Cinquains: уран зохиол, орос хэлний хичээлд зориулсан загварлаг даалгавар. Жишээнүүдтэй синквейн эмхэтгэх Түүхийн сэдвээр синквейн зохиох

13.07.2024

Гарал үүслийн түүх

Аналитик чадварыг бий болгох

Их хэмжээний мэдээлэлд суурилсан товч хураангуй болох syncwine эмхэтгэх нь дүн шинжилгээ хийх чадварыг хөгжүүлэхэд тустай. Сургуулийн эссэээс ялгаатай нь syncwine нь бага цаг хугацаа шаарддаг хэдий ч танилцуулга хэлбэрээр илүү хатуу хил хязгаартай байдаг бөгөөд үүнийг бичихэд эмхэтгэгчээс бараг бүх хувийн чадвараа (оюуны, бүтээлч, уран сэтгэмж) хэрэгжүүлэхийг шаарддаг. Тиймээс, синхрончлолыг эмхэтгэх журам нь мэдээллийн, үйл ажиллагаанд суурилсан, хувь хүний баримтлал гэсэн гурван үндсэн боловсролын системийн элементүүдийг эв найртай хослуулах боломжийг олгодог.

Хувьсах байдал

Синквинийг зохиох янз бүрийн хувилбарууд нь даалгавруудыг төрөлжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Шинэ синхрончлолыг бие даан (хос эсвэл бүлгээр) эмхэтгэхээс гадна дараахь сонголтуудыг хийх боломжтой.

Дууссан синквин дээр үндэслэсэн богино өгүүллэг эмхэтгэх (синквинд орсон үг, хэллэгийг ашиглах);
бэлэн синквинийг засах, сайжруулах;
дутуу хэсгийг тодорхойлохын тулд дутуу синквейн дүн шинжилгээ хийх (жишээлбэл, синквинийг сэдвийг заахгүйгээр өгдөг - эхний мөр байхгүй бол одоо байгаа зүйл дээр үндэслэн тодорхойлох шаардлагатай).

Тэмдэглэл

Холбоосууд

Синквайнуудын жишээ: TrePsy.net дээрх сургалтын сэтгэлзүйн дасгалын хэсэгт байгаа "Sinquain - "Тэвчээр"" дасгал ба Синквин бичих.
Синквейн. (Англи)

Викимедиа сан. 2010 он.

Синичка (гол)
Синовиал шингэн

Бусад толь бичгүүдэд "Sinquain" гэж юу болохыг хараарай.

Хайку- Энэ бол Японы яруу найргийн тухай нийтлэл, үйлдлийн системийн тухай Хайкуг үзнэ үү. Энэ хуудасны нэрийг Хайку (Хокку) болгон өөрчлөхийг санал болгож байна. Шалтгаануудын тайлбар, Википедиа хуудсан дээрх хэлэлцүүлэг: Нэр өөрчлөх / 2012 оны 12-р сарын 19. Магадгүй түүний одоогийн... ... Википедиа

Танка- Энэ нэр томъёо нь өөр утгатай, Танка (утга) -ыг үзнэ үү. Танка (短歌 tanka?, “богино дуу”) нь 31 үе, таван мөрт Япон яруу найргийн хэлбэр (Японы феодалын уянгын яруу найргийн үндсэн төрөл) бөгөөд энэ нь ... Wikipedia

Хүүхдүүд ном уншихаа больсонд эцэг эх, багш нар санаа зовж байна. Гэхдээ номонд дурлахаас гадна уншсан зүйлдээ дүн шинжилгээ хийж сургах нь чухал. Тийм ч учраас уран зохиолын хичээлд шүүмжлэлтэй сэтгэлгээг хөгжүүлэхэд чиглэсэн арга техникүүд, жишээлбэл, синквейн зохиох зэрэг нь онцгой ач холбогдолтой болдог.

Арга зүйн техникийн мөн чанар

Синквейн (сенкан) нь франц хэлнээс "таван мөрт шүлэг" гэж орчуулагддаг. Уг нь богино хэмжээний уран зохиол нь 20-р зуунд яруу найрагч Аделаида Крапсигийн зохион бүтээсэн Японы хайку, танкагийн америкчуудын "хариулт" байсан юм. Сэнгкан нь тодорхой нэг үг хэллэгийн дагуу баригдсан: эхний мөрөнд 2, хоёрдугаарт 4, гуравдугаарт 6, дөрөв дэх нь 8, тавдугаарт 2 байна. Нийтдээ 22 үетэй байсан. Сурган хүмүүжүүлэх ухаанд синквайн бүтэц нь үг хэллэг биш, харин семантик болсон. Энэ нь тухайн эсвэл бусад мэдээллийг нэгтгэх, дүн шинжилгээ хийх үр дүнг тусгасан, өөрөөр хэлбэл мөр бүр нь тухайн сэдвийн тодорхой шаардлагыг хангасан болно.

1-р - үгийн үзэл баримтлал (эхний хэлбэрээр нэр үг эсвэл төлөөний үг);
2-рт - чанарыг тодорхойлсон хоёр үг (нэрлэсэн тохиолдолд нэр үг эсвэл нэр);
3-р - үзэл баримтлалтай холбоотой үйлдлүүдийн тухай гурван үг (эхний хэлбэрээр үйл үг эсвэл герунд);
4-рт - үзэл баримтлалд хандах хандлагыг тусгасан өгүүлбэр (4-5 үг);
5-рт - сэдвийн мөн чанарыг илэрхийлсэн хураангуй үг.

Sinkwine нь хүүхдэд дараахь зүйлийг хөгжүүлэх боломжийг олгодог үр дүнтэй тусгалын хэрэгсэл юм.

тодорхой асуудлын мөн чанарыг товч илэрхийлэх чадвар;
системийн сэтгэлгээ;
аналитик ур чадвар;
үгийг хүндэтгэх.

Түүнчлэн таван мөрт үл эсгий шүлэг зохиох нь сурагчдын үгийн санг тэлж, суралцах бүтээлч хандлагын зарчмыг хэрэгжүүлдэг.

Яагаад уран зохиолын хичээл дээр синквин бичдэг вэ?

Синквинийг уран зохиолын хичээлийн тэмдэглэл эмхэтгэх, мэдлэгийг шалгах үе шатанд ашиглах боломжтой.

Sinkwine бол сургалтын үйл явцыг зохион байгуулах гурван үе шатанд суурилсан шүүмжлэлийн сэтгэлгээний технологийн нэг хэсэг юм.

сорилт (өнгөрсөн туршлагыг шинэчлэх, жишээлбэл, гэрийн даалгавраа шалгах);
ойлгох (шинэ мэдээлэлтэй харилцах);
эргэцүүлэл (олж авсан мэдлэгээ нэгтгэх).

Шинканыг эдгээр үе шатуудын аль нэгэнд хэрэглэж болно. Уран зохиолын хичээлд ашиглахдаа мэдээллийг зохион байгуулах энэ аргыг дараахь байдлаар ашиглах болно.

баатруудын дүр төрхийг судлах (баатрын эерэг ба сөрөг талууд, түүний үйлдлийн сэдэлд дүн шинжилгээ хийх);
тодорхой ойлголтыг ойлгох (syncwine нь зөвхөн нэр томъёог тайлбарлахаас гадна тодорхой жишээ өгөхөд тусалдаг);
бүтээлийн зохиогч болон түүний үеийн хүмүүсийн үзэл бодлыг ойлгох (үүрэг, нэр төр, ёс суртахуун гэх мэт).

Хүүхдийн зохиосон таван мөрт шүлгийг ашигласнаар багш тухайн материалыг сурах чанар, асуудлын гүн гүнзгий ойлголт, уран сэтгэмжийн хөгжлийн түвшин, сурагчийн мэдлэгийн цоорхойг хялбархан дүгнэж чаддаг.

Синквин хийхэд туслах дүрмүүд (диаграмм, төлөвлөгөө, жишээний хамт)

Syncwine схем нь энгийн бөгөөд ямар ч түвшний оюутнуудад ойлгомжтой байдаг

Сонирхолтой, бүтээлч үйл ажиллагаа - синквейн зохиох нь хүүхдүүдэд бодлоо цэгцлэхийг заадаг. Техник нь багшийн хүлээлтийг хангахын тулд оюутнуудад сэнкан хэрхэн хийгддэгийг тодорхой тайлбарлах шаардлагатай.

