Cilj lekcije:
Izobraževalni: seznaniti študenta z osebnostjo pisatelja in zgodbo o božični zgodbi, izslediti njene glavne značilnosti v zgodbi A.I.
Razvojni: razvijati zmožnost analize besedila, razvijati govor in bogatiti besedni zaklad učencev.
Izobraževalni: gojiti moralne lastnosti, kot so ljubezen, sočutje, usmiljenje, prijaznost.
Vrsta lekcije: razprava o prebranem gradivu.
Metode lekcije: problematika, delno iskanje, raziskovanje.
Oblike organizacije kognitivne dejavnosti: kolektivni, individualni.
Oprema: besedilo zgodbe A. I. Kuprina "Čudoviti zdravnik", portret A. I. Kuprina, razstava knjig A. I. Kuprina.
UČNI NAČRT:
Organizacijski trenutek – 2 min.
Preverjanje domače naloge – 7 min.
Pogovor o pisateljevi biografiji – 14 min.
Razprava o zgodbi – 20 min.
Povzetek lekcije – 2 min.
NAPREDEK POUKA
1. ORGANIZACIJSKA TOČKA:
Pozdravljeni, prosim, sedite. Kdo je danes v službi? Koga ni v razredu? Zabeležim in napišem na tablo datum in temo lekcije: A. I. Kuprin. Zgodba "Čudoviti zdravnik".
Preden začnete preučevati novo temo, preverimo domačo nalogo.
2. PREVERJANJE DOMAČE NALOGE:
Za dom ste dobili naslednjo nalogo: pripraviti izrazno branje pesmi. Poslušal bom izrazno branje pesmi.
3. RAZPRAVA O BIOGRAFIJI A.I. KUPRINA:
Vsi na glas preberimo biografijo Aleksandra Ivanoviča Kuprina. Po branju si postavljamo vprašanja.
Primeri vprašanj:
Kje se je rodil bodoči slavni pisatelj? (Aleksander Ivanovič Kuprin se je rodil v majhnem mestu v provinci Penza.)
Kje je bodoči pisatelj preživel otroštvo? (Bodoči pisatelj je otroštvo preživel v Moskvi.)
Kako je ime mami A.I. Kuprina? (Ime matere A.I. Kuprina je Lyubov Alekseevna.)
Kje je A.I. Kuprin opravil izpite pri desetih letih? (Pri desetih letih je opravil izpite za drugo moskovsko vojaško
šola.)
Kakšno je bilo okolje vojašnice? (Okolje v vojašnici je bilo surovo, včasih kruto.)
Kaj je za Kuprina prineslo kasarniško okolje? (okolje vojašnice-
Ka je v njem vzgojil sočutje, sočutje do osebe, ki jo je ponižala revščina
krivica, nepravičnost, surova sila, utrjena v njem
človekoljubje.)
Kaj je Kuprin počel po diplomi iz junkerske šole? (Po oknih-
Po diplomi iz junkerske šole je Kuprin več let služil kot nižji častnik.
čerom v oddaljenih garnizijah.)
Kateri poklic je bil za nadobudnega pisatelja najpomembnejši? (Najpomembnejši poklic za ambicioznega pisca je bil poklic novinarja, časopisnega poročevalca.)
4. RAZPRAVA O ZGODBI A.I. KUPRINA "ČUDOVIT ZDRAVNIK":
Vprašanja za razpravo:
1) O kakšnem čudežu govorimo v delu?
Fantje, povejte mi, o katerem čudežu se razpravlja v delu
A. I. Kuprin "Čudoviti zdravnik"?
To delo govori o čudežu naključnega srečanja, o čudežu, ki ga je ustvaril človek in ga lahko naredi vsak človek z občutljivim srcem in pozornim pogledom, usmerjenim v druge ljudi. O čudoviti sposobnosti človeka, da ostane človek tudi v na videz najbolj nevzdržnih razmerah, o čudoviti sposobnosti učinkovitega upravljanja s pomočjo. Čudež dejavnega sočutja, pomoči človeku brez pričakovanja plemenitosti, bi moral postati izreden čudež, naraven za vsakega vestnega človeka.
2) Poimenujte temo in idejo zgodbe "Čudoviti zdravnik"
V zgodbi A.I. Kuprina "Čudoviti zdravnik" govorimo o usmiljenju, o aktivnem sočutju, o pomoči tistim v stiski. Glavna tema zgodbe je verjeti, ne glede na vse, samo verjeti, da bo vse v redu in si to želeti z vsem srcem.
Glavna ideja zgodbe je, da mora čudež sočutja, usmiljenja in pomoči človeku postati navaden čudež za vsakega vestnega človeka. Človek se lahko požene v revščino. A svet ni brez dobrih ljudi. Vsi imamo črno-bele črte v življenju. Morate zdržati in biti sposobni dostojanstveno prenašati vse življenjske težave.
human odnos do posameznika, do človeka. Prikazana je tudi revščina družine Mertsalov.
Zgodba A. I. Kuprina "Čudoviti zdravnik" je majhna, a zelo obsežna zgodba o družini nesrečnega človeka, ki ga nekaj časa preganjajo nesreče in neuspehi. In v tistem trenutku, ko sta že popolnoma obupana in nimata moči za življenje, niti za nadaljnji obstoj, srečata čudovitega, čudovitega zdravnika. Po srečanju z njim in njegovi usmiljeni pomoči se v usodi te družine zgodijo spremembe na bolje. In vse življenje se spominjajo tega čudovitega zdravnika in ga imajo radi.
4) Kje se dogaja dogajanje v delu?
V zgodbi "Čudoviti zdravnik" A. I. Kuprina se dogaja dejanje
ed Vesel božič. Na to kaže več podrobnosti: 1) Zima je. Sneg škripa pod nogami. Mertsalov, ki sedi na klopi v parku, gleda na zasnežena drevesa in razmišlja o samomoru; 2) Grisha in Volodya gledata okrašena božična drevesca v oknih svojih hiš. To nakazuje, da se novo leto še ni začelo; 3) Ko Mertsalov sreča čudovitega zdravnika, profesor Pirogov pravi, da je kupil več daril za otroke, ki jih je poznal. Zato je čudež, ki se zgodi v družini Mertsalov, božični čudež. Božič je praznik rojstva novega človeka, upanja, duše človeka, njegovih sanj.
