Predložitev vašega dobrega dela v bazo znanja je preprosta. Uporabite spodnji obrazec
Študenti, podiplomski študenti, mladi znanstveniki, ki bazo znanja uporabljajo pri študiju in delu, vam bodo zelo hvaležni.
Objavljeno dne http://www.allbest.ru/
MINISTRSTVO ZA IZOBRAŽEVANJE IN ZNANOST RF
ZVEZNADRŽAVNI PRORAČUN IZOBRAŽEVALNIUSTANOVAVIŠJEPROFESIONALNOIZOBRAŽEVANJE
"NOVOSIBIRSKSTANJEPEDAGOŠKIUNIVERZA"
INŠTITUT FSBEI HPE "NGPU"
FAKULTETAŽIVLJENJSKA VARNOST
POVZETEK
PREDNOSTI IN SLABOSTI IZOBRAŽEVANJA NA DALJAVO
Novosibirsk
Uvod
1. Razlaga pojma
2. Prednosti izobraževanja na daljavo
3. Slabosti izobraževanja na daljavo
Zaključek
Seznam uporabljene literature
Uvod
Strokovnjaki za strateška vprašanja izobraževanja sistem učenja na daljavo imenujejo izobraževalni sistem 21. stoletja. Danes se veliko stavi na to. Pomen teme učenja na daljavo je v tem, da so rezultati družbenega napredka, ki so bili prej koncentrirani na področju tehnologije, zdaj koncentrirani v informacijski sferi. Prišla je doba računalništva. Stopnjo njenega razvoja v tem trenutku lahko označimo kot telekomunikacije. To področje komunikacije, informacij in znanja. Glede na to, da se strokovno znanje zelo hitro stara, je potrebno njegovo nenehno izpopolnjevanje. Učenje na daljavo danes omogoča ustvarjanje sistemov množičnega stalnega samoučenja in univerzalne izmenjave informacij, ne glede na časovne in prostorske pasove. Poleg tega sistemi izobraževanja na daljavo vsem ljudem, ne glede na socialni status (dijakom, študentom, civilistom in vojakom, brezposelnim itd.), v kateri koli regiji države in tujine zagotavljajo enake možnosti za uresničevanje človekovih pravic do izobraževanja in pridobivanja informacij. . Prav ta sistem lahko najbolj ustrezno in fleksibilno odgovori na potrebe družbe in zagotovi uresničevanje ustavne pravice do izobraževanja vsakega državljana države. Na podlagi zgoraj navedenih dejavnikov lahko sklepamo, da bo učenje na daljavo vstopilo v 21. stoletje kot najučinkovitejši sistem za usposabljanje in stalno vzdrževanje visoke ravni usposobljenosti strokovnjakov.
Namen tega dela je ugotoviti prednosti in slabosti sistema izobraževanja na daljavo.
1. Razlaga pojma
Na vprašanje: Kaj je izobraževanje na daljavo, je iskalnik vrnil več možnosti odgovora. Poglejmo jih.
Izobraževanje na daljavo je izobraževanje, ki se v celoti ali delno izvaja s pomočjo računalnikov in telekomunikacijskih tehnologij in sredstev. Predmet izobraževanja na daljavo se odstrani iz učitelja in/ali učnih pripomočkov in/ali izobraževalnih virov.
Izobraževanje na daljavo je organizacija kognitivne dejavnosti, ki temelji na samoizobraževanju, kjer je neposredna pedagoška komunikacija zmanjšana na minimum.
Izobraževanje na daljavo (DL) je niz tehnologij, ki študentom zagotavljajo pretežni del preučenega gradiva, interaktivno interakcijo med študenti in učitelji med učnim procesom, ki študentom daje možnost samostojnega dela na obvladovanju preučevanega gradiva, kot tudi med učnim procesom.
Izobraževanje na daljavo je nova, specifična oblika izobraževanja, ki se nekoliko razlikuje od običajnih oblik rednega ali dopisnega izobraževanja. Vključuje druga sredstva, metode, organizacijske oblike poučevanja, drugačno obliko interakcije med učiteljem in učenci ter učenci med seboj.
Tako lahko sklepamo, da je izobraževanje na daljavo nekakšna nova oblika, najbližja dopisni, vendar z uporabo informacijske tehnologije in interneta, ki omogoča spletno komunikacijo med študenti in učitelji. Slednje ga približuje rednemu izobraževanju in ga loči kot samostojen način pridobivanja visoke izobrazbe.
2. Prednosti izobraževanja na daljavo
organizacijska družba učenja na daljavo
Po mnenju strokovnjakov s področja izobraževanja in študentov samih so prednosti izobraževanja na daljavo očitne in so naslednje:
Možnost študija kadarkoli:
Študent na daljavo se lahko samostojno odloči, kdaj in koliko časa v semestru bo posvetil študiju snovi. Zase sestavi individualni urnik treningov. Nekatere izobraževalne ustanove svojim študentom nudijo možnost, da za dalj časa odložijo študij in se vanj vrnejo, ne da bi morali ponovno plačati izobraževalne storitve.
Sposobnost učenja s svojim tempom:
Učencem na daljavo ni treba skrbeti, da bi zaostajali za sošolci. Vedno se lahko vrnete k študiju bolj zapletenih vprašanj, si večkrat ogledate video predavanja, ponovno preberete korespondenco z učiteljem in lahko preskočite že znane teme. Glavna stvar je uspešno opraviti vmesne in končne certifikate.
Možnost študija kjerkoli:
Študentje lahko študirajo iz udobja svojega doma ali pisarne, kjerkoli na svetu. Za začetek usposabljanja morate imeti računalnik z dostopom do interneta. Odsotnost potrebe po vsakodnevnem obiskovanju izobraževalne ustanove je nedvomna prednost za invalide, za tiste, ki živijo na težko dostopnih območjih, prestajajo kazen v zaporu in starše z majhnimi otroki.
Študij brez prekinitve glavne dejavnosti:
Na daljavo lahko študirate več predmetov hkrati in pridobite drugo visokošolsko izobrazbo. Če želite to narediti, sploh ni treba vzeti dopusta z glavnega delovnega mesta ali iti na poslovna potovanja. Obstajajo izobraževalne organizacije, ki organizirajo korporativno usposabljanje (izpopolnjevanje) za zaposlene v podjetjih in državne uslužbence. V tem primeru študij ne prekine delovnih izkušenj, preučena vprašanja pa lahko takoj uporabimo pri delu.
Visoki učni rezultati:
Kot kažejo študije ameriških znanstvenikov, rezultati učenja na daljavo niso nič slabši ali celo boljši od rezultatov tradicionalnih oblik izobraževanja. Študent na daljavo večino učne snovi preuči samostojno. To izboljša spomin in razumevanje obravnavanih tem. In priložnost za takojšnjo uporabo znanja v praksi pri delu pomaga utrjevati to znanje. Poleg tega je uporaba najnovejših tehnologij v učnem procesu bolj zanimiva in živahna.
Mobilnost:
Komunikacija z učitelji in mentorji poteka na različne načine: on-line in off-line. Posvetovanje z mentorjem po e-pošti je včasih učinkovitejše in hitrejše od načrtovanja osebnega srečanja za redni študij ali učenje na daljavo.
Razpoložljivost gradiva za usposabljanje:
Učenci na daljavo ne poznajo problema pomanjkanja učbenikov, problemnikov in učnih pripomočkov. Dostop do vse potrebne literature je študentu omogočen po registraciji na spletni strani univerze ali pa prejme izobraževalna gradiva po pošti.
Izobraževanje na daljavo je cenejše:
Če primerjamo usposabljanje na določeni specialnosti na komercialni osnovi, s polnim delovnim časom in na daljavo, bo drugo cenejše. Študentu ni treba plačati potovanja, nastanitve, v primeru tujih univerz pa ni treba porabiti denarja za vizum in potni list.
Študij v sproščenem okolju:
Vmesno certificiranje študentov tečajev na daljavo poteka v obliki on-line testov. Zato imajo študenti manj razlogov za skrb pred srečanjem z učitelji med kolokviji in izpiti. Možnost subjektivnega ocenjevanja je izključena: na sistem, ki preverja pravilnost odgovorov na testna vprašanja, ne bodo vplivali študentov uspeh pri drugih predmetih, njegov socialni status in drugi dejavniki.
