izglītību.

Var tikt organizēta papildu profesionālā izglītība

Papildu profesionālās izglītības izglītības organizācijās;

Augstākās izglītības izglītības organizācijās;

Profesionālās izglītības organizācijās;

Organizācijās, kas nodrošina apmācību (zinātniskās organizācijas un juridiskas personas, kas apliecinājušas tiesības īstenot papildu profesionālās programmas);

Individuālie uzņēmēji, kuriem ir tiesības pārdot

Papildu profesionālā izglītība tiek veikta, pamatojoties uz līgumiem, ko organizācija, kas īsteno papildu profesionālās programmas, noslēgusi ar juridiskām un fiziskām personām, kas darbojas kā klienti, valsts izpildinstitūcijām, pašvaldību iestādēm, nodarbinātības dienesta struktūrām saskaņā ar federālo tiesību aktu prasībām šajā jomā. izglītības, kā arī civiltiesiskās attiecības regulējošo likumdošanu.

Studenta tiesības un pienākumi, kas paredzēti Krievijas Federācijas tiesību aktos par izglītību un organizācijas, kas veic izglītības pasākumus, vietējiem noteikumiem, personai, kas pieņemta apmācībām, rodas no uzņemšanas (uzņemšanas) dienas un uz laiku. laiks, kas noteikts attiecīgajā līgumā.

Papildu profesionālo programmu var īstenot Federālajā likumā “Par izglītību Krievijas Federācijā” paredzētajās formās, pilnībā vai daļēji prakses veidā, kā arī pašizglītības veidā.

Papildu profesionālo programmu veidi:

Padziļinātas apmācības programmas, kuru mērķis ir paaugstināt esošo un (vai) jaunu kompetenču apguvi, kas nepieciešamas profesionālai darbībai, darba funkciju veikšanai un (vai) profesionālā līmeņa paaugstināšanai esošo kvalifikāciju ietvaros;

Profesionālās pārkvalifikācijas programmas, kuru mērķis ir iegūt jaunas un paaugstināt esošo kompetenču līmeni, lai iegūtu jaunas kvalifikācijas vai iegūtu jaunu kvalifikācijas līmeni, kas nepieciešams jaunas profesionālās darbības jomas veikšanai, tai skaitā, ņemot vērā starptautiskās prasības un standartus.

Uzlabotās apmācības programmās ietilpst:

Profesionālās pilnveides programmas ir vērstas uz esošo kvalifikāciju kvalitatīvu maiņu, pilnveidojot profesionālās kompetences atbilstoši jauniem sociāli ekonomiskajiem, tehnoloģiskajiem apstākļiem un (vai) Krievijas un starptautiskajām prasībām un standartiem.

Kvalifikācijas programmas, kuru mērķis ir iegūt zināšanas un prasmes jauna veida profesionālās darbības veikšanai vai visaptverošu profesionālo kompetenču atjaunināšanu viena un tā paša profesionālās darbības veida ietvaros.

Profesionālās pārkvalifikācijas programmās ietilpst:

Profesionālās pārkvalifikācijas programmas, kurās tiek ņemts vērā studenta profesionālās izglītības līmenis, fokuss (profils) un, pamatojoties uz to apguves rezultātiem, paaugstinās esošās kvalifikācijas līmenis;

Profesionālās pārkvalifikācijas programmas, kurās tiek ņemts vērā studenta profesionālās izglītības līmenis, fokuss (profils) un, pamatojoties uz apgūšanas rezultātiem, tiek piešķirta kvalifikācija.

Papildu profesionālo programmu izstrādes un ieviešanas process (DPP) nodrošina papildu profesionālās izglītības esamību, kas ir pieprasīta mūsdienu darba tirgū.

Procesa mērķis:

DPP plānošana, izstrāde un aktualizēšana, lai radītu apstākļus pilsoņu ar augstāko vai vidējo profesionālo izglītību tālākizglītībai, ņemot vērā viņu kvalifikāciju un praktisko pieredzi.

Procesa mērķi:

1. Nodrošināsim studentu kvalifikācijas atbilstību mainīgajiem profesionālās darbības un sociālās vides apstākļiem;

2. DPP izstrāde un ieviešana, kas attīsta kompetences, kas nepieciešamas efektīvam darbam strauji mainīgajā mūsdienu pasaulē, pamatojoties uz jaunākajām izglītības metodēm un tehnoloģijām;

3. NSU integrācijas stiprināšana ar uzņēmējdarbību, zinātni un profesionālo sabiedrību.

Darbību veidi ietvaros

process

Normatīvā dokumentācija

Nepieciešamie resursi

(izpildītāji un materiāls

drošība)

1. Darbības padziļinātai apmācībai un profesionālai pārkvalifikācijai atbilstoši licencē norādītajiem programmu veidiem.

UMU akadēmisko lietu prorektors, DPP/DPE nodaļas vadītājs; fakultātēs izveidotās struktūrvienības; materiāli un tehniskie resursi.

1.1. Tirgus izvērtēšana vai pasūtījuma saņemšana, lēmuma pieņemšana par ieviešanu.

Pašizstrādāta DPP; darba devēju rīkojumi.

UMU vadītājs; DPP/DAI nodaļas vadītājs, materiāli tehniskie resursi.

1.2. Nepieciešamo dokumentu sagatavošana DPP mācību programmu apstiprināšanai; saskaņošana ar mācību programmas pasūtītāju (ja tāds ir).

Izglītības un zinātnes ministrijas normatīvā dokumentācija par papildu izglītību, Noteikumi par papildu profesionālās izglītības iegūšanu NSU, Noteikumi par NSU struktūrvienībām, kas īsteno papildu izglītības programmas.

Mācību prorektors, Izglītības iestādes vadītājs, Izglītības un apmācības departamenta/Izglītības departamenta nodaļas vadītājs, materiāli tehniskie resursi.

2. DPP izstrāde un pilnveidošana.

Centrālā izplatīšanas centra vadītājs, UNCP, CPMO, IPPC; materiāltehniskie resursi.

2.1. Mācību programmas izstrāde un pielāgošana.

Neatkarīgi izstrādāti un apstiprināti DPP. Informācija par darba tirgu, studentu vajadzības.

Medicīnas izglītības nodaļas vadītājs, DPP/DPO nodaļas vadītājs, materiāli tehniskie resursi.

2.2. Izglītības procesa personāla atbalsts.

NSU un nodaļu, kas īsteno DPP programmas, normatīvā iekšējā dokumentācija.

DPP/DAI nodaļas vadītājs, materiāli tehniskie resursi.

2.3. Izglītības procesa materiāli tehniskais aprīkojums.

2.4. Materiālu izstrāde, kas nosaka starpposma un gala sertifikācijas saturu un procedūru.

Noteikumi par papildu profesionālās izglītības iegūšanu Novosibirskas Valsts universitātē par samaksu; Noteikumi par papildu profesionālo izglītību Izglītības izglītības centrā, UTsP, TsPMO, IPPC.

DPP/DPE nodaļas vadītājs, atbildīgie skolotāji, materiāli tehniskie resursi.

3. DPP īstenošana.

Rīkojumi par audzēkņu uzņemšanu, par audzēkņu izslēgšanu, par profesionālās pārkvalifikācijas programmu sertifikācijas komisiju.

Akadēmisko lietu prorektors, DPP/DPE struktūrvienības vadītāji, atbildīgie pasniedzēji, materiāli un tehniskie resursi.

4. DPP kvalitātes uzraudzība.

Noteikumi par papildu izglītības kvalitātes uzraudzību, darba tirgus informāciju, studentu un darba devēju atgriezenisko saiti.

Kvalitātes nodaļas mācību prorektors, Izglītības iestādes vadītājs, Izglītības un apmācības departamenta/Profesionālās izglītības departamenta nodaļas vadītājs.

Saīsinājumi:

Papildus profesionālā izglītība - papildu profesionālā izglītība

DPP – papildu profesionālās programmas

Mācību spēki – mācībspēki

Centrālais izglītības centrs – Tālākizglītības centrs

UNCP – izglītības un zinātnes psiholoģijas centrs

CPMO — Medicīnas pēcdiploma izglītības centrs

IPPC – Pārkvalifikācijas un padziļinātas apmācības institūts

UMU – izglītības un metodiskā vadība

Prasības papildu profesionālo programmu īstenošanas nosacījumiem

Papildu profesionālo programmu īstenošanas nosacījumiem būtu jānodrošina iespējas izglītības procesa dalībniekiem:

Papildu profesionālajā programmā plānoto mācīšanās rezultātu sasniegšana (kompetenču veidošana un pilnveide; studējošo izglītības un profesionālo vajadzību apmierināšana; studējošo profesionālās kvalifikācijas paaugstināšana);

Audzēkņu līdzdalība savas apmācības programmas veidošanā, tai skaitā iespējamā individuālo izglītības programmu izstrādē;

Tīklošanas izmantošana starp organizācijām, kas īsteno papildu profesionālās programmas;

Mūsdienīgu izglītības tehnoloģiju izmantošana izglītības procesā, tai skaitā e-mācībās;

Papildu profesionālo programmu satura aktualizēšana atbilstoši darba tirgus vajadzībām;

Organizācijas mācībspēku un administratīvā personāla profesionālā un radošā potenciāla efektīva izmantošana.

Prasības mācībspēku papildu profesionālo programmu nodrošināšanas nosacījumiem.

Papildu profesionālo programmu īstenošanā iesaistīto skolotāju kvalifikācijai jāatspoguļo kompetence attiecīgajās zināšanu, mācību metožu un tehnoloģiju mācību priekšmetu jomās.

Materiāli tehniskie nosacījumi papildu profesionālo programmu īstenošanai

Mūsdienu izglītības tehnoloģiju ieviešana, tai skaitā informācijas un komunikācijas tehnoloģiju izmantošana;

Izglītības procesa vadības efektivitāte, tai skaitā plānošana, reģistrēšana (dokumentēšana) tā īstenošanas kopumā un (vai) atsevišķu komponentu un (vai) posmu, uzraudzība un korekcijas;

Nodrošinājums e-studiju īstenošanai, ja to izmantošana ir paredzēta izglītības programmā;

Studentu piekļuves nodrošināšana globālajiem tīkla resursiem (internets), informācijas sistēmām un/vai datubāzēm, kas attiecas uz īstenojamo programmu;

Sanitāro un higiēnas standartu, ugunsdrošības noteikumu ievērošana, izglītojamo un mācībspēku veselības aizsardzība izglītības procesa īstenošanas laikā.

Papildu profesionālās programmas izglītojošajam un metodiskajam atbalstam jāietver drukātie un elektroniskie izglītības resursi visām papildu profesionālās programmas sastāvdaļām, tajā skaitā izglītojošā, metodiskā un speciālā literatūra.

Informācijas atbalsts papildu profesionālajai programmai

skolēnu plānoto mācību rezultātu sasniegšana;

informatīvās vides funkcionēšana papildu profesionālo programmu īstenošanas laikā, atbalsts studējošo, mācībspēku un administrācijas darbībai, visu izglītības procesa dalībnieku mijiedarbība.

Prasības mācību rezultātiem

papildu profesionālās programmas

Apmācības rezultāti papildu profesionālajās programmās tiek formulēti izmērāma un diferencēta darba funkciju veikšanai profesionālās darbības ietvaros nepieciešamo kompetenču apguves līmenī.

Kompetenču vērtēšanas diferenciālais raksturs nozīmē kompetenču attīstības līmeņu noteikšanu, pamatojoties uz profesionāliem standartiem, kvalifikācijas prasībām, EKS, ETKS un citiem nozarē un (vai) organizācijās, organizāciju apvienībās un/vai nodibinātiem dokumentiem. organizācija, kas īsteno papildu profesionālās programmas.

Lai noteiktu kompetenču apguves līmeni, ir jāformulē kvantitatīvie vai kvalitatīvie kritēriji (rādītāji, rādītāji), kas jāsalīdzina ar studentu iegūtajām zināšanām, prasmēm, pieredzi un personiskajām īpašībām. Informācijai par kritērijiem jābūt atvērtai un pieejamai visiem izglītības procesa dalībniekiem.

Mācību rezultātus var atspoguļot izglītības procesā, praksē un pašizglītībā veiktās profesionālās darbības rezultātu veidā.

Profesionālās pilnveides programmai galvenie mācīšanās rezultāti jāsalīdzina ar kompetencēm, kas nepieciešamas darba funkciju veikšanai un rada kvalitatīvas izmaiņas iepriekš esošajās kvalifikācijās.

Kvalifikācijas programmai galvenie mācību rezultāti jāsalīdzina ar profesionālajām zināšanām un prasmēm, kas nepieciešamas jauna profesionālās darbības veida apguvei, kompetencēm, kuras nepieciešams aktualizēt iepriekš apgūta profesionālās darbības veida (profesionālā līmeņa) ietvaros.

Profesionālās pārkvalifikācijas programmā galvenie mācīšanās rezultāti jāsalīdzina ar esošo un (vai) jaunu kompetenču attīstības līmeņiem, kas nepieciešami jaunas kvalifikācijas iegūšanai (profesionālās darbības joma), saistītajiem profesionālajiem līmeņiem, profesionālās darbības jomām. aktivitātes un darba funkcijas.

Jābūt to profesionālo kompetenču sarakstam, kurām ir noteikti galvenie mācīšanās rezultāti.

Profesionālās pārkvalifikācijas programmā uz augstākās izglītības pamata ar kvalifikāciju piešķiršanu mācību rezultātiem ir jāaptver visas kompetences, kas nepieciešamas jaunas kvalifikācijas iegūšanai (profesionālās darbības joma), saistītie profesionālie līmeņi, profesionālās darbības veidi un darbaspēks. funkcijas.

Profesionālo kompetenču sarakstam, kurām tiek noteikti galvenie mācīšanās rezultāti, jāatbilst kvalifikācijas prasībām, kuras nosaka profesionālā(-s) kopiena(-as) un kas fiksētas normatīvajos dokumentos, tostarp profesiju standartos, nozares kvalifikācijas prasībās, CES, ETKS.

Tiesības piešķirt papildu kvalifikāciju, kuru nosaukumu un saturu nosaka likums (tai skaitā, pamatojoties uz profesionālajiem un izglītības standartiem), veic profesionālās, sabiedriskās, starptautiskās un citas pilnvarotas organizācijas, ir jāīsteno noteiktajā kārtībā.

Organizācijām (organizāciju apvienībām) ir atļauts ieviest savu kvalifikāciju.

Piešķirot savu kvalifikāciju, kvalifikācijas nosaukumā obligāti jānorāda organizācija (organizāciju apvienības), kas to nodibinājusi. Mācību rezultātiem jāatbilst organizācijas (organizāciju apvienību) standartu vai korporatīvo standartu prasībām.

Prasības attīstības kvalitātes novērtēšanai

papildu profesionālās programmas

Papildu profesionālo programmu kvalitātes novērtējums tiek veikts saistībā ar:

Papildu profesionālās programmas apguves rezultāta atbilstība tai izvirzītajām prasībām;

Papildu profesionālās programmas atbilstība izvirzītajiem mērķiem un prasībām programmas īstenošanas struktūrai un nosacījumiem;

Organizācijas spēja efektīvi un produktīvi veikt darbības, lai sniegtu izglītības pakalpojumus;

Organizācijai, kas īsteno papildu profesionālās programmas, jānodrošina, ka:

Ieinteresētās personas, kurām ir svarīgs šis programmas īstenošanas kvalitātes novērtējums, ir identificētas un iesaistītas novērtēšanā;

Programmas izstrādes kvalitātes vērtētāji ir kompetenti un objektīvi;

Pārskati par programmas īstenošanas kvalitātes novērtēšanu ir pārskatāmi, skaidri definēta programmas struktūra un mērķi, īstenošanas nosacījumi, kā arī sagaidāmie rezultāti;

Izglītības vide, kurā tiek sniegti izglītības pakalpojumi, tiek analizēta un pilnveidota, lai uzlabotu izglītības kvalitāti.

Organizācija patstāvīgi nosaka īstenoto papildu profesionālo programmu un to rezultātu kvalitātes novērtēšanas veidus un formas.

Nosakot prasības profesionālās pārkvalifikācijas programmu noslēguma kvalifikācijas darba un kvalifikācijas eksāmena saturam, apjomam un struktūrai, organizācijai, kas īsteno papildu profesionālās programmas, jākoncentrējas uz nacionālo kvalifikāciju ietvarstruktūru, spēkā esošajiem profesiju standartiem un (vai) kvalifikācijas prasībām.

Studējošo galīgās atestācijas procedūru, īstenojot papildu profesionālās programmas, var apvienot ar kvalifikācijas atzīšanas un (vai) neatkarīgas apstiprināšanas (sertifikācijas) procedūrām.

Apmācības mērķus un prasības papildu profesionālo programmu saturam, struktūrai un īstenošanas nosacījumiem nosaka organizācija, kas īsteno šīs programmas, pamatojoties uz apmācību vajadzību analīzi, ņemot vērā nacionālo kvalifikāciju ietvarstruktūru, tās nozares vai reģionālo attīstību, pašreizējo. profesionālie standarti un (vai) kvalifikācijas prasības.

