"Shramba sonca" (6. razred).
Cilji: učenčevo razumevanje resnice življenja in odnosa med človekom in naravo;
izboljšanje temeljnih veščin analize umetniškega dela;
vzbujanje ljubezni do narave.
Naloge:
naučiti delati z besedami po metodi K. Vazine "Drevo konceptov";
izboljšati in razviti osnovne vrste govorne dejavnosti
navajati učence na moralne in estetske vrednote.
Oprema: portret M. M. Prishvina, plakati z izreki, razstava knjig, košara brusnic, otroške risbe, CD s ptičjim petjem.
Pozdravljeni otroci! Zelo sem vesel, da vas lahko pozdravim na ta čudovit dan. Vsi imamo radi naravo, radi se sprostimo v gozdu, nabiramo jagode in gobe. številni pisci so svoja dela posvetili naravi. Med njimi je Mihail Mihajlovič Prišvin. Danes se obrnemo na njegovo delo "Shramba sonca".
K. G. Paustovski je zapisal o Prishvinu: "V Prishvinovih zgodbah, zgodbah in geografskih esejih je vse združeno s človekom - nemirno mislečo osebo z odprto in pogumno dušo, ki se je rodila iz njegove ljubezni do človeka."
Zapišite si, fantje, datum in temo lekcije. Epigraf lekcije: "Konec koncev, prijatelji, pišem o naravi, sam pa razmišljam o ljudeh" (M.M. Prishvin)
Namen naše lekcije: analizirati besedilo, razkriti podobe Nastje in Mitraše skozi njihov odnos do narave, da bi lahko jasno izrazili svoje misli in občutke; doumeti, kaj je resnica življenja za junake dela in zate in zame.
- Poglejte portret pisatelja. Kaj lahko poveš o njem?
(prijazen, sivolas, z očali, pogled usmerjen naprej, nasmeh na obrazu)
-Komu je podoben iz dela?
(O Antipihu).
- Zdaj bomo delali z besedami: shramba, zaklad, shramba. Obrnimo se na razlagalni slovar.
- Kaj je sonce? (Daje življenje, toplino rastlinam, živalim, ljudem)
- Kaj pomeni beseda "resnica"? (Otroci razpravljajo v parih)
Delajmo skozi "drevo pojmov", kjer so besede prepisane iz različnih slovarjev (glej dodatek).
(Otroci sestavijo izpeljanko in pojem zapišejo v zvezek ter ga primerjajo z napisanim na listu.)
- Kdo govori o resnici (Antipih)?
- Kako govori? (Otroci poiščejo iz besedila)
- Kateri drugi junaki nam pomagajo razumeti resnico življenja (Mitrash, Nastenka, pes Travka).
Začnimo analizirati delo.
Kdo sta Nastya in Mitrasha?
V zvezek zapišemo epitete, ki smo jih našli iz besedila. Delamo v parih.
Mitraša:
Nastja
Človek v vreči Zlata kokoška
Pegasta
čelo
Draga
Kratek
Tesno gospodinjstvo
Močna
Trmast delavec
Pametno
Rad ukazuje in je prijazen
Pametno
preudaren
(Otroci podajo razlago za vsako besedo).
Lahko ga uprizoriš.
Zaključek: prepirali so se, živeli kot vsi fantje.
-Kam so šli otroci? Kaj si vzel s seboj?
(Za brusnice. Mitraš je s seboj vzel pištolo, kompas (kot njegov oče), sekiro; Nastja - kruh, mleko, krompir, večjo košaro.)
Fantje, narišite v zvezek pot do Bludovega močvirja.
Kako narava opozori otroke na nevarnost? (Svoboda govora otrok)
Zakaj sta se otroka skregala?
(Veter razdora).
O kakšnem vetru piše Prishvin? (O vetrnici).
Kaj je prinesel?
(Dve semeni)
- Preberite, kako je zapisano v delu.
Kako Prišvin primerja smreko in bor z otroki?
-Kam je šla Nastya?
(Na uhojeni poti in končal v Palestini? (Razlaga besede »Palestinec.«)
Kje je končal Mitrasha? (Otroci preberejo odlomek)
Kakšne nevarnosti čakajo na Mitraša (Sivega posestnika).
Povej mi o volku. Kateri simbol je vključen v podobo volka (Simbol osamljenosti).
Otroci, koliko ste bili zaskrbljeni zaradi otrok? (Odgovori otrok).
Kako Nastya nabira brusnice? (Pohlepno).
Kdo je Nastjo spomnil na svojega brata? (Gad).
In nenadoma je bil Grass v bližini. Povej nam kaj o njej. Zakaj je prišla?
(Otroci morajo priti do zaključka: ne moreš živeti sam.)
Kaj je Travka prinesla otrokom, česar Antipih za časa svojega življenja ni povedal (O resnici življenja).
