1 diapozitiv
31. maj 2011 - 119 let od rojstva Konstantina Georgijeviča Paustovskega (1892 – 1968)
2 diapozitiv
»Rodil sem se leta 1892 v Moskvi, na Granatnem pasu, v družini železniškega statistika. Naša družina je bila velika in raznolika, nagnjena k umetnosti. Družina je veliko pela, igrala klavir in spoštljivo ljubila gledališče. Še vedno hodim v gledališče kot na praznik.« K.G.Paustovski
3 diapozitiv
Georgij Maksimovič Paustovski »Moj oče je izhajal iz Zaporoških kozakov, ki so se po porazu Siča preselili na bregove reke Ros blizu Bile Cerkve. Oče je bil železniški statistik. Kljub poklicu, ki je zahteval trezen pogled na stvari, je bil nepoboljšljiv sanjač. Nobenih bremen in skrbi ni prenesel. Zato si je med sorodniki pridobil sloves lahkomiselnega in brezhrbteničarja, sloves sanjača, ki po besedah moje babice »ni imel pravice poročiti se in imeti otrok«. Očitno zaradi teh lastnosti oče ni dolgo živel na enem mestu. Po Moskvi je služboval v Pskovu, v Vilni in se nazadnje bolj ali manj trdno ustalil v Kijevu, na jugozahodni železnici.
4 diapozitiv
Maria Grigorievna Paustovskaya (1858 - 1934). »Moja mama, hči uslužbenke v tovarni sladkorja, je bila gospodovalna in neprijazna ženska. Vse življenje je imela »trdne poglede«, ki so se nanašali predvsem na naloge vzgoje otrok. Njena neprijaznost je bila hlinjena. Mati je bila prepričana, da je le s strogim in ostrim ravnanjem z otroki mogoče vzgojiti v »nekaj vrednega«.
5 diapozitiv
O dedku in babici »Ded Maksim Grigorjevič je nekdanji nikolajevski vojak, babica Honorata (preden je sprejela krščanstvo, Fatma) je Turkinja. Dedek je bil krotek, modrook starec. V razpokanem tenorju je pel starodavne misli in kozaške pesmi ter vsem pripovedoval številne neverjetne in včasih ganljive zgodbe »iz same preteklosti življenja«.
6 diapozitiv
7 diapozitiv
Aleksej Konstantinovič Paustovski (1950-1976) Aljoša je odraščal in se oblikoval v ustvarjalnem vzdušju hiše pisateljev, na področju intelektualnih iskanj mladih pisateljev in umetnikov. Še najmanj pa je bil videti kot "domači" otrok, razvajen s pozornostjo staršev. Z družbo umetnikov se je potepal po obrobju Taruse in včasih za dva ali tri dni izginil od doma. Slike Alekseja Paustovskega so še eno ustvarjalno življenje, polno iskanj in trpljenja. V življenje. ulica.
8 diapozitiv
Paustovski je študiral na kijevski klasični gimnaziji. Po končani srednji šoli leta 1912 se je vpisal na prirodoslovno fakulteto univerze v Kijevu, nato pa se je prepisal na pravno fakulteto moskovske univerze. Prva svetovna vojna ga je prisilila v prekinitev študija. Paustovski je postal svetovalec na moskovskem tramvaju in delal na reševalnem vlaku. Leta 1915 se je s terenskim sanitetnim odredom umikal skupaj z rusko vojsko čez Poljsko in Belorusijo. Na sprednji strani. 1915
Diapozitiv 9
Med državljansko vojno je služil v Rdeči armadi v gardnem polku in delal za časopis "Sailor". Iz Odese je Paustovski odšel na Kavkaz in živel v Suhumiju, Batumiju, Tbilisiju, Erevanu in Bakuju. Med veliko domovinsko vojno je Paustovski delal kot vojni dopisnik na južni fronti in pisal zgodbe. Na sprednji strani. 1941
10 diapozitiv
Prva zgodba Paustovskega »Na vodi« (1912), napisana v zadnjem letu študija na gimnaziji, je bila objavljena v kijevskem almanahu »Luči«. Leta 1928 je izšla prva zbirka zgodb Paustovskega "Prihajajoče ladje", čeprav so bili pred tem objavljeni posamezni eseji in zgodbe. Istega leta je bil napisan roman "Sijoči oblaki".
11 diapozitiv
Zgodba "Kara-Bugaz" (1932) Zgodba "Usoda Charlesa Lonsevilla" (1933) Zgodba "Kolhida" (1934) Zgodba "Črno morje" (1936) Zgodba "Ozvezdje psov" (1937) Zgodba "Isaac Levitan" (1937) Zgodba "Orest Kiprensky" (1937) Zgodba "Severna zgodba" (1938) Zgodba "Taras Ševčenko" (1939)
12 diapozitiv
Sredi 50-ih je Paustovski pridobil svetovno priznanje. Paustovski je dobil priložnost potovati po Evropi. Obiskal je Bolgarijo, Češkoslovaško, Poljsko, Turčijo, Grčijo, Švedsko, Italijo in druge države.
Diapozitiv 13
Regija Meshchersky zavzema posebno mesto v delu Paustovskega. O svoji ljubljeni Meshcheri je Paustovski zapisal: »Največjo, najpreprostejšo in najbolj iskreno srečo sem našel v gozdnati regiji Meshchera. Sreča bližine svoje zemlje, zbranost in notranja svoboda, najljubše misli in trdo delo. Večino tega, kar sem napisal, dolgujem Srednji Rusiji – in samo njej.«
Diapozitiv 14
Od leta 1953 je K.G. Paustovski živel v Moskvi in občasno odhajal v Taruso. Konstantin Georgijevič Paustovski je zadnjih trinajst let svojega življenja preživel v Tarusi, majhnem mestu Oka v osrednji Rusiji, kjer je užival spoštovanje in ljubezen prebivalcev in postal prvi »častni meščan« mesta. Tu je napisal zgodbe »Čas velikih pričakovanj«, »Vrt na jug«, poglavja iz »Zlate vrtnice«, številne novele in članke: »Samo z jesenjo«, »Zaspal fant«, »Lovor Venec", "Koča v gozdu", "Mesto na reki".
15 diapozitiv
Leta 1964 je bila Marlene Dietrich, sijoča legendarna zvezda Zahoda, v Moskvi, kjer je imela več koncertov v gledališču Variety. Nekega večera se je z ogromno množico ljudi na oder Centralne hiše pisateljev omahnil visok, suh starec K.G. Paustovski in Marlene Dietrich sta nenadoma, brez besed, tiho pokleknila pred njim, nato pa, zgrabila njegovo roko, jo dolgo poljubljala in pritisnila na svoj obraz, premočen s solzami. Dvorana je zmrznila kot ohromela. In potem je počasi, obotavljajoče se ozrl naokrog, kot da bi ga bilo nečesa sram, začel počasi vstajati. In potem je dvorana takoj izbruhnila v norem slapu aplavza!
16 diapozitiv
Nato so pretresenega Paustovskega posedli na stol in ko je dvorana, obsijana s solzami, obmolknila z udarci dlani, je Marlene Dietrich tiho pojasnila, da je v življenju prebrala veliko knjig, a največji literarni šok v njenem življenju je bil zgodbo o "Telegramu" sovjetskega pisatelja Konstantina Paustovskega, ki jo je po naključju prebrala v nemškem prevodu v neki zbirki. In ko je obrisala zadnjo solzo, je Marlene zelo preprosto rekla: »Od takrat sem se počutila kot nekakšna dolžnost - poljubiti roko pisatelja, ki je to napisal. Uresničilo se je! Vesel sem, da mi je to uspelo. Hvala vsem - in hvala Rusiji”... 62-letna lepotica je priznala, da ima rusko dušo, in občuduje vse, kar je rusko...
Diapozitiv 17
K. G. Paustovski je umrl v Moskvi in je bil po svoji oporoki pokopan na mestnem pokopališču v Tarusi. Kraj, kjer se nahaja grob, visok hrib, obdan z drevesi z jasnim pogledom na reko Taruško, je izbral pisatelj sam. Grob se nahaja na zelenem trgu, obdanem s potmi. Na glavi je kamen iz nebrušenega rdečega granita, na katerem je na eni strani napis "K.G. Paustovsky", na drugi pa "1892 - 1968".
18 diapozitiv
K.G. Paustovski. Zgodbe. Akvarelne barve. Aleksander Dovženko. Aleksej Tolstoj. Angleška britvica. Jazbečev nos. Beli zajci. Hrabrost. Pogovor na cesti. Gusti medved. Stric Gilyay. Toplota. Zajčje noge. Zlati linj. Ivan Bunin. Sladkor v kosih. Mačji tat. Kavno zatočišče. Klekljarica Nastya. Lyonka iz Malega jezera. Vročina. Mihail Loskutov. Morska inokulacija. Pravljice. Gusti medved. Skrbna roža. Drevesna žaba. Dogodivščine hrošča nosoroga. Razmršen vrabec. Jeklen obroč. Topel kruh. Oscar Wilde. Mojster jadranja. Škatlica cigaret. Vodnik. Izgubljeni dan. Tok življenja. Desna roka. Red za vojaško šolo. Gumijasti čoln. Reporter Rats. Plaho srce. Reuben Fraerman. Pripovedovalka zgodb. sneg Star rokopis. Stari kuhar. Telegram. Toast. Dragocen tovor. Črna omrežja. Etiketa za kolonialno blago. itd.
