Бид гайхалтай эрин үед амьдарч байна. Түүхэнд хэзээ ч бие даан суралцахад ийм амархан байгаагүй. Өөрийгөө хүмүүжүүлэх санаа улам бүр өргөн тархаж, түгээмэл болж, түүний хэрэгцээ улам бүр нэмэгдэж байна.
Минут бүр чухал үед онлайн сургалтын ашиг тус ялангуяа мэдэгдэхүйц юм. Бид орос хэл дээр бие даан суралцах 16 үнэгүй эх сурвалжийг сонгосон бөгөөд эндээс та ямар ч мэдлэгийн чиглэлээр сургалт, лекц, мастер анги үзэх боломжтой. Хичээлийн хуваариа төлөвлөж, санаарай: "Аливаа жинхэнэ боловсролыг зөвхөн өөрийгөө боловсрол эзэмшсэнээр олж авдаг" - Н.Рубакин.
Арзамас академи
Арзамас ашгийн бус боловсролын төсөл нь хүмүүнлэгийн чиглэлээр үйл ажиллагаа явуулдаг бөгөөд түүх, уран зохиол, урлаг, антропологи, гүн ухааны чиглэлээр сургалт явуулдаг. Эндээс та өөрийн сонирхсон сэдвээр эрдэмтдийн бэлтгэсэн лекцийг хэдийд ч сонсож, унших боломжтой. Бүх сургалт үнэ төлбөргүй байдаг. Руу явах Арзамасмөн дэлхийн хамгийн сонирхолтой зүйлсийн талаар мэдэж аваарай.
Артив
Эндээс та урлагийн ертөнцийн сүүлийн үеийн мэдээ мэдээлэлтэй танилцаж, мэргэжилтнүүдтэй зөвлөлдөж, бүтээлч байдлын талаар ярилцаж, өөрийн гэсэн урлагийн бүтээлийн цуглуулга үүсгэж, хуваалцаж, урам зориг авах боломжтой. Зураачид, цуглуулагчид, урлагийн худалдаачид, уран зураг сонирхогчид нөөцийн чадварыг үнэлэх болно. Артив.
Онол ба практик
Мэдлэг хуваалцах платформ. Эндээс та бүх мэдлэгийн чиглэлээр үнэ төлбөргүй, төлбөртэй курс, сургалт, лекц, мастер анги, нийтлэлүүдийг олох болно. Энэхүү нөөц нь шинэ зүйл сурах хүсэл эрмэлзэлд хөтлөгдөн эсвэл мэдлэгээ хуваалцах хүсэлтэй хүн бүрт маш сайн орчинг санал болгодог Онол ба практик.
PostScience
3500 гаруй материал нийтлэгдсэний 2000 шахам нь суурь шинжлэх ухаан, орчин үеийн технологийн ололт амжилтын тухай видео бичлэгүүд байгаа платформ. Материалын бүх зохиогчид шинжлэх ухааны чиглэлээр мэргэшсэн мэргэжилтнүүд юм. Тэдний дунд Нобелийн шагналтнууд, гадаадын шинжлэх ухааны төлөөлөгчид зэрэг янз бүрийн судалгааны салбарын 800 гаруй эрдэмтэн бий. Хэрэв та анхны хүний судалгааг сонирхож байгаа бол тавтай морилно уу PostScience.
4brain.ru
Энэ сайт нь сайн санах ой, анхаарал, хурдан унших, оюун санааны арифметик, олон нийтийн яриа зэрэг чадварыг хөгжүүлэх сонирхолтой аргуудыг агуулдаг. Материалыг курс, лекц, ном, нийтлэлд толилуулж байна. Төлбөртэй захиалга нь оюуны клубын хувийн дансанд тусгай дасгал, 150 гаруй тоглоом, тест, кейс, боловсролын ахиц дэвшлийг хянах боломжийг олгодог. 4brain.ru.
Моноклер
Моноклерын анхаарал нь хүн, түүнийг хүрээлж буй бүх зүйл, сэтгэл хөдөлгөж, тарчлааж, урам зориг өгдөг. Энэхүү мэдээллийн орон зай нь сэтгэл судлал, мэдрэл судлал, социологи, гүн ухаан, утга зохиол, соёл судлал, хот судлал гэх мэт дэлхийн болон Оросын шинжлэх ухаан, соёлын өнөөгийн материалаар дамжуулан хүн бүрийг өөрийгөө болон дэлхий дээрх байр сууриа илүү сайн ойлгоход туслах зорилготой юм. Соёл, ард түмэн, нийгмийн тухай эрдэмтдийн лекц, нийтлэлүүд таныг цахим хуудсаар хүлээж байна Моноклер.
Универсариум
Энэхүү нээлттэй цахим боловсролын систем нь дотоодын тэргүүлэх их, дээд сургуулийн багш нараас чанартай боловсрол эзэмших боломжийг олгож байгаа юм. Сургалт нь хичээлийг бүрдүүлдэг модулиудыг дүүргэх зарчим дээр суурилдаг бөгөөд нийт үргэлжлэх хугацаа нь 7-10 долоо хоног байж болно. Модуль бүрийн төгсгөлд скрининг тест байдаг. Хичээл эхлэхийн тулд та хялбархан бүртгүүлэх хэрэгтэй. Зарим сургалтууд хэдийд ч боломжтой байдаг бол зарим нь тодорхой өдөр эхэлдэг. Сайт дээрх боловсролын материалын тоо байнга нэмэгдэж байна. Одоогийн байдлаар бүх төрлийн мэдлэгийн чиглэлээр 38 лекц, 136 үнэгүй сургалтууд таныг платформ дээр хүлээж байна. Универсариум.
Лекториум
Лекториум бол Оросын тэргүүлэх их дээд сургуулиудын бэлтгэсэн асар их нээлттэй онлайн курс (MOOCs) бүхий платформ, Оросын анхны төрөлжсөн MOOC хэвлэлийн газар, орос хэл дээрх видео лекцийн хамгийн том нээлттэй архив юм. Эндээс та робот техник, уран зохиол, астрофизик, түүх, газарзүй, логистик, генетик, магадлалын онол, инженерчлэл гэх мэт олон төрлийн боловсролын материалыг олох болно. Хичээлийн цуглуулга байнга шинэчлэгдэж, материалд хандах боломжтой. Лекториумүнэгүй.
Степик
Бүртгүүлсэн хэрэглэгч бүр Stepik боловсролын платформ дээр сурч эхлэх эсвэл үнэгүй нээлттэй онлайн курс зохион бүтээгчийг ашиглан өөрийн хичээлээ үүсгэх боломжтой. Оюутнууд хамтран ярилцаж, багш нарт асуулт асуух боломжтой. SPbAU RAS-ийн багш нарын бэлтгэсэн "Өгөгдлийн шинжилгээ", "Програмчлалын үндэс" гэсэн хоёр жилийн мэргэжлийн давтан сургалтын хоёр хөтөлбөр, мөн математик, статистик, компьютерийн шинжлэх ухаан, байгаль, нийгэм, хүмүүнлэгийн ухааны олон арван хичээлийг танд санал болгож байна. Степик.
Шинэ зүйл сур
Энэхүү боловсролын төсөл нь янз бүрийн салбарын мэргэжилтнүүд, мөн онлайн хичээл, вебинар эсвэл мастер ангиудаар дамжуулан шинэ зүйл сурахыг хүсч буй хүмүүсийг сайт дээр хичээлээ үүсгэж, мэдлэгээ хуваалцахыг урьж байна. Төсөл нь бета хувилбарт хэвээр байгаа боловч гадаад хэл, хоол хийх, урлаг, дизайн, бизнес эрхлэлт, алгебр, зар сурталчилгааны чиглэлээр 70 орчим курс, лекцийг платформ дээрээс олж болно. Шинэ зүйл сур.
