Ārpusstundu pasākums par tēmu: “Gribu zināt visu. Izklaides scenārijs “Gribu zināt visu” vecākā pirmsskolas vecuma bērniem Scenārijs Es gribu zināt visu izglītojošas intelektuālās programmas

06.03.2022

Bijskas pedagoģiskā koledža

Metodiskā izstrāde

Ārpusklases pasākumi

Pedagoģijā un psiholoģijā

Intelektuāli-kognitīvi

Spēle "Es gribu zināt visu"

Sastādījis:

Scenārijs

Psiholoģiskās un pedagoģiskās spēles beigu posms

"Gribas zināt visu".

Mērķis: Psiholoģisko un pedagoģisko zināšanu veicināšana un kognitīvās intereses attīstība šajā cilvēku zināšanu jomā;

Studentu “es koncepcijas” kā profesionālās pilnveides līdzekļa veidošana;

Studentu statusa paaugstināšana ar pozitīvu motivāciju un izteiktiem panākumiem mācību jomā.

Laika tērēšana:

Atrašanās vieta: Bijskas pedagoģiskā koledža

Veidlapa: Intelektuāli izziņas spēle

Aprīkojums: Skolotāju portreti, viņu izteikumi, psiholoģisko un pedagoģisko jēdzienu definīcijas, mācību grāmatas, audio-video materiāli.

Spēles gaita

Q.1: Sveiki!

Q.2: Labdien, draugi!

Q.1: Laipni lūdzam intelektuāli izziņas spēlē “Es gribu zināt visu”.

Q.2: Mēs būsim prezentētāji kopā ar jums.

Q.1: Viņš ir aktieris, bet skatītāji viņam neaplaudē.

Q.2: Viņš ir ārsts, bet viņa pacienti ne vienmēr vēlas ārstēties.

V.1: Viņš ir mūžīgi aicināts pie valdes, lai atbildētu bērniem un par bērniem.

Q.2: Kas viņš ir? (skolotājs).

Q.1: Vēl nesen daži no jums bija skolas audzēkņi, un šodien jūs sperat pirmos soļus profesijas apguvē.

Q.2: Un daži no jums daudz zina un var, ir bijuši praksē, strādājuši ar bērniem.

Q.1: Vai tagad esat gatavs pārbaudīt savas zināšanas, spējas, prasmes, veikt stingru analīzi un kritiku?

Q.2: Šodien šajā auditorijā ir gudrākie, gudrākie, labākie no labākajiem, kuri cīnīsies par tiesībām saukties par pedagoģijas un psiholoģijas ekspertiem.

Q.1: Veiksmi jums.

Q.2: Mēs aicinām 2 komandas uz mūsu improvizēto skatuvi.

Q.1: Iepazīstieties ar mūsu komandām.

Q.2: Lai novērtētu jūsu zināšanas, mums būs nepieciešama žūrija.

V.1: Žūrijā aicināti skolotāji: psiholoģijas skolotāja Efimova I.Yu., pedagoģijas skolotājas Barišņikova S.A., Škurkina O.N., Elfimova L.P.

Q.2: Apsveicam mūsu žūriju.

Q.1: Mūsu spēle ietver 7 posmus.

Pirmās sacensības "Blitz turnīrs" .

Katrai komandai tiks uzdoti jautājumi, tavs uzdevums ir sniegt pēc iespējas vairāk pareizo atbilžu. Ja zināt, atbildiet, negaidot jautājuma beigas, ja nezināt, sakiet “tālāk”.

AT 2: Nākamās sacensības "Atrodi kļūdu."

Skolotājam jābūt gudram un uzmanīgam.

Tagad mēs pārbaudīsim jūsu uzmanību. Kļūdas tekstā jāatrod divu minūšu laikā.

Q.1: Lai labi nokārtotu eksāmenu un sekmīgi nokārtotu interviju, iestājoties Institūtā, ir jāzina slaveni psihologi, skolotāji un viņu darba saturs.

Izsludinām konkursu Nr.3. — Uzminiet, kura apgalvojums.

Tavs uzdevums ir noteikt, kuram skolotājam vai psihologam šis apgalvojums pieder.

AT 2: Konkurss Nr.4 "Izstrādā definīciju" .

Topošajam skolotājam jāapgūst metodika. Jums tiks doti 2 vārdu saraksti. Tavs uzdevums: no tiem izveidot definīciju.

V.1: Skolotājam jāatrod izeja no jebkuras situācijas, jāsaprot bērnu rīcības un uzvedības motīvi.

Konkurss Nr. 5" Psiholoģisko un pedagoģisko problēmu risināšana.”

10 minūšu laikā jūsu komandai jāatrisina 2 problēmas.

AT 2: Konkurss Nr.6 "Grāmatu veikals" .

Skolotājam jāprot strādāt ar jauno literatūru. Iedomājieties, ka jūs ierodaties grāmatnīcā, lai nopirktu grāmatu.

Jūsu priekšā ir 3 grāmatas. Tavs uzdevums ir formulēt, kāda informācija tajos atrodama.

Q.1: Un tagad komandas parādīs savu mājasdarbs

"Kāpēc jums jāzina pedagoģija un psiholoģija?"

Pieteikums

Sacensības "Blitz Tournament"

Komanda #2

1. Ar kura skolotāja vārdu ir saistīta pedagoģijas zinātnes veidošanās? (Ja.A. Komenskis)
2. Kā senajā Grieķijā sauca vergus, kuri pavadīja uz skolu dižciltīgo un turīgo pilsētnieku bērnus? (skolotāji)
3. Kas ir mūsdienu Krievijas izglītības ministrs? (Fursenko)
4. Kā sauc skolotāju pirmsskolas izglītības iestādē? (audzinātāja)

5. Kā sauc jūsu paša rīcības un darbu vērtējumu? (atspulgs)
6. Kāds ir vadošais darbības veids pirmsskolas vecuma bērnam? (spēle)
7. Kā sauc audzināšanas metodi, kas saistīta ar antisociālu darbību nosodīšanu un kavēšanu? (sods)
8. Kā sauc bērnu un pusaudžu augšanas un seksuālās attīstības paātrinājumu salīdzinājumā ar iepriekšējām paaudzēm? (paātrinājums)
9. Pedagoģijas daļa, kas nosaka izglītības un mācīšanās teorētiskos pamatus? (didaktika)
10. Galvenās bērnu darba organizācijas formas? (uzdevumi, pienākumi, komandas darbs)
11. Ko nozīmē jebkuras teorijas, mācības vai zinātnes pamatnoteikumi? (principi (apmācības, izglītības))?
12. Apzināts priekšstats par paredzamo rezultātu, uz kuru ir vērsta cilvēka darbība? (mērķis)
13. Pirmsskolas vecuma bērna fiziskās audzināšanas nosacījumi, zinātniski pamatota dzīves rutīna, kas paredz racionālu dažāda veida darbību un atpūtas veidu sadali laikā un secībā? (režīms)
14. Kā sauc galveno valsts dokumentu, kas regulē pirmsskolas izglītības iestāžu darbību? (“Pirmsskolas vecuma bērnu izglītības un apmācības programma”)
15. Īpašs nodarbību veids pirmsskolas vecuma bērniem, kas ļauj iepazīstināt bērnus dabiskā vidē ar dabas, kultūras objektiem un pieaugušo aktivitātēm? (ekskursija)
16. Kā sauc bērna darbu, kura mērķis ir kalpot viņam pašam? (pašapkalpošanās)
17. Galvenā pirmsskolas vecuma bērnu izglītības organizēšanas forma? (klase)
18. Kas vada pirmsskolu? (vadītājs)
19. Kā sauc mērķtiecīgu pirmsskolas vecuma bērnu iepazīstināšanu ar cilvēces un konkrētas sabiedrības morālajām vērtībām? (morālā izglītība)
20. Ko A.S. Makarenko nosauca par “bērnu rotaļu materiālo pamatu”? (rotaļlieta)