5) Kako razumete besedo »usmiljenje«? ime sopomenk za to besedo.
Usmiljenje je pripravljenost nekomu pomagati ali nekomu odpustiti iz sočutja in človekoljubja. Sinonimi za besedo usmiljenje: sočutje, sočutje, človekoljubje, humanizem.
6) Kaj mislite, kaj je pritegnilo pozornost fantov na izložbi trgovine z živili?
Izložba je bila spektakularna slika, pravo obilje
različni, nenavadni izdelki, vzburjeni v "enaki meri"
niti njihovega uma in želodca.« Takšna slika je za njih čudež, okno v drugo, na videz veselo, čudovito življenje, kjer je vse nenavadno, lepo, spokojno, mirno, zadovoljujoče. Fantje so bili lačni. Ni čudno, da vržejo »ljubeče požrešen pogled« na izložbeno okno.
7) Zakaj se je družina Mertsalov znašla v tej situaciji?
Glava družine je zbolel, izgubil službo in ne more najti novega delovnega mesta, čeprav si za to zelo prizadeva. Med zakoncema Mertsalovi in doktorjem Pirogovom je sestanek. To je kot čudež, neverjetno sodelovanje
biti. Pirogov s svojo udeležbo pomaga družini Mertsalov. In vse v družini Mertsalov se je spremenilo na bolje.
8) Kakšen pomen je A. I. Kuprin prinesel naslovu zgodbe?
POVZETEK LEKCIJE:
Rezultati. Danes smo se seznanili z biografijo A.I. Kuprina in razpravljali o njegovi zgodbi "Čudoviti zdravnik". Torej, katere značilnosti božične zgodbe lahko imenujemo? Ti in jaz lahko zdaj poimenujemo naslednje značilnosti božične zgodbe: to je, da se dogajanje dogaja na predvečer božiča, obstaja podoba resničnosti in sanj, zgodi se čudež in prevlada srečen konec.
Ocenjevanje. Ocenil bom vse, ki so delali pri učni uri, in komentiral, zakaj sem dal tako oceno.
domača naloga: Ponovno preberite zgodbo in odgovorite na vprašanje: »Kakšna je usoda junakov v zgodbi A.I. Kuprina »Čudoviti zdravnik«.
Metodološki razvoj pouka književnosti: "Ali obstaja čudež v zgodbi A.I. Kuprina" Čudoviti zdravnik.
obrazec vodenje: učna ura - refleksija.
Cilji lekcije:
Razvoj semantičnih bralnih spretnosti: pridobivanje informacij iz prebranega, njihova interpretacija; analiza vsebine in nekaterih umetnostnih značilnosti besedila; neodvisna ocena dejanj junakov; ugotavljanje avtorjevega odnosa do oseb in dogodkov zgodbe; razumevanje avtorjevega namena.
Organizacija duhovne komunikacije, katere vsebina in pomen je neodvisno odkrivanje študentov moralnih zakonov človeške družbe, oblikovanje sistema njihovih duhovnih in moralnih vrednot ter širjenje družbenih izkušenj.
Razvoj čustvene sfere in kulture empatije študentov.
Metodološki cilj: oblikovanje lekcije ob upoštevanju zahtev zveznega državnega izobraževalnega standarda LLC.
Sredstva za izvajanje metodološkega cilja: skupno postavljanje ciljev, načrtovanje dejavnosti v lekciji; dejavnosti neodvisnega ocenjevanja na podlagi meril; tehnike dela z besedilnimi informacijami: prepoznavanje ključnih besed, glavnih epizod zgodbe, interpretacija vsebine prebranega besedila; zastavljanje vprašanj etičnega in moralnega značaja, problemska analiza zgodbe, branje v vlogah, pripovedovanje; metoda duhovnega stika, refleksivno-analitične naloge (oblikovanje glavnih misli lekcije, tehnika »svetla točka«), tehnika »epigraf«, individualne in skupinske ustvarjalne naloge, polilog.
Univerzalne učne dejavnosti, ki jih je mogoče oblikovati
Kognitivni UUD: samostojno izbiranje in oblikovanje kognitivnih ciljev, pomensko branje, iskanje in izbiranje potrebnih informacij, zavestna konstrukcija govorne izjave, vzpostavljanje vzročno-posledičnih zvez, argumentacija.
Regulativni UUD: postavljanje ciljev, načrtovanje, nadzor aktivnosti med treningom.
Osebni UUD: vrednostno-pomenska naravnanost, razmerje dejanj in dogodkov z etičnimi načeli in moralnimi standardi, sprejetimi v družbi; motivacija za proces in rezultate dejavnosti.
Komunikacijski UUD: sposobnost poslušanja in slišanja, sprejemanja tujega stališča, oblikovanja in argumentiranja lastnega mnenja, sposobnost dela v skupini.
Vrsta lekcije: Besedilna učna ura.
Oblika dela: skupina
Metode in tehnike: »Asociativni grm«, »nevihta možganov«, dvodelne tabele, branje s postanki, »Debela« in »tanka« vprašanja, »Sinquain«
Napredek lekcije: Fantje, dela A.I. Kuprina že poznamo. Danes se bomo spet srečali s čudovitim pisateljem. Mislim, da to ni zadnje srečanje s tem čudovitim človekom.
A.I. Kuprin, fantje, so živeli v drugačnem času od nas, poznali popolnoma drugačen svet, katerega večina je nepovratno izginila. A občutki, ki so skrbeli njegove junake, skrbijo tudi nas danes. In to je ključ do Kuprinove priljubljenosti med bralci.
Toda preden prisluhnemo zgodbi, si poglejmo portret A.I. Kuprina. (2. diapozitiv) Kako vidite pisatelja? (Odgovori otrok). Poglejte ta neverjetno prijazen, preprost, utrujen obraz. V pogledu se vidijo zadržanost, molk in celo nekaj strogosti, a hkrati neprikrita prijaznost.
