Świat wokół nas w klasie IV kompleksu edukacyjnego „Przyszła Szkoła Podstawowa”
Temat: Strefa stepowa. Step i człowiek.
Cel: ukształtowanie u uczniów wyobrażenia o naturalnej strefie stepów; przedstawić położenie geograficzne strefy stepowej, jej cechy, florę i faunę oraz rolę człowieka.
Rozwijać kompetencje edukacyjne i poznawcze: pozyskiwanie wiedzy bezpośrednio z otaczającej rzeczywistości, opanowanie metod rozwiązywania problemów edukacyjnych i poznawczych, obserwować, rozumować, wyciągać wnioski, porównywać, uogólniać, znajdować wspólne i charakterystyczne cechy roślin; kompetencje wartościowo-semantyczne: związane z orientacją na wartości ucznia, jego umiejętnością widzenia i rozumienia otaczającego go świata; Kompetencje informacyjne: praca z mapą, atlasem.
Kultywowanie troskliwego stosunku do przyrody, znaczenia roślin i zwierząt dla człowieka i naszej planety.
Postęp lekcji:
1. Moment organizacyjny.
Dzień dobry, drodzy przyjaciele!
Dzwonek już zadzwonił,
Zacznijmy naszą lekcję!
Spróbuj wszystko zrozumieć
Podaj pełne odpowiedzi,
I zarabiaj za pracę
Tylko ocena pięć!
- Dzisiaj, chłopaki, odbędziemy ekscytującą podróż. Przy okazji dowiadujemy się wielu ciekawych rzeczy.
Mamy dzisiaj ciekawą lekcję,
Każdy z nas był na to przygotowany.
Aby wygrać, trzeba dużo wiedzieć,
Każdy będzie musiał pomyśleć i uzasadnić.
Myślę, że ze wszystkim sobie poradzisz
W końcu uczę cię już od czterech lat.
I wiem, że każdy odniesie swój sukces,
I jak zwykle kibicuję wszystkim!
2. Aktualizowanie wiedzy.
Pracuj w rzędach
- Przyszły listy ze stacji meteorologicznej. Konieczne jest ustalenie obszaru przyrodniczego, do którego pismo zostało wysłane. Dopasuj nazwę do wyrażenia przenośnego i uporządkuj obszar naturalny w kolejności od północy do południa.
1. rząd: Na dużych obszarach występują ciemne lasy iglaste. Właścicielem jest niedźwiedź brunatny. (Tajga)
Rząd 2: Dzień jest tu przez sześć miesięcy i noc przez sześć miesięcy. Wszędzie jest śnieg i lód. Latem słońce wschodzi nisko nad horyzontem. Na terenie strefy nie ma ludności tubylczej. (Arktyczny)
Rząd 3: Drzewa tutaj nie rosną. Tereny podmokłe są doskonałym miejscem dla licznych komarów i muszek. Lato jest tutaj krótkie. Latem region ten odwiedzają liczne ptaki. Wszędzie dominują mchy i porosty. (Tundra)
3. Zanurzenie się w problemie.
„Podobnie jak morze, trawa i uprawy są tu poruszone”. Lato jest tutaj gorące i suche wiatry. Aby zatrzymać śnieg, sadzi się tutaj pasy lasu. Regiony te zamieszkuje wiele gryzoni, uciekając w norach przed przebiegłymi lisami i orłami. (Step)
- Co to za obszar przyrodniczy? Gdzie się znajduje?
(Nie znamy jeszcze tej strefy)
Czytanie poezji przez uczniów
Droga ze wszystkich stron
Ani lasu, ani gór.
Ogromna przestrzeń
Nieskończona przestrzeń.
To jest strefa stepowa Rosji
4. Formułowanie tematu lekcji.
- Sformułuj temat naszej lekcji.
5. Ustalenie zadania edukacyjnego.
-Tak, chłopaki, dzisiaj na lekcji będziemy studiować strefę stepową, jej położenie, florę i faunę stepów, wpływ człowieka na naturę stepu. A podręcznik, mapa i materiały dodatkowe, które znajdują się na Waszych biurkach, pomogą nam w przestudiowaniu tego tematu.
.
6. Kształtowanie nowej wiedzy.
- Ustalmy plan naszej pracy.
step
1) klimat
2) flora
3) fauna
4) zawody ludności
5) problemy środowiskowe
Dzisiaj będziecie naukowcami i będziecie prowadzić badania.
Aby to zrobić, będziecie pracować jako zespół. 1 zespół – geografowie, 2 zespoły – biolodzy, 3 zespoły – zoologowie, 4 – ekolodzy. Co to za ludzie? Co będą dzisiaj robić?
Ale najpierw spójrz na zdjęcie i powiedz: Dlaczego na Ziemi istnieją różne strefy naturalne?
Dlaczego to zależy? (O klimacie. Klimat zależy od rozkładu ciepła na ziemi, flora i fauna zależą od klimatu. W regionach północnych promienie słoneczne padają ukośnie. Przesuwają się po powierzchni Ziemi i lekko ją podgrzewają. Im dalej na południe, tym bardziej bezpośrednio promienie słoneczne padają na Ziemię, tym bardziej ogrzewają jej powierzchnię.).
Praca z podręcznikiem s. 95-103.
Spróbuj porozmawiać o klimacie stepów. (w strefie stepowej jest gorąco, ponieważ promienie słoneczne padają bardziej bezpośrednio, a ziemia otrzymuje więcej ciepła).
- Oczywiście, chłopaki, strefa stepowa znajduje się w strefie umiarkowanej. Na południe od strefy leśnej jest jeszcze więcej upałów, ale opadów jest mniej. Brak wilgoci utrudnia wzrost drzew. Lasy coraz częściej przeplatają się z obszarami bezdrzewnymi, a następnie całkowicie zanikają. Stopniowo strefa leśna zostaje zastąpiona strefą stepową. W strefie stepowej lata są długie i suche. W lipcu + 22 - + 25 stopni upał może osiągnąć nawet 40 stopni. Pogoda jest sucha i słoneczna. Często wieją suche, gorące wiatry. Czasami suche wiatry zamieniają się w burze piaskowe.
Deszcze mają charakter ulewny. Deszcz szybko mija, a większość wody, nie mając czasu na nasycenie gleby, spływa strumieniami na niziny i odparowuje. Zima jest krótka i ciepła, ale zdarzają się mroźne temperatury do -20, -30 stopni.
Wiosną step ożywa i pokryty jest dywanem tulipanów i irysów. Zamknij oczy i wyobraź sobie następujący obraz: gdziekolwiek spojrzysz, wokół rozciągają się bezkresne przestrzenie, wieje nad tobą gorący wiatr, słońce pali niemiłosiernie, a nie ma ani jednego drzewa, tylko kołyszą się trawy. To jest strefa stepowa.
- Zacznijmy więc pracować w zespołach. Każdy zespół otrzymuje karty pomocy z pytaniami, na których będzie opierał swoje odpowiedzi.
- Geografowie, korzystając z mapy i podręcznika, spróbują określić położenie strefy stepowej.