Prasības papildu profesionālo programmu un to īstenošanas rezultātu novērtēšanai tiek apstiprinātas izglītības organizācijas noteiktajā kārtībā.

Papildu profesionālo programmu izvērtēšanai izglītības organizācija var piemērot profesionālās un publiskās akreditācijas procedūru brīvprātīgi.

Papildu profesionālās izglītības kvalitātes nodrošināšanai organizācija, kas īsteno papildu profesionālo programmu, var piemērot dažādus kvalitātes vadības modeļus. Šajā gadījumā organizācijas darbību atbilstības novērtēšanu papildu profesionālās izglītības kvalitātes vadībā veic ārēji eksperti vai pilnvarotas institūcijas brīvprātīgi.

Organizācija Viss "Biznesa centrs" APKiPPRO ANO "Uzvedības un psihosociālo tehnoloģiju lietišķās analīzes institūts" ANO "Mediācijas un tiesību zinātniski metodiskais centrs" ANO "Profesionālās tālākizglītības valsts pētniecības institūts" ANO "Radošās izglītības tehnoloģijas" ANO "Nacionālā inovācija" centrs" izglītībā" ANO VO "Starptautiskais vadības institūts LINK" ANO VO "Krievijas Inovatīvās izglītības universitāte" ANO VO "MPI Sv. Jāņa evaņģēlists" ANO DPO "Izglītības politikas problēmu institūts "EUREKA" ANO DPO "Ekonomikas institūts" , Vadība un sociālās attiecības" ANO DPO "Kultūras un izglītības centrs "Globālā pasaule" ANO DPO "MASPK" ANO DPO "Multidisciplinārais inovāciju centrs" ANO DPO "Maskavas Tautsaimniecības un valsts pārvaldes akadēmija" (MANHiGS) ANO DPO "OBRAZOVANIE-RS " ANO DPO "Prosveshchenie-Stolitsa" ANO DPO "SoftLine Education" ANO DPO "Maskavas Valsts universitātes krievu valodas apmācības centrs" ANO DPO "TsRMK-izglītības programmas" ANO DPO "Efektīvas izglītības centrs" ANO DPO "Kitaygorodskaya School" ANO DPO "Augstākā kompetenču skola" ANO DPO "Attīstības institūta personāls" ANO DPO "Izglītības centrs pašvaldības sfēriskajai akmens pilsētai" ANO DPO "SNTA" ANO DPO "UMC RSA "Intercon-Intellect" ANO DPO Atklātais institūts "Attīstības izglītība" ANO DPO CPSO "Izglītības psiholoģiskā atbalsta centrs "POINT PSI" ANO centrs juridiskais atbalsts "Profzaščita" ANOVO "Starptautiskā universitāte Maskavā" ANODO "Irinas Vineres starptautiskā sporta akadēmija" AS "Akadēmija "Prosveščenie" AS "ELTI-KUDITS" Valsts autonomā izglītība Augstākās izglītības iestāde "Ļeņingradas Valsts universitāte nosaukta pēc. A.S. Puškins" (Maskavas filiāle) Valsts autonomā augstākās izglītības iestāde "Maskavas pilsētas pedagoģiskā universitāte" Valsts autonomā tālākizglītības izglītības iestāde "Maskavas izglītības kvalitātes centrs" Valsts autonomā profesionālās papildizglītības iestāde "Maskavas izglītības centrs" Izglītības cilvēkresursu potenciāls" (MCRKPO) Valsts autonomā profesionālās papildizglītības iestāde "Maskavas izglītības tehnoloģiskās modernizācijas centrs" (Temocentrs) Valsts autonomā papildu profesionālās izglītības iestāde "Pedagoģiskās izcilības centrs" GAPOU "Tehnoloģiskā koledža Nr. 24" (GAPOU TK Nr. 24) Valsts iestāde "Maskavas zoodārzs" GBOU pilsētas organizatoriskais un metodiskais centrs "Skolas grāmata" GBOU DPO "Patriotiskās audzināšanas un skolēnu sporta centrs" GBOU DPO GMC DOGM (Pilsētas metodiskais centrs ) GBOU Skola Nr. 1560 "Vadītājs " GBOUDO "A.P. Gaidara vārdā nosaukta bērnu un jauniešu radošuma pils" GBPOU "Sparrow Hills" GBPOU "Maskavas Valsts elektromehānikas un informācijas tehnoloģiju koledža" GBPOU "Pirmais Maskavas izglītības komplekss" GBPOU "Komunikācijas koledža Nr. 54" nosaukts P vārdā . M. Vosruhina Valsts budžeta izglītības iestāde "V.G.Fjodorova vārdā nosauktā Politehniskā koledža Nr.47" Valsts budžeta iestāde "Pilsētas psiholoģiskais un pedagoģiskais centrs" Valsts budžeta iestāde "Tūrisma laboratorija" Valsts budžeta profesionālās tālākizglītības iestāde "Maskavas izglītības un sporta centrs" Maskavas valsts budžeta izglītības iestādes Maskavas Valsts budžeta izglītības iestādes N. A. Ņekrasova pilsētas Centrālās bibliotēkas "Izglītības programmu direkcija kultūras un mākslas jomā" Maskavas pilsētas sporta un tūrisma departaments. Metodiskais centrs un MIOO Valsts budžeta augstākās izglītības iestāde "Maskavas pilsētas Pedagoģiskā universitāte" Tālākizglītības institūts Augstākās izglītības un profesionālās izglītības institūts Krievijas Federācijas valdības pakļautībā esošās Finanšu universitātes Tūrisma un viesmīlības institūta IT departamenta darbinieku pārkvalifikācija un OS. Pasūtīt DO 732 Dzīvības drošības katedra Valeoloģijas katedra Izglītības tehnoloģiju satura katedra Matemātikas katedra (valsts līgums) Lingvistiskās izglītības Starptautiskās integrācijas katedra Vācu valodas katedra Darba drošības departaments Psiholoģisko inovāciju izglītībā departaments Sociālo departaments un Humanitārā izglītība Skolotāju katedra Izglītības aktivitāšu atbalsta nodaļa Personālvadības katedra Fizikas katedra Valodniecības katedra Informātikas laboratorija MSTU ISOT MIOO. Pirmsskolas izglītības departaments MIOO. Svešvalodu katedra, MIOO. Izglītības informācijas tehnoloģiju katedra MIOO. Krievijas tautu reliģiju vēstures un kultūras departaments MIOO. Korekcijas pedagoģijas katedra, MIOO. MIOO skolas starptautiskās (multikulturālās) izglītības un migrantu bērnu integrācijas nodaļa. MIOO Bioloģijas mācību metožu katedra. MIOO Informātikas mācību metožu katedra. Fizikas mācīšanas metožu katedra, MIOO. MIOO ķīmijas, ekoloģijas un dabaszinātņu mācību metožu katedra. MIOO kompetenču modelēšanas un skolotāju personības attīstības nodaļa. Pamatizglītības departaments MIOO. MIOO Vispārējās pedagoģijas katedra. MIOO Ārpusskolas darbības pedagoģijas katedra. MIOO Praktiskās psiholoģijas katedra. Profesionālās izglītības departaments MIOO. Izglītības psiholoģijas nodaļa, MIOO. Sociālās un humanitārās izglītības departaments MIOO. Tehnoloģiju katedra MIOO. MIOO Izglītības sistēmu attīstības vadības katedra. Izglītības filozofijas katedra MIOO. Vides izglītības un ilgtspējīgas attīstības departaments MIOO. Ekonomikas katedra MIOO. Izglītības ekonomikas departaments MIOO. Estētiskās izglītības un kultūras studiju nodaļa MIOO. Profesionālā pedagoģiskā atbalsta un atbalsta departaments Valsts Zinātņu akadēmijas MITs "Krievu kompozīti" MSTU. N.E. Baumana Maskavas Valsts pedagoģiskās universitātes Tālākizglītības nodaļa MC Zaļais izglītības centrs MTsNMO Pirmsskolas izglītības pētniecības institūts Zaporožecas Nacionālās pētniecības universitātes Ekonomikas augstskolas "Vispārējās un vidējās profesionālās izglītības sistēmas federālais metodiskais centrs" Nacionālais pētījums. Universitātes Ekonomikas augstskola "Sociālās politikas institūta Sociālās sfēras finanšu centrs" Nevalstiskā izglītības iestāde "Pedagoģisko sistēmu institūts" NOU VO "Maskavas Sociālpedagoģiskais institūts" NOU DPO "Jauno tehnoloģiju institūts" NOU DPO "Institūts System-Activity Pedagogy" NOU VO "Nacionālais modernās izglītības institūts" NOU VO "MFPU "Sinerģija" Bezpeļņas izglītības iestāde "Skola bērniem" AS VO "Maskavas Psiholoģiskā un sociālā universitāte" ODO POU "Tālākizglītības centrs "Sneil" SIA "Bērnu zinātnes pilsēta" "Organizācijas psiholoģijas institūts" Tālākizglītība" SIA "Nacionālā tehnoloģiskā universitāte" SIA "SiSiN" SIA "Krievijas Fitnesa aerobikas federācija" SIA "Izglītības attīstības centrs nosaukts I.G. Pestalozzi" SIA "BELOV PRODUCTION" (Sanogēnās korekcijas pedagoģijas augstskola) SIA "Izglītības konsultāciju un attīstības institūts" SIA "Intelektuālo tehnoloģiju laboratorija LINTECH" SIA "Starptautiskā papildizglītības asociācija" SIA "Starptautiskie izglītības projekti" SIA "Method" intelektuālās attīstības" SIA "Mans skolotājs" SIA "Projektu vadības prakse" SIA "RELOD" SIA "Mūsdienu izglītības tehnoloģijas" SIA "Svešvalodu galvaspilsētas institūts" SIA "TC Sfera" Daudznozaru apmācības centrs papildu profesionālajai izglītībai "Izglītības standarts" SIA Mācību centrs "PROFATTESTATION" SIA Izglītības centrs "PROFACADEMY" OU Pedagoģiskā universitāte "Pirmais septembris" OCHU VO "Maskavas Starptautiskā akadēmija" RBOO "Ārstnieciskās pedagoģijas centrs" nosaukts RSU vārdā. A.N. Kosygina Resursu centrs pārejai uz federālo valsts izglītības standartu LLC Kopīgie kursi MIOO ShNT (Jauno tehnoloģiju skola) Kopīgās programmas MIOO-MCKO savienība “Jaunie profesionāļi” (WorldSkills Russia) Federālā valsts autonomā augstākās izglītības iestāde “Maskavas Fizikas institūts un tehnoloģijas” Federālā valsts autonomā augstskola “Nacionālā pētniecības tehnoloģiskā universitāte “MISiS” Federālā valsts autonomā augstskola “Nacionālā pētniecības universitāte “MIET” Federālā valsts autonomā augstākās izglītības iestāde “Nacionālā pētniecības kodoluniversitāte “MEPhI” . Federālās valsts autonomās augstākās izglītības iestādes "Nacionālā pētniecības universitāte "Ekonomikas augstskola" Federālās valsts autonomās augstākās izglītības iestādes "Nacionālā pētniecības universitāte "Ekonomikas augstskola" Ārējās komunikācijas un karjeras vadības departaments. Svešvalodu nodaļa, Nacionālās pētniecības universitātes Ekonomikas augstskolas Praktiskās psiholoģijas institūts. vārdā nosauktais Maskavas Elektronikas un matemātikas institūts. A.N. Tihonova Federālā valsts autonomā augstākās izglītības iestāde "I.M. Gubkina vārdā nosauktā Krievijas Valsts naftas un gāzes universitāte (Nacionālā pētniecības universitāte") Pirmā Maskavas Valsts medicīnas universitātes Federālā valsts augstākās izglītības iestāde. VIŅI. Sečenova Krievijas Veselības ministrija (Sečenova universitāte) FSAOU DPO "Izglītības darbinieku padziļinātās apmācības un profesionālās pārkvalifikācijas akadēmija" FGAU "Federālais izglītības attīstības institūts" FGBNU "Krievijas Izglītības akadēmijas Bērnības, ģimenes un izglītības institūts " FGBNU "Krievijas Izglītības akadēmijas Izglītības attīstības stratēģijas institūts" FGBNU "Krievijas Izglītības akadēmijas Izglītības vadības institūts" FGBNU "Krievijas Izglītības akadēmijas Mākslas izglītības un kultūras studiju institūts" FGBOU "Krievijas Nacionālā akadēmija Ekonomika un valsts pārvalde Krievijas Federācijas prezidenta pakļautībā" FGBOU "Krievijas tautu draudzības universitāte" FGBOU HE "Sergeja Andrijakas akvareļu un tēlotājmākslas akadēmija » Federālā valsts budžeta augstākās izglītības iestāde "Valsts krievu valodas institūts nosaukts pēc. A.S. Puškins" Federālā valsts budžeta augstākās izglītības iestāde "Valsts vadības universitāte" Federālā valsts budžeta augstākās izglītības iestāde "Maskavas Aviācijas institūts" Federālā valsts budžeta augstākās izglītības iestāde "Maskavas arhitektūras institūts" Federālā valsts budžeta augstākās izglītības iestāde "Maskavas Valsts inženieru universitāte" Federālā valsts budžeta augstākās izglītības iestāde "Maskavas Valsts tehnoloģiskā universitāte "STANKIN" FGBOU Augstākās izglītības "Maskavas Valsts universitāte nosaukta pēc M. IN. Lomonosovs" FSBEI HE "Maskavas Valsts Tehnoloģiju un vadības universitāte nosaukta K.G. Razumovskis" FSBEI HE "Maskavas Pedagoģiskā Valsts universitāte" FSBEI HE "Maskavas Politehniskā universitāte" FSBEI HE "Krievijas Valsts humanitārā universitāte" FSBEI HE "Krievijas Valsts sociālā universitāte" FSBEI HE "Krievijas Ķīmiski-tehnoloģiskā universitāte nosaukta D.I vārdā. Mendeļejevs" FSBEI HE "Krievijas Ekonomikas universitāte, kas nosaukta G.V. Plehanovs" Federālā valsts budžeta augstākās izglītības iestāde "Maskavas Valsts lingvistiskā universitāte" Federālā valsts budžeta izglītības iestāde "Maskavas Valsts psiholoģiskā un pedagoģiskā universitāte" Federālā valsts budžeta augstākās izglītības iestāde "Maskavas Valsts tehniskā universitāte nosaukta N. E. Bauman" FSBEI HE "Maskavas Valsts tehniskā universitāte nosaukta pēc N.E. Bauman". Pirmsuniversitātes apmācības centrs (sadarbības nodaļa ar specializētajām skolām) FSBEI HE "Nacionālās pētniecības Maskavas Valsts celtniecības universitāte" FSBEI HE "Nacionālās pētniecības Maskavas Valsts celtniecības universitāte". Tālmācības institūts FSBEI HE "Nacionālās pētniecības Maskavas Valsts būvniecība Universitāte". Federālās valsts budžeta izglītības augstākās izglītības iestādes "Nacionālās pētniecības Maskavas Valsts celtniecības universitāte" jaunatnes nodaļa un informācijas politika. , elektronika un automatizācija" FSBEI HPE MGUESI (MESI) FSBEI HPE RGAIS FSBEI DPO "Papildu attīstības institūts Profesionālā izglītība" FSBE "Federālais fiziskās kultūras un sporta zinātniskais centrs" FSBE "Krievijas Izglītības akadēmija" FSBE "Krievijas Izglītības akadēmija". Padziļinātās zinātniskās pētniecības katedra Padziļināto studiju fakultāte Federālā valsts budžeta zinātniskā iestāde "Krievijas Izglītības akadēmijas Psiholoģiskais institūts" Federālā valsts budžeta augstākās izglītības iestāde "Maskavas Valsts akadēmiskais mākslas institūts nosaukts V.I. Surikovs Krievijas Mākslas akadēmijā" Federālā valsts budžeta augstākās izglītības iestāde "Maskavas Tehnoloģiskā universitāte" Sociālo projektu atbalsta fonds "Izglītība sabiedrībai" TSPPRIK "Yasenevo" Pedagoģiskās izcilības centrs POU VO "Maskavas Universitāte nosaukta S.Ju vārdā Witte" POU DPO "Padziļināto studiju institūts" kvalifikācija un profesionālā pārkvalifikācija" Privātā profesionālās izglītības iestāde "Fractal" Privātā profesionālās izglītības iestāde "Endemic" Privātā profesionālās izglītības iestāde "Stolitsa Business School" Papildu profesionālās izglītības nodaļa OMC SEUUO.

Saistībā ar 2012. gada 29. decembra federālā likuma Nr.273-FZ “Par izglītību Krievijas Federācijā” stāšanos spēkā un daudziem pieprasījumiem, kas saņemti no izglītības organizācijām un apmācību organizācijām, kas īsteno papildu profesionālās programmas, Izglītības ministrija un Zinātne par Krieviju nosūta informāciju par specifiku likumdošanas un normatīvo atbalstu papildu profesionālās izglītības jomā.