Хэл шинжлэлийн мэргэжилтэн
Lingvist бол математикийн оновчлол, статистик дүн шинжилгээнд суурилсан хэл сурах шинэ программ юм. Хөтөлбөр нь оюутан бүрт дасан зохицож, суралцахад зарцуулсан цагийг оновчтой болгож, хамгийн богино хугацаанд хэл сурах боломжийг танд олгоно. Өндөр технологи нь сургалтын үйл явцыг хурдан, тохиромжтой, үр дүнтэй болгоход тусалдаг. Вэбсайт дээр бүртгүүлж, хэлийг үнэ төлбөргүй эзэмшээрэй Хэл шинжлэлийн мэргэжилтэн.
Бусүү
60 сая хүн амтай нийгэмлэг нь дэлхийн өнцөг булан бүрээс ирсэн төрөлх хэлтэй хүмүүстэй хэлний мэдлэгээ дадлагажуулах боломжийг танд олгоно. Сургалтын хүрээнд та өөрийн бичгийн ажлаа төрөлх хэлтэй хүнээр шалгуулахаар илгээж, орос хэл сурч буй оюутнуудын гүйцэтгэсэн дасгалуудыг шалгах боломжтой. Анхан шатнаас дунд шат хүртэлх хэлний курсуудыг дарааллаар нь авах эсвэл өөрт тохирох сэдвүүдийг сонгох боломжтой. Сургалтын үнэ төлбөргүй сонголт нь төрөлх хэлээр ярьдаг хүмүүсийн флаш карт, дасгалуудыг засварлах зэрэг орно. Сард 5.41 доллараас эхэлдэг дээд зэрэглэлийн курсууд нь хэлний ахисан түвшний суралцах чадварыг санал болгодог Бусүү.
Хекслет
Hexlet бол програмчлалын анхан шатнаас эхлээд дадлага хийх, анхны ажил хүртэл сурах платформ юм. Энэхүү нөөц нь арван үнэгүй сургалтыг санал болгодог. Гэхдээ бүрэн сургалтанд хамрагдахын тулд та төлбөртэй захиалгад бүртгүүлэх хэрэгтэй. Үүний тусламжтайгаар та бүх хичээлд бүрэн нэвтрэх, асуултандаа баталгаатай хариулт авах, нэмэлт практик дасгал хийх боломжтой болно. Даалгавруудыг хөтөч дээр бөглөж, автоматаар шалгадаг бөгөөд суралцахын тулд нэмэлт зүйл суулгах шаардлагагүй болно Hexlete.
EduMarket.Ru
EduMarket.Ru нь өөрийгөө "нэмэлт мэргэжлийн боловсролын зах зээл дээрх 1-р портал" гэж нэрлэдэг бөгөөд карьеристуудад зориулсан сургалтын хөтөлбөрүүдийн хамгийн том каталогийг санал болгодог. Хичээл, сургалтын хөтөлбөрийг сэдвийн шүүлтүүр, төлбөрийн нөхцөл, сургалтын төрөл гэх мэтээр хайхад тохиромжтой. Тэдгээрийн санал болгож буй үнэ төлбөргүй онлайн курсуудаас дурдвал: үр дүнтэй борлуулалт, макро эдийн засаг, төслийн удирдлагын үндэс, бизнес эрхлэгчдэд зориулсан эрсдэлийн удирдлага, санхүүгийн үндэс. Боловсролын хөтөлбөрийн мэдээллийн сангаас нийт 22,675 хөтөлбөр, курс (1,770 үнэгүй) олж болно. EduMarket.Ru.
ЗӨНХӨНГҮЙ
Николай Александрович Рубакин мэдэгдэлдээ жинхэнэ боловсролын санааг хөндсөн байна. Хүн өөрөө өөрийгөө хөгжүүлэхийн төлөө шаргуу хөдөлмөрлөж байж л үүнийг олж авна гэж тэр хэлдэг. Хүн үүнд хувь нэмрээ оруулахгүй бол өөр хэн ч мэдлэгт хөрөнгө оруулалт хийж чадахгүй.
Зохиогч боловсролын үндэс нь өөрийгөө боловсрол эзэмшүүлэх - бусад хүмүүсийн оролцоогүйгээр хүн янз бүрийн гарын авлага, ном, эх сурвалжийн тусламжтайгаар мэдлэг олж авах явдал гэдэгт зохиогч итгэлтэй байна. Өөрийгөө боловсрол эзэмшсэн хүмүүсийг аль хэдийн боловсролтой гэж нэрлэж болно, учир нь тэд мэдлэг, янз бүрийн ур чадвар эзэмшиж, өөр дээрээ ажиллахыг хичээдэг бөгөөд энэ нь боловсролоос өөр зүйл биш юм.
Мэдлэг олж авах гол газар бол сургууль гэдэгт бид бүгд дассан боловч сургуульд суралцах нь сайн боловсрол, цаашдын амьдралд амжилтанд хүрэх баталгаа болдоггүй.
Кино урлаг болон бидний өдөр тутмын амьдралын бусад салбаруудын хөгжилд ихээхэн нөлөөлсөн фонограф, кинетоскоп, аэрофон болон бусад төхөөрөмжүүдийг зохион бүтээгч Томас Эдисоны жишээг дурдъя. Тэрээр өөрийгөө хөгжүүлэх, зорилгодоо тэмүүлэх, гэр бүлийнхээ дэмжлэгийн ачаар л ийм амжилтанд хүрсэн бол сургуульд байхдаа багш нар хүүг үнэхээр чадваргүй сурагч гэж үзэн, жижигхэн биетэй, сул дорой бие галбирыг нь харгалзан үзээд ээжээс нь хүслээ. Эдисоныг сургуулиас нь гарга.
Эсвэл Фонвизиний “Насанд хүрээгүй” жүжгийн жишээг ашиглан, газрын эздийн гэр бүлээс гаралтай язгууртан хүү Митрофанушка маш сайн боловсрол эзэмших ямар ч нөхцөл, өөрөөр хэлбэл хувийн багш, мөнгөтэй байх үед эсрэг жишээг авч үзье. шаардлагатай бүх хангамжийг худалдаж авснаар тэнэг, "насанд хүрээгүй" хэвээр байна. Энэ нь залуу язгууртан өөрийгөө сайжруулах, оюун санааны хувьд өсч хөгжих, өөрийгөө боловсрол эзэмшихийг хүсдэггүйгээс болж тохиолддог.
Иймээс бодит болон онолын жишээн дээр дүн шинжилгээ хийсний дараа хүн өөрөө өөрийгөө хүмүүжүүлэх замаар л боловсролд хүрэх зам оршдог гэж дүгнэж болно.
Рубакин Н.А.-ийн номноос ишлэл. "Өөрийгөө хэрхэн хүмүүжүүлэх вэ" 1962 он
Хэн ч байсан, хаана амьдарч байгаагаас үл хамааран, ямар ч чадвартай байсан хамаагүй, өөрийн хүчин чармайлт, зохистой зохион байгуулалттай хөдөлмөрөөр өөрийгөө жинхэнэ боловсролтой, мэдлэгтэй, ухамсартай хүн - нийгэмд тустай ажилтан болгож чадна.
Боловсролд өөрөө хүрнэ гэдэг өөрөө өөрийгөө боловсрол эзэмшихийг хэлнэ. Энэ ажлыг хүн бүр, үл хамаарах зүйлгүйгээр хийх ёстой. Сургууль дээр ч бай, сургуулиас гадуур ч бай. Тэр хөгшин ч бай, залуу ч бай, эрэгтэй ч бай, эмэгтэй ч бай. Аливаа жинхэнэ боловсролыг зөвхөн өөрийгөө хүмүүжүүлэх замаар олж авдаг.
