Нэр:"Шапоклякийн заль мэх". Ярианы дууны соёл: авиа Ш.
Нэр дэвших:Цэцэрлэг, Хичээлийн тэмдэглэл, БСБ, ярианы соёл, Сургуулийн бэлтгэл бүлэг
Албан тушаал: дээд зэрэглэлийн багш
Ажлын байр: MBDOU 6-р цэцэрлэг
Байршил: Задонск, Липецк муж
"Шапоклякийн заль мэх". Ярианы дууны соёл: авиа Ш.
1. Үг, үг, өгүүлбэр дэх [w] дууг автоматжуулах.
2. Фонемик ойлголт, сонсголыг хөгжүүлэх.
3. [w] авиатай үг олох чадвар.
4. Бусдыг сонсох чадварыг хөгжүүлэх.
- Зохион байгуулах цаг.
1) мэндчилгээ:
- Залуус аа, хараарай, зочид бидэн дээр ирлээ. Зочдод хандан мэндчилье.
2) сэтгэлзүйн гимнастик:
Өглөөний мэнд. Өдөр эхэллээ
Юуны өмнө бид залхуурлыг зайлуулдаг.
Найзууд руугаа инээмсэглэцгээе
Бид зочдод инээмсэглэх болно.
Завгүй байхдаа эвшээх хэрэггүй,
Бүх асуултад хариулна уу.
- Хичээлийн сэдвийг мэдээлэх.
Залуус аа! Би бүлэгт гэнэтийн хайрцгийг авчирч тавиур дээр тавьсан боловч энд алга.
Тэр хаашаа явсан бэ?
(таблет руу SMS мессеж (дуу чимээ) ирдэг)
Уучлаарай, надад имэйл ирсэн, би үүнийг заавал унших ёстой.
Залуус аа, Шапокляк бидэнд захидал бичиж байна, та түүнийг таньдаг уу? Тэр ямар хүүхэлдэйн киноных вэ?
Захидал: Би чамтай бага зэрэг хошигнохоор шийдсэн, би тоглоомоо нуусан, та миний даалгавруудыг гүйцэтгэснээр хаанаас олох болно.
Залуус аа, гэхдээ би та нарт бүх даалгаврыг шууд уншихгүй, энэ бол Шапоклякийн нөхцөл, 1-р даалгавар дуусмагц хоёр дахь нь нээгдэх болно.
Шапоклякийн 1-р даалгавар:
Шапокляк дараахь зүйлийг мэдэж байгаа эсэхийг мэдэхийг хүсч байна.
- Ямар дуу авиа (эгшиг ба гийгүүлэгч) вэ?
- Эгшиг нь гийгүүлэгчээс юугаараа ялгаатай вэ?
Эгшиг авиаг удаан хугацаанд гаргаж болох боловч гийгүүлэгч авиаг гаргах боломжгүй.
Бид дууг харж чадахгүй байна
Тэгээд бид үүнийг гартаа авч чадахгүй.
Бид зөвхөн дууг л сонсож чадна
Бас хэлэх гэж байна.
- Эхний даалгавар дууслаа, бид хоёр дахь ажил руугаа явж болно.
Артикуляцийн гимнастик.
Хоёрдахь даалгаврыг гүйцэтгэхийн тулд бид дуу авиаг тодорхой хэлэх хэрэгтэй бөгөөд үүнд артикуляторын гимнастик тусална.
- "Муурыг тэжээ." (бид хэлээ тагнайн дагуу урагшлуулдаг, ам нь бага зэрэг нээлттэй байдаг)
- "Морь" (цахилгаан)
Сандал дээр очоод даалгавруудыг сонс.
Шапоклякийн 2-р даалгавар:
Шапокляк нэр ямар дуугаар эхэлдэг вэ? [w].
Далай ямар чанга вэ? Ой яаж шуугидаг вэ? Могой яаж исгэрдэг вэ? (Чшшш).
Эдгээр үгс ямар нийтлэг дуу чимээтэй байна вэ? (дуу [sh]).
Дууны шинж чанар.
Энэ ямар дуу чимээ гэж та бодож байна вэ?
- [w] дуу нь гийгүүлэгч, учир нь аманд саад тотгор байдаг, дүлий, учир нь хүзүү нь чимээгүй байдаг.
Залуус аа, [w] дуу нь ер бусын, энэ дуу нь нэг онцлог шинж чанартай, хэзээ ч зөөлөн байдаггүй, үргэлж хатуу байдаг.
[Ш] авиагаар эхэлсэн үгсийг сонго.
Сайн байна, та энэ даалгавраа биелүүлсэн, одоо бид захидлыг цааш нь уншиж болно.
Залуус аа, мольберт (зураг байрлах сандлын хажууд соронзоор цэвэрлэ) очно уу.
3-р даалгавар "Бид Ш дуугаар тоглодог."
- Та үгсийг зөв сонгосон бөгөөд одоо Шапоклякийн үгсээс [Ш] авианы байршлыг олоорой.
- Тус бүр нэг зураг авч үгэнд байгаа [Ш] авианы байрлалыг тодорхойл.
Бид Ш дуугаар тоглодог
Мөн бид зургуудыг сонгодог:
Харандаа, машин, овойлт,
Малгай, эмээ, хүүхэд,
Хөндийн сараана, өвөө, дэр,
Тедди баавгай, шорт, мэлхий.
(бид үгсийг задлан шинжилдэг хүүхдүүд).
Цэвэрхэн хэлэхэд - биеийн тамирын минут.
Одоо жаахан тоглоцгооё. Би ярих болно, та анхааралтай сонсож, хөдөлгөөнийг давтаж, гүйцэтгэх болно.
Ша-ша-ша - харандаа байхгүй ("Би мэдэхгүй")
Шо-шо-шо- алхах нь бидэнд сайн хэрэг. (марш)
Шу-шу-шу - Би суугаад дуугардаггүй. (хөхөлгөөн, өвдөгөө тэврэн)
Ши-ши-ши- хүүхдүүд чимээгүй болов. (Бид хуруугаа сэгсэрч, намхан биеийг харуулдаг).
Залуус аа, манай тоглоомонд та [w] дууг сонссон.
Хэн [w] авиатай үгсийг санаж, нэрлэж чаддаг.
4-р даалгавар: тоглоом: "Зургуудыг байрлуул."
Залуус аа, одоо ширээн дээр очоод захидлыг цааш нь уншъя.
Шулуун сууж, нуруугаа шулуун болго.
Таны өмнө тавиурууд байна, тэнд юу байгааг хараарай ... (тэд үүнийг нэрлэсэн)
Байшингийн ялгаа нь юу вэ (нэг давхар, хоёр давхар)
(Хүүхэд бүрийн ширээн дээр зураг, хоёр байшин байдаг.
5-р даалгавар: "Түрээслэгчдийг шийдвэрлэх." Нэг давхар байшинд та [sh] дуу чимээтэй зургуудыг, хоёр давхар байшинд [sh] дуугүй зургуудыг тавих ёстой. Гэхдээ эхлээд хурууны дасгал хийцгээе.
хурууны гимнастик:
Муур хулганыг барьж чадаагүй
Хулгана нүх рүү гүйв
Тэнд тэр айсандаа чичирч,
Муур хулганыг хамгаалж байна.
Зураг: муур, малгай, үслэг цув, үнэг, наранцэцэг, шүхэр. (1 хүүхэд самбар дээр даалгавраа гүйцэтгэнэ)
Та нэг давхар байшинд ямар үгийн авиа байрлуулсан бэ? (дуу [sh])
Хоёр давхарт уу?
