1.Мөр бүрийн үгээр өгүүлбэр зохио. Үүнийг бичээрэй. Түүхдээ гарчиг өг.
_____________________
Нүцгэн газар хөлдсөн байв.
Оройдоо дулаарч байна.
Цасан ширхгүүд эргэлдэж, том, агаарт, дотор.
Тэд илүү олон байсан, бүх зүйл.
Ширхэг, цас, унасан.
2. Текстэд хэдэн өгүүлбэр байгааг тодорхойл. Өгүүлбэрийн эхлэл ба төгсгөлийг зөв тэмдэглэж бичнэ үү.
Намрын орой хаяанд ирж, ой мод уйтгартай, хүйтэн болж, шувууд дулаан орон руу нисч, тогоруунууд намаг дээгүүр эргэлдэж, бүхэл бүтэн өвөл хайрт эх орондоо баяртай гэж байна.
3.Гэмтсэн текстийг сэргээх. Өгүүлбэрүүдийн тоог цэгцэлж, зөв дарааллаар бич.
Гэнэт хажуугаар нь ялаа нисээд малгай дээр буув.
Муурын зулзага шалан дээр суугаад цаасан бөмбөгөөр тоглож байв.
Любад зулзага өгсөн.
Сандал дээр малгай байсан.
Зөвхөн цагаан сарвуу харагдаж байна.
Муурын зулзага сандал дээр үсэрч, малгай унаж, Тишкаг бүрхэв.
Ямар дэггүй хүү вэ!
4.Мөр бүрийн үгээр өгүүлбэр зохиож, бичвэрийг бич.
гөлөг, дээр, өгсөн, өдөр, Петка, төрсөн
бэлэг, энэ, хонгор минь, байсан, хамгийн
Өө, хүн бүр нохой мөрөөддөг
ярьсан,-д, тухай, сургууль, түүний, Петка, найз, зөвхөн, мөн, бага
Яаран, түүнийг дуудсан, тэр
эхэлсэн, хариулах, нэрлэх, гөлөг, тэр даруй, энэ
in, was to, зочид, асуух
багц, хиам, муур, би, дотор, болон, тавих, хэсэг, тансаг
түүнийг хөөж, Торопыга, төлөө, зөвшөөрөх
Үүнийг бичээрэй. Зөв бичгийн дүрмийг сонгоно уужи - ши .
Үүнийг бичээрэй. Зөв бичгийн дүрмийг сонгоно уужи - ши .
Даша нь хөндийн анхилуун сараана цэцэгтэй. Наташа, Гриша нар зараа, сикинтэй амьдардаг. Сэвсгэр муур Рыжик Серёжа, Алёша нартай хамт амьдардаг. Бичээрэй, гэхдээ яарах хэрэггүй. Нарсны боргоцой дээр сэвсгэр цасан ширхэг хэвтэж байна. Маша, Яша хоёр машинтай. Маша харандаатай. Глаша цанатай. Серёжа алдаа гаргасан. Эдгээр нь бидний сэвсгэр хулгана юм.
Үүнийг бичээрэй. Зөв бичгийн дүрмийг сонгоно ууchk - chn .
Үүнийг бичээрэй. Зөв бичгийн дүрмийг сонгоно ууchk - chn .
Охин нь толгойт хулгана шувууг тэжээдэг. Зул сарын гацуур мод дээр хэрэм сууж байна. Цурхай голд сэлж байна. Зуухнаас лаа асаа. Хүчтэй торх нь довцог дээр байрладаг. Мөрийн төгсгөл дэх цэг.
, Томск мужийн Северск хотын "83-р дунд сургууль" хотын боловсролын байгууллага, ярианы эмч
- Фонемик процессыг хөгжүүлэх.
- Үгсийн дуу авианы дүн шинжилгээ хийх чадварыг бэхжүүлэх.
- Өгүүлбэрт тохирсон үгсийг дадлага хийх.
- Ярианы дүрмийн бүтцийг сайжруулах.
- Төрөл бүрийн хэв гажилттай тексттэй ажиллах чадварыг хөгжүүлэх.
Тоног төхөөрөмж:
Мультимедиа, тараах карт, өнгөт харандаа.
Хичээлийн явц:
Яриагүй дуу чимээ (шувуу, амьтан) сонсогддог - хөгжмийн дагалдан.
Бид яг одоо ямар дуу чимээ сонссон бэ? яриагүй.
Үгийг 2 баганад бич.
1 баганад хатуу гийгүүлэгчтэй, хоёрдугаарт зөөлөн гийгүүлэгчтэй үеүүд байна.
Здо, ок, лю, вя, та, ми, азн, ри, ду.
Гийгүүлэгч авианы хатуу, зөөлөн байдлыг өнгөөр будна.
Үгийн дуу авианы шинжилгээ (слайд 3, 4).
Цуврал үгсээс өгүүлбэр зохио (чихээр)
- Утаа нь хоолойноос гарч ирдэг
- Самар, дотор, хэрэм, арьс, хөндий
- Гол, мөс, хучигдсан.
- завь, дээр, хуучин, ёроол, явсан
Намрын эхэн сар.
Цэцэг нь бүдгэрсэн.
Буржгар өвс.
Намар ирлээ.