Бүх хүмүүс нэг зүйлд биш юмаа гэхэд өөр зүйлд өөрийгөө сургадаг. Хүн бүр дор хаяж ямар нэг зүйлд өөрийгөө сургасан байх магадлалтай: хэн нэгэн эмчийн мэргэжлээр суралцдаг, гэхдээ тэр хуульч болж хувирч, өөрөө хуулийн чиглэлээр суралцах шаардлагатай болсон. Бусад нь инженерээр сурдаг ч санхүүч болдог. Өөр нэг нь сантехникийн чиглэлээр суралцаж байсан бөгөөд тэрээр зохиолч болжээ. Тиймээс хүн бүр дор хаяж ямар нэг зүйлд өөрийгөө сургасан байх магадлалтай, гэхдээ өөрөөр байж болохгүй. Эцсийн эцэст, хүн бүр амьдралынхаа туршид сургуулийн мэдлэгээ нөхөж, нөхөж байдаг. Сургуулийн зарим мэдлэг нь түүнд ашиггүй байсан тул түүнийг хаядаг бол амьдралд шаардлагатай бусад мэдлэгийг хүн бүр өөрийн боломжоор хуримтлуулдаг. Өөрийнхөө хүсэл, хүслээр өөрийнхөөрөө хийж, бүтээж байгаа бүхэн таны толгойд хамгийн хэцүү зүйл болдог...
Өөрийгөө хүмүүжүүлэх нь санагдсан шиг тийм ч хэцүү биш юм. Тийм ээ, тэр сайхан байна. Та хэн ч байсан, ямар ч бэлтгэл сургуулилт, амьдралын нөхцөл байдлаас үл хамааран энэ нь танд үнэхээр давж гаршгүй бэрхшээлийг үүсгэдэггүй. 500 жилийн өмнө ингэж хэлсэн байдаг. Гал ч, илд ч, өлсгөлөн ч, доромжлол ч мэдлэг, санааны тархалтыг даван туулж чадахгүй.
Бие даан хүмүүжүүлэх ажлаа хэзээ ч бүү зогсоо, хичнээн их сурч, хичнээн их мэддэг байсан ч мэдлэг боловсролд хил хязгаар, хязгаар байдаггүй гэдгийг бүү мартаарай. Хичнээн өргөн мэдлэгтэй байсан ч илүү өргөн хүрээтэй болгох хэрэгтэй. Хичнээн гүн байсан ч тэд улам гүнзгийрч чадна.
Өөрийгөө хүмүүжүүлэх чиглэлээр ажиллаж буй уншигч: Урагшаа, дээшээ зам хүн бүрт нээлттэй, энэ замаар явахад хэн ч тусламж, дэмжлэггүйгээр, ямар ч үе шатнаас үл хамааран тусламж, дэмжлэггүйгээр үлдэхгүй гэж хэлэх эрхтэй. түүний байгаа сэтгэцийн хөгжил. Хүн бүр өөрийгөө тэмцэл, санаачлагаар олж авах мэдлэг, ойлголт, сэтгэлийн хөдөлгөөн, амьдралд идэвхтэй ханддаг тэр оргилд авирах болтугай. Энэ нь одоо уншигч өөрөөс хамаарна.
Хүн төрөлхтний хамтын хөдөлмөр, өөрийгөө хөгжүүлэх хязгааргүй олон арга хэрэгсэл, хязгааргүй олон янзын хүчин зүйлсээр түүний эргэн тойронд аль хэдийн бий болсон бөгөөд байнга бүтээгдэж байгаа тул илүү соёлжиж чадах орчин үеийн соёлтой хүнд бид итгэдэг. ижил зорилгод хүргэх арга, арга, техникийг боловсруулж байна. Өсөх, дээшлэх ийм боломжид итгэхгүй байна гэдэг нь орчин үеийн соёлыг бүхэлд нь үгүйсгэж байгаатай адил юм.
Гэхдээ итгэл бол асуудлын мөн чанар биш юм. Аливаа итгэл үнэмшлийг баримтаар баталгаажуулж байж л үндэслэлтэй, ерөнхийдөө шударга, зөв гэж үзэж болно. Боловсролтой хүн болохыг хүссэн хэн бүхэнд бүрэн боломж бий гэдэгт бидний итгэл үнэмшил ч баримт дээр тулгуурладаг. Бидний өмнө олон мянган хүмүүс гэрэл рүү тэмүүлж зогсохгүй түүнийг амьдралаас шаардаж, түүнийг хүчтэй, тууштай шаардаж, эцэст нь түүнийг хүлээн авсан. Үгүй ээ, зөвхөн "хүлээн авсан" хүмүүс ч биш, харин үүнийг авсан хүмүүс, тухайлбал тулалдаанд авсан хүмүүс. Үнэн хэрэгтээ, зөвхөн биднийх л тулалдаанд авсан зүйл бөгөөд үүнийг биднээс салгахад тийм ч хялбар биш болсон. Бид зохиолч, эрдэмтэн, нэрт төр нийгмийн зүтгэлтэн, ардын төлөөлөгч, үйлдвэрийн ажилчид, гайхалтай тэмцэгч, зохион байгуулагч болсон тариачдыг харсан. Машин, машинуудын дэргэд яруу найрагчид хөгжилтэй, зоримог дуугаа зохиож, гүн ухаантнууд оёдлын сандал эсвэл гуталчны сандал дээр нандин бодлоо бичиж байхыг бид харсан.
Эдгээр бүх уулзалт, танилуудыг биечлэн болон гадуур санаж байхдаа бид олон тооны баримтын үндсэн дээр өөрсдийгөө итгэлтэй, итгэлтэйгээр хэлэх эрхтэй гэж үздэг: хэн ч байсан, хүн бүр. төгсгөл нь заримдаа үнэн боловч хурцадмал тэмцэлгүйгээр биш ч гэсэн өөрийн замаар явж чаддаг. Гэхдээ сэтгэлд нь гялбаа байгаа хүн бүр "шатдаг" гэж ч хэлэхгүй байх - гэрэл, орон зайг хүсэх энэ дөл нь бүдэг бадаг биш, дундаж биш, тэр дунджаас дээгүүр байна. Ийм хүнд өөрийнхөө галыг асааж, өөртөө болон бусдад гэрлийн эх үүсвэр болгох л үлддэг.
Бараг алхам тутамд хийж болох маш сонирхолтой бөгөөд чухал ажиглалтын нэг нь: эрэл хайгчид зөвхөн хайгаад зогсохгүй маш хурдан бууж өгдөг, үүнийг дагалдсан, хуучирсан афоризмуудыг дагалддаг: "Чамд юу ч хийж чадахгүй. ” эсвэл “бидний цаг хугацаа өнгөрлөө” эсвэл “хүч чадал нь сүрлийг эвддэг” гэх мэт. Гэхдээ хүмүүс яагаад маш хурдан бууж өгдөг вэ? Мэдээжийн хэрэг, эрэл хайгчид хүсэл тэмүүлэлээ хэрхэн биелүүлэхээ мэдэхгүй байгаа бөгөөд эхлээд өөрсөд дээрээ ажиллахаар шийдсэн бол тэд удалгүй өөрөөсөө, зан чанараасаа шалтгаалах дотоод саад бэрхшээлд бүдэрдэг нь ойлгомжтой. гаднахаас илүү муу байх болно. Өөрийгөө хүмүүжүүлэх асуудлын эхний, үнэндээ хамгийн хэцүү алхамыг тодруулахын тулд асуудлын энэ тал дээр онцгой анхаарал хандуулах шаардлагатай байна.