Še enkrat na glas preberite epigraf lekcije.
- Kako narava pomaga otrokom? (Na svetu je vse med seboj povezano: narava in človek.)
- Zdaj pa napišimo zaključek v zvezek: kaj je shramba sonca.
(... Celotno shrambo sonca, kot šoto, podeduje oseba).
Kako naj skrbimo za naravo? Kako se z družino sprostite v naravi?
Lahko mi poveš o brusnicah in jih poskusiš.
Na koncu otrokom napišite svoje mnenje o delu.
- Dobro opravljeno. Po naši lekciji, dragi fantje, mislim, da boste želeli prebrati druga dela M.M. Prishvina.
Oddelki: Literatura
Cilj:
- (O) Z analizo in posploševanjem epizod besedila dajte celostno predstavo o njem. Učencem približati razumevanje ideje zgodbe: odnos med ljudmi, človekom in naravo.
- (B) Oblikovanje občutka za domovino in negovanje ljubezni do narave kot njenega dela.
- (P) Krepitev prepričanja učencev o skrbnem odnosu do narave. Razvijati kritično mišljenje z branjem in pisanjem (syncwine).
Oprema:
- študentske risbe,
- aplikacija o naravi (znaki, simboli),
- kartice z odgovori učencev iz prejšnje ure,
- razlagalni slovar.
Nadaljujmo z raziskovanjem tem, ki temeljijo na delu M.M. Prishvina "Shramba sonca". Namen lekcije je odgovoriti na problematična vprašanja. O temi bomo razpravljali po naslednjem vrstnem redu ( to je pogojni načrt, ki ga bodo učenci dosegli do konca lekcije): Antipych - eden od junakov pravljice - je bil "Shramba sonca" M. M. Prishvina.
Vloga Antipiha v delu: Antipih še naprej živi.
- "Varuh skrivnosti"
- Antipih skozi oči Travka.
- Modrost in duša ljudi.
I. Razlaga snovi.
1) Postavitev problematičnih vprašanj: - Kaj je resnica? -Kakšna je? - Kje živi? - Kako jo najti? - Zakaj bi moral vsak sam iskati resnico?
2) Preverjanje domače naloge (zgodba o Antipihu). - Antipych - eden od junakov pravljice - je bil "Shramba sonca" M. M. Prishvina. - Povejte nam o Antipihu: kdo je on? koliko je star kje živi kaj počneš S kom komunicira? (Stari lovec Antipih je živel v koči v propadajoči hiši, ki je bila veliko starejša od svojega lastnika, ki ga je podpirala podpora. K Antipihu so prihajali lovci. Vedno je znal svetovati. V življenju je veliko doživel, a ostal nesebičen človek. To je dedek star 80 - 100 let. Ni imel kmetije, samo psičko Travko ji je najprej rekel Zatravka, ker jo je peljal zastrupljat (preganjati) zajce, nato pa izgovorjava vzdevka. spremenila in se začela še lepše slišati - Travka.
Zaključek: ta junak je res zanimiv in izviren. Junak, ki je po avtorjevem mnenju umrl, a se pojavlja in deluje skozi celotno delo.
Kljub temu je Antipih živ ali mrtev? (Umrl). Čeprav je Prišvin zapisal, da je Antipih umrl, o njem govori, kot da je živ. "Zdi se, da je Antipih živel in bo živel večno." Zdelo se je, da »ne bo nikoli umrl, celo pozabil si, da je umrl, ljudje so nenehno prihajali k njemu po nasvet (sprva so res prihajali, potem so si poskušali predstavljati, kaj bo rekel, kaj bo svetoval).«
- Kako je Antipihu ime?
Antip je staro rusko ime ali pa je to patronim - Antipych?
Koga imenujemo po patronimu?
Tisti, ki jih spoštujemo, tisti, ki so starejši; in ko se sliši takšen nagovor, vzbudi tudi prijateljsko naklonjenost.
3) Pogovor za razkritje teme lekcije.
- Zakaj gredo k Antipihu po nasvet?
Antipih ve veliko in je veliko doživel. Govori v pregovorih in rekih, pa tudi v ugankah.
- Katere pregovore smo srečali v delu? Kaj pa uganke?
"Če ne poznaš broda, ne hodi v vodo", "Kdor si upa, dva poje." Koliko je star Antipih: 80 ni dovolj, 100 je veliko?
Navzven je skromna, nejunaška oseba, a z dušo pridnega delavca. Ima veliko izkušenj in jih deli. Zato šele po dolgih letih sogovorniki razumejo Antipihove »uganke«, kajti kar ni preizkušeno, se ne razume.
Antipych - "varuh resnice", skrivnosti.
- Kakšna resnica je to?
V zadnji lekciji ste delno odgovorili na to vprašanje. (Berite s kartic!)