Odkrito je branil šibke, opeval sveto ljubezen, nesebično prijateljstvo, učil biti boljši, lepši, plemenitejši tudi v najtežjih vsakdanjih okoliščinah.
Stopnja izziva (motivacija)
Na tabli:
Resnično velik je človek, ki ima veliko usmiljenje.
(Thomas a Kempis)
2. Usmiljenja ni nikoli pretirano... (Francis Bacon)
3. Resnično usmiljenje je želja, da bi koristili drugim ljudem, ne da bi razmišljali o nagradi.(Konfucij)
Katera tema združuje vse aforizme? ( usmiljenje)
Poišči sinonime za to besedo. ( prijaznost, sočutje, empatija)
Ali prav razumem, da je nesebična pomoč tudi izraz usmiljenja?
Povejte mi, kateri poklic ljudje vsak dan izkazujejo usmiljenje? (zdravnik, zdravnik)
Sprejem "Asociativni grm"(približna različica)
pomaga pri varčevanju
čudovit zdravnikzanesljiv(napiši na tablo)
izkušeni zdravi
duševno telo
Kakšne podobe in asociacije imate, ko slišite besedo "zdravnik"? Opišite to besedo z uporabo samostalnikov, glagolov, pridevnikov.
Doma ste prebrali zgodbo A.I. Kuprina "Čudoviti zdravnik". Fantje, kaj mislite, o čem govori ta zgodba?
(- To je verjetno zgodba o zdravniku, ki je naredil čudež: ozdravil je brezupno bolnega človeka..
-Mogoče je to zgodba o zdravniku z dobro dušo, ki je nesebično pomagal vsem ljudem.)
- Ali lahko pojasnite, zakaj tega junaka ni na začetku zgodbe?
Tema lekcije: Poiščimo razlago besed v slovarju S.I. Ozhegova:
Kaj povezuje ta dva pojma - "usmiljenje" in "čudežno"?
To so vprašanja, na katera bomo poskušali odgovoriti v današnji lekciji. - Oblikujte temo lekcije (Ali obstaja čudež v zgodbi A.I. Kuprina "Čudoviti zdravnik").
PROSOJNICA 5-6
Današnja lekcija je lekcija premišljenega branja. Razmišljujoča oseba je tista, ki se v nekaj poglobi. V kaj se bomo danes poglobili?
2. Skupno postavljanje ciljev. Poskusite oblikovati cilje lekcije.
Oblikovanje učnih ciljev za študente : SLIDE 7
Razumeti vsebino prebranega, razumeti avtorjev namen;
Ocenite dejanja junakov;
Naučite se oblikovati in argumentirati svoje mnenje;
Razviti ustni govor;
Sodelovati pri kolektivni razpravi o vprašanjih in problemih;
Predstavite rezultate individualnega in skupinskega dela.
3. Seznanitev z načrtom za prihajajoče delo.
Vsebino zgodbe »Čudoviti zdravnik« bomo delali po načrtu:
Gledamo. Analiziramo. Razmišljamo
Oblikujemo glavne ideje lekcije. Oblikovanje sklepov
Svoje učne dejavnosti vrednotimo pri pouku
Določitev kriterijev za samoocenjevanje dejavnosti (Priloga 1).
II. Organizacijska in dejavnostna stopnja
Vabim vas, da razmislite o straneh zgodbe, ki ste jo prebrali. Pri razumevanju vsebine bodite previdni pri besedah. Knjigo pogosto primerjajo s cesto. Torej, srečno!
-Kaj bi se morali naučiti, naučiti in razumeti v naši lekciji? (razmislite, kako sta v zgodbi prikazana pojma dobrota in usmiljenje; poiščite problem v besedilu, analizirajte zgodbo, okarakterizirajte glavne junake, gojite prijazen odnos do ljudi ipd.)
Tako smo postavili cilje in cilje naše lekcije.
Delali bomo v skupinah.
Priprava na razumevanje besedila.
Kateri od likov vam je bil najbolj všeč?
Kateri epitet je vključen v naslov zgodbe? Kako razumete pomen besede čudovito ?
Povej mi zdaj pomen te besede.
Danes, ko bomo analizirali zgodbo, bomo morali najti odgovor na zelo pomembna vprašanja:
Zakaj se zgodba imenuje "Čudoviti zdravnik"?
O kakšnem čudežu govori zgodba?Je v zgodbi čudež? (Problematično vprašanje)
Posodabljanje znanja
- Pripovedovanje zgodbe je nenavadno.
Koliko pripovedovalcev je v tem delu? ( Dva: tisti, s katerim se je zgodila ta zgodba - Grigorij Emeljanovič Mertsalov in avtor, ki posreduje, kar je slišal od drugega.)
Ta oblika gradnje (kompozicije) besedila se imenuje "zgodba v zgodbi". (diapozitiv 6)
Analiza besedila (DELO V SKUPINAH)
- Kje se začne ta zgodba? (Naslednja zgodba ni plod prazne fikcije). Bodite pozorni na pomen besede "fikcija". - Kako razumete pomen povedanega?
1. skupina:
1. Preberite opis okna delikatese. Zakaj mislite, da je pritegnila pozornost fantov? ( Postane jasno: takšna vitrina za fante je okno v drugo življenje, veselo in čudovito, kjer je vse nenavadno, lepo, mirno in zadovoljujoče. Fantje so bili zelo lačni. Nič čudnega, da vržejo »ljubeče požrešen pogled« na izložbeno okno.)
2. V katerem času se dogaja zgodba? (Pred novim letom ali božičem).
________________________________________________________________
Zdaj pomislite na svoje razpoloženje pred počitnicami. Kakšni občutki vas prevevajo ob bližanju novega leta in božiča? ( Veselo pričakovanje darila, presenečenja, presenečenja, čudeža). (Slide 7)
Toda ali se to vedno zgodi? Ali vsi vidijo nasmehe svojih prijateljev, čutijo ljubezen in srečo? Navsezadnje v življenju poleg blaginje in veselja obstajajo žalost, potreba in osamljenost. Tako so v naši zgodbi junaki kljub bližajočemu se prazniku sprva popolnoma obupani.
