Tema: "Številka 8. Število 8."
Programske vsebine.
Naloge:
Izobraževalni:
Okrepite svoje razumevanje sestave števila 7, spretnosti štetja znotraj 7;
Nadaljujte z oblikovanjem začasnih idej (dnevi v tednu);
Predstavite nastanek in sestavo števila 8 in števila 8.
Izobraževalni:
Razviti logično razmišljanje;
Podajte ideje o resničnih in napačnih sodbah.
Izobraževalni:
Razviti sposobnost osredotočanja na nalogo;
Razvijati sposobnost timskega dela, vztrajnost, sposobnost razumevanja in samostojnega opravljanja učiteljevih nalog;
Gojite prijazen, spoštljiv odnos do drugih, samostojno delajte z izročki.
Prednostno izobraževalno področje: »Kognitivni razvoj«
Integracija izobraževalnih področij: "Kognitivni razvoj", "Socialno-komunikacijski razvoj", "Razvoj govora", "Umetniški in estetski razvoj", "Telesni razvoj".
Cilji celostnih izobraževalnih področij:
Razvoj govora
razvijati otrokovo prosto komunikacijo, govor, spomin, pozornost, razmišljanje
aktivirati otrokov besedni zaklad.
Socialni in komunikacijski razvoj
gojiti radovednost, medsebojno pomoč in veščine samospoštovanja pri otrocih.
Telesni razvoj
nadaljujte z razvojem motorične aktivnosti otrok med dinamičnim premorom
Umetniški in estetski razvoj
krepiti otrokovo sposobnost slišanja in gibanja ob glasbi različnih dinamik
Metodične tehnike:
umetniška beseda;
vprašanja za otroke, odgovori; ugibanje ugank;
samostojno delo na kartah;
individualni in zborovski odgovori;
igre z žogo, glasno štetje;
delo z ugodnostmi
trenutek presenečenja;
spodbujanje in hvaljenje otrok.
Pripravljalna dela:
Učenje štetja do 10 in nazaj, spoznavanje geometrijskih likov, učenje poučnih iger, izdelava priročnikov, kart in izročkov.
Material za OOD: kartice s številkami "7", "8"; številske serije s številkami od 1 do 10; slike divjih živali (zajec, veverica, volk, medved, ris, los, jež), slike predmetov, kako izgleda številka 8 (hruška, matrjoška, kozarec), rdeči kvadratki 10 x 10 cm v količini 7 kosov. , barve modrih kvadratov 1 kos, preprosti svinčniki glede na število otrok, listi s številko 8 (po pikah) za samostojno delo otrok, žoga, magneti za pritrjevanje pripomočkov, emotikoni glede na število otrok, glasba iz risanke "Mali motor iz Romaškova", glasba za telesno vzgojo.
Napredek lekcije.
Organizacijski trenutek.
– Učitelj: - Fantje, gostje so danes prišli k naši lekciji, da bi videli, kaj ste se naučili in koliko znate. Pozdravite svoje goste.
Učiteljica:– Postavimo se v krog, se primemo za roke in se nasmehnimo drug drugemu.
Otroci in učitelj stojijo v krogu.
– Učiteljica: V širokem krogu vidim,
Vsi moji prijatelji so vstali.
Takoj greva
Zdaj pa gremo levo
Zberimo se v središču kroga,
In vsi se bomo vrnili na svoje mesto.
Nasmehnimo se, pomežiknemo,
In začnimo lekcijo
(Otroci izvajajo vaje v skladu z besedilom 1-krat).
Učiteljica:– Vse boste pozorno poslušali, na vprašanja odgovarjali s popolnimi odgovori, ne kričite, ne prekinjajte svojih tovarišev, poslušajte učitelja.
(vabilo v deželo znanja matematike).
- Učiteljica: Fantje, s čim lahko potujete?
D.- Z avtobusom, letalom, ladjo, vlakom, kolesom.
- Učiteljica: Ti in jaz greva na najino potovanje z vlakom. Za to moramo kupiti vstopnice.
1. Igralna vaja z žogo "Vozovnica za vlak"
Da prideš na vlak, moraš znati šteti naprej in nazaj do 10. Štejete tako, da si podajate žogo.
- Učiteljica: Bravo, dobro ste mislili in vsi se lahko usedemo na vlak.
Zveni glasba "Lokomotiva iz Romaškova", otroci gredo na svoja mesta za mizo.
Da vam na poti ne bo dolgčas, se bomo z vami igrali (pri odgovoru dvignemo roko)
2. Igralna naloga "Število sosedov".
Učiteljica:- Jaz poimenujem številko, ti pa njene sosede.
Poimenuj sosede števila 2; sosedje številke 4; sosedje številke 5; sosedje številke 6.
Učiteljica:- Fantje, ali veste, v katerih pravljicah se pojavlja številka "7"?
1. V kateri pravljici je bilo sedem kozličkov? "Volk in sedem kozličkov"
2. Katera roža je izpolnila vse želje dekleta Zhenya? "Cvet - sedem cvetov"
3. Kako se imenuje pravljica, kjer so bili palčki in ena punčka?
"Sneguljčica in sedem palčkov"
4. Kako se imenuje pravljica, kjer je bilo sedem junakov? "Zgodba o mrtvi princesi in sedmih vitezih"
– Učiteljica: Koliko dni ima teden? Kaj je sedmi dan v tednu? (7. nedelja)
– Učiteljica:Število 7 je označeno s številko "7".
– Učiteljica: Bravo! Tako smo prišli do prve postaje.
– Učiteljica: Prva postaja je postaja Lesnaya. Uganite uganke in ugotovite, kdo živi na tej postaji.
Učitelj zastavlja uganke, otroci jih ugibajo. Na tabli so hkrati prikazane slike uganljenih živali.
Uganke:
1. Jezen občutljiv 2. Klonogi in velik,
Živi v gozdni divjini. Pozimi spi v brlogu.
