Зурах 3-р практик ажил. Зурах практик болон графикийн ажил. Зочдын тухай ойлголт. форматууд. хүрээ. шугам зурах

Алгоритм

Объектийн геометрийн хэлбэрийн шинжилгээ

Дарга

Мөр

Босоо ам

Орой

Харах

Үндсэн үзэл

Харахнэмэлт

Орон нутгийн үзэмж

Шураг

Ханцуй

Хэмжээ

шураг

филе

Геометрийн бие

Хэвтээ

Бэлэн өрөө

Ирмэг

Тойрог хуваах

Сегментийн хуваагдал

Диаметр

ESKD

Зурах хэрэгсэл

Ул мөрний цаас

Харандаа

Зургийн зохион байгуулалт

Барилга

Хэлхээ

Конус

Загварын муруй

Тойрог муруй

Загвар

Эрх баригчид

Шугаман - удирдагч

Өргөтгөх шугам

Шилжилтийн шугам

Хэмжээст шугам

Хатуу шугам

Тасархай шугам

Тасархай шугам

Лиска

Масштаб

Монге арга

Олон талт

Олон өнцөгт

Загварчлал

Үндсэн бичээс

Хэмжээг хэрэглэх

Зургийн тойм

Завсарлага

Зууван

Овой

Тойрог

Тойрогаксонометрийн төсөөлөлд

Чимэглэл

Аксонометрийн тэнхлэгүүд

Эргэлтийн тэнхлэг

Проекцийн тэнхлэг

Тэгш хэмийн тэнхлэг

Нүх

Ховил

Түлхүүр зам

Параллелепипед

Пирамид

Проекцийн хавтгай

Призм

Аксонометрийн төсөөлөл

Төсөл

Изометрийн тэгш өнцөгт проекц

Урд талын диметрийн ташуу проекц

Төсөл

Ховил

Сканнердах

Хэмжээ

Нийт хэмжээсүүд

Бүтцийн хэмжээсүүд

Хэмжээг зохицуулах

Хэмжээхэсэг элемент

Цоорхой

Зурах хүрээ

Ирмэг

Зурахтехникийн

Тэгш хэм

Хослож байна

Стандарт

Стандартчилал

Сумнууд

Схем

Тор

Холбох цэг

Протектор

Квадратууд

Хялбарчлал ба конвенци

Хагархай

Зурах форматууд

Урд талын

Проекцийн төв

Хослуулах төв

Цилиндр

Луужин

Зурах

Ажлын зураг

Зурах

Хэмжээст тоо

Зургийг уншиж байна

Угаагч

Бөмбөг

Слот

Сийлбэр

Фонт

Ангаахай

Аксонометрийн ангаахай

Зууван

Ноорог

• Хуванцар
• ЦААС
• ПРАКТИК АЖИЛ
• ЗАГВАРЧИЛГАА
• ГРАФИК БЭЛТГЭЛ
• СУРГАЛТЫН ЭХНИЙ ЖИЛ
• ТӨЛӨВЛӨГӨӨ-ТОЙМ
• ЗУРАХ
• СУРАГЧИД
• Утас
• ЗУРАХ

Энэхүү нийтлэлд сургуулийн сурагчдад зураг зурах заах эхний жилд "Практик ажил №3. Зургаас загварчлах" сэдвээр сургуулийн зургийн арван нэгдүгээр хичээлийн тойм төлөвлөгөөг боловсруулах жишээг үзүүлэв. Эхний жилдээ хоёр жилийн сургалтын хөтөлбөрт гарын авлага, сургалтын арга зүйн хэрэглүүрийг ашиглан график сургалтанд хамрагдсан. Ботвинников болон түүний хамтран зохиогчид энэ нийтлэлийн зохиогчийн боловсруулсан зургийн хичээлийн сэдэвчилсэн төлөвлөлтийн дагуу.

• Сургуулийн сурагчдыг дүрслэх урлаг, зургийн нэгдсэн сургалтад хамруулж, үндэсний баяр “Масленица”-тай танилцах, экскурсийн хичээл хийх.
• Сургуулийн хүүхдүүдэд зургийн хичээл дээр сегмент, өнцөг, тойргийг тэнцүү хэсэгт хуваахыг заах
• Математикийн хичээл, хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаанд хөгжүүлэх даалгавар
• Зайны сургалтын системд зориулсан "Төслийн менежментийн математик арга, хэрэгсэл" боловсролын салбарыг хөгжүүлэх
• "Төслийн менежментийн математик арга, хэрэгсэл" эрдмийн хичээлийн агуулгыг сонгох

Сургуулийн сурагчдад зориулсан график сургалтын эхний жилийн доор танилцуулсан №11 хичээлийн төлөвлөгөөний боломжит хувилбарыг манай өмнө хэвлэгдсэн зургийн хичээлийн сэдэвчилсэн төлөвлөгөөний дагуу боловсруулсан болно. Энэ тохиолдолд зургийн сургалт, арга зүйн багцын (UMK) сонгодог гарын авлагыг ашигласан: хөтөлбөр, сурах бичиг, ажлын ном, багш А.Д.-д зориулсан сургалтын хэрэглэгдэхүүн. Ботвинников болон түүний хамтран зохиогчид, түүнчлэн бусад боловсрол, арга зүйн ном зохиолууд.

Бид зургийн чиглэлээр боловсролын ажлыг төлөвлөх, багшийг хичээлд бэлтгэх онолын үндэслэлийг өргөтгөсөн хэлбэрээр тусад нь хэвлэлд танилцуулсан. Сургуулийн сурагчдад зориулсан график сургалтын эхний жилд 1 – 6, 14, 25 дугаар зургийн хичээлийн тойм төлөвлөгөөний жишээг өгсөн. Тусдаа сэтгүүлд сургуулийн сурагчдад зураг зурах хоёр дахь жилийн хичээлийн төлөвлөгөөний №5-ын жишээг санал болгож буй эсвэл явуулсан хичээлд дүн шинжилгээ хийсэн жишээг оруулав.

Зургийн хичээлийн тойм №11 (Сургалтын эхний жил)

Хичээлийн сэдэв.Практик ажил No3. Зургийн дагуу загварчлах.

Хичээлийн зорилго:

1. Боловсролын.
   • Сургуулийн сурагчдын дунд загварчлалын тухай ойлголтыг бий болгох.
   • Оюутнуудад зураг унших чадварыг хөгжүүлэх, зургийн дагуу утас, картон, хуванцараар энгийн загвар хийх чадварыг хөгжүүлэх.
   • Сургуулийн сурагчдын өмнөх хичээлээр олж авсан мэдлэг, ур чадвараа бататгах, онолын материалыг давтаж, №3 "Зургаас загварчлах" практик ажлыг гүйцэтгэх.
   • Сургуулийн сурагчдын практик үйл ажиллагааны явцад боловсролын болон лавлах материалтай ажиллах ур чадвар, чадварыг цаашид хөгжүүлэх.
2. Боловсролын.
   • Оюутнуудад даалгавар гүйцэтгэх явцад бие даан ажиллах, өөрийгөө хянах чадварыг хөгжүүлэхэд дэмжлэг үзүүлэх.
   • Сургуулийн хүүхдүүдэд зургийн дагуу утас, картон, хуванцараар объект хийх явцад тэвчээр, нарийвчлал, анхаарал, тэсвэр тэвчээр, шаргуу хөдөлмөрийг сурталчлах.
3. Хөгжлийн.
   • Сургуулийн сурагчдын зурган дээрээс загвар хийхдээ нүд, харааны ой санамж, орон зайн ойлголт, гарны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх.

