Програм хангамжийн даалгавар:
1. Боловсролын:
- шавьжны нэрийг засах: шумуул, царцаа, цох, эрвээхэй, соно, зөгий;
- хамгийн түгээмэл жимсийг гадаад төрх, амт, хэлбэр, нэрээр нь ялгах чадварыг нэгтгэх.
2. Яриа:
- "Z" авиаг ялгаж, зөв дуудаж сурах; ярианы моторын аппарат, сонсголын мэдрэмжийг хөгжүүлэх; "Z" авианы хэллэгийг тодруулах, нэгтгэх;
— угталгын үгэнүүдые үгэнүүдые олон тоон үгэнүүдые бүтээхэ урилдаа;
- мнемоник ашиглан жимсийг дүрслэх чадварыг хөгжүүлэх.
3. Хөгжүүлэх:
- анхаарал, сэтгэлгээ, ойлголт, нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх.
4. Боловсролын:
- нинжин сэтгэл, байгальд хүндэтгэлтэй хандах хандлагыг төлөвшүүлэх.
Материал:
Жагсаал: зөөврийн компьютер, үзүүлэнгийн самбар, гэрийн тоглоом - "шумуул" татагч, хайрцаг, ялааны дүрслэл - Цкокотухи, жимс (лийр, алим, чавга, тоор), "жимс" гэсэн мнемоник.
Хичээлийн явц.
- Оршил хэсэг.
Сурган хүмүүжүүлэгч:
- Залуус аа, хэн нэгнийг чимээгүйхэн уйлахыг та сонсож байна уу? Өө, тийм ээ, энэ бол шумуул (тоглоом харуулж байна). Шумуул түүнтэй хэн ч найзлаагүй тул уйлж байна. Тэр бусад шумуулын дуулдаг дууг яаж дуулахаа мэддэггүй. Шумуулд тусалж, шумуулын дууг дуулахыг зааж өгье.
2. Үндсэн хэсэг.
- Эхлээд бид хэлний дасгал хийх хэрэгтэй. Залуус янз бүрийн дасгал хийж байхад шумуулыг ажигла.
Артикуляцийн гимнастик.
- "Инээмсэглэл" дасгал
"Хүүхдүүд ээ, бие бие рүүгээ инээмсэглэж, шүдээ харагдахгүйн тулд аньсан уруулаа сунгацгаая."
2. “Хэлээ хазах” дасгал
- Хэлээ үзүүрээс дунд хүртэл чимээгүйхэн хазъя. Бид хэлээ урагшлуул. (багш дасгалуудыг үзүүлж, хүүхдүүдээс давтахыг хүснэ)
Сурган хүмүүжүүлэгч:
- Сайн байна уу залуусаа, одоо та нарын хэл шумуулын дууг амархан даван туулж чадна. Түүнийг сонс: "Z-Z-Z" (багш тусгаарлагдсан "Z" дууг дууддаг)
- Хамтдаа шумуулын дууг дуулъя. (багш дуу дуулахдаа уруул нь инээмсэглэлээр сунадаг, хэлний үзүүр нь доод шүдэнд байрладаг гэдгийг сануулдаг). Чимээгүй эхэл: "Z-Z-Z-Z" (найрал болон 5-6 бие даасан тоглолт)
Сурган хүмүүжүүлэгч:
- Тэгэхээр бяцхан шумуул чимээгүйхэн, том шумуул дуугаа чанга дуулдаг. Том шумуулын дууг дуулъя. (дууны хүчийг сургаж байна)
Сурган хүмүүжүүлэгч:
-Хараач, хүүхдүүд ээ, манай шумуул гуниглахаа больсон. Та сонсож байна уу? Тэр ямар нэг зүйлийг хөгжилтэй дуулдаг. Сонсооч.
Багш энгийн үг хэлнэ: "ТӨЛӨӨ - ТӨЛӨӨ - ТӨЛӨӨ - шумуул, царцаа, соно".
- Шумуулын хөгжилтэй дууг дуулцгаая (хүүхдүүд энэ өгүүлбэрийг найрал дуугаар болон тус тусад нь давтана)
- Мөн шумуулын зохиосон өөр нэг дуу байна: "ЗУ - ЗУ - ЗУ - бид соно барьж авлаа" (багш нь эхлээд хөвгүүдэд, дараа нь охидод, мөн тус тусад нь хэлэхийг санал болгож байна)
Сурган хүмүүжүүлэгч:
- Комарик таны дуулах аргад үнэхээр дуртай байсан.
Үг тоглоом: "Шумуул барих."
Сурган хүмүүжүүлэгч:
- Хүүхдүүд ээ, шумуул түүний дууг агуулсан оньсого бодож олов, би үгсийг нэрлэе, хэрэв та шумуулын дууг сонсвол алга ташаарай.
Туулай, мозайк, царцаа, муур, нохой, ямаа, соно, чоно, шүхэр, малгай. (хүүхдүүд сандал дээр суугаад "З" авиаг сонсоод алгаа таших.) Сайн байна, та шумуулын бүх оньсого тааварлав.
- Одоо шумуул таныг бүжиглэхийг урьж байна.
Биеийн тамирын дасгал.
Оросын ардын дуу "Манайх шиг хаалган дээр".
Хаалган дээрх манайх шиг
Соно бүжиглэж байна.
Найрал дуу:
Ай, Люли, тэр ирлээ,
Ай, Люли, тэр ирлээ.
Шумуул хөгжим хийдэг
Соно бүжиглэж байна.