- Botanicy, korzystając także z podręcznika i materiałów dodatkowych, opowiedzą nam o florze stepów.
- Zoolodzy przygotują opowieść o zwierzętach.
- Ekolodzy – o ochronie strefy stepowej czy problemach środowiskowych.
(drużyny się przygotowują)
7. Włączenie do systemu wiedzy. „Odkrywanie” nowej wiedzy przez uczniów – rozumowanie, porównania, wnioski.
- Cóż, wszyscy są gotowi. Zaczynamy wspólnie charakteryzować strefę stepową. Głos oddano geografom.
- Gdzie znajduje się strefa stepowa? Co nam powiedziała mapa?
Pokaż strefę stepową na mapie? Na stepach jest więcej ciepła niż w strefie leśnej, ale opadów jest mniej. Lato jest długie i suche, +25C, +30C, upały mogą sięgać nawet +40C. Latem pogoda jest słoneczna i sucha. Często wieją wiatry, czasami zamieniające się w burze piaskowe. Zima jest krótka i ciepła, ale temperatury sięgają -30°C i jest mało śniegu. Ze względu na to, że w strefie stepowej jest mało wilgoci, drzewa nie rosną
(uczeń odpowiada, a członkowie grupy mu pomagają).
- Absolutna racja, chłopaki. Strefa stepowa położona jest na południe od strefy leśnej, rozciąga się wzdłuż południowo-zachodniej granicy Rosji. Jego terytorium jest przerywane leśnymi stepami. Jest to niewielka strefa obszarowa, mniejsza od strefy leśnej i tundry.
- Cóż, teraz masz pojęcie, gdzie znajduje się ten naturalny obszar.
Posłuchajmy teraz, co zrobili biolodzy badający.
- Jakie rośliny występują w strefie stepowej? Jaka jest ich cecha?
Step to królestwo traw. Na stepie rosną piołun, kostrzewa i trawa pierzasta. W południe unosi się gorzki zapach piołunu. Pod koniec lata step jest prawie wypalony. Wtedy zobaczysz pole chwastów. Jesienią ich łodyga pęka u samej podstawy, a wiatr niesie lekkie, niemal przezroczyste kule po płaskiej przestrzeni stepów. A więc tumbleweed - pole niesie swoje nasiona na duże odległości.
Step jest piękny wiosną, kiedy topnieje śnieg. W tym czasie zielony step pokryty jest kolorowymi światłami tulipanów, irysów, hiacyntów
(Liście roślin są wąskie, przez co odparowuje mniej wilgoci. Korzenie wnikają głęboko w ziemię, aby wydobyć wilgoć).
- Dobra robota, biolodzy. Rzeczywiście na stepie występują rośliny kochające ciepło, które mają wąskie liście i długie korzenie, aby uzyskać wilgoć. Niektóre rośliny stepowe mają mięsiste łodygi i liście, które zatrzymują wilgoć.
8. Ćwiczenia fizyczne.
A teraz chłopaki, wstańcie
Podnieś powoli ręce
Ściśnij palce, a następnie je rozluźnij
Opuść ręce i stój tak
Pochyl się w prawo, w lewo
I znowu zabierz się do roboty
- Cóż, teraz czas, aby zoologowie opowiedzieli nam o zwierzętach stepowych.
Głównymi przedstawicielami fauny stepów są gryzonie: wiewiórki ziemne, skoczki, chomiki, norniki.
Świstak nigdy nie obgryza całej łodygi rośliny: tu odgryza liść, tam pęd lub gałązkę. Dlatego świstaki nie powodują dużych szkód w roślinach. Jesienią, gdy zaczyna się mróz, świstaki wspinają się do norek i zasypiają aż do wiosny.
(Na stepach żyją owady, ptaki i wiele gryzoni. Ptaki zakładają gniazda bezpośrednio na ziemi, ponieważ na stepie nie ma drzew. Zwierzęta stepowe są małe, ich życie jest związane z ziemią).
- Rzeczywiście, chłopaki, wszystkie zwierzęta stepowe żyją i budują swoje domy tuż na ziemi, ponieważ na stepie nie ma drzew, ale ciągły dywan trawy. Dlaczego zwierzęta mają kolor ziemi lub roślinności? (ukryj się przed drapieżnikami i zdobądź pożywienie tak, aby nikt ich nie zauważył).
- Dobrze zrobiony. Teraz spójrzmy na zdjęcie i wspólnie zrozumiemy, co robią na stepie (rolnictwo) ludzie, którzy tam mieszkają? Step ma bardzo żyzne gleby. Takie gleby nazywane są czarnoziemami. Pod tym względem stepy są najkorzystniejszym obszarem dla rolnictwa, ponieważ rośliny uprawne mogą się tu rozwijać nawet przez dziewięć miesięcy w roku. Uprawia się tu zboża i rośliny przemysłowe. Nienadające się do uprawy grunty na stepach wykorzystywane są jako pastwiska dla zwierząt gospodarskich.
Ludność stepów (Mongołowie, Buriaci, Tatarzy i inni) żyje w pobliżu rzek i lasów, gdzie budowane są duże miasta. Ale przewożąc pastwiska z miejsca na miejsce, pasterze i ich rodziny prowadzą tryb życia nomadów. Ich tymczasowym domem jest jurta.
Dlaczego? (Są tam żyzne ziemie)
- Co rosną?
- Co jeszcze robią? Dlaczego? (dużo roślinności dla zwierząt gospodarskich)
- Zgadza się, chłopaki. Ale pod tym względem w strefie stepowej pojawiają się problemy środowiskowe. Opowiedzą nam o tym nasi ekolodzy. (Aby zachować charakter stepów, należy ograniczyć zaoranie ziemi, ograniczyć wypas, zwalczać kłusownictwo i tworzyć rezerwaty przyrody).
- Dziękuję bardzo, drodzy ekolodzy, przybliżyliście nam problemy, które powstały na stepie z winy człowieka i zasugerowaliście sposoby ich rozwiązania.
W jakiej strefie żyjemy ty i ja? (czytanie wiersza)
Niekończąca się Rosja
Jak wieczność na ziemi
Idziesz, idziesz, idziesz, idziesz,
Dni i mile nie mają znaczenia!
Step jest szeroko otwarty
Leci wzdłuż i wszerz,
Jak morze ognia
Gorąco pali i pali.
Niebo jest jak miedziana kopuła,
Zrobiło im się gorąco. Step jest nagi;
Gdzieś przed chatą biedaka
Biedna wierzba usycha
Krok po kroku, ze spokojną wagą
Woły ciągnące ciężary.
Kurz unosi się jak parna zamieć,
Zamieć ognistego popiołu.
Stepy są nagie, ciche,
Mimo to, zarówno pieśń, jak i cześć tobie!
Wszyscy jesteście Matką Rosją,
Cokolwiek to jest!
LECZENIE OCZY
9. Pracuj w zeszycie z zadrukowaną podstawą.
- Cóż, teraz zapiszmy wszystko w naszych zeszytach. Otwórz stronę 32 i znajdź zadanie 52, wykonaj je. Jeśli ktoś będzie potrzebował pomocy, służę pomocą.
