PLAN SAMOkształcenia
TEMAT: „TECHNOLOGIE OSZCZĘDZAJĄCE ZDROWIE W SZKOLE PODSTAWOWEJ”
Trafność tematu: Zdrowie dzieci jest głównym i podstawowym tematem dla całej ludzkości. Zdrowe dzieci to zdrowa przyszłość. Zdrowie definiuje się jako składnik pełnego dobrostanu fizycznego, psychicznego i społecznego. Człowiek już od najmłodszych lat powinien prowadzić zdrowy tryb życia. Nauczyciel może wiele zrobić dla zdrowia uczniów. Jest to przestrzeganie standardów higienicznych w ogólnym procesie edukacyjnym, prowadzenie działań profilaktycznych na rzecz utrzymania zdrowego stylu życia, systematyczne przeprowadzanie działań profilaktycznych na rzecz utrzymania zdrowego stylu życia, systematyczne przeprowadzanie pauz dynamicznych, protokołów wychowania fizycznego, rozmów na temat prawidłowego stosunku do własnego zdrowia . Szkoła i rodzina powinny pomóc dziecku pokochać swoje zdrowie, siebie i ocenić własne problemy zdrowotne.
Cel: tworzenie warunków do zachowania i wzmacniania zdrowia uczniów, zaszczepianie osobistej odpowiedzialności za własne zdrowie i samopoczucie, nabywanie umiejętności zdrowego stylu życia i przeciwdziałanie złym nawykom.
Zadania:
Zapoznaj się z technologiami oszczędzającymi zdrowie i sposobami ich wdrażania w szkole podstawowej;
Zwiększanie zainteresowania dzieci i ich rodziców promocją zdrowia;
Etapy pracy:
I etap Rok akademicki 2011 -2012
Etap II Rok akademicki 2012-2013
Etap 3 Rok akademicki 2013 – 2014
Główne kierunki
Akcje i wydarzenia
Profesjonalny
1 Zapoznaj się z literaturą na temat technologii oszczędzających zdrowie.
2 Kursy dokształcające dla nauczycieli szkół podstawowych organizowane w NIRO.
3 Weź aktywny udział w pracach grupy kreatywnej „Technologie oszczędzające zdrowie”
4 Uczestniczyć w lekcjach korzystania z technologii oszczędzających zdrowie prowadzonych przez współpracowników i uczestniczyć w wymianie doświadczeń.
5 Prowadzenie lekcji otwartych z wykorzystaniem technologii oszczędzających zdrowie do analizy przez kolegów i administrację szkoły.
6 Praca profilaktyczno-informacyjna z rodzicami na ten temat.
Psychologiczno-pedagogiczne
1 Systematyczne oglądanie niektórych programów telewizyjnych.
2Czytanie czasopism pedagogicznych.
3 Wprowadzenie technologii i metod nauczania sprzyjających zdrowiu na lekcjach.
4 Stworzenie pakietu wychowania fizycznego, relaksacji, ćwiczeń oczu, ćwiczeń palców i ćwiczeń oddechowych.
Metodyczny
1 Czytanie literatury metodycznej, pedagogicznej i przedmiotowej.
2 Badanie doświadczeń kolegów ze szkoły, dzielnicy i Internetu w organizowaniu zdrowego stylu życia.
3 Rozwijać różne formy zajęć lekcyjnych, zajęć pozalekcyjnych z wykorzystaniem technologii oszczędzających zdrowie.
ICT
1 Przegląd informacji o technologiach oszczędzających zdrowie w Internecie.
Oczekiwane rezultaty:
1 Poprawa stanu zdrowia uczniów.
2 Zwiększanie uwagi uczniów i ich rodziców na zagadnienia związane ze zdrowym stylem życia.
Spodziewany wynik:
1 Prowadzenie lekcji otwartych, kursów mistrzowskich dla nauczycieli z wykorzystaniem technologii oszczędzających zdrowie.
2 Sprawozdania, przemówienia.
Sposób zademonstrowania wyników wykonanej pracy:
1 Prezentacja wyników pracy kadrze pedagogicznej, na radzie pedagogicznej.
2 Wystąpienie na temat wymiany doświadczeń zawodowych na spotkaniach regionalnej grupy kreatywnej.
„Technologie ekologiczne i higieniczne w szkole podstawowej”
Wystąpienie na spotkaniu regionalnej grupy kreatywnej „Technologie oszczędzające zdrowie”
Koltsina O.P.
nauczyciel szkoły podstawowej
Gimnazjum Strelskoy
Słowo „zdrowie”, podobnie jak słowa „miłość”, „piękno”, „radość”, należy do tych nielicznych pojęć, których znaczenie każdy zna, ale rozumie inaczej. Klasyczna definicja podana przez Światową Organizację Zdrowia w 1949 roku brzmi: „zdrowie to stan pełnego dobrostanu psychicznego, fizycznego i społecznego”. W moim rozumieniu zdrowie– to wielka zaleta, która czyni człowieka wolnym, skupionym na przyszłości i gotowym do realizacji najśmielszych planów. Osoba zdrowa i rozwinięta duchowo jest szczęśliwa – czuje się świetnie, dąży do samodoskonalenia, osiągania wewnętrznego piękna. Pragnienie bycia zdrowym jest naturalnym pragnieniem człowieka. W związku z tym, aby tworzyć, człowiek potrzebuje zdrowia, dlatego zdrowie współczesnych uczniów jest poważnym problemem narodowym. Kraj doświadcza ogólnego spadku zasobów ludzkich na tle zanieczyszczenia środowiska, pogorszenia jakości żywienia, wzrostu alkoholizmu, narkomanii, degradacji osobowości i zniszczenia instytucji rodziny.
W swojej pracy przywiązuję dużą wagę do kształtowania umiejętności waleologicznych i higienicznych u dzieci, postawy wobec zdrowego stylu życia i obywatelstwa ekologicznego. Jeden z głównych cele, To, co nasze dzieci i ja musimy osiągnąć, to nauczyć się być zdrowi na ciele i duszy, starać się tworzyć własne zdrowie, stosując wiedzę i umiejętności zgodnie z prawami natury, prawami istnienia.
W oparciu o główny cel stawiam sobie zadania:
Naucz się metod emocjonalnego postrzegania i oceny siebie i otaczającego Cię świata;
Poznaj praktyczne metody podejmowania samodzielnych decyzji ukierunkowanych na własne zdrowie;
Kształtuj odpowiedzialne podejście do środowiska. Realizacja tych zadań trwa przez cały okres edukacji w szkole podstawowej.
Na lekcjach nauk przyrodniczych uczniowie zapoznają się z podstawową budową organizmu człowieka, wiedzą waleologiczną i higieniczną. Aby osiągnąć swoje cele wykorzystuję różnorodne formy, metody, techniki i pomoce dydaktyczne.
Formularze: lekcja - wycieczka, lekcja - prezentacja, lekcja - gra ekologiczna, lekcja - podróż po obszarach przyrodniczych, lekcja - quiz.
Metody: rozmowa heurystyczna, opowiadanie (zarówno prowadzone przez nauczyciela, jak i przemówienie przygotowane przez ucznia), eksperymenty, opowieści o środowisku - zagadki, wycieczka korespondencyjna, bajka ekologiczna, gra dydaktyczna.