Pielietojums: uz 25l.

Paskaidrojumi
par likumdošanas un normatīvo atbalstu papildu profesionālajai izglītībai

Izmantotie saīsinājumi:

Federālais likums Nr.273-FZ - 2012.gada 29.decembra federālais likums Nr.273-FZ “Par izglītību Krievijas Federācijā”;

Kārtība - Krievijas Izglītības un zinātnes ministrijas 2013.gada 1.jūlija rīkojums Nr.499 “Par Izglītības pasākumu organizēšanas un īstenošanas kārtības apstiprināšanu papildu profesionālajās programmās” (reģistrēts Krievijas Tieslietu ministrijā 2013.gada 20.augustā, 2013, reģistrācijas Nr.29444);

DPO - papildu profesionālā izglītība;

DPP - papildu profesionālās programmas.

1.jautājums. Pamatjēdzienu definīcijās (Federālā likuma 2.pants) 3.apakšpunkts - apmācība, 5.apakšpunkts -kvalifikācija, 12.apakšpunkts - profesionālā izglītība, ir parādījies jauns jēdziens "kompetence". Kāds ir tā saturs?

Izmantojot jēdzienu “kompetence”, Federālais likums Nr. 273-FZ definē mācīšanās rezultātus un ietver arī kvalifikāciju aprakstu, izmantojot kompetences.

Augstākās izglītības sistēma jau ir uzkrājusi zināmu pieredzi tādu izglītības programmu izstrādē un īstenošanā, kuru pamatā ir uz kompetencēm balstīta pieeja, un tagad Federālais likums Nr. 273-FZ šo praksi attiecina arī uz papildu profesionālo izglītību.

Ar galvenajiem uz kompetencēm balstītas pieejas aspektiem izglītībā, tostarp internetā, var iepazīties Speciālistu sagatavošanas kvalitātes problēmu pētniecības centra, Federālās valsts autonomās institūcijas “Federālais izglītības attīstības institūts” tīmekļa vietnēs. " un citi.

2. jautājums. Kā papildu izglītības programmu īstenošanai būtu jāvadās pēc uz kompetencēm balstītas pieejas, un vai tā ir obligāta īstermiņa programmām?

Saskaņā ar Federālā likuma Nr. 273-FZ 76. panta 4. daļu padziļinātās apmācības programmas mērķis ir uzlabot un (vai) iegūt jaunas profesionālai darbībai nepieciešamās zināšanas un (vai) paaugstināt profesionālo līmeni esošās ietvaros. kvalifikāciju.

Saskaņā ar Federālā likuma Nr. 273-FZ 76. panta 5. daļu profesionālās pārkvalifikācijas programmas mērķis ir iegūt kompetenci, kas nepieciešama jauna veida profesionālās darbības veikšanai un jaunas kvalifikācijas iegūšanai.

Programmu struktūrā jānorāda plānotais rezultāts (Federālā likuma Nr. 273-FZ 2. panta 9. punkts), kas ir formulēts uz kompetenci balstītā formā visu veidu DPP, tostarp īstermiņa programmām.

Acīmredzami, ka organizācijām, kas īsteno papildu profesionālās izglītības programmas, būs jāizstrādā savs normatīvais un metodiskais atbalsts, kas demonstrēs uz kompetencēm balstītas pieejas ieviešanu, tai skaitā plānojot mācību rezultātus (kompetenču modeļu veidošanu), novērtējot izglītības un izglītības attīstības līmeni. kompetences absolventu vidū utt.

3. jautājums. Pamatnostādnēs (Federālā likuma Nr. 273-FZ 2. pants) ir sniegta aptuvenas pamatizglītības programmas definīcija. Vai tiks izstrādātas aptuvenas, standarta papildu profesionālās programmas izmantošanai izglītības procesā?

Izglītības programmas neatkarīgi izstrādā un apstiprina organizācija, kas veic izglītības aktivitātes, ja vien likumā nav noteikts citādi (Federālā likuma Nr. 273-FZ 12. panta 5. daļa).

Pilnvarotas federālās valdības struktūras gadījumos, kas noteikti Federālajā likumā Nr. 273-FZ, organizē parauga papildu profesionālo programmu vai standarta papildu profesionālo programmu izstrādi un apstiprināšanu, saskaņā ar kurām organizācijas, kas veic izglītības pasākumus, izstrādā atbilstošas papildu profesionālās programmas (14. daļa). Federālā likuma Nr. 273-FZ 12. pantu).

Standarta un paraugprogrammas tiks izstrādātas šādiem gadījumiem, kas noteikti federālajā likumā Nr. 273-FZ:

Standarta papildu profesionālās programmas starptautisko autopārvadājumu jomā apstiprina federālā izpildinstitūcija, kas ir atbildīga par valsts politikas un tiesiskā regulējuma izstrādi transporta jomā (Federālā likuma Nr. 273-FZ 76. panta 7. daļa).

Aptuvenās papildu profesionālās programmas aizsardzības un valsts drošības jomā, nodrošinot likumību un kārtību, izstrādā un apstiprina federālās valdības institūcija, kuras interesēs tiek veikta profesionālā apmācība vai papildu profesionālā izglītība (Federālā likuma Nr. 273 81. panta 3. daļa). -FZ).

Aptuvenās medicīniskās izglītības un farmācijas izglītības papildu profesionālās programmas izstrādā un apstiprina federālā izpildinstitūcija, kas veic valsts politikas un tiesiskā regulējuma izstrādes funkcijas veselības aprūpes jomā (Federālā likuma Nr. 273-82. panta 3. daļa). FZ).

Tipiskās profesionālās pamatapmācības programmas un standarta papildu profesionālās programmas civilās aviācijas personāla, kuģu apkalpes locekļu speciālistu sagatavošanas jomā atbilstoši starptautiskajām prasībām, kā arī ar vilcienu satiksmi un manevru darbiem tieši saistīto dzelzceļa transporta darbinieku apmācības jomā, ir apstiprinātas federālās izpildinstitūcijas iestādēs, kas veic valsts politikas un tiesiskā regulējuma izstrādes funkcijas transporta jomā (Federālā likuma Nr. 273-FZ 85. panta 3. daļa).

Lai sniegtu metodisko atbalstu Federālā likuma 273-FZ un Procedūras īstenošanai, Krievijas Izglītības un zinātnes ministrija iepazīstinās ar padziļinātas apmācības un profesionālās pārkvalifikācijas programmu modeļiem. Piekļuve šiem resursiem būs bez maksas.

4. jautājums. Vai papildus profesionālās izglītības sistēmā ir piemērojams jēdziens “students” līdzās jēdzienam “klausītājs”?

Students ir fiziska persona, kas apgūst izglītības programmu (Federālā likuma Nr. 273-FZ 15. panta 2. daļa).

Tādējādi abus jēdzienus var izmantot papildu profesionālajā izglītībā.

5. jautājums. Parādījies jēdziens “individuālie uzņēmēji, kas veic izglītojošus pasākumus”. Vai viņiem ir jāsaņem licence izglītības pasākumu veikšanai? Vai viņi var īstenot papildu profesionālās programmas?

Tajā pašā laikā individuālajiem uzņēmējiem, kas veic izglītības aktivitātes tieši, tas ir, individuāli, ir tiesības neiziet izglītības darbību licencēšanas procedūru.

6. jautājums. Vai jēdziens “skolotājs” ir attiecināms uz papildu profesionālās izglītības skolotājiem?

Jēdziens “skolotājs” attiecas uz papildu izglītības skolotājiem. Saskaņā ar Federālā likuma Nr. 273-FZ 2. panta 21. daļu pedagoģiskais darbinieks ir persona, kurai ir darba vai oficiālas attiecības ar organizāciju, kas veic izglītības pasākumus un kura veic apmācību, studentu izglītošanas un (vai) organizēšanas pienākumus. izglītojoši pasākumi;

Organizācijas, kas veic izglītības pasākumus augstākās izglītības izglītības programmu un papildu profesionālo programmu īstenošanai, nodrošina mācībspēku un pētnieku amatus, kas klasificējami kā zinātniskie un pedagoģiskie darbinieki. Mācību personāls pieder pie šo organizāciju mācībspēkiem (Federālā likuma Nr. 273-FZ 50. panta 1. daļa)

Uz organizācijām, kas nodrošina apmācību, un individuāliem komersantiem, to studentiem, apmācību organizācijās nodarbinātajiem mācībspēkiem vai individuāliem uzņēmējiem attiecas izglītības organizāciju, šo izglītības organizāciju studentu un mācībspēku tiesības, sociālās garantijas, pienākumi un atbildība (21.panta 2.daļa). Federālā likuma Nr. 273-FZ).

Krievijas Federācijas valdības 2013. gada 8. augusta dekrēts Nr.687 apstiprināja izglītības aktivitātēs iesaistīto organizāciju pedagogu darbinieku amatu nomenklatūru, izglītības organizāciju vadītāju amatus.

Acīmredzot iepriekšējās rindkopas tekstā bija drukas kļūda. Tas attiecas uz Krievijas Federācijas valdības 2013. gada 8. augusta dekrētu Nr. 678

7. jautājums. Federālais likums Nr. 273-FZ neparedz ne federālo štatu izglītības standartus (FSES), ne federālās valsts prasības (FGT) papildu profesionālās izglītības jomā. Federālā likuma Nr. 273-FZ 2. panta 29. punkts nosaka izglītības kvalitāti, ievērojot atbilstību federālajam valsts izglītības standartam un federālajiem valsts standartiem. Vai tas nozīmē, ka papildus profesionālajā izglītībā netiek noteikta izglītības kvalitāte?

Saskaņā ar Kārtības 21.-22.punktu papildu profesionālās izglītības kvalitātes novērtēšana tiek veikta saistībā ar:

papildu profesionālās programmas apguves rezultātu atbilstība izvirzītajiem mērķiem un plānotajiem mācību rezultātiem;

papildu profesionālās programmas organizēšanas un īstenošanas kārtības (procesa) atbilstība noteiktajām prasībām programmu īstenošanas struktūrai, kārtībai un nosacījumiem;

organizācijas spēja efektīvi un produktīvi veikt darbības, lai sniegtu izglītības pakalpojumus.

Papildu profesionālo programmu izstrādes kvalitātes novērtējums tiek veikts šādās formās:

izglītības kvalitātes iekšējā uzraudzība;

ārējs neatkarīgs izglītības kvalitātes novērtējums.

Organizācija patstāvīgi nosaka papildu profesionālo programmu un to rezultātu īstenošanas kvalitātes iekšējā novērtējuma veidus un formas.

Prasības papildu profesionālo programmu kvalitātes iekšējam novērtējumam un to īstenošanas rezultātiem tiek apstiprinātas izglītības organizācijas noteiktajā kārtībā.

Organizācijas pēc brīvprātības principa var piemērot neatkarīgas izglītības kvalitātes novērtēšanas, papildu profesionālo programmu profesionālās un publiskās akreditācijas un organizāciju publiskās akreditācijas procedūras.

8. jautājums. Vai papildu profesionālā izglītība ir tālākizglītības sastāvdaļa?

Saskaņā ar federālā likuma Nr.273-FZ 10.panta 2.daļu izglītība ir sadalīta vispārējā izglītībā, profesionālajā izglītībā, papildu izglītībā un profesionālajā apmācībā, nodrošinot iespēju realizēt tiesības uz izglītību visa mūža garumā (papildizglītība).

Federālā likuma Nr. 273-FZ 10. panta 6. daļa nosaka, ka papildu izglītība ietver tādus apakštipus kā papildu izglītība bērniem un pieaugušajiem un papildu profesionālā izglītība.

Vienlaikus izglītības sistēma rada apstākļus mūžizglītībai, īstenojot pamatizglītības programmas un dažādas papildu izglītības programmas, nodrošinot iespēju vienlaikus apgūt vairākas izglītības programmas, kā arī ņemot vērā esošo izglītību, kvalifikāciju un praktisko pieredzi. iegūstot izglītību.

Tādējādi var nepārprotami apgalvot, ka papildu profesionālā apmācība pieder mūžizglītībai (Federālā likuma Nr. 237-FZ 10. panta 7. daļa).

9.jautājums Papildizglītība ietver pieaugušo papildu izglītību un papildu profesionālo izglītību. Vai profesionālās izglītības tālākizglītība ir papildu izglītība pieaugušajiem?

Papildu izglītība ietver tādus apakštipus kā papildu izglītība bērniem un pieaugušajiem, kā arī papildu profesionālā izglītība (Federālā likuma Nr. 273-FZ 10. panta 6. daļa). Tādējādi papildu profesionālā izglītība ir patstāvīgs papildu izglītības apakštips.

10. jautājums. Papildu profesionālās izglītības programmas ietver padziļinātas apmācības un profesionālās pārkvalifikācijas programmas. Vai Federālais likums Nr. 273-FZ nosaka šāda veida programmu darbības jomu?

DPP izstrādes apjomu nosaka Kārtība. Kārtības 12.punkts nosaka minimālo pieļaujamo DPP izstrādes apjomu. Tādējādi padziļinātām apmācības programmām pabeigšanas laiks nevar būt mazāks par 16 stundām, bet profesionālās pārkvalifikācijas programmām – mazāks par 250 stundām.

11. jautājums. Federālais likums Nr.273-FZ nosaka, ka izglītības darbību licencēšana tiek veikta saskaņā ar papildu izglītības apakštipiem. Ko tas nozīmē? Kādus papildu izglītības apakšveidus var īstenot profesionālās izglītības organizācijas?

Saskaņā ar Federālā likuma Nr.273-FZ 10. panta 6. daļu papildu izglītība ietver tādus apakštipus kā papildu izglītība bērniem un pieaugušajiem un papildu profesionālā izglītība.

Saskaņā ar federālā likuma Nr. 273-FZ 23. panta 4. daļu profesionālās izglītības organizācijām ir tiesības veikt izglītības pasākumus šādās izglītības programmās, kuru īstenošana nav viņu darbības galvenais mērķis - tās ir papildu profesionālās. programmām un papildu vispārējās izglītības programmām.

Saskaņā ar Federālā likuma Nr.273-FZ 75. panta 2. daļu papildu vispārējās izglītības programmas tiek sadalītas vispārējās attīstības un pirmsprofesionālajās programmās. Tiek īstenotas papildu vispārējās attīstības programmas gan bērniem, gan pieaugušajiem. Bērniem tiek īstenotas papildu pirmsprofesionālās programmas mākslas, fiziskās audzināšanas un sporta jomās.

12. jautājums. Federālā likuma Nr. 273-FZ 15. panta 1. daļa paredz izglītības programmu īstenošanas tīkla formu. Vai tas attiecas uz papildu profesionālās izglītības sistēmu?

Izglītības programmu īstenošanas tīkla forma (turpmāk – tīkla forma) nodrošina iespēju studentiem apgūt izglītības programmu, izmantojot vairāku izglītības aktivitātēs iesaistīto organizāciju, tostarp ārvalstu, resursus, kā arī, ja nepieciešams, izmantojot citu organizāciju resursi. Īstenojot izglītības programmas, izmantojot tīkla formu, kopā ar organizācijām, kas veic izglītības pasākumus, zinātniskām organizācijām, medicīnas organizācijām, kultūras organizācijām, fiziskās audzināšanas, sporta un citām organizācijām, kurām ir nepieciešamie resursi, lai veiktu apmācību, veiktu izglītības un praktisko apmācību. un īstenot cita veida izglītības pasākumus, kas paredzēti attiecīgajā izglītības programmā (Federālā likuma Nr. 273-FZ 15. panta 1. daļa).

Šajā rakstā ir sniegta tīkla forma jebkura veida izglītības programmu, tostarp papildu profesionālās izglītības programmu, īstenošanai.

13. jautājums. Vai ir iespējams izmantot e-studiju un tālmācības tehnoloģijas papildu profesionālās izglītības izglītības organizācijās?

E-apmācības un tālmācības tehnoloģiju (turpmāk tekstā DET) izmantošana papildu profesionālās izglītības iestādēs ir iespējama, ja ir radīti apstākļi papildu profesionālās izglītības organizācijās, kas atbilst Federālā likuma Nr.273-FZ 16. panta prasībām.

Tajā pašā laikā organizācijām, kas veic izglītības pasākumus, ir tiesības izglītības programmu īstenošanā izmantot e-apmācības un DET tādā veidā, ko noteikusi federālā izpildinstitūcija, kas veic valsts politikas un tiesiskā regulējuma izstrādes funkcijas izglītības jomā. .

14. jautājums. Vai profesionālās papildizglītības izglītības organizācijas bibliotēkas krājumu var aprīkot tikai ar elektroniskiem izglītības izdevumiem?

Saskaņā ar federālo likumu Nr.273-FZ, lai nodrošinātu izglītības programmu īstenošanu, organizācijās, kas nodarbojas ar izglītības aktivitātēm, tiek veidotas bibliotēkas, tostarp digitālās (elektroniskās) bibliotēkas, kas nodrošina piekļuvi profesionālajām datubāzēm, informācijas uzziņu un meklēšanas sistēmām, kā arī citus informācijas resursus.