Antipih je obljubil, da bo povedal to resnico, a jih je tudi kaznoval, da bodo sami iskali resnico. Poskusimo kritično razmišljati o temi.
- Skupaj napišimo sinkvin o resnici.
Spomnimo se sinkvine o Prishvinu, izpostavili smo glavno stvar: Prishvin iz človeka potegne sanje. (Preberi kartico!)
Zdaj bomo vi in jaz "izvlekli" resnico iz dela "Shramba sonca".
Delo na tabli in v zvezkih. Kartica - syncwine. (Resnica - Grenka, čista - Bode, hodi, reže - Miroljubno sobivanje in boj - Resnica)
Zaključek:Človek se vse življenje uči resnice v hudem boju za ljubezen do ljudi, do sveta okoli sebe, do narave.
Vsak pride do resnice le skozi lastne izkušnje, konkretna dejanja in dejanja.
Zaključek: dejanja ljudi določajo: na eni strani ljubezen do njih, na drugi sebičnost do njih. Resnica Antipiha je boj za ljubezen, da ne bi bil zagrenjen v hudih preizkušnjah, da se ne bi spremenil v divjo zver in da bi preživel. V vseh preizkušnjah ostanite oseba, ki nesebično daje drugim ljubezen, prijaznost, toplino, svetlobo. To je tisto, kar je Antipyh za ljudi.
- Ga je Travka prepoznala? (Zanjo so bili vsi ljudje razdeljeni na Antipiha in njegovega sovražnika.)
Eden je Antipih z različnimi obrazi, druga oseba pa Antipikov sovražnik "z različnimi obrazi" - to ni le ena modra, prijazna oseba, ampak so to vsi ljudje, če so prijazni, pametni, močne volje.
- Kakšna oseba je torej Antipih?(Prijazen, moder, spomin na katerega ostaja in pomaga živeti, pomaga živim.) - In kdo je Antipih z različnimi obrazi?(Ljudje.)
Zaključek: Vse to so ljudje, ki so prijazni in modri, oziroma to so ljudje, njihova modrost, njihova duša. Izkazalo se je, da ne govorimo samo o Antipihu, ampak o vseh junakih dela.
- Naštejte vse junake dela in jih razdelite v skupine: ljudje - narava.(Mitrash, Nastya, Grass, mati, oče, Antipych, taborniki močvirskega bogastva (geologi) - smreka, bor, volk - posestnik, ruševec - Kosach, los, kača, sonce, brusnica, trava, štor.)
- S katero besedo lahko opišemo vsa ta naštevanja?(Narava! - Za to besedo poimenuj besede z istim korenom!(pomlad, domovina, sorodniki, starši, ljudje, sorodnik)
Obstaja eden od naštetih predmetov narave, ki je zelo podoben junaku - človeku Antipihu.
- Definiraj. kaj je to
To je sonce!
zakaj Ko govorimo o Antipihu, ali govorimo o soncu ali obratno? Kakšne so podobnosti med junaki?(Nesebično dajejo toplino, prijaznost, svetlobo.)
Ali ne najdete resnice Antipiha v soncu ali resnice sonca v Antipihu? Poglej sonce! (Aplikacija sonca s posameznimi žarki na tabli.) Enako sveti na vse: na shrambo (naravno bogastvo), in na rastline, na dobre ljudi, na bor in smreko, na hudobne ljudi, na živali, na vsakega. od nas skupaj in ločeno sije enako. Vsi smo različni in vsak se bori za prostor pod soncem, torej sobivamo skupaj.
- Kakšno je sonce za vse?
": vroče sonce je bilo mati vsake travice, vsake rože, vsakega močvirskega grma in jagode. Vsem je sonce dajalo svojo toploto." Resnica sonca je ista resnica Antipiha. enako bistvo: ljubezen, dobrota, toplina, svetloba spreminjajo življenje, sovraštvo, zloba, mraz pa ga zatemnijo in zatirajo. Tako kot sonce nesebično daje toploto vsem živim bitjem, tako je Antipih dal dobroto gozdu, ljudem in travi. Antipih je živel v sožitju z naravo, jo razumel, znal z njo komunicirati, skrbel zanjo, jo cenil, v njej našel resnico, spodbujal vsakega človeka, da jo išče. (- »Vprašajte jih: hrast, breza,« pravi Jesenin. »Tu v Rusiji je gozd odgovoren za vse,« vzklikne Leonov v »Ruskem gozdu« - »Jaz, prijatelji moji, pišem o naravi, a sam razmišljam samo o ljudeh," govori Prishvin.)