Komanda #2

1. Kā no grieķu valodas tiek tulkots vārds "psiholoģija"? (dvēseles zinātne)
2. Vecuma ierobežojumi pirmsskolas vecumam? (3-7)
3. Kāds ir psiholoģijas izpētes objekts? (cilvēks)
4. Nepareiza, izkropļota uztvere? (uztveres ilūzijas)
5. Psiholoģijas nozare, kas pēta cilvēka psihes attīstību dažādos ontoģenēzes posmos? (ar vecumu saistītā psiholoģija)
6. Objektu un parādību tiešais atspoguļojums kopumā? (uztvere)
7. Garīgās attīstības augstākā pakāpe? (apziņa)
8. Smadzeņu spēja atspoguļot vidi
realitāte? (psihe)
9. Spēja sajust otru kā sevi? (empātija)
10. Cilvēka pieredze par viņa attieksmi pret ko
viņš zina, dara, citiem cilvēkiem un sev?
(emocijas un jūtas)
11.Vadošā darbība zīdaiņa vecumā? (emocionāla komunikācija starp bērnu un pieaugušajiem)
12. Kas ir psiholoģijas studiju priekšmets? (psihe)
13. Sajūtu fizioloģiskais pamats? (analizatori)
14. Jutekļu orgānu pielāgošanās ārējām ietekmēm? (adaptācija)
15. Psiholoģijas pamatmetodes? (novērošana, eksperiments)
16. Pretējs saglabāšanas process? (aizmirstot)
17. Atmiņa, kas ļauj atcerēties emocijas, sajūtas, pārdzīvojumus? (emocionālā atmiņa)
18. Atmiņas zudums? (amnēzija)
19. Vadītas, dabiskas izmaiņas bērna psihē, viņa iekšējās pasaules veidošanās process? (garīgā attīstība)
20. Ādas un motora sajūtu kombināciju sauc... (pieskāriens)

Konkurss Nr.2 “Atrodi kļūdu”

Komanda Nr.1

Pedagoģijas rašanās un attīstība.
Izglītība parādījās kopā ar pirmajiem cilvēkiem.
Senās pasaules attīstītākajās valstīs - Ķīnā, Indijā, Grieķijā, ASV, Ēģiptē - tika mēģināts vispārināt izglītības pieredzi.
Nozīmīgākie sengrieķu filozofijas pārstāvji: Platons, Aristotelis, Sokrāts savos darbos aplūkoja izglītības jautājumus.
Baznīca viduslaikos monopolizēja sabiedrības garīgo dzīvi, virzot izglītību reliģiskā virzienā. Baznīcas vadītāju vidū bija savam laikam atbilstošu izglītību: Akvīnas Toms, Sukhomlinskis, kurš veidoja traktātus par cilvēku audzināšanu un garīgo izglītību, saistot to ar datorprasmi un visaptverošu personīgo izglītību. Renesanses laikā revolucionāras pārmaiņas izglītības zinātnē ir saistītas ar slāvu skolotāja Jana Sergeeviča Komenska vārdu. 19. un 20. gadsimtā tika veikta intensīva pedagoģisko problēmu izpēte. D. Djūijs, Tatjana Montesori un citi.
Pēc oktobra perioda krievu pedagoģija gāja pa savu izpratnes un ideju attīstības ceļu un cilvēka izglītošanu jaunā sabiedrībā.

Komanda Nr.2

Kādu tipisku psiholoģisku kļūdu pieļauj N.K. Krupskaja: “Skolai jau no agras bērnības jāstiprina un jāattīsta augstākās maņas: redze, dzirde, tauste utt., no to asuma un attīstības pilnības ir atkarīgs uztveres spēks un daudzveidība, tāpēc bērniem ir jādod iespēja
pastāvīgi trenējiet savas ārējās sajūtas..."

Konkurss Nr.3 “Uzmini teicienu”

Komanda #1

1. Vecuma periodizācijas autors, kas izšķir trīs laikmetus:
bezzobu bērnība, piena zobu bērnība, pastāvīgo zobu bērnība.
2. Kultūrvēsturiskās koncepcijas pamatlicējs; izstrādāti rotaļdarbības teorētiskie aspekti, formulēts princips “spēle ir vadošā darbība” un četri bērna attīstības pamatlikumi.

Komanda #2

1. “...Lai tas ir zelta likums skolēniem: uztverei ar maņām ir jānodrošina viss iespējamais, proti: uztverei ar redzi saskatāms, dzirdams dzirdams, smaržas pēc ožas, garšai pakļauts pēc garšas, pieejams pieskarties ar pieskārienu...”

Jeļena Cigantseva
Izklaides scenārijs “Gribu zināt visu” vecākā pirmsskolas vecuma bērniem

(Divi ieradās apmeklēt bērnudārzu draugs: nezinu un kāpēc).

Nezinu: Sveiki puiši. Mani sauc Dunno. Un man ir draugs Počemučka. Viņa mīlēja uzdot jautājumus, bet nekad nesaņēma uz tiem atbildes, jo es, Dunno, praktiski neko nezināju. Kādu dienu es domāja: “Kāpēc meitene visu laiku jautā "Kas", Jā "Kāpēc", bet es neko nezinu, nevaru atbildēt. Ko darīt, ja viņa nevēlas ar mani draudzēties?

Kāpēc: Sveiki puiši! Es esmu, kā jūs, iespējams, uzminējāt, Počemučka. Kas tev liek domāt, nezinu, ka es neesmu ar tevi Es gribu būt draugi? Draugi tā nedara! ES arī Padomājiet: “Es turpinu jautāt un jautāju "Kas" Jā "Par ko", Jā "Kāpēc", bet tu, Dunno, nevari atbildēt uz maniem jautājumiem un arī nevēlies ar mani draudzēties.

Nezinu: Tāpēc mēs nolēmām nākt pie jums, puiši, lai saglabātu mūsu draudzību un rastu no jums atbildes uz visiem mūsu jautājumiem.

Kāpēc: Vai piekrīti palīdzēt saviem draugiem?

Nezinu: Tad klausieties uzmanīgi un mēģināt Pareizi atbildiet uz visiem jautājumiem un uzdevumiem.

1 uzdevums.

Kāpēc: Dunno bieži klusē, bet es Kāpēc es uztraucos un domāju, ka mans draugs Danno ir slims, bet patiesībā Danno tikai domā un nevar pabeigt savu domu. Palīdziet viņam to un pabeidziet frāzes:

Tik pūkains kā... (kaķēns). Tik jautrs kā (klauns). Tik dursts kā... (ezis). Tikpat viltīgs kā... . (lapsa). Tik drosmīgs kā... (varonis) Tik laipni kā... (Māte). Tik biezs kā... (nīlzirgs). Tik dziļi kā... (jūra). Tik rupji kā... . (ota). Tik gludi kā... (tabula). Tik viegls kā... . (diena). Tik gludi kā... (ziepes). Tik spīdīgs kā… (sniegs).

2. uzdevums.

Nezinu: Es pastāvīgi sajaucu nedēļas dienas, vai jūs, puiši, varat man palīdzēt tās izdomāt?

1. Cik dienu ir nedēļā?

2. Nosauciet pirmo nedēļas dienu.

3. Nākamajā dienā.

4. Kā sauc tās nedēļas dienu, kas seko otrdienai?

5. Kāds ir viņa numurs?

6. Kā sauc nedēļas dienu starp ceturtdienu un sestdienu?

7. Kā ir starp sestdienu un svētdienu?

8. Kāda ir nedēļas pirmā diena pēc nedēļas nogales?

9. Nosauciet visas nedēļas dienas secībā.

3 uzdevums.

Jūsu priekšā ir iela, kur dzīvo Dunno un Pochemuchka.

Kāpēc: Es uzaicināju Dunno ciemos un teicu, ka dzīvoju augstākajā ēkā, 4. stāvā, 3. dzīvoklī pa kreisi. Palīdziet Dunno atrast šo dzīvokli. (1 bērns redzams diagrammā).