Torej, za Grišo in Volodjo je počitniško vzdušje ostalo zadaj, kaj je pred nami? (Obstajajo prosta mesta...že več kot leto dni...) - preberite in komentirajte. (diapozitiv 8)
2. skupina:
1. Si lahko Griša in Volodja med temi prazniki obetata presenečenja in darila? Zakaj ste se tako odločili? ( Ne, ne morejo. Opis bednega kraja, kjer živijo, pomaga razumeti to).
2. Kje živijo otroci? Poiščite podrobnosti notranjosti. preberi. Opišite notranjost hiše.
__________
Praznično vzdušje:
Gastronomska razstava,
Dungeon,
Svetleča božična drevesca
Vlažnost sten,
Vesela polka,
Grozen vonj po kerozinskih hlapih
Čudovite trgovine
Otroško umazano perilo,
Praznično vzklikanje množice
Smejoči obrazi elegantnih dam.
_________________________________________________________________
Skupina 3:(Branje po vlogi dialoga z mamo)
1. Poišči dialog v besedilu. Preberi ekspresivno (mama, Grisha, Volodya)
2. Kaj mislite, kaj piše v pismu? (Prosim, pomagajte družini).
3. Ali je vratar lahko poslal pismo na cilj? Zakaj tega ni naredil? (Očitno je vratar kruta in zlobna oseba ...)
_____________________________________________________________
Ali se lahko strinjamo z izjavo sodobnega znanstvenika Ilya Shevelev, ki je rekel naslednje: (Slide 9)
"Težje kot je življenje, bolj brezčutni postanejo nekateri ljudje in bolj usmiljeni drugi?"
Za katerega lika bi zdaj lahko uporabili te besede? (Vratarju).
Kako razumete, kaj pomeni beseda usmiljenje? Poišči sinonime zanj. (To je prijaznost, pripravljenost pomagati nekomu).
_________________________________________________________________
Skupina 4:
1. Zakaj je v družini Mertsalov prišlo do tako tragične situacije?
2. Kaj je družina Mertsalov počela na predpraznični dan? (Družina se je obupno borila z revščino. Ves dan je bila zaposlena s tem, da bi od nekje iztisnila vsaj nekaj kopejk za Mašutkino zdravilo.)
3. Kateri drugi poskusi so bili narejeni, da bi se trenutno stanje popravilo? (molitev)
__________________________________________________________
Zakaj družina Mertsalov ne dobi pomoči? (Ljudje nimajo časa zanje, vsi so zaposleni s predprazničnimi opravili).
- Povzemimo prve rezultate našega dela.
Tako se je v družini Mertsalov razvila tragična, brezupna situacija; nihče od ljudi, na katere so se obrnili, ni pokazal ničesar usmiljenje - pripravljenost pomagati.
Kakšno težavo vidite v tej zgodbi? Razpravljajte v svoji skupini. Kaj je slabo? Zakaj jim je težko?
Težava: Revščina družine Mertsalov. (Razpravljajte v skupinah).
Problematično vprašanje: Kako pomagati družini Mertsalov? (Razneseno v skupinah).
Možnosti rešitev:
Usmili se, sočustvuj
Ponudite denar
Daj fantom oblačila
Ponudba za selitev v drugo stanovanje
Daj mojemu očetu službo.
Nujno kupiti zdravila za Mashutka
Najboljša možnost:(to je popoln odgovor na problematično vprašanje) - razpravljajte o tem v svoji skupini. (Če želite pomagati družini Mertsalov, morate njegovemu očetu dati službo, nujno kupiti zdravila za Mašutko, mu svetovati, naj se preseli v drugo stanovanje; ponuditi denar za nakup oblačil za fante).
Zaključek:če to storimo, bo v družini Mertsalov vse v redu.
Katera literarna naprava spet uporabljal Kuprina? ( antiteza: Kuprin nasprotuje tišini in spokojnosti narave Mertsalovovi trpeči duši.)
O čem razmišlja sredi globoke tišine in velikega miru? ( Tudi jaz sem želel enako tišino).
In v tej svečani tišini, na predvečer božiča, je bilo, kot da bi se angel spustil z neba. Kdo je bil ta angel? (Slide 11)
Poiščite portret tujca. Katere definicije izbere Kuprin za karakterizacijo zdravnika? ( Mehak, ljubeč, inteligenten, resen obraz, izjemen, miren, vzbujajoče zaupanje).
Kako se obnaša Mertsalov?
Zakaj neznanec ni odšel, ampak je poslušal Mertsalova in hotel pomagati?
Skupinsko delo
Imate kartico z različnimi možnostmi odgovorov, razpravljajte. Kateri odgovor vam je bližji? Kakšno je vaše stališče?
A) Neznanec je bil zdravnik, zanimalo ga je delo z bolnimi ljudmi;
B) Ko je študiral, je preprosto prisegel Hipokratovo in je zato moral pomagati bolnim ljudem;
C) Neznanec je čutil sočutje do tistih, ki so se res počutili slabo, ne samo fizično, ampak tudi duševno.
Kaj se je zgodilo po srečanju v parku? ( Zdravnik nujno odide k Mertsalovim!)
In tu se začnejo čudeži! Nadaljujemo z branjem od besed "In tako kot pred kratkim ..." do besed "Ko sem končal to lekcijo ..."
(Pod vodstvom »čudovitega zdravnika« se vse spremeni kot v pravljici, družina se vrne v življenje. In zdravnik ukrepa tako hitro, da preden Mertsalovi pridejo k sebi, se hitro obleče in izgine. )
– Kakšno presenečenje čaka Mertsalove po zdravnikovem izginotju?
– Kako Mertsalovi izvejo ime »čudovitega zdravnika«? (Lekarniška oznaka na zdravilu). Kdo je bil ta čudoviti zdravnik?
– Zakaj se zdravnik ni identificiral? (Skromnost, pomoč iz srca in ne iz hvaležnosti).