Асуудал эсвэл шинэ мэдээллийн багцаас нэг гол үг гарч ирдэг.
Тухайн үзэгдлийн хамгийн тохиромжтой тодорхойлолтыг сонгосон. Эдгээр нь жинхэнэ одоо байгаа шинж тэмдгүүд болон ассоциатив шинж тэмдгүүд байж болно (жишээлбэл, Пушкиний Онегин нь илүү тод, өөрөөр хэлбэл энэ шинж чанар нь объектив; буржгар - дүрийн прототип гэж нэрлэгддэг зохиолчтой зүйрлэвэл - ассоциатив шинж тэмдэг);
Дараа нь үзэл баримтлалыг дүрсэлсэн үйл ажиллагааны үгс байдаг. Уран зохиолын бүтээлтэй ажиллахдаа эдгээр үйл үг нь текстэд үнэхээр байх нь зүйтэй юм.
Үзэл баримтлалыг тайлбарлахын тулд та богино өгүүлбэр гаргах хэрэгтэй. Бага, дунд ангийн сурагчдын хувьд энэ нь зүйр цэцэн үг, зүйр үг байж болох ч ахимаг насныхан өөрсдөө үгээ бичиж болно.
Синквинийн эмхэтгэл нь эхтэй ижил утгатай ойлголтыг илэрхийлэх үгийг сонгосноор дуусна.

Жишээлбэл, хамгийн энгийн сенкан нь иймэрхүү байж болно.

НОМ
Сонирхолтой, шинэ
Баяжуулах, заах, сатааруулах
Унших нь дүрсний ертөнцөд хүрэх зам юм.
Таашаал

Уран зохиолын хичээл дээр сэнкан хэрхэн зохиох тухай зөвлөмжүүд (жишээгээр)

Syncwine-ийн тусламжтайгаар дүрийн дүр төрхийг тодорхойлоход маш тохиромжтой

Синквиныг аль ч ангийн хичээлд ашиглаж болно. Багшийн даалгавар бол янз бүрийн насны хүүхдүүдэд ажлыг хийх боломжтой болгох явдал юм.Хэсэггүй таван мөрт шүлэг зохиох арга зүйн зөвлөмжийг бага, дунд, ахлах шатны зөвлөгөө гэж хувааж болно.

1-4 анги

Бага сургуулийн хичээл дээр сэнкан эмхэтгэхдээ дараахь зүйлийг хийх хэрэгтэй.

Сурагчидтай хамт ерөнхий ойлголтыг онцлон тэмдэглэ - эхний мөр;
хоёр ба гурав дахь мөрөнд эхний үгийг хамтад нь сонгоно;
дөрөв дэх мөрөнд жишээ өгөх;
хүндрэлтэй тохиолдолд ижил утгатай үг сонгоход туслах эсвэл үзэгдлийн мөн чанарыг нэг үгээр биш, харин хоёр хэллэгээр илэрхийлэх боломжийг танд олгоно.

5-9 анги

Энэ насны хүүхдүүдийн сэтгэл зүйн онцлог нь өсвөр насныхны сонголтын хомсдолд сөрөг хандлагыг тодорхойлж, хүүхдүүдийн даалгаврыг биелүүлэхээс татгалзахад хүргэдэг тул дунд шатанд эхний үгэнд өөр хувилбар өгөх нь зүйтэй юм. "хэцүү байдал". Сургуулийн сурагчид 2, 3-р мөрөнд өөрсдөө ажиллах нь илүү дээр юм: эдгээр ангиллын үгсийг сонгох нь тийм ч хэцүү биш, алдаа гаргах нь бараг боломжгүй боловч бие даасан сонголт хийх нь залуу яруу найрагчийн эрх мэдлийг өөрийн нүдээр нэмэгдүүлэх болно. Анхны ойлголтод тохирох хэллэг, синонимыг олох нь илүү хэцүү байж болно. Энэ тохиолдолд та тодорхой оюутны чадвараас эхлэх хэрэгтэй: магадгүй хүүхдэд туслах эсвэл syncwine эмхэтгэх энэ үе шатыг бүлэг болгох нь зүйтэй болов уу.

Бага сургуулийн хичээл дээр синхрончлолыг эмхэтгэхдээ багш нь бэрхшээлтэй тулгарсан сурагчдад туслахыг зөвлөж байна.

10-11 анги

Ахлах түвшинд багш тодорхой уран зохиолын бүтээл дээр ажиллахдаа сенкан ашиглахыг санал болгохоор хязгаарлагдаж болно. Оюутнууд гадны тусламжгүйгээр ажлын бүх үе шатыг дуусгах боломжтой. Үүний зэрэгцээ таван мөрт шүлгийг нэгтгэн дүгнэх, дүрийн үйлдлийг шинжлэх, бүхэл бүтэн ажлын систем дэх баатрын үүргийг үнэлэхэд ашиглаж болно.

Синквин үүсгэхэд туслах дээжүүд

Уран зохиолын хичээл дээр шүлэггүй таван мөр шүлэг нь хичээлийн өөр өөр талуудтай холбоотой байж болно: онолын болон практикийн аль алинд нь. Онолд ойлголтын аппараттай танилцах зэрэг орно. Жишээлбэл, хүүхдүүд үлгэр гэж юу болохыг сурах хэрэгтэй.

ҮЛГЭР
Ид шид, гэр ахуй
Хэл, сонс, унш
Үлгэр бол худал боловч дотор нь сэжүүр бий
Түүх (сонголт болгон - ид шидийн түүх).

Шүлэг, бодит түүх, түүх гэх мэт бусад ойлголтуудын мөн чанарыг ингэж илэрхийлж болно.

Дунд шатанд олон хичээлийг уран зохиолын салбартай танилцахад зориулдаг.Энэ нь тэдгээрийн аль нэгэнд суурилсан синхрончлолын жишээ байж болно:

РОМАНТИЗМ
Зохиомол, мэдрэмжтэй, эмгэнэлтэй
Нэм, зовж, бод
Романтизм бол уран зохиолын цэцэглэлт юм.
Пушкин (энэ мөрөнд романтик зохиолчийн ямар ч нэрийг агуулж болно).

Үүнтэй адилаар мөнгөн эрин үеийн чиг хандлага (акмеизм, футуризм), орчин үеийн уран зохиолын жанрын өвөрмөц байдал (чөлөөт чөлөөт, трагифарс) зэргийг төсөөлж болно.

Бага сургуулийн сурагчид хамтдаа синквин зохиож болно

Тодорхой уран зохиолын бүтээлийг судлахын тулд энэ нь техникийг ашиглах хамгийн үржил шимтэй газар юм. Жишээлбэл, хүүхдүүд хичээлийн үеэр синквин хийвэл Карлсоны дүрийг илүү хурдан санах болно.

Карлсон
Тарган, эелдэг, хөгжилтэй
Дэггүй тогло, нис, тайвшир
Эрхэм насандаа.
Сэнс

5-9-р ангийн дүрүүдийг судлах нь янз бүрийн хувийн хэв маягийн ёс суртахууны зарчмуудыг харьцуулах явдал юм.Хичээлийн багшийн даалгавар бол хүн бол зөвхөн эерэг эсвэл сөрөг шинж чанаруудын хүрээнд үл нийцэх зөрчилдөөний ээдрээ гэдгийг хүүхдүүдэд харуулах явдал юм.

ПЕЧОРИН
Залуу, эрэлхийлэгч, нэмэлт
Үйлчл, хайрла, үх
Печорин бол Лермонтовын дүр юм.
Онегин (эсвэл Чацки, "илүүдэл хүний" дүрсний галактикийн төлөөлөгч)

Ахлах сургуулийн сурагчдын хувьд зохиолчдын зургууд тийм ч сонирхолтой биш юм.

БУЛГАКОВ
Авьяаслаг, өвчтэй, зүйрлэл
Инээдтэй байх, айх, зовох
Булгаков бол тухайн үеийнхээ суут ухаантан юм.
Багш аа

Уран зохиолын хичээл дээр Cinquain нь оюутнуудыг сэтгэн бодох, дүн шинжилгээ хийх гайхалтай арга төдийгүй залуу үеийнхний бүтээлч чадавхийг нээх боломжийг олгодог арга юм. Нэмж дурдахад сэнканыг янз бүрийн ангиудад ашиглах арга зүйн онцлог нь материалыг танилцуулах бүх нийтийн аргуудын дунд нэгдүгээрт тавих боломжийг олгодог.