Сургалтын хэрэглэгдэхүүн, зургийн хэрэгсэл, дагалдах хэрэгсэл, материал.

Багшийн хувьд -сурах бичиг; боловсролын хүснэгтүүд, тэдгээрийн зургийн дагуу загвар хийх үндсэн аргуудыг харуулах боломжийг олгодог дэлгэцийн хэрэгсэл; даалгаврын багц; самбар дээр ажиллах зориулалттай утас, картон, хуванцар, шохойгоор хийсэн үзүүлэнгийн загварууд.

Оюутнуудын хувьд -сурах бичиг, оюутны дэвтэр, ажлын дэвтэр, зургийн хэрэгсэл, дагалдах хэрэгсэл, хайч, бичгийн хэрэгслийн хутга, картон ба зөөлөн утас, хуванцар.

Хичээлийн төрөл.Ур чадвар, чадварыг нэгтгэх хичээл.

Хичээлийн үеэр

1. Зохион байгуулалтын хэсэг – 2 минут.

• Мэндчилгээ.
• Оюутны ирцийг шалгаж байна.
• Жижүүрийг тодорхойлох буюу томилох. Албаны ажилтнуудад үүрэг хариуцлагыг нь сануул.
• Ангийн тэмдэглэлийг багш бөглөх (хичээлийн дараа байж болно).
• Сурагчдын хичээлд бэлэн байдлыг шалгах. Оюутнуудад дутагдаж байгаа сургалтын хэрэглэгдэхүүн, зургийн хэрэгсэл, хэрэглэгдэхүүн, материалыг ангийн сангаас олгох.

2. Хичээлийн сэдэв, зорилго, зорилтын мэдэгдэл; сургуулийн сурагчдын боловсролын үйл ажиллагааны сэдэл - 3 мин.

2.1. Самбарын зүүн дээд хэсэгт багш шохойгоор зургийн фонтоор хичээлийн огноо, серийн дугаар 11-ийг урьдчилан бичнэ. Самбарын дунд дээд хэсэгт хичээлийн сэдвийг заана: "Практик ажил № 3. Зургийн дагуу загварчлах.” Гэрийн даалгаврыг самбарын баруун дээд буланд заана: Ангидаа №3 практик ажлыг хийж амжихгүй байсан хүмүүс гэртээ хийж дуусгаад дараагийн хичээл дээр авчирч багшид өгч шалгуулна.

Сурагчдын анхаарлыг самбарт хандуулж, багш бичсэн зүйлийг чангаар ярьж, сурагчдын дэвтэрт хүлээн авсан мэдээллээ бичихийг хүснэ.

• "Загварчлал" гэсэн ойлголтыг эзэмшинэ.
• Зургийн дагуу загвар хийх явцад зураг унших чадварыг хөгжүүлэх.
• Өмнөх хичээлээр олж авсан мэдлэгээ бататгах, төрлүүдийн тухай онолын материалыг давтан бататгах, №3 “Зургаас загварчлах” практик ажлыг гүйцэтгэх.
• Нүдний цаашдын хөгжил, харааны ой санамж, орон зайн үзэл баримтлал, гарны нарийн моторт ур чадварыг янз бүрийн материалаас загварчлах: утас, картон, хуванцар.

2.3. Сургуулийн сурагчдын боловсролын үйл ажиллагааг идэвхжүүлэхийн тулд багш өнөөдөр тэд өөрсдийгөө сорих, өмнө нь судалсан онолын материалыг хэр сайн эзэмшсэн, энэ мэдлэгээ загварчлах, загварчлалын дагуу объект бүтээхэд бүрэн ашиглаж чадах эсэх нь чухал гэж мэдэгдэв. зураг. Оюутнууд энэ хичээлийн материалууд нь насанд хүрэгчдэд үндэсний эдийн засгийн янз бүрийн салбарт зураг, график баримт бичигтэй ажиллах, жишээлбэл урлаг, гар урлал, мужаан, мужаан, архитектур, барилга байгууламж барихад хэрэг болно гэдгийг мэдэж авах болно. бусад байгууламжууд, машин үйлдвэрлэл, нисэхийн үйлдвэрүүдийн дизайны товчоо, цехүүд, тавилгын үйлдвэрүүд, хүүхдийн модон тоглоомын үйлдвэрүүд гэх мэт, мөн сургуульд - зураг зурах цаашдын сургалтын явцад зураг уншиж, зурахдаа оюутнууд нэмэлт. боловсролын систем - янз бүрийн тоног төхөөрөмжийг загварчлахдаа: онгоц, завь болон бусад объект.

Сургуулийн сурагчдын боловсролын үйл ажиллагаанд нэмэлт сэдэл болгон багш сурагч бүрийн объектыг загварчлах практик ажлыг үнэлж, дүнг ангийн тэмдэглэлд тусгана гэж мэдэгдэнэ.

3. Практик ажлын агуулгын танилцуулга- 8 мин.

3.1. Хичээлийн энэ үе шатны эхэнд багш сургуулийн сурагчдад "Загварчлал" гэсэн ойлголтыг танилцуулж, түүний тодорхойлолтыг дэвтэртээ бичихийг урьдаг. Загварчлал -

Хүснэгт 1. Зургийн дагуу загварыг гүйцэтгэх дараалал

3.2. Дараа нь сургуулийн сурагчдын загварчлалын чиглэлээрх алсын харааг өргөжүүлэхийн тулд интернетийн эх сурвалжийн материалыг ашиглан багш нэмж мэдээлэв. архитектурын зураг төсөлд боловсруулж буй объектын үзүүлэн загвар хийх үйл явц прототип гэж нэрлэдэг ба үр дүнд нь загвар зохион байгуулалт гэж нэрлэдэг .

Загварыг цаас, картон, металл, мод, шавар, хуванцар, хөөс болон бусад материалаар хийж болно гэдгийг сургуулийн сурагчдад мэдэгдэх ёстой. Загвар хийхдээ загвар болон түүний хэсгүүдийн хэмжээг пропорциональ хэмжээгээр нэмэгдүүлэх, багасгахыг зөвшөөрнө.

Хичээлийн явцад хүүхдүүд үйлдвэрлэлийн практикт зураг, дүрслэл, тогтоосон нөхцлийн дагуу загвар хийдэг болохыг олж мэдэх болно.

Багш сурагчдад зургаар загварчлах нь зураг унших үйл явц дээр суурилдаг гэдгийг тайлбарладаг. Нэгдүгээрт, зургийн дагуу дүрсэлсэн объектын хэлбэрийг дүрсэлсэн болно. Дараа нь материал болон тохирох ажлын хэсгийг сонгоно. Ажлын хэсэг дээр тэмдэглэгээ хийх. Үүний дараа загварыг үйлдвэрлэх янз бүрийн технологийн үйлдлүүд (наалт, гулзайлгах, зүсэх гэх мэт) хийгддэг.

3.4. Багш нь сургуулийн сурагчдыг сурах бичгийн 44 - 45-р хуудсыг нээж, "Зургаас загварчлах" практик ажлын №3 даалгаврын текстийг уншихыг урьж, түүний засварласан даалгавруудыг дэлгэцэн дээр буулгаж байна ( будаа. 14) болон оюутнуудыг практик ажлын агуулгатай сайтар танилцуулна.

Цагаан будаа. 1. будаа. 57]

Зураг 2. Утасны загварчлалын даалгавруудыг шийдвэрлэхэд туслах туслах зургууд ( будаа. 1)

Цагаан будаа. 3.№3 "Зургаас загварчлах" практик ажлын даалгавар.