– Kdo je dobil nalogo delati v »informbiroju«? Prosimo, dajte nam podatke o Nikolaju Ivanoviču Pirogovu. (Slide 12)
Pirogov Nikolaj Ivanovič(1810-1881) - veliki ruski zdravnik, ustanovitelj vojaške terenske kirurgije. Profesor na Medicinsko-kirurški akademiji v Sankt Peterburgu. Raziskave Pirogova so rusko kirurgijo pripeljale na eno prvih mest v Evropi. Prvi je uporabil anestezijo med operacijami, v prakso uvedel fiksni mavec ...
Nikolaj Ivanovič je dvakrat sodeloval v sovražnostih, kjer je nudil pomoč ranjenim. Za temelj usmiljenja je imel življenjsko načelo »ne živeti samo zase«. Prispeval je k organizaciji gibanja usmiljenih sester v Rusiji. To gibanje je kasneje postalo znano kot Društvo Rdečega križa.
"Ljubim Rusijo, ljubim čast domovine, ne čin," je zapisal. Zdravil je vse: tudi cesarja Aleksandra, ko ga je med sprehodom ustrelil terorist. Predvsem pa je v njegovi čakalnici čakalo nešteto bolnikov, večinoma revnih ljudi. K njemu so prihajali v trumah. Pomagal jim je po svojih močeh. Revežu napisati recept in mu za recept ne dati denarja, je bilo smešno. In preprosto je dajal denar revnim. Dobrodelne dejavnosti zdravnika Pirogova so pustile pečat v leposlovju. Kuprinova zgodba "Čudoviti zdravnik" je poklon človečnosti, prijaznosti in plemenitosti Pirogova.
Vrnimo se k Kuprinovi zgodbi.
Kako se je življenje družine Mertsalov spremenilo po srečanju s čudovitim zdravnikom? (Mašutka je ozdravela, njen oče je našel službo, dva fanta so dali v gimnazijo na javne stroške. Griša je odrasel in postal velik bankir, vendar je vedno sočustvoval in pomagal revnim).(Slide 13)
To je res "čudovit" zdravnik. Iz katerih besed lahko sklepamo, da se je zgodil ČUDEŽ? ("Od zdaj naprej.")
Torej, ko zaključimo lekcijo, se vrnimo na njen začetek. Zakaj se zgodba ne imenuje samo? "Doktor" in "Čudoviti zdravnik"? (Ne zdravi le telesa, ampak tudi dušo).
O kakšnem čudežu govori zgodba? Je v zgodbi čudež? (O čudežu naključnega srečanja. O čudežu, ki ga lahko naredi vsak človek z občutljivim srcem, o čudežu usmiljenja ...) Odgovor na vprašanje, zastavljeno na začetku lekcije.
Skupinsko delo
Zdaj pa se seznanimo z modrimi besedami različnih velikih ljudi. Takšne izjave imenujemo aforizmi:
1. "Včasih sanjamo o stvareh, ki so v življenju nemogoče, in življenje nam ponudi stvari, o katerih nismo niti sanjali." ( I. Shevelev)
2. "Ne umirite se v primeru uspeha, ne obupajte v primeru težav." ( Seneka)
3. "V vseh primerih je bolje upati kot obupati." (I. Goethe)
4. "Ko delaš dobro, tudi sam doživiš občutek veselja." ( M. Montaigne)
5. "Nihče od nas nima pravice iti mimo trpljenja, za katerega pravzaprav nismo odgovorni, in ga ne preprečiti." (A. Schweitzer)
6. "Za vrati srečnega človeka mora biti nekdo s kladivom, ki nenehno trka in opominja, da obstajajo nesrečni ljudje in da po kratkem obdobju sreče pride nesreča." (A. Čehov)
O njih razpravljajte v skupinah. Katera po vašem mnenju najbolj natančno odraža glavno idejo Kuprinove zgodbe?
- Kaj uči Kuprinova zgodba? - O čem vas zgodba spodbudi k razmišljanju?
Lahko z gotovostjo trdimo, da zgodba aktualno, moderno danes?
odgovori: Da, veliko je ljudi, ki potrebujejo pomoč nekoga.
Učiteljica: Veliko dobrodelnih ustanov. Na primer, fundacija "Prijazno srce" časopisa "Argumenti in dejstva" pomaga bolnim otrokom. Obstaja od leta 2003. Vodja programa "AiF. Dobro srce" - Margarita Shirokova. Ta sklad zagotavlja finančno pomoč bolnim ljudem. Obstaja sklad Daj življenje»Eden od ustanoviteljev te dobrodelne fundacije je naša rojakinja Chulpan Khamatova. Podpirajo otroke z rakom.
Poglej na zaslon. Tukaj so logotipi le nekaj dobrodelnih organizacij. To pomeni, da je na Zemlji še vedno Dobrota, Sočutje, Sočutje, Usmiljenje. In glavna stvar je, da nikoli ne izgubite srca, se borite proti okoliščinam in ob prvi priložnosti podate roko nekomu, ki potrebuje pomoč.
rezultat: Tako bi moral čudež pomoči človeku brez pričakovanja hvaležnosti postati »navaden čudež«, naraven za vsakega človeka. Ljudje, kot je dr. Pirogov, obstajajo v našem resničnem življenju, kar pomeni, da obstaja upanje za pomoč in podporo drugih. In glavna stvar je, da nikoli ne izgubite srca, se borite proti okoliščinam in pomagate tistim, ki jo potrebujejo.
Odsev Zdaj ti ga bom dal listi v obliki srca - prijazni, nesebični. Napišite nanj svoje dobro delo, dobro delo, ki ste ga naredili v življenju. Podpisati se ni treba, saj so dobra dela narejena iz srca.
IV. Reflektivno-ocenjevalna stopnja
Ne pozabite, da lahko vsakdo naredi čudež, če je pozoren do ljudi in usmiljen.
domača naloga :
Nariši ilustracije k zgodbi in pripravi zagovor.
Označite glavne epizode zgodbe in jih naslovite.
Pripravite branje epizode "Mertsalovo srečanje z neznancem v parku" (skupinska naloga).
Aleksander Ivanovič Kuprin je v svojem delu poskušal čim bolj razkriti temo usmiljenja, človekoljubja in dobrote. Eno najbolj ganljivih literarnih del pisatelja je bila zgodba "Čudoviti zdravnik". Vabimo vas, da se seznanite z analizo dela po načrtu, ki bo učencem 6. razreda pomagal pri pripravi na lekcijo književnosti, diplomantom pa bo omogočil, da se bolje pripravijo na enotni državni izpit.