Nezinu: Es arī uzaicināju Počemučku un paskaidroju viņai, ka dzīvoju mazā māja: Labajā pusē ir liela Ziemassvētku eglīte. Kāpēc nevarēja atrast īsto māju. Palīdziet viņai puiši (bērni atrod un rāda).

4 uzdevums (2 bērni)

Kāpēc: Mums ar Dunno ir 2 bildes ar zīmētiem āboliem. Uzdevums ir Nākamais: mums ir jāizkrāso šie attēli, bet mēs ar Dunno nevarējām to izdarīt, jo nesapratām, ar kādu krāsu tos krāsot. Mēs atnesām jums zīmējumus un lūdzam jūs palīdzēt. Paņemiet lapas ar āboliem un sagatavojiet marķierus. Krāsojiet ābolus tā, lai lielais ābols būtu starp zaļo un sarkano, bet dzeltenais - blakus sarkanajam.

Salīdziniet ar vienu no paraugiem bērniem kurš pareizi izpildīja uzdevumu.

5. uzdevums.

Nezinu: Nākamais vingrinājums: "Mīklas - skaņas, burti". Jums rūpīgi jāieklausās un jāuzmin, kādi burti un skaņas tiek apspriesti.

Apaļas formas galva, tādas pašas formas burts... (nevis A, bet O)

"Hee-hee-hee, ha-ha-ha!" Tā vēstule smejas... (X)

IN veca koka dobums, un pēdējā skaņa tajā... (PAR)

Mēs viegli atcerējāmies: pirmais alfabētā... (nevis O, bet A)

Vārds garšīga AUSIS - burts sākas... (nevis X, bet Y)

Es apēdu kādu bageles gabalu un izrādījās, ka tas ir burts... (nevis L, bet S)

Katrs jērs tev pateiks zilbi... (BE)

6 uzdevums. "Kādu zīmējumu jūs ieguvāt?"

Kāpēc: Es paskaidroju noteikumiem: lai izveidotu zīmējumu, ir jāsavieno visi cipari secībā.

7. uzdevums. "Tangram"

Nezinu: Es paskaidroju noteikumiem: No ģeometriskām formām uz tāfeles jāizveido attēls, pēc uzdevuma izpildes jāizdomā sava attēla nosaukums un no kādām formām tā sastāv.

8. uzdevums. "Numuru sērija"

Kāpēc: Es paskaidroju noteikumiem: Kartes ar cipariem ir izkaisītas uz grīdas, jums ir jāņem viens numurs katram un pēc tam jāsakārto visi skaitļi tādā secībā, kādā tie atrodas skaitļu rindā.

9 Spēle. "Vai tas ir iespējams vai nē un kāpēc?"

Nezinu: Ziemā man patīk braukt ar riteni.

Kāpēc. Kāpēc jūs nevarat atnest Sniegavīru mājās?

Nezinu: Kad līst, es valkāju filca zābakus.

Kāpēc: Es eju uz bērnudārzu ar košļājamo gumiju.

Nezinu: Vai bērnudārzā var kauties?

Kāpēc: Kāpēc zivis dzīvo ūdenī, nevis uz sauszemes?

Nezinu: Vai ir iespējams spēlēt ar sērkociņiem?

Kāpēc: Kāpēc jūs varat peldēt vasarā, bet ne ziemā?

Nezinu: Ak, puiši, cik jūs visi esat lieliski puiši. Mēs izpildījām visus uzdevumus un atbildējām uz visiem jautājumiem.

Kāpēc: Jūs esat saglabājuši mūsu draudzību. Liels paldies! Un pateicībā mēs jūs apbalvosim ar saldu balvu!

(Dunno un Počemučka atvadās no bērniem).

Publikācijas par šo tēmu:

Mērķis: Nostiprināt bērnu zināšanas par uzvedības noteikumiem uz ielas, atcerēties pazīstamās ceļa zīmes, nostiprināt zināšanas par ceļu satiksmes noteikumiem.

Izklaides scenārijs vecākā pirmsskolas vecuma bērniem “Meža pastaiga” Prezentētājs: Vasara dāvāja bērniem zaļu mežu Zemeņu biezokņos, Gar zemeņu pauguriem, Debesis zilas, No rīta ir pļava ar rasu, Tā deva trilles kā putni.

Fiziskās audzināšanas scenārijs vecākā pirmsskolas vecuma bērniem “Glābēju apmācība” PAŠVALDĪBAS BUDŽETA PIRMSKOLAS IZGLĪTĪBAS IESTĀDES KOMPLEKTĀ VEIDA BĒRNUDĀRZS Nr.5 “Ozols” ARHANGELSKAJAS PAŠVALDĪBAS VĒL.

Mazliet par pasākumu. Vasara ir pārsteidzošs laiks. Šī ir siltuma, saules, gaismas jūra. Šis ir ilgi gaidītais atvaļinājums un labas, labas atmiņas. ES gribu,.

Izklaides scenārijs vecākajam pirmsskolas vecumam "Modes teikums" Personāži: pieaugušie - 1. vadītājs, 2. vadītājs, kaķis Bazilio, lapsa Alise, mamma, tētis; bērni - modeļi, zēns, māsa, brālis. Kamēr viņi gatavojas.

Olga Semenova

PILSĒTAS KOGNITĪVĀS KONKURSA SCENĀRIJS – SPĒLES

"GRIB VISU ZINĀT!"

Vecākais pirmsskolas un jaunākais skolas vecums

Tēma: “Saule ir dzīvības avots uz zemes”

Koroļeva, Maskavas apgabals.

MĒRĶIS: Izraisīt bērnos interesi par kosmosu, piedaloties spēlē, atvērt viņiem pirmo zinātnisko informāciju.

UZDEVUMS: Māciet analītiski domāt par noteiktu tēmu, rīkoties neatkarīgi, būt radošam un interesēties par zinātni.

*Piezīme: Konkursā sacenšas 1-2 skolēni (komanda) no katra bērnudārza, skolas vai sacensības notiek starp grupām un klasēm.

Skan “Kosmiskā mūzika”, uz ekrāna ir ekrānsaudzētājs “Planētas”, pa perimetru ir galdi dalībniekiem un žūrijai un rekvizīti – atkarībā no izvēlētajiem konkursiem. Viesi ienāk zālē.

Cienījamie pilsētas konkursa-spēles “Gribu visu zināt” viesi un dalībnieki! Mēs esam ļoti priecīgi sveikt jūs mūsu dzimtā bērnudārza sienās, lai noteiktu zinātkārākos un inteliģentākos bērnus.

Varbūt starp mums ir topošie kosmonauti un dizaineri, izcili zinātnieki un izcili amatnieki... Un, ja šie bērni būtu nedaudz vecāki, viņi droši vien savu klātbūtni šeit izskaidrotu ar šādām rindiņām:

Zvaigznes spīd miljoniem gadu,

Bet es vēl nezinu, "par ko" ir viņu gaisma...

Prāts vēlas atrast atbildi

Un kādreiz es atrisināšu noslēpumu!

Nu iepazīsimies. Es esmu šodienas konkursa vadītājs un mani sauc...

Man ir prieks iepazīstināt ar mūsu cienījamās žūrijas locekļiem... Un tagad iepazīsimies ar jaunajiem konkursantiem...

Tātad, viss ir gatavs, lai sāktu mūsu zinātnes spēli. Bet vispirms pārbaudīsim, puiši, cik mēs esam draudzīgi. Celies augšā, parādi man savas plaukstas, pasmaidi, pievelc sevi...

Pēc manas pavēles mēs sasitīsim plaukstas un skaļi teiksim: "Sveiki!" Interesanti, kā mēs to darīsim?

(bērni sveicina)

Labi, vēl vienu reizi... Lieliski, labi! Ieņemiet vietas...

(Atskan troksnis, viens otru apdzen un ejot strīdas, zālē ieskrien Saule un Mēness)

Veds: Kas tas par traci? Kluss, kluss... saki, kas tu esi?