Iglic je veliko, obožuje storže, obožuje med,
In niti ene niti. (ježek) No, kdo ga bo imenoval? (medved)
3. Siva in zobata 4. Dolga ušesa, hitre noge.
Ustvaril nemir v gozdu. Poleti siva, a ne miš,
Vse živali so zbežale. Bela pozimi. kdo je to (zajec)
Prestrašil živali... (volk)
5. Dotikanje trave s kopiti, 6. Manj kot tiger, bolj kot mačka,
Po gozdu se sprehaja čeden moški z rogovi nad ušesi.
Hodi pogumno in lahkotno, Videti je krotko, a ne verjemite:
Rogovi se široko razprostirajo. (los) Ta zver je strašna v jezi! (ris)
7. Kdor spretno skače skozi drevje
In poleti v hrastove drevesa?
Kdor skriva orehe v luknjo,
Sušenje gob za zimo? (veverica)
Učiteljica:– Kako lahko te živali poimenujete z eno besedo? (divje živali). Koliko živali je skupaj? (7)
Učitelj prešteje in vzleti.
Živali se pripravljajo na zimo. Imajo veliko dela, mi pa bomo šli naprej. (glasba) Medtem ko se predvaja glasba, pripravite kvadratke na tabli
Naslednja postaja"Digitalno".
Tukaj smo. Kako zanimivo nalogo so nam pripravili.
Učitelj: - Kaj vidite na tabli? Fantje, na tabli so pred vami rdeči in modri kvadratki. Koliko kvadratov je skupaj? Naredimo matematiko. (7)
Učitelj: - Koliko rdečih kvadratkov? (6) Koliko modrih? (1)
Kako smo dobili številko 7? do 6 +1=7
In zdaj se bova igrala igro "Dan-noč"
Učitelj: - Pozorno si oglejte kvadratke in si jih zapomnite.
Padla je noč. Zapremo oči.
Otroci zaprejo oči. Učitelj modri kvadrat spremeni v rdečega.
Prišel je dan, odpremo oči. Kaj se je spremenilo?
D.- Modra je bila spremenjena v rdečo. Koliko je rdečih kvadratkov? (7)
Noč, zapremo oči.
Učitelj doda en rdeč kvadrat.
Koliko je to skupaj? Naredimo matematiko. (8) Kako smo dobili številko 8?
Učiteljica:- Verjetno ste utrujeni. Vstanimo vsi in se malo odpočijmo.
Minuta telesne vzgoje.
Učitelj: - V ponedeljek sem plaval
In v torek sem slikal,
V sredo sem si vzel veliko časa za umivanje obraza,
In v četrtek sem igral nogomet,
V petek sem skakal, tekel,
Plesala sem zelo dolgo
In v soboto, nedeljo
Cel dan sem počival.
- Učitelj: - S tem številom je označeno število osem.
Na tabli je prikazana številka 8.
Učiteljica:- Številka 8 je tako okusna, prihaja iz dveh žemljic.
Učiteljica:– Katera števila živijo poleg števila 8? (7 in 9).
Ali obstaja osmi dan v tednu? (ne, po 7, spet prvi dan v tednu)
Učitelj: - D Oglejmo si številko natančno. Kako izgleda (odgovori otrok)
slike (kozarec, matrjoška, hruška)
– Učitelj: - Narišimo številko 8. Kako bo Ostržek s svojim nosom zapisal številko 8? Kako ga dirigent zapiše v zrak? Kot lisica z nosom in roko v zraku.
Zdaj pa povežimo pike na listih papirja.
Otroci narišejo številko 8 v zraku, nato pa na list papirja s pikami. (delo z zvezkom)
Učitelj na tablo razporedi vse sestavke številke 8,
kličejo jih otroci.
Otroci, pravkar ste mi povedali, kateri dve manjši števili sestavljata število 8
-Pokličimo jih še enkrat.
Učitelj: - Bravo! Naloge smo dobro opravili. Gremo dalje. (glasba)
Prispeli smo na postajo - "Geometrijske figure".
Katere geometrijske like poznate? (Otroci kličejo)
Učiteljica:– Katera geometrijska figura je na mojih rokah? (krog)
(ovalna)
V roke vzemite isto geometrijsko figuro.
Kakšno figuro imam zdaj v rokah? (kvadrat)
V roke vzemite isto geometrijsko figuro.
Kakšno figuro imam zdaj v rokah? (trikotnik)
V roke vzemite isto geometrijsko figuro.
Kakšno figuro imam zdaj v rokah? (pravokotnik)
Učiteljica:- Čestitam! Dobro ste opravili in čas je, da se vrnemo v vrtec. (glasba)
– Danes smo naredili fascinantno potovanje po deželi »znanja«. Vam je bilo potovanje všeč? Kaj vam je bilo všeč? Kaj je bilo zanimivo? Katero številko in številko ste srečali? Super ste, res sem užival v delu z vami. Želim vam dati emotikone kot spomin na našo lekcijo.
Učitelj pohvali otroke in vsem podeli emotikone.
Mestna državna izobraževalna ustanova
srednja šola s. Tsrau
Alagirsky okrožje Severne Osetije-Alanije
2016
Samoanaliza: Namen učne ure je bil otrokom seznanjen, jim je bil jasen in je ustrezal vsebini učne ure. Izbrane metode in tehnike so ustrezale starosti otrok in so bile izbrane ob upoštevanju njihovih individualnih značilnosti (stanje pozornosti, stopnja utrujenosti itd.). Vizualna in besedna navodila so bila podana natančno in jasno. Uporabljena je bila naslednja pomoč: pritegnitev pozornosti, spodbujanje verbalne in miselne dejavnosti z navodili, nasveti, z uporabo vprašanj različnih vrst (neposredna, vodilna, nagovarjajoča), z uporabo dodatnih vizualnih podpor (slik), prikazovanje podobe ločenega dejanja in dejavnosti kot celota.