Kratka analiza
Leto pisanja– 1897.
Zgodovina ustvarjanja– Zgodba temelji na resnični zgodbi, ki jo je pisatelju povedal bankir, ki ga je poznal.
Predmet– Usmiljenje in prijaznost, boj proti obupu in brezupu.
Sestava- Kompozicija dela temelji na kontrastih. Ekspozicija je opis predprazničnega blišča, začetek so neskončne stiske družine Mertsalov, vrhunec je huda bolezen dekleta in njeno reševanje s strani skrivnostnega zdravnika, razplet so čudežne spremembe v življenju cela družina.
Žanr- Zgodba.
Smer– Realizem.
Zgodovina ustvarjanja
Med bivanjem v Kijevu leta 1897 je Aleksander Ivanovič od prijatelja bankirja slišal neverjetno zgodbo, ki se mu je zgodila pred več kot tridesetimi leti.
Zdelo se je, da so vse možne nesreče iz neznanega razloga padle na eno nesrečno družino. Starši niso imeli dovolj denarja za hrano in ogenj, da bi nahranili svoje otroke in jih ogreli v mrzli zimi. Prisiljeni so se stiskali skupaj v majhni sobici, njihovi zvesti spremljevalci pa so bili v nenehnem pomanjkanju.
Toda stanje se je še poslabšalo, ko je pripovedovalkina mlajša sestra hudo zbolela. Starši so se v obupu za pomoč obrnili k premožnim ljudem, a povsod so bili le zavrnjeni. Ko je glava družine, spravljena do skrajnega obupa, tik pred samomorom, je usoda njegovi družini nepričakovano podarila velikodušno darilo - zdravnika, ki jim je za vedno spremenil življenje na bolje.
Pirogov Nikolaj Ivanovič, in to je bilo ime zdravnika, je imel sloves prijazne in nesebične osebe, ki nikoli ni zavrnila pomoči tistim v stiski. Deklico je ozdravil in družini pomagal postaviti na noge. Z njegovim prihodom se jim je življenje končno obrnilo na svetlo plat in od takrat ni več prostora za žalost in žalost.
Pomen imena Delo se skriva v pravem čudežu, ki se je zgodil na božični večer in s tem še okrepil čarobno vzdušje in prepričanje, da dobro vedno zmaga nad zlim - to je kratek zaključek, h kateremu pripelje zgodba.
Predmet
Doktor Pirogov se v zgodbi pojavi kot pravi rešitelj, edina oseba, ki je Mertsalovim podala roko na pomoč. Glavo družine, ki je bila skrajno obupana, je rešil pred samomorom, ozdravil bolno deklico in družini znatno finančno pomagal. Ob tem zdravnik ni izdal niti svojega imena, Mertsalovi pa so lahko izvedeli, kdo je njihov skrivnostni dobrotnik, le po priimku na receptu za zdravila. Zanj je bilo pomembno le eno - pomagati ljudem in jim vliti upanje na najboljše, ne pa jim pustiti, da padejo pogum.
S svojo sokrivdo in iskreno dobroto zdravi onemogle duše in jim razkriva smisel življenja, po katerem le dobro rodi dobro. Ko je dozorel in dosegel visok položaj v družbi, Grisha sledi tej zapovedi in pomaga tudi ljudem v stiski.
Glavna ideja Delo je v tem, da lahko vsak človek naredi čudež, če ne stoji ob strani in ne zatiska oči pred žalostjo svojega bližnjega. Že majhno zrno dobrote in sočutja lahko življenje spremeni na bolje, ga napolni s svetlobo in veseljem. Odprite svoje srce, bodite usmiljeni in sočutni - to uči Kuprinova zgodba.
Avtorja pa žalosti dejstvo, da je iskreno usmiljenje v sodobnem svetu postalo tako redko, da ga mnogi dojemajo kot čudež, kot nekaj nemogočega. Bralce spodbuja, naj ne postanejo trdosrčni in naj se počutijo kot pravi »čudodelci«, ki svojo ljubezen in dobroto delijo z drugimi.
Sestava
V "Čudovitem zdravniku" analiza dela vključuje tudi analizo kompozicijske strukture. Posebnost kompozicije te zgodbe je v kontrastih. Na predvečer težko pričakovanih božičnih praznikov ljudje okrasijo svoje domove, lastniki trgovin se trudijo, da bi njihova okna izgledala čim bolj elegantno in praznično. Toda hkrati se bralcu razkrijejo strašne življenjske razmere družine Mertsalov, ki se je prisiljena stiskati v tesni, umazani omari.
Medtem ko ljudje v veselem pričakovanju končujejo zadnje priprave pred prazniki, Mertsalovi ne vedo, kako bi se preživljali in nahranili svoje otroke. O nobenem prazniku v njihovi družini ne more biti govora. Tako oster kontrast naj bi pokazal, s kakšnimi težavami se spopadajo glavni junaki.
V Kuprinovi zgodbi »Čudoviti zdravnik« je razstava zgrajena na prikazu predprazničnega sijaja, začetek opisuje neskončne stiske družine Mertsalov, vrhunec pa je huda bolezen sestre in njeno reševanje s strani skrivnostnega zdravnika, ki vzame nesrečno družino v svoje varstvo, razplet pa so čudežne spremembe v življenju celotne družine.
Glavni junaki
Žanr
"Čudoviti zdravnik" je napisan v žanru kratke zgodbe, natančneje v žanru božične ali božične zgodbe. Po vseh zakonih tega žanra se glavni junaki znajdejo v težki življenjski situaciji in le čudež jim lahko pomaga. In ta čudež je srečanje z zdravnikom, ki nesrečni družini nudi otipljivo pomoč.
Morda se ta zgodba zdi kot božična pravljica in jo lahko celo kritizirajo, a o njeni resničnosti ni dvoma. Ker so se vsi dogodki dejansko zgodili, sodi to delo v smer realizma.