Saskaņā ar federālā likuma Nr.273-FZ 18. panta 1. daļu bibliotēkas krājumam jābūt aprīkotam ar drukātiem un (vai) elektroniskiem izglītības izdevumiem (ieskaitot mācību grāmatas un mācību līdzekļus).

15. jautājums. Ja papildu profesionālā izglītība ir papildizglītības sastāvdaļa, vai papildizglītības organizācija var veikt izglītības pasākumus saskaņā ar DPP, bet profesionālās papildizglītības organizācija - saskaņā ar papildu vispārējās izglītības programmām?

Saskaņā ar Federālā likuma Nr. 273-FZ 23. panta 3. daļu Krievijas Federācijā tiek izveidotas šāda veida izglītības organizācijas, kas īsteno papildu izglītības programmas:

1) papildu izglītības organizācija - izglītības organizācija, kas kā savas darbības galveno mērķi veic izglītojošus pasākumus papildu vispārējās izglītības programmās;

2) papildu profesionālās izglītības organizācija - izglītības organizācija, kas kā savas darbības galveno mērķi veic izglītojošu darbību papildu profesionālajās programmās.

Papildizglītības izglītības organizācijām ir tiesības veikt izglītības pasākumus šādās izglītības programmās, kuru īstenošana nav to galvenais mērķis: pirmsskolas izglītības programmas, profesionālās apmācības programmas (Federālā likuma 23. panta 4. daļas 5. punkts). Nr. 273-FZ).

Papildu profesionālās izglītības izglītības organizācijas saskaņā ar Federālā likuma Nr. 273-FZ 23. panta 4. daļas 6. punktu var īstenot arī zinātniskā un pedagoģiskā personāla apmācības programmas, rezidentūras programmas, papildu vispārējās izglītības programmas un profesionālās apmācības programmas. .

16. jautājums. Vai ir iespējams izglītības procesā iesaistīt personas, kurām nav akadēmisko grādu un nosaukumiem papildu profesionālās izglītības organizācijās?

Saskaņā ar Federālā likuma Nr.273-FZ 46.panta 1.daļu tiesības nodarboties ar pedagoģisko darbību tiek piešķirtas personām, kuras atbilst kvalifikācijas prasībām, kas noteiktas kvalifikācijas uzziņu grāmatās un (vai) profesionālajos standartos. Tādējādi papildu profesionālās izglītības organizāciju izglītības procesā var piedalīties personas, kurām nav akadēmisko grādu un nosaukumu.

“Skolotāja” amatam ar Krievijas Federācijas Veselības un sociālās attīstības ministrijas 2011.gada 11.janvāra rīkojumu Nr.1n “Par Vienotā vadītāju, speciālistu un darbinieku kvalifikāciju direktorija apstiprināšanu sadaļas “Kvalifikācijas raksturojums augstākās profesionālās un papildu profesionālās izglītības vadītāju un speciālistu amati”, tiek noteiktas šādas kvalifikācijas prasības: augstākā profesionālā izglītība un darba pieredze izglītības iestādē vismaz 1 gads, pēcdiploma profesionālās izglītības klātbūtnē (diploma studijas, rezidentūra, pēcdiploma studijas) vai zinātņu kandidāta akadēmiskais grāds - neuzrādot prasības par darba pieredzi.

17. jautājums. Vai papildus profesionālajām programmām nepieciešama valsts akreditācija?

Federālais likums Nr.273-FZ neparedz izglītības darbību valsts akreditāciju papildu profesionālajās programmās. Saskaņā ar Federālā likuma Nr. 273-FZ 108. panta 8. daļu no tā spēkā stāšanās dienas valsts akreditācijas sertifikāti papildu profesionālās izglītības programmās ar valsts akreditāciju tiek uzskatīti par nederīgiem visām izglītības organizācijām.

18. jautājums. Kādas ir papildu profesionālās apmācības programmu licencēšanas iezīmes saistībā ar federālā likuma Nr. 273-FZ stāšanos spēkā?

Saistībā ar federālā likuma Nr.273-FZ stāšanos spēkā visas izglītības organizācijas mainīs savu licenci, un licences pielikumos ir jāveic atbilstošas izmaiņas. Likuma saturs (91.panta 1.daļa; 108.panta piektās daļas piektā daļa, 108.panta septītā daļa) nosaka, ka pēc tā pieņemšanas izglītības organizācijas darbojas, pamatojoties uz iepriekš izsniegtām licencēm, ņemot vērā likuma normas. jaunais likums.

Federālā likuma Nr.273-FZ 91.panta 4.daļa nosaka, ka licences pielikumā veikt izglītības darbības papildu profesionālajās programmās tiks norādīts tikai papildu izglītības apakšveids (šajā gadījumā papildu profesionālā izglītība), nesniedzot visu. papildu īstenojamo profesionālo programmu saraksts. Tāpat papildu profesionālajai izglītībai ir izslēgta prasība licences pielikumā norādīt informāciju par izglītības darbības vietu adresēm.

19. jautājums. Kā tiks noteikts papildu profesionālo programmu saturs?

Papildu profesionālās programmas saturu nosaka izglītības programma, ko izstrādā un apstiprina organizācija, kas veic izglītības pasākumus, ja vien nav noteikts citādi, ņemot vērā tās personas vai organizācijas vajadzības, pēc kuras iniciatīvas tiek veikta papildu profesionālā izglītība (6. daļa). Federālā likuma Nr. 273-FZ 76. pantu).

Tajā pašā laikā organizācijām, kas veic izglītības aktivitātes papildu profesionālajās programmās, tās izstrādājot, jāvadās pēc sekojošā.

Papildu profesionālo programmu saturā jāņem vērā profesionālie standarti, kvalifikācijas prasības, kas noteiktas kvalifikācijas uzziņu grāmatās attiecīgajiem amatiem, profesijām un specialitātēm, vai kvalifikācijas prasības profesionālajām zināšanām un prasmēm, kas nepieciešamas darba pienākumu veikšanai, kas noteiktas federālajos likumos noteiktajā kārtībā. un citi Krievijas Federācijas normatīvie akti par valsts dienestu.

Turklāt Federālā likuma Nr. 273-FZ 76. panta 10. daļa paredz, ka profesionālās pārkvalifikācijas programmas tiek izstrādātas, pamatojoties uz noteiktajām kvalifikācijas prasībām, profesionālajiem standartiem un attiecīgo federālo štatu vidējās profesionālās un (vai) izglītības standartu prasībām. augstākā izglītība par izglītības programmu apguves rezultātiem.

20. jautājums. Kādas ir prasības DPP struktūrai?

Prasības papildu profesionālās izglītības programmu struktūrai nosaka Federālais likums Nr.273-FZ un Procedūra. Papildu profesionālās programmas struktūra ietver mērķi, plānotos studiju rezultātus, mācību programmu, akadēmisko kalendāru, akadēmisko priekšmetu darba programmas, kursus, disciplīnas (moduļus), organizatoriskos un pedagoģiskos nosacījumus, sertifikācijas veidlapas, vērtēšanas materiālus un citas sastāvdaļas (9. Federālā likuma Nr. 273-FZ 2. pants). Papildu profesionālās programmas mācību saturs nosaka akadēmisko priekšmetu, kursu, disciplīnu (moduļu), cita veida izglītojamo izglītojošo darbību sarakstu, darbietilpību, secību un sadalījumu un atestācijas veidlapas (Kārtības 9.punkts).

Saskaņā ar Kārtības 6.punktu: padziļinātās apmācības programmas struktūrā jāietver esošo kvalifikāciju ietvaros esošo profesionālo kompetenču saraksta apraksts, kuru kvalitatīvā maiņa tiek veikta apmācību rezultātā.

Profesionālās pārkvalifikācijas programmas struktūrā jāiekļauj:

jaunās kvalifikācijas raksturojums un ar to saistītie profesionālās darbības veidi, amata funkcijas un (vai) prasmju līmeņi;

pilnveidojamo kompetenču raksturojums un (vai) programmas apguves rezultātā izveidoto jauno kompetenču saraksts.

21. jautājums. Kāds ir prakses statuss tālākizglītības jomā?

Federālajā likumā Nr. 273-FZ prakse ir noteikta kā papildu profesionālo programmu īstenošanas forma, nevis atsevišķs papildu profesionālās izglītības programmas veids.

Saskaņā ar Federālā likuma Nr.273-FZ 76.panta 12.daļu papildu profesionālo programmu var īstenot Federālajā likumā Nr.273-FZ paredzētajās formās, kā arī pilnībā vai daļēji prakses veidā.

Kārtības 13.punktā ir aprakstīta šāda DPP īstenošanas forma prakses saturu nosaka organizācija, ņemot vērā speciālistus uz praksi nosūtošo organizāciju priekšlikumus, papildus profesionālo programmu saturu.

Prakses ilgumu nosaka organizācija neatkarīgi, pamatojoties uz mācību mērķiem. Prakses ilgums tiek saskaņots ar tās organizācijas vadītāju, kurā tā tiek veikta.

Prakse ir individuāla vai grupa, un tā var ietvert tādas aktivitātes kā:

patstāvīgais darbs ar izglītojošiem izdevumiem;

profesionālo un organizatorisko iemaņu apguve;

apgūst ražošanas un darba organizāciju un tehnoloģiju;

tieša līdzdalība organizācijas darba plānošanā;

darbs ar tehnisko, normatīvo un citu dokumentāciju;

pildot amatpersonu funkcionālos pienākumus (kā pienākumu izpildītāja vai dublieris);

dalība sanāksmēs un biznesa sanāksmēs.

Pamatojoties uz prakses rezultātiem, studentam tiek izsniegts kvalifikācijas dokuments atkarībā no papildus īstenojamās profesionālās programmas.

22. jautājums. Kādas ir prasības dokumentiem, kas tiek izsniegti, apgūstot papildu profesionālās programmas?

Vispārīgās prasības kvalifikācijas dokumentiem ir noteiktas Federālā likuma Nr.273-FZ 60. panta 2. punktā.

Kvalifikācijas dokumenti ir sastādīti Krievijas Federācijas valsts valodā, ja vien šajā federālajā likumā, Krievijas Federācijas 1991.gada 25.oktobra likumā Nr.1807-1 “Par krievu tautu valodām, nav noteikts citādi. Federācija”, un ir sertificēti ar organizāciju, kas veic izglītības pasākumus, zīmogiem.

Kvalifikācijas dokumentus var noformēt arī svešvalodā izglītības aktivitāšu organizāciju noteiktajā kārtībā.

Pamatojoties uz papildu profesionālo programmu apguves rezultātiem, tiek izsniegts kvalifikācijas dokuments, kura paraugu neatkarīgi izveido organizācijas, kas veic izglītības aktivitātes.

Federālā likuma Nr. 273-FZ 60. panta 10. daļas 1. punkts nosaka, ka kvalifikācijas dokuments apliecina kvalifikācijas paaugstināšanu vai piešķiršanu, pamatojoties uz papildu profesionālās izglītības rezultātiem (apstiprināts ar kvalifikācijas paaugstināšanas sertifikātu vai profesionālās pārkvalifikācijas diplomu). ).

Saskaņā ar Kārtības 19.punktu kvalifikācijas dokumentu izsniedz uz veidlapas, kas ir pret viltojumiem drošs iespieddarbs, kura paraugu neatkarīgi nosaka organizācija.

23. jautājums. Kas nosaka kvalifikācijas dokumentu veidlapu apstiprināšanas kārtību?

Izglītības iestāde patstāvīgi izstrādā kvalifikācijas dokumentu veidlapu apstiprināšanas kārtību un apvieno šo procedūru ar organizācijas vietējo aktu.

Saskaņā ar federālā likuma Nr. 273-FZ 60. panta 15. daļu organizācijām, kas nodarbojas ar izglītības darbību, ir tiesības izsniegt apmācības dokumentus personām, kuras ir pabeigušas izglītības programmas, kurām nav nepieciešama galīgā sertifikācija, saskaņā ar paraugu un dokumentā norādīto. veidā, ko šīs organizācijas noteikušas neatkarīgi.

25. jautājums. Vai organizācijai ir tiesības no 2013. gada 1. septembra iestāties padziļinātajās apmācībās un izsniegt kvalifikācijas paaugstināšanas sertifikātu izglītojamajiem ar vidējo vispārējo vai pamata profesionālo izglītību?

Saskaņā ar Federālā likuma Nr. 273-FZ 76. panta 2. daļu papildu profesionālās programmas ir atļauts apgūt:

1) personas ar vidējo profesionālo un (vai) augstāko izglītību;

2) personas, kas iegūst vidējo profesionālo un (vai) augstāko izglītību.

Tādējādi nav pieļaujama audzēkņu uzņemšana apmācībās DPP ar vidējo vispārējo izglītību, izņemot personas, kuras mācās vidējās profesionālās un augstākās izglītības profesionālās pamatizglītības programmās.

26. jautājums. Vai ir padziļinātas apmācības programmas, kurām no 2013. gada 1. septembra būs nepieciešams ministriju un departamentu apstiprinājums? Vai būs šādu programmu reģistrs?

Saskaņā ar Federālā likuma Nr. 273-FZ 76. panta 8. daļu papildu profesionālo programmu, kas satur informāciju, kas veido valsts noslēpumu, izstrādes kārtību un papildu profesionālās programmas informācijas drošības jomā nosaka federālā izpildinstitūcija, kas veic attīstības funkcijas. valsts politika un tiesiskais regulējums izglītības jomā, vienojoties ar federālo izpildinstitūciju drošības jomā un federālo izpildinstitūciju, kas pilnvarota pretdarbības tehniskās izlūkošanas un informācijas tehniskās aizsardzības jomā.

27. jautājums. Kādi dokumenti nepieciešami, lai uzņemtu tālākizglītības programmās personām no tuvākām un tālākām ārvalstīm?

Saskaņā ar Federālā likuma Nr.273-FZ 78.panta 1.daļu ārvalstu pilsoņiem un bezvalstniekiem ir tiesības iegūt izglītību Krievijas Federācijā saskaņā ar Krievijas Federācijas starptautiskajiem līgumiem un federālo likumu Nr.273-FZ.

1) Ja pretendentam ir dokuments no izglītības iestādes, kas norādīta 2013. gada 19. septembra valdības rīkojuma Nr. 1624-r ietvaros, tad viņš tiek uzņemts vienlīdzīgi ar Krievijas Federācijas pilsoņiem.

2) Ārvalstu pilsoņiem, kuri ir ārvalstīs dzīvojošie tautieši, ir tiesības iegūt vidējo profesionālo izglītību, augstāko izglītību un papildu profesionālo izglītību vienlīdzīgi ar Krievijas Federācijas pilsoņiem, ja viņi atbilst federālās zemes 17. pantā noteiktajām prasībām. 1999. gada 24. maija likums Nr. 99- Federālais likums “Par Krievijas Federācijas valsts politiku attiecībā uz tautiešiem ārvalstīs” (Federālā likuma Nr. 273-FZ 78. panta 4. daļa).

3) Var tikt ņemti vērā starpvalstu līgumi, ko parakstījusi Krievijas Federācija un bijušās PSRS republikas.

Dokumentiem par Krievijas Federācijā atzīto ārvalstu izglītību un (vai) ārvalstu kvalifikācijām jābūt legalizētiem Krievijas Federācijas tiesību aktos noteiktajā kārtībā un jātulko krievu valodā, ja vien Krievijas Federācijas starptautiskajā līgumā nav noteikts citādi (panta 13. daļa). 107 Federālais likums Nr. 273-FZ).

28. jautājums. Kādu zīmogu izmanto, lai apliecinātu dokumentus, pamatojoties uz DPP apguves rezultātiem?

No 2013. gada 1. septembra personām, kuras ir sekmīgi pabeigušas attiecīgo papildu profesionālo programmu un nokārtojušas gala sertifikāciju, tiek izsniegts kvalifikācijas paaugstināšanas sertifikāts un (vai) profesionālās pārkvalifikācijas diploms (Federālā likuma Nr. 273-76. panta 16. daļa). FZ).

Dokuments, kas izdots, pamatojoties uz DPP apgūšanas rezultātiem, ir apliecināts ar izglītības organizācijas zīmogu, kas ir iekļauts organizācijas statūtos.

29. jautājums. Vai ir atšķirības dokumentos, kas tiek izsniegti pēc profesionālās pārkvalifikācijas programmu pabeigšanas, kas ļauj veikt jaunu profesionālās darbības veidu un apliecina jaunas kvalifikācijas piešķiršanu?

Saskaņā ar Federālā likuma Nr. 273-FZ 76. panta 5. punktu profesionālās pārkvalifikācijas programmas mērķis ir iegūt kompetences, kas nepieciešamas jauna veida profesionālās darbības veikšanai un jaunas kvalifikācijas iegūšanai.

