Төлөвлөсөн боловсролын үр дүн:
Хувийн: сайн ба муугийн талаархи санаа, ёс суртахууны ерөнхий ангилал, өөрийн үйлдлийн ёс суртахууны агуулга.
Мета-субъект (бүх нийтийн сургалтын үйл ажиллагааны бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг бүрдүүлэх/үнэлгээний шалгуурууд - UUD):
Танин мэдэхүйн:зураглалыг текстийн агуулгатай уялдуулах чадвар.
Зохицуулалт:үйл ажиллагааны арга, үр дүнг ялгах чадвар; даалгавар, түүнийг хэрэгжүүлэх нөхцөлийн дагуу үйл ажиллагаагаа төлөвлө.
Харилцааны:уран зохиолын бүтээлүүдийг (зохиогчийн эсвэл ардын үлгэр) харьцуулах, зохиогчийн үзэл бодлыг тодорхойлоход яриаг ашиглах чадвар.
Беляева Ирина Владимировна, 13.03.2017
3842 269
Хөгжлийн агуулга
MKOU дунд сургууль s. Кремово
Хичээлийн сэтгэлийн байдал
Хонх аль хэдийн дуугарсан -
Хичээл эхэлж байна.
Одоо бүгд эргэж байна
Бас бие бие рүүгээ инээмсэглэ.
Над руу инээмсэглээрэй, найзуудаа
Тэгээд суудалдаа суу.
Гэрийн даалгавраа шалгаж байна
"Захидлын хот" төслийн уралдаан.
Хичээлийн зорилго тавих
Номуудыг дарааллаар нь байрлуулж, үгийг уншаарай
үлгэр
Яриа халаах
Лена зүү хайж байсан,
Тэгээд зүү вандан сандал доор унав.
Би вандан сандал доогуур мөлхөхөөс залхуурч,
Би өдөржин зүү хайж байсан.
Номтой ажиллах
зүйр үгийг унш
Тэд яагаад хэлж байна
Үлгэр бол ард түмний мэргэн ухаан юм
түүний мөрөөдөл, хүсэл
– Ямар үсэг картаар бүрхэгдсэн бэ?
Үлгэрийг таагаарай
Хулгана өөртөө байр олсон,
Хулгана эелдэг байсан:
Эцсийн эцэст тэр байшинд
Маш олон оршин суугчид байсан.
Э.И. Чарушин
"Та зургуудыг үзсэн үү?
Та энэ номыг уншсан уу?
Амьтан, шувууд хүүхдүүддээ хоол хүнс авч, өөрийгөө аврахыг хэрхэн сургадаг болохыг та олж мэдсэн үү? Чи бол хүн төрөлхтний бүх байгалийн эзэн, чи бүхнийг мэдэх хэрэгтэй."
Амьтны өгүүлэгч
(амьтдыг дүрсэлсэн зураач.)
Тэмдэгтүүд:
Тайлбар толь бичгийн ажил.
ос-та-но-ви-ла
te-re-moch-ke-д
чи хэнтэй биш
итгэлгүй байна
u-ver-tysh?
Үлгэр уншиж байна
-тай. 33-36
Тэмдэгтүүд:
вах
эмэгтэй дүү
Тэд хэнийх вэ?
Чук! Чук!
Тяф! Тяф!
Оргил! Оргил!
Ква! Ква!
Оньсого таавар
– Э.Чарушингийн "Теремок" үлгэрийн баатруудын нэрс.
Тэр жижигхэн, гэхдээ хэн ч түүнд дургүй.
Ойн эзэн
Хавар сэрдэг
Мөн өвлийн улиралд цасан шуурганы дор улих
Тэр цасан овоохойд унтдаг.
Тэр хоньчин шиг харагдаж байна.
Өвөл цагаан, зун саарал
Шүд бүр хурц хутга!
Тэр амаа ангайж гүйж,
Хонь руу дайрахад бэлэн байна.
Бяцхан амьтан үсэрч байна,
Ам биш, харин урхи.
Урхинд унах болно
Шумуул, ялаа хоёулаа.
Улаан үстэй, сэвсгэр сүүлтэй,
Бут дор ойд амьдардаг.
Ямар зүйр үг вэ?
- Олон хүнтэй ч галзуу биш.
- Олон хүнтэй ч галзуу биш.
- Шаазгай хаана өвөлжихөө мэддэг.
- Зөвшөөрөл нь чулуун хананаас илүү хүчтэй байдаг.