Delovni preizkus
Analiza ocen
Povprečna ocena: 4.6. Skupaj prejetih ocen: 366.
Učni načrt književnosti za 6. razred
Učitelj ruskega jezika
In literaturo
MAOU "Srednja šola št. 6"
G. Kogalyma
Yurichka Marina Yurievna
Predmet
Vrsta lekcije: osvajanje novega znanja.
Načrtovani učni rezultati:
Zadeva:
Kognitivna sfera:poznajo življenje in delo Kuprina; poznati junake dela, žanrske značilnosti božične zgodbe; razlikovati med podobo pripovedovalca in avtorja v delu; prepoznati umetniško pomembna figurativna in izrazna sredstva jezika v besedilu; znati na podlagi pridobljenega znanja ustvariti besedni portret;
Vrednostno usmerjena sfera: oblikovati lasten odnos do Kuprinove zgodbe "Čudoviti zdravnik", njenih problemov, seznaniti se z duhovnimi in moralnimi vrednotami ruske literature; vrednotijo izrazno branje sošolcev; analizirati oblike izražanja avtorjevega stališča;
Komunikacijsko področje:zgodbe, ustni odgovori na vprašanja z uporabo citatov;
Estetsko področje: določiti umetniško funkcijo likovnih in izraznih sredstev jezika v delu.
Osebno: spoznati osebni pomen poučevanja; pokazati pripravljenost za samorazvoj.
Metapredmet: (merila za oblikovanje/ocenjevanje sestavin univerzalnih učnih dejavnosti – UUD)
Kognitivni: krmariti po referenčni literaturi; odgovarjati na učiteljeva vprašanja in sklepati; poiščite potrebne informacije v učbeniku,
Regulativni : obvladajo sposobnost razumevanja izobraževalnih ciljev pouka, vrednotijo svoje dosežke pri pouku;
Komunikacija: imeti sposobnost monološkega izgovarjanja in vodenja dialoga. individualno delo v skupini; oblikovati in braniti svoje mnenje; spoštovati drugo osebo, njeno mnenje in državljansko stališče.
Oprema: učbenik »Književnost. 6. razred«, ki ga je uredil V.Ya. Korovina, portreti A.I. Kuprin in N.I. Pirogov, ilustracije za zgodbo "Čudoviti zdravnik", multimedijski projektor, računalnik.
Človek se od človeka uči dobrote
Ch. Aitmatov
Oder | Dejavnosti učitelja | Študentske dejavnosti |
|
||
Namen: pripraviti študente na delo pri pouku. | Učitelj pozdravi razred. Predstavi temo lekcije. | Sodelujte z učiteljem. |
|
||
Cilj: razvoj motivacije za izobraževalne dejavnosti. | Pomaga pri oblikovanju namena lekcije. Učenci izdelajo učni načrt | Oblikujte cilje in cilje lekcije, sestavite načrt lekcije |
|
||
Namen: z reprodukcijo predhodno pridobljenega znanja pripraviti podlago za aktivno asimilacijo novega materiala, tj. narediti prejšnje znanje relevantno v tem trenutku | Preverjanje domače naloge | Delajte v parih in odgovarjajte na vprašanja |
|
||
Cilj: zagotoviti zaznavanje razumevanja in primarnega pomnjenja znanja in načinov delovanja, povezav in odnosov v predmetu študija. | Postavlja vprašanja | Sporočilo, odgovori na vprašanja |
|
||
Namen: vzpostaviti pravilnost in zavedanje obvladovanja novega učnega gradiva. | Postavlja vprašanja | Delajte v skupini in odgovarjajte na vprašanja |
|
||
|
||
Cilj: zagotoviti asimilacijo novih znanj in metod delovanja na ravni uporabe v spremenjenih razmerah. | Pomaga prepoznati znake | Sporočilo, izpolnite tabelo v skupinah |
|
||
Namen: ugotavljanje kakovosti in stopnje obvladovanja znanja in metod delovanja, zagotavljanje njihovega popravka. | Po potrebi popravi odgovore | Preberite odgovore |
|
||
Namen: zagotoviti razumevanje namena, vsebine in načina reševanja domačih nalog. | Pojasnjuje, kako narediti domačo nalogo | Izberite raven domače naloge |
|
||
Cilj: mobilizacija študentov za refleksijo svojega vedenja, obvladovanje načel samoregulacije in sodelovanja. | Ocenjuje delo v razredu | Ocenite njihovo delo. Metoda Pyaterochka |
A.I. Kuprin. "Čudoviti zdravnik" kot božična zgodba
Tema lekcije je skrita na tabli pod listi.
1. Organizacijska faza (1. diapozitiv) (1 min.)
Lekcija se začne.
To bo koristno za fante.
Poskusite razumeti vse
Naučite se razkrivati skrivnosti,
Podajte nam popolne odgovore
In ne zehaj v razredu.
Zvonec je zazvonil za nas
Vsi so mirno vstopili v razred,
Vsi so lepo vstali za mizo,
Vljudno pozdravljen
Tiho sta se usedla, z vzravnanimi hrbti.
Vsi vzdihnimo z nasmehom
In začnimo našo lekcijo.
(diapozitiv 2) Fantje, tema naše lekcije je skrita v naslednji uganki. Poskusi ugotoviti.
(diapozitiv 3 po prikazu teme lekcije)
2. Določitev ciljev in ciljev lekcije. (2 min)
Fantje, kaj mislite, kaj je namen naše lekcije?
Namen lekcije je izvesti moralno oceno likov, ugotoviti, katera zgodba se imenuje božična zgodba.(Kliknite na tarčo ob napovedi)
Cilji lekcije: 1. Ocenite like.
2. Ugotovite značilnosti božične zgodbe.
(Kliknite na naloge ob napovedi)
Sedaj pa pripravimo načrt našega dela. Kaj moramo storiti, da dosežemo svoj cilj?
- Zapomni si zgodbo. Prepričajte glavne točke s pomočjo ilustracij. Sledite gibanju ploskve.
- Povejte o zdravniku in njegovem prototipu.
- Izvedite moralno oceno junakov.
- Prepoznajte značilnosti božične zgodbe.