- Kaj lahko človek vzame iz gozda?(Vse). - In konkretno naši junaki?(Jagode, gobe, šota - bogastvo)
Akcija se odvija v regiji Pereslavl leta 1945, v prvih povojnih letih so še posebej trpele ženske z otroki, ki so ostale brez mož. (Učenec prebere epizodo o koristih in pomenu gozda v človekovem življenju. ": šli smo v borov gozd, da bi nabrali borove iglice za ogrevanje koče, pozimi pa smo v močni zmrzali nosili drva iz jelše Poleti so otroci hodili v gozd nabirat gobe, trnje, hruške in jabolka katere koče so bile posekane na pepelu v težkih povojnih letih.)
Narava je bogastvo naroda. - Kaj je bogastvo? Kaj mislimo z besedo "bogastvo"?(Nakit, zlato, denar:) - Ali imate bogastvo?(Ne.) - Kakšno bogastvo so otroci dobili od staršev?(Učenci naštejejo živali iz dela.) - Kaj še poleg nakita ljudje štejejo za bogastvo?(Odnosi med ljudmi (ljubezen, prijateljstvo, medsebojno razumevanje), sanje.) - Torej imate bogastvo ali ne?(Vsakdo si bo miselno odgovoril na to vprašanje.) - Kdaj se ljudje med seboj zbližamo?(Ko dajejo ljubezen, prijaznost, toplino ali izkazujejo sovraštvo, zlobo, hladnost?)
V naravi je stalen boj med dobrim in zlim, tako kot v življenju ljudi, kot v vsakem človeku.
Trava je »kot vsaka divja žival morala živeti zase«. - Kaj pomeni živeti zase?(To pomeni biti sebičen, se nikomur ne smiliti, ne priznavati bližnjega, ne žrtvovati ničesar za nikogar, ljubiti samo sebe.) - Za koga živi Grass? Koga pogreša?(Za prijaznega mimoidočega, ki je moder, sočuten človek. Pes je zajokal od hrepenenja po človeku. Naklonjenost in ljubezen lahko to pozdravita.) - Ali: kakšne "navade navadnih živali" je los videl v Nastji in "je ne šteje za osebo"?(Navade kače. Nastja se »spremeni« v zver, ko jo premaga pohlep in ko pozabi na brata.) - Od kod človeku, glede na njegovo moč, pohlep tudi po kislih jagodah brusnice? - Zakaj je »volk zaradi svoje zlobe obsojen na smrt«? - Ali ta ugotovitev velja za ljudi?(Da!)
Z bojem za »resnico«, torej z bojem za ljubezen, si jo človek izbori zase. (»Ti pa, mimoidoči, ne verjemi usmiljenju volka, ki je zaradi svoje zlobe obsojen na smrt; svojega usmiljenja ne prihrani za tistega, ki tuli sam iz sebe, ampak za tistega, ki tuli, ne vedoč, komu zdaj služiti." )
Dobro in zlo, ljubezen in sovraštvo, mir in uničenje, boj in brezbrižnost - vse, kar obstaja na zemlji, išče prostor pod soncem. - Kakšno vlogo ima sonce v življenju narave in ljudi? Razmislimo o tem.
Sonce je neizčrpen vir toplote, pod blagodejnim vplivom katerega se razvija življenje, svet postaja prijaznejši, oživi, se napolni z barvami in svetlobo. - Poglejmo si »sliko« trpljenja bora in smreke, kako se borita za svetlobo?(»Vzdigajoč se vse višje,.. vkopavajo suhe veje v živa debla in se ponekod prebadajo skozi«, »: drevesa so tako stokala in tulila: »,«: bojevala so se med seboj s koreninami za hrano, z veje za zrak in svetlobo.” - Kako se spremeni narava, ko so »prvi sončni žarki obsijali zvonko Borino«?(": mogočna debla so postala kot prižgane sveče velikega hrama narave", ": petje ptic je posvečeno vzhodu velikega sonca:" , »Pletnica je začela cveteti, glavnik je zagorel, mavrični rep se je razlegel kot lira.«) - »Pokažite«, kako narava skrbno hrani in uporablja sončno toploto, ki jo oddaja čez dan?(":velik črn štor, ki je ohranjal toploto sonca:", "vsi padejo na toploto.")
Da bi občutili enotnost narave in človeka, nedeljivost celotnega živega sveta, neločljivo, tesno povezanost vsega, kar obstaja na zemlji, morate resno razmišljati. - Ali lahko smreko in bor primerjamo z živimi bitji? - Zakaj sočustvujemo s pohabljenimi drevesi?(Za Prišvina imajo drevesa dušo. V mirnem obstoju se večni, hudi boj za življenje ne ustavi.) - V katerih drugih epizodah dela vidimo boj za življenje?(":moč velikega Antipiha:", ":in mali človek je v sebi zaustavil svoje veliko srce. Zmrznil je v natančnem preračunu svojega giba, kot borec: v udarcu, ki določi izid boja: ali naj živi ali umre", ": srečala sta se dva lovca, človek in hudobni njegov sovražnik (volk):".)