Zadania dla tych, którzy potrafią je wykonać szybciej. Sugeruję sporządzenie i zapisanie łańcuchów pokarmowych, które rozwinęły się na stepie.
Rośliny chomików żmii stepowej
Rośliny owady kuropatwa szara orzeł stepowy
Badanie.
10. Odbicie działania.
- Podróżowaliśmy z tobą przez niekończące się połacie stepów. Zapoznaliśmy się z florą i fauną.
- a teraz sprawdźmy, jak opanowałeś naturalną strefę stepów.
A) Odgadnij zagadki, nazwij siedlisko:
Biegnie wśród kamieni
Nie możesz za nią nadążać!
Złapał za ogon, ale, ach!
Uciekła z ogonem w rękach! (Jaszczurka, step.)
Garbowany, długonogi,
Gigant z rogami gałęzi.
Zjada trawę, pędy krzewów,
Trudno z nim konkurować w bieganiu. (Ełk, teren leśny.)
Dotykanie mchu kopytami,
Przystojny mężczyzna z północy idzie
Chodzi śmiało i łatwo
Rogi szeroko rozpostarte. (Renifery, tundra.)
11. Klasyfikacja.
12. Praca domowa
Przygotowuj raporty o roślinach i zwierzętach stepowych
1. Stwórz dla uczniów obraz naturalnej strefy stepów, poprzez cechy położenia geograficznego ich ojczyzny. Przedstaw położenie geograficzne strefy stepowej, jej cechy charakterystyczne, florę i faunę oraz rolę człowieka. 1. Stwórz dla uczniów obraz naturalnej strefy stepów, poprzez cechy położenia geograficznego ich ojczyzny. Przedstaw położenie geograficzne strefy stepowej, jej cechy charakterystyczne, florę i faunę oraz rolę człowieka. 2.Rozwijanie umiejętności pracy z mapą, atlasem identyfikacyjnym i literaturą dodatkową, zielnikiem. Naucz dzieci obserwacji, rozumowania, wyciągania wniosków. 2. Rozwijaj umiejętność pracy z mapą, atlasem-identyfikatorem i literaturą dodatkową, zielnikiem. Ucz dzieci obserwacji, rozumowania, wyciągania wniosków. 3. Poprzez formę lekcji rozwijaj umiejętność pracy w zespole. 3. Poprzez formę lekcji promuj umiejętność pracy w zespole.
Zamknij oczy i wyobraź sobie obraz: gdziekolwiek spojrzysz, wokół rozciągają się bezkresne przestrzenie, wieje nad tobą gorący wiatr, słońce pali niemiłosiernie, a nie ma ani jednego drzewa, tylko kołyszą się trawy. Powstaje pytanie: jak rośliny i zwierzęta przystosowały się do życia na stepie? Jak żyje człowiek? Aby odpowiedzieć na to pytanie, należy spojrzeć na mapę. Zamknij oczy i wyobraź sobie obraz: gdziekolwiek spojrzysz, wokół rozciągają się bezkresne przestrzenie, wieje nad tobą gorący wiatr, słońce pali niemiłosiernie, a nie ma ani jednego drzewa, tylko kołyszą się trawy. Powstaje pytanie: jak rośliny i zwierzęta przystosowały się do życia na stepie? Jak żyje człowiek? Aby odpowiedzieć na to pytanie, należy spojrzeć na mapę.
Strefa stepowa położona jest na południe od strefy leśnej, rozciąga się wzdłuż południowo-zachodniej granicy Rosji. Jego terytorium jest przerywane leśnymi stepami. Jest to obszar niewielki pod względem powierzchni. Znajduje się w strefie umiarkowanej, ale bliżej północnych tropików. Większość z nich położona jest na Nizinie Wschodnioeuropejskiej, a niewielka część na Nizinie Zachodniosyberyjskiej. Strefa stepowa położona jest na południe od strefy leśnej, rozciąga się wzdłuż południowo-zachodniej granicy Rosji. Jego terytorium jest przerywane leśnymi stepami. Jest to obszar niewielki pod względem powierzchni. Znajduje się w strefie umiarkowanej, ale bliżej północnych tropików. Większość z nich położona jest na Nizinie Wschodnioeuropejskiej, niewielka część na Nizinie Zachodniosyberyjskiej.
Stepowy klimat. 1. Położenie słońca na niebie. 2.Odległość od Oceanu Atlantyckiego. Strumienie i rzeki wysychają z gorąca, a ziemia pęka. Gorące wiatry są wiatrami suchymi, rozwijają się w burze piaskowe. Pada tu rzadko i ma charakter ulewny. W tym okresie step jest suchy. Zima jest krótka. Ta trudna pora roku charakteryzuje się burzami śnieżnymi - zamieciemi. Step jest bardzo piękny wiosną. Strumienie i rzeki wysychają z gorąca, a ziemia pęka. Gorące wiatry są wiatrami suchymi, rozwijają się w burze piaskowe. Pada tu rzadko i ma charakter ulewny. W tym okresie step jest suchy. Zima jest krótka. Ta trudna pora roku charakteryzuje się burzami śnieżnymi - zamieciemi. Step jest bardzo piękny wiosną.
Jakie zwierzęta żyją obok owadów? Jakie zwierzęta żyją obok owadów? Gdzie gniazdują ptaki? Gdzie gniazdują ptaki? Jak duże są zwierzęta stepowe? Gdzie oni mieszkają. Jak duże są zwierzęta stepowe? Gdzie oni mieszkają. Czy na stepie są drapieżniki? Czy na stepie są drapieżniki? Co jest specjalnego w kolorze zwierząt stepowych Co jest specjalnego w kolorze zwierząt stepowych
31
4. Refleksja. Konwencje +, - Po wysłuchaniu stwierdzeń odpowiedz na nie znakami + jeśli się zgadzasz i - jeśli nie. 1. Strefa stepowa rozciąga się z zachodu na wschód Rosji. 2. Na stepie występują mroźne lata i gorące zimy. 3. Zimą na stepie panuje noc polarna, latem dzień polarny. 4. Rośliny stepowe są wyłącznie zielne. 5. W roślinach stepowych korzeń jest reprezentowany przez bulwiaste korzenie, długie kłącza i wiązki korzeni. 6. Kolorystyka zwierząt stepowych jest jasna, chwytliwa, zauważalna z daleka. 7. Skowronkowy ptak stepowy. 8. W Czerwonej Księdze wymienione są: orzeł stepowy, drop, konik polny. 9. Na stepie nie ma problemów środowiskowych.
34
Zapowiedź:
Carewa Natalia Aleksandrowna
Program: „Szkoła Rosji”
„Świat wokół nas” - A.A. Pleshakov, E.A. Kryuchkova - 4. klasa
Typ lekcji – połączone.
Temat: „Strefa stepowa”.
Cel lekcji : kształtowanie wyobrażeń uczniów o naturalnej strefie stepów.