Udobje za učitelja:
Učitelji, mentorji, učitelji, ki izvajajo pedagoško dejavnost na daljavo, se lahko posvetijo večjemu številu učencev in delajo na primer na porodniškem dopustu.
Individualni pristop:
Pri tradicionalnem poučevanju je učitelju precej težko posvetiti potrebno mero pozornosti vsem učencem v skupini in se prilagoditi tempu dela vseh. Uporaba oddaljenih tehnologij je primerna za organizacijo individualnega pristopa. Poleg tega, da si učenec sam izbira tempo učenja, lahko hitro dobi odgovore na vprašanja, ki se mu porajajo pri mentorju.
Eksperimenti so potrdili, da sta kakovost in struktura izobraževalnih tečajev ter kakovost poučevanja pri učenju na daljavo pogosto veliko boljši kot pri klasičnih oblikah izobraževanja. Nove elektronske tehnologije lahko ne samo zagotovijo aktivno vključevanje učencev v učni proces, ampak jim omogočajo tudi upravljanje tega procesa, za razliko od večine tradicionalnih učnih okolij. Integracija zvoka, giba, slike in besedila ustvarja novo, neverjetno bogato učno okolje, ki bo povečalo angažiranost učencev v učnem procesu. Interaktivne zmogljivosti programov in sistemov za podajanje informacij, ki se uporabljajo v sistemu učenja na daljavo, omogočajo vzpostavitev in celo spodbujanje povratnih informacij, zagotavljanje dialoga in stalne podpore, kar je v večini tradicionalnih učnih sistemov nemogoče.
Tako so sodobne računalniške telekomunikacije sposobne zagotavljati prenos znanja in dostop do različnih izobraževalnih informacij enakovredno, včasih pa tudi veliko učinkoviteje, kot tradicionalna učna orodja.
3. Slabosti komunikacije na daljavoizobraževanje:
Kljub prevladujočemu številu prednosti izobraževanja na daljavo ta sistem ni popoln. Pri izvajanju elektronskih izobraževalnih programov so bili ugotovljeni naslednji problemi izobraževanja na daljavo.
Potrebna je močna motivacija:
Študent na daljavo skoraj vso učno snov obvlada samostojno. To zahteva razvito voljo, odgovornost in samokontrolo. Ne more vsak vzdrževati želenega tempa učenja brez zunanjega nadzora.
Izobraževanje na daljavo ni primerno za razvijanje komunikacijskih veščin:
Pri pouku na daljavo imajo učenci minimalen ali nič osebnega stika med seboj in z učitelji. Zato ta oblika usposabljanja ni primerna za razvijanje komunikacijskih veščin, samozavesti in veščin timskega dela.
Pomanjkanje praktičnega znanja:
Usposabljanje na specialitetah, ki vključujejo veliko število praktičnih ur, je težko na daljavo. Tudi najsodobnejši simulatorji bodočih zdravnikov ali učiteljev ne bodo nadomestili prakse »v živo«.
Težava pri identifikaciji uporabnika:
Ali je študent pošteno in samostojno opravil izpite ali teste, je za zdaj najučinkovitejši način nadzora z videonadzorom, kar pa ni vedno mogoče. Zato morajo študenti osebno priti na univerzo ali njene podružnice za zaključno spričevalo.
Nezadostna računalniška pismenost:
V Rusiji se posebna potreba po izobraževanju na daljavo pojavlja v oddaljenih območjih. Vendar pa v divjini nimajo vsi, ki bi radi študirali, računalnika z dostopom do interneta.
Seveda je učinkovitost učenja na daljavo neposredno odvisna od tistih učiteljev, ki delajo z učenci na internetu. To naj bodo učitelji z univerzalno izobrazbo: vešči sodobnih pedagoških in informacijskih tehnologij, psihološko pripravljeni za delo z učenci v novem izobraževalnem in kognitivnem mrežnem okolju. Na žalost se tovrstni strokovnjaki pri nas ne izobražujejo. Problem je tudi infrastruktura informacijske podpore študentom v omrežjih. Odprto ostaja vprašanje, kakšna naj bo struktura in sestava učnega gradiva. Ob tem se postavlja vprašanje pogojev dostopa do tečajev na daljavo. Prav tako ni rešeno vprašanje organizacije in ocenjevanja znanja študentov »na daljavo«. Da bi jo rešili, je treba ustvariti regulativni okvir za ocenjevanje znanja študentov.
Tako lahko sklepamo, da ima izobraževanje na daljavo poleg velikega števila prednosti tudi vrsto pomembnih slabosti.
Zaključek
Obeti in možnosti izobraževanja na daljavo so prispevale k dejstvu, da število ljudi, ki želijo diplomirati na univerzi na daljavo, vsako leto vztrajno narašča. Kljub temu, da je število prednosti veliko večje od slabosti, večina še vedno študira redno. Kajti značilnosti izobraževanja na daljavo za marsikaterega študenta enostavno niso sprejemljive.
Na primer pomanjkanje stalne komunikacije med učiteljem in učencem. Nekaterim je pomembno nenehno usmerjanje, opozarjanje na napake ter spodbujanje iniciativnosti in dobrega delovanja. In nasprotno, za nekatere je ustna komunikacija breme, svoje misli je lažje izraziti pisno. Z drugimi besedami, v takih primerih, in teh je lahko ogromno, je izbira upravičena s psihološkim tipom študentove osebnosti. Ali pa na primer slaba tehnična opremljenost: pomanjkanje računalnika, pomanjkanje dostopa do globalnih informacij in enotnega izobraževalnega sistema. Ta težava neposredno vpliva na možnost študija na daljavo.
Če povzamemo, lahko jasno odgovorimo, da ima izobraževanje na daljavo prihodnost. Veliko pa je odvisno od tega, kako hitro se bodo rešili problemi odprave informacijske nepismenosti, tehnične opremljenosti in izboljšanja kakovosti elektronskega izobraževanja, ki se pojavljajo pri izvajanju znanstvenih programov in projektov na daljavo.
Torej zgoraj navedeni dejavniki in primeri kažejo na potrebo po ustvarjanju in širjenju učenja na daljavo v Rusiji in njenih regijah. To je potrebno za razvoj kvalificirane, inteligentne, visoko strokovne in preprosto zdrave družbe.
Seznam uporabljene literature
1. Loginova D.S. Uporaba učenja na daljavo v visokem šolstvu. Krasnojarsk, 2011
2. Iljušin G.A. Uporaba tehnologij učenja na daljavo v visokem šolstvu. Krasnojarsk, 2011
3. Gainanova A.N. Uporaba izobraževanja na daljavo v visokem šolstvu (Na primeru ene od ruskih in tujih univerz). Krasnojarsk, 2011
4. Yakimenko A.V. Izobraževanje na daljavo. Povzetek. Krasnojarsk, 2011
5. www.wikipedia.ru
6. Polat E. S. Petrov A. E. Učenje na daljavo: kakšno naj bo? // Pedagogika. - 1999. - št.7. -Z. 29-34.
7. http://studynote.ru
Objavljeno na Allbest.ru
...Podobni dokumenti
Analiza potrebe po uvedbi tehnologij na daljavo v obstoječi sistem visokega šolstva v Rusiji. Študija prednosti in slabosti učenja na daljavo. Sistemi za spremljanje znanja študentov. Možnosti učenja na daljavo.
povzetek, dodan 16.12.2014
Bistvo in zgodovina razvoja učenja na daljavo, njegovi glavni elementi in možnosti. Razvrstitev in splošne značilnosti oblik te vrste usposabljanja. Posebnosti njegove integracije in drugih oblik usposabljanja. Analiza prednosti izobraževanja na daljavo.
povzetek, dodan 2. 5. 2011
Upoštevanje glavnih prednosti in možnosti izobraževanja na daljavo, njegovo izvajanje v pogojih ustvarjanja enotnega izobraževalnega prostora. Značilnosti različnih vrst učenja na daljavo - avtonomnega, vodenega in v obliki mentorstva.
poročilo, dodano 12.10.2011
Koncept ustvarjanja in razvoja sistema izobraževanja na daljavo v Ruski federaciji. Značilnosti učenja na daljavo: fleksibilnost, modularnost, specializiran nadzor kakovosti usposabljanja. Strateška načela poučevanja v visokem šolstvu.