угаалтуур

- Энэ бол ангийн сурагчдын танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг сайжруулах аргуудын нэг юм. "Cinquain" гэдэг үг нь "таван" гэсэн франц үгнээс гаралтай бөгөөд "таван мөрөөс бүрдсэн шүлэг" гэсэн утгатай. Энэхүү арга зүйн аргыг Оросын Эрх зүйн шинэчлэлийн сангийн "Эрх зүйн боловсрол" төслийн аудио лекцэд тайлбарласан болно. Цинквейн бол энгийн шүлэг биш, харин тодорхой дүрмийн дагуу бичсэн шүлэг юм. Мөр бүр нь шүлэгт тусгах ёстой үгсийн багцыг зааж өгдөг. 1 мөр - нэр үгээр илэрхийлсэн түлхүүр үг, ойлголт, синхрончлолын сэдвийг агуулсан гарчиг, 2-р мөр - хоёр тэмдэгт,3-р мөр - гурван үйл үг,Мөр 4 - 4 үг, тодорхой утгыг агуулсан хэллэг, афоризм, үүгээр та сэдэвт хандах хандлагаа илэрхийлэх хэрэгтэй. Ийм афоризм нь сэдэвтэй уялдуулан суралцагч өөрөө зохиосон хэллэг, ишлэл, зүйр цэцэн үг, хэллэг байж болно. 5-р мөр - хураангуй, дүгнэлт, нэг үг, нэр үг.

"Төр" сэдвээр угаалтуур ,

муж.(Гарчиг) Бие даасан, хууль ёсны.(Хоёр нэр үг) цуглуулдаг (татвар), шүүгчид, төлдөг(тэтгэвэр). (3 үйл үг) Төр бол бид!(Тодорхой утгатай хэллэг) Хамгаалалт.(хураангуй)

угаалтуур "Зүйр цэцэн үг"

Сургаалт үг, эелдэг, халуун сэтгэлтэй, халамжилдаг, аялуулдаг, хамгаалдаг. Дэлхий нар шиг гэрэлтдэг. Сайн байна.

Sinkwine бол оюутны мэдлэгийг шалгах арга биш бөгөөд энэ нь өөр даалгавартай бөгөөд илүү түгээмэл байдаг.

Sinkwine бол хичээлийн аль ч үе шатанд, тухайн сэдвийг судлахдаа оюутнуудын холбоодын түвшинд юу байгааг шалгах арга юм. Багш шинэ сэдвийг судалж эхэлж, хичээлийн эхэнд синхрончлол өгдөг: "Та энэ талаар юу мэддэг вэ? Чи юу гэж бодож байна?" Хүлээн авсан үр дүнд дүн шинжилгээ хийсний дараа та сэдвийг судалж байхдаа энэ үзэл баримтлалын талаархи оюутны санааг засах боломжтой. ...Хичээлийн дунд үе. Сэдвийг ойлгоход маш хэцүү. Оюутнууд ядарч байна. Тэдэнд судалж буй сэдвийн зарим хэсгийг синхрончлохыг санал болгосноор та оюутнууд шинэ материалыг хэрхэн хүлээж авч байгааг олж мэдэх болно. Сэдвээс гарахгүйгээр үйл ажиллагааны төрлийг өөрчлөх хурдан арга. Сэдвийг судалсан. Мэдлэгийн чанар, гүн гүнзгий, бат бөх байдлыг судалгаа, эцсийн хяналтын хэсэгт харуулна.

Одоо, хичээлийн төгсгөлд - cinquain. Оюутнуудын ойлголт, үнэлэмж, үнэ цэнийн чиг баримжаа гэх мэт олон мэдлэг биш, шинэ материалыг судлах зохистой үр дүн. Эцэст нь синхрончлолын нарийвчилсан дүн шинжилгээ хийснээр багш өмнө нь таамаглаж байсан үр дүндээ хэр их хүрч чадсаныг харах болно. SINQWINE

- Энэ бол таван мөрт шүлэг юм.

Цинквейн гэдэг үг нь таван гэсэн утгатай франц үгнээс гаралтай. Тиймээс цинквин бол таван мөрт шүлэг юм. Оюутнуудад синхрончлолтой танилцуулахдаа эхлээд ийм шүлгийг хэрхэн бичсэнийг тайлбарла. Дараа нь зарим жишээг өг (доор зарим синхрончлолууд байна). Үүний дараа бүлгийг хэд хэдэн синхрончлол бичихийг урь. Зарим хүмүүсийн хувьд синквин бичих нь эхэндээ хэцүү байх болно. Синквинийг нэвтрүүлэх үр дүнтэй арга бол бүлгийг хос болгон хуваах явдал юм. Syncwine-ийн сэдвийг нэрлэнэ үү. Оролцогч бүрт syncwine бичихэд 5-7 минутын хугацаа өгнө. Дараа нь тэр хамтрагч руугаа эргэж, хоёр синхрончлолоос нэгийг нь хийх бөгөөд хоёулаа зөвшөөрнө. Энэ нь тэдэнд яагаад бичсэн тухайгаа ярих, сэдвийг шүүмжлэлтэй дахин шалгах боломжийг олгоно. Нэмж дурдахад энэ арга нь оролцогчдоос бие биенээ сонсож, бусдын зохиолоос өөрт тохирсон санаа гаргаж авахыг шаарддаг. Дараа нь бүхэл бүтэн бүлэг хосолсон синквинтэй танилцах боломжтой болно. Хэрэв кодын проектор байгаа бол хэд хэдэн синхрончлолыг харуулах нь зүйтэй. Тэд тус бүрийг хоёуланг нь хоёуланг нь төлөөлж болно. Энэ нь цаашдын хэлэлцүүлгийг өдөөж магадгүй юм.

Synquains нь ойлголт, мэдээллийг тусгах, нэгтгэх, нэгтгэн дүгнэх хурдан бөгөөд хүчирхэг хэрэгсэл юм. Эдгээр дасгалуудыг системтэй, зорилготой, тодорхой сурган хүмүүжүүлэх зорилготой хийх нь чухал юм.

Ингэж чадвал суралцах, сэтгэх нь бүх хүнд хүртээмжтэй ил тод үйл явц болж хувирдаг. Зөвхөн азтай хүмүүс л анзаарах нууцлаг, далд үйл явц байхгүй болно. Үйл явц ил тод болсон үед оюутнууд зөвхөн агуулгыг сургаад зогсохгүй хэрхэн суралцах талаар суралцдаг.

Сурган хүмүүжүүлэх үүднээс Sinkwine

Синквин бичих нь зохиогчоос мэдээллийн материалын хамгийн чухал элементүүдийг олж, дүгнэлт хийж, тэдгээрийг товч томъёолох чадвартай байхыг шаарддаг чөлөөт бүтээлч байдлын нэг хэлбэр юм. Уран зохиолын хичээлд синквин ашиглахаас гадна (жишээ нь дууссан ажлыг нэгтгэн дүгнэх ) синквинийг бусад аливаа хичээлд хамрагдсан материалын эцсийн даалгавар болгон ашигладаг.

"Витамин" сэдвээр угаалтуур 1. Бодис 2. Хэрэгтэй, хэрэгтэй 3. Шингээх, авах, хэрэглэх 4. Та витамингүйгээр амьдарч чадахгүй! Тэд найдвартай найзууд. 5. Эрүүл мэндэд үзүүлэх ашиг тус

угаалтуур "Хүн"

Хүн, үзэсгэлэнтэй, аз жаргалтай. Тэр боддог, хийдэг, ярьдаг. Мөн тэрээр хувь хүн гэдгээ мартдаггүй.

"Тэвчээртэй байдал" гэдэг үгийн хувьд синквейн: 1. Тэвчээртэй 2. Дайсагнахгүй, бүтээн байгуулалттай, зөрчилдөөнгүй 3. Харилцан харилцах, хүндэтгэх, сонсох 4. Хүний ухаан тэвчээрт оршдог. 5. Амар амгалан байдал

"Байгаль" сэдвээр угаалтуур 1. Амьдрал 2. Үржил шимтэй, өсөн торних 3. Төрөх, амьдрах, орших 4. Байгаль бол урам зоригийн төгсгөлгүй эх сурвалж 5. Эх дэлхий

угаалтуур

Бүтээлч байдал идэвхтэй, бүтээлч хийх чадвартай, бүтээх дуртай байх - хайрыг хөгжүүлэх чадвартай байх

Усашиг тустай, тунгалаг урсдаг, урсдаг, дэлхий дээрх хамгийн уусдаг эрдэс бодисыг цацдаг

Шударга ёсцэвэр ариун, үнэнч, худал хэлдэггүй, сорьдог, баяжуулдаг МЭРГЭН эгчтэйгээ аюулгүй байна.