Zadania:
Edukacyjne: zapoznanie z położeniem geograficznym strefy stepowej, klimatem, florą i fauną;
- rozwinąć umiejętność pracy z mapą, podręcznikiem, literaturą dodatkową;
Rozwijaj miłość do natury i swojej małej ojczyzny;
Sprzęt:
Mapa obszarów przyrodniczych;
Karta fizyczna;
Kostiumy sceniczne;
Karty (obrazy roślin);
Karta (cechy roślin stepowych)
Podręczniki „Świat wokół nas” Część 1 A.A. Pleszakow
Postęp lekcji
I. Moment organizacyjny.
Droga czeka nas dzisiaj,
A musimy się wiele dowiedzieć.
Więc bierzmy się szybko do pracy, chłopaki,
Żeby nie tracić czasu.
I jak ciężko pracowali w domu,
Spieszmy się powiedzieć.
II. Sprawdzanie pracy domowej.
Jaki obszar przyrodniczy był badany na ostatniej lekcji?
(Badaliśmy obszar leśny)
Pokaż obszar leśny na mapie. Opowiedz nam o jego lokalizacji.
(Strefa leśna położona jest na południe od strefy tundry. Rozciąga się z zachodu na wschód. Zajmuje równinę wschodnioeuropejską, równinę zachodniosyberyjską i płaskowyż środkowosyberyjski. Składa się z trzech części: tajgi, lasów mieszanych i liściastych) .
Umieść zwierzęta i rośliny na obszarach naturalnych (praca przy tablicy).
III. Praca nad nowym tematem.
Dokąd zaprowadzi nas droga? Chcesz o tym wiedzieć? Następnie spróbuj jak najszybciej rozwiązać krzyżówkę.
Zgadnij rośliny i zwierzęta strefy leśnej.
1. Liście – błyszczące.
Jagody - z rumieńcem,
A same krzaki -
Nie wyżej niż garb. (Brusznica)
2. Choinka czy nie choinka?
zielona igła,
I wcale nie jest to kołek. (Modrzew)
3. Właściciel lasu
Budzi się wiosną.
A zimą pod wyciem śniegu
Śpi w śnieżnej chatce. (Niedźwiedź)
4. Bierze z mojego kwiatu
Pszczoła ma najsmaczniejszy miód.
Ale i tak mnie obrażają:
Cienka skóra zostaje zerwana. (Lipa)
5. Są kolczyki,
Tak, nie dziewczynka;
Są też szyszki
Tak, nie sosna;
I mieszka na nizinach,
W pobliżu winorośli. (Olcha)
Słowo klucz to STEP.
Przekaż cele lekcji.
Dzisiaj na zajęciach będziemy studiować strefę stepową.Wiersze o stepie pisali tak wielcy rosyjscy poeci, jak A. Koltsov, I. Bunin, S. Yesenin. Step był przedstawiany na ich płótnach przez takich wielkich artystów, jak A.I. Kuindzhi, A.M. Vasnetsov i mniej znanych artystów, na przykład Zverkov i inni. O stepie śpiewa się w piosence „Step i step dookoła”. Stepy bez końca i krawędzi I , gładki, nudny, luźny,faliste, pagórkowate... Step, jak żywa istota, zmienia swoje stroje. Różni poeci, różni artyści - różne postrzeganie stepu (nauczyciel towarzyszy swojej opowieści pokazując reprodukcje)
1. Praca praktyczna nr 1
Spójrz na mapę naturalnych stref Rosji. Jakiego koloru jest strefa stepowa na mapie?
(Strefa stepowa jest zaznaczona na żółto. Znajduje się na południe od strefy leśnej).
Porównaj obszar strefy leśnej i strefy stepowej. Co powiesz?
(Strefa stepowa jest znacznie mniejsza niż strefa leśna.)
Spójrzmy teraz na fizyczną mapę Rosji. Gdzie znajduje się strefa stepowa?
Nauczyciel. (Większość strefy stepowej znajduje się na Nizinie Wschodnioeuropejskiej, występuje także w zachodniej i wschodniej Syberii).
2. Opowieść ucznia o klimacie (zadanie zostało zadane w przeddzień studiowania tematu).
Strefa stepowa położona jest w strefie klimatu umiarkowanego. Lato jest długie i suche. W lipcu +22 - +25 stopni upał może osiągnąć nawet +40 stopni. Pogoda jest sucha i słoneczna. Często wieją suche, gorące wiatry - gorące wiatry. Czasami suche wiatry zamieniają się w burze piaskowe. Deszcze mają charakter ulewny. Opady deszczu szybko mijają, a większość wody, nie mając czasu na nasycenie gleby, spływa strumieniami i odparowuje. Zima jest krótka i ciepła, ale zdarzają się mroźne temperatury do -20-30 stopni.
3. Fauna stepu.
Szkic „Zielony teatr” – uczestniczy 3 uczniów.
Autor. Gorący letni dzień. Step rozciąga się bardzo, bardzo daleko. Trawa z piór kołysze się jak srebrne morze. Orzeł szybuje wysoko po niebie i szuka ofiary na ziemi. Tutaj oddala się, zamieniając się w czarną kropkę i znika. A w zaroślach pierzastej trawy spotkaliśmy jerboę i szarą kuropatwę. Nie boją się siebie nawzajem, ponieważ skoczek żywi się roślinami, a kuropatwa zjada owady.
Skoczek pustynny. Wreszcie orzeł odleciał. Inaczej bałbym się biegać po stepie.
Kuropatwa. A ja się orła boję, już od dwóch godzin siedzę głodny. Po prostu nie rozumiem, dlaczego miałabyś się go bać? Jak szybko biegniesz. Czy orzeł cię dopadnie?
Skoczek pustynny. Dlatego biegam szybko, żeby mnie nie złapali. Kto wie, lepiej nie ryzykować.
Kuropatwa. Kto jeszcze na naszym stepie biega tak szybko jak Ty?
Skoczek pustynny. Saiga. A myszy, chomiki i susły chowają się w norach. (Pokaz slajdów)
Kuropatwa. Orłów było niewiele, ale pojawiły się także lisy i wilki. (Pokaz slajdów)
Skoczek pustynny. Nie mów. Mam dość bycia tutaj, myślę, że może powinnam przenieść się na północny step. A tutaj jest trawa pierzasta i trawa pierzasta, jest też mnóstwo kwiatów i ziół wszelkiego rodzaju. (Pokaz slajdów)
Kuropatwa. Nie wiem, u mnie też jest dobrze. Spójrz, drop biega, to jest zabawne! Nogi są długie, jakoś leci. (Pokaz slajdów)
Skoczek pustynny. Ucieczka zajmuje jej dużo czasu. I leci nie najgorzej.
Kuropatwa. Prawdziwy ptak powinien latać wyżej. Może jestem kuropatwą szarą, żurawiem demoiselle, różowym szpakiem lub skowronkiem stepowym. (Pokaz slajdów)
Skoczek pustynny. Albo orzeł. (Pokaz slajdów)
Kuropatwa. Nie mów mi o orle! Wznosi się wysoko, wysoko, a potem rzuca się na wszystkich... Nie, prawdziwy ptak tak nie robi.