Stopnje pouka so bile med seboj povezane in zaporedne.
Da bi razvili govorne motorične sposobnosti in pripravili otroški govorni aparat za lekcijo, smo uporabili igralno gimnastiko. . Za razvoj spomina in pozornosti pri otrocih je bila uporabljena igra "Dan - noč".
Skozi celotno uro so otroci ohranjali zanimanje, k čemur je pripomogla dinamika pouka. Vse naloge so bile izbrane na podlagi več analizatorjev in so prispevale k razvoju višjih duševnih funkcij (pozornost, zaznavanje, spomin, mišljenje).
Med poukom je bilo ustvarjeno ugodno čustveno ozadje. Ker verjamem v ustvarjanje pozitivne motivacije za dokončanje naloge, spodbujanje pravilno izvedenih dejanj gradi otrokovo zaupanje v sposobnost premagovanja obstoječih težav in olajša prenos metod delovanja v druge pogoje. Otroci so pokazali pozitivno čustveno naravnanost in dosegli svoje cilje.
Državna proračunska predšolska izobraževalna ustanova vrtec št. 21 okrožja Kirov v Sankt Peterburgu
Povzetek GCD za pripravljalno skupino na FEMP
Tema: "Številka 8. Številka 8. Potovanje v deželo znanja"
Sankt Peterburg
2015
Tema: “Številka 8. Številka 8 “Potovanje v deželo znanja”
Programske vsebine.
Naloge:
Izobraževalni:
- Okrepite svoje razumevanje sestave števila 7, spretnosti štetja znotraj 7
- Nadaljujte z oblikovanjem začasnih predstavništev (dnevi v tednu)
- Predstaviti tvorbo in sestavo števila 8 in števila 8;
- Okrepiti sposobnost povezovanja števila predmetov s številom;
- Popravite ime geometrijskih oblik; odnos med celoto in deli
Izobraževalni:
- Razvijte logično razmišljanje
- Podajte ideje o resničnih in napačnih sodbah
Izobraževalni:
- Razvijte sposobnost osredotočanja na nalogo, ki jo imateRazvijati sposobnost timskega dela, vztrajnost, sposobnost razumevanja in samostojnega opravljanja učiteljevih nalog.
- Gojite prijazen, spoštljiv odnos do drugih, samostojno delajte z izročki.
Prednostno izobraževalno področje: »Kognitivni razvoj«
Povezovanje izobraževalnih področij: »Kognitivni razvoj«, »Socialno-komunikacijski razvoj«, »Telesni razvoj«
Vrste dejavnosti: kognitivne, motorične, igralne, komunikativne, delovne.
Cilji celostnih izobraževalnih področij
Komunikacija
- razvijati otrokovo prosto komunikacijo, govor, spomin, pozornost, razmišljanje
- aktivirati otrokov besedni zaklad.
Socializacija
- gojiti radovednost, medsebojno pomoč in veščine samospoštovanja pri otrocih.
Fizična kultura
- nadaljujte z razvojem motorične aktivnosti otrok med dinamičnim premorom
Glasba
- krepiti otrokovo sposobnost slišanja in gibanja ob glasbi različnih dinamik.
delo
Očistite delovno mesto in ga vzdržujte v redu
Metodološke tehnike.
- umetniška beseda;
- vprašanja za otroke, odgovori; ugibanje ugank;
- samostojno delo na kartah;
- individualni in zborovski odgovori;
- igre z žogo, glasno štetje;
- delo z ugodnostmi
- trenutek presenečenja;
- spodbujanje in hvaljenje otrok.
Pripravljalna dela:
Učenje štetja do 10 in nazaj, spoznavanje geometrijskih likov, učenje poučnih iger, izdelava priročnikov, kart in izročkov.
Material za GCD : magnetna tabla, kartice s številkami "7", "8"; številske serije s številkami od 1 do 10; slike divjih živali (zajec, veverica, volk, medved, ris, los, jež), slike, ki prikazujejo predmete, kako izgleda številka 8 (hruška, matrjoška, kozarec), hiša "Sestava številke 8", karte s kvadrati za hišo, rdeči kvadrati 10 x 10 cm v količini 7 kosov, modri kvadrati 1 kos, preprosti svinčniki glede na število otrok, listi s številko 8 (po pikah) za samostojno delo otrok, krožniki za izročke po številu otrok, žoga, magneti za pripenjanje, lepilo, čopič, čokoladice po številu otrok, emotikoni po številu otrok, glasba iz risanke Motorček iz Romaškova, glasba za giz. izobraževanje.
Napredek lekcije.
Organizacijski trenutek.
IN. - Pozdravljeni fantje -
Postavimo se v krog, se primemo za roke in se nasmehnimo drug drugemu.Otroci in njihov učitelj stojijo v krogu.
IN. - V širokem krogu vidim,
Vsi moji prijatelji so vstali.
Takoj greva
Zdaj pa gremo levo
Zberimo se v središču kroga,
In vsi se bomo vrnili na svoje mesto.
Nasmehnimo se, pomežiknemo,
In začnimo lekcijo
Otroci izvajajo vaje v skladu z besedilom. 1-krat
IN. - Vsi boste pozorno poslušali, na vprašanja odgovarjali s popolnimi odgovori, ne kričite, ne prekinjajte svojih tovarišev, poslušajte učitelja.
(2 min)
IN . - (vabilo v deželo znanja matematike).
IN. - Fantje, s čim lahko potujete?
D. - Z avtobusom, letalom, ladjo, vlakom, kolesom.
IN. - Ti in jaz greva na najino potovanje z vlakom.
Za to moramo kupiti vstopnice.
1. Igralna vaja z žogo "Vozovnica za vlak"
Če se želite vkrcati na vlak, morate znati šteti naprej in nazaj do 10.
Štejete med podajanjem žogice drug drugemu.