Techniki: prezentacja, komentowanie, rozumowanie, analiza bajek.
Najnowsza generacja podręczników realizuje badawcze podejście do nauczania: poszukiwanie, wprowadzanie sytuacji problemowych do aparatu porządkowania i przyswajania tekstu. Dzieci z wielką przyjemnością „dokonują odkryć” i rozwiązują powierzone im problemy. W tej aktywności rozwija się myślenie i niezależna aktywność poznawcza.
Na przykład podczas lekcji w pierwszej klasie na temat „Jak woda dostaje się do domu” poprosiłem dzieci, aby porównały wodę z rzeki z wodą z kranu. Dzieci powąchały wodę, określiły jej kolor (ułożyły biały papier za przezroczystym naczyniem) i doszły do wniosku: nie należy pić wody z rzeki, bo może to być szkodliwe dla zdrowia. Następnie przefiltrowaliśmy wodę z rzeki i ponownie porównaliśmy ją z wodą z kranu. Po tym dzieci doszły do następującego wniosku: zanim woda trafi do naszego domu, ulega oczyszczeniu. Na pytanie postawione po eksperymentach: „Jak człowiek może pomóc rzece zachować czystość?”, dzieci odpowiedziały: „Człowiek nie powinien zaśmiecać brzegów śmieciami, nie zanieczyszczać wody odpadami z fabryk, instalować filtrów i oczyszczalni ścieków w kanałach.”
Kolorowy materiał wizualny jest swego rodzaju jasnym punktem i zapada w pamięć dziecka.
Dużą pomocą w osiągnięciu tego celu są lekcje zdrowia, które prowadzę na zajęciach. Pomagają dzieciom uczyć się samoświadomości i poczucia własnej wartości.
Zajęcia prowadzone w ramach sekcji „Szkoła prawidłowego żywienia” mają następujące cele: kształtowanie u uczniów wiedzy na temat wpływu żywienia na zdrowie; uczyć przestrzegania zasad higieny w procesie przechowywania, przygotowywania i spożywania żywności. Głównymi bohaterami są bohaterowie programu telewizyjnego „Ulica Sezamkowa” Zeliboba, Businka, Kubik. Znaki te pomagają przemyśleć kwestie ważne dla zdrowia dziecka. W zabawny sposób pomagają znaleźć odpowiedzi na pytania:
Jakie pokarmy są zdrowe?
Jak jeść?
Jak sprawić, by owsianka była smaczna?
Jakie jest menu?
Co powinieneś jeść, jeśli chcesz stać się silny?
Jak wyrosnąć na silnego, pięknego, zdrowego?
Na zajęciach „Porozmawiajmy o żywieniu” dzieci dowiedzą się: dlaczego jemy; jak prawidłowo przechowywać żywność; gdzie i jak przygotowywana jest żywność; jak jeść; gdzie znaleźć witaminy na wiosnę; jak odżywianie wpływa na nastrój.
* Najbardziej naturalnym sposobem wpływania na dziecko jest zabawa. Uczy, wychowuje, socjalizuje, bawi.
Prowadzone monitorowanie pokazał:
Jeśli na pytanie: „Czy boisz się badania u dentysty?” w klasie III 70% dzieci udzieliło pozytywnej odpowiedzi, następnie w klasie IV pozytywnie odpowiedziało 45% dzieci na to samo pytanie.
Jeśli na pytanie: „Czy myjesz zęby 2 razy dziennie?” w klasie III 40% dzieci udzieliło odpowiedzi twierdzącej, następnie w klasie IV na to samo pytanie odpowiedziało twierdząco 78% dzieci.
Jeśli odpowiesz na pytanie: „Gdzie wyrzucasz śmieci pozostawione po spacerze na łonie natury?” w III klasie 62% dzieci odpowiedziało: „Zostawię to tam, gdzie jest”, następnie na to samo pytanie w IV klasie wszystkie dzieci odpowiedziały: „Wezmę śmieci ze sobą i wyrzucę do pojemnika na śmieci .”
W swojej pracy staram się zaszczepić w każdym dziecku odpowiedzialną postawę wobec siebie i otaczającego go świata.
Miejska placówka oświatowa
„Podstawowa szkoła średnia Strelskaya”
Klasa mistrzowska na ten temat:
« Wykorzystanie technologii oszczędzających zdrowie na lekcjach w szkole podstawowej”
Przygotowane przez:
nauczyciel szkoły podstawowej
Koltsina Olga Pawłowna
Podsumowanie zajęć mistrzowskich
„Wykorzystanie technologii oszczędzających zdrowie na lekcjach w szkole podstawowej”
Cel: Wprowadzenie i upowszechnianie doświadczeń zawodowych
Zadania:
ujawnić znaczenie technologii oszczędzających zdrowie;
przedstawić metodologię prowadzenia minut wellness;
Sprzęt: prezentacja elektroniczna, kartki A4, długopisy, karty z pisemnymi koncepcjami.
Metody pracy z publicznością: rozmowa, burza mózgów, praca w grupach, warsztaty.
1. Wstęp:
Cześć!.
Moje motto pracy: „Pomóż swojemu dziecku uczyć się łatwo i przyjemnie.”( Slajd 2)
I zaczniemy od gry. Gra „Podaruj ciepło przyjacielowi” (slajd 3)
Treść: uczestnicy odwracają się twarzą do siebie. Prezenter mówi: „Patrzcie sobie nawzajem w oczy z taką czułością. A teraz każdy po kolei powie sobie kilka słów, złoży sobie życzenia…”
Czego sobie życzyliście? (odpowiedzi słuchaczy). -Nastrój się poprawił?
2. Część główna.(Zanurzanie się w temacie).
2.1. Uzasadnienie problemu.
Pytanie. Czy zastanawiałeś się kiedyś, dlaczego witamy ludzi słowem „cześć”?
Odpowiedzi od nauczycieli.
Pewnie dlatego, że zdrowie jest dla człowieka najważniejszą wartością. Ale niestety o zdrowiu zaczynamy mówić wtedy, gdy je tracimy.
proponuje Ci Praca w grupach..
Slajd 4
2.2 „Praca w grupach»
Pomoże nam to ocenić rolę zdrowia dla człowieka.
(Grupy pracują jednocześnie przez 3 minuty, następnie prezentują swoją pracę)
1 grupa. Proponuję obalić przemienne prawo dodawania. Pamiętasz go? Spróbuj stworzyć formułę, w której zmiana miejsc terminów zmieni wszystko radykalnie i uzasadnij swoją decyzję.
(Formuła życia:Życie = zdrowie + rodzina + praca, nauka + przyjaciele.)
Jeśli zdrowie umieścimy w innym miejscu, zmieni się nie tylko ilość „życia”, ale także jego jakość. Kwota ta może wynosić 30, 75, a może 167 lat (długość życia jednego z tybetańskich mnichów).