Цагаан будаа. 4.Оюутнуудын хүсэлтээр гүйцэтгэх №3 "Зургаас загварчлах" практик ажлын нэмэлт даалгавар

4. Ажлыг амжилттай гүйцэтгэхэд шаардлагатай онолын үндсэн зарчим, дүрэм, үйл ажиллагааны аргуудыг давтах - 5 минут.

4.1. Урд талын асуултын аргыг ашиглан багш, сурагчид өмнө нь судалж байсан "Зураг дээрх үзэл бодлын зохицуулалт. Нутгийн төрөл зүйл." Сургуулийн сурагчдаас сурах бичигт дурдсан асуултуудад хариулахыг хүсч байна.

1. Төрөл зүйлийг тодорхойлох. ( Харах гэдэг нь ажиглагч руу харсан объектын гадаргуугийн харагдах хэсгийн дүрс юм.).
2. Зураг дээр үзэл бодлыг хэрхэн байрлуулсан бэ? ( Урд талын үзэмж нь проекцын урд талын хавтгайд, дээд талын харагдах байдал нь проекцын хэвтээ хавтгайд урд талын дүрсний доор байрлах проекцын холболтод, зүүн талын харагдах байдал нь түүний байрлах зургийн профилын хавтгайд байрладаг ижил түвшинд урд талын үзэмжийн баруун талд - проекцын холболтонд.
3. Аль төрлийг гол гэж нэрлэдэг вэ, яагаад? ( Зурган дээрх гол дүр төрхийг урд талын зураг гэж нэрлэдэг, учир нь Энэ нь объектын хэлбэр, хэмжээсийн талаархи хамгийн бүрэн санааг өгдөг).
4. Аль төрөл зүйлийг нутгийн гэж нэрлэдэг вэ? ( Объектын гадаргуугийн тусдаа, хязгаарлагдмал талбайн дүрсийг орон нутгийн харагдац гэж нэрлэдэг).
5. Орон нутгийн төрөл зүйлийг ямар зорилгоор ашигладаг вэ? ( Энэ нь тухайн хэсгийн бие даасан элементүүдийн хэлбэр, хэмжээсийг харуулах шаардлагатай үед ашиглагддаг).
6. Нутгийн төрлийг ашиглах нь ямар давуу талтай вэ? ( График ажлын хэмжээг багасгаж, зургийн талбарт зай хэмнэх боломжийг танд олгоно).

4.2. Дараа нь багш оюутнуудын шинэ сэдвийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэж, үүнтэй холбогдуулан дараах асуултуудад хариулахыг урьж байна.

1. Загварчлал гэж юуг ойлгох ёстой вэ? ( Загварчлал – Энэ нь зургийн дагуу объектын загвар гаргах үйл явц юм.)
2. Ямар материалаар загвар хийж болох вэ? ( Цаас, картон, металл, мод, шавар, хуванцар, хөөс болон бусад материалаас).
3. Загвар хийх явцад загвар болон түүний хэсгүүдийн хэмжээг пропорциональ хэмжээгээр нэмэгдүүлэх, багасгахыг зөвшөөрдөг үү? ( Зөвшөөрөгдсөн).
4. Загвар бүтээх үе шатуудыг нэрлэ. ( 1 - зураг уншиж, объектын хэлбэр дүрсийг харуулах, 2 - материал, бэлдэцийг сонгох, 3 - ажлын хэсэг дээр тэмдэглэгээ хийх, 4 - загвар хийх технологийн үйлдлүүдийг гүйцэтгэх (нугалах, зүсэх, сийлбэрлэх гэх мэт).).

5. Практик ажил гүйцэтгэх төлөвлөгөө, өөрийгөө хянах төлөвлөгөөний талаар оюутнуудтай ярилцах- 5 минут.

5.1. Багш боловсролын материалыг самбар дээр өлгөдөг хүснэгт 1, 2 - 4, жишээ даалгавар агуулсан. Тэдний тусламжтайгаар сургуулийн сурагчид болон багш нар даалгавраа хэрхэн биелүүлэх талаар дахин ярилцдаг.

Хүснэгт 2. Утасны загвар хийх дараалал

Хүснэгт 3. Картонон загвар хийх дараалал

Хүснэгт 4. Plasticine загвар хийх дараалал

Картонон загвар хийхийн тулд эхлээд хоосон зайг нь хайчилж ав. Ажлын хэсгийн хэмжээсийг тухайн хэсгийн зургаас тодорхойлно (өгүүллийн нийтлэлийг үзнэ үү). будаа. 3, хүснэгт. 1 ба 3). Зүссэн хэсгүүдийг тэмдэглэ (тойм). Товчлогдсон үржүүлгийн дагуу тэдгээрийг тайрч ав. Зүссэн хэсгүүдийг салгаж, зургийн дагуу загварыг нугална. Гулзайлгасны дараа картоныг шулуун болгохгүйн тулд гулзайлтын гадна талд ямар нэгэн хурц зүйлээр шугам зур ( ширээ 1, хоёр дахь багана; ширээ 3).

Загвар хийх утас нь зөөлөн, дурын урттай байх ёстой (өгүүллийг үзнэ үү). будаа. 1 ба 2; ширээ 1, эхний багана; ширээ 2).

Ашиглах замаар ширээ 1 (гурав дахь багана) ба 4Сургуулийн сурагчид хуванцар загвар хийх дараалалтай танилцаж байна. Үүний зэрэгцээ багш хүүхдүүдэд хуванцарыг бичгийн хэрэгслийн хутгаар огтлох аюулгүй аргыг зааж өгдөг.

5.2. Сургуулийн хүүхдүүд харж байна ширээ 1багштай хамт хэрэглэж, ширээ 2 - 4, эцэст нь энэ хичээл дээр практик ажлыг гүйцэтгэх төлөвлөгөө болгон зургийн дагуу загвар хийх дарааллыг санаарай.

1. Зургийг уншиж, объектын дүрсний хэлбэрийг төсөөлөх.
2. Материал ба тохирох ажлын хэсгийг сонгох.
3. Ажлын хэсэг дээр тэмдэглэгээ хийх.
4. Загвар хийх янз бүрийн технологийн үйл ажиллагаа явуулах.

5.3. Дараа нь багш хурц, зүсэх хэрэгсэлтэй ажиллахдаа аюулгүй байдлын зааварчилгааг өгдөг.

6. Сургуулийн сурагчдын бие даасан ажил. Оюутнуудад ялгавартай тусламж үзүүлэх - 20 минут.

Хичээлийн энэ үе шатанд сургуулийн сурагчид өөрсдийн зургийн дагуу утас, картоноос загвар хийх практик ажлыг хийж эхэлдэг ( будаа. 13). Хоёр заавал даалгаврыг гүйцэтгэсэн хүмүүсийн хувьд багш оюутнуудыг хуванцараар загварчлах нэмэлт гурав дахь даалгаврыг гүйцэтгэхийг урьж байна ( будаа. 4) эсвэл ажлын картын дагуу картон ба утас.

Оюутнуудад ялгавартай тусламж үзүүлэх нь багш нь тэдний насны онцлог, боловсролын болон танин мэдэхүйн чадварыг харгалзан янз бүрийн түвшний нарийн төвөгтэй даалгаврын картуудыг өгч чаддаг явдал юм. Энэ тохиолдолд багш өөр өөр зохиолчдын загварчлалын даалгаврын картыг ашиглаж болно, жишээлбэл, E.A. Василенко ба Е.Т. Жукова.

7. Хичээлийг дүгнэх - 2 минут.