V preizkušnjah, v večnem hudem boju za ljubezen, za življenje gre človek resnici naproti.
Človek in narava sta nedeljiva, oba imata živo dušo. - S kakšno vsebino je napolnjena ta »shramba«? - Ali se lahko ta "shramba" šteje za brez dna?(Ne.) - Koliko let bo trajala šota?(100) Kaj pa gozdovi? Jagodnikov? Živali, ptice, če niso zaščitene in obnovljene?
Za modrega človeka, vnetega gospodarja, ki naravi jemlje zmerno, modro, ji daje svojo moč, skrbi zanjo, je narava prijatelj, zaveznik. Če človek samo jemlje, bo uničil najprej naravo, nato pa sebe. - Za koga je odprta »sončna shramba«?
Kdor pozna in ljubi naravo, kdor resnično zna delati, ki modro in modro ne samo jemlje, ampak zna dajati in dopolnjevati, kdor je v svojem delovanju nesebičen, lahko izkoristi bogastvo in zaklade narave.
Je bila "shramba" odprta za Antipiha? (Da. S svojim bogastvom je upravljal modro. Jemal je zmerno. Varoval in ohranjal je gozd. Resnico je prenašal po dedovanju.) - Kaj pomeni obvladati Antipihovo resnico?(To pomeni ljubiti naravo, se zlivati z njo, nesebično skrbeti zanjo, kar pomeni ljubiti domovino. . ) - Kje v delu beremo vrstice o popolni harmoniji, zlitju človeka z naravo?(»Včasih se skloniš v gozdu k tihemu potoku in tam, kakor v ogledalu, vidiš celega človeka, velikega, lepega: In tako je lep tam, v ogledalu, z vso naravo, z oblaki, gozdovi.) , pa tudi sonce tam spodaj sedi:".)
4) Komentirajte svoje ocene za lekcijo.
II. domača naloga.
Vrnimo se na začetek lekcije.
O čem smo se pogovarjali danes?
Kako izgleda to zaporedje? (K točkam načrta.)
Navedite točke načrta.
Navedite, kaj je namen domače naloge? (Napišite domačo nalogo po načrtu.)
Mihail Mihajlovič Prišvin je zapisal: "... In v naravi ni nič tako lepega, kar ne bi bilo v človeku samem - to je bojno polje dobrega in zla, in človek je le tisti človek, ki se bori in skozi svoj boj postane zmagovalec."
Sebičnost in odzivnost, ljubezen do drugih in sovraštvo - med temi ogromnimi življenjskimi vrednotami so predana dejanja vseh junakov zgodbe - živali, ljudi. Kdo bo zmagal iz tega boja? Podobe Nastje in Mitraše so primerljive s podobami smrek in borovcev, ki rastejo na neobičajnem mestu za ta drevesa - močvirju. Glavni junaki zgodbe so sirote. Tudi dva iglavca sta videti osamljena. Avtor potegne vzporednico med drevesi in otroki. Nastya in Mitrasha se prepirata in pomirjata, kot drevesa z vejami, drug drugega prizadeneta z besedami. Enako pogosto kot se fantje prepirajo, pogosto preživijo čas s prijateljskim pisanjem domačih nalog. In drevesa so kot mostovi metala veje drug proti drugemu. In nesoglasje med drevesi se zgodi, če nenadoma zapiha veter. Tako bo veter zapihal na Mitrasha, pihal nad njim s trmo in začel se bo prepirati z Nastjo, »pokazovati«. Toda Nastya preprosto pomiri ta orkan - svojega brata poboža po glavi in "očetovo navdušenje zapusti lastnika."
Fantje imajo še malo življenjskih izkušenj, zato se fantje niso ustavili blizu Ležečega kamna in niso razmišljali o nevarnostih. A premagate jih lahko le skupaj in z razumom.
Nastya in Mitrash, ki sta šla po brusnice, gresta vsak svojo pot od Ležečega kamna. Nastja hodi po "poti ljudi", kjer hodijo vsi ljudje. A na to pot se je podala z veliko košaro. In njen cilj je nabrati čim več jagod, vzeti čim več od življenja. Z grabljanjem jagod v košaro Nastja pozabi na brata. "Ja, pozabila je nase in se spominja samo brusnic in hoče vedno več." Ne hodi več po "človeški" poti: "In zdaj, ko otipava po brusnici, - kamor vodi brusnica, tja bo šla, - je Nastja neopazno zapustila uhojeno pot."
Mitrash, ki je zavrnil človeško izkušnjo in pomoč prijatelja kompasa, se znajde v Slepi Elani. In fantu nihče ne priskoči na pomoč.
Toda Nastja se je, kot na sveti zemlji, v »Palestini«, zbudila in se spomnila brata. In Mitraš je slepi Elan zamenjal za čistino. Tako na nas v življenju preži prikrito zlo, ki ga ne znamo takoj prepoznati.