Es esmu galvenais gaismeklis visā Visumā, es izstaroju visspilgtāko gaismu un dodu dzīvību visam dzīvajam, es varu būt karsts un maigs, ja vēlos! Pat bērni zina manu vārdu...

Veds: - Bērni, vai jūs uzminējāt, kas tas ir?

Bērni: - Saule!

Luna, ne zemāka:

Tātad, ja es esmu mazs? Bet, kad pienāk nakts, es ar saviem mazajiem zvaigžņu draugiem izeju debesīs un spīdu tik pasakaini, ka bērniem ir maģiski sapņi! Arī visi bērni mani pazīst!

Nu, kas tas ir, puiši, ko jūs domājat?

Redzi, uh! (Mēness izstiepj mēli pret Sauli).

Nu tagad mazais, tu to dabūsi no manis!

(Smieklīgās mūzikas pavadībā Saule dzenā Mēnesi, tā čīkst un slēpjas aiz puišiem)

Veds: Stop, stop! Beidz būt kauslis! Ak, cik slikti Saules sistēmas lielākajam un skaistākajam gaismeklim, lielākajai zvaigznei, kas ir Saule, dzenas pēc maza debess ķermeņa, (skatoties uz Mēnesi) varbūt pārlieku huligāniski, bet ļoti mīļi!

Jā, jūs esat ļoti dažādi, bet mums vienlīdz svarīgi! Apskatīt šeit

(Prezentācija uz kosmosa mūzikas fona)

Par Sauli saka, ka tā spīd, izstaro enerģiju, dod dzīvību visai dzīvībai uz zemes... Un par Mēnesi - ka tā spīd, pavēl jūru, okeānu bēgumiem un bēgumiem, padara pasauli noslēpumainu un mīklainu.

Pēc Saules Mēness ir visredzamākais kosmiskais ķermenis debesīs, un tas arī atstaro saules gaismu.

Paskaties, cik skaista ir daba zem zeltainajiem saules stariem un sudraba mēness gaismas... Nav par ko strīdēties.

(skaistas ainavas, vadītājs turpina:

Paskat, kādi jauki bērni mums ir viesos, viņi šodien ieradās no daudziem mūsu kosmosa pilsētas bērnudārziem, lai piedalītos konkursā-spēlē “Gribu visu zināt!”, kas, starp citu, veltīts Saulei...

Jā, mūsu konkursa tēma ir “Saule ir dzīvības avots uz zemes”.

Jauka sakritība!

Esi dāsns un samierinies ar Mēnesi, un tu esi Mēness, vienmēr klausies vecākos un izturies pret viņiem ar cieņu...

Tātad, miers?

Miers un draudzība!

(Mēness un Saule apskāva)

Veds: Un tagad es lūdzu visus ieņemt savas vietas, es ieceļu Sauli un Mēnesi par saviem palīgiem mūsu sacensību vadīšanā. Bet pirms sākam zinātnisko uzdevumu, vēlos piedāvāt puišiem “masāžas iesildīšanos” tā uzmundrina, uzlabo pašsajūtu un paceļ garastāvokli!

Luna: Oho, cik interesanti!

Saule: Vai mēs varam mēģināt?

Noteikti. Savienojiet visus!

(Skan jautra mūzika. Bērni pieceļas un atkārto kustības pēc vadītāja. Pantomīma.)

1. Stingri berziet plaukstas, lai tās “iedegtos”.

2. Ierīvē ausis, lai tās kļūst sārtas.

3. Izmantojiet pirkstus, lai masētu galvu un “noregulētu antenu”.

4. Ātri – ātri skrienam vietā.

5. Skaļi sasit plaukstas. Labi padarīts!

Saule: Man pat bija karsti!

Luna: Un mans garastāvoklis vienkārši pacēlās, tieši līdz saulei!

Veds: Lieliski, mēs aicinām spēles dalībniekus ieņemt vietas.

1 uzdevums:

Puiši, jūsu priekšā ir kosmosa kuģa zīmējums, un tie ir moduļi (5-6 daļas, kartons, konstrukcijas komplekts, interaktīvā tāfele utt.), No kuriem jums ir jāveido raķete. Uzvarētājs ir tas, kurš to izdarīs pirmais.

Uzmanību! Sāksim!

2-3 minūtes uz kosmiskās mūzikas fona. Stop.

Veds: Kamēr žūrija apkopos rezultātus, Sunny paskaidros nākamo uzdevumu.

2. uzdevums:

Puiši, paskatieties uz ekrānu, šeit ir manas Saules sistēmas planētas. nu tas ir kaut kas līdzīgs bērnudārzam planētām. Mēs visi esam draugi.

Es ar prieku pastāstīšu savu draugu vārdus, izmantojot nelielu skaitīšanas atskaņu!

Saule spīd un visapkārt

Ir planētas, deviņas no tām.

Visas planētas kārtībā

Es to tagad uzskaitīšu...

Vienreiz! dzīvsudrabs,

Divi! Venera,

Trīs! Zeme,

Četri - Marss.

Pieci - Jupiters,

Seši - Saturns,

Septiņi - Urāns,

Astotais - Neptūns.

Deviņi ir, brāli, Plutons,

Tas, kurš ir lieks - ārā!

Uz Mēness dzīvoja astrologs,

Viņš skaitīja planētas.

Dzīvsudrabs - viens, Venēra - divi, kungs,

Trīs - Zeme, četri - Marss.

Pieci ir Jupiters, seši ir Saturns,

Septiņi ir Urāns, astotais ir Neptūns,

Ja tu to neredzi, ej ārā!

Un tagad jums ir jāuzzīmē Saules sistēmas planētas uz papīra, kurš uzzīmē visvairāk un nosauc tās. Ieņemiet savas vietas. Sāksim!

2-3 minūtes uz kosmiskās mūzikas fona. Stop. Žūrija.

Luna: - Es zinu interesantu spēli ar nosaukumu “Tuvāk zvaigznēm”:

pie mūzikas, jūs, puiši, "lidojat" pa zāli, it kā pāri debesīm, ja mūzika pēkšņi apstājas, sastingst raķetes, zvaigznes vai planētas utt.

Veds: Ak, kādi interesanti skaitļi mums ir! Kas tas ir?

(bērni stāsta)

Saule: Es atbildu par visiem - būsim ļoti uzmanīgi!

Luna: Tu nevari mūs apmānīt!

(var spēlēt iepriekšējā dienā)

Kurš ir visčaklākais, elegantākais,

Gan pieticīgāk, gan uzmanīgāk?

Tas esmu es, tas esmu es, paskaties uz mani!

Kurš zina, kā piecelties pats?

Un valkāt bikses?

Tas esmu es, tas esmu es, paskaties uz mani! utt.

Un kurš iet uz dārzu no rīta -

Vai rūc pa visu ielu?

Un kurš ciena vecākos,

Vai tas neapvaino bērnus?

Un kas zina, par ko būt draugiem

Vai tas ir labāk nekā dusmoties?

Kas ir šorīt

Vai izdevās nostāties stūrī?

Un kam patīk mācīties,

Sacensties sacensībās?

Z — uzdevums:

Mūsu topošajiem dizaineriem un kosmonautiem jābūt lieliskā fiziskajā formā! Aicinām abu komandu pārstāvjus (10-12 cilvēki katrā pusē). Jautras stafetes (bumbiņas rokās (saule un mēness)

Sākt! 2-3 minūtes uz kosmiskās mūzikas fona. Stop. Žūrija.

4- pati uzdevuma prezentācija:

Konkursa dalībnieki saviem vārdiem stāsta, kāpēc saule ir noderīga un kāpēc tā ir bīstama!

Katra 1 minūte ar kosmosa mūziku fonā. Stop. Žūrija.

Veds: Labi darīts, puiši! Visi mūsu spēļu konkursa uzdevumi ir izpildīti, izcilā žūrija apkopo rezultātus, un jums, dārgie viesi, ir sagatavots muzikāls pārsteigums!

Olgas Semenovas mūzika un dzeja “Zvaigznes ir draugi” ir burvīga dziesma, pilsētas konkursa “Karaliskās zvaigznes” laureāte, kuru izpildīsim kopā! Precīzāk, dziedāsim un dejosim!