Тоглоом "Энэ хэний хоч вэ?"
хов жив, эгч;
Бирюк, шүүрч авах, "шүдний товшилт";
бүдүүн нударгатай, шилбүүртэй, "архирах";
норушка;
вах;
гүйгч, ташуу, саарал, урт чихтэй, бардам;
саарал дух, галзуу боб, purr;
Хайрцаг;
Ряба, Татарушка, Пестроушка.
– Амьтдыг хаана ингэж нэрлэдэг вэ?
яриа хэмжсэн, энгийн, хатуу, хүндрэлгүй;
Хичээлийн хураангуй. Тусгал.
– Энэ үлгэр бидэнд юу заадаг вэ?
– Өнөөдөр бид ямар үлгэртэй танилцсан бэ?
Гэрийн даалгавар
-тай. 32-36
- Зурах
- Дүрээр унших
" сэдвээр" Э. Чарушин. "Теремок"»
Хичээл 7
Э.ЧАРУШИН “ТЕРЕМОК”
Зорилго:
Илэрхий унших чадварыг сайжруулах, бүх үгийг унших;
- ярианы ур чадвар, бүтээлч байдал, ой санамжийг хөгжүүлэх;
– дүрээр унших дадлага;
– бүтээлд дүн шинжилгээ хийх, харьцуулах чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх.
Тоног төхөөрөмж: үлгэртэй номын үзэсгэлэн (ардын болон эх); "Теремок" үлгэрийн чимэглэл; үлгэрийн баатруудыг дүрсэлсэн зураг, цамхаг; схем; оньсого бүхий картууд.
Хичээлийн үеэр
I. Зохион байгуулалтын мөч.
II. Гэрийн даалгавраа шалгаж байна.
"Оросын ABC" номын бүтээлч хуудсуудын үзэсгэлэн.
III. Хичээлийн зорилгоо тодорхойлох.
– Номуудаа эрэмбэлж, үгэнүүдые уншаарай.
Хариулт: үлгэр.
- Та үлгэр унших дуртай юу?
- Та ямар үлгэр мэддэг вэ?
– Дуртай үлгэрээ нэрлэ.
– Өнөөдөр хичээл дээр бид шинэ хэсгийн бүтээлүүдтэй танилцаж эхэлнэ. Үүнийг юу гэж нэрлэдэгийг уншина уу.
IV. Шинэ материал сурах.
1. Яриа халаах.
- Хэл эргүүлэгчийг уншина уу:
Лена зүү хайж байсан,
Тэгээд зүү вандан сандал доор унав.
Би вандан сандал доогуур мөлхөхөөс залхуурсан,
Би өдөржин зүү хайж байсан.
2. Зохиолчтой хийсэн харилцан яриаг х. 30 сурах бичиг.
Үлгэртэй ном үзэж байна.
Сурагчид текстийг гинжээр уншина.
– Үлгэр бол ард түмний мэргэн ухаан, тэдний хүсэл мөрөөдөл, хүсэл эрмэлзэл гэж яагаад хэлдэг вэ?
– Самбар дээр бичсэн зүйр үгийг уншина уу: “С...аз...а бол худал боловч на...э... сайхан сэтгэлтэй... ...сайн... uro.. .”
– Ямар үсэг картаар бүрхэгдсэн бэ? (Захидал рууТэгээд м .)
– Энэ зүйр үгийн утгыг тайлбарла.
3. Э.Чарушингийн "Теремок" үлгэрийг унших бэлтгэл.
- Өнөөдөр бид үлгэр рүү явна. Үүнийг юу гэж нэрлэдэгийг таамаглаж байна уу?
Хулгана өөртөө байр олсон,
Хулгана эелдэг байсан:
Эцсийн эцэст тэр байшинд
Маш олон оршин суугчид байсан.
("Теремок.")
Самбар дээр зураг байна - теремок.
Үйл явдал өрнөхөд сурагчдын нэг нь багшид самбар дээрх амьтдын дүрсийг өөрчлөхөд тусалдаг.
“Теремок” үлгэрийн баатрууд болох амьтдын нэрийг эхлээд үе, дараа нь бүхлээр нь уншина уу.
Бяцхан хулгана
үсэрч буй мэлхий
зугтсан туулай
үнэг эгч
дээд - саарал торх
хөл баавгай
– Үлгэрийн баатруудын нэрс юугаараа ер бусын байдаг вэ?