Өвс шар өнгөтэй болсон.
Шувууны үүр.
Бороонд норсон.
Шувууд чимээгүй болов.
Бороо орж байна.
Бүрэн санааг тодорхойл. Саналын хил хязгаарыг заана уу (слайд 5).
Халуун зун болж, хүүхдүүд ой руу мөөг түүж, аадар бороонд баригдаж, бороо орж, хүүхдүүд овоохойд хоргодсон.
Алдаа байгаа бол өгүүлбэрийг засна уу. (слайд 6)
Хүү бөмбөгийг шилээр хугалав. Мөөгний дараа бороо орно. Ах маань номын сангаа алдсан. Ямаа охинд хоол авчирчээ. Хавар нь нуга голыг үерлэсэн. Нимгэн навчнууд дээр мөчрүүд гарч ирэв. Хүүхдүүд түлээ бэлтгэхийн тулд түлээ цуглуулав. Цас нь өтгөн ойгоор бүрхэгдсэн байв.
Хоёр энгийн өгүүлбэрээс холбоосыг ашиглан нэг цогц өгүүлбэр зохио.
ба, а, гэхдээ. Өгүүлбэрийн дүрмийн үндэслэлийг онцлон тэмдэглэ.
Нар гарч ирэв. Хүүхдүүд зугаалахаар явлаа.
________________________________________________________________________
Нарны гэрэл гэгээтэй хэвээр байна. Амьтад аль хэдийн өвөлдөө бэлтгэж байна.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Азарган тахиа хашгирав. Бусад хашааны азарган тахиа түүнд тэр даруй хариулав.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Өвлийн улиралд нар ховор гэрэлтдэг. Мөн цэлмэг өдрүүд байна.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Бид хичээлдээ ямар дуу авиа ашигласан бэ? (ярианы болон яриагүй)
Бидний яриа юунаас бүрддэг вэ?
Та ямар ажлыг хамгийн их санаж байна вэ?
Аль даалгавар хамгийн их хүндрэл учруулсан бэ?
111-р дасгал хийж байна.
– Эхний бүлэг үгсийг уншина уу. Та тэднээс ямар өгүүлбэр хэлэх вэ? Үүнийг бичээрэй.
– Саналыг бүрэлдэхүүнээр нь шинжилнэ. Нэр үгийн тохиолдлын хэлбэрийг тодорхойл цас. Нэр үгэнд ямар нийтлэг зүйл байдаг вэ? цасТэгээд бороо? (Асуулт.)
– Энэ өгүүлбэрт нэр үгийн тохиолдлыг тодорхойлоход ямар алдаа гарч болох вэ?
Үлдсэн саналууд нь ижил төстэй байдлаар хийгддэг.
V. Схемийн дагуу санал боловсруулах.
Дасгал хийх 109.
– Өгүүлбэр зохиохгүйгээр нэмсэн тохиолдлыг шууд зааж өгөх боломжтой юу? Тайлбарлах.
Ви. Хичээлийн хураангуй.
– Яллах үгийн төгсгөлийн талаар та юу хэлэх вэ?
– Ямар угтвар үгээр яллах нөхцөлийг тодорхойлж болох вэ?
– Өгүүлбэр дэх нэр үгийн яллах үйлдлийг нэр үгээс хэрхэн ялгах вэ?
Гэрийн даалгавар:дасгал 112–113.
Хичээл 58
Нэр үгийн төгсгөлийг зөв бичих
Хэрэгслийн тохиолдолд
Зорилго: багажийн хэргийн шинж тэмдгүүдийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх; хэрэглүүрийн тохиолдолд нэр үгийн төгсгөлийг зөв бичих чадварыг хөгжүүлэх.
Х о д у р о к а
Ой санамжаас бичих.
Шүлэг унш.
Хэн нохойнд дуртай вэ
Эсвэл бусад амьтад -
Ноцтой муур, хайхрамжгүй гөлөг,
Хэн хайрлаж чадах вэ илжиг, Мөн ямаа,
Тэр хэзээ ч хүмүүст ийм зүйл хийхгүй хорон муу.
- Шүлгийн гол санааг бодоорой.
– Санах ойгоос бичиж, тодруулсан үгсийн тохиолдлыг тодорхойл.
II. Хичээлийн сэдвийн мессеж.
Баримт бичиг дээр шүлэг бичсэн байдаг.
Харандаа, цаас авав
Тэгээд би ландшафтыг зурсан.
Би бол зураач! Би бол бүтээгч!
Хөөх, би ямар мундаг залуу вэ!
Өмнө нь цоожбут цэцэглэж байна,
Доод шилмүүст модмогой амьдардаг
Дууслаа Үнэтэйшонхор нисдэг.
За, би навчийг эргүүлье
Тэгээд би дахин бүтээж эхэлнэ!
Миний баатар ирж байна дайн,
Тэр захирахыг хүсч байна улс,
Дайснуудыг ялах сум,
Тэднийг цамхгаас услаарай давирхай.
- Үгсийн синонимыг сонгоно уу ялаа, цохих(сум).
- Доогуур зураастай үгс нь юугаараа нийтлэг байдаг вэ?
– Эдгээр нэр үгийг ямар хоёр бүлэгт хувааж болох вэ? (Стресстэй ба стрессгүй төгсгөлүүд.)
