Elīza Iļjasova
Atklātās nodarbības 6–7 gadus veciem bērniem “Pasaka “Rāceinis”” kopsavilkums uz angļu valoda
Atvērts nodarbības kopsavilkums
Autors pasaka« rāceņi»
Gadživagabovna, skolotāja
papildu izglītība
apmācībai bērnu angļu valodas zināšanas
Privātā izglītības iestāde "Bērnudārzs Nr.98 OJSC" "KRIEVIJAS DZELZCEĻI"
Orientācija uz vecumu: 6-7 gadi.
Rāceņi (rāceņi)
Mērķi un uzdevumi klases.
1. Motivēt bērnu valodu apguvei un attīstīties pozitīva attieksme uz ārzemju valodas.
2. Attīstīt klausīšanās prasmes.
3. Apmācīt pareizu izrunu ar dziesmu, dziedājumu un dzejoļu palīdzību.
4. Attīstīt sadarbību un cieņu bērniem viens otram un sev caur dramatizēšanu.
5. Sniegt kultūras informāciju.
6. Attīstīt komunikācijas prasmes.
vectēvs (vectēvs)
vecmāmiņa (vecmāmiņa)
Mazmeita (mazmeita)
Suns (suns)
kat (kaķis)
Pele (pele)
Reiz bija veci vīri, kas iestādīja rāceni.
Vectēvs stādīja rāceņi.
Viņš iedeva tai nedaudz ūdens.
Vectēvs sāka to laistīt.
Rāceņi: Ak ūdens, man patīk ūdens.
Ak ūdens, es mīlu ūdeni.
Rāceņi auga arvien lielāki.
Pieauga lielais rācenis.
Vectēvs nāca lasīt rāceni, vilka un vilka, bet nevarēja uzvilkt!
Vectēvs: Viens, divi, trīs, viens, divi, trīs! Man tas ir par lielu!
Vectēvs aizgāja plosīties rāceņi: velk - velk, nevar pavilkt.
Vectēvs sauca vecmāmiņu.
Vectēvs sauca vecmāmiņu.
Vectēvs: Ei, sieva, nāc un palīdzi man.
Vectēvs un vecmāmiņa: Viens, divi, trīs, viens, divi, trīs! Mums tas ir par lielu!
Vecmāmiņa vilka vectētiņu, vectētiņš rāceni. Viņi vilka un vilka, bet nevarēja to uzvilkt!
Vecmāmiņa par vectēvu, vectēvs par rāceņi - velciet - velciet, viņi to nevar izvilkt!
Vecmāmiņa sauc mazmeitu.
Vecmāmiņa; Hei, mazmeitiņ, nāc un palīdzi mums.
mazmeita; Viss kārtībā.
Vectēvs, vecmāmiņa un mazmeita: Viens, divi, trīs, viens, divi, trīs! Mums tas ir par lielu!
Atnāca mazmeita. Mazmeita vilka vecmāmiņu, vecmāmiņa vilka vectētiņu, un vectēvs vilka rāceni. Viņi vilka un vilka, bet nevarēja to uzvilkt!
Atnāca mana mazmeita. Mazmeita par vecmāmiņu, Vecmāmiņa par vectēvu, Vectēvs par rāceņi - velciet - velciet, viņi to nevar izvilkt!
Mazmeita sauc suni.
Mazmeita: Ei, sunīti, vai vari mums palīdzēt?
Suns; Jā, protams.
Vectētiņš, vecmāmiņa, mazmeita un suns:: Viens, divi, trīs, viens, divi, trīs! Mums tas ir par lielu!
Atnāca sunītis. Sunītis vilka mazmeitu, mazmeita vilka vecmāmiņu, vecmāmiņa vilka vectētiņu, un vectēvs vilka rāceni. Viņi vilka un vilka, bet nevarēja to uzvilkt!
Suns sauc kaķi.
Suns;Čau, kaķītij, nāc un palīdzi mums.
Vectēvs, vecmāmiņa, mazmeita, suns un kaķis: viens, divi, trīs, viens, divi, trīs! Mums tas ir par lielu!