“ZVAIGZNES IR DRAUGI”

mūzika utt. O. Semenova (osetrīna)

Bērni uz zemes ir draugi

Zvaigznes ir draugi zilā krāsā,

Es paskatīšos debesīs -

Es dziedāšu šo dziesmu!

La la la la la…

Kurš mums pateiks noslēpumu:

Cik planētu ir kosmosā?

Un kurš uz tiem dzīvo

Apbrīnojami cilvēki?

Es nedaudz paaugšos

Es lidošu pie tās zvaigznes...

Es iemācīšu visiem dejot

Un, protams, dziediet līdzi!

Saule: Cik mūsu bērni ir gudri, vienkārši lieliski! Es pat tik daudz par sevi nezināju)

Luna: Ko darīt, ja mūsu zinātniskās spēles beigās mēs uzaicinām puišus kosmosa pastaigā?

Kur ir raķete?

Jā, mums tādu ir daudz! Puiši, vecāki, mēs lūdzam jūs ierasties mūsu "kosmodromā".

Kosmosa flash mob.

Tehno mūzika, atkārtojiet ar kustībām, paātrinājums "Es esmu raķete!"

Es esmu raķete! Es esmu raķete!

Lidoja kosmosā!

Vienreiz - doks!

Divi - doks!

Un apkārt ir planētas,

Saule un mēness!

Un apkārt ir planētas,

Saule un mēness!

Veiksmi visiem!

Vārds žūrijas priekšsēdētājam... (apbalvošana)

Veds: Mūsu konkurss ir noslēdzies, un mēs nez kāpēc uzskatām, ka mēs visi UZVARĒJĀM ZINĀŠANU MĪLESTĪBU!

uz kosmiskās mūzikas fona:

Saule un mēness:

Mēs vēlam jums visiem laimi, veselību un kosmisku veiksmi!

Uz tikšanos!

Bērni un viesi kārtīgi atstāj zāli.

Mērķi: 1. Veidot holistisku priekšstatu par pasauli un tās iedzīvotājiem; attīstīt interesi par to uzzināt.

2. Veicināt intelekta, erudīcijas un atmiņas attīstību.

3. Veicināt uzvedības kultūru, komunikācijas kultūru grupu darbā: spēju klausīties, laipni un pareizi vadīt diskusiju, priecāties par uzvaru un ar cieņu pieņemt sakāvi.

Aprīkojums: 2 spēļu galdi ar sarkaniem un zaļiem galdautiem, pasaules karte ar augu un dzīvnieku attēliem, plakāts ar virsrakstu “Es gribu zināt visu!”, spēļu dēlis ar komandu nosaukumiem un kabatiņas rezultātu glabāšanai, kartītes ar uzdevumi komandām.

Spēles programmas gaita

Vadošais:

Šodien rīkojam intelektuāli izglītojošu spēli, kurā var laimēt, izmantojot savu erudīciju, inteliģenci, nodarbībās iegūtās zināšanas un patstāvīgi lasot grāmatas.

Spēlē piedalīsies 2 komandas 8 cilvēku sastāvā. Taču līdzjutēji varēs arī palīdzēt savām komandām, ja tās rūpīgi sekos līdzi spēles gaitai. Meklējot atbildi uz raidījuma vadītāja jautājumiem, faniem jābūt klusiem – klusums palīdz koncentrēties.

Vadošais: Tagad apsveicam komandas.

Pie sarkanā spēļu galda tiek aicināta “Meklētāju” klases 2. komanda “A”.

Pie zaļā spēļu galda aicināta “Fidgets” klases 2. komanda “E”.

Uzstādīšana

1. Tas ir ļoti interesanti -

Paskaties uz skudru.

Tas ir ļoti interesanti -

Kā dzīvo viņa ģimene?

Dzīve viņai nav viegla

Jo tas ir mazāks par kaķi

Mazāk mušu, mazāk punduru,

Viņš ir mazākais no visiem, skudra.

2. Tas ir ļoti interesanti -

Kāpēc kaza klusē?

Tas ir ļoti interesanti -

Vai pērkons sit bungas?

Šis, tas ir brīnišķīgi

Kas katram ir, tas ir visiem bērniem

Un visiem, visiem cilvēkiem

Acis dzīvo uz sejas!

3. Tas ir ļoti interesanti -

No kā upe tek?

Tas ir ļoti interesanti -

Kas grab tramvajā?

Kāpēc strazds dzied?

Kāpēc lācis rēc?

Kāpēc vienatnē - bedrē,

Vai otrs dzīvo ligzdā?

4. Tas ir ļoti interesanti -

Kas stādīja kokus?

Kurš izgudroja krokodilu

Vai šis vārds ir krokodils?

Kurš ziloni sauca par ziloni?

Tas ir ļoti interesanti -

Kas karpu un faznu

Vai jūs nosaucāt šos vārdus?

Vadošais: Un arī, puiši, jums spēlē palīdzēs draudzība, jo komanda, kurā valda atbalsts, laba griba un vēlme uzvarēt, varēs uzvarēt.

Katrs var, ja vēlas,

Dodieties paskriet gar upi.

Bet kā ar vienatnē?

Skriet uz sacīkstēm?

Bet kā ar vienatnē?

Dziedāt dziesmas korī?

Bet kā ar vienatnē?

Uzziniet visu pasaulē?

Ja tu ļoti centīsies,

Tu vari kļūt par ko vien vēlies.

Bet kā ar vienatnē?

Riņķo virs Zemes?

Bet kā ar vienatnē?

Dzīvot bez draugiem pasaulē?

Viss pasaulē ir interesantāks,

Pasaulē viss ir jautrāk.

Ļaujiet viņiem uzņemt šo dziesmu

Visi puiši uz Zemes!

Lai viņa lido kā vējš!

Ļaujiet viņam paņemt mūs līdzi!

Varbūt uz citas planētas

Ar mums kāds dziedās!

Dziesma "Pasaule ir kā krāsaina pļava"

Vējš sauc aiz sevis mākoņus

Tālu, tālu, tālu.

Ja vēl neesi satikusi draugu,

Atvainojiet, atvainojiet, atvainojiet.

Koris: Pasaule ir kā krāsaina pļava

Ja tev blakus ir draugs.

Vienmēr esi uzticīgs savam draugam!

Dziesma pulcē draugus kāda iemesla dēļ

Aplī, aplī, aplī.

Padara drūmu dienu gaišāku

Draugs, draugs, draugs!

Koris: Pasaule ir kā krāsaina pļava

Ja tev blakus ir draugs.

Neaizmirstiet pa ceļam paņemt līdzi draugu,

Vienmēr esi uzticīgs savam draugam!

Draugs, lai pārvarētu simts šķēršļus jums

Prieks, prieks, prieks.

Ar draugu jebkuras nepatikšanas nav problēma,

Jā, jā, jā!

Koris.

Spēlētāji: Zināšanu rieksts ir ciets,

Bet tomēr mēs neesam pieraduši atkāpties!

Tas mums palīdzēs to sadalīt

Spēles moto ir "Es gribu zināt visu!"

Saimnieks: Sāksim spēli.

1. kārta – “Iesildīšanās”

Kas sadala Zemi ziemeļu un dienvidu puslodē?
Kurš plūc ābolus ar muguru?
Pingvīns - putns vai zvērs?
Kura oga ir melna, sarkana un balta?
Cik kāju ir zirneklim?
Zemes ūdens apvalks.
Kurā kontinentā nav upju?
Vieta, kur upe ietek ezerā vai jūrā.
Kā sauc karstā ūdens avotus, kas izplūst kā strūklakas?
Kāds ir lielākais putns pasaulē?
Ko alnis zaudē katru ziemu?
Kurš dzīvnieks būvē māju upē?
Ko krupis ēd ziemā?
Kādu sēni sauc par meža plēsēju?
Cik okeānu ir uz Zemes?