– Өнөөдрийн хичээлээр хэрэглүүрийн тохиолдолд нэр үгийн онцгүй төгсгөлийг ажиглах болно.
III. Шинэ мэдлэгийг бий болгох.
1. Хүснэгттэй ажиллах ажлыг 114-р дасгалаар гүйцэтгэв.
Нэр үгийн төгсгөлийг харьцуулж, дүгнэлт гарга.
2. 115-р дасгалыг сурах бичигт заасан зааврын дагуу гүйцэтгэнэ.
v a r i a n t I – 1-р хэсэг;
II сонголт - 2-р хэсэг.
Хүснэгт ашиглан ажил дууссаны дараа шалгах.
IV. Нэгтгэх.
116, 117, 118 дасгал хийх,
Самбар дээр гурван оюутан сууж, анги эгнээндээ ажиллана.
1-р эгнээ - нэр үгийг үгүйсгэдэг зочин;
2-р эгнээ - дууч шувуу;
3-р эгнээ - музей.
V. Хичээлийн хураангуй.
-Ангидаа юун дээр ажилласан бэ? (Хэрэгслийн хэрэгслээр нэр үгийн төгсгөлийн дээр.)
- Эдгээр нь ямар төгсгөлүүд вэ?
– 119-р дасгалын хэллэгийг үргэлжлүүлнэ үү.
Гэрийн даалгавар:дасгал 120.
Хичээл 59
Ганц бие
Зорилтот:ганц нэрийн төгсгөлийн талаархи оюутнуудын мэдлэгийг нэгтгэх.
Х о д у р о к а
I. Үг үсгийн минут
Диктант авах.
Би орон дээр хэвтэж, зохиолчийн тухай бодож, мөчир дээр сууж, өндөр насны тэтгэвэр, намрын хувцас, замын ойролцоо, ээждээ өгч, хүйтэнд шатаж, Ижил мөрний дагуу явав.
Нэр үгийн тохиолдлыг зааж, төгсгөлийг тодруул.
II. Сурах бичигтэй ажиллах.
1. 121-р дасгалыг сурах бичигт заасан зааврын дагуу гүйцэтгэнэ.
– Аль угтвар үгийг зөвхөн нэг тохиолдолд ашигладаг вэ? (Шалтаг By, болзооны тохиолдол.)
2. 123-р дасгалыг сурах бичигт заасан зааврын дагуу гүйцэтгэнэ.
3. 122-р дасгал хийх.
– Бүлэг бүрийн үгийг унш. Алга болсон үсгийн зөв бичгийн дүрмийг тайлбарла. Бүлэг үг бүрээс өгүүлбэр зохио.
Өгүүлбэрийг самбар, дэвтэрт бичиж, зөв бичгийн дүрмийн шинжилгээ хийдэг.
III. Бие даасан ажил.
I. Төрөл бүрийн төгсгөлтэй үгсийг заана уу - с; -Тэгээд:
1. Инээмсэглэл. 6. Хавчуурга.
2. Сайн уу. 7. Галт тэрэг.
3. Бамбар . 8. Аялал.
4. Сарнай. 9. Оюутан.
5. Амралт. 10. Капитал.
II. Үг болон угтвар үгэнд төгсгөлтэй байгаа үгсийг заана уу - д:
1. Завь. 6. Цэвэр байдал.
2. Хялбар. 7. За.
3. Салхи . 8. Конус.
4. Дүрэм. 9. Гацуур.
5. Зам. 10. Grove.
III. Гурав дахь хасалтын нэр үг төгсгөлд бичигдсэн тохиолдлыг заана уу - Тэгээд:
1. Нэр дэвшсэн.
2. Генитив.
3. Датив.
4. Яллагч.
5. Багаж хэрэгсэл.
6. Угтвар үг.
IV. Төгсгөлд нь sibilants and-ийн дараа орсон үгсийг заана уу tsбичсэн - О:
1. Мөр..м. 6. Борш..м.
2. Лаа ... ж. 7. Олборлолт..y.
3. Үүл..y. 8. Циркийн жүжигчин..m.
4. Шувууд ... ж. 9. Хүн..м.
5. Strongman..m. 10. Түлхүүр...м
IV. Хичээлийн хураангуй.
-Та ангидаа юун дээр ажилласан бэ?
Гэрийн даалгавар: Дасгал 124.
Хичээл 60
Диктант
Зорилтот:ганц тоон нэрийн тодотголгүй төгсгөл бичих, нэр үгийн хоцролт, тохиолдлыг тодорхойлох чадварыг шалгах.
Х о д у р о к а
Ойн цэвэрлэгээнд
Ойн цэвэрлэгээ сэвсгэр цасаар бүрхэгдсэн байв. Гэхдээ клиринг амьдардаг. Энд хуучин хожуул байна. Тав тухтай орон сууцанд шавьж нь холтос дор хүйтнээс нуугджээ. Үндэс хоорондын нүхэнд гүрвэл байдаг. Цох жижигхэн унтлагын өрөөнд хэвтэв. Цэлмэгийн ирмэг дэх шуудуунд мэлхий цасан дор унтдаг. Тэдний дайсан зараа ойролцоох овоо мод дунд унтжээ.