tečajna naloga, dodana 11.12.2014
Oblike, komponente in načela organiziranja učenja na daljavo, njegova učinkovitost. Diagram modela učenja na daljavo, njegove značilnosti z vidika psihologije in pedagogike. Primerjalne značilnosti tradicionalnega učenja in učenja na daljavo.
povzetek, dodan 20.05.2014
Organizacijski, metodološki in tehnološki modeli izobraževanja na daljavo. Vrste tehnologij v institucijah za učenje na daljavo. Značilnosti učnih pripomočkov in oblik izobraževanja na daljavo, interaktivna interakcija med učiteljem in študentom.
povzetek, dodan 01.07.2011
Neinteraktivne tehnologije učenja na daljavo. Učitelj v sistemu učenja na daljavo. Dostopnost in odprtost usposabljanja. Glavne prednosti in slabosti DO. Razvoj učenja na daljavo v Republiki Belorusiji. Analiza tehničnih zmogljivosti odvisnih družb.
tečajna naloga, dodana 18.03.2011
Koncept učenja na daljavo. Izobraževalne tehnologije na daljavo v vojaškem izobraževanju. Prispevek Moskovske državne univerze za ekonomijo, statistiko in informatiko k oblikovanju teoretične osnove za izobraževanje na daljavo v Rusiji.
test, dodan 18.07.2013
Zgodovina nastanka in razvoja tehnologije učenja na daljavo, njen obseg, prednosti in slabosti. Bistvo in značilnosti tehnologije učenja na daljavo, njene oblike in sredstva. Uporaba sistema vodilnih kriterijev.
predavanje, dodano 26.05.2014
Teoretične osnove izobraževanja na daljavo v visokem šolstvu. Bistvo, oblike, vrste in vsebina izobraževanja na daljavo v Rusiji in tujini. Značilnosti organizacije izobraževalnega procesa z uporabo tehnologij na daljavo.
Danes nas bo zanimala taka tema, kot je učenje na daljavo. Prednosti in slabosti takšnega sistema so tisto, kar morate vedeti. Navsezadnje se ta trend v sodobnem svetu začenja uveljavljati v izobraževalnem sistemu. Je to dovoljeno? Ali pa se boste morali na vso moč držati »klasike«? Kakšne so prednosti in slabosti oblike učenja na daljavo? Je res tako strašna, kot nekateri domnevajo? Vse to boste morali temeljito razumeti. V nasprotnem primeru se lahko napačno odločite!
Novo
Preučevanje možnosti učenja na daljavo (prednosti in slabosti tega sistema) je v zadnjem času postalo zanimivo za mnoge. Navsezadnje napredek ne miruje; vsak dan se v svetu pojavljajo nove teorije in naprave, ki olajšajo življenje sodobnega človeka. Še več, prevzemajo se vsa področja – tudi izobraževanje.
Na splošno je to nov izdelek. Privlači veliko ljudi. Navsezadnje vam ne bo treba iti v šolo ali na univerzo - samo pojaviti se morate na internetu, opraviti kratko prijavo in lahko boste dobili predavanje ali obiskovali tečaj. Prihrani čas tako otrokom kot odraslim. A le učitelji, pa tudi učenci so bili razdeljeni v več kategorij. Prvi priznavajo, da lahko takšen sistem res pomaga, drugi pa to zanikajo. Kakšne so torej prednosti in slabosti učenja na daljavo za študente? Komu in čemu verjeti?
Kadarkoli
Dokončnega odgovora seveda ni mogoče dati. Navsezadnje je naše današnje vprašanje večni problem vsega sodobnega izobraževanja. V nekaterih primerih lahko pomaga učenje na daljavo. In včasih lahko povzroči škodo. Tukaj igra vlogo veliko dejavnikov.
Na primer, prednosti in slabosti so načeloma enake. Pomembna je le pomembnost posameznega področja. Med prednostmi takšnega usposabljanja je njegova vsestranskost. Brez težav se bo šolar ali študent lahko kadarkoli vključil v svoje izobraževanje. Življenje takoj postane lažje. Seveda je to plus. Niste vezani na časovne okvire, čas si lahko razporedite po želji. Navsezadnje je glavna stvar našega izobraževanja danes rezultat. Vsaj absorbirajte ves material v enem dnevu ali pa ga vsaj razporedite na teden.
Samoizobraževanje
Učenje na daljavo ima prednosti in slabosti. Povratne informacije učiteljev, staršev in učencev kažejo, da ima samoizobraževanje veliko vlogo pri tej obliki študija gradiva. Pravzaprav je to točno to, kar boste počeli. Se pravi brez učiteljev za hrbtom, brez nadzora in brez časovnih omejitev. Po eni strani je to plus - lahko se naučite racionalno uporabljati čas in bolje usvojite gradivo. Poleg tega obstajajo ljudje, ki se lažje učijo, ko nihče ne spremlja procesa. Lahko bi rekli, da so učenci »z jedrom«.
Po drugi strani pa učenje na daljavo zahteva organiziranost in zbranost. Na primer, za majhne otroke bo takšno izobraževanje najverjetneje zelo težko - težko se bodo osredotočili. Še posebej, ko ni nadzora. Obstajajo tudi študenti, ki sploh niso nagnjeni k samoizobraževanju. Takšni otroci se bodo ves čas zabavali in ne učili.
Vedno in povsod
Prednosti in slabosti izobraževanja na daljavo so sporno vprašanje. Zahteva temeljito študijo vseh odtenkov. V nasprotnem primeru lahko naredite napačne zaključke. Seveda, ker se ta oblika v Evropi uporablja že dolgo, pomeni, da bo v Rusiji s premišljenim sistemom dala rezultate.
Poleg že naštetih prednosti lahko izpostavimo dejstvo, da poučevanje šolarjev na daljavo omogoča, da zaradi takšnih ali drugačnih razlogov ne izostajajo od pouka. Na primer, če študent zboli. Vse kar morate storiti je, da prižgete računalnik, se pridružite virtualni konferenci in že se lahko udeležite predavanja. In to brez škode za zdravje.
Izkazalo se je, da je absentizem mogoče zmanjšati na minimum. Da, internet ima včasih različne napake. Lahko pa jih samo preverite. Toda pravi absentizem ni. Pogosto učenje na daljavo pomaga, tudi med dolgotrajno boleznijo ali nezmožnostjo obiskovanja šole, ostati v splošnem toku in slediti drugim študentom.
Stanje
Še en plus, ki praviloma ne izstopa veliko, je učenje v udobnem okolju. Pogosto otroci preprosto nočejo v šolo. Tam se počutijo neprijetno in neprijetno. V tem primeru o kakršni koli učni učinkovitosti ne more biti govora.
Če pa se material bolje vpije doma, potem je DO odlična izbira. Ne samo, da vam bo omogočilo, da se izobražujete in ostanete vedno v stiku, ampak tudi ne bo povzročalo nelagodja. Sami lahko ustvarite najbolj udobne pogoje za učenje, nato pa preprosto poslušate predavanja in lekcije.
Res je, starši bodo morali v tem primeru še vedno spremljati mlajše šolarje. Še vedno se ne znajo osredotočiti in vključiti v samoizobraževanje. Morda je učenje na daljavo bolj primerno za srednje in visoke šole. Otroci, ki že lahko zavestno nadzorujejo svoje dejavnosti in naredijo, kar je treba.
Svoboda delovanja
Učenje na daljavo ima številne prednosti in slabosti. Lahko rečemo, da ima vsaka prednost svoj antipod-slabost. In obratno. Ko govorimo o šolskem pouku na daljavo, je med pomanjkljivostmi pogosto popolna svoboda delovanja. Dejansko, če svojega otroka ne spremljate, bo najverjetneje popolnoma opustil študij. Torej so prednosti in slabosti učenja na daljavo za šolarje zelo sporno vprašanje.
Izjemno težko je nadzorovati spletni seminar. Seveda, če je sistem izobraževanja na daljavo v šolah razvit in premišljen do najmanjših podrobnosti (kako spremljati otroke, izvajati testiranje in tako naprej), bo ta oblika dala viden napredek in največje rezultate. V nasprotnem primeru bo izobraževanje na daljavo otroke preprosto še bolj oddaljilo od izobraževalnega procesa.