Skoczek pustynny. Spójrz, konik polny skoczył!
Kuropatwa. To nie jest konik polny. To jest klaczka. Koniki polne mają długie czułki, a klaczki krótkie czułki. Koniki polne jedzą owady, tak jak ja, mimo że same są owadami. A klaczki to rośliny.
Jakie zwierzęta żyją na stepie?
Obejrzyj slajdy o zwierzętach.
- Orzeł stepowy to ptak drapieżny. Gniazda na ziemi. Palce są słabe, pazury krótkie, żywi się małymi zwierzętami (gryzoniami, ptakami). Rozpiętość skrzydeł do dwóch metrów.
- Pustułka jest ptakiem drapieżnym.
- Skowronek stepowy - jego śpiew słyszymy wczesną wiosną. Śpiewa tylko samiec. Żywią się owadami i padliną.
- Największym ptakiem jest drop, ważący od 16 do 21 kg. Dobrze jeździ i dobrze lata. Od samego początku z trudem wznosi się w powietrze. Leci pod wiatr, nisko, stopniowo nabierając wysokości.
- Szara kuropatwa wygląda jak mały kurczak. Gdaka i drapie ziemię łapami. Niszczy wiele szkodliwych owadów dla rolnictwa.
- Susły nie odchodzą daleko od swoich nor. Unosząc się na tylnych łapach, cały czas rozglądają się i zauważając osobę lub zwierzę, z piskiem chowają się do dziury.
- Żmija stepowa - w chwastach i rowach. Żywią się gryzoniami i owadami.
4 . Flora stepu. Praca praktyczna nr 2
Aby zidentyfikować rośliny stepowe, podzielicie się na grupy po 5 osób, a każda grupa otrzyma zadanie.
(Nauczyciel rozdziela zadania. 3 grupy otrzymują 5 kart z wizerunkami roślin.)
1 grupa. Brzoza karłowata, tulipan, trawa pierzasta, kostrzewa, pantofel damski.
2. grupa. Borówka, piwonia cienkolistna, kostrzewa, irys, truskawka.
3. grupa. Borówka, irys, trawa z piór, tulipan, mech.
Otwórz swój podręcznik. Przeczytaj informacje o roślinach stepowych zawarte w podręczniku i wybierz spośród sugerowanych roślin należących do tej strefy. Przyklej je na kartce z napisem „Step” i podpisz ich imiona.
4. grupa. Otrzymałeś tekst o charakterystyce roślin strefy „step”. Przeczytaj i odpowiedz, korzystając z karty pomocy:
a) Roślinami stepowymi są drzewa, krzewy, zioła.
b) Kształt liścia – wąski, szeroki. Dlaczego?
c) Kolor liści – jasne, ciemne. Dlaczego?
d) System korzeniowy –żarówka, pęczek, kłącze. Dlaczego?
Uogólnienie - pokaz slajdów (flora stepu).
Wszystkie rośliny stepowe są roślinami zielnymi i rosną na żyznej glebie. Na różne sposoby przystosowują się do życia na stepie; na przykład u tulipanów po kwitnieniu liście i łodyga obumierają, a cebula pozostaje w ziemi z zapasem składników odżywczych do następnej wiosny. Kostrzewa i trawa pierzasta dostosowują się w zupełnie inny sposób. Rośliny te rosną w postaci dużego, gęstego krzewu. W ten sposób system korzeniowy lepiej zbiera i zatrzymuje wilgoć z powierzchni ziemi. Liście trawy pierzastej i kostrzewy są wąskie, dzięki czemu mniej wilgoci odparowuje. Liście są jasne i lepiej odbijają promienie słoneczne.
Podsumowanie.
Chcę zakończyć lekcję następującymi linijkami.
Jaka tu jest przestrzeń i swoboda!
Gdziekolwiek spojrzysz, wolność!
Na południe od pasa leśnego
Jest dywan z ziół i kwiatów.
Jest miejsce dla wiatrów i ptaków, gryzoni i wilków. Lisy.
Tutaj suche wiatry uwielbiają śpiewać!
I to się nazywa – to jest step!
Czego dowiedziałeś się dzisiaj o stepie?
Zdjęcie „Step i step dookoła”, „Step z trawą pierzastą” - autor Alesing
…..Piękno natury Dona na rozległych stepach. Im bardziej wpatrujesz się w dyskretne piękno swoich rodzimych krajobrazów, tym bardziej chłoniesz poczucie niespotykanej przestrzeni i szerokości. Zarówno farby, jak i kolory natury są tutaj w jakiś sposób wyjątkowe. Don przepływa szeroko po otwartych przestrzeniach zielonych stepów. Wije się niczym lustrzana wstęga lśniącego srebra wśród pól wzdłuż rozległego stepu. A jego przepływ jest powolny i płynny. Wygląda na to, że Don śpi. Nic dziwnego, że nazwali go Cichy…” (M. Szołochow)
V. Praca domowa.
Przygotuj krótki raport na temat przedstawicieli świata zwierząt lub roślin stepu. A następnie na podstawie Waszych wiadomości stworzymy książkę „Fauna i rośliny stepu”.
Step to płaska strefa krajobrazowa położona w strefie umiarkowanej i subtropikalnej półkuli północnej i południowej. Stepy są powszechne na wszystkich kontynentach, z wyjątkiem Antarktydy.
Niestety tego typu naturalny krajobraz stopniowo znika z powierzchni ziemi. Powodów jest wiele: zaoranie ziemi, kłusownictwo, intensywny wypas, pożary.
Ogólna charakterystyka stepu
Stepy charakteryzują się niemal całkowitym brakiem drzew. Wyjątek stanowią sztuczne nasadzenia wzdłuż utwardzonych dróg i pasów leśnych w pobliżu zbiorników wodnych. Ale na stepie rośnie duża liczba roślin zielnych i krzewów.
Warto jednak pamiętać, że płaski, bezdrzewny teren o wilgotnym klimacie nie jest już stepem. Jest to strefa podmokłych łąk, a na północy w takich warunkach tworzą się tundry.
Naturalne obszary stepów
Strefa przyrodnicza stepu położona jest pomiędzy stepem leśnym a półpustynnym. Step to bezdrzewna przestrzeń całkowicie porośnięta trawą. Trawy tworzą prawie zamknięty dywan.
Rośliny stepowe wyróżniają się zdolnością do tolerowania suszy i ciepła. Z reguły liście roślin stepowych są małe, szarawe lub niebieskawo-zielone. Wiele roślin ma zdolność zwijania się liści podczas suszy, aby zapobiec parowaniu.
Ponieważ stepy zajmują rozległe obszary, gatunki roślin są bardzo różnorodne. Duże znaczenie dla człowieka mają przede wszystkim rośliny pastewne: koniczyna, lucerna, kukurydza, słonecznik, topinambur. Buraki, ziemniaki, a także zboża: owies, jęczmień, proso.