Kāds ir acij redzamās telpas nosaukums?
Zemes gaisa apvalks.
Cik kontinentu ir uz Zemes?
Kā sauc vietu, kur sākas upe?
Kādi ir augstākie kalni uz Zemes?
Kurā ezerā, kas atrodas Krievijā, ietek 336 upes, bet iztek tikai viena?
Viņi ir nodzēsti, “aizmiguši” un aktīvi. Par ko tas ir?
Kā sauc milzīgos ledus kalnus, kas peld jūrās?
Kur leduslācis un pingvīns var satikties?
Ar ko sienāzis čivina?
Kurš koks pavasarī dod ūdeni dzeņiem?
Kam zobi aug katru dienu?
Kurš putns mūsu valstī ir mazākais?
Kā izskatās papardes zieds?
Kāda zinātne pēta augus?

2. kārta – “Kosmoss”

Atrisiniet krustvārdu mīklu par tēmu “TELPA” un izlasiet vārdu vertikāli.

Horizontāli:

Visa taka ir kaisīta ar zirņiem. (Atbilde satur 2 vārdus.)

2. Vientuļa ugunīga acs klīst.

Visur, kur viņš dodas, viņš tevi silda ar savu skatienu.

3. Nakts izkaisītie graudi,

No rīta skatījāmies - nekā nebija. (Atbilde ir vienreizēja.)

4. Zilā telts pārklāja visu pasauli.

5. Kurš maina drēbes četras reizes gadā?

6. Atspole lido virs bumbas,

Viņš uztin spoles uz bumbas.

7. Zilajā ciematā ir apaļīga meitene.

Viņa naktī nevar aizmigt - viņa skatās ezerā.

Vertikāls vārds: __________________

3. kārta – “Sēnes”

Vadošais: Lai uzzinātu nākamās kārtas tēmu, uzminiet, par ko mēs runājam: uz Zemes ir vairāk nekā 100 000 to sugu, bet tikai nedaudz vairāk par 100 tiek uzskatītas par ēdamām. Zinātnieki tos iedala atsevišķā valstībā. Par ko tas ir?

Mīklas par sēnēm

Nav draudzīgāku sēņu par šīm,

Pieaugušie un bērni zina

Viņi aug uz celmiem mežā,

Kā vasaras raibumi uz deguna. (Medus sēnes).

Šo sēni var atrast bērzu birzī vai meža malā zem jauna bērza koka. Tam ir blīva, plāna kāja, kas ir balta ar pelēku nokrāsu. Uz kāta atrodas apaļa brūna cepure. Kurš to atradīs, tas ņems to savā grozā. (baravikas)

Labākā sēne, tautā saukta par “sēņu karali” un dažreiz par “pulkvedi”. (baravikas, balts)

Visbīstamākā sēne. Viņa cepure ir zaļgana, zem cepures ir skaista bārkstīm lakats - bantīte. (Nāves cepure)

To var atrast ne tikai apses mežos, bet arī bērzu mežos un skujkoku mežos. Viņa cepure ir sarkana, kāja ir pelēcīgi balta. (baravikas)

Zaļā pļavā mīt jauka sēņu saime: sarkanas, dzeltenas, pelēkas cepurītes, klātas ar baltiem plankumiem. Bet jūs varat tos tikai apbrīnot. (Amanita)

Šo sēņu cepurītes nav ievērības cienīgas, un mitrā laikā tās spīd kā ieeļļotas. (Bollija)

Šīs sēnes var atpazīt pēc krāsas un arī pēc tā, ka uz sēnes nogrieztā kāta parādās apelsīnu sulas lāse, kas smaržo pēc sveķiem. (Safrāna piena cepures)

SĒŅU STRĪDS (aina)

Baravikas reiz teica: Visiem bez strīdiem ir skaidrs:

– Protams, visi Skaistākas mušmires nav.

Viņš piekrīt tam, ka es sāku runāt un eļļas kannas -

Labākā sēne, draugi! Zemāk ir mazas baltas plēves,

"Nē," sacīja russula, "cepure ir apaļa, apmēram niķeļa lielumā."

Russulām ir salds zobs, un viņu cepures ir ar dzeltenu laku.

Mēs esam gudri ģērbušies un varbūt šis strīds

Koši sarkanās beretēs tas būtu izturējis līdz šim,

Sniegbaltos kreklos, Bet viņš kādu dienu parādījās

Daudzkrāsainās šallēs. Vectēvs Tarass ir tajā mežā.

Viņus nogalināja medus sēnes: vectēvs Tarass dusmīgi sacīja:

- Mūsu cepures nav bagātas, - Tu, krupji, esi indīgs,

Mēs savā tērpā neesam sarkani. Tātad, tu un mušmire -

Bet viņi vienmēr ir draudzīgi. Nevis sēnes, tikai atkritumi.

Stāviet, meža ļaudis, jūs neesat ne zupā, ne marinādē,

Uz mūsu jautro apaļo deju! Nevienam nav prieks tevi redzēt mežā.

Krupju ķeburs skaļi kliedza: Sēnes ir labas,

- Es izrotāju izcirtumu! Piena sēnes - mazas baltas ausis,

Starp jums es esmu vienīgais, safrāna piena cepurītes, sūnu sēnes,

Garš, tievs, slaids! Un gailenes un līnijas.

Veca piena sēne no meža. Kāpēc strīdēties?

Viņš kliedza gan dusmīgi, gan asi: Katrs ir labs savā veidā.

- Tev ir laiks apklust! Tikai baltā sēne ir lieliska,

Es neesmu sēne, bet gan sēņu kalns. Labākais, vērtīgākais.

Kurš var salīdzināt ar mani, bet viņš vienkārši nemīl?

Augstums un platums? Parādies.

"Uz manas slaidās kājas," un vectēvs pabeidza svarīgi:

Mušu agariks augstprātīgi teica: "Viņi sēnes nemaz nevērtē."

Cepure ar baltiem punktiem nav paredzēta svētku tērpam,

Skaisti krāsots Un garšai un aromātam.

(Vladimirs Golovins)

4. kārta – “Apvāršņa malas” ( aploksnes)

Muzikālā pauze – dziesma “Saule iznāca”

5. kārta – “Augi”

Nosauciet lapu koku skujkoku.
Kāds ir augstākais koks uz Zemes?
Kura oga ir lielākā?
Kurām sēnēm ir dažādas krāsas cepurītes?
Kuram kokam ir balts stumbrs?
Kurš koks uzzied pirmais?
No kā iegūst mannu?
Augi, kas dinozauru laikā sasniedza 45 metru augstumu un veidoja mežus starp milzīgiem purviem. Vairojas ar sporām.

6. kārta – “Dzīvnieki”

Ātrākais dzīvnieks ( gepards).
Lielākais sauszemes zīdītājs (Āfrikas zilonis).
Mazākais putns uz Zemes ( kolibri).
Lielākais putns ( strauss).
Kam ir visjutīgākais deguns?
Kuram putnam ir garākā mēle?
Kura dzīvnieka mazuļi barojas ar svešas mātes pienu?
Kurš putns ziemā audzē cāļus?

7. kārta – “Uzmini pēc apraksta”

Šis lielais, skaistais dzīvnieks sver līdz 800 kg un lieliski peld.

Ledainā ūdenī var palikt stundām ilgi. Ķepas ir garas un pārklātas ar matiem.

Viņš sajūt laupījumu daudzu kilometru attālumā ar smaržu, ko nes vējš.

Nogalinātā dzīvnieka gaļa tiek paslēpta sniegā un turēta tuvumā, līdz gaļa beidzas.

Tas parasti neuzbrūk cilvēkiem. Dzīvnieks ir iekļauts Sarkanajā grāmatā. (Polārlācis.)

2. Šis zīdītājs pieder pie zobvaļu kārtas.

Tam ir 272 zobi.

Tas guļ, izkliedēts netālu no ūdens virsmas. Nepamostoties, tie ar astes sitienu paceļas virspusē un elpo.