Амьдралсонирхолтой, төрөхөд хэцүү, өсч хөгжих, амьдралыг шийдэх, хүн бүр итгэл найдварыг мэдэхийг хүсдэг

НомуудНууцлаг, гүн гүнзгий Тэд тусалж, зааж, мөнхийн баатрууддаа дурлуулах болно. Баярлалаа

ХотҮзэсгэлэнтэй, чимээ шуугиантай, чимээ шуугиантай, нүдийг сохолсон, амьд хот, хөдөлгөөн, бужигнаантай амьдрал.

ХАМТ
ИНQUAIN- Энэ бол таван мөрт шүлэг юм. Цинквейн гэдэг үг нь таван гэсэн утгатай франц үгнээс гаралтай. Тиймээс цинквин бол таван мөрт шүлэг юм. Энэ нь үгсийн санг баяжуулдаг; товч өгүүлэхэд бэлтгэдэг (түлхүүр үг хэллэг нь дор хаяж хэсэг хугацаанд өөрийгөө бүтээгч мэт мэдрэх боломжийг олгодог); бүгд амжилтанд хүрдэг.

СИНКВЕЙН БИЧИХ ДҮРЭМ 1 мөр– нэг үг – шүлгийн гарчиг, сэдэв, ихэвчлэн нэр үг. 2-р мөр- хоёр үг (тэмдэг үг эсвэл нэр томъёо). Сэдвийн тайлбар, үгсийг холбох үг, угтвар үгээр холбож болно. 3 мөр- гурван үг (үйл үг). Сэдэвтэй холбоотой үйлдлүүд. 4 мөр- дөрвөн үг - өгүүлбэр. 1-р мөрөнд тухайн сэдэвт зохиогчийн хандлагыг харуулсан хэллэг. 5 мөр– нэг үг – нэгдэл, эхний мөрөнд байгаа сэдвийн мөн чанарыг давтдаг ижил утгатай үг, ихэвчлэн нэр үг.

Ээж ээ

Сайхан сэтгэлтэй, ухаалаг

Тусалж, ойлгодог, ажилладаг.

Тэр сайн найз.

Ээж ээ

Хайртай, эелдэг.

Хайртай, заадаг, ойлгодог.

Чамайг үргэлж дулаацуулж байдаг хайрт ээж.

Ээж ээ

эелдэг, эелдэг

хайртай, унтдаг, загнуулдаг

Би ээжгүйгээр нэг ч өдөр амьдарч чадахгүй!

Амралтын өдрүүд.Гэрэлт, хөгжилтэй. Бид алхаж, амарч, унтдаг. Амрах - бүү ажилла! Аз жаргал!

Наполеон

Алдартай, зоригтой .

Байлдсан, баярласан, зугтсан .

Аймшигтай х Оросоор дамжина .

Ялагдал.

Кутузов

Зоригтой, ухааралтай .

Удирдсан, ялагдсан, байлдан дагуулсан .

Орос -аас дайсан гаргасан .

Баатар .

Ажлын туршлагаас Орос хэл, уран зохиолын багш О.Н

1. Танилцуулга. Синквин зохиох чадвар нь оюутанд юу өгдөг вэ?

2. Түүх

3. Эмхэтгэх дүрэм

4. Дидактик синхрончлол

5. Сурган хүмүүжүүлэх үүднээс угаалтуур

6.1 Барилга угсралтын хялбар байдал

6.2 Аналитик чадварыг бий болгох

6.3 Хувьсах байдал

7. Synvane бол удирдах маш сайн арга юм.

8. 5-р ангийн сурагчдын практик ажлын материал Б.

SINQWAIN бол эргэцүүлэн бодох үе шатанд шүүмжлэлтэй сэтгэлгээг хөгжүүлэх арга техник юм.
SINQWAIN бол сэтгэл хөдлөлийн үнэлгээг бүртгэх, одоогийн сэтгэгдэл, мэдрэмж, харилцаа холбоог дүрслэхэд ашигладаг богино яруу найргийн хэлбэр юм.
SINQWAIN бол тодорхой төлөвлөгөөний дагуу бичигдсэн таван мөрөөс бүрдсэн сэдвийг (сэдвийг) тодорхойлсон богино хэмжээний уран зохиолын бүтээл юм.

"Cinquain" гэдэг үг нь "таван" гэсэн франц үгнээс гаралтай.

SINQWAIN бол нарийн төвөгтэй мэдээллийг нэгтгэх, нэгтгэх хэрэгсэл юм.

SINQWINE бол өөрийгөө бүтээлчээр илэрхийлэх хэрэгсэл юм.

SINQWINE:

үгсийн санг баяжуулах;

товч өгүүлэхэд бэлддэг;

санаагаа боловсруулахыг заадаг (гол хэллэг);

наад зах нь хоромхон зуур бүтээгч гэдгээ мэдрэх боломжийг танд олгоно;

бүгд амжилтанд хүрдэг.

ОРШИЛ

Сургуулийн практикт тодорхой даалгаврын загвар байдаг: яг л тодорхой хувцас, хөгжимд зориулсан загвар байдаг. Тэгээд одоо олон багш нар хичээлийнхээ төлөвлөгөөнд оруулдаг синквин бичих. Үнэн хэрэгтээ тэдгээрийг ямар ч сэдвээр бичиж болно, гэхдээ орос хэл, уран зохиолын багш нар Францын энэхүү даалгаварт онцгой хайртай хэвээр байна. Энэ ер бусын даалгавар юу вэ?

"Syncwine" гэдэг үгийг анх сонсоход энэ нь ойлгомжгүй, чамин зүйл юм шиг санагддаг. Үнэндээ энд ямар ч төвөгтэй зүйл байхгүй.

угаалтуур.

Синквейн бол таван мөрт шүлэг юм.

Энэ шүлэг нь тодорхой дүрмийн дагуу бичигдсэн байдаг. Синквинийг эмхэтгэх нь оюутны сургалтын материалын хамгийн чухал элементүүдийг олох, дүгнэлт гаргах, энэ бүгдийг товч дүгнэлтээр илэрхийлэх чадвартай байхыг шаарддаг.

Мэдээллийг нэгтгэн дүгнэх, нарийн төвөгтэй санаа, мэдрэмж, ойлголтыг цөөн үгээр илэрхийлэх чадвар нь чухал чадвар юм. Энэ нь үзэл баримтлалын баялаг нөөцөд тулгуурлан сайтар тунгаан бодохыг шаарддаг. Цинквейн бол ямар ч тохиолдлыг дүрслэх, эргэцүүлэн бодох боломжийг олгодог товч үгээр мэдээлэл, материалыг нэгтгэхийг шаарддаг шүлэг юм.

Цинквейн гэдэг үг нь таван гэсэн утгатай франц үгнээс гаралтай. Тиймээс цинквин бол таван мөрт шүлэг юм. Оюутнуудад синхрончлолтой танилцуулахдаа эхлээд ийм шүлгийг хэрхэн бичсэнийг тайлбарла. Дараа нь хэдэн жишээ хэлье. Үүний дараа бүлгийг хэд хэдэн синхрончлол бичихийг урь. Зарим оюутнуудад синквин бичих нь эхэндээ хэцүү байх болно. Синквинийг нэвтрүүлэх үр дүнтэй арга бол бүлгийг хос болгон хуваах явдал юм. Syncwine-ийн сэдвийг нэрлэнэ үү. Оюутан бүрт синквин бичихэд 5-7 минутын хугацаа өгнө. Дараа нь тэр хамтрагч руугаа эргэж, хоёр синхрончлолоос нэгийг нь хийх бөгөөд хоёулаа зөвшөөрнө. Энэ нь тэдэнд яагаад бичсэн тухайгаа ярих, сэдвийг шүүмжлэлтэй дахин шалгах боломжийг олгоно. Нэмж дурдахад энэ арга нь оролцогчдоос бие биенээ сонсож, бусдын зохиолоос өөрт тохирсон санаа гаргаж авахыг шаарддаг. Дараа нь бүхэл бүтэн бүлэг хосолсон синквинтэй танилцах боломжтой болно. Хэрэв кодын проектор байгаа бол хэд хэдэн синхрончлолыг харуулах нь зүйтэй. Тэд тус бүрийг хоёуланг нь хоёуланг нь төлөөлж болно. Энэ нь цаашдын хэлэлцүүлгийг өдөөж магадгүй юм.

Гарал үүслийн түүх

Хамгийн эхэнд XX зуун syncwine хэлбэрийг боловсруулсан Америкяруу найрагч Аделаида Крапси (Аделаида Крапси), Япон хэлтэй танилцсаны үндсэн дээр үг хэллэгбяцхан зургууд хайкуТэгээд сав. Cinquains нь түүний нас барсны дараа хэвлэгдсэн шүлгийн цуглуулгад багтжээ 1914хэд хэдэн удаа дахин хэвлэгдсэн.