Ņemot vērā, ka kvalifikācijas dokumenta (profesionālās pārkvalifikācijas diploma) formu organizācija nosaka patstāvīgi, var noteikt dažādas dokumentu paraugu iespējas, kurās tiek izmantotas dažādas ierakstīšanas iespējas:

jaunas kvalifikācijas piešķiršana (kvalifikācijas nosaukuma norāde);

jaunas kvalifikācijas piešķiršana (kvalifikācijas nosaukuma norāde) un jauna veida profesionālās darbības veikšana (jauna profesionālās darbības veida norāde);

jauna veida profesionālās darbības veikšana (norādot jaunu profesionālās darbības veidu) iepriekš esošās kvalifikācijas ietvaros.

Organizācija patstāvīgi lemj par ierakstu noformēšanu profesionālās pārkvalifikācijas diplomos.

30. jautājums. Ar kādu zīmi vai principu var noteikt, ka profesionālās pārkvalifikācijas programma tiek īstenota vai izstrādāta kā daļa no galvenās izglītības programmas?

Šāda zīme ir mācību rezultātu klātbūtne profesionālās pārkvalifikācijas programmās, kas korelē ar mācību rezultātiem (kompetencēm), kas formulēti federālajos arodizglītības izglītības standartos un (vai) profesionālās izglītības pamatizglītības programmās un ir vērsti uz jaunu kvalifikāciju iegūšanu.

31. jautājums: Kāda ir atšķirība starp “e-mācībām” un “tālmācības tehnoloģijām”?

Saskaņā ar federālā likuma Nr. 273-FZ 16. panta 1. daļu e-apmācība tiek saprasta kā izglītības pasākumu organizēšana, izmantojot informāciju, kas atrodas datu bāzēs un tiek izmantota izglītības programmu un informācijas tehnoloģiju, tehnisko līdzekļu un informācijas un informācijas tehnoloģiju īstenošanai. telekomunikāciju tīkli, kas nodrošina pārraidi pa noteiktās informācijas saziņas līnijām, mijiedarbību starp studentiem un mācībspēkiem.

Tālmācības tehnoloģijas tiek saprastas kā izglītības tehnoloģijas, kas ieviestas galvenokārt, izmantojot informācijas un telekomunikāciju tīklus ar netiešu (distances) mijiedarbību starp studentiem un mācībspēkiem.

E-apmācībai nav nepieciešama mijiedarbība starp studentiem un skolotājiem.

32. jautājums. Kā 2005. gada 21. jūlija federālā likuma Nr. 94-FZ “Par preču piegādes pasūtījumu veikšanu, darbu veikšanu, pakalpojumu sniegšanu valsts un pašvaldību vajadzībām” ietvaros var veikt papildu profesionālās programmas. jāīsteno, pamatojoties uz tīkla mijiedarbību pēc valdības un pašvaldību klientu pieprasījuma?

Pasūtītājs tehniskajās specifikācijās var norādīt, ka programma tiek realizēta tīkla formā. Uzņēmējs pieteikumam pievieno līgumu par izglītības un citu organizāciju kopīgu darbību. Saskaņā ar Federālā likuma Nr. 273-FZ 16. panta 3. daļu līgumā par izglītības programmu īstenošanas tīkla formu ir norādīts:

Acīmredzot iepriekšējās rindkopas tekstā bija drukas kļūda. Tas attiecas uz 2012. gada 29. decembra Federālā likuma Nr. 273-FZ “Par izglītību Krievijas Federācijā” 15. panta 3. daļu.

1) izglītības programmas veids, līmenis un (vai) fokuss (noteikta līmeņa, veida un fokusa izglītības programmas daļa), kas īstenota, izmantojot tīkla formu;

2) studējošo statusu šī panta 1. daļā norādītajās organizācijās, noteikumus uzņemšanai izglītības programmā, kas tiek īstenota, izmantojot tiešsaistes formu, studentu akadēmiskās mobilitātes organizēšanas kārtību (studējošiem profesionālās pamatizglītības programmās) apgūt izglītības programmu, kas īstenota, izmantojot tīkla formu;

3) nosacījumus un kārtību, kādā tiek veiktas izglītības aktivitātes saskaņā ar tīkla formu īstenotu izglītības programmu, tostarp pienākumu sadali starp šā panta 1. daļā noteiktajām organizācijām, izglītības programmas īstenošanas kārtību, izglītības programmas būtību un apjomu. resursi, ko izmanto katra organizācija, kas īsteno izglītības programmas, izmantojot tīkla formu;

4) izsniegts dokuments vai dokumenti par izglītību un (vai) kvalifikāciju, dokuments vai dokumenti par apmācību, kā arī organizācijas, kas veic izglītības darbību, kas izsniedz šos dokumentus;

5) līguma darbības laiks, tā grozīšanas un izbeigšanas kārtība.

Lūdzu, ņemiet vērā, ka 2014.gada 1.janvārī stājas spēkā 2013.gada 5.aprīļa federālais likums Nr.44-FZ “Par līgumu sistēmu preču, darbu, pakalpojumu iepirkumu jomā valsts un pašvaldību vajadzībām”, saskaņā ar uz kuru vairs nav spēkā 2005. gada 21. jūlija federālais likums Nr. 94-FZ “Par pasūtījumu veikšanu preču piegādei, darbu veikšanai, pakalpojumu sniegšanai valsts un pašvaldību vajadzībām”.

33. jautājums. Kāds ir mehānisms, lai izveidotu organizācijas, kas veic profesionālo, publisko un publisko akreditāciju?

Ar šo valdības lēmumu apstiprinātie noteikumi nosaka kārtību, kādā tiek veidota neatkarīga sociālo pakalpojumu sniedzēju organizāciju darba kvalitātes novērtēšanas sistēma, kas tiek veikta, piedaloties un pamatojoties uz sabiedrisko organizāciju, profesionālo kopienu, plašsaziņas līdzekļu, specializēto iestāžu atzinumiem. reitingu aģentūras un citi eksperti, lai uzlabotu šo organizāciju darba kvalitāti.

34. jautājums. Vai ir paredzēts izstrādāt profesiju standartus izglītības jomā?

Rīkojums apstiprināt vismaz 800 profesiju standartus dots Krievijas Federācijas prezidenta 2012.gada 7.maija dekrētā Nr.597 “Par pasākumiem valsts sociālās politikas īstenošanai”.

Ar Krievijas Federācijas valdības 2012. gada 29. novembra rīkojumu Nr.2204-r tika apstiprināts profesiju standartu izstrādes plāns 2012. - 2015. gadam.

Krievijas Izglītības un zinātnes ministrija apstiprināja Profesiju standartu izstrādes grafiku 2013. - 2014. gadam (datēts ar 2013. gada 9. jūliju Nr. DL-14/06), iekļaujot 7 profesiju standartus izglītības un zinātnes jomā:

skolotājs (pedagoģiskā darbība pirmsskolas, sākumskolas vispārējā, pamata vispārējā, vidējā vispārējā izglītībā) (audzinātājs, skolotājs);

speciālists izglītības jomā (skolēnu sociālā un pedagoģiskā atbalsta pasākumi);

skolotājs (mācību darbība profesionālajā izglītībā, profesionālajā papildizglītībā, papildizglītībā);

speciālists izglītības psiholoģijas jomā (studējošo psiholoģiskā un pedagoģiskā atbalsta aktivitātes);

izglītības organizācijas vadītājs (izglītības vadība);

zinātniskās organizācijas vadītājs (pētniecības vadība);

zinātnieks (zinātniskā (pētnieciskā) darbība).

35. jautājums. Kāds ir izmaksu atlīdzināšanas mehānisms izglītības organizācijām par atvaļināto militārpersonu apmācību eksperimenta ietvaros 2012.-2014.gadā?

Noteikumi par eksperimenta veikšanu 2012. - 2014. gadā atlaisto militārpersonu apmācībai, pamatojoties uz valsts reģistrētu izglītības sertifikātu izsniegšanu, tika apstiprināti ar Krievijas Federācijas valdības 2012. gada 21. maija dekrētu Nr. 501 (turpmāk – Noteikumi). ) un stājās spēkā 2012. gada 5. jūnijā. Saskaņā ar šo rezolūciju ir nepieciešams nodrošināt apstākļu radīšanu vismaz 2000 atvaļināto militārpersonu apmācībai eksperimenta laikā.

Noteikumu 9. daļa nosaka, ka izglītības iestāžu izdevumu atlīdzināšanu eksperimenta ietvaros veic Krievijas Federācijas Izglītības un zinātnes ministrija standarta izmaksu apmērā par izglītības iestāžu sniegto izglītības pakalpojumu sniegšanu. eksperimenta ietvaros profesionālās pārkvalifikācijas programmām uz vidējās profesionālās izglītības un augstākās profesionālās izglītības bāzes, piešķirot šiem mērķiem subsīdijas no federālā budžeta budžeta un autonomām iestādēm saskaņā ar Nolikuma 78.1 panta pirmās daļas otro daļu. Krievijas Federācijas Budžeta kodekss noteiktajā kārtībā.

Ja apmācības izmaksas profesionālās pārkvalifikācijas programmā pārsniedz standarta izmaksas par izglītības pakalpojumu sniegšanu, ko izglītības iestādes sniedz eksperimenta ietvaros profesionālās pārkvalifikācijas programmās, pamatojoties uz vidējo profesionālo un augstāko profesionālo izglītību, apmācību izmaksas standarta izmaksu pārsniegums tiek atlīdzināts uz sertifikāta turētāja un (vai) citas fiziskas (juridiskas) personas rēķina saskaņā ar Krievijas Federācijas tiesību aktiem (noteikumu 12. daļa).

36. jautājums: Kā eksperimenta ietvaros 2012.-2014.gadā tiek veikta atlaista militārpersonu atlase?

Eksperimenta veikšanas noteikumi 2012.-2014.gadā tika apstiprināti ar Krievijas Federācijas valdības 2012.gada 21.maija dekrētu Nr.501 (turpmāk – Noteikumi) un stājās spēkā 2012.gada 5.jūnijā. Saskaņā ar šo rezolūciju ir nepieciešams nodrošināt apstākļu radīšanu vismaz 2000 atvaļināto militārpersonu apmācībai eksperimenta laikā.

Atbrīvoto militārpersonu atlase dalībai eksperimentā par atvaļināto militārpersonu apmācību, pamatojoties uz valsts reģistrētu izglītību apliecinošu dokumentu izsniegšanu, tiek veikta tādā veidā un saskaņā ar Krievijas Aizsardzības ministrijas, Krievijas ministrijas noteiktajiem kritērijiem. Iekšlietu ministrija, Krievijas Ārkārtas situāciju ministrija un Krievijas Federālais drošības dienests, no militārpersonām, kuras veic militāro dienestu saskaņā ar līgumu, attiecībā uz kuru vienlaikus tiek izpildītas šādas prasības:

kopējais militārā dienesta ilgums kalendārā izteiksmē ir 5 gadi vai vairāk, neskaitot mācību laiku militārajās augstākās profesionālās un (vai) vidējās profesionālās izglītības iestādēs;

atlaistajam dienestam ir augstākā profesionālā vai vidējā profesionālā izglītība;

atlaišanu no militārā dienesta tādu iemeslu dēļ kā militārā dienesta vecuma ierobežojuma sasniegšana, līguma termiņa izbeigšanās, kā arī veselības apsvērumu un organizatorisku un personāla komplektēšanas iemeslu dēļ.

Saskaņā ar noteikumu 2.daļu apliecība tiek saprasta kā personas dokuments, kas apliecina tā īpašnieka tiesības uz papildu valsts atbalsta pasākumiem apmaksai par viņa apmācību profesionālās pārkvalifikācijas papildu profesionālās izglītības programmā (turpmāk – profesionālās pārkvalifikācijas programma).

Sertifikātu izsniedz atlaistajam karavīram, ja viņš noteiktajā veidā ir izslēgts no pārvaldes institūcijas, militārās vienības, kuģa, iestādes, Krievijas Federācijas bruņoto spēku organizācijas, cita karaspēka, militāro formējumu un struktūru personāla sarakstiem. attiecīgi Krievijas Aizsardzības ministrija, Krievijas Iekšlietu ministrija, Krievijas Ārkārtas situāciju ministrija un Krievijas Federālais drošības dienests (noteikumu 3. daļa).

Dokumentu pārskats

2013. gada 1. septembrī stājās spēkā jaunais Izglītības likums. Tiek apskatīti daži jautājumi, kas saistīti ar tās izmantošanu papildu profesionālajā izglītībā.

Tādējādi jēdziens “kompetence” ir fiksēts. Caur to tiek noteikti mācīšanās rezultāti. Ir ietverts apraksts ar kvalifikāciju palīdzību.

Par papildu profesionālajām programmām. Tos izstrādās pilnvarotas institūcijas. Tādējādi paraugprogrammas aizsardzības un valsts drošības jomā, nodrošinot likumību un kārtību, izstrādā un apstiprina federālās valdības aģentūra, kuras interesēs tiek veikta apmācība vai izglītība. Krievijas Izglītības un zinātnes ministrija prezentēs padziļinātās apmācības un profesionālās pārkvalifikācijas programmu modeļus. Piekļuve resursiem būs bez maksas.

Tāpat tiek precizēts, ka papildus profesionālajā izglītībā vienlaikus var lietot divus jēdzienus: klausītājs un skolēns.

Saskaņā ar likumu individuālajam komersantam ir tiesības bez licences nodarboties ar izglītības aktivitātēm. Organizācijas var izmantot e-mācības, nepieciešamās tālmācības tehnoloģijas.

Tika izskatīti vairāki citi jautājumi, tostarp tie, kas saistīti ar programmu un to satura valsts akreditāciju. Tiek precizēts prakses statuss profesionālās papildizglītības jomā. Tiek uzskaitītas prasības dokumentiem, kas izsniegti, pamatojoties uz papildu profesionālo programmu apguves rezultātiem.

Satura rādītājs

Meklēt tekstā

Aktīvs

Par papildu profesionālo izglītību

Krievijas Federācijas Izglītības un zinātnes ministrija
VALSTS POLITIKAS DEPARTAMENTS DARBASPĒKA APMĀCĪBU UN DPO JOMĀ

VĒSTULE

Par papildu profesionālo izglītību

Saistībā ar 2012. gada 29. decembra federālā likuma N 273-FZ “Par izglītību Krievijas Federācijā” stāšanos spēkā un daudziem pieprasījumiem, kas saņemti no izglītības organizācijām un apmācību organizācijām, kas īsteno papildu profesionālās programmas, Izglītības un zinātnes ministrija. Krievijas Federācija nosūta skaidrojumus par likumdošanas un regulējošā juridiskā atbalsta iezīmēm papildu profesionālās izglītības jomā.

departamenta direktors
N.M. Zolotareva

Pieteikums. Paskaidrojumi par likumdošanas un normatīvo aktu atbalstu papildu profesionālajai izglītībai

Izmantotie saīsinājumi:

Federālais likums N 273-FZ - 2012. gada 29. decembra federālais likums N 273-FZ "Par izglītību Krievijas Federācijā";

Kārtība - Krievijas Izglītības un zinātnes ministrijas 2013.gada 1.jūlija rīkojums N 499 “Par izglītības pasākumu organizēšanas un īstenošanas kārtības apstiprināšanu papildu profesionālajās programmās” (reģistrēts Krievijas Tieslietu ministrijā ar 2013.gada 20.augustu). , reģistrācijas Nr. 29444);

DPO - papildu profesionālā izglītība;

DPP - papildu profesionālās programmas.

1.jautājums. Pamatjēdzienu definīcijās (Federālā likuma 2.pants) 3.apakšpunkts - apmācība, 5.apakšpunkts -kvalifikācija, 12.apakšpunkts - profesionālā izglītība, ir parādījies jauns jēdziens "kompetence". Kāds ir tā saturs?

Izmantojot jēdzienu “kompetence”, Federālais likums N 273-FZ definē mācīšanās rezultātus un ietver arī kvalifikāciju aprakstu, izmantojot kompetences.

Augstākās izglītības sistēma jau ir uzkrājusi zināmu pieredzi tādu izglītības programmu izstrādē un īstenošanā, kuru pamatā ir uz kompetencēm balstīta pieeja, un tagad Federālais likums N 273-FZ šo praksi attiecina arī uz papildu profesionālo izglītību.

Ar galvenajiem uz kompetencēm balstītas pieejas aspektiem izglītībā, tostarp internetā, var iepazīties Federālās valsts institūcijas "Federālais izglītības attīstības institūts" Speciālistu sagatavošanas kvalitātes problēmu izpētes centra tīmekļa vietnēs. un citi.

2. jautājums. Kā papildu izglītības programmu īstenošanai būtu jāvadās pēc uz kompetencēm balstītas pieejas, un vai tā ir obligāta īstermiņa programmām?

Saskaņā ar Federālā likuma N 273-FZ 76. panta 4. daļu padziļinātās apmācības programmas mērķis ir uzlabot un (vai) iegūt jaunas profesionālai darbībai nepieciešamās zināšanas un (vai) paaugstināt profesionālo līmeni esošo kvalifikāciju ietvaros. .