• сурагчдаас хичээл дээр тулгарсан бэрхшээлийг нэрлэхийг хүсч, дараа нь хичээл дээрх сурах үйл ажиллагааныхаа ерөнхий тодорхойлолтыг өгнө; Үүний зэрэгцээ хичээлийн зорилгод хүрэх, илэрсэн дутагдал, тэдгээрийг арилгах арга замын талаар тэдэнд мэдээлэх;
• хамтын болон хувь хүний ​​ажлын үр дүнг бодитойгоор үнэлдэг; ангийн бүртгэл, оюутны өдрийн тэмдэглэлд тэмдэглэгээ хийх;
• ангидаа ажлаа дуусгаж амжаагүй хүмүүсийг гэртээ дуусгаж, дараагийн хичээлд авчрахыг урьж байна;
• жижүүрийн үүрэг хариуцлагаа сануулж байна: ангиас хонх дуугарсны дараа ангидаа үлдэж, эмх цэгцтэй байх, багшид шаардлагатай бусад туслалцаа үзүүлэх;
• Боловсрол, танин мэдэхүйн болон практик үйл ажиллагаанд оюутнуудад талархал илэрхийлж, хичээлээ дуусгав.

Ном зүй

1. Зураг, 7 - 8-р анги (зохиогчид: А.Д. Ботвинников, И.С. Вышнепольский, В.А. Гервер, М.М. Селиверстов: гүйцэтгэх редактор В.А. Гервер) // Зургийн чиглэлээр ерөнхий боловсролын байгууллагуудын хөтөлбөрүүд : Хөтөлбөрийн цуглуулга / Эмхэтгэсэн: В.В. Степакова, Л.Е. Самовольнова. – М.: Боловсрол, 2000. – 76 х. - P.51 - 60.
2. Ботвинников, А.Д. Зураг: 9-р анги: Боловсролын байгууллагуудын сурах бичиг / A.D. Botvinnikov, V.N. Виноградов, И.С. Вышнепольский. – 4-р хэвлэл, шинэчилсэн. - М.: AST: Astrel, 2014. – 221, х.: өвчтэй.
3. Вышнепольский, В.И. Дасгалын дэвтэр: “Зураг зурах. 9-р анги" А.Д. Ботвинникова, В.Н. Виноградова, И.С. Вышнепольский: 9-р анги / V.I. Вышнепольский. – М.: AST: Astrel, 2014. - 79, х.: өвчтэй.
4. Ботвинников А.Д. Зурах арга зүйн гарын авлага: Сурах бичигт А.Д. Ботвинникова болон бусад. 7 – 8-р ангиуд” / А.Д. Ботвинников, В.Н. Виноградов, И.С. Вышнепольский болон бусад - М.: Астрел хэвлэлийн газар ХХК: AST Publishing House LLC, 2003. - 159, х.
5. Виноградов В.Н. Зургийн сэдэвчилсэн болон хичээлийн төлөвлөлт: Сурах бичигт А.Д. Ботвинникова, В.Н. Виноградова, И.С. Вышнепольскийн "Зураг": 7-8-р ангийн хувьд: аргын гарын авлага / В.Н. Виноградов. – М.: ШАЛГАЛТ, 2006. – 159, х. – (Сургалт, арга зүйн багц).
6. Василенко Е.А., Жукова Е.Т. 6-р ангийн зургийн карт-даалгавар: Багш нарт зориулсан гарын авлага. – М.: Боловсрол, 1998. – 208 х.: өвчтэй.
7. Михайлов Н.Г. Зургийн хичээлийн сэдэвчилсэн төлөвлөлт: арга. багш нарт зориулсан гарын авлага / N.G. Михайлов; Померан муж нэрэмжит их сургууль М.В. Ломоносов. – 3 дахь хэвлэл, шинэчилсэн найруулга. болон нэмэлт – Архангельск: Поморын их сургууль, 2009. – 32 х.
8. Михайлов Н.Г. Сургуулийн сурагчдад зургийн хичээл заах эхний жилийн хичээлүүд: хөтөлбөрийн сэдэвчилсэн төлөвлөгөө, сурах бичиг А.Д. Ботвинникова ба бусад // Шинжлэх ухааны тэргүүлэх чиглэл: онолоос практик хүртэл. - 2014. – No 13. – P. 35 – 43.
9. Михайлов Н.Г. Сургуулийн сурагчдад зургийн хичээл заах хоёр дахь жилийн хичээлүүд: хөтөлбөрийн сэдэвчилсэн төлөвлөгөө, сурах бичиг А.Д. Ботвинникова болон бусад // Их сургуулийн шинжлэх ухааны ололт амжилт. - 2014. – No 12. – P. 35 - 41.
10. Михайлов Н.Г. Сургуулийн зургийн хичээлийг төлөвлөх арга зүйн зөвлөмж // Орчин үеийн боловсролын систем: өнгөрсөн үеийн туршлага - ирээдүйг харах. - 2014. - No 3. – С. 140 – 146.
11. Михайлов Н.Г. Сургуулийн сурагчдад зориулсан график сургалтын эхний жилд зургийн танилцуулга хичээлийг төлөвлөх нь // Шинжлэх ухаан, практикт шинэ үг: таамаглал, судалгааны үр дүнг шалгах. - 2014. – No 13. – P. 33 – 43.
12. Михайлов Н.Г. Сургуулийн зураг: Хичээлийн тойм "ГОСТ ESKD-ийн тухай ойлголт. Зургийн формат, хүрээ, гарчгийн блок. Шугаман зурах" // ОХУ-ын боловсролын хөгжлийн асуудал, хэтийн төлөв. - 2014. – No 30. – P. 48 – 56.
13. Михайлов Н.Г. Сургууль дээр зурах: хичээлийн төлөвлөгөө “Зургийн фонтын тухай мэдээлэл. Зураг дээрх үсэг, тоо, тэмдэг” // Шинэ дүр төрх. Олон улсын шинжлэх ухааны товхимол. - 2014. – No 5. – P. 70 – 80.
14. Михайлов Н.Г. Сургуулийн сурагчдад зургийн хичээл заах эхний жилд “Зураг зурах” №1 график ажлын зохион байгуулалт // Шинжлэх ухаан ба орчин үе – 2014. – 2014. - № 33. – С. 80 – 86.
15. Михайлов Н.Г. "Зургийн хэмжээсийн талаархи үндсэн мэдээлэл" сэдвээр зургийн хичээл төлөвлөх. Сургуулийн сурагчдын график сургалтын эхний жилд хэрэглэх ба масштабын тодорхойлолт // Шинжлэх ухаан, практикт шинэ үг: таамаглал, судалгааны үр дүнг шалгах. – 2014. - No 14. – P. 69 – 79.
16. Михайлов Н.Г. Сургуулийн сурагчдад зураг заах эхний жилд "хавтгай" хэсгийн зураг зурах №2 график ажлын зохион байгуулалт // Сэтгэл судлал, сурган хүмүүжүүлэх ухаан: практик хэрэглээний арга, асуудал. – 2015. - No 44. – С. 165 – 173.
17. Михайлов Н.Г. Сургуулийн сурагчдад зургийн хичээл дээр "Цилиндр элемент бүхий тойрог ба объектын аксонометрийн төсөөлөл" сэдвийг заах нь // Сэтгэл судлал, сурган хүмүүжүүлэх ухаан: практик хэрэглээний арга, асуудал. - 2014. – No 40. – P. 80 – 103.
18. Михайлов Н.Г.) - 2016 - No 43; URL: http://site/article/5108
19. Михайлов Н.Г., Емелов К.П. Сургуулийн зураг: Хичээлийн төлөвлөгөө "Хэсэг гэсэн ойлголт, хэсэг ба хэсгийн ижил төстэй ба ялгаа, энгийн хэсгүүд" // Суурь ба хавсарга судалгаа: асуудал, үр дүн. - 2014. – No 14. – P. 29 – 43.
20. Чепаев Д.И. Сурах бичгийн 7-8-р ангийн зургийн гэрийн даалгавар А.Д. Ботвинников “Зураг. Сурах бичиг 7-8 ангийн хувьд. Ерөнхий боловсрол байгууллагууд": Боловсрол, арга зүйн гарын авлага / И.Д. Чепаев. – М.: Шалгалт, 2005. – 96 х. - ("Решебник" цуврал).
21. Сherch.ru/graficheskoe_otobrazhenie/modelirovanie.
22. Зураг: Сурах бичиг. дунд зэргийн хувьд Ерөнхий боловсрол сургуулиуд / A.D. Ботвинников, В.Н. Виноградов, И.С. Вышнепольский, С.И. Дембинский; Эд. В.Н. Виноградова. - 3 дахь хэвлэл. – М.: Боловсрол, 1984. – 240 х.: өвчтэй.
23. Севастопольский Н.О. Зургийн хичээл: (Ажлын туршлагаас). Багш нарт зориулсан гарын авлага. – М.: Боловсрол, 1981. – 160 х.: чөтгөр.