угаалтуур(аас fr. cinquains , Англи cinquain) - таван мөр яруу найргийнонд үүссэн хэлбэр АНУхамгийн эхэнд XX зууннөлөөлсөн Япон яруу найраг. Хожим нь үүнийг ашиглаж эхэлсэн (сүүлийн үед, 1997 оноос хойш Орос) дидактик зорилгоор, дүрслэлийн яриаг хөгжүүлэх үр дүнтэй арга болох нь үр дүнг хурдан авах боломжийг олгодог. Хэд хэдэн арга зүйчид syncwines нь нарийн төвөгтэй мэдээллийг нэгтгэх хэрэгсэл, оюутнуудын үзэл баримтлал, үгсийн сангийн мэдлэгийг үнэлэхэд хэрэгтэй гэж үздэг.

Эмхэтгэлийн дүрэм

1 мөр - нэг үг– шүлгийн гарчиг, сэдэв, ихэвчлэн нэр үг.

2-р мөр - хоёр үг(Тэр үг эсвэл нэр үг). Сэдвийн тайлбар, үгсийг холбох үг, угтвар үгээр холбож болно.

3-р мөр - гурван үг(Үйл үг). Сэдэвтэй холбоотой үйлдлүүд.

4-р мөр - дөрвөн үг- санал. 1-р мөрөнд тухайн сэдэвт зохиогчийн хандлагыг харуулсан хэллэг.

5-р мөр - нэг үг– холбоо, эхний мөрөнд байгаа сэдвийн мөн чанарыг давтдаг ижил утгатай үг, ихэвчлэн нэр үг.

Хавар.

Гэрэлт, дулаан

Тэр үүнийг чимэглэж, ирж, асаалаа.

Хүмүүст итгэл найдвар, мөрөөдөл өгдөг.

Баяр баясгалан.

Багш аа.

Бүтээлч, эелдэг

Сургаж, сургаж, халамжилдаг.

Би багшийн ажилд дуртай.

Ментор.

Уламжлалт цинквейнтаван мөрээс бүрдэх ба шүлэг бүрийн үений тоонд үндэслэсэн:

Үгийн бүтэц нь 2-4-6-8-2, нийт 22 үетэй (хайку 17, танка 31).

Урвуу синхрончлол(Урвуу cinquain) - шүлгийн урвуу дараалалтай (2-8-6-4-2);

Толин тусгал синхрончлол(Mirror cinquain) - хоёр таван шугамын хэлбэр бадаг, эхнийх нь хаана байна уламжлалт, хоёр дахь нь - буцажсинхрончлолууд;

Синквейн эрвээхэй(Эрвээхэй cinquain) - 2-4-6-8-2-8-6-4-2 үгийн бүтэцтэй есөн мөрт хэлбэр;

Цинквейн титэм(Crown cinquain) - 5 уламжлалт cinquains бүрэн шүлэг үүсгэдэг;

Цинквейн зүүлт(Garland cinquain) - аналог сонетуудын хэлхээ, синквейн титэм, түүнд зургаа дахь цинквин нэмсэн бөгөөд эхний мөрийг эхний синквейн, хоёр дахь мөрийг хоёр дахь гэх мэтээр авдаг.

Та syncwine гэж яаж бичдэг вэ? Үүнийг бичих нөхцөл нь дараах байдалтай байна.

Эхний мөрөнд нэг үг орсон - нэр үг. Энэ бол syncwine-ийн сэдэв юм.

Хоёр дахь мөрөнд тэд бичдэг хоёр нэр үг, үргэлжлэл киноны сэдвийг илчилсэн.

Гурав дахь мөр - гурван үйл үг, syncwine-ийн сэдэвтэй холбоотой үйлдлүүдийг тайлбарлах.

Дөрөв дэх мөрөнд бүхэл бүтэн хэллэг орсон - афоризм, үүгээр та сэдэвт хандах хандлагаа илэрхийлэх хэрэгтэй. Ийм афоризм нь сэдэвтэй уялдуулан суралцагч өөрөө зохиосон үг хэллэг, ишлэл, зүйр цэцэн үг, хэллэг байж болно.

Тав дахь мөрөнд орно хураангуй үгСэдвийн шинэ тайлбарыг өгдөг синхрончлолын зохиогчийн тухайн сэдэвт хандах хувийн хандлагыг илэрхийлдэг.

Дидактик синхрончлол

Дидактик синхрончлолАмерикийн сургуулийн практикт боловсруулсан. Тэр нь төрөлтекст нь үгийн хамаарал дээр биш, харин мөр бүрийн агуулга, синтаксийн онцлогт суурилдаг.

Эхний мөр - үргэлжлэл сэдэв, нэг үг агуулдаг (ихэвчлэн нэр үг эсвэл төлөөний үг), энэ нь хэлэлцэх объект эсвэл сэдвийг илэрхийлдэг.

Хоёр дахь мөр нь хоёр үг (ихэнхдээ нэр үгэсвэл оролцоо), тэд өгдөг шинж чанар, шинж чанарын тодорхойлолт syncwine-д сонгосон зүйл эсвэл объект.

Гурав дахь мөр нь гурваас бүрдэнэ үйл үгэсвэл оролцоо, тайлбарлаж байна онцлог үйлдлүүдобьект.

Дөрөв дэх мөр нь дөрвөн үгтэй хэллэгийг илэрхийлдэг хувийн хандлагатайлбарласан зүйл эсвэл объектын синхрончлолын зохиогч.

Тав дахь мөр - нэг үг-хураангуй , шинж чанар мөн чанарсубьект эсвэл объект.

Syncwine бичих дүрмийг хатуу дагаж мөрдөх шаардлагагүй. Жишээлбэл, текстийг сайжруулахын тулд дөрөв дэх мөрөнд гурав, таван үг, тавдугаар мөрөнд хоёр үг хэрэглэж болно. Ярианы бусад хэсгийг ашиглах сонголтууд байдаг.

Сурган хүмүүжүүлэх үүднээс Sinkwine

Синквин бичих нь оюутны мэдээллийн материалын хамгийн чухал элементүүдийг олох, дүгнэлт гаргах, товч томъёолох чадварыг шаарддаг чөлөөт бүтээлч байдлын нэг хэлбэр юм. Уран зохиолын хичээлд синхрончлолыг ашиглахаас гадна (жишээ нь, дууссан ажлыг нэгтгэн дүгнэх) бусад хичээлийн хичээлд хамрагдсан материалын эцсийн даалгавар болгон синквинийг ашиглах дадлага хийдэг.

Барилга угсралтын хялбар байдал

Синквинийг бүтээх энгийн байдал нь үүнийг оюутны хөгжлийн үр дүнтэй аргуудын нэг болгож, үр дүнг хурдан авах боломжийг олгодог. Ялангуяа үгийн үндсэн ойлголттой танилцаж, үгийн сангаа өргөжүүлж, бодлоо илүү үр дүнтэй илэрхийлэх.

Аналитик чадварыг бий болгох

Хувьсах байдал

Синквинийг зохиох янз бүрийн хувилбарууд нь даалгавруудыг төрөлжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Шинэ syncwine-ийг бие даан (эсвэл хосоор эсвэл бүлгээр) эмхэтгэхээс гадна дараахь сонголтуудыг хийх боломжтой.

Дууссан синквин дээр үндэслэсэн богино өгүүллэг эмхэтгэх (синквинд орсон үг, хэллэгийг ашиглах);

бэлэн синквинийг засах, сайжруулах;

дутуу хэсгийг тодорхойлохын тулд дутуу синквейн дүн шинжилгээ хийх (жишээлбэл, синквинийг сэдвийг заахгүйгээр өгдөг - эхний мөр байхгүй бол одоо байгаа зүйл дээр үндэслэн тодорхойлох шаардлагатай).

Cinquains бол хянах маш сайн арга юм.

Уран зохиолын хичээлийн хувьд syncwines бол жинхэнэ Эльдорадо юм. Оюутнууд эдгээр франц шүлгүүдэд дуртай, учир нь тэд богино урттай, зохиоход хялбар, нэлээд сонирхолтой байдаг. Syncwine-ийн тусламжтайгаар та уран зохиолын дүрийн мөн чанарыг хэдхэн үгээр илэрхийлж болно. Үүний зэрэгцээ багш цаг хугацаа хэмнээд зогсохгүй текстийн уншигдах чадвар, түүний ойлголтын гүн, сурагчийн бодлоо зөв илэрхийлэх чадварыг нэгэн зэрэг шалгадаг. Хэрэв 45 минутын хичээл нь хэдхэн эссег чангаар унших боломжийг олгодог бол хүн бүр өөрийн гэсэн синхрончлолыг танилцуулах боломжтой бөгөөд бүх зүйлийг хэлэлцэх цаг байх болно.