– Баатруудын нэрс ямар шинж чанарыг илтгэдэг вэ?
– Үлгэрт баатрууд ямар дарааллаар гарч ирсэн бэ?
“Теремок” Оросын ардын үлгэрийн дүрслэлийг хараарай. Түүх дэх үйл явдлыг харуулсан дарааллаар нь байрлуул.
– Самбар дээр бичсэн үгсийг эхлээд үе, дараа нь бүхлээр нь унш.
ос-та-но-ви-ла- зогсоосон
te-re-moch-ke-д- жижиг байшинд
чи хэнтэй биш- өндөр биш
итгэлгүй байна- хариулдаггүй
ярихгүй- дуулах
у-вер-тыш- бултагч
гэрлэсэн- дээшээ авирав
“Бултагч” гэдэг үгийн утгыг тайлбарла.
Доджер
- аюулаас зайлсхийх чадвартай.
4. Урьдчилан бэлтгэсэн сурагчдын үлгэр уншиж өгөх.
– Уншихдаа үг, өгүүлбэрийг аялгуугаар тодруул. Цэг таслалд анхаарлаа хандуулаарай. Үлгэрт гардаг баатруудын зан араншин, зан чанарын онцлогийг дуу хоолойгоороо илэрхийлэхийг хичээгээрэй.
5. Ажлын дүн шинжилгээ.
- Танд үлгэр таалагдсан уу?
-Танд юу нь илүү таалагдсан бэ?
– Танд ямар үлгэрийн баатрууд таалагдсан бэ?
– Е.Чарушингийн “Теремок” үлгэр Оросын ардын үлгэртэй юугаараа төстэй вэ?
- Ялгаа нь юу вэ?
Багш диаграммыг харуулж байна.
– Ямар үлгэрийг ардын үлгэр, алийг нь зохиолчийн үлгэр гэж нэрлэдгийг тайлбарла.
– Ардын үлгэрээс жишээ хэлнэ үү.
- Та ямар үлгэр мэддэг вэ?
Биеийн тамирын минут
Оюутнууд багшид зориулж дасгал хийдэг.
Алим эргэлдэж байв
Эргэн тойрон дугуй бүжиглэх.
Түүнийг хэн өсгөсөн
Тэр захирагч.
- Войвод, воевод,
Дугуй бүжиг дуус!
Нэг, хоёр, хэрээ битгий бай,
Гал шиг гүй!
V. Шинэ материалыг нэгтгэх.
1. Үлгэрийг дүрээр илэрхийлэн унших.
2. Үлгэрийг дахин ярих бэлтгэл.
– Э.Чарушингийн “Теремок” үлгэрийн баатруудын нэрс болох оньсого таавар.
Өвөл цагаан, зун саарал.
(Туулай.)
Бяцхан амьтан үсэрч байна,
Ам биш, харин урхи.
Урхинд унах болно
Шумуул, ялаа хоёулаа.
(Мэлхий.)
Тэр жижигхэн, гэхдээ хэн ч түүнд дургүй.
(Хулгана.)
Сэвсгэр сүүлтэй улаан толгой,
Бут дор ойд амьдардаг.
(Үнэг.)
Тэр хоньчин шиг харагдаж байна.
Шүд бүр хурц хутга!
Тэр амаа ангайж гүйж,
Хонь руу дайрахад бэлэн байна.
(Чоно.)
Ойн эзэн
Хавар сэрдэг
Мөн өвлийн улиралд цасан шуурганы дор улих
Тэр цасан овоохойд унтдаг.
(Баавгай.)
Багш үлгэрийн баатруудыг дүрсэлсэн картуудыг самбар дээр нээдэг.
– Үлгэрт гардаг дүрүүдтэй картуудыг дарааллаар нь байрлуул.
– Үлгэрийн баатрууд биеэ хэрхэн авч явдаг вэ?
-Яаж дуусах бол?
- Энэ үлгэр юу заадаг вэ?
– Самбар дээр бичсэн зүйр цэцэн үгсийг уншина уу.
> Харанхуйд, гэхдээ гомдоохгүй.
> Шаазгай хаана өвөлжихөө мэддэг.
> Зөвшөөрөл нь чулуун хананаас хүчтэй.
– Эдгээр зүйр цэцэн үгсийн утгыг тайлбарла.
– Тэдгээрийн аль нь манай үлгэрт хамгийн их нийцдэг вэ?