6-р даалгавар: "Зургийг нэрлэ" тоглоом.
Залуус аа, одоо над дээр ирээрэй. Би өгүүлбэрийг хэлэх болно, гэхдээ би сүүлчийн үгийг дуусгахгүй, та үүнийг самбар дээрх зурган дээрээс олж болно.
Зургууд харагдаж байна: (Би өгүүлбэрүүдийг уншсан, хүүхдүүд зургийг олдог - үргэлжлэл).
- тэд нарс мод дээр ургадаг - ... (боргоцой), (өгүүлбэрийг давт)
- hazel мод дээр - ... (самар).
Бид сайхан... (бөмбөлөг) хийлэв.
- Өө, бид захиагаа мартчихаж! Цааш нь уншъя.
7-р даалгавар: "Яруу найраг"
Шапокляк бидэнд сүүлчийн даалгаврыг санал болгож байна, бид шүлгийн төгсгөлийг гаргах ёстой.
Илбэчин нууцтай малгай өмсдөг.
Үүнийг хараарай: малгай хоосон байна.
Тэндээс яаж байна, яг тэр үед хэлээрэй
……………………………………..
(Ид шидтэн туулай авч чадах уу? Илбэчин цэцэг авах уу? Илбэчин ороолт авах уу?)
- Илбэчин юу өмссөн бэ? (малгай)
Ямар дуугаар эхэлдэг вэ? (w).
- Залуус аа, би Шапокляк нууцтай хайрцгийг хаана нуусныг таасан байх.
Бид хэсэг хугацааны дараа тоглоно.
6. Хичээлийн үр дүн.
Та өнөөдөр ямар шинэ зүйл сурсан бэ?
-Танд ямар ажил илүү таалагдсан бэ?
-Таны сэтгэл санаа ямар байна? Мөн сайн ажил хийсэн хүмүүс үргэлж сайхан сэтгэлтэй байдаг.
Даалгаврууд.
Дууны ярианы соёл: "r" ба "ry" авиаг ялгаж сур, эдгээр дуугаар үгсийг тод дуудаж, хоолойгоороо тодруул.
Үгийг үе болгон хуваах, үгийн стрессийг тодорхойлох, үгэнд "р", "ры" авианы байршлыг тогтоох, үгийн дууны шинжилгээ хийх чадварыг бэхжүүлэх.
Холбоотой яриа- дүрслэх түүх зохиох чадварыг нэгтгэх, бүтээлч байдал, төсөөллийг хөгжүүлэх.
Дүрэм:яриан дахь үйл үгсийг дэд төлөв байдалд ашиглаж сурах. (Хэрэв би зураач байсан бол)
Дөрвөлжин дэх цаасан дээр навигаци хийх чадварыг бэхжүүлэх.
"Ээж үүнийг дэлгүүрээс худалдаж авсан ..." тоглоомын ой санамжийг хөгжүүлэх.
Хичээлийн явц.
1 хэсэг.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Сайн байна уу залуусаа, өнөөдөр долоо хоногийн аль өдөр болохыг хэлж өгөөч?
Энэ ямар өдөр вэ?
Долоо хоногт хэдэн өдөр байдаг вэ?
Тийм ээ, Лхагва гариг, 1 хичээл бид хичээл хийх болно
"Ярианы хөгжил, бичиг үсгийн сургалт."
Өнөөдөр бид:
1. Дуу авианы тухай ярих, тэдгээр нь хатуу, зөөлөн байх, тэдгээрийн байршлыг тодорхойлох
2. Бид үгсийг үе болгон хувааж, үгсийг онцлон тэмдэглэж, үгэнд дууны шинжилгээний диаграммыг зурна.
3. “Хэрвээ би зураач байсан бол” сэдвээр үлгэр зохиоё.
4. Анхаарал, ой тогтоолтыг хөгжүүлэх тоглоом тоглоцгооё “Ээж дэлгүүрээс худалдаж авсан...”
5. График диктант хийцгээе - i.e. Дөрвөлжин дэх цаасан дээр навигац хийх чадварыг нэгтгэцгээе.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Өчигдөр би зураач дээр зочилж байгаад бидэн рүү зураг зурахыг хүссэн боловч тэд түүн рүү залгахад тэр яаралтай хот руу явсан. Эхэндээ би бухимдаж байсан ч дараа нь "Би түүнийг цэцэрлэгт нь хүргэж өгье" гэж шийдсэн - чи ч бас зурах дуртай. Энэ таалагдаж байна уу?
Хүүхдүүд:Тийм ээ!
Сурган хүмүүжүүлэгч:Хараач, залуусаа, энэ бол дуусаагүй зураг байна. Надад хэлээч, зураач юу зурж чадсан бэ? Энэ юу вэ? Зураач юу зурахыг хүссэн гэж та бодож байна вэ?
Хүүхдүүд:Бяцхан байшин!
Сурган хүмүүжүүлэгч:Залуус аа, одоо та нар зураач болж, энэ байшинг зурж дуусгах болно. Гэхдээ бид "r" авиа байгаа байшингийн хэсгүүдийг зурж дуусгах болно.
Эхлээд надад хэлээч, ямар дуу чимээ байдаг вэ?
Хүүхдүүд:Эгшиг гийгүүлэгч.
"R" гэж ямар дуу авиа вэ? (гийгүүлэгч)
Яагаад? (дуулсангүй)
Ямар төрлийн гийгүүлэгч байдаг вэ? (хатуу, зөөлөн)
Сурган хүмүүжүүлэгч:Залуус аа, эдгээр үгсэд "r" эсвэл "ry" дууг сонсохын тулд бид байшингийн аль хэсгийг зурж дуусгахыг нэрлээрэй. Та "r" авиаг тодорхой дууддаг үгийг нэрлээд энэ үгэнд хатуу эсвэл зөөлөн эсэхийг тодорхойлох хэрэгтэй.
Бид эхлээд юу зурах ёстой вэ?
Саша:Дээвэр: кррриша гэдэг үгэнд "r" авиа нь хатуу, гийгүүлэгч юм.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Сайн байна Саша! (тоолох саваа авдаг)
Хэн очиж дээврийг будах вэ? Ирина яв.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Бид өөр юу зурах ёстой вэ?
Хүүхдүүд:- бүрээ - "r" авиа - гийгүүлэгч, хатуу.
Хаалга - "r" дуу - гийгүүлэгч, зөөлөн.
Раму - "r" авиа - гийгүүлэгч, хатуу.
Саравч - "r" авиа нь гийгүүлэгч, хатуу.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Одоо бодоорой: байшинг ямар материалаар хийх вэ? Энэ нь ямар байх вэ? "R" ба "r" дууны талаар бүү мартаарай.
Хүүхдүүд:модон - "ry" авиа - гийгүүлэгч, хатуу.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Өөр юу байж болох вэ?
Хүүхдүүд:тоосго - "r" авиа - гийгүүлэгч, хатуу.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Та байшингаа ямар будгаар будаж болох талаар бодож үзээрэй? Хариултдаа “r” ба “ry” авиаг ашиглана уу.
Хүүхдүүд:улаан - "r" авиа - гийгүүлэгч, хатуу.
Серрой - "r" авиа - гийгүүлэгч, хатуу.
Корричневой - "r" авиа - гийгүүлэгч, зөөлөн.