Atnāca kaķene. Kitija vilka sunīti, Sunītis vilka mazmeitu, mazmeita vilka vecmāmiņu, vecmāmiņa vilka vectētiņu, un vectēvs vilka rāceni. Viņi vilka un vilka, bet nevarēja to uzvilkt!
Atnāca kaķis. Kaķis sunim, suns mazmeitai, mazmeita vecmāmiņai, vecmāmiņa vectēvam, vectēvs rāceņi - velciet - velciet, viņi to nevar izvilkt!
Kaķis sauc peli.
Kaķis: Hei, mazā pele, nāc un palīdzi mums.
Pele: O ar prieku.
Vectēvs, vecmāmiņa, mazmeita, suns, kaķis un pele:: Viens, divi, trīs, viens, divi, trīs! Tas ies!
Pienāca pele. Pele vilka kaķēnu, Kitija vilka sunīti, Sunītis vilka mazmeitu, Mazmeita vilka vecmāmiņu, vecmāmiņa vilka vectētiņu, un vectēvs vilka rāceni. Viņi vilka un vilka un vilka rāceņu uz augšu!
Pele ir atnākusi. Pele kaķim, kaķis sunim, suns mazmeitai, mazmeita vecmāmiņai, vecmāmiņa vectēvam, vectēvs rāceņi- izvilka - izvilka - izvilka rāceņi!
Rāceņi: Šeit es esmu!
Publikācijas par šo tēmu:
Mērķis: zināšanu nostiprināšana par skaitļu sērijām, spēja orientēties skaitļu sērijās, vienkāršu aritmētisku uzdevumu risināšana. Mērķi: Izglītības:.
Spēle "Vilciena dzinējs" angļu valodā. Spēle "Vilciena dzinējs" angļu valodā 4-5 gadus veciem pirmsskolas vecuma bērniem. Man pašam jāsavāc bērni no grupiņām un jāved uz nodarbībām. Uz.
Atklātās integrētās nodarbības par runas attīstību kopsavilkums otrajā junioru grupā. “Krievu tautas pasaka “Rāceņi” Pedagogs: Utkina Alena Vladimirovna Mērķis: Runas attīstība maziem bērniem. Mērķi: iemācīties pārstāstīt krievu valodu.
Atklātās logopēdiskās nodarbības kopsavilkums vecākajā grupā bērniem 5-6 g.v MDOBU "Saraktašas bērnudārzs Nr. 10 "Saule" Orenburgas apgabals Saraktašas rajons Abstract logopēdijas sesija par tēmu: “Ceļojumi.
Atklātās nodarbības 2–3 gadus veciem bērniem “Piedzīvojumi dārzā” kopsavilkums“PIEDZĪVUMI DĀRZĀ” Mērķi: pastiprināt sarkano krāsu un ieviest dzelteno krāsu, iemācīties atšķirt un saistīt krāsu ar konkrētu objektu.
Atklātās vokālās nodarbības “Ievads izglītības programmā” kopsavilkums bērniem 6-7 g.v. Sastādīja: Tanklaeva Svetlana Taimurazovna, skolotāja papildu izglītība MBU DO "Radošuma māja" Vyksa Bērnu skaits:.
« Iestudēta pasaka “Rāceņi” angļu valodā »
3. klase
Organizatoriskie aspekti
Mērķis:
Izglītība ir aktīva - radoša un emocionāli estētiska attieksme pret vārdu caur pasakas iestudējumu.
Uzdevumi :
1) interpretēt vārdu krājumu, izmantojot spēļu sistēmu, nevis mehānisku vārdu iegaumēšanu no saraksta;
2) iekļaut jaunus vārdus jau izveidotajā attiecību sistēmā starp bērniem zināmiem vārdiem un to grupām.
Pasākuma saturs (kopsavilkums)
Personāži :
rāceņi(rācenis)
Vectēvs(vectēvs)
vecmāmiņa(vecmāmiņa)
Mazmeita(mazmeita)
Suns(Suns)
kat(kaķis)
Pele(pele)
Stāstītājs(Stāstītājs)
Rudens ir ražas novākšanas laiks.
Savāc to, ko esi izaudzis!