Синквиныг зохиосноор оюутан бүр өөрийн авьяас, чадвараа ухамсарладаг: оюуны, бүтээлч, уран сэтгэмжтэй. Хэрэв даалгавраа зөв гүйцэтгэсэн бол цинквейн сэтгэл хөдлөлтэй болох нь гарцаагүй.

Нилээд амжилттай синхрончлолуудын зарим жишээ энд байна:

Текстийг уншихгүйгээр шүлгийг зөв бичих боломжгүй. Би өөрийн багшлах дадлагаас хэд хэдэн синквинтэй танилцахыг санал болгож байна. Зургаадугаар ангийн сурагчид байсан түүхийн баатруудад зориулсан syncwines Владимир Осипович Богомолов "Иван".

Иван.
Зоригтой, зоригтой.
Сэлж, өшөөгөө авдаг, скаутууд.
Иван хэзээ ч бууж өгөхгүй.
Скаут.
(Оюутан гол дүрийг маш өрөөсгөл байдлаар харуулсан тул энэ синквинд "3" авсан гэдгийг би тэмдэглэж байна).

Иван.
Жинхэнэ, зоригтой.
Тэр хайлт хийж, зугтаж, үхдэг.
Эх орныхоо төлөө зүтгэж яваа хүү.
Тагнуулын алба.
(Sinquain нь баатрын зан чанар, хувь заяаны талаар илүү гүнзгий судалгааг агуулсан тул илүү өндөр үнэлгээ авсан).

Галцев.
Сахилга баттай, сониуч зантай.
Үйлчилдэг, өгдөг, ялдаг.
Амлалтаа биелүүлдэг.
Цэрэг.

Титков.
Аймхай, хувиа хичээсэн.
Урваж, өгдөг, авдаг.
Ашиг олох хүсэл нь бузар муугийн эх үүсвэр юм.
Урвагч.

Хэрэв гэнэт оюутан синхрончлолд тохирох үгсийг олоход бэрхшээлтэй байвал асуудлыг дараахь байдлаар тайлбарлах магадлалтай. Syncwine-ийн сэдэв нь оюутанд ойр биш (энэ нь түүнд ойлгомжгүй эсвэл зүгээр л сонирхолгүй). Эсвэл оюутан үгийн сангаа тэлэх тал дээр ажиллах хэрэгтэй.

Мөн түүнчлэн syncwines нь өөрийгөө хянах эсвэл дотор нь ашиглахад маш тохиромжтой мнемоник зорилго. Оюутнууд амархан шүлэг зохиож чадвал сэдвийг сайн эзэмшсэн гэдэгт итгэлтэй байгаарай. Нэмж дурдахад, syncwine нь материалын quintessence - түүний сэтгэл хөдлөлийн ойлголтыг агуулдаг. Тиймээс та дараа нь синквингээ санаж байж энэ сэдвийг давтаж болно.

Уран зохиолын хувьд синхрончлол нь хянах, цээжлэх аргаас ч илүү юм. Өөрийн дуртай номын дүрийн тухай синквин бичээд үзээрэй. Түүнд зориулж цорын ганц зөв нэр үг, үйл үг, афоризмыг сонгохдоо энэ эсвэл өөр дүр танд хичнээн ойр, ойлгомжтой, илүү эрхэм болсныг та мэдрэх болно. Та үгийн урлагийг өөрөөсөө дамжуулж байгаа юм шиг. Бөгөөд энэ нь Оросын уран зохиолын хичээлүүд яг ийм үр дүнд хүрэх ёстой.

Lefty сэдвээр Cinquain

Зүүн
авъяаслаг орос
гутал өмссөн, уусан, үхсэн
Николай Лесковын 1881 онд бичиж хэвлүүлсэн түүх

гар урчууд

Сэдвийн талаар sinkwineЗун

зун
халуун халуун
усанд сэлэх наранд шарах
амралтанд явах
улирал

Уран зохиолын сэдвээр Синквин

уран зохиол
уран сайхны, шинжлэх ухааны
бичсэн, агуулсан, уншсан
аливаа аман текстийн багц
гар бичмэлүүд шатдаггүй

Лицей сэдвээр Cinquain

лицей
ерөнхий боловсрол, тусгай
заадаг, бэлтгэдэг, хүмүүжүүлдэг
их дээд сургуульд элсэхэд бэлтгэдэг
боловсролын байгууллага

Хувийн шинж чанар сэдвээр Sinkwine

зан чанар
хувь хүн, өвөрмөц
төрдөггүй, үүсдэггүй, болдоггүй
боловсрол, өөрийгөө хүмүүжүүлэх үйл явцын үр дүн
хувь хүний зан үйлийн систем

Хайрын сэдэвт шингээгч дарс

Хайр бол гүн гүнзгий, баяр хөөртэй
өгөх, өршөөх, бишрэх
амрагийн хайртдаа мөнхийн хүсэл
хайрын мэдрэмж нь хүсэл тэмүүлэлтэй, нууцлаг юм
ядрах, дурлах, зовох

бидний өгч чадах цорын ганц зүйл

Гэсэн хэдий ч энэ нь бидний дунд хайрын үнэлж баршгүй бэлэг хэвээр байна
гүн гүнзгий, дотно дуулж, сэтгэл хөдөлгөдөг, мэдэрдэг
Жинхэнэ хайр бол бие махбодын хооронд биш, харин сүнсний хооронд байдаг

Cinquains орос хэлний хичээл дээр

Үзэсгэлэнтэй, ухаалаг

Өсгөдөг, бүтээдэг, халамжилдаг

Байгаль хамгийн сайн мэддэг.

Экологи.

Кисляков Виталя

Үзэсгэлэнтэй, ашигтай.

Чамайг баярлуулж, эдгээж, тэжээнэ.

Тэр хүмүүст амьдрахад тусалдаг

Голубева Улья

Байгаль. Байгаль.

Үзэсгэлэнтэй, ашигтай. Үзэсгэлэнтэй, ухаалаг.

Тэд анхаарал халамж тавьдаг, тусалдаг, суралцдаг. Амьдарч, өсөж, оршдог.

Бид түүнд анхаарал тавих хэрэгтэй. Байгальд байх үнэхээр гайхалтай.

Нөөц. Гоо сайхан.

Вахромеева Алена Былкова Вика

Цэцэг. Байгаль.

Гайхалтай бас үзэсгэлэнтэй. Хачирхалтай, үзэсгэлэнтэй.

Энэ нь ургадаг, хөгжиж, үхдэг. Энэ нь баярлуулж, гунигтай, гайхшруулдаг.

Услах дуртай. Байгаль дэлхийгээ хамгаалах ёстой.

Сарнай. Илбэчин.

Гурулев Валера Колотухин Дима

Байгаль. Байгаль.

Амьд, ногоон. Сайхан, амьд.

Энэ нь ургаж, шуугиан тарьж, уйлж байна. Баярладаг, чимдэг, тэжээдэг.

Би байгальд үнэхээр хайртай! Би төрөлх байгальдаа хайртай.

Гоо сайхан. Ургамал.

Шлюфман Ксюша Неупокоева Настя

Сайхан, ухаалаг.

Сургаж, тусалдаг, шийтгэдэг.

Тэр бүх зүйлийг зөв хийж байна!

Федюшкин Влад

Cinquains "Дагалдан" сэдвээр

Оюутан. Оюутан.

Сонирхолтой, туршлагатай. Ухаалаг, завгүй.

Уншдаг, зурдаг, судалдаг. Уншиж, зурж, сурдаг,

Хүү шууд А оноо авдаг. Би сайн сурч эхэлсэн.

Сургуулийн хүүхэд. Оршин суугч.

Бусленко Катя Дингес Максим

Оюутан. Оюутан.

Сонирхолтой, туршлагатай. Завгүй, анхааралтай.

Тэр суралцаж, илүү ухаалаг болж, гүйцэтгэдэг. Сурч, гүйцэтгэлээ хийж, илүү ухаалаг болдог.

Ухаалаг иргэн түүх уншдаг. Хүү сургуульд сурдаг.

Оршин суугч. Сургуулийн хүүхэд.

Жунтова Юлия Ким Влад

Оюутан. Оюутан.

Ухаалаг, хүмүүжилтэй. Анхааралтай, туршлагатай.

Тэр суралцаж, илүү ухаалаг болж, гүйцэтгэдэг. Сурадаг, бичдэг, уншдаг.