Найрал дуу:
Өө, Люли, тэр явж байна,
Өө, Люли, тэр явлаа.
Соно бүжиглэхээр явав
Би шоргоолжийг аваад явсан.
Найрал дуу:
Өө, Люли, тэр явж байна,
Өө, Люли, тэр явлаа.
"Шоргоолж, хонгор минь,
Надтай бүжиглэ!"
Найрал дуу:
Ай, Люли, чи надтай хамт байна,
Ай, Люли, чи надтай хамт байна.
"Би бүжиглэхэд баяртай байх болно,
Би үнэхээр ядарч байна!"
Найрал дуу:
Ай, Люли, би ядарч байна,
Ай, Люли, би ядарч байна.
1 ба 2-р ишлэл - хүүхдүүд тойрог хэлбэрээр алхдаг.
3-р ишлэл – хавар хийх, гараа туузан дээр тавь.
4-р ишлэл - ээрэх.
5-р ишлэл - тойрог замаар алхаж, духыг нь гараараа арчина.
Үг тоглоом: "Шумуул хаана нуугдсан бэ?"
- Залуус аа, шумуул үнэхээр нуугдаж тоглох дуртай, түүнтэй тоглоцгооё (хүүхдүүд сандал дээр сууна)
Багш ширээн дээр хайрцаг тавьж, шумуулыг хайрцагт, хайрцаг дээр, хайрцагны ард, хайрцагны ойролцоо, хайрцагны доор нуудаг.
-Шумуул хаана нуугдаж байна вэ?
Залуус аа, манай шумуулыг Цокотуха хэмээх ялаа өөрийн нэрийн өдөрт урьж байна.
Өнөөдөр Флай-Цокотуха төрсөн өдрийн охин болж байна. Олон янзын шавж түүн дээр очихоор цугларав. Хэн болохыг харцгаая.
Үг тоглоом: "Нэг нь олон" (хөдөлгөөнт дүрс)
Сурган хүмүүжүүлэгч:
- Эхлээд нэг эрвээхэй ялаа руу нисч, дараа нь олон...
1 слайд 2 слайд
- Нэг царцаа давхиж, дараа нь олон ...
3 слайд 4 слайд
- Нэг цох мөлхөж, дараа нь олон ...
5 слайд 6 слайд
– Нэг соно ялааны дэргэд ирж, дараа нь олон...
7 слайд 8 слайд
– Нэг зөгий ирсэн, дараа нь олон...
9 слайд 10 слайд
Сурган хүмүүжүүлэгч:
- Мухагийн нэрэмжит баярт олон зочид ирсэн - Цокотухэ.
Яарцгаая, шумуул бидэнд замыг зааж өгнө.
Энд төрсөн өдрийн охин өөрөө байна. Fly-Tsokotuha зочдоо амттай компотоор дайлахаар шийджээ.
Муха - Цокотуха компот чанахад тусалцгаая. Компотын хувьд авъя... (багш сагснаас нэг алим гаргаж ирэв) Энэ юу вэ? Ямар алим? (алим улаан, дугуй, гөлгөр, чихэрлэг)
Энэ юу вэ? Ямар лийр? (шар, гурвалжин, гөлгөр, чихэрлэг)
Энэ юу вэ? Ямар чавга? (цэнхэр, зууван, гөлгөр, чихэрлэг)
Энэ юу вэ? Ямар тоор? (шар, дугуй, барзгар, чихэрлэг)
Алим, лийр, чавга, тоор - энэ юу вэ (жимс)
Жимсээ хайруулын тавган дээр тавьцгаая.
Багш нэг жимсийг авч, дүрслэх үлгэрийн жишээ өгөхдөө мнемоник ашиглан, хайруулын тавган дээр хийнэ.
Багш хүүхдүүдийг нэг нэгээр нь дуудаж, хайруулын тавган дээр хийхээсээ өмнө жимсийг дүрсэлдэг.
3. Эцсийн хэсэг.
Багш хүүхдүүдийг компот хоол хийхийг урьж байна.
Хурууны тоглоом: "Тогооч, бид компот хийдэг"
Бид компот хийх болно
Та маш их жимс хэрэгтэй. Энд.
(зүүн алгаа шанага шиг барьж, баруун гарынхаа долоовор хуруугаар хутгана)
Алимыг цавчих
Бид лийрийг цавчих болно
Нимбэгний шүүсийг шахаж ав
Бид ус зайлуулах суваг, элс хийнэ.
(эрхий хуруунаас эхлээд хуруугаа нэг нэгээр нь нугалах)
Бид хоол хийж, компот хоол хийдэг
Шударга хүмүүстэй харьцъя.
(баруун алгаа шанага шиг барьж, зүүн гарынхаа долоовор хуруугаар хутгана)
- Сайн байна залуусаа!
Хоёрдугаар бага бүлгийн (3-4 нас) хүүхдүүдэд зориулсан хэл яриаг хөгжүүлэх боловсролын үйл ажиллагааны хураангуй "Юу нь сайн вэ"
Яриа хөгжүүлэх
Танин мэдэхүйн хөгжил,
Нийгмийн болон харилцааны хөгжил,
Бие махбодийн хөгжил
Даалгаварууд:
Хүүхдийн сайн муу үйлийн талаарх мэдлэгийг нэгтгэн өргөжүүлэх.
Хүмүүстэй эелдэг харьцах хэлбэрийг хүүхдүүдтэй давтаж, бататгах.
Эелдэг үгсийг сайн үйлстэй хослуулах ёстой гэдэгт хүүхдүүдийн анхаарлыг хандуул.