Цэлмэгт чимээгүй, хоосон. Зөвхөн тоншуул нарс мод дээр сууж, боргоцойноос амттай үрийг авдаг. Заримдаа үнэг эсвэл туулай гүйдэг.
Лавлах үгс: гүрвэл, сойз мод.
ДҮРМИЙН ДААЛГАВАР:
1. Нэр үгийн тохиолдлуудыг заана уу цэвэрлэх, төгсгөлүүдийг тодруул.
2. Текстээс 1 ба 2-р хасах нэг нэр үгийг бич.
3. Яагаад гэдгийг нэг өгүүлбэрээр бич. туулайдуудсан цагаан туулай
Хичээл 61
Алдаа дээр ажиллах
Зорилтот:зөв бичгийн болон цэг таслалын алдааг шинжлэх чадварыг хөгжүүлэх (Хавсралтыг үзнэ үү).
Хичээл 62
Нэр үгийн төгсгөл
Ганц бие
Зорилтууд:нэр үгийн онцгүй төгсгөлийг зөв бичих талаархи оюутнуудын мэдлэгийг нэгтгэх; өгүүлбэрийн дүрмийн шинж чанаруудын талаархи мэдлэгийг шинэчлэх.
Х о д у р о к а
I. Суурь мэдлэгийг шинэчлэх.
Самбар дээр бич.
– Зүүн баганад байгаа хэллэгүүдийг баруун баганын тогтвортой хэллэгүүдтэй тааруулна уу. Алга болсон төгсгөлүүдийг бөглөнө үү.
– Баруун талын баганаас илэрхийлсэн хэллэгийг хуулж, жижиг үсгийг зааж, төгсгөлийг тодруулна уу.
II. Сурах бичигтэй ажиллах.
1. 125-р дасгал хийх.
– Шүлэгт дүрслэлийн утгаар ашигласан үгийг олоорой. Зохиогч тэдэнд юу хэлэх гэж байгааг бодоорой.
– Цэг таслалыг тайлбарла. Өгүүлбэр зохио.
– Шүлгийг хуулж, дасгалын сүүлчийн даалгаврыг гүйцэтгээрэй.
2. 126-р дасгал хийх.
- Шүлгийг унш. Хэдэн өгүүлбэр байгааг тодорхойл.
– 125-р дасгалын өгүүлбэрээс юугаараа ялгаатай вэ? Үүний диаграммыг хий. Та түүний талаар бидэнд юу хэлэх вэ?
– Дасгалын сүүлийн даалгаврыг гүйцэтгэнэ.
III. Харааны диктант.
Дасгал хийх 128.
- Өгүүлбэрийн хил хязгаарыг тодорхойлох. Өгүүлбэр бүрийн дүрмийн шинж чанаруудын талаар ярилц. Алга болсон үсгийн зөв бичгийн дүрмийг тайлбарла.
Өгүүлбэрийг диктантаар бичдэг.
– Өгүүлбэрүүдийг найрлагын дагуу задлан шинжил.
IV. Хичээлийн хураангуй.
-Та ангидаа юун дээр ажилласан бэ?
Өгүүлбэр дэх цэг таслалын алдааг ол:
Тэр хоёр гартаа хорин таван хуруу, хөл дээрээ арван хуруутай.
Гэрийн даалгавар:Дасгал 127.
Хичээл 63
Үг үсгийн төгсгөлүүд
Ганц тоон нэр үг
Зорилтот:Ганц тоон нэрийн үсгийн үсгийн алдаа, өгүүлбэрийн дүрмийн шинж чанаруудын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх.
Х о д у р о к а
I. Дурсамжаас бичих.
Мөнгөлөг, чийглэг манан дунд..
Цэвэрлэгээ нь хөнгөн бөгөөд хоосон байна ...
Өвлийн хүйтнээс.. цасан шуурганаас..
Шувууд нисэн одсон болоод удаж байна.
- Эдгээр мөрөнд бид жилийн аль цагийг ярьж байна вэ? Яагаад?
– Нэр үгийн төгсгөлийг оруулах, хасах, тохиолдолыг тодорхойлно. Шүлгийг санах ойгоос нь бичээрэй.
II. Сурах бичигтэй ажиллах.
Дасгал хийх 130.
– Текстэд хэдэн энгийн өгүүлбэр байна вэ?
– Тэдгээрээс нийлмэл өгүүлбэрийг хэрхэн бүтээх вэ? (холбогч, таслалаар холбоно.)
Текстийг нийлмэл өгүүлбэр хэлбэрээр бич. Дасгалын сүүлчийн даалгаврыг гүйцэтгээрэй.
III. Нэр үгийн тодотголгүй төгсгөлийг бичих дасгал.
Дасгал хийх 131. Тайлбарласан захидал.
IV. Хүснэгттэй ажиллах.
Дасгал хийх 133.
Багш энэ хүснэгттэй картуудыг урьдчилан бэлтгэдэг.
Оюутнууд төгсгөлийн үсгийн алдааг шалгах, эдгээр нэр үгсийг үгүйсгэх, төгсгөлийг хүснэгтэд бичихэд ашиглаж болох үгсийг сонго.