Pēdējos gados daudz ir runāts par viņa inteliģenci. Dažiem pārstāvjiem pat mācīja angļu valodu, un viņi teicami runāja “bye-bye” un “labi”.

Ļoti gudri dzīvnieki. Jūrās viņi glābj savus ievainotos brāļus, kopīgi strādājot, lai izstumtu tos no ūdens, lai upuri varētu elpot. Cilvēki šādā veidā ir glābti ne reizi vien. (Delfīns.)

3. Šis dzīvnieks ir Chiroptera kārtas pārstāvis.

Pa dienu guļ un naktī ir aktīvs.

Tas labi kustas uz zemes, pat veikli.

Ūdens viņam nav biedējošs: vicinot spārnus un lecot pa ūdeni, viņš ātri tiek krastā.

Izplatīta barība ir kukaiņi (vaboles, odi, crickets, kodes).

Viņš guļ ar galvu uz leju, turēdamies pie kāju nagiem. (Sikspārnis.)

Šis ir putns. Dzīvo kolonijās.

Spalvas aug vienmērīgi visā ķermenī, tāpēc ķermenis ir pilnveidots.

Zem ādas ir tauku slānis līdz 3 cm, tāpēc tas nebaidās no sala.

Izdēj vienu vai divas olas, kuras pēc kārtas inkubē tēviņš un mātīte.

Starp tās ienaidniekiem ir zīdaiņi, žurkas, haizivis un zobenvaļi. (Pingvīns.)

8. kārta – “Vārdi”

Komandas tiek lūgtas izveidot pēc iespējas vairāk vārdu no vārda burtiem

REZERVĒ.

Muzikālā pauze – dziesma “Mazais kucēns”

Apkopojot spēli

Uzvarētāju apbalvošana ar diplomiem un balvām

Pašvaldības izglītības iestāde

"40. vidusskola"

Metodiskais birojs

Scenārijs

intelektuāli izziņas spēle

jaunākiem skolēniem

"Gribi zināt visu!"

Sagatavoja:

Yu.L.Aminova,

sākumskolas skolotāja,

E.V.Terešonoks,

Sākumskolas skolotāja

4. kārta "Apvāršņa malas"

5. kārta "Augi"

6. kārta "Dzīvnieki"

7. kārta “Uzmini pēc apraksta”

8. kārta “Izveidojiet vārdus”

REZULTĀTI

Intelektuāla un izglītojoša spēle “Es gribu zināt visu” (scenārijs)

Metodiskā izstrāde

Ārpusklases pasākumi

Pedagoģijā un psiholoģijā

Intelektuāli-kognitīvi

Spēle "Es gribu zināt visu"

Sastādījis:

Scenārijs

Noslēdzošais posms ps un izglītojoši pedagoģiska spēle

"Gribas zināt visu".

Mērķis: Psiholoģisko un pedagoģisko zināšanu veicināšana un kognitīvās intereses attīstība šajā cilvēku zināšanu jomā;

Studentu “es koncepcijas” kā profesionālās pilnveides līdzekļa veidošana;

Studentu statusa paaugstināšana ar pozitīvu motivāciju un izteiktiem panākumiem mācību jomā.

Laika tērēšana:

Atrašanās vieta: Bijskas pedagoģiskā koledža

Veidlapa: Intelektuāli izziņas spēle

Aprīkojums: Skolotāju portreti, viņu izteikumi, psiholoģisko un pedagoģisko jēdzienu definīcijas, mācību grāmatas, audio-video materiāli.

Spēles gaita

Q.1: Sveiki!

Q.2: Labdien, draugi!

Q.1: Laipni lūdzam intelektuāli izziņas spēlē “Es gribu zināt visu”.

Q.2: Mēs būsim prezentētāji kopā ar jums.

Q.1: Viņš ir aktieris, bet skatītāji viņam neaplaudē.

Q.2: Viņš ir ārsts, bet viņa pacienti ne vienmēr vēlas ārstēties.

V.1: Viņš ir mūžīgi aicināts pie valdes, lai atbildētu bērniem un par bērniem.

Q.2: Kas viņš ir? (skolotājs).

Q.1: Vēl nesen daži no jums bija skolas audzēkņi, un šodien jūs sperat pirmos soļus profesijas apguvē.

Q.2: Un daži no jums daudz zina un var, ir bijuši praksē, strādājuši ar bērniem.

Q.1: Vai tagad esat gatavs pārbaudīt savas zināšanas, spējas, prasmes, veikt stingru analīzi un kritiku?

Q.2: Šodien šajā auditorijā ir gudrākie, gudrākie, labākie no labākajiem, kuri cīnīsies par tiesībām saukties par pedagoģijas un psiholoģijas ekspertiem.

Q.1: Veiksmi jums.

Q.2: Mēs aicinām 2 komandas uz mūsu improvizēto skatuvi.

Q.1: Iepazīstieties ar mūsu komandām.

Q.2: Lai novērtētu jūsu zināšanas, mums būs nepieciešama žūrija.

V.1: Žūrijā aicināti skolotāji: psiholoģijas skolotāja Efimova I.Yu., pedagoģijas skolotājas Barišņikova S.A., Škurkina O.N., Elfimova L.P.

Q.2: Apsveicam mūsu žūriju.

Q.1: Mūsu spēle ietver 7 posmus.

Pirmās sacensības"Blitz turnīrs" .

Katrai komandai tiks uzdoti jautājumi, tavs uzdevums ir sniegt pēc iespējas vairāk pareizo atbilžu. Ja zināt, atbildiet, negaidot jautājuma beigas, ja nezināt, sakiet “tālāk”.

AT 2: Nākamās sacensības« N atrodi kļūdu."

Skolotājam jābūt gudram un uzmanīgam.

Tagad mēs pārbaudīsim jūsu uzmanību. Kļūdas tekstā jāatrod divu minūšu laikā.

Q.1: Lai labi nokārtotu eksāmenu un sekmīgi nokārtotu interviju, iestājoties Institūtā, ir jāzina slaveni psihologi, skolotāji un viņu darba saturs.

Izsludinām konkursu Nr.3.— Uzminiet, kura apgalvojums.

Tavs uzdevums ir noteikt, kuram skolotājam vai psihologam šis apgalvojums pieder.

AT 2: Konkurss №4 « AR atstāj definīciju" .

Topošajam skolotājam jāapgūst metodika. Jums tiks doti 2 vārdu saraksti. Tavs uzdevums: no tiem izveidot definīciju.

V.1: Skolotājam jāatrod izeja no jebkuras situācijas, jāsaprot bērnu rīcības un uzvedības motīvi.

Konkurss Nr. 5"R psiholoģisko un pedagoģisko problēmu risināšana.”

10 minūšu laikā jūsu komandai jāatrisina 2 problēmas.

AT 2: Konkurss Nr.6"Grāmatu veikals" .

Skolotājam jāprot strādāt ar jauno literatūru. Iedomājieties, ka jūs ierodaties grāmatnīcā, lai nopirktu grāmatu.

Jūsu priekšā ir 3 grāmatas. Tavs uzdevums ir formulēt, kāda informācija tajos atrodama.

Q.1: Un tagad komandas parādīs savu mājasdarbs

"Kāpēc jums jāzina pedagoģija un psiholoģija?"