V. - super ste, dobro ste računali in vsi se lahko usedemo na vlak.
Zveni glasba "Lokomotiva iz Romaškova", otroci gredo na svoja mesta za mizo.
Da vam ne bo dolgčas na poti, se bomo igrali z vami (pri odgovoru dvignemo roko)
2. Igralna naloga "Število sosedov"
IN. Jaz poimenujem številko, vi pa pokličete njene sosede
Poimenuj sosede števila 2; sosedje številke 4; sosedje številke 5; sosedje številke 6
IN . Fantje, ali veste, v katerih pravljicah se pojavlja številka "7"?
1. V kateri pravljici je bilo sedem kozličkov?
2. Katera roža je izpolnila vse želje dekleta Zhenya?
3. Kako se imenuje pravljica, kjer so bili palčki in ena punčka?
4. Kako se imenuje pravljica A. S. Puškina, kjer je bilo sedem junakov?
Odgovori otrok: »Volk in sedem kozličkov«, »Sneguljčica in sedem palčkov«, »Roža sedmih rož«, »Zgodba o mrtvi princesi in sedmih vitezih«
IN. - Koliko dni ima teden? Kaj je sedmi dan v tednu?
IN. - Številka 7, označena s številko "7"
V. - Dobro opravljeno! Zdaj smo prišli do prve postaje.(4 min)
IN . - Prva postaja je postaja Lesnaya. Uganite uganke in ugotovite, kdo živi na tej postaji. Učitelj zastavlja uganke, otroci jih ugibajo. Na tabli so hkrati prikazane slike uganljenih živali.
Uganke:
1. Jezen dotik
Živi v gozdni divjini.
Igel je veliko
In ne le ena nit.(ježek)
2. Klubski in velik,
Pozimi spi v brlogu.
Obožuje borove storže, obožuje med,
No, kdo ga bo imenoval? (medved)
3. Siva in zobata
Ustvaril nemir v gozdu.
Vse živali so zbežale.
Prestrašil živali...(volk)
4. Dolga ušesa, hitre noge.
Poleti siva, a ne miška, pozimi bela.
kdo je to (zajec)
5. Dotikanje trave s kopiti,
Čeden moški hodi po gozdu,
Hodi pogumno in lahkotno
Rogovi se široko razprostirajo.(los)
6. Manj tigra, več mačke,
Nad ušesi so krtače-rogovi.
Videti je krotko, a ne verjemite:
Ta zver je strašna v jezi!(ris)
7. Kdor spretno skače skozi drevje
In poleti v hrastove drevesa?
Kdor skriva orehe v luknjo,
Sušenje gob za zimo? (veverica)
IN. - Kako lahko z eno besedo imenujete te živali (divje živali)? Koliko živali je skupaj? (7) Učitelj šteje in odstranjuje. Živali se pripravljajo na zimo, imajo veliko dela, mi pa gremo naprej (glasba), medtem ko igra glasba, pripravimo kvadratke na tabli
Naslednja postaja"Digitalno"
Tukaj smo. Kako zanimivo nalogo so nam pripravili
V. - kaj vidite na tabli? Fantje, na tabli so pred vami rdeči in modri kvadratki.
Koliko kvadratov je skupaj? (7)
Q. Koliko rdečih kvadratkov? (6) koliko modrih? (1)
Kako smo dobili številko 7? do 6 +1=7
In zdaj bomo igrali igro "Dan-noč"
V.- Pozorno si oglejte kvadratke na njih in si zapomnite.
Otroci zaprejo oči, padla je noč.
Učitelj modri kvadrat spremeni v rdečega.
Prišel je dan, odpremo oči, "Kaj se je spremenilo?"
D. - Modra je bila spremenjena v rdečo. Koliko modrih kvadratkov je tam? (7)
Noč, zapremo oči. Učitelj doda en rdeč kvadrat.
IN. - Število osem je označeno s to številko.
(Na tabli je prikazana številka 8)
Številka 8 je tako okusna, prihaja iz dveh žemljic.
IN . – Katero število živi desno od števila 8? (7). Levo od številke 8? (9)
Ali obstaja osmi dan v tednu? (ne, po 7, spet prvi dan v tednu)
IN. - Poglejmo natančno številko. Kako izgleda (otroški odgovori) slike (kozarec, matrjoška, hruška)
Otroci narišejo številko 8 v zraku kot lisico z nosom, z roko v zraku, nato na list papirja s pikami(delo z zvezkom)
Minuta telesne vzgoje.
IN. -Ste verjetno utrujeni?
No, potem pa so vsi skupaj vstali.
Stopali so z nogami,
Potrepljane po rokah
Dosegli smo nogavice,
Obrnjeno desno, levo
Vsi so se tiho usedli.
Trdno zaprimo oči
Skupaj štejemo do 8
Odpri, pomežikni
In delamo naprej.
Sestava številke 8
"Hiša" na tabli s krogi.
V. - Kakšna je številka te hiše? (8)
Kako razdeliti število 8 na 2 manjši števili?
Koliko krogcev morate dodati, da dobite številko 8?
Učitelj pokaže tabelo s kvadrati in z otroki razpravlja o možnostih: 6 in 2; 5 in 3; 4 in 4; 3 in 5; 2 in 6; 1 in 7; 7 in 1;
Zaključek : učitelj pove, da ga je mogoče sestaviti na različne načine in našteje vse možnosti po tabelah 1 in 7; 2 in 6; 3 in 5; 4 in 4; 5 in 3; 6 in 2; 7 in 1; koliko možnosti imamo za sestavo števila 8?