Uzdāvini našķi katrai mājai,
Viņa un viņas un jūsu pašu
Stāstītājs : Reiz dzīvoja vecs vīrs un veca sieviete. Viņi dzīvoja Redkino ciematā. Visi viņus zināja, jo vectēvs bija slavenākais dārznieks visā reģionā. Viņš audzēja labākos augļus ciematā. Viņa plūmes viņa dārzā bija ļoti sulīgas. Viņa zemenes bija visskaistākās un saldākās kā cukurs. Arī viņa ķirši vienmēr bija saldi. Vectēvs ar to ļoti lepojās. Bet kādu dienu viņš nolēma sākt audzēt dārzeņus. Un viņš dodas uz dārzu un stāda rāceni.
Skaņas smieklīga mūzika un parādās vectēvs ar lāpstu.
Vectēvs: Sveiki, mani sauc Džo. Maijā iestādīju rāceni un tagad pēdējais laiks to izvilkt.
N . : Velk Rāceņu.
Džo: Rāceņi man ir par lielu! Es mīlu savu sievu, un mana sieva mīl mani. Rozij, Rozij, lūdzu, palīdziet man!
Izrādāsvecmāmiņa
N.: Vecmāmiņa ir ļoti spilgta dzirkstele. Viņai patīk dziedāt un dejot. Viņa nekad neizskatās bēdīga.
Rozija: Kas noticis?
Džo: Lūdzu palīdzi man!
Rozija: Labi, Džo.
N.: The Vecmāmiņa pie vectēva, vectēvs pie rāceņa. Pavelciet rāceņu.
Džo un Rozija:
N.: Nav rezultāta.
Rozija : Ak, Rāceņi mums ir par lielu.
N.: Viņiem ir mazmeita, vārdā Keita. Viņa ir ļoti laipna meitene, vienmēr palīdz vecvecākiem. Vecmāmiņa sauc mazmeitu.
Rozija: Keita, Keita, nāc šurp, palīdzi mums, lūdzu!
Keita : Labi, vecmāmiņ. ES nāku
Ieslēgtsposmsnāk ārāmazmeita
N.: The Mazmeita pie vecmāmiņas, vecmāmiņa pie vectēva, vectēvs pie rāceņa. Pavelciet rāceņu.
Džo un Rozija un Keita: Viens, divi, trīs!.. Viens, divi, trīs!
N.: Nav rezultāta.
Džo un Rozija un Keita: Ak, tas mums ir par lielu!
N.: Mazmeita sauc suni.
Keita: Suns, suns, nāc šurp, palīdzi mums, lūdzu!
N. : Viņiem ir arī suns. Viņš ir ļoti gudrs suns. Viņš sargā māju un savu saimnieku.
Parādāssuns
Suns:
Es esmu suns, mani sauc Džeks.
Mans deguns ir jauks, mētelis ir melns.
Kas noticis?
Keita: Džek, Džek, palīdzi mums, lūdzu!
Džeks: Labi, Keita.
N.: The Suns pie mazmeitas, mazmeita pie vecmāmiņas, vecmāmiņa pie vectēva, vectēvs pie rāceņa. Pavelciet rāceņu.
Kopā: Viens, divi, trīs!... Viens, divi, trīs!
N.: Nav rezultāta.
Kopā: Ak, tas mums ir par lielu!
N.: Un viņiem ir kaķis, vārdā Murka. Viņa ir ļoti laba mamma saviem kaķēniem. Viņa par viņiem rūpējas un spēlējas ar viņiem.
Džeks: Murka, Murka, palīdzi mums, lūdzu!
Murka: Es esmu kaķis Murka. Man nepatīk resnas žurkas
Esmu mazliet resna. Kad viņi sēž uz paklājiņiem.
Murka: Labi, Džek. ES nāku.
IzrādāsMurka
N.: Kaķis pie suņa, suns pie mazmeitas, mazmeita pie vecmāmiņas, vecmāmiņa pie vectēva, vectēvs pie rāceņa. Pavelciet rāceņu.
Kopā : Viens, divi, trīs!.. Viens, divi, trīs!
N.: Nav rezultāta.
Kopā: Ak, tas mums ir par lielu!
Murka: Pele, Pele, nāc šurp! Palīdziet mums, lūdzu!
Pele:
Es esmu pele,
Tu esi kaķis;
Viens divi trīs,
Tu mani noķer!