Udobje
O prednostih in slabostih učenja na daljavo (v angleščini, ruščini ali katerem koli drugem jeziku) je mogoče razpravljati neskončno. Toda glavna prednost te oblike pridobivanja znanja je priročnost. Ni pomembno, iz katerih razlogov - naj bo to svoboda časa in delovanja ali prihranek časa. Poučevanje in učenje na ta način je preprosto priročno.
Ta možnost je še posebej primerna za učitelje. Lahko ostanete osredotočeni na svoje zadeve in med poukom opravljate tudi občasno delo. Če bo na primer uvedena ta oblika usposabljanja, porodniškim dopustom ne bo več treba vzeti dopusta. Z lahkoto lahko varujete svojega otroka in hkrati poučujete učence v šoli. Vse je enostavno in preprosto. In kar je najpomembneje - priročno! Da, pomembno je delo skozi izobraževalni sistem na daljavo. A to ne zanika dejstva, da bo s takšno tehniko učenje postalo dostopno vsem – tako učencem kot učiteljem!
Izobraževalni materiali
Kakšne so prednosti in slabosti učenja na daljavo? Če sem iskren, je prednosti tega izobraževalnega sistema veliko lažje opisati. Da, in opazite jih lahko s prostim očesom. Seveda ob pravilni izvedbi postopka.
Na primer, druga prednost je dostopnost izobraževalnih gradiv. V elektronski obliki lahko berete kateri koli učbenik ali zapiske. Internet vam bo zagotovil vse potrebne informacije. To je dodatno gradivo. Ni vam treba porabiti veliko časa in denarja za nakup in iskanje učbenikov, priročnikov in drugih izobraževalnih zapiskov.
Mimogrede, pouk na daljavo bo otroke rešil kopice knjig v torbah. Dandanes je celo prvošolčeva aktovka včasih tako težka, da je kar grozljivo pomisliti, kako gredo otroci takšni v šolo! Vse to negativno vpliva na zdravje. In elektronski učbeniki ne tehtajo prav nič. In v razredu reči, da si pozabil priročnik doma, ne bodo več delovale. Če imate dostop do omrežja, to pomeni, da vam bo vse gradivo na dosegu roke!
"stolp"
Kot lahko vidite, ima naš trenutni sistem veliko prednosti in slabosti. Če to temeljito obdelate, bodo ostale le prednosti. Na žalost še noben izobraževalni sistem ni bil tako dobro razvit. A takšna možnost ni izključena.
Če govorimo o izobraževanju starejših, je oblika učenja na daljavo postala izjemno priljubljena. Aktivno ga uporabljajo. Lahko boste študirali in pridobili visokošolsko izobrazbo (in celo več), ne da bi prekinili vsakdanje življenje, delo in družino. Vse to so ogromne priložnosti. Tako lahko živite v enem mestu in študirate v drugem. In to ne da bi sploh motili vašo običajno rutino. Izbira univerz, ki ponujajo študij na daljavo, se vsako leto povečuje.
Poleg tega se ta oblika razlikuje po stroških. Stroški učenja na daljavo so nižji. To pomeni, da lahko brez težav in po ugodnih cenah pridobite višjo izobrazbo. Zato ne bi smeli misliti, da je odsotnost osebnosti znotraj zidov akademske univerze nekaj slabega. sploh ne.
Kot lahko vidite, ima učenje na daljavo različne prednosti in slabosti v šoli in na univerzi. Veliko je prednosti. Vendar pa je tudi veliko pomanjkljivosti. Priporočljivo je, da uporabite to obliko, če se otrok bolje uči samostojno (nagnjen k samoizobraževanju) in tudi, če ni mogoče obiskovati pouka v šoli. Ne pozabite, da bodo s pravilno organizacijo izobraževalnega procesa od predšolske vzgoje ostale le prednosti. Toda zdaj je to odlična izbira za pridobitev "stolpa"!
V članku preučili smo vprašanje, kako pomembna je visokošolska diploma danes, in prišli do ugotovitve, da imajo ljudje z diplomo nekoliko več možnosti za uspešnejše življenje kot ljudje brez diplome. Razmere so različne in če je bilo prej veliko odvisno od geografskih dejavnikov, financ in časa, je danes pridobitev visoke izobrazbe postala veliko bližja in dostopnejša vsem slojem prebivalstva. Pogovorimo se o izobraževanju na daljavo in razmislimo tudi o možnem prednosti in slabosti daljinskega upravljalnikausposabljanje.
Visokošolsko izobraževanje na daljavo je sodobna realnost, ki mnogim daje možnost, da prejmejo želeno listino, potrebno za uspešno karierno rast in napredovanje. Prednosti in slabosti učenja na daljavo niso aksiomi, to so le mnenja večine strokovnjakov, morda pa se vam bodo nekatere slabosti zdele kot prednosti in obratno.
Prednosti vključujejo:
- Razširitev dostopa do izobraževanja za tiste ljudi, ki zaradi službenih, družinskih ali fizičnih omejitev nimajo drugih možnosti.
- Zagotavlja učno metodo, ki je bolj primerna za določen tip učenca.
- Večja fleksibilnost pri načrtovanju študija: študenti lahko sami določijo čas in lokacijo pouka.
- Večja prilagodljivost glede lokacije: študenti se lahko učijo v službi, doma, v parku, na počitnicah in pravzaprav povsod, kjer sta elektrika in omrežje.
- Izobraževanje na daljavo naredi študente bolj samostojne in disciplinirane.
- Olajša interakcijo študent-učitelj.
- Priložnost za spoznavanje novih ljudi iz različnih mest na spletnih predavanjih.
- Prihranek časa in drugih virov, vključno s papirjem. Večina gradiv je v elektronski obliki.
- Ugodnejše šolnine kot redni tečaji.
- Demokracija in možnost izobrazbe ne glede na kraj bivanja, telesne sposobnosti in druge kriterije. Tovrstno izobraževanje ima pomemben družbeni pomen.
Študenti prihajajo na univerzo iz različnih razlogov. Morda jih zanima izboljšanje kariere ali preprosto želijo razširiti svoja obzorja. drugi se želijo naučiti novega jezika ali pridobiti diplomo, ki je bila odložena zaradi družinskih potreb ali drugih razlogov. In glavni razlog za izbiro izobraževanja na daljavo je, da se študentje lahko učijo v svojem tempu ali ob določenem času in kraju, ki jim ustreza.
TO prednosti in slabosti učenja na daljavo Dodati morate svoje kriterije, ki so znani samo vam. Obstajajo ljudje, za katere takšnega izobraževanja ni mogoče razumeti kot enako rednemu izobraževanju.
No, ta izobraževalni sistem ima tudi slabosti:
- Pomanjkanje socialne interakcije. Če radi v živo komunicirate z ljudmi, potem boste očitno pogrešali pogovore in stike z družbo. Prihajala bodo elektronska sporočila, klepeti, pisma. To je nekoliko drugačna komunikacija.
- Oblika ni idealna za vse študente. Če veste, da imate težave z motivacijo, disciplino in drugimi podobnimi težavami, potem pomislite, ali ste lahko zbrani in vse naredite pravočasno. Spletno učenje je tudi učenje po strogem urniku.
- Nekateri delodajalci diplom, pridobljenih z izobraževanjem na daljavo, ne jemljejo resno. Seveda je to začasen dejavnik. Vse se digitalizira.
- Zahteva prilagajanje novim tehnologijam. Če nikoli niste bili nekdo, ki uživa v delu z novimi tehnologijami, boste verjetno imeli veliko manj od svojih spletnih tečajev kot vaši tehnično bolj podkovani kolegi. Prepričajte se, da se dobro počutite pri delu z računalniki in spletnimi programi, preden se vpišete v to vrsto usposabljanja.
- Vseh smeri ni mogoče ponuditi na spletu. Logično je, da bolj praktičnih specialitet, na primer medicinskih poklicev, ni mogoče poučevati dopisno. Toda seznam razpoložljivih poklicev je še vedno velik.
Mednarodna komisija Združenih narodov za izobraževanje, znanost in kulturo (UNESCO) je razglasila dve temeljni načeli sodobnega izobraževanja: »izobraževanje za vse« in »izobraževanje skozi vse življenje«. Seveda nihče ne dvomi v pravilnost tega pristopa k izgradnji izobraževalnega sistema. Toda z vidika današnje ruske realnosti se pojavljajo številne težave.