Өөрийгөө хүмүүжүүлэх чиглэлээр ажиллах гадаад боломжийг өргөжүүлэх утгаар нь хүсэл зориг, тэмцлийн асуудал практикт олон сая аргаар аль хэдийн шийдэгдсэн байдаг. Өөрийгөө хүмүүжүүлэх ажилд үргэлж, хаа сайгүй олон саад бэрхшээл тулгардаг нь үнэн. Гэхдээ яагаад сая сая хүмүүс тэднийг даван туулж байна вэ? Мөн бид үүнийг аль хэдийн хийсэн. Үгүй ээ, хамгийн аймшигтай харанхуй хүч ч гэсэн амьдралын шаардсан зүйлийг зогсоож чадна ... Тэгээд юуны түрүүнд сэтгэлээ алддаггүй хүмүүс амжилтанд хүрдэг.
Бидний хүн нэг бүр хүчтэй хүсч сурах нь зайлшгүй шаардлагатай. Хүч чадал нь хүслээс төрдөг. Хэрэв хэн нэгний мэдлэгийн эрэл хайгуул сул хэвээр байгаа бол энэ нь тэр хүн үүнийг тийм ч их хүсдэггүйг харуулж байна.
Та өөрийн хүч чадал, шалтгаан, түүний зөв гэдэгт итгэх ёстой. Амжилтанд хүрсэн хүмүүс бол өөртөө итгэдэг, иймэрхүү зүйлийг боддог хүмүүс юм.
“Бүх хүмүүс хүмүүс, би ч бас хүн. Бусад хүмүүс хийж чадах байсан бол би ч чадна. Хэрэв бусад хүмүүст үүнийг хийх хүч байгаа бол би яагаад үүнийг өөрөөсөө хайж болохгүй гэж? Эцсийн эцэст, заримдаа ийм зүйл тохиолддог: хүч чадал тэнд байдаг, гэхдээ энэ нь хаа нэгтээ нуугдаж, тэнд хөдөлгөөнгүй хэвтэж, өөрийгөө таниулдаггүй. Гэвч цаг хугацаа ирэх болно, сэтгэлд импульс гарч ирэх бөгөөд тохиромжтой таатай нөхцөл байдал ирэх болно - дараа нь далд хүч сэрэх болно. Эцсийн эцэст тэд олон, олон хүмүүст, заримдаа бүр хөгшрөхөд ч гарч ирсэн. Би ч гэсэн өөрийнхөө дотоод сэтгэлийг харцгаая - магадгүй би тэнд өөрийн хүч чадлыг олох болно. Ямар нэг зүйлийн төлөөх зарим чадварыг өөрөөсөө хайж эхэлье. Эрт дээр үеэс " хай, тэгвэл та олох болно" гэж хэлсэн. Д.Ф.: тийм ээ, “Хайл, тэгвэл та олох болно; тогш, тэгвэл энэ нь чамд нээгдэх болно” (Матай 7:7) ].
Гэхдээ хүн бүр хүчээ хэр хэмжээгээр байрлуулж чадахыг яаж мэдэх вэ?
Үүнийг ажлын явцад хамгийн сайн мэддэг: та үүнийг хийх хэрэгтэй, өөрөөр хэлбэл практик дээр хүч чадлаа туршиж үзэх хэрэгтэй. Заримдаа хэтэрхий хэцүү мэт санагдах ажлаас ч айх хэрэггүй. Туршилтгүйгээр хэн ч өөрийнхөө тухай "Энэ бол миний хүч чадлаас давсан" гэж хэлж зүрхлэхгүй. Ороод үз, дараа нь л ярь. Хичээлгүйгээр "Би чадваргүй" гэж бодож болохгүй. Бүх чадварууд, түүний дотор оюун ухааныг ч тодорхой хэмжээгээр олж авдаг. Оюун ухаан, авхаалж самбаа, ой санамж, анхаарал болгоомжтой байх, ажиглах чадвар болон бусад янз бүрийн сэтгэцийн чадварууд нь ажлын явцад болон ажлын явцад хөгжиж, өсч, хүчтэй болдог.
Зарим хүмүүс маш сайн ой санамжтай байхад зарим нь сул ой санамжтай байдаг. Зарим хүмүүс шүлэг, бие даасан үг цээжлэхдээ онцгой сайн байхад зарим нь муу байдаг. Жил гэх мэт янз бүрийн тоог цээжлэхэд бэрхшээлтэй хүмүүс байдаг бол зарим нь шалтгаан, бодлын явцыг санах нь ялангуяа хялбар байдаг боловч бие даасан үйл явдлуудыг (баримтуудыг) санах нь муу байдаг. Хэдий амархан, хурдан санадаг ч хурдан мартдаг хүмүүс бас байдаг. Мөн бусад нь хүндрэлтэй суралцдаг, гэхдээ удаан хугацаанд санаж байгаарай. Эдгээр жишээнүүдээс харахад ой санамж нь янз бүрийн төрлүүдтэй байдаг.
Мэдээжийн хэрэг, хүн өөртөө зориулж ном сонгохдоо санах ойн янз бүрийн чанарыг харгалзан үзэхээс өөр аргагүй юм. Тухайлбал, ой тогтоолт муутай хүн олон тоо баримттай зузаан номыг зааж өгөөд нэмэргүй.
Үүний өөр нэг жишээ энд байна: нэг хүн нүднийхээ өмнө байгаа бүх зүйлийг маш сайн анзаардаг бол нөгөө нь эргэн тойронд юу болж байгааг бараг анзаардаггүй. Яагаад тэр вэ? Энэ хүн ч бас сайхан нүдтэй ч гэсэн байнга алхаж, өөрийнхөө бодолд автдаг. Тиймээс ийм хүн бусад хүмүүст болон эргэн тойрныхоо бүх зүйлд тийм ч анхааралтай ханддаггүй.
Ерөнхийдөө сэтгэхүй, өөрөөр хэлбэл ойлголт, сэтгэх чадвар нь бас өөр байж болно. Өөр хүнд бол гаргаж тавиад л, харж, мэдэрч, оролдоод л ойлгоно. Мөн зарим хүмүүс хурдан ухаантай, бүх зүйлийг нэг дор, бүр үг хэллэггүйгээр ойлгодог. Бусад нь бүх зүйлд учир шалтгаанаар хүрэх ёстой. Эдгээр нь бүгд өөр өөр төрлийн чадварууд юм.
... Одоо бид энэ зарчимд (бие даасан боловсролыг хувьчлах. - Comp.) тулгуурлан ийм ажилд тулгарч байсан зарим практик бэрхшээлийг арилгахыг хичээцгээе.
Тэдний нэг нь, бидний бодлоор гол зүйлүүдийн нэг нь олон, олон хүнийг зогсоодог тул өөрийгөө боловсролын ажил эрхэлдэг хүмүүсийн өөртөө итгэх итгэлгүй байдал - өөрсдийн хүч чадал, чадварт үл итгэх явдал юм. Ийм өөртөө итгэлгүй хүмүүс өөрсөддөө: “Би өөрийнхөө төлөө юу хийж чадах вэ? Миний амьдрал ийм болж, би тийм ч авъяастай биш ийм замаар гарч ирсэн." Бусад нь "Би чадваргүй, би тэнэг" гэж шууд шийддэг. Эсвэл: "Ийм ажил хийх цаг аль хэдийнээ өнгөрсөн - миний ой санамж суларч, оюун ухаан минь хатаж, амьдрал минь уйтгартай, сэтгэлийн минь шинэлэг байдал алдагдсан" гэх мэт.