Wśród roślin stepowych wyróżnia się także zioła lecznicze i rośliny miodowe.
Zwierzęta stepowe niewiele różnią się od fauny pustyń i półpustyn. Muszą także przystosować się do gorącego lata i mroźnej zimy. Najczęstszymi zwierzętami kopytnymi są antylopy i saigi, a najczęstszymi drapieżnikami są lisy, wilki i manule. Występuje tu wiele gryzoni (suszy, skoczków, świstaków), gadów i owadów. Wśród ptaków stepowych powszechnie można spotkać orły stepowe, dropie, skowronki i błotniaki. Większość gatunków ptaków odlatuje zimą do cieplejszych klimatów.
Wiele zwierząt i ptaków stepowych jest na skraju wyginięcia i jest wymienionych w Czerwonej Księdze.
Rodzaje stepów
Rodzaje stepów rozróżnia się w zależności od proporcji zbóż i roślin zielnych.
. Góra- charakteryzuje się bujnymi ziołami. Przykładem są górskie stepy Kaukazu i Krymu.
. Łąka, czyli zioła – rośnie tu najwięcej gatunków roślin stepowych. Stepy łąkowe stykają się z lasami, a ich gleby są bogate w czarną glebę. Większość stepów europejskiej części Rosji i zachodniej Syberii należy do tego gatunku.
. Kserofilny- z dużą ilością traw darniowych, głównie pierzastych. Ten rodzaj stepu nazywany jest często trawą pierzastą. Na przykład południowe stepy w regionie Orenburg.
. Pustynia lub opuszczony. Pełno tu piołunu, trzmieliny, gałązek i efemeryd. Tym właśnie stały się niegdyś bogate, mieszane trawiaste stepy Kałmucji, które w wyniku działalności człowieka stopniowo zamieniają się w pustynie.
Stepowy klimat
Główną cechą wszystkich stepów jest suchość. Typ klimatu waha się od umiarkowanego kontynentalnego do ostro kontynentalnego. Średnie roczne opady rzadko przekraczają 400 mm. Na stepach panuje wietrzna pogoda, a lato charakteryzuje się dużą liczbą słonecznych dni. Zimy są mało śniegu, ale częste są burze śnieżne i zamiecie.
Inną cechą stepów jest wyraźna różnica temperatur w dzień i w nocy, ponieważ w nocy temperatura może spaść o 15-20 ° C. Te warunki upodabniają stepy do pustyń.
Na stepach często występują burze piaskowe, które wpływają na erozję gleby i prowadzą do powstawania wąwozów i wąwozów.
Gleby stepów położonych w strefie klimatu umiarkowanego są bardzo żyzne i aktywnie wykorzystywane w rolnictwie. Podstawą jest czarna gleba, tylko bliżej południowych szerokości geograficznych występują gleby kasztanowe.
W różnych krajach stepy mają swoją nazwę. W Australii i Afryce jest to sawanna, w Ameryce Południowej llanos i pampas, czyli pampas, w Ameryce Północnej preria, a w Nowej Zelandii kępy.
W Europie stepy zachowały się głównie na obszarach chronionych. Ale na Syberii wciąż są dziewicze stepy - Kuraiskaya, Chuiskaya.
Za 1 mkw. km przestrzeni stepowej zamieszkuje więcej owadów niż ludzi na całym świecie.
Największe ptaki żyją na stepach. W Rosji są dropie, a w Afryce strusie.
Wstecz Naprzód
Uwaga! Podglądy slajdów służą wyłącznie celom informacyjnym i mogą nie odzwierciedlać wszystkich funkcji prezentacji. Jeśli jesteś zainteresowany tą pracą, pobierz pełną wersję.
Cele lekcji:
Kształtowanie u uczniów wyobrażenia o naturalnej strefie stepów. Przedstaw położenie geograficzne strefy stepowej, jej cechy charakterystyczne, florę i faunę oraz rolę człowieka.
Rozwiń umiejętność pracy z mapą, identyfikatorem atlasu i literaturą dodatkową, a także z zielnikiem. Ucz dzieci obserwacji, rozumowania i wyciągania wniosków.
Sprzęt:
Mapa obszarów przyrodniczych; obrazy „Step”, „Suchy step”, „Na polach Czarnej Ziemi”, obrazy i wizerunki roślin i zwierząt stepowych, w tym rzadkich i wymarłych.
Postęp lekcji
I. Moment organizacyjny (1 slajd)
- Droga czeka nas dzisiaj,
A musimy się wiele dowiedzieć.
Więc bierzmy się szybko do pracy, chłopaki,
Żeby nie tracić czasu.
O tym, jak ciężko pracowali w domu,
Spieszmy powiedzieć naszym przyjaciołom.
II. Test wiedzy (2 slajdy)
- Uwaga, uwaga!
Pierwsze zadanie:
Narysuj tutaj diagram przedstawiający rolę lasu
I powiedz wszystko według schematu.
Indywidualna odpowiedź na temat „Rola lasów w przyrodzie i życiu człowieka” z uzupełnieniami kolegów i koleżanek z klasy.
- Uwaga, uwaga!
Drugie zadanie:
Narysuj tutaj diagram przedstawiający problemy lasu
I powiedz wszystko według schematu.
Indywidualna odpowiedź na temat „Rola lasów w przyrodzie i życiu człowieka” z uzupełnieniami kolegów i koleżanek z klasy (3 slajdy)
Dym ognia, blask węgli,
Szary popiół i popiół.
Działa na nasz zmysł węchu
Duch ziemniaków przy ognisku.
Kłopoty nie nadchodziły
Zrobiłeś notatki
„Jak rozpalić ogień”? - Tak!
Odczytane zostały trzy notatki.
– Która z notatek jest według Ciebie najbardziej szczegółowa? (Odpowiedzi dzieci.)
Kiedyś idę przez podwórko
I słyszę taką rozmowę:
„Jesteśmy na słonecznej łące
Opalał się, palił ognisko,
Piliśmy kwas chlebowy, jedliśmy konserwy,
Śpiewano pieśni chóralne...
Bawiliśmy się tak dobrze, jak tylko mogliśmy
Zrelaksuj się i odejdź!
I pozostali na polanie
Przy wygasłym ogniu
Dwie butelki, które stłukliśmy,
Dwa rozmoczone bajgle -
Krótko mówiąc, góra śmieci!”
– Wskaż błędy, które chłopaki popełnili podczas wakacji. ( Po wakacjach nie można zostawiać śmieci w lesie. Przedmioty szklane i żelazne należy zabrać ze sobą. Wychodząc, kominek należy przykryć darnią. Resztki jedzenia i papier mogą zostać zakopane i ulegną gniciu.)
Test „Strefa naturalnego lasu” (4-6 slajdów)
(Chłopaki w pierwszym rzędzie piszą test, zgodnie z opcjami)
1 opcja
1. Naturalna strefa leśna składa się z...
a) pięć części;
b) dwie części;
c) trzy części;
d) jedna część.
2. Największe terytorium zajmują...
a) lasy mieszane;
b) lasy iglaste;
c) lasy liściaste.
