Бүтээлч үйл явцын сонирхлыг хөгжүүлэх, илүү сайн үр дүнд хүрэх хүсэл эрмэлзэл, уламжлалт бус зургийн техникийг ашиглан хүүхдийн харааны бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх.
- Төрөл бүрийн харааны материалыг ашиглан уламжлалт бус зургийн аргын янз бүрийн арга, техникийг нэвтрүүлэх.
- Мэдрэмж, харилцаа холбоог илэрхийлэх, гоо үзэсгэлэнгийн ертөнцийг таниулах хэрэгсэл болох дүрслэх урлагт сонирхол, хайрыг бий болгох.
- Хүүхдийн бүтээлч чадвар, харааны чадварыг хөгжүүлэх динамикийг хянах.
- Зорилгодоо хүрэхийн тулд шаардлагатай бүх нөхцлийг бүрдүүлэх.
- Хүүхдэд хэлбэр, найрлага, өнгө, хэмнэл, харьцааны мэдрэмжийг хөгжүүлэх.
- Оюутнуудад дүрслэх урлагийн чиглэлээр мэдлэг, чадвар, чадварыг хөгжүүлэх.
- Туршилт хийх хүслийг хөгжүүлэх, танин мэдэхүйн тод мэдрэмжийг харуулах: гайхшрал, эргэлзээ, шинэ зүйл сурах баяр баясгалан.
- Шаргуу хөдөлмөр, өөрийн хөдөлмөрөөр амжилтанд хүрэх хүслийг төлөвшүүл.
Уламжлалт бус зургийн төрөл, техник.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн насны онцлог, янз бүрийн насны үе шатанд янз бүрийн ур чадварыг эзэмшсэн байдлыг харгалзан уламжлалт бус зураг зурах тусгай арга, техникийг ашиглахыг зөвлөж байна.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд дараахь уламжлалт бус зургийн техникийг эзэмшиж чадна.
Сэдвийн монотип
Илэрхийлэх хэрэгсэл: толбо, өнгө, тэгш хэм.
Материал: ямар ч өнгийн зузаан цаас, багс, гуаш эсвэл усан будаг.
Зураг авах арга: хүүхэд цаасан хуудсыг хагасаар нугалж, нэг тал дээр нь дүрсэлсэн объектын талыг зурдаг (объектуудыг тэгш хэмтэй сонгосон). Будаг нойтон байхад объектын хэсэг бүрийг будсаны дараа хуудсыг дахин хагасаар нугалж хэвлэнэ. Дараа нь хэд хэдэн чимэглэл зурсны дараа хуудсыг нугалах замаар дүрсийг чимэглэж болно.
Ландшафтын монотип
Илэрхийлэх хэрэгсэл: толбо, өнгө аяс, босоо тэгш хэм, найрлага дахь орон зайн дүрс.
Материал: цаас, сойз, гуаш эсвэл усан будаг, чийгтэй хөвөн, хавтанцар.
Зураг авах арга: хүүхэд хуудсыг хагасаар нугалав. Хуудасны нэг тал дээр ландшафтыг зурж, нөгөө тал дээр нь нуур, голд (дардас) тусгасан байдаг. Ландшафтыг хурдан хийдэг тул будаг нь хатаах цаг байхгүй. Хэвлэх зориулалттай хуудасны хагасыг чийгтэй хөвөн арчина. Анхны зургийг хэвлэсний дараа будгаар чимэглэсэн бөгөөд ингэснээр хэвлэмэлээс илүү ялгаатай болно. Монотипийн хувьд та хуудас цаас, хавтанг ашиглаж болно. Сүүлд нь будгаар зураг зурж, дараа нь чийгтэй цаасаар хучдаг. Ландшафт нь бүрхэг болж хувирдаг.
Хоолойтой блотографи
Материал: цаас, бэх эсвэл аяганд нимгэн шингэлсэн гуаш, хуванцар халбага, сүрэл (сүрэл уух).
Зураг авах арга: хүүхэд хуванцар халбагаар будгийг шүүж, хуудсан дээр асгаж, жижиг толбо (дусал) хийнэ. Дараа нь энэ толбыг хоолойгоор үлээж, төгсгөл нь толбо эсвэл цаасан дээр хүрэхгүй. Шаардлагатай бол процедурыг давтан хийнэ. Алга болсон дэлгэрэнгүй мэдээллийг дуусгасан.
Навчны хэвлэмэл
Илэрхийлэх хэрэгсэл: бүтэц, өнгө.
Материал: цаас, гуаш, янз бүрийн модны навч (унасан мод, сойз).
Зураг авах арга: хүүхэд модны хэсгийг өөр өөр өнгийн будгаар бүрхэж, дараа нь цаасан дээр будсан талыг нь түрхэж хэвлэнэ. Шинэ навч авах бүртээ. Навчны ишийг сойзоор будаж болно.
Хурууны зураг
Илэрхийлэх хэрэгсэл: толбо, цэг, богино шугам, өнгө.
Материал: гуаштай аяга, ямар ч өнгийн зузаан цаас, жижиг хуудас, салфетка.
Зураг авах арга: хүүхэд хуруугаа гуаш дээр дүрж, цаасан дээр цэг, толбо тавьдаг. Хуруу бүрийг өөр өнгөөр буддаг. Ажлын дараа хуруугаа салфеткаар арчиж, гуашийг амархан угаана.
Дал модны зураг
Илэрхийлэх хэрэгсэл: толбо, өнгө, гайхалтай дүрс.
Материал: гуаш бүхий өргөн таваг, сойз, ямар ч өнгийн зузаан цаас, том хэмжээтэй хуудас, салфетка.
Зураг авах арга: хүүхэд алгаа (бүхлээр нь сойз) гуаш руу дүрж эсвэл сойзоор (таван настайгаасаа) будаж, цаасан дээр дардас хийдэг. Тэд баруун, зүүн гараараа зурж, өөр өөр өнгөөр буддаг. Ажлын дараа гараа салфеткаар арчиж, гуашийг амархан угаана.
Лав өнгийн харандаа + усан будаг
Материал: лав өнгийн харандаа, зузаан цагаан цаас, усан будаг, багс.
Зураг авах арга: хүүхэд цагаан цаасан дээр лав өнгийн харандаагаар зурдаг. Дараа нь тэр хуудсыг усан будгаар нэг буюу хэд хэдэн өнгөөр будна. Шохойн зураг нь будаагүй хэвээр байна.
Лаа + усан будаг
Илэрхийлэх хэрэгсэл: өнгө, шугам, толбо, бүтэц.
Материал: лаа, зузаан цаас, усан будаг, сойз.
Зураг авах арга: хүүхэд цаасан дээр лаагаар зурдаг. Дараа нь тэр хуудсыг усан будгаар нэг буюу хэд хэдэн өнгөөр будна. Лааны загвар нь цагаан хэвээр байна.
Илэрхийлэх хэрэгсэл: цэг, бүтэц.
Материал: цаас, гуаш, хатуу сойз, зузаан картон эсвэл хуванцар (55 см).
Зураг авах арга: хүүхэд сойз дээр будгийг авч, цаасан дээр барьсан цаасан дээр сойз цохино. Дараа нь тэр хуудсыг усан будгаар нэг буюу хэд хэдэн өнгөөр будна. Цаасан дээр цацсан будаг.
Хатуу, хагас хуурай сойзоор нудрах.
Илэрхийлэх хэрэгсэл: өнгөний бүтэц, өнгө.
Материал: хатуу сойз, гуаш, зузаан цаас.
Зураг авах арга: хүүхэд сойзоо гуаш руу дүрж, цаасыг босоогоор нь барина. Ажиллаж байх үед сойз нь усанд унахгүй. Ийм байдлаар хуудас, тойм эсвэл загварыг бүхэлд нь бөглөнө. Үр дүн нь сэвсгэр эсвэл өргөст гадаргуугийн бүтцийг дуурайлган хийдэг.
Ниткографи.
Илэрхийлэх хэрэгсэл: өнгө, шугам, бүтэц.
Материал: ноосны утас, цаас, будаг, сойз.
Зургийг олж авах арга: хүүхдүүд хагас хуудас цаасан дээр будгаар будсан утсыг байрлуулж, цаасны хоёр дахь хагасаар хучиж, хуудсыг барьж, утсыг огцом сугалж авна. Та янз бүрийн өнгөт утас ашиглаж болно.
Нойтон дээр зурах.
Илэрхийлэх хэрэгсэл: толбо.
Материал: усан будгийн цаас, ус, усан будаг, зөөлөн сойз.
Ажлыг дуусгахын тулд та хуудсыг цэвэр усаар чийгшүүлж, дараа нь сойз эсвэл дуслаар дүрсийг түрхэх хэрэгтэй. Энэ нь бороо эсвэл манан дээр бүдэгхэн харагдах болно.