Najprej: problem obsežnih ozemelj z neenakomerno gostoto prebivalstva. In čeprav je prebivalstvo razpršeno po vsej državi, osrednja regija (zlasti Moskva in Sankt Peterburg) vsebuje večino izobraževalnih ustanov na visoki ravni in visoko usposobljenih učiteljev. In potovanje v drugo mesto zaradi vpisa je pogosto nemogoče zaradi visokih stroškov. Prav tako je treba izboljšati izobrazbo ljudi, ki delajo v regijah, običajno tistih z družinami, za katere je selitev v drugo mesto povezana z velikimi težavami.
Drugič: to je problem časa. Danes si večina sodobnih strokovnjakov razporedi čas v minutah. In vendar, nihče ne more brez novega znanja, brez vseživljenjskega učenja. In tudi večerna in nedeljska vzgoja ne rešita tega problema.
Tretjič: problem denarja. To v večji meri velja za visokošolsko izobraževanje in pripravo nanj. Konkurenca za prosta mesta je velika in plačanega izobraževanja si ne more privoščiti vsak.
Izobraževanje na daljavo pomaga pri reševanju vseh naštetih težav. kaj je to Odgovor je že v sami definiciji. To je učenje »na daljavo«, torej na daljavo, ko sta učitelj in učenec prostorsko ločena. Seveda se uporabljajo nove tehnologije za predstavitev izobraževalnih gradiv. Prav zaradi njih je izobraževanje na daljavo poceni in dostopno vsem ter odpira možnosti za komunikacijo na dolge razdalje. Pogoj za razvoj izobraževanja na daljavo so bili sodobni dosežki na področju izobraževalnih tehnologij, medijev in komunikacij, hiter razvoj in široka uporaba različnih tehničnih sredstev. To so predvsem računalniške in informacijske tehnologije; satelitski komunikacijski sistemi; izobraževalna televizija; množična povezava z informacijskimi sistemi; distribucija računalniških izobraževalnih programov, videokaset z njimi itd.
Označite Tri vrste oddaljenih tehnologij, ki se uporablja v učnem procesu. Prva vrsta je tehnologija primerov na podlagi papirnih medijev. To so predvsem učno-metodični pripomočki, imenovani delovni zvezki, ki jih spremlja mentor. Mentor vzdržuje telefonsko, poštno in drugo komunikacijo s študenti, lahko pa se tudi neposredno sreča s študenti v svetovalnih centrih ali centrih za usposabljanje. Druga tehnologija je televizijsko-satelitska. Je zelo drag in do sedaj malo rabljen. Njegova glavna pomanjkljivost je šibka interaktivnost, torej povratna informacija. In končno Tretja tehnologija je spletno učenje ali omrežno tehnologijo. Najpogosteje se v procesu učenja na daljavo vse zgoraj navedene tehnologije uporabljajo v različnih razmerjih.
Izobraževanje na daljavo se je v Evropi in ZDA začelo intenzivno razvijati že v začetku 70. let. Razlogi za širjenje tega izobraževanja so preprosti: vsaka oseba, ne glede na narodnost in lokacijo, lahko prejme diplomo katere koli univerze. Večina izobraževalnih strokovnjakov vidi izobraževanje na daljavo kot obetavno obliko izobraževanja, saj je lahko primerna za mnoge in je cenejša. Poleg tega lahko izberete določene tečaje usposabljanja, tj. pridobite tako imenovano »izobraževanje po meri«, ki daje tudi prednost pri ceni.
V Rusiji se je izobraževanje na daljavo začelo razvijati v devetdesetih letih. Leta 1997 se je začel vseruski eksperiment na področju učenja na daljavo, ki se je zaključil leta 2002. Pri tem so sodelovale državne in nedržavne izobraževalne ustanove. Junija 2002 je potekalo srečanje sveta Ministrstva za izobraževanje Ruske federacije, ki je povzelo svoje rezultate. Udeleženci eksperimenta - 20 visokošolskih izobraževalnih ustanov - so delali na takšnih glavnih skupinah tehnologij na daljavo, kot so tehnologija primerov (uporablja se praviloma v kombinaciji z rednimi oblikami usposabljanja), omrežje (internetno usposabljanje) in televizija-satelit. Univerze so ustvarile in testirale specializirana izobraževalna gradiva (osnovne interaktivne učne pripomočke, izobraževalne videe, avdio programe, izobraževalne računalniške programe itd.). Na njihovi podlagi so bile razvite posebne metode EB.
Pomemben rezultat eksperimenta je bilo ustvarjanje pravne in regulativne podpore. To je vsem izobraževalnim ustanovam omogočilo delo na podlagi izobraževalnih tehnologij na daljavo. Decembra 2002 je bila odobrena "Metodologija za uporabo izobraževalnih tehnologij na daljavo (učenje na daljavo) v ustanovah višjega, srednjega in dodatnega poklicnega izobraževanja Ruske federacije". Januarja 2003 je predsednik Ruske federacije Vladimir Putin podpisal zakon "O spremembah in dopolnitvah zakona Ruske federacije "O izobraževanju" in zveznega zakona "O višjem in podiplomskem strokovnem izobraževanju" v skladu s spremembami in dopolnitve zakonodaje postale pravno priznane.
Seveda ima ta vrsta usposabljanja za študente svoje prednosti in slabosti. Če razmišljate o izobraževanju s to tehnologijo, morate upoštevati naslednje:
Prednosti izobraževanja na daljavo vključujejo:
- Učenje po individualnem tempu - hitrost učenja si tečajnik določi sam glede na osebne okoliščine in potrebe. Svoboda in fleksibilnost - študent si lahko izbere katero koli izmed številnih študijskih smeri, prav tako pa si lahko samostojno načrtuje čas, kraj in trajanje pouka. Dostopnost - neodvisnost od geografske in časovne lokacije študenta in izobraževalne ustanove vam omogoča, da se ne omejujete v izobraževalnih potrebah. Mobilnost – učinkovito izvajanje povratne informacije med učiteljem in študentom je ena glavnih zahtev in podlag za uspešnost učnega procesa. Izdelovalnost - uporaba najnovejših dosežkov informacijskih in telekomunikacijskih tehnologij v izobraževalnem procesu. Socialna enakost - enake možnosti za pridobitev izobraževanja, ne glede na kraj bivanja, zdravstveno stanje, elitnost in finančno varnost študenta. Ustvarjalnost je udobno okolje za študentovo ustvarjalno samoizražanje.
Obstajajo pa tudi očitne slabosti:
- Pomanjkanje komunikacije iz oči v oči med učenci in učiteljem. Se pravi, izključeni so vsi vidiki, povezani z individualnim pristopom in izobraževanjem. In ko v bližini ni osebe, ki bi čustveno obarvala znanje, je to pomembna pomanjkljivost. Potreba po številnih individualnih psiholoških pogojih. Učenje na daljavo zahteva strogo samodisciplino, njegovi rezultati pa so neposredno odvisni od študentove samostojnosti in zavesti. Potreba po stalnem dostopu do virov informacij. Potrebna je dobra tehnična opremljenost, nimajo pa vsi, ki želijo študirati, računalnika in dostopa do interneta. Študenti praviloma čutijo pomanjkanje praktičnega usposabljanja. Nad učenci ni stalnega nadzora, kar je za Rusa močna spodbuda. Programi in tečaji usposabljanja morda niso dobro razviti zaradi dejstva, da danes ni toliko kvalificiranih strokovnjakov, ki bi lahko ustvarili takšne pripomočke za usposabljanje. Pri izobraževanju na daljavo so osnove učenja le napisane. Pomanjkanje možnosti, da bi svoje znanje izrazili tudi v besedni obliki, se lahko za nekatere spremeni v kamen spotike.
Z našega vidika, Izobraževanje na daljavo je zelo priročna in uporabna stvar. Svetujemo pa vam, da se tako osnovno izobražujete le, če vam iz nekega razloga (prostorskega, časovnega ali denarnega) klasična možnost izobraževanja ni na voljo. Toda v prihodnosti bi lahko dali prednost oddaljenim oblikam. Zelo učinkoviti so na področju dodatnega izobraževanja ali izpopolnjevanja, saj je dijak že dobil osnove poklica in veliko ve iz rednega izobraževanja.
Srednja šola MBOU št. 2 Nogliki
Prednosti in slabosti izobraževanja na daljavo
Kunevič Elena Leonidovna
2018
Dobra šola je dobra, pametna šola je super, a otroka je treba pripraviti tudi na življenje.