3. Leśny gigant nazywa się...
a) jeleń szlachetny;
B) łoś;
c) niedźwiedź.
4. W Czerwonej Księdze wymienione są następujące zwierzęta leśne:
a) wół piżmowy, mors, mewa różowa;
b) gęś rdzawoszyja, gyrfalcon, żuraw syberyjski,
V) żubr, tygrys amurski, kaczka mandarynka.
5. Watoncydy to:
A)
Opcja 2
1. Naturalne obszary Rosji znajdują się w następujący sposób:
a) tundra, strefa arktyczna, strefa leśna;
b) Strefa arktyczna, strefa leśna, tundra;
V) strefa arktyczna, tundra, strefa leśna.
2. W tajdze rosną:
A) jodła, świerk, modrzew;
b) dęby, sosny, świerki;
c) brzoza, lipa, modrzew .
3. Problemy środowiskowe strefy leśnej są związane...
A) z nadmiernymi polowaniami i kłusownictwem, pozyskiwaniem drewna;
b) przy niesprzyjających warunkach atmosferycznych;
c) z częstszymi pożarami lasów.
4. Na terenie strefy leśnej znajduje się rezerwat przyrody:
a) Tajmyra;
B) Kandalaksza;
c) Prioksko-Terrasny;
d) Wyspa Wrangla.
5. Fitoncydy to:
A) specjalne substancje zabijające drobnoustroje chorobotwórcze;
b) specjalne substancje sprzyjające rozwojowi bakterii chorobotwórczych.
6. Ochrona lasów to:
a) obowiązek państwa;
B) obowiązek państwa i obowiązek każdego obywatela;
c) troskę o samych mieszkańców lasu.
Praca z zielnikiem (dzieci z 3. rzędu)
– Wybierz rośliny strefy leśnej; sortuj rośliny z różnych stref naturalnych.
Indywidualna praca nad kartkami (uczniowie II rzędu)
1. Popraw błędy geograficzne w tekście:
Strefa leśna położona jest na północ (właściwie na południe) od strefy tundry. Warunki naturalne panujące w strefie leśnej są bardziej surowe ( to prawda – bardziej miękkie) niż w tundrze. Świat roślin jest ubogi ( to prawda – bogaty). Dużą powierzchnię strefy zajmują rośliny szerokolistne ( zgadza się - iglasty) las. Rozpowszechniony w strefie leśnej (Prawidłowy– rzadki) zwierzęta to: żubr, tygrys amurski, kaczka mandarynka. Las nie (Prawidłowy– Jest) dom dla roślin, zwierząt, grzybów.
2. Znajdź dodatkowe obiekty geograficzne:
a) Ziemia Franciszka Józefa, Ziemia Północna, Wyspa Sachalin, Wyspa Wrangla;
b) Morze Barentsa, Morze Beringa, Morze Kara, Morze Łaptiewów;
c) Ob, Jenisej, Wołga, Góry Sajan, Angara.
3. W której strefie naturalnej zachodzą zależności:
a) borówka –> leming –> biała sowa, lis polarny (w tundrze);
b) mech porostowy –> jeleń –> wilk (w tundrze).
4. Uzupełnij brakujące nazwy stref:
A) ...(Tundra) – jest to obszar naturalny, na którym roślinność tworzą krzewy, trawy, mchy i porosty;
B) ...(strefa leśna)– jest obszarem przyrodniczym o bogatej i różnorodnej roślinności; Rosną tam drzewa, krzewy, trawy, mchy, porosty;
V) ...(Pustynie Arktyki) – Jest to obszar naturalny pozbawiony ciągłej pokrywy roślinnej; występują tu mchy i porosty.
5. Praca z kartką przedstawiającą zwierzę. Opisz to zwierzę zgodnie z planem:
a) imię zwierzęcia;
b) grupa zwierząt (ptak, bestia, owad, płaz, gad, ssak);
c) co je (wszystkożerny, roślinożerny, owadożerny, drapieżnik);
d) znaczenie w przyrodzie.
Badanie frontalne. Pokaż obszary naturalne Slajd 1
– Nazwij części strefy leśnej.
– Jakie drzewa rosną w każdej z tych części?
– Jaki ptak rozdaje owoce sosny cedrowej?
– Które drzewo jest symbolem Rosji?
– Jakie znaczenie ma las w życiu ludzi i zwierząt?
III. Praca nad nowym tematem (slajd 7)
-Dokąd zaprowadzi nas droga?
Chcesz o tym wiedzieć?
Następnie spróbuj szybko
Rozwiąż tę krzyżówkę:
Pytania do krzyżówki:
1. Krzew o czerwonych jagodach i zaokrąglonych liściach, które nie opadają na zimę; rośnie w strefie tundry i lasu.
2. Jak sosny, jak jodły,
A zimą bez igieł.
3. Właściciel lasu
Budzi się wiosną.
A zimą pod wyciem śniegu
Śpi w śnieżnej chatce.
- Ludzie często nazywają to drzewo „słodkim”.
- Podczas kwitnienia pszczoły latają do niego, a wtedy miód będzie najbardziej pachnący.
Drzewo liściaste o czarnym lub szarym pniu, łatwo je rozpoznać po małych, ciemnych szyszkach na gałęziach. (Odpowiedzi: 1. Borówka. 2. Modrzew. 3. Niedźwiedź. 4. Lipa. 5. Olcha. Słowo kluczowe:
Stepy.) A droga wzywa na południe, do niekończących się stepów lub do strefy stepowej. Zapisz temat wycieczki: „Strefa stepowa” (zapisz na tablicy i w zeszytach
).(slajd 8)
„O, jesteś szerokim stepem, och, jesteś wolnym stepem…” – mówi piosenka. Zamknij oczy i wyobraź sobie następujący obraz: gdziekolwiek spojrzysz, wokół rozciągają się bezkresne przestrzenie, wieje nad tobą gorący wiatr, słońce pali niemiłosiernie, a nie ma ani jednego drzewa, tylko kołyszą się trawy. Powstaje pytanie: jak rośliny i zwierzęta przystosowały się do życia na stepie? Spróbujmy znaleźć odpowiedź. Przyjrzyj się uważnie mapie. Co powie nam nasz asystent? Praca odbywa się w parach. Do każdego biurka rozdawana jest kartka „pomóż mi”.
Jak wygląda powierzchnia terenu strefy? (Strefa stepowa położona jest na południe od strefy leśnej, rozciąga się wzdłuż południowo-zachodniej granicy Rosji. Jej terytorium jest przerywane stepami leśnymi. Jest to niewielka strefa obszarowa, mniejsza niż strefa leśna i tundra. Step strefa położona jest w strefie umiarkowanej, ale bliżej zwrotnika północnego. Większość strefy położona jest na Nizinie Wschodnioeuropejskiej, a niewielka część na Nizinie Zachodniosyberyjskiej.)
Cóż, teraz masz pojęcie, gdzie znajduje się ta naturalna strefa, gdzie teraz jesteśmy (pokaz obrazu „W stepie”). Tak wygląda step wczesną wiosną. Występują tu ciepłe, długie i suche lata.