Хэдэн арван жилийн турш бидний олон мянган уншигчидтай бичсэн захидал харилцаа, бидний харсан олон зуун жишээ, харсан баримт, сонссон гэм буруугаа наминчлах зүйл дээр үндэслэн... ийм хүмүүст хэлэхийг бид зөвшөөрч байна. : энэ бол үнэн биш юм! Хэн ч бие дааж хүмүүжүүлэх ажил хийх цаг хугацаа өнгөрөхгүй. Хэрэгжүүлж, ашиглах боломжгүй чадвар, тэр байтугай чадваргүй зүйл гэж байдаггүй. Өчүүхэн, өчүүхэн ч гэсэн тэдний амьдралыг бага ч гэсэн тэлэх, гүнзгийрүүлэх, өргөмжлөх, чимэхэд туслахгүй даруухан хүч гэж байдаггүй...
Хэрэв би ямар нэг зүйлийг үнэхээр хүсэл тэмүүллээр хүсч байвал надад ийм чадвар байгаа, учир нь би энэ хүсэлд бүрэн шатаж байна. Миний оролдлого ямар ч тохиолдолд бүтэлгүйтэх болно гэсэн гашуун сэтгэл, урьдаас төсөөлсөн ойлголт нь ажилд хувь нэмэр оруулахгүй нь гарцаагүй. Хүн бүр ямар нэгэн зүйл хийх чадвартай байдаг. Энэ нь чадварын тухай биш, харин ямар чадвар, яг юуны төлөө байх талаар ярих ёстой. Гимназийн удирдлагууд Белинскийг чадваргүй гэж хүлээн зөвшөөрсөн гэдгийг мартаж болохгүй. Эдгээрийн дунд эрхэм дээдсүүд багтсан. багш нар болон Глеб Успенский... Сая сая хүмүүс ямар нэг шалтгааны улмаас үнэхээр тохиромжгүй зүйлээ хийж, өөрийн чадах зүйлээ хийдэггүй учраас өөрсдийгөө чадваргүй гэж үздэг, тэр ч байтугай өөрийгөө чадваргүй гэж үздэг.. Энэ үндсэндээ улиг болсон үнэн бол чадварыг судлах үүднээс харахад тийм ч улиг болсон зүйл биш юм. Жишээлбэл, сайн ой санамжтай хүмүүсийг чадварлаг хүмүүс гэж нэрлэдэг: ийм хүмүүс хаанаас ч байсан баримт, санааг хурдан шингээж, түүгээрээ баяждаг. Гэхдээ яг энэ дурсамжийг сайтар ажиглаарай - санах ой, ой санамж хоёр өөр байдаг нь харагдаж байна: өөрт хэрэгтэй бүх зүйлээ сайн санаж байгаа хүмүүс байдаг, гэхдээ тэр үед системчилдэггүй, ерөнхийдөө муу ярьдаг, хэлэлцдэг. Ийм хүмүүс нэг талаараа чадвартай хүмүүс боловч нөгөө талаараа (ямар нэгэн зүйлийг хэрхэн жолоодохыг мэддэггүй хүмүүс) тэд тэнэг хүмүүсээс тийм ч их ялгаатай байдаггүй. Хэрэв тэд сэтгэн бодох эсвэл гүн ухааны ном унших юм бол тэдгээрийг ойлгохгүйгээр санах болно. Крамын төрлийг хүн бүр мэддэг.
Бусад хүмүүс, эсрэгээр, үндэслэл, баримтуудын явцыг маш сайн санаж байдаг - зөвхөн тэдгээрийг харуулсан зүйлсийг л санаж байдаг, гэхдээ тараагдсан алагласан баримт, томъёо, жилүүдийг бүрэн санах чадваргүй байдаг. Сүүлчийн төрлийн уншигч зөвхөн баримтаар дүүрэн номыг хамгийн их бэрхшээлтэйгээр л уншиж чаддаг. Ийм уншигч эхэндээ ой санамжид нь тохирохгүй номыг шүүрч авбал өөрийгөө чадваргүй гэж амархан тооцдог нь яагаад гайхмаар юм бэ? Тэр үнэхээр тийм ном унших чадваргүй. Гэхдээ ижилхэн уншигчид яг л ерөнхий түүх, химийн тухай номыг өөрт тохиолдсон ижил шинжлэх ухааныг үндэслэлтэй байдлаар, өөрөөр хэлбэл энэ уншигчийн сэтгэхүйд хамгийн их онцлогтой хэлбэрээр танилцуулж байвал ойлгож, санаж байх болно. Сэтгэл хөдлөл, өөрөөр хэлбэл уншигчийн мэдрэмжийн үүднээс ном сонгохдоо ижил үзэгдэл ажиглагддаг.
Эндээс гарах дүгнэлт тодорхой байна: Өөрийгөө хүмүүжүүлэх тал дээр ажиллаж байгаа хүн энэ ажлыг хувь хүн болгон унших зарчмаар бүтээж, зөвхөн сайн ном биш, харин өөрийг нь эрэлхийлж эхэлбэл чадваргүй байх асуудал арилна. тухайн уншигчийн хувийн онцлогт тохирсон тохиромжтой ном. Ямар ч асуудлаар хүн бүр өөрт нь, энэ уншигчдад яг хэрэгтэй хэлбэрээр мэдлэг өгөх номыг олж чадна.
Тиймээс чадварын хэмжээ гэдэг асуулт өөрөө алга болж, ямар ч тохиолдолд ар талдаа орж, аймшигтай ач холбогдлоо алддаг. Үүний оронд дараах асуулт гарч ирнэ - үнэхээр асар том, практик ач холбогдолтой асуулт. Энэ бол одоо байгаа чадвараа аль болох бүрэн ашиглах тухай асуудал юм. Надад байгаа зүйлээс илүү зүйл байхгүй гэж харамсаж, уйлах нь үндсэндээ хоосон зүйл бөгөөд хаашаа ч хүргэдэггүй. Өгөгдөөгүй зүйлийг өгдөггүй - үүний төлөө байгалийг зүхэх нь зөв биш юм. Гэхдээ би үнэхээр байгаа зүйлээ ашиглаж чадаагүй, хүч чадлаа хөгжүүлэх оролдлого хийгээгүй бол энэ нь миний амьдарч буй нийгэмд болон ийм гэмт хэргийн улмаас хохирсон өөрийнхөө эсрэг үйлдсэн жинхэнэ гэмт хэрэг болно.
Бизнес эрхлэхдээ голчлон өөртөө найдах хэрэгтэй. Хэн ч өөрийн хүчин чармайлтгүйгээр зорилгодоо хүрч чадахгүй. Таны хүчин чармайлтыг гадны ямар ч тусламж орлож чадахгүй. Заримдаа тусламж нь зөвхөн ажлын зарим хурдасгах, амжилтанд хүрэхэд тустай байдаг.
Хүнийг боловсролтой болгодог зүйл бол зөвхөн өөрийн дотоод ажил, өөрөөр хэлбэл өөрийн бие даасан сэтгэх, бусдаас, номноос сурсан зүйлээ мэдрэх, мэдрэх явдал юм.. Ном болон бусад хүмүүсийн үгс бол зүгээр л арга хэрэгсэл юм - тэдгээр нь бидний сэтгэлд өнөөг хүртэл хуримтлагдсан зүйлийг асаадаг оч шиг юм: тэдний сэтгэлд юу ч хуримтлагдаагүй, гэрэлтүүлэх зүйл байхгүй. - Ном түүнд ямар ч нөлөө үзүүлэхгүй. Өөрийнхөөрөө бусдын санаа бодлыг, номыг хараахан өөрчилж амжаагүй байгаа хэн бүхэн түүнийг өөрийнх гэж үзэх ёсгүй. Санах нь суралцахтай огт адилгүй. Өөрөө ямар нэг зүйлийг мэдэрч, мэдэрч үзээгүй хүмүүст энэ утгаараа ямар ч ном ямар ч нөлөө үзүүлэхгүй. Өөрийгөө хүсдэггүй хүмүүст гаднаас өөр хэн ч хүснэ гэж заалгахгүй. Тийм учраас бид өөрсдөө л туслахгүй бол хэн ч бидэнд туслахгүй.