Бөмбөлөг.
Илэрхийлэх хэрэгсэл: өнгө, бүтэц, толбо.
Материал: гуаш, шингэн саван, ус, коктейлийн хоолой, зузаан цаас.
Таг нь 5 tbsp холино. л. гуаш, 1 tbsp. л. саван, 1 халбага. ус. Холимог руу хоолойг дүрж, савангийн хөөс үүсгэнэ. Нэг хуудас цаас аваад бөмбөлөгүүдийг цаасан дээр шилжүүлж байгаа мэт болгоомжтой хүр.
Үрчийсэн даавуугаар дарна.
Илэрхийлэх хэрэгсэл: толбо, бүтэц, өнгө.
Материал: гуашаар дэвтээсэн нимгэн хөөс резинээр хийсэн маркны дэвсгэр бүхий таваг, ямар ч өнгө хэмжээтэй зузаан цаас, үрчгэр даавуу.
Зураг авах арга: хүүхэд үрчийсэн даавууг будгаар дарж, цаасан дээр сэтгэгдэл төрүүлдэг. Өөр өнгө авахын тулд таваг болон даавууг хоёуланг нь өөрчилдөг.
Жимсний дардас.
Материал: аль ч жимсийг хагасаар хуваасан, гуаштай таваг, зузаан цаас.
Зураг авах арга: хүүхэд жимсээ будгийн саванд дүрж, цаасан дээр дардас гаргадаг.
Поунтилизм(өгзөгөөр зурах).
Илэрхийлэх хэрэгсэл: өнгө, толбо.
Материал: гуаш бүхий сав, хөвөн арчдас, цаас.
Зураг авах арга: хүүхэд хөвөн арчдасыг будагтай саванд дүрж, зургийг хуудсан дээр түрхэнэ. Ийм байдлаар хуудас, тойм эсвэл загварыг бүхэлд нь бөглөнө. Шаардлагатай бол зургийг сойзоор дуусгана.
| Сар(долоо хоног) | Сэдэв | Хөтөлбөрийн агуулга | Ажлын төрөл |
| Есдүгээр (1 долоо хоног) | "Эрвээхэй". | Хүүхдийг монотипийн техниктэй танилцуулж, илэрхий дүр төрхийг хэрхэн бүтээхийг заа. Уран сэтгэмж, нарийвчлалыг хөгжүүлэх. | Монотипийн техникийг эзэмших (субъект). |
| Есдүгээр (2 дахь долоо хоног) | "Намрын цэцгийн баглаа" | Энэхүү дүрслэлийн аргыг блотографи болгон нэвтрүүлэх, илэрхийлэх чадварыг харуулах. Бүрэн байдлыг өгөхийн тулд аяндаа зураг авах явцад олж авсан объектын (өнгө) дэлгэрэнгүй мэдээллийг гүйцээж сур. Хүүхдийн бүтээлч байдал, санаачлагыг дэмжинэ. | Блотографийн техникийг эзэмших. |
| Есдүгээр (3 дахь долоо хоног) | "Бөмбөлөг" | Хүүхдүүдийн өнгөт олон янз байдлын талаархи санаа бодлыг нэгтгэх, тэднийг хроматик (анхдагч) болон өнгөт өнгөнүүдтэй танилцуулах. Шинэ сүүдэр нэвтрүүлэх, тэдгээрийг олж авах аргыг эзэмших замаар өнгөний талаархи мэдлэгийг өргөжүүлэх. | Шинэ, илүү төвөгтэй сүүдэр олж авахын тулд үндсэн будгийн өнгийг холих аргыг эзэмших. |
| Есдүгээр (4 дэх долоо хоног) | "Компот ба чанамал" | Жимс хэвлэх шинэ төрлийн харааны техниктэй хүүхдүүдэд танилцуулах. Бичих дадлага. Зохиолын мэдрэмж, гэрлийн мэдрэмж, санах ой, ажиглалтыг хөгжүүлэх. Жимс, жимсгэний талаархи мэдлэгийг нэгтгэх. | Жимс хэвлэх техникийг эзэмших (сэтгэгдэл). |
| Аравдугаар сар (1 долоо хоног) | "Ид шидийн ой" | Намрын байгалийн үзэгдлийг сонирхох, намрын гоо үзэсгэлэнд сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлэх. Дүрслэх урлагийн шинэ төрөл болох "ургамлын хэвлэх" аргыг нэвтрүүлэх. Хүүхдэд байгалийн хэлбэрээр дамжуулан уран сайхны дүр төрх, дизайны талаархи алсын харааг хөгжүүлэх. Найрлага, өнгөний мэдрэмжийг хөгжүүлэх. |
Ургамлаар хэвлэх техникийг эзэмших. |
| Аравдугаар сар (2 дахь долоо хоног) | "Мотли зулзага" | Хүүхдийг нудрах (поёнтилизм) ашиглан зурах техниктэй танилцуулах. Хөвөн арчдасыг ашиглан гуашаар будаж, будгийг хольж, янз бүрийн өнгө авахыг сур. Гоо сайхны мэдрэмжийг хөгжүүлэх. | Пунтилизмын техникийг эзэмших. |
| Аравдугаар сар (3 дахь долоо хоног) | "Улаан хавирга" | Байгалийн дүр төрхийг өөрийн бүтээлч байдлаар дүрслэн харуулах замаар байгальд гоо зүйн болон ёс суртахууны хандлагыг төлөвшүүлэх. Хүүхдүүдийн эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаархи мэдлэг, санаа бодлыг өргөжүүлэх, тэднийг улаан үхрийн нүдтэй танилцуулах. Зохиол, хэмнэлийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх. Нэг ажилд янз бүрийн арга техникийг нэгтгэж сур. (Нутдах техник, навч хэвлэх.) |
Нэг ажилд хоёр аргыг хослуулах, хослуулах ур чадварыг эзэмшсэн байх (pointillism ба навч хэвлэх). |
| Аравдугаар сар (4-р долоо хоног) | "Далайн доорх ертөнц" | Савангийн хөөсөөр зурах арга техникийг хүүхдүүдэд танилцуулах. Хүүхдүүдэд гуаштай ажиллахыг үргэлжлүүлэн заа. Бүтээлч байдлын сонирхлыг төлөвшүүлэх. Бүтээлч төсөөлөл, сэтгэлгээ, уран сайхны болон гоо зүйн ур чадвар, нарийн моторт ур чадвар, нүд, анхаарлыг хөгжүүлэх. |
Савангийн хөөсөөр зурах арга техникийг эзэмших. (Удахгүй болох эвлүүлэг хийх дэвсгэрийг бэлдэж байна). |
| Арваннэгдүгээр (1 долоо хоног) | "Өнгөлөг загас" | Усан будгийн харандаагаар зурах сонирхлыг бий болгох. Загасны дүр төрхийг илэрхийлэх, илэрхий дүр төрхийг бий болгохыг хичээ. Хүүхдийг коллаж хийх техниктэй танилцуулах. Хайч, stencils, цавуу хэрэглэх чадварыг бэхжүүлэх. Нарийвчлал, бие даасан байдлыг хөгжүүлэх. | Усан будгийн харандаа, эвлүүлэг хийх арга техникээр зурах ур чадварыг эзэмших. |
| Арваннэгдүгээр (2 дахь долоо хоног) | "Энэ бол гунигтай цаг юм! Нүдний сэтгэл татам" | Хүүхдүүдэд яруу найргийн мөрүүдэд тохирсон намрын шинж тэмдгүүдийг зураг дээр тусгах чадварыг заа. Мод зурах янз бүрийн аргыг ашигла (контураар хаагдсан толбо, нарийвчилсан дүрслэл, нударгаар дүрсэлсэн мод, далдуу мод). Сэтгэл хөдлөлийн болон гоо зүйн мэдрэмж, төсөөллийг хөгжүүлэх. Ландшафтыг бусад агуулгын уран зургаас ялгах чадварыг бэхжүүлэх. |
Алга, хуруугаараа зурах. |
| Арваннэгдүгээр (3 дахь долоо хоног) | "Загварын дагуу зурах" | Хүүхдүүдийн нарийн төвөгтэй объектуудын бүтцийн талаархи ойлголтыг өргөжүүлэх, үндсэн ба хоёрдогч хоорондын хамаарлыг олох чадварыг хөгжүүлэх. Хүүхдүүдэд ижил дүрсийг өөр өөр талаас нь харахыг зааж, олон төрлийн объектыг харахад тусалж, төсөөллийг нь хөгжүүл. Төрөл бүрийн геометрийн хэлбэртэй бэлэн загвар зурах замаар янз бүрийн объектыг дүрслэх арга замыг заах. Хөдөлгөөний зохицуулалт, гарны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх. |
Загвараас зураг зурах чадвар. |