Saskaņā ar Federālā likuma N 273-FZ 76. panta 5. daļu

Programmu struktūrā jānorāda plānotais rezultāts (Federālā likuma N 273-FZ 2. panta 9. punkts), kas ir formulēts uz kompetenci balstītā formā visiem DS1 veidiem, tostarp īstermiņa programmām.

Acīmredzami, ka organizācijām, kas īsteno papildu profesionālās izglītības programmas, būs jāizstrādā savs normatīvais un metodiskais atbalsts, kas demonstrēs uz kompetencēm balstītas pieejas ieviešanu, tai skaitā plānojot mācību rezultātus (kompetenču modeļu veidošanu), novērtējot izglītības un izglītības attīstības līmeni. kompetences absolventu vidū utt.

3. jautājums. Pamatnostādnēs (Federālā likuma Nr. 273-FZ 2. pants) ir sniegta aptuvenas pamatizglītības programmas definīcija. Vai tiks izstrādātas aptuvenas, standarta papildu profesionālās programmas izmantošanai izglītības procesā?

3. jautājums. Pamata izteiksmē () dota aptuvenas pamatizglītības programmas definīcija. Tiks izstrādātas aptuvenas, standarta papildu profesionālās programmas izmantošana izglītības procesā?

Izglītības programmas neatkarīgi izstrādā un apstiprina organizācija, kas veic izglītības aktivitātes, ja vien likumā nav noteikts citādi (Federālā likuma Nr. 273-FZ 12. panta 5. daļa).

Pilnvarotās federālās valdības iestādes gadījumos, kas noteikti federālajā likumā N 273-FZ, organizē parauga papildu profesionālo programmu vai standarta papildu profesionālo programmu izstrādi un apstiprināšanu, saskaņā ar kurām organizācijas, kas veic izglītības aktivitātes, izstrādā atbilstošas papildu profesionālās programmas (14. Federālā likuma N 273-FZ 12. pants).

Standarta un paraugprogrammas tiks izstrādātas šādiem gadījumiem, kas noteikti federālajā likumā N 273-FZ:

Standarta papildu profesionālās programmas starptautisko autopārvadājumu jomā apstiprina federālā izpildinstitūcija, kas ir atbildīga par valsts politikas un tiesiskā regulējuma izstrādi transporta jomā (Federālā likuma Nr. 273-FZ 76. panta 7. daļa).

Aptuvenās papildu profesionālās programmas aizsardzības un valsts drošības jomā, kas nodrošina likumību un kārtību, izstrādā un apstiprina federālās valdības institūcija, kuras interesēs tiek veikta profesionālā apmācība vai papildu profesionālā izglītība (Federālā likuma N 273-81. panta 3. daļa). FZ).

Aptuvenās medicīniskās izglītības un farmācijas izglītības papildu profesionālās programmas izstrādā un apstiprina federālā izpildinstitūcija, kas veic valsts politikas un tiesiskā regulējuma izstrādes funkcijas veselības aprūpes jomā (Federālā likuma N 273-FZ 82. panta 3. daļa). ).

Tipiskās profesionālās pamatapmācības programmas un standarta papildu profesionālās programmas civilās aviācijas personāla, kuģu apkalpes locekļu speciālistu sagatavošanas jomā atbilstoši starptautiskajām prasībām, kā arī ar vilcienu satiksmi un manevru darbiem tieši saistīto dzelzceļa transporta darbinieku apmācības jomā, ir apstiprinātas federālās izpildinstitūcijas iestādēs, kas veic valsts politikas un tiesiskā regulējuma izstrādes funkcijas transporta jomā (Federālā likuma N 273-FZ 85. panta 3. daļa).

Lai sniegtu metodisko atbalstu Federālā likuma 273-FZ un Procedūras īstenošanai, Krievijas Izglītības un zinātnes ministrija iepazīstinās ar padziļinātas apmācības un profesionālās pārkvalifikācijas programmu modeļiem. Piekļuve šiem resursiem būs bez maksas.

4. jautājums. Vai papildus profesionālās izglītības sistēmā ir piemērojams jēdziens “students” līdzās jēdzienam “klausītājs”?

Klausītāji - personas, kas apgūst papildu profesionālās programmas, personas, kas apgūst profesionālās apmācības programmas, kā arī personas, kas uzņemtas augstākās izglītības iestāžu sagatavošanas nodaļās (Federālā likuma N 273-FZ 33. panta 1. daļas 8. punkts).

Students ir fiziska persona, kas apgūst izglītības programmu (Federālā likuma Nr. 273-FZ 15. panta 2. daļa).

Tādējādi abus jēdzienus var izmantot papildu profesionālajā izglītībā.

5. jautājums. Parādījies jēdziens “individuālie uzņēmēji, kas veic izglītojošus pasākumus”. Vai viņiem ir jāsaņem licence izglītības pasākumu veikšanai? Vai viņi var īstenot papildu profesionālās programmas?

Individuālie uzņēmēji var veikt izglītības pasākumus tikai pamata un papildu vispārējās izglītības programmās un profesionālās apmācības programmās (Federālā likuma Nr. 273-FZ 32. panta 3. daļa). Federālais likums Nr.273-FZ neparedz atsevišķu uzņēmēju papildu profesionālo programmu īstenošanu.

Tajā pašā laikā individuālajiem uzņēmējiem, kas veic izglītības aktivitātes tieši, tas ir, individuāli, ir tiesības neiziet izglītības darbību licencēšanas procedūru.

6. jautājums. Vai jēdziens “skolotājs” ir attiecināms uz papildu profesionālās izglītības skolotājiem?

Jēdziens “skolotājs” attiecas uz papildu izglītības skolotājiem. Saskaņā ar federālā likuma N 273-FZ 2. panta 21. daļu pedagoģiskais darbinieks ir persona, kurai ir darba vai oficiālas attiecības ar organizāciju, kas veic izglītības pasākumus un kura veic apmācību, studentu izglītošanas un (vai) izglītības organizēšanas pienākumus. aktivitātes;

Organizācijas, kas veic izglītības pasākumus augstākās izglītības izglītības programmu un papildu profesionālo programmu īstenošanai, nodrošina mācībspēku un pētnieku amatus, kas klasificējami kā zinātniskie un pedagoģiskie darbinieki. Mācību personāls pieder pie šo organizāciju mācībspēkiem (Federālā likuma Nr. 273-FZ 50. panta 1. daļa)

Uz organizācijām, kas nodrošina apmācību, un individuāliem komersantiem, to studentiem, apmācību organizācijās nodarbinātajiem mācībspēkiem vai individuāliem uzņēmējiem attiecas izglītības organizāciju, šo izglītības organizāciju studentu un mācībspēku tiesības, sociālās garantijas, pienākumi un atbildība (21.panta 2.daļa). Federālā likuma N 273-FZ).

Krievijas Federācijas valdības 2013. gada 8. augusta dekrēts N 687 apstiprināja izglītības aktivitātēs iesaistīto organizāciju pedagoģiskā personāla amatu nomenklatūru, izglītības organizāciju vadītāju amatus.

7. jautājums. Federālais likums N 273-FZ neparedz ne federālo štatu izglītības standartus (FSES), ne federālās valsts prasības (FGT) papildu profesionālās izglītības jomā. Federālā likuma N 273-FZ 2. panta 29. punkts nosaka...

7. jautājums. Federālais likums N 273-FZ neparedz ne federālo štatu izglītības standartus (FSES), ne federālās valsts prasības (FGT) papildu profesionālās izglītības jomā. Federālā likuma N 273-FZ 2. panta 29. punkts nosaka izglītības kvalitāti, ievērojot atbilstību federālajam valsts izglītības standartam un federālajiem valsts standartiem. Vai tas nozīmē, ka papildus profesionālajā izglītībā netiek noteikta izglītības kvalitāte?

Saskaņā ar Kārtības 21.-22.punktu papildu profesionālās izglītības kvalitātes novērtējums tiek veikts saistībā ar:

papildu profesionālās programmas apguves rezultātu atbilstība izvirzītajiem mērķiem un plānotajiem mācību rezultātiem;

papildu profesionālās programmas organizēšanas un īstenošanas kārtības (procesa) atbilstība noteiktajām prasībām programmu īstenošanas struktūrai, kārtībai un nosacījumiem;

organizācijas spēja efektīvi un produktīvi veikt darbības, lai sniegtu izglītības pakalpojumus.

Papildu profesionālo programmu izstrādes kvalitātes novērtējums tiek veikts šādās formās:

izglītības kvalitātes iekšējā uzraudzība;

ārējs neatkarīgs izglītības kvalitātes novērtējums.

Organizācija patstāvīgi nosaka papildu profesionālo programmu un to rezultātu īstenošanas kvalitātes iekšējā novērtējuma veidus un formas.

Prasības papildu profesionālo programmu kvalitātes iekšējam novērtējumam un to īstenošanas rezultātiem tiek apstiprinātas izglītības organizācijas noteiktajā kārtībā.

Organizācijas pēc brīvprātības principa var piemērot neatkarīgas izglītības kvalitātes novērtēšanas, papildu profesionālo programmu profesionālās un publiskās akreditācijas un organizāciju publiskās akreditācijas procedūras.

8. jautājums. Vai papildu profesionālā izglītība ir tālākizglītības sastāvdaļa?

Saskaņā ar federālā likuma N 273-FZ 10. panta 2. daļu izglītība ir sadalīta vispārējā izglītībā, profesionālajā izglītībā, papildu izglītībā un profesionālajā apmācībā, nodrošinot iespēju realizēt tiesības uz izglītību visa mūža garumā (pastāvīga izglītība).

Federālā likuma N 273-FZ 10. panta 6. daļa nosaka, ka papildu izglītība ietver tādus apakštipus kā papildu izglītība bērniem un pieaugušajiem un papildu profesionālā izglītība.

Vienlaikus izglītības sistēma rada apstākļus mūžizglītībai, īstenojot pamatizglītības programmas un dažādas papildu izglītības programmas, nodrošinot iespēju vienlaikus apgūt vairākas izglītības programmas, kā arī ņemot vērā esošo izglītību, kvalifikāciju un praktisko pieredzi. iegūstot izglītību.

Tādējādi var nepārprotami apgalvot, ka papildu profesionālā apmācība pieder mūžizglītībai (Federālā likuma N 237-FZ* 10. panta 7. daļa).
________________
*Iespējams, kļūda oriģinālā. Jums vajadzētu izlasīt "Federālais likums Nr. 273-FZ". - Datu bāzes ražotāja piezīme.

9.jautājums Papildizglītība ietver pieaugušo papildu izglītību un papildu profesionālo izglītību. Vai profesionālās izglītības tālākizglītība ir papildu izglītība pieaugušajiem?

Papildizglītība ietver tādus apakštipus kā papildu izglītība bērniem un pieaugušajiem, kā arī papildu profesionālā izglītība (Federālā likuma N 273-FZ 10. panta 6. daļa). Tādējādi papildu profesionālā izglītība ir patstāvīgs papildu izglītības apakštips.

10. jautājums. Papildu profesionālās izglītības programmas ietver padziļinātas apmācības un profesionālās pārkvalifikācijas programmas. Vai federālais likums N 273-FZ nosaka šāda veida programmu darbības jomu?

11. jautājums. Federālais likums N 273-FZ nosaka, ka izglītības darbību licencēšana tiek veikta atbilstoši papildu izglītības apakštipiem. Ko tas nozīmē? Kādus papildu izglītības apakšveidus var īstenot profesionālis?

11. jautājums. J Federālais likums N 273-FZ nosaka, ka izglītības darbību licencēšana tiek veikta atbilstoši papildu izglītības apakštipiem. Ko tas nozīmē? Kādus papildu izglītības apakšveidus var īstenot profesionālās izglītības organizācijas?

Saskaņā ar Federālā likuma N 273-FZ 10. panta 6. daļu papildu izglītība ietver tādus apakštipus kā papildu izglītība bērniem un pieaugušajiem un papildu profesionālā izglītība.

Saskaņā ar federālā likuma N 273-FZ 23. panta 4. daļu profesionālās izglītības organizācijām ir tiesības veikt izglītības pasākumus šādās izglītības programmās, kuru īstenošana nav viņu darbības galvenais mērķis - tās ir papildu profesionālās programmas. un papildu vispārējās izglītības programmas.

Saskaņā ar Federālā likuma N 273-FZ 75. panta 2. daļu papildu vispārējās izglītības programmas ir sadalītas vispārējās attīstības un pirmsprofesionālajās programmās. Tiek īstenotas papildu vispārējās attīstības programmas gan bērniem, gan pieaugušajiem. Bērniem tiek īstenotas papildu pirmsprofesionālās programmas mākslas, fiziskās audzināšanas un sporta jomās.

12. jautājums. Federālā likuma Nr. 273-FZ 15. panta 1. daļa paredz izglītības programmu īstenošanas tīkla formu. Vai tas attiecas uz papildu profesionālās izglītības sistēmu?

12. jautājums. Federālā likuma Nr.273-FZ 15. panta 1. daļa paredz izglītības programmu īstenošanas tīkla formu. Vai tas attiecas uz papildu profesionālās izglītības sistēmu?

13. jautājums. Vai ir iespējams izmantot e-studiju un tālmācības tehnoloģijas papildu profesionālās izglītības izglītības organizācijās?

E-apmācības un tālmācības tehnoloģiju (turpmāk tekstā DET) izmantošana papildu profesionālās izglītības iestādēs ir iespējama, ja papildu profesionālās izglītības organizācijās ir radīti apstākļi, kas atbilst federālā likuma N 273-FZ 16. panta prasībām.

Tajā pašā laikā organizācijām, kas veic izglītības pasākumus, ir tiesības izglītības programmu īstenošanā izmantot e-apmācības un DET tādā veidā, ko noteikusi federālā izpildinstitūcija, kas veic valsts politikas un tiesiskā regulējuma izstrādes funkcijas izglītības jomā. .

14. jautājums. Vai profesionālās papildizglītības izglītības organizācijas bibliotēkas krājumu var aprīkot tikai ar elektroniskiem izglītības izdevumiem?

Saskaņā ar federālo likumu N 273-FZ, lai nodrošinātu izglītības programmu īstenošanu, organizācijās, kas nodarbojas ar izglītojošu darbību, tiek veidotas bibliotēkas, tostarp digitālās (elektroniskās) bibliotēkas, kas nodrošina piekļuvi profesionālajām datubāzēm, informācijas uzziņu un meklēšanas sistēmām, kā kā arī citi informācijas resursi.

Saskaņā ar Federālā likuma N 273-FZ 18. panta 1. daļu bibliotēkas krājumam jābūt aprīkotam ar drukātiem un (vai) elektroniskiem izglītojošiem izdevumiem (ieskaitot mācību grāmatas un mācību līdzekļus).

15. jautājums. Ja papildu profesionālā izglītība ir papildizglītības neatņemama sastāvdaļa, vai papildizglītības organizācija var veikt izglītības pasākumus saskaņā ar DPP, un papildu profesionālās izglītības organizācija.

Saskaņā ar Federālā likuma N 273-FZ 23. panta 3. daļu Krievijas Federācijā ir izveidotas šāda veida izglītības organizācijas, kas īsteno papildu izglītības programmas:

1) papildu izglītības organizācija - izglītības organizācija, kas kā savas darbības galveno mērķi veic izglītojošus pasākumus papildu vispārējās izglītības programmās;

2) papildu profesionālās izglītības organizācija - izglītības organizācija, kas kā savas darbības galveno mērķi veic izglītojošu darbību papildu profesionālajās programmās.

Papildizglītības izglītības organizācijām ir tiesības veikt izglītības pasākumus saskaņā ar šādām izglītības programmām, kuru īstenošana nav to galvenais mērķis: pirmsskolas izglītības izglītības programmas, profesionālās apmācības programmas ().

Papildu profesionālās izglītības izglītības organizācijas saskaņā ar Federālā likuma N 273-FZ 23. panta 4. daļas 6. punktu var īstenot arī zinātniskā un pedagoģiskā personāla apmācības programmas, rezidentūras programmas, papildu vispārējās izglītības programmas un profesionālās apmācības programmas.

16. jautājums. Vai ir iespējams izglītības procesā iesaistīt personas, kurām nav akadēmisko grādu un nosaukumiem papildu profesionālās izglītības organizācijās?

Saskaņā ar Federālā likuma N 273-FZ 46. panta 1. daļu tiesības nodarboties ar pedagoģisko darbību tiek piešķirtas personām, kuras atbilst kvalifikācijas prasībām, kas noteiktas kvalifikācijas uzziņu grāmatās un (vai) profesionālajos standartos. Tādējādi papildu profesionālās izglītības organizāciju izglītības procesā var piedalīties personas, kurām nav akadēmisko grādu un nosaukumu.