Diapozitiv 19
20 diapozitiv
21 diapozitivov
22 diapozitiv
Diapozitiv 23
Moskovski literarni muzej-center K. G. Paustovskega, v katerem so razstave, posvečene ruskemu pisatelju Konstantinu Georgijeviču Paustovskemu (1892-1968), je začel svoj obstoj kot šolski muzej leta 1975. Leta 1982 so ga preuredili v »Ljudski muzej«, nato pa so ga nastanili v t.i. "Seraya Dacha" je spomenik lesene arhitekture 18. stoletja, ki je bil del nekdanjega posestva družine Golitsyn, ki je bilo na žalost precej naglo obnovljeno. Leta 1987 je prejel status državnega muzeja in se preimenoval v Literarni muzej-center K. G. Paustovskega. Sedanje ime je muzej dobil avgusta 1994. Od avgusta 1997 se muzej nahaja na ozemlju naravnega, zgodovinskega in zabavnega kompleksa Kuzminki-Lublino. Muzej Paustovskega v Moskvi.
24 diapozitiv
Konstantin Georgijevič Paustovski je rad živel v starih lesenih hišah, kjer so škripale talne plošče. In vanje je postavil svoje junake - skladatelja Čajkovskega, umetnika Požalostina. Spomnite se: »Včasih ponoči, ko se je zbudil, je Čajkovski slišal, kako je s prasketanjem najprej ena plošča, nato druga zapela, kot da bi se spomnil svoje dnevne glasbe ...« Te vrstice iz »Zgodbe o gozdovih« so tiste, ki se spominjajo. ko se približate Muzeju K. G. Paustovskega, skritemu v gostem Kuzminskem parku. Bilo je podobno tistim hišam s "škripajočimi talnimi deskami" - enonadstropnimi, lesenimi, z medetažo. Res je, da Konstantin Georgijevič nikoli ni bil v tej hiši. Kljub temu v Moskvi ne najdete boljšega mesta za postavitev njegovega muzeja kot to starodavno gospodarsko poslopje - staro je dvesto let - vrtnarja knezov Golicinov.
25 diapozitiv
Ljudje, ki so ustvarili muzej in nesebično ljubijo pisatelja in njegovo delo, so tukaj zbrali knjige, rokopise, fotografije, spominske predmete, ki v celoti in raznoliko odražajo tako izjemen pojav v ruski kulturi, kot je Paustovski. Organizatorji muzeja so bili šolska učiteljica Zoya Vsevolodovna Kvitko, rudarska inženirka Tatyana Bogomolova in vojaški inženir elektronike, ki je služil v vesoljskih enotah, Ilya Komarov, njegov trenutni direktor. Pri 47 letih je zapustil vojsko in se popolnoma posvetil svojemu pravemu poklicu – preučevanju in popularizaciji življenja in dela Paustovskega.
28 diapozitiv
Gradivo je izbrala učiteljica osnovne šole Državne izobraževalne ustanove Srednje šole s poglobljenim študijem angleškega jezika št. 1363 Tatyana Grigorievna Vikultseva.
Ime ustanove: Državna ustanova "Srednja šola št. 43 mesta Pavlodar"
Polno ime: Khasanova Gulnara Nurimanovna
Naziv delovnega mesta: učitelj ruskega jezika in književnosti
Delovne izkušnje: star 19 let
Postavka: Ruska literatura
Tema: K.G. Paustovski "Telegram"
Razred: 6
Pouk ruske književnosti v 6. razredu.
Tema lekcije: "Podrobnosti trenutnega življenja" po zgodbi "Telegram" K.G. Paustovskega.
Epigraf za lekcijo: Nič ni bolj svetega in nesebičnega od materinske ljubezni; vsaka navezanost, vsaka ljubezen, vsaka strast je bodisi šibka bodisi sebična v primerjavi z njo . (V. Belinski)
Tip: ura izvenšolskega branja.
Oprema: interaktivna tabla, računalnik, elementi obleke za poštarja, poštni predal, »obrazci« za telegrame, knjige za branje, zvezki.
Oblikovanje: razstava knjig K. G. Paustovskega, portret pisatelja, izjave o pisatelju, pesem »Mama« (v španščini S. Lazareva).
Cilji lekcije: Ustvarjanje pogojev za oblikovanje funkcionalne pismenosti z razumevanjem besedila zgodbe K. G. Paustovskega "Telegram".
Cilji lekcije:
Izobraževalni:
Izobraževalni:
razvoj govora in ustvarjalnega mišljenja učencev; sposobnost povzemanja informacij, oblikovanje komunikacijske kompetence (formiranje sposobnosti medsebojne interakcije v skupinskem delu).
Izobraževalni:
gojiti občutek spoštovanja, skrbi, pozornosti do svojih staršev, negovanje kulture dela v razredu, vzbujanje zanimanja za literaturo.
NAPREDEK POUKA
Organizacijska faza. 1 minuta.
Pozdravljeni, dragi fantje, zelo sem vesel, da vas danes vidim. Preverite, ali je vse na vaših mizah: učbeniki, zvezki, pisala.
Motivacijski stadij. 5 minut.
Nekdo potrka na vrata. (Vnaprej pripravljen učenec prinese »pošto« in jo odda v nabiralnik)
Fantje, pošta je bila dostavljena k nam: to je telegram. Besedilo telegrama je naslednje: "Pohitite, da delate dobra dela."
Bodite pozorni na tablo in preberite epigraf k lekciji: »Nič ni bolj svetega in nesebičnega od materine ljubezni; vsaka navezanost, vsaka ljubezen, vsaka strast je bodisi šibka bodisi sebična v primerjavi z njo.« . (V. Belinski)
Kako razumete to izjavo V.G. Belinskega?
O čem in kom bomo razpravljali v lekciji? (O delu K. G. Paustovskega "Telegram")
Tako je, torej, tema naše lekcije ... Zapišite temo v zvezek.
Kakšne asociacije imate z imenom te osebe?
K. G. Paustovski je res veliko pisal o osrednji Rusiji, o skromni, diskretni lepoti njenih gozdov, rek in jezer. O lepoti narave, odnosu med človekom in naravo je Paustovski pripovedoval otrokom v svojih delih.
Rada bi vas seznanila z besedami samega pisca o tem, kako je nastala ta zgodba.
Odlomek iz poglavja "Zareze na srcu" iz zgodbe K. G. Paustovskega "Zlata vrtnica":
«… Bralci pogosto sprašujejo ljudi, ki pišejo, kako in kako dolgo pišejo
zbirajo gradivo za svoje knjige. In so običajno zelo presenečeni, ko jih
Odgovarjajo, da namernega zbiranja gradiva ni in se ne dogaja.
Zgoraj navedeno seveda ne velja za študij znanstvenih in
kognitivne, potrebne pisatelju za določeno knjigo. Gre za
le o opazovanjih živega življenja.
Življenjski material je vse, kar je Dostojevski imenoval »podrobnosti«.
trenutno življenje" - niso preučevani.
Samo pisatelji živijo tako rekoč znotraj tega
materialno – živeti, trpeti, misliti, veseliti se, sodelovati v velikem in malem
dogodkov in vsak dan življenja seveda ostane v njihovem spominu in srcu
zapiske in lastne zareze.
Nujno je, da bralci (in mimogrede tudi drugi mladi pisatelji)
predstava o pisatelju kot človeku, ki tava naokoli s
nespremenljiv zvezek v rokah, kot profesionalni "snemalnik" in
vohun življenja.
Tisti, ki se bo silil kopičiti opažanja in hiteti naokoli
s svojimi zapiski (»da ne bi česa pozabil«) bo seveda tipkal brez razlike
kopice opazovanj, vendar bodo mrtvi. Z drugimi besedami, če te ugotovitve
prenesene iz zvezka v tkivo žive proze, potem bodo skoraj vedno
izgubijo ekspresivnost in izgledajo kot tujci ...«
Poskusimo sami določiti namen lekcije.
Operativna faza. 15 minut.
Fantje, med pripravo na današnjo lekcijo ste prebrali delo K. G. Paustovskega "Telegram" in zapisali besede, ki zahtevajo komentar. Razkrijmo pomen nekaterih besed, pojmov, imen.
1. Delo z besediščem . Komentiraj.
"Bulletin of Europe" - mesečna literarna in politična revija (1866-1918).
Hugo Victor Marie (1802-1885) - francoski pisatelj, avtor
romani “Notre Dame Cathedral”, “Les Miserables”, “The Man Who Laughs” itd.
Bugle so raznobarvne kratke steklene cevke, nanizane na nit za okras, vrsta perle.
Ostanki so odpadki, stvari, neprimerne za uporabo, a primerne za predelavo in odlaganje kot surovine.
Retikul (zastarelo) - ženska torbica.
Salop - starodavno vrhnje žensko toplo oblačilo v obliki širokega dolgega ogrinjala z razporki za roke ali majhnimi rokavi, pogosto podloženo z vato (izven uporabe konec 19. stoletja)
Peč na petrolej je naprava na petrolej s stenji, ki se uporablja za kuhanje.