Pieteikums

Sacensības "Blitz Tournament"»

Komanda #2

5. Kā sauc jūsu paša rīcības un darbu vērtējumu? (atspulgs)
6. Kāda ir pirmsskolas vecuma bērna vadošā darbība? (spēle)
7. Kā sauc audzināšanas metodi, kas saistīta ar antisociālu darbību nosodīšanu un kavēšanu? (sods)
8. Kā sauc bērnu un pusaudžu augšanas un seksuālās attīstības paātrinājumu salīdzinājumā ar iepriekšējām paaudzēm? (paātrinājums)
9. Pedagoģijas daļa, kas nosaka izglītības un mācīšanās teorētiskos pamatus? (didaktika)
10. Galvenās bērnu darba organizācijas formas? (uzdevumi, pienākumi, komandas darbs)
11. Ko nozīmē jebkuras teorijas, mācības vai zinātnes pamatnoteikumi? (principi (apmācības, izglītības))?
12. Apzināts priekšstats par paredzamo rezultātu, uz kuru ir vērsta cilvēka darbība? (mērķis)
13. Pirmsskolas vecuma bērna fiziskās audzināšanas nosacījumi, zinātniski pamatota dzīves rutīna, kas paredz racionālu dažāda veida darbību un atpūtas veidu sadali laikā un secībā? (režīms)
14. Kā sauc galveno valsts dokumentu, kas regulē pirmsskolas izglītības iestāžu darbību? (“Pirmsskolas vecuma bērnu izglītības un apmācības programma”)
15. Īpašs nodarbību veids ar pirmsskolas vecuma bērniem, kas ļauj iepazīstināt bērnus dabiskā vidē ar dabas, kultūras objektiem un pieaugušo aktivitātēm? (ekskursija)
16. Kā sauc bērna darbu, kura mērķis ir kalpot viņam pašam? (pašapkalpošanās)
17. Galvenā pirmsskolas vecuma bērnu izglītības organizēšanas forma? (klase)
18. Kas vada pirmsskolu? (vadītājs)
19. Kā sauc mērķtiecīgu pirmsskolas vecuma bērnu iepazīstināšanu ar cilvēces un konkrētas sabiedrības morālajām vērtībām? (morālā izglītība)
20. Ko A.S. Makarenko nosauca par “bērnu rotaļu materiālo pamatu”? (rotaļlieta)

Komanda #2

1. Kā no grieķu valodas tiek tulkots vārds "psiholoģija"? (dvēseles zinātne)
2. Vecuma ierobežojumi pirmsskolas vecumam? (3-7)
3. Kāds ir psiholoģijas izpētes objekts? (cilvēks)
4. Nepareiza, izkropļota uztvere? (uztveres ilūzijas)
5. Psiholoģijas nozare, kas pēta cilvēka psihes attīstību dažādos ontoģenēzes posmos? (ar vecumu saistītā psiholoģija)
6. Objektu un parādību tiešais atspoguļojums kopumā? (uztvere)
7. Garīgās attīstības augstākā pakāpe? (apziņa)
8. Smadzeņu spēja atspoguļot vidi
realitāte? (psihe)
9. Spēja sajust otru kā sevi? (empātija)
10. Cilvēka pieredze par viņa attieksmi pret ko
viņš zina, dara, citiem cilvēkiem un sev?
(emocijas un jūtas)
11. Kāda ir vadošā darbība zīdaiņa vecumā? (emocionāla komunikācija starp bērnu un pieaugušajiem)
12. Kas ir psiholoģijas studiju priekšmets? (psihe)
13. Sajūtu fizioloģiskais pamats? (analizatori)
14. Jutekļu orgānu pielāgošanās ārējām ietekmēm? (adaptācija)
15. Psiholoģijas pamatmetodes? (novērošana, eksperiments)
16. Pretējs saglabāšanas process? (aizmirstot)
17. Atmiņa, kas ļauj atcerēties emocijas, sajūtas, pārdzīvojumus? (emocionālā atmiņa)
18. Atmiņas zudums? (amnēzija)
19. Vadītas, dabiskas izmaiņas bērna psihē, viņa iekšējās pasaules veidošanās process? (garīgā attīstība)
20. Ādas un motora sajūtu kombināciju sauc... (pieskāriens)

Konkurss Nr.2 “Atrodi kļūdu”

Komanda Nr.1

Komanda Nr.2

Konkurss Nr.3 “Uzmini teicienu”

Komanda #1

Komanda #2

2. "Ja pedagoģija vēlas izglītot cilvēku visādā ziņā, tad tai vispirms viņš ir jāiepazīst visādos aspektos."

Konkurss Nr.4 “Izveidi definīciju”

Komanda Nr.1

1. Salīdzinājums -…

objekti, mērķis, līdzība, salīdzinājums, parādība, atšķirība,
atrašana.
2. Morālās audzināšanas metode-…
Mērķis, skolēna, ar, radīšana, jūtas, metodes un, uzvedība, apstākļi, viņa, ietekme, uz, izpaušana, par, iespējām.

Komanda Nr.2
1. Izglītība -…
Sistēmas, pieredze, attīstība, vērtības, zināšanas, attiecības un aktivitātes, izziņas, spējas, prasmes un orientācijas.

2. Uzmanību -…

virziens, objekts, darbība, uzmanības novēršana, viss pārējais, koncentrācija, apziņa, specifisks

Konkurss Nr.5 “Psiholoģisko un pedagoģisko problēmu risināšana”

Komanda Nr.1

Nr.1. Vecāki bieži sūdzas, ka bērni lūdz viņiem nopirkt rotaļlietu, kas ātri tiek izjaukta un salauzta. Kad viņi tiek lamāti, bērni aizbildinās un saka, ka gribēja redzēt, no kā tas ir izgatavots.
1. Kādi ir iespējamie šīs uzvedības iemesli?
2. Nosauciet galveno bērnu uzvedības motīvu.

№2. Koļa (5 gadi) labprāt veica visus uzdevumus, īpaši mājsaimniecības. Skolotājs viņu uzslavēja, kā piemēru citiem minot Kolina smago darbu. Pamazām Koļa kļuva bezkaunīgāka un augstprātīgāka. Darba stundās viņš kaprīzā tonī pieprasīja, lai viņam vispirms tiktu dots uzdevums.
1. Aprakstiet Koļas uzvedību.
2. Kādai jābūt skolotāja pozīcijai attiecībā pret Koļu?

Komanda Nr.2
1. Iļjuša ilgstoši slimoja. Vecākās grupas bērni kopā ar skolotāju raksta viņam vēstules. Katru reizi ir kaut kas jauns un patīkams, ko vari pastāstīt savam draugam, ar ko viņu iepriecināt: “Dabas nostūrī ir parādījies papagailis, viņš vēl nav pieradis pie mums, baidās no trokšņiem, tāpēc cenšamies ne. radīt troksni. Vakar skatījāmies interesantu pasaku caur filmoskopu. Šo mēs zīmējām un šo
Zīmējums vislabākais, Margarita uzzīmēja, sūtām jums. Gatavojamies svētkiem. Ātri veseļojies un nāc uz bērnudārzu. Sūtām jums šo grāmatu, tajā ir dzejolis par oktobra svētkiem. Droši vien jums tas patiks, iemācieties to un tad pastāstiet to matīnē.
Iļjuša “steidzas” atveseļoties un katru dienu mātei saka:
– Man nav laika slimot. Tik daudz darāmā dārzā! - zēns iesaucas.
Esmu pilnīgi vesela! Vai es rīt došos uz dārzu?

1. Kādu izglītojošu mērķi tiecas skolotājs, aicinot bērnus rakstīt vēstules slimam bērnam?

2. Kādas sajūtas pārdzīvo zēns, saņemot vēstules no bērnudārza bērniem?
3. Novērtējiet šo piemēru kopības sajūtas attīstīšanai bērnos.

№2
Kādu dienu Slava ieteica bērniem, kas spēlē ģimeni:
-Vai es varu spēlēt ar tevi? Es būšu tētis, nākšu vēlu un dzeršu vīnu. Un tad uztaisīšu skandālu.
Ira objekti:
"Nav jāceļ tracis, mans tētis nekad nelamājas."
"Un dzert vīnu ir slikti," piebilst Ženja.
- Kāpēc tas ir slikti? Mans tētis vienmēr tā dara... - zēns ar pārliecību saka. Ierakstījis iegarenās celtnieka detaļas, viņš saka:
– Tik daudz vīna pudeļu es tev atnesīšu!

1. Kādas sajūtas šī spēle var izraisīt bērnos?

2. Kā izturēties pret bērnu spēlēm ar negatīvu saturu, kas rodas pēc bērnu iniciatīvas?

3. Kādos gadījumos pieaugušais drīkst tieši traucēt bērna rotaļām?