2. grupa. Ćwiczenie „Balon”„(o wartości zdrowia dla człowieka). Narysuj balon na ogrzane powietrze unoszący się nad ziemią. Narysuj małego człowieka w koszyku z balonami. To ty. Słońce świeci wokół ciebie jasno, niebo jest błękitne. Napisz, które 9 wartości są dla Ciebie na tyle ważne, że zabrałbyś je ze sobą w podróż (np. pieniądze, zdrowie, rodzina, praca, miłość itp.). Teraz wyobraź sobie, że Twój balon zaczął opadać i grozi, że wkrótce spadnie. Aby wznieść się w górę, trzeba pozbyć się balastu. Zrzuć balast, czyli skreśl 3 (a potem jeszcze 3) słowa z listy. Co zostawiłeś na liście? Np. 1 miejsce – zdrowie, 2 miejsce – rodzina itp.
Zauważyłeś, że grupy pracowały nad tym samym tematem, choć zadania były zupełnie inne.
Do jakiego wniosku doszliśmy? ( Slajd 5 „Zdrowie”)
2.3. Praca nad kartkami.
Spróbuj zgadnąć, w jakim stopniu od jakiego czynnika zależy nasze zdrowie. ( użyj aplikacji1)
(Slajd 6) Porównajmy z danymi Światowej Organizacji Zdrowia.
(Naukowcy twierdzą, że o zdrowiu człowieka decydują w 17–20% czynniki środowiskowe, w 8–10% czynniki biologiczne (dziedziczne), w 8–10% stan medycyny, a w 45–55% droga życia.)
2.4. Burza mózgów.
Pytanie: Jeśli połowa naszego zdrowia zależy od nas samych, to wiele można zrobić. Co nauczyciel może zrobić, aby zachować i poprawić zdrowie podczas lekcji?
Odpowiedzi od nauczycieli: korzystaj z technologii oszczędzających zdrowie
Pytanie: Czym są technologie oszczędzające zdrowie?
Odpowiedzi nauczycieli:
Technologie oszczędzające zdrowie to technologie mające na celu zachowanie zdrowia.
Musimy dążyć do tego, aby wpływ nauczyciela nie szkodził zdrowiu dzieci.
Stosowanie na lekcjach technologii oszczędzających zdrowie pozwala osiągnąć ważny rezultat – uczniowie otrzymują edukację bez narażania zdrowia.
Systematycznie zorganizowany zestaw programów, technik, metod organizacji procesu edukacyjnego, który nie szkodzi zdrowiu jego uczestników;
Charakterystyka jakościowa technologii edukacyjnych w oparciu o kryterium ich wpływu na zdrowie uczniów i nauczycieli;
Technologiczne podstawy pedagogiki oszczędzającej zdrowie.
Pytanie: Jakie znasz technologie oszczędzające zdrowie?
Odpowiedzi nauczycieli:
technologie edukacji rozwojowej;
technologie rozwoju krytycznego myślenia;
interaktywne metody nauczania;
technologie szkoleniowe.
2.5. Pracujcie w parach. Tworzenie klastra.
Pytanie. Co pozytywnie wpływa na zdrowie dziecka podczas lekcji? ( patrz Załącznik 2)(Slajd 7)
Pracując w tym kierunku doszedłem do wniosku, że pozytywnie Na zdrowie dzieci wpływają następujące czynniki:
- aktywność fizyczna
- stan psychiczny ucznia
- twórczy charakter procesu uczenia się
- wykorzystanie uzdrawiającej mocy natury
- wykorzystanie technologii, które mają zasób oszczędzający zdrowie
2. 6. Warsztat
Teraz postaramy się, na ile to możliwe, zrozumieć w praktyce pracę w tych obszarach.
Aktywność fizyczna. (Slajd 8)
W ramach lekcji może tak być podstawowe ruchy, ćwiczenia fizyczne, minuty wychowania fizycznego i zabawy na świeżym powietrzu, „minuty odpoczynku”, różne rodzaje gimnastyki (zdrowotnej, palcowej, oddechowej, profilaktycznej), automasażu.
Ćwiczenia fizyczne jako skuteczna metoda na lekcji mają ogromne znaczenie nie tylko dla przełączania i utrzymywania uwagi uczniów, ale także dla prawidłowego rozwoju organizmu dzieci i wzmocnienia ich zdrowia.
Wszystkie te minuty uzdrawiania są dość krótkie i skuteczne w swoich rezultatach.
Zdrowie psychiczne dzieci w wieku szkolnym (Slajd 9)
Musimy starać się uczyć dziecko, aby było zdrowe nie tylko na ciele, ale także na duszy, aby dążyło do stworzenia własnego zdrowia zgodnie z prawami natury i istnienia, dlatego lekcja obejmuje nie tylko ćwiczenia fizyczne, ale także „naukę dla duszy."
Minuta Wellness „Słońce”
Zamknij oczy, wyciągnij ramiona. Wyobraź sobie, że masz na dłoniach małe słońca. Przez Twoje palce niczym promienie słońca ciepło rozchodzi się po całej dłoni. Ręce uspokoiły się i odpoczywają. Skupmy naszą uwagę na nogach. Promienie słoneczne ogrzewają stopy i palce u nóg. Zmęczenie ustępuje, mięśnie się rozluźniają. (Zwróć uwagę na oddychanie.) Wyobraź sobie swój żołądek jako kulę lub kulkę. Podczas wdechu piłka lekko się unosi, a podczas wydechu opada. Oddech się uspokaja, staje się gładki i równy. Uśmiechajcie się do siebie.
Twórczy charakter procesu uczenia się (Slajd 10)
Każdy nauczyciel wie, jak ważne jest odejście od formalnego wkuwania, wprowadzenie do procesu edukacyjnego chwil pełnych zabawy i rozrywki oraz aktywizowanie poznawczych motywów do nauki. W związku z tym stosuję technikę gry, do lekcji wprowadzane są lekcje rozrywkowe lub elementy rozrywkowe, lekcje niestandardowe: lekcje-gry, lekcje-konkursy, lekcje-konkursy, lekcje-wycieczki, co pozwala uniknąć zmęczenia uczniów, minimalizuje stres związany z nauką, pomaga osiągać dobre wyniki w nauczaniu.
Wykorzystanie uzdrawiającej mocy natury.
Chodzenie na świeżym powietrzu (zmiany dynamiczne);
Wycieczki;
Gry na świeżym powietrzu itp.
5.Stosowanie technologii posiadających zasoby chroniące zdrowie
(slajd 11)
Nie wszystkim uczniom nauka przychodzi łatwo, dlatego konieczne jest wykonywanie pracy, aby zapobiec stresowi. Dobre efekty przynosi praca w parach, grupach, zarówno na miejscu, jak i przy tablicy, gdzie prowadzony, „słabszy” uczeń czuje wsparcie przyjaciela.
Zadania wielopoziomowe pomagają również uczniom zachować zdrowie. W praktyce korzystam wielopoziomowe instrukcje wyjaśniające.
Zadanie polegające na grupowaniu słów według jednej wspólnej cechy.
Sen, syn, usta, dom, ogród, wół, rak, dym, wył, kopał, wał, dał.
1. Podziel słowa na trzy równe grupy. Zapisz to.
2 . Podziel słowa na trzy grupy według liter reprezentujących różne dźwięki samogłosek. Zapisz każdą grupę słów w osobnej kolumnie.
3 . Zapisz wszystkie słowa z literą O w jednej kolumnie, z literą Y w drugiej i z literą A w trzeciej.