Харилцааны соёл, найрсаг харилцаа, найз нөхдөө дэмжих, тэдэнд анхаарал халамж тавих хүсэл эрмэлзлийг төлөвшүүлэх.
Төлөвлөсөн үр дүн:
Эелдэг үг хэлэх хэлбэрийг давтаж чаддаг,
Яриадаа эелдэг үг хэрэглэх дүрмийг мэддэг,
Сайн, муу үйлийг ялгаж чаддаг,
Хүүхдүүдтэй найрсаг харилцаа тогтоохыг хичээдэг,
Найзуудаа дэмжиж, зөв зан үйлийг олон нийтэд хүргэхийг хичээдэг
Тоног төхөөрөмж:
Өнгөт картоноор хийсэн нарлаг цэцэг
Үзүүлэх материал "Юу нь сайн, юу нь муу вэ?",
Бөмбөг
Анаашны хувцас
Хүүхдийн тоогоор “Хамгийн эелдэг хүүхэд”-ийн гэрчилгээ,
Бичлэгийн тоглуулагч,
"Бяцхан шувууд" биеийн тамирын хөгжим
Проектор
Компьютер
Урьдчилсан ажил:
Эелдэг үгсийн тухай шүлэгт оньсого тааварлах;
"Эсрэг талууд", "Тендер үг" тоглоомууд;
В.Маяковскийн “Юу нь сайн, юу нь муу вэ” номыг унших;
Сайн сайхан, сайхан сэтгэлийн тухай зүйр цэцэн үгсэд дүн шинжилгээ хийх;
В.Осеевагийн "Ид шидийн үг"-ийг унших нь
"Юу нь сайн, юу нь муу вэ", "Стёпа авга", "Айболит" гэх мэт унших.
"Юу нь сайн, юу нь муу вэ", "Хүмүүст сайн сайхны төлөө" гэсэн сэдвүүдийн яриа.
"Чаддаг бол туслаарай!" Дүрд тоглох тоглоом.
"Гурван муур" хүүхэлдэйн киног үзэж байна
"Юу нь сайн, юу нь муу вэ" хэл яриа хөгжүүлэх самбарын тоглоом хийх
Зохион байгуулах цаг
Сурган хүмүүжүүлэгч:
Өглөөний мэнд залуусаа. Өнөөдөр цэцэрлэгтээ ирсэнд баярлалаа! Өнөөдөр бид "Юу нь сайн, юу нь муу вэ" сэдвээр ярилцах болно. Сайн муу үйлийн талаар ярилцъя. Залуус аа, эелдэг яриа сонсоход таатай байна уу? Яг одоо та надаас ямар эелдэг үг сонссон бэ?
Гол хэсэг
Сурган хүмүүжүүлэгч:Эрхэм хүүхдүүд ээ! Цонхны гадаа хар, одоо цаг хэд болж байна? (Өвөл)
Зөв! Тэд үүнийг хэрхэн ойлгосон бэ? (Хүйтэн байна, цас орж байна, хүмүүс дулаан хувцасласан) Сайн байна!
Хүйтэн байхад сайн уу, муу юу? (Муу) Яагаад? (Учир нь та өвдөж болно). Гадаа гарахдаа өвдөж, хөлдөхгүйн тулд хэрхэн хувцаслах ёстой вэ? (Дулаан). Бид дулаахан хувцасласан мөртлөө гадаа хүйтэн байхад сайн уу, муу юу? (сайн)
Манайд одоо цас их байна.
Залуус аа, цас идэх нь сайн уу, муу юу? (Муу) Яагаад? (Учир нь та өвдөж болно..)
Өвлийн улиралд бид юуг маш их санаж байна вэ? (Дулаан, нар, цэцэг)
Өнөөдөр нар чам бид хоёрт тусламж гуйсан захидал илгээв! Бүх цэцэг саарал болж, өнгөө алдаж, нар та бид хоёрыг өнгийг нь буцааж өгөхийг гуйж байгаа ч үүний тулд бид даалгавраа биелүүлэх хэрэгтэй болно. Чи бэлэн?
Мөн даалгавраа хийж эхлэхээсээ өмнө. Би чамд жаахан амрахыг санал болгож байна.
Биеийн тамирын минут "Жижиг шувууд"
Агуу их! Одоо ажилдаа орцгооё!
Би эхний дэлбээгээ урж, эелдэг үгсийн тоглоом тоглохыг урьж байна.
Үг тоглоом "Эелдэг үгс".
Бид мэддэг бүх эелдэг үгсийг санаж байх хэрэгтэй.
Мэндчилгээ– сайн уу, сайн уу, өглөөний мэнд, оройн мэнд.
Салах- Баяртай.
Хүсэлт- гуйя, эелдэг, эелдэг бай.
Талархал- баярлалаа, маш их баярлалаа, баярлалаа.
Сурган хүмүүжүүлэгч:
Насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдтэй хэрхэн мэндчилж болохыг надад хэлээч?
Хүсэл - хамгийн сайн сайхан, хамгийн сайн сайхан бүхнийг, эрүүл энх, сайн шөнө, сайхан хоол, сайн аялал.
уучлалт гуйх - Уучлаарай, уучлаарай, уучлаарай, уучлаарай, уучлаарай.
Сурган хүмүүжүүлэгч:
Сайн хийлээ! Бүх эелдэг үгсийг санаж байв.
Сурган хүмүүжүүлэгч:
Би хоёр дахь дэлбээгээ урж, одоо асуултанд хариулахыг санал болгож байна.