(Хэрэв хүүхдүүд "r", "ry" авиа байхгүй бусад өнгийг нэрлэвэл багш анхааралтай байхыг хүсч, үгсийг зөв нэрлэсэн хүүхдүүдийг урамшуулж, тоолох саваа өгдөг)
Сурган хүмүүжүүлэгч:Байшин бэлэн боллоо! Одоо бид байшинд ямар тавилга, бусад шаардлагатай зүйлсийг байрлуулахаа бодож, нэрлэе. Та "r" ба "ry" авиатай үгсийг нэрлэж, дуу чимээ хаана байгааг тодорхойлох ёстой. (үгний эхэнд, дунд, төгсгөлд)
Хүүхдүүд:хажуугийн самбар - "r" дуу нь хатуу, үгийн дунд байрладаг.
ор - "r" авиа нь үгийн эхэнд байрладаг хатуу.
ТВ - "r" дуу нь үгийн төгсгөлд байрладаг хатуу.
зураг - "r" дуу нь хатуу, үгийн дунд байрладаг.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Энэ байшинд хэн амьдрах талаар бодож үзээрэй?
Хүүхдүүд:Залуус аа - "r" авиа нь үгийн эхэнд байрладаг хатуу.
эцэг эх - "r" авиа нь үгийн эхэнд байрладаг хатуу.
Сурган хүмүүжүүлэгч:"r" ба "ry" авиатай нэрсийг нэрлэж, байршлыг тогтооно.
Хүүхдүүд:Маррина, Иррина, Ррома гэх мэт.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Залуус аа, надад хэлээч, та байшингийн ойролцоо юу зурж болох вэ ("r" ба "ry" авиатай), үгийг нэрлэж, хэдэн үе, стресс нь аль үе дээр бууж байгааг тодорхойлох уу?
Хүүхдүүд:өвс - 2 үе, стресс 2-р үе дээр унадаг.
derrevo - 3 үе, стресс 1 үе дээр унадаг.
зам - 3 үе, стресс 2-р үе дээр унадаг.
гэх мэт. (тоолох саваа өгдөг).
Сурган хүмүүжүүлэгч:Залуус аа, одоо даалгавар байна: та "өвс" гэсэн үгийн дууны шинжилгээний диаграммыг самбар дээр зурах хэрэгтэй. Дима яв.
Дима эмхэтгэж, дүн шинжилгээ хийдэг. (нэг үгэнд 5 авиа байдаг: 1 авиа "т" - гийгүүлэгч, хатуу, "р" 2 авиа - гийгүүлэгч, хатуу, 3 "а" авиа - эгшиг, 4 "v" авиа - гийгүүлэгч, хатуу, 5 авиа " a” - эгшиг.
"Зам" гэдэг үг ижил төстэй.
1-р хэсгийг хураангуйлав.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Залуус аа, та хичээлийн 1-р хэсэгт хэн байсан бэ? (уран бүтээлчид). Тэд юу хийж байсан бэ? (тэд "r" ба "r" авиатай үгсийг гаргаж, байршлыг нь тодорхойлж, үгсийг үе болгон хувааж, стрессийг тодорхойлж, үгсийн дууны шинжилгээний диаграммыг зурсан).
Хамгийн идэвхтэй хүүхэд тодорхойлогддог (саваа тоолдог).
Биеийн тамирын минут.
2-р хэсэг.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Хичээлийн 2-р хэсэгт залуус аа, "Хэрвээ би зураач байсан бол ..." сэдвээр үлгэр зохиох ёстой. Та нарийн төвөгтэй түүхийг бичих ёстой, гэхдээ түүх нь эхлэл, дунд, төгсгөлтэй гэдгийг санаарай.
2-3 үлгэрийг хүүхдүүд өөрсдөө сонсож, үнэлдэг. (Чамд юу таалагдсан бэ? Юуг өөрчилж болох вэ? Яагаад?)
Хичээлийн 2-р хэсгийн үр дүн. Хүүхдүүдийг урамшуулах.
3-р хэсэг.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Залуус аа, одоо бид "Ээж үүнийг дэлгүүрээс худалдаж авсан ..." санах ой хөгжүүлэх тоглоом тоглох болно. Залуус аа, хичээлийн 1-р хэсэгт бид хүүхдүүд, эцэг эхийн амьдардаг байшинг зурсан. Эмээ нь тэдэн дээр ирж, ээж нь дэлгүүр хэссэн гээд бод доо. Тэр худалдаж авсан…
(хүүхэд бүр нэг үгийг нэрлэнэ - 10 үг. Дараа нь 1 хүүхэд бүх үгийг нэрлэх ёстой. Хамгийн их нэрлэсэн үгийг нэрлэсэн нь ялна)
Сурган хүмүүжүүлэгч:Бид хүүхдүүдийг урамшуулдаг.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Залуус аа, Ксюша өвлийн ойд амьтдын тухай үлгэр бичсэнийг санаарай. Одоо бид "Аль амьтан гэр рүүгээ яарч байгааг таагаарай?" тоглоом тоглох болно. Үүнийг хийхийн тулд та бүгдийн ширээн дээр дөрвөлжин хэлбэртэй цаас байгаа бөгөөд хаана юу зурсан бэ?
Хүүхдүүд:мод, үржүүлгийн газар, нүх.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Амьтан бүр өөрийн гэсэн гэртэй гэдгийг та мэднэ:
Тэр үржүүлгийн газарт амьдардаг уу?
Нүхэнд уу?
Харин гэрт нь ганц л амьтан ирнэ. Тэгээд хэн бэ? График диктантыг зөв бөглөсөн бол та өөрөө таах ёстой.
График диктант.
3-р хэсгийн үр дүн.
Бүхэл бүтэн хичээлийн хураангуй.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Залуус аа, бид ангидаа юу хийсэн бэ?
1. “Хэрвээ бид уран бүтээлч байсан бол...” аман зохиол зохио.
2. Тэд “р” авиа нь хатуу, зөөлөн байж болно гэж хэлсэн.
3. Үгийг үе болгон хувааж, онцлон тэмдэглэж, үгийн авианы шинжилгээг эмхэтгэсэн.
4. “Ээж дэлгүүрээс худалдаж авсан...” тоглоом тоглосон.
5. График диктант бичсэн.
Екатерина Лопатина
"Дуу [R]" бэлтгэл бүлгийн ярианы соёлыг төлөвшүүлэх боловсролын үйл ажиллагааны хураангуй.
Зорилтот: Фонемик болон ярианы сонсголыг хөгжүүлэх.
Боловсролын зорилтууд: үгсийг үе болгон хуваах чадварыг нэгтгэх; гийгүүлэгчийн байрлалыг тодорхойлох дасгал нэг үгээр [P] дуугарна; -д дадлага хийх үгсийн дууны дүн шинжилгээ
Хөгжлийн даалгавар: Фонемик сонсголыг хөгжүүлэх, анхаарал, санах ой, логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх.
Боловсролын даалгавар: Бие даасан байдал, санаачлага, хариуцлагыг төлөвшүүлэх.
Тоног төхөөрөмж: төрөл бүрийн зураг; бөмбөг; захидал бүхий дугтуй.
Сэтгэлзүйн гимнастик. Хүүхдүүд ээ, зочдод мэндчилгээ дэвшүүлье. Бид сайн уу, энэ нь хүмүүст юу хүсэх вэ? (хүүхдийн хариулт)
Одоо бид гүнзгий амьсгаа авах болно - баяр баясгалангаар амьсгал, сайн байна
сэтгэлийн байдал, амжилт хүсье, урам хугарах, тодорхой бус байдал, муу сэтгэл санаа, цөхрөлийг гадагшлуулна.