| Арваннэгдүгээр (4-р долоо хоног) | "Үл үзэгдэх амьтан" | Хүүхдүүдэд лаа зурах техниктэй танилцуулах. Загварын дагуу үргэлжлүүлэн зурж сур. Төрөл бүрийн материалыг ашиглах чадвар, найрлагын санаа, өнгөний хослолыг бэхжүүлэх. Зохиолыг сонгохдоо төсөөлөл, бүтээлч байдал, бие даасан байдлыг хөгжүүлэх. | Лаагаар зурах техникийг эзэмших. |
| Арванхоёрдугаар сар (1 долоо хоног) | "Мөчир дээрх бульфинчүүд" | Хатуу хагас хуурай сойзоор нудрах техниктэй хүүхдүүдэд танилцуулах. Бухын шувуу зурж сур. Манай нутгийн өвөлждөг шувуудын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх. Шувуудыг хайрлах, халамжлах, байгальд байгаа бүх зүйл хоорондоо холбоотой гэсэн ойлголт, бидний эргэн тойрон дахь ертөнцөд хариуцлага хүлээх мэдрэмжийг төлөвшүүлэх. | Хуурай, хатуу сойзоор нудрах техникийг эзэмших. |
| Арванхоёрдугаар сар (2 дахь долоо хоног) | "Өвлийн загварууд" | Монотип (дардас), утастай зурах гэх мэт зургийн аргуудыг хүүхдүүдэд танилцуулах. Эдгээр аргуудыг ашиглан зургийн илэрхийлэх чадвар, онцлогийг харуул. Хүүхдийн төсөөлөл, уран сэтгэмж, өнгөний мэдрэмж, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх. Бүтээлч үйл ажиллагаанд сонирхол, хариу үйлдэл үзүүлэх, сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлэх. |
Монотипийн техникийг үргэлжлүүлэн эзэмшээрэй. |
| Арванхоёрдугаар сар (3 дахь долоо хоног) | "Санта Клаусын захидал" | Баярын өмнөх эмх замбараагүй байдал үүсгэ. Хүүхдүүдэд хүсэл, сэтгэл хөдлөлөө зурах замаар дүрслэн харуулах, дуртай техникээ ашиглан ажлыг бие даан сонгох, гүйцэтгэхэд сургах. | |
| Арванхоёрдугаар сар (4-р долоо хоног) | "Ой зул сарын гацуур модыг босгов" | Хүүхдүүдэд зурах янз бүрийн уламжлалт бус аргуудыг үргэлжлүүлэн зааж, тэднийг шинэ ер бусын харааны материалтай танилцуулах. Өнгөний ойлголт, найрлагадаа тохирох өнгөний хослолыг сонгох чадварыг хөгжүүлэх. Цавууг болгоомжтой хэрэглэж сур, дизайны тойм дээр нимгэн урсгалаар түрхээрэй. Зурсан контурын дагуу утсыг яг таглаж сур, хөдөлгөөний зохицуулалт, гарны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх. | Утас ашиглан зурах. |
| 1-р сар (2 дахь долоо хоног) | "Өвөл илбэчин" | Уламжлалт бус шүршигч будгийн техникийг танилцуулах. Зураг авах шинэ аргуудыг сур. Анхаарал, сэтгэлгээг хөгжүүлэх. Ажиллаж байхдаа нарийвчлалыг төлөвшүүлэх. | Будгийн техникийг эзэмших - шүрших. |
| Нэгдүгээр (3 дахь долоо хоног) | "Үлгэрийн өвлийн ой" | Уламжлалт бус зургийн техникийг ашиглан өвлийн ландшафтын зургийг бие даан дамжуулахыг хүүхдүүдэд заах ажлыг үргэлжлүүлээрэй. Уламжлалт бус зургийн аргуудыг ашиглан дүрслэх урлагт хүүхдүүдийн сонирхлыг хөгжүүлэх. Байцааны навчны хээгээр зурж сур. Зурган дээр танил объектуудыг (зул сарын гацуур мод, цасан хүн) жирэмсэлж, зурж сур. | Техникийг эзэмших - сэтгэгдэл (байцааны навч). |
| 1-р сар (4 дэх долоо хоног) | "Цасан хүний гэр бүл" | Хүүхдүүдэд даавууны хэвлэх арга техникийг танилцуулах. Баяр баясгалантай, баярын өмнөх сэтгэл хөдлөлийг бий болгож, хүүхдүүдэд эерэг сэтгэл хөдлөлийг төрүүл. Төсөөлөл, уран сэтгэмжийг үргэлжлүүлэн хөгжүүл. | Даавууны хэвлэмэл зураг зурах техникийг эзэмших. |
| Хоёрдугаар (1 долоо хоног) | "Хөгжмийн зураг" | Хөгжим, зураг зурах замаар өнгөний мэдрэмжийг хөгжүүлэх. Хөгжмийн илэрхийлэлийн хамгийн гайхалтай хэрэглүүр (темп, динамик, хэмнэл гэх мэт) -ийн ялгаан дээр үндэслэн өнгө, дууг хөгжимтэй уялдуулах чадварыг сайжруулна. Ерөнхий самбарын зохион байгуулалтанд найруулгын ур чадварыг хөгжүүлэх. | Хүүхдүүдийн сонссон хөгжмийн сэтгэгдлийг үндэслэн хийсэн бүтээл. Хүүхдийн хүслийн дагуу технологийн сонголт. |
| Хоёрдугаар (2 дахь долоо хоног) | "Өнгөт тэнгэр" | Хүүхдүүдэд нойтон цаасан дээр зурах дасгал хий. Өнгө, хэлбэр, найрлагын мэдрэмжийг хөгжүүлэх. Байгалийн үзэгдлийг бишрэх хүслийг төлөвшүүлэх. | Нойтон цаасан дээр зурах техникийг эзэмших. |
| Хоёрдугаар (3 дахь долоо хоног) | "Давстай тэнгис" | Зургийн дизайны шинэ техникийг заа: нойтон будаг дээр давс цацаж, гурван хэмжээст дүрсийг бүтээх. Хүүхдүүдийн төсөөлөл, төсөөллийг үргэлжлүүлэн хөгжүүл. Будгаар зурах ур чадвар, хүссэн сүүдэрийг авахын тулд палитр дээр будгийг холих чадварыг бэхжүүлэх. |
Нойтон будаг дээр давстай будгийн техникийг эзэмших. |
| Хоёрдугаар сар (4-р долоо хоног) | “Олон өнгийн утаснаас авсан сайхан зургууд” | Хүүхдүүдэд зурах янз бүрийн уламжлалт бус аргуудыг үргэлжлүүлэн зааж, шинэ техник - ниткографи (утастай зурах) -ийг танилцуулах. Өнгөний ойлголт, найрлагадаа тохирсон өнгөний хослолыг сонгох чадварыг хөгжүүлэх, уран сэтгэмж, бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэх. | Зурах техникийг эзэмших - ниткография. |
| Гуравдугаар сар (1 долоо хоног) | "Нуурын эрэг дээрх ландшафт" | Дүрслэх урлагийн төрөл болох ландшафтын талаархи хүүхдийн мэдлэгийг нэгтгэх. Ландшафтыг дүрслэх уламжлалт бус техникийг үргэлжлүүлэн нэвтрүүлэх - монотип, түүний харааны шинж чанарыг харуулах, тэгш хэмийн тухай ойлголтыг нэгтгэх. Ландшафтыг зөвхөн амьдралаас зураад зогсохгүй өөрөө зохион бүтээх боломжтой гэдэгт хүүхдүүдийг чиглүүлээрэй. Хүүхдүүдийн зохион бүтээсэн схемийн дагуу найрлагыг бий болгох, өнгө сонгох чадварыг хөгжүүлэх. |
Зурах техниктэй үргэлжлүүлэн танилцах - монотип (ландшафт). |
| Гуравдугаар сар (2 дахь долоо хоног) | "Алганы өөрчлөлт" | Алганы хээ хийх чадварыг сайжруулж, тодорхой дүрс дээр зурах. Төсөөлөл, бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх. | Алгаар зурах. |
| Гуравдугаар сар (3 дахь долоо хоног) | "Ээждээ өгөх бэлэг" | Төрөл бүрийн харааны техникээр хүүхдүүдийн ур чадварыг сайжруулах. Зохиол, хэмнэлийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх. | Хүүхдийн бие даасан ажил. |