Murka: Nē, man nav. Palīdziet mums, lūdzu!
Pele: Kas noticis?
Murka: Šis rācenis mums ir ļoti liels, mēs to nevaram izvilkt!
Pele: Labi.
Kopā: Viens, divi, trīs!.. Viens, divi, trīs!
N.: Pele pie kaķa, kaķis pie suņa, suns pie mazmeitas, mazmeita pie vecmāmiņas, vecmāmiņa pie vectēva, vectēvs pie rāceņa. Pavelciet rāceņu.
Džo : Rāceņi ir pārāk lieli. pieņemsim mēģini vēlreiz.
Rāceņi: Te nu es esmu! Es esmu ļoti liels!
Visi kopā dzied:
Jautri dejojot ap gredzenu,
Ap gredzenu, ap gredzenu,
Kamēr mēs visi kopā dziedam,
Un laicīgi sasit plaukstas
Pasaka Rāceņi angļu valodā ir viena no vienkāršākajām krievu pasaku adaptācijām angļu valodā. Tas izmanto visvienkāršāko angļu valodas vārdi, kas lieliski spēlēs savu lomu sākuma stadija angļu valodas studijas.
Rāceņi
Vectēvs iestādīja rāceni. Rāceņi auga arvien lielāki. Vectēvs nāca lasīt rāceni, vilka un vilka, bet nevarēja uzvilkt!
Vectēvs sauca vecmāmiņu. Vecmāmiņa vilka vectētiņu, vectētiņš rāceni. Vilka un vilka, bet nevarēja uzvilkt mazmeita, vecmāmiņa vilka, vectēvs vilka un vilka, bet nevarēja.
Atnāca sunītis. Sunītis vilka mazmeitu, mazmeita vilka vecmāmiņu, vecmāmiņa vilka vectētiņu, un vectēvs vilka rāceni. Viņi vilka un vilka, bet nevarēja to uzvilkt!
Atnāca kaķene. Kitija vilka sunīti, Sunītis vilka mazmeitu, mazmeita vilka vecmāmiņu, vecmāmiņa vilka vectētiņu, un vectēvs vilka rāceni. Viņi vilka un vilka, bet nevarēja to uzvilkt!
Pienāca pele. Pele vilka kaķēnu, Kitija vilka sunīti, Sunītis vilka mazmeitu, Mazmeita vilka vecmāmiņu, vecmāmiņa vilka vectētiņu, un vectēvs vilka rāceni. Viņi vilka un vilka un vilka rāceņu uz augšu!
Pasakas “Rāceņi” tulkojums
rāceņi
Vectēvs iestādīja rāceni. Rācenis izauga ļoti, ļoti liels. Vectēvs gāja lasīt rāceni: vilka, vilka, bet nevarēja izvilkt!
Vectēvs sauca vecmāmiņu. Vecmāmiņa vectēvam, vectēvs rāceņiem - viņi velk, viņi velk, viņi nevar izvilkt! Atnāca mana mazmeita. Mazmeita vecmāmiņai, vecmāmiņa vectēvam, vectēvs rāceņiem - viņi velk, viņi velk, viņi nevar izvilkt!
Bērni ir zinātkāri un ar interesi sāk apgūt svešvalodu, kas viņiem ir kaut kas jauns un neparasts, tāpēc veiksmīgai valodu apguvei ir svarīgi šo interesi saglabāt pēc iespējas ilgāk. Šim nolūkam esam izvirzījuši sev uzdevumu iegremdēt bērnus teātra atmosfērā, vienlaikus attīstot viņu runas un kognitīvās spējas, paļaujoties uz runas pieredzi gan dzimtajā, gan svešvalodā, lai radītu pozitīvu attieksmi pret turpmāko izglītību svešvalodas, lai modinātu interesi par citu valstu dzīvi un kultūru.
Teātra tehnikas ir vērstas ne tikai uz runas darbības pamatveidu attīstību, bet arī uz asociatīvās domāšanas, atmiņas, komunikācijas prasmju veidošanu komandā un studenta radošo iniciatīvu.
Dramatizācija veicina dažādu gramatisko parādību labāku iegaumēšanu un asimilāciju, vārdu krājuma paplašināšanos, monologa un dialoga runas attīstību.