"Сайн ба муу" тоглоом тоглоцгооё.
Тоглоомын дүрэм:
Багш сайн үйлсийг нэрлэнэ - хүүхдүүд алга ташина, муу үйлийг - тэд хөлөө дэвснэ.
Сурган хүмүүжүүлэгч:
Би гурав дахь дэлбээгээ урж хаялаа, одоо би танд даалгаврыг уншиж өгөх болно: хурууны гимнастик тоглохыг санал болгож байна.
Хурууны гимнастик "Улбар шар"
Бид жүрж хуваалцсан -
(Хоёр гар нь жүржийг "барьдаг")
Бид олон байгаа ч тэр ганцаараа.
(Эхлээд арван хуруугаа, дараа нь нэг хуруугаа харуул)
Энэ зүсмэл нь зараа,
(Эрхий хуруугаа нугалах)
Энэ зүсмэл нь хурдан хүмүүст зориулагдсан,
(Долоовор хуруугаа нугалах)
Энэ зүсмэл нь дэгдээхэйнд зориулагдсан
(Дунд хуруугаа нугалах)
Энэ зүсмэл нь зулзага,
(Бөгжгүй хуруугаа нугалах)
Энэ зүсмэл минжэнд зориулагдсан,
(жижиг хуруугаа нугалах)
Мөн чонын хувьд - хальс.
(Зориулалтын хальсыг гараараа шид)
Тэр бидэнд уурлаж байна - асуудал!!!
(айсан харагдаж байна)
Бүх чиглэлд зугт!
(Гарыг хажуу тийш нь хөдөлгөх)
Сурган хүмүүжүүлэгч:
Би дөрөв дэх дэлбээ таслав. Нэг их хүмүүжилгүй хүнд сайн зүйл заах. Би яаж биеэ авч явахаа мэддэггүй анаашийг л мэднэ!
"Анаш" орж ирээд сайн уу гэж хэлэхгүй.
Бүгд:Сайн уу Анааш!
Анааш:
Залуус аа, би цэцэрлэгт ирээд хүн болгонд хэлээ гаргана, тийм үү? (Үгүй)
Чи юу хийх хэрэгтэй вэ? (Мэндлэх)
Бас тоглоом авъя гэхээр нь аваад явчихдаг тийм үү? (Үгүй)
Чи юу хийх хэрэгтэй вэ? (асуу)
Мөн би гудамжинд чихэр идэж, зам дээр шууд чихрийн цаас шидэх дуртай! Энэ зөв үү? (үгүй) Энэ нь яаж байх ёстой вэ? (хогийн саванд хая)
Сурган хүмүүжүүлэгч:
Одоо бид даалгаврын хамт сүүлчийн дэлбээ нээх болно. Би тав дахь дэлбээгээ урж аваад "Сайн ба муу" тоглоом тоглохыг санал болгож байна. Ширээн дээр сайн, муу үйлийг бичсэн хөзрүүд байдаг. Бидний даалгавар бол эдгээр картуудыг тантай хуваалцах явдал юм. Нэг тавиур дээр зөвхөн сайн үйлс бүхий зургуудыг, хоёр дахь дээр нь зөвхөн муу зургуудыг байрлуул.
Хүүхдүүд тоглоом тоглож байх үед багш инээмсэглэн цэцгийн дундыг өнгөт цэцэг рүү эргүүлнэ.
Тусгал
Анааш:
Өө, найзууд аа, би үнэхээр муухай ааштай байсан, би маш олон муу зүйл хийсэн! Энэ үнэхээр ичмээр юм! Харин одоо та бүхний ачаар би үргэлж сайн уу, баяртай гэж хэлээрэй, гуйя гэж хэлэх болно, хэзээ ч тоглоомоо авч хаяхгүй, чихрийн цаас хаяхгүй. Мөн би та бүхэнд БАЯРЛАЛАА гэсэн шидэт үгийг хэлмээр байна!
Сурган хүмүүжүүлэгч:
Би эргээд та бүхэндээ хамгийн эелдэг, хүмүүжилтэй, эелдэг хүүхдүүдийн гэрчилгээг гардуулахыг хүсч байна! (Сертификат танилцуулах)
Дурсгалд зориулж зураг авцгаая!
GCD зорилго:хүүхдийн харилцан уялдаатай яриаг хөгжүүлэх; яриандаа нэр үгийг ганц болон олон тоогоор ашиглаж сурах; хүйс (эрэгтэй, эмэгтэйлэг, саармаг) ба тооны (ганц ба олон тооны) нэр, нэр үгийн талаар тохиролцож сурах; хүүхдийн үгсийн санг өргөжүүлэх.
GCD даалгавар:
Боловсролын:яриандаа нэр үгийг ганц болон олон тоогоор ашиглаж сурах; хүйс (эрэгтэй, эмэгтэйлэг, саармаг) болон тооны (ганц ба олон тооны) нэр, нэр үгийн талаар тохиролцож сурах, объектыг хэмжээ, өнгөөр нь харьцуулж сурах, жижигрүүлсэн нэр ашиглах дасгал хийх; хүүхдийн үгсийн санг өргөжүүлэх.
Боловсролын:бие биенээ сонсох чадварыг хөгжүүлэх, монолог, харилцан яриа хөгжүүлэх, ярианы үйл ажиллагааг хөгжүүлэх, нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх.
Сурган хүмүүжүүлэх: тэсвэр тэвчээр, хариу үйлдэл, бусдад туслах хүсэл, харилцааны ур чадварыг төлөвшүүлэх.