Ажлын дэвтэр

Зургийн сэдвийн танилцуулга

Зураг, зургийн график аргууд үүссэн түүх

Орос хэл дээрх зургуудыг "норогчид" хийсэн бөгөөд энэ тухай Иван IV-ийн "Пушкарын тушаал" -аас олж болно.

Бусад зургууд - зураг, байгууламжийг шувууны нүдээр харж байсан.

12-р зууны төгсгөлд. Орос улсад том хэмжээний зургуудыг нэвтрүүлж, хэмжээсийг зааж өгдөг. 18-р зуунд Оросын зураачид, хаан Петр I өөрөө тэгш өнцөгт проекцын аргыг ашиглан зураг зурсан (аргыг үндэслэгч нь Францын математикч, инженер Гаспард Монж юм). Петр I-ийн зарлигаар бүх техникийн боловсролын байгууллагуудад зургийн хичээлийг нэвтрүүлсэн.

Зургийн хөгжлийн бүх түүх нь техникийн дэвшилтэй салшгүй холбоотой байдаг. Одоогийн байдлаар зураг нь шинжлэх ухаан, технологи, үйлдвэрлэл, дизайн, барилгын бизнесийн харилцааны гол баримт бичиг болжээ.

График хэлний үндсийг мэдэхгүй бол машины зургийг бүтээх, шалгах боломжгүй юм. Энэ сэдвийг судалж байхдаа та уулзах болно "Зураг зурах"

График зургийн төрлүүд

Дасгал:зургийн нэрийг шошго.

ГОСТ стандартын тухай ойлголт. Форматууд. Хүрээ. Шугаман зурах.

Дасгал 1

График ажил №1

"Форматууд. Хүрээ. зураас зурах"

Гүйцэтгэсэн ажлын жишээ

График ажлын тестийн даалгавар No1

Сонголт №1.

1. ГОСТ-ийн дагуу ямар тэмдэглэгээ 210x297 хэмжээтэй байна вэ?

a) A1; б) А2; в) А4?

2. Зураг дээр цул үндсэн зузаан шугам 0.8 мм байвал зураастай шугамын зузаан хэд вэ:

a) 1мм: б) 0.8 мм: в) 0.3 мм?

______________________________________________________________

Сонголт №2.

Асуултуудын зөв хариултыг сонгоод доогуур зур.

1. Зургийн үндсэн бичээс хаана байна:

a) зүүн доод буланд; б) баруун доод буланд; в) баруун дээд буланд?

2. Зургийн контураас тэнхлэгийн болон төвийн шугамууд хэр их байх ёстой вэ?

a) 3...5 мм; b) 5…10 мм4 в) 10…15 мм?

Сонголт №3.

Асуултуудын зөв хариултыг сонгоод доогуур зур.

1. ГОСТ А4 форматын ямар зохицуулалтыг зөвшөөрдөг вэ?

A) босоо; б) хэвтээ; в) босоо ба хэвтээ?

2. . Зурган дээр цул үндсэн зузаан шугам 1 мм байвал цул нимгэн шугамын зузаан хэд вэ:

a) 0.3 мм: б) 0.8 мм: в) 0.5 мм?

Сонголт дугаар 4.

Асуултуудын зөв хариултыг сонгоод доогуур зур.

1. Зургийн хүрээг хуудасны ирмэгээс ямар зайд зурсан бэ?

a) зүүн, дээд, баруун, доод - тус бүр 5 мм; б) зүүн, дээд ба доод - 10 мм, баруун - 25 мм; в) зүүн - 20 мм, дээд, баруун, доод - тус бүр 5 мм?

2. Зураг дээр тэнхлэгийн болон төвийн шугамыг ямар төрлийн шугамаар хийсэн вэ?

a) хатуу нимгэн шугам; б) тасархай тасархай шугам; в) тасархай шугам?

Сонголт №5.

Асуултуудын зөв хариултыг сонгоод доогуур зур.

1. ГОСТ-ийн дагуу А4 форматын хэмжээ хэд вэ:

a) 297x210 мм; б) 297x420 мм; в) 594x841 мм?

2. Зургийн шугамын зузааныг аль шугамаас сонгохоос хамааран:

а) тасархай шугам; б) хатуу нимгэн шугам; в) цул гол зузаан шугам?

Фонтууд (ГОСТ 2304-81)

Фонтын төрлүүд:

Фонтын хэмжээ:

Практик даалгавар:

Зургийн фонтын параметрийн тооцоо

Туршилтын даалгавар

Сонголт №1.

Асуултуудын зөв хариултыг сонгоод доогуур зур.

Фонтын хэмжээгээр ямар утгыг авах вэ:

a) жижиг үсгийн өндөр; б) том үсгийн өндөр; в) мөр хоорондын зайны өндөр?

Сонголт №2.

Асуултуудын зөв хариултыг сонгоод доогуур зур.

5-р рифтийн том үсгийн өндөр хэд вэ:

a) 10 мм; б) 7 мм; в) 5 мм; г) 3.5 мм?

Сонголт №3.

Асуултуудын зөв хариултыг сонгоод доогуур зур.

Цухуйсан элементүүдтэй жижиг үсгийн өндөр нь хэд вэ? c, d, b, r, f:

а) том үсгийн өндөр; б) жижиг үсгийн өндөр; в) том үсгийн өндрөөс их үү?

Сонголт дугаар 4.

Асуултуудын зөв хариултыг сонгоод доогуур зур.

Бичгийн хувьд том, жижиг үсэг ялгаатай юу? A, E, T, G, I:

а) ялгаатай; б) ялгаатай байх; в) бие даасан элементүүдийн үсгийн хувьд ялгаатай юу?

Сонголт №5.

Асуултуудын зөв хариултыг сонгоод доогуур зур.

Зургийн фонтын тоонуудын өндөр нь юутай тохирч байна вэ?

a) жижиг үсгийн өндөр; б) том үсгийн өндөр; в) том үсгийн өндөртэй хагас уу?