Fantje, danes v razredu boste morali oceniti ne samo sebe, ampak tudi svojega sošolca. Na svoji mizi poiščite svoje ocenjevalne liste, ki jih boste izpolnili med lekcijo. Navajajo vrste dela, ki ga boste opravljali in ki ga boste morali ovrednotiti.
3. Posodabljanje znanja (5 min)
Bravo! Zdaj smo pripravljeni na odhod. In po našem načrtu dela. Kaj bova zdaj?
Blitz raziskava.
Kakšen vtis je na vas naredila zgodba AI? Kuprina?
Katera ideja je po vašem mnenju avtorju v tej zgodbi všeč?(Občutljiv, pozoren odnos ene osebe do druge, pravočasna pomoč, usmiljenje.)
Kompozicija (zgodba v zgodbi). Kako si to razlagaš?
Kdo so oni, junaki zgodbe "Čudoviti zdravnik"?
V kakšni situaciji se najprej srečamo z bratoma Grišo in Volodjo?(»Bratje so stali pri izložbi trgovine, pri 12-stopinjskem mrazu, in se smejali ... Pravzaprav so bili lačni in so nosili pismo v imenu svoje matere.«)
Katere besede v opisu doma pomagajo razumeti stisko družine? Poiščite ga v besedilu.
Ali kdo od vas pozna "vonj po revščini"?(O tem beremo v "Otroci podzemlja" V. Korolenka.)
- Kateri lik je bolj simpatičen? Zakaj? Kako se je družina znašla v tako hudi situaciji? Kako se družinski člani rešijo iz situacije, kako se obnašajo drug do drugega?
Dogodke v zgodbi postavite v pravilno zaporedje. Postavite številke 1-6 (Delo v parih)(2 min)
Naknadno zaporedje | Dogodek |
... z bratom sva se uspela vpisati v gimnazijo na javne stroške. |
|
Starejši deček je nenadoma začel zaskrbljeno brskati po globokih žepih svoje halje. |
|
To zgodbo sem slišal iz ust... istega Griške, ki je na božični večer, kot sem ga opisal, točil solze v dimljeni litoželezni lonec s praznim borščem. |
|
Ko so fantje hodili, so bile ulice manj polne in temnejše. |
|
Fantje so srkali boršč in sedeli na istih mestih. Prestrašeni zaradi dolge odsotnosti očeta in negibnosti matere so jokali, si z umazanimi pestmi mazali solze po obrazu in jih obilno zlivali v zakajeno lito železo. |
|
Dva fanta, ki sta stala pred ogromno masivno stekleno izložbo trgovine z živili, sta se začela nenadzorovano smejati in se s komolci potiskala ob strani, a nehote poplesavala od hudega mraza. |
neverjetno! Bravo!
- Primarna asimilacija novega znanja. (prosojnica 5) (3 min)
Kdo je ta doktor Pirogov? (poročilo o Pirogovu)
Kaj je dr. Pirogov naredil za rusko medicino? (velik prispevek k kirurgiji)
Ali menite, da je bilo Pirogovo življenje primer služenja ljudem? (Da)
Zakaj je sposobnost služiti ljudem vedno veljala za najvišjo človeško vrednoto?
- Začetno preverjanje razumevanja (diapozitiv 6) (6 min)
V slovarju poiščite pomen besede "čudovito". (na diapozitivu)
Kakšen čudež je naredil zdravnik?
Fantje, kaj mislite, zakaj se zgodba imenuje "Čudoviti zdravnik"?
Podajte moralno oceno dejanj zdravnika in drugih likov v zgodbi.
Če želite to narediti, se razdelite v skupine in izpolnite tabelo. 2 minuti za dokončanje naloge.
Preberite svoje odgovore.
6. TELESNA MINUTA – diapozitiv 7 ( 1 min)
7. Primarna konsolidacija
Fantje, kaj je glavna ideja zgodbe? (Ne bodi malodušen, ne padi pogum, ostani človek v vsaki situaciji)
Prisluhnite sporočilu in prepoznajte glavne značilnosti božične zgodbe. (poslušaj sporočilo, prepoznaj znake) – 5 min(8 diapozitiv)
Bravo! Zdaj poiščite tabelo na svojih mizah in jo izpolnite s primeri značilnosti božične zgodbe. - 5 min.
8. Kontrola asimilacije, razprava o storjenih napakah in njihovo popravljanje (5 min) – prosojnica 9
Preberite svoje odgovore. (skupinsko delo)
Znaki božične zgodbe | Primeri |
Trinivojska organizacija zgodbenega prostora | Mertsalovova klet (pekel); Praznično mesto (dežela); Mertsalov oče najde službo (raj) |
Materialna kriza junakov | Mertsalov zaradi bolezni izgubi službo, Otroci začnejo zbolevati Mertsalov ne more najti nove službe Mertsalov se pripravlja na samomor |
Čudež | Srečanje Mertsalova z zdravnikom v zimskem vrtu |
Svetel in vesel konec zgodbe | Mashutka okreva, Mertsalov najde službo, Grisha in Volodja vstopita v gimnazijo. Grigorij Mertsalov je zaposlen v banki |
Socialna tematika zgodbe | Ne bodite malodušni, ne padite pogumni, ostanite ljudje v vsaki situaciji |
Odgovorite na vprašanje: "Zakaj se zgodba imenuje božična zgodba?"
9. Podatki o domači nalogi, navodila, kako jo narediti (1 min) 10. prosojnica
10. Refleksija (povzetek lekcije) (5 min) 11 diapozitiv
Refleksijska tehnika "Pyaterochka"
Fantje, dajte nekaj čistih rjuh na svoje mize. Narišite obris svoje dlani. V vsak prst zapišite svoje mnenje o lekciji.
Palec je zame pomemben in zanimiv.
Kazalec – bilo mi je težko.
Sredinec mi ni bil dovolj.
Prstanec - ni mi bil všeč.
Pinky - moji predlogi.
Tri minute za dokončanje.
Zdaj preberite nastale risbe.
12 diapozitiv
Učne ure je konec in načrt je izpolnjen.
Hvala lepa.
Za trdo in skupno delo,
In znanje vam je vsekakor prišlo prav