V. - Dobro opravljeno! Dobro nam je šlo.
Vmes bomo šli do naslednje postaje in se igrali
Didaktična igra: "Zgodi se - ne zgodi se"
1. Ali obstaja krog s tremi vogali? (ne, trikotnik ima tri vogale)
2. Ali imajo veverice in veveričji mladiči 4 repe? (ne, 2 repa 1 +1=2)
3.Ali ima zajček 4 noge? (Da. Zajec ima samo 4 noge)
4. Ali obstaja okrogel kvadrat? Zakaj? (Ne. Kvadrat ima štiri vogale)
5. Ali imajo lisice in lisičji mladiči samo 4 ušesa? (Da. 2 ušesa za lisico + 2 za lisičjega mladiča = 4)
V. - Dobro opravljeno!
Prispeli smo do postaje - "Geometrijske figure".
Katere geometrijske like poznate? (Otroci kličejo)
V. - Katero geometrijsko figuro imam v rokah?
V roke vzemite isto geometrijsko figuro.
Učitelj otrokom pokaže krog, jih prosi, naj imenujejo geometrijski lik in ga razdelijo na 2 enaka dela, nato vpraša: na koliko delov ste razdelili krog, kako lahko imenujete vsak del? Kaj je večje: celo ali ½
Kateri je manjši: pol ali cel? Učitelj prosi otroke, naj ponovno razdelijo krog na dva enaka dela: koliko je vseh delov? (4)
Kako lahko imenujete vsak del? Kaj je večje: celota ali ¼? Kaj je manjše: ¼ ali celota?
V. - Čestitam! Dobro ste opravili in čas je, da se vrnemo v vrtec. (glasba)
IN. - Danes smo se odpravili na zanimivo potovanje po deželi "znanja". Vam je bilo potovanje všeč? Kaj vam je bilo všeč? Kaj je bilo zanimivo? Katero številko in številko ste srečali? Super ste, res sem užival v delu z vami. Za spomin na našo lekcijo vam želim podariti nalepke - emotikone, ki jih lahko nalepite na svoje zvezke.
Učitelj pohvali otroke.
Povzetek lekcije
« Štejte do osem. Številka in slika 8"
pripravila Sheldysheva Raisa Mikhailovna,
učiteljica
Petropavlovsk-Kamčatski
2011
Povzetek pouka matematike v srednji skupini.
Tema: "Žoga v kraljestvu neverjetnih figur"
( Štejte do osem. Številka in slika 8)
Cilji in cilji:
Pritrjevanje imen ravninskih in volumetričnih geometrijskih oblik.
Posodobiti znanje otrok o geometrijskih oblikah, razvijati govor in domišljijo.
Okrepiti koncepte "desno" in "levo", razviti miselne operacije.
Oblikovati idejo o nastanku številke 8, sposobnost štetja do 8, seznaniti otroke s številko 8, razviti sposobnost razlikovanja številke 8.
GRADIVA ZA RAZRED:
Demo: kocka s krono, stožec s krono, kvadrat in trikotnik z očmi, geometrijske oblike iste barve različnih velikosti (kvadrat, pravokotnik, krog, oval, trikotnik), slika kočije, igra " Izberi ključ« (avtorjeva predstavitvena igra).
Doziranje: kvadrati, trikotniki, karte s pikami in številkami, ključi (geometrijske oblike različnih barv s številkami od 5 do 8).
NAČRTUJ
1. Uvod v igralno situacijo.
2.
2.1. Igra "Kdo bo šel na žogo."
2.2. Igra "Gostje" (začetek).
2.3. Igra "Gostje" (nadaljevanje).
3.
3.1. Igra "Poišči par".
Lekcija telesne vzgoje "Ples".
3.2. Igra "Vzemi ključ"(glej prilogo - predstavitev “Igra - izberi ključ”)
4. Povzetek lekcije.
NAPREDEK RAZREDA:
1. Uvod v igralno situacijo.
Didaktična naloga: motivirati otroke za igralne dejavnosti.
Učitelj zbere otroke okoli stojala, kjer sta dve figuri - kocka s krono in stožec s krono z očmi, na stojalu - podoba kvadrata in trikotnika z očmi.
Fantje, zdaj gremo na obiskv kraljestvu neverjetnih figur.
Učitelj otrokom pokaže kocko s krono in reče:
Kraljestvu neverjetnih figur vlada kralj.
Kaj misliš, kako je ime kralju?
Kakšna je ta številka?(kocka)
Tako je, kralju je ime Kocka.
To je kraljica.
Kako se imenuje ta figura?(Stožec.)
V tem kraljestvu živijo nenavadna dekleta in fantje(na stojalu sta kvadrat in trikotnik z očmi) .
Katere figure so po vašem mnenju dečki in katere deklice?(Kvadrati so fantje, trikotniki so dekleta.) Če otroci težko odgovorijo, jih učitelj opozori na kralja in kraljico(kvadratna oblika je podobna obliki kralja in oblika trikotnika je podobna obliki kraljice). Praviloma po tem otroci takoj rečejo, da so trikotniki deklice, kvadrati pa fantje.
2. Igralna dejavnost: težavnost in razumevanje.
2.1. Igra "Kdo bo šel na žogo."
Didaktične naloge: posodabljajo znanje otrok o geometrijskih oblikah, razvijajo govor in domišljijo.
- Kralj in kraljica povabita vse kvadratne fante in trikotne deklice, ki poznajo imena geometrijskih likov, v palačo na ples.
Nato učitelj obrne stojalo na drugo stran, kjer so narisani različni geometrijski liki(kvadrat, pravokotnik, krog, oval, trikotnik).
- Fantje, pomagajmo dekletom in fantom poimenovati geometrijske oblike(otroci poimenujejo oblike.)
Povejte mi, kaj je skupnega vsem figuram?(Ista barva).
Kako se razlikujejo?(Oblika, velikost)
Hvala za vašo pomoč. Zdaj lahko trikotne deklice in kvadratni fantje gredo na žogo.
Kaj misliš, da bodo vozili na žogo?(Na kočiji.) Učitelj pokaže sliko kočije.
2.2. Igra "Gostje" (začetek).
Didaktične naloge: uriti sposobnost štetja do 7, utrditi pojme "desno" in "levo", ustvariti motivacijsko situacijo za uvedbo številke 8, razviti miselne operacije.