V. Бие даасан ажил.
Тэд бургас дээр цэцэглэв..; чулуун дээр суув..; Lingonberries ..; гахайн үнэр ...; ядаргаа мартсан; далан руу сэлсэн ...; хотод өссөн..; баян хуур тоглосон ...; шалгалтын явцад байлцсан ...; уулзалтуудыг санаж байна ...; далан руу ойртсон ...; худагт анзаарагдсан..; өвчний улмаас суларсан ...; элсэн эрэг дагуу мөлхөж ..; орондоо хэвтэх ...
– Загварын дагуу хэлцүүдийг гурван баганад бичиж, нэр үгийн тохиолдлыг зааж, төгсгөлийг тодруул.
VI. Хичээлийн хураангуй.
- Хичээл дээр ямар ур чадвар эзэмшсэн бэ?
– Туршилтыг сайн өгөхийн тулд хүн бүр юуг давтаж, сурах ёстойг шинжил.
Гэрийн даалгавар:дасгал 132 (амаар), 135; диктант бэлтгэх.
Хичээл 64
Бэлтгэл диктант
Зорилтот:нэр үгийн тодотголгүй төгсгөлийн зөв бичих чадварыг шалгах.
Х о д у р о к а
I. Диктант
Багш 132-р дасгалын текстийг бичнэ.
Дүрмийн даалгавар:
1. Бүтэцээр нь ангилах:
I хувилбар - долоо дахь өгүүлбэр;
II хувилбар - найм дахь өгүүлбэр.
2. Гурав дахь өгүүлбэрийн нэр үгнүүдийн дээр тохиолдол, хасахыг бичнэ үү.
II. Тайлбар толь бичгийн диктант.
Үүнийг нэг үгээр бичнэ үү:
● Тэнгэрийн дэлхийн гадаргуутай харьцах үзэгдэх хил (шугам) (тэнхрээ).
● Зарим газар, улс орноор аялах эсвэл явганаар аялах (аялал).
● Ямар ч төрлийн тээврийн хэрэгслээр зорчиж буй хүн (зорчигч).
● Зорчигч, ачаа тээвэрлэхэд тусгайлан тоноглосон тээврийн хэрэгсэл (машин).
● Амьдрал, үйл ажиллагаанд саад учруулдаг бүх зүйл байхгүй, хязгаарлалт байхгүй (эрх чөлөө).
● Ямар нэгэн зүйлд ойрхон (ойрхон).
● Усны гадаргуу дээрх дэлхийн ирмэг (эрэг).
III. Хичээлийн хураангуй.
– Диктант бичихэд танд ямар бэрхшээл тулгарсан бэ?
Хичээл 65
Кейсийн төгсгөлүүд
Үгийн бүтцийг зөрчсөн текстүүд
Дасгал "Толбоны доор юу нуугдаж байна?" (3-4-р анги)
Зорилтууд:
- Хэлний анализ, синтезийг хөгжүүлэх.
- Өгүүлбэр дэх үгсийн хооронд дүрмийн холбоо тогтоох чадварыг хөгжүүлэх.
- Үг үсгийн сонор сэрэмж, сурсан зөв бичгийн дүрмийг практикт хэрэгжүүлэх чадварыг хөгжүүлэх.
Даалгавар: бяцхан Сергейгийн түүхийг уншиж, толбоны доор үсэг оруулан текстийг хуулж ав.
Бяцхан Серёжа ахынхаа ширээн дээр зурж байв. Тэрээр ажилдаа шамдан орсон бөгөөд дэвтэр дээрээ будаг дусааж байгаагаа анзаарсангүй. Ах өрөөнд орж ирээд дэвтэр нь бүхэлдээ толботой байхыг харав. "Бүх зүйлийг дахин бичих хэрэгтэй!" - гэж тэр хашгирав. Гэхдээ толбоны дор юу нуугдаж байна вэ?
Артикуляторын ижил төстэй гийгүүлэгчийг тэмдэглэсэн эгшиг эсвэл үсгийг сольсон бичвэрүүд
Зорилтууд:
- Үгийн сангаа идэвхжүүл.
Сургалтын системд байрлуулах: артикулятор болон акустикийн хувьд ижил төстэй дуу авиаг илэрхийлсэн үсгийг ялгах чадварыг нэгтгэх, хянах үе шатанд. Бэлтгэл ажил: Үе, үгийн түвшинд (амаар болон бичгээр) артикулятор болон акустик ижил төстэй дууг ялгах.
Даалгавар: текстийг унших (хуулах), d үсгийг t үсгээр сольж, эсрэгээр.
Артикулятор болон акустикийн хувьд ижил төстэй дуу авиаг илэрхийлсэн үсэг дутуу текст
Зорилтууд:
- Үгийн сангаа идэвхжүүл.
- Фонемик анализ, синтезийг хөгжүүлэх.
Сургалтын системд байрлуулах: артикуляцийн болон акустик байдлаар ижил төстэй дуу авиаг илэрхийлсэн үсгийг ялгах чадварыг нэгтгэх, хянах үе шатанд; фонемик функцийн төлөв байдлыг тодорхойлох оношлогооны даалгавар болгон.