3. Үлгэрийг дахин ярих.
- Үлгэрийн төгсгөлийн өөрийн гэсэн хувилбарыг гаргаж ирээрэй.
– Чоно ямар үг хэлэх вэ?
– Баавгай ямар үг хэлэх вэ?
4. Тоглоом "Энэ хэний хоч вэ?"
Самбар дээр бичсэн хоч:
> хов жив, эгч (үнэг);
> Бирюк, шүүрч ав, "шүдээрээ дар" (чоно);
> бүдүүн хөлтэй, зулзаган хөлтэй, “архиацгаая” (баавгай);
> норушка (хулгана);
> мэлхий (мэлхий);
> гүйгч, ташуу, саарал, урт чихтэй, сайрхагч (туулай);
> саарал магнай, галзуу боб, purr (муур);
> дереза (ямаа);
> Ряба, Татарушка, Пестроушка (тахиа).
-Амьтдыг хаана ингэж нэрлэдэг вэ?
5. Тоглоом "Энэ хэний хоолой вэ?"
– Амьтны тухай үлгэрийн баатруудыг дуу хоолойгоор нь олоорой.
> туранхай, нам гүм, чичирч, уйлах дуу (туулай);
> өөгшүүлсэн, зусардсан, бага зэрэг дур булаам дуу хоолой (үнэг);
> намуухан дуутай, удаанаар ярьдаг, сунадаг (баавгай);
> хоолой сөөнгө, ширүүн, "зузаан" (чоно);
> тод, тод дуу хоолой (азарган тахиа);
> яриа хэмжсэн, энгийн, хатуу, хүндрэлгүй (муур);
> туранхай, хуурамч дуу хоолой (ямаа);
> уйтгартай дуу хоолой (хуц).
VI. Хичээлийн хураангуй.
- Өнөөдөр бид ямар үлгэртэй танилцсан бэ?
– Энэ үлгэрийн зохиогч хэн бэ?
- Энэ үлгэр бидэнд юу зааж байна вэ?
Гэрийн даалгавар:
1) үлгэрт зориулсан чимэглэл бэлтгэх;
2) үлгэрийг дүрээр илэрхийлэн унших.
7-Р ХИЧЭЭЛИЙН НЭМЭЛТ МАТЕРИАЛ
Евгений Иванович Чарушин (1901-1965) бол "хүн ийм хурц чих, зураачийн маш ойр харцыг мэдэрдэг" (С. Маршак) өгүүллэгүүдээрээ зохиолч юм.
Чарушин хүүхэд байхаасаа л байгальд дурлаж, амьтдыг ажиглаж, зурахыг хичээж, шүлэг бичдэг байв.
Чарушин хүүхдийн уран зохиолд В.Бианчигийн “Мурзук” (1927), А.Лесникийн “Чонон” (1928) номыг зураачаар эхэлж байсныг нийтээр хүлээн зөвшөөрдөг. Энэ нь бүрэн үнэн зөв биш юм. Хүүхдийн уран зохиолын орчин үеийн судлаач Гр. Гродонский, Чарушин анхны уран зохиолын бүтээлээ зурсан зургуудаасаа өмнө бүтээжээ. 1924 онд тэрээр "Анхны хар тахал" (1930 онд хэвлэгдсэн), "Иван Ивановичийнх" (1927), "Бөөрөнхий" (1931) өгүүллэгүүдийг бичсэн. Хэсэг хугацааны дараа "Баавгай бамбарууш", "Чоно", "Зараа", "Шур" өгүүллэгүүд сэтгүүлд нийтлэгджээ. Мөн 1931 онд Э.Чарушингийн "Чоно ба бусад түүхүүд" хэмээх анхны ном хэвлэгджээ.
Дараа нь Чарушин зохиолч, зураач гэсэн хоёр мэргэжлийг хослуулсан. Тэрээр В.Бианчи, М.Пришвин, И.Соколов-Микитов, К.Ушинский, С.Маршак нарын номонд зориулсан маш сайн зургуудыг эзэмшдэг.
Чарушинтай хамгийн ойрын зохиолчид бол В.Бианчи, М.Пришвин нар юм. Бианчигаас тэрээр байгалийн шинжлэх ухааны ажиглалт, амьтдын зуршлыг үнэн зөв тайлбарлах сонирхлыг бий болгосон. Бяцхан уншигчдад хүрээлэн буй ертөнцийн гоо үзэсгэлэнг хүргэх хүсэл эрмэлзэл нь Э.Чарушиныг хүн ба байгаль хоёрын нэгдмэл байдлын үзэл санааг уйгагүй номлодог М.Пришвинтэй төстэй болгодог. түүний эргэн тойрон дахь ертөнц.