- Poglejte fantje, gostje so se že zbrali(učitelj pokaže na mize, na katerih je pomešanih sedem trikotnikov in kvadratov različnih barv in velikosti ). Usedite se za mize.(Otroci sedijo za mizami, učitelj na sredino mize postavi kralja in kraljico - kocko s krono in stožec s krono.)
V čem so gostje drugačni?(Barva, oblika, velikost.)
Postavite trikotne deklice na desno in kvadratne dečke na levo.
Kaj lahko rečete o številu deklet in fantov?
Otroci preštejejo kvadrate in trikotnike in ugotovijo, da je figur enako – sedem.
- Ampak dekletaVV tem kraljestvu ne znajo računati in jih skrbi, ali imajo dovolj fantov za ples. Kako pokazati dekletom, da bo vsaka od njih dobila partnerja?
(Otroci morajo kvadrate in trikotnike sestaviti v pare.)
- Potem pa je v kočiji prispelo še eno dekle.
- Kako lahko upodabljate topot kopit?
Otroci lahko s prsti udarjajo po mizi in klepetajo z jezikom.
Učitelj na mizo postavi dodatne trikotnike. Otroci morajo vzeti vsak po enega.
Kaj se je spremenilo?(Več je deklet.)
Preštejte dekleta, štejte od leve proti desni po vrsti, ne da bi koga izpustili.
(Otroci štejejo po pravilih štetja – vsakega predmeta se enkrat dotaknejo, pri štetju ne zgrešijo: 1, 2, ... 7 ...)
Pri poimenovanju števila, ki sledi številu 7, nastane problematična situacija.
2.3. Igra "Gostje" (nadaljevanje).
Didaktične naloge: oblikovati predstavo o nastanku številke 8 iz številke 7, sposobnost štetja do 8, seznaniti otroke s številko 8, razviti sposobnost razlikovanja številke 8 in jo povezati s količino.
Praviloma v tem času mnogi otroci že poznajo ime številke 8, po številu 7. Zato jim učitelj le razjasni ideje in jih prosi, naj vsi skupaj štejejo do 8. Nato se razpravlja o načinu tvorjenja števila 8 iz števila 7.
Kako to, da je bilo deklet osem?(Bilo jih je sedem, prišel je še en in bilo jih je osem.)
Kaj je treba narediti, da bo ponovno enako število fantov in deklet?(Moramo dodati še enega fanta.)
Koliko fantov je tam?
Kako dobiš številko osem?(Ena se doda sedmim in postane osem.)
Učitelj naredisklep:
da bi dobili 8, morate 7 prišteti 1. Pri štetju po sedmi pride osem.
- Kralj in kraljica želita od vas izvedeti, koliko deklet in fantov je prišlo na njun ples.( Učitelj postavi kartice s številkami 6, 7, 8, 9, 10, in kartic s številko 8 je toliko, kot je otrok.)
- Fantje, naj pokažejo število fantov-kvadratov, dekleta pa število deklet-trikotnikov.
1. možnost.
Otroci vzamejo različne karte.
Zakaj nisi mogel najti kartice s številko 8?(Ker ne vemo, kako je zapisano število 8.)
Kaj morate storiti, da ugotovite? (Nekoga moram vprašati ).
Po vprašanju otrok učitelj pokaže številko 8.
Pri štetju za sedmico pride številka osem, ki jo zapišemo s številko 8.
2. možnost.
Vsi otroci pokažejo kartonček s številko 8.
- Pravilno ste navedli številko 8, zdaj kralj in kraljica vesta število fantov in število deklet, ki so prišli na žogo.
3. Vključevanje novega znanja v sistem znanja in ponavljanje.
3.1. Igra "Poišči par".
Didaktične naloge: uriti sposobnost štetja do 8, povezati številko 8
s količino razvijajte komunikacijske sposobnosti otrok.
- In zdaj je čas za ples, pokažimo trikotnim dekletom in kvadratnim fantom, kako se pleše na žogi. Vstani in pridi k meni.(Otroci vstanejo od miz in pristopijo k učiteljici.)
- Za ples se moramo razbiti v pare, pri tem pa nam bodo v pomoč karte s številkami (7 in 8) in pikami (7 in 8 pik).(učitelj otrokom razdeli kartončke).
- Seznaniti se morate z nekom, katerega številka označuje število pik.(Otroci morajo število uskladiti s količino: otrok, ki ima na karti napisano npr. številko 7, se mora združiti s tistim, ki ima na karti sedem pik.)
Ker bo več otrok imelo iste karte, se lahko pojavi težava pri seznanjanju, ki jo morajo otroci rešiti sami.
Lekcija telesne vzgoje "Ples".
Didaktične naloge: organizirati aktivno rekreacijo za otroke.
Otroci, razdeljeni v pare, plešejo ob glasbi.
3.2. Igra "Vzemi ključ" (glej prilogo - predstavitev "Igra - dvigni ključ", ki jo nadzoruje učitelj).
Didaktične naloge: razvijajo logično mišljenje, krepijo sposobnost štetja
na osem in število 8 poveži s količino.
- Žoga se že končuje in čas je, da se trikotne deklice in kvadratni fantje vrnejo domov. Pojdimo do TV zaslona in jim pomagajmo priti domov. (Otroci z učiteljem pridejo k televiziji. Učitelj položi "ključe" na mizo v bližini. Zažene računalniško predstavitveno igro.)
2. diapozitiv. Hiša s kvadratnimi okni, hiša s trikotnimi okni, fantje (kvadrati) in dekleta (trikotniki) se v parih približujejo hišam.
Učitelj nagovori otroke:
- Kaj misliš, v kakšni hiši živijo dekleta? fantje?
- Kako ste uganili?(Med odgovorom otrok učitelj združi figure ob ustreznih hišah na 1. diapozitivu.)