Бэлтгэл ажил: Үе, үгийн түвшинд (амаар болон бичгээр) артикулятор болон акустик байдлаар ижил төстэй дуу авиаг ялгах даалгавар. Даалгавар: z эсвэл s үсгийг оруулан текстийг унших (хуулах).
Зорилтууд:
- Үгийн сангаа идэвхжүүл.
- Чадвартай бичихийн тулд зөв бичгийн дүрмийг ашиглах ур чадварыг бэхжүүлэх.
Даалгавар: текстийг хуулах (унших), дутуу үсгүүдийг оруулах, шошго (нэр) бичих, тестийн үгсийг сонгох. Ийм текстийг туршилт (бие даасан) болон сургалтын (шинжилгээ, баталгаажуулалттай) ажил болгон ашиглаж болно.
Өгүүлбэрийн бүтэц эсвэл бүхэл бүтэн мэдэгдлийг зөрчсөн текстүүд
Өгүүлбэрт хуваагдалгүй текст
Зорилтууд:
- Текстийг өгүүлбэр болгон хуваах чадварыг бүрдүүлэх, хөгжүүлэх.
- Өгүүлбэрийг бичгээр хэл зүйн хувьд зөв, аман ярианд аялгуугаар зөв зохиож сургах.
Даалгавар: өгүүлбэрийн эхлэл ба төгсгөлийн аялгууг ажиглан текстийг унших; өгүүлбэрийн эхлэл ба төгсгөлийг зөв тэмдэглэж текстийг хуулж бичнэ үү.
Зорилтууд:
- Үгийн сангаа идэвхжүүл.
Даалгавар: мөр бүрийг өөртөө унших; үүнийг үг болгон задлах; өгүүлбэрийг чангаар уншиж, үгсийн хооронд завсарлага; өгүүлбэрийг үг болгон хувааж текстийг бичнэ үү.
Зорилтууд:
- Үгийн сангаа идэвхжүүл.
- Харааны ойлголтыг хөгжүүлэх.
- Үсгийн урсгал дахь үгсийг тодруулах, өгүүлбэрийг дүрмийн хувьд томьёолох чадварыг бүрдүүлэх, хөгжүүлэх.
Даалгавар: мөр бүрийг өөртөө уншиж, үгсийн хоорондох нэмэлт үсгийг таслах эсвэл хаах; өгүүлбэрүүдийг чангаар уншиж, үгсийн хооронд завсарлага; Текстийг санах ойноос хуулах (дахин хэлэх) эсвэл бичих.
Зорилтууд:
- Үгийн сангаа идэвхжүүл.
- Үгийн урсгал дахь үгсийг тодруулах, өгүүлбэрийг дүрмийн хувьд зөв бичих чадварыг бүрдүүлэх, хөгжүүлэх.
Даалгавар: мөр бүрийг өөртөө унших; Үеүүдээс үг бүтээх; өгүүлбэрүүдийг чангаар уншиж, үгсийн хооронд завсарлага; Текстийг хуулж, үеийг нэгтгэж, өгүүлбэрийг үг болгон хуваах.
Зорилтууд:
- Үгийн сангаа идэвхжүүл.
- Харааны ойлголт, өгүүлбэрийг дүрмийн дагуу боловсруулах чадварыг хөгжүүлэх.
Даалгавар: мөр бүрийг өөртөө унших; үгсийг тодруулж, өгүүлбэрийг чангаар уншиж, үгсийн хооронд завсарлага; хүлээн авсан текстийг бичнэ үү.
Зорилтууд:
- Үйл явдлын дарааллыг сэргээж сур.
Даалгавар: түүхийн хэсгүүдийг унших; үйл явдал болсон дарааллыг тогтоох; өөрийн тогтоосон дарааллаар хэсгүүдийг унших; хүлээн авсан текстийг бичих; Хэсэг бүрийг улаан шугамаар эхэл.
Зорилтууд:
- Логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх.
- Мэдэгдэлийн дарааллыг сэргээж сур.
Даалгавар: өгүүлбэрүүдийг унших; тэдгээрийг дарааллаар нь байрлуулах; хүлээн авсан текстийг унших; бичээрэй
Өгүүлбэр дэх үгсийн хоорондох дүрмийн холбоог сэргээх тухай текст
Зорилтууд:
- Нэр үг ба нэр үгийн хооронд дүрмийн холбоо тогтоох чадварыг бий болгож, хөгжүүлэх.
Даалгавар: текстийг хуулж, шаардлагатай бол хаалтанд тэмдэгтийн төгсгөлийг өөрчлөх.
Өгүүлбэр дэх үгсийн дарааллыг сэргээх тухай текст
Зорилтот:
- Өгүүлбэрт үгийн дараалал, дүрмийн холбоо тогтоох чадварыг хөгжүүлэх.
Даалгавар 3: мөр бүрийн үгсийг унших; өгүүлбэр гаргахын тулд тэдгээрийн дарааллыг өөрчлөх; хүлээн авсан текстийг бичнэ үү.
Зорилтууд:
- Үгийн сангаа идэвхжүүл.
- Логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх.
- Үгсийн хооронд утгын холбоо тогтоож сур.
Даалгавар: текстийг унших; өгүүлбэрээс утгад тохирохгүй үгсийг олох, тэдгээрийг арилгах; хүлээн авсан текстийг бичих (унших); Эдгээр үгс яагаад хасагдсаныг тайлбарла.