График ажил №2

"Хавтгай хэсгийг зурах"

Картууд - даалгавар

1 сонголт

Сонголт 2

Сонголт 3

Сонголт 4

Геометрийн байгууламжууд

Тойргийг 5 ба 10 хэсэгт хуваах

Тойргийг 4 ба 8 хэсэгт хуваах

Тойргийг 3, 6, 12 хэсэгт хуваах

Сегментийг 9 хэсэгт хуваах

Материалыг засах

Практик ажил:

Эдгээр төрлүүд дээр үндэслэн гурав дахь нэгийг нь барина. 1:1 масштаб

Сонголт №1

Сонголт №2

Сонголт №3

Сонголт No4

Материалыг засах

Хариултаа ажлын дэвтэртээ бичнэ үү:

Сонголт №1

Сонголт №2

Практик ажил №3

"Зургаас загварчлах."

Ашиглах заавар

Картонон загвар хийхийн тулд эхлээд хоосон зайг нь хайчилж ав. Ажлын хэсгийн хэмжээсийг тухайн хэсгийн зургаас тодорхойлно (Зураг 58). Зүссэн хэсгүүдийг тэмдэглэ (тойм). Тэдгээрийг тодорхойлсон контурын дагуу хайчилж ав. Зүссэн хэсгүүдийг салгаж, зургийн дагуу загварыг нугална. Гулзайлсны дараа картоныг шулуун болгохгүйн тулд гулзайлтын гадна талд ямар нэгэн хурц зүйлээр шугам зур.

Загвар хийх утас нь зөөлөн, дурын урттай (10-20 мм) байх ёстой.

Материалыг засах

Сонголт No1 Хувилбар No2

Материалыг засах

Ажлын дэвтэртээ тухайн хэсгийн зургийг 3 харагдацаар зур. Хэмжээг хэрэглэх.

Сонголт No3 Сонголт No4

Материалыг засах

Картуудтай ажиллах

Материалыг засах

Өнгөт харандаа ашиглан карт дээрх даалгаврыг гүйцэтгээрэй.

Хэмжээ (өсөх)

Тайрах

Бататгах даалгавар

Зууван -

Зууван үүсгэх алгоритм

1. Квадрат - ромб ABCD-ийн изометрийн проекцийг байгуул

2. Тойрог ба квадратын огтлолцох цэгүүдийг 1 2 3 4 гэж тэмдэглэе.

3. Ромбын оройноос (D) 4 (3) цэг хүртэл шулуун шугамыг зур. Бид D4 сегментийг авдаг бөгөөд энэ нь R нумын радиустай тэнцүү байх болно.

4. 3 ба 4-р цэгүүдийг холбосон нум зуръя.

5. В2 ба АС сегментийн огтлолцол дээр бид O1 цэгийг авна.

D4 сегмент ба АС огтлолцох үед бид O2 цэгийг олж авна.

6. Үүссэн O1 ба O2 төвүүдээс 2 ба 3, 4 ба 1 цэгүүдийг холбосон R1 нумуудыг зурна.

Материалыг засах

Хэсгийн техникийн зургийг гүйцээж, хоёр үзэмжийг Зураг дээр үзүүлэв. 62

График ажил №9

Хэсгийн ноорог ба техникийн зураг

1. Юу гэж нэрлэдэг ноорог?

Материалыг засах

Дасгал хийх даалгавар

Практик ажил №7

"Төсвүүдийг унших"

График диктант

“Аман тайлбарт үндэслэн эд ангиудын зураг, техникийн зураг”

Сонголт №1

Хүрээнь хоёр параллелепипедийн нэгдэл бөгөөд тэдгээрийн жижиг нь нөгөө параллелепипедийн дээд суурийн голд том суурьтай байрладаг. Шаталсан нүх нь параллелепипедүүдийн төвүүдээр босоо чиглэлд дамждаг.

Хэсгийн нийт өндөр нь 30 мм байна.

Доод параллелепипедийн өндөр нь 10 мм, урт нь 70 мм, өргөн нь 50 мм байна.

Хоёр дахь параллелепипед нь 50 мм урт, 40 мм өргөнтэй.

Нүхний доод шатны диаметр нь 35 мм, өндөр нь 10 мм; Хоёр дахь шатны диаметр нь 20 мм байна.

Жич:

Сонголт №2

Дэмжлэгтэгш өнцөгт параллелепипед бөгөөд түүний зүүн талд (хамгийн жижиг) талдаа параллелепипедтэй нийтлэг доод суурьтай хагас цилиндр бэхлэгдсэн байна. Параллелепипедийн дээд (хамгийн том) нүүрний төвд, түүний урт хажуугийн дагуу призматик ховил байдаг. Хэсгийн ёроолд призматик хэлбэрийн нүхтэй байдаг. Түүний тэнхлэг нь дээд талын үзэмжээр ховилын тэнхлэгтэй давхцдаг.

Параллелепипедийн өндөр нь 30 мм, урт нь 65 мм, өргөн нь 40 мм юм.

Хагас цилиндрийн өндөр 15 мм, суурь Р 20 мм.

Призмийн ховилын өргөн нь 20 мм, гүн нь 15 мм байна.

Нүхний өргөн 10 мм, урт нь 60 мм. Нүх нь тулгуурын баруун ирмэгээс 15 мм-ийн зайд байрладаг.

Жич:Хэмжээг зурахдаа тухайн хэсгийг бүхэлд нь авч үзэх хэрэгтэй.

Сонголт №3

Хүрээнь дөрвөлжин призм ба таслагдсан конусын хослол бөгөөд призмийн дээд суурийн төвд том суурьтай байрладаг. Шаталсан нүх нь конусын тэнхлэгийн дагуу урсдаг.

Хэсгийн нийт өндөр нь 65 мм байна.

Призмийн өндөр нь 15 мм, суурийн хажуугийн хэмжээ 70х70 мм байна.

Конусын өндөр нь 50 мм, доод суурь нь Ǿ 50 мм, дээд суурь нь Ǿ 30 мм байна.

Нүхний доод хэсгийн голч нь 25 мм, өндөр нь 40 мм байна.

Нүхний дээд хэсгийн голч нь 15 мм байна.

Жич:Хэмжээг зурахдаа тухайн хэсгийг бүхэлд нь авч үзэх хэрэгтэй.

Сонголт No4

ХанцуйЭнэ нь хэсгийн тэнхлэгийн дагуу дамждаг шаталсан нүхтэй хоёр цилиндрийн хослол юм.

Хэсгийн нийт өндөр нь 60 мм байна.

Доод цилиндрийн өндөр нь 15 мм, суурь нь Ǿ 70 мм.

Хоёрдахь цилиндрийн суурь нь Ǿ 45 мм байна.

Доод нүх Ǿ 50 мм, өндөр нь 8 мм.

Нүхний дээд хэсэг нь Ǿ 30 мм байна.

Жич:Хэмжээг зурахдаа тухайн хэсгийг бүхэлд нь авч үзэх хэрэгтэй.

Сонголт №5

Суурьпараллелепипед юм. Параллелепипедийн дээд (хамгийн том) нүүрний төвд, түүний урт хажуугийн дагуу призматик ховил байдаг. Ховилд цилиндр хэлбэртэй хоёр нүх байна. Нүхний төвүүд нь хэсгийн төгсгөлөөс 25 мм-ийн зайд байрладаг.

Параллелепипедийн өндөр нь 30 мм, урт нь 100 мм, өргөн нь 50 мм.

Ховилын гүн 15 мм, өргөн нь 30 мм.

Нүхний диаметр нь 20 мм байна.

Жич:Хэмжээг зурахдаа тухайн хэсгийг бүхэлд нь авч үзэх хэрэгтэй.

Сонголт №6

ХүрээЭнэ нь шоо хэлбэртэй, босоо тэнхлэгийн дагуу нүхтэй: дээд талдаа хагас конус хэлбэртэй, дараа нь шаталсан цилиндр хэлбэртэй болж хувирдаг.

Кубын ирмэг 60 мм.