Ингээд та бид хоёр сайхан ааштай болоод инээж ажилдаа орлоо
Зохион байгуулах цаг.
Залуус аа, өнөөдөр би цэцэрлэгийн шуудангийн хайрцагнаас захидал олсон.
Энэ нь хүүхдүүдэд зориулагдсан болно бэлтгэл бүлэг"Дусал", өөрөөр хэлбэл бидэнд, хөгшин хүнээс - дууны уран бүтээлч, тиймээс бид үүнийг аюулгүй уншиж чадна.
(Захиаг хэвлэж уншина уу)
"Сайн уу залуусаа бэлтгэл бүлэг"Дусал".
Нэгэн хөгшин танд бичиж байна - дуу тоглуулагч. Чамайг удахгүй сургуульд орно гэдгийг би мэдэж байна. Яаж байна даа дуу, үсэг? Би таны мэдлэгийг шалгах гэсэн юм. Та шалгалт өгөхөд бэлэн байна гэж найдаж байна ...
Би танд даалгавруудыг илгээж байна, хэрэв та бүх зүйлийг хийж чадвал гэнэтийн бэлэг таныг хүлээж байна.
Та багшаасаа даалгавар авах болно.
Чамд амжилт хүсье.
Хүндэтгэсэн, өвгөн - дуу тоглуулагч»
Гол хэсэг
Тиймээс та бид хоёр үүнийг мэднэ. дуугарнабид сонсож, дууддаг. Бид захидал бичиж, уншдаг.
Шүлгийг сонсоод аль шүлгийн тухай болохыг хэлээрэй дуу чимээӨнөөдөр бид ярилцах уу? Аль нь дуу чимээхамгийн нийтлэг?
Улаан лууван, манжин, өргөст хэмх
Тэмцэгч хүн хүч чадлын төлөө иддэг!
Канар чанамал иддэг.
Тэр чавганцын зориулалттай гэж хэлдэг. (Хүүхдийн хариулт)
Зөв! Өнөөдөр бид ярих болно R дуу.
Та үүгээр ямар үгсийг санаж байна вэ? дуу чимээ? (хүүхдүүд ээлжлэн хариулдаг)
Сурган хүмүүжүүлэгч. Залуус аа, одоо та өвгөний даалгаврыг биелүүлэхэд бэлэн үү? дуутай залуу? (хүүхдийн хариулт).
За тэгвэл эхэлцгээе. Ингээд эхний даалгавар.
Бид шинжлэх хэрэгтэй дуу чимээ"R":
- Дуу"R" Аль нь: эгшиг буюу гийгүүлэгч (хүүхдийн хариулт) (гийгүүлэгч).
(гийгүүлэгч үүсгэх үед дуу чимээаманд гарах агаар нь янз бүрийн саад тотгортой тулгардаг бөгөөд энэ нь дуу чимээ үүсгэдэг; эгшиг үүсгэх үед дуугарнаамьсгалсан агаар амаар чөлөөтэй дамждаг)
Тэгээд өөр юу? Дуутай эсвэл дуугүй (хүүхдийн хариулт) (дуутай)
Тэр яагаад чанга байна вэ? (хүүхдийн хариулт) (Учир нь хоолойгоор дуудагддаг)
Энэ нь зөөлөн эсвэл хатуу юу? (хүүхдийн хариулт) (Хатуу)
Хатуу гийгүүлэгчийг ямар өнгөөр ялгадаг вэ?
Зөөлөн гийгүүлэгчийг ямар өнгөөр илэрхийлдэг вэ?
Эгшиг үсгийн талаар юу хэлэх вэ?
Надад хэлээч, хэн эсвэл юу архирах вэ? (хүүхдийн хариулт)
Бүгдээрээ хамтдаа архирахыг хичээцгээе?
Сайн хийлээ! Бид эхний даалгавраа гүйцэтгэсэн.
Сурган хүмүүжүүлэгч. Мөн энд хоёр дахь даалгавар байна.
Одоо бид тоглоом тоглох болно "Цуурай". Би үгсийг нэрлэх болно, чи миний араас цуурай мэт давтах болно, сүүлчийнх үе:
Нора (ра, хөшиг (ри, хувин (ро, тоглоом) (ра, имж (ру, уулс)
кобра (ра, метро (ро, бөмбөлөг (ри, холтос)) (ра).
Мөн энэ даалгавар дууссан.
Сурган хүмүүжүүлэгч. Гурав дахь даалгавар. Хэрэв та үгэнд нь сонсвол дуу чимээ[R] та алгаа таших хэрэгтэй бөгөөд хэрэв сонсохгүй бол гараа дээш өргө.
Уррай, нүх, өвөл, холтос, хавар, уул, нүх, малгай, гитар, пантер, хүүхдүүд, халуун, хөгжим, хуц, хуушуур, бялуу, загас, хот, далайн дээрэмчин, жагсаал, цонх, Марат, үнэр, хүрэм, хар салхи, цасан шуурга, Пиноккио, бөмбөр, хувцасны шүүгээ, жоом, усан онгоц, утас, дугуй бүжиг, шоргоолж.
Мөн та энэ даалгавраа биелүүлсэн.
Физминутка
Одоо жаахан амарч дулаацъя.
Хөөе! Тэд газар дээрээ үсрэв.
Ээ! Бид хамтдаа гараа даллана.
Хэ-хэ! Нуруу нугалж,
Бид гутал руу харав.
Хөөе хөөе! Доошоо бөхийв
Бид шал руу ойртлоо.
Ухаантай байрандаа эргүүл.
Үүнд бидэнд ур чадвар хэрэгтэй.
Найз минь чамд юу таалагдсан бэ?
Дахин давт!
Сурган хүмүүжүүлэгч.
Ширээнүүдэд суугаад дөрөв дэх даалгаврыг гүйцээж, тоглоом тоглоцгооё "Чи хаана нуугдаж байсан юм дуу чимээ?» Бид тоглох уу? Тиймээс би та нарт энэ үгийг хэлэх бөгөөд та энэ үгийн аль хэсэгт байгааг тодорхойлно эхэнд нь [R] дуугарна, дунд эсвэл төгсгөл. Хэн бэлэн байна, гараа өргө.
1Эх орон 2Гох 3Бар
1 урсгал 2 Минк 3 театр
2Матар 2Тахиа 3Хашаа
1Гол 2Карамель 3 Гэрлэн дохио
2Трамвай 2Бөмбөр 2Зебра
Тэгээд тэд энэ даалгавраа биелүүлсэн.
Сурган хүмүүжүүлэгч. Мөн сүүлчийн даалгавар.
(Нэг үгийн дууны шинжилгээ: загасчин.)
Захидалдаа зориулсан хурууны гимнастик "R"- Загас (ахлах, доор. бүлгүүд)
Таван бяцхан загас голд тоглож байв
Алга нь хаалттай, бага зэрэг дугуйрсан байна. Бид агаарт долгионтой төстэй хөдөлгөөн хийдэг.
Том гуалин элсэн дээр хэвтэж, гараараа бие биендээ дарав. Бид тэдгээрийг хажуу тийш нь эргүүлнэ.
Загас хэлэв: "Энд шумбах амархан!" Алга нь хаалттай, бага зэрэг дугуйрсан байна. Бид тэдэнтэй хамт "шумбах" хөдөлгөөн хийдэг.)