| Гуравдугаар сар (4-р долоо хоног) | "Хаврын уран зөгнөл" | Шилэн дээр будаг угааж, цаасан дээр шил дарж зурж дадлага хий. "Хавар" ямар өнгө хэрэглэдэгийг тодорхойлж, уран зөгнөл, төсөөллийг хөгжүүл. | Зурах техникийг эзэмших - шилэн дарах. |
| 4-р сар (1 долоо хоног) | "Хаврын мод" | Хүүхдүүдийг уламжлалт бус зургийн "блотографи" техниктэй үргэлжлүүлэн танилцуулах. Нэг зураг дээр хоёр аргыг хослуулж сур (клаксографи, пуунтилизм). Зургийг бүтээхэд танил болсон технологийг ашиглах чадварыг бэхжүүлэх, өнгөний мэдрэмж, найрлагын мэдрэмж, дүгнэлт гаргах чадварыг хөгжүүлэх. Амьсгалын систем, төсөөлөл, сэтгэлгээг хөгжүүлэх. |
Зурах техникийг эзэмших - blotography, pointillism. |
| Дөрөвдүгээр сар (2 дахь долоо хоног) | "Гариг" | Хүүхдийн коллаж хийх ур чадварыг бэхжүүлэх. Хайч, стенил, цавуу хэрэглэх чадвараа сайжруул. Нарийвчлал, бие даасан байдлыг хөгжүүлэх. | Ирээдүйн коллаж хийх дэлгэрэнгүй мэдээллийг бэлтгэ, огтлох дасгал хий. |
| Дөрөвдүгээр (3 дахь долоо хоног) | "Сансрын зай" | Будаг холих, шүрших зэргээр одтой тэнгэрийн дүрсийг бүтээж сур. Өнгөний ойлголтыг хөгжүүлэх. Энэ техник, эвлүүлэг хийх техникийг ашиглан зураг зурах дасгал хий. Зургийг цаасан дээр бие даан байрлуулах чадварыг хөгжүүлэх. Гоо сайхны мэдрэмж, ер бусын зүйлийг бий болгох хүслийг хөгжүүлэх. Зурган дээрх сэтгэл хөдлөлийн харилцааг бий болгох. | Коллаж хийх техникийг эзэмших. Мастер шүрших ажлыг үргэлжлүүлээрэй. |
| 4-р долоо хоног (4-р долоо хоног) | "Баярын бургас" | Бургас яагаад Улаан өндөгний баярын бэлэг тэмдэг болохыг тайлбарлаж, баярын талаарх мэдлэгээ өргөжүүл. Хүүхдийг шинэ зургийн материалтай (пастел) танилцуулах. Өнгөт цаасан дээр бургас зурж сур. | Пастел ашиглан зурах. |
| Тавдугаар (1 долоо хоног) | "Баярын салют" | Хүүхдийг зурах шинэ техниктэй танилцуулах - лав өнгийн харандаа + усан будаг. Удахгүй болох баярын тухай (5-р сарын 1, 9) хүүхдүүдийн мэдлэгийг тодруулах, өргөжүүлэхийн тулд баярын салют зурах, найрлага, өнгөний схемийг дагаж мөрдөхийг заа. | Зурах техникийг эзэмших - лав өнгийн харандаа + усан будаг. |
| Тавдугаар (2 дахь долоо хоног) | "Данделион - байгалийн сэвсгэр гайхамшиг" | "Шүрших" аргыг ашиглан хүүхдийн уран сайхны болон бүтээлч чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүл. "Шүрших" техникийг ашиглан объектыг дүрслэх онцлогийг зааж сургах, нарийн моторт ур чадвар, өнгө, гоо зүйн ойлголтыг хөгжүүлэх, урлагаар дамжуулан байгальд хандах хандлагыг төлөвшүүлэх. |
Цацах (олон давхарга) техникийг үргэлжлүүлэн эзэмшинэ. |
| Тавдугаар (3 дахь долоо хоног) | "Тэгэхээр зун ирлээ" | Хүүхдүүдийн дуртай техникийг ашиглан зурах чадварыг бэхжүүлэх. Бие даасан уран сайхны үйл ажиллагааны сонирхлыг хөгжүүлэх. Гоо зүйн мэдрэмж, тууштай байдал, ажилдаа үнэн зөв байх, эхлүүлсэн ажлаа дуусгах хүслийг төлөвшүүлэх. | Бие даасан ажил, хүүхдийн сонгосон зургийн техник. |
Ахлах бүлгийн зураг зурах нь цэцэрлэгийн сургалтын хөтөлбөрөөс хамааран стандарт болон стандарт бус замаар явж болно. Өөрөөр хэлбэл, хүүхэд харандаа (энгийн, лав), будгаар зурж сурдаг уламжлалтай
Бүтээлч дугуйланд хүүхдүүд янз бүрийн арга техникийг ашигладаг (шүрших, утас, гуурстай блотографи, савангийн хөөс, нудрах, хуруу, далдуу мод, лаа, навч, "нойтон" зураг зурах, агааржуулах, маажих, монотип, дардас) ба материалыг холих ( жишээ нь усан будагтай өнгийн харандаа). Өнөө үед улсын цэцэрлэгийн орчин үеийн олон багш нар ангиудыг төрөлжүүлэхийг оролдож байна
Харааны үйл ажиллагааны урьдчилсан ажил
Ахлах бүлгийн зураг зурах нь өмнө нь олж авсан мэдлэгээ нэгтгэх, нарийвчлан боловсруулахад чиглэгддэг. Хүүхдүүд геометрийн дүрсийг (тойрог, цилиндр, гурвалжин, дөрвөлжин, тэгш өнцөгт) зурж, хүнсний ногоо, амьтан, хүн, шувууны дүрсээр дамжуулж болно. Сургуулийн өмнөх насны ахмад настнуудад түүний онцлог шинж чанаруудад анхаарлаа хандуулж, дамжуулсан дүрсийг илүү нарийвчлан авч үзэх шаардлагатай.
Жишээлбэл, хүүхэд гэр бүлээ чөлөөтэй дүрсэлдэг. Дараа нь та аав нь ээжээс өндөр, хүүхдүүдээс өндөр, хамгийн бага нь сургуулийн өмнөх насны хүүхэд гэдгийг санал болгох хэрэгтэй. Нэмж дурдахад та биеийн харьцааг тодорхойлоход туслах хэрэгтэй: их бие нь хоёр хэсэгт хуваагддаг, тохой нь "бүс" хаана байх ёстой. Нүүр царай нь эв найртай, зөв байх ёстой.
Хүүхдүүдэд дүрсэлсэн объектын шинж тэмдэг, харьцаа, шинж чанарыг илүү сайн ойлгохын тулд багш өдөр бүр тэдний эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаарх ойлголтыг хөгжүүлэхийн тулд ажилладаг. Үүнгүйгээр нэг ч зураг зурах боломжгүй (ахлах бүлэг). Цэцэрлэг нь хичээлд шаардлагатай материалаар хангадаг бөгөөд багш, эцэг эхчүүд хүүхдүүдийн алсын харааг тэлэх ёстой.
Ахлах сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн харааны чадвар
Багш нар хүүхдүүдтэй хамт гудамжинд цаг агаарын үзэгдлүүдийг судалж, объектуудыг судалж, загварчлах, хавсралт хийх, дүрс, дүрсийг хайчлах, хээ зурах зэргээр олж авсан мэдлэгээ бататгадаг. Хүүхдүүд бүх шинж тэмдгийг санамагцаа өөрсдийгөө зурахыг хичээдэг.
Дараа нь зураг дээрх алдаануудын дүн шинжилгээг хийнэ. Үүний үндсэн дээр нэг буюу өөр зургийн техникийг сонгоно. Жишээлбэл, та цэгүүд, тоонуудыг дугуйлах эсвэл нүдэнд тэгш хэмтэй дүрсэлсэн зургийг бөглөх хэрэгтэй. Хүүхдүүд сансар огторгуйд бүх объектыг эв найртай байрлуулж, цаасан дээр бодит дүрсийг дамжуулахыг сурах ёстой.
Үүнээс гадна, ахмад бүлэгт зураг зурах нь өнгө, гоо зүйн амтыг мэдрэх ёстой. Янз бүрийн техникүүд үүнд тусалдаг. Жишээлбэл, хүүхдүүд шүрших замаар хийдэг, навчны хээ, сойзоор дамжуулдаг. Тэд савангийн бөмбөлөг (шампунийг будагтай холих), лаагаар зурж, дараа нь дэвсгэр дээр усан будгаар будаж болно. Энэ бүхэн нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бүтээлч чадвар, төсөөллийг хөгжүүлэх, алсын харааг өргөжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.