Арга зүйн техник:аман (харилцан яриа); харааны (МХТ, үзүүлэх материал, тоглоом); сэтгэл хөдлөлийн сонирхлыг хүлээн авах (зовлон тохиолдсон - бид туслах хэрэгтэй); тоглоом; эрүүл мэндийг хэмнэх технологийг ашиглах; дууны модуляц; гэнэтийн мөч; асуултууд.
Дидактик тоглоомууд:"Нэг нь олон."
Тоног төхөөрөмж:проектор, зөөврийн компьютер, дэлгэц, зөөлөн мэлхийн тоглоом, 6 гоблин, луу цайз; луу, гүнж хүүхэлдэй, хөгжмийн төв.
Тараах материал:даалгаврын картууд; тэмдэглэгээ; нэг том ногоон өргөст хэмх, нэг том шар лийр, нэг том улаан алим, олон жижиг ногоон алим, олон жижиг улаан лийр, олон жижиг шар банана.
GCD шилжих.
(Хүүхдүүд бүлэгт орж, сонсож, зарим дууг сонсдог (багш мэлхийний бичлэгийг асаана; дараа нь би мэлхийн дүрсийг дэлгэцэн дээр харуулав - энэ бол мэлхий).
Сурган хүмүүжүүлэгч:Би мэлхийн тухай шүлэг уншсан ( тоглоомон мэлхий харуулж байна)
Голын эрэг дээр зэгс ургадаг.
Хүүхэд зэгсэнд амьдардаг.
Тэр ногоон арьстай
Мөн ногоон царайтай.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Залуус аа, мэлхий уйлж байна; Бид түүнийг яаж тайвшруулах вэ?
Хүүхдүүд:Өрөвдөж, илж, эелдэг үг хэлж, яагаад уйлж байгааг нь олж мэд.
(Хүүхдүүд түүнийг өрөвдөж, илж, эелдэг үг хэлж, яагаад уйлж байгааг нь олж мэд.)
Мэлхий:Би гүнж, муу луу намайг мэлхий болгосон (уйлав). Тэгээд хэн ч надад тусалж чадахгүй.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Залуус аа, бид мэлхийд хэрхэн туслах вэ?
Хүүхдүүд:Луу руу очиж, мэлхийний сэтгэлийг тайлахыг ятга.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Үүнийг хийхийн тулд бид хэд хэдэн ажлыг гүйцэтгэх хэрэгтэй. Та санал нийлж байна уу?
Хүүхдүүд:Тиймээ.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Энэ бол таны анхны даалгавар юм - мэлхий шиг хашгир. ( Хүүхдүүд дуугарч байна.)
(Багш дэлгэцэн дээр намагт мэлхий шуугиж байгааг харуулж хүүхдүүдийг магтдаг.)
Сурган хүмүүжүүлэгч:Залуус аа, дараагийн даалгавраа биелүүлэхийн тулд бид ширээн дээр суух хэрэгтэй.
(Хүүхдүүд ширээн дээр очдог. Ширээн дээр даалгавар бүхий картууд байдаг: мэлхийн луугийн шилтгээнд хүрэх замыг цэгээр нь зур).
Сурган хүмүүжүүлэгч:Залуус аа, мэлхийг луугийн шилтгээнд очиход нь тусалцгаая?
Хүүхдүүд:Тиймээ.
(Хүүхдүүд даалгавраа биелүүлдэг. Бид гүйцэтгэлийн зөв эсэхийг шалгаж, шаардлагатай бол алдааг засдаг.)
Сурган хүмүүжүүлэгч:Сайн хийлээ! Бүгд луугийн шилтгээнд хүрэв. Гэхдээ хараарай: цайзын хаалган дээр хамгаалагчид байдаг - гоблинууд. Бид цайз руу яаж орох вэ? (Хүүхдүүд таамаглал дэвшүүлдэг. Бид тэдэнд ямар нэгэн зүйлээр хандах хэрэгтэй гэсэн дүгнэлтэд хүрдэг) (бид жимсний сагс олдог).
Хүүхдүүд:Гоблин, танд нэг том ногоон банана энд байна.
Гоблин, чи ингээд олон жижиг шар банана.
Гоблин, танд нэг том улаан алим байна.
Гоблин, чи ингээд олон жижиг ногоон алим.
Гоблин, танд нэг том шар лийр байна.
Гоблин, чи ингээд олон жижиг улаан лийр.
(Би хүүхдүүдийг магтаж, шаардлагатай бол алдааг засч залруулж байна. Гоблинууд биднийг шилтгээнд оруулан, бид муу лууг олдог).
Сурган хүмүүжүүлэгч:Залуус аа, бид лууг мэлхийний сэтгэлийг тайлахыг хэрхэн ятгах вэ?
(Хүүхдүүдийн хариулт: луугаас асуу, хайрт бяцхан луу, чи маш сайн, мэлхий дээр шившлэг хий (Хүүхдүүд лууг энхрийлэн дууддаг: бяцхан луу, луу, хөөрхөн, хонгор минь, чи ямар сайхан нүдтэй вэ? чи ногоон, чи хэр ухаантай вэ гэх мэт. .d.)
Сурган хүмүүжүүлэгч:Сайн хийлээ! Залуус аа, манай бяцхан луу бие нь сайжирч, мэлхий рүү шившлэг хийхээр шийдлээ. (Хүүхдүүд нүдээ аниад, нүдээ нээхэд мэлхий аль хэдийн гүнж болсон байна. Тэр хүүхдүүдэд талархаж, бүгд хөгжимд дугуйлан зогсож байна).