Svešvalodu mācībā liela uzmanība tiek pievērsta teātra uzvedumu izmantošanai, kas kalpo ne tikai kā izklaide bērniem, bet arī kā valodas mācīšanas līdzeklis un viens no galvenajiem radošuma un iztēles attīstīšanas veidiem.
Teatralizācija ir tāda, kāda tā ir efektīva metode svešvalodas mācīšana, kas, protams, ietver tradicionālās metodes: iepazīšanu, apmācību, pielietošanu, ar atšķirību tikai bērna motivācijā. Tradicionālajā mācībā šīs metodes izvirza uzdevumu apgūt leksisko un gramatisko materiālu, un ar teatralizāciju galvenais uzdevums bērnam ir sekmīgi spēlēt lomu izrādē. Pavadošā metode ir kontrole, tostarp korekcija, atkal no izrādes “režisora”, nevis skolotāja pozīcijas. Teātra iestudējumā ļoti svarīgs punkts ir tas, ka bērni, spēlējot noteiktu lomu, pārtopot par tēlu, tiek pilnībā atbrīvoti un, pat pieļaujot acīmredzamas runas kļūdas, nepazūd, bet tikai atsaucas uz to, ka kļūda nav pieļauta. ar viņiem, bet ar tiem varoņiem, kurus viņi spēlē.
Drāma ir tuvāka nekā jebkura cita veida radošums, kas ir tieši saistīts ar spēli. Tā ir bērnu teātra iestudējuma lielākā vērtība.
Pamatlikums bērnu radošums ir tas, ka tā vērtība ir jāskata ne tikai rezultātā, bet arī pašā procesā. Svarīgi ir tas, ko bērni rada un rada. Viņi attīsta radošo iztēli, ko viņi var pārvērst priekšnesumos.
Teatralizācijas izmantošanai svešvalodas mācīšanā ir šādi mērķi:
- attīstīt bērnu komunikācijas prasmes svešvalodā;
- prasme lietot svešvalodu savu mērķu sasniegšanai, paust domas un jūtas reālās saziņas situācijās;
- aktīvas – radošas un emocionāli estētiskas attieksmes pret vārdu audzināšana ar priekšnesumu sagatavošanu un iestudēšanu
Mācot svešvalodu, izmantojot teatralizāciju, mēs vadāmies pēc tiem pašiem principiem, kurus izceļ slavenie skolotāji: M.Z.Biboletova, G.V.Rogova, Z.I.
- Kolektīvās mijiedarbības princips
- Pieejamības un iespējamības princips
- Darbības princips
- Maksimālās konverģences un koordinācijas princips dažādu runas aktivitāšu veidu apgūšanā
- Redzamības princips
- Spēka princips leksiskā materiāla apgūšanā.
Tāpat jāatzīmē, ka dramatizēšana palīdz pārvarēt pasivitāti tiem bērniem, kuriem valodas apguve pati par sevi ir grūts un nesaprotams (viņuprāt) uzdevums. Gatavojoties un izrādēm teātra izrādes, šādi bērni nonāk nepiespiestas saskarsmes un draudzīgas atmosfēras gaisotnē, tādējādi zemapziņā cenšoties dot savu ieguldījumu kopīgajā lietā, kas, protams, nav iespējams bez mācību laikā iegūto zināšanu un prasmju izmantošanas. svešvalodu nodarbība.
Pieredze rāda, ka teatralizācija angļu valodas stundās palīdz paaugstināt bērnu apgūto zināšanu un prasmju līmeni mācību procesā.
Teātra izrādes nav pašmērķis, bet kalpo tikai programmas materiāla apguves interesēm, palīdzot radīt situāciju, kurā vēlme pēc runas aktivitātes ievērojami pārspēj bērnu valodas spējas, tādējādi radot ārkārtīgi labvēlīgus apstākļus jaunu zināšanu asimilācijai. un prasmju attīstība jaunu runas vienību lietošanā runā.