"Skolotāja" amatam ar Krievijas Federācijas Veselības un sociālās attīstības ministrijas 2011. gada 11. janvāra rīkojumu N 1n "Par Vienotā vadītāju, speciālistu un darbinieku kvalifikāciju direktorija apstiprināšanu sadaļā "Amatpersonu amatu kvalifikācijas raksturojums augstākās profesionālās un papildu profesionālās izglītības vadītājiem un speciālistiem” noteiktas šādas kvalifikācijas prasības: augstākā profesionālā izglītība un darba pieredze izglītības iestādē vismaz 1 gads, pēcdiploma profesionālās izglītības klātbūtnē (absolventa studijas, rezidentūra, aspirantūrā) vai zinātņu kandidāta akadēmiskais grāds - neuzrādot prasības par darba pieredzi.

17. jautājums. Vai papildus profesionālajām programmām nepieciešama valsts akreditācija?

17. jautājums. Vai papildus profesionālajām programmām nepieciešama valsts akreditācija?

Federālais likums Nr.273-FZ neparedz izglītības darbību valsts akreditāciju papildu profesionālajās programmās. Saskaņā ar Federālā likuma N 273-FZ 108. panta 8. daļu no tā spēkā stāšanās dienas valsts akreditācijas sertifikāti papildu profesionālās izglītības programmās ar valsts akreditāciju tiek uzskatīti par nederīgiem visām izglītības organizācijām.

18. jautājums. Kādas ir DNO programmu licencēšanas iezīmes saistībā ar federālā likuma N 273-FZ stāšanos spēkā?

Jautājums 18. Kādas ir VNO programmu licencēšanas iezīmes saistībā ar ieviešanu Federālais likums N 273-FZ?

Saistībā ar federālā likuma N 273-FZ stāšanos spēkā visas izglītības organizācijas mainīs savu licenci, un ir jāveic atbilstošas izmaiņas licences pielikumos. Likuma saturs (91.panta 1.daļa; 108.panta piektās daļas piektā daļa, 108.panta septītā daļa) nosaka, ka pēc tā pieņemšanas izglītības organizācijas darbojas, pamatojoties uz iepriekš izsniegtām licencēm, ņemot vērā likuma normas. jaunais likums.

Federālā likuma N 273-FZ 91. panta 4. daļā noteikts, ka licences pielikumā izglītības darbību veikšanai papildu profesionālajās programmās tiks norādīts tikai papildu izglītības apakšveids (šajā gadījumā papildu profesionālā izglītība), nesniedzot visu sarakstu. tiek īstenotas papildu profesionālās programmas. Tāpat papildu profesionālajai izglītībai ir izslēgta prasība licences pielikumā norādīt informāciju par izglītības darbības vietu adresēm.

19. jautājums. Kā tiks noteikts papildu profesionālo programmu saturs?

19. jautājums. Kā tiks noteikts papildu profesionālo programmu saturs?

Papildu profesionālās programmas saturu nosaka izglītības programma, ko izstrādā un apstiprina organizācija, kas veic izglītības pasākumus, ja nav noteikts citādi, ņemot vērā tās personas vai organizācijas vajadzības, pēc kuras iniciatīvas tiek veikta papildu profesionālā izglītība (6. daļa). Federālā likuma N 273-FZ 76. pantu).

Tajā pašā laikā organizācijām, kas veic izglītības aktivitātes papildu profesionālajās programmās, tās izstrādājot, jāvadās pēc sekojošā.

Papildu profesionālo programmu saturā jāņem vērā profesionālie standarti, kvalifikācijas prasības, kas noteiktas kvalifikācijas uzziņu grāmatās attiecīgajiem amatiem, profesijām un specialitātēm, vai kvalifikācijas prasības profesionālajām zināšanām un prasmēm, kas nepieciešamas darba pienākumu veikšanai, kas noteiktas federālajos likumos noteiktajā kārtībā. un citi Krievijas Federācijas normatīvie akti par valsts dienestu.

Turklāt Federālā likuma N 273-FZ 76. panta 10. daļa paredz, ka profesionālās pārkvalifikācijas programmas tiek izstrādātas, pamatojoties uz noteiktajām kvalifikācijas prasībām, profesionālajiem standartiem un attiecīgo federālo štatu vidējās profesionālās un (vai) augstākās izglītības standartu prasībām. izglītība izglītības programmu apguves rezultātiem.

20. jautājums. Kādas ir prasības DIENU struktūrai?

20. jautājums. Kādas ir prasības DIENU struktūrai?

Prasības papildu profesionālās izglītības programmu struktūrai nosaka Federālais likums N 273-FZ un Procedūra. Papildu profesionālās programmas struktūra ietver mērķi, plānotos studiju rezultātus, mācību programmu, akadēmisko kalendāru, akadēmisko priekšmetu darba programmas, kursus, disciplīnas (moduļus), organizatoriskos un pedagoģiskos nosacījumus, sertifikācijas veidlapas, vērtēšanas materiālus un citas sastāvdaļas (9. Federālā likuma N 273-FZ 2. pants). Papildu profesionālās programmas mācību saturs nosaka akadēmisko priekšmetu, kursu, disciplīnu (moduļu), cita veida izglītojamo izglītojošo darbību sarakstu, darbietilpību, secību un sadalījumu un atestācijas veidlapas (Kārtības 9.punkts).

Saskaņā ar Kārtības 6.punktu: padziļinātās apmācības programmas struktūrā jāietver esošo kvalifikāciju ietvaros esošo profesionālo kompetenču saraksta apraksts, kuru kvalitatīvā maiņa tiek veikta apmācību rezultātā.

Profesionālās pārkvalifikācijas programmas struktūrā jāiekļauj:

jaunās kvalifikācijas raksturojums un ar to saistītie profesionālās darbības veidi, amata funkcijas un (vai) prasmju līmeņi;

pilnveidojamo kompetenču raksturojums un (vai) programmas apguves rezultātā izveidoto jauno kompetenču saraksts.

21. jautājums. Kāds ir prakses statuss tālākizglītības jomā?

21. jautājums. Kāds ir prakses statuss tālākizglītības jomā?

Federālajā likumā N 273-FZ prakse ir noteikta kā papildu profesionālo programmu īstenošanas forma, nevis atsevišķs papildu profesionālās izglītības programmas veids.

Saskaņā ar Federālā likuma N 273-FZ 76. panta 12. daļu papildu profesionālo programmu var īstenot federālajā likumā N 273-FZ paredzētajās formās, kā arī pilnībā vai daļēji prakses veidā.

Kārtības 13.punktā ir aprakstīta šāda DPP īstenošanas forma prakses saturu nosaka organizācija, ņemot vērā speciālistus uz praksi nosūtošo organizāciju priekšlikumus, papildus profesionālo programmu saturu.

Prakses ilgumu nosaka organizācija neatkarīgi, pamatojoties uz mācību mērķiem. Prakses ilgums tiek saskaņots ar tās organizācijas vadītāju, kurā tā tiek veikta.

Prakse ir individuāla vai grupa, un tā var ietvert tādas aktivitātes kā:

patstāvīgais darbs ar izglītojošiem izdevumiem;

profesionālo un organizatorisko iemaņu apguve;

apgūst ražošanas un darba organizāciju un tehnoloģiju;

tieša līdzdalība organizācijas darba plānošanā;

darbs ar tehnisko, normatīvo un citu dokumentāciju;

pildot amatpersonu funkcionālos pienākumus (kā pienākumu izpildītāja vai dublieris);

dalība sanāksmēs un biznesa sanāksmēs.

Pamatojoties uz prakses rezultātiem, studentam tiek izsniegts kvalifikācijas dokuments atkarībā no papildus īstenojamās profesionālās programmas.

22. jautājums. Kādas ir prasības dokumentiem, kas tiek izsniegti, apgūstot papildu profesionālās programmas?

Vispārīgās prasības kvalifikācijas dokumentiem ir noteiktas Federālā likuma N 273-FZ 60. panta 2. punktā.

Kvalifikācijas dokumenti ir sastādīti Krievijas Federācijas valsts valodā, ja vien šajā federālajā likumā, Krievijas Federācijas 1991. gada 25. oktobra likumā N 1807-1 “Par Krievijas Federācijas tautu valodām” nav noteikts citādi. , un ir sertificēti ar to organizāciju zīmogiem, kuras veic izglītības pasākumus.

Kvalifikācijas dokumentus var noformēt arī svešvalodā izglītības aktivitāšu organizāciju noteiktajā kārtībā.

Pamatojoties uz papildu profesionālo programmu apguves rezultātiem, tiek izsniegts kvalifikācijas dokuments, kura paraugu neatkarīgi izveido organizācijas, kas veic izglītības aktivitātes.

Federālā likuma N 273-FZ 60. panta 10. daļas 1. punkts nosaka, ka kvalifikācijas dokuments apstiprina kvalifikācijas paaugstināšanu vai piešķiršanu, pamatojoties uz papildu profesionālās izglītības rezultātiem (apstiprināts ar kvalifikācijas paaugstināšanas sertifikātu vai profesionālās pārkvalifikācijas diplomu) .

Saskaņā ar Kārtības 19.punktu kvalifikācijas dokumentu izsniedz uz veidlapas, kas ir pret viltojumiem drošs iespieddarbs, kura paraugu neatkarīgi nosaka organizācija.

23. jautājums. Kas nosaka kvalifikācijas dokumentu veidlapu apstiprināšanas kārtību?

23. jautājums. Kas nosaka kvalifikācijas dokumentu veidlapu apstiprināšanas kārtību?

Izglītības iestāde patstāvīgi izstrādā kvalifikācijas dokumentu veidlapu apstiprināšanas kārtību un apvieno šo procedūru ar organizācijas vietējo aktu.

24. jautājums Vai sertifikātus varēs izsniegt arī pēc 2013.gada 1.septembra?

Saskaņā ar Federālā likuma N 273-FZ...* 60. panta 15. daļu personām, kuras ir pabeigušas izglītības programmas, kurām nav sniegta galīgā sertifikācija, dokumenti par apmācību saskaņā ar šo organizāciju patstāvīgi noteikto modeli un veidā.

________________

25. jautājums. Vai organizācijai ir tiesības no 2013. gada 1. septembra iestāties padziļinātajās apmācībās un izsniegt kvalifikācijas paaugstināšanas sertifikātu izglītojamajiem ar vidējo vispārējo vai pamata profesionālo izglītību?

Saskaņā ar Federālā likuma N 273-FZ 76. panta 2. daļu papildu profesionālās programmas ir atļauts apgūt:

1) personas ar vidējo profesionālo un (vai) augstāko izglītību;

2) personas, kas iegūst vidējo profesionālo un (vai) augstāko izglītību.

Tādējādi nav pieļaujama audzēkņu uzņemšana apmācībās DPP ar vidējo vispārējo izglītību, izņemot personas, kuras mācās vidējās profesionālās un augstākās izglītības profesionālās pamatizglītības programmās.

26. jautājums. Vai ir padziļinātas apmācības programmas, kurām no 2013. gada 1. septembra būs nepieciešams ministriju un departamentu apstiprinājums? Vai būs šādu programmu reģistrs?

Saskaņošanai ar ministrijām un departamentiem būs nepieciešamas papildu profesionālās programmas, kas satur informāciju, kas veido valsts noslēpumu, kā arī papildu profesionālās programmas informācijas drošības jomā.

Saskaņā ar Federālā likuma N 273-FZ 76. panta 8. daļu papildu profesionālo programmu, kas satur informāciju, kas veido valsts noslēpumu, un papildu profesionālo programmu izstrādes kārtību informācijas drošības jomā nosaka federālā izpildinstitūcija, kas veic jaunattīstības valsts funkcijas. politiku un tiesisko regulējumu izglītības jomā, vienojoties ar federālo izpildinstitūciju drošības jomā un federālo izpildinstitūciju, kas pilnvarota pretdarbības tehniskās izlūkošanas un informācijas tehniskās aizsardzības jomā.

27. jautājums. Kādi dokumenti nepieciešami, lai uzņemtu tālākizglītības programmās personām no tuvākām un tālākām ārvalstīm?

2) Ārvalstu pilsoņiem, kuri ir ārvalstīs dzīvojošie tautieši, ir tiesības iegūt vidējo profesionālo izglītību, augstāko izglītību un papildu profesionālo izglītību vienlīdzīgi ar Krievijas Federācijas pilsoņiem, ja viņi atbilst federālās zemes 17. pantā noteiktajām prasībām. 1999. gada 24. maija likums N 99- Federālais likums "Par Krievijas Federācijas valsts politiku attiecībā uz tautiešiem ārvalstīs" (Federālā likuma Nr. 273-FZ 78. panta 4. daļa).

3) Var tikt ņemti vērā starpvalstu līgumi, ko parakstījusi Krievijas Federācija un bijušās PSRS republikas.

Dokumentiem par Krievijas Federācijā atzīto ārvalstu izglītību un (vai) ārvalstu kvalifikācijām jābūt legalizētiem Krievijas Federācijas tiesību aktos noteiktajā kārtībā un jātulko krievu valodā, ja vien Krievijas Federācijas starptautiskajā līgumā nav noteikts citādi (panta 13. daļa). 107 Federālā likuma N 273-FZ).

28. jautājums. Kādu zīmogu izmanto, lai apliecinātu dokumentus, pamatojoties uz DPT apguves rezultātiem?

28. jautājums. Kādu zīmogu izmanto, lai apliecinātu dokumentus, pamatojoties uz DPT apguves rezultātiem?

No 2013. gada 1. septembra personām, kuras ir sekmīgi pabeigušas attiecīgo papildu profesionālo programmu un nokārtojušas galīgo sertifikātu, tiek izsniegts kvalifikācijas paaugstināšanas sertifikāts un (vai) profesionālās pārkvalifikācijas diploms (Federālā likuma N 273-FZ 76. panta 16. daļa). ).

Dokuments, kas izdots, pamatojoties uz DPP apgūšanas rezultātiem, ir apliecināts ar izglītības organizācijas zīmogu, kas ir iekļauts organizācijas statūtos.

29. jautājums. Vai atšķiras dokumenti, kas tiek izsniegti, pamatojoties uz profesionālās pārkvalifikācijas programmu pabeigšanas rezultātiem, kas ļauj veikt jauna veida profesionālo darbību un apliecina jaunas kvalifikācijas piešķiršanu?

29. jautājums. Vai atšķiras dokumenti, kas tiek izsniegti, pamatojoties uz profesionālās pārkvalifikācijas programmu pabeigšanas rezultātiem, kas ļauj veikt jauna veida profesionālo darbību un apliecina jaunas kvalifikācijas piešķiršanu?

Saskaņā ar Federālā likuma N 273-FZ 76. panta 5. punktu profesionālās pārkvalifikācijas programmas mērķis ir iegūt kompetenci, kas nepieciešama jauna veida profesionālās darbības veikšanai un jaunas kvalifikācijas iegūšanai.

Ņemot vērā, ka kvalifikācijas dokumenta (profesionālās pārkvalifikācijas diploma) formu organizācija nosaka patstāvīgi, var noteikt dažādas dokumentu paraugu iespējas, kurās tiek izmantotas dažādas ierakstīšanas iespējas:

jaunas kvalifikācijas piešķiršana (kvalifikācijas nosaukuma norāde);

jaunas kvalifikācijas piešķiršana (kvalifikācijas nosaukuma norāde) un jauna veida profesionālās darbības veikšana (jauna profesionālās darbības veida norāde);

jauna veida profesionālās darbības veikšana (norādot jaunu profesionālās darbības veidu) iepriekš esošās kvalifikācijas ietvaros.

Organizācija patstāvīgi lemj par ierakstu noformēšanu profesionālās pārkvalifikācijas diplomos.

30. jautājums. Ar kādu zīmi vai principu var noteikt, ka profesionālās pārkvalifikācijas programma tiek īstenota vai izstrādāta kā daļa no galvenās izglītības programmas?

31. jautājums: Kāda ir atšķirība starp “e-mācībām” un “tālmācības tehnoloģijām”?

31. jautājums: Kāda ir atšķirība starp “e-mācībām” un “tālmācības tehnoloģijām”?

Saskaņā ar Federālā likuma N 273-FZ 16. panta 1. daļu e-apmācība tiek saprasta kā izglītības pasākumu organizēšana, izmantojot informāciju, kas atrodas datubāzēs un tiek izmantota izglītības programmu un informācijas tehnoloģiju, tehnisko līdzekļu, kā arī informācijas īstenošanā. un telekomunikāciju tīkli, kas nodrošina noteiktās informācijas pārraidi pa komunikācijas līnijām, mijiedarbību starp studentiem un mācībspēkiem.

Tālmācības tehnoloģijas tiek saprastas kā izglītības tehnoloģijas, kas ieviestas galvenokārt, izmantojot informācijas un telekomunikāciju tīklus ar netiešu (distances) mijiedarbību starp studentiem un mācībspēkiem.

E-apmācībai nav nepieciešama mijiedarbība starp studentiem un skolotājiem.