Solveig je junakinja opere E. Griega "Peer Gynt" ("Solveig" v prevodu pomeni "Sončna pot").
Kestrel - 1. ptica ujeda iz družine sokolov;
2. lahkomiselna, prazna oseba (pogovorno, odklonilno).
Vrba je vrsta vrbe.
2.Skupinsko delo .
Danes delamo v šestih skupinah in pri delu uporabljamo šest klobukov za razmišljanje.
Obrnite kartico, ki leži na sredini mize, in poglejte, kakšne barve je vaš klobuk. Naj vas spomnim na "funkcije" klobukov:
Beli klobuk (1. skupina - slabši učenci)človeka uči nepristranskega dela le z dejstvi, številkami in dogodki. Zahvaljujoč temu lahko postanete nepristranski in brez čustev.
Rumeni klobuk (2. skupina) pomaga razkriti vire, pozitivne vidike situacije, pojava, problema.
Črni klobuk (3 skupina) pomaga človeku videti vse negativne strani dogodka, pojava, problema.
Rdeči klobuk (4 skupina) omogoča osebi, da vidi dogodek, pojav, problem v svetlih čustvenih barvah.
Zeleni klobuk (5 skupina) Aktualizira človekovo ustvarjalno mišljenje, omogoča nestandarden pristop k reševanju problema, išče nove načine in tehnike.
Modri klobuk (6. skupina – nadarjeni otroci) pomaga osebi najti smisel v tem, kar počne, produktivno upravljati miselni proces, posplošiti nabrane izkušnje; filozofsko dojemati dogodke in pojave.
Naloge za skupino 1 (beli klobuk):
Povejte nam o glavni junakinji, Katerini Petrovni, kaj ste izvedeli o njej? Kaj je sestavljeno iz življenja Katerine Petrovne? Kako potekajo njeni dnevi?
Naloge za skupino 2 (rumenaklobuk):
Kako živi Nastya? Zakaj se imenuje Solveig? Kaj avtorica poudarja v svoji pojavnosti? Ali je brezsrčna do vseh? Katera dejstva kažejo, da se je Nastjina vest prebudila?
Naloge za skupino 3 (črni klobuk):
Kako se lahko zgodi, da Nastja, ki ji je mar za druge, pokaže nepazljivost do lastne matere. Se je spomnila Katerine Petrovne? Poiščite v Nastjinem besedilu besede in misli, ki jih pripovedovalec navaja in se izogiba
morebitne ocene.
Naloge za skupino 4 (rdečaklobuk):
Kakšno vlogo imata po vašem mnenju notranjost sobe in pokrajina v zgodbi »Telegram«? V katerem letnem času se dogaja dogajanje? Bodite pozorni na likovne podrobnosti, ki ustvarjajo pokrajino, katere barve prevladujejo? Zakaj? Katera vizualna in izrazna sredstva se uporabljajo za prenos razpoloženja v zgodbi?
Naloge za skupino 5 (zelenaklobuk):
Predstavljajte si to zgodbo brez junakov, kot so Tikhon, Manyushka in mladi učitelj. Na kakšen način bi se delo spremenilo? Označite vlogo teh podob v zgodbi.
Naloge za skupino 6 (modraklobuk):
Po poslušanju predstavitev skupin izpolnite zbirno tabelo.
| Tema te zgodbe. | Glavna ideja dela. | Kakšna je Nastjina tragedija? | Kakšen je pomen naslova zgodbe? |
|
3. Predstavitve govorcev iz vsake skupine. 15 minut.
Postavite pisala na sredino mize, čigavo pisalo vzamem, bo predstavljalo delo njegove skupine.
Reflektivno-ocenjevalna stopnja. 2 minuti.
Ocenjevanje dela članov skupine.
Izpolnite ocenjevalne liste.
Povzetek lekcije. 5 minut.
Fantje, veste, da je v našem nabiralniku še eno sporočilo, naslovljeno na nas. To je prispodoba. Se spomnite, kaj je parabola? (poučna zgodba). poslušaj:
PRILOGA O MATERINI LJUBEZNI.
Človek je umrl in odšel v nebesa. Angel prileti do njega in reče:
- Spomni se vseh dobrih stvari, ki si jih naredil na Zemlji, potem ti bodo zrasla krila in poletel boš z menoj v nebesa.
»Sanjal sem o gradnji hiše in zasaditvi vrta,« se je spominjal moški. Za njegovim hrbtom so se pojavila majhna krila.
"Ampak nisem imel časa, da bi izpolnil svoje sanje," je dodal moški z vzdihom. Krila so izginila.
"Ljubil sem eno dekle," je rekel moški in krila so se spet pokazala.
»Vesel sem, da nihče ni izvedel za mojo obtožbo,« se je spomnil moški in njegova krila so izginila. Tako si je človek zapomnil tako dobro kot slabo, njegova krila pa so se pojavila in izginila. Končno se je vse spomnil in povedal, a mu nikoli niso zrasla krila. Angel je hotel odleteti, a moški je nenadoma zašepetal:
»Spomnim se tudi, kako me je mama imela rada in molila zame. V istem trenutku so človeku za hrbtom zrasla velika krila.
"Ali res lahko letim?" je bil presenečen moški.
»Materina ljubezen naredi človekovo srce čisto in ga približa angelom,« je z nasmehom odgovoril angel.
Kako je ta prilika povezana z epigrafom naše lekcije?
Predlagam, da svoji materi pošljete telegrame. Napišite ji prijazne, tople besede ljubezni. Vaše telegrame bom oddal na naslednjem roditeljskem sestanku.
domača naloga. 2 minuti.
1* Pripravite projekt "Tema izgubljenega sina" v zgodbi A.S. Puškin "Agent na postaji" in zgodba K.G. Paustovski "Telegram".
2. Sestavite petvrstično pesem za besedo »Osamljenost«.
3. Esej "Moje misli po branju."
Hvala za lekcijo! Adijo.
Uporabljena literatura:
K.G. Paustovski "Telegram"
Ozhegov S.I. "Slovar ruskega jezika" M., 1984.
K.G. Paustovsky "Golden Rose".
Oddelki: Literatura
Cilji lekcije:
- seznanitev študentov z delom K. G. Paustovskega,
- razvoj bralnih sposobnosti,
- gojiti skrben in hvaležen odnos do staršev.
Oblikovanje: Na tabli: tema lekcije, reprodukcija slike A. Shilova "Mati", vsebina telegramov, dva epigrafa:
1. "Obstaja najlepše bitje na svetu, ki smo mu vedno dolžni - to je mati." M. Gorki
2. Stran in ogenj,
Žito in mlinski kamni,
Sekire s konico in prisekano dlako -
Bog rešuje vse
Predvsem besede
Odpuščanje in ljubezen,
Kot lasten glas.
V.Bryusov
Oprema:
- Magnetofon.
- Prispevki »Letni časi. oktober« P. I. Čajkovskega
- “Pesem o materi” v izvedbi ansambla “Beli dan”.
Lekcija temelji na tehnologiji nasprotnega napora.
NAPREDEK POUKA
I. Organizacijski začetek
- Pozdravljeni, fantje!
Danes sva se prvič srečala,
Ampak ni se ti treba skrivati pred menoj
Sijaj tvojih pametnih oči.
Naj bodo iskanja, dvomi,
In ne glede na to, kako kratek je čas srečanja,
Morda se lahko vidimo iz oči v oči
In dajmo lekcijo skupaj.
II. Motivacija (čustvena)
učiteljica. Ko omenjate ime K.G. Paustovskega, je Meščerska regija, osrednja Rusija, s svojo diskretno lepoto, o kateri je zapisal N. Rylenkov:
Tukaj ni veliko za videti
Tukaj morate pobliže pogledati,
Torej z jasno ljubeznijo
Moje srce je bilo polno.
Tukaj ni dovolj slišati
Tukaj morate poslušati
Tako, da je v duši harmonija
Skupaj sta hitela ...
Paustovski je torej pozorno pogledal, poslušal in nato rekel: "Za vedno se me je polastila." Od tedaj nisem poznal nič bližjega od naših preprostih bližnjih in nič lepšega od naše zemlje.” In morda se je vredno od pisatelja naučiti velike veščine - ustaviti se in pozorno pogledati ter videti, kaj nas obdaja in tiste, ki živijo poleg nas.
III. Pripravljalni
– Danes bomo začeli zelo resen pogovor, katerega središče bo eno delo K. G. Paustovskega. In kako se imenuje?
- Telegram.
– Ti in jaz bereva žalostno zgodbo o materi, ki je zaman čakala na prihod svoje hčerke. Prosim, povejte mi, kdaj so poslani telegrami?
– Ko morate sporočiti nekaj nujnega.
- Ko so prišle težave.
– Ko je človek srečen.
– Koliko telegramov je bilo poslanih v zgodbi?
– Kam, komu in kdo jih je poslal?
Na tabli na zaključni strani je vsebina obeh telegramov.
1 – hči Nastja v Leningradu: Katja umira. Tihon.
2 – materi Katerini Petrovni v Zaborju: Čakaj, odšla je. Vedno ostajam tvoja ljubeča hči Nastja.