Lai veiksmīgi apgūtu leksisko materiālu priekšnesuma sagatavošanas laikā, jums ir:
- iepazīstināt bērnus nevis ar atsevišķiem vārdiem, bet ar vārdu grupas, ko savieno semantiskā un fonētiskā asociācija;
- motīva veidošana, lai iepazītos ar dotās semantiskās grupas vārdiem;
- vārdu krājuma interpretācija, izmantojot spēļu sistēmu, nevis mehāniska vārdu iegaumēšana no saraksta;
- jaunu vārdu iekļaušana attiecību sistēmā, kas jau izveidojusies starp bērniem zināmiem vārdiem un to grupām;
- koordinēta iepazīšanās ar leksisko materiālu un tām gramatiskajām operācijām, kas ļauj to ieviest runas darbībā.
Jāņem vērā arī dramatizējuma komunikatīvā nozīme bērniem un apgūstamā materiāla objektīvā sarežģītība.
Tādējādi teātra izrāde, ko bērni uztver kā spēli, kļūst par vienu no galvenajām aktivitātēm, īpaši jaunākiem skolēniem.
Literatūra
- Bibaletova M.Z., Dobrynina N.V. Angļu valoda bērniem.-M.-1994
- Veresčagina I.N. Angļu valoda bērniem, M: “Enlightenment” – 1993.g
- Nikitenko Z.N., Negnevitskaya E.I. Grāmata angļu valodas skolotājiem 2. klasei - M – 2004.g
rāceņi
Rakstzīmes:
- rāceņi
- vecmāmiņa
- Mazmeita
- Suns
- kat
- Kaķēni
- Pele
- Stāstītājs
- Augļi:
Ķirši, vīnogas, citrons, plūmes, zemenes.
Skatuves režisors - Lyubetskaya L.I.
Režisora asistente un horeogrāfe – Shalabaeva S.A.
Ikviena izeja aktieris uzstājās uz skatuves ar muzikālu pavadījumu.
Rāceņi
Diktors: Reiz dzīvoja vecs vīrs un veca sieviete. Viņi dzīvoja Redkino ciemā. Visi viņus zināja, jo vectēvs bija slavenākais dārznieks visā reģionā. Viņš audzēja labākos augļus ciematā. Viņa plūmes augļu dārzā bija ļoti sulīgas. Viņa vīnogas bija ļoti nogatavojušās. Viņa zemenes bija visskaistākās un saldākās kā cukurs. Arī viņa ķirši vienmēr bija saldi. Vectēvs bija vienīgais cilvēks ciematā, kuram augļu dārzā bija citroni. Vectēvs ļoti lepojās ar savu augļu dārzu. (Šobrīd, kad stāstītājs lasa savu tekstu, augļi uz skatuves demonstrē savus augļu tikumus.)
Bet kādu dienu viņš nolēma sākt audzēt dārzeņus. Un viņš dodas uz virtuves dārzu un stāda rāceni.
(Pēc tam, kad vectēvs ir iestādījis rāceni, viņš apguļas uz sola - viņš guļ. Apkārt rācenim ir augļi un tas parādās uz skatuves. Augļi sauc vectēvu.)
Vectēvs: Ak, cik liels rācenis mums ir mūsu virtuvē-dārzā. Es gribu to izvilkt.
N.: Velk rāceņu.
Vectēvs: Viens divi trīs! Man tas ir par lielu.
N.: Zvana vecmāmiņai.
Vectēvs: Vecmāmiņ, nāc šurp! Lūdzu palīdzi man!
N.: Vecmāmiņa ir ļoti spilgta dzirkstele. Viņai patīk dziedāt un dejot. Viņa nekad neizskatās bēdīga.
Vecmāmiņa: Kas noticis?
Vectēvs: Lūdzu palīdzi man!
Vecmāmiņa: Labi, vectēvs.
N.: Vecmāmiņa pie vectēva, vectēvs pie rāceņa. Pavelciet rāceni.
Grf. Un grm.:
N.: Nav rezultāta.
Grf. grm.: Ak, tas mums ir par lielu!
N.: Vecmāmiņa sauc mazmeitu.
Viņiem ir mazmeita, vārdā Keita. Viņa ir ļoti laipna meitene, vienmēr palīdz vecvecākiem.
Mazmeita:(ar lecošo virvi):
Pār manu galvu un zem pirkstiem,
Tā iet mana lecamaukla,
Es varu izlaist lēni, es varu izlaist ātri,
Paskaties, mana virve virpuļo garām.