32. jautājums. Kā 2005. gada 21. jūlija federālā likuma N 94-FZ “Par preču piegādes pasūtījumu veikšanu, darbu veikšanu, pakalpojumu sniegšanu valsts un pašvaldību vajadzībām” ietvaros var nodrošināt papildu profesionālās programmas. īstenoti

Jautājums 32. Kā ietvaros 2005. gada 21. jūlija federālais likums N 94-FZ "Par pasūtījumu veikšanu preču piegādei, darbu veikšanai, pakalpojumu sniegšanai valsts un pašvaldību vajadzībām" vai pēc valsts un pašvaldību pieprasījuma, pamatojoties uz tīkla mijiedarbību, var īstenot papildu profesionālās programmas. pašvaldības klientiem?

1) izglītības programmas veids, līmenis un (vai) fokuss (noteikta līmeņa, veida un fokusa izglītības programmas daļa), kas īstenota, izmantojot tīkla formu;

2) studējošo statusu šī panta 1. daļā noteiktajās organizācijās*, noteikumus uzņemšanai izglītības programmā, kas tiek īstenota, izmantojot tiešsaistes formu, studentu akadēmiskās mobilitātes organizēšanas kārtību (studējošiem profesionālās pamatizglītības programmās). ) apgūt izglītības programmu, kas īstenota, izmantojot tīkla formu;

________________
* Dokumenta teksts atbilst oriģinālam. - Datu bāzes ražotāja piezīme.

3) izglītības pasākumu veikšanas nosacījumus un kārtību izglītības programmā, kas tiek īstenota, izmantojot tīkla formu, tostarp pienākumu sadali starp šā panta 1. daļā noteiktajām organizācijām*, izglītības programmas īstenošanas kārtību, būtību un apjomu. resursi, ko izmanto katra organizācija, kas īsteno izglītības programmas, izmantojot tiešsaistes veidlapu;

________________
* Dokumenta teksts atbilst oriģinālam. - Datu bāzes ražotāja piezīme.

5) līguma darbības laiks, tā grozīšanas un izbeigšanas kārtība.

Lūdzu, ņemiet vērā, ka 2014.gada 1.janvārī stājas spēkā 2013.gada 5.aprīļa Federālais likums Nr.44-FZ “Par līgumu sistēmu preču, darbu un pakalpojumu iepirkumu jomā valsts un pašvaldību vajadzībām”, saskaņā ar uz kuru vairs nav spēkā 2005. gada 21. jūlija federālais likums N 94-FZ "Par pasūtījumu veikšanu preču piegādei, darbu veikšanai, pakalpojumu sniegšanai valsts un pašvaldību vajadzībām".

33. jautājums. Kāds ir mehānisms, lai izveidotu organizācijas, kas veic profesionālo, publisko un publisko akreditāciju?

Krievijas Federācijas valdības 2013. gada 30. marta dekrēts Nr. 286 “Par neatkarīgas sistēmas izveidi sociālo pakalpojumu sniedzēju organizāciju darba kvalitātes novērtēšanai” radīja tiesisko pamatu publisko-valsts padomju organizēšanai. būs pilnvaras izveidot akreditācijas aģentūras dažādās jomās.

Ar šo valdības lēmumu apstiprinātie noteikumi nosaka kārtību, kādā tiek veidota neatkarīga sociālo pakalpojumu sniedzēju organizāciju darba kvalitātes novērtēšanas sistēma, kas tiek veikta, piedaloties un pamatojoties uz sabiedrisko organizāciju, profesionālo kopienu, plašsaziņas līdzekļu, specializēto iestāžu atzinumiem. reitingu aģentūras un citi eksperti, lai uzlabotu šo organizāciju darba kvalitāti.

34. jautājums. Vai ir paredzēts izstrādāt profesiju standartus izglītības jomā?

34. jautājums. Vai ir paredzēts izstrādāt profesiju standartus izglītības jomā?

Rīkojums apstiprināt vismaz 800 profesiju standartus tika dots Krievijas Federācijas prezidenta 2012. gada 7. maija dekrētā N 597 “Par pasākumiem valsts sociālās politikas īstenošanai”.

Ar Krievijas Federācijas valdības 2012. gada 29. novembra rīkojumu N 2204-r tika apstiprināts profesiju standartu izstrādes plāns 2012.-2015. gadam.

Krievijas Izglītības un zinātnes ministrija apstiprināja Profesiju standartu izstrādes grafiku 2013.-2014.gadam (datēts ar 2013.gada 9.jūliju N DL-14/06), tajā skaitā ....* profesiju standartus izglītības un zinātnes jomā :

________________
*Dokumenta teksts atbilst oriģinālam. - Datu bāzes ražotāja piezīme.

skolotājs (pedagoģiskā darbība pirmsskolas, sākumskolas vispārējā, pamata vispārējā, vidējā vispārējā izglītībā) (audzinātājs, skolotājs);

speciālists izglītības jomā (skolēnu sociālā un pedagoģiskā atbalsta pasākumi);

skolotājs (mācību darbība profesionālajā izglītībā, profesionālajā papildizglītībā, papildizglītībā);

speciālists izglītības psiholoģijas jomā (studējošo psiholoģiskā un pedagoģiskā atbalsta aktivitātes);

izglītības organizācijas vadītājs (izglītības vadība);

zinātniskās organizācijas vadītājs (pētniecības vadība);

zinātnieks (zinātniskā (pētnieciskā) darbība).

35. jautājums. Kāds ir izmaksu atlīdzināšanas mehānisms izglītības organizācijām par atvaļināto militārpersonu apmācību eksperimenta ietvaros 2012.-2014.gadā?

Tika apstiprināts nolikums par eksperimenta veikšanu 2012.-2014.gadā atvaļināto militārpersonu apmācībai, pamatojoties uz valsts reģistrētu izglītību apliecinošu dokumentu nodrošināšanu (turpmāk – Noteikumi).

Noteikumu 9. daļa nosaka, ka izglītības iestāžu izdevumu atlīdzināšanu eksperimenta ietvaros veic Krievijas Federācijas Izglītības un zinātnes ministrija standarta izmaksu apmērā par izglītības iestāžu sniegto izglītības pakalpojumu sniegšanu. Eksperimenta ietvaros profesionālās pārkvalifikācijas programmām uz vidējās profesionālās izglītības un augstākās profesionālās izglītības bāzes, piešķirot šiem mērķiem subsīdijas no federālā budžeta budžeta un autonomām iestādēm saskaņā ar 78_1. panta pirmās daļas otro daļu. Krievijas Federācijas Budžeta kodekss noteiktajā kārtībā.

Ja apmācības izmaksas profesionālās pārkvalifikācijas programmā pārsniedz standarta izmaksas par izglītības pakalpojumu sniegšanu, ko izglītības iestādes sniedz eksperimenta ietvaros profesionālās pārkvalifikācijas programmās, pamatojoties uz vidējo profesionālo un augstāko profesionālo izglītību, apmācību izmaksas standarta izmaksu pārsniegums tiek atlīdzināts uz sertifikāta turētāja un (vai) citas fiziskas (juridiskas) personas rēķina saskaņā ar Krievijas Federācijas tiesību aktiem (noteikumu 12. daļa).

36. jautājums: Kā eksperimenta ietvaros 2012.-2014.gadā tiek veikta atlaista militārpersonu atlase?

36. jautājums: Kā eksperimenta ietvaros 2012.-2014.gadā tiek veikta atlaista militārpersonu atlase?

Noteikumi par eksperimenta veikšanu 2012.–2014. gadā tika apstiprināti ar Krievijas Federācijas valdības 2012. gada 21. maija dekrētu N 501 (turpmāk – regula) un stājās spēkā 2012. gada 5. jūnijā. Saskaņā ar šo rezolūciju ir nepieciešams nodrošināt apstākļu radīšanu vismaz 2000 atvaļināto militārpersonu apmācībai eksperimenta laikā.

Atbrīvoto militārpersonu atlase dalībai eksperimentā par atvaļināto militārpersonu apmācību, pamatojoties uz valsts reģistrētu izglītību apliecinošu dokumentu izsniegšanu, tiek veikta tādā veidā un saskaņā ar Krievijas Aizsardzības ministrijas, Krievijas ministrijas noteiktajiem kritērijiem. Iekšlietu ministrija, Krievijas Ārkārtas situāciju ministrija un Krievijas Federālais drošības dienests, no militārpersonām, kuras veic militāro dienestu saskaņā ar līgumu, attiecībā uz kuru vienlaikus tiek izpildītas šādas prasības:

kopējais militārā dienesta ilgums kalendārā izteiksmē ir 5 gadi vai vairāk, neskaitot mācību laiku militārajās augstākās profesionālās un (vai) vidējās profesionālās izglītības iestādēs;

atlaistajam dienestam ir augstākā profesionālā vai vidējā profesionālā izglītība;

atlaišanu no militārā dienesta tādu iemeslu dēļ kā militārā dienesta vecuma ierobežojuma sasniegšana, līguma termiņa izbeigšanās, kā arī veselības apsvērumu un organizatorisku un personāla komplektēšanas iemeslu dēļ.

Saskaņā ar noteikumu 2.daļu apliecība tiek saprasta kā personas dokuments, kas apliecina tā īpašnieka tiesības uz papildu valsts atbalsta pasākumiem apmaksai par viņa apmācību profesionālās pārkvalifikācijas papildu profesionālās izglītības programmā (turpmāk – profesionālās pārkvalifikācijas programma).

Sertifikātu izsniedz atlaistajam karavīram, ja viņš noteiktajā veidā ir izslēgts no pārvaldes institūcijas, militārās vienības, kuģa, iestādes, Krievijas Federācijas bruņoto spēku organizācijas, cita karaspēka, militāro formējumu un struktūru personāla sarakstiem. attiecīgi Krievijas Aizsardzības ministrija, Krievijas Iekšlietu ministrija, Krievijas Ārkārtas situāciju ministrija un Krievijas Federālais drošības dienests (noteikumu 3. daļa).

Elektroniskā dokumenta teksts
sagatavojusi AS Kodeks un pārbaudīta pret:
oficiālā vietne
Krievijas Izglītības un zinātnes ministrija
www.minobr.orb.ru (skenera kopija)
uz 11.01.2013

Papildu profesionālās izglītības un pilnveides programma. Profesionālās pārkvalifikācijas kursi uz augstākās izglītības bāzes. papildu profesionālās programmas

Prasības mācību rezultātiem

papildu profesionālās programmas

Prasības attīstības kvalitātes novērtēšanai

papildu profesionālās programmas

Paskaidrojumi par likumdošanas un normatīvo atbalstu papildu profesionālajai izglītībai

Dokumentu pārskats

Par papildu profesionālo izglītību

Pieteikums. Paskaidrojumi par likumdošanas un normatīvo aktu atbalstu papildu profesionālajai izglītībai

1.jautājums. Pamatjēdzienu definīcijās (Federālā likuma 2.pants) 3.apakšpunkts - apmācība, 5.apakšpunkts -kvalifikācija, 12.apakšpunkts - profesionālā izglītība, ir parādījies jauns jēdziens "kompetence". Kāds ir tā saturs?

2. jautājums. Kā papildu izglītības programmu īstenošanai būtu jāvadās pēc uz kompetencēm balstītas pieejas, un vai tā ir obligāta īstermiņa programmām?

3. jautājums. Pamatnostādnēs (Federālā likuma Nr. 273-FZ 2. pants) ir sniegta aptuvenas pamatizglītības programmas definīcija. Vai tiks izstrādātas aptuvenas, standarta papildu profesionālās programmas izmantošanai izglītības procesā?

4. jautājums. Vai papildus profesionālās izglītības sistēmā ir piemērojams jēdziens “students” līdzās jēdzienam “klausītājs”?

5. jautājums. Parādījies jēdziens “individuālie uzņēmēji, kas veic izglītojošus pasākumus”. Vai viņiem ir jāsaņem licence izglītības pasākumu veikšanai? Vai viņi var īstenot papildu profesionālās programmas?

6. jautājums. Vai jēdziens “skolotājs” ir attiecināms uz papildu profesionālās izglītības skolotājiem?

7. jautājums. Federālais likums N 273-FZ neparedz ne federālo štatu izglītības standartus (FSES), ne federālās valsts prasības (FGT) papildu profesionālās izglītības jomā. Federālā likuma N 273-FZ 2. panta 29. punkts nosaka...

8. jautājums. Vai papildu profesionālā izglītība ir tālākizglītības sastāvdaļa?

9.jautājums Papildizglītība ietver pieaugušo papildu izglītību un papildu profesionālo izglītību. Vai profesionālās izglītības tālākizglītība ir papildu izglītība pieaugušajiem?

10. jautājums. Papildu profesionālās izglītības programmas ietver padziļinātas apmācības un profesionālās pārkvalifikācijas programmas. Vai federālais likums N 273-FZ nosaka šāda veida programmu darbības jomu?

11. jautājums. Federālais likums N 273-FZ nosaka, ka izglītības darbību licencēšana tiek veikta atbilstoši papildu izglītības apakštipiem. Ko tas nozīmē? Kādus papildu izglītības apakšveidus var īstenot profesionālis?

12. jautājums. Federālā likuma Nr. 273-FZ 15. panta 1. daļa paredz izglītības programmu īstenošanas tīkla formu. Vai tas attiecas uz papildu profesionālās izglītības sistēmu?

13. jautājums. Vai ir iespējams izmantot e-studiju un tālmācības tehnoloģijas papildu profesionālās izglītības izglītības organizācijās?

14. jautājums. Vai profesionālās papildizglītības izglītības organizācijas bibliotēkas krājumu var aprīkot tikai ar elektroniskiem izglītības izdevumiem?

15. jautājums. Ja papildu profesionālā izglītība ir papildizglītības neatņemama sastāvdaļa, vai papildizglītības organizācija var veikt izglītības pasākumus saskaņā ar DPP, un papildu profesionālās izglītības organizācija.

16. jautājums. Vai ir iespējams izglītības procesā iesaistīt personas, kurām nav akadēmisko grādu un nosaukumiem papildu profesionālās izglītības organizācijās?

17. jautājums. Vai papildus profesionālajām programmām nepieciešama valsts akreditācija?

18. jautājums. Kādas ir DNO programmu licencēšanas iezīmes saistībā ar federālā likuma N 273-FZ stāšanos spēkā?

19. jautājums. Kā tiks noteikts papildu profesionālo programmu saturs?

20. jautājums. Kādas ir prasības DIENU struktūrai?

21. jautājums. Kāds ir prakses statuss tālākizglītības jomā?

22. jautājums. Kādas ir prasības dokumentiem, kas tiek izsniegti, apgūstot papildu profesionālās programmas?

23. jautājums. Kas nosaka kvalifikācijas dokumentu veidlapu apstiprināšanas kārtību?

24. jautājums Vai sertifikātus varēs izsniegt arī pēc 2013.gada 1.septembra?

25. jautājums. Vai organizācijai ir tiesības no 2013. gada 1. septembra iestāties padziļinātajās apmācībās un izsniegt kvalifikācijas paaugstināšanas sertifikātu izglītojamajiem ar vidējo vispārējo vai pamata profesionālo izglītību?

26. jautājums. Vai ir padziļinātas apmācības programmas, kurām no 2013. gada 1. septembra būs nepieciešams ministriju un departamentu apstiprinājums? Vai būs šādu programmu reģistrs?

27. jautājums. Kādi dokumenti nepieciešami, lai uzņemtu tālākizglītības programmās personām no tuvākām un tālākām ārvalstīm?

28. jautājums. Kādu zīmogu izmanto, lai apliecinātu dokumentus, pamatojoties uz DPT apguves rezultātiem?

29. jautājums. Vai atšķiras dokumenti, kas tiek izsniegti, pamatojoties uz profesionālās pārkvalifikācijas programmu pabeigšanas rezultātiem, kas ļauj veikt jauna veida profesionālo darbību un apliecina jaunas kvalifikācijas piešķiršanu?

30. jautājums. Ar kādu zīmi vai principu var noteikt, ka profesionālās pārkvalifikācijas programma tiek īstenota vai izstrādāta kā daļa no galvenās izglītības programmas?

31. jautājums: Kāda ir atšķirība starp “e-mācībām” un “tālmācības tehnoloģijām”?

32. jautājums. Kā 2005. gada 21. jūlija federālā likuma N 94-FZ “Par preču piegādes pasūtījumu veikšanu, darbu veikšanu, pakalpojumu sniegšanu valsts un pašvaldību vajadzībām” ietvaros var nodrošināt papildu profesionālās programmas. īstenoti

33. jautājums. Kāds ir mehānisms, lai izveidotu organizācijas, kas veic profesionālo, publisko un publisko akreditāciju?

34. jautājums. Vai ir paredzēts izstrādāt profesiju standartus izglītības jomā?

35. jautājums. Kāds ir izmaksu atlīdzināšanas mehānisms izglītības organizācijām par atvaļināto militārpersonu apmācību eksperimenta ietvaros 2012.-2014.gadā?

36. jautājums: Kā eksperimenta ietvaros 2012.-2014.gadā tiek veikta atlaista militārpersonu atlase?

Paskaidrojumi
par likumdošanas un normatīvo atbalstu papildu profesionālajai izglītībai