Fantje so šli po brusnice. Ali pa je morda avtor želel, da spoznajo resnico življenja? Življenje je skladišče sonca, a zakladi se ne razkrijejo zlahka in ne vsakomur. Vse se nauči iz osebnih izkušenj. Šele ko se je znašel v težki situaciji, na meji življenja in smrti, ko je pretehtal laž in resnico, je zares začel ceniti svojega ljubljenega Mitraša. Nastja je težko zmagala nad sabo: zaradi pohlepa je skoraj izgubila brata, zato je zbrane brusnice dala evakuiranim otrokom.
Junaki zgodbe gredo skozi dobro in slabo. Pred njimi je Suha reka, kjer se obe poti združita. Avtorjeve besede niso naključne: "... oba sta se združila na reki Sukhaya in tam, onkraj reke Sukhaya, se nista več razhajala, na koncu sta pripeljala na veliko cesto Pereslavl."
Kaj je resnica in kje jo iskati
Ni avtorja, ki bi tako mojstrsko opisal rusko naravo kot Mihail Mihajlovič Prišvin. S svojimi opisi je lahko bralcem posredoval veliko koristnih in življenjsko pomembnih informacij. V pravljici »Shramba sonca« spoznamo male junake, ki se po nevarnih preizkušnjah naučijo ceniti drug drugega in poslušati nasvete starejših. Nastya in Mitrasha sta zgodaj osirotela in se naučila sama voditi svoje gospodinjstvo, skrbeti zase, živeti in preživeti.
Sprva so sosedje zelo
pomagalo, vendar so se ti pametni otroci hitro osamosvojili. Ko sta se nekoč odpravila po brusnice v smeri Slepih Elani, sta skoraj zašla v težave, a ju je oče že dolgo opozarjal na nevarnosti, ki prežijo na tem območju. Rekel je, da se je veliko ljudi utopilo v močvirju Bludov, stopili so na napačno pot, vendar niso poslušali in so skoraj izgubili Mitrašo. Nastja je imela takrat dvanajst let, on pa deset.
V duši se je počutil pogumnega človeka. Sosedje so ga klicali "človek v vreči", Nastja pa je bila kot "zlata kokoš na visokih nogah". Avtor opisuje ta dan v življenju otrok
dotika vitalnih vprašanj. Pokaže, kako se v ljudeh, tako kot v naravi, borita dva principa - dobro in zlo. In stopnja človečnosti se meri samo po tem, kako gremo skozi to pot boja. V situaciji z Nastjo in Mitrašo sta se otroka znašla na različnih cestah in se vedla v skladu s svojo stopnjo sebičnosti.
Mitrash ni želel ubogati svoje starejše sestre, Nastya pa je bila tako navdušena nad nabiranjem jagod, da je za nekaj časa pozabila na brata. Pozneje si je močno očitala svoj pohlep in vse nabrane brusnice dala evakuiranim otrokom, ki so bili na slabšem kot oni. Mitrasha je postal bolj previden in je dobil novega prijatelja. Zdaj pokojni gozdarjev pes ni stopil niti koraka stran od njega. V tem malem človeku, ki ga je rešila pred neizbežno smrtjo, je videla toplino in skrb, kot v nekdanjem lastniku. Antipih je bil moder in prijazen človek. On je kot nihče drug vedel, kaj je resnica življenja, saj je živel več kot osemdeset let na tej zemlji.
Ko so ga prosili, naj pove recept za dolgo in srečno življenje, je vedno rekel, da je vsakemu usojeno, da gre skozi določene preizkušnje, ki ga doletijo. In če vam po teh testih uspe, da ne postanete zagrenjeni, ohranite ljubezen do drugih in ostanete odprta in iskrena oseba, potem je bil test uspešen. Če je še mogoče narediti prave zaključke, potem testi niso bili zaman. Tako je tudi v primeru Nastje in Mitraše. Ti mladi in neizkušeni otroci so bili postavljeni v resno okoliščino in so jo dostojno prebrodili, kar pomeni, da so zmagali.
Druga dela na to temo:
- Kako je Mitrasha zašel v težave V pravljici M. M. Prishvina "Shramba sonca" srečamo dva očarljiva lika - dvanajstletno Nastjo in desetletno Mitrašo. otroci...
- Kdo ima prav, Nastja ali Mitraš? Pravljica "Shramba sonca" je eno najzanimivejših del Mihaila Mihajloviča Prišvina. V njej nastopa pisatelj, ki je bil tudi izkušen...
- Kako je Grass rešil Mitrasha V pravljici M. M. Prishvina "Shramba sonca" izvemo, kako so se majhni otroci, ki so ostali sirote, naučili živeti in preživeti samostojno. ker ...