Metody zachowania zdrowia są coraz częściej stosowane przez nauczycieli w procesie edukacyjnym. Nauczyciele zaczęli częściej przeprowadzać ćwiczenia fizyczne, monitorować warunki sanitarne i higieniczne procesu edukacyjnego, prawidłową postawę uczniów, zwracać uwagę na zmiany w działaniach edukacyjnych, objętość i złożoność materiału zadawanego w domu oraz zwracać uwagę na kwestie zdrowotne w edukacji.
Dzięki takiemu szkoleniu każde dziecko odbiera z lekcji wyłącznie pozytywne emocje, czuje komfort, bezpieczeństwo i jest zainteresowane nauką.
Wiele pozostaje do zrobienia: zmienić psychologię nauczyciela, przezwyciężyć autorytaryzm i monotonię tradycyjnej lekcji, stopniowo przechodzić od informacyjnych modeli nauczania do modeli osobistego doskonalenia, stworzyć atmosferę dobrej woli i wiary w siłę i siłę Sukces dziecka w klasie.
3. Podsumowanie. Odbicie:
Dzisiaj na zajęciach będziemy:
1. Dowiedzieliśmy się, jak poważny jest obecnie problem zdrowia uczniów.
2. Praca w grupach pozwoliła określić wartość zdrowia dla każdego z Was.
Chcę zakończyć moją klasę mistrzowską legendą.
Posłuchajcie starej legendy: „Dawno temu na górze Olimp żyli bogowie. Znudziło im się i postanowili stworzyć człowieka i zaludnić planetę Ziemię. Zaczęli decydować... Jakim człowiekiem powinna być. Jeden z bogów powiedział: „Człowiek musi być silny”, inny powiedział: „Człowiek musi być zdrowy”, trzeci powiedział: „Człowiek musi być mądry”. Ale jeden z bogów powiedział tak: „Jeśli ktoś ma to wszystko, będzie taki jak my”. I postanowili ukryć najważniejszą rzecz, jaką ma dana osoba - swoje zdrowie. Zaczęli myśleć i decydować - gdzie to ukryć? Niektórzy sugerowali ukrycie zdrowia w głębinach błękitnego morza, inni – za wysokimi górami. I jeden z bogów powiedział: „Zdrowie musi być ukryte w samym człowieku”. W ten sposób człowiek żył od czasów starożytnych, próbując odnaleźć swoje zdrowie. Ale nie każdy może znaleźć i zachować bezcenny dar bogów!”
Miejska Przedszkolna Instytucja Oświatowa
Przedszkole wyrównawcze nr 000
Dzielnica Leninskiego w Saratowie
Plan samokształcenia
Temat: „Wykorzystanie technologii prozdrowotnych w pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym”
Rok akademicki 2013 – 2016 G.
Pedagog:
Cel: dalsze doskonalenie kompetencji zawodowych w zakresie nowoczesnych technologii oszczędzających zdrowie.
1. Kontynuuj studiowanie literatury edukacyjnej, referencyjnej, naukowej i metodologicznej na temat ochrony zdrowia.
2. Nauczyć się modelować pracę w oparciu o poznane rodzaje, techniki i metody zachowania zdrowia (ćwiczenia oddechowe, ćwiczenia budujące, zabawy plenerowe, ćwiczenia wychowania fizycznego)
3. Kieruj aktywnością życiową dzieci w placówkach przedszkolnych, aby zachować i poprawić zdrowie.
4. Opracuj spacery dla grupy środkowej zgodnie z porami roku.
5. Usystematyzować studiowaną literaturę.
Oczekiwane rezultaty:
Stworzenie środowiska edukacyjnego, które kształtuje zdrową, rozwiniętą fizycznie i społecznie przystosowaną osobowość; świadome wykorzystanie wiedzy na temat zdrowego stylu życia;
Spadek wskaźników zachorowalności;
Dodatnia dynamika wskaźników fizycznych;
Kształtowanie u dzieci i rodziców świadomej postawy wobec własnego zdrowia.
Plan wieloletni na rok akademicki 2013-2016. G.
Sekcja planu | Terminy realizacji | Praktyczne rozwiązania |
|
Samorealizacja | Studiowanie literatury metodycznej, zasobów Internetu na temat technologii oszczędzających zdrowie. Rejestracja i uzupełnianie folderów o zdrowym stylu życia. Produkcja podręczników do gimnastyki pobudzeniowej (bieżnie). Sporządzenie pliku spacerów według pór roku w grupach średnich, seniorskich, przygotowawczych, gimnastyce palców. Dobór muzyki do wykonywania ćwiczeń relaksacyjnych. Tworzenie w grupie środowiska rozwijającego tematykę. Doświadczenie pedagogiczne: „Znaczenie środków psychohigienicznych w organizowaniu rutynowych chwil dla dzieci w wieku przedszkolnym” Raport na Radzie Pedagogicznej „Wykorzystanie technologii oszczędzających zdrowie w wychowaniu przedszkolaków do zdrowego stylu życia” | Wrzesień 2013 -2015 Październik 2013-2016 Styczeń 2014 | Wybór i studiowanie literatury na ten temat Projektowanie i uzupełnianie folderów poświęconych technologiom oszczędzającym zdrowie Produkcja szyn ortopedycznych Przygotowano katalog spacerów dla dzieci z grup średnich, starszych i przygotowawczych Dokonano wyboru utworów muzycznych Projekt kompleksowego centrum sportowo-rekreacyjnego. Sprawozdanie z zebrania nauczycieli Publikacja na stronie internetowej: MAAM. RU |
Praca z dziećmi | Przeprowadzenie diagnostyki, analiza wskaźników zachorowalności dzieci. Wykonywanie czynności hartujących, ćwiczeń porannych, przebudzania, ćwiczeń palców, pauz dynamicznych, elementów relaksacji. Projekt „Młodzi Olimpijczycy” Organizowanie tygodni „Zdrowia”. Rozmowy z dziećmi na temat zdrowego stylu życia Prowadzenie zawodów i zabaw sportowych. Udział w konkursach i konkursach na poziomie przedszkola i powiatu Zajęcia zorganizowane: nauka przysłów, zagadek o sporcie, zdrowym stylu życia z dziećmi | Rok akademicki 2013-2014 G. zgodnie z planem pracy na dany rok zgodnie z planem pracy na dany rok | Przeprowadzenie diagnostyki, analiza wskaźników zachorowalności, poziomu rozwoju fizycznego dzieci. Nad całością zajęć czuwa kierownik placówki wychowania przedszkolnego – lekarz. Projekt, fotoreportaż Długoterminowy plan na tydzień zdrowia Notatki z rozmów. Podsumowanie rozrywek, fotoreportaż Fotorelacja, dostępność certyfikatów. |
Praca z rodzicami | Konsultacje z ortopedą i pedagogiem na tematy: „Warto być zdrowym”; „Kształtowanie prawidłowej postawy”; „Rola rodziny w wychowaniu fizycznym dziecka”; „Odpocznijmy latem!” Projekt folderu podróżniczego „Organizacja aktywnego wypoczynku dla rodziny” Seminaria: „Zdrowie dzieci w Twoich rękach” Wydanie gazety ściennej Zdorowiczok.” Przygotowanie materiału do kącika dla rodziców. Wybór i produkcja przypomnień o zdrowym stylu życia. Przesłuchanie rodziców, wywiad. Udział rodziców w konkursach i konkursach. | Powstał folder dla rodziców „Konsultacje dla Rodziców”. Reportaż fotograficzny Dostępność folderów podróżniczych. Rozdawanie przypomnień o zdrowym stylu życia Analiza kwestionariuszy fotoreportaż |
Literatura
Metody wychowania fizycznego dzieci w wieku przedszkolnym/,
Gimnastyka poprawiająca zdrowie. Zestawy ćwiczeń dla dzieci w wieku 3-7 lat / - M.: Mozaika-sintez, 2013.