3. diapozitiv. Na vratih se prikaže hiša z osmimi rumenimi trikotnimi okni in vrati z rumeno trikotno luknjo.
- Kako dekleta pridejo v hišo? (Odpreti morate ključavnico.)
- Kako lahko odpreš ključavnico? (ključ.) Učitelj na ta prosojnico doda ključe različnih barv, različnih oblik in z različnimi številkami, nato pa učitelj na mizo položi enake ključe, kot so prikazani na prosojnici, in za to ključavnico je potrebnih toliko ključev, kolikor je fantov.
- Ali lahko odprete ključavnico s katerim koli ključem?(Ne.) Učitelj povabi fante, da dekletom pomagajo izbrati ustrezen ključ.(Fantje iščejo primeren ključ za ključavnico. Učitelj prosi, naj pokažejo, kateri ključ so vzeli, in pojasnijo, zakaj lahko prav ta ključ odpre ključavnico.)
otroci: - Ujema se z barvo, obliko oken in njihovim številom, oken je osem.
Učitelj odstrani vse odvečne ključe s 3. diapozitiva in reče, da moramo poskusiti odpreti ključavnico s ključem, ki so ga izbrali otroci(na prosojnici se izbrani ključ približa ključavnici - ključavnica se odpre in trikotniki se izmenoma sestavljajo v okencih, število trikotnikov lahko štejete hkrati, ko se trikotniki pojavijo v okencih).
Učitelj se zahvali fantom za njihovo pomoč in preide na 4. diapozitiv.
4. diapozitiv. Hiša z osmimi modrimi kvadratnimi okni in vrati, na vratih se pojavi ključavnica z modro kvadratno luknjo.
- Kako pridejo fantje v hišo? (Ključavnico morate odpreti s ključem.)
Učiteljica temu diapozitivu doda ključe različnih barv, različnih oblik in z različnimi številkami, nato pa učitelj na mizo položi enake ključe, kot je prikazano na diapozitivu, in za to ključavnico je potrebnih toliko ključev, kot je deklet, in povabi dekleta, da fantom pomagajo izbrati ustrezen ključ.(Dekleta iščejo primeren ključ za ključavnico. Učiteljica prosi, naj pokažejo, kateri ključ so vzele, in pojasni, zakaj lahko prav ta ključ odpre ključavnico.)
otroci: - Ujema se z barvo (modra), obliko oken (kvadrat) in njihovim številom (osem oken).
Učitelj odstrani vse odvečne ključe s 4. diapozitiva in reče, da moramo poskusiti odpreti ključavnico s ključem, ki so ga izbrali otroci(na prosojnici izbrani ključ približamo ključavnici - ključavnica se odpre in kvadratki fantje izmenoma zasedejo okence; število kvadratkov lahko preštejete skupaj z otroki hkrati, ko se kvadratki prikažejo v okencih) .
Učitelj se dekletom zahvali za pomoč in preide na 5. diapozitiv.
5. diapozitiv. Hiša s trikotnimi dekleti in hiša s kvadratnimi fanti. Pojavita se stožčasta kraljica in kvadratni kralj.
Učiteljica se v imenu kralja in kraljice vsem otrokom zahvali za pomoč in se poslovi. Nato pojdite na 6. diapozitiv (Konec. Slika otroške risbe Kraljestva.)
4. Povzetek lekcije.
Didaktične naloge: obnoviti otrokov spomin, kaj so počeli v razredu, ustvariti situacijo uspeha.
Otroci se zberejo okoli učitelja.
Kje si bil danes?
Kaj vam je bilo najbolj všeč?
Katero novo številko ste spoznali? S katero novo številko?
Učiteljica pohvali otroke in pravi, da če ne bi znali šteti do osem in ne bi poznali števila 8, potem se dekleta in fantje ne bi mogli vrniti domov.
Metodološka literatura: Peterson L.G., Kochemasova E.E. "Igralec".Tečaj praktične matematike za predšolske otroke. Metodološka priporočila.Izobraževalni sistem "Šola 2100", "Vrtec 2100",M., Balass, 2002.Pozdravljeni mladi raziskovalci! Če imate radi osmice, potem sem vam pripravljen pomagati ustvariti projekt na temo "Moja najljubša številka je 8."
Načrt lekcije:
Kako je nastala številka osem?
Nekje v prvem tisočletju so stari Maji prišli na idejo o zapisovanju števil. To so naredili s pomočjo znakov. Pri pisanju številk od 1 do 9 je pika pomenila ena, črta pa "pet", s pikami, narisanimi na vrhu črt.
Poskusite narisati številko 8 v starodavnem jeziku Majev. Zelo preprosto je!
Kitajci so številke pisali na oklepe želv in živalske kosti. Njihova številka osem je bila podobna veliki črki X.
Stari Slovani so številke najprej označevali s črkami, za katere so jih od abecede ločili s posebno valovito črto na vrhu, imenovano naslov, v besedilu pa so pred in za številko postavili pike. Naši predniki so si ta zapis števil - cifir - izposodili od Grkov.
Številčna vrednost slovanske osmice je bila črka "izhe", ki deluje kot simbol prijateljstva in zveze.
"Iskal sem srečo - našel sem osemkotno," je rekel ruski pregovor, ki je pomenil najti rožo z osmimi cvetnimi listi, ki prinaša srečo.
Stari Indijci so za vsako številko izmislili svoje znake, nekateri pa so bili že bolj podobni sodobnim. V Indiji je bila osmica narejena iz naše "dvojke", obrnjene na glavo.
Indijsko digitalno serijo so poenostavili Arabci, ki so prinesli številke, izposojene iz tujine. Arabska "8" je v 10. stoletju dobila novo podobo, ki jo je obdržala do danes.
Skrivnost osmice
Pitagora, ki je nabor števil skrčil na naravno vrsto od 1 do 9, je rekel, da vsako število nosi svojo skrivnost, na tem pa temelji veda numerologija. Prav tako ima številka "8" skriti pomen.