- Grass je človekov prijatelj Pes Grass je eden od likov v delu M. M. Prishvina "Shramba sonca". Je pametna, zvesta in predana. Lastnik Grassa je bil...
- Mitraševa trma Pravljica M. M. Prishvina "Shramba sonca" pripoveduje o enem dogodku, ki se je zgodil glavnim junakom med pohodom v gozdu. Nastya in Mitrasha zgodaj ...
- Sodelovanje narave v usodi junakov Verjetno noben ruski pisatelj nima tako harmoničnega opisa narave kot M. M. Prishvin. To dejstvo se je zgodilo več kot enkrat ...
- Bor in smreka Naravni pojavi igrajo posebno vlogo v realistični pravljici Mihaila Prišvina "Shramba sonca". Avtor je zelo dobro poznal naravo svojega kraja in se ljubiteljsko ukvarjal z geografijo. Njemu...
Občinska avtonomna izobraževalna ustanova
"Slobodčikovska osnovna srednja šola"
Književni pouk v 6. razredu na temo
»Kaj je življenjska resnica v pravljici?
MM. Prishvina
"Shramba sonca"
Sisunina Elena Aleksandrovna,
učitelj ruskega jezika in književnosti
MAOU "Slobodčikovska srednja šola"
Slobodchiki-2014
Razred 6
Tema lekcije M.M. Prishvin "Shramba sonca". Moralno bistvo odnosa med Nastjo in Mitrašo.
Vrsta lekcije lekcija epske analize
Cilji lekcije:
1) naučite razkriti značaje likov skozi njihova dejanja, videti avtorjev odnos;
izrazite svoje stališče in ga prepričljivo dokažite;
2) gojiti kulturo besedne komunikacije, ljubezen do domače besede, domače narave;
3) razviti sposobnost analize besedila in motivirati svoje sodbe.
Oprema: portret M. Prishvina; besedilo pravljice "Shramba sonca"; računalnik, projektor; kartice z nalogami za skupinsko delo; tabele s pravili za vodenje spora.Napredek lekcije
- Organizacijski trenutek
- Preverjanje domače naloge
Nadaljujemo z delom z besedilom pravljice M. Prishvina "Shramba sonca". Danes se bomo osredotočili na glavne junake dela - Nastjo in Mitraša. Katere pozitivne in negativne lastnosti značaja ste opazili pri sestavljanju njihovih primerjalnih značilnosti?
S tabelo, sestavljeno doma, učenci govorijo o likih v delu.(Na prosojnici so ilustracije s podobami junakov)
junak
- Postavljanje ciljev.
- Razprava.
1) Povejte nam, zakaj je prišlo do spora med otroki?
2) Kdo ima prav - Nastya ali Mitrasha? Na čigavi strani je pripovedovalec?
Poskusimo razumeti dejanja otrok, jih poskušamo razumeti, razumeti občutke, ki so jih doživeli, razumeti, kaj jih je skrbelo, razmišljali, ko so se odločili. Dajem vam besedo, da poskusite razložiti, kdo ima prav - Nastya ali Mitrash, na čigavi strani ste. Bernard Shaw je rekel: "Če imate vi idejo in jaz imam idejo in si te ideje izmenjamo, potem bova imela vsak po dve ideji." Morda pa bo iz trka pogledov nastalo kaj tretjega? Izmenjajmo mnenja in poglejmo do kakšnega zaključka bomo prišli.
4) Izmenjava mnenj. (Demonstracijska tabela bo učencem pomagala pravilno oblikovati svoje misli (glej prilogo 1)Pozornost pritegne tabela s pravili za vodenje spora (glej Dodatek 2)
5) Učenci izrazijo svoje stališče o tem vprašanju, zagotovijo dokaze iz besedila pravljice, iz svojih osebnih opažanj. Razprava zajema naslednja vprašanja:
Kaj je Mitrašo prisililo (Nastja ni šla) po neznani poti?
V. Delo v skupinah.
V skupinah se ocenjuje uspešnost vseh.1 skupina 1) Sledite poti Nastje in Mitraše skozi močvirje Bludov in naredite zemljevid. Kako avtor opisuje Bludovo močvirje? Kakšen pomen je vložil v besede »shramba sonca«?
2. skupina 1) Pripravite se na izrazno branje odlomkov »Smreka in bor« in »Gaterev-Kosach«. Kakšen vtis naredijo te slike narave? Kako se otroci obnašajo v gozdu?
3 skupina Ponovno preberite epizodo "Otroški spor o cesti." Zaigrajte prepir med Nastjo in Mitrašo. Kako se vsak od njih obnaša? Kako narava pomaga razumeti razpoloženje tistih, ki se prepirajo?