Хоёр дахь нь хэлэв: "Энд гүн байна." Хаалттай алгаа савлуур (сөрөг дохио зангаа).
Гурав дахь нь хэлэв: "Би унтмаар байна!" Алга нь нэг гарынхаа ар тал руу эргэдэг - загас унтаж байна.)
Дөрөв дэх нь бага зэрэг хөлдөж эхлэв. Бид алгаа хурдан сэгсэрнэ - чичирнэ.)
Тэгээд тав дахь нь хашгирав: "Энд матар байна!
Залгихгүйн тулд эндээс сэлж яв!" Бугуйнууд холбогдсон байна. Алга нээгдэж, холбодог - ам.)
Хаалттай алга шиг хурдан долгион шиг хөдөлгөөнүүд - тэд хөвж явдаг.)
Нэг үг юунаас бүрддэг вэ? (үэгээс). Нэг үгэнд хэдэн үе байгааг хэрхэн тодорхойлох вэ? (Хүүхдийн хариулт) (Бид эгшгийг тоолох хэрэгтэй).
Энэ нь зөв, учир нь бид мэднэ дүрэм: үгийн эгшгийн тоо, үений тоо. Одоо бид диаграмм хийх болно үгс: загасчин. Урдаа уртыг нь тавь "судал - үг".
Одоо бүгдээрээ загасчин гэдэг үгийг дуулцгаая. Та хэдэн эгшиг сонссон бэ? (хүүхдийн хариулт)Тэгэхээр нэг үгэнд хэдэн үе байдаг вэ? -Одоо загасчин гэдэг үгийг алгадая үе: загасны сав. Хэдэн үетэй вэ? (хоёр)Урт нэгний доор хоёр богино туузыг байрлуул.
Эхний үе нь юу вэ? "ри". Аль нь эхнийх вэ? нэг үе дэх авиа"ри"? (дуу чимээ"R").
- "R"- Аль нь дуу чимээ? Бид үүнийг ямар өнгөөр тэмдэглэх вэ? (хүүхдийн хариулт) (цэнхэр). Эхний богино туузны доор цэнхэр шоо тавь.
Хоёр дахь нь юу вэ? ry үе дэх авиа? (дуу чимээ"s").
- "s"- Аль нь дуу чимээ? (хүүхдийн хариулт) (эгшиг). Бид ямар өнгө хэрэглэх вэ? (хүүхдийн хариулт) (улаан).
Хоёр дахь үе - бид танкийг аналогиар шинжилдэг.
Нэг үгэнд хэдэн үе байдаг вэ? (хоёр). Хэдэн эгшиг дуугарна? (хоёр). Хэдэн гийгүүлэгч вэ? (гурван). FISHERMAN гэдэг үг ямар үгнээс гаралтайг хэн хэлж чадах вэ?
Хүүхдүүд: FISH гэдэг үгнээс гаралтай.
ЗАГАС гэдэг үгнээс өөр ямар үг гаргаж болох вэ? (хүүхдийн хариулт)
(загас барих, загас барих)
Залуус аа, бид бүх даалгавраа гүйцэтгэсэн.
Дахиад даалгавар байхгүй, хөгшин хүн - дуутай залууР үсэгтэй будах хуудас илгээсэн.
Тусгал.
1. Аль нь вэ? Өнөөдөр бидний ярьсан дуу?
2. Та биднийг даалгавраа гүйцэтгэсэн гэж бодож байна уу?
3. Таны хувьд хамгийн сонирхолтой нь юу байсан бэ?
Евгения Кравченко
Бэлтгэл бүлгийн хүүхдүүдэд зориулсан "Ярианы соёл" сэдвээр хийсэн хичээлийн хураангуй. Бичиг үсгийн сургалтанд бэлдэж байна"
"Хэл ярианы хөгжил" боловсролын чиглэлээр бэлтгэл бүлгийн хүүхдүүдэд зориулсан тасралтгүй боловсролын үйл ажиллагааны хураангуй: "Ярианы соёл. Бичиг үсэгт бэлдэж байна."
Зорилтот:дууны дуудлага, сонсголын анхаарал, хүүхдийн ойлголтыг сайжруулах.
Даалгаварууд:
Боловсролын:
1. Дуу авианы (у, (ц) ба (р)) тод дуудах чадварыг эзэмшүүлэх, авиаг эгшиг, гийгүүлэгч болгон хуваах.
2. Өгүүлбэр дэх үгийн тоо, дарааллыг тодорхойлж сурах, Үгийн тухай ойлголтыг танилцуулах.
3. Яруу найргийн ярианы хэмнэл, ритмийг анзаарч сур.
Боловсролын:
1. Фонемик ойлголтыг хөгжүүлэх.
2. Танин мэдэхүйн сонирхол, яриаг хөгжүүлэх.
3. Анхаарлыг хөгжүүлэх.
Боловсролын:
1. Урлагийн бүтээлийн сонирхлыг төлөвшүүлэх.
2. Хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдлийг төрүүлэх.
3. Сонсох чадварыг хөгжүүлэх.
Арга, техник:
1. Дүрслэл - урт ба богино тууз, зургийг үзэх, яруу найрагч А.Плещеевын хөрөг зураг.
2. Үгээр – уран сайхны илэрхийлэл, багшийн өгүүллэг, тайлбар, яриа, найрал ба ганцаарчилсан хариулт, биеийн тамирын дасгал, аман тоглоом: “Үг хэлэх”, “Үгийг тоолж зөв өгүүлбэр зохиох”, “Дууг сонсож, таних” дасгал. “Үгэнд байгаа авианы байрлалыг тодорхойлох”, “Дуу авиаг тоолох”, “Дуу авиаг эгшиг, гийгүүлэгч эсэхийг тодорхойлох”, өөртөө дүн шинжилгээ хийх, үнэлэх, үр дүнд хүргэх.
Урьдчилсан ажил:шүлэг унших, цээжлэх, үлгэр унших, богино өгүүллэг, Н.Н.Носовын түүхээс сэдэвлэсэн богино өгүүллэг, "Намрын", "Алхах" хуйвалдааны зураг дээр үндэслэн өгүүллэг зохиох, дидактик үгийн тоглоомууд.
Тоног төхөөрөмж: Оросын яруу найрагч Алексей Плещеевын хөрөг, соронзон самбар, объектын зураг, улаан, цэнхэр өнгийн картон дугуйлан, янз бүрийн тооны геометрийн хэлбэртэй картууд - гурвалжин, урт, богино картон тууз, энгийн харандаа, цомгийн хуудас, чипс.
GCD шилжих:
Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, тэдний урд ямар объект байгааг харж, хэл яриа хөгжүүлэх хичээлд яагаад хэрэгтэй байгааг хэлээрэй (зураг, геометрийн дүрс бүхий картууд, математикийн багцаас өөр өөр өнгийн тойрог, картон тууз, цаасан хуудас). , харандаа).
Хүүхдүүд таамаглалаа илэрхийлдэг. Багш нь хүүхдүүдийн нийлмэл өгүүлбэрийг зөв ашиглаж байгааг хянадаг.
Сайн байна. Залуус аа, тун удахгүй та бүгд сургуульд орох болно, гэхдээ ухаалаг, сайн сурахын тулд эхлээд зөв ярьж, сонирхолтой өгүүлбэр зохиож чаддаг байх ёстой. Энэ нь таны харилцаж буй хүмүүс таныг сайн ойлгохын тулд зайлшгүй шаардлагатай. Чадварлаг хүнтэй ярилцах сайхан байдаг, тийм үү?