Wychowanie fizyczne i praca zdrowotna z dziećmi w wieku 2-7 lat. Szczegółowe planowanie długoterminowe. Notatki z lekcji./ . – W.: Nauczyciel, 2011.
Scenariusze zajęć rekreacyjnych dla dzieci w wieku 6-7 lat/, 2004.
Bajkowy teatr kultury fizycznej (zajęcia wychowania fizycznego z przedszkolakami w muzycznym rytmie bajek)/, 2003.
Kształtowanie aktywności ruchowej dzieci w wieku 5-7 lat./. 2012.
„System prozdrowotny placówki wychowania przedszkolnego”.
Instytucje „Chcemy być zdrowi”.
Tatiana Filatowa
Sprawozdanie na temat samokształcenia „Zastosowanie technologii oszczędzających zdrowie w przedszkolnych placówkach oświatowych”
Dawno, dawno temu, u zarania pedagogiki, swoim podzielił się Janusz Korczak obserwacje: „Dorośli myślą, że dzieci nie dbają o swoje zdrowie... Nie. Dzieci, podobnie jak dorośli, chcą nimi być zdrowy, silny, tylko dzieci nie wiedzą, co z tym zrobić. Wyjaśnij im, a będą ostrożni.
Zgodnie z prawem „O edukacji” zdrowie dzieci jest jednym z priorytetowych obszarów polityki państwa w zakresie edukacji.
W Federalnym Państwowym Standardzie Edukacyjnym dla Edukacji Przedszkolnej głównym zadaniem jest Jest: ochrona i wzmocnienie fizyczne i psychiczne zdrowie dzieci, w tym ich dobrostan emocjonalny.
Zadania wczesnego formowania się kultury zdrowie jest istotne, aktualne i dość złożone. Jak wzmocnić i utrzymać zdrowie naszych dzieci? Jak zaszczepić umiejętności zdrowy stylu życia i rozwijać aktywność poznawczą? Kiedy to powinno się rozpocząć?
Wiek przedszkolny ma decydujący wpływ na kształtowanie się podstaw fizycznych i psychicznych zdrowie. Przecież do siódmego roku życia następuje intensywny rozwój narządów i tworzenie układów funkcjonalnych organizmu, kształtują się główne cechy osobowości i kształtuje się charakter.
Ostatnio katastrofalne pogorszenie stanu zdrowia staje się coraz bardziej oczywiste zdrowie dzieci. Na podstawie wyników corocznego monitorowania stanu stan zdrowia dzieci w wieku przedszkolnym według miast. Lipieck na rok 2008 Zdecydowanie zdrowy tylko co trzecie dziecko. Na pierwszym miejscu znajdują się choroby układu oddechowego, na drugim miejscu znajdują się przewlekłe choroby układu pokarmowego, a na trzecim miejscu znajdują się choroby układu moczowo-płciowego.
Dlatego mój temat praca samokształceniowa brzmi tak: « Aplikacja w placówkach wychowania przedszkolnego w celu stworzenia podstaw dla uczniów zdrowy stylu życia i rozwoju aktywności poznawczej.”
Organizacja zdrowie Swoją pracę organizuję z uwzględnieniem wymagań podstawowego programu kształcenia ogólnego wychowania przedszkolnego MBDOU d/s „Berezka” Z. Kalikino, opracowane na podstawie „ Przybliżony podstawowy program kształcenia ogólnego w zakresie wychowania przedszkolnego „Od urodzenia do szkoły” pod redakcją N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva.
Głównym celem mojej pracy z dziećmi jest ich zachowanie i wzmocnienie zdrowie.
Aby osiągnąć ten cel, postanawiam, co następuje zadania:
Bezpieczeństwo i wzmocnienie zdrowie dzieci, poprawiając ich rozwój fizyczny, zwiększając odporność na właściwości ochronne organizmu;
Kształtowanie u dzieci i rodziców świadomej postawy wobec swoich zdrowie;
Zwiększanie efektywności procesu uczenia się poprzez fundusze technologie oszczędzające zdrowie.
Do systemu zdrowie prace obejmują następujące technologie oszczędzające zdrowie:
Poranne ćwiczenia są jednym z ważnych elementów reżimu motorycznego; jego organizacja ma na celu podniesienie napięcia emocjonalnego i mięśniowego dzieci. Codzienna aktywność fizyczna sprzyja przejawianiu się pewnych wolicjonalnych wysiłków, wyrabiając u dzieci pożyteczny nawyk rozpoczynania dnia od porannych ćwiczeń.
Ćwiczenia fizyczne. Na co dzień w trakcie zajęć edukacyjnych dzieci oraz w miarę potrzeb prowadzę zajęcia wychowania fizycznego, głównie wtedy, gdy u dzieci pojawiają się oznaki zmęczenia. W swojej pracy wykorzystuję różne typy. minuty wychowania fizycznego: z tekstem, z podkładem muzycznym, w formie gry plenerowej.
Gimnastyka palców, która jest skutecznym sposobem na zwiększenie odporności organizmu dziecka na przeziębienia. Należy do słynnego nauczyciela V. A. Sukhomlinsky'ego oświadczenie: „Umysł dziecka jest na wyciągnięcie ręki”.
Ćwiczenia oddechowe, realizowane w ramach różnych form wychowania fizycznego praca zdrowotna. Oddychanie w dużej mierze zależy od ludzkie zdrowie, jego aktywność fizyczna i umysłowa. Nawet starożytni mędrcy Wschodu przywiązywali dużą wagę do ćwiczeń oddechowych. Wierzono, że oprócz dostarczania tlenu, oddychanie dostarcza organizmowi także energii.
Gimnastyka dla oczu. Obciążenie oczu współczesnego dziecka jest ogromne, a odpoczywają one jedynie podczas snu. Dlatego wykonywanie ćwiczeń oczu jest przydatne ze względu na higienę i profilaktykę wad wzroku.
Gimnastyka orzeźwiająca po śnie poprawia nastrój dzieci, podnosi napięcie mięśniowe, a także pomaga zapobiegać problemom z postawą i stopami. Forma jego realizacji jest różna (gimnastyka budzenia się w łóżku i automasaż, gimnastyka o charakterze gry).
Często chodzę boso po ścieżkach masujących. Ścieżki masażu składają się z pomocy i przedmiotów wspomagających masaż stóp (żebrowany tor, maty gumowe, ślady stóp).
Relaksacja – przeprowadzana w zależności od kondycji dzieci i postawionych celów, dla wszystkich grup wiekowych (w końcowej części zajęć, przed snem). Wykorzystuję do tego spokojną muzykę klasyczną i dźwięki natury.
Zagraj w masaż. Jego istotą jest wykonanie zestawu ćwiczeń zabawowych z nosem, ramionami, nogami i uszami. Polega na stymulacji punktów biologicznie aktywnych.