Pamiętasz, co ci mówiłem o gorącym wietrze? Są to wiatry suche, czasem przeradzające się w burze piaskowe. Rzadko tutaj pada deszcz. I step staje się taki (obraz „Suchy step”).
A teraz w prace włączają się nasi botanicy, zoologowie i ekolodzy.
Pracuj w grupach:
Materiały dla botaników (slajd 10)
Zielnik, karty z obrazkami roślin, atlas-identyfikator, encyklopedia „Odkrywam świat. Rośliny”, podręcznik (s. 114,115). Karta – „pomóż mi”:
- Ogólna charakterystyka roślin.
- Możliwość adaptacji do warunków naturalnych na przykładzie różnych roślin (korzeń, łodyga, liście).
Materiały dla zoologów:
Rysunki i karty z wizerunkami zwierząt, atlas-identyfikator, encyklopedia „Odkrywam świat. Zwierzęta”, podręcznik (s. 116-118).
Karta „Pomoc”:
- Charakterystyczna cecha zwierząt stepowych.
- Metody adaptacji do życia na stepie na przykładzie różnych zwierząt (wielkość, kształt, kolor).
Materiały dla ekologów:
Karty z wizerunkami roślin i zwierząt wymienionych w Czerwonej Księdze, podręcznik (s. 119, 120).
Karta „Pomoc”:
1. Problemy środowiskowe strefy stepowej powstałe w wyniku
osoba.
2. Rośliny i zwierzęta wymienione w Czerwonej Księdze.
IV. Minuta wychowania fizycznego (slajd 11)
– Wyobraź sobie, że jesteś rośliną stepową. Wczesna wiosna (dzieci pokazują, jak szybko rosną). Jest gorąco, słońce pali ziemię (dzieci roślin pokazują, jak źle się czują). Wiał wiatr – coraz silniejszy i zaczęła się burza piaskowa (dzieci udają burzę). Nagle wszystko ucichło (wszyscy usiedli na swoich miejscach).
Historia botaników (slajd 12-13)
Wszystkie rośliny stepowe są roślinami zielnymi i rosną na żyznej glebie. Rośliny przystosowują się do życia na stepie na różne sposoby: np. u tulipanów, które mają piękne kwiaty przypominające odwrócony turban, po przekwitnięciu liście i łodygi obumierają, a cebula pozostaje w ziemi z zapasem składników odżywczych do następnego wiosna. Przystosowały się także irysy i wiązówka łąkowa. Meadowsweet ma na korzeniach bulwiaste zgrubienia, odkładają się tam rezerwowe składniki odżywcze, można je nawet zjeść (pokazując rysunki, zielnik, przyczepiając karty do mapy ściennej). Zupełnie inaczej przystosowały się trawa pierzasta i kostrzewa (ekspozycja zielnikowa). Rośliny te rosną w postaci dużego, gęstego krzewu. Poniżej, przy ziemi, liczne pędy są ściśle do siebie dociśnięte - Liście trawy pierzastej i kostrzewy są wąskie, dzięki czemu mniej wilgoci wyparowuje, korzenie wnikają głęboko w ziemię (mocowanie kart na mapie ściennej).
– Dziękuję za waszą pracę, drodzy frajerzy! Zauważyłeś już, że step ma żyzne gleby, to czarnoziem - najbardziej żyzna gleba na świecie. przykryj ziemię ciągłym dywanem. Niektóre rośliny stepowe mają mięsiste łodygi i liście, które zatrzymują wilgoć. Teraz oddajmy głos naszym zoologom.
Historia zoologów: (slajd 14)
Na stepach nie ma drzew, ale jest trawa, w trawie żyje wiele owadów: konik polny, konik polny, trzmiel (pokazuje karty). Jeśli są owady, to jest wiele różnych ptaków: skowronek stepowy, drop, kuropatwa szara, żuraw demoiselle (pokazuje zdjęcia). Ptaki stepowe zakładają gniazda bezpośrednio na ziemi. Zwierzęta stepowe są małe, ich życie związane jest z ziemią, w której kopią dziury, aby ukryć się przed drapieżnikami. Na stepie żyją susły, chomiki i myszy polne (pokaż zdjęcia); w norach robią zapasy na zimę. I oczywiście na stepie żyją drapieżniki: orzeł stepowy, fretka stepowa (pokazuje zdjęcia), żmija stepowa, która żywi się gryzoniami. Kolor zwierząt stepowych często pokrywa się z kolorem roślinności (dołączanie kart do mapy ściennej).
Historia ekologów (slajd 15-16)
Wiele roślin i zwierząt strefy stepowej jest zagrożonych wyginięciem. Głównym powodem jest orka ziem stepowych. Ludzie zamienili stepy w pola (obraz „Na polach Czarnej Ziemi”). Inny powód: wypas bydła na niezaoranych obszarach stepów; nadmierny wypas prowadzi do zniszczenia gleby (zdjęcie). W Czerwonej Księdze wymienione są następujące zwierzęta stepowe: orzeł stepowy, żuraw demoiselle, drop, konik polny, stojak stepowy, piwonia cienkolistna (rysunki). Jest jeszcze jeden problem – kłusownictwo. Aby gniazda zbudowane na polach nie uległy zniszczeniu podczas prac polowych, naukowcy tworzą specjalne żłobki. Na przykład jaja dropiów są zbierane i umieszczane w inkubatorach, a pisklęta, gdy dorosną, są wypuszczane na step. Aby zachować charakter stepów, należy ograniczyć ich orkę, ograniczyć wypas, zwalczać kłusownictwo i tworzyć rezerwaty przyrody.
Dziękuję bardzo, drodzy ekolodzy, za waszą pracę. ty przez
przybliżyła nam problemy, które powstały na stepie z winy człowieka i zaproponowała sposoby ich rozwiązania.
V. Konsolidacja badanego materiału (slajd 17-18)
Podróżowaliśmy z tobą przez niekończące się połacie stepów,
zapoznałem się z florą i fauną. Sugeruję narysowanie i zapisanie dwóch lub trzech łańcuchów pokarmowych, które rozwinęły się na stepie.
Rośliny –> chomiki –> żmija stepowa;
Rośliny –> owady –> kuropatwa szara –> orzeł stepowy
- Jak rośliny przystosowały się do życia na stepie? (Rośliny zielne; korzenie cebulowe; korzenie długie; korzenie kępkowe; liście wąskie lub mięsiste.)
- Jak zwierzęta przystosowały się do życia na stepie? (Głównie – małe zwierzęta; ubarwienie ochronne; ziemski i podziemny tryb życia.)
- Jakie problemy środowiskowe powstały na stepie z winy człowieka? (Zaoranie ziemi, nadmierny wypas, kłusownictwo.)
- Zapisz w zeszycie rośliny i zwierzęta stepowe, które pamiętasz.
VI. Podsumowując
Cieniowanie.
Praca domowa
Strona 114-122.
„Sprawdź się” – zadania 1, 2.