4 skupina Po Mitraši. Kako se Mitrasha obnaša, ko ostane sam? Pojasnite »skrivnostne« besede modrega gozdarja Antipiha. 5 skupina Sledi Nastji. Zakaj je Nastya pozabila na brata? Kakšna narava jo obdaja? Na kaj nas Prišvin pripravi k razmišljanju, ko prikazuje Nastjino »pot«?
Fizmunutka
Labodi letijo in mahajo s krili.
Sklonili so se nad vodo in zmajevali z glavami.
Znajo stati naravnost in ponosno,
Na vodi pristanejo zelo neslišno.- Poročila o dejavnostih skupine.
1 skupina predstavlja zemljevid močvirja Bludov. 2. skupina predstavi izrazno branje (pripravljena domača naloga) danih odlomkov.vprašanje: Pisatelj naravne pojave v tem delu obdari z znaki živih bitij. Kako se ta slika imenuje v literaturi? (Personifikacija). Zakaj avtor uporablja to tehniko?
3 skupina dramatizira prepir med otroki in govori o vedenju otrok v tej situaciji.
Učiteljica: Zdi se, kot da avtor pravi: človek je blizu naravi, v njej se kot v ogledalu zrcali s svojimi dobrimi in zlimi nameni. In kakor hitro človek vsaj za trenutek pozabi na svoj visoki človeški namen, postane podoben elementarnim silam narave, kjer zlo rodi še večje zlo.
4 skupina
Učenci govorijo o pogumnem Mitrašu.
vprašanje: Zakaj Mitrasha še vedno postane ujetnik močvirja?
"Skrivnostne" besede modrega gozdarja Antipiha. Kako razumete te besede?
Mitrasha je šel naravnost v slepi elan, pri čemer ni upošteval dveh stvari. Katere? (Opozorilo Nastje in bele trave). Ko je videl Grassa in začutil upanje na odrešitev, Mitrasha ni več ponovil napake, ampak je ravnal previdno in premišljeno. Dokaži to z besedami iz besedila. ( “...In malemu človeku se je ustavilo veliko srce. Zamrznil je v natančnem izračunu gibanja ...«).
5 skupina Učenci govorijo o Nastji.
Zaključek.
Torej, kdo ima prav - Nastya ali Mitrasha? Zakaj bi se otrokom lahko zgodila taka katastrofa? Na čigavi strani je avtor? Kaj obsoja v vedenju otrok? Učiteljica:
S pravljico pisatelj izraža sanje o moralnem izboljšanju človeka, o njegovi duhovni lepoti, poveličuje človeka velikega srca, umnega gospodarja narave. Prishvin izraža svoje misli v številnih poetičnih slikah, ki prikazujejo enotnost človeka z naravo .
Tukaj je na primer eden izmed njih.»Zgodi se, da se v gozdu nagneš k tihemu potoku in tam kot v ogledalu vidiš :
cela, cela oseba, velika, lepa, kot za Grass Antipych, se je nagnila izza tvojega hrbta in prav tako gleda v zaledje, kot v ogledalu. In tako je lep tam, v zrcalu, z vso naravo, z oblaki, z gozdovi, in tudi sonce tam zaide, in pojavi se mlaj, in pogoste zvezde.
- Če povzamem. Odsev.
- domača naloga.
- Kaj sem se naučil o življenju, ko sem prebral Sončno shrambo? Kakšne misli me je navdihnilo delo »Shramba sonca«? (Fantje po želji izberejo temo miniature).
2) Samostojna naloga: Pravljice in resnične zgodbe v Prishvinovem delu
Dodatek 1
Izrazite svoje mnenje.
- mislim ...
Po mojem mnenju …
Položaj mi je bližje...
Dodatek 2
Pravila spora.
Pravila spora.
1. Dobro premislite o svojem prihodnjem govoru.
"Najprej pomisli, nato govori!" (V. Dahl)
2. Ko izražate svoje mnenje, svoj odgovor oblikujte preprosto, jasno, jasno in prepričljivo. Ne pozabite, da so najboljši dokazi ali metoda zavrnitve točna in neizpodbitna dejstva. Če se izkaže, da je vaše mnenje napačno, imejte pogum in priznajte, da ima vaš "nasprotnik" prav.
"Veliko govoriti in veliko reči ni isto." (Sofokles)
3. V pogovoru bodite taktni, pazite na intonacijo.
»Dokazati svoje mnenje in zavrniti druge, če se motijo, bodi
zadržan tako v besedah kot v izrazih.« (F. Chesterfield)
4. Vedite, kako poslušati drugega, razumeti njegov položaj, spoštovati mnenja svojih tovarišev in ne prekinjati govornika.
"Dober komunikator lahko postaneš le na en način - biti dober poslušalec." (K. Morley)
5. Izogibajte se prenagljenim sklepom, poskušajte do konca razumeti stališče sogovornika in njegov tok misli.
"Sto ljudi - sto mnenj."
"Koliko ljudi, toliko umov."