Хагас конус хэлбэрийн нүхний гүн нь 35 мм, дээд суурь нь 40 мм, доод хэсэг нь 20 мм байна.

Нүхний доод шатны өндөр нь 20 мм, суурь нь 50 мм байна. Нүхний дунд хэсгийн голч нь 20 мм байна.

Жич:Хэмжээг зурахдаа тухайн хэсгийг бүхэлд нь авч үзэх хэрэгтэй.

Сонголт №7

Дэмжлэгпараллелепипед ба таслагдсан конусын хослол юм. Том суурьтай конусыг параллелепипедийн дээд суурийн төвд байрлуулна. Параллелепипедийн жижиг хажуугийн нүүрний төвд хоёр призм хэлбэрийн зүсэлт байдаг. Конусын тэнхлэгийн дагуу 15 мм-ийн цилиндр хэлбэртэй нүхийг өрөмдөнө.

Хэсгийн нийт өндөр нь 60 мм байна.

Параллелепипедийн өндөр нь 15 мм, урт нь 90 мм, өргөн нь 55 мм.

Конус суурийн диаметр нь 40 мм (доод) ба 30 мм (дээд) байна.

Призмийн зүсэлтийн урт нь 20 мм, өргөн нь 10 мм байна.

Жич:Хэмжээг зурахдаа тухайн хэсгийг бүхэлд нь авч үзэх хэрэгтэй.

Сонголт No8

Хүрээнь хөндий тэгш өнцөгт параллелепипед юм. Биеийн дээд ба доод суурийн төвд хоёр конус хэлбэрийн түрлэг байдаг. Цилиндр хэлбэртэй Ǿ 10 мм-ийн нүх нь далайн түрлэгийн төвөөр дамжин өнгөрдөг.

Хэсгийн нийт өндөр нь 59 мм байна.

Параллелепипедийн өндөр нь 45 мм, урт нь 90 мм, өргөн нь 40 мм юм. Параллелепипедийн хананы зузаан нь 10 мм байна.

Конусын өндөр нь 7 мм, суурь нь Ǿ 30 мм, Ǿ 20 мм байна.

Жич:Хэмжээг зурахдаа тухайн хэсгийг бүхэлд нь авч үзэх хэрэгтэй.

Сонголт дугаар 9

Дэмжлэгнь нэг нийтлэг тэнхлэгтэй хоёр цилиндрийн хослол юм. Нүх нь тэнхлэгийн дагуу урсдаг: дээд талд нь дөрвөлжин суурьтай призм хэлбэртэй, дараа нь цилиндр хэлбэртэй байна.

Хэсгийн нийт өндөр нь 50 мм байна.

Доод цилиндрийн өндөр нь 10 мм, суурь нь Ǿ 70 мм. Хоёрдахь цилиндрийн суурийн диаметр нь 30 мм байна.

Цилиндр нүхний өндөр нь 25 мм, суурь нь Ǿ 24 мм байна.

Призмийн нүхний суурийн тал нь 10 мм байна.

Жич:Хэмжээг зурахдаа тухайн хэсгийг бүхэлд нь авч үзэх хэрэгтэй.

Туршилт

График ажил №11

"Хэсгийн зураг, дүрслэл"

Аксонометрийн проекцийг ашиглан тухайн хэсгийн зургийг 1:1 масштабаар шаардлагатай тооны үзэмжээр барина. Хэмжээ нэмэх.

График ажил №10

"Дизайн элементүүдтэй хэсгийн ноорог"

Хэрэглэсэн тэмдэглэгээний дагуу хэсгүүдийг нь салгасан хэсгийн зургийг зур. Үндсэн дүр төрхийг бий болгох проекцын чиглэлийг сумаар зааж өгсөн болно.

График ажил №8

"Хэлбэрийг нь өөрчилсөн хэсгийг зурах"

Хэлбэрийн өөрчлөлтийн ерөнхий ойлголт. Зураг ба тэмдэглэгээ хоорондын хамаарал

График ажил

Объектын дүрсийг гурван дүр төрхөөр нь өөрчлөх (объектийн нэг хэсгийг хасах замаар)

Сумаар тэмдэглэгдсэн цухуйсан хэсгүүдийн оронд ижил хэлбэр, хэмжээтэй ховилыг ижил газарт хийж, хэсгийн техникийн зургийг гүйцэтгэнэ.

Логик сэтгэлгээний даалгавар

"Зургийн дизайн" сэдэв

"Төсөл" кроссворд

1. Төвийн проекцын үед тусах туяа гарах цэг.

2. Загварын үр дүнд юу олж авсан.

3. Шоо нүүр.

4. Проекцийн явцад олж авсан зураг.

5. Энэхүү аксонометрийн төсөөлөлд тэнхлэгүүд бие биенээсээ 120° өнцгөөр байрлана.

6. Грек хэлээр энэ үг нь “давхар хэмжээс” гэсэн утгатай.

7. Хүн эсвэл объектын хажуугаас харах.

8. Тойргийн муруй, изометрийн проекц.

9. Профайлын проекцын хавтгай дээрх зураг нь харагдац...

"Харах" сэдэвт ребус

Ребус

"Аксонометр" кроссворд

Босоо:

1. Франц хэлнээс “урд харах” гэж орчуулсан.

2. Цэг юмуу объектын проекцийг юун дээр гаргаж авдаг тухай зургийн тухай ойлголт.

3. Зураг дээрх тэгш хэмтэй хэсгийн хагасуудын хоорондох зааг.

4. Геометрийн бие.

5. Зурах хэрэгсэл.

6. Латин хэлнээс орчуулбал “шид, урагш шид”.

7. Геометрийн бие.

8. График дүрсийн шинжлэх ухаан.

9. Хэмжих нэгж.

10. Грек хэлнээс “давхар хэмжээс” гэж орчуулсан.

11. Франц хэлнээс “хажуу тал харах” гэж орчуулсан.

12. Зурган дээрх “тэр” нь зузаан, нимгэн, долгионтой гэх мэт байж болно.

Зургийн техникийн толь бичиг

Ажлын дэвтэр

Зурах практик болон графикийн ажил

Уг дэвтрийг зураг, дүрслэх урлагийн дээд зэрэглэлийн багш, "Ленскийн 1-р дунд сургууль" хотын төсвийн боловсролын байгууллагын багш Анна Александровна Нестерова боловсруулсан.

Зургийн сэдвийн танилцуулга
Материал, дагалдах хэрэгсэл, зургийн хэрэгсэл.

Ажлын зорилго: төрөл зүйлийг дүрслэх, тодорхойлох дүрмийг судлах; шаардлагатай тооны төрлөөс бүрдсэн хэсгийн зургийг хийж сурах.

Дасгал:

1). Хэсгийн аксонометрийн проекц дээр үндэслэн түүний урд, дээд, зүүн гэсэн гурван дүр төрхийг бий болгоно.

2). Хэсгийн хэмжээсийг оруулна уу.

Даалгаврыг ГОСТ 2.104-68 1 маягтын дагуу A3 формат (420 x 297), үндсэн бичээсийн сонголтуудын дагуу гүйцэтгэнэ. Даалгаврын сонголтыг өмнөхтэй адил сонгосон. Үндсэн бичээсийн “Тэмдэглэл” баганад ПЧ.ХХ.02 гэж 10-р үсгийн фонтоор тэмдэглэж, ПЧ нь даалгаврын сэдэв (төслийн зураг), XX нь хувилбарын дугаар, 02 нь ажлын дугаар юм. Үндсэн бичээсийн "Нэр" баганад тухайн хэсгийн нэр дээр гарын үсэг зурна уу. Даалгаврыг гүйцэтгэх жишээг Хавсралт 3-т үзүүлэв.