V imenu »in – 0 – 7« je majhna skrivnost. V njem poznavalci števil vidijo preobrazbo sedmice v ničlo, ničlo in začetek nove stopnje, to je cikličnosti. In če našo osmico obrnemo, dobimo znak neskončnosti. Mimogrede, v religiji je ta znak simbol dveh svetov: materialnega in duhovnega.
Različni narodi imajo svoje mistične zgodbe, povezane s številko "8".
Če je vaša številka "8"
Pitagora je verjel, da število osem simbolizira harmonijo in določa človekovo usodo. Zato numerologi in astrologi povezujejo število "8" s tako imenovanim planetom usode.
Ali ima vaš datum rojstva številko "8"? Potem ste med tistimi, ki boste podjetni na vseh področjih. Šli boste naprej, uspešno uresničili načrte in uresničili svoje načrte. Lastniki osmic so močni in voljni ljudje, vedo, kako voditi ekipo in so sposobni voditi ljudi.
Priznani in finančno varni se morajo vedno spomniti, da je uspeh nemogoč brez duhovnega razvoja, saj je videz števila osem sestavljen iz dveh polovic. Njihova naloga je širjenje znanja in odgovornost do drugih.
Kje drugje je prisotna številka "8"?
In številka "8" je povezana tudi s prvimi pomladnimi prazniki, ko čestitamo celotni ženski polovici planeta - našim materam, babicam in sestram!
Osem na študiju
Dragi fantje, ali veste, kako pravilno napisati lepo številko osem?
Kdo lahko reši problem?
Osem v zanimivih dejstvih
Število "8" nima le zanimive preteklosti, ampak tudi enako zanimivo sedanjost. Veš kaj?!
Tako zanimiva je številka "8". Prepričan sem, da bodo informacije, predstavljene v članku, pomagale pripraviti nenavadno zanimivo predstavitev za učence 1. razreda.
Mimogrede, ali ste vedeli, da obstaja celo spomenik številki osem? Podrobnosti.
Želim vam ustvarjalni uspeh!
Evgenija Klimkovič.
številka 8
Številka 8 ali, kot jo imenujejo tudi osem, izgleda kot snežak. Poglejte naše obrazce, kje se na njih skrivajo osmice? Čas je, da se naučimo pisati številko 8. Številka 8 je sestavljena iz dveh obročev. En prstan sedi na drugem. Priročnik si bo pomagal zapomniti, katero število predstavlja osmica – to je osem predmetov: osem kock, osem zrn, osem sliv. Osem čebel lahko označimo tudi s številko 8, osem pajkovih nog pa lahko preštejemo: ena, dve, tri, štiri, pet, šest, sedem, osem in zapišemo osem. Vse, kar je v osmih izvodih, ustreza številu osem in to število je zapisano s številko 8.
Prenesite obrazce za študij številke 8: prenesite obrazce s številko 8
Če želite preučiti druge številke in številke, sledite povezavam:
POZOR! Vsi obrazci so pripravljeni v pdf formatu. Običajno ima večina računalnikov že nameščen brezplačen Adobe Reader, s katerim lahko odprete in natisnete kartice. Če iz nekega razloga nimate tega programa ali imate težave pri odpiranju obrazcev, se obrnite na spletno mesto ADOBE za najnovejšo različico programa s povezavo za prenos programa Adobe Reader
Najbolj priljubljen v matematičnem oddelku
Matematika za predšolske otroke Skoraj vsak dom ima verjetno tak predmet, kot so ščipalke. Toda vse matere ne vedo, da predšolski otrok z manipulacijo s sponkami odlično trenira svoje prste. Igre s ščipalkami razvijajo fino motoriko pri otrocih. Otroke lahko spodbudite, da dodajo kartonske slike s sponkami. Sončku na primer pritrdite žarke, hobotnici lovke, korenčku rep, možičku ...
Matematične igre Sekcija vsebuje 20 spletnih računalniških lekcij matematike. Vsaka lekcija vključuje 6 matematičnih iger. Nekatere igre so namenjene razvoju matematičnih sposobnosti in sposobnosti kvantitativne analize. Druge matematične igre učijo štetja do 10, pomagajo otroku razviti množice, učijo primerjanja količin ...
Učenje štetja Ta del vsebuje več zanimivih iger za poučevanje štetja. Tukaj je primer enega od njih. Ko se vašemu otroku naveličajo števne palice, lahko uporabite »štetke«. Vnaprej pripravite perlice po 1, 2, 3...10 perlic tako, da velike perle nanizate na debelo nit ali žico. Natisnite kartice s številkami. Otrok mora ustrezati vsakemu...
Učenje štetja Pri nalogah za poučevanje štetja v tej skupini mora otrok skrbno pregledati ponujeno kartico, prešteti število predmetov, prikazanih na njej, in na vsakega od njih postaviti poseben čip. Potrebovali boste kocko s pikami ali številkami na straneh (kocke). Natisnite tabelo in njene kartice z izročki. Otrok meče...
Učenje številk Učenje številk z igro lota za otroka je koristno in zanimivo. Natisnite dve kopiji igralnega polja in kart z žetoni. Izrežite čips. Igrata dve osebi, pri čemer ima vsak eno igralno polje in en komplet kart s čipi. Žetoni so obrnjeni navzdol. Izmenjujejo se. Igralec odpre enega od žetonov iz svojega niza in ga položi na ...
Ustno štetje To je izvajanje aritmetičnih operacij brez uporabe dodatnih naprav. Otroško obvladovanje miselnega štetja je ena glavnih nalog začetne stopnje učenja matematike. Za otroke starejše predšolske starosti je sposobnost mentalnega štetja znotraj desetih povsem dosegljiva. Ponujamo vam že pripravljena gradiva za organizacijo pouka z otroki za poučevanje veščin mentalne aritmetike. ...