Gry plenerowe służą doskonaleniu już opanowanych przez dzieci umiejętności motorycznych i rozwijaniu walorów fizycznych.
Aktywne uczestnictwo w zabawach na świeżym powietrzu wzbogaca dzieci o nowe doświadczenia.
Intensywne mycie – jako skuteczny rodzaj utwardzania, zalecane jest dla dzieci w średnim i starszym wieku. Spędzam go po spaniu.
Fitoncydy to substancje produkowane przez rośliny. Fitoncydy czosnku i cebuli zabijają wiele rodzajów pierwotniaków.
Ćwiczenia kinezjologiczne. Pobudzają do twórczej aktywności i pomagają dzieciom zmobilizować się przed intensywnym stresem psychicznym.
W atmosferze komfortu psychicznego i uniesienia emocjonalnego zauważalnie wzrasta wydajność grupy dzieci, co ostatecznie prowadzi do lepszej nauki, a w konsekwencji lepszych wyników.
Złożone zastosowanie technologie daje wynik pozytywny w zdrowie dzieci. Zapadalność spadła o 3,5%, a liczba absencji chorobowych uległa znacznemu zmniejszeniu. Liczba dzieci o wysokim poziomie rozwoju fizycznego wzrosła o 10% i wynosi 45%.
Liczba dzieci, które mają wysoki poziom pomysłów na temat zdrowy tryb życia, wzrosła o 44% i wynosi 82%.
Aby osiągnąć pozytywne rezultaty w tym zakresie temat, naturalnie mogą pojawić się przeszkody, to znaczy mogą pojawić się trudności w pracy. Po pierwsze, nie jest możliwe objęcie wszystkich dzieci w grupie każdym typem technologie oszczędzające zdrowie. Od warunku zdrowie Niektóre dzieci wymagają jedynie indywidualnego podejścia. I oczywiście równie ważnym powodem jest niezrozumienie niektórych rodziców co do potrzeby hartowania ciała i zastosowania tych technologii. Początkowo są nieufne wobec rad, dlatego potrzeba czasu, zanim wspólna praca rodziny i placówki wychowania przedszkolnego ulegnie poprawie.
Aby uzyskać pozytywny efekt, staram się stosować zarówno formy tradycyjne, jak i nietradycyjne praca: Wprowadzam ich w metody i techniki technologie oszczędzające zdrowie, poprzez tworzenie stojaków informacyjnych, folderów - przeprowadzkowych.
Wakacje spędzane wspólnie z rodzicami wprawiają w pozytywny nastrój emocjonalny.
Mój system pracy nie jest nastawiony na osiąganie wysokich wyników w krótkim czasie. Najważniejsze w tym jest pomoc dzieciom w wykazaniu własnego potencjału, aby dorastając, każde z nich zdało sobie sprawę ze swojej indywidualności i było gotowe przewodzić zdrowy tryb życia, cenił swoje zdrowie i zdrowie innych.
Korzystając z przestudiowanego materiału, wybrałam i stworzyłam kartotekę zabaw plenerowych, kartotekę kompleksów gimnastycznych po drzemce oraz kartotekę zabaw palcowych.
Podsumowując, chciałbym pójść za wielkim humanistą i nauczycielem J. – J. Rousseau mowić: „Aby uczynić dziecko mądrym i rozsądnym, uczyń go silnym i zdrowy».
Wyniki utwierdzają mnie w słuszności i skuteczności działań, które zdecydowałem się udoskonalić praca zdrowotna. Nie zatrzymuję się jednak na osiągniętym poziomie. Moje poszukiwania twórcze trwają.
Autor: Emelyanenko Natalia Aleksandrowna
Stanowisko: nauczyciel
Instytucja edukacyjna: MKDOU nr 25, przedszkole „Rucheek”
Lokalizacja: terytorium Stawropola, rejon mineralowodski, wieś Sunzha
Nazwa materiału: samokształcenie
Temat: „Wykorzystanie technologii oszczędzających zdrowie w pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym”.
Opis:
Trafność wybranego tematu, długoterminowy plan pracy.Link do publikacji:
http://site/doshkolnoe/index?nomer_publ=2253Opublikowano 01.12.2016
Część tekstowa publikacji
Temat samokształcenia:
Wykorzystanie technologii oszczędzających zdrowie w pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym.
Cel
: podniesienie kompetencji zawodowych na temat „Technologie oszczędzające zdrowie”.
Zadania:
1. Kontynuuj studiowanie literatury edukacyjnej, referencyjnej, naukowej i metodologicznej na temat technologii oszczędzających zdrowie. 2. Rozwijanie u dzieci wiedzy, umiejętności i zdolności niezbędnych do zdrowego stylu życia, pielęgnowanie chęci dbania o swoje zdrowie; 3. Twórczo stosować metody, środki i formy organizacyjne w nauczaniu i wychowaniu dzieci.
Adekwatność wybranego tematu:
We współczesnym świecie wszechstronny rozwój dzieci nie jest możliwy bez wykorzystania nowoczesnych technologii edukacyjnych. Zdrowie narodu jest jednym z najpilniejszych problemów współczesnego społeczeństwa. Problem optymalizacji zdrowia i rozwoju fizycznego dzieci w warunkach przedszkolnych placówek oświatowych we współczesnych społeczno-ekonomicznych warunkach rozwoju społeczeństwa jest na tyle poważny, że poważnym problemem jest niezadowalający stan zdrowia i rozwój fizyczny znacznej części przedszkoli dzieci. Wskaźniki zdrowia dzieci wymagają skutecznych środków poprawy ich zdrowia. Wdrażanie technologii oszczędzających zdrowie w placówkach wychowania przedszkolnego staje się skutecznym sposobem zachowania i wzmocnienia zdrowia dzieci, jeśli: Przy wyborze form, metod i środków edukacji brany jest pod uwagę stan zdrowia dziecka i jego indywidualne cechy psychofizjologiczne. Technologie oszczędzające zdrowie to system działań obejmujących wzajemne powiązanie i interakcję wszystkich czynników środowiska edukacyjnego, mających na celu zachowanie zdrowia dziecka na wszystkich etapach uczenia się i rozwoju. Stosowanie metod takich jak: pauzy dynamiczne, zabawy aktywne i sportowe, relaksacja, gimnastyka: palca, oka, oddychania; ćwiczenia fizyczne, automasaż, podnoszę w ten sposób efektywność procesu edukacyjnego, kształtuję u uczniów orientację na wartości mające na celu zachowanie i wzmocnienie zdrowia. Wprowadzenie technologii oszczędzających zdrowie pomaga rozwijać zainteresowanie dziecka procesem uczenia się, zwiększa aktywność poznawczą i, co najważniejsze, poprawia samopoczucie psycho-emocjonalne i zdrowie dzieci. Pomaga zmniejszyć zachorowalność, podnieść poziom sprawności fizycznej i rozwinąć świadomą potrzebę prowadzenia zdrowego trybu życia.
Długoterminowy plan pracy.