Өнөөдөр та бид хоёр янз бүрийн сонирхолтой тоглоом тоглох болно.
Тоглоом: "Дууг сонсож, таних"
Сурган хүмүүжүүлэгч: Хэрэв та үгэнд ts дууг сонсвол алгаа таших ёстой, хэрэв байхгүй бол гараа өвдөг дээрээ тавь.
Үг: гахай, тогоруу, маажин, шархадсан, цэцэглэсэн, хатсан, дуучин, бүжигчин, балетчин, үхэр, заан.
За, одоо -u дууг сонсоцгооё. (төмөр, халбага, аяга, аяга, сарафан, цүнх, гэрэл, өглөө).
Бас нэг дуу сонсоорой, энэ бол дуу чимээ юм - r. (ам, мэнгэ, сэрээ, шаахай, гантиг, үзэсгэлэнтэй, шүүр)
Сурган хүмүүжүүлэгч: За залуусаа, олон хүн даалгавраа зөв гүйцэтгэсэн, гэхдээ та нарын зарим нь нөхдийнхөө хариултыг хүлээж байгааг харж байна. Энэ хариулт буруу байж магадгүй. Та анхааралтай сонсож, дасгалаа өөрөө хийх хэрэгтэй. (Багш ярианы хооронд ижил завсарлага хийдэг).
"Дууг тоолох" дасгал.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, одоо би та нарт шүлгээс ишлэл унших болно
Г.Лагдзын “Надад хэлээрэй” гэж сонсоод, “р” авиатай үгсийг тоолж, дараа нь надад ижил тооны геометрийн дүрс бүхий картыг үзүүлээрэй - гурвалжин. (Хүүхдүүд дасгал хийдэг, багш нь бие даан ажиллах шаардлагатайг сануулдаг).
Г.Лагдын “Хэл” шүлгээс хэсэг.
Шаазгай чи хаашаа явж байгаа юм бэ?
Хэлэх!
Бид өтгөн ой руу явах зам,
Сайн байна, та нарын ихэнх нь анхааралтай сонсож, дуу чимээг тоолж үзсэн, зарим нь дасгал хийх шаардлагатай хэвээр байна. (Хэрэв хүүхдүүд тоолж амжаагүй бол багш оньсого тааварыг дахин уншиж, үгсийг удаан, тод дуудаж, хүүхдүүд "r" авиатай үгсийг тоолно).
Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, "r" гэж юу вэ, үүнийг хэрхэн дуудах вэ? Үүнийг дуудахыг хичээцгээе. (Самбар дээр зургууд тавьдаг: загас, гол, хавч. Хүүхдүүд дууг нэрлэж, "архирах", дууг багштай хамт дуудна, дараа нь тус тусад нь хэлнэ).
Сурган хүмүүжүүлэгч: Бид одоо юу хийсэн бэ?
Хүүхдүүд: архирлаа.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Тийм ээ, энэ дууг архирах чимээ гэж нэрлэдэг. Оньсого сонс:
Бид шөнө алхаж, өдөр алхаж,
Гэхдээ бид хаашаа ч явахгүй.
Бид цаг тутамд тогтмол ажил хаядаг,
Найзууд аа, та биднийг битгий зодоорой.
Оньсого зохиолд “ч” авиатай хэдэн үг байдаг вэ? - Зураг бүхий картуудыг тоолж, үзүүл. Хүүхдүүд карт ашиглан энэ дууг ижил аргаар тоолдог. (Хэрэв хүүхдүүд тоолж амжаагүй бол багш оньсого тааварыг дахин уншиж, үгсийг удаан, тод дуудаж, хүүхдүүд "h" авиатай үгсийг тоолно).
Сурган хүмүүжүүлэгч: Анхаар, би танд өгүүлбэрүүдийг унших болно, та дутуу үгийг нэмэх ёстой. Анхааралтай сонсох.
Тоглоом "Үгийг хэл".
1. Тэр цаасан дээр давалгаан дээрх завь шиг хөвдөг
Тэр бол гэрийн эзэгтэй нарын сайн найз, цахилгаан (төмөр)
2. Одоо намар ирж, навч шар өнгөтэй болжээ
Баяртай шувууд уйлдаг (нисдэг)
4 Удаан хүлээсэн хонх дуугарав - дууслаа (хичээл)
5 Хашааны бүх залуус зураачид руу хашгирч байна (хураа)
Сурган хүмүүжүүлэгч: Та үг бүрийн эхэнд ямар дуу сонссон бэ?
Хүүхдүүд: дуу - y
Сурган хүмүүжүүлэгч: Сайн байна, та анхааралтай сонслоо. Залуус аа, эгшиг, гийгүүлэгч гэж хуваагддаг янз бүрийн авиа байдгийг та мэдэх үү? Чиний бодлоор эгшиг гийгүүлэгчээс юугаараа ялгаатай вэ? Энд сонсоорой. (дууг ээлжлэн дуудна: "у", "м", "а", "к".)
Хүүхдүүд: зарим нь чирч, бусад нь хурдан дууддаг.
Сурган хүмүүжүүлэгч: тийм ээ, зарим нь дуулдаг, жишээлбэл: "U-U-U...", "A-A-A.", "k", "m" эсвэл "d" дууг гэнэт дууддаг. Дуулсан нь эгшиг, огцом дуудагдсан нь гийгүүлэгч юм.
Тэднийг дуудахыг хичээцгээе. (Зургууд нь самбар дээр тавигдсан: нугас, шохой, муур, байшин, хүүхдүүд дуу авиаг багштай хамт ээлжлэн, нэг бүрчлэн дууддаг).
Дасгал: "Дуу авиаг эгшиг эсвэл гийгүүлэгч эсэхийг тодорхойлох"
Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, ширээн дээр улаан, цэнхэр өнгийн дугуйнууд байна. Улаан нь эгшиг, цэнхэр нь гийгүүлэгчийг илэрхийлдэг. Одоо би дуу чимээтэй үгсийг хэлэх болно, та улаан эсвэл цэнхэр харгалзах тойрог харуулах болно. (хүүхдүүд даалгавраа биелүүлдэг, багш зөв гүйцэтгэлийг хянаж, бие даан гүйцэтгэх шаардлагатайг сануулдаг).
За, сайн байна, бид чөлөөт цагаараа чамтай дахин тоглох болно.
Дасгал: "Үгэнд байгаа авианы байрлалыг тодорхойлох"
Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, та нарын ширээн дээр цаас, харандаа байна. Одоо та нар бүгд гурван цонхны хэд хэдэн сүлжээг зурах болно - тэдгээрт "ch", "r", "u" дууг оруулах нүднүүд. Би үгсийг нэрлэх болно, та үгэнд байгаа авианы байршлыг чип ашиглан тодорхойлж, зөв нүдэнд оруулах ёстой. (хүүхдүүд дасгал хийдэг, багш танил дуу чимээтэй үгсийг нэрлэнэ: "ч", "у", "р".)
Сурган хүмүүжүүлэгч: цаг, хорт хавдар, гичий, цацраг, бөмбөг, урсгал, ам, ертөнц. (хүүхдүүд чип хэрэглэж, дуу авианы байрлалыг үгээр тэмдэглэдэг; даалгавар бүрийг дуусгасны дараа хүүхэд чипийг арилгадаг).