Тусгал.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Залуус аа, та мэлхийг дахин гүнж болоход нь туслах дуртай юу?
Хүүхдүүд:Тиймээ.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Та үүний төлөө юу хийсэн бэ?
Хүүхдүүд:Тэд хашгирч, шилтгээн рүү зам зурж, гоблинуудыг эмчилж, луунд эелдэг үгс хэлэв.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Залуус аа, та гайхалтай! Баярлалаа. Одоо хүн бүр хөгжилтэй байх боломжтой.
Нэр дэвших:Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу хоёрдугаар бага бүлгийн ярианы хөгжлийн нээлттэй хичээл.
Албан тушаал: дээд зэрэглэлийн багш
Ажлын байр: MBDOU "Челябинск хотын 125-р цэцэрлэг"
Байршил: Челябинск, Челбинск муж
Хотын төсвийн 3-р сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага – цэцэрлэг
ерөнхий хөгжлийн төрөл
_____________________________________________________________________________________________
300010 Тула, ст. Майская 11утас/факс 48-62-95
Хийсвэр
шууд боловсролын үйл ажиллагаа
2-р бага бүлэгт: "Тоглоомын тухай дүрслэх үлгэр зохиох" сэдвээр.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Прощалыкина З.Н.
Тула, 2015 он
Боловсролын чиглэлүүдийг нэгтгэх:"Ярианы хөгжил", "Урлаг-гоо зүйн хөгжил", "Нийгэм, харилцааны хөгжил", "Танин мэдэхүйн хөгжил".
Хүүхдийн үйл ажиллагааны төрлүүд:тоглоом, харилцааны, харааны, моторт.
Даалгаварууд:
– багшийн тусламжтайгаар тоглоомын талаар дүрсэлсэн үлгэр зохиож сурах;
- өөр өөр амьтдыг харьцуулж сурах, эсрэг талын шинж чанарыг онцлон тэмдэглэх;
– яриан дахь нэр үгс, түүний дотор эсрэг утгатай үгсийг идэвхжүүлэх;
– [м], [м"] дууны зөв дуудлагыг бие даасан үгсээр нэгтгэх, үг, хэллэгийг чанга, чимээгүйхэн дуудаж сурах;
– орон зайн угтвар үгсийг ойлгох, ашиглах дадлага: in, on, under, about;
- зэрлэг болон гэрийн тэжээвэр амьтдын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх;
- уран сэтгэмж, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх;
- үйл ажиллагаа, бие даасан байдал, санаачлага, амьтдыг хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх.
Арга, техник:
Харааны (тоглоом, зураг харах)
Амаар (түүх, харилцан яриа, ярианы загвар, оньсого таавар)
Практик (ярианы тоглоом, дасгал, хурууны гимнастик, гадаа тоглох, тоглоомын нөхцөл байдал, зураг зурах)
Хамтарсан үйл ажиллагааг зохион байгуулах хэлбэр: хувь хүн, бүлэг, тоглоом.
Төлөвлөсөн Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн интеграцийн чанарыг хөгжүүлэх үр дүн:Тоглоомын тухай өгүүллэг зохиоход сэтгэл хөдлөлийн сонирхолтой оролцдог, багшийн асуултад хариулдаг, яруу найргийн текст, дэлгэцэн дээрх дүрс бүхий хөдөлгөөн хийхдээ эерэг сэтгэл хөдлөлийг харуулдаг, амьтдыг (тоглоом) харьцуулах дасгалын үеэр харилцан ярианд оролцдог. гэрийн тэжээвэр амьтдын зургийг сонирхож, хивсний загварт бие даасан найрлагыг бий болгоход идэвхтэй байдаг.
Материал ба тоног төхөөрөмж:ТВ, зөөврийн компьютер, тоглоом (баавгай, үнэг), сагс, "Тэжээвэр амьтдын зураг", эсгий үзэг, цагаан цаас.
Шууд боловсролын үйл ажиллагааны явц
1. Зохион байгуулалтын мөч.
Багш хүүхдүүдэд сагсыг үзүүлэв. Амны алчуураар хучигдсан зөөлөн тоглоом (баавгай) байдаг.
- Залуус аа, миний сагсанд хэн нэгэн унтаж байна. Хэрэв та оньсого тааварлавал тэнд хэн байгааг олж мэдэх болно.
Зуны улиралд нарс, хус хоёрын хооронд замгүй тэнүүчилдэг.
Мөн өвлийн улиралд тэр хүйтэн жавараас хамараа нууж, үүрэнд унтдаг.
-Тийм ээ, баавгай. Бид түүний бамбаруушийг юу гэж нэрлэх ёстой вэ? Баавгайн ээж яах вэ?
(Багш [m], [m "] дууг тодруулж, хүүхдүүдээс баавгай, баавгай бамбарууш, тэр баавгай гэсэн үгсийг давтахыг хүсдэг.)
2. Яриа.
– Баавгай ямар үслэг эдлэлтэй вэ? Ямар чих вэ? Ямар сүүл? Ямар сарвуу? Ямар нүд?
-Баавгай юунд дуртай вэ?
- Тэр юу хийж чадах вэ?
3. Баавгайн тухай үлгэр зохиох.
– Хэн баавгайн тухай ярихыг хүсдэг вэ?
(Багшийн тусламжтайгаар хүүхэд тоглоомын талаар ярьдаг.)
4. Биеийн тамирын дасгал.