Ажлын захиалга

1). А3 цаасан дээр үндсэн бичээсийн хүрээ, тамга зур.

2). Өгөгдсөн аксонометрийн зургийг судалж, хэсгийн үндсэн үзэгдэх чиглэлийг (урд талын харагдах байдлыг) тодорхойлно. Өгөгдсөн хэмжээсүүдийг ашиглан урд талын зургийг нимгэн шугамаар зур.

2). Боломжтой бол үзэл бодлын хоорондын проекцын хамаарлыг алдагдуулахгүйгээр тухайн хэсгийг дээрээс болон зүүн талаас нь харагдуулна. Үгүй бол төрөл зүйлийг тодорхойлох (зүйлүүдийг тодорхойлох дүрмийг үзнэ үү).

3). Хэсгийн харагдахуйц хэлбэрийг хатуу үндсэн шугамаар, үл үзэгдэх хэсгийг нимгэн тасархай шугамаар тоймлон зур.

4). Шаардлагатай хэмжээс, тэмдэглэгээг оруулна уу.

5) Даалгаврын дагуу гарчгийн блокийн тамга бөглөнө.

4. Зүсэлт

Зүсэлт - энэ бол нэг буюу хэд хэдэн таслагч онгоцоор оюун ухаанаар задалсан объектын дүрс юм. Хэсэг нь огтлох хавтгайд юу багтсан, түүний ард юу байгааг харуулав.

Зүсэлтийн ангилал

1). Хэвтээ проекцын хавтгайтай харьцуулахад зүсэх онгоцны байрлалаас хамааран хэсгүүдийг дараахь байдлаар хуваана.

- хэвтээ – огтлох хавтгай нь төсөөллийн хэвтээ хавтгайтай параллель байна (жишээлбэл, B-B хэсэг, 52-р зураг);

- босоо – зүсэх хавтгай нь төсөөллийн хэвтээ хавтгайд перпендикуляр байна (жишээлбэл, A-A, B-B, D-G хэсгүүд, 52-р зураг);

- налуу – огтлох хавтгай нь хэвтээ проекцын хавтгайтай зөв өнцгөөс ялгаатай өнцөг үүсгэдэг.

Босоо зүсэлтийг гэж нэрлэдэг урд талын , хэрчих хавтгай нь проекцуудын урд талын хавтгайтай параллель байвал, ба профайл , хэрчих хавтгай нь проекцын профилын хавтгайтай параллель байвал.

2). Таслах онгоцны тооноос хамааран хэсгүүдийг дараахь байдлаар хуваана.

- энгийн – нэг зүсэх онгоцоор (жишээлбэл, B-B хэсэг 52-р зураг);

- цогцолбор – хэд хэдэн зүсэх онгоцтой (жишээлбэл, B-B хэсэг, 52-р зураг).

Хэцүү зүсэлтүүд байдаг шаталсан, хэрчих хавтгайнууд зэрэгцээ байвал (жишээлбэл, шаталсан хэвтээ хэсэг B-B, Зураг 52), ба эвдэрсэн , хэрвээ зүсэх онгоцууд огтлолцсон бол (жишээлбэл, А-А хэсгүүд, 52-р зураг).

Цагаан будаа. 52. Зүссэн хэсгүүдийн тэмдэглэгээ

Зүсэлт хийх дүрэм

1). Зүсэх онгоцны байрлалыг зураг дээр зүсэлтийн шугамаар зааж өгсөн болно. Хэсгийн шугамын хувьд нээлттэй шугамыг ашиглах ёстой. Нарийн төвөгтэй зүсэлтийн хувьд задгай шугамын цус харвалт нь зүсэх онгоцны огтлолцлыг мөн харуулдаг. Эхлэх ба төгсгөлийн зураас нь харгалзах зургийн тоймыг огтолж болохгүй. Харагдах чиглэлийг харуулсан эхний болон эцсийн зураас дээр сумыг байрлуулна. Сумнууд нь цус харвалтын төгсгөлөөс 2-3 мм-ийн зайд байх ёстой. Сумны гадна талд том үсгийг байрлуулж, зүслэгийг заана. Зүсэлтийг өөрөө зохих том үсгээр тэмдэглэнэ. Зүссэн хэсгийг харуулсан үсгүүдийн доогуур зураасгүй (52-р зургийг үз).

2). Таслах хавтгай нь бүхэлдээ объектын тэгш хэмийн хавтгайтай давхцаж, харгалзах зургууд нь шууд проекцын холболттой ижил хуудсан дээр байрладаг бөгөөд өөр ямар ч зургаар тусгаарлагдаагүй тохиолдолд хэвтээ, урд болон профиль хэсгүүдийн байрлалыг тогтооно. таслагч хавтгай нь тэмдэглэгдээгүй, зүсэлт нь дагалддаггүй.

3). Хэвтээ, урд болон профилын хэсгүүдийг харгалзах үндсэн үзвэрийн оронд байрлуулж болно. Жишээлбэл, хэвтээ - дээд талаас, урд талд - урд талд, профиль - зүүн талд (Зураг 52).

4). Эвдэрсэн зүслэгийн хувьд огтлох онгоцыг нэг хавтгайд тохируулах хүртэл уламжлалт байдлаар эргүүлэх ба эргэлтийн чиглэл нь харах чиглэлтэй давхцахгүй байж болно (Зураг 53).

Цагаан будаа. 53. Эвдэрсэн зүсэлт.

Хэрэв хосолсон онгоцууд нь проекцын үндсэн хавтгайнуудын аль нэгэнд параллель байвал эвдэрсэн хэсгийг тохирох төрлийн газарт байрлуулж болно. Таслах хавтгайг эргүүлэх үед түүний ард байрлах объектын элементүүдийг тэгшлэх харгалзах хавтгайд тусгах үед зурсан байна (Зураг 53).

5). Тусдаа, хязгаарлагдмал газар объектын бүтцийг тодруулахад зориулагдсан зүслэгийг нэрлэдэг орон нутгийн .

Орон нутгийн зүсэлтийг үзэмжээр хийдэг бөгөөд үүнээс цул долгионтой шугам эсвэл тасархай нимгэн шугамаар тусгаарлагдсан байдаг. Эдгээр зураас нь зургийн бусад зураастай давхцаж болохгүй (54-р зургийг үз).

Зураг.54. Орон нутгийн зүсэлт.

6). График ажлыг багасгахын тулд үзвэрийн хэсэг болон хэсгийн хэсгийг холбохыг зөвшөөрнө. Харагдах хэсгийн хэсэг болон харгалзах хэсгийн хэсгийг цул долгионтой шугамаар (Зураг 55 а) эсвэл тасархай хатуу нимгэн шугамаар (Зураг 55 в) салгаж холбож болно. Хэрэв энэ тохиолдолд харагдацын тал болон хэсгийн хагас нь хоорондоо холбогдсон бол тэдгээр нь тус бүр нь тэгш хэмтэй дүрс байвал хуваах шугам нь тэгш хэмийн тэнхлэг болно (Зураг 55 d).

7). Хэрэв тэгш хэмтэй хэсэгт тэгш хэмийн тэнхлэг нь контурын шугамтай давхцаж байвал зураг ба огтлолын хилийг тэнхлэгээс шилжүүлж, Зураг 55 б-д үзүүлсний дагуу зурна.

Зураг.55 (a, b). Хагас үзэмж, хагас хэсгийг хослуулсан.

Зураг 55 (c, d). Хагас үзэмж, хагас хэсгийг хослуулсан.