Э.Чарушин “Миний бүх түүх миний хүүхэд нас, өсвөр настай ямар нэгэн байдлаар холбоотой. Тэгээд би амьд амьтан, ан агнуурын тухай бичдэг." Зохиолчийн урлагийн ертөнцөд хүүхэд насны ертөнц, амьтдын ертөнц хоорондоо нягт холбоотой байдаг. "Миний хамгийн дуртай зүйл бол залуу амьтдыг арчаагүй байдалд нь хүрч, тэдний дотор насанд хүрсэн амьтныг аль хэдийн ялгаж чаддаг тул сонирхолтой байдлаар дүрслэх явдал юм" гэж Чарушин бичжээ.
Уран зохиолын уншлага. 1-2-р анги: "Оросын сургууль" хөтөлбөрийн дагуу хичээлийн төлөвлөгөө. "Багш" хэвлэлийн газар, 2011. Агуулга - N.V. Лободина, С.В. Савинова болон бусад.
Цэг, таслалын оронд богино завсарлага хийх хэрэгтэй.
2. Түүхийг дурсамжаас нь үргэлжлүүлэн ярь.
Дараа нь чоно харш руу ойртож, тэнд хэн амьдардагийг асуув.
Амьтад өөрсдийгөө танилцуулж, чоныг тэдэнтэй хамт амьдрахыг урив.
Тэр зөвшөөрч, тэр тав нь аз жаргалтай амьдарч эхлэв.
Удалгүй баавгай ирж, жижигхэн байшинд хэн амьдардагийг асуув.
Амьтан бүр өөрийгөө танилцуулж, тэдэнтэй хэн ярьж байгааг асуув.
Баавгай бүгдийг нь дарна гэж хариулав.
Тэр цамхгийг сүйтгэж, бүх амьтад зугтав.
Баавгай хэн нэгнийг барьж авах гэж оролдсон ч бүтсэнгүй.
3. Зохиолд гарсан баатруудын нэрийг дарааллаар нь унш. Үлгэр хэрхэн төгсдөг вэ? Үүнд ямар баатрууд дутагдаж байна вэ?
Бяцхан хулгана, мэлхий, туулай - Ууланд зугтагч, бяцхан үнэг эгч.
Сурах бичигт бяцхан байшинд хулгана, мэлхий, туулай, үнэгний хөгжилтэй, хайхрамжгүй амьдралаар төгсдөг үлгэрийн ишлэл багтсан болно.
Бүтээлд дутагдаж байгаа зүйл бол чоно - бутны цаанаас булаагч ба баавгай байдаг - тяпиш - blooper - та нарыг бүгдийг нь буталж байна.
Энэ үлгэр таны мэдэх ардын үлгэрээс юугаараа ялгаатай вэ? Баатрууд, болж буй үйл явдлууд, үлгэрийн төгсгөлүүдийг харьцуул.
Чарушины үлгэрт ардын үлгэрээс ялгаатай нь олон тооны холбогч мөрүүд байдаг.
Үлгэрүүд нь төгсгөлийн хувьд ч ялгаатай байдаг: ардын үлгэрт баавгай харшийг санаатайгаар бутлаагүй, амьтад шинээр барьсан; Чарушины үлгэрт баавгай цамхагийн бүх оршин суугчдыг санаатайгаар тарааж, тэдэнд хор хөнөөл учруулахыг хүсчээ.
Үлгэрт гардаг баатрууд нь адилхан боловч зарим нь арай өөр нэртэй байдаг.
ардын үлгэрт бөжин бол оргосон, Чарушинд туулай - ууланд зугтдаг;
ардын үлгэрт орой нь саарал торх, Чарушинд чоно байдаг - бутны цаанаас шүүрэн авдаг;
Ардын үлгэрт баавгай хөлтэй байдаг, харин Чарушинд энэ нь баавгай - tyapish - blooper - та бүгдийг бут цохиж байна.
4. Та үлгэрийн ямар төгсгөлийг санал болгож чадах вэ? Өөрийнхөө үлгэрийн хувилбарыг гаргаж ирээрэй.