Өөрийгөө боловсролын ажилд үзүүлэх тусламжийг зөвхөн ерөнхий удирдамжаар гаднаас илэрхийлж болно. Хэрэв энэ нь маш нарийвчилсан бол өөрийгөө боловсрол олгохоо болино. Нарийвчилсан зааварчилгааг сургуулиас гадуур бус сургуульд өгдөг бөгөөд голчлон насанд хүрэгчид гэхээсээ илүү хүүхдүүдэд өгдөг. Хүн бусдын гутал дээр алхахаас хэдий чинээ хурдан сална, төдий чинээ сайн: бие даан суралцах замаар ном, шинжлэх ухаанаас бусдын зааж өгсөн зүйлийг бус харин өөрт хэрэгтэй зүйлийг авч сурах хэрэгтэй. Бусдын заавар зөвлөгөө өгөхөөс өөр юу ч биш.
Зааврыг заавар болгоё, гэхдээ бидний санаачилга, ажил л асуудлыг шийдэж, энэ, тэр үр дүнг өгдөг. Мэдээжийн хэрэг, бие даан боловсролын ажлыг хөнгөвчлөх, илүү оновчтой болгох боломжтой. Гэхдээ та ажиллах, ажиллах, ахин ажиллах хэрэгтэй.
Олон хүмүүс өөрийгөө боловсролыг хэрхэн эхлүүлэх, эхний алхам нь юу болохыг мэддэггүй.
Үүнтэй холбогдуулан хүн бүрт адилхан дүрэм байдаггүй, байж ч болохгүй. Хүн бүр өөрийн загварын дагуу ажлаа хийх ёстой, гэхдээ боломжтой бол үүнийг хувийн чанар, амьдралынхаа нөхцөл байдалд ашиглах нь үргэлж шаардлагатай байдаг.
Таны сонирхдог зүйл, таны амьдралд юу чухал вэ гэдгээс эхэл. Зөвхөн дараа нь таны бие даасан боловсрол танд сонирхолтой болж, амьдралд тань шинэ, чухал зүйлийг авчрах үед та маш их зүйлийг хийх болно. Аливаа ажлын гол зүйл бол түүний системчилсэн байдал юм.. Гэхдээ үүнээс ч илүү чухал зүйл бол түүний сонирхол, сэтгэл татам байдал, түүнд зориулсан хайр - нэг үгээр бол ажлын сэтгэлийн байдал, сэтгэл хөдлөл ... Зорилго нь боловсрол эзэмшихийг хүссэн хүн бүрт шаардлагатай мэдлэгийн цогцоор тодорхойлогддог. Замын хувьд уншигч бүрийн хувийн онцлог, сонирхол, хүсэл тэмүүлэл, амьдралын нөхцөл байдлаас шалтгаалан тодорхойлогддог.
“Чадах зүйлээ хий; аль болох ихийг хийхийг хичээ” - энэ бол ажлын зарчим юм. Зөвхөн бие даасан асуудал, амьдралын салбар бүрийг судлах төдийгүй ерөнхий боловсролын хөтөлбөрийг бүхэлд нь хэрэгжүүлэх талаар ижил зүйлийг хэлж болно.
Бүх хийсвэр болон ерөнхий зааврыг хувь хүн бүрт тохирсон байх шаардлагатай гэдгийг мартаж болохгүй.
Энэхүү томъёоллоор өөрийгөө сургах ажил нь маш тодорхой утга, зорилгыг олж авдаг. Үүний зэрэгцээ энэ зорилгод хүрэх ажлын хэмжээ, мөн чанарыг тодорхойлдог.
Олон уншигчдад дараах зөвлөгөөг өгч болно: таны хувьд практик ач холбогдолтой төгсгөлөөс өөрийгөө боловсрол эзэмшинэ үү. Ядаж мэргэжлийн үйл ажиллагаатай холбоотой ном аваарай. Асуудлын мөн чанар нь та ямар ном авахдаа биш, харин уншиж байхдаа бодлоо өөрчилдөгт л байгаа юм.
Гэхдээ та ямар ч ном уншсан бай юуны өмнө өөрөөсөө асуулт асуугаарай: Таны уншиж буй номонд бүх зүйл үнэхээр ойлгомжтой байна уу? Ойлгомжгүйг ойлгогдохоос, мэддэгийг үл мэдэгдэхээс, найдвартайг найдваргүйгээс, үнэн зөвийг буруугаас, харагдаж байгаа зүйлийг ялгаж салга. Гүн рүү, юуны түрүүнд гүн рүүгээ ор. Дараа нь бүхэл бүтэн асуулт таны өмнө гарч ирэх болно. Аливаа ном танд болон таны эргэн тойронд болж буй бүхэл бүтэн цуврал үзэгдлүүдийн талаар бодоход хүргэдэг.
Татаж авах:
Урьдчилан үзэх:
Өөрийгөө боловсрол эзэмших нь зайлшгүй нөхцөл юм
багшийн сургалт
Н.А.Московченко
GBPOU VO Калачеевскийн хөдөө аж ахуйн коллежKATvrn.ru
Аливаа жинхэнэ боловсролыг зөвхөн өөрийгөө хүмүүжүүлэх замаар олж авдаг.
ДЭЭР. Рубакин
Орчин үеийн Оросын нийгэмд хайрцагнаас гадуур сэтгэдэг, бүтээлч, идэвхтэй, өгөгдсөн асуудлыг уламжлалт бус аргаар шийдэж, шинэ, ирээдүйтэй зорилгоо тодорхойлох чадвартай хүмүүсийн хэрэгцээ улам бүр нэмэгдэж байна.
Өнөөдөр багшийн мэргэжлийн ур чадвар нь орчин үеийн боловсролын чанарт хүрэх нөхцөл гэж тооцогддог.
Багшийн мэргэжлийн хөгжил нь багшийн хувийн шинж чанарыг тэргүүлэх үүрэг бүхий хувийн болон үйл ажиллагааны бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн тодорхой бус хувь нэмэр оруулдаг хүний мэргэжилд орох цогц, олон талт үйл явц юм.
Сурган хүмүүжүүлэх ур чадварын бүх элементүүдийг бүрдүүлэх, сайжруулах, мэргэжлийн ур чадварын түвшинд хүрэх нь зөвхөн багшийн хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэх үйл явцад л боломжтой юм.
Өөрийгөө хүмүүжүүлэххувь хүн өөрөө удирддаг зорилготой танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа юм. С.И. Ожегов өөрийгөө боловсрол олгох нь "багшийн тусламжгүйгээр бие даан суралцах замаар мэдлэг олж авах явдал" гэж тодорхойлсон.
Багшийн сургалтын түвшин байнга өсөх ёстой гэдгийг үгүйсгэх аргагүй бөгөөд энэ тохиолдолд багш өөрөө өөрийгөө хөгжүүлэх үйл явцгүйгээр төрөл бүрийн ахисан түвшний сургалт, семинар, бага хурлын үр нөлөө бага байдаг. Өөрийгөө хүмүүжүүлэх нь аливаа мэргэжлээр бүтээлч, хариуцлагатай хүн байх, ялангуяа багшийн мэргэжил гэх мэт ёс суртахууны болон нийгмийн хариуцлага өндөртэй мэргэжлээр ажиллах хэрэгцээ юм.