Хүнсний ногоо зурах
Хүүхэд ногоо зурах нь илүү хялбар байдаг. Ахмад бүлгийн хувьд хичээлийг улам бүр нарийн төвөгтэй байдлаар зохион байгуулдаг.
- хүүхдүүд хүнсний ногооны хэлбэр, гадаад төрхийг зураг, харааны хэрэгсэл, бодит объект (мэдрэх, хэлэх) дээр судлах;
- сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд геометрийн дүрс зурдаг;
- хүнсний ногооны гадаад төрхийг засах;
- үндсэн шугам, товойсон болон бусад жижиг элементүүдийг харандаагаар дүрслэх;
- будаг, харандаа, эсгий үзэг, маркераар будах.
Жишээлбэл, өргөст хэмх нь зууван хэлбэртэй төстэй. Дараа нь зуувангийн нэг төгсгөлийг уртасгаж, нарийсгана. Дараа нь нөгөө төгсгөлд хүнсний ногооны сүүлийг зурж, "батга" гэж тэмдэглэж, бие дээр нь ховил зурна. Дараа нь өргөст хэмхийг өнгөөр будаж, хальсны харанхуй, цайвар сүүдрийг харуулдаг.
Эсвэл жишээ нь лууванг ав. Гурвалжин зурсан байна. Дараа нь түүний нэг талыг дугуйруулж, хүнсний ногооны хил хязгаарыг жигд болгодог. Дараагийнх нь навч, үндэс юм. Дараа нь лууван будсан байна.
Ахмад бүлгийнхэн ногоо зурж сурсан даруйд хүүхдүүд натюрморт зурдаг. Нэгдүгээрт, энэ нь шугаман харааны объектыг зурж, дараа нь таваг эсвэл бусад сав суулга дээр хүнсний ногоо зурах явдал юм. Хамгийн хэцүү түвшин бол санах ойноос объектуудыг дүрслэх явдал юм. Үүнийг хийхийн тулд хичээл эхлэхээс өмнө хүнсний ногоо, хүнсний ногооны гадаад төрх байдлын талаар ярилцаж, дараа нь хүүхдүүд даалгавраа гүйцэтгэж эхэлдэг (нэн даруй будаг ашиглан).
Амьтдыг зурах
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд амьтдыг хэрхэн дүрслэхээ мэддэг байсан ч ихэнхдээ тэд гайхалтай, хөдөлгөөнтэй байдаг (хувцас, костюмтай, хоёр хөлөөрөө алхаж, сарвуугаараа хооллодог). Багшийн даалгавар бол дүр төрхийг бодитоор дамжуулах явдал юм. Үүний тулд харааны үйл ажиллагаа нь хэрэглээ, загварчлал, унших, гадаад ертөнцтэй танилцах зэрэгтэй зэрэгцэн явагддаг.
Эхлэхийн тулд хүүхдүүд биеийн бүтцийн онцлогийг судалж, дараа нь аль хэдийн танил хэлбэртэй (жишээлбэл, дугуй толгой, зууван бие, гурвалжин чих) нийтлэг шинж чанарыг олохыг хичээдэг. Ижил төстэй байдлаас гадна одоо байгаа зөрүү, объектын хазайлт, орон зайн байрлалд анхаарлаа хандуулдаг.
Зараа, хонь, гөлөгний жишээн дээр ахмад бүлгийн амьтдыг зурахыг харцгаая. Цэвэрлэгээнд зараа зурахын тулд та дараахь зүйлийг хийх хэрэгтэй.
- амьтан байрлах хуудасны төвийг олох;
- зууван (бие) зурах;
- нэг ирмэг дээр лууван хэлбэртэй хамрын тойм;
- дугуй нүд, хамар, зууван хөл, ам, саваа зүү зурах;
- өвс, нар, үүлсийг тоймлох;
- Дараа нь та өнгөний шилжилтийг харгалзан будгаар будна.
Хонь, гөлөгний дүрс
- тойрог зурах (их бие);
- толгойн хазайлтыг тодорхойлох;
- зууван (толгой) дүрслэх;
- биеийг зигзаг хэлбэрээр дүрсэлж, буржгар үс үүсгэх;
- толгой дээр нүд зурах;
- дөрвөн хөлийг саваагаар тоймлох;
- сарвууны "хөл", цэг бүхий хамар, нүдний сурагч, чихийг зурах;
- чимэглэх.
Хамгийн хэцүү үе шат бол ахлах бүлэгт нарийвчилсан зураг зурах явдал юм. Энд:
- хазайлтыг харгалзан зууван бие, дугуй толгойг зурах;
- дундуур тойрог (хошуу) зурж, хүзүү, сарвууг тэгш өнцөгт зураасаар, зууван (хөл) шугамаар тэмдэглээрэй;
- Нүд, хамар, чихний байрлалыг тодорхойлж, амны тэгш хэмийг бүдүүвчээр тодорхойлох;
- нүд, амаа зурах;
- сарвуу дээр дугуйлахын оронд хуруугаа зурж, сүүл нэмнэ;
- нэмэлт шугамыг арилгаж, үслэг эдлэлийн чиглэлийг тэмдэглээрэй.
Ийм нарийн төвөгтэй хичээлийг хүүхдүүдтэй нэг бүрчлэн, зургийн ангид явуулдаг.
Ахлах бүлэгт "Мөөг" зурах
Хүүхдүүд ихэвчлэн босоо болон хэвтээ зууван хэлбэртэй мөөгийг дүрсэлдэг. Тэд ялангуяа ялаа мөөгийг чимэглэх дуртай. Үүнийг гүдгэр зууван эсвэл гурвалжин малгайгаар дүрсэлж болно. Зууван малгай бүхий ялаа агарикийг зурахын тулд та цаасан дээрх байршлыг тодорхойлж, босоо саваагаар эллипсоид зууван дүрсийг тэмдэглэх хэрэгтэй. Дараа нь ялаа мөөгний хөлийг зур.
Эллипсийг диагональ байдлаар хуваа: малгайны орой дээр дугуй зурж, доороос нь хөл дээрээ цагаан захтай. Ингэснээр та клиринг дээр том, жижиг мөөгийг зурж болно. Гурвалжин хэлбэртэй малгай авахын тулд ялаа мөөгний дээд хэсгийг овоо болгоно. Малгайны доор дотоод давхаргын зууван тоймыг зур. Ийм "буржгар" мөөгний хувьд доод хэсэгт өтгөрүүлсэн хөлийг зур. Энэ бол энгийн зураг юм.
Хуучин бүлгийн мөөгийг илүү байгалийн байдлаар дүрсэлж болно. Үүнийг хийхийн тулд дараахь зүйлийг хийнэ үү.
Ихэнх тохиолдолд бороонд мөөг ургадаг. Үүнийг "саваа"гүйгээр хэрхэн бодитоор зурах талаар бид цааш нь авч үзэх болно.
"Бороо орж байна" зураг
Хуучин бүлэг нь борооны шинж чанарыг аль хэдийн тодорхойлж байна (мөөг, сохор, аадар бороо, намар, зун). Багш зөвхөн дуслыг нэг чиглэлд дүрсэлсэнд анхаарлаа хандуулах хэрэгтэй. Эхлээд хүүхдүүд борооны дуслуудаар үүл зурж, дараа нь хүмүүсийг шүхэртэй, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд "цонхны нөгөө талд" бороог дүрсэлдэг.
Борооны үүлийг дүрслэхдээ юуг анхаарах вэ.
- Хэрэв үүл ойрхон байвал бороог янз бүрийн хэмжээтэй, гэхдээ нэг чиглэлд сунасан дусал хэлбэрээр дүрсэл. Дуслууд нь үүлний дундаас эхэлдэг бөгөөд ирмэгээс биш. Үүлний доод ба дээд хэсэг нь урд талынхаас бараан өнгөтэй байдаг.
- Хэрэв үүлс хол байгаа бол тэдгээрийн доорх дэвсгэрийг харандаагаар сүүдэрлэж, тасралтгүй шүршүүрийн урсгал үүсгэнэ. Дараа нь борооны дуслуудыг тус тусад нь тодорхойлохын тулд цус харвалт ашиглана.
Энэ бол энгийн зураг ("Бороо орж байна"). Хуучин бүлэг нь цаг агаарын "байгалийн" үзэгдлийг дүрслэх чадвартай байдаг. Дараах дүрмүүд үүнд тусална.
- Та будаг, харандаа, пастел, тосон будгаар зурсан эсэхээс үл хамааран бороог үргэлж харанхуй дэвсгэр дээр дүрсэлдэг.
- Борооны шугамыг бие биентэйгээ зэрэгцээ зур.
- Та баллуур, лаа, өөр өөр өнгө эсвэл тусгай үстэй сойзоор дамжуулан тод дуслыг дамжуулдаг.