D. Dewey.
Visoka hitrost informatizacije izobraževanja, razvoj telekomunikacijskih tehnologij in predvsem svetovnega interneta odpirajo otrokom s posebnimi potrebami številne nove izobraževalne možnosti. In seveda je ena najučinkovitejših oblik učenja na daljavo. Prav ta oblika izobraževanja, ki vam omogoča študij ob katerem koli primernem času, ne da bi zapustili dom, na kateri koli oddaljenosti od izobraževalne ustanove, je še posebej pomembna pri delu z invalidnimi otroki, za katere so telesne bolezni pogosto nepremostljiva ovira za pridobitev izobraževanje.
Uporaba pouka na daljavo v šoli je dodaten način za zagotavljanje kontinuitete in zahtevane intenzivnosti izobraževalnega procesa ter sodelovanja med učitelji in učenci. Učenje na daljavo temelji na pedagoških tehnologijah večstopenjskega učenja, samostojnosti pri samoizobraževanju šolarjev na različnih izobraževalnih področjih ter kombinaciji različnih oblik in metod interakcije med učiteljem in učencem.
Aktualnost problema poučevanja invalidnih otrok je določena s posebnostmi sodobne izobraževalne situacije. Kakovostna izobrazba ostaja večini otrok s posebnimi potrebami večinoma nedostopna, kljub temu, da so se pristopi k izobraževanju otrok z motnjami v zadnjem času spremenili. Poučevanje otroka doma pogosto privede do tega, da se boji komuniciranja z drugimi otroki in se umakne. Posledično omejeni socialni stiki in pomanjkanje socialnih izkušenj povzročajo težave pri razvoju socialne in komunikacijske kompetence pri invalidnih otrocih, kar negativno vpliva na njihovo socializacijo. Zelo pogosto se invalidni otroci bojijo različnih ovir in težav, bojijo se stika z ljudmi. Njihova povečana anksioznost, pomanjkanje samozavesti in nezmožnost vzpostavljanja komunikacijskih odnosov ustvarjajo ovire med invalidnim otrokom in zunanjim svetom.
Cilji in cilji:
Izvedite analizo dela srednje šole MBOU št. 2 v sistemu učenja na daljavo. Prepoznati pozitivne in negativne trende pri organiziranju polnopravnega srednješolskega izobraževanja za invalidne otroke z integracijo rednega učenja in učenja na daljavo.
Povečanje motivacije dijakov, ki iz zdravstvenih razlogov ne obiskujejo izobraževalnih ustanov, z organizacijo ustvarjalnih, raziskovalno in praktično usmerjenih tečajev ter ustvarjanje okolja za komunikacijo, socializacijo in strokovno usmerjanje šolarjev.
Pričakovani rezultati:
Izboljšanje kakovosti usposabljanja študentov, ki se šolajo na domu.
Ustvarjanje pogojev, ki učencem na domu omogočajo uspešno izvajanje šolskega kurikuluma.
Njegova prihodnost je v veliki meri odvisna od razmer, v katerih se otrok znajde že zelo zgodaj. Razvoj človeka in oblikovanje njegove osebnosti sta odvisna od ugodnega vpliva družine, od želje staršev, da spoznajo značilnosti razvoja otrok v posameznem starostnem obdobju, od želje po študiju svojega otroka, od sposobnosti usmerjati proces oblikovanja njegove osebnosti.
Nikomur ne pride na misel, da bi se sam pripravljal na invalidnost ali na to usodo pripravljal svojce. A žal nihče ni zavarovan pred začasno ali trajno invalidnostjo, poškodbo, pohabljenjem, hudo boleznijo ali rojstvom nezdravega otroka.
Po statističnih podatkih se vsaka deseta družina vse življenje sooča s težavo invalidnosti ljubljene osebe. Primeri hudih bolezni pri otrocih so še posebej težki za družine. Sposobnost samega otroka je v veliki meri odvisna od strategije vedenja v odnosih s prizadetim otrokom, ki jo izberejo starši.
Za otroka s posebnimi potrebami je šola eden od pomembnih dejavnikov socializacije, pa tudi pomemben simbol zdravja in izpolnjenega življenja. Zato zavzema šola pomembno mesto v viziji otrok s posebnimi potrebami o njihovi prihodnosti.
Pogosto imajo otroci s posebnimi potrebami razvojna odstopanja, povezana s preobremenitvijo otrokovega živčnega sistema, pa tudi z različnimi bolečimi stanji živčnega sistema - nevrozami.
Pomemben delež otrok s posebnimi potrebami ima težave pri obvladovanju programskega gradiva zaradi motenj v razvoju govora in značilnosti njihove duševne dejavnosti.
Pri mnogih otrocih z motnjami v razvoju so lahko težave pri učnih dejavnostih posledica nezrelosti vidno-motorične koordinacije, to je neusklajenega dela rok in oči. Pogosto gre za nezrelost prostorske analize in sinteze. Takšni otroci težko ločijo levo od desne strani in iz delov sestavijo celoto. Ne morejo slediti črtam v zvezkih, razlikovati med desno in levo stranjo in so slabo orientirani v prostoru zvezka.
Pri poučevanju otrok s posebnimi potrebami je eden najpomembnejših pogojev za učitelja razumevanje, da ti otroci niso hendikepirani v primerjavi z drugimi. Toda kljub temu ti otroci potrebujejo poseben individualni pristop, ki se razlikuje od okvira standardne splošne šole, pri uresničevanju svojih potencialov in ustvarjanju pogojev za razvoj. Bistvo te situacije je, da se otroci s posebnimi potrebami ne prilagajajo pravilom in razmeram v družbi, ampak se v življenje vključujejo pod lastnimi pogoji, ki jih družba sprejema in upošteva.
Učenje na daljavo je najboljši način, da invalidnemu otroku zagotovimo kakovostno izobraževanje. Takšni otroci potrebujejo individualni pristop.
Izobraževanje otrok s posebnimi potrebami na daljavo omogoča vsakemu otroku kakovostno izobraževanje ne glede na kraj izobraževanja. Pridobivanje znanja s pomočjo računalniškega informacijskega okolja daje otroku možnost pridobitve ustreznih strokovnih znanj, ki so mu v prihodnosti potrebna tako za delo kot za dostojno eksistenco nasploh. V praksi je bilo že večkrat dokazano, da učenje s tehnologijami učenja na daljavo otrokom s posebnimi potrebami omogoča ustrezno izobrazbo, pa tudi popolno obvladovanje osnovnega splošnega izobraževalnega programa srednjega splošnega izobraževanja. Prednosti učenja na daljavo Tu bosta mrežni učitelj in mentor (učitelj svetovalec) lahko izvajala pouk s posebnim tehnološkim zemljevidom, ki se uporablja kot mehanizem za individualizacijo izobraževalnega procesa prek različnih individualno usmerjenih modelov za organizacijo tako učnega načrta in pouka (odvisno od izobraževalnih potreb in zmožnosti te kategorije učencev). Primarna naloga vzgoje je ohranjanje otrokove individualnosti, pa tudi ustvarjanje ustreznih pogojev za njegovo samoizražanje. To lahko dosežemo z diferenciranim poukom, pri čemer upoštevamo stopnjo osvojenega znanja učenca, tempo njegove dejavnosti in razvoj določenih spretnosti in sposobnosti.
Kakšne pogoje je treba ustvariti v izobraževalnih ustanovah za otroke s posebnimi potrebami? Zagotoviti morajo zmogljivosti, kot so:
1. Doseganje načrtovanih rezultatov glede na obvladovanje vseh učencev osnovnega izobraževalnega programa osnovnega splošnega izobraževanja.
2. Uporaba konvencionalnih in posebnih ocenjevalnih lestvic za akademske dosežke otrok s posebnimi potrebami, ki ustrezajo njihovim izobraževalnim potrebam.
3. Ustreznost ocenjevanja hitrosti spreminjanja življenjske kompetence posameznega invalidnega otroka, skupaj z drugimi učenci ter starši (ali zakonitimi zastopniki) in zaposlenimi v šoli.