– Oba telegrama je poslal Tihon, vendar je bil eden v imenu Nastje. Na podlagi najinega pogovora določi temo zgodbe.
– Odnosi med starši in otroki.
– Pravzaprav se zgodba Paustovskega dotika enega najpomembnejših problemov – odnosa med otroki in starši.
– Ali otroci vedno hitijo pomagat svojim staršem, ki živijo nekje daleč, ali vedno pišejo pisma, ali znajo skrbeti zanje, ali se trudijo biti nežni do starejših?
IV. Pokliči
– Določi sestavo zgodbe. Koliko glavnih delov bi izpostavili? Zakaj?
Otroci prepoznajo 4 dele, naredijo načrt iz kulminacijskih stavkov vsakega dela in ga zapišejo:
1. Mati. "O, njena žalost je grenka, njeno trpljenje je nezapisano!"
2. Hči. "Oh, ti sraka!"
3. Telegram. "Dobro povrni z dobrim, ne bodi vetruška."
4. Kesanje. "Nihče razen Katerine Petrovne ni mogel odstraniti nepopravljive krivde, neznosne teže."
Tekom lekcije učenci delajo na načrtu in njegovem oblikovanju kotacije. Naloga učitelja je, da usmerja in popravlja njihovo delo.
V. Soustvarjanje
– Danes nas čaka veliko zanimivega in ustvarjalnega dela. Pišemo syncwine - zaenkrat le 4 dele, za to pa morate biti zelo pozoren poslušalec in bralec. Povejte nam o prebivalcu stare hiše. Kaj se vas je dotaknilo v usodi te ženske?
Otroci odgovorijo.
– Katera umetniška sredstva uporablja Paustovski za prikaz tragedije položaja Katerine Petrovne?
– Opis pokrajine, notranjost.
Poteka raziskovalno delo z branjem odlomkov zgodbe. Slikanje jesenske pokrajine. Glasba P.I. Čajkovski "Letni časi. oktober".
- Mrzla jesen, dež je nadležno padal, ohlapni oblaki so se vlekli in oprijemali. Majhna sončnica je kar naprej cvetela in ni mogla odcveteti do konca. Nadaljujte z besedno zvezo: »Kot je cvetela sončnica, je cvetela tudi ....«.
Zaključek: pokrajina je žalostna, ko je človek žalosten.
Opis notranjosti: barva je rumena, mračna, tam je siva. Prisoten je občutek zapostavljenosti, zapuščenosti, osamljenosti, žalosti, brezupa.
– Kako ste videli Katerino Petrovno? Dokaži besedilno.
Otroci dajejo besedni portret:"Je majhna, zgrbljena, tiha, potrpežljiva, taktna, radodarna, nemočna, neizmerno rada svojo hčer." Dokaži z navajanjem besedila.
– Kateri trenutki so vas še posebej prizadeli?
– To se odraža v ilustraciji učbenika. Katerina Petrovna previdno prebrska po svoji debeli denarnici. Vse, kar je povezano s hčerko, ji je drago; boji se, da bi jo prestrašil vonj hčerinega parfuma.
– S katerimi besedami bi opisali duševno stanje Katerine Petrovne?
– Upanje, razočaranje, zavedanje osamljenosti, duševna bolečina.
- Te besede vnesite v sinkvin. Preberite odstavek 1 odstavka na strani 314.
Zakaj se je prvič v zadnjem letu odločila zapustiti hišo?
– Kakšen odziv povzroči pokrajina v duši Katerine Petrovne?
»Sočustvuje z zvezdami, starim javorjem, pomiluje jih. Čas je spremenil tudi vrt, zanj tudi malo skrbijo.
– Paustovski je v svoji knjigi Zlata vrtnica v delu »Zareze na srcu« zapisal: »Vse okoliščine, vse podrobnosti vaške hiše in jeseni, vse to je bilo v popolnem skladu s stanjem Katerine Petrovne, z težka duhovna drama, ki jo je doživljala v mojih zadnjih dneh." Poišči to ujemanje.
– Kako je pisatelj prenesel bledeče upanje starke, da bo njena hči prišla?
– Kaj je Katerina Petrovna razumela?
"Njeni dnevi so šteti, umira." In potem je napisala pismo.
Učitelj prebere pismo na pamet.
– Kaj se vas je v tem pismu dotaknilo?
"O smrti je govorila zelo preprosto in razmišlja o vrtu."
– Dejansko sta Katerina Petrovna in svet okoli nje ena celota, vse to je njena domovina, v katero je bila na koncu spuščena.
Branje pogrebne epizode, stran 321.
– Kakšna je postala pokrajina?
- Svetlo, veselo.
- Zakaj veselo?
– Končala se je njena muka, njena samota, njena bolečina, pomirila se je njena trpeča duša. Smrt je osvoboditev od trpljenja.
Nadaljevanje dela na načrtu in syncwine. Tihonove besede so vključene v načrt in kot vrhunska besedna zveza v sinkvin.
– Prosim, povejte nam o svoji hčerki. Zakaj, ko govori o svoji hčerki, Paustovski ne opisuje narave?
- Je neprijazna, brezčutna oseba. Takšni ljudje ne opazijo narave.
– V Leningradu je veliko vrtov in parkov, a Nastja ni imela časa vsega tega videti, veliko je delala.
- Hladne oči.
– Zakaj so jo umetniki poimenovali Solveig? Se strinjate s tem?
Beseda učitelja: Solveig pomeni "sončna pot". Primerjava s Solveig se je izkazala za napačno: Solveig je lahko s pogledom vzbudila svetel praznik v duši nekoga, odlikovali so jo prijaznost, odzivnost in zvestoba. Nastya prireja zabavo, a njene oči so hladne. So pa ogledalo duše. To pomeni, da je njena duša hladna.
Oglejmo si trenutek, ko je Nastya prejela pismo od svoje matere. Kaj mu je naredila?
»Neodprto ga je dala v torbico, saj je mislila, da je njena mati živa, odkar je pismo prispelo.
– Kdaj ste prejeli telegram? Zakaj Nastya ni razkrila resnice staremu umetniku?
- Mirno. Sploh ni razumela, o kateri Katji govori.
»Sram jo je bilo priznati, da je v tem času, ko je uživala pohvale, njena mama umirala.
- Neprijetna novica. To ji je prekrižalo načrte.
– Se vam zdi takšen odnos med mamo in hčerko normalen?
- Seveda ne.
- Ja, takšno življenje, ko moraš lagati sebi in drugim, ko v skrbi za mnoge ne opaziš, kako hudo je tebi najbližjemu, in z lažjo opravičuješ slepoto svoje duše - tako življenje je nenormalno, lažno, nemirno. Toda nekega dne pride uvid. Pride tudi do Nastje. Kje se je začelo?
– Gogoljev pogled, očitajoč in pošten, se je zdolgočasil vanjo.
– Zakaj Gogol?
– Gogol je satirik, ki je imel po Puškinu neverjetno sposobnost, da človeka takoj ugane. "In pismo je neodprto v torbici," se je zdelo, da so govorile Gogoljeve vrtajoče oči. "Oh, ti sraka!"
Tako avtor kot veliki satirik vidita Nastjo od znotraj: njena prijaznost je lažna, bahava. Nastya je izdala. Gogol oceni njeno dejanje: "Oh, ti!"
– Kaj se skriva za tem "oh ti!"?
- Prezir, grajanje.
– In vendar Nastjina duša še ni popolnoma otrdela. Če bi bilo tako, ne bi čutila nejasnih očitkov in Gogoljevega dolgočasnega pogleda.
– Kako vidimo Nastjo po smrti njene matere? Branje odlomka na strani 318 z besedami »Padal je voden sneg ...«.
– Da, Nastya se je spremenila, popolnoma je drugačna. Toda prepozno je: mati je umrla in pokopali so jo tujci, sovaščani. Hčerka ni imela časa, da bi zadnjič videla mamo.
Branje epiloga stran 322.
– Se vam zdi ta del pomemben? Dokažite svoje stališče.
– Hladnost duše stopijo solze bolečine in kesanja. Nastya v prevodu iz grščine pomeni "vstala". Paustovski verjetno ni zaman dal to ime svoji junakinji. Le mama ji je lahko olajšala trpljenje. Ljudje že od nekdaj opažajo posebno ljubezen mater do otrok, v nasprotju s slednjimi.
– Katere reke in pregovore o materah ste našli?
Otroci berejo pregovore in reke.
– Škoda, da v življenjskem vrvežu, v naglici pogosto pozabimo na svoje najbližje. Res bi si želel, da bi v mirnem večeru pozorno pogledal svojo mamo, jo poskušal razumeti in pravočasno reči kakšno prijazno besedo, preden bo prepozno.
V teku je delo na epigrafu in reprodukciji slike.
Predvaja se pesem.
Otroci nadaljujejo z delom na syncwine (razen zadnjega dela - čustveni odnos). Ta del dobimo doma kot eno od domačih nalog.
Učenci preberejo svoja dela.
VI. Odsev
– Kakšni so vaši vtisi o zgodbi?
- Zareze na srcu. kaj je
– To je znamenje na duši, največkrat boleče, neizbrisno.