Үлгэрийн төгсгөлийн жишээ:
Өөр нэг бяцхан топ - ах, согогтой баавгай, сайхан сэтгэлт зараа, эрдэмтэн мэнгэ - бяцхан байшинд суурьшжээ. Мөн тэд бүгд эв найртай, ойлголцолд амьдардаг байв.
Амьтад хоол хийж, идэж, унтаж, тоглож, цэвэрлэж, хамтдаа алхаж байв.
Мөн хүн бүрт хангалттай зай байсан бөгөөд бүгд баяртай байв.
5. Энэ үлгэр нь "Сайхан төгсдөг бүх зүйл сайхан" гэсэн үгээр төгсөж чадах эсэхийг бодоорой.
"Теремок" ардын үлгэрийг эдгээр үгсээр төгсгөж болно.
Гэвч амьтад гэр орноо алдсан тул Чарушиний үлгэр бүрэн амжилттай дуусаагүй.
7. Э.Чарушингийн “Теремок” үлгэрт ямар зүйр үг тохирох вэ?
Эхний ба сүүлчийн зүйр цэцэн үгс Чарушингийн бүтээлд нийцдэг.
1-р ангид уран зохиолын унших хичээл. Багша Коптеева Е.В.Сэдэв: Э.Чарушин “Теремок”.
Хичээлийн зорилго: Хүүхдүүдийг Э.Чарушингийн "Теремок" үлгэртэй танилцуулах.
Тексттэй ажиллах чадварыг хөгжүүлэх.
Баатруудын харилцан яриаг илэрхийлж унших дадлага хий.
Үгийг бүтнээр нь унших чадварыг сайжруулах.
Тоног төхөөрөмж: "Теремок" хэмээх Оросын ардын үлгэрийн зураг, үлгэрийн баатруудын маск, Э.И.Чарушины хөрөг, хэвлэсэн зүйр цэцэн үгс: "Хүнд хэцүү нөхцөлд бүү гомдоо. Шаазгай хаана өвөлжихөө мэддэг. Зөвшөөрөл нь чулуун хэрмээс хүчтэй юм."
^ Хичээлийн явц
Зохион байгуулах цаг.
Мэдлэгийг шинэчлэх. Хичээлийн зорилгоо тодорхойлох.
Өнөөдөр бид шинэ хэсгийг эхлүүлж байна. Мөн бид ямар бүтээлийг уншихыг дууг анхааралтай сонссоноор олж мэдэх болно.
В.Толкуновагийн “Үлгэр” дууг тоглодог
Энэ дуу юуны тухай вэ? (Үлгэрийн тухай).
Манай шинэ булан “Үлгэр, оньсого, үлгэр” нэртэй. Дуунаас ямар үлгэрийн баатруудын нэрийг сонссон бэ? (Ханхүү, Цасан цагаан, Кашчей, Синдерелла, Могой Горыныч, Сивка, Сайхан Василиса).
Үлгэрт ер бусын адал явдал тохиолдоод зогсохгүй сургамжтай, мэргэн ухааныг агуулсан байдаг. Тэд: "Үлгэр бол худал, гэхдээ үүнд нэг санаа бий - сайн хүмүүст сургамж" гэж хэлэхэд гайхах зүйл алга.
Шинэ булангаараа бид таны мэддэг үлгэрүүдтэй танилцаж, шинэ үлгэрүүдтэй танилцаж, оньсого тааварлаж, хөгжилтэй дуу дуулах болно.
^ Шинэ материал сурах.
Э.Чарушингийн боловсруулсан "Теремок" үлгэрийг унших бэлтгэл.
Оросын ардын "Теремок" үлгэрийг санаарай. Үлгэрт гарч ирэх дарааллаар нь түүний дүрүүдийг нэрлэ. (Хүүхдүүд баатруудыг нэрлэнэ, багш тэдний зургийг самбарт хавсаргана).
Бяцхан хулгана
мэлхий
Гүйгч бөжин
Мундаг эгч
Ээрэх дээд - саарал торх
Хөлийн баавгай
Энэ үлгэрийг яагаад ардын үлгэр гэж нэрлэдэг вэ? (Ард түмэн зохиосон учраас).
^ Багш үлгэр уншиж байна.
Одоо би танд үлгэр уншиж өгөх болно, та үлгэрийн баатруудын төлөө ярьж буй аялгууг анхааралтай сонсоорой, учир нь бид үүнийг дүрээр нь унших болно.