Хэрэв та бороог байгалийн үзэгдэл гэж дүрслэх шаардлагатай бол ландшафтын зургийг зурж, хэсэг хугацааны дараа дээр нь тасралтгүй налуу зураасаар цайвар будгийн дуслыг түрхээрэй. Хэрэв та баллуураар дусал хийвэл эхлээд өргөн тал руу нь чиглүүлж, дараа нь хурц булангаар хүчтэй даралт ашиглан дуслыг тодруулна.
Та ширүүн бороонд байгаа хүмүүсийг ижил төстэй байдлаар дүрсэлдэг. Гэхдээ борооны чиглэл, дуслын хэлбэрээс гадна шалбааг, ус цацах хүчийг анхаарч үздэг. Үүнийг сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд ганцаарчилсан зургийн хичээлээр заадаг.
Намрын зураг зурах
Аравдугаар сар бол намрын уралдааны сар юм. Багш нь зураг зурах замаар хүүхдүүдтэй цаг агаарын шинж чанарыг нэгтгэх шаардлагатай ("Намрын"). Ахмад бүлэг намрын бүх сарыг харьцуулж, ижил төстэй байдал, ялгааг олж, өнгөний шилжилтийг санаж байна. Хамгийн энгийн ажил бол хүүхдүүд ганцаардсан модыг дүрслэх явдал юм. Үүнийг хийхийн тулд эхлээд түүний байршлыг тодорхойлж, их бие, мөчрийг "чавх" -аар тэмдэглээрэй.
Дараа нь жижиг хачиг нь мөн схемийн дагуу салбарууд дээр хэрэглэнэ. Будгийн тусламжтайгаар их бие, мөчрүүдийн зузаан "нэмэгдсэн". Салбарын орой дээр навчийг янз бүрийн өнгөөр (улаан, улбар шар, шар) дүрсэлсэн байдаг. Одоо модноос зүлэг, тэнгэр, үүл, нар, сүүдрийг зурах л үлдлээ.
Намрыг навчны уналтыг зурах замаар дүрсэлж болно. Энд хүүхдүүд модны талаархи мэдлэгээ нэгтгэдэг. Хамгийн хялбар сонголт бол намрын улирлыг хэвлэмэл хэлбэрээр дүрслэх явдал юм (энэ аргыг хуучин бүлгийнхэн илүүд үздэг).
Зураг: "Намрын" сэдэв
- Модноос янз бүрийн навч цуглуул.
- Тэднийг цаасан дээр тараана.
- Дараа нь цаас авч, улаан, шар, улбар шар өнгийн будгаар урвуу талыг нь өгөөмрөөр бүрхээрэй (ялангуяа судсыг сайтар бүрхээрэй).
- Будсан урвуу талтай навчийг цомгийн хуудсан дээр тавиад алгаа дараарай.
- Энэ ажлыг бусад хуудастай хийж, өөр өнгө сонгох хэрэгтэй.
- Одоо навч хэрэггүй болсон. Та хээг бийр болон будгаар зурдаг. Навчны судлууд нь модны их бие, мөчрүүдийн үүрэг гүйцэтгэдэг гэдгийг анхаарна уу.
Та модны их биеийг мөчрөөр зурж, хуруугаараа навчны цэгүүдийг тавьж болно. Ямар ч насны сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд үүнд дуртай байдаг. Тэмцээнд зориулж олон хүүхдүүд өөрсдийн төсөөллийг харуулж, үсний оронд эмэгтэй хүний нүүр, навчаар намрын дүр зургийг зурдаг. Энэ нь хүний нүүр царай, навч, модны харьцаа, намрын өнгөний схемийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэдэг.
Шувуудыг зурах
Хуучин бүлэгт шувуу зурах нь амьтдыг дүрслэх хичээлтэй ижил төлөвлөгөөний дагуу явагдана. Нэгдүгээрт, бүх нарийн ширийн зүйлийг геометрийн дүрстэй харьцуулж, хөдөлгөөн, толгойн хазайлт, ландшафтын хуудсан дээрх байршилд анхаарлаа хандуулдаг. Энд жишээ (тогос зурах):
- зууван биеийг зурах;
- орой дээр нь дугуй толгой;
- хүзүү нь толгойноос зууван хэлбэртэй байдаг;
- бие дээр гурвалжин далавч зурах;
- зууван дээр гурван хуруугаараа сарвуу нэмнэ;
- толгой дээр та дугуй нүд, гурвалжин хушуу зурдаг;
- нэг далавчнаас нөгөө далавч руу, мандарваа цэцгийн дэлбээтэй төстэй сул сүүлийг тоймлох;
- будна
Хуучин бүлэгт зураг зурах нь шувууг янз бүрийн талаас нь дүрслэх боломжийг олгодог. Азарган тахианы дүр төрх иймэрхүү харагдаж байна. Та толгойноосоо ажиллаж эхэлдэг. Тойрог зурж, нүд, хөндлөн шугамтай гурвалжин хушуу, зууван сахал, гурван дэлбээтэй сам зэргийг тэмдэглэ.
Толгойноос нь банзал хэлбэртэй төстэй хүзүүвчтэй хүзүүг зур. Үүнээс та хүзүү нь хавирган сартай төстэй хонхор биеийг үргэлжлүүлнэ. Дараа нь найман өдний сүүлийг зур: эхний урт, дээш өргөгдсөн, дөрвөн өд нь биеийн төгсгөлөөс эхэлдэг, сүүлчийнх нь богино, биеийн гуравны нэг хүртэл үргэлжилж, доош унждаг.
Бие дээр далавчийг шугамаар, хөлийг дөрвөн хуруу, салаагаар зурдаг. Далавч дээр хурц хэвтээ нуманууд нь өд, босоо шугамууд нь урт өдийг илтгэнэ. Хумсыг хуруугаараа жижиг нуман хэлбэрээр зурдаг.
Дүрслэх урлагийн хураангуйг хэрхэн бичих вэ
Ахлах бүлгийн зургийн тэмдэглэлийг дараах төлөвлөгөөний дагуу бичнэ.
- Хичээлийн сэдэв.Ихэвчлэн програмаас авдаг.
- Зорилтот. Энэ хичээлийн гурваас таван даалгаврыг өгсөн бөгөөд үүнд шинэ мэдлэг олж авах, одоо байгаа ур чадварыг нэгтгэх орно.
- Материал. Багаж хэрэгслийг сүүлчийн сойз хүртэл зааж өгсөн болно. Ямар техник ашиглах вэ, ямар тоног төхөөрөмж хэрэгтэй вэ.
- Хичээлийн явц.Онолын хэсэг нь сэдвийн талаархи урьдчилсан ажлаас эхэлдэг. Тиймээс үлгэрийн баатар зочлохоор ирж магадгүй, хэнийг зурах шаардлагатай эсвэл ямар нэгэн зүйлийг дүрслэхийн тулд тусламж хэрэгтэй байна. Шүлэг, өгүүллэг, уран зураг үзэх, дүрслэх материалын тусламжтайгаар зурах шаардлагатай объектын шаардлагатай шинж чанаруудыг илрүүлдэг. Дараа нь практик дээр хүүхдүүд даалгавраа биелүүлж, хичээлийн төгсгөлд олж авсан мэдлэгийнхээ талаар дүгнэлт гаргадаг.
Өнөө үед цэцэрлэгт хичээлийг "сурган хүмүүжүүлэх шууд үйл ажиллагаа" (DEA) гэж нэрлэдэг. Хуучин бүлэгт зурах нь түүний мөн чанарыг өөрчилсөнгүй. Мөн дидактик тоглоом, тоглоомын техник, төрөл бүрийн арга техникийг хүүхдэд хүссэн зүйл, үзэгдлийг зурах хүсэл төрүүлэхэд ашигладаг.
Ягаан өнгийн фламинго зур. Манан дунд намайг мартдаггүй. Одот тэнгэр. Хаврын дусал. Баярын салют. Ардын гар урлалаас тодорхой загвар. Энэ хэсгийн хэвлэл бүр дүрслэх урлагийн талаар тодорхой зорилго тавьдаг. Мөн түүнд хэрхэн хүрэхийг алхам алхмаар харуулсан. Шилдэг хичээл явуулахад зориулсан асар олон тооны бэлэн тэмдэглэл, зургийн GCD.
Бидний ажлын туршлагаас төрсөн залуу уран бүтээлчдэд зөвлөхөд туслах эерэг санаанууд. Сонгодог зургийн болон бүх төрлийн уламжлалт бус дүрслэх урлагийн аргуудын аль алинд нь зориулсан ангиуд. Хүүхэд болон ахимаг насны хүүхдүүдэд зориулагдсан. Сонгож, заах үйл ажиллагаандаа ашигла.