За, бараг бүх хүн даалгавраа биелүүлсэн. Чөлөөт цагаараа бид дахиад хэдэн дасгал хийх болно.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, үе гэж юу вэ, хэн хэлж чадах вэ?
Хүүхдүүд: энэ нь үсэгнээс бүрдэнэ.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Тийм ээ, жишээ нь: аяга гэдэг үг "ча" гэж эхэлдэг. - Та хэдэн дуу сонсдог вэ?
Хүүхдүүд: хоёр.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Энэ хоёр дууг нэрлэ. (хүүхдийн хариулт).
Сурган хүмүүжүүлэгч: Хоёр авиа нь аль хэдийн үе, өөрөөр хэлбэл үгийн нэг хэсэг юм. "Ча" үеээс эхэлсэн үгсийг санаж байхыг хичээ.
Хүүхдүүд: Цай, данх, цаг, аяга.
Сурган хүмүүжүүлэгч: "ра" үеээс эхэлсэн үгсийг яах вэ?
Хүүхдүүд: хүрээ, бүрхүүл, цохиур.
Сурган хүмүүжүүлэгч: "му" үетэй үгсийг яах вэ?
Хүүхдүүд: нисдэг, мурка.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Тийм ээ, ийм үгс маш олон байдаг. (багш толь бичгийг нээж, "ча" үсгээр эхэлсэн үгсийг уншина, жишээлбэл: цахлай, илбэчин, чардаш, ча-ча-ча, дитти, палисад. ("ра", "му" гэсэн үетэй адил).
Сурган хүмүүжүүлэгч: Одоо биднийг нисэх онгоц гэж төсөөлөөд үз дээ.
"Онгоц ниссэн" биеийн тамирын дасгал.
Одоо мотор асаалттай, гарны эргэлтийн хөдөлгөөн
Сэнс урдуураа эргэлдэв
W-w-w-w-w-w-w-w-w.
Бид ээлжлэн өвдөг сөгдөн үүлэн дээр бослоо.
Тэгээд буух төхөөрөмж нь татагдсан.
Энд ой байна - бид энд байна. Гараа салгасан дүүжин
Шүхрээ бэлдье. талууд руу
Түлхэх, үсрэх, үсрэх, гараа хажуу тийш нь чиглүүлэх.
Бид нисэж байна, найз минь.
Шүхэр бүгд нээгдэж, тонгойж, гараа хажуу тийш нь харуулав.
Хүүхдүүд зөөлөн газардлаа.
Багш: За залуусаа сууна уу. - Надад хэлээч, санал гэж юу вэ?
Хүүхдүүд: Энэ бол маш олон үг юм
Сурган хүмүүжүүлэгч: Зөв, өгүүлбэр гэдэг нь хоорондоо холбогдсон хэд хэдэн үг юм.
Хараач, самбар дээр Оросын яруу найрагч А.Плещеевын хөрөг байна. (хүүхдүүдэд хөрөг зургийг харуулдаг).
Түүнд “Ач охин” хэмээх сайхан шүлэг бий. Энэ нь "Эмээ, та ч бас жаахан байсан ..." гэж эхэлдэг. Та энэ өгүүлбэрт байгаа үгсийг тоолж чадах уу? - Дөрөв таван үгтэй юу? Тоолж үзье:
эмээ - нэг, та - хоёр... гэх мэт (хүүхдүүд хуруугаа нугалж тоолно)
Сурган хүмүүжүүлэгч: Одоо үгсийг дараалан хатуу дарааллаар хэлцгээе. (багш хүүхэд рүү заана. Тэр үгийг хэлж, бүх хүүхдүүд түүний дугаарыг хэлдэг).
Паша: Эмээ.
Хэрэв хэн нэгэн нь яарч, үгээ алдсан бол бүх зүйл дахин эхэлдэг. (бусад хүүхдүүдийн оролцоотойгоор 2-3 удаа тоглох).
Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, хар даа, би самбар дээр нэг том зураастай байна - энэ бол өгүүлбэр, миний ширээн дээрх жижиг судлууд бол үгс юм. Одоо бид тоглох болно.
Тоглоом: "Үгийг тоолж, зөв өгүүлбэр зохио."
Сурган хүмүүжүүлэгч: Би өгүүлбэрийг нэрлэх болно, та нарын нэг нь самбар дээр урт туузан доор үгээр бичнэ.
Яв, Слава.
Сурган хүмүүжүүлэгч: - Алтан намар ирлээ. (хүүхэд судлын тоог тоолж, гаргадаг) гэх мэт (дахин 2-3 хүүхэд даалгавраа гүйцээнэ)
За, одоо өөрөөр тоглоцгооё.
Катя, чи нэг үг хэлээрэй - энэ нь ирлээ, Вика алтан үг байна, Толя намар байна. (Хүүхдэд тууз тараана).
– Өгүүлбэрт байгаа үгсийн дуудлагын дарааллаар самбар дээр зогсох хэрэгтэй. (тоглоом 2-3 удаа давтагдана)
Залуус аа, та гайхалтай!
Сурган хүмүүжүүлэгч: Та нарын хэн нэг нь ном үзэж байхдаа өгүүлбэрийн төгсгөлд үргэлж цэг байдгийг анзаарсан уу?
Сурган хүмүүжүүлэгч: Номыг үзэхдээ цэгүүдийг анхаарч үзээрэй. Урт, маш урт өгүүлбэрүүд, богино, маш богино өгүүлбэрүүд байгааг та харах болно. Мөн тус бүрийн төгсгөлд үе байх ёстой. Хэрэв танд сонирхолтой зүйл олдвол надтай ажиглалтаа хуваалцаарай, за юу?
Үр дүн:За залуусаа, өнөөдөр юу сурсан, ямар шинэ зүйл сурсан бэ?
Хүүхдүүд: үг, авиаг сонсож сурсан, үетэй танилцсан, авиа нь эгшиг, гийгүүлэгч гэдгийг мэдэж, "р" архирах авиатай танилцсан.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Хүн бүр даалгавраа зөв хийж, анхааралтай сонссон гэж та бодож байна уу? (хүүхдийн хариулт).
Сурган хүмүүжүүлэгч: Амжилтанд хүрээгүй залуус аа, битгий уурлаарай. Мөн бид тантай тоглоомын дасгал хийх болно. Та бүгд хичээнгүйлэн хичээж байгааг харлаа, одоо та нарыг ухаантай, бичиг үсэгт тайлагнасан хүүхдүүд сургуульд орно гэдэгт итгэлтэй байна.
А.Плещеевын “Ач” шүлгийг бүрэн эхээр нь сонсмоор байна уу?
Хүүхдүүд: тиймээ. (багш хүүхдүүдэд шүлэг уншдаг).
"Ач охин" шүлэг.
Эмээ та ч гэсэн
Та жаахан байсан уу?
Тэгээд тэр гүйх дуртай байсан
Мөн та цэцэг түүсэн үү?
Тэгээд хүүхэлдэйгээр тоглосон
Та, эмээ, тийм үү?
Ямар үсний өнгөтэй байсан бэ?
Тэгвэл танд байгаа юу?
Тиймээс би ч бас болно
Эмээ бид хоёр, -
үлдэх боломжтой юу
Та жижиг явж болохгүй гэж үү?
Маш миний эмээ -
Би ээжийнхээ ээжид хайртай.
Тэр маш их үрчлээстэй байдаг
Мөн духан дээр саарал утас бий,
Би зүгээр л хүрмээр байна,
Тэгээд үнсээрэй.