Багш хүүхдээс асуув:
– Асуу, баавгай чамтай тоглохыг хүсч байна уу? Хүүхэд: "Баавгай, чи бидэнтэй тоглохыг хүсч байна уу?" Гэж асууна. Багш хариулав: "Баавгай таныг түүнд баавгайн тухай тоглоом үзүүлнэ гэж хэлсэн." Энэ үед дэлгэцэн дээр зураг гарч ирнэ: баавгай зогсож байна, баавгай дасгал хийж байна. Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож, багштай хамт тексттэй хөдөлгөөн хийдэг.
Нимгэн мөчир дээр хоёр баавгай сууж байв.
Нэг нь сонин уншиж, нөгөө нь гурил тээрэмдэж байв.
Нэг шагайх, хоёр шагайх, хоёулаа гурил руу чихэв.
Гурилд хамар, гурилд магнай, исгэлэн сүүнд чих.
5. Угтвар үгийг зөв хэрэглэх дасгал.
- Залуус аа, баавгай бидэн дээр ганцаараа ирээгүй, гэхдээ найз нь хаа нэгтээ төөрсөн байна гэж шивнэж байна, түүнийг хайцгаая. Хараач, шүүгээний дэргэд ямар нэг зүйл байна уу? (Хүүхдүүд хариулдаг:"Ойрхон шүүгээ байхгүй"). Ширээн дээр байгаа юу? Сандал дор уу? Хайрцганд? (Ширээн дээр биш. Сандал дор биш. Хайрцагт биш.)
А - Би хаалганы ард шалгана. Тийм ээ, тэр энд байна! Энэ хэн бэ? (Үнэг ). Тэр хаана нуугдаж байсан бэ? (Хаалганы ард)
6. Бяцхан үнэгний тухай үлгэр зохиох.
Багш хүүхдүүдээс асууна:
– Хэн бидэнд бяцхан үнэгний тухай ярихыг хүсч байна вэ? (Нэг хүүхэд ярьдаг, багш хэцүү үед тусалдаг.)
7. Хурууны гимнастик.
- Залуус аа, үнэг баавгай ямар амьтад вэ? (Зэрлэг ) Яагаад тэднийг ингэж нэрлэдэг вэ?
- Энэ ямар амьтад вэ? (Багш "Тэжээвэр амьтдын" зургийг харуулав). -Яагаад тэднийг ингэж нэрлэсэн юм бэ?
- Амьтадтай хуруугаараа тоглоцгооё.
Нохой.
Нохой нь хурц хамар, хүзүү, сүүлтэй.
Муур.
Нүхэнд байгаа хулганыг илүү сайн сонсохын тулд муур толгойн орой дээр чихтэй байдаг.
Бөжин.
Бүжингийн чих урт бөгөөд бутнаас цухуйдаг.
Үнэг, чоно.
Саарал чоно ой дундуур гүйж, үнэг түүний араас гүйж,
Хоёр сэвсгэр сүүл нь бүрээ шиг бослоо.
8. Амьтдыг харьцуулах дасгал.
- Залуус аа, баавгайн сүүлийг хараарай? (Богино ). Бяцхан үнэг яах вэ? (Урт ). Ямар чих вэ? Сарвуу? Ноос уу?
9. Хивс зурах.
- Залуус аа, найзууддаа дулаахан унтахын тулд хивс өгцгөөе. Хүүхдүүд ширээн дээр ирж, эсгий үзэгний газар, өнгийг сонгож, өөрсдийн загварын дагуу хивс зурдаг. Тэгээд баавгай, үнэг хоёрт хивсээ өгдөг. Багш тэднийг магтдаг.
10. Тусгал.
- Өнөөдөр бид хэний тухай ярьсан бэ?
-Та тэдний төлөө юу хийсэн бэ?
– Одоо та бусад тоглоомондоо ижил сайхан хивс зурж болно.
Сэдэв: "Хүнсний ногоо"
Зорилтот:Мэдрэхүйн үзлэг, гадаад шинж чанарын тодорхойлолт дээр үндэслэн хүнсний ногооны талаархи хүүхдийн санаа бодлыг өргөжүүлэх.Даалгаварууд:
- Хөгжлийн:
яриа хөгжүүлэх,
мэдрэхүйн хөгжил, сонсголын мэдрэмжийг дэмжих.
- Боловсролын:
хүнсний ногоог зөв нэрлэх, тэдгээрийн өнгө, хэлбэр, хэмжээг тодорхойлох чадварыг нэгтгэх.
Хүнсний ногоог гадаад төрхөөр нь тодорхойлох; хүнсний ногооны үндсэн тайлбарыг зохиож сурах (5-6 үгтэй өгүүлбэр).
Хүнсний ногооны жижигрүүлсэн нэрийг ашиглах дадлага хий.
- Боловсролын:
хүүхдэд бусдад туслах, бие биетэйгээ харилцахдаа идэвхтэй, анхааралтай, хариу үйлдэл үзүүлэх зуршлыг бий болгох
Хэрэглэсэн аргууд:
Амаар: туулай, хүнсний ногооны тодорхойлолт, логик асуултууд, оньсого таавар.
Практик: "Гайхамшигт цүнх", "Юу дутуу байна вэ?" дидактик тоглоом, хурууны гимнастик "Ургац", "Цэцэрлэгт" динамик тоглоом.