4. Individualizacija izobraževalnega procesa za otroke s posebnimi potrebami.
5. Namenski razvoj sposobnosti te kategorije študentov za interakcijo in komunikacijo z vrstniki.
6. Razvoj in prepoznavanje sposobnosti otrok s posebnimi potrebami prek sekcij, krožkov, klubov in studiev ter organizacija družbeno koristnih dejavnosti, vključno s socialno prakso, z uporabo zmogljivosti obstoječih izobraževalnih ustanov dodatnega izobraževanja.
7. Vključevanje študentov invalidov v zanje sprejemljiva ustvarjalna in intelektualna tekmovanja, oblikovalsko-raziskovalne dejavnosti ter znanstveno-tehnično ustvarjalnost.
8. Vključevanje otrok s posebnimi potrebami, staršev in pedagoškega osebja v proces razvoja osnovnega izobraževalnega programa osnovnega splošnega izobraževanja, pa tudi v oblikovanje notranjega socialnega okolja in oblikovanje individualnih učnih poti.
9. Uporaba naprednih, znanstveno utemeljenih korekcijskih tehnologij v izobraževalnem procesu, ki so osredotočene na posebne izobraževalne potrebe študentov s posebnimi potrebami.
10. Interakcija v enem izobraževalnem prostoru med splošnimi in posebnimi šolami, ki bo omogočila produktivno uporabo dolgoletnih izkušenj poučevanja v zvezi z izobraževanjem otrok s posebnimi potrebami, pa tudi uporabo virov, ustvarjenih posebej za to.
"Prednosti" učenja na daljavo
Otroci s posebnimi potrebami, ki se individualno izobražujejo na domu, imajo po zaslugi prednostnega nacionalnega projekta »Izobraževanje na daljavo za otroke s posebnimi potrebami« enkratno priložnost za študij z uporabo računalniške tehnologije in komunikacij.
Učenje na daljavo vam omogoča, da zmanjšate neproduktivno porabo študentskega časa. Otrok ne čaka, da učitelj napiše povedi na tablo za analizo; elektronski laboratorijski poskus bo vedno potekal gladko v skladu z danim scenarijem; iskalniki vam bodo omogočili hitro iskanje materialov, ki jih potrebujete. To vam omogoča obvladovanje učne snovi v krajšem času v primerjavi s sistemom razred-pouk.
Sistem podpira izmenjavo datotek katere koli oblike - tako med učiteljem in študentom kot med študenti. Storitev mailing vam omogoča sprotno obveščanje vseh tečajnikov ali posameznih skupin o aktualnih dogodkih. Forum omogoča organiziranje izobraževalnih obravnav problemov, razprave pa se lahko izvajajo v skupinah. Sporočilom v forumu lahko pripnete datoteke poljubne oblike. Obstaja funkcija za ocenjevanje sporočil - tako s strani učiteljev kot študentov. Klepet vam omogoča, da organizirate izobraževalno razpravo o problemih v realnem času, izvedete "razredni sestanek" ali posvet. Vse to učitelju omogoča hitro odzivanje na zahteve učencev, spremljanje in popravljanje njegovega dela.
Zaradi interaktivnega sloga komuniciranja in operativne komunikacije pri pouku na daljavo se odpira možnost individualizacije učnega procesa. Učitelj lahko glede na uspeh študenta uporabi prilagodljivo, individualno metodo poučevanja, mu ponudi dodatne, študentu usmerjene bloke izobraževalnih gradiv in povezave do informacijskih virov. Ker časovni dejavnik (40 min. lekcija) postane nekritičen, si lahko študent sam izbere tudi tempo učenja snovi, tj. lahko dela po individualnem programu, ki je skladen s splošnim programom tečaja.
Pri pouku na daljavo učitelj vsakega učenca vodi za roko. Posebno učno okolje vam omogoča komentiranje dela vsakega študenta, dajanje priporočil za odpravo napak - delajte z vsakim otrokom, dokler učna naloga ni popolnoma rešena.
Pomembna lastnost posebnega učnega okolja je, da ustvarja in shranjuje poročila o dejavnostih (portfolio) vsakega otroka: vsa dela, ki jih je oddal, vse ocene in komentarje učiteljev na delo, vsa sporočila na forumu.
Prednosti učenja na daljavo so skoraj neomejene, virtualno okolje pa lahko pomaga premagati ovire. Navsezadnje je glavna stvar, da jih želimo premagati, saj so nepremostljive ovire tiste, ki si jih postavimo sami.
Omejeni viri učnega načrta za individualno izobraževanje (ne več kot 10 ur v osnovni šoli, 12 ur v 10.–11. razredu) vodijo v krčenje učnega načrta, kar otežuje izvajanje državnega izobrazbenega standarda in vodi do izobrazbene neenakosti, ko izbira poklicne izobrazbe, odmikanje od visokošolskega izobraževanja in poklicnih dejavnosti nekaterih sposobnih otrok. Poučevanje otroka doma pogosto vodi v njegovo izolacijo od otroške skupine, nastanek patološke izolacije pri otroku, nenaklonjenost in strah pred komunikacijo z drugimi otroki. Invalidni otroci pogosto ne morejo zapustiti hiše ne le zaradi pomanjkanja klančine za izhod iz stanovanja, ampak tudi zaradi strahu pred naletom različnih ovir in različnih ljudi v »velikem svetu«.
Trenutno izobraževanje na daljavo pogosto imenujemo ena najsodobnejših oblik pridobivanja znanja. Ta oblika izobraževanja postaja vse bolj priljubljena. Pri tem so izobraževalne tehnologije na daljavo razumljene kot izobraževalne tehnologije, ki se izvajajo predvsem z uporabo informacijskih in telekomunikacijskih tehnologij s posredno (na daljavo) ali nepopolno posredno interakcijo med študentom in pedagoškim osebjem.
Tehnologije učenja na daljavo omogočajo ne samo izboljšanje in izboljšanje kakovosti izobraževanja s povečanjem učne obremenitve za 5-6 ur, ampak tudi invalidnim otrokom omogočajo virtualno komunikacijo, medsebojno spoznavanje in izmenjavo mnenj v računalniškem omrežju, tj. bo spodbujal njihovo integracijo v družbo prek internetnih tehnologij. Otroku s posebnimi potrebami to odpira pot v nov svet, mu daje priložnost, da spozna sebe in svoje potrebe ter premaga svojo osamljenost.
V predšolskem centru lahko otrok komunicira s psihologom. Psiholog pa ne dela le z otrokom, ampak tudi s starši. S pomočjo takšnih posvetovanj starši ne le dobijo brezplačno kvalificirano pomoč psihologa in prepoznajo otrokove psihološke težave, temveč te težave tudi rešijo. Otrok ima možnost vpisati različne izobraževalne tečaje in se jih samostojno ali pod vodstvom učiteljev in staršev učiti in pripravljati na opravljanje izpitov.
Tehnična podpora vključuje komplet »Arhimedes« in elektronski mikroskop, s katerim lahko izvaja različne poskuse s področja fizike, kemije in biologije.
Center FE študentom ponuja veliko izbiro različnih elektronskih virov pri vseh predmetih.
Med poukom lahko učitelj uporablja katerega koli od njih, v celoti ali delno. Ustvarite tudi lastne naloge in teste, odvisno od potreb in zmožnosti študenta.
Učitelj lahko ustvari in uporablja poljuben ocenjevalni sistem znotraj predmeta. Vse ocene za posamezen predmet so shranjene v zbirnem elektronskem izpisku.
Posebno učno okolje vam omogoča nadzor nad "prisotnostjo", aktivnostjo študenta in časom njegovega izobraževalnega dela v vsaki lekciji.
Center za izobraževanje na daljavo otroku zagotavlja varen internetni prostor. Staršem ni treba skrbeti, da bo njihov otrok obiskoval »nepotrebna mesta«, sklepal dvomljiva poznanstva in igral igrice.
Izobraževanje na daljavo ima nedvomno svoje prednosti pred tradicionalnimi oblikami izobraževanja. Rešuje psihične težave učencev, odpravlja časovne in prostorske omejitve, težave z oddaljenostjo od izobraževalnih ustanov, pomaga pri študiju gibalno oviranim osebam z individualnimi lastnostmi in neobičajnimi lastnostmi ter širi komunikacijsko sfero učencev in učiteljev.
Otrok ima možnost sodelovati na različnih tekmovanjih in videokonferencah. Pisatelji in umetniki so pogosto povabljeni na videokonference. Med konferencami lahko otrok postavlja vprašanja in prejme kvalificirane odgovore. Komunicirajte z udeleženci konference.