Miesiąc Formy pracy z dziećmi z nauczycielami w zakresie samokształcenia z rodzicami Wrzesień Prowadzenie gimnastyki oczu we wszystkich grupach wiekowych. Konsultacje „Czym jest zdrowie?” 1. Badanie nowoczesnych metod ochrony zdrowia. 2.Biorę udział w seminariach, webinarach, konferencjach naukowych i praktycznych. 3..Weź udział w wymianie doświadczeń. 4. Okresowo przeprowadzaj samoanalizę swojej działalności zawodowej. 5.Brać udział w konkursach gminnych, regionalnych i ogólnorosyjskich. Konsultacja „Rozwój fizyczny dziecka, od czego zacząć?” październik Przeprowadzenie zabawowego automasażu i masażu (we wszystkich grupach wiekowych) Konsultacja „Zadbaj o swoje oczy” Listopad Przeprowadzenie porannych ćwiczeń, zajęć hartujących, gier palcowych, przerw dynamicznych, ćwiczeń fizycznych itp. Konsultacja: „Rodzaje technologii oszczędzających zdrowie .” Folder - przeprowadzka „W zdrowym ciele, zdrowy umysł” Grudzień Drukowana konsultacja „Ćwiczenie jest zabawą”. Styczeń Prowadzenie ćwiczeń i zabaw mających na celu zapobieganie płaskostopiu i kształtowanie prawidłowej postawy. Konsultacje „Rozciąganie technologią oszczędzającą zdrowie w przedszkolach” Folder „Technologie oszczędzające zdrowie”. Luty Drukowane konsultacje „Muzykoterapia” Marzec Prowadzenie ćwiczeń rytmoplastycznych. Konsultacje: „Bajki terapeutyczne dla dzieci w wieku przedszkolnym.” Konsultacja drukowana „Ćwiczenia oddechowe” Kwietniowa Konsultacja „O zdrowiu poważnie”. Notatka konsultacyjna z maja „Niedz.
Przeprowadzanie zabiegów utwardzania wodą. „Ćwiczenia oddechowe metodą Strelnikovej” powietrze i woda to nasi najlepsi przyjaciele.” Czerwiec Drukowane konsultacje „Gry w naturze”. Lipiec Poszerzanie wiedzy dzieci na temat „Czystość kluczem do zdrowia”. Konsultacje: „Gry-ćwiczenia, wczasy i rozrywka” Konsultacje drukowane „Działania zdrowotne i ich skuteczność”. sierpień Prowadzenie zabaw sportowych, zabaw, konkursów, sztafet. Konsultacje „Bezpieczne zachowanie w przyrodzie”.
Literatura:
1. E. I. Podolska, Formy poprawy zdrowia dzieci w wieku 4-7 lat., Wydawnictwo Uchitel, 2008. 2. N.I. Krylova, Przestrzeń oszczędzająca zdrowie w przedszkolnych placówkach oświatowych., Wydawnictwo Uchitel, 2008. 3. T.G. Karepova, Kształtowanie zdrowego stylu życia wśród dzieci w wieku przedszkolnym, Wydawnictwo Uchitel, 2009. 4. O.F. Gorbatenko, T.A. Kadrailskaya, G.P. Popova, Wychowanie fizyczne i praca zdrowotna, Wydawnictwo Uchitel, 2007. 5. ON Arsenevskaya, System pracy muzyczno-rekreacyjnej w przedszkolu., Wydawnictwo „Nauczyciel” 2009. 6. T.A. Tarasova, L.S. Własowa, Ja i moje zdrowie. M., Prasa Szkolna. 2008 7. Belaya K.Yu. Działania innowacyjne w placówkach wychowania przedszkolnego: Metoda. zasiłek.- M.: T.Ts. Kula, 2005. 8. Novikova I.M. Kształtowanie pomysłów na temat zdrowego stylu życia u dzieci w wieku przedszkolnym. Poradnik dla nauczycieli placówek przedszkolnych. – M.: MOZAIKA - SYNTEZA, 2010. 9. Pavlova M.A., Lysogorskaya M.V. System ratowania zdrowia przedszkolnych placówek oświatowych/ - Wołgograd: Nauczyciel, 2009.
MIEJSKA BUDŻETOWA INSTYTUCJA Oświaty Przedszkolnej
„Przedszkole kombinowane nr 42”
PLAN SAMOkształcenia
NA TEMAT „TECHNOLOGIE OSZCZĘDZAJĄCE ZDROWIE JAKO SPOSÓB WŁĄCZENIA DZIECI DO ZDROWEGO STYLU ŻYCIA”
Wykonane:
Pilipenko O.A.
Woroneż 2016
Znaczenie:
Ochrona zdrowia dzieci jest priorytetową działalnością przedszkolnej placówki oświatowej, gdyż do przedszkola uczęszczają dzieci z osłabionym układem odpornościowym. Zdrowie dzieci zależy nie tylko od cech fizycznych i możliwości. Przede wszystkim zdrowie dziecka od pierwszych dni życia zależy od otaczającego go mikroklimatu. Okoliczność ta nakłada szczególną odpowiedzialność na członków rodziny, a przede wszystkim na rodziców.
Technologia oszczędzająca zdrowie to system środków obejmujący wzajemne powiązanie i interakcję wszystkich czynników środowiska edukacyjnego, mających na celu zachowanie zdrowia dziecka na wszystkich etapach jego nauki i rozwoju. Koncepcja edukacji przedszkolnej zakłada nie tylko zachowanie, ale także aktywne kształtowanie zdrowego stylu życia i zdrowia uczniów
Cel:
stworzenie kompleksowego systemu wychowania fizycznego i pracy zdrowotnej z dziećmi, mającego na celu zachowanie i wzmacnianie zdrowia dzieci, rozwijanie wśród rodziców i uczniów odpowiedzialności za utrzymanie własnego zdrowia.
Zadania:
Daj dzieciom ogólne pojęcie o zdrowiu jako wartości.
Zachowaj i wzmocnij zdrowie dzieci, popraw ich rozwój fizyczny, popraw właściwości organizmu, popraw wydajność fizyczną i psychiczną;
Rozwijaj podstawowe zdolności fizyczne (siła, szybkość, zwinność itp.), zapoznawaj dzieci ze sportem;
Promowanie przyswajania zasad przestrzegania norm higieny i kultury życia;
Poznaj zasady żywienia i utrwal ideę korzyści płynących z warzyw i owoców;
Wzmocnić poglądy na temat wpływu naturalnych czynników środowiskowych na zdrowie.
Spodziewany wynik:
- doskonalenie umiejętności zdrowego stylu życia u dzieci;
Spadek wskaźników zachorowalności;
Pozytywna dynamika wskaźników rozwoju fizycznego dzieci;
- zwiększenie zainteresowania pracowników przedszkoli i rodziców promocją zdrowia dzieci w wieku przedszkolnym
- stymulowanie wzmożonej uwagi przedszkolaków i ich rodziców na zagadnienia związane ze zdrowiem, żywieniem, zdrowym trybem życia, racjonalną aktywnością fizyczną.