– Imate še kaj vzdevkov?
– Ali je problem, ki ga je izpostavil pisec, relevanten?
– Poslušamo pesem o mami v izvedbi skupine »Beli dan«.
Prebral sem svojo pesem, napisano pod vtisom zgodbe:
Zaspi z belim snegom
Tvoja zadnja pot.
Ničesar ni mogoče vrniti, draga.Nisi tam in v stari hiši
Tišina zamrzne.
Med muzejskimi stvarmi
Samo ena je bolečina.Bolečina trpljenja, čakanja
Tvoje hčere,
Tisti, ki je veselje
Svetloba tvojih oči
Ampak ne pošilja iz Leningrada
Hčerka novic.Moj dragi je pozabil
Da je prišel čas
In mati ne bo več rekla:
"Moja hči."Veje mrzle od usmiljenja
Tolo potrkajo v noč.
Prosim, odpusti ji
Tvoja hči.
VII. domača naloga
- »Nastja je nenadoma spoznala, da je nihče nima tako rad kot ta zanikrni, zapuščen od vseh stara gospa." Ima Nastya prav, da tako misli?
V drugi lekciji boste govorili o resnično prijaznih ljudeh.
Otrokom se zahvaljujem za lekcijo in preberem svojo kratko pesem:
Čeprav je bilo naše srečanje kratkotrajno,
Videl sem, da nisi ravnodušen.
Želim vam dobroto, ljubezen in občutek dolžnosti -
Duša zbira svetlobo po kapljicah.
Književni pouk v 7. razredu
K. G. Paustovski je romantik in humanist. Paustovski o pisanju. Zgodba "Telegram" - branje v razredu in začetno dojemanje dela učencev.
Cilj: prebuditi med šolarji zanimanje za osebnost pisatelja - romantika in humanista; pokazati, kako se je rodil prozaist; razkriti neposredno dojemanje dela s strani šolarjev.
Oprema: reprodukcije portretov K. G. Paustovskega, dela pisatelja.
NAPREDEK POUKA
Učiteljeva beseda
Konstantin Georgijevič Paustovski je živel, kot je sam rekel, »dolgo in težko življenje«. Preživel je tri vojne (prvo svetovno vojno, državljansko vojno, veliko domovinsko vojno), težke izgube, bolečo bolezen in nerazumevanje. In hkrati je bil srečen človek; njegove knjige so prežete s prepričanjem, da je življenje lepo, da bodo dobrota, ljubezen in pravičnost zagotovo in vedno zmagale na svetu, in če se zgodi zlo – takšno je življenje – bo zagotovo poraženo. Od kod človeku, ki je preživel težko življenje, to veselo dojemanje življenja? Verjetno zato, ker je bil sposoben "ustvariti samega sebe", uresničiti tisto, kar je bilo v njem od rojstva. biti tisti, na katerega je bil navezan, pisatelj.
Pozorno poglejte obraz tega človeka.
učiteljica. Takšnega so ga videli znanci in prijatelji, tak jim je ostal v spominu.
"K. G. Paustovskega poznamo po njegovih fotografskih portretih," se spominja A. F. Izmailov, "gladko počesani lasje, široko čelo, pozorne oči, ki se zdijo, da vas preučujejo, velik nos in usta, velika brada - znak močne volje, vztrajen značaj."
E. N. Andrikanis, slavni snemalec in filmski režiser, ki je posnel filmsko verzijo »Severne zgodbe«, dopolnjuje portret pisatelja: »On (Paustovski) se je nekoliko sklonil ... Obraz z velikim čelom, čudovitim v svoji modrosti. . Grba nosu je ustvarila svojevrsten, orlovski, a daleč od ponosnega profila. Konstantin Georgijevič je izžareval samo njemu lastno prijaznost in privlačnost. Njegove oči, ki so izžarevale toplino, so pustile velik vtis.”
Za tiste, ki jih zanima, ima pisatelj avtobiografsko "Zgodbo o življenju", ki opisuje obdobje od zgodnjega otroštva do zgodnjih tridesetih let prejšnjega stoletja.
Od svojega očeta, železniškega statistika (kot bo rekel sam Paustovski, "nepopravljivega sanjača"), je bodoči pisatelj prejel nenavaden, bister pogled na svet in okolje, sposobnost videti lepoto v najbolj običajni, izjemni občutljivosti in subtilnost zaznave.
Študent 1.
Paustovski je verjel, da je »pisatelj lahko le nekdo, ki ima ljudem kaj pomembnega in zanimivega povedati, tisti, ki vidi veliko, česar drugi ne opazijo ...« Ko je spoznal, da ve žaljivo malo, da je zaloga njegovega življenjskih opazovanj je "preveč." ni bogat in ozek, je, tako kot Maksim Gorki v svojem času, "šel v ljudi": "začel je tavati po Rusiji, menjati poklice in komunicirati z različnimi ljudmi." »Živel sem, delal, ljubil, trpel, upal, sanjal, zavedajoč se le enega – da prej ali slej, v zrelih letih ali morda celo na stara leta. vendar sploh ne bom začel pisati, ker sem si zadal takšno nalogo, ampak zato, ker je to zahtevalo moje bitje. In ker je bila literatura zame najveličastnejši pojav na svetu.”
Študent 2.
Paustovski je svojo prvo pravo knjigo smatral za zbirko zgodb »Prihajajoče ladje« (1928).
Še vedno veliko potuje: bil je na polotoku Kola, živel je v Meščeri, potoval na Kavkaz in v Ukrajino, Volgo, Kamo, Don, Dneper, Oko in Desno, jezero Ladoga in Onega, bil v Srednji Aziji, na Krimu, Altaj, Sibirija, na našem čudovitem severozahodu - v Pskovu, Novgorodu, Vitebsku, v Puškinovem Mihajlovskem.
Med veliko domovinsko vojno je bil Paustovski vojni dopisnik in je tudi potoval v številne kraje. Po vojni spet veliko potuje, prvič je šel na Zahod: Češkoslovaško, Italijo, Turčijo, Grčijo, Švedsko, Francijo ...
učiteljica.
Na potovanjih po severu so nastale knjige, kot so "Usoda Charlesa Lonsevilla", "Severna zgodba", zgodbe "Cracked Sugar" in "Fugitive Encounters".
Osrednja Rusija nam je dala znane pisateljeve knjige: »Meščerska stran«, »Zgodba o gozdovih«, cikel zgodb »Poletni dnevi«, »Stari kanu«, »Sam z jesenjo«, »Telegram«.
Paustovski je bil nepoboljšljiv romantik. Kako razumete pomen besed: romantika, romantika?
Romantik – oseba, prežeta z romantiko; romantika je stanje duha, prežeto z idealizacijo realnosti, zasanjano kontemplacijo.( Ozhegov S.I. "Razlagalni slovar")
Študent 3.
Paustovski je že kot zrel pisatelj zapisal: »Zdi se mi, da je ena od značilnih lastnosti moje proze njeno romantično razpoloženje. Resnična sreča je predvsem delež tistih, ki znajo, delež tistih, ki znajo, iskalcev in sanjačev ...«
študent 4.
Paustovskega kot izjemno izobraženega in razgledanega človeka je vedno zanimalo življenje in usoda čudovitih ljudi. "Poskušal sem najti skupne lastnosti njihovih značajev, tiste lastnosti, ki jih postavljajo med najboljše predstavnike človeštva." Ima iskrene knjige, posvečene umetnikom, slikarjem, literaturi: I.I.Kiprenskemu, ukrajinskemu pesniku T.G pesniki A.P.Čehov, A.S.Puškin, M.Yu Lermontov in drugi.
učiteljica.
Paustovski je postal poklicni pisatelj šele leta 1929, ko je izšel njegov roman "Bleščeči oblaki", vendar je malo verjetno, da bi se sam s svojim značajem kdaj odločil, da bi se imenoval "poklicni pisatelj" ... Nagnjen je k dvomom. , ponovite eno stvar večkrat in isto besedilo, ga zloščite, razumete zapletenost te ali one besede, jo prečrtate in znova zloščite.
Vedno bolj se je obračal k motivom narave rodne dežele, skozi njo poskušal razumeti človeško dušo, kulturo, jezik. Ruski jezik je bil za Paustovskega zelo pomemben; dal mu je skoraj mističen pomen. Pisatelj je dejal: "Vsak, najbolj skromen novinar je dolžan poznati strukturo in izrazno intonacijo svojega maternega jezika, čutiti značaj vsake besede in še posebej natančno preučiti ruski glagol."
Puškin je bil za Paustovskega vedno merilo jedrnatosti in natančnosti. V tem času se je začel oblikovati njegov edinstven slog - sestavljen iz odtenkov in poltonov.
Iz spominov Paustovskega sodobnika T. Khmelnitskaya: »Paustovski, ki mojstrsko obvladuje besedno paleto, je predvsem mojster epiteta. Najpomembnejši zanj niso predmeti ali dejanja, ampak odnos do predmetov – pridevnikov. Epitet v frazi Paustovskega je zrak, s katerim je predmet ovit. Opisi so polni barvnih epitetov: »zelenkasti sijaj borovih iglic«, »modrikasti sijaj Moskve«, »v rožnati barvi zore« ... Gre za odtenke, ne za barve. Ne svetloba, ampak odsev, ne sijaj, ampak odsev, odsevi, prehodi, prelivanja.”