^ 3) Уншиж ойлгох чадварыг шалгах.
Танд үлгэр таалагдсан уу?
Э.Чарушингийн үлгэр Оросын ардын үлгэртэй юугаараа төстэй вэ?
Энэ үлгэр Оросын ардын үлгэрээс юугаараа ялгаатай вэ?
4. Биеийн тамирын хичээлийн минут.
шишүүхэй, шишүүхэй, шишүүхэй -
Судалчлагдсан торх.
Хомка эрт босдог,
Тэр хацраа угааж, хүзүүгээ үрнэ.
Шишүүхэй овоохойг шүүрддэг
Тэгээд цэнэглэхээр гардаг.
Нэг хоёр гурав дөрөв тав -
Хомка хүчтэй болохыг хүсч байна!
^ 5. Шинэ материалыг нэгтгэх.
1) "Теремок" үлгэрийг жүжигчилсэн найруулга. (Багш дүрүүдийг хуваарилж, маск тарааж, дүрүүдийг тодорхойлдог)
Мэлхий (хөгжилтэй, чанга, дуугарах)
Бөжин (үсрэх, хурдан дуугарах)
Чантерелл (зальтай, энхрий хүнийг хуурах ёстой)
Бусад баатрууд ч мөн адил.
^ 2) Үлгэрийг дахин ярих бэлтгэл.
Би чамд энэ үлгэрийг хэлмээр байна. Та үүнийг сонгон уншихыг сонссон.
Цамхагийн хэмжээ хэд вэ?
Цамхагийг хэн анх анзаарсан бэ?
Хулгана ямар дуугарсан бэ? (Оргил)
Тэр цамхагийг хараад ямар асуулт асуусан бэ?
Бяцхан байшинд хулгана юу хийсэн бэ?
Дараагийн баатар нь хэн байсан бэ?
Мэлхий ямар дуу чимээ гаргасан бэ? (Ква)
Тэгээд ямар үгс (хулганатай адилхан)
Найрал дуугаар ярь. (-Хэн, хэн жижигхэн байшинд амьдардаг вэ?
Хэн, хэн нам дор газар амьдардаг вэ?
Харшид хэн амьдардаг вэ?)
Хулгана, мэлхий хоёр ямар дуу дуулсан бэ?
Мэлхийн дараа ямар амьтан суурьшсан бэ?
Туулай яаж хашгирсан бэ? (Чук)
Туулай харшид хэн амьдардагийг асуухад хулгана, мэлхийн нэрийг хэн гэдэг вэ? (Хулгана-норушка, мэлхий-croak).
Бөжин өөрийгөө юу гэж дуудсан бэ? (Туулай бол ууланд зугтагч юм)
Доджер уулан дээрх эдгээр үгсийг та хэрхэн ойлгож байна вэ? (аюулаас зайлсхийх боломжтой).
Ямар амьтан туулайн араас талбай дээгүүр гүйсэн бэ?
Үнэг цамхагийн өмнө зогссоныхоо дараа юу гэж хашгирсан бэ?
Үнэг ямар нэртэй байсан бэ? (Үнэг эгч).
Одоо цамхагт хэдэн баатар амьдардаг вэ?
Баатрууд ямар дуу дуулж эхэлснийг найрал дуугаар уншъя.
3) Үлгэрийн төгсгөлийн өөрийн хувилбарыг гаргаж ир.
Чоно бутны цаанаас барьж авахдаа ямар үг хэлэх вэ?
Баавгай хүн болгонд төвөг учруулдаг уу?
4) 32-р хуудсан дээрх зургийг анхааралтай ажигла. Үлгэрийн аль мөчийг дүрсэлсэн бэ? Та яаж таамагласан бэ?
Тэгээд 35-р хуудсанд? Аль зураг хамгийн түрүүнд ирэх ёстой вэ? Яагаад?
Энэ үлгэрт хамгийн тохиромжтой зүйр үгийг сонго.
Олон хүнтэй ч галзуу биш.
Шаазгай хаана өвөлжихөө мэддэг.
Зөвшөөрөл нь чулуун хананаас илүү хүчтэй байдаг.
Яагаад энэ онцгой зүйр үг вэ?
7. Хичээлийн хураангуй.
Та ямар үлгэртэй танилцсан бэ?
Энэ үлгэр юу заадаг вэ?
Гэрийн даалгавар. Үлгэрийг дахин ярьж байна. Зураг зурах.