Тоног төхөөрөмж: хүнсний ногооны дамми, сагс, "гайхалтай цүнх", хүнсний ногоо дүрсэлсэн үзүүлэнгийн хэрэгсэл, лууван будах ном, зөөлөн тоглоомон туулай
Урьдчилсан ажил:
- хүнсний ногооны дүрслэлийг үзэх;
- "Манжин", "Хөөш" үлгэр, хүнсний ногооны тухай шүлэг, оньсого унших;
- "Хүнсний ногооны дэлгүүр" сэдэвт дүрд тоглох тоглоом
Боловсролын чиглэлүүдийг нэгтгэх:"Нийгэм-харилцааны хөгжил", "Танин мэдэхүй".
Хичээлийн явц.
1. Зохион байгуулалтын мөч.
- Залуус аа, өнөөдөр манайд ер бусын зочин ирнэ. Энэ нь хэн болохыг олж мэдэхийн тулд та оньсого тааварлах хэрэгтэй.
"Урт чих, бяцхан хөвсгөр,
Тэр овсгоотой үсэрч, лууванд дуртай.
- Энэ хэн бэ? (туулай)
- Тийм шүү, бөжин. Түүнийг чимээгүйхэн дуудаж "Бүжин, бидэн дээр ирээрэй" гэж хэлье. Одоо асаа.
- Сайн уу, бөжин. (Хүүхдүүд сайн уу гэж хэлдэг).
- Залуус аа, туулай руу хараарай. Бөжин ямар өнгөтэй вэ? (Цагаан).Түүнийг алгада, тэр ямархуу хүн бэ? (Зөөлөн, сэвсгэр, дулаахан). Түүнд байгаа гэж үү? (чих, сүүл...)Тэр ямар чихтэй вэ? Ямар гэзэг вэ?
- Хараач, залуусаа, бөжин өөртэйгөө ямар нэг зүйл авчирсан. Энэ юу вэ? (“Гайхалтай цүнх”)
2. "Гайхамшигт цүнх" тоглоом.Хүүхдүүдээс уут руу харалгүйгээр тэнд ямар ногоо байгааг олж мэдэхийг хүс.
- Сайн байна, бүгд зөв таасан. Энэ бүхнийг нэг үгээр яаж тайлбарлах вэ? (Хүнсний ногоо).
- Хүүхдүүд ээ, өргөст хэмх улаан лоолиос юугаараа ялгаатай болохыг та мэдэх үү? Мөн манжингаас лууван уу? Лууван нь гонзгой, улбар шар өнгөтэй, манжин нь улаан, дугуй хэлбэртэй байдаг. Эдгээр бүх ногоо цэцэрлэгт ургасан, хавар тарьсан уу, жилийн аль үед хурааж авдаг вэ? (Зун, намар).
3. Тоглоом "Дутууг нэрлэ?"
Багш хүүхдүүдийг хүнсний ногооны дамми байгаа ширээн дээр ойртохыг урьж байна.
- Би ширээн дээр 4 ногоо тавьсан. Тэднийг хараад санаарай. Одоо чи нүдээ ань, би нэгийг нь арилгах болно, чи надад юу дутуу байгааг хэлэх болно.
"Дутууг нэрлэ" тоглоом тоглогдоно.
- Одоо туулайд хэрхэн ургац хурааж байгаагаа харуулъя.
4. "Цэцэрлэгт" динамик тоглоом.
Бид цэцэрлэгт алхаж байна,
Бид улаан лооль цуглуулдаг.
Улаан лооль сайн -
Хүссэн хэмжээгээрээ идэцгээе
Хуруугаа зангидах, тайлах
Тэд гэдсээ иддэг.
Бид цэцэрлэгт алхаж байна,
Бид өргөст хэмх цуглуулдаг.
Өргөст хэмх сайн -
Хүссэн хэмжээгээрээ идэцгээе. Гараа барьсан хүүхдүүд тойрог хэлбэрээр алхдаг
Тэд хуруугаа зангидаж, тайлж, гэдэс дотрыг нь илнэ.
Бид цэцэрлэгт алхаж байна,
Бид лууван, манжин цуглуулдаг.
Лууван, манжин сайн -
Хүссэн хэмжээгээрээ идэцгээе.
Гараа барьсан хүүхдүүд тойрог хэлбэрээр алхдаг
Хуруугаа зангидах, тайлах
Тэд гэдсээ иддэг.
Бид цэцэрлэгт юу цуглуулсан бэ? (Хүнсний ногоо).
- Залуус аа, туулай ямар ногоонд дуртайг та мэдэх үү? (Байцаа, лууван).
- Зочиндоо дуртай амттангаа өгцгөөе. Үүнийг хийхийн тулд түүний лууваныг улбар шар өнгөөр будцгаая.
5. "Ургац" хурууны гимнастик
Бид сагсанд цуглуулдаг
Мөн лууван, төмс.
Өргөст хэмх, шош, вандуй -
Манай ургац муугүй.
Эрхий хуруунаас эхлээд хуруугаа алган дээрээ нэг нэгээр нь нугална. "Бидний ургац муу биш" гэсэн үгээр нударгаа бүхэлд нь нөгөө гараараа таглаад нөгөө далдуугаараа давтана.
6. Практик хэсэг: "Лууван" будах.
7. Хичээлийн хураангуй.
Манай бөжин гэртээ харихаар бэлдэх цаг болжээ. Түүнтэй баяртай гэж хэлцгээе. (Хүүхдүүд туулайтай баяртай гэж хэлдэг).
- Өнөөдөр манайхаар хэн ирсэн бэ?
- Тэр бидэнд юу бэлэглэсэн бэ?
- Түүний цэцэрлэгт ямар ногоо ургадаг байсан бэ?
-Өнөөдөр ямар тоглоом тоглох дуртай байсан бэ?