Študent 5.
»Pisanje ni obrt ali poklic. Pisanje je klic,« je dejal Paustovski.
Skozi vse stiske usode je nosil svetlo željo po svojih sanjah in pisanje je zanj postalo smisel življenja. »Ni bolj razburljivega, težkega in lepšega dela na svetu! Morda tudi zato skoraj ne poznamo primerov, da bi ljudje ta poklic zapustili. Kdor gre po tej poti, se skoraj nikoli ne obrne nazaj.”
učiteljica.
V življenju že srednjih let Paustovskega je bilo srečanje, ki se ga mnogi spominjajo: srečanje z ... Marlene Dietrich. Zdi se, kaj bi lahko bilo skupnega med hollywoodsko zvezdo in sovjetskim pisateljem? Njegova hči Galina Arbuzova se spominja: »Moj oče je želel iti na njen koncert v Hišo pisateljev, a ga zdravniki - do takrat je imel več srčnih infarktov in hudo astmo - niso pustili noter. In poleg tega se je pravkar vrnil iz bolnišnice. Toda njegov najljubši družinski zdravnik Viktor Abramovič Konevski je rekel: "No, v redu, grem s tabo." Po koncertu so Marlene Dietrich zastavili več vprašanj: »Ali poznate rusko literaturo?«, »Kateri je vaš najljubši pisatelj?« ... Odgovorila je: »Obožujem Paustovskega, še posebej pa njegovo zgodbo »Telegram«. Ko je to rekla, je v dvorani zaslišal hrup: »Paustovski je tukaj, Paustovski je tukaj ...« Prevajalec ji je to prevedel in začela je gledati v dvorano, misleč, da bo pisatelj zdaj vstal. Toda Paustovski ni vstal. Potem je občinstvo začelo ploskati, kot da bi ga potiskalo, da gre na oder ... Konstantin Georgijevič je končno vstal, Marlene pa je brez besed pokleknila pred njim v svoji večerni obleki, izvezeni s kamni. Obleka je bila tako tesna, da so se niti začele trgati in po odru je začelo padati kamenje. Ko so Marlene pomagali vstati, ji je Paustovski poljubil roko in nerodnost je izginila. Nato mu je Dietrich za spomin poslal tri fotografije.
Paustovski je priznan mojster proze. Za njegova dela so značilni lirizem, globok psihologizem, dramatičen zaplet, lakonizem in ekspresivnost jezika. En primer je zgodba »Telegram«, ki jo lahko beremo skupaj.
Zgodba je bila napisana leta 1945. Velika domovinska vojna je pisatelja obogatila z novim pristopom k prikazani resničnosti, lirična intonacija njegovih del pa se je okrepila.
Paustovski je moral v življenju veliko doživeti, marsikaj prestati, si premisliti in ni prizanesel nič fizičnega. brez duhovne moči, v vsako vrstico vloži vse svoje znanje, izkušnje in spretnosti, opazi najmanjše odtenke človeškega razpoloženja in čustvenih izkušenj, jih prenese bralcu z lirično čustvenostjo in pristnostjo ter v njem prebudi najboljše duhovne težnje.
Branje zgodbe.
učiteljica.
Kakšen vtis je na vas naredila zgodba? Kakšne misli in občutke je prebudil? Kaj se vam je zdelo najbolj vznemirljivo?
Učenci izražajo svoja mnenja.
Tankova A.N. učiteljica.
Občinska blagajna
izobraževalna ustanova
"Izobraževalni center"
Izobilnenski
občinski okraj
Stavropolsko ozemlje
učitelj ruskega jezika in književnosti
Nikitjuk Marina Ivanovna
Tema lekcije: "Ne pozabite na svojo mamo ..."
(na podlagi zgodbe Paustovskega "Telegram")
obrazec: vzorčna učna ura – refleksija.
metoda: problematika uporabe IKT in uporabe tehnologije za razvoj kritičnega mišljenja.
Cilj: analizirati vsebino zgodbe K.G. Paustovski "Telegram" .
Naloge:
izobraževalni: prispevati k oblikovanju sposobnosti analiziranja vsebine besedila, označevanja likov, določanja teme in ideje zgodbe, izražanja svojega mnenja in presoje
razvoj: razvoj govora, mišljenja, ustvarjalnih sposobnosti učencev.
izobraževalni: vzgoja moralnih lastnosti (občutljivost, sočutje, usmiljenje).
Pričakovani rezultati.
osebno: razvoj moralne zavesti in usposobljenosti za reševanje moralnih problemov na podlagi osebne izbire, oblikovanje moralnih čustev in moralnega vedenja, zavestnega in odgovornega odnosa do lastnih dejanj; zavedanje pomena staršev v človekovem življenju, sprejemanje vrednosti družinskega življenja, spoštljiv in skrben odnos do družinskih članov.
metapredmet: pomensko branje; sposobnost uporabe besednih sredstev za izražanje svojih občutkov, misli in potreb; obvladovanje ustnega govora in monološkega kontekstualnega govora; sposobnost gradnje logičnega sklepanja, sklepanja in sposobnost sklepanja;
predmet: oblikovanje lastnega odnosa do zgodbe "Telegram" Konstantina Paustovskega; sposobnost ponoviti delo ali njegov del s figurativnimi sredstvi ruskega jezika in citati iz besedila, odgovarjati na vprašanja o zgodbi "Telegram", ustvarjati ustne monologe, voditi dialog; pisanje esejev o moralnih temah.
Oprema:
1. Razstava knjig Paustovskega (izbor iz šolske knjižnice):
a) K. Paustovski "Zgodbe", Moskva, "Otroška literatura" 1989
b) "Ruska sovjetska proza", Moskva, "Ruski jezik" 1977
c) K. Paustovski "Poetično sevanje", Moskva, "Mlada garda", 1976
d) K. Paustovski "Zgodbe in zgodbe", Lenizdat, 1979.
e) K. Paustovski "The Thief Cat", "Otroška literatura", 1985
f) K. Paustovski "Jekleni prstan", Moskva, "Otroška literatura", 1984.
g) K. Paustovski "Zlata vrtnica", knjižna založba Stavropol, 1987
2. Učbenik za 8. razred komp. G. I. Belenky
3. Šiškinova slika »Močvirje. Žerjavi".
4. Posnetek pesmi Svetlane Lazareve "Mama".
5. Predstavitev za lekcijo.
Epigraf k lekciji: "Materino srce je brezno, v globini katerega bo vedno najdeno odpuščanje."
Honore de Balzac
Načrt lekcije:
1. Uvodni govor učitelja.
1. Glavne faze življenja in dela Paustovskega.
2. Analiza besedila z elementi selektivnega komentiranega branja zgodbe Paustovskega "Telegram".
3. Zaključne besede učitelja.
4.Domača naloga.
5. Komentiranje ocen učencev.
Napredek lekcije:
učiteljica. Fantje, kaj ste se učili v zadnji lekciji?
Odgovor študenta: zgodba Aleksandra Greena "Zelena svetilka." Glavna ideja zgodbe je, da človeško življenje ni igrača in je igranje z njim kruto in nemoralno.
učiteljica. Kakšna je bila domača naloga?
Odgovor študenta: Domača naloga je bila prebrati zgodbo K. G. Paustovskega »Telegram«.
učiteljica. Če ste natančno prebrali zgodbi teh dveh pisateljev, Greena in Paustovskega, ste verjetno opazili, da jih združuje skupna tema - tema morale. Odprite svoje zvezke, zapišite datum, temo lekcije: "Ne pozabite na svojo mamo ..." (na podlagi zgodbe Paustovskega "Telegram") Diapozitiv številka 1.
učiteljica. Povejte mi, kaj je morala?
Odgovor študenta. Diapozitiv številka 2.
učiteljica. Spomnimo se, katera dela Paustovskega ste brali?
Učenci: 1) "Squeaky Polovtsy"
2) "Košara z jelkimi storži"
3) "Zajčje noge"
4) "Mačji tat"
5) "Mikhailovsky Groves".
učiteljica. Kateremu pesniku je Paustovski posvetil zgodbo "Mikhailovsky Groves"? Diapozitiv številka 3.
študent. Paustovski je to delo posvetil A.S. Puškinu. V tej zgodbi pisatelj deli svoje vtise o srečanju z vnukinjo Ane Petrovne Kern. Puškin je tej ženski posvetil naslednje vrstice: "Spominjam se čudovitega trenutka, pojavila si se pred mano kot minljiv pojav, kot genij čiste lepote." Paustovski opisuje parke Trigorsky, Mikhailovsky, Petrovsky.
učiteljica. Kaj združuje vsa ta dela Paustovskega?
študent. V vseh svojih delih pisatelj posveča veliko mesto opisu narave. Diapozitiv številka 4.
učiteljica. Diapozitiv številka 5. Poglejte Šiškinovo sliko "Močvirje. Žerjavi." Šiškin, mojster čopiča, je na svojem platnu odseval tisto, kar je v svojih delih opisal Paustovski, mojster umetniškega izražanja. Da bi razumeli globino in lepoto pisateljevih del, se bomo seznanili z njegovo biografijo.