Бид МААМ-тай хамтран хүүхдүүдтэй ямар ч сэдвээр зурдаг
Хэсэгт багтсан:11188-аас 1-10 хүртэлх нийтлэлийг харуулж байна.
Бүх хэсгүүд | Зурах. Зургийн хичээлийн тэмдэглэл, GCD
Сэдэв хичээл: Цэцгийн нуга. Зорилтот: хүүхдүүдийг уламжлалт бус технологитой танилцуулах зурах« цэгүүдээр зурах» Даалгаврууд: - хүүхдүүдийг уламжлалт бус арга техниктэй танилцуулах - « цэгүүдээр зурах» ; - энэ техникээр ажиллахыг заах - төсөөлөл, моторт ур чадвар, бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэх;...
"Хуруугаараа зурах" зургийн хичээлийн хураангуй Зурах хичээлийн тэмдэглэл"Хурууны зураг"Өнөөдөр бид хурууны хээний загваруудын жижиг сонголтыг санал болгож байна хүүхдүүдтэй хамт зурах. Хуруу зурахАмьдралын эхний үе шатанд хүүхдийн хөгжилд маш их хэрэгтэй байдаг. Хурууны будгийн хамгийн чухал давуу тал нь...
Зурах. Зургийн хичээлийн тэмдэглэл, GCD - "Үр тариа" зургийн анхны бага ангийн OOD-ийн тэмдэглэл
Нийтлэл “Анхны бага ангийн зургийн бүлгийн ООД-ын тэмдэглэл...” 
Хичээлийн зорилго: хүүхдүүдийг гартаа эсгий үзэг (эсвэл харандаа) зөв барихад сургах, цэгүүдийг зурах чадварыг хөгжүүлэх; Зураг дээр тоног төхөөрөмж: Бор (эсвэл улбар шар, саарал,...
"MAAM-зураг" зургийн сан
Зорилго: уламжлалт бус аргуудыг ашиглан савангийн хөөс зурж сурах: хөвөн арчдас, хуруугаараа; объектын өнгө, хэмжээсийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх. Материал ба тоног төхөөрөмж: цаас, усан будгийн будаг, аяга ус, хөвөн арчдас. Тоглоомын нөхцөл байдал: савангийн хөөс үлээж байна...
Нэгдүгээр бага бүлгийн "Ladybug" зургийн нээлттэй хичээлийн хураангуй"Ladybug" бага бүлгийн анхны зургийн нээлттэй хичээлийн хураангуй. Зорилго: хүүхдүүдийн хатагтайн тухай мэдлэгийг нэгтгэх; уламжлалт бус зургийн техникийг эзэмших чадварыг хөгжүүлэх. Зорилго: 1. Боловсролын - хуудасны гадаргуу дээр дардас хийх чадварыг нэгтгэх - нунтаг дээр ...
Уламжлалт бус техник ашиглан хоёрдугаар бага бүлгийн "Тахианд зориулсан Мимоза" зургийн хичээлийн хураангуй.Уламжлалт бус зургийн техник ашиглан хоёрдугаар бага бүлгийн зургийн хичээлийн хураангуй. Боловсруулсан: багш Елизавета Борисовна Кислякова. Сэдэв: "Тахианы маханд зориулсан Мимоза." Уламжлалт бус арга: хуруугаар зурах, цаасан салфетка өнхрүүлэх (бөмбөг. Зорилго:...
Зурах. Зургийн хичээлийн тэмдэглэл, NOD - Бага насны бүлгийн "Цагаан нар" зургийн хичээлийн тэмдэглэл
Хөтөлбөрийн агуулга: 1. Хүүхдэд уламжлалт бус техникээр “алга”-аар зурахыг заах (нарны туяа. 2. Шар өнгөний талаарх хүүхдийн мэдлэгийг нэгтгэх. 3. Бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх. 4. Ажилдаа нарийвчлалыг төлөвшүүлэх. Тоног төхөөрөмж: Шар палитр дээрх гуаш, салфетка, ...
Уламжлалт бус техникээр зурах ООД-ын хураангуй "Баглаа Роуэн" (дунд бүлэг) OOD хэсгийн хураангуй "Дүрслэх урлагийн үйл ажиллагаа - зураг" Сэдэв "Уран шувууны баглаа" Дунд бүлэг Зорилго: уламжлалт бус зургийн техник - хэвлэх арга техник, объектын үндсэн шинж чанарыг зураг дээр харуулах чадвар - өнгө ашиглан хүүхдийн харааны чадварыг хөгжүүлэх. ,...
"Солонго-нуман" зургийн мастер анги
Бүх хүүхдүүд зурах дуртай. Ялангуяа - гуашаар будах. Энэ техник нь хүүхдүүдэд жинхэнэ уран бүтээлч мэт сэтгэгдэл төрүүлэх боломжийг олгодог. Энэхүү аргын онцлог нь сойзоо усанд норгохгүйгээр "хуурай" будаж, харин шууд гуашаар буддаг. Энд гуаш хуурай биш байх нь маш чухал, эс тэгвээс бүтээлч байдал боломжгүй юм! Мөн бид цус харвалтаар биш "нудрах" хэлбэрээр зурах болно гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Бүтээлүүд нь тод, баялаг өнгөтэй болж хувирдаг! Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд энэ ажилд үнэхээр дуртай байх болно! Мөн энэ нь цэцэрлэгийн багш нарт хэрэг болно!
Ажиллахын тулд танд хэрэгтэй болно:зузаан цагаан цаас, 5-р үстэй сойз, нэг аяга ус, салфетка, гуаш.
Зорилтот: уламжлалт бус зургийн төрлөөр суралцах замаар бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэх.
Даалгаварууд:
Хүүхдүүдийг зургийн шинэ төрлүүдтэй үргэлжлүүлэн танилцуулах;
Бүтээлч үйл ажиллагааны сонирхлыг хөгжүүлэх;
Ажилдаа үнэн зөвийг төлөвшүүлэх.
Хичээлийн явц:
“…..Би солонго нуман дээр байна
Би гүйх дуртай -
Долоон өнгөтэй
Би нугад хэвтэх болно.
Би улаан нуман дээр байна
Би хангалттай харж чадахгүй байна
Улбар шар, шар өнгөтэй
Би шинэ нум харж байна.
Энэ шинэ нуман
Нуга нутгаас илүү ногоон.
Түүний ард цэнхэр,
Яг л ээжийн ээмэг шиг.
Би цэнхэр нуман дээр байна
Би хангалттай харж чадахгүй байна
Мөн энэ нил ягаан өнгийн ард
Би үүнийг аваад гүйх болно ..." Елена Благинина.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, та солонгын тухай гайхалтай шүлэг сонслоо. Би өнөөдөр яагаад ч юм уншсан. Өнөөдөр та бүгдээрээ солонго зурах болно.
Бидний хичээлийн сэдэв:"Солонго-нуман".
Хараач, чиний өмнө гуашь байна. Улаан, улбар шар, шар, ногоон, хөх, индиго, нил ягаан өнгийн солонгон дээр яг таарсан өнгийг ширээн дээр тавиарай. Эдгээр нь яг л бидний ажилд хэрэгтэй өнгө юм.
Ажил эхлэхийн өмнө "нудрах" аргыг ашиглан зурах үндсэн дүрмийг санацгаая (хатуу хагас хуурай сойзоор будах):
· Усыг зөвхөн өнгө солих үед хэрэглэнэ, будаг руу дүрэхийн өмнө сойзыг салфеткаар арчиж хатаана.
· Зурах үед сойз нь цаасан дээр босоо байрлалтай байдаг. Гуашийг хуудсан дээр нэг товшилтоор түрхэж, өөрөөр хэлбэл "нудрах" хэлбэрээр хийдэг.
· Зурахдаа цаасан дээр цагаан ирмэг үлдээж, өнгөөр дүүргэгдээгүй хүрээ хийнэ.
Зурж эхэлцгээе!
1. Ногоон гуашийг аваад хуудасны ёроолд клиринг зур. Цаасны ирмэгийг өнгөөр дүүргэхгүйгээр цагаан хүрээ үлдээхээ бүү мартаарай.
Та жижиг нуурын зайтай ийм цэвэрлэгээтэй байх ёстой.
2. Одоо бид солонгыг өөрөө зурах болно. Улаан гуашийг аваад эхний нумыг зур.
3. Одоо танд жүржийн гуаш хэрэгтэй болно. Улаан өнгийн хажуугийн хоёр дахь нумыг зурж, хоосон зай үлдээхгүй.