Магадгүй би ч бас тийм байх
Би хөгшин, саарал үстэй болно,
Би ач, зээтэй болно
Тэгээд нүдний шил зүүж,
Би бээлий уях болно,
Нөгөө талаар - гутал.
А.Плещеева
MBDOU "39-р хосолсон цэцэрлэг" Сергиев Посад.
Хийсвэр
Ярианы зөв соёл.
Бичиг үсэгт бэлдэж байна
(бэлтгэл бүлэг)
Дээд зэрэглэлийн багш бэлтгэж, удирдан явуулсан: О.А.
(2017/04/13)
Зорилтот. Хүүхдэд үгийн мэдрэмжийг төлөвшүүлэх, үгсийн санг идэвхжүүлэх, баяжуулах.
Даалгаврууд.
-Өгүүлбэр зохиож сур.
- Фонемик ойлголтыг сайжруулах.
-Үгэнд авиа болон үгийн шинжилгээ хийж сурна.
Ходоод
"Эрхэм найз"-ын мэндчилгээ Зорилго: сэтгэл хөдлөлийн байдал, ажилд оролцох урам зоригийг бий болгох.
Муухай хонх,
Залуусыг тойрог болго
Залуус тойрогт цугларав (хүүхдүүд тойрог дээр зогсож байна)
Сайн уу найз (баруун гараа хажуу тийш ав);
Сайн уу найз (зүүн гараа хажуу тийш ав)
Гараа нийлүүлцгээе (гараа барь)
Тэгээд бие бие рүүгээ инээмсэглэцгээе (бие бие рүүгээ инээмсэглэ).
Сурган хүмүүжүүлэгч. - Залуус аа, та юу гэж бодож байна?юу болов эд баялаг (хүүхдийн хариулт).
Сурган хүмүүжүүлэгч: - Эд баялаг - Энэ нь зөвхөн худалдаж авах эсвэл зарж болох зүйл биш, энэ нь ямар нэгэн үнэ цэнэтэй зүйл юм. Эд баялаг үл үзэгдэх боломжтой. Жишээлбэл:оюун санааны баялаг, ярианы баялаг, өөрөөр хэлбэл сайхан яриа . Орос хэл дэлхийн хамгийн баян хэлний нэг юм. Бидний яриа сайхан, илэрхийлэлтэй байх ёстой бөгөөд үүний тулд бид тантай ярилцаж, уншиж, объект, үйлдлийг үнэн зөв дүрслэхийн тулд зөв үгсийг сонгох, мэдээжийн хэрэг илүү ихийг мэдэх ёстой.
Сурган хүмүүжүүлэгч : Тэгэхээр "үг" гэж юу вэ?(хүүхдийн хариулт). (Үг бол бидний хэлдэг бүх зүйл юм).
Бидний хэлж буй үг бүр чухал. Бид объектод нэр өгөх, тэдгээрийн шинж чанарыг тодорхойлох, чанарыг нь тодорхойлоход ашигладаг. Мөн өөр нэг үгээр бид объектын бүлгийг тэмдэглэж болно.
"Үүнийг нэг үгээр хэл" тоглоом (Т.Г. Любимовагийн 6-р хуудас)
Бөмбөг, хүүхэлдэй, пирамид, машин - (тоглоом)
Тогоо, данх, хайруулын таваг, таваг - (аяга таваг)
царс, хус, гацуур, нарс - (мод)
Сарнай, сараана, асттер, алтанзул цэцэг - (цэцэг)
Сурган хүмүүжүүлэгч. Үг нь үзэсгэлэнтэй байх ёстой.
Одоо жилийн хэдэн цаг вэ? (Хавар) Тоглоом тоглоцгооё« Үгийг чимээрэй"
(Бид аль болох олон нэр томъёог сонгодог. Жишээлбэл, хавар - энэ нь ямар байдаг вэ? Та хавар гэж юу болох вэ? (цэцэглэж, баяр хөөртэй, дуугарах, дулаахан, удаан хүлээсэн, эрт, үзэсгэлэнтэй, найрсаг гэх мэт)
Сурган хүмүүжүүлэгч : Залуус аа, та үгээр юу хийж болох гэж бодож байна вэ?
Хүүхдүүд: Зөвлөмж.
Сурган хүмүүжүүлэгч : Санал гаргахад бидэнд юу туслах вэ?
Хүүхдүүд: Өгүүлбэрийн схем (багш өгүүлбэрийн схемийг самбар дээр өлгөх)
Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, үг, өгүүлбэр хоёрын ялгаа юу вэ?
Хүүхдүүд: Нэг үг байдаг ч өгүүлбэр нь хэд хэдэн үгээс бүрдэж болно.
Сурган хүмүүжүүлэгч : Залуус аа, энд өгүүлбэрийн схем байна, энэ өгүүлбэрт хэдэн үг байгаа гэж та бодож байна вэ?
Хүүхдүүд: Хоёр
Сурган хүмүүжүүлэгч: Яагаад?
Хүүхдүүд : Учир нь диаграммд хоёр тэгш өнцөгт зурсан байна.
Сурган хүмүүжүүлэгч : Сайн байна уу залуусаа! Одоо энэ схем дээр үндэслэн надад санал болго.
F/минут
Цонх нээгдэж, муур ирмэг дээр гарч ирэв
Муур дээшээ харав, муур доош харав
Тэр зүүн тийш эргэж, ялаануудыг харав
Тэр суниаж, инээмсэглээд довжоон дээр суув!
Сурган хүмүүжүүлэгч : Сайн байна уу залуусаа. Одоо бид энэ сэдвээр өгүүлбэр хийхийг хичээх болно"Хавар". (Багш өгүүлбэрийн бүдүүвчийг самбар дээр байрлуулна)
Санал боловсруулах.
(Өгүүлбэрт хэдэн үг байгааг алга таших)
Сурган хүмүүжүүлэгч : - Би чамайг анхааралтай, бие даан ажиллах чадвартай эсэхийг шалгахыг хүсч байна.
ve гэдэг үгийн авиа хаана байна-тай дээр? (Дунд нь)
(Хүүхэд бүр дуу чимээтэй цонхтой байшинтай, ширээн дээр соронз эсвэл чиптэй)
Сурган хүмүүжүүлэгч : - Одоо "Би - чиний төлөө, чи - миний төлөө" тоглоом тоглоцгооё.
Хавар гэдэг үг ямар хэсгүүдээс бүрддэг вэ?
Тоглоом "Үгэнд байгаа дууг алгасах, цэгцлэхгүйгээр нэрлэх" (шүүс (s, o, k), сахал, муур, бөмбөлгүүдийг)
Цуврал “Дууны ярианы эмчилгээний дэвтэр” (“Нарлаг алхам” хуудас. 9)
(Тэмдэглэлийн дэвтэр дээр ажиллахаасаа өмнө та удирдаж болнохурууны гимнастик багшийн сонголтоор)
"Нөхөрсөг хуруу"
Сурган хүмүүжүүлэгч: - Эдгээр зурган дээр хэн зурсан бэ? (Шувууд)
- Зөвхөн нэр нь дуу авиаг агуулсан шувуудыг будна.
Хичээлийн төгсгөлд багш С.Есениний "Черёмуха" шүлгийг уншина (х. 78). / V.V.Gerbova) мөн үүнийг цээжээр сурах хүсэлтэй хүүхдүүдийг урьж байна (товчлолоор)
D/i "Дөрөв дэх дугуй"