Študent je pripravil sporočilo o Konstantinu Paustovskem.
Konstantin Georgijevič Paustovski se je rodil leta 1892 v Moskvi v družini železniškega uslužbenca. Od zgodnjega otroštva je bila najljubša znanost Paustovskega geografija, vedno so ga privlačila potovanja, oddaljene države in celine. Potoval je po evropskem delu Rusije, bil v Srednji Aziji, v Sibiriji. V mladosti je zamenjal številne poklice: bil je voznik tramvaja, redar, učitelj, novinar, a vedno je vedel, da bo svoje življenje posvetil literaturi.
Priznanje je prišlo v zgodnjih 30-ih, ko so se pojavile njegove zgodbe "Kara-Bugaz" (1932), "Colchis" (1934), roman "Romantiki" (1935), v katerih je pisatelj prikazal navdušenje in romantiko vsakdanjega dela. , drzni načrti, usmerjeni v prihodnost, neomejene možnosti ustvarjalne človeške dejavnosti.
Paustovski piše o ustvarjalnosti, o delu človeka umetnosti: o umetniku Levitanu, se seznani z osebnostmi evropske kulture - Mozartom, Edgardom Poejem in Maupassantom, Dickensom in Victorjem Hugojem. Pisateljeva dela odlikuje žanrska raznolikost: novele in novele, eseji in članki, pravljice in igre. Pisateljev najljubši žanr je kratka zgodba.
Paustovski je bil pisatelj, neizmerno zaljubljen v prostranstva svoje domovine, njene ljudi, skromen, neopazen, odprt za vse lepo; tem junakom je dal vse svoje srce. Konstantin Paustovski je sijajen strokovnjak za ruski jezik, odličen stilist.
V povojnih letih je Paustovski delal na velikem avtobiografskem epu "Zgodba o življenju" (1945-1963), sestavljenem iz šestih delov. To je vznemirljiva zgodba o življenju in usodi človeka, ki sanja, da bi postal pisatelj, to je literarni dokument časa, ki odraža življenje Rusije v prvih desetletjih dvajsetega stoletja, njene zgodovinske dogodke - oktober Revolucija in državljanska vojna.
Konstantin Georgijevič Paustovski je umrl v Moskvi leta 1968.
Prepiši diapozitiv številka 6 v svoj zvezek:
Ključni mejniki v biografiji Konstantina Paustovskega:
1) Paustovski se je rodil leta 1982 v Moskvi.
2) Moja najljubša znanost že od otroštva je bila geografija.
3) Zamenjal je veliko poklicev, vendar je vedno vedel, da bo svoje življenje posvetil literaturi.
4) Priznanje je prišlo v zgodnjih 30. letih:
zgodbe "Kara-Bugaz" (1932), "Kolhida" (1934), roman "Romantiki" (1935)
5) Pisateljev najljubši žanr je kratka zgodba.
6) Konstantin Paustovski je sijajen poznavalec ruskega jezika, odličen stilist.
5) Umrl leta 1968.
učiteljica. V svojem delu si je Paustovski prizadeval za lepoto ne le v opisih narave in abstraktnih podobah, našel je ljudi z visokimi moralnimi vrednotami. Vsakdo ima v življenju najdražjo osebo, ki ji dolgujemo rojstvo na ta svet in njeno skrb za nas. Ta oseba, draga in bližnja, skrbi, skrbi za nas in se veseli naših uspehov. To je mama. Ali ga vedno obravnavamo z razumevanjem? Zgodba Konstantina Paustovskega, ki jo berete doma, se imenuje "Telegram". To je delo o materinski ljubezni in nehvaležnosti, brezčutnosti duše najdragocenejšega bitja za mamo njene hčerke.
Delo z besedilom.
učiteljica. Prosim preberite začetek zgodbe. Kateri letni čas opisuje avtor? Diapozitiv številka 7.
- Avtor opisuje september. Jesen je.
učiteljica. Za katero junakinjo velja ta opis narave? Zakaj?
- Katerina Petrovna. Vse umre v jeseni. Vse je cvetelo in le majhna sončnica ni mogla zacveteti in je odpadla. Katerina Petrovna je živela svoje življenje. Upoštevajte, da ni živela, ampak živela.
učiteljica. Kje se dogaja dogajanje? Diapozitiv številka 8.
- V vasi, imenovani Zaborye.
učiteljica. S kom živi Katerina Petrovna? Diapozitiv številka 9.
- Živi sama.
učiteljica. S kom komunicira Katerina Petrovna?
- Manyushka, sosedova hči, deklica, ki je vsak dan tekla po vodo iz vodnjaka, pometala tla in postavila samovar.
Stražar pri pogorišču Tihon. Katerini Petrovni pomaga pri gospodinjskih opravilih: podira posušena drevesa na vrtu, jih žaga, cepi drva.
učiteljica. Avtor opisuje običajne ruske ljudi, katerih imena poznajo le njihovi bližnji krogi. To ni Čajkovski, ne Grieg, ne Puškin. Toda ti ljudje so tako prijazni in duhovno lepi, da je nemogoče ne reči nekaj o njih.
učiteljica. Poiščite besede v besedilu, ki potrjujejo osamljenost Katerine Petrovne?
- 1. Nikogar ni bilo, s katerim bi se lahko pogovarjali o slikah, o peterburškem življenju.
2. Nočna lučka na petrolej se je stresla na mizi. Zdelo se je, da je edino živo bitje v zapuščeni hiši - brez tega šibkega ognja Katerina Petrovna ne bi vedela, kako preživeti do jutra.
3. Noči so bile že dolge, težke, kot nespečnost. Zora se je vedno bolj upočasnjevala.
učiteljica. Ali ima Katerina Petrovna nekoga, ki je blizu nje po krvi?
- Hči Nastja, ki je živela v Leningradu.
učiteljica. V besedilu poišči in preberi, kaj Katerino Petrovno osrečuje v življenju?
- Katerina Petrovna ni zadovoljna z denarjem, ki ga je prejela od svoje hčerke. Rada se jih je dotikala z rokami; očitno je mislila, da se jih dotika njena hči. To je nit, ki povezuje mojo hčerko.
učiteljica. Zakaj gre Katerina Petrovna ponoči do zaklenjenih vrat?
- Vrata so bila že nekaj let zaklenjena in stara ženska je pomislila, da njena hči morda ni vedela za to in je potrkala.
učiteljica. Zakaj avtor uporablja izraz »pozabljene zvezde«?
- Avtor je uporabil besedo "pozabljena", da bi poudaril osamljenost Katerine Petrovne, ker se je tudi ona zdela "pozabljena".
učiteljica. S čim avtor primerja življenje Katerine Petrovne? Diapozitiv številka 10.
- Avtor primerja življenje Katerine Petrovne z življenjem javorja. V usodi javorja, kot je opisana v zgodbi, je mogoče videti tudi nered in osamljenost:
"Ni imel kam pobegniti pred to brezdomno, vetrovno nočjo." Tudi junakinja nima kam iti, saj je tudi nihče ne čaka, preprosto preživi.
učiteljica. Po tem »srečanju« z javorjem se je odločila svoji hčerki napisati pismo.
Diapozitiv številka 11. Pismo smo prebrali.»Ljubljeni moj,« je zapisala Katerina Petrovna, »te zime ne bom preživela. Pridite vsaj za en dan. Naj te pogledam, držim te za roke. Postal sem star in slaboten do te mere, da mi je težko ne samo hoditi, ampak celo sedeti in ležati - smrt je pozabila pot do mene. Vrt se suši - sploh ni isti - a tega sploh ne vidim. Huda jesen je. Tako težko je, zdi se, da vse naše življenje še nikoli ni bilo tako dolgo kot to jesen.” učiteljica. Vas je kaj v pismu presenetilo?
"Presenetilo me je, da nekako preprosto piše o bližajoči se smrti, "te zime ne bom preživela", "smrt je pozabila pot do mene." Presenetljivo je bilo tudi to, da v tako kratkem pismu piše o okoliški naravi: običajno v pismih govorijo o znancih ali sorodnikih, Katerina Petrovna pa omenja vrt, o jeseni.
učiteljica. Kateri junak in na kakšen način skuša Katerina Petrovna polepšati zadnje minute?
- Stražar Tihon, ki se usmili Katerine Petrovne, da telegram Nastji, v katerem piše najpomembnejše: "Katja umira", nato pa, ne da bi čakal na odgovor, stori, verjetno edini čas v svojem življenju, ponaredek: umirajoči ženi prinese telegram svoje hčere.
učiteljica. Zakaj je Katerina Petrovna uganila o prevari?
- Njena izobražena, načitana hči ni mogla tako napisati: počakaj,
Takole običajno pišejo stari ljudje: Vedno ostajam ljubeč ...
učiteljica. Ali je Katerina Petrovna čakala na svojo hčerko?
Hči Nastya Katerina Petrovna ni nikoli prišla.
učiteljica. Kje je Nastya živela in delala?
Nastya je živela v Leningradu, delala kot sekretarka v Zvezi umetnikov.
učiteljica. Kaj je Nastja naredila s pismom?