4. Одоо шар гуашийг аваад солонгыг үргэлжлүүлэн зур. Бид сойзоор ямар ч цохилт хийхгүй гэдгийг бүү мартаарай. Зүгээр л "нудрах".
5. Одоо ногоон гуашийг ав. Өөр нум зуръя.
6. Одоо цэнхэр гуашийг аваад ногоон өнгийн доор яг шинэ нум зур.
7. Залуус аа, та нар бүгд солонгын өнгийг мэддэг үү?
Хүүхдүүд хариулдаг.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Би танд зураг зурахдаа бага зэрэг завсарлага авч, солонгын өнгийг нэг бүрчлэн сурахад туслах богино хэллэг сурахыг санал болгож байна.
Улаан бүр
Анчин жүрж
Шар өнгөтэй байхыг хүсдэг
Ногооныг мэддэг
Цэнхэр хаана байна
Цэнхэр сууж байна
Нил ягаан
Үг бүрийн эхний үсэг нь солонгын өнгөний эхний үсэг юм.
Бүгдийг хамтдаа давтъя.
Хүүхдүүд давтана.
Чи санаж байна уу?
Хүүхдүүд хариулдаг.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Сайн байна. Тэгвэл одоо бидэнд ямар өнгө хэрэгтэй вэ?
Хүүхдүүд хариулдаг.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Тийм шүү, цэнхэр.
8. Цэнхэр гуашийг аваад нум зур.
9. Энд хамгийн сүүлчийн нум байна - нил ягаан. Цаг заваа гаргаад болгоомжтой зур.
Зорилтот:нудрах аргыг ашиглан амьтдыг зурахыг хүүхдүүдэд заа. Сойзоор янз бүрийн аргаар будах чадварыг дадлагажуулж, өнгөний ойлголтыг бэхжүүл. Хүүхдүүдийн амьтдын тухай мэдлэгийг өргөжүүлэх, хүүхдийн үгсийн санг баяжуулах. Асуултанд хариулж сур. "Доор" гэсэн угтвар үгийг зас.
"Зураг цуглуулах" дидактик тоглоом, оньсого таавар, өмнө нь сурсан шүлгээ унших замаар анхаарал, ой санамж, сэтгэхүйг хөгжүүлэх. Таван дотор тоолох, хоёр бүлгийн объектыг харьцуулах чадвар, геометрийн дүрсүүдийн нэр (хагас тойрог, зууван, гурвалжин) засах.
Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх (сойзоор ажиллах), ерөнхий математикийг физик минутаар дамжуулан хөгжүүлэх, тоглоомын нөхцөл байдлыг бий болгох.
Үйл ажиллагааны сонирхлыг өдөөх.
Амьтдыг хайрлах, ажилдаа үнэн зөв, тэсвэр тэвчээрийг төлөвшүүлэх.
Тоног төхөөрөмж:
Демо материал:
мольберт, соронзон самбар, ажлын дарааллыг харуулах материал (зөөлөн ба хатуу үстэй хоёр сойз), хүүхдийн гар урлал (мөөг, алим), нугад зориулсан цаасан цэцэг, хус модны зураг, хоёр тоглоомын мод.
Тараах материал:
Ландшафтын хуудас, харандаа, гуаш, салфетка, 2 багс, савтай ус, хайчилбар зураг.
Урьдчилсан ажил:зараа дүрсэлсэн зургуудыг үзэх, шүлэг сурах, гар урлал хийх: мөөг, алим, Е.Чарушин "Заа", Ю.Дмитриевагийн "Заа" өгүүллэгүүдийг унших.
Хичээлийн явц:
1. Зохион байгуулалтын мөч.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Нүдээ ань.
Би чамд шүлэг уншиж өгөх болно, чи сонссон бүх зүйлээ сайхан, намуухан хөгжим танд туслах болно.
Нуга гэж юу вэ?
Эргэн тойрон өвсөн хивс.
Цэцгийн гоёл чимэглэлийн титэм,
Дуут царцаа,
Хөгжилтэй эрвээхэйнүүд
Цог хорхойнууд тайван,
Амтат зөгийн балтай,
Бөднө шувууны дуу.
Та энэ гоо сайхныг төсөөлж байсан уу? Нүдээ нээ: энд нуга байна - чиний өмнө (хивсэн дээр олон өнгийн цаасан цэцэг тавьсан)
Өө, энэ юу вэ? (цэцгийн доор дугтуйнууд байдаг), нэг нэгээр нь ав. Тэнд юу байгааг би гайхаж байна уу?
2. Үндсэн хэсэг:
Хүүхдүүд дугтуйнуудыг хараад хайчилсан зургуудыг олдог. Би бүхэл бүтэн дүрс гаргахын тулд зүссэн зургуудыг цуглуулахыг санал болгож байна.
Гэхдээ эхлээд би оньсого асууя.
Тэр өтгөн ойд амьдардаг,
Тэр өөрөө дугуй, өргөст юм.
Таагаарай. Энэ хэн бэ?
За, мэдээжийн хэрэг ... .(зараа)
Тэгэхээр таны хайчилсан зургууд зараа харуулж байна. Хүүхдүүд зурагтай ажилладаг.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Энэ нь хэн манайд зочлох ёстой гэсэн үг юм: зараа. Гэхдээ тэд ямар нэгэн байдлаар хоцордог.
Тэднийг клирингоос хайцгаая. Бид зараа олсонгүй. Гэхдээ бид гацуур мод, зэрлэг алимны модыг харсан. Тэгээд энэ юу вэ?
Хүүхдүүд:Мөөг.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Мөөг хаана байна?
Хүүхдүүд:Модны доор.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Алим хаана байна?
Хүүхдүүд:Алимны модны доор.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Хэдэн мөөгийг тоол (таван)
Хэдэн алим? (тав)
Мөөг, алимны тоог яаж хэлэх вэ?
Хүүхдүүд:Үүнтэй адил.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Тиймээс зараанд зориулсан амттан байсан ч зараа өөрсдөө байхгүй. Би тэднийг хаанаас авах вэ? Зурцгаая?!
Ажлын арга барил, гүйцэтгэх дарааллын талаархи түүх, үзүүлбэр.
Дээжийг харуулав.
Хүүхдүүд дээжийг шалгаж, зараагийн биеийн хэсгүүдийн нэрийг (их бие, толгой, хамар, нүд, сарвуу, зүү) тодруулж, өнгийг нь зааж өгдөг.
Би зараа том, хуудасны дундуур зурах ёстойг харуулж байна. Би зурахдаа ашиглах геометрийн хэлбэрийг зааж өгсөн: хагас тойрог, зууван, гурвалжин.
Би нүүр, сарвууг хэрхэн будахыг зааж өгдөг (зөөлөн үстэй сойз).
Би нудрах аргыг (хатуу, богино үстэй сойзоор) хэрхэн зөв зурах талаар анхаарлаа хандуулдаг. Би хүүхдүүдийг биеийн хэсгүүдийн нэрийг дуудаж байхдаа хуруугаараа агаарт зараа зурахыг урьж байна.
Хүүхдийн бие даасан ажил:
Энгийн харандаагаар ажилладаг.
Биеийн тамирын минут.
Асар том нарс модны дор
Ойн цоорхойд,
Хаана байгаа навчис овоо,
Зараа зараатайгаа хамт гүйдэг.
Бид бүх зүйлийг эргэн тойрноо харах болно,
Хожуул дээр сууцгаая.
Тэгээд бид бүгд хамтдаа бүжиглэнэ,
Гараа ингэж тосолцгооё.
Тэд даллаж, тойрч,
Тэгээд тэд гэр лүүгээ яарав.
Сойз, гуаштай ажиллах (ажлын явцад багш ажиглаж, зөвлөж, тусалдаг).
Ажлаа аль хэдийн дуусгасан хүмүүст багш нэг алим, нэг мөөгийг авч, зараа эмчлэхийг санал болгодог.
Хүүхдийн бүтээлийн дүн шинжилгээ:
Соронзон самбар дээр - хус. Хүүхдүүд өөрсдөө модны нэрийг тодорхойлдог (цагаан их бие - хус).
Дараа нь тэд зараа авчирч, соронзоор хус модны доор бэхэлдэг.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Ямар хөөрхөн зараа вэ!
Шүлгийг санацгаая?
(хүүхдүүд хамтдаа уншдаг)
Хусан дор, толгод дээр
Хөгшин зараа нүх гаргаж,
Мөн модны доор тэд хэвтэж байна
Таван бяцхан хүүхэд идэж байна.
Нээрээ л манай зараа яг л амьд юм шиг. Сайн хийлээ! Та зурахдаа сайн! Хичээл дууслаа!
MBOU Астраханы багш "NSHDS No 97"
Астрахань, Орос