Буцах Урагшаа
Анхаар! Слайдыг урьдчилан үзэх нь зөвхөн мэдээллийн зорилгоор хийгдсэн бөгөөд үзүүлэнгийн бүх шинж чанарыг илэрхийлэхгүй байж болно. Хэрэв та энэ ажлыг сонирхож байвал бүрэн эхээр нь татаж авна уу.
"Оросын сургууль" хөтөлбөрийн дагуу 4-р ангид орос хэлний хичээл
Сурган хүмүүжүүлэх зорилго:
- Гэмтсэн өгүүлбэртэй ажлыг зохион байгуулах
- Үгийн сан, цагаан толгой, нэр үг, ярианы хэсэг, өгүүлбэрийн гишүүдийг давтах ажлыг зохион байгуулах.
- Оюутнуудыг гажигтай өгүүлбэртэй ажиллах сонирхолтой болгох
- "Гуравдугаар сар" текстийг бүтээх ажлыг зохион байгуулах
- Хувь хүний ажлыг зохион байгуулах
- Хичээл дээрх үйл ажиллагаагаа амаар үнэлэх боломжийг олгох.
- Хичээлийн агуулгыг урьдчилан таамаглах нөхцлийг бүрдүүлэх
- Сэтгэл хөдлөлийн болон гоо зүйн таашаал бий болгох
Хүлээгдэж буй үр дүн:
- Оюутнууд үгсийн санг мэддэг
- Нэр үгийн бууралтыг тодорхойлж чадна
- Орос цагаан толгойг мэддэг
- Үгсийг цагаан толгойн дарааллаар цэгцлэх чадвартай
- Өгүүлбэрийн гишүүд мэдэж байгаа
- Ярианы хэсгүүдийг мэдэх
- Текст гэж юу болохыг мэдэх
- Гэмтсэн өгүүлбэртэй ажиллах чадвартай
- Сурсан зөв бичгийн дүрмийг харж, шалгах чадвартай
- Ангийнхныхаа өмнө үг хэлэх чадвартай
- Хариултуудыг зөв боловсруулах чадвартай
- Үзэл бодлоо илэрхийлэх чадвартай
- Сэтгэлийн таашаал авах чадвартай
Сургалтын арга:тайлбарлах болон дүрслэх, нөхөн үржихүй
Сургалтын зохион байгуулалтын хэлбэрүүд:урд талын, хувь хүн
Ашигласан технологи:харилцан ярианы харилцан үйлчлэлийн технологи
Ашигласан тоног төхөөрөмж:
- Илтгэл
- Мультимедиа суурилуулалт (дэлгэц, компьютер, мультимедиа проектор)
- Дуу хураагуур
- Тэмдэглэлийн дэвтэр
- П.И.Чайковский "Щелкунчик" балетаас "Па де де".
Хичээлийн төлөвлөгөө
| Хичээлийн үе шат | Багшийн үйл ажиллагаа | Оюутны үйл ажиллагаа |
| Зохион байгуулалтын мөч | Сурагчдын хичээлд бэлэн байдлыг шалгаж, оюутнуудыг ажилд бэлтгэдэг | Хичээлийн хэрэглэгдэхүүн байгаа эсэхийг шалгаж байна |
| Гэмтсэн өгүүлбэрээс текст бүтээх бэлтгэл ажил | Өмнөх хичээлүүдийн мэдлэгийг шалгана | Тэд үгсийн сангийн үгсийг давтаж, нэр үгийг бүлгүүдэд хуваарилдаг (засварлалтын дагуу), зохиолч, яруу найрагчдын нэрийг цагаан толгойн үсгийн дарааллаар тарааж, тэдний бичсэн бүтээлийг эргэн санаж, кроссворд шийдэж, ирээдүйн текстийн сэдэв, түүний гарчгийг өөрсдөө тодорхойлдог. |
| Гэмтсэн өгүүлбэртэй ажиллах | Үзүүлэнг харуулж байна | Хүүхдүүд өгүүлбэр зохиож, алдаатай үсгийг оруулж, үгсийн зөв бичгийн дүрмийг баталж, хүлээн авсан өгүүлбэрээ бичнэ. |
| Дүгнэж байна | Хүлээн авсан текстийг уншихыг санал болгож байна | Хүлээн авсан текстийг уншина уу |
| Тусгал | Таныг хүрээлэн буй ертөнц, дүрслэх урлагийн талаар судалсан хичээлүүдийн материалыг эргэн санахыг урьж байна. | Танилцуулгын бичлэгийг үзэж, П.И.Чайковскийн "Щелкунчик" балетын хэсгээс сонсох |
Хичээлийн явц
1. Зохион байгуулалтын мөч
2. Хичээлийн сэдвийг зарлаж байна
Өнөөдөр бид ангидаа яриа хөгжүүлэх чиглэлээр ажиллаж байна. Бид текстийг зохиох болно.
Текст гэж юу вэ? (хүүхдийн хариултыг хүлээж байна)
Аливаа текст үндсэн санаа, гарчигтай байдаг. Одоо бид зарим даалгавруудыг гүйцэтгэсний дараа текст маань юуны тухай, түүний гарчгийг олж мэдэхийг хичээх болно.