Сургуулийн хүүхэд сургуульд явдаг. Би сайн сурах болно!

Иргэн. Сургуулийн хүүхэд.

Пенкина Ксюша Попов Влад

А.С.Пушкины сэдвээр угаалтуур.

Ухаалаг, авъяастай.

Бичдэг, зохиодог, бүтээдэг.

Тэр их сайн яруу найрагч.

Зохиолч.

Попов Влад

Cinquains Оросын үлгэрийн сэдвээр

Чоно. Чоно.

Ууртай, өлсөж байна. Шуналтай, бардам зантай.

Уйлах, дуулж, иддэг, худал хэлдэг, иддэг.

Чоно бүхэл бүтэн гэр бүлийг идэв. Эзэн нь яагаад чонын үгийг сонсов?

Зальтай. Дуучин.

Исаев Никита Архипец Саша

Чоно.

Саарал, өлсөж байна. Тэнэг, шуналтай.

Төөрөгдөлд автсан, хүлээсэн, хүлээсэн. Тэр сонссон, биширсэн, өгсөн.

Тэр бүхэл бүтэн гэр бүлээ идсэн. Гэртээ ганцаараа үлдсэн.

Зальтай. Тэнэг.

Неупокоева Настя Попов Влад

Хэрээ. Хэрээ.

Тэнэг, аймхай. Бардам, яриа хөөрөөтэй.

Тэр хуурч, дуулж, нисдэг. Бэлдсэн, ниссэн, харсан

Өмнө зүг рүү нисэх нь утгагүй юм! Арал дээр хэрээг хөхөж үхүүлжээ.

Дуучин. Chatterbox.

Довгалев Женя Пенкина Ксюша

Цасан охин. Цасан охин.

Цастай, гунигтай. Цагаан, ухаалаг.

Тэр гүйж, үсэрч, хайлсан. Ажил хийдэг, дуулдаг, нуугддаг.

Цагаан охин хөгжилтэй дуулдаг. Цасан охин үсэрч хайллаа.

Охин. Охин.

Шапорина Анжелина Попов Влад

Хичээлээс гадуурх уншлагын хичээлд Cinquains.

Хот. Биробиджан.

Үзэсгэлэнтэй, гайхалтай. Сайхан, том.

Туслах, өсөх, харуулах. Энэ нь баригдаж байна, надад таалагдаж байна, би сонирхож байна.

Би хотод дуртай. Би хотод хайртай.

Биробиджан. Эх орон.

Попов Влад Архипец Саша

Хот. Биробиджан.

Энэ нь баригдаж, өсч байна. Том, үзэсгэлэнтэй.

Царайлаг, хөгжилтэй, залуу. Энэ нь зогсож, өсч, илүү үзэсгэлэнтэй болдог.

Би хотод хайртай. Манай хот их үзэсгэлэнтэй.

Эх орон. Царайлаг.

Вахромеева Алена Неупокоева Настя

Хот. Биробиджан.

Том, үзэсгэлэнтэй. Үзэсгэлэнтэй, хойд.

Энэ нь зогсож, илүү үзэсгэлэнтэй болж, илүү ногоон болдог. Энэ нь бүтээдэг, амьдардаг, ургадаг.

Бид хотдоо хайртай. Би Биробиджанд хайртай.

Биробиджан. Хот.

Попов Влад Исаев Никита

Эх орон. Хот.

Эрхэм хайрт минь. Залуу, үзэсгэлэнтэй.

Төрсөн, хамгаалдаг, хамгаалдаг. Амьдарч, өсөж, амьсгалж байна.

Бидний эх орон бол Орос. Миний хот хамгийн үзэсгэлэнтэй.

Байшин. Биробиджан.

Колотухин Дима Довгалев Женя

Биробиджан. Эх орон.

Үзэсгэлэнтэй, боловсролтой. Том, үзэсгэлэнтэй.

Энэ нь баригдаж, хөгжиж, биднийг баярлуулж байна. Тэжээдэг, хамгаалдаг, хамгаалдаг

Би хотод дуртай. Манай эх орон их үзэсгэлэнтэй.

Байшин. Улс орон.

Голубева Улья Кисляков Виталя

Аав. Ээж ээ.

Сайн, эелдэг. Сайхан, эелдэг.

Өсгөдөг, олдог, аялдаг. Ажил хийдэг, хоол хийдэг, тусалдаг.

Тэр бүхэл бүтэн гэр бүлд хайртай. Миний ээж их ухаантай.

Аав. Ээж ээ.

Дингес Максим Коновалова Настя

Гэр бүл. Эцэг эхчүүд.

Найрсаг, хөгжилтэй. Аз жаргалтай бас гунигтай.

Баярладаг, сургадаг, тусалдаг. Тэд ажилладаг, суралцдаг, заадаг.

Би гэр бүлдээ хайртай. Эцэг эхтэйгээ сайхан амьдрах.

Байшин. Хайртай.

Попов Влад Колотухин Дима

Ээж ээ. Эх орон.

Сайхан, эелдэг. Үзэсгэлэнтэй, шударга.

Ажил хийдэг, хоол хийдэг, хайртай. Хамгаалах, өсгөх, сургах.

Би ээждээ хайртай. Би Биробиджан хотод төрсөн.

Эзэгтэй. Эх орон.

Архипетууд Саша Ким Влад

Аав. Ээж ээ.

Өндөр, эелдэг. Зөөлөн, эелдэг.

Ажил хийдэг, сургадаг, тусалдаг. Тусладаг, алхдаг, ажилладаг.

Ажил дээрээ тэр тавилга хийдэг. Бүхэл бүтэн гэр бүл ээждээ хайртай.

Аав. Хүн.

Золотухина Таня Неупокоева Настя

Синквейн

5-р ангийн В ангийн сурагчид

сургуулиуд 5

2009-2010 оны хичээлийн жил

Найз. Найзууд.

Сайхан, сайн. Сайхан, сайн.

Тусалж, өгдөг, найз нөхөдтэй болгодог. Тэд явж, зөвлөдөг, тусалдаг.

Миний найз хамгийн шилдэг нь. Хэцүү нөхцөл байдалд туслах.

Нөхөр. Туслах.

Ким Влад Кисляков Виталя

Найзууд. Найз.

Сайн, эелдэг. Сайхан сэтгэлтэй, үнэнч шударга.

Тэд тусалдаг, хамгаалдаг, авардаг. Тэр гарч, тоглож, нуугдав.

Надад ийм сайн найзууд бий! Тэр танд үргэлж туслах болно.

Нөхдүүд ээ. Нөхөр.

Попов Влад Дингес Максим

Найз. Найз.

Хөгжилтэй, эрүүл. Туршлагатай, ухаалаг.

Тоглодог, дуулдаг, шүгэлддэг. Тэр дасгал хийдэг, сурдаг, алхдаг.

Найз бид хоёр тоглож байна. Найз маань надад үргэлж туслах болно.

Жүжигчин. Ваниа.

Коновалова Настя Федюшкин Влад

Найз. Найз.

Сайн, хамгийн сайн. Туршлагатай, бодитой.

Тусалж, эмчилж, өгдөг. Тусалж, хийдэг, ирдэг.

Миний найз их сайн. Хэрэгтэй найз нь туслах болно.

Найз. Хүн.

Колотухин Дима Довгалев Женя

Найз. Найз.

Найдвартай, хөгжилтэй. Сайн, итгэлтэй.

Тусалж, тусалдаг, зам тавьж өгдөг. Туслах, зуучлах, нөхөрлөх.

Миний найз хамгийн шилдэг нь! Найз нөхөрлөхөд надад тусалдаг.

Дэмжлэг. Найз.

Гурулев Валерий Лескова Лера

Хөгжилтэй, найрсаг.

Тоглож, хөгжилдөж байна.

Найзууд танд үргэлж тусалж чадна.

Катя Бусленко

Уран зохиол

1 Ю.И. Равенски. "Асуудалтай байдлын үндэслэл."

2 С.А. Никольская. "Синквейн."

3 К.П. Щепина "Хичээлд байгаа Синквейн."

Таван мөрт шүлэггүй богино шүлгийг синквайн гэдэг. Цинквейн янз бүрийн төрлүүд байдаг боловч өнөөдөр хамгийн алдартай нь боловсролын байгууллагуудад өргөн тархсан "дидактик дараалал" юм. Дараалал зохиох аргуудыг авч үзье.