Es varu skaitīt un tu? Skaitīsim ar mani! Es izlaižu vienu. (auditorija rēķinās ar viņu). Es izlaižu divus...es izlaižu trīs...es izlaižu četrus...es izlaižu piecus...es izlaižu sešus...es izlaižu septiņus...es izlaižu astoņus...es izlaižu deviņus...es izlaižu desmit. Viss kārtībā.
Vecmāmiņa: Mazmeita, mazmeita, nāc šurp, palīdzi mums, lūdzu!
Mazmeita: Labi, vecmāmiņ. ES nāku.
N.: Mazmeita pie vecmāmiņas, vecmāmiņa pie vectēva, vectēvs pie rāceņa. Pavelciet rāceņu.
Grf. Grm. Grd.: Viens, divi, trīs!.. Viens, divi, trīs!
N.: Nav rezultāta.
Grf. Grm. Grd.: Ak, tas mums ir par lielu!
N.: Mazmeita sauc suni.
Grd.: Suns, suns, nāc šurp, palīdzi mums, lūdzu!
N.: Viņiem ir arī suns. Viņš ir ļoti gudrs suns. Viņš sargā māju un savu saimnieku.
SUNS: Es esmu suns, mani sauc Džeks.
Mans deguns ir jauks, mētelis ir melns.
Kas noticis?
Mazmeita: Džek, Džek, palīdzi mums, lūdzu!
Suns: Labi, mazmeitiņ.
N.: Suns pie mazmeitas, mazmeita pie vecmāmiņas, vecmāmiņa pie vectēva, vectēvs pie rāceņa. Pavelciet rāceni.
Kopā: Viens, divi, trīs!... Viens, divi, trīs!
N.: Nav rezultāta.
Kopā: Ak, tas mums ir par lielu!
N.: Un viņiem ir kaķis, vārdā Murka. Viņa ir ļoti laba mamma saviem kaķēniem. Viņa par viņiem rūpējas un spēlējas ar viņiem.
Kaķis: Kaķēni, nāc šurp! (skaita kaķēnus. Viena trūkst. Suns atrod un atnes. Kaķēni dejo. Tad visi kaķēni stāv rindā. Kaķis spēlējas ar viņiem.)
Rokas augšā
Rokas lejā
Rokas uz gurniem,
Apsēdies.Niks un Endijs
Cukurs un konfektes,
Es saku piecelties!Paldies, apsēdies!
Niks un Endijs
Cukurs un konfektes,
Es saku skriet apkārt!
………………..
Suns: Kaķis, kaķis, palīdzi mums, lūdzu!
Kaķis: Atvainojiet, kaķēni, es esmu aizņemts. Skrien prom.
Labi, suns. ES nāku.
N.: Kaķis pie suņa, suns pie mazmeitas, mazmeita pie vecmāmiņas, vecmāmiņa pie vectēva, vectēvs pie rāceņa. Pavelciet rāceņu.
Kopā: Viens, divi, trīs!.. Viens, divi, trīs!
N: Nav rezultāta.
Kopā: Ak, tas mums ir par lielu!
Hikorijs, dikorijs, doks!
Pele uzskrēja pulkstenī,
Pulkstenis sita vienu,
Pele noskrēja lejā,
Hikorijs, dikorijs, doks!
Kaķis: Pele, Pele, nāc šurp! Palīdziet mums, lūdzu!
Es esmu pele,
Tu esi kaķis;
Viens divi trīs,
Tu mani noķer!
Kaķis: Nē, man nav. Palīdziet mums, lūdzu!
Pele: Kas noticis?
Kaķis:Šis rācenis mums ir ļoti liels, mēs to nevaram izvilkt!
Pele: LABI.
Kopā: Viens, divi, trīs!.. Viens, divi, trīs!
Rāceņi: Te nu es esmu!
Visi kopā: Ak! Kāds mums ir liels rācenis!
Visi kopā dzied:
Jautri dejojot ap gredzenu,
Ap gredzenu, ap gredzenu,
Kamēr mēs visi kopā dziedam,
Un laicīgi sasit plaukstas.
(Pants atkārtots 2 reizes)