Өөрийгөө хүмүүжүүлэх нь багшийн мэргэжлийн ур чадварыг дээшлүүлэх нэг хэлбэр юм. Өөрийгөө хүмүүжүүлэх замаар хичээл заах чанар сайжирч, сурган хүмүүжүүлэх бүтээлч байдалд бэлэн байдал бий болж, мэргэжлийн болон ажил мэргэжлийн өсөлтийг ажиглаж, орчин үеийн багшийн дүр төрхийг бий болгодог.
Мэдлэгийг янз бүрийн аргаар олж авч болно. Өнөөдөр багш нарт өргөн хүрээний ахисан түвшний сургалтын үйлчилгээг санал болгож байна: боловсролын байгууллагуудад - бүтэн цагийн, зайн сургалт, ахисан түвшний сургалт, семинар. Гэхдээ ихэнх шинэ мэдлэг, технологи нь дунджаар таван жилийн дараа ач холбогдлоо алддаг нь нууц биш юм. Ийм нөхцөлд багшийн сурган хүмүүжүүлэх ур чадварыг дээшлүүлэх хамгийн үр дүнтэй арга бол бие даан суралцах явдал юм. Байнгын өөрийгөө боловсролтой байх нь орчин үеийн хүний амьдралын тодорхойлогч хөрөнгө бөгөөд "орчин үеийн галт тэрэгнээс хоцрохгүй" байх болно.
Мэргэжлийн өөрийгөө сайжруулах сэдлийг бий болгох нөхцөлийг бүрдүүлэх нь маш чухал юм.Ахисан түвшний сургалтанд хандах хандлага нь карьер, мэргэжлийн түвшинд нөлөөлдөг.
Өөрийгөө хүмүүжүүлэх нь дараахь үйлдлүүдийн тусламжтайгаар явагддаг.сурган хүмүүжүүлэх, арга зүйн ном зохиолтой танилцах; тайлангийн бие даасан боловсролын ажил; мэдээлэл авахын тулд интернет үзэх; семинар, бага хурал, хамт ажиллагсдын хичээлд оролцох; хэлэлцүүлэг, уулзалт, хамтран ажиллагсадтайгаа туршлага солилцох; ахисан түвшний сургалтанд системтэйгээр хамрагдах; нээлттэй хичээл явуулах, тэдгээрийн дүн шинжилгээ хийх; мэргэжлийн тэмцээнд оролцох.
Өөрийн туршлагаа (нийтлэл, тайлан, мастер анги) нэгтгэх, түгээх нь гэрчилгээжүүлэх үйл явцыг өдөр тутмын практик үйл ажиллагаанд аль болох ойртуулдаг тул дараагийн баталгаажуулалтад бэлтгэхэд цаг хугацаа, хүчин чармайлтыг хэмнэдэг.
Өөрийгөө хүмүүжүүлэх бие даасан ажил нь багшийн мэргэжлийн түвшинг дээшлүүлэх боломжийг олгодог: арга зүйн мэдлэгээ нөхөж, боловсролын үйл явцыг загварчлах, урьдчилан таамаглах; хүүхэдтэй ажиллахад шинэ стандарт бус хандлагыг олох; бүтээлч боломжоо нээ. Энэ нь эргээд сургалтын үйл ажиллагааны үр нөлөөнд бүхэлд нь нөлөөлнө.
Багшийн өөрийгөө хөгжүүлэх үйл явц нь янз бүрийн түвшинд байж болно.
Багш нь мэргэжлийн үйл ажиллагаанд эерэг хандлагыг харуулж, түүний ач холбогдлыг ухаарсан боловч өөрийгөө хөгжүүлэх дотоод хүсэл эрмэлзэл дутмаг байх үед эхний түвшинд өөрийгөө хөгжүүлэх үйл явц зогсдог; тэрээр өөрийн мэргэжлийн үйл ажиллагаа, түүний үр дүнг дотооддоо судлах, өөрийгөө үнэлэх хэрэгцээг мэдэрдэггүй; стандартын дагуу мэргэжлийн чиг үүргийг голчлон гүйцэтгэдэг;
Хоёрдахь түвшин - багшийн өөрийн сургалтын үйл ажиллагааны ач холбогдлыг өндөр үнэлж, өөрийгөө бүтээлчээр хөгжүүлэх хэрэгцээний илрэлээр тодорхойлогддог өөрийгөө хангалттай хөгжүүлэх;
Гурав дахь түвшин бол сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагаа нь багшийн нүдээр үнэлэгдэх үнэ цэнийг олж авах үед өөрийгөө идэвхтэй хөгжүүлэх явдал юм. Багш өөрийгөө бүтээлчээр хөгжүүлэх нь хувь хүний хувьд чухал ач холбогдолтой, үнэт зүйлд чиглэсэн хандлага гэж хүлээн зөвшөөрч, хүлээн зөвшөөрдөг; Өөрийгөө хөгжүүлэх үйл ажиллагаанд идэвхтэй, бие даасан байдлыг харуулдаг, бүтээлч чадавхиа ухамсарлаж чаддаг.
Ахисан түвшний сурган хүмүүжүүлэх ажилд бие даан боловсрол олгох нь мэргэжилтний түвшинг дээшлүүлэх хамгийн динамик хэлбэрүүдийн нэг гэж тооцогддог. Өөрийгөө хүмүүжүүлэх нь бусад төрлийн боловсролтой харьцуулахад илүү үр дүнтэй байдаг, учир нь өөрийн мэдлэг, алдаанаасаа бие даан олж авсан мэдлэг, туршлага нь хувь хүний хувь хүний хөгжүүлэгч болж хувирдаг.
Би А.Эйзенбергийн “Өөрийгөө хүмүүжүүлэх хэрэгцээ, түүнийг хангах тодорхой нөхцөл байдал гэсэн хоёр нөхцөл хангагдсан тохиолдолд өөрийгөө хүмүүжүүлж болно” гэсэн санааг дэмжиж байна. Багш бүр бие даан хүмүүжүүлэх өөрийн гэсэн өвөрмөц хэрэгцээтэй байдаг, учир нь тэдгээр нь янз бүрийн хүчин зүйлээс хамаардаг, тухайлбал: хувь хүний бүтэц, сонирхол, шинжлэх ухаан, сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх болон тусгай сургалт, ерөнхий боловсролын түвшин; багшлах туршлага.
Багш өөрөө өөрийгөө хүмүүжүүлэх нь үр дүнтэй байх шиг байна, Хувь хүний өөрийгөө хөгжүүлэх хэрэгцээ биелэгдэх үед багш өөрийгөө хэрхэн үнэлэхээ мэддэг, өөрийгөө танин мэдэх, өөрийгөө шинжлэх аргуудыг эзэмшиж, өөрчлөлтөд бэлэн байдаг. Ерөнхий боловсрол, хичээл, шинжлэх ухаан, сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх, арга зүйн чиглэлийг багтаасан өөрийгөө боловсролын хөтөлбөр нь бас чухал юм.
Өнөө үед К.Д.Ушинскийн "Багш сурч байгаа цагтаа амьдардаг" гэсэн үг онцгой ач холбогдолтой болж байна. А.Дистервег багшийг дурдаад: “Тэр өөрөө өөрийнхөө хүмүүжил, хүмүүжил дээр ажиллаж байгаа цагт л жинхэнэ сургаж, хүмүүжүүлэх чадвартай” гэж бичжээ.
Мэргэжлийн ур чадвар, оюун санааны баялаг, хариуцлага нь хүний амьдралын жам ёсны нөхцөл болох нийгэм, ёс суртахууны үзэл баримтлалд нийцүүлэн "өөрийгөө бүтээх" чадвар нь цаг үеийн хамгийн чухал хэрэгцээ болжээ.