Синквин гэж юу вэ: уламжлалт ба дидактик хэлбэрүүд

20-р зууны эхээр Америкийн яруу найрагч Аделаида Крепси мөр тус бүрийн үеийг тоолоход үндэслэсэн таван мөрт шүлгийн ийм хэлбэрийг гаргажээ. Түүнийг Японы танка, хайку хоёр энэ үйлдлээсээ санаа авчээ. Түүний зохион бүтээсэн уламжлалт синквинийн семантик бүтэц нь 2 - 4 - 6 - 8 - 2 үгийн бүтэцтэй, өөрөөр хэлбэл эхний мөр нь хоёр үетэй, хоёр дахь нь - гурав гэх мэт). Үүний үр дүнд шүлэг нь 22 үеээс бүрдсэн байв.

Америкийн сургуулиуд дидактик синквинийг анхлан ашигласан. Бусад төрлийн синхрончлолтой харьцуулахад энэ сонголт нь үеийг тоолохдоо биш, харин мөр бүрийн утгын тодорхойлолтод үндэслэсэн байв.

Сонгодог (хатуу) дидактик синквин нь дараах бүтэцтэй байна.

эхний мөрөнд - төлөөний үг эсвэл нэр үг байгаа эсэх, өөрөөр хэлбэл синхрончлолын сэдэв болох нэг үг;
хоёр дахь мөрөнд - эхний мөрөнд байгаа үгийн шинж чанарыг тодорхойлсон нэр томъёо эсвэл нэр үг байгаа эсэх;
Гурав дахь мөрөнд - эхний мөрөнд байгаа үгийн үйлдлийн талаар өгүүлдэг герунд эсвэл үйл үг байгаа эсэх;
дөрөв дэх мөрөнд өгүүлбэр нь дөрвөн үгээс бүрдэх ёстой бөгөөд үүний тусламжтайгаар яруу найрагчийн синквейн сэдэвт хувийн хандлагыг харуулсан болно;
тав дахь мөр нь ярианы аль ч хэсгийн нэг үгээс бүрдэж, сэдвийн зорилгыг илтгэнэ.

Үүссэн шүлэг нь ямар ч сэдвийг хөндөж болно.

Дидактик синквин нь дүрмээс хазайхыг зөвшөөрдөг. Жишээлбэл, хураангуй буюу үндсэн сэдэв нь нэг үгнээс биш, гурваас таван үгийн хослолоос бүрдэх бөгөөд үйлдлийг тайлбарлахдаа зөвхөн предикат ашигладаг.

Синквинийг эмхэтгэж байна

Дарааллыг эмхэтгэх нь уран зохиолын авьяас, тусгай мэдлэг шаарддаггүй. Шаардлагатай бүх зүйл бол маягтыг чадварлаг эзэмших явдал юм. Сургалтын дасгалын хувьд энгийн сэдвээс эхлээд хамгийн алдартай, танил сэдвийг зохиогчдод хүргэх нь дээр. Жишээлбэл, "саван" сэдвийг авч үзье.

Эхний мөрөнд "саван" гэсэн үг орсон байна.
Хоёрдахь мөрөнд энэ зүйлийн шинж чанарыг тусгасан хоёр нэр үг байх ёстой. Ямар саван? Тодорхой саван (ягаан, улбар шар, шингэн, нялх гэх мэт) болон ерөнхийдөө (үнэртэй, гулгамтгай, хөөсөрхөг) аль алиныг нь тодорхойлсон нэр үгсийг оюун ухаандаа жагсаан бичвэл тохирох хоёр үгийг сонгов. Үүний үр дүнд "гүзээлзгэнэ, ил тод" гэх мэт үгсээр сонголт хийсэн.
Гурав дахь мөрөнд үндсэн сэдвийн гурван үйлдлийг тайлбарлах шаардлагатай. Энэ үе шатанд сургуулийн сурагчид үг сонгоход хэцүү байдаг, учир нь үйлдэл нь зөвхөн тухайн объектын үйлдлээс гадна энэ объектод гаднаас үзүүлэх нөлөө, бусдад үзүүлэх нөлөөллийг илэрхийлдэг. Жишээлбэл, саван нь үнэртэж, саван дотор хэвтэхээс гадна гарнаас чинь унах, гулгах, уйлуулах, түүгээр өөрийгөө угааж болно. Үүний үр дүнд бид "Хөөс, үнэрлэх, угаах" гэсэн сонголтыг сонгоно.
Дөрөвдүгээр мөрөнд зохиолч гол сэдэвт өөрийн хувийн хандлагыг илэрхийлэх ёстой. Энэ үе шатанд сургуулийн сурагчид үг олоход бэрхшээлтэй байж магадгүй, учир нь саван нь цэвэрлэгч биш, энэ зүйлд дуртай, эсвэл угаах үйл явцыг төдийлөн таашаадаггүй хүмүүсийн хооронд ямар ч тодорхой харилцааг үүсгэж чадахгүй. Энд зөвхөн зохиогчийн хувийн хандлагыг төдийгүй гол сэдэвтэй холбоотой тодорхой холбоог бий болгохыг анхаарч үзэх хэрэгтэй.

Жишээлбэл, та зохиолчийн намтраас нэг удаа саван дээр гулссанаас болж өвдөг хугарсан гэх мэт баримтыг авч болно, эсвэл энэ зүйлийг өөрөө бэлтгэх талаар ярьж болно. Дөрөв дэх мөрийг бичих үндэс болсон амьдралын сонгосон мөчүүдээс үл хамааран бодол санаа нь гурав, таван үгэнд багтах ёстой гэдгийг санах нь зүйтэй. Жишээлбэл, "Хоол идэхийн өмнө гараа угаана." Та мөн сайхан үнэртэй саван амтлах жишээг өгч болно, үүний үр дүнд зохиолч урам хугарч, бухимдсан. Үүний үр дүнд та "Амт нь муухай, үнэр нь амттай" гэсэн мөрийг авах болно.

Сүүлийн мөр нь сэдвийн зорилгыг илчлэх ёстой, өөрөөр хэлбэл нэг эсвэл хоёр үгээс бүрдсэн хураангуйг агуулсан байх ёстой. Өөрөөр хэлбэл, бүтээсэн шүлгийг уншсаны дараа үүссэн дүр төрхийг эргэцүүлэн бодож, сэтгэл хөдлөлөө нэг үгээр илэрхийлэхийг хичээ. Мөн энэ сэдвийн өөрийн амьдралд ч, нийгэмд ч ач холбогдлын талаар эргэцүүлэн бодож, түүний үндсэн өмчийн талаар бодож болно. Хамгийн гол нь сүүлийн мөр нь дээр дурдсан үр дүн байх ёстой. Жишээлбэл, дөрөв дэх мөрөнд гараа угаах шаардлагатай байгаа тул тавдугаар мөрөнд "эрүүл ахуй" эсвэл "цэвэр байдал" гэсэн үгийг хураангуй болгох нь илүү тохиромжтой гэсэн үг юм.
Хэрэв дөрөв дэх мөр нь савангийн амтыг туршиж үзсэн амжилтгүй холбоотой дурсамж дээр үндэслэсэн бол түүнийг "хууран мэхлэлт" эсвэл "сэтгэл дундуур" гэсэн үгээр нэгтгэн дүгнэх хэрэгтэй.

Эцэст нь юу болсон бэ? Хатуу хэлбэрийн сонгодог дидактик синхрончлолын жишээ.

Саван.

Гүзээлзгэнэ, ил тод.

Энэ нь хөөсөрч, үнэртэж, угаана.

Амт нь жигшүүртэй, үнэр нь амттай.

Хууран мэхлэлт.

Ийм шүлэг нэлээд богино байсан ч хүүхдүүд өөрсдийгөө таних чадвартай төдийгүй хөгжилтэй таван мөрт шүлэг бичихдээ энэ объектын үйл ажиллагаа, шинж чанарыг хөндсөн байдаг.

Энгийн зүйл дээр сургаснаар та илүү төвөгтэй, гэхдээ танил болсон руу шилжих боломжтой. Жишээлбэл, та "анги", "гэр бүл" гэсэн үг эсвэл жилийн аль ч цагтай холбоотой үгсийг гол сэдэв болгон авч болно. Хэрэв "ээж" гэдэг үгийг синхрончлолоор сонгосон бол энэ нь Олон улсын эмэгтэйчүүдийн өдөрт зориулсан баярын картанд зориулж шүлэг зохиоход маш сайн үндэс суурь болно. Нэмж дурдахад ижил сэдэвтэй ийм шүлгийг анги даяар зохион байгуулах арга хэмжээнд ашиглаж болно.

Холбоотой нийтлэлүүд:

Стрессийг үгээр хэрхэн зөв оруулах вэ...