3. Танилцуулгатай ажиллах
| Слайдын дугаар | Багшийн үйл ажиллагаа | Оюутны үйл ажиллагаа |
| Слайд 1-2 | Хичээлийн даалгавартай танилцах | |
| Слайд 3 | Суралцагчдыг толь бичгийн үгсийг бичиж, онцлон тэмдэглээгүй эгшгийг оруулан, 3 баганад хуваарилахыг урьж байна (цуслалтын дагуу) | Тайлбар толь бичгийн үгсийг бичиж, эгшиггүй эгшиг оруулаад 3 баганад хуваарилна (цуслалтын дагуу) Үр дүнгийн хүснэгтийг шалгана уу |
| Слайд 4 | Танилцуулга үзэх | |
| Слайд 5 | Оюутнуудыг Оросын уран зохиолын нэрт яруу найрагч, зохиолчдыг дурсан санаж, нэрсийг нь цагаан толгойн үсгийн дарааллаар байрлуулахыг урьж байна. Ажлын хяналт шалгалтыг зохион байгуулдаг. Тэд тус бүр нь ямар бүтээл бичсэнийг санаж, нэмэлт овгийг тодорхойлоход тусална. |
Овогуудыг цагаан толгойн дарааллаар эрэмбэлсэн. Тэд ажлыг шалгадаг. Тэд тус бүрдээ ямар бүтээл бичсэнийг санаж, нэмэлт овог нэрийг онцлон тэмдэглэв (М. Зощенко яруу найрагч биш) |
| Слайд 6 | Зөв гүйцэтгэсэн даалгаварт шагнал өгдөг | Танилцуулга үзэх |
| Слайд 7 | Кроссворд таавар шийдэж, ирээдүйн текстийн сэдвийг олж мэдэхийг санал болгож байна. Кроссворд шийдвэрлэх асуултууд: Аливаа зүйл, үзэгдэл, тэмдгийг илтгэх боловч нэрлэхгүй байгаа ярианы хэсгийг юу гэж нэрлэдэг вэ?Юу хийх вэ гэсэн асуултад хариулах өгүүлбэрийн гол гишүүн. Тохиолдлын асуултад хариулдаг өгүүлбэрийн хоёрдогч гишүүн. Тэмдэглэл гэдэг нь юу гэсэн үг вэ? Тэмдэглэл нь ганц бие хэлбэрийн ямар төгсгөлтэй байдаг вэ? Аль тохиолдолд хэнээс?, илүү? Нэр үг ямар утгатай вэ? Энгийн өгүүлбэрт нэгэн төрлийн гишүүдийг холбох, нийлмэл өгүүлбэрийн нэг хэсэг болгон энгийн өгүүлбэрийг холбох үүрэг бүхий ярианы хэсгийг юу гэж нэрлэдэг вэ? Тодорхойлолтыг ярианы аль хэсэг нь ихэвчлэн ашигладаг вэ? Хэрхэн гэдэг асуултанд ярианы аль хэсэг хариулдаг вэ? |
Кроссворд шийдвэрлэх нь: төлөөний үг Урьдчилсан үг Нэмэлт Зүйлийн шинж чанар Хэрэгслийн хэрэг Тэмдэглэл |
| Слайд 8 | Зөв гүйцэтгэсэн даалгаварт шагнал өгдөг | Танилцуулга үзэх |
| Слайд 8 | "Текст" сэдвийн давталтыг зохион байгуулна | "Текст" сэдвийг санаарай (гол санаа, текстийн гарчиг, текстийн хэсэг, ямар төрлийн текст байдаг) |
| Слайд 10 | Зөв гүйцэтгэсэн даалгаварт шагнал өгдөг | Танилцуулга үзэх |
| Слайд 11 | Хүлээн авсан захидлуудаас текстийн гарчгийг бий болгоход тусална | Хүлээн авсан үсэг нь текстийн гарчгийг бүрдүүлдэг. (Гуравдугаар сар) |
| Слайд 12-35 | Төлөвлөгөөний дагуу гажигтай саналын ажлыг зохион байгуулна. зөв бичгийн дүрмийг тодорхойлох тестийн үгийг нэрлэ (боломжтой бол) доогуур зураастай үгээр эхэлж өгүүлбэр зохио. |
Өгүүлбэр зохиох, зөв бичгийн дүрмийг унших, тестийн үгсийг сонгох эсвэл дутуу үгсийн зөв бичих, өгүүлбэр бичих |
| Слайд 36 | Хүлээн авсан текстийг унших ажлыг зохион байгуулдаг | Тэдний уншсан текстийг уншина уу |
| Слайд 37 - 41 | Хаврын улиралд амьгүй, амьд байгальд гарсан өөрчлөлтийг нэгтгэн дүгнэв | Танилцуулга үзэх |
| Слайд 42-44 | Алдарт зураачдын хаврын зургуудыг танилцуулж байна. | Танилцуулга үзэх |
4. Тусгал
- Текстийг хэн авсан бэ?
- Түүний хичээл дээр ажиллах арга нь хэнд таалагдсан бэ?
- Юу нь хэцүү байсан бэ?
- Юу нь сонирхолтой байсан бэ?
5.Буцаж буй дэвтэр