Орчин үеийн дэлхийн нийгэм, эдийн засгийн өнөөгийн нөхцөл байдал нь хүний үйл ажиллагааны олон салбар, тэр дундаа боловсрол, төрөл бүрийн инновацийг нэвтрүүлэх замаар эрчимтэй хөгжиж байгаагаараа онцлог юм. Ийм нөхцөлд байгаа хүн зөвхөн тэдгээрийг хэрэгжүүлэх үүрэг гүйцэтгэгч төдийгүй шинэлэг үйл явцыг шууд бүтээгч байх ёстой.
Өнөөдөр нийгэм түүхэндээ хамгийн гүн гүнзгий, хурдацтай өөрчлөлтийг туулж байна. Орчин үеийн ертөнцийн амьдрал хөгжиж буй нөхцөл байдалд дасан зохицох, нээлттэй байх чадварыг шаарддаг гэдгийг багш бүр мэддэг. Нийгмийн өөрчлөлтөд хурдан хариу үйлдэл үзүүлэхийг уриалсан багшийн хувьд нүүх дургүй байх нь мэргэжлийн салбараас бүрэн эсвэл хэсэгчлэн хасагдах гэсэн үг юм.
Өнөөдөр мэргэжлийн нөхцөл бүрийг нэр төртэй даван туулах, хурдацтай өөрчлөгдөж буй нөхцөлд давтан сургахад бэлэн байх нь багш бүрийн хувьд маш чухал юм.
Зохион байгуулалттай, системтэй бие даан боловсрол олгох ажлыг голчлон бүх төрлийн курс, клубт явуулдаг байсан өмнөх сангууд хангалтгүй байсан. Шинжлэх ухаан, практикийн тодорхой чиглэлээр мэргэшсэн мэргэжилтнүүдээс бага зэрэг зөвлөгөө авснаар хүн бүрийн мэдлэгийн янз бүрийн эх сурвалж дээр бие даан ажиллах замаар тэдний байр улам бүр нэмэгдэж байна.
Уран зохиол:
1. Абулханова-Славская К.А. Амьдралын стратеги. - М., 91
2. Выготский Л.С. Сурган хүмүүжүүлэх сэтгэл зүй. – М.: Сурган хүмүүжүүлэх ухаан, 91.
3. Герасимов Г.И., Илюхина Л.В. Боловсролын инноваци: мөн чанар ба нийгмийн механизм. – Ростов н/д, 99
4. Иванов Д.А. Боловсролын чиглэлээр мэргэшсэн. - М.: АКАДЕМИА, 08.
5. Маркова А.К. Мэргэжлийн сэтгэл зүй. - М., 96
6. Никишина И.В. Сургуулийн арга зүйн ажлын тогтолцоонд орчин үеийн багшийн шинэлэг үйл ажиллагаа. - Волгоград "Багш", 06.
7. Пригожин А.И. Инноваци: урамшуулал ба саад бэрхшээл. - М.: 89
8. Мещанкина Л.В. Ухаалаг бодлын ертөнцөд.
11. http://www.moluch.ru/conf/ped/archive/100/4898/
"Бүх жинхэнэ боловсролыг зөвхөн өөрийгөө хүмүүжүүлэх замаар олж авдаг." (Н. Рубакин)
Миний сонгосон мэдэгдэлд боловсрол олж авах нэг арга зам болох бие даан суралцах асуудал, түүний хувь хүний хувьд ач холбогдлыг тусгасан болно. Мэдэгдэлийн зохиогч, Оросын зохиолч Н.Рубакин боловсролын маш чухал бүрэлдэхүүн хэсэг бол мэдлэг олж авах бие даасан зам юм. Эцсийн эцэст боловсрол нь хүнийг боловсролтой болоход нь тусалдаг төдийгүй хүн өөрийн хүчин чармайлт, хөдөлмөрөөр ухамсартайгаар боловсрол эзэмшиж чаддаг бөгөөд энэ нь түүнийг нийгэмд тустай болгож, нийгэмд үлдэхэд ихээхэн хөнгөвчлөх болно.
Би онолын үндэслэлийг хэлье. Зохиогч мэдэгдэлдээ боловсролыг голчлон дурджээ. Боловсрол бол мэдлэг, ур чадвар, чадварыг эзэмшүүлэх, сайжруулахад чиглэсэн хүний танин мэдэхүйн үйл явц юм. Энэ үйл ажиллагаа нь хүний хувьд асар их үүрэг гүйцэтгэдэг, учир нь түүний зорилго нь хувь хүнийг төлөвшүүлэх, иргэншлийн ололт амжилтыг танилцуулах, соёлыг дахин дамжуулах, хадгалах явдал юм. Боловсрол нь эдийн засгийн (нийгмийг мэргэшсэн боловсон хүчнээр хангах), нийгэмд амжилттай ажиллах боломжийг олгодог нийгмийн, соёлын туршлагыг хадгалах, дамжуулахад чиглэсэн соёлын чухал үүргийг гүйцэтгэдэг. Боловсрол эзэмших хоёр үндсэн арга байдаг: бие даан суралцах, сургах. Өөрийгөө хүмүүжүүлэхэд хандъя. Энэ бол мэдлэг, ур чадвар, чадварыг бие даан, сургалтанд хамрагдах хүмүүсийн тусламжгүйгээр олж авах явдал юм. Өөрийн хүчин чармайлтаар дэлхий ертөнцийг судлах урам зориг, хүсэл эрмэлзэлтэй байх нь чухал юм. Гэхдээ өөрийгөө боловсрол эзэмшсэнээр хүн хүлээн авсан бүх мэдээллээ илүү баттай хадгалдаг.
Тодорхой жишээнүүдийг харцгаая. Боловсролтой болох хүсэл эрмэлзлийн тод жишээ бол И.Тургеневийн "Эцэг хөвгүүд" бүтээлийн баатар Базаров юм. Бага наснаасаа эхлэн хувийн зан чанарыг хөгжүүлж, алсын хараагаа өргөжүүлэх нь Базаровын гол зорилго болдог. Тэрээр шаргуу хөдөлмөрлөж, анагаах ухааны салбарт бие даан шинэ зүйл сурч, өглөө нь зугаалж, тэнд туршилт хийдэг. Түүний хүсэл эрмэлзэл, хүсэл тэмүүлэл, хичээнгүй бие даасан ухамсартай ажил нь түүнийг жинхэнэ хүн, нэлээд ухаалаг, мэдлэгтэй, өөрийн гэсэн үзэл бодол, ертөнцийг үзэх үзэлтэй хүн болгосон.
Өөр нэг жишээ хэлье. Олон түүхэн зүтгэлтнүүд бие даан хүмүүжсэний ачаар үйл ажиллагаандаа маш амжилттай, хүндэтгэлтэй ханддаг байв. Сталин ном унших замаар боловсролын түвшингээ байнга дээшлүүлж байв. Тэр ихэвчлэн өдөрт хэдэн зуун хуудас уншдаг. Тэрээр өөрийгөө сургах ажилд байнга оролцдог байсан нь түүнийг олон чиглэлээр нэлээд мэдлэгтэй болгосон. Түүнийг үргэлж маш сонирхолтой ярилцагч гэж үздэг байв.
Тиймээс хүн бүр өөрийгөө боловсрол эзэмшсэнээр мэдлэгээ хөгжүүлж, байнга ахиулж чаддаг, үүнээс гадна манай ертөнцөд үүнийг хэрэгжүүлэх олон арга зам, нөхцөл байдгийг ойлгосон. Та өөрийгөө боловсролын үйл явцыг хэзээ ч тасалдуулж болохгүй, учир нь боловсрол нь төгс төгөлдөр, хязгааргүй бөгөөд энэ нь таныг сонирхолтой, нийгэмд хэрэгтэй хүн болгодог.