Plan pracy
Rozdział | Terminy | Praktyczne rozwiązania |
|
Studiowanie literatury metodologicznej | Wrzesień - maj | 1. Shukshina S.E. Ja i moje ciało: przewodnik do nauczania dzieci za pomocą praktycznych zadań i gier. – M.: Wydawnictwo Szkolne, 2004. 2. Kuznetsova M. N. System kompleksowych działań na rzecz poprawy zdrowia dzieci w przedszkolnych placówkach oświatowych. M.:ARKTI, 2002. 3. Karepova T.G. „Kształcenie zdrowego stylu życia dzieci w wieku przedszkolnym”. Wołgograd: Nauczyciel, 2009. 4. Bryazgunov I.P. „Ucz dzieci, żeby nie chorowały” – Moskwa, Centrum Wydawnicze Humanitarne „Vlados”, 2004. 5. Yakovleva T. S. „Technologie prozdrowotne w edukacji w przedszkolu” – M.: School Press, 2006; 6. Kulik G.I. „Szkoła zdrowego człowieka” – M: Edukacja, 2008 | |
Praca z dziećmi | Wrzesień | „Odżywianie i zdrowie” Wprowadź zdrową żywność - warzywa i owoce (cebula, kapusta, jabłka, gruszki, zioła itp.). Opowiadaj dzieciom o zaletach warzyw i owoców dla człowieka. Wyjaśnij, że organizm potrzebuje pożywienia bogatego w witaminy, które znajdują się w owocach, warzywach, zielonej cebuli itp.; przedstawić witaminy i ich znaczenie. | 1. Rozmowa: „Warzywa i owoce to zdrowa żywność.” 2. Gry: „Co niszczy zdrowie, co je wzmacnia?”, „Dokonaj właściwego wyboru”, „Zgadnij”, „Zgadnij witaminę”, „Wymień zdrowy produkt”, Witaminowy poczęstunek. 3. Czytanie wiersza „O dziewczynie, która źle jadła” 4. Zagadki o owocach i warzywach 5. Przesłuchiwanie rodziców |
Październik | Wzmocnij ideę korzyści płynących ze spożywania warzyw i owoców. Zapoznaj się z zasadami żywienia. Kontynuuj wprowadzanie przydatnych produktów | 1. Aplikacja zbiorcza „Witaminy dla Maszy” 2. Dyskusja z dziećmi na temat „Praw żywienia”. 3. Koloruj zdrową żywność. |
|
Listopad | „Czystość i zdrowie” Porozmawiaj o znaczeniu procedur sanitarno-higienicznych dla zdrowia. Porozmawiaj o mikrobach. Znaczenie zdrowia zębów dla zdrowia całego organizmu. Pielęgnacja zębów i jamy ustnej. Podkreślenie znaczenia procedur sanitarno-higienicznych dla zdrowia. Kontynuuj edukację na temat procedur sanitarnych. | 1. Rozmowa „Jak prawidłowo myć ręce i twarz”. 2. Zagadki o brwiach, oczach, nosie, zębach, języku, dłoniach, palcach. 3. Minuta Wellness - automasaż uszu. 4. Gry: „Zgadywanie”, „Znajdź poprawną odpowiedź”, „Kto ma największą pianę”. 5. Czytanie wierszy „Jak nasza Lyuba…”, „Moidodyr”, „Brudna dziewczyna”, „O mimozie”. 6. Rozmowa „Dlaczego dana osoba potrzebuje szczoteczki do zębów”. |
|
Grudzień styczeń | "Zdrowie i choroba" Opowiadaj dzieciom o zdrowiu i chorobach człowieka; ujawnić przyczynę niektórych chorób spowodowanych nieprzestrzeganiem zasad sanitarno-higienicznych. Przypomnij dzieciom o zarazkach i ich środowisku. Porozmawiaj o drobnoustrojach jako przyczynie niektórych chorób. Wzmocnij wyobrażenia na temat oznak zdrowia i choroby. Wzmocnij umiejętność prawidłowego mycia rąk, wykorzystując sytuacje w grze | 1. Rozmowy na tematy. 2. Gry dydaktyczne: „Nazwij przedmioty”, „Doktorzy natury”, „Pytania i odpowiedzi” 3. Ćwiczenie „Abyśmy nie zachorowali”. 4. Czytanie wierszy: „Grypa”, „Brzuch”, „Alergia”, „Katar”, „Ból gardła”, „Gardło”, „Aibolit” 5. Projekt „Zdrowie jest cenniejsze niż bogactwo” |
|
luty marzec | „Wychowanie fizyczne i zdrowie” Porozmawiajcie o korzyściach płynących z mobilności fizycznej. Kształtowanie wyobrażeń dzieci na temat możliwości poprawy zdrowia poprzez ćwiczenia fizyczne. Ćwiczenia wzmacniające znane dzieciom oraz elementy zabaw sportowych. Kontynuuj ćwiczenia i uprawiaj sport | 1. Protokoły wychowania fizycznego: „Żyrafa”, „Ośmiornica”, „Ptak”, „Małpa”, „Koń”, „Bocian”, „Kot”. 2. Gimnastyka palców: „Dom”, „Goście”, „Nocnik”, „Komar”, „Kot”, „Pomarańcza”. 3. Gry: „Kilka sekretów o sobie”, „Zdrowie dzięki ćwiczeniom”, „Robię ćwiczenia”. 4. Rozrywka sportowa. „Rośniemy w siłę i odważni”, „Zimowe radości”, „Kto jest szybszy?”. |
|
kwiecień maj | „Zdrowie i Środowisko” Cechy życia w dużym mieście. Porozmawiajcie o zagrożeniach dla zdrowia (hałas, zanieczyszczenie, duży ruch uliczny, duża liczba osób). Kształtowanie wiedzy dzieci na temat czynników środowiskowych w dużym mieście, które wpływają na zdrowie człowieka. Poszerzanie i utrwalanie wiedzy o znaczeniu roślin dla życia człowieka. | 1. Rozmowy na dany temat. 2. Zbiorowe rysunki dzieci, które na podstawie obserwacji oddają stan terenów zielonych przy drogach i parkingach. 3. Rozmowa „Rośliny w mieście”. 4. Zabawy dydaktyczne: „Grupowanie przedmiotów”, „Jak zdrowo dorosnąć?”, „Różnice i podobieństwa przedmiotów”, „Co się zmieniło?”, „Nazwij je w kolejności”, „Ułóż w kolejności”, „Co na pierwszym miejscu, co dalej”, „Miasto Zdrowia” 5. Wiersze o roślinach. 6. Wystawa prac dzieci na temat działań wizualnych „Zdrowy styl życia”. 7. Festiwal Sportu „Dzień Zdrowia” |
|
Praca z rodziną | Wrzesień | Ankieta dla rodziców. Konsultacje „Zdrowy styl życia dla Twoich dzieci” | |
Październik | Folder dla rodziców „Zdrowe odżywianie jest głównym lekarstwem” |
||
Grudzień | Konsultacje dla rodziców w zakresie profilaktyki chorób. | ||
Luty | Folder „Wskazówki od instruktora FC” |
||
Kwiecień | |||
Móc | Konsultacje na temat: „System technologii oszczędzających zdrowie w placówkach wychowania przedszkolnego.” | Wystawa prac dzieci na temat sztuk wizualnych „Zdrowy Styl Życia”. |
|
Samorealizacja | Móc | Sprawozdanie na temat samokształcenia na ostatnim spotkaniu nauczycieli. | Wykonywanie kartoteek: „Gimnastyka oczu”, „Gimnastyka oddechowa”, „Gry na świeżym powietrzu”, „Protokoły treningu fizycznego” |