Učni proces z uporabo interneta je namenjen razvijanju sposobnosti študentov za samostojne aktivne učne dejavnosti z visoko stopnjo učinkovitosti. Za študente s posebnimi potrebami je ta dejavnik zelo pomemben, saj bo v pogojih nepopravljivosti bolezni študent prisiljen vse življenje samostojno izobraževati, najprej v izbrani specialnosti, nato pa izboljšati raven svojih poklicnih kvalifikacij. .
Izobraževanje na daljavo otrokom, izoliranim od družbe, omogoča, da v celoti sprejmejo njene vrednote, uresničijo svoj ustvarjalni potencial, oblikujejo poklicno usmeritev in razvijejo pomembne lastnosti za prihodnje poklicne dejavnosti.
Izobraževanje na daljavo omogoča poklicno izobraževanje otrokom, ki živijo v oddaljenih naseljih in se ne morejo pripeljati v kraj študija.
»Slabosti« izobraževanja na daljavo.
Učenje na daljavo je zelo priljubljena oblika učenja, ki se v sodobnem izobraževalnem sistemu vse bolj uporablja. Večina virov govori o prednostih učenja na daljavo, o slabostih pa vsi raje zamolčijo. Če se odločite za učno pot, kot je učenje na daljavo, potem morate vedeti, s kakšnimi slabostmi se boste morali soočiti.
Pri pouku na daljavo imajo učenci minimalen ali nič osebnega stika med seboj in z učitelji. Zato ta oblika usposabljanja ni primerna za razvijanje komunikacijskih veščin, samozavesti in veščin timskega dela.
Pomanjkanje psihološke motivacije in morebitne težave, če se težko motivirate sami. Pogosto tisto, kar želijo starši in učitelji, nočejo otroci. Potrebujejo pravi stik, ne virtualnega.
Pomanjkanje nadzora nad učnim procesom, ki je nekaterim študentom nujen za pridobivanje znanja. Pogosto se med vadbo, ko so starši ali skrbniki odsotni, otrok ne zna organizirati.
Učitelj mora preučiti otrokove zmožnosti, poznati značilnosti njegove bolezni in znati po njegovem vedenju določiti stopnjo napetosti, tesnobe in poslabšanja simptomov bolezni. Na takšne simptome se pravočasno odzovite in otroku na daljavo pomagajte pri soočanju s tem stanjem. To zahteva posebno izobraževanje učiteljev.
Tehnične zmogljivosti, kot je dostop do interneta. Pogosto se med poukom povezava prekine ali pa je njena hitrost tako nestabilna, da je treba pouk prestaviti. Kar ni zaželeno tako za učitelja kot za učenca. Ker je otrokov urnik učenja in počitka moten, pa tudi urnik njegovih obšolskih dejavnosti.
Programska oprema se zruši med poukom. Nepravilno delovanje različne opreme.
Težko je pridobiti praktična znanja in veščine.
Univerzalnih tečajev, ki bi upoštevali zmožnosti vseh učencev, ni. Tečaje razvijajo učitelji. Vsak tečaj, ki ga razvije učitelj, je zasnovan za zmožnosti otroka, s katerim je poučeval, in ne upošteva zmožnosti drugih otrok. Zato je treba za vsako lekcijo dodatno pripraviti gradivo. Učitelj, ki se zanaša samo na že pripravljene tečaje, ne more izvesti celotne lekcije z otrokom.
Pomanjkanje računalniške pismenosti oži krog tistih, ki se lahko izobražujejo na daljavo. Zelo pomembno je, da so starši računalniško pismeni. Pogosto, potem ko otrok eksperimentira z nastavitvami različnih programov, je potrebno posredovanje pristojnega strokovnjaka. Tehniki iz Centralnega dispečerskega centra so žal zelo zaposleni in upanja na hitro pomoč ni.
Zaključek
Kljub prisotnosti pomanjkljivosti se je še vedno treba spomniti, da ima učenje na daljavo tudi prednosti, zaradi katerih je postalo tako priljubljeno.
To vrsto usposabljanja je nezaželeno uporabljati v primeru osnovnega usposabljanja v šolskem izobraževalnem sistemu, saj ne more zagotoviti popolnega znanja. Hkrati je odličen kot dodatno usposabljanje, saj so tečaji namenjeni pridobivanju dodatnih veščin in uveljavljanju otrokovih osebnih kompetenc.
Cilj učenja na daljavo je upoštevati zmožnosti in interese vsakega študenta invalida, mu pomagati pri pridobitvi individualne izobrazbe, ki bo združevala različne oblike učenja, tudi študij na daljavo. Prav tako je treba zagotoviti razvoj ustvarjalnih sposobnosti, kulturni razvoj, sposobnosti samostojnega delovanja in socializacijo. Izobraževanje mora biti usmerjeno v to, da se bo vsak otrok s posebnimi potrebami lahko prilagodil življenju. Vključevanje staršev v dejavnosti njihovih otrok bo omogočilo družinam invalidnih otrok, da spoznajo možnosti interneta, se počutijo bolj samozavestne in navsezadnje premagajo težave, ki so značilne za številne družine, ki vzgajajo invalidne otroke.
Tako lahko sklepamo, da učenci niso pasivni »porabniki« znanja, temveč delujejo kot aktivni udeleženci izobraževalnega procesa in pridobivajo izkušnje v medosebni interakciji. Glavno vlogo igrajo osebnostne lastnosti učencev, njihove sposobnosti, želja po pridobivanju znanja, medtem ko gibalne okvare stopijo v ozadje. Kot rezultat, vključitev invalidnega otroka v virtualno skupnost mu omogoča, da se prepozna kot subjekt dejavnosti v informacijsko izobraževalnem prostoru, prispeva k oblikovanju ustreznega odnosa do realnosti, potrebe po sodelovanju, premagovanju izolacije, razvoj komunikacijskega potenciala in oblikovanje »življenjske kompetence«. Šolanje na daljavo otrokom s posebnimi potrebami omogoča, da v večji meri uresničijo svoje potenciale, aktivno živijo in povečajo samozavest.
Takšno usposabljanje je določeno z njihovimi psihofiziološkimi značilnostmi in vključuje spreminjanje pedagoške komunikacije in ustvarjanje novih didaktičnih orodij, ki vam omogočajo načrtovanje individualnega urnika usposabljanja v skladu s težavami in boleznimi otroka.
Literatura:
A.A. Andreev.- (http://www.e-joe.ru/sod/97/4_97/st096.html), datum prist. do datuma 13.3.2012
Isherwood M.M. Polno življenje invalida / Prev. iz angleščine – M.: Pedagogika, 2007.
Bykov D.A. Otroci s posebnimi potrebami in družba // Dodatno izobraževanje. - 2006. - št. 1. Andreev A.A. K vprašanju opredelitve pojma »Učenje na daljavo«. [Elektronski dokument] /
Gazman in pridobitve v izobraževanju 10 let perestrojke // Izobraževanje in pedagoška podpora otrokom v izobraževanju. Ed. član kor. RAO / Materiali vseruske konference. – M.: UVTs “Innovator”, 1996. Str. 15.
Učenje na daljavo in njegove tehnologije // Internetna revija "Eidos" september. http://www. *****/journal/2005/0910-18.htm
Učenje na daljavo: Učbenik / Ed. E.S. Polat. – M.: VLADOS, 2008.
Ishemgulova, I.G. Študij na daljavo: problemi, možnosti. [Elektronski dokument] / I.G. Ishemgulova.- (http://biro.ufanet.ru/files/dok/IchemgulovaIG.doc), datum prist. do 13.05.2012
Koroleva, E.P. Študij na daljavo v ZDA in Evropi. [Elektronski dokument] / E.P. Koroleva.- (http://www. cnews.ru/reviews/free/national2006/articles/do_usa/index.shtml), datum prir. do 15.03.2012
Polat E.S. "Učenje na daljavo: organizacijski in pedagoški vidiki." - M.: INFO, 2006
Zvezni zakon "o izobraževanju", 32. člen 2. odst. 5. pododst
Yakimanskaya k učni načrt , osredotočen na osebni razvoj šolarjev // Issues. psihol. 1994. št. 2. S.
Dodatek 1.
Disk s predstavitvijo.