Nastja je na službi prejela pismo Katerine Petrovne. Skrila jo je v torbico, ne da bi jo prebrala – odločila se je, da jo bo prebrala po službi. Pisma Katerine Petrovne so Nastji olajšala vzdih: ker ji je mati pisala, je to pomenilo, da je živa.
Umetniki so jo poimenovali Solveig zaradi njenih rjavih las in velikih, hladnih oči. Oči so ogledalo človeške duše. Strašljivo je, ko srečaš osebo s hladnimi očmi. Očitno ima oseba enako hladno, kruto srce. Zapiši pomen imena v zvezek. Slovar: pomen imena Solveig (staro skandinavsko) je mogoče razlagati na dva načina: "močna hiša" (v prenesenem pomenu - "dobra gospodinja") ali "zelo sončna", "z lasmi svetlo zlate, sončne barve."
učiteljica. Komu je Nastja poskušala pomagati?
Nastja je pomagala kiparstvu Timofejevu organizirati razstavo. Toda ne najmanjšo vlogo pri tem je igralo dejstvo, da je bil Timofeev zelo nadarjen. Nastja je to razumela. Sam bi uspel pravočasno.
učiteljica. Kako je sivolasi umetnik ocenil Nastjino delo?
Zahvalil se ji je, ker je Timofejeva spravila na dan.
učiteljica. V tem času je Nastya prejela telegram: »Katya umira. Tihon." Kakšna je Nastjina reakcija na ta telegram?
Zdelo se je, da je treba kričati, jokati, teči, nekaj narediti. Nastja je zmečkala telegram in se namrščila.
učiteljica. O čem so takrat govorili s prižnice?
- »Skrb za osebo je postala tista čudovita resničnost, ki nam pomaga rasti in delati ... To razstavo dolgujemo naši dragi Anastaziji Semjonovni.«
učiteljica. Lahko ste dober strokovnjak, vendar je veliko težje postati prijazna, sočutna oseba. V naši šoli lahko pod vodstvom odličnih mojstrov zrasteš v odlične strokovnjake, vendar ti nihče ne bo pomagal zrasti v prijaznega, poštenega človeka. Sami morate delati na svojih osebnih lastnostih.
vprašanje Kdo deluje kot sodnik?
Nastya je izdala. Gogol daje oceno njenih dejanj; nastopa kot sodnik.
« Gogol jo je pogledal in se nasmehnil. Nastji se je zdelo, da je Gogol tiho rekel skozi stisnjene zobe: "Oh, ti!" Diapozitiv številka 13.
učiteljica. Kakšne spremembe se zgodijo v vedenju junakinje, ko izve, da njena mati umira?
Kot da bere materine besede na nov način. moj dragi in nenadoma jasno razume: »Mama! Kako se je to lahko zgodilo? Konec koncev, v življenju nimam nikogar. Niso in nikoli ne bodo bližje!” Celo noč je jokala v materini sobi in čutila, da »ji nihče razen Katerine Petrovne ne more rešiti nepopravljive krivde, neznosne teže«. Dejansko bi njena mama lahko pomirila Nastjo in ji odpustila, a mame ni več tam in zdaj bo ta občutek krivde morala doživljati vse življenje. Mimogrede, ljudje že od nekdaj opažajo posebno ljubezen mater do otrok, v nasprotju z nehvaležnostjo slednjih.
učiteljica. Katero svetopisemsko zapoved je prekršila Nastja?
Spoštuj svojega očeta in svojo mater, naj ti bo dobro in naj dolgo živiš na zemlji.
učiteljica. K. Paustovski, medtem ko obsoja Nastjo, še vedno verjame v njeno iskreno kesanje in popravek. Ni naključje, da je pomen imena "Nastya" vstajenje. "Vstajenje" - obnoviti, oživiti izgubljeno, pozabljeno. Verjetno ni zaman, da je pisatelj dal to ime svoji junakinji. Le mama ji je lahko olajšala trpljenje. Diapozitiv številka 14. Bodite pozorni na epigraf naše lekcije: "Materino srce je brezno, v globini katerega bo vedno najdeno odpuščanje." Honore de Balzac. Besede velikega pisatelja še enkrat potrjujejo misel, do katere smo prišli med pogovorom.
učiteljica. Kaj mislite, zakaj je avtor na koncu zgodbe prikazal mlado učiteljico?
Ta slika je v nasprotju s podobo Nastje. Navsezadnje se je učiteljica takoj spomnila svoje matere, ki je ostala v mestu.
učiteljica. Zakaj je učitelj šel za krsto in pokojniku poljubil »uvelo rumeno roko«?
Spoznala je, da so vsi mladi, ki živijo svoja zanimiva življenja, krivi pred svojimi materami, ker jim posvečajo malo pozornosti. Mlada učiteljica razume, da je mama najpomembnejša stvar v človekovem življenju. Morda ji bo to pomagalo vzgojiti svoje učence v prijazne in sočutne ljudi.
učiteljica. Zgodba se imenuje "Telegram". Dva sta. Kateri telegram je imel v mislih avtor K. Paustovski in zakaj?
Drugič, ker je Tihon za razliko od Nastje pokazal resnično občutljivost, skrb, usmiljenje in deklici dal moralno lekcijo: »O žalost, njeno grenko, nenapisano trpljenje. »In glej, bedak,« je jezno rekel Manjuški, »dobro povrni z dobrim, ne bodi vetruška». Diapozitiv 15. Takšna "kestrel" izkazalo se je, da je Nastja. V zvezek zapiši pomen besede vetruška (besedišče).
učiteljica. Kako ocenjujete Nastjino vedenje?
učiteljica.Škoda, da v življenjskem vrvežu in naglici pogosto pozabimo na svoje najbližje. Rad bi, da v mirnem večeru pozorno pogledaš svoje starše, jih poskušaš razumeti in pravočasno rečeš prijazno besedo. Vse je odvisno od dobrih ljudi. Poslušajmo pesem Mama v izvedbi Svetlane Lazareve in pomislimo vsak na svoje, najbolj skrite misli.
Oglejte si posnetek (Svetlana Lazareva "Mama").
Delo s knjižno razstavo.
učiteljica. Oglejte si knjige Konstantina Paustovskega. To je le majhen del vseh objav tega pisca. V knjigi "Golden Rose" je zgodba z naslovom "Zareza v srcu." V tej zgodbi K. Paustovski opisuje dogodke, ki so se zgodili v njegovem življenju. Pisatelj je nekoč živel v vasi z osamljeno žensko Katerino Ivanovno. Lastnik je imel hčerko Nastjo, a mame ni obiskala. Tako je stara ženska umrla, ne da bi videla svojo hčer.
Študent recitira na pamet pesem Irine Samarine "Ne pozabi na svojo mamo." Diapozitiv 16.
Ne pozabi na svojo mamo ...
Nič ni pomembnejšega od njenega zdravja ...
In daj mi neprecenljivo ljubezen,
Navsezadnje nas ni brez naših mam.
Ni treba govoriti o delu in poslu
Hitro ji povej po telefonu...
Je ena od stotin milijonov
Opazil bo senco žalosti v tvojih očeh...
Vsak dan gleda skozi okno, Diapozitiv številka 17.
Z žalostnim nasmehom se spet spomni,
Kako ponoči tiho brenka pesem,
Previdno zibanje zibelke...
Molila je Boga za vas
Devet mesecev sem jo nosil pod srcem.
Nikoli te ni krivila
Da nima trenutka v tvoji usodi ...
Ustavi se, razmisli, razumej,
Ta mati, žal, ne bo živela večno ...
In ne poklicati, ne iti - to je brezsrčno ...
Navsezadnje so nas matere naučile biti ljudje...
In potem čez kamnito ploščo Diapozitiv številka 18.
Vpijoč, ne prosi za odpuščanje,
To nedeljo boš srečal svojo mamo,
Ni mi žal zanj za mojo drago mamo ...
Gube v njenih očeh postajajo vse bolj vidne,
Toda nasmeh naredi srce tako sladko ...
Rada bi vedela, da si v redu ...
Ne pozabi na svojo mamo ...
Končne besede učitelja. Začnimo starše ceniti pravočasno. "Nehvaležen sin je hujši od tujca: on je zločinec, saj sin nima pravice biti ravnodušen do svoje matere" (Guy de Maupassant). Ko boste sami postali mama ali oče, se vam bodo odprle oči. Razumeli boste, kaj so vaši starši storili za vas, vendar bo prepozno. Začeli se boste spraševati, kako bi se lahko spopadli z vsem tem, vendar se ne boste imeli več na koga obrniti. Ko boš dovolj zaslužil, boš staršem pripravljen dati vse ugodnosti, kupiti stanovanje, avto, vse, kar potrebuješ – a ne bo se komu zahvaliti. Imejte čas, da se zahvalite svojim staršem za svoja dejanja in skrb! zdaj. Medtem ko imate priložnost, priložnost, da se zahvalite svoji mami ali očetu. Kot je dejal V. G. Belinsky, "Ljubezen in spoštovanje do staršev sta brez dvoma sveti občutek."
Diapozitiv številka 19.
domača naloga. Esej "Moji najbližji ljudje"
Preden se lotite tega dela